PEMBELAJARAN UNGGAH-UNGGUHING BAHASA JAWA SEBAGAI PENDIDIKAN KARAKTER PADA SISWA KELAS 5 SD MUHAMMADIYAH PK BOYOLALI
Disusun sebagai salah satu syarat menyelesaikan Program Studi Strata I pada Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Oleh: RIMA YUNIKA PRATIWI A510130040
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2017
i
ii
iii
PEMBELAJARAN UNGGAH-UNGGUHING BAHASA JAWA SEBAGAI PENDIDIKAN KARAKTER PADA SISWA KELAS 5 SD MUHAMMADIYAH PK BOYOLALI
Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) Proses pelaksanaan pembelajaran unggah-ungguhing bahasa Jawa sebagai pendidikan karakter pada siswa kelas 5 SD Muhammadiyah PK Boyolali, 2) Kendala yang dihadapi guru dalam proses pelaksanaan pembelajaran unggah-ungguhing bahasa Jawa sebagai pendidikan karakter pada siswa kelas 5 SD Muhammadiyah PK Boyolali, dan 3) Cara guru mengatasi kendala dalam mengajarkan unggah-ungguhing bahasa Jawa sebagai pendidikan karakter pada siswa kelas 5 SD Muhammadiyah PK Boyolali. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan desain deskriptif kualitatif. Informan dalam penelitian ini adalah guru bahasa Jawa, siswa kelas 5 SD Muhammadiyah PK Boyolali dan guru di SD Muhammadiyah PK Boyolali. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, observasi dan studi pustaka serta dokumentasi sebagai penunjang. Data dianalisis melalui langkah-langkah reduksi data, data display dan kesimpulan/verifikasi. Teknik pemeriksaan keabsahan data dilakukan dengan teknik triangulasi sumber. Hasil penelitian menunjukan bahwa proses pelaksanaan pembelajaran unggah-ungguhing bahasa Jawa sebagai pendidikan karakter pada siswa kelas 5 SD Muhammadiyah PK Boyolali sudah berjalan baik, hanya saja terdapat kendala terutama dalam pengaplikasian bahasa Jawa di kesehariannya, sehingga cara mengatasinya yaitu dengan selalu mengajarkan dan mengingatkan mengenai pembelajaran unggah-ungguhing bahasa Jawa sebagai pendidikan karakter, dan sebaiknya ada campur tangan dari keluarga terdekat dan sekolah untuk memfasilitasi siswa dalam menggunakan unggah-ungguh dan undhausuk. Kata Kunci: pembelajaran, unggah-ungguh, bahasa Jawa, pendidikan karakter
Abstract This research is aimed to determines: 1) The process of learning implementation of the unggah-ungguhing Javanese language as character education in 5th grade of SD Muhammadiyah PK Boyolali, 2) The obstacles faced by teachers in the process of learning implementation of the unggah-ungguhing Javanese language as character education in 5th grade of SD Muhammadiyah PK Boyolali, and 3) The solutions of the obstacles of the unggah-ungguhing Javanese language as character education in 5th grade of SD Muhammadiyah PK Boyolali. This research is a qualitative research with qualitative descriptive design. The informants of this reaserch are the Javanese teacher, the students in the 5th grade of SD Muhammadiyah PK Boyolali and the teachers of SD Muhammadiyah PK Boyolali. The data collections techniques of this 1
research are interviews, observation, and literature as well as documentation to supporting this research. The data were analyzed by data reduction, display data and conclusions/verification. Triangulation is used to check the validity of the data. The results showed that the process of learning implementation of the unggahungguhing Javanese language as character education in 5th grade of SD Muhammadiyah PK Boyolali is good, but it has found the obstacles of the process, especially in the application of the Javanese language in their daily life, so the solutions to overcome the obstacles are always teaching and reminding the students about unggah-ungguhing Javanese language as character education, and should be interference from family and schools to facilitate the students in using the unggahungguh and undha-ushuk. Keywords: learning, unggah-ungguh, Javanese language, character education
1. PENDAHULUAN Negara Indonesia terdiri dari pulau-pulau yang terbentang dari Sabang sampai Merauke. Berbagai keragaman di setiap wilayahnya membuat Indonesia disebut sebagai negara multi etnik dan multi kultural. Karena perbedaan yang dimiliki masing-masing wilayah itulah yang menjadi karakter tersendiri dari bangsa Indonesia. Termasuk di pulau Jawa, khususnya di Jawa Tengah. Suku bangsa Jawa adalah orang-orang yang secara turun-temurun menggunakan bahasa Jawa dengan berbagai ragam dialeknya dalam kehidupan kesehariannya (Herusatoto, 2008: 65). Bahasa Jawa bukan sekedar sebagai bahasa komunikasi, tetapi juga sebagai bahasa ekspresi, bentuk bahasa yang dipilih seseorang
untuk
berkomunikasi
dapat
mengungkapkan/mengekspresikan
kepribadian orang tersebut (Sutardjo, 2008: 45). Secara khusus Pemerintah Provinsi Jawa Tengah menyadari akan pentingnya bahasa daerah dengan mengeluarkan Peraturan Daerah Provinsi Jawa Tengah No. 9 Tahun 2012 Tentang Bahasa, Sastra, dan Aksara Jawa. Dimana peraturan tersebut dibuat dengan menimbang bahwa bahasa, sastra dan aksara Jawa sebagai ekspresi budaya memiliki nilai-nilai kemanusiaan, estetika, etika, moral dan spiritual yang dapat menuntun kehidupan agar lebih berbudaya dan berkeadaban. Sehingga
pemerintah
mengembangkan
suatu
kurikulum
untuk
mengembangkan kebudayaan nasional dan daerah tersebut. Maka dibentuklah 2
mata pelajaran muatan lokal, yang tertuang dalam Kurikulum KTSP (Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan) dan Kurikulum 2013. Dalam UU No. 20 Tahun 2003 Pasal 37 Ayat (1) Tentang Sistem Pendidikan Nasional yang menyatakan bahwa “Kurikulum pendidikan dasar dan menengah wajib memuat muatan lokal.” Hal tersebut menjadi dasar bahwa untuk mengembangkan dan melestarikan potensi, karakteristik daerah serta sosial budaya di daerah dan untuk mengembangkan budi pekerti serta kepribadian di kalangan peserta didik diperlukan kurikulum muatan lokal sebagai acuan dalam kegiatan belajar-mengajar. Tetapi terkadang dalam pengaplikasiannya di beberapa SD, muatan lokal tersebut tidak diajarkan oleh guru dan juga pada zaman modern sekarang ini anakanak yang digadang-gadang menjadi generasi penerus bangsa yang mampu menjaga dan melestarikan budaya serta bahasa Jawa, malah justru lebih memilih menggunakan
bahasa
Indonesia
sebagai
bahasa
pengantar
komunikasi
kesehariannya. Di SD Muhammadiyah PK Boyolali telah menyadari akan pentingnya mengajarkan bahasa Jawa kepada siswa-siswinya karena terdapat nilai-nilai karakter yang baik di dalam mata pelajaran tersebut. Sehingga anak-anak di SD Muhammadiyah PK Boyolali yang mampu berkomunikasi dengan bahasa Jawa yang baik dan benar mampu bertata krama, sopan santun serta menghormati kepada orang lain. Mengingat pentingnya untuk mengajarkan dan menanamkan unggahungguhing bahasa Jawa kepada siswa SD, maka penulis tertarik melakukan penelitian untuk mengetahui manfaat pembelajaran bahasa Jawa (bahasa daerah) untuk membuka cakrawala mengenai pentingnya melestarikan budaya Jawa sehingga tidak tergerus oleh perkembangan zaman.
2. METODE PENELITIAN Jenis Penelitian yang digunakan penulis adalah penelitian kualitatif dengan desain deskriptif kualitatif. Lokasi yang digunakan sebagai tempat penelitian
3
adalah SD Muhammadiyah PK Boyolali yang beralamatkan di Jl. Pandanaran 264, Banaran, Kecamatan Boyolali, Kabupaten Boyolali, Jawa Tengah 57313. Data dalam penelitian ini dibedakan menjadi dua, yaitu data primer dan data sekunder. Data primer didapat dari hasil wawancara dan observasi terhadap subjek penelitian tentang pembelajaran unggah-ungguhing bahasa Jawa sebagai pendidikan karakter pada siswa kelas 5 SD Muhammadiyah PK Boyolali. Sedangkan data sekundernya berupa dokumen-dokumen yang berkenaan dengan profil sekolah, identitas sekolah, data sekolah dan data mengenai pembelajaran unggah-ungguhing bahasa Jawa. Nara sumber dalam penelitian ini adalah guru bahasa Jawa, siswa kelas 5 SD Muhammadiyah PK Boyolali dan guru di SD Muhammadiyah PK Boyolali. Peneliti berperan sebagai pengumpul data utama. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, observasi dan studi pustaka serta dokumentasi sebagai penunjang. Keabsahan data yang digunakan adalah teknik triangulasi sumber. Analisis data pada penelitian ini adalah dengan reduksi data, data display dan kesimpulan/verifikasi.
3. HASIL DAN PEMBAHASAN 3.1 Proses pelaksanaan pembelajaran unggah-ungguhing bahasa Jawa sebagai pendidikan karakter pada siswa kelas 5 SD Muhammadiyah PK Boyolali Dari pengumpulan data yang telah dilakukan menunjukkan bahwa proses pelaksanaan pembelajaran unggah-ungguhing bahasa Jawa sebagai pendidikan karakter pada siswa kelas 5 SD Muhammadiyah PK Boyolali sudah berjalan dengan baik. Ketika materi pelajaran mengenai unggah-ungguhing bahasa Jawa diajarkan, guru selalu menyelingi dengan nilai-nilai karakter yang diselipkan dalam setiap cerita, sehingga anak mudah tertarik dan berimajinasi mengikuti jalannya cerita serta dapat menyerap pesan-pesan yang terkandung. Pada waktu proses pembelajaran tak jarang guru selalu menasihati, mengingatkan siswa untuk menanamkan sikap, perilaku dan karakter yang baik sehingga
4
diharapkan agar siswa selalu mengaplikasikannya dimanapun berada dan dengan siapa saja. Untuk unggah-ungguhing basa dan undha-usuk sebenarnya siswa mengetahui dan paham mengenai penggunaan unggah-ungguhing basa beserta undha-usuknya, tetapi karena pengaruh dan sudah menjadi kebiasaan sehari-harinya, baik di lingkungan rumah maupun di sekolah, maka hal tersebut menyebabkan siswa tidak selalu menerapkan unggah-ungguhing basa dengan baik. Kemudian dari hasil wawancara dengan guru didapatkan kesimpulan bahwa ada perbedaan sikap, perilaku dan karakter antara subjek penelitian dibandingkan dengan teman-temannya. Subjek penelitian lebih sopan, hormat dengan guru atau orang yang lebih tua, menurut jika diberi perintah, disiplin, dan lain sebagainya. Karena dalam budaya Jawa sendiri dikenal bahwa untuk mengetahui indikator kepribadian/sikap seseorang dapat dilihat dalam pangucap ‘ucapan, tutur kata’ dan patrap ‘perbuatan, tingkah laku’; meskipun tidak semuannya benar (Sutardjo, 2008: 45). Sehingga dari hasil penelitian tersebut menunjukkan bahwa pembinaan pemakaian unggah-ungguh bahasa Jawa kepada anak didik dan generasi muda dapat berfungsi untuk membentuk pribadi atau budi pekerti yang luhur, apabila berbicara penuh santun, enak didengarkan, jauh dari perkataan yang kotor (Sutardjo, 2006: 101). 3.2 Kendala yang dihadapi guru dalam proses pelaksanaan pembelajaran unggah-ungguhing bahasa Jawa sebagai pendidikan karakter pada siswa kelas 5 SD Muhammadiyah PK Boyolali Hasil penelitian menunjukkan bahwa dalam proses pelaksanaan pembelajaran unggah-ungguhing bahasa Jawa sebagai pendidikan karakter pada siswa kelas 5 SD Muhammadiyah PK Boyolali guru menemui beberapa kendala. Yaitu ketika siswa lebih senang mendengarkan cerita daripada mengerjakan soal, ada siswa yang susah sekali saat diterangkan tidak mengerti tapi tidak mau bertanya dan terutama dalam pengaplikasian bahasa
5
Jawa di kesehariannya. Karena tak urung faktor lingkungan baik di rumah maupun di sekolah sangat berpengaruh bagi pembentukan karakter siswa. Selain itu terdapat kendala lain seperti siswa yang harus selalu diberi stimulus agar karakter yang diharapkan dapat terbentuk dengan baik, tidak semua materi pelajaran dikuasai oleh siswa, tidak semua penjelasan serta nasihat yang disampaikan guru selama pembelajaran diterapkan siswa, dan bahasa yang digunakan anak sehari-hari masih campur-campur yang kadang menggunakan bahasa Indonesia dan kadang bahasa Jawa. 3.3 Cara guru mengatasi kendala dalam mengajarkan unggah-ungguhing bahasa Jawa sebagai pendidikan karakter pada siswa kelas 5 SD Muhammadiyah PK Boyolali Dari ditemukannya kendala oleh guru seperti tersebut di atas, maka guru harus dapat menemukan solusinya. Karena memang tugas pendidik adalah untuk membimbing dan mendidik siswa-siswinya agar tujuan pembelajaran dapat tercapai serta dapat membentuk karakter yang baik. Hal ini diperkuat oleh pendapat dari Rusman (2012: 50) yang mengungkapkan bahwa “Proses pembelajaran merupakan suatu proses yang mengandung serangkaian perbuatan guru dan siswa atas hubungan timbal balik yang berlangsung dalam situasi edukatif untuk mencapai tujuan tertentu, di mana dalam proses tersebut terkandung multi peran dari guru.” Sehingga proses pembelajaran merupakan suatu prosesyang mengandung serangkaian perbuatan guru untuk mengedukasi siswa dengan baik agar tujuan pembelajaran dapat tercapai. Kemudian jika dalam tujuan pembelajaran mengandung pembentukan karakter, maka seperti yang diungkapkan oleh Badariah (Edu-Math, Vol. 3, Tahun 2012) yang menyatakan bahwa “Pendidikan karakter dapat diterapkan dengan mengintegrasikan nilai-nilai karakter dalam pembelajaran pada setiap mata pelajaran.” Sehingga guru dituntut untuk selalu mengintegrasikan nilainilai karakter pada peserta didiknya dengan menerapkannya dalam proses pembelajaran dan di setiap mata pelajaran.
6
Seperti yang dilakukan guru bahasa Jawa kelas 5 SD Muhammadiyah PK Boyolali yang tetap mengajarkan mengenai pembelajaran unggahungguhing
bahasa
Jawa
sebagai
pendidikan
karakter
pada
siswa,
mengingatkan siswa untuk selalu menerapkan unggah-ungguhing bahasa Jawa dengan baik dan benar, menasihati siswa untuk selalu menerapkan pembelajaran unggah-ungguhing bahasa Jawa sebagai pendidikan karakter yang didapatkannya, tetap melanjutkan pelajaran dan memenuhi tugasnya sebagai guru untuk menyampaikan materi dan ilmu pengetahuan dengan sebaik mungkin kepada siswa-siswinya, dan sebaiknya ada campur tangan dari keluarga terdekat serta sekolah untuk memfasilitasi siswa dalam menggunakan unggah-ungguh dan undha-usuk agar dapat berjalan maksimal.
4. PENUTUP Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan yang telah dipaparkan, maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut. a. Proses pelaksanaan pembelajaran sudah berjalan dengan baik dan juga menyenangkan karena guru mampu menyelipkan cerita yang mengandung nilai-nilai karakter sehingga pelajaran yang disampaikan guru dapat diterima dengan baik oleh siswa. b. Penggunaan
berbahasa
sehari-hari
masih
campur-campur
(kadang
menggunakan bahasa Indonesia dan kadang bahasa Jawa) terutamanya dalam pengaplikasian bahasa Jawa di kesehariannya karena faktor lingkungan sangat berpengaruh bagi pembentukan karakter siswa. c. Sebaiknya ada campur tangan dari keluarga terdekat dan sekolah untuk memfasilitasi siswa dalam menggunakan unggah-ungguh dan undha-usuk.
DAFTAR PUSTAKA Badariah. 2012. “Pendidikan Karakter dan Karakter Pendidik”. Edu-Math, Vol. 3, Tahun 2012. Herusatoto, Budiono. 2008. Simbolisme Jawa. Yogyakarta: Ombak.
7
Peraturan Daerah Provinsi Jawa Tengah Nomor 9 Tahun 2012 Tentang Bahasa, Sastra, dan Aksara Jawa. Rusman. 2012. Belajar dan Pembelajaran Berbasis Komputer. Bandung: Alfabeta. Sutardjo, Imam. 2006. Mutiara Budaya Jawa. Surakarta: Jurusan Sastra Daerah Universitas Sebelas Maret. . 2008. Kajian Budaya Jawa. Surakarta: Jurusan Sastra Daerah Universitas Sebelas Maret. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional.
8
