Pedagógiai program. IX. kötet

1

Fıvárosi Önkormányzat Benedek Elek Óvoda, Általános Iskola, Speciális Szakiskola és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény

Pedagógiai program IX. kötet Értelmi fogyatékos tanulók 9-10. évfolyam

2008.

2

Tartalom Magyar nyelv és irodalom ................................................................................................. 3. o Matematika .......................................................................... Hiba! A könyvjelzı nem létezik. Történelem és társadalmi ismeretek .......................... Hiba! A könyvjelzı nem létezik.30. o Biológia – egészségtan ................................................. Hiba! A könyvjelzı nem létezik.40. o Kémia ............................................................................ Hiba! A könyvjelzı nem létezik.46. o Fizika ............................................................................ Hiba! A könyvjelzı nem létezik.52. o Földrajz ........................................................................ Hiba! A könyvjelzı nem létezik.58. o Testnevelés és sport .......................................................................................................... 62. o Informatika ....................................................................................................................... 71. o Idegen nyelv ................................................................. Hiba! A könyvjelzı nem létezik.81. o Osztályfınöki és kommunikáció ................................ Hiba! A könyvjelzı nem létezik.91. o Pályaorientáció……………………………………………………………………...…...99. o

3

Magyar nyelv 9-10. évfolyam CÉLOK: − A késıbbi tanulmányokhoz szükséges és a felnıtt életben használandó olvasni és írni tudás (szövegértés és szövegalkotás) gondozása és továbbfejlesztése, melynek célja a beszédkultúra, az önkifejezést segítı kommunikáció kialakítása. − Olyan nyelvi integráció kialakítása a nyelvhasználatban, amely lehetıvé teszi a biztonságos, az egyénre jellemzı nyelvhasználati gyakorlat, a nyelvi igényesség kialakulását. − A helyes erkölcsi, esztétikai érzék formálása, normák megerısítése. − Megfelelı önkifejezés megteremtése, a kommunikációs és tömegkommunikációs ismeretek szintetizálása.

FELADATOK: − Felkészítés a társas-társadalmi együttéléshez szükséges nyelvi képességekre, beállítódásokra, a kulturált nyelvi magatartásra. − Az ítélıképesség, az erkölcsi és esztétikai érzékenység növelése. − Az ismeretszerzés kulturált technikáinak megismertetése és használata. − A nyelvtani ismeretek rendszerezése, a helyesírási tudás megerısítése. − A korábban megszerzett kommunikációs és tömegkommunikációs ismeretek szintetizálása. − A

kommunikációs,

szövegértési

és

szövegalkotási

képességek

bıvítése,

továbbfejlesztése. − Az önállóság erısítése, kreativitásra ösztönzés a szövegalkotásban. − A mondat- és szövegfonetikai eszközöknek a nem verbális nyelvi elemekkel összehangolt és célszerő használatára nevelés.

4

FEJLESZTENDİ KÉSZSÉGEK, KÉPESSÉGEK, ATTITŐDÖK:

Beszéd, kommunikáció A véleménynyilvánítás képessége, motivációja, hatása. A kritikai érzék és az önkontroll. A kommunikációs és tömegkommunikációs ismeretek szintézise. Az értelemszerő szelektálás képessége.

Nyelvtani ismeretek, helyesírás Nyelvhelyesség. A tudatos nyelvhasználat képessége.

TANANYAG FELOSZTÁSA

TÉMAKÖR

ÉVFOLYAMOK 9.

10.

Kommunikáció, beszédmővelés

x

x

Tömegkommunikáció

x

x

Nyelvtani ismeretek

x

x

Nyelvhelyességi ismeretek

x

x

Helyesírás

x

x

5

9. ÉVFOLYAM Heti óraszám: 2,5 óra

Éves óraszám: 92 óra

CÉLOK: -

Önálló tanulási tevékenység kialakítása, fejlesztése.

-

Meglévı ismeretek megerısítése, rendszerbe illesztése.

-

Az ismeretek gyakorlati alkalmazásának kialakítása.

-

Új fogalmak kialakítása.

-

Beszédkultúra, kommunikációs képesség fejlesztése.

-

Önálló információszerzés képességének fejlesztése.

-

Lényegkiemelı képesség fejlesztése.

-

Verbális emlékezet fejlesztése.

-

Esztétikai ítélıképesség kialakítása.

-

Vitakultúra fejlesztése – saját álláspont megfogalmazása, ellenvélemény kifejtése.

-

Köznapi élet hivatalos ügyirataiban való eligazodás elısegítése.

-

Szókincsbıvítés.

6

TÉMAKÖR

TARTALOM

Kommunikáció

Kommunikációs folyamatok tényezıi. Véleménynyilvánítás szélesebb kommunikációs Beszédmővelés körben. Folyamatos oktatást igénylı anyag Szövegformálás – szövegátírás, kiegészítés, hangnem váltás. Kiejtési gyakorlatok. Írásbeli és szóbeli kifejezésmód. Javasolt óraszám: 15 óra

Tömegkommunikáció Javasolt óraszám: 8 óra

Nyelvtani ismeretek Javasolt óraszám: 35 óra

Nyelvhelyességi ismeretek Javasolt óraszám: 10 óra

Helyesírás Javasolt óraszám: 25 óra

Kommunikációs helyzetgyakorlatok. Különbözı élethelyzetekbıl adódó konfliktusok feldolgozása. A tömegkommunikációs rendszerekben megjelenı üzenetek: – hír, – történet, – reklám. A helyes magatartás kialakítása.

Szótani ismeretek bıvítése. Szófaji ismeretek – ige, fınév, melléknév, számnév, határozószók, névmások, egyéb szófajok (névelı, névutó, igekötık, kötıszavak) – bıvítése, rendszerezése. Szavak, mondatok képzése. Szöveg–mondat megkülönböztetése.

Állandó szókapcsolatok. Szólások – közmondások. Párbeszéd. Szótani, fonetikai ismeretek rendszerezése.

Tantárgyi szakkifejezések, szakszavak helyesírása. A nyelvi rendszer helyesírási szabályainak alkalmazása tollbamondás utáni íráskor. A helyesírási szótár használata.

7 KÖVETELMÉNYEK: − Tartsa be a kommunikációs szabályokat. Igazodjon el a hétköznapi kommunikációs helyzetekben. − Tudjon véleményt mondani, egyszerő, áttekinthetı témákban érvelni, cáfolni, meggyızni, bizonyítani szabatos nyelvhasználattal. − Tartsa be a begyakorolt helyesírási szabályokat. − Rendelkezzen jártassággal gondolatainak szóbeli és írásbeli értelmes közlésében. − Igazodjon el ismert lexikonokban, szótárakban.

8

10. ÉVFOLYAM Heti óraszám: 2 óra


CÉLOK: -

A társas együttéléshez szükséges kultúrált nyelvi magatartásra felkészítés.

-

Az erkölcsi-esztétikai érzékenység, ítéletalkotó képesség növelése.

-

Nyelvi igényességük fejlesztése, szókincsbıvítés.

-

Új fogalmak, ismeretek nyújtása, a korábban megszerzett ismeretekkel való összekapcsolás.

-

A tanulók kommunikációs képességének fejlesztése, verbális emlékezet fejlesztése.

-

Használja tudatosan a kommunikációs ismereteit, hozza szintre, ill. építse tovább a nyelvi alapkészségeit.

-

Igényes és helyzethez illı szóhasználat kialakítása és használata.

-

Véleményalkotási képesség fejlesztése.

-


-

Meglévı ismeretek megerısítése, a tudáselemek rendszerbe illesztése.

-


-

Az anyanyelvi képességek, készségek továbbfejlesztése.

-

Helyesírási készség továbbfejlesztése.

-

Önellenırzés képességének kialakítása, fejlesztése.

9

TÉMAKÖR

TARTALOM

Kommunikáció

A magán és a kisközösségi kommunikáció tényezıi és funkciói. Beszédmővelés Kulturált vita. Folyamatos oktatást igénylı anyag Nyelvi konfliktusok. Írásbeli és szóbeli kifejezésmód. Beszédtechnikai és szerkesztési ismeretek. Javasolt óraszám: 14 óra


Nyelvtani ismeretek Javasolt óraszám: 34 óra

Nyelvhelyességi ismeretek Javasolt óraszám: 8 óra

Helyesírás Javasolt óraszám: 10 óra

Kommunikációs helyzetgyakorlatok. Különbözı tömegkommunikációs mőfajok szerkesztése: hír tudósítás, interjú, riport, hirdetés. Memoriterek – a szövegfonetikai eszközök alkalmazásával.

Jelentéstani ismeretek bıvítése. A magyar nyelv rendszere, elemei. Mondattani ismeretek bıvítése (egyszerő – összetett mondat). Mondattani, szótani, fonetikai ismeretek rendszerezése.

A szövegtani ismeretek analizálása – szintetizálása. A legfontosabb szövegtípusok.

A nyelvi rendszer helyesírási szabályainak alkalmazása szövegalkotáskor. A magyar helyesírás alapelvei szerinti írásmód. A helyesírási szótár használata.

10 KÖVETELMÉNYEK: − Tudjon a hétköznapi kommunikációs helyzetekben biztonságosan eligazodni, tartsa be az alapvetı kommunikációs szabályokat. − Alkalmazza a kulturált, illı nyelvi eszközöket. − Tudjon véleményt mondani, szabatos nyelvhasználattal egyszerő, áttekinthetı témákban érvelni, cáfolni, meggyızni, bizonyítani. − Alkalmazza a tanult helyesírási szabályokat. − Legyen képes formanyomtatványok önálló kitöltésére, önéletrajz megírására, magán- és hivatalos levelek írására.

11

Magyar irodalom 9-10. évfolyam CÉLOK: − A késıbbi tanulmányokhoz szükséges és a felnıtt életben használandó olvasni és írni tudás (szövegértés és szövegalkotás) gondozása és továbbfejlesztése, melynek célja a beszédkultúra, az önkifejezést segítı kommunikáció kialakítása. − Olyan nyelvi integráció kialakítása a nyelvhasználatban, amely lehetıvé teszi a biztonságos, az egyénre jellemzı nyelvhasználati gyakorlat, a nyelvi igényesség kialakulását. − A helyes erkölcsi, esztétikai érzék formálása, normák megerısítése. − Megfelelı önkifejezés megteremtése, a kommunikációs és tömegkommunikációs ismeretek szintetizálása.

FELADATOK: − Az irodalom, a mővészet önismereti, az önmegértést és önmeghatározást elısegítı lehetıségeinek tudatosítása. − Felkészítés a társas-társadalmi együttéléshez szükséges nyelvi képességekre, beállítódásokra, a kulturált nyelvi magatartásra. − Az ítélıképesség, az erkölcsi és esztétikai érzékenység növelése. − Az ismeretszerzés kulturált technikáinak megismertetése és használata. − A

kommunikációs,

szövegértési

és

szövegalkotási

képességek

bıvítése,

továbbfejlesztése. − Az önállóság erısítése, kreativitásra ösztönzés a szövegalkotásban. − Az értékrend alakítása, a problémafelismerı és -megoldó képesség fejlesztése a megismert irodalmi mővek és köznapi élmények kapcsán. − A mondat- és szövegfonetikai eszközöknek a nem verbális nyelvi elemekkel összehangolt és célszerő használatára nevelés.

12

FEJLESZTENDİ KÉSZSÉGEK, KÉPESSÉGEK, ATTITŐDÖK:

Fogalmazási ismeretek, szövegértés, szövegalkotás Önállóság. Szövegalkotó képesség, kreativitás. Fejlett szövegértı és -alkotó képesség. A választékos nyelvi megfogalmazás, a témához, helyzethez illı mőfaj megválasztásának készsége. A szövegátalakítás, szövegformálás képessége. Érzelmek, vélemények kifejezésének képessége.

Irodalomolvasás, tájékozódás az irodalmi kifejezésformákban Az olvasási képesség, olvasási szokások. Elemzı képesség. Önismeret, önbizalom. Együttmőködési képesség.


TÉMAKÖR

ÉVFOLYAMOK 9.

10.

Fogalmazási ismeretek, szövegértés, szövegalkotás

x

x

Irodalomolvasás, tájékozódás az irodalmi kifejezésformákban

x

x

13



CÉLOK: -


-

Meglévı ismeretek megerısítése, rendszerbe illesztése.

-


-

Új fogalmak kialakítása.

-

Beszédkultúra, kommunikációs képesség fejlesztése.

-

Önálló információszerzés képességének fejlesztése.

-

Lényegkiemelı képesség fejlesztése.

-

Olvasói kedv kialakítása, fenntartása, önálló olvasásra nevelés.

-

Könyvtárhasználat gyakorlása.

-

Verbális emlékezet fejlesztése.

-

Esztétikai ítélıképesség kialakítása.

-

Vitakultúra fejlesztése – saját álláspont megfogalmazása, ellenvélemény kifejtése.

-

Szókincsbıvítés.

14

TÉMAKÖR

Fogalmazási ismeretek, szövegértés, szövegalkotás Javasolt óraszám: 30 óra

TARTALOM Összefüggı szöveg szerkesztése. Szövegelemzés, szövegátalakítás. Lényegkiemelési gyakorlatok. Különbözı irodalmi szövegek értelmezı olvasása. Jellemzés (cselekménybe ágyazott táj, tárgy, személy bemutatása). Önéletrajz. Véleménykifejtés, beszámoló.

Az irodalom születése. Az irodalmi korok áttekintése (a reformkor végéig). Teremtésmítoszok. A Biblia – Ószövetség, Újszövetség. Irodalomolvasás, tájékozódás az A magyar hiedelemvilág. irodalmi kifejezésformákban Mesék, mondák, legendák. Népköltészet, mőköltészet jellemzıi. Javasolt óraszám: 62 óra Tegnapjaink, napjaink: – pl. Janus Pannonius, Balassi Bálint, Zrínyi Miklós, Mikes Kelemen, a reformkor költıi− életük, verseik, koruk. Költıi képek és alakzatok. A hétköznapok hısei. Történetek a gyerekkorról.

15

KÖVETELMÉNYEK: − Tudjon véleményt mondani, egyszerő, áttekinthetı témákban érvelni, cáfolni, meggyızni, bizonyítani szabatos nyelvhasználattal. − Alkalmazza a tanult alapvetı szövegtechnikai ismereteket önálló szövegalkotásban is. − Legyen képes bemutatni, felolvasni áttekintés után egyszerőbb stílusú, egy-másfél oldal terjedelmő prózai vagy verses mővet kifejezı hangsúlyozással. − Rendelkezzen jártassággal gondolatainak szóbeli és írásbeli értelmes közlésében. − Igazodjon el ismert lexikonokban, szótárakban. − Legyen képes irodalmi mő személyes véleményt is tükrözı, logikus felépítéső, összefüggı, legalább 7-8 mondatból álló ismertetésére. − Alkalmazza a szövegszerkesztésrıl tanult ismereteket vázlatkészítéskor, fogalmazás, olvasónapló vezetése során. − Kapcsolódjon be egy-egy irodalmi mő részletének dramatizált feldolgozásába, bemutatásába.

16



CÉLOK: -

A társas együttéléshez szükséges kultúrált nyelvi magatartásra felkészítés.

-

Az anyanyelv normáihoz igazodó szóbeli és írásbeli szövegalkotás fejlesztése.

-

Az erkölcsi-esztétikai érzékenység, ítéletalkotó képesség növelése.

-

Nyelvi igényességük fejlesztése, szókincsbıvítés.

-

Irodalmi kifejezésformák befogadására nevelés.

-

Új fogalmak, ismeretek nyújtása, a korábban megszerzett ismeretekkel való összekapcsolás.

-

A tanulók szövegértési és szövegalkotási képességének fejlesztése, verbális emlékezet fejlesztése.

-

Használja tudatosan a kommunikációs ismereteit, hozza szintre, ill. építse tovább a nyelvi alapkészségeit.

-

Igényes és helyzethez illı szóhasználat kialakítása és használata.

-

Véleményalkotási képesség fejlesztése.

-

Kreatív szövegalkotási képesség fejlesztése.

-


-

Meglévı ismeretek megerısítése, a tudáselemek rendszerbe illesztése.

-


-

Az anyanyelvi képességek, készségek továbbfejlesztése.

-

Helyesírási készség továbbfejlesztése.

-

Önellenırzés képességének kialakítása, fejlesztése.

17

TÉMAKÖR

Fogalmazási ismeretek, szövegértés, szövegalkotás Javasolt óraszám: 14 óra

TARTALOM Az eddig tanult fogalmazási mőfajok áttekintése, rendszerezése (elbeszélés, leírás, levél, önéletrajz, hivatalos levél, jellemzés). Postai nyomtatványok és személyi adatlapok kitöltése, kérvények írása. Vázlatkészítés, vázlat alapján különbözı mőfajú szövegek alkotása. A tetszésnyilvánítás formái. Az irónia és a gúny. A humor kommunikációs funkcióinak megismerése a szövegekben. Különbözı mőfajú irodalmi szövegek értelmezı olvasása. Véleménykifejtés, beszámoló.

A tanult irodalmi mőfajok rendszerezése példákkal. Népköltészet. Népmese, népdal, népmonda, népballada mőfaji jellemzıi. A mőköltészeti mőfajok jellemzıi. Monda, ballada, regény, novella, vers, dráma. Irodalomolvasás, tájékozódás az A lakóhelyhez kapcsolódó írók, költık irodalmi kifejezésformákban munkássága, egy-egy alkotásának részlete. Válogatás a magyar irodalomból – a reformkor Javasolt óraszám: 60 óra végétıl napjainkig (pl. Ady Endre, József Attila, Radnóti Miklós, Weöres Sándor, Nagy László, Karinthy Frigyes). Ismerkedés a világirodalommal (pl. SaintExupery, Milne). Színjátszás. Film és irodalom.

18

KÖVETELMÉNYEK: − Alkalmazza a kulturált, illı nyelvi eszközöket. − Tudjon véleményt mondani, szabatos nyelvhasználattal egyszerő, áttekinthetı témákban érvelni, cáfolni, meggyızni, bizonyítani. − Legyen képes kifejezı hangsúlyozással bemutatni, felolvasni – áttekintés után – egyszerőbb stílusú 1–1½ oldal terjedelmő prózai vagy verses mővet. − Alkalmazza a tanult helyesírási szabályokat. − Tudjon szöveget alkotni különbözı mőfajokban – szóban és írásban. − Ismerjen néhány mővet a magyar irodalom legjelentısebb alkotóitól. − Legyen képes gondolatok megfogalmazására a tanult mővek jelentésérıl, azok hatásának irodalmi eszközeirıl. − Ismerje fel az irodalmi mővekben rejlı erkölcsi és esztétikai, nyelvi értékeket, értékviszonyulásokat, a hazához, személyekhez főzıdı érzéseket.

19

MATEMATIKA 9. - 10. évfolyam

CÉLOK: -

A környezı világ mennyiségi és térbeli viszonyainak racionális szinten való megismerése.

-

A lényeglátás és az elvonatkoztató képesség, logikus gondolkodás fejlesztése.

-

Függvényszerő gondolkodás alapozása. A problémák elvont szintő megoldása.

-

A mérések és számítások alkalmazása életszerő helyzetekben.

-

Alkalmazásképes matematikai mőveltség kialakítása a tanulmányok folytatásához.

FELADATOK: -

A racionális szám fogalmának elmélyítése. A mőveletfogalom elmélyítése, bıvítése a törtszámok körében. Készségszintő mőveletvégzés a racionális számok körében.

-

A geometriai alakzatok tulajdonságainak bıvítése.

-

Szerkesztési alapismeretek bıvítése

-

A problémák több úton való megközelítésének segítése, a letapadt gondolkodás oldása

-

Az önértékelés, tevékenységszervezés képességének fejlesztése, megszilárdítása

-

Az önálló munkavégzéshez szükséges képességek szokások kialakítása.

-

A mőveletvégzés eszközként való használatának kialakítása.

-

A már kialakult ismeretek, képességek folyamatos megerısítése.

-

A megértésen alapuló gondolkodás fejlesztése, a problémamegoldás fejlesztése.

-

Az ismeretszerzéshez szükséges sajátos szokások, egyéni módszerek kialakításának segítése

-

Önbizalom növelése a problémák megoldásában.

-

A matematikai mőveletek és szabályok közötti kapcsolatok tudatosítása, a hibák megtalálásának és kijavítási igényének felkeltése.

-

Az ismeretek gyakorlatban való megtapasztalása, a tanulás hasznosságának tudatosítása.

20 FEJLESZTENDİ KÉSZSÉGEK, KÉPESSÉGEK, ATTITÜDÖK:

-

A tudástartalom transzformálása, új ismeretek megszerzése. Taktikai gondolkodás, kombinatorikus gondolkodás fejlesztése.

-

A számfogalom elmélyítése, számköri ismeretek megerısítése. A számok rendszerének, azok összefüggéseinek megértése, a mőveletek értelmezése azok gyakorlatban való alkalmazása. Jelenségek, tények, cselekvéssorok ellenkezı irányú értelmezése a problémamegoldó gondolkodás szintjén.

-

Összefüggéslátás a mértékek, az alakzatok kapcsolatában. Elemzı képesség fejlesztése. A problémamegoldó gondolkodás fejlesztése.

-

Az alkalmazás képességének fejlesztése. Az arányosság értelmezése. A valóság térformáinak és mennyiségi viszonyainak értelmezése.

-

A következtetési képesség fejlesztése. Pontosságra nevelés.

-

Az önfejlesztési igény kialakítása. Gondolkodási képesség fejlesztése: állítás, tagadás értelmezések, megfordítása.

-

Az egyéni lehetıségek és korlátok tudatosítása. Cselekvéstervezés, önálló kivitelezés, befogadóképesség fejlesztése. Önfejlesztı programok kialakításának segítése.

-

A külsı kapcsolatokban is érvényesíthetı szociális viselkedés szabályszerőségének felismerése. Az együttmőködés használata a mindennapi életben.

21 TANANYAG FELOSZTÁSA

TÉMAKÖR

ÉVFOLYAMOK 9.

10.

x

x

Számtan, algebra: - számfogalom, számköri ismeretek

x

x

Számtan, algebra: - mőveletek

x

x

Számtan, algebra: - szöveges feladatok

x

x

Geometria, mérések: - geometriai alakzatok, tulajdonságaik

x

x

Geometria, mérések: - gyakorlati mérések, mértékegységek, számítások

x

x

Geometria, mérések: - szerkesztések

x

x

Összefüggések, függvények, sorozatok

x

x

Valószínőség, kombinatorika, statisztika

x

x

Gondolkodási mőveletek alapozása, fejlesztése:

22

9. ÉVFOLYAM Heti óraszám: 3,5 óra TÉMAKÖR

Éves óraszám: 130 óra TARTALOM

Halmazokkal végzett tevékenységek bıvítése: elemek válogatása, elhelyezése, kördiagramok, halmazok sokféle kapcsolatának vizsgálata. alapozása Feltétel tagadása, több feltétel egyidejő teljesülése. Folyamatos oktatást igénylı anyag Halmazok egyesítése, feltételek valamelyikének teljesülése, a logikai "vagy" alkalmazása. A tanultak elmélyítése, bıvítése. Javasolt óraszám: 13 óra Számhalmazok kapcsolatrendszere, általános jelölésük. Gondolkodási mőveletek

Számtan, algebra: Számfogalom. Számköri ismeretek Javasolt óraszám: 26 óra

Teljes hatjegyő számok írása, olvasása, helypótló a különbözı helyi értékeknél. Stabil mozgás milliós számkörben, helyi értékekben. Számok helye a számegyenesen. Bontás, számalkotás helyi érték szerint. Számképzés legalább két feltétellel. Törtszám fogalmának elmélyítése: tört számok összehasonlítása egyszerősítéssel, bıvítéssel. Közönséges törtek (10, 100, 1000 nevezıjőek) írásának elmélyítése - tizedes alakban. Tizedes törtek írása, olvasása, értelmezése. Tized, század, ezred fogalmának elmélyítése, helyük a helyi érték táblázatban. A helyi értékes írásmód kiterjesztése tizedes törtekre. Összefüggések a tized, század, ezred között. Negatív számok fogalmának megerısítése többféle esetben. Negatív számok összehasonlítása egymással, a 0-val és a pozitív egész számokkal. Az abszolút érték fogalmának megismerése. Mennyiségtartalmak mindennapi, gyakorlati példákkal. Százalék fogalmának elmélyítése, Százalékérték számítása számfeladatokban.

23

TÉMAKÖR

Számtan, algebra: mőveletek Javasolt óraszám: 22 óra

Számtan, algebra: Szöveges feladatok Javasolt óraszám: 13 óra

Geometria, mérések: Geometriai alakzatok, tulajdonságaik Javasolt óraszám: 13 óra

TARTALOM Szóbeli összeadás, kivonás, pótlás kerek tízesekkel Kerek számok szorzásának, osztásának elmélyítése egyjegyő szorzóval, osztóval szóban. Teljes hatjegyő számok összeadása, (többtagú) kivonása írásban, zárójel használata. Két-, háromjegyő számok szorzása két-, háromjegyő szorzóval. Négy-, öt-, hatjegyő számok osztása egy-, két-, háromjegyő osztóval, ellentétes mővelettel való ellenırzés alkalmazása. Különbözı nevezıjő törtek összeadása, kivonása (közös nevezı valamelyik tag nevezıjével azonos) Közönséges törtek szorzása közönséges törttel, közönséges törtek osztása egész számmal és közönséges törttel. A reciprok érték fogalma. Összeadás, kivonás tizedes törtekkel. Szorzás egész számmal, tizedes törttel, osztás egész számmal. Tizedes törtek szorzása, osztása 10-zel, 100-zal, 1000-rel.

Egyszerő szöveges feladat készítése. Egyszerő és összetett szöveges feladathoz megfelelı matematikai modell keresése. Fordított szövegezéső szöveges feladat megoldása, megoldásterv készítése, megoldás, megválaszolás, ellenırzés alkalmazásának elmélyítése.

Tanult tulajdonságok alapján testek, síkidomok rendszerezése, az ismeretanyag elmélyítése. Geometriai alakzatok ( vonalak, síkidomok, testek) csoportosítása: . a konvex és a konkáv fogalma. Speciális négyszögek és tulajdonságaik, rendszerezésük megadott szempontok szerint, részhalmazok közötti kapcsolat bemutatása. Venn-diagrammok. Testek nézetei. Testek - testhálók felismerése, a részek közötti kapcsolatrendszerek elmélyítése. A felszín fogalmának elmélyítése: a testháló és a felszín kapcsolatának tudatosítása.

24

TÉMAKÖR

Geometria, mérések: Gyakorlati mérések, mértékegységek, számítások Javasolt óraszám: 7 óra

Geometria, mérések: Szerkesztések Javasolt óraszám: 13 óra

Összefüggések, függvények, sorozatok Javasolt óraszám: 13 óra

Valószínőség, kombinatorika, statisztika Javasolt óraszám: 10 óra

TARTALOM Gyakorlati mérések növekvı pontossággal. A terület, térfogat mértékegységei. Összefüggések megállapítása mértékegységek között. Mértékváltások gyakorlása, alkalmazása gyakorlati mérések végzésekor. Kocka és téglatest térfogatának mérése, kiszámítása következtetéssel, majd mért adatok alapján. Szakmaorientált feladatvégzések.

Biztos tájékozódás vonalon, síkban és térben. Helyiségek méretarányos alaprajza - mért adatok alapján. Tanult testek nézeteinek lerajzolása. A tanult szerkesztések gyakorlása: szakaszok, szögek szerkesztése, felezése, másolása, tükrözés (tengelyes és középpontos), kicsinyítés, nagyítás szerkesztéssel, irányított vektorral való eltolás. Síkidomok szerkesztésének elmélyítése: háromszög és négyzet szerkesztése.

Kapcsolatok megfogalmazása szöveggel, nyitott mondattal, táblázattal, grafikonnal. Relációk a tanult számkörben, azonos nevezıjő és számlálójú közönséges törtek között. Negatív számok összehasonlítása egymással, 0-val a pozitív számokkal. Állandó különbségő sorozatok közönséges és tizedes törtekkel. Hányados sorozatok. Táblázat adatainak kiegészítése, adat párok ábrázolása derékszögő koordináta-rendszerben.

Valószínőségi játékok: "lehet", "biztos", "lehetetlen" kifejezések elmélyítése. Stabil mozgás, helymeghatározás koordinátarendszerben. Statisztikai adatok értelmezése, oszlopos grafikonok. Események gyakoriságának megfigyelése. Táblázatból, grafikonról adatok értelmezése.

25 KÖVETELMÉNYEK:

Gondolkodási mőveletek alapozása: - A tanuló használja a matematika nyelvét a gondolkodási mőveletek végzésekor. -

Legyen képes összehasonlítani, kiegészíteni, sorba rendezni megadott szempont szerint adott témákban.

-

Legyen képes állítások megfogalmazására.

-

Használja a logikai kifejezéseket.

Számtan, algebra: -

Legyen biztos szám- és mőveletfogalma az adott számkörben.

-

Tudjon összetett szöveges feladathoz megoldási tervet készíteni, több megoldást keresni.

-

Tudjon összehasonlítani racionális számokat.

-

Legyen képes összefüggések felfedezésére a szabály kiválasztásánál, különbözı módon tudjon sorozatokat folytatni az adott számkörben.

-

Ismerje és alkalmazza a tanult fogalmakat.

Geometria, mérések: -

Ismerje a geometriában használt fogalmakat.

-

Ismerje a síkidomok és testek tulajdonságait, alkotórészeit.

-

Tudjon területet, felszínt számolni, ismerje a terület mértékegységét.

-

Tudjon egyszerő geometriai alakzatokat szerkeszteni a tanultak alapján.

-

Biztosan használják a szerkesztı eszközöket.

-

Tudjon síkidomot tükrözni középpontosan és tengelyesen, kicsinyíteni és nagyítani.

Összefüggések, függvények, sorozatok: -

Legyen képes adott szabályú táblázatot kiegészíteni.

-

Tudjon adatokat ábrázolni koordináta-rendszerben.

-

Tudjon grafikont készíteni leolvasott adatok alapján.

Valószínőség, kombinatorika, statisztika: - Ismerje a statisztikai adatok feldolgozásának, rendezésének módját. -

Legyen képes megállapítani a valószínőségi játékok és kísérletek kimenetelét.

-

Ismerje és használja a tanult logikai kifejezéseket, fogalmakat.

26



Elemek elhelyezése adott halmazokba. Közös elemeket tartalmazó elemek uniója. Halmazok kapcsolatának az összes esetre vonatkozó használata Gondolkodási mőveletek - nincs közös elemük, alapozása - van közös elemük, de egyik halmaz sem része a Folyamatos oktatást igénylı anyag másiknak, illetve - egyik halmaz része a másiknak. A logikai "és", "vagy" alkalmazása. Javasolt óraszám: 13 óra A "minden", "van olyan", "van amelyik nem", "egy sem" használata. Fogalmak értelmezése, használata, rendszerezése. Igazsághalmaz keresése.

Számtan, algebra: Számfogalom. Számköri ismeretek Javasolt óraszám: 26 óra

A természetes- és racionálisszám- fogalom, mennyiségfogalom elmélyítése. Racionális számfogalom bıvítése. Közönséges törtek, tizedes törtek. Természetes és racionális számok csoportosítása, összehasonlítása, rendezése. Átváltások, egyszerősítés, bıvítés, összehasonlítás, rendezés. Összeg, különbség, szorzat alakok. Negatív számok a mindennapi életben. Hatványozás. Prímszámok és összetett számok.

27

TÉMAKÖR

Számtan, algebra: Mőveletek Javasolt óraszám: 22 óra

Számtan, algebra: Szöveges feladatok Javasolt óraszám: 13 óra

Geometria, mérések: Geometriai alakzatok, tulajdonságaik Javasolt óraszám: 13 óra

TARTALOM Mőveletek természetes és racionális számokkal, tanult mőveletek gyakorlása. Negatív számok összeadása, kivonása. Zárójel használata, mőveleti sorrend alkalmazásának elmélyítése. Kerek számok összeadása, kivonása, egyjegyő szorzóval szorzás, egyjegyő osztóval osztás szóban. Írásban: a 0-val való számolás eseteinek gyakorlása. Közönséges és tizedes törtekkel végzendı mőveletek gyakorlása a mindennapi élethez kapcsolódó gyakorlatokban. Tizedes törtek osztása két- és háromjegyő osztóval. Tizedes tört osztása egész számmal és tizedes törttel. A százalék fogalmának elmélyítése, százalékérték számítása. Kamat és adószámítás gyakorlása a mindennapi élethez kapcsolódó feladatokban. Fizetések és vásárlások részletre. Közönséges törtek összeadása, kivonása, szorzása osztása egész számmal, közönséges törttel. Arányosság, következtetések, egyenes és fordított arányosság.

Egyszerő, összetett, fordított szövegezéső feladatok természetes és racionális számokkal a tanult alapmőveletek alkalmazásával a mindennapi gyakorlathoz kapcsolódóan megoldási útvonalak keresésével.

Vonalak, síkidomok, testek csoportosítása a tanult tulajdonságok alapján. Az eddig tanultak elmélyítése. Speciális négyszögek tulajdonságaik szerinti csoportosítása, rendszerezése, ábrázolása, a tanultak elmélyítése. A kör és alkotórészei. Az átmérı és a sugár kapcsolata. Testek nézetei, testháló: henger, kúp tulajdonságai elmélyítése, a részek közötti kapcsolatrendszerek tudatosítása. A térfogat fogalmának elmélyítése: a felszín - térfogat kapcsolatrendszere.

28

TÉMAKÖR

Geometria, mérések: Gyakorlati mérések, mértékegységek, számítások Javasolt óraszám: 7 óra

Geometria, mérések: Szerkesztések Javasolt óraszám: 13 óra

Összefüggések, függvények, sorozatok Javasolt óraszám: 13 óra

Valószínőség, kombinatorika, statisztika Javasolt óraszám: 10 óra

TARTALOM Gyakorlati mérések növekvı pontossággal. Mértékváltások gyakorlása, alkalmazása gyakorlati mérések végzésekor. A kör kerületének, területének mérése tapasztalati úton következtetéssel, majd mért adatok alapján. Szakmaorientált feladatvégzések.

Biztos tájékozódás elmélyítése vonalon, síkban és térben egyaránt. Helyiségek méretarányos alaprajza - adott adatok alapján. Tanult testek nézeteinek lerajzolása. A tanult szerkesztések elmélyítése: szakaszok, szögek szerkesztése, felezése, másolása, tükrözés (több tengely megadásával és középpontosan), kicsinyítés, nagyítás szerkesztéssel, irányított vektorral való eltolás. Síkidomok szerkesztésének elmélyítése: háromszög és négyzet szerkesztése.

Összefüggések felismerése a matematika valamennyi területérıl. Változó különbségő sorozatok, hányados sorozatok egész és törtszámokkal. Táblázat adatai közötti összefüggés felismerése, leírása. Függvények megadása ellenpárokkal, táblázattal, nyíllal, szabállyal. Az egyenes és fordított arányosság ábrázolása derékszögő koordináta-rendszerben.

Kísérleti játékokban események összehasonlítása melyik a valószínőbb. Táblázatkészítés, ábrázolás grafikonon. Az átlag kiszámítása. Mindennapi élethelyzetekhez kötıdı statisztikai adatok elrendezése, grafikon készítése (lehetıség szerint szakmaorientáltan)

29 KÖVETELMÉNYEK:

Gondolkodási mőveletek alapozása: - A tanuló használja a halmazok és a logikai megfogalmazásokat, ismereteit alkalmazza a gondolkodási mőveletek végzésekor különbözı módon. Számtan, algebra: -

Legyen biztos szám- és mőveletfogalma az adott számkörben.

-

Ismereteit alkalmazza a gyakorlati példamegoldások során.

Geometria, mérések: -

Legyen jártas a tanult geometriai számításokban és szerkesztésekben.

-

Rendelkezzen biztos geometriai alapismeretekkel.

-

Gyakorlati példákban a tanult mérési és számítási eljárásokat legyen képes alkalmazni.

Összefüggések, függvények, sorozatok: -

Legyen képes sorozatok folytatása felismert szabály alapján egész és tört számokkal mindkét irányban.

-

Tudjon adott szabály alapján táblázatot kitölteni, legyen képes ezek ábrázolására derékszögő koordináta-rendszerben.

-

Tudjon függvényeket jellemezni grafikon alapján.

-

Legyen képes összefüggések biztos felismerésére.

-

Tudja az egyenes és fordított arányosságot ábrázolni.

Valószínőség, kombinatorika, statisztika: -

Legyen képes valószínőségi játékok, kísérletek kapcsán események összegyőjtésére, rendezésére, táblázat készítésére, valószínőségi események becslésére, a fogalmak használatára.

-

Rendelkezzen a gyakoriság és a relatív gyakoriság fogalmának ismeretével.

30

Történelem és állampolgári ismeretek 9. - 10. évfolyam

CÉLOK: − A tantárgy általános célkitőzése, hogy az 1-8. évfolyamon megalapozott társadalmi ismeretekre építve tárja a tanulók elé, valamint ismertesse meg velük a társadalomban élés múltbeli és jelenkori történéseit, lehetıségeit. − Tudatosodjon a tanulókban, hogy a történelem tényei, eseményei, az ember megjelenésének kezdeteitıl egymással összefüggésben, társadalmi keretek között mennek végbe, és a különbözı társadalmak többféle szintő-minıségő társadalmi, emberi létezést biztosítanak. − A tanuló jusson szakszerő, reális történelmi ismeretekhez. − Alakuljon ki a tanuló attitődje, viszonya önmagához, szőkebb és tágabb környezetéhez, a történelmi múlthoz. − Segítse az oktatás az érzelmileg is megalapozott én azonosság-tudat, valamint a nemzeti és európai identitás kialakulását. − Járuljon hozzá a humán szocializációs, rehabilitációs folyamat eredményességéhez − Biztosítsa azt a jelentörténet feldolgozásához nélkülözhetetlen szemléleti megerısítést, miszerint a megelızı korok, társadalmak történéseibıl következı változások, azok továbbvitele a történelmi hagyományok megbecsülése mellett minden nemzedéknek feladata. Ennek tudatosodása segíti a jelen ellentmondásos folyamataiban való eligazodást is. − A fentiek szellemében a 9–10. évfolyamon tanított jelenismeret-állampolgári ismeretek felkészíti a tanulókat a demokratikus közéletben való tudatos részvételre, hozzásegíti ıket ahhoz, hogy elfogadják a jogilag szabályozott demokratikus viszonyok alapelveit és értékeit. − A megszilárdító szakaszban elsıdleges cél az elızı képzési szakaszban folyó nevelésoktatás tartalmi, szemléleti összehangolása, szintetizálása. Az önálló tanulás, a tájékozódási képesség, a tájékozottság, a pályaválasztási ismeretek és a munka világával való ismerkedés szélesítése, a döntési képesség erısítése. − A tanuláshoz, önálló ismeretszerzéshez szükséges alapkészségek kialakítása.

31 FELADATOK: − Tanuló sikeres továbbtanulási, szakmaelsajátítási lehetıségeinek kialakítása. − Az önálló tanulás, a tájékozódási képesség, a tájékozottság, a döntési képesség erısítése. − A társadalmi beilleszkedéshez szükséges szociális és cselekvési kompetenciák kialakítása, az önálló életvitelre való alkalmasság megszilárdítása. − Történelmi, társadalmi témák vizuális ábrázolása. Önállóan győjtött képekbıl tabló készítése − Ismeretszerzés elsajátított technikáinak gyakorlása. − Elemzés, összefüggéslátás, ok-okozat feltárása. − Térben-idıben való tájékozódás fejlesztése, szókincsbıvítés a történelmi korszakok, periódusok nevének használatával a történelmi idı tagolására, események, jelenségek, személyek stb. idırendbe állításával, a történelmi tér változásainak leolvasásával különbözı térképekrıl.

FEJLESZTENDİ KÉSZSÉGEK, KÉPESSÉGEK, ATTITÜDÖK: − A

tantárgy

kiemelt

habilitációs/rehabilitációs

célú

feladatai

Ismeretszerzés

technikáinak fejlesztése különbözı írásos forrásokból, információk győjtése az interneten. A legfontosabb történelmi, társadalomtudományi kézikönyvek, lexikonok ismeretének és használatának megszilárdítása. − A

kritikai

gondolkodás

jelentésrétegeinek

fejlesztése

feltárásával,

többféleképpen

különféle

értelmezhetı

társadalmi-történelmi

szöveg

jelenségek

összehasonlításával. − Történelmi szereplık, társadalmi csoportok, intézmények viselkedésének elemzése. − Feltevések megfogalmazása, összefüggések felismerésének fejlesztése az egyének, csoportok és intézmények viselkedésének mozgatórugóiról. − Társadalmi, történelmi eseményekrıl, jelenségekrıl és személyekrıl szóló önálló vélemény megfogalmazási képességének erısítése. − Különféle értékrendek összehasonlítása, a saját értékek tisztázása.

32 − A megismert jelenségek rendezése: okok és okozatok, hasonlóságok és különbözıségek, szándékok és következmények szerint. − A kommunikációs képesség fejlesztése, a tanultak gyakorlása, automatizálása az alábbi tevékenységekkel: a vita során véleménykülönbségek tisztázása, a saját álláspont gazdagítása, továbbfejlesztése mások véleményének figyelembevételével. A különbözı információforrások elemzésébıl levont következtetések, illetve különféle társadalmi-történelmi összefüggések szóbeli kifejtése. TANANYAG FELOSZTÁSA

TÉMAKÖR

ÉVFOLYAMOK 9.

10.

Környezetük történelmi és társadalmi jellemzıi közvetlen környezet lakóhelytıl a nagyvilágig

x

x

Korunk történelme és társadalma

x

x

Hazánk Európában és a nagyvilágban

x

x

A globalizálódó világ

x

x

Hazánk, a Magyar Köztársaság

x

x

A kormányzati rendszer

x

x

Az állam feladatai

x

x

Gazdasági ismeretek

x

x

33



A lakóhely társadalma. Jellegzetes társadalmi csoportok a lakóhelyen. Környezetük történelmi és A helyi közösségek tevékenysége a lakóhely társadalmi jellemzıi életében, részvételi lehetıségek. A helyi ügyintézés színterei a lakóhelyen. Folyamatos oktatást igénylı anyag Intézmények, szolgáltatások – családsegítı Javasolt óraszám: 4 óra szolgálat, munkaügyi szolgálat, polgármesteri hivatal. Az ügyintézés folyamatai

Korunk történelme és társadalma Javasolt óraszám: 6 óra

Hazánk Európában és a nagyvilágban Javasolt óraszám: 2 óra

A globalizálódó világ Javasolt óraszám: 10 óra

A rendszerváltás, a demokratikus viszonyok a pártállam összeomlása – vissza a demokráciához. A békés rendszerváltás – a Magyar Köztársaság létrejötte 1989. október 23.

A késı újkor ipari és mezıgazdasági fejlıdése Európában. Európai nagyhatalmi csoportosulások. Versenyben a világ újrafelosztásáért Hazánk az európai tájak rendszerében. Közép-európai elhelyezkedés. Hazánk kapcsolata a szomszédos országokkal. A határon túl élı magyarság. Magyar állampolgárok külföldön. Útlevél, vízum, nagykövetség

A kettészakadt világ,népességrobbanás, világélelmezési válság, AIDS – a globalizáció problémái. Az ENSZ tevékenysége. Az európai biztonsági rendszer és intézményei. Az Európai Unió, az egységes pénznem, az euró .

34

TÉMAKÖR

TARTALOM

A demokratikus állam, az államterület. Az alkotmány, mint alaptörvény.A választási rendszer, a képviseleti demokrácia szervei – az országgyőlés, a helyi önkormányzat képviselıinek választása. A személyes részvétel Hazánk, a Magyar Köztársaság lehetıségei a törvényhozásban – népszavazás, népi kezdeményezés. Állampolgárság – Javasolt óraszám: 9 óra állampolgári jogok és kötelességek. Az élethez, az emberi méltósághoz, a személyes szabadsághoz való jog, mint alapjogok. A gyermekek jogai. Gazdasági, szociális és kulturális jogok.

A kormányzati rendszer Javasolt óraszám: 8 óra

Az állam feladatai Javasolt óraszám: 9 óra

Gazdasági ismeretek Javasolt óraszám: 8 óra

Az országgyőlés, a törvényhozás. Kormány- és ellenzéki pártok. Miniszterelnök, minisztériumok, helyi önkormányzatok. Végrehajtás, ellenırzés

A belsı rend védelme. A rendırség. A bőnüldözés, a közrend és a biztonság védelme. Közlekedés-rendészet, rendészeti szervek, a polgárırség. A honvédelem. Külpolitikai, diplomáciai feladatok. Az igazságszolgáltatás. A bíróságok. Polgári és büntetı eljárások. Az ügyészségek. A védelemhez és az ártatlansághoz való jog. Mővelıdésügy – a mőveltség társadalmi szerepe. A közoktatás. Az iskolán kívüli mővelıdés .Az egészségügyi ellátás, a társadalombiztosítás, a szociálpolitika

A háztartás. Családi munkamegosztás, családi szükségletek, a családi költségvetés. Megtakarítási lehetıségek. A vállalkozás. Fajtái, az alapítás feltételei. A sikeres vállalkozás kritériumai nyereség, társadalmi hasznosság. A munka világa. A munkaviszony létesítésének szabályai. A munkaszerzıdés. Munkanélküliség, munkaügyi szervezetek. Érdekvédelmi, érdekképviseleti szervezetek. A nemzetgazdaság. Termelés, fogyasztás, felhalmozás

35 KÖVETELMÉNYEK: − követelmény Nemzeti kultúránk hagyományainak megismertetése − A tanuló tudjon beszélgetésekbe bekapcsolódni − A helyes erkölcsi, esztétikai érzék formálása, a személyiség gazdagítása − Ismerjék lakóhelyükön a lakossági ügyintézés intézményeit, tudják, hova, milyen ügyben lehet fordulni. − Az ok-okozati összefüggésekbıl, a következtetésekbıl legyenek képesek elemi ítéletalkotásra. − Jártasság szintjén használják a történelmi atlaszt. − Tudják a tanult történelmi évszámokat. − Ismerjék fel, hogy népünk számára milyen gazdasági, társadalmi veszteségeket jelentett a háborúkban való részvétel.

36



A lakóhely társadalma. Jellegzetes társadalmi csoportok a lakóhelyen. Környezetük történelmi és A helyi közösségek tevékenysége a lakóhely társadalmi jellemzıi életében, részvételi lehetıségek. A helyi ügyintézés színterei a lakóhelyen. Folyamatos oktatást igénylı anyag Intézmények, szolgáltatások – családsegítı Javasolt óraszám: 4 óra szolgálat, munkaügyi szolgálat, polgármesteri hivatal. Az ügyintézés folyamatai

Korunk történelme és társadalma Javasolt óraszám: 10 óra

Hazánk Európában és a nagyvilágban Javasolt óraszám: 3 óra

A globalizálódó világ Javasolt óraszám: 7 óra

A rendszerváltás, a demokratikus viszonyok. A megosztott világ. Az ENSZ megalakulása. A hidegháború. Katonai, gazdasági szövetségek. A gyarmatok felszabadulása. Kommunista diktatúra. Magyarország a II. világháború után: háborús veszteségek az újjáépítés A pártállam kialakulása. A forradalomhoz vezetı út. Az 1956-os forradalom és szabadságharc. A forradalom és szabadságharc elfojtása. A megtorlás. Nagy Imre történelmi szerepe, mártírhalála. A Kádár – korszak. Élet a „puha diktatúra” éveiben: életmód és életszínvonal A pártállam összeomlása – vissza a demokráciához. Hazánk az európai tájak rendszerében. Középeurópai elhelyezkedés. Hazánk kapcsolata a szomszédos országokkal. A határon túl élı magyarság. Magyar állampolgárok külföldön. Útlevél, vízum, nagykövetség A kettészakadt világ, népességrobbanás, világélelmezési válság, AIDS – a globalizáció problémái. Az ENSZ tevékenysége. Az európai biztonsági rendszer és intézményei. Az Európai Unió, az egységes pénznem, az euró.

37

TÉMAKÖR

Hazánk a magyarköztársaság Javasolt óraszám: 9 óra

A kormányzati rendszer Javasolt óraszám: 6 óra

Az állam feladatai Javasolt óraszám: 8 óra

Gazdasági ismeretek Javasolt óraszám: 8 óra

TARTALOM A demokratikus állam, az államterület. Az alkotmány, mint alaptörvény. A választási rendszer, a képviseleti demokrácia szervei – az országgyőlés, a helyi önkormányzat képviselıinek választása. A személyes részvétel lehetıségei a törvényhozásban – népszavazás, népi kezdeményezés. Állampolgárság – állampolgári jogok és kötelességek. Az élethez, az emberi méltósághoz, a személyes szabadsághoz való jog, mint alapjogok. A gyermekek jogai. Gazdasági, szociális és kulturális jogok.

Az országgyőlés, a törvényhozás. Kormány- és ellenzéki pártok. Miniszterelnök, minisztériumok, helyi önkormányzatok. Végrehajtás, ellenırzés

A belsı rend védelme. A rendırség. A bőnüldözés, a közrend és a biztonság védelme. Közlekedés-rendészet, rendészeti szervek, a polgárırség. A honvédelem. Külpolitikai, diplomáciai feladatok. Az igazságszolgáltatás. A bíróságok. Polgári és büntetı eljárások. Az ügyészségek. A védelemhez és az ártatlansághoz való jog. Mővelıdésügy – a mőveltség társadalmi szerepe. A közoktatás. Az iskolán kívüli mővelıdés. Az egészségügyi ellátás, a társadalombiztosítás, a szociálpolitika A háztartás. Családi munkamegosztás, családi szükségletek, a családi költségvetés. Megtakarítási lehetıségek. A vállalkozás. Fajtái, az alapítás feltételei. A sikeres vállalkozás kritériumai nyereség, társadalmi hasznosság. A munka világa. A munkaviszony létesítésének szabályai. A munkaszerzıdés. Munkanélküliség, munkaügyi szervezetek. Érdekvédelmi, érdekképviseleti szervezetek. A nemzetgazdaság. Termelés, fogyasztás, felhalmozás.

38 KÖVETELMÉNYEK: − Legyenek elemi ismeretei a világot érintı nagy problémakörökrıl. − Ismerje a külföldre utazás gyakorlati tudnivalóit. − Tudjon egyszerő példákat mondani a demokratikus társadalmi részvétel tanult színtereirıl. − Értse, hogy az emberek az eseményeket, a változásokat különbözıképpen is érzékelhetik, értékelhetik. − Legyen képes néhány mondatban véleménye mellett érvelni, mások érvelését figyelembe venni. − Tudjon ismereteket meríteni különbözı forrásokból. − Tudjon egyszerő és képes információból származó ismeretet értelmezni, abból következtetéseket levonni. − A tanult történelmi események kapcsán tudja megkülönböztetni a tényeket és az ehhez kapcsolódó véleményeket. − Tudja egyszerő példával bemutatni a folyamatosság és a változások szerepét a társadalmi-történelmi folyamatokban. − Tudjon egyszerő példát mondani az értékek ırzésére, a fejlıdésre. − Legyen képes konkrét események kapcsán a jelen és a múlt megkülönböztetésére. − Használjon kronológiai táblázatokat. − Tudja megnevezni Magyarország államformáját, állam- és kormányfıjét, legyen képes felsorolni néhány minisztert. − Tudja, mit jelent a hatalommegosztás, tudjon példákat mondani a törvényhozás, a végrehajtás, az ellenırzés megvalósulásának színtereirıl. − Ismerje az igazságszolgáltatás szerveit. Legyen tisztában az Alkotmánybíróság szerepével. − Ismerje az alapvetı állampolgári jogokat és kötelességeket. − Legyenek konkrét ismeretei a közrend, a haza védelmérıl. − Ismerje az alapvetı gazdasági ágazatokat (mezıgazdaság, ipar, kereskedelem, szolgáltatás), értse a termelés és az életszínvonal közötti összefüggéseket. − Tudjon példákat mondani a különbözı vállalkozási formákról. − Ismerje a munkába állás, a munkavállalás szabályait. − Ismerje a munkanélkülivé válás esetén szükséges teendıket.

39 − Ismerje az adók fajtáit, tudja, hogy a szerzett jövedelem után adózni kell. − Ismerje a munka világával kapcsolatos helyi intézményeket, tudja, hol − Ismerjék lakóhelyükön a lakossági ügyintézés intézményeit, tudják, hova, milyen ügyben lehet fordulni. − Az ok-okozati összefüggésekbıl, a következtetésekbıl legyenek képesek elemi ítéletalkotásra. − Jártasság szintjén használják a történelmi atlaszt. − Tudják a tanult történelmi évszámokat. − Ismerjék fel, hogy népünk számára milyen gazdasági, társadalmi veszteségeket jelentett a háborúkban való részvétel. − Legyenek képesek a térképrıl önállóan leolvasni a háborús eseményeket, használják fel a térképet szóbeli feleletükhöz. − Utasítsák el a nemzeti, faji győlöletet. − Legyenek magatartásukban megnyilvánuló magyar és európai azonosságtudatuk.

40

Biológia - egészségtan 9. - 10. évfolyam

CÉLOK: -

Tudományosan megalapozott ismeretek elsajátíttatása az emberi test mőködésérıl az egészséget megóvó életvezetési szabályok kialakítása érdekében.

-

A felnıtté válással járó lehetıségek és kötelezettségek megismertetése, a felelısség tudatosítása a családdal és a tágabb környezettel kapcsolatban.

-

A felnıtt életben való sikeres helytállás megkönnyítése, az egészséget veszélyeztetı szokások és az egészség megırzését segítı lehetıségek, gyakorlati megismertetése útján.

-

A globális környezeti problémák felismertetése, s annak tudatosítása, hogy mindenki tehet valamit szőkebb és tágabb környezete megóvásáért.

FELADATOK: -

Elemi balesetvédelmi és munka-egészségügyi ismeretek nyújtása.

-

Ismertesse meg az egészséges emberi szervezetet és annak mőködését.

-

Az egészséges életmód elınyeinek tudatosítása, a megelızés jelentıségének felismertetése.

-

Hazánk egészségügyi hálózatának, társadalombiztosítási rendszerének és a fontosabb betegjogoknak a megismertetése.

-

Legyen képes önálló ismeretszerzésre információhordozókból az egészségüggyel kapcsolatos témákban.

FEJLESZTENDİ KÉSZSÉGEK, KÉPESSÉGEK, ATTITÜDÖK:

-

Példák, gyakorlati feladatok segítségével tudatosítani az iskolában tanultak és az iskolán kívüli világ közötti kapcsolatot.

-

Az egészség- és környezetvédelmi ismeretek megerısítése hétköznapi példákkal, rávezetéssel, tudatosítással, gyakorlati alkalmazással.

-

A környezetvédı magatartás kialakítása.

41 -

A lényeg kiemelésének képessége.

-

A gondolkodás rugalmasságának, a kritikai, a problémamegoldó gondolkodás fejlesztése sok életszerő példán, gyakorlaton át.

-

Az önálló tanulás erısítése, az információhordozók használatának képessége.

-

Kommunikáció változó helyzetekben, különféle vélemények, nézetek egyszerő kifejezése.


TÉMAKÖR

ÉVFOLYAMOK 9.

10.

Az ember szervezete és mőködése

x

x

Környezet- és munka-egészségtani ismeretek

x

x

42

9. ÉVFOLYAM Heti óraszám: 1 óra TÉMAKÖR


A hormonális szabályozás alapelvei. Hormonhiány vagy túltermelés következtében fellépı leggyakoribb betegségek (a pajzsmirigy, a hasnyálmirigy, a mellékvese legfontosabb hormonjai). A hormonok szerepe az ivari szabályozásban. A keringési rendszer: vérkeringés, nyirokkeringés. A vér, vércsoportok. Az immunitás. Védıoltások. A férfi ivarszervek és mőködésük. Az ember szervezete és mőködése A nıi ivarszervek és mőködésük. Az emberi szexualitás. Párválasztás, felkészülés a családi életre. Javasolt óraszám: 32 óra A fogamzásgátlás módjai. Utódvállalás, családtervezés, genetikai tanácsadás. A fogamzás lehetıségei. A terhesség, terhesgondozás, az embrionális fejlıdés. A szülés. Az abortusz és annak veszélyei. A szülı és kisgyermek kapcsolata. Csecsemıápolás. A kisgyermekek gondozása. A felnıttek felelıssége a gyermekek egészséges felnevelésében.

Környezet- és munkaegészségtani ismeretek Javasolt óraszám: 5 óra

Az egészség megırzése. Egészséges életvezetés a felnıttkorba lépéskor. Pihenés, regenerálódás. Korszerő táplálkozási szokások kialakítása. A szőrıvizsgálatok, fogászati kezelés. Személyi higiénia.

KÖVETELMÉNYEK: Az ember szervezete és mőködése: -

A tanuló tudjon példákat mondani a hormonális szabályozás fontosságára.

-

Ismerje a leggyakrabban elıforduló hormonrendszeri betegségeket (cukorbetegség, strúma), és azok tüneteit.

-

Ismerje a védıoltások szerepét az egészség megóvásában.

43 -

Legyen ismerete nemi szervek mőködésérıl, higiéniájáról.

-

Ismerje a fogamzásgátlás lehetıségeit.

-

Tudatosodjon benne a korai szexszualitás veszélye.

-

Ismerje a terhesség megszakítás veszélyeit.

-

Alakuljon ki a felelısségtudat a családalapítással kapcsolatban.

-

Legyenek alapvetı ismeretei a csecsemıgondozásról.

-

Tudja, hogy a szülık felelısséggel tartoznak gyermekeik neveléséért.

Környezet- és munka-egészségtani ismeretek: -

Tudja, hogy saját egészsége megırzéséért tudatosan tennie kell.

-

Ismerje a különbözı szőrıvizsgálatokat.

-

Ismerje az egészséges életmód jellemzıit, legyen képes megvalósítani azokat saját életében.

44


Környezet- és munkaegészségtani ismeretek Javasolt óraszám: 44 óra

Éves óraszám: 74 óra TARTALOM Lakó- és munkahelyi környezetünk higiéniája. Munkaalkalmassági vizsgálatok. Munkavédelmi elıírások, a munkahely sajátos munkavédelmi szabályai. Baleset megelızés. Elsısegélynyújtás alapvetı ismeretei. Munkahelyi balesetek – ügyintézés. Az egészséget veszélyeztetı szokások: - a dohányzás - az alkoholizmus - a drogok használata - a felelıtlen szexualitás - az AIDS. Egészségügyi ismeretterjesztı kiadványok megismerése. A betegségek általános tünetei. Házi betegápolás orvosi ellenırzés mellett. Fertızı betegségek, járványok. Idıs emberek leggyakoribb egészségügyi problémái. Idısebb családtagok egészségvédelme, ápolásuk iránti felelısség. Gyógyszerek tárolása, kezelése, használatának szabályai. Egészségügyi intézmények és azok rendeltetés szerinti igénybevétele. Háziorvosi ellátás. Szakorvosi rendelıintézetek. Kórházak. Az egészségbiztosítási rendszer. A tb-ellátásra jogosultság feltételei. A jogosultság megırzésének fontossága munkanélküliség esetén.

Az élet keletkezése, az evolúció. A ma élı emberfajták. Az élı anyag szervezıdése. A légzés szervrendszere Az ember szervezete és mőködése Légzıszervi betegségek A kiválasztás szervrendszere. A vese betegségei. Javasolt óraszám: 30x óra A mozgás szervrendszere, a csontrendszer, az izmok. A mozgás szervrendszerének betegségei. Az érzékelés szervei: a látás; a hallás; a szaglás, az íz érzékelés szervei és azok betegségei. A bır. Bırbetegségek.

45 KÖVETELMÉNYEK: Környezet- és munka-egészségtani ismeretek -

Váljék igényévé az otthoni és a munkahelyi környezet higiéniája.

-

Legyenek ismeretei a munkába álláshoz szükséges orvosi vizsgálatok lebonyolítási lehetıségeirıl.

-

Tudja hogy a munkahelyek balesetveszélyesek, a balesetek bekövetkezte ellen a szabályok pontos betartásával lehet védekezni.

-

Ismerje az elsısegélynyújtás elemi szabályait.

-

Utasítsa el az egészséget károsító szokásokat.

-

Legyen képes megkülönböztetni a szervezet egészséges és beteg mőködését.

-

Ismerje a betegségek általános tüneteit.

-

Ismerje a hımérı használatának szabályait, a gyógyszerek tárolási és használati rendjét.

-

Tudja, hogy a fertızı betegeket el kell különíteni egészséges társaiktól.

-

Ismerje lakóhelye egészségügyi intézményeit és igénybevételük módját.

-

Legyen képes önállóan ismereteket szerezni egészségügyi kiadványokból

Az ember szervezete és mőködése

-

Ismerje az élet keletkezésérıl kialakított tudományos felfogásokat, az evolúciós elméletet. Az élı anyag szervezıdésérıl, a ma élı emberfajtákról legyen alapvetı ismerete.

-

Legyenek átfogó ismeretei a különbözı szervrendszerek mőködésérıl.

-

Tudjon példát mondani az egyes szervrendszerek legtipikusabb betegségeibıl.

-

Ismerje a mozgás szervrendszer elváltozásait, ezek megelızését.

-

Legyen képe a bır védelmi szerepérıl, a bırbetegségekrıl.

-

Legyen képes saját szervezetét egységben szemlélni, észrevenni a rész egész összefüggéseit.

46

Kémia 9 - 10. évfolyam

CÉLOK: -

Tudományosan megalapozott ismeretek nyújtása a kémia tárgykörébıl az elsajátított környezetvédelmi ismeretek aktivizálása, a környezettudatos magatartás kialakítása.

-

A természettudományokon belül a tanulók érdeklıdésének erısítése a kémia iránt.

-

Olyan alapismeretek nyújtása, amelyek lehetıvé teszik a modern életben megjelenı vegyszerek, kémiai folyamatok felismerését.

-

Segítséget nyújtani a tanulóknak abban. hogy a kémia tudományának gyakorlati eredményei

ne

fenyegetettséget

jelentsen

számukra.

hanem

lehetıséget

a

komfortosabb élet megteremtésére. FELADATOK: -

Önálló véleményalkotásra nevelés a mindennapokban adódó kémiai jellegő problémákkal kapcsolatosan.

-

Annak tudatosítása, hogy a környezetünk számos energiaforrása nem megújuló, szükség van a gazdaságosságra, a takarékosságra.

-

Baleset-megelızı cselekvési eljárások elsajátíttatása a kémiai anyagok felhasználása során.

-

Motiválás a népszerő tudományos folyóiratokból, lexikonokból és az elektronikus információhordozókból történı további ismeretszerzésre.

-

Annak felfedeztetése, hogy a természet egységes egész, melyet csak a megismerés folyamatában tagolunk részekre (tudományágakra).

-

A mindennapi élet gyakorlati problémáinak megoldásához nyújtott segítséggel az aktív környezetvédı magatartás kialakításának segítése.

FEJLESZTENDİ KÉSZSÉGEK, KÉPESSÉGEK, ATTITÜDÖK: -

A kémiai jelenségek megfigyelésének képessége.

-

Lényeges és lényegtelen tényezık megkülönböztetésének képessége.

-

Mérések önálló végrehajtása. Becslés, önellenırzés képessége.

47 -

Kísérletezı attitőd. Képesség a bizonyítások rendszerének betartására.

-

Lexikonok, cikkek használatának, felhasználásának képessége.

-

Kritikai érzék képességének fejlesztése.

-

Tudatosság a célirányos megfigyelésekben, elemzésben, az adatok lejegyzésében.

-

A tanuló egyéni fejlettségi szintjének megfelelıen a jelenségek, folyamatok közötti hasonlóság, különbség észrevétele, megfogalmazása szóban és írásban a tanult szakkifejezések használatával.

-

A

kísérletekben

realizált

elméleti

ismeretek

és

a

mindennapi

gyakorlat

összekapcsolása példákon keresztül. -

A kémiai ismeretekhez kapcsolódó környezeti problémák felismertetése.

-

Elıvigyázatossági szabályok megismerése a háztartási szerek használatánál, tárolásánál.


TÉMAKÖR

ÉVFOLYAMOK 9.

Anyagszerkezeti ismeretek

x

Mindennapok kémiája

x

Háztartások kémiája

x

A munka világának kémiája

x

10.

Fémes elemek

x

Bevezetés a szerves kémiába – Szénhidrogének Oxigéntartalmú szénvegyületek

x

Legfontosabb természetes szénvegyületek

x

Mőanyagok

x

48

9. ÉVFOLYAM Heti óraszám: 1,5 óra TÉMAKÖR Anyagszerkezeti ismeretek Javasolt óraszám: 6 óra

Mindennapok kémiája Javasolt óraszám: 16 óra

Háztartások kémiája Javasolt óraszám: 19 óra

A munka világának kémiája Javasolt óraszám: 14 óra

Éves óraszám: 55 óra TARTALOM A periódusos rendszer vizsgálata. A legfontosabb elemek és vegyületek nevének és kémiai jelének megismerése (pl.: hidrogén, oxigén, szén, nitrogén, kén). Anyagok csoportosítása. Anyagok és tulajdonságaik. Az anyagok változásai. A víz, hidrogén. A vizek szerepe az emberi életben. Természetes vizek kémiája: édesvíz, tengervíz. Vízkeménység, vízkı, vízlágyítás. Víztisztítás – szennyvizek. A levegı. Oxigén, nitrogén. Ózon, ózonlyuk. Szén-monoxid, szén-dioxid, kén-dioxid a levegıben. Égés. Tőzgyújtás – tőzoltás. Megújuló energiaforrások: nap, szél, víz, geotermikus energia. Nem megújuló energiaforrások: szén, kıolaj, földgáz, urán. Savak és lúgok a háztartásban. Szóda. Szódabikarbóna, szappan, sósav, gyenge savak, mosó- és mosogatószerek. A felhasználás szabályai, a használati utasítás helyes értelmezése. Fertıtlenítıszerek, Hypo, hidrogén-peroxid. Egyszerő oldatkészítési, hígítási számítások a konyhai munkák során. Csomagolóanyagok: papír, fém, üveg. Újrahasznosításuk. Szelektív hulladékkezelés. Az építkezésnél használt anyagok: mészkı, égetett mész. A mészoldás. Baleset-megelızés a mésszel való munkáknál. Cement, beton, vasbeton, habarcs, gipsz, üveg, szilikátok, tégla, cserép. Az építıanyagok alapanyagainak elıfordulása a természetben. Mészkıbarlangok képzıdése. Az oxidáció (lassú égés) és meggátolása környezetünkben. Mőtrágyák és permetezıszerek. Nagyüzemi gazdálkodásban és biokertészetekben használható kemikáliák, anyagok

49 KÖVETELMÉNYEK: Anyagszerkezeti alapismeretek -

Fogalmazza meg tanári segítséggel, majd fokozódó önállósággal a vizsgált anyagok jellemzı tulajdonságait.

-

Ismerje az atomok felépítését.

-

Ismerje a tanult elemek és vegyületek nevét, tudjon példát mondani felhasználásukról, jelentıségükrıl az ember életében.

Mindennapok kémiája -

Ismerje fel a vizsgált anyagok leglényegesebb fizikai és kémiai tulajdonságait.

-

Tudja csoportosítani a tanult egyszerő és összetett anyagokat.

-

Tudja, hogy az oxigén és a víz elengedhetetlen feltétele az életnek.

-

Tudjon példákat mondani a vízlágyítás szükségességére és módjára.

-

Ismerje fel a kémiai vonatkozásokat a mindennapok történéseiben.

-

Tudja, hogy a Föld energiaforrásai végesek, ismerje a takarékosság fontosságát.

-

Ismerje a tőz hasznát és pusztítását. Ismerje a tőzoltás néhány alapszabályát.

-

Tudja a tőzoltók riasztásához szükséges tennivalókat.

Háztartások kémiája -

Ismerje a tanult elemek és vegyületek nevét.

-

Tudja, hogy a lúg veszélyes méreg, ismerje kezelésének szabályait.

-

Mondjon példát a lúgok hasznosítására.

-

Tudja, hogy a savak mérgek, ismerje kezelési szabályaikat.

-

Tudjon példát mondani a savak felhasználásairól, jelentıségükrıl az ember életében.

-

Tudja, hogy a vásárolt termékek használata elıtt mindig el kell olvasnia a használati utasításokat és azokat maradéktalanul be kell tartania.

-

Tudjon egyszerő számításokat végezni a mindennapi élethez szükséges oldatok készítéséhez.

A munka világának kémiája -

Ismerje azokat a veszélyeket, amelyeket a tanult kémiai anyagok jelenthetnek, tartsa be kezelésük, tárolásuk szabályait.

-

Tudjon egyszerő anyagokról, melyek pótolhatnak egészségkárosító vegyszereket.

-

Ismerje a rozsdagátlás néhány lehetıségét.

50



TÉMAKÖR

Fémes elemek Javasolt óraszám: 17 óra

Bevezetés a szerves kémiába Szénhidrogének Oxigéntartalmú szénvegyületek Javasolt óraszám: 18 óra

Legfontosabb természetes szénvegyületek Javasolt óraszám: 15 óra

Mőanyagok Javasolt óraszám: 5 óra

TARTALOM A fémes elemek jellemzıi: jól vezetik a hıt és az elektromos áramot. Nátrium, kalcium, alumínium, vas, ólom, ón, réz, higany, arany, ezüst vizsgálata, jellemzıik. Fémek, fémoxidok, ötvözetek. Oxidáció - redukció. Korrózió - korrózióvédelem.

A szerves kémia. Szerves vegyületek, anyagok és felhasználásuk: szén, szénvegyületek, metán, földgáz, kıolaj és származékai. Alkoholok. Olajok, zsírok, mosószerek

Szénhidrátok: cukrok, cellulóz, keményítı. Szılıcukor, gyümölcscukor, répacukor. Fotoszintézis, nitrogén körforgása. Fehérjék. Vitaminok. Szenvedélybetegségeket okozó vegyületek.

A mőanyagok – a természetes és a mesterséges mőanyagok csoportjai. Mőanyag-hasznosítás, újrahasznosítás.

KÖVETELMÉNYEK: Fémes elemek -

Fogalmazza meg fokozódó önállósággal a vizsgált anyagok jellemzı tulajdonságait.

-

Ismerje a fémek, nem fémek fogalmát.

-

Ismerje a tanult elemek és vegyületek nevét.

Bevezetés a szerves kémiába- Szénhidrogének – Oxigéntartalmú szénvegyületek - Tudja csoportosítani a szénvegyületeket.

51 - Ismerje a szerves energiahordozók jelentıségét. - Ismerje a legfontosabb oxigéntartalmú szerves vegyületeket. - Ismerje az emberi táplálkozásban fontos szerves vegyületeket. Legfontosabb természetes szénvegyületek - Tudja a szénhidrátok jelentıségét a természetben. - Ismerje a legfontosabb elemek körforgását. - Ismerje a fehérjék jelentıségét az élet fenntartásában. -

Tudja a szenvedélybetegségek kialakulásához vezetı legfontosabb anyagok nevét, hatását.

Mőanyagok - Ismerje a mőanyagok felhasználásának lehetıségeit és esetleges veszélyeit. -

Különböztesse meg a lebomló és nem bomló hulladékokat.

-

Ismerje a veszélyes hulladékok elhelyezésének helyes módját.

52

Fizika 9. - 10. évfolyam

CÉLOK: -

A mindennapi élet és technikai fejlıdés által felvetett egyszerőbb, fizikával kapcsolatos kérdések megválaszolása.

-

Korszerő fizikai szemléletmódra nevelés.

-

A tanulók érdeklıdésének fenntartása a mindennapi fizikai jelenségekkel kapcsolatban.

-

Környezetkímélı, - óvó magatartás tudatos vállalására nevelés.

FELADATOK: -

Az érdeklıdés felkeltése a fizikai jelenségek, folyamatok iránt.

-

Meggyızıdés kialakítása arról, hogy a mindennapi élet problémáinak megoldásában és az életünk minıségét meghatározó mőszaki-tudományos fejlıdésben jelentıs szerepe van a fizika tudományának.

-

A gyakorlati élet szempontjából fontos ismeretek adása.

-

A technikai és kommunikációs készség, a gondolkodás fejlesztése.

-

A szakmatanulás megalapozása a fizikai ismeretekkel.

-

Környezettudatos magatartásra, aktív környezetvédelemre nevelés.

-

Annak tudatosítsa, hogy a természet egységes egész, a különbözı tudományok ugyanazt az anyagi világot vizsgálják.

-

Alapismeretek nyújtása az anyag fizikai tulajdonságairól, kölcsönhatásairól, a mindennapi gyakorlatban is megfigyelhetı problémákról.

-

A fizikai vizsgálatok eszközrendszerének, munkamódszereinek megismertetése. A pontosság, a munkafegyelem jelentıségének beláttatása.

-

A megismerési módszerek egyre önállóbb használatának gyakoroltatása, a tapasztalatok pontos megfogalmazása.

53 FEJLESZTENDİ KÉSZSÉGEK, KÉPESSÉGEK, ATTITÜDÖK: -

A megfigyelı, kísérletezı, problémafelismerı, összehasonlító, cselekvési, döntési és önálló tanulási képesség fejlesztése.

-

Az érdeklıdés, kíváncsiság, megfigyelés, elemzés, a tapasztalatok lejegyzésének, becslések, mérések képessége.

-

A gondolkodási funkciók fejlesztése.

-

Alapfokú kísérletezı készség. Több szempontú vizsgálódás képessége.

-

Az iskolai kísérletekben tapasztaltak összekapcsolásának képessége a mindennapok történéseivel.

-

Az ismeretek önálló bıvítésének képessége.

-

Szakkönyvek, lexikonok, népszerő ismeretterjesztı kiadványok, rádió és TV mősorok, az Internet használatának képessége.

-

Kritikai viszonyulás az áltudományos információkhoz.


TÉMAKÖR

ÉVFOLYAMOK 9.

Dinamika alapjai

x

Mozgások, rezgések, hullámok

x

Fénytani alapismeretek

x

Hangtani alapismeretek

x

10.

Energia, energiaváltozások, hıjelenségek

x

Elektromos alapjelenségek

x

Elemi atomfizikai ismeretek

x

54

9. ÉVFOLYAM Heti óraszám: 1,5 óra TÉMAKÖR Dinamika alapjai Javasolt óraszám: 10 óra

Mozgások, rezgések, hullámok Javasolt óraszám: 14 óra

Fénytani alapismeretek Javasolt óraszám: 19 óra

Hangtani alapismeretek Javasolt óraszám: 12 óra

Éves óraszám: 55 óra TARTALOM A tehetetlenség. A tömeg és mértékegységei. A sőrőség. Az erı fogalma és fajtái. Súly és súlytalanság.

Egyenletes, egyenletesen változó, változó mozgások. A mozgást jellemzı mennyiségek, mértékegységek. A kör-forgómozgás, az ingamozgás. A rezgés, a harmonikus rezgı mozgás. A rezgést befolyásoló külsı hatások. A hullámmozgás, a hullámok terjedése.

A fény tulajdonságai. Fényforrások. A fény egyenes vonalú terjedése. A fényhullám tulajdonságainak megfigyelése kísérletekben. Az árnyékjelenségek. A fényvisszaverıdés jelenségének kísérleti vizsgálata. A sík, domború és homorú tükrök gyakorlati alkalmazása. A fénytörés jelensége. Fénytörés a prizmán. Lencsék gyakorlati hasznosítása, fénytani eszközök. Az emberi szem és a látás. A szemüveg alkalmazása. Egyéb szembetegségek. A testek színei. A fehér fény színeire bontása.

A hang mint hullám. A hang jellemzıi, hangforrások. Rezonancia. Az emberi fül és hallás. Hallószervünk védelme. A hangszerek fizikája. A mindennapi életben gyakran elıforduló, hanghatáson alapuló eszközök megfigyelése, kezelése.

55 KÖVETELMÉNYEK: Dinamika alapjai: -

Tudja értelmezni a test súlya és tömege közötti különbséget.

-

Ismerje fel, hogy a súrlódás és közegellenállás egyaránt lehet hasznos és káros is.

-

Tudja az erı elengedhetetlen szerepét a változásokban.

Mozgások, rezgések, hullámok: -

Tudja megkülönböztetni az egyenletes és változó mozgásokat.

-

Ismerje a mozgást jellemzı mennyiségek mértékegységeit, legyen képes egyszerő számítások elvégzésére.

-

Tudjon gyakorlati példákat a hullám-, rezgı-, ingamozgásra.

-

Ismerje fel a rezonanciát kísérletekben.

Fénytani alapismeretek: -

Ismerje a fény egyenes vonalú terjedését. Tudja. Hogy a fény gyorsabban terjed, mint a hang.

-

Legyen ismerete a tükrök alkalmazási lehetıségeirıl.

-

Ismerje a fénytörés jelenségét, gyakorlati hasznát.

-

Tudjon példát mondani a lencsék alkalmazására.

-

Ismerjen gyakori optikai eszközöket, tudja kezelésük módját.

-

Ismerje az emberi szem mőködését.

-

Ismerje a szem védelmével kapcsolatos tudnivalókat.

Hangtani alapismeretek: -

Tudja felsorolni a hang jellemzıit és néhány hangforrást.

-

Ismerje a hang terjedésének módját.

-

Ismerje az emberi fül szerkezetét és hallószervünk védelmének módját.

-

Tudja helyesen kezelni a környezetében elıforduló, hanghatásokon alapuló eszközöket.

56


Energia, energiaváltozások, hıjelenségek Javasolt óraszám: 19 óra

Elektromos alapjelenségek Javasolt óraszám: 28 óra

Éves óraszám: 55 óra TARTALOM Az energia fogalma, fajtái. A munkavégzés és a munka. Legjelentısebb egyszerő gépek. Égés. Teljesítmény. Hatásfok. Hıvezetés, hıáramlás, hısugárzás. Hıtágulás. Halmazállapot-változások. Hıerıgépek. Környezetvédelem.

Az elektromos töltés kísérleti megfigyelése. A testek elektromos állapota. Az elektromos áram, az áramkör – tanári demonstrációval. Fogyasztók soros és párhuzamos kapcsolása. Az elektromos feszültség, áramerısség fogalma. Az elektromos munka és teljesítmény. Az elektromos ellenállás. Az elektromos és mágneses mezı kölcsönhatásai. Az elektromágneses indukció gyakorlati alkalmazása. Az elektromos áram vegyi hatása. Elektromos áram élettani hatása. Elektromos áram hıhatása. Megfigyelések a gyakorlatban és kísérletekben. Az elektromos munka és az elektromos teljesítmény. Háztartási gépek csoportosítása teljesítményük és fogyasztásuk alapján. Az elektromos energiaellátás rendszere, energiatakarékosság. Elektromos árammérı az otthonunkban. Az elektromágnes. Az elektromágnes gyakorlati alkalmazása (telefon, elektromos csengı, mérımőszerek). Elektromágneses indukció. Transzformátor. Elektromos áram termelése, ezek alternatívái. Baleset megelızés, balesetvédelem.

57

TÉMAKÖR

Elemi atomfizikai ismeretek Javasolt óraszám: 8 óra

TARTALOM A legismertebb elemi részecskék. Hogyan mőködik az atomerımő? Miért pusztít az atombomba? Miért veszélyes a radioaktív sugárzás? Káros és hasznos sugárzások. Sugárvédelem.

KÖVETELMÉNYEK: Energia, energiaváltozások, hıjelenségek -

Tudja az energia fontosságát a mindennapokban.

-

Legyen képes az egyszerő mechanikai és hıtani jelenségek jelentıségét megérteni, ezeket a napi munkavégzésében hasznosítani.

-

Tudja, hogy az összetett-hıerı gépek alapjául is az egyszerő gépek szolgálnak.

-

Legyen ismerete a munka, erı, energia összefüggéseirıl.

Elektromos alapismeretek: -

Indokolja az elektromosság fontosságát a gyakorlati életben.

-

Tudjon felsorolni elektromos jelenségeket és mondjon ezekre példákat.

-

Alkalmazza az elektromos áram felhasználásával kapcsolatos alapvetı biztonsági szabályokat, ismerje a baleset-megelızés fontosságát.

-

Ismerje az elektromos áram legfontosabb jellemzı mennyiségeit.

-

Mondjon példákat az elektromos áram hatásaira a mindennapok gyakorlatából.

-

Soroljon fel elektromos háztartási gépeket és csoportosítsa ıket fogyasztásuk alapján.

-

Tudja, hogy milyen fizikai jelenség alapján mőködik a transzformátor. Mondjon példát a transzformátor gyakorlati alkalmazásaira.

-

Ismerje az elektromos áram elıállításának lehetıségeit, folyamatának fıbb lépéseit.

Elemi atomfizikai ismeretek: -

Ismerje a legfontosabb elemi részecskéket

-

Legyen ismerete arról, hogy az ember békés és romboló céllal is felhasználhatja az atomenergiát.

-

Tudja, hogy minden anyag atomos szerkezető.

-

Ismerje a legalapvetıbb sugárvédelmi szabályokat.

58

Földrajz 9. - 10. évfolyam

CÉLOK: -

A természetföldrajzi, társadalmi, gazdasági ismeretek bıvítése, rendszerezése.

-

Az emberek életteréül szolgáló Föld természeti, társadalmi, gazdasági folyamatainak többirányú, kölcsönös függıségének megértésével, az önálló ismeretszerzés módszereinek elmélyítésével a tantárgyspecifikus tanulási szokások, tevékenységek megerısítése, a hazáért, a régióért, a világ problémáiért érzett felelısség felismertetése.

FELADATOK: -

A topográfiai ismeretek, a tér-idı fogalmak bıvítése, megerısítése, a tanulók eljuttatása a fejlettségüknek megfelelı általános földrajzi tájékozottsághoz.

-

A komplex ismeretanyag révén hozzájárulás a tanulók önálló életvezetéséhez, a munka világában történı eligazodásukhoz.

-

A tanulók eljuttatása a tanult földrajzi szakkifejezések, fogalmak, topográfiai ismeretek szóban és írásban történı pontos használatához.

-

Felkészítés az ismerethordozók által közvetített információk értelmezésére, napi használatára, az igényes válogatásra.

-

A termelés-fogyasztás korlátainak, a természeti erıforrások takarékos felhasználása, fontosságának bemutatása.

-

Ráébresztés a Föld problémáira, ezek következményeire, a tennivalókra.

-

A környezettudatos, takarékos életmód fontosságának megerısítése.


Ismeretszerzés, tanulás -

A téma feldolgozását segítı térképek, napilapok, könyvek, statisztikai kiadványok, tömegkommunikációs források kiválasztása, értelmezése tanári segítséggel.

-

Egyszerő, rövid szöveg önálló feldolgozása.

59 Tájékozódás a földrajzi térben -

Alapvetı tájékozottság a Földön – elemi ismeretek a Naprendszerrıl.

-

Az ismert tér fokozatos kitágítása és annak érzékeltetése modellel, képek, filmek segítségével.

-

A legfontosabb topográfiai fogalmak felismerése a földi élet szempontjából.

-

Anyagok rendszerezése, a levegı, a víz, a kızetek, a talaj felismerése a földi élet szempontjából.

-

Környezetkárosító anyagok ismerete – a szennyezés elutasítása.

-

A helyes magatartás megértése a fenntartható fejlıdés érdekében.

Tájékozottság regionális és globális földrajzi – környezeti kérdésekben -

Nyitottság, érdeklıdés felkeltése a környezeti problémák és megoldások iránt.

-

Folyamatos információszerzés, hírek, napilapok, filmek útján a globális problémákról.

-

A környezeti – földrajzi problémák felismertetése a mindennapokban, a saját környezetben.

-

Adatok győjtése, hírek keresése, példák a nemzetközi összefogásra, a világproblémák kezelésére.


TÉMAKÖR

ÉVFOLYAMOK 9.

Csillagászati földrajz

x

A Föld természetföldrajzi képe

x

10.

A világ társadalmi földrajza

x

Gazdasági földrajz

x

Globális környezetvédelem

x

x

60



TÉMAKÖR

Csillagászati földrajz Javasolt óraszám: 12 óra

A Föld természetföldrajzi képe Javasolt óraszám: 20 óra

Globális környezetvédelem Javasolt óraszám: 5 óra

A Föld, mint égitest. A Föld szerkezete. Levegıburkok, ózonprobléma, üvegházhatás. A Naprendszer tagjai. Mesterséges égitestek, őrkutatás.

Domborzat, a belsı és külsı erık felszínformáló hatása. A Föld természeti kincsei, ásványok, kızetek. Talaj típusok. A Föld vízrajzi jellemzıi, víztípusok. A Föld éghajlati övezetei.

Természetvédelmi területek. Hazánk nemzeti parkjai. Híres nemzeti parkok. A Föld jövıje. Magyar utazók, felfedezık.

Követelmények: -

Tudjon különbözı méretarányú és tartalmú térképeken készségszinten tájékozódni.

-

Tudjon példákat sorolni a Nap földi életet meghatározó jellemzıi közül.

-

Legyen képes – szempontsor segítségével – a földrészek legfıbb természetföldrajzi jellemzıit kiemelni, szóban megfogalmazni.

-

Ismerje az éghajlati övezetességet, soroljon példákat a természetföldrajzi övezetességre.

-

A térkép használatával tudjon példákat keresni az egyes kontinensek fıbb természeti kincseire, nyersanyagaira.

-

Rendelkezzen ismeretekkel a magyar utazókról, felfedezıkrıl.

-

Használja pontosan a tanult földrajzi szakkifejezéseket, topográfiai fogalmakat.

-

Értse a természeti erıforrások takarékos felhasználásának fontosságát, a földrajzi folyamatok kölcsönös függıségét.

61



TÉMAKÖR

TARTALOM

A világ társadalom földrajza

A Föld népessége. Népességeloszlás, település típusok. Urbanizáció, agglomeráció. Demográfiai robbanás, népességnövekedés.

Javasolt óraszám: 10 óra

Gazdasági földrajz Javasolt óraszám: 20 óra

Globális környezetvédelem Javasolt óraszám: 7 óra

A társadalmi, gazdasági és természeti környezet kapcsolata. Gazdasági fejlettségi mutatók. Energiahordozók, energia ellátás, nyersanyagok túlzott használata, pazarlás. A gazdaság ágazatai. A gazdálkodás összefüggései.

Az emberi beavatkozás következményei. Veszélyeztetett élılények. A fajok számának csökkenése. Vizek, talaj és levegı szennyezése. Savas esık. Környezeti ártalmak. Globális problémák kezelése.

Követelmények: -

Használja pontosan a tanult földrajzi szakkifejezéseket, topográfiai fogalmakat.

-

Értse a természeti erıforrások takarékos felhasználásának fontosságát, a földrajzi folyamatok kölcsönös függıségét.

-

Értse a természeti adottságok és a gazdálkodási lehetıségek összefüggéseit. Tudjon példákat mondani a társadalom és a természet kapcsolatára.

-

Szerezzen ismereteket a Föld népességének területi elhelyezkedésérıl és ennek környezeti hatásairól.

-

Tudjon példát mondani az urbanizáció következményeire.

-

Ismerje kötelezettségeit a környezet- és természetvédelemben.

-

Ismerje, nevezze meg a gazdasági ágazatokat, legfıbb termékeiket, szolgáltatásaikat.

-

Tudjon hazai példát mondani gazdasági ágakra.

-

Ismerje a gazdasági ágazatok környezetkárosító hatásait.

-

Tudja az emberi tevékenységek hatását az ember egészségére és környezetére.

-

Szerezzen ismereteket a Föld globális problémáiról, ezek következményeirıl.

62

Testnevelés és sport 9 - 10. évfolyam

CÉLOK: -

Konkrét mozgásos tevékenységgel a tanulók testi-lelki egészségének elısegítése.

-

A mozgáskészültség, erınlét, állóképesség fejlesztése, a mozgáskultúra kialakítása a mozgás megszerettetése.

-

Olyan személyiségjegyek kialakítása, fejlesztése, amelyek a felnıttkori kapcsolataiban, életvitelében hasznos útravalóval szolgál.

-

A munkavégzéshez szükséges fizikai képességek kifejlesztése.

KÖVETELMÉNY: -

Tudja önállóan végrehajtani a tanult rendgyakorlatokat, értse meg az utasításokat.

-

Legyen képes a többiekkel együtt szükség szerint tanári segítséggel a gyakorlatok végrehajtására.

-

Tudjon önállóan bemelegíteni.

-

Ismerje és alkalmazza a legfontosabb testtartást javító gyakorlatokat tanórán és tanórán kívül is

-

Javuljon a futó- és ugróteljesítménye.

-

Labilis egyensúlyi helyzetben is növekvı biztonsággal uralja testhelyzetét.

-

Legyen képes a mozgás és a zene összehangolására.

-

Ismerje és alkalmazza a kézilabda, labdarúgás, kosárlabda alapvetı játékelemeit és szabályait.

-

Tanúsítson megfelelı önfegyelmet, önuralmat, sportszerő magatartást játék közben.

-

Tudatosuljon a tanulóban, hogy a küzdısportok nem az agresszió eszközei.

-

Ismerje és önállóan tudja végrehajtani a könnyített vagy gyógytestnevelésben számára elıírt mozgáskorrekciós önkarbantartó gyakorlatokat.

63 FEJLESZTENDİ KÉSZSÉGEK, KÉPESSÉGEK, ATTITÜDÖK:

Az egészséges testi fejlıdés -

A tanulók az alkalmazás szintjén ismerjék a mozgástevékenységnek és a sportolásnak az egészséges életmódban betöltött szerepét.

-

Rendszeresen végezzenek testedzéseket, hogy •

megfelelıen fejlıdjön keringési, légzési és mozgató rendszerük

•

megvalósuljon a testtartási és mozgásos rendellenességek megelızése, illetve korrekciója

-

Egészségük szilárduljon, hogy ellenállóbbá váljanak a terhelésekkel és a megbetegedésekkel szemben.

A mozgáskultúra fejlesztése -

Ismerjék az atlétikában tanult alaptechnikákat.

-

Sajátítsanak el támasz és függıhelyzetekben egyszerőbb tornaelemeket és elemkapcsolatokat.

-

Tudjanak játszani két sportjátékot, ismerjék azok szabályait.

-

Továbbfejleszthetı szinten tudják két úszásmód alaptechnikáját (amennyiben lehetıség van rá).

-

Sajátítsanak el önvédelmi fogásokat.

A motorikus képességek fejlesztése -

Jellemezze folyamatos fejlıdés a kondicionális és koordinációs képességeiket, mozgásos cselekvésbiztonságukat.

-

Ismerjék a képességeik fejlesztésére szolgáló eljárásokat.

-

Fejlıdjön izomérzékelésük, ritmus- és reakcióképességük, térbeli tájékozódó képességük. Labilis egyensúlyi helyzetben is növekvı biztonsággal uralják testhelyzetüket.

A mozgásigény felkeltése és fenntartása -

Jellemezze a tanulókat motorikus cselekvési motiváció és képességeikhez mérten növekvı biztonság, életvitelükben a rendszeres aktivitás.

-

Alakuljon ki a fizikai munkához elvárt állóképesség és mozgásos monotónia – tőrés.

64 Könnyített és gyógytestnevelés -

A könnyített és gyógytestnevelésre kötelezett tanulók teljesítsék a testnevelés tantervben számukra nem ellenjavallt tananyagot.

-

Tudatosan és rendszeresen, egyéni gyakorlatvégzéssel szokjanak hozzá a megfelelı terheléshez.

A tanulók fizikai állapotának mérése -

Évente két alkalommal, ısszel és tavasszal gondoskodni kell a tanulók fizikai állapotának mérésérıl.

-

Az általános fizikai teherbíró képesség mérése során feltérképezhetık az egyes képességek területén mutatkozó eltérések, sajátosságok. Ez kiindulási alapul szolgál mind az egyéni, mind a közösségi fejlesztı, felzárkóztató programok elkészítéséhez, az általános fizikai teherbíró képesség fokozatos fejlesztéséhez, az elért szint megtartásához.

A mérésekhez alkalmazott tesztek -

egyszerőek

-

kevés szerigényőek

-

bárhol végrehajthatóak

-

megmutatják a gyerekek fizikai állapotát

A próbarendszert nevelési eszköznek tekintjük, amely lehetıvé teszi a tanulók fejlıdése során az alapvetı fizikai tulajdonságok mérését. A tesztek nem képezik a tantervek tartalmát, azokat betanítani és gyakoroltatni nem szabad. A próbarendszer anyaga megegyezik az 1-4. és az 5-8. évfolyam feladataival.

65 TANANYAG FELOSZTÁSA

TÉMAKÖR

ÉVFOLYAMOK 9.

10.

Rendgyakorlatok

x

x

Gimnasztika

x

x

Torna

x

x

Atlétika

x

x

Testnevelési és sportjátékok

x

x

Természetben őzhetı sportok

x

x

Könnyített és gyógytestnevelés

x

x

Relaxáció, prevenció

x

x

Úszás

x

x

66

9. ÉVFOLYAM Heti óraszám: 2 óra TÉMAKÖR Rendgyakorlatok Folyamatos oktatást igénylı anyag Gimnasztika Folyamatos oktatást igénylı anyag

Atlétika Javasolt óraszám: 50 óra

Torna Javasolt óraszám: 10 óra

Testnevelési és sportjátékok Javasolt óraszám: 14 óra


Éves óraszám: 74 óra TARTALOM Az eddig tanult rendgyakorlatok pontos, tudatos végrehajtása

Önálló bemelegítés 8-10 gimnasztikai gyakorlattal. Testtartást javító és légzési gyakorlatok. Az elıkészítı szabad, társas és szergyakorlatok. Zenére vérzett bemelegítı és szabadgyakorlatok.

Futások: kitartó futás 10-12 percig, gyorsfutás, futósebesség fokozása, tartása, álló és térdelırajt Ugrások: távolugrás guggoló technikával, elrugaszkodás ugródeszkáról, magasugrás átlépı vagy gurulótechnikával Dobások: kislabdahajítás keresztlépéssel, súlylökés tömött labdával és nemeknek megfelelı súlygolyóval oldalállásból, tökéletesedı technikával

Talajtorna: ismert elemek egymáshoz kapcsolása. Statikus és dinamikus elemek folyamatos váltakoztatása. Támaszugrások, támaszgyakorlatok. Függésgyakorlatok: győrőn, bordásfalon. Fogásmód.

Labdarúgás, kézilabda, kosárlabda alapelemeinek tudatos alkalmazása. Labdaügyességet fejlesztı feladatok. Labdavezetés kézzel, lábbal futás közben. Támadási és védekezési megoldások. Kapura lövések. Játék egyszerősített szabályokkal.

A helyi lehetıségek függvényében választhatóak a sportágak és sporteszközök. Túrázások, téli sportok, helyváltoztató eszközök használata ( görkorcsolya, gördeszka, kerékpár, stb.). Játékok.

67

TÉMAKÖR

TARTALOM

Az egyénekre elıírt gyakorlatok pontos, tudatos végrehajtása. Könnyített és gyógytestnevelés Egészségi állapotnak megfelelı mozgásreakciós gyakorlatok kitartó és önálló végeztetése. A Folyamatos oktatást igénylı anyag mozgásállapot folyamatos fejlesztése. A tantervben foglalt, nem ellenjavallt gyakorlatok, feladatok végrehajtása.

Relaxáció, prevenció Folyamatos oktatást igénylı anyag

Úszás Lehetıség szerint

Légzı gyakorlatok, a relaxáció egyszerőbb elemei és formái. Figyelemösszpontosító tartások. A támasztórendszer deformitást megelızı, kompenzáló gyakorlatok.

Szárazföldi gyakorlatok. Célgimnasztika. Mellúszás és szabadon választott úszásnem technikájának javítása. Vízbiztonsági gyakorlatok. Versenyszerő úszás. Vízi játékok.

KÖVETELMÉNYEK: Rendgyakorlatok -

Tudja önállóan végrehajtani a tanult rendgyakorlatokat.

Gimnasztika -

Tudjon önállóan bemelegíteni

-

Ismerje a bemelegítés technikáját

Torna -

Legyen képes a tornában tanult mozgáselemek, gyakorlatok rögzítésére

-

A szertornához szükséges izomerı fejlesztésére

Atlétika - Javuljon a futó és ugróteljesítménye

68 -

Tudjon megfelelıen lökni-hajítani

Testnevelési és sportjátékok -

Ismerje és alkalmazza a labdarúgás, kézilabda, kosárlabda alapvetı játékelemeit, szabályait

-

Tanúsítson megfelelı önfegyelmet, önuralmat, sportszerő magatartást játék közben

Természetben őzhetı sportok -

Legyen képes a gyakorolt mozgásokat szabadtéren is alkalmazni

Relaxáció, prevenció -

Legyen képes a légzés szabályozására nyugalmi helyzetben

-

Tudja alkalmazni a testtartást javító gyakorlatokat

Úszás -

Ismerjen két úszástechnikát

-

Legyen képes folyamatos úszásra

-

Ismerje az úszás mozgásszervi hatásait

69

10. ÉVFOLYAM Heti óraszám: 2 óra TÉMAKÖR Rendgyakorlatok Folyamatos oktatást igénylı anyag

Éves óraszám: 74 óra TARTALOM A tanult rendgyakorlati elemek alakilag elfogadható végrehajtása

Önálló bemelegítés 8-10 gimnasztikai gyakorlattal pontos, tudatos végrehajtással. Gimnasztika Elıkészítı szabad-, társas- és szergyakorlatok: Folyamatos oktatást igénylı anyag állásban, járásban. Zenére végzett bemelegítı és szabadgyakorlatok. Testtartást javító és légzési gyakorlatok.

Atlétika Javasolt óraszám: 50 óra

Torna Javasolt óraszám: 10 óra

Testnevelési és sportjátékok Javasolt óraszám: 14 óra


Futások: kitartó futás 10-12 percig, gyorsfutások, futósebesség fokozása, rajtgyakorlatok különbözı kiindulási testhelyzetbıl. Ugrások: távolugrás guggoló technikával. Magasugrás átlépı vagy guruló technikával. Dobások: távolba és célba különbözı mérető és súlyú labdákkal helybıl és nekifutásból, egy és két kézzel. Kislabdahajítás teljes rohammal és keresztlépéssel. Súlylökés oldalállással nemeknek megfelelı súlygolyóval.

Talajtorna: az ismert elemek egymáshoz kapcsolása. Statikus és dinamikus elemek folyamatos változtatása. Támaszugrások. Függésgyakorlatok győrőn és bordásfalon.

Labdaügyességet fejlesztı feladatok. Labdavezetés kézzel, lábbal, védekezı játékosok között. Egy-egy elleni támadási, védekezési megoldások. Labdás sportjátékok alapelemeinek tudatos alkalmazása, gyakorlása csapatjátékban, sportágaknak megfelelıszabályokkal.

A helyi lehetıségek függvényében választhatóak a sportágak és sporteszközök. Kerékpár, görkorcsolya, gördeszka. Téli foglalkozás.

70

TÉMAKÖR

TARTALOM

Az egyénre elıírt gyakorlatok pontos, tudatos végrehajtása, valamint a testnevelés tantervben a Folyamatos oktatást igénylı anyag nem ellenjavallt tananyagok. Könnyített és gyógytestnevelés

Légzı gyakorlatok, a relaxáció egyszerőbb elemei és formái. Figyelemösszpontosító tartások. A Folyamatos oktatást igénylı anyag támasztórendszer deformitást megelızı, kompenzáló gyakorlatok. Relaxáció, prevenció

Úszás Lehetıség szerint

Szárazföldi gyakorlatok. Célgimnasztika. Vízbiztonsági gyakorlatok. Mell- és gyorsúszás helyes légvétellel, kar- és lábtechnikával. Szabályos rajt-, és fordulótechnikák. Vízbıl mentés elemi szabályai. Versenyszerő úszás. Vízi játékok.

KÖVETELMÉNYEK: -

Tudjon önállóan 8-10 gyakorlattal bemelegíteni.

-

Tudjon szabadgyakorlatot önállóan összeállítani és végrehajtani.

-

Alkalmazza a legfontosabb testtartásjavító és a munkahelyi ártalmakat megelızı gyakorlatokat.

-

Javuljon futóteljesítménye az elızı évekhez képest.

-

Futás közben alkalmazza a helyes légzéstechnikát.

-

Törekedjen a megismert ugrótechnikák minél tökéletesebb végrehajtására.

-

A szekrényugrások magasabb szintő végrehajtása.

-

Legyen képes a zene és a mozgás összehangolására.

-

Ismerje és tudja betartani 3 sportjáték elemi szabályait.

-

Játék közben ügyeljen maga és társai testi épségére, tanúsítson sportszerő magatartást.

-

Tudatosuljon benne, hogy a küzdısportok nem az agresszió eszközei.

-

Az elsajátított úszásnemeket tudja célszerően alkalmazni a vízben.

-

Készüljön fel az iskola elhagyása után „önkarbantartásra„.

71

Informatika 9. – 10. évfolyam CÉLOK: -

Az információs kultúra, informatikai környezet megismertetése.

-

A mindennapi életvitelhez szükséges

-

információszerzés

céloknak megfelelı feldolgozás, átadás, tárolás

információkezelés „felfedeztetése.

A problémamegoldó gondolkodásra való felkészítés.

FELADATOK: -

A számítógép kezelés alapjainak elmélyítése.

-

A modern informatikai eszközök és információhordozók használatának elsajátítatása, alkalmazása.

-

Egyszerő adatbázisok kezelésének elsajátítatása.

-

A hétköznapi életben elıforduló tevékenységekben az algoritmusok felfedeztetésén keresztül az algoritmustervezés és –megvalósítás elsajátítatása, elmélyítése.

-

A könyvtárhasználat, a helyes könyvtárhasználói magatartás fenntartása.

-

A személyi számítógép és a könyvtári munka alkalmazása a tanulásban, az önmővelésben.

FEJELESZTENDİ KÉSZSÉGEK, KÉPESSÉGEK, ATTITŐDÖK -

Az érzékszervi megismerések, a vizuális és auditív felfogóképesség, a térbeli és idıbeli tájékozódás.

-

Megfigyelı, felismerı, szabályfelismerı, tervezı, rendszerezı, döntési képesség.

-

Összehasonlítás, azonosítás, megkülönböztetés, következtetés képességének a fejlesztése.

-

Szerialitás a cselekvésben.

-

Algoritmikus, illetve problémamegoldó gondolkodás.

-

Pontosság, finom motorika.

-

Az önállóság és a kreativitás.

-

A géppel segített kommunikáció.

72 TANANYAG FELOSZTÁSA ÉVFOLYAMOK TÉMAKÖRÖK 9.

10.

Számítástechnika A számítógép-kezelési ismeretek

x

Algoritmusok

x

x

Dokumentumkészítés

x

x

Adatkezelés

x

Táblázatkezelés

x

Számítógéppel segített problémamegoldás

x

Számítógépes hálózat

x

x

Dokumentumismeret

x

x

Általános könyvtárhasználati ismeretek

x

x

Könyvtárhasználati ismeretek

73

9. ÉVFOLYAM „A” változat Heti óraszám: 1 óra


TÉMAKÖR

TARTALOM

Számítógép-kezelési alapismeretek

Az informatikatörténet magyar vonatkozásai. A mai elektronikus számítógépek mőködési alapjai Az operációs rendszer ismeretének elmélyítése.


Algoritmusok Javasolt óraszám: 6 óra

Dokumentumkészítés Javasolt óraszám: 7 óra

Adatkezelés Javasolt óraszám: 5 óra

Számítógépes hálózat Javasolt óraszám: 5 óra KÖNYVTÁRHASZNÁLATI ISMERETEK

Algoritmusok megfogalmazása, kódolása programnyelvre, utasítások, programfuttatás, hiba, hibaüzenet, hibajavítás

Az iskolai élettel kapcsolatos dokumentumok létrehozása, szöveg formázása, iskolaújság, faliújság, plakátok szerkesztése.

Az adatkezelés ismeretinek elmélyítése Az iskolai élet adatai. Saját győjtéső adatok számítógépes adatállományának elkészítése. Az adatkezelés etikai szabályai A számítógépes hálózat funkciója. Információszerzés egyszerő keresıprogramokkal.

Dokumentum választása adott könyvtári feladathoz. Számítógépes könyvtári nyilvántartás.

Dokumentumismeret Javasolt óraszám: 4 óra

Általános könyvtárhasználati ismeretek Javasolt óraszám: 5 óra

Könyvtárhasználói magatartás tovább fejlesztése. Az önálló könyvtári ismeretszerzés.

74 KÖVETELMÉNY:

-

Legyen ismerete a számítástechnika magyar vonatkozásairól.

-

Tudja használni az iskolai számítógép operációs rendszerét.

-

Tudjon rajzos, szöveges dokumentumot készíteni.

-

Legyen képes tanári segítséggel értelmezni algoritmusokat.

-

Legyen képes a legfontosabb könyvtárban található dokumentumfajták megnevezésére, megkülönböztetésére.

-

Biztosan tájékozódjon az iskolai könyvtárban.

-

Mélyüljön el a könyvtárhasználói magatartás.

75

9. ÉVFOLYAM „B” változat Heti óraszám: 1 óra TÉMAKÖR

Számítógép-kezelési alapismeretek Javasolt óraszám: 5 óra



Adatkezelés Javasolt óraszám: 5 óra Számítógépes hálózat

Éves óraszám: 37 óra TARTALOM A számítógép felépítésének legfontosabb elemei (memória, winchester). Az iskolában használt számítógép funkciója. Az operációs rendszer minimális megismerése alapvetı parancsok, amelyekkel programokat futtathatunk, állományokat kereshetünk, másolhatunk. Algoritmus leírása szöveggel,. Algoritmusok értelmezése. Egyszerő algoritmus kódolása. Algoritmusok változó elemekkel. Szabályjátékok. Algoritmusok keresése a mindennapi életbıl. Ismerkedés alapvetı dokumentumformákkal, szövegszerkesztı szoftverrel. Ikonok használata, egyszerő szöveg és rajz készítése. Az iskolai élet adatai. Saját győjtéső adatok számítógépes adatállományának elkészítése. Az adatkezelés etikai szabályai A számítógépes hálózat funkciója. Információszerzés egyszerő keresıprogramokkal.

Javasolt óraszám: 5 óra KÖNYVTÁRHASZNÁLATI ISMERETEK Dokumentumismeret

Dokumentumfajták megismerése, csoportosítása, formai, szerkezeti jellemzık. Dokumentumfajták szerepe a tantárgyi ismeretszerzésben. Audiovizuális ismerethordozók

Javasolt óraszám: 4 óra Általános könyvtárhasználati ismeretek Javasolt óraszám: 5 óra

Könyvtárhasználói magatartás kialakítása. Indirekt tájékoztatóeszközök. Katalógushasználat lehetıségei (szerzı, cím, témakör szerint

76 KÖVETELMÉNY: -

Legyen tisztában néhány informatikai alapfogammal.

-

Tudjon egyszerő adatokkal adatállományt létrehozni.

-

Ismerje az adatkezelés etikai szabályait.

-

Legyen képes néhány soros dokumentum elkészítésére.

-

Legyen képes segítséggel egyszerő algoritmust kódolni egy gyermeki programnyelvre.

-

Legyen képes rövid programokat önállóan futtatni, elakadásnál konkrét segítséget kérni.

-

Biztosan tájékozódjon az iskolai könyvtárban.

-

Alakuljon ki a könyvtárhasználói magatartás.

77

10. ÉVFOLYAM „A” változat Heti óraszám: 1 óra TÉMAKÖR


Táblázatkezelés Javasolt óraszám: 6 óra



Éves óraszám: 37 óra TARTALOM Az iskolai élettel kapcsolatos dokumentumok létrehozása, szöveg formázása, iskolaújság, faliújság, plakátok szerkesztése. Ismerkedés a kiadványszerkesztéssel.

Elıre összegyőjtött adatok bevitele táblázatba. Adatok módosítása a táblázatban. Esztétikus adatok készítése.

Algoritmusok megfogalmazása, kódolása programnyelvre, utasítások, programfuttatás, hiba, hibaüzenet, hibajavítás

Paraméterek változtatása, programmódosítás lépései, hatása: matematikához, kapcsolódó paraméterek közötti kapcsolatok.

Javasolt óraszám: 6 óra Számítógépes hálózat Javasolt óraszám: 5 óra KÖNYVTÁRHASZNÁLATI ISMERETEK

A számítógépes hálózat használatának elmélyítéseInformációszerzés különbözı keresıprogramokkal.

Dokumentum választása adott könyvtári feladathoz. Számítógépes könyvtári nyilvántartás. Keresés kijelölt feladatra.



Önálló könyvtári ismeretszerzés. A megszerzett könyvtári ismeretek rendszerezése az aktuális érdeklıdéshez igazodva.

78 KÖVETELMÉNY:

-


-

Értékelje a szövegszerkesztı elınyeit.

-


-

Ismerjen fel a táblázatban elhelyezett adatokat.

-

Legyen képes tanári segítséggel algoritmusokat értelmezni

-

Aktívan vegyen részt a problémamegoldásokban, tapasztalaton alapuló vizsgálatok végzésében.

-

Érzékelje a paraméterek módosító hatásait, megfigyeléseit legyen képes megfogalmazni.

-

Tudjon hálózatból információt lekérni.

-


-

Tudja segítséggel kiválasztani a feladatmegoldásához, az érdeklıdéséhez megfelelı információt.

-

A szerzett információkat használja fel tanulmányaiban, önmővelésében,

79

10. ÉVFOLYAM „B” változat Heti óraszám: 1 óra


TÉMAKÖR

TARTALOM

Dokumentumkészítés

Az iskolai élettel kapcsolatos dokumentumok létrehozása, szöveg formázása, rövid hivatalos levél készítése, nyomtatás.


Táblázatkezelés Javasolt óraszám: 6 óra



Elıre összegyőjtött adatok bevitele táblázatba. Adatok módosítása a táblázatban. Esztétikus adatok készítése.

Egyszerő algoritmus kódolása programnyelvre, utasítások, programfuttatás, hiba, hibaüzenet, hibajavítás.

Paraméterek változtatása, programmódosítás lépései, hatása: matematikához, kapcsolódó paraméterek közötti kapcsolatok.

Javasolt óraszám: 6 óra Számítógépes hálózat Javasolt óraszám: 5 óra KÖNYVTÁRHASZNÁLATI ISMERETEK

A számítógépes hálózat funkciója. Információszerzés keresıprogramokkal.

Dokumentum választása adott könyvtári feladathoz. Számítógépes könyvtári nyilvántartás.



Könyvtárhasználói magatartás gyakorlása, megerısítése. Különbözı könyvtártípusok: iskolai – szakközkönyvtár. Az önálló könyvtári ismeretszerzés.

80 KÖVETELMÉNY: -


-

Értékelje a szövegszerkesztı elınyeit.

-


-

Ismerjen fel a táblázatban elhelyezett adatokat.

-

Legyen képes tanári segítséggel algoritmusokat értelmezni

-

Aktívan vegyen részt a problémamegoldásokban, tapasztalaton alapuló vizsgálatok végzésében.

-

Érzékelje a paraméterek módosító hatásait, megfigyeléseit legyen képes megfogalmazni.

-

Tudjon hálózatból információt lekérni.

-


-

Tudja segítséggel kiválasztani a feladatmegoldásához, az érdeklıdéséhez megfelelı információt.

-

A szerzett információkat használja fel tanulmányaiban, önmővelésében,

81

Idegen nyelv 9. – 10. évfolyam CÉLOK: -

Tudatosítani a tanulókban:

a világon számos különbözı nyelven kommunikálnak az emberek

egy – egy ember több nyelven is képes lehet magát megértetni

a nemzetek, népek együttélést legjobban azzal lehet biztosítani, ha értjük egymás nyelvét.

-

A képzési idıszak végére képessé kell tenni a tanulókat arra, hogy az adott idegen nyelven megközelítıleg helyes hanglejtéssel és ritmusban tudjanak egyszerő információkat kérni és adni.

FELADATOK: -

Segítenünk kell a sérült tanulók személyiségfejlıdését, sikeres társadalmi rehabilitációját azzal is, hogy képesek lesznek megérteni egyszerőbb idegen nyelvő közléseket, iránymutatásokat, feliratokat.

-

Fel kell kelteni érdeklıdésüket más népek hazája, kultúrája, és ezzel együtt a különbözı idegen nyelvek iránt.

-

Törekedni kell fejleszteni, mélyíteni a tanulókban azt a szándékot, hogy idegen nyelven megszólaljanak, kommunikáljanak.

-

Sikerélmények nyújtásával kell folyamatos ösztönzést adni a rendszeres nyelvtanuláshoz.

-

Erısíteni kell a tanulókat abban, hogy nyelvtanulásukat a szavak, a kifejezések győjtése, és gyakori ismétlése sikeresen segíti.

82 FEJLESZTENDİ KÉSZSÉGEK, KÉPESSÉGEK, ATTITŐDÖK

-

Motivációs készség.

-

Figyelem és emlékezet.

-

Analóg gondolkodás.

-

Gyakorlati nyelvi készségek:

beszédértési képesség

beszédkészség.

-

A kommunikációs szándékok kifejezésre juttatásának képessége.

-

A memorizálás képessége.

-

Képesség az adott nyelven írott szöveg felismerésére.


TÉMAKÖRÖK

ÉVFOLYAM 9.

10.

Beszédszándék

x

x

Beszédértés - Beszédkészség

x

x

83

9. évfolyam „A” változat Heti óraszám: 2 óra TÉMAKÖR


Tovább kell folytatnia a kommunikációs gátlás oldásának megerısítését. Beszédszándék Az idegen nyelv lehetıségének felhasználása a világ jobb megismeréséhez. Javasolt óraszám: 10 óra Jó ismerısöket, barátokat lehet szerezni, ha meg tudjuk illetve értetni magunkat. Folyamatos oktatást igénylı anyag A nyelvórák erısítsék meg: az a fontos, hogy a tanuló megszólaljon, és nem az, hogy hibátlan mondatokat alkosson.

Beszédértés – beszédkészség Javasolt óraszám: 64 óra

A tanár utasításainak megértése Számolás 1000-ig Színek, formák A szókincs folyamatos bıvítése az alábbi témakörökben: Információk önmagunkról, családunkról A család tagjai, foglalkozások Testrészek Az idıjárás, az évszakok, hónapok, napok napszakok Pontos idı Mindennapi tevékenységek Fontos élelmiszerek nevei Üzlettípusok neve Egy napom, mindennapi tevékenységek Tisztálkodás, takarítás, öltözködés – ruhanemők Étkezés: eszközök, ételek, italok, étkezési szokások (reggeli, ebéd, vacsora) Környezetünk növényei, állatai Lakóhelyünk, a ház részei Az iskola Egyszerő bıvített mondatok alkotása

84 KÖVETELMÉNY: -

Merjenek a tanuló az adott nyelven megszólalni.

-

Legyen kedvük, szándékuk az idegen nyelv megismerésének mélyítésére.

-

Érdeklıdjenek az idegen nyelvi közlések, feliratok jelentése iránt.

-

Értsék a tanár gyakran használt utasításait, kéréseit.

-

Alkalmazzák a több éven át tanult szavakat, kifejezéseket.

-

A lehetséges mértékben bıvüljön a tanulók önmagukkal és környezetükkel kapcsolatos szókincsük.

-

Legyenek képesek a tanult témakörökben egyszerő bıvített mondatokkal információt adni, segítséget kérni.

85

9. évfolyam „B” változat Heti óraszám: 2 óra TÉMAKÖR


Az idegen nyelven való megszólalással kapcsolatos gátlások oldása. Beszédszándék Az idegen nyelv ismerete hozzásegít a világ jobb megismeréséhez. Javasolt óraszám: 10 óra Jó ismerısöket, barátokat lehet szerezni, ha meg tudjuk illetve Folyamatos oktatást igénylı anyag értetni magunkat. A nyelvórák erısítsék meg: az a fontos, hogy a tanuló megszólaljon, és nem az, hogy hibátlan mondatokat alkosson.


A tanár egyszerő utasításainak megértése: biztatás, tiltás, kérés. Számolás 100-ig. Színek. Témakörök: Kapcsolatfelvétel: napszaknak megfelelı köszönés, bemutatkozás. Kérés, megköszönés társadalmilag elfogadott formái. Néhány alapvetı információ önmagunkról: név, életkor, osztály, nem, lakcím. A család tagjai, foglalkozások Testrészek. Mindennapi cselekvések nevei. Lakóhelyem - az otthon és a környezet: lakás, lakószoba Az idıjárás, az évszakok, hónapok, napok napszakok. Pontos idı. Tımondatok alkotása.

86 KÖVETELMÉNY: -


-

Legyen kedvük, szándékuk az idegen nyelv megismerésére.

-


-

Törekedjen megérteni a tanár gyakran használt utasításait, kéréseit.

-

Segítséggel alkalmazzák tanult szavakat, kifejezéseket.

-

Legyenek képesek a tanult témakörökben szavakkal, tımondatokkal információt adni, segítséget kérni.

87

10. évfolyam „A” változat Heti óraszám: 2 óra


TÉMAKÖR TARTALOM Tovább kell folytatnia a kommunikációs gátlás oldásának megerısítését. Beszédszándék Az idegen nyelv lehetıségének felhasználása a világ jobb megismeréséhez. Javasolt óraszám: 10 óra Jó ismerısöket, barátokat lehet szerezni, ha meg illetve tudjuk értetni magunkat. Folyamatos oktatást igénylı anyag A nyelvórák erısítsék meg: az a fontos, hogy a tanuló megszólaljon, és nem az, hogy hibátlan mondatokat alkosson.


A tanár utasításainak megértése Számolás 1000-ig Színek, formák Tanult témakörökben a szókincs folyamatos megerısítése, bıvítése: Információk önmagunkról, családunkról, foglalkozások Testrészek Tisztálkodás, takarítás, öltözködés – ruhanemők Az idıjárás, az évszakok, hónapok, napok napszakok, pontos idı Mindennapi tevékenységek Üzlettípusok neve, fontos élelmiszerek nevei Étkezés: eszközök, ételek, italok, étkezési szokások (reggeli, ebéd, vacsora) Munka, tanulás Az eddig tanultakhoz új témakör kapcsolása: Jelölések, gyakori feliratok megértése Egészség – betegség (betegség jelzése, segítség kérése: orvos, kórház, gyógyszertár, rendırség) Szabadidı (hobbi, sport, mozi) Utazás, közlekedés Egyszerő bıvített mondatok alkotása

88 KÖVETELMÉNY:

-


-

Legyen kedvük, szándékuk az idegen nyelv megismerésének mélyítésére.

-


-

Értsék a tanár gyakran használt utasításait, kéréseit.

-

Alkalmazzák a több éven át tanult szavakat, kifejezéseket.

-

A lehetséges mértékben bıvüljön a tanulók önmagukkal és környezetükkel kapcsolatos szókincsük.

-

Legyenek képesek a tanult témakörökben egyszerő bıvített mondatokkal információt adni, segítséget kérni.

89

10. évfolyam „B” változat Heti óraszám: 2 óra TÉMAKÖR


Az idegen nyelven való megszólalással kapcsolatos gátlások oldása. Beszédszándék Az idegen nyelv ismerete hozzásegít a világ jobb megismeréséhez. Javasolt óraszám: 10 óra Jó ismerısöket, barátokat lehet szerezni, ha meg tudjuk illetve Folyamatos oktatást igénylı anyag értetni magunkat. A nyelvórák erısítsék meg: az a fontos, hogy a tanuló megszólaljon, és nem az, hogy hibátlan mondatokat alkosson.


A tanár egyszerő utasításainak megértése: biztatás, tiltás, kérés. Számolás 1000-ig. Színek. Tanult témakörökben a szókincs folyamatos bıvítése Kapcsolatfelvétel: napszaknak megfelelı köszönés, bemutatkozás Néhány alapvetı információ önmagunkról, családunkról - a család tagjai, foglalkozások Mindennapi cselekvések nevei Testrészek Lakóhelyem - az otthon és a környezet: lakás, lakószoba Az idıjárás, az évszakok, hónapok, napok napszakok, pontos idı Az eddig tanultakhoz új témakör kapcsolása: Információk önmagunkról, családunkról Tisztálkodás, takarítás, öltözködés – ruhanemők Fontos élelmiszerek nevei Üzlettípusok neve Étkezés: eszközök, ételek, italok, étkezési szokások (reggeli, ebéd, vacsora) Jelölések, gyakori feliratok megértése Tımondatok és egyszerő bıvített mondatok

90 KÖVETELMÉNY: -


-

Legyen kedvük, szándékuk az idegen nyelv megismerésére.

-


-

Törekedjen megérteni a tanár gyakran használt utasításait, kéréseit.

-

Segítséggel alkalmazzák tanult szavakat, kifejezéseket.

-

Legyenek képesek a tanult témakörökben szavakkal, tımondatokkal, egyszerő bıvített mondatokkal információt adni, segítséget kérni.

91

Osztályfınöki és kommunikáció 9. - 10. évfolyam

CÉLOK: -

Az ember biogén, pszichogén, szociogén oldalának bemutatásával hozzájárulni a tanulók önismeretének elmélyítéséhez, mások megértéséhez.

-

Korrektív célú globális személyiségfejlesztés.

-

A konfliktuskezelésben való jártasság kialakítása.

-

Nevelni az erkölcsös, a kulturált érdekérvényesítésre, a tévedés belátására, a kompromisszumra, a megfelelı kommunikációra.

-

Az önálló döntéshozatalhoz szükséges képességek kialakítása

-

Nevelni a környezet értékeinek megbecsülésére.

-

A pályaválasztással, a munkavégzéssel kapcsolatos érdeklıdés, érzelmi, morális viszonyulás kialakítása, értelmezése.

-

Felkészíteni rugalmas pályamódosításra, a munka világára, a reális életcélok megfogalmazására.

-

A kommunikációs nevelés, eszközeivel járuljon hozzá a komplex személyiségformáláshoz, kibontakoztatáshoz.

-

Az esztétikai érzékenység, nyitottság, fogékonyság, ízlés alakítása, fejlesztése a kommunikációs képességek fejlesztésén keresztül.

-

A tanulók egyediségének, megváltozott tulajdonságok együttes figyelembe vételével a kommunikációs képességek kialakítása.

-

A tanulóknál viselkedési-, és magatartásformává szervezni a megszerzett ismereteket.

-

Képessé tenni a tanulókat arra, hogy változatos helyzetekhez és mőfajokhoz igazodva használják a különbözı kifejezésmódokat szóban és írásban-

-

Tájékozottság kialakítása a tömegkommunikációs nyelv és mőfajok ismeretében

92

FELADATOK: -

Az önismeret és a szociális magatartás, értékrend képesség rendszer fejlesztése, erısítése.

-

Helyes magatartási és viselkedési szokások bemutatása, szabálytudat erısítése.

-

A család, a barát, a társ értékeinek felismerése, ıszinteség és becsületesség, mint alapérték kialakítása, fejlesztése szituációs gyakorlatokon keresztül.

-

Önismereti játékokon keresztül énképük, akaraterejük kialakítása.

-

Döntéshelyzetek, döntéskényszerek feldolgozása szándékosan keltett szituációkban.

-

A helyzethez, a környezethez, a partnerhez, a partnerhez igazodó kommunikációs formák elsajátítása.

-

Betekintést adni az ember fı biológiai egészségi, lélektani jellemzıik.

-

Felvilágosító elıadás keretében ismeretek nyújtása az életkori sajátosságoknak megfelelıen a szexuális élet, az egészséges életvezetés valamint a saját testükrıl, drogprevenció.

-

Érzékenység növelése mások problémája iránt, a közösség gondjai tekintetése.

-

Normák, szabályok, értékek megismerésével, elfogadásával fejleszteni a környezetben, a társadalomban való eligazodás képességét, a felelıs döntést.

- A kommunikációs képességek bıvítése, továbbfejlesztése. -

A mondat- és szövegfonetikai eszközöknek a nem verbális nyelvi elemekkel összehangolt és célszerő használatára nevelés.

-

Korábban megszerzett kommunikációs és tömegkommunikációs ismeretek szintetizálása.

-

A közösségi kommunikációban történı biztonságos eligazodás segítése.

-

Képzeletvilág gazdagítása, differenciáló és lényegkiemelı képesség fejlesztése.

-

Az alkalmazkodó képesség formálása: szituációhoz, témához, beszédpartnerhez.

-

A közösségi kommunikációban történı biztonságos eligazodás segítése.

-

Hozzájárulás az aktív szókincs folyamatos gyarapításához, a választékos kifejezésmód elsajátíttatásához

-

Az információszerzés, az információk rögzítésének segítése.

93

Fejlesztendı készségek, képességek, attitődık : -

Önismeret, a reális önértékelés, akaraterı

-

Eredményes alkalmazkodás képessége a társas kapcsolatokban

-

A család, a barát, a társ értékeinek felismerése, ıszinteség, becsületesség

-

Az emberi élet megbecsülésének képessége, a test, a lélek egészsége, megóvása

-

A kultúrált vita és konfliktuskezelés készségei

-

A környezet értékeinek megbecsülése

-

A társas kapcsolatok fenntartására irányuló képesség

-

A kommunikációs helyzetekhez való alkalmazkodás képessége

-

Az önkifejezés, az érzelmek kifejezésének képessége

-

Esztétikai ítélıképesség, fogékonyság


TÉMAKÖR

ÉVFOLYAMOK 9.

10.

Az emberi természet

x

x

A felnıtt életünk szerepei

x

x

Pályakép, pályatükör

x

Önismeret, testi-lelki egészség

x

x

Kommunikációs kapcsolat

x

x

Beszédtechnikai és fonetikai gyakorlatok

x

x

Írásos kommunikáció

x

x

Tömegkommunikáció

x

x

94



Kamaszkori konfliktusok feldolgozása, konfliktusok a családban, az osztályban. A rivalizálás egészséges és egészségtelen formái Feloldási módok. Önfegyelem- tőrıképesség Az emberi természet Kortárscsoportok: csoporthelyzet, alkalmazkodás Folyamatos oktatást igénylı anyag Erıszak és jogos önvédelem. A kíváncsiság. Önszeretet, önzés. Siker és boldogság. Indulatok, érzelmek. Javasolt óraszám: 11 óra Elıítélet, és nyitottság, megértés. Gyávaság és bátorság. Peremhelyzet, magányosság illetve a helyzetbıl adódó szorongás

Önismeret, testi –lelki egészség Javasolt óraszám: 18 óra

A felnıtt életünk szerepei Javasolt óraszám: 8 óra

Szexuális kultúra. Saját test elfogadása, szexuális élet megkezdése. Fertızések, betegségek, járványok, AIDS. Az egészséges életvezetés- a rendszertelen táplálkozás veszélyei. Táplálkozási rendellenessége: anorexia, bulémia Mozgás, sport fontossága. Szenvedélybetegségek-drogprevenció Szerhez kötött és szernélküli függıségek Legális, illegális drogok Deviáns csoportok az addikció szemszögébıl Másodlagos prevenció lehetıségeiSzenvedélybetegek Otthona Felelısség önmagunkért, a családért. Erıfeszítések a család biztonságának megteremtésére. Családi szerepek- szerepkonfliktusok

95

Témakör Kommunikációs kapcsolat Javasolt óraszám: 20 óra

Beszédtechnikai és Fonetikai gyakorlatok

Tartalom A kommunikációs folyamat: adó, vevı, csatorna A beszéd fajtái, jellemzıi, a beszéd részei A jel fogalma- nyelvi és nem nyelvi jelek Kapcsolatfelvétel/- zárás formái Egyirányú kapcsolatfelvétel Kapcsolattartási formák Kommunikációs helyzetek kapcsolattartása: felnıttel, családban, baráttal, hivatalos helyen, munkában, iskolában rendırségen Szaknyelv, szleng, diáknyelv Nyelvjárások típusai, tájnyelvi szavak

Ritmusgyakorlatok, Légzıgyakorlatok

Javasolt óraszám : 3 óra Írásos kommunikáció Javasolt óraszám: 5 óra

Levél, köszöntés, meghívó sms, e-mail

Tömegkommunikáció fogalma Tömegkommunikáció Javasolt óraszám: 7 óra

Tömegkommunikációs eszközök Tájékoztató és véleményközlı sajtómőfajok Rádiós mőfajok és jellemzıi Televíziós mőfajok – kommunikációs játékkal Színház, Mozi

96


Az emberi természet Javasolt óraszám: 10 óra

A felnıtt életünk szerepei Javasolt óraszám: 7 óra

Önismeret, testi-lelki egészség Javasolt óraszám: 11 óra

Pályakép, pályatükör Javasolt óraszám: 10 óra


A normák, szokásjog, jogszabály Az illendıség, az igazságosság. Jó és rossz. Választás és döntés. A vita és a bőn. A lelkiismeret, az erkölcs. A helyes életvezetés. İszinteség és hazugság. Rokonszenv, ellenszenv. Hiba- bőn- bőncselekmény- deviáns csoportok, Deviáns csoportok veszélye az egyéni életútra. Szokások, normák megértése- kisebbségi lét Lelki-fizikai büntetés, bőnhıdés

Mit tehetünk másokért, a betegekért, az idıs családtagokért, a szegényekért? Szociális érzékenység. Jogkövetı magatartás. Szerepek értelmezése: a társ szerepe, házastársi, szülıi, munkavállalói, állampolgári szerepek. Egy ember- több szerep- szerepkonfliktusok

Fertızés, járvány, betegség-nemi betegségek, AIDS A szexualitás- a szexhezvaló érettség, felelısség Daganatos megbetegedések- szőrıvizsgálat Fertızés, járvány ,betegség Lelki bántalmak, sérelmek veszélyei- kamaszkori öngyilkosság Egészségmegırzés: filmek, wellness, diéta, méregtelenítés Mozgás-a sport szerepe Drogok-drogok hatása Harmadlagos prevenció Pálya, szakma, foglalkozás, beosztás munkakör, karrier, Reális pályakép a képességek, adottságok szerint, mérlegelés. Munkavállalás, pályamódosítás. Szakmai karrier, pályamódosítás Pályaválasztási Tanácsadó Munkaügyi Hivatal

97

Témakör Kommunikációs kapcsolat Javasolt óraszám: 20 óra

Beszédtechnikai és Fonetikai gyakorlatok

Tartalom A kommunikáció tényezıi A kommunikáció célja, típusai. A kapcsolat felvétele, tartása, lezárása. Kapcsolat tartás – testbeszéd, arcjáték, szemkontaktus A beszélgetés, megbeszéléshelyzetgyakorlatok Érvelés, elıadás, memorizálás, vita hozzászólás, felszólalás- kommunikációs játékkal Telefonálás, tudakozódás telefonon, üzenetmondás rögzítıre

Ritmusgyakorlatok- idıtartam, hangkapcsolatok ejtése, szünet Légzıgyakorlatok


Írásos kommunikáció

Levél, kérvény, bejelentés, meghívás, névjegy Önéletrajz- fajtái



Sajtó, rádió, tv Plakát, számítógép, mozi, Tömegkommunikációs Módok: hír, tudósítás- kommunikációs játék, szituációs gyakorlattal Kommentár, riport

98

Tevékenységek: -

Példákon, helyzetelemzı gyakorlatokon,, szituációs játékokon keresztül bemutatni, megérteni a felnıtt élet szerepét, felelısségét

-

Helyzetgyakorlatok, dramatikus játékok az emberi természetrıl, döntésrıl, cselekedetrıl

-

Irodalmi részletek a szerepekrıl, a lelki élet a párkapcsolatok problémáiról-viták, beszélgetések

-

Film megtekintése az emberi természetrıl, a szerepkonfliktusról, feloldásukról

-

Milyen felnıtt szeretnél lenni? Elképzelések a jövırıl- család, munka- szóban, írásban rajzban megjelenítve

- Kommunikációs helyzetgyakorlatok, szituációs játékok, dramatizálás, pszichodráma, élethelyzet gyakorlatok

A SZAKASZ VÉGÉRE VÁRHATÓ KÖVETELMÉNYEK: -

Önmaga és lehetıségeinek pontos ismerete. Azonosuljon szerepeivel.

-

Felelısségtudat önmaga és mások fejlettségének megfelelıen.

-

Felkészültség a felnıtt élet szerepeire fejlettségének megfelelıen.

-

Pályakép, a lehetıségek felismerése, tájékozottság és a választható szakmákban.

99

Pályaorientáció 9. évfolyam CÉLOK: -

A sikeres pályaválasztáshoz és életpálya-építéshez szükséges személyes aktivitások megtervezése

-

A pályaválasztási döntés segítése, tudatosítása.

-

Egyéni életpálya és pályakép kialakítása az egészségügyi, fizikai és pszichikai tényezık alapján

-

Tájékozottság a szakmatanulás, a munkaerıpiac és a munkavállalás lehetıségei között.

FELADATOK: -

A tanulók reális önismeretének kialakítása, fejlesztése a tanulók aktív részvételével

-

A különbözı szakmacsoportok, foglalkozások tevékenység formáinak megismertetése

-

A szakmatanulás lehetséges színtereinek bemutatása

-

A munkaerı piac szereplıinek megismertetése


-

A kognitív funkciók fejlesztése: elemzı, összehasonlító, ok-okozat, rendszerezési képessége

-

-

Kommunikációs képességek: •

indoklás, tervek, megoldások megfogalmazása, összefüggések egyszerő kifejtése

•

információ kérése szóban és írásban,

•

helyzetekhez illı szóhasználat

•

vélemény, kritika, vita kulturált nyelvi formái.

A szociális kompetencia erısítése: •

együttmőködés,

•

munkafegyelem,

•

felelısségvállalás,

•

társadalmi cselekvıképesség növelése

100

9. ÉVFOLYAM Heti óraszám: 2 óra TÉMAKÖR A munka szerepe Javasolt óraszám: 14 óra

Önkép és éntudat Javasolt óraszám: 20 óra

A magyar gazdaság fı ágazatai – elérhetı szakmák köre Javasolt óraszám: 30 óra

A munkavállalás szabályai Javasolt óraszám: 30 óra

Éves óraszám: 74 óra TARTALOM Az emberré válás folyamatában A játék és a munka kapcsolata A játék története, sajátosságai, a különbözı életkorok játékai A játék, a munka és a tudás szerepe mindennapi életünkben A munka környezet átalakító hatása Önmagunk megítélése, érzelmek, reakciók A viselkedési szokások, önérvényesítés Az önismeret fejlesztése Az egyén és a környezet kapcsolata: a családi, iskolai, munkahelyi szerepek, szituációk Az egyéni képességek, készségek felismerése – erények, hátrányok tudatosítása Az ipar – a választható ipari szakmák a képesség, készség tükrében A mezıgazdaság - a választható mezıgazdasági szakmák a képesség, készség tükrében A kereskedelem - a választható kereskedelmi szakmák a képesség, készség tükrében A szolgáltatás - a szolgáltatásban választható szakmák a képesség, készség tükrében Az oktatás, az egészségügy , a szociális ellátás területei, a reálisan választható szakmák köre A meglévı képességek, készségek, tulajdonságok összevetése a preferált szakma elvárásaival Tanulóra szabott cselekvési terv a reális pályaválasztás megvalósításához A munkaszerzıdés kötelezı elemei, a biztosított jogviszony – fekete munka A munkabér (napi bér, havi bér, teljesítmény bér) A munkaidı és a munkarend Pihenı idı, szabadság (életkorhoz, munkatevékenységhez kötött, pótszabadságok) A fiatal korúak munkavállalásának sajátos szabályai

KÖVETELMÉNYEK: A munka szerepe - Ismerjék meg a munka szerepét az emberré válás folyamatában, a játék szerepét a munkaképesség kialakulásában, a munka környezet átalakító szerepét a történelem során

101 Önkép és éntudat -

Végezzenek gyakorlatok önmaguk megismerésére, legyenek tisztában avval, hogy a személyiség fejleszthetı

-

Végezzenek gyakorlatokat az egyén és a környezet kapcsolatrendszereinek vizsgálatára (család, iskola, korosztályi társaság)

-

Egyéni képességeik, készségeik alapján határolják be, mely szakmák választásának van reális lehetısége

A magyar gazdaság fı ágazatai – elérhetı szakmák köre -

Ismerjék meg a választható szakmákat a gazdaság egye ágazataiban (ipar, mezıgazdaság, kereskedelem, szolgáltatás, oktatás, egészségügy, szociális ellátás)

-

Vessék össze meglévı képességeik, készségeik, tulajdonságaik rendszerét a prefelárt szakma elvárásaival

-

Dolgozzanak ki egyéni cselekvési tervet a reális pályaválasztás megvalósításához

A munkavállalás szabályai -

Kapjanak információkat a munkaszerzıdés, a munkabér, a munkaidı, munkabér valamint a pihenı idı és szabadság vonatkozásában

-

Legyenek tisztában avval, hogy a munkaadók és munkavállalók számára a munkajogi törvények adnak irány mutatást

-

Tudják, hogy a fiatal korúak munkavállalására milyen különös szabályok vonatkoznak

102

Pedagógiai program. IX. kötet

Recommend Documents