PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS X OTOMOTIF 1 SMK PGRI 1 SURAKARTA PADA MATA DIKLAT OTOMOTIF DASAR TAHUN PELAJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Oleh: ADNAN ANGGORO MUKTI K2507009
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA MEI 2013
i
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama
: Adnan Anggoro Mukti
NIM
: K2507009
Jurusan/Program Studi : PTK/Pendidikan Teknik Mesin
menyatakan
bahwa
skripsi
saya
berjudul
“PENERAPAN
MODEL
PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS X OTOMOTIF 1 SMK PGRI 1 SURAKARTA PADA MATA DIKLAT OTOMOTIF DASAR TAHUN PELAJARAN 2012/2013” ini benar-benar merupakan hasil karya
saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, 15 Mei 2013
Yang membuat pernyataan
Adnan Anggoro Mukti
ii
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS X OTOMOTIF 1 SMK PGRI 1 SURAKARTA PADA MATA DIKLAT OTOMOTIF DASAR TAHUN PELAJARAN 2012/2013
Oleh: ADNAN ANGGORO MUKTI K2507009
SKRIPSI diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Teknik Mesin, Jurusan Pendidikan Teknik dan Kejuruan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA MEI 2013
iii
PERSETUJUAN
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Surakarta,
Mei 2013
Pembimbing I
Pembimbing II
Prof. Dr. Muhammad Akhyar, M.Pd. NIP 19610729 199103 1 001
Drs. Suwachid, M.Pd., M.T. NIP 19500104 197903 1 001
iv
PENGESAHAN
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan. Pada hari
:
Tanggal
:
Mei 2013
Tim Penguji Skripsi: Nama Terang
Tanda Tangan
Ketua
:
Danar Susilo Wijayanto, S.T., M.Eng.
..........................
Sekretaris
:
Budi Harjanto, S.T., M.Eng.
..........................
Anggota I :
Prof. Dr. Muhammad Akhyar, M.Pd.
..........................
Anggota II :
Drs. Suwachid, M.Pd., M.T.
...........................
Disahkan oleh Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Dekan,
Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd. NIP 19600727 198702 1 001 v
ABSTRAK Adnan Anggoro Mukti. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS X OTOMOTIF 1 SMK PGRI 1 SURAKARTA PADA MATA DIKLAT OTOMOTIF DASAR TAHUN PELAJARAN 2012/2013. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Mei 2013. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keaktifan dan prestasi belajar siswa kelas X Otomotif 1 SMK PGRI 1 Surakarta pada mata diklat Otomotif Dasar tahun pelajaran 2012/2013 melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS). Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (Classroom Action Research). Penelitian dilaksanakan dengan dua siklus dengan setiap siklus terdiri atas empat tahapan, yaitu: (1) perencanaan; (2) pelaksanaan; (3) observasi; (4) refleksi. Subjek penelitian adalah seluruh siswa kelas X Otomotif 1 SMK PGRI 1 Surakarta pada mata diklat Otomotif Dasar tahun pelajaran 2012/2013 sebanyak 31 siswa. Penelitian ini dilaksanakan dengan kolaborasi antara peneliti, guru kelas, dan melibatkan partisipasi siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan lembar observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi. Sumber data berasal dari guru, siswa, proses pembelajaran, dan dokumen. Validitas data dibuktikan dengan member check, triangulasi, audit trail, expert opinion, dan key respondents review. Analisis data menggunakan teknik analisis statistik deskriptif komparatif dan analisis kritis. Prosedur penelitian adalah model spiral yang saling berkaitan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) dapat meningkatkan keaktifan dan prestasi belajar siswa. Keaktifan siswa pada pratindakan hanya 14% dan prestasi siswa rendah yaitu 45% siswa tidak lulus. Peningkatan terjadi pada siklus I. Keaktifan siswa dari pratindakan 14% menjadi 59% pada siklus I. Prestasi siswa dari 55% lulus menjadi 68% lulus pada siklus I. Pelaksanaan siklus II keaktifan siswa meningkat 17%, dari 59% pada siklus I menjadi 76% pada siklus II, dan prestasi belajar siswa meningkat 16% yaitu 84 % siswa lulus. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa: penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) dapat meningkatkan keaktifan dan prestasi belajar siswa pada mata diklat Otomotif Dasar. Kata Kunci: Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS), Keaktifan, Prestasi Belajar.
vi
ABSTRACT Adnan Anggoro Mukti. THE APPLICATION OF COOPERATIVE LEARNING MODEL OF THINK PAIR SHARE (TPS) TYPE TO INCREASE THE ACTIVENESS AND STUDENTS’ ACHIEVEMENT OF X GRADER AUTOMOTIVE 1 OF SMK PGRI 1 SURAKARTA ON BASIC AUTOMOTIVE SUBJECT IN THE ACADEMIC YEAR 2012/2013. Thesis, Faculty of Teacher Training and Education of Sebelas Maret University of Surakarta. May 2013. The purpose of this research is to increase the activeness and the students’ achievement of X grader Automotive 1 of SMK PGRI 1 Surakarta on Basic Automative subject in the Academic Year 2012/2013 through the application of cooperative learning of Think Pair Share (TPS) type. This research was a kind of Classroom Action Research. The research was done with two cycles which each cycle consisted of 4 phases, they were: (1) planning; (2) conducting; (3) observing; (4) reflecting. The research subjects were X Graders Automotive 1 of SMK PGRI 1 Surakarta on Basic Automotive subject in the academic year 2012/2013 as many 31 students. This study was done through collaboration among the researcher, room teacher, and involves students’ participation. Collecting data technique used observation sheet, interview, test, and documentation. Data sources came from donation from teachers, students, learning process, and documents. Validity and data were proven with member check, triangulation, audit trail, expert opinion, and key respondents review. Data analysis used comparative descriptive analytical technique and critical analytics. Observing research used spiral model which research procedure was related each other. Result of research shows that the application of cooperative learning model of Think Pair Share (TPS) type can increase the activeness and students’ achievement. The students’ activeness at pre cycle is 14% and students’ achievement is very low, 45% of students failed. The increasing is on cycle I. The activeness of pre cycle is 14% to 59% at cycle I. Students’ achievement is from 55% passed to 68% passed on cycle I. On cycles II, the activeness increases 17%, from 59% on cycle I to76% on cycles II,and students’ achievement increases 16%, that is 84% students passed. According to the result, it can be concluded that : the application of cooperative learning model of Think Pair Share (TPS) type can increase the activeness and students’ achievement on Basic Automotive subject. Keywords: Cooperaative Learning Model of Think Pair Share (TPS) type, Activeness, Achievement.
vii
MOTTO “ Barang siapa bertaqwa kepada Allah niscaya Dia akan membukakan jalan keluar baginya” (QS. Ath Thalaaq:2)
“Jadilah engkau orang yang berilmu (pandai), atau orang yang belajar, atau orang yang mau mendengarkan ilmu, atau orang yang menyukai ilmu. Dan janganlah engkau menjadi orang yang kelima maka kamu akan celaka” (H.R. Baihaqi)
“Ilmu itu lebih baik daripada harta. Ilmu akan menjaga engkau dan engkau menjaga harta. Ilmu itu penghukum (hakim) sedangkan harta terhukum. Kalau harta itu akan berkurang apabila dibelanjakan, tetapi ilmu akan bertambah apabila dibelanjakan” (‘Ali bin Abi Thalib)
“Hidup bukan untuk mati tetapi hidup untuk hidup sesudah mati” (Penulis)
viii
PERSEMBAHAN Bapak dan Mamah Orangtua yang tak lelah memberikan do’a, kasih sayang, pengorbanan dan dukungan selama ini. Semoga Alloh senantiasa memberikan Bapak dan Mamah hidayahNya. Bapak dan Ibu mertua Orangtua kedua yang turut memberikan do’a dan dukungan. Istriku tercinta Pendamping hidup yang selama ini menemani langkahku dengan cinta, kasih sayang, do’a, pengorbanan, dan dukungan tiada henti. Semoga engkau akan menjadi pendampingku jua di surga. Anakku tersayang Penyemangat dan penghibur jiwa di kala duka. Semoga kelak engkau akan menjadi anak yang sholih. Pak Fathoni dan Bu Yani Orang yang banyak memberikan bantuan selama di Solo. Semoga Alloh membalas semua kebaikan kalian dengan balasan yang lebih baik. Almamater
ix
KATA PENGANTAR Syukur Alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas segala rahmat dan hidayahNya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS X OTOMOTIF 1 SMK PGRI 1 SURAKARTA PADA MATA DIKLAT OTOMOTIF DASAR TAHUN PELAJARAN 2012/2013”. Skripsi ini disusun sebagai syarat mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Teknik Mesin, Jurusan Pendidikan Teknik dan Kejuruan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Skripsi ini merupakan hasil penelitian tindakan kelas, yaitu penerapan model pembelajaran kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) untuk meningkatkan keaktifan dan prestasi belajar siswa kelas X Otomotif 1 SMK PGRI 1 Surakarta pada mata diklat Otomotif Dasar tahun pelajaran 2012/2013. Penelitian ini dilakukan karena melihat fenomena rendahnya keaktifan dan prestasi belajar pada mata diklat Otomotif Dasar di SMK PGRI 1 Surakarta. Dalam penulisan skripsi ini, penulis tidak lepas dari bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak, untuk itu penulis menyampaikan terima kasih kepada: 1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan surat keputusan menyusun skripsi dan ijin penelitian. 2. Ketua Jurusan Pendidikan Teknik dan Kejuruan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 3. Ketua Program Studi Pendidikan Teknik Mesin Jurusan Pendidikan Teknik dan Kejuruan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
x
4. Koordinator Skripsi Program Studi Pendidikan Teknik Mesin Jurusan Pendidikan Teknik dan Kejuruan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 5. Prof. Dr. Muhammad Akhyar, M.Pd. selaku dosen pembimbing I. 6. Drs. Suwachid, M.Pd., M.T. selaku dosen pembimbing II. 7. Herman Saputro, S.Pd., M.Pd., M.T. selaku penasehat akademis. 8. Kepala Sekolah SMK PGRI 1 Surakarta. 9. Guru pengampu mata diklat Otomotif Dasar SMK PGRI 1Surakarta. 10. Siswa Kelas X Otomotif 1 SMK PGRI 1 Surakarta. 11. Keluarga tercinta yang telah memberikan dukungan. 12. Teman-teman angkatan 2007 di Program Studi Pendidikan Teknik Mesin. 13. Kepada seluruh pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu. Akhirnya penulis menyadari, bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna. Sehingga, penulis mengharapkan saran dan kritik dari pembaca. Mudah-mudahan skripsi ini dapat berguna bagi pembaca dan memberikan sumbangan yang lebih nyata terhadap peningkatan perkembangan pendidikan Indonesia, demi kemajuan bangsa Indonesia.
Surakarta,
Mei 2013
Penulis
xi
DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL................................................................................................. i HALAMAN PERNYATAAN ................................................................................. ii HALAMAN PENGAJUAN ..................................................................................... iii HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................................. iv HALAMAN PENGESAHAN ...................................................................................v HALAMAN ABSTRAK .......................................................................................... vi HALAMAN MOTTO ............................................................................................. viii HALAMAN PERSEMBAHAN .............................................................................. ix KATA PENGANTAR ..............................................................................................x DAFTAR ISI ........................................................................................................... xii DAFTAR TABEL ....................................................................................................xv DAFTAR GAMBAR .............................................................................................. xvi DAFTAR LAMPIRAN .......................................................................................... xvii BAB I PENDAHULUAN .........................................................................................1 A. Latar Belakang Masalah ..........................................................................1 B. Rumusan Masalah ...................................................................................4 C. Tujuan Penelitian ....................................................................................5 D. Manfaat Hasil Penelitian .........................................................................5 BAB II KAJIAN PUSTAKA ....................................................................................6 A. Kajian Teori ............................................................................................6 xii
1. Hakikat Belajar..................................................................................6 2. Hakikat Keaktifan Belajar ................................................................11 3. Hakikat Prestasi Belajar ...................................................................21 4. Tinjauan Mata Diklat Otomotif Dasar .............................................22 5. Hakikat Model Pembelajaran Kooperatif.........................................23 6. Hakikat Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) ................................................................................................30 B. Penelitian yang Relevan .........................................................................34 C. Kerangka Berpikir ..................................................................................35 D. Hipotesis Tindakan.................................................................................37 BAB III METODE PENELITIAN...........................................................................38 A. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................................38 B. Subjek Penelitian....................................................................................46 C. Data dan Sumber Data ...........................................................................46 D. Pengumpulan Data .................................................................................47 E. Uji Validitas Data ...................................................................................48 F. Analisis Data ..........................................................................................50 G. Indikator Kinerja Penelitian ...................................................................50 H. Prosedur Penelitian.................................................................................51 BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN ..........................................53 A. Deskripsi Pratindakan ............................................................................53 B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus....................................................57 1. Siklus I .............................................................................................57 2. Siklus II ............................................................................................68 3. Antarsiklus .......................................................................................78 C. Pembahasan ............................................................................................79 BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN .................................................87 A. Simpulan ................................................................................................87 xiii
B. Implikasi .................................................................................................88 C. Saran .......................................................................................................89 DAFTAR PUSTAKA ..............................................................................................92 LAMPIRAN .............................................................................................................94
xiv
DAFTAR TABEL Tabel
Halaman
1.
Daftar Nilai Rata-rata Nilai Ulangan Harian Semester Ganjil Mata Diklat Otomotif Dasar Kelas X Otomotif SMK PGRI 1 Surakarta Tahun Pelajaran 2012/2013 .................................................................................................................. 2
2.
Data Siswa SMK PGRI 1 Surakarta ...............................................................42
3.
Rincian Waktu dan Jenis Kegiatan Penelitian .............................................. 45
4.
Indikator Kinerja Penelitian ...........................................................................51
5.
Keaktifan Belajar Siswa Pratindakan ..............................................................54
6.
Data Nilai Evaluasi Pratindakan .....................................................................55
7.
Keaktifan Belajar Siswa Siklus I ................................................................... 64
8.
Prestasi Belajar Siswa Siklus I .......................................................................64
9.
Keaktifan Belajar Siswa Siklus II ...................................................................74
10. Prestasi Belajar Siswa Siklus II .....................................................................75 11. Peningkatakan Hasil Penelitian Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II ............. 79 12. Peningkatan Keaktifan Belajar Siswa .............................................................81 13. Perbandingan Prestasi Belajar Siswa pada Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II .......................................................................................................... 84
xv
DAFTAR GAMBAR Gambar
Halaman
1.
Alur Kerangka Berpikir .................................................................................37
2.
Bagan Struktur SMK PGRI 1 Surakarta .........................................................42
3.
Prestasi Belajar Siswa Pratindakan .................................................................55
4.
Prestasi Belajar Siswa Siklus I ........................................................................65
5.
Prestasi Belajar Siswa Siklus II ......................................................................75
6.
Grafik Hasil Antarsiklus .................................................................................78
7.
Grafik Peningkatan Keaktifan Belajar ...........................................................81
8.
Grafik Perbandingan Prestasi Belajar Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II ....84
xvi
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran
Halaman
1.
Silabus Mata Diklat Otomotif Dasar Kelas X .................................................94
2.
Lembar Observasi Keaktifan Belajar Siswa ...................................................97
3.
Pedoman Wawancara Pascatindakan ............................................................103
4.
Data Pratindakan ..........................................................................................109
5.
Data Siklus I ..................................................................................................122
6.
Data Siklus II ................................................................................................160
7.
Hasil Wawancara .........................................................................................201
8.
Dokumentasi Penelitian ...............................................................................211
9. Surat Ijin Penyusunan Skripsi .......................................................................215 10. Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian .......................................216
xvii
