PEMAKAIAN MAJAS DALAM RUBRIK GAGASAN PADA SURAT KABAR SOLOPOS DAN IMPLEMENTASINYA DALAM PEMBELAJARAN DI SMP NEGERI 3 SRAGEN
TESIS Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Gelar Magister Pendidikan
Disusun oleh: JOKO WIDIANTO S 200 110 002
MAGISTER PENGKAJIAN BAHASA INDONESIA PASCASARJANA UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2013
i
MOTTO
Jadikan sabar dan sholad sebagai penolongmu, sesungguhnya yang demikian itu berat kecuali bagi orang-orang yang khusuk (yaitu) orang-orang yang meyakini bahwa akan menemui Tuhannya dan bahwa mereka akan kembali kepada-Nya. (QS. Al-Baqarah : 45-46).
Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu telah selesai dari satu urusan kerjakanlah dengan sungguh-sungguh urusan yang lain dan kepada Allahlah hendaknya kamu berharap. (Q.S. Al Insiroh : 6-7)
Sesungguhnya amalan itu tergantung pada niatnya. (HR. Bukhori Muslim)
Semua yang terjadi bagian dari proses kehidupan yang membuat manusia menjadi lebih dewasa dan lebih baik dari masa-masa yang terlalui. Menjadikan cobaan dan kegagalan sebuah pelajaran membuat manusia menjdi lebih sabar dan bijaksanan dalam menyikapi kehidupan. (penulis)
vi
PERSEMBAHAN
Syukur
Alhamdulilah,
dengan
kerendahan
hati
saya
ingin
mempersembahkan karya yang sederhana ini kepada orang-orang yang saya sayangi. Tesis yang telah diselesaikan dengan kemampuan dan iringan doa ini penulis peruntukkan keluarga dan pembimbing. 1.
Ibu dan Bapak tercinta yang senantiasa memberi motivasi, dukungan, dan doa.
2.
Kakak (Sri Widiastuti) dan Suaminya (Fuad Nasrudin) yang senantiasa memberi motivasi dan dukungan.
3.
Pembimbingku Prof. Dr. Abdul Ngalim, M.M., M.Hum. dan Drs. Agus Budi Wahyudi, M.Hum.
vii
KATA PENGANTAR
Assalamualaikum wr. wb. Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penyusunan tesisi yang berjudul ”Analisis Majas dalam Rubrik Gagasan pada Surat Kabar Solopos dan Implementasinya dalam Pembelajaran di SMP Negeri 3 Sragen” dapat terselesaikan. Tesis ini diajukan guna memenuhi persyaratan untuk memperoleh gelar Magister Pendidikan, Program Studi Magister Pengkajian Bahasa, Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta. Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan tesis ini mengalami banyak kesulitan dan hambatan, namun berkat bantuan, arahan, dorongan dari berbagai pihak, kesulitan tersebut dapat teratasi. Oleh karena itu, pada kesempatan ini, dengan segala kerendahan hati penulis menyampaikan terimakasih kepada berbagai pihak yang telah membantu terselesaikannya tesis ini. 1. Prof.
Dr.
Bambang
Setiaji,
M.Si.,
Selaku
Rektor
Universitas
Muhammadiyah Surakarta. 2. Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, S.H., M.Hum., Direktur Program Pascasarjana
Universitas
Muhammadiyah
Surakarta
yang
telah
memberikan kesempatan kepada penulis untuk mengikuti kuliah di program pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta.
viii
3. Prof. Dr. Abdul Ngaalim, M.M, M.Hum, selaku Pembimbing I, terima kasih telah membimbing dan mengarahkan dengan penuh kesabaran hingga terselesaikannya tesis ini. 4. Drs. Agus Budi Wahyudi, M.Hum, selaku pembimbing II, terima kasih telah membimbing dan mengarahkan dengan penuh kesabaran hingga terselesaikannya tesis ini. 5. Bapak dan Ibu dosen Magister Pengkajian Bahasa yang selama ini telah memberikan bekal ilmu yang sangat bermanfaat bagi penulis. 6. Ayah, Ibu, dan kakak, terima kasih atas segala dukungan dan doanya. 7. Semua pihak yang tidak bisa disebutkan satu per satu yang membantu dan memberikan semangat selama penyusunan tesis ini.
Penulis berharap semoga Allah SWT dapat memberikan balasan atas segala bantuan yang telah diberikan. Semoga tesis ini dapat berguna bagi yang membaca dan bermanfaat bagi semua.
Wassalamualaikum wr. wb.
Surakarta, 10 Juli 2013
Penulis
ix
DAFTAR ISI
Halaman HALAMAN JUDUL………………………………………………..…..........
i
HALAMAN PERSETUJUAN…………………………………..……...........
ii
HALAMAN NOTA PEMBIMBING.……………………………..…………
iii
HALAMAN PERNYATAAN……………………………………..…...........
v
HALAMAN MOTTO………………………………………….…….............
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN…………………………………..….............
viii
KATA PENGANTAR………………………………………………..............
ix
DAFTAR ISI…………………………………………………………............
x
DAFTAR TABEL……………………………………………………………
xiv
ABSTRAK…………………………………………………………………...
xv
ABSTRACT.…………………………...………………………….…………..
xvi
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang ……...…………………………………….…….........
1
B. Perumusan Masalah……………….………………………………….
4
C. Tujuan Penelitian……..…………………………………………........
4
D. Manfaat Penelitian………..……………………………….……….....
5
BAB II. LANDASAN TEORI A. Kerangka Teori………………….……………………………………
6
1. Hakikat Surat Kabar……………….……………………………..
6
x
2. Pengertian Rubrik….……………………………………………..
6
3. Majas……………………………………….………………….....
7
a. Pengertian Majas……………………………………………..
7
b. Jenis-Jenis Majas……………………………………………..
8
4. Pengertian Pembelajaran……………………………………..…..
12
5. Silabus, Standar Kompetensi, dan Kompetensi Dasar…………...
13
B. Penelitian yang Relevan……………………………………………...
14
C. Kerangka Konseptual………………………………………………...
21
BAB III. METODE PENELITIAN A. Jenis dan Strategi Penelitian………..………………………………...
23
B. Objek Penelitian……………..……………………………………….
24
C. Data dan Sumber Data……………………………………………….
25
D. Teknik Pengumpulan Data………………………………...................
25
E. Teknik Analisis Data…………………………………………………
25
F. Teknik Pengujian Keabsahan Data…………………………………...
26
G. Prosedur Penelitian…………………………………………………...
27
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian……….………………………………………………
29
1. Deskripsi Data……………………………………………………
29
2. Temuan Pemakaian Majas………………………………………..
38
B. Pembahasan…………………..………………………………………
40
1. Jenis Majas yang Digunakan dalam Rubrik Gagasan pada Surat Kabar Solopos…………………………………………………….
xi
41
a. Repetisi……………………………………………………….
41
a.1. Variasi repetisi berdasrkan tempat kata yang diulang …..
44
a.2. Variasi pengulangan makna……………………………...
45
a.3. Variasi kata yang diulang………………………………..
49
b. Hiperbol……………………..………………………………..
51
c. Persamaan atau Simile………..………………………………
53
d. Metafora…………………...………………………………….
59
e. Personifikasi……………..…………………………………...
62
f. Sinekdoke………………..…………………………………...
74
g. Ironia……………..…………………………………………...
74
h. Sarkasme……………………………………………………..
75
i. Sinestesia……………………………………………………..
75
2. Relevansi Pemakaian Majas pada Wacana dalam Rubrik Gagasan Surat Kabar Solopos dengan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Pembelajaran Bahasa Indonesia……………
77
3. Implementasi Pemakaian Majas dalam Pembelajaran di SMP Negeri 3 Sragen…………………………………..……………...
80
C. Temuan Penelitian……………………………………………………
88
D. Perbandingan Penelitian ini dengan Penelitian Terdahulu………...…
88
xii
BAB V. PENUTUP A. Simpulan……………………………………………………….......
94
B. Saran………………………………………………………………….
95
DAFTAR PUSTAKA………………………………………………………..
96
LAMPIRAN
xiii
DAFTAR TABEL
Halaman Tabel 4. 1 Temuan Pemakaian Majas…..…………………………………...
35
Tabel 4. 2 Materi Jenis Majas dan Temuan Majas Hasil Analisis .…………
79
Tabel 4. 3 Nilai Hasil Pre Test………………………………………………
81
Tabel 4. 4 Nilai Hasil Post Test……………………………………………..
84
Tabel 4. 5 Nilai Hasil Pre Test dengan Nilai Hasil Post Test Pembelajaran Majas…………………………………………………………….
xiv
87
ABSTRAK
ANALISI MAJAS DALAM RUBRIK GAGASAN PADA SURAT KABAR SOLOPOS DAN IMPLEMENTASINYA DALAM PEMBELAJARAN DI SMP NEGERI 3 SRAGEN Oleh: Joko Widianto, S 200 110 002, Jurusan Magister Pengkajian Bahasa, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013, 95 halaman. Penelitian ini memiliki tiga tujuan 1) Jenis majas yang terdapat dalam rubrik gagasan pada surat kabar Solopos. 2) Relevansinya dengan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar. Serta 3) Implementasinya dalam pembelajaran majas di SMP Negeri 3 Sragen. Objek penelitian dalam Tesis ini adalah majas dalam rubrik gagasan pada suratkabar Solopos. Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan metode simak dengan teknik lanjutan yaitu teknik catat. Teknik catat digunakan untuk mencatat jenis majas dalam rubrik gagasan pada surat kabar Solopos. Teknik analisis data yang digunakan adalah metode padan dengan menggunakan teknik pilih unsur penentu (PUP). Ada tiga hal sebagai hasil penelitian ini 1) Majas dalam rubrik gagasan pada surat kabar Solopos terdapat sembilan jenis majas antara lain sebagai berikut: repetisi, persamaan atau simile, hiperbol, metafora, personifikasi, ironi, sarkasme, dan sinestesia. Majas yang paling dominan dipakai dalam rubrik gagasan pada surat kabar Solopos adalah majas personifikasi. Tujuan pemakaian majas personifikasi dalam rubrik gagasan pada surat kabar Solopos adalah membandingkan benda-benda tidak bernyawa atau mati seolah-olah mempunyai sifat seperti makhluk hidup atau manusia. 2) Hasil analisis tersebut relevan dengan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar pembelajaran Bahasa Indonesia di SMP kelas VIII. 3) Implementasi dari hasil analisis majas dalam rubrik gagasan pada surat kabar Solopos mampu meningkatkan prestasi belajar siswa, ditunjukkan adanya peningkatan prestasi siswa yang semula rata-rata 62 meningkat menjadi 76. Kata kunci: Majas, standar kompetensi dan kompetensi dasar, pembelajaran.
xv
ABSTRACT FIGURE OF SPEECH ANALYSIS UNDER THE RUBRIC IDEAS ON SOLOPOS NEWSPAPER AND IMPLEMENTATION OF LEARNING IN THE SMP NEGERI 3 SRAGEN By: Joko Widianto, S 200 110 002, Majors Magister of Language Assessment, University of Muhammadiyah Surakarta, 2013, 95 pages. There researcht has three aims 1) A figurative type using of delicacy ideas on Solopos newspaper. 2) Relevance to competence standard and basic competence. And 3) Implementation in learning figure of speech in SMP Negeri 3 Sragen. Object of study in this thesis is a figure of speech using of delicacy ideas on Solopos newspaper. Data collection in this study using advanced techniques which refer to the technical note. Techniques used to record the type of record figurative using of delicacy ideas on Solopos newspaper. The data analysis technique used is the unified method to select key element technique. The are three item of a research 1) A figurative using of delicacy ideas on Solopos newspaper there are nine kinds figure of speech are as follows: repetition, equations or simile, hyperbole, metaphor, personification, irony, sarcasm, and synesthesia. The most dominant figure of speech used in the rubric ideas on Solopos newspaper is a figure of speech personification. The purpose of using personification in figure of speech in the rubric ideas on Solopos newspaper is to compare inanimate objects or die as if having such nature or human beings. 2) The results of this analysis are relevant to the Competence Standard and Basic Competence learning Indonesian in junior class VIII. 3) Implementation of the analysis of the figure of speech in the rubric ideas on Solopos newspaper can improve student achievement, demonstrated improvement in student achievement that original increased an average of 62 to 76. Keywords: Majas, competence and basic competences, learning.
xvi
