PELAKSANAAN NILAI DEMOKRASI DI KALANGAN MAHASISWA (Studi Kasus Pada Mahasiswa Program Studi PKN FKIP UMS Tahun Akademik 2014/ 2014)
*) Sri Gunarsi, **) Bayu Andri Nugraha dan Tri Wahono
*) Dosen Prodi PKN FKIP-UMS **) Mahasiswa Prodi PKN FKIP-UMS Abstract The aim of the research is to describe the conducting of democracy values on students’ community in study program of Pancasila and kewarganegaraan education of FKIP-UMS in 2013/2014 Academic Year. The kind of research is qualitative with single case study strategy. Technique of data collection is by using interview, observation, and documentation. Data validity is by using technique and source of triangulation. Data analysis is by using interactive analysis. The research result showed that the conducting of democracy values on students’ community in study program of Pancasila and kewarganegaraan education of FKIP-UMS can be seen from the teaching learning process activity. The forms of conducting democracy values on students’ community in study program of Pancasila and kewarganegaraan education of FKIP-UMS were showed by: 1)Doing discussion with other students on teaching learning process in the classroom; 2) Giving input or opinion to other students on classroom discussion; 3) Receiving advice or critique from other students on classroom discussion; 4) Taking decision with cooperation towards things that have linked with academic activity outside the classroom; 5) Doing discussion with other students in doing group duty outside the classroom. Keywords: Conducting, democracy, students, dan values.
saling membutuhkan sama lain. Kebutuhan
PENDAHULUAN Manusia adalah makhluk social yang
itulah dapat menimbulkan suatu proses
sejak lahir hingga dengan kematiannya,
interaksi social ”.Kebutuhan dapat dibagi
selalu berada dalam suatu lingkungan sosial
menjadi 2, yaitu kebutuhan materi dan non
yang
materi.
berbeda-beda
satu
sama
lain
(Widjaja,1986:89). Manusia dapat dikatakan
Perilaku
kehidupan
tidak terlepas dari lingkungan masyarakat
terutama di
tempat hidup bersama serta berinteraksi
pembentukan nilai-nilai demokrasi harus
dengan individu yang lain. Menurut Subadi
selalu dibangkitkan. nilai-nilai demokrasi
“Manusia
harus selalu dibangkitkan karena memiliki
(2008:
83),
hidup
dalam
masyarakat, akan saling berhubungan dan
tujuan
lingkup
masyarakat
untuk
perguruan tinggi,
menciptakan
suasana
85
Pelaksanaan Nilai Demokrasi …. (Sri Gunarsi, dkk.)
demokratis antar mahasiswa, yang akhirnya
tinggi, khususnya oleh mahasiswa yang
menimbulkan suasana harmonis. Kalangan
menempuh studi di Prodi PKN FKIP UMS.
mahasiswa
selalu
Perkuliahan di Prodi PKN FKIP UMS selain
mengimplementasikan nilai-nilai demokrasi,
membicarakan nilai demokrasi juga tentang
agar perannya sebagai agen perubahan di
nilai hukum, nilai Pancasila, hak-kewajiban
masyarakat bisa semakin optimal.
warga negara, dan masih banyak lagi.
juga
harus
Demokrasi adalah salah satu bentuk
Kajian dari hal-hal tersebut diberikan secara
mekanisme system pemerintahan sebagai
rinci
upaya
mahasiswa sebagai agen perubahan yang
mewujudkan
kedaulatan
yang
dengan
harapan
dijalankan oleh rakyat. Semua rakyat atau
kelak
dalam hal ini warga, memiliki hak yang
masyakarakat.
sama dalam pengambilan keputusan yang
METODE PENELITIAN
dapat
mengubah
hidup
masyarakat.
membawa
dapat
diterima
kebaikan
bagi
Penelitian ini dilaksanakan di Prodi
Demokrasi mengizinkan setiap orang untuk
PKN
berpartisipasi baik secara langsung ataupun
2013/2014. Menurut Sugiyono (2010:5),
melalui
jenis-jenis penelitian dapat dikelompokkan
perwakilan,
dalam
perumusan
pengembangan serta pembuatan hukum.
FKIP
UMS
Tahun
Akademik
menurut bidang, tujuan, metode, tingkat
Di lain pihak kurikulum PKn yang
eksplanasi dan jenis data. Berdasarkan
diterapkan di sekolah-sekolah terkandung
pendapat di atas, jenis penelitian ini adalah
makna
dan
kualitatif. Strategi dalam penelitian ini
aktualiasasi konsep, sistem, budaya, serta
adalah studi kasus tunggal. Studi kasus yang
praktik demokrasi dan keadaban. Penerapan
dimaksud
kurikulum PKN dapat dilakukan dengan
demokrasi di kalangan mahasiswa Prodi
cara pemeliharaan tradisi demokrasi yang
PKN
harus
2013/2014.
sosialisasi,
diajarkan,
diseminasi,
disosialisasikan,
dan
diaktualisasikan kepada generasi muda dan masyarakat (Chamin, dkk,2006:15-16). Nilai-nilai
demokrasi
tentu
FKIP
UMS
pelaksanaan
tahun
nilai
akademik
Subjek dalam penelitian ini adalah mahasiswa serta dosen pengampu di Prodi
saja
menjadi salah satu objek kajian di perguruan 86
terkait
PKN
FKIP
UMS
tahun
akademik
2013/2014. Objek penelitian ini adalah
Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial, Vol. 24, No. 2, Desember 2014
pelaksanaan nilai demokrasi di kalangan
Penelitian
ini
diharapkan
dapat
mahasiswa Prodi PKN FKIP UMS tahun
mengungkap berbagai informasi kualitatif
akademik 2013/2014. Sumber data dalam
dengan deskripsi analisis yang penuh arti.
penelitian ini diperoleh dari informan,
Penelitian
tempat/peristiwa, serta arsip/dokumentasi.
gambaran terhadap kenyataan yang ada,
Informan yang dimaksud adalah mahasiswa
tetapi juga menerangkan hubungan dan
serta dosen pengampu di Prodi PKN FKIP
mendapatkan makna serta implikasi dari
UMS tahun akademik 2013/2014. Tempat
suatu
yang dimaksud adalah lingkup Prodi PKN
dipecahkan.Penelitian
ini
FKIP UMS tahun akademik 2013/2014.
analisis
interaktif
Peristiwa
langkah sebagai berikut:
yang
dimaksud
terkait
pelaksanaan nilai demokrasi di kalangan
ini
bukan
masalah
data
hanya
penelitian
model
1. Pengumpulan
data.
memberi
yang
ingin
menggunakan dengan
Proses
ini
mahasiswa. Sementara arsip yang dimaksud
mengumpulan data di lokasi penelitian
berhubungan
dengan
dengan
pelaksanaan
nilai
melakukan
observasi,
demokrasi di kalangan mahasiswa Prodi
wawancara, dan dokumentasi dengan
PKN
menentukan strategi pengumpulan data
FKIP
UMS
tahun
akademik
2013/2014. Teknik
yang dipandang tepat untuk menentukan pengumpulan
data
yang
digunakan dalam penelitian ini adalah dengan teknik wawancara, observasi dan dokumentasi.
Pihak-pihak
yang
focus serta pendalaman data pada proses pengumpulan data berikutnya. 2. Reduksi data. Proses ini sebagai langkah seleksi,
pemfokusan,
diwawancarai antara lain mahasiswa serta
transformasi
dosen pengampu di Prodi PKN FKIP UMS
reduksi data dimulai sejak penelitian
tahun
mulai memfokuskan wilayah penelitian.
akademik
2013/2014.
Observasi
dalam hal ini melihat gejala yang terjadi di
data.
pengabstrakan,
Dengan
demikian
3. Penyajian data. Langkah ini rakitan
lokasi penelitian, yakni Prodi PKN FKIP
organisasi
informasi
yang
UMS. Dokumentasi dimaksudkan untuk
memungkinkan
penelitian
dilakukan.
mendapatkan arsip terkait pelaksanaan nilai
Dalam penyajian data diperoleh berbagai
demokrasi di kalangan mahasiswa. 87
Pelaksanaan Nilai Demokrasi …. (Sri Gunarsi, dkk.)
jenis, jaringan kerja, keterkaitan kegiatan
bangsa dan memberikan pelayanan
atau tabel.
pendidikan
4. Penarikan kesimpulan. Langkah dalam pengumpulan
data,
peneliti
menuju
masyarakat
madani.
harus
c. Menyelenggarakan pendidikan dan
mengerti dan tanggap terhadap sesuatu
pembinaan generasi muda melalui
yang diteliti langsung dilapangan dengan
program pendidikan kepramukaan.
menyusun pola-pola pengarahan dan
3. Tujuan Prodi PKN FKIP UMS
sebab-akibat.
a. Menghasilkan
guru
professional
bidang studi Pendidikan Pancasila HASIL DAN PEMBAHASAN
dan
Deskripsi Lokasi Penelitian
Ketatanegaraan
1. Visi Prodi PKN FKIP UMS
berkemampuan
mengembangkan
pembelajaran
inovatif
Menjadi pendidikan
pusat
dan
pengembangan
pembelajaran
bidang
Kewarganegaraan yang
serta
profesional,
dan
melaksanakan Penelitian Tindakan
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Kelas.
serta Ketatanegaraan, untuk membentuk
b. Menghasilkan
guru-guru
yang
bangsa yang berkarakter kuat dan memiliki menguasai iptek dan seni sebagai
kesadaran berkonstitusi menuju masyarakat
pendukung profesionalisme guru.
madani.
c. Menghasilkan guru berkarakter kuat
2. Misi Prodi PKN FKIP UMS
dalam rangka mencapai tujuan dan
a. Menyelenggarakan pendidikan guru
cita-cita nasional.
bidang studi Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan
serta
teknologi
ilmu dan
pengetahuan,
yang
memiliki
seni
melalui pendidikan kepramukaan.
serta
meningkatkan sumberdaya manusia
Pelaksanaan Nilai Demokrasi di Kalangan
yang berkarakter kuat, sehingga
Mahasiswa Prodi PKN FKIP UMS Mahasiswa di Prodi PKN FKIP
mampu memecahkan permasalahan UMS 88
guru
kemampuan dalam membina generasi muda
ketatanegaraan. b. Memajukan
d. Menghasilkan
dalam
aktivitas
perkuliahan
juga
Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial, Vol. 24, No. 2, Desember 2014
melaksanakan
nilai-nilai
demokrasi.
negaranya semakin luas dan warganya
system
semakin banyak, urusan-urusan kenegaraan
kedaulatan tertinggi
juga semakin kompleks. Sistem demokrasi
Demokrasi
merupakan
pemerintahan
dimana
berada
di
tangan
suatu
rakyat.
Aspirasi
dan
sekarang ini rakyat tidak lagi ikut dalam
kebutuhan hidup berbangsa dan bernegara
urusan
disampaikan kepada para wakil rakyat agar
melainkan melalui wakil-wakilnya yang
terciptanya keseimbangan antara pemerintah
ditentukan melalui pemilihan umum. Inilah
dengan rakyat. Makna konteks demokrasi
yang disebut demokrasi tidak langsung.
dimana terdapat satu perwakilan atas setiap
Pelaksana kekuasaan Negara demokrasi
daerahnya. Sifat netral sangat dikedepankan
adalah wakil-wakil rakyat yang terpilih, di
demi terciptanya keaulatan rakyat yang mutlak.
mana rakyat yakin bahwa segala kehendak
Demokrasi adalah gabungan dari dua
dan kepentingannya akan diperhatikan oleh
kata
yaitu demos dan kratos yang
pemerintahan
wakil
rakyat
dalam
langsung
melaksanakan
diambildaribahasaYunani, demos berartiraky
kekuasaan
atdan kratos berartipemerintahan.
demokrasi adalah sebagai berikut:
Jadi
demokrasi dapat diartikan sebagai suatu pemerintahan dimana rakyat memegang suatu peranan yang sangat menentukan. Ada dua tahap demokrasi, yaitu demokrasi
negara.
secara
1. Adanya
Adapun
undang-undang
power.
Konteks demokrasi langsung rakyat ikut
4. Pers yang bebas.
secara
5. Pemilu yang bebas.
menentukan
pemerintahan. Demokrasi ini terjadi pada
yang
2. Adanya rule of law, bukan rule of
3. Partai politik lebih dari satu.
dalam
khas
demokratis.
langsung dan demokrasi tidak langsung.
langsung
cirri
Sementara
itu pokok-pokok dalam
tipe-tipe Negara kota waktu zaman Yunani
pelaksanaan
kuno, yakni ketika rakyat berkumpul pada
berikut:
tempat
1. Kedaulatan tertinggi di tangan rakyat.
tertentu
untuk
membicarakan
berbagai masalah kewarganegaraan. Pada masa modern ini cara demikian
demokrasi
adalah
sebagai
2. Adanya pemerintahan perwakilan. 3. Pelaksanaan hak-hak sosial dan politik.
tentu tidak mungkin lagi karena selain 89
Pelaksanaan Nilai Demokrasi …. (Sri Gunarsi, dkk.)
4. Kekuasan pemerintah yang terbatas dan diawasi.
serta
menganggap
hak
asasi manusia (HAM).
tegaknya keadilan.
tegaknya
pelaksanaan
seluruh
bernegara
kehidupan dalam
dibandingkan
dengan
demokrasi.
nilai-nilai
demokrasi sebagai berikut:
demokrasi. dalam sesuai
Mekanisme politik
dengan
tidak
mekanisme
namun secara substantif, sekolah demokratis
2. Demokrasi
non-
pelaksanaan
menolong
mencegah
menjamin
bagi
warga
demokrasi
negaranya dengan sejumlah HAM yang
tersebut dalam perencanaan, pengelolaan
tidak diberikan oleh sistem-sistem yang
dan evaluasi penyelenggaraan perkuliahan
tidak demokratis.
sesuai Beberapa
dengan nilai
semangat
dan
tumbuhnya pemerintahan oleh kaum otokrat.
membawa
dan
egalitarian
ideologi
Keuntungan
1. Demokrasi
dalam kepemimpinan lembaga pendidikan
adalah
berbangsa
semangat
kegiatan perkuliahan yang sesuai dengan
berdemokrasi
hukum
Nilai-nilai demokrasi dipercaya akan membawa
Demokrasi di perguruan tinggi dapat sebagai
6. Menjamin keadilan.
6. Tegaknya hukum bersamaan dengan
sepenuhnya
wajar
adanya keanekaragaman.
5. Penghargaan dan perlindungan
diartikan
5. Mengakui
nilai-nilai yang
Demokrasi.
terdapat
dalam
demokrasi, yaitu: 1. Menyelesaikan
lebih luas bagi warga negaranya. 4. Demokrasi
persoalan
secara
melembaga. 2. Menjamin terselenggaaranya perubahan
membantu
rakyat
untuk
melindungi kepentingan dasarnya. 5. Pemerintahan yang demokratis dapat memberikan
kesempatan
sebesar-
secara damai dalam suatu masyarakat
besarnya untuk menjalankan tanggung
yang sedang berubah.
jawab moral.
3. Menyelenggarakan pergantian pemimpin secara teratur. 4. Membatasi pemakaian kekerasan sampai taraf yang minimum. 90
3. Demokrasi menjamin kebebasan yang
6. Demokrasi membantu
perkembangan
manusia lebih total. 7. Hanya pemerintahan yang demokratis yang dapat membantu perkembangan
Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial, Vol. 24, No. 2, Desember 2014
kadar persamaan politik yang relatif tinggi.
SIMPULAN Berdasarkan penjelasan di atas dapat
8. Negara-negara demokrasi perwakilan modern tidak berperang satu sama lain. 9. Negara-negara
demokratis
disimpulkan bahwa mahasiswa Prodi PKN FKIP UMS dalam perkuliahan di dalam
yang
kelas juga menerapkan nilai-nilai demokrasi.
konsekuen terhadap kedemokratisannya
Bentuk-bentuk pelaksanaan nilai demokrasi
cenderung
daripada
pada mahasiswa di Prodi PKN FKIP UMS
pemerintahan
ditunjukan dengan: 1) Berdiskusi dengan
lebih
Negara-negara
makmur
dengan
yang tidak demokratis. Bentuk-bentuk
mahasiswa lain saat proses perkuliahan di
pelaksanaan
nilai
dalam kelas; 2) Memberikan masukan atau
demokrasi pada mahasiswa di Prodi PKN
pendapat
FKIP
1)
diskusi di dalam kelas; 3) Menerima saran
Berdiskusi dengan mahasiswa lain saat
atau kritikan dari mahasiswa lain saat
proses perkuliahan di dalam kelas; 2)
diskusi di dalam kelas; 4) Mengambil
Memberikan masukan atau pendapat kepada
keputusan dengan musyawarah terhadap
mahasiswa lain saat diskusi di dalam kelas;
hal-hal yang menyangkut kegiatan akademik
3) Menerima saran atau kritikan dari
di luar perkuliahan; 5) Berdiskusi dengan
mahasiswa lain saat diskusi di dalam kelas;
mahasiswa
4)
kelompok di luar perkuliahan
UMS
ditunjukan
Mengambil
musyawarah
dengan:
keputusan
terhadap
hal-hal
dengan
kepada
dalam
mahasiswa
lain
mengerjakan
saat
tugas
yang
menyangkut kegiatan akademik di luar perkuliahan; mahasiswa
5)
Berdiskusi
dalam
mengerjakan
dengan tugas
kelompok di luar perkuliahan.
DAFTRA PUSTAKA Chamin, Asykuri Ibn dkk. 2006. Pendidikan Kewarganegaraan Menuju Kehidupan yang Demokratis dan Berkeadaban Majelis Pendidikan Tinggi, Penelitian dan Pengembangan (Diktilitbang) Pimpinan pusat Muhammadiyah. Yogyakarta.
91
Pelaksanaan Nilai Demokrasi …. (Sri Gunarsi, dkk.)
Subadi, Tjipto. 2008. Sosiologi. Surakarta: BP-FKIP UMS. Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualita-tif, dan R&D,cetakan ke-11. Bandung: Alfabeta. Widjaja, A. W. 1986. Manusia Indonesia Individu Keluarga dan Masyarakat. Jakarta: Akademika Pressindo.
92
