PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER DALAM MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR IPS KELAS IVB SDN NGALURAN 3 KABUPATEN DEMAK

Oleh AMELIA SAFITRI NIM 201033166

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2014

i

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER DALAM MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR IPS KELAS IVB SDN NGALURAN 3 KABUPATEN DEMAK ii

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER DALAM MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR IPS KELAS IVB SDN NGALURAN 3 KABUPATEN DEMAK

SKRIPSI

Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh Amelia Safitri NIM 201033166

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2014

iii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO  “Jika seseorang bepergian dengan tujuan mencari ilmu, maka Allah akan menjadikan perjalanannya seperti perjalanan menuju surga”. (Hadist Nabi Muhammad SAW dari H.R Muslim)  “Banyak kegagalan dalam hidup ini dikarenakan orang-orang tidak menyadari betapa dekatnya mereka dengan keberhasilan saat mereka menyerah”. (Thomas Alva Edision)

PERSEMBAHAN Syukur Alhamdulillah karya ini kupersembahkan kepada 1. Kedua orang tuaku, ibunda Miyati dan ayahanda Ngatman

yang

selalu

mencurahkan

do’anya

untukku 2. Adikku Yuni Rahmawati, Indah Sofiani dan Anugraha Pasha yang selalu menjadi sahabat yang baik bagiku 3. Sahabat-sahabat dan teman-teman seperjuangan di PGSD UMK angkatan 2010 yang selalu memberikan dukungan

untukku

4. Pembaca yang budiman

iv

LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING

Skripsi oleh Amelia Safitri (NIM. 201033166) ini telah diperiksa dan disetujui untuk diuji.

Kudus,

Juli 2014

Pembimbing I

Dr. Sri Utaminingsih, M.Pd NIS. 0610701000001218

Kudus,

Juli 2014

Pembimbing II

Santoso, S.Pd.,M.Pd NIDN 0608038502

Mengetahui Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Dekan,

Dr. Slamet Utomo, M.Pd NIP. 19621219 198703 1 001 v

LEMBAR PENGESAHAN

Skripsi oleh Amelia Safitri (NIM. 201033166) ini telah dipertahankan di depan Dewan Penguji pada tanggal 23 Juli 2014 sebagai syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Pendidikan Guru Sekolah Dasar.

Kudus, 23 Juli 2014 Dewan Penguji

Dr. Sri Utaminingsih, M.Pd NIS. 0610701000001218

(Ketua)

Santoso, S.Pd.,M.Pd NIDN 0608038502

(Anggota)

Ika Oktavianti, S.Pd.,M.Pd NIDN 06131108401

(Anggota)

Imaniar Purbasari, S.Pd.,M.Pd NIDN 0619128801

(Anggota)

Mengetahui, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Dekan,

Dr. Slamet Utomo, M.Pd NIP. 19621219 198703 1 015 vi

PRAKATA

Segala puji dan syukur senantiasa peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya kepada peneliti, sehingga peneliti dapat menyusun skripsi yang berjudul “Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together dalam Meningkatkan Keaktifan dan Prestasi Belajar IPS Kelas IVB SDN Ngaluran 3 Kabupaten Demak”. Skripsi ini disusun dalam rangka untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Dalam penyelesaian skripsi ini tentu berkat bantuan dari banyak pihak. Pada kesempatan ini peneliti mengucapkan terima kasih kepada: 1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan atas izin dan rekomendasinya kepada peneliti untuk menyusun skripsi. 2. Dr. Murtono, M.Pd, Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar atas izin dan rekomendasinya kepada peneliti untuk menyusun skripsi ini. 3. Dr. Sri Utaminingsih, M.Pd, Dosen pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dan saran-saran kepada peneliti sejak awal penelitian sampai dengan selesainya penulisan skripsi ini. 4. Santoso, S.Pd.,M.Pd, Dosen pembimbing II yang telah meluangkan waktu, tenaga dan pikiran untuk memberikan bimbingan dan saran-saran kepada peneliti sampai selesainya penulisan skripsi ini.

vii

5. Kepala SDN Ngaluran 3 Kabupaten Demak yang telah memberikan izin penelitian di SDN Ngaluran 3 Kabupaten Demak. 6. Guru kolaborator yang telah membantu pelaksanaan penelitian di kelas IVB SDN Ngaluran 3 Kabupaten Demak. 7. Seluruh Bapak dan Ibu dosen Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang telah memberikan ilmu kepada peneliti. 8. Kedua orang tua dan saudaraku yang telah memotivasi selama penyusunan skripsi ini. 9. Seluruh siswa kelas IVB SDN Ngaluran 3 Kabupaten Demak yang telah menjadi subjek penelitian. 10. Semua pihak yang telah membantu penyelesaian skripsi ini. Demikian skripsi ini telah tersusun sesuai rencana semoga bermanfaat bagi ilmu pengetahuan. Demi kesempurnaan skripsi ini saran dan kritik yang membangun sangat diharapkan peneliti.

Kudus,

Juli 2014

Peneliti

Amelia Safitri NIM 201033166

viii

ABSTRACT

Safitri, Amelia. 2014. Application of Cooperative Learning Model by Type Numbered Heads Together to Increase Activeness and Achievement of Social Studies by class IVB of SDN Ngaluran 3 Demak. Skripsi. Elementary Teacher Education of Teacher and Education Faculty of Muria Kudus University. Advisor: (i) Dr. Sri Utaminingsih, M.Pd., (ii) Santoso, S.Pd., M.Pd. Keywords : Achievement of Social Studies, Teaching Skills of Teachers, Students' Learning Activeness, Cooperative Learning Model by Tipe Numbered Heads Together The background of this research is the low of activeness and achievement to learning social studies, caused by the teach of monotonous method, invariable learning and too much theorize without using learning models varied. Therefore, required of appropriate learning method. One of them, with application of cooperative learning model by tipe Numbered Heads Together. The statement of the problems on the research are how can cooperative learning model by tipe numbered heads together to increase activeness, teachers’teaching skills and achievement of social studies by class IVB of SDN Ngaluran 3 Demak. The purpose of the research is describe cooperative learning model by type Numbered Heads Together to increase activeness, teachers’teaching skills and achievement of social studies by class IVB of SDN Ngaluran 3 Demak. Cooperative learning model by type Numbered Heads Together is model of group discussion with the numbering for each member of the group, consists of phase 1: numbering, phase 2: ask a question, phase 3: think together and phase 4: answer. While IPS is one of the subjects as a combination of a number of social subjects studied a set of events, facts, concepts, and generalizations related to social issues, the material under study is a cooperative. This type of research is classroom action research the subject by class IVB of SDN Ngaluran 3 Demak did on November 2013 to July 2014. This research did in 2 cycles, with two meetings in each cycle. Method of collecting data used interview, test, observation and documentation. The instrument used list of question in interview, evaluation test, and observation sheet. The technique of analysis data used are technique of qualitative and quantitative data. The results showed that the activeness, teaching skills of teachers and achievement of social studies to increase in each cycle. The Students' learning activeness in the classical in pre-cycle is 568, persentage 53,79% with less valuation category, In cycle 1 increase to 691,5, persentage 65,48% with good assessment category and in cycle 2 increased to 849, persentage 80,39% with excellent assessment category. In cycle 1, teaching skills of teachers got the average score 2,9, persentage 73,44% with good assessment category, in cycle 2 increase to 3,6, persentage 90,63% with excellent assessment category. In precycle, achievement of social studies (cognitive) gets an average of 56,52 with classical completeness 30,30%, in cycle 1 increase to 64,55 with classical ix

completeness 60,61% and in cycle 2 increase to 73,48 with classical completeness 78,79%. In cycle 1, achievement of social studies (affective and psychomotor) got the score 1068,5, persentage 67,46% with good assessment category and in cycle 2 increase to 1283, persentage 80,99% with excellent assessment category. The conclusion of this study is application of cooperative learning model by type Numbered Heads Together to increase activeness, teaching skills of teachers and achievement of social studies. The suggestions in the research students should be more active in participating in social studies learning and cooperative learning model by tipe Numbered Heads Together can be an alternative to increase activeness and achievement of social studies.

x

ABSTRAK Safitri, Amelia. 2014. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together dalam Meningkatkan Keaktifan dan Prestasi Belajar IPS Kelas IVB SDN Ngaluran 3 Kabupaten Demak. Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Pembimbing: (i) Dr. Sri Utaminingsih, M.Pd., (ii) Santoso, S.Pd., M.Pd. Kata Kunci : Prestasi Belajar IPS, Keterampilan Mengajar Guru, Keaktifan Belajar Siswa, Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together. Penelitian ini dilatarbelakangi keaktifan dan prestasi belajar IPS rendah karena guru mengajar monoton, mendominasi kegiatan pembelajaran dan menggunakan metode ceramah tanpa model pembelajaran yang variasi. Untuk itu diperlukan model pembelajaran yang tepat. Salah satunya dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah bagaimana model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together dapat meningkatkan keaktifan, keterampilan mengajar guru, dan prestasi belajar IPS kelas IVB SDN Ngaluran 3 Kabupaten Demak. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together untuk meningkatkan keaktifan, keterampilan mengajar guru, dan prestasi belajar IPS kelas IVB SDN Ngaluran 3 Kabupaten Demak. Model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together adalah model diskusi kelompok dengan pemberian nomor pada tiap anggota dalam kelompok, yang terdiri dari fase 1: penomoran, fase 2: mengajukan pertanyaan, fase 3: berpikir bersama dan fase 4: menjawab. Sedangkan IPS adalah salah satu mata pelajaran yang merupakan paduan sejumlah mata pelajaran sosial yang mengkaji seperangkat peristiwa, fakta, konsep, dan generalisasi yang berkaitan dengan isu sosial, dengan materi yang diteliti adalah koperasi. Jenis penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan subjek kelas IVB SDN Ngaluran 3 yang dilaksanakan pada bulan November 2013 sampai Juli 2014. Penelitian ini dilaksanakan dalam 2 siklus, dengan dua kali pertemuan setiap siklusnya. Metode pengumpulan data yang digunakan berupa wawancara, tes, observasi, dan dokumentasi. Instrumen yang digunakan berupa lembar wawancara, soal evaluasi, dan lembar observasi. Teknik analisis data yang digunakan yaitu teknik analisis data kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keaktifan, keterampilan mengajar guru dan prestasi belajar IPS meningkat setiap siklusnya. Keaktifan belajar siswa secara klasikal pada pra siklus sebesar 568, persentase 53,79% dengan kategori penilaian kurang, siklus 1 meningkat menjadi 691,5, persentase 65,48% dengan kategori penilaian baik dan siklus 2 meningkat menjadi 849, persentase 80,39% dengan kategori penilaian baik sekali. Keterampilan mengajar guru siklus 1 memperoleh skor rata-rata 2,9, persentase 73,44% dengan kategori penilaian baik, siklus 2 meningkat menjadi 3,6, persentase 90,63% dengan kategori penilaian xi

baik sekali. Prestasi belajar IPS (ranah kognitif) pada pra siklus mendapat ratarata sebesar 56,52 dengan ketuntasan klasikal 30,30%, siklus 1 meningkat menjadi 64,55 dengan ketuntasan klasikal 60,61% dan siklus 2 lebih meningkat menjadi 73,48 dengan ketuntasan klasikal 78,79%. Prestasi belajar IPS (ranah afektif dan psikomotorik) siklus 1 sebesar 1068,5, persentase 67,46% dengan kategori penilaian baik dan siklus 2 meningkat menjadi 1283, persentase 80,99% dengan kategori penilaian baik sekali. Simpulan pada penelitian ini ialah menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together dapat meningkatkan keaktifan, keterampilan mengajar guru dan prestasi belajar IPS. Saran dalam penelitian hendaknya siswa bisa lebih aktif dalam mengikuti pembelajaran IPS dan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together dapat dijadikan alternatif untuk meningkatkan keaktifan dan prestasi belajar IPS.

xii

DAFTAR ISI

SAMPUL ......................................................................................................... LOGO .............................................................................................................. JUDUL ............................................................................................................ MOTTO DAN PERSEMBAHAN ................................................................. LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING .............................................. LEMBAR PENGESAHAN ........................................................................... PRAKATA ...................................................................................................... ABSTRACT .................................................................................................... ABSTRAK ...................................................................................................... DAFTAR ISI ................................................................................................... DAFTAR TABEL........................................................................................... DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................

i ii iii iv v vi vii ix xi xiii xvi xviii xix

BAB I PENDAHULUAN .............................................................................. 1 1.1 Latar Belakang Masalah ...................................................................... 1 1.2 Rumusan Masalah ............................................................................... 6 1.3 Tujuan Penelitian ................................................................................ 6 1.4 Kegunaan Penelitian............................................................................ 7 1.5 Ruang Lingkup Penelitian ................................................................... 8 1.6 Definisi Operasional............................................................................ 8 BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN ................. 11 2.1 Kajian Pustaka ................................................................................... 11 2.1.1 Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT ............................ 11 2.1.2 Keaktifan Belajar Siswa ........................................................... 18 2.1.3 Keterampilan Mengajar Guru .................................................. 21 2.1.4 Prestasi Belajar......................................................................... 24 2.1.5 IPS (Ilmu Pengetahuan Sosial) ................................................ 32

xiii

2.2 Penelitian yang Relevan ..................................................................... 44 2.3 Kerangka Berpikir .............................................................................. 46 2.4 Hipotesis Tindakan ............................................................................ 49 BAB III METODE PENELITIAN .............................................................. 50 3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian....................................... 50 3.1.1 Setting Penelitian ..................................................................... 50 3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian................................................ 50 3.2 Variabel Penelitian ............................................................................. 51 3.3 Prosedur Penelitian ............................................................................ 51 3.4 Metode Pengumpulan Data ................................................................ 63 3.4.1 Sumber Data Penelitian............................................................ 63 3.4.2 Teknik Pengumpulan Data....................................................... 64 3.5 Validitas dan Reliabilitas ................................................................... 67 3.5.1 Validitas ................................................................................... 66 3.5.2 Reliabilitas ............................................................................... 69 3.6 Teknik Analisis Data.......................................................................... 70 3.6.1 Teknik Analisis Data Kuantitatif ............................................. 71 3.6.2 Teknik Analisis Data Kualitatif ............................................... 73 3.7 Indikator Keberhasilan ....................................................................... 74 BAB IV HASIL PENELITIAN ..................................................................... 75 4.1 Kondisi Pra Siklus (Kondisi Awal).................................................... 75 4.2 Siklus 1............................................................................................... 77

xiv

4.2.1 Perencanaan Siklus 1 ............................................................... 77 4.2.2 Pelaksanaan Siklus 1 ................................................................ 78 4.2.3 Pengamatan Siklus 1 ................................................................ 88 4.2.4 Refleksi Siklus 1 ...................................................................... 101 4.3 Siklus 2............................................................................................... 105 4.3.1 Perencanaan Siklus 2 ............................................................... 105 4.3.2 Pelaksanaan Siklus 2 ................................................................ 106 4.3.3 Pengamatan Siklus 2 ................................................................ 115 4.3.4 Refleksi Siklus 2 ...................................................................... 125 BAB V PEMBAHASAN ................................................................................ 128 5.1 Keaktifan Belajar Siswa dalam Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together...................................... 128 5.2 Keterampilan Mengajar Guru dalam Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together...................................... 134 5.3 Prestasi Belajar IPS dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT ........................................................................................... 138 5.3.1 Prestasi Belajar IPS (Ranah Kognitif) ..................................... 139 5.3.2 Prestasi Belajar IPS (Ranah Afektif dan Psikomotorik) ......... 142 BAB VI SIMPULAN DAN SARAN ............................................................. 149 6.1 Simpulan ........................................................................................... 149 6.2 Saran .................................................................................................. 150 Daftar Pustaka ................................................................................................ 152 Lampiran ........................................................................................................ 155

xv

DAFTAR TABEL

Tabel

Halaman

2.1

Pengaruh Aktivitas Terhadap Hasil yang Dicapai ..................................... 19

2.2

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar IPS Kelas IV Semester II ................................................................................................. 37

2.3

Persamaan dan Perbedaan dengan Penelitian yang Relevan ..................... 46

3.1

Indikator Observasi Keterampilan Mengajar Guru dalam Implementasi RPP Siklus I ........................................................................ 55

3.2

Indikator Observasi Keaktifan Belajar Siswa Siklus 1 .............................. 56

3.3

Indikator Observasi Ranah Afektif dan Psikomotorik Siswa Siklus 1 ...................................................................................................... 57

3.4

Indikator Observasi Keterampilan Mengajar Guru dalam Implementasi RPP Siklus 2 ....................................................................... 60

3.5

Indikator Observasi Keaktifan Belajar Siswa Siklus 2 .............................. 61

3.6

Indikator Observasi Ranah Afektif dan Psikomotorik Siswa Siklus 2 ...................................................................................................... 62

3.7

Interpretasi Nilai Reliabilitas ..................................................................... 70

3.8

Kriteria Ketuntasan Minimal Mata Pelajaran IPS ..................................... 72

3.9

Kriteria Tingkat Keberhasilan Belajar Siswa dalam % ............................. 72

4.1

Hasil Observasi Keaktifan Belajar Siswa Pra Siklus ................................. 75

4.2

Kelompok Belajar IPS dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT ................................................................................ 80

4.3

Analisis dan Rekapitulasi Ketuntasan Prestasi Belajar IPS (Ranah Kognitif) Siklus 1 .......................................................................... 88

4.4

Analisis dan Rekapitulasi Hasil Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus 1 ............................................................................................. 89

xvi

4.5

Analisis dan Rekapitulasi Hasil Observasi Keaktifan Belajar Siswa Siklus 1 ...................................................................................................... 93

4.6

Analisis dan Rekapitulasi Hasil Observasi Ranah Afektif dan Psikomotorik Siswa Siklus 1 ..................................................................... 97

4.7

Kekurangan Guru dan Siswa Pada Tindakan Siklus 1 .............................. 104

4.8

Analisis dan Rekapitulasi Ketuntasan Prestasi Belajar IPS (Ranah Kognitif) Siklus 2 .......................................................................... 115

4.9

Analisis dan Rekapitulasi Hasil Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus 2 ............................................................................................. 116

4.10 Analisis dan Rekapitulasi Hasil Observasi Keaktifan Belajar Siswa Siklus 2 ...................................................................................................... 119 4.11 Analisis dan Rekapitulasi Hasil Observasi Ranah Afektif dan Psikomotorik Siswa Siklus 2 ..................................................................... 122

xvii

DAFTAR GAMBAR

Gambar

Halaman

2.1

Jenis-jenis Interaksi dalam Belajar Mengajar ............................................ 20

2.2

Kerangka Berpikir Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT .................................................................................................. 48

3.1

Siklus Penelitian Tindakan Kelas .............................................................. 53

3.2

Komponen dalam Analisis Data (Interactive Model) ................................ 73

4.1

Diagram Ketuntasan Prestasi Belajar IPS Pra Siklus ................................ 76

4.2

Diagram Persentase Keaktifan Belajar Siswa Siklus 1.............................. 95

4.3

Diagram Persentase Indikator Prestasi Belajar IPS (Ranah Afektif dan Psikomotorik) Siklus 1 .............................................. 100

4.4

Diagram Persentase Keaktifan Belajar Siswa Siklus 2.............................. 121

4.5

Diagram Persentase Indikator Prestasi Belajar IPS (Ranah Afektif dan Psikomotorik) Siklus 2 .............................................. 124

5.1

Perbandingan Persentase Indikator Keaktifan Belajar Siswa Siklus 1 dan Siklus 2 ................................................................................. 133

5.2

Perbandingan Persentase Indikator Prestasi Belajar IPS (Ranah Afektif dan Psikomotorik) Siklus 1 dan Siklus 2 .......................... 148

xviii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran

Halaman

1.

Jadwal Penelitian Tahun 2013/2014 ............................................................ 155

2.

Daftar Nama Siswa Kelas IVB SDN Ngaluran 3 ........................................ 156

3.

Daftar Nilai Pra Siklus Mata Pelajaran IPS ................................................. 158

4.

Daftar Kelompok Belajar IPS ...................................................................... 160

5.

Hasil Perhitungan Lembar Observasi Keaktifan Belajar Siswa (Pra Siklus) ................................................................................................... 161

6.

Hasil Wawancara Guru ................................................................................ 164

7.

Hasil Wawancara Siswa ............................................................................... 166

8.

Kisi-kisi Instrumen Soal Tes Uji Coba Validitas dan Reliabilitas Siklus 1 ......................................................................................................... 167

9.

Soal Uji Coba Instrumen Siklus 1 ................................................................ 169

10. Kunci Jawaban Soal Uji Coba Siklus 1 ....................................................... 173 11. Hasil Uji Validitas Siklus 1.......................................................................... 174 12. Hasil Uji Reliabilitas Siklus 1 ...................................................................... 176 13. Kisi-kisi Instrumen Soal Tes Uji Coba Validitas dan Reliabilitas Siklus 2 ......................................................................................................... 177 14. Soal Uji Coba Instrumen Siklus 2 ................................................................ 179 15. Kunci Jawaban Soal Uji Coba Siklus 2 ....................................................... 183 16. Hasil Uji Validitas Siklus 2.......................................................................... 184 17. Hasil Uji Reliabilitas Siklus 2 ...................................................................... 186 18. Silabus Siklus 1 ............................................................................................187 19. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus 1 .............................................. 190

xix

20. Materi Siklus 1 ............................................................................................. 199 21. Daftar Lagu .................................................................................................. 202 22. Media Siklus 1 ............................................................................................. 203 23. LKS Siklus 1 Pertemuan I............................................................................ 204 24. LKS Siklus 1 Pertemuan II .......................................................................... 205 25. Kunci Jawaban LKS Siklus 1 Pertemuan I .................................................. 206 26. Kunci Jawaban LKS Siklus 1 Pertemuan II ................................................. 207 27. Kisi-kisi Instrumen Soal Tes Siklus 1 Pertemuan I ..................................... 210 28. Kisi-kisi Instrumen Soal Tes Siklus 1 Pertemuan II .................................... 211 29. Lembar Evaluasi Siklus 1 Pertemuan I ........................................................ 212 30. Kunci Jawaban Lembar Evaluasi Siklus 1 Pertemuan I .............................. 214 31. Lembar Evaluasi Siklus 1 Pertemuan II ....................................................... 215 32. Kunci Jawaban Lembar Evaluasi Siklus 1 Pertemuan II ............................. 218 33. Daftar Nilai Siswa Siklus 1 .......................................................................... 221 34. Hasil Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus 1 Pertemuan I ......... 223 35. Hasil Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus 1 Pertemuan II ........ 225 36. Hasil Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus 1 .............................. 227 37. Hasil Perhitungan Lembar Observasi Keaktifan Belajar Siswa Siklus 1 Pertemuan I .................................................................................... 232 38. Hasil Perhitungan Lembar Observasi Keaktifan Belajar Siswa Siklus 1 Pertemuan II ................................................................................... 235 39. Hasil Observasi Keaktifan Belajar Siswa Siklus 1 ...................................... 238 40. Hasil Perhitungan Lembar Observasi Ranah Afektif dan Psikomotorik Siswa Siklus 1 Pertemuan I ................................................... 240

xx

41. Hasil Perhitungan Lembar Observasi Ranah Afektif dan Psikomotorik Siswa Siklus 1 Pertemuan II .................................................. 244 42. Hasil Observasi Ranah Afektif dan Psikomotorik Siswa Siklus 1 ............... 248 43. Dokumentasi Siklus 1 Pertemuan I .............................................................. 252 44. Dokumentasi Siklus 1 Pertemuan II ............................................................ 255 45. Silabus Siklus 2 ............................................................................................258 46. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus 2 .............................................. 261 47. Materi Siklus 2 ............................................................................................. 270 48. Media Siklus 2 ............................................................................................. 274 49. LKS Siklus 2 Pertemuan I............................................................................ 275 50. LKS Siklus 2 Pertemuan II .......................................................................... 277 51. Kunci Jawaban LKS Siklus 2 Pertemuan I .................................................. 278 52. Kunci Jawaban LKS Siklus 2 Pertemuan II ................................................. 279 53. Kisi-kisi Instrumen Soal Tes Siklus 2 Pertemuan I ..................................... 282 54. Kisi-kisi Instrumen Soal Tes Siklus 2 Pertemuan II .................................... 283 55. Lembar Evaluasi Siklus 2 Pertemuan I ....................................................... 285 56. Kunci Jawaban Lembar Evaluasi Siklus 2 Pertemuan I .............................. 287 57. Lembar Evaluasi Siklus 2 Pertemuan II ....................................................... 288 58. Kunci Jawaban Lembar Evaluasi Siklus 2 Pertemuan II ............................. 291 59. Daftar Nilai Siswa Siklus 2 .......................................................................... 294 60. Daftar Nilai Siswa Pra Siklus, Siklus 1 dan Siklus 2 ................................... 296 61. Hasil Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus 2 Pertemuan I ......... 298 62. Hasil Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus 2 Pertemuan II ........ 300 63. Hasil Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus 2 .............................. 302

xxi

64. Perbandingan Hasil Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus 1 dan Siklus 2 .................................................................................... 304 65. Hasil Perhitungan Lembar Observasi Keaktifan Belajar Siswa Siklus 2 Pertemuan I .................................................................................... 309 66. Hasil Perhitungan Lembar Observasi Keaktifan Belajar Siswa Siklus 2 Pertemuan II ................................................................................... 312 67. Hasil Observasi Keaktifan Belajar Siswa Siklus 2 ...................................... 315 68. Perbandingan Hasil Observasi Keaktifan Belajar Siswa Pra Siklus, Siklus 1 dan Siklus 2 .................................................................................... 316 69. Hasil Perhitungan Lembar Observasi Ranah Afektif dan Psikomotorik Siswa Siklus 2 Pertemuan I ................................................... 318 70. Hasil Perhitungan Lembar Observasi Ranah Afektif dan Psikomotorik Siswa Siklus 2 Pertemuan II .................................................. 322 71. Hasil Observasi Ranah Afektif dan Ranah Psikomotorik Siswa Siklus 2 ......................................................................................................... 326 72. Perbandingan Hasil Observasi Ranah Afektif dan Psikomotorik Siswa Siklus 1 dan Siklus 2 ......................................................................... 328 73. Dokumentasi Siklus 2 Pertemuan I .............................................................. 332 74. Dokumentasi Siklus 2 Pertemuan II ............................................................ 335 75. SK Bimbingan .............................................................................................. 338 76. Lembar Bimbingan ...................................................................................... 339 77. Surat Ijin Penelitian...................................................................................... 344 78. Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian .................................................... 345 79. Surat Keterangan Selesai Bimbingan ........................................................... 346 80. Surat Permohonan Ujian Skripsi .................................................................. 347

xxii