Pedagógia alapszak Képzési program

Pedagógia alapszak Képzési program Tantárgy neve: Bevezetés a művelődés és a tudomány világába Tárgykódok: Kredit: 8 Félév: 1 Heti óraszám: 2x2/2 Óratípus:

Értékelés

Előadás Szeminárium Gyakorlat Kollokvium Gyakorlati jegy

2x2 óra/hét 1x2 óra/hét 2 1

A tantárgy kurzusai: 1. A neveléstudomány értelmezései 2. Pedagógiai gondolkodók 3. Ember- és világképek, gyermek- és nevelésfelfogások Tantárgyfelelős: Prof. Dr. Németh András egyetemi tanár

PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com

Pedagógia alapszak Képzési program Tantárgy (kurzus) neve: Bevezetés a művelődés és a tudomány világába: 1. A neveléstudomány értelmezései Tárgykódok: Kredit: 3 Félév: 1 Heti óraszám: 2 Óratípus:

Értékelés:


X

1

Tantárgy leírása: A kurzus célja a neveléstudomány alapkérdéseinek, szakterületeinek, azok belső tagozódásának, a pedagógia tudományrendszertani helyének, emberképeinek és a személyiségfejlesztés lehetőségeinek a megismerése. A kurzus során a pedagógia elméleti paradigmái, különböző szempontú megközelítései között a hallgatók megtanulnak tájékozódni, valamint képessé válnak a neveléstudományok rendszerében a tanulmányaik során általuk feldolgozott irodalmakat elhelyezésére. Kötelező olvasmányok: - Németh A.: A magyar neveléstudomány fejlődéstörténete. Gondolat, Budapest, 2003. -

Dietrich J.-Tenorth, H.-E. A modern iskola kialakulása és működése. Műszaki, Bp., 2003. Kron, Friedrich: Pedagógia. Osiris Kiadó, Budapest, 2000. Zrinszky. László: Neveléselmélet. Műszaki Tankönyvkiadó. Budapest, 2002. Zrinszky László: Iskolaelméletek és iskolai élet. OKKER, Budapest. 2000.

Tantárgyfelelős: Prof. Dr. Németh András egyetemi tanár Oktatók: Dr. Antal Sándor főisk. doc. Molnár Béla főisk. adj.


Pedagógia alapszak Képzési program Tantárgy (kurzus) neve: Bevezetés a művelődés és a tudomány világába: 2. Pedagógiai gondolkodók Tárgykódok: Kredit: 3 Félév: 1 Heti óraszám: 2 Óratípus:

Értékelés:

Előadás Szeminárium Gyakorlat Kollokvium 1 Gyakorlati jegy

X

Tantárgy leírása: A tantárgy tanításának célja történeti áttekintésben a kiemelkedő hazai és nemzetközi pedagógiai gondolkodók iskolateremtő munkásságának bemutatása, főként annak szemléltetése, hogy tevékenységük eredményeképpen miként gazdagodott a pedagógiai kultúra. A hallgatók a tantárgy ismereteinek elsajátítása során megismerkednek a pedagógiatörténet főbb kérdéseivel, irányaival, problématörténeti megközelítésben gazdagodik ismeretviláguk, módszertani jártasságuk. Későbbi pedagógiai tanulmányaik során az alapozó tantárgy ismereteinek birtokában könnyebben eligazodnak a pedagógiai irányzatok sokféleségében. Kötelező olvasmányok: - Mészáros István – Németh András – Pukánszky Béla: Neveléstörténet. -

Bevezetés a pedagógia és az iskoláztatás történetébe. Osiris Kiadó, Budapest. 2003. Kéri Katalin (szerk.): Távoli tájak, ismeretlen gyerekek. JPTE TI, Pécs. 1997. Pukánszky Béla: A gyermekkor története. Műszaki Könyvkiadó, Budapest. 2001.

Tantárgyfelelős: Prof. Dr. Németh András egyetemi tanár Oktatók: Prof. Dr. Németh András egyetemi tanár Dr. Antal Sándor főisk. doc.


Pedagógia alapszak Képzési program Tantárgy (kurzus) neve: Bevezetés a művelődés és a tudomány világába: 3. Ember- és világképek, gyermek- és nevelésfelfogások Tárgykódok: Kredit: 2 Félév: 1 Heti óraszám: 2 Óratípus:

Értékelés:


X

1

Tantárgy leírása: A tanegység az összehasonlító elemzések segítségével azt vizsgálja, hogy miként változik az egyes korok és kultúrák (pl. európai-transzatlanti, muszlim, távolkeleti) keretei között megfogalmazódó antropológiai és világ-, gyermek- és nevelésfelfogás. A különböző korok ember- és világfelfogása, változó mentalitása, az európai és Európán kívüli kultúrák történeti genezisének hátterében álló implicit emberképek és azok „metamorfózisának” ábrázolása egyrészt új dimenziókat nyújthat a pedagógiai jelenségek megközelítéséhez, másrészt elősegítheti az „emberi jelenség” nevelési vonatkozásainak tágabb összefüggések keretében történő értelmezését. Nem általános szinten vizsgálja az embert, a gyermeket, a nevelést, hanem a különböző történeti korok, kultúrák téri és időbeli horizontjai között létező emberekről, gyermekekről kíván szólni. Miután a nevelés és oktatás mindig valamilyen implicit emberképre alapozódik, egy adott korban és kultúrában legitimnek elfogadott vagy éppen vitatott paradigmatikus, ember-, illetve világértelmezések jelentős mértékben befolyásolják a különböző történeti korok nevelésről folytatott elméleti diskurzusait, nevelési ideológiáit, sőt a nevelés intézményesült keretei és a nevelőtevékenység gyakorlatának alakulását is. Kötelező olvasmányok: - Németh A.: Az ember és „világainak” változásai. In: Németh A.-Pukánszky B.: A pedagógia problématörténete. Gondolat, Bp., 2004, 11-98. -

Kéri K. (szerk.): Távoli tájak ismeretlen gyermekek. Pécs, 1997. Kéri K.: nevelésügy a középkori iszlámban. Iskolakultúra, Pécs 2002. Tüske L. (szerk.): Muszlim művelődéstörténeti tanulmányok. Iskolakultúra, Pécs, 2001. Wulf, Christoph (Hrsg.): Vom Menschen. Handbuch Historische Antropologie. Beltz, Weinheim-Basel, 1997. Wolf, E. Die Völker ohne Geschichte. Europa und die andere Welt. Frankfurt, 1981.

Tantárgyfelelős: Prof. Dr. Németh András egyetemi tanár Oktatók: Prof. Dr. Németh András egyetemi tanár Dr. Antal Sándor főisk. doc.


Pedagógia alapszak Képzési program Tantárgy neve: Bevezetés az oktatás és az iskola világába Tárgykódok: Kredit: 6 Félév: 1 Heti óraszám: 2x2/0 Óratípus:

Értékelés:


2x2/hét

2

A tantárgy kurzusai: 1. Az oktatási intézmények világa 2. Iskola és érték Tantárgyfelelős: Prof. Dr. Meleg Csilla egyetemi tanár


Pedagógia alapszak Képzési program Tantárgy (kurzus) neve: Bevezetés az oktatás és az iskola világába: 1. Az oktatási intézmények világa Tárgykódok: Kredit: 3 Félév: 1 Heti óraszám: 2 Óratípus:

Értékelés:


X

1

Tantárgy leírása: A bevezető kurzus keretében a hallgatók megismerkednek az iskola mint szervezet és mint életvilág jellegzetességeivel. Az iskola és környezetének kapcsolatában megismerik azokat az általános és speciális funkciókat, amelyeknek teljesítését a konkrét iskoláktól az őket fenntartó, működtető és használó közösségek várnak. Érintjük az iskola belső világával, az oktatás szereplőivel kapcsolatos főbb kérdéseket: az iskola életét szabályozó normákat, a jellemző konfliktusokat, a kapcsolatrendszerek sajátosságait, az iskolai klíma és az iskolaetosz kérdéseit. Kötelező olvasmányok: - Meleg Csilla. Iskola és társadalom /Szöveggyűjtemény/ Dialóg Campus, 2003 - Meleg Csilla (2001): Egész-ség. Lelki egészségvédelem és iskolafejlesztés. Pécsi Tudományegyetem, Pécs -

Életvilágok találkozása. Az iskola külső és belső világának interdiszciplináris vizsgálata. Szerk.: Kovács Zoltán – Perjés István. Aula, Budapest, 2002. Kozma Tamás: Bevezetés a nevelésszociológiába, Nemzeti Tankönyvkiadó, 2001 Németh András (1997): Nevelés, gyermek, iskola. Boreczky Ágnes: A gyermekkor változó színterei. Eötvös József Könyvkiadó Perjés István: Az iskola mítosza. Aula, Budapest. 2003.

Tantárgyfelelős: Prof. Dr. Meleg Csilla egyetemi tanár Oktatók: Dr. Iker János főisk. doc. Pálfiné dr. Szalay Anna főisk. adj.


Pedagógia alapszak Képzési program Tantárgy (kurzus) neve: Bevezetés az oktatás és az iskola világába: 2. Iskola és érték Tárgykódok: Kredit: 3 Félév: 1 Heti óraszám: 2 Óratípus:

Értékelés:


X

1

Tantárgy leírása: A kurzus a nevelést elsősorban mint értékközvetítő folyamatot vizsgálja. Áttekintjük annak az összefüggéseit, hogy a társadalomban uralkodó értékhierarchiák milyen módon épülnek be az iskola világába. Megvizsgáljuk, hogy milyen értékrend húzódik meg az egyes nevelési fölfogások hátterében. Célunk, hogy a hallgatók érzékennyé váljanak a pluralista társadalmi környezetben álló iskola értékválasztási problémáira, az egyén és a társadalom számára egyaránt elfogadható értékek kiválasztására. Nyomon követjük mindezek manifeszt és látens megjelenését az iskola dokumentumaiban, illetve a rejtett szocializációs folyamatokban. Kötelező olvasmányok: - Bábosik István: Neveléselmélet. Osiris Kiadó, Bp. 2004. - Boros László: Érték, iskola, család. Akadémiai Kiadó, Budapest. 1993. - Horváth Attila: Elméletek a nevelésről. OKKER, Bp. 1996. - Jelentés a magyar közoktatásról 2000. OKI, Bp. 2000 - Jelentés a közoktatásról 2003 (2004): Okker Kiadó - Meleg Csilla (2001): Egész-ség. Lelki egészségvédelem és iskolafejlesztés. Pécsi Tudományegyetem, Pécs - Pusztai Gabriella: Iskola és közösség. Gondolat, 2004 - Vastagh Zoltán (2005): Közös élmények fonalán. Válogatott írások. Argumentum Tantárgyfelelős: Prof. Dr. Meleg Csilla egyetemi tanár Oktatók: Prof. Dr. Meleg Csilla egyetemi tanár Köcséné Szabó Ildikó főisk. adj.


Pedagógia alapszak Képzési program Tantárgy neve: Bevezetés az iskolán kívüli nevelés világába Tárgykódok: Kredit: 8 Félév: 1 Heti óraszám: 2/2 Óratípus:

Értékelés:

Előadás 2/hét Szeminárium 2/hét Gyakorlat Kollokvium 1 Gyakorlati jegy 1

A tantárgy kurzusai: 1. A társadalompedagógia alapjai 2. A nevelés lokális rendszerei Tantárgyfelelős: Pásztor Miklósné dr. főisk. doc.


Pedagógia alapszak Képzési program Tantárgy (kurzus) neve: Bevezetés az iskolán kívüli nevelés világába: 1. A társadalompedagógia alapjai Tárgykódok: Kredit: 4 Félév: 1 Heti óraszám: 2 Óratípus:

Értékelés:


X

1

Tantárgy leírása: A kurzus megismertet az iskolai színtéren kívül zajló szocializációs folyamatokkal. Ezzel kapcsolatosan vizsgálja a család, kortárs csoportok, a média a civil szervezetek, helyi közösségek, szerepét. Megismertet a szocioökonómiai státus, és a szociokulturális háttér iskolai eredményességet befolyásoló hatásaival, a hátrányos helyzetűek és veszélyeztetettek speciális problémáival. Feltárja a probléma kezelésére rendelkezésre álló pedagógiai módszereket, bemutatja a segítő intézményi hátteret. Kötelező olvasmányok: - Boreczky Ágnes (2000): Kultúraazonos pedagógia-A differenciáláson innen és túl. Új Pedagógiai Szemle, 7-8. sz. - Kozma Tamás: Bevezetés a nevelésszociológiába. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest 2001. - Szociálpedagógia. Szöveggyűjtemény. Osiris, Budapest. 2003. - Vastagh Zoltán (szerk.): Kooperatív pedagógiai stratégiák az iskolában. PTE, Pécs. 1996. Tantárgyfelelős: Pásztor Miklósné dr. főisk. doc. Oktatók: Pásztor Miklósné dr. főisk. doc. Köcséné Szabó Ildikó főisk. adj. Pálfiné dr. Szalay Anna főisk. adj.


Pedagógia alapszak Képzési program Tantárgy (kurzus) neve: Bevezetés az iskolán kívüli nevelés világába: 2. A nevelés lokális rendszerei Tárgykódok: Kredit: 4 Félév: 1 Heti óraszám: 2 Óratípus:

Értékelés:


X

1

Tantárgy leírása: A kurzus célja megismertetni a hallgatókat az informális nevelés elméletével és módszertanával. A kurzus tartalmában szerepelnek a helyi társadalom iskolán kívüli nevelési rendszerei, melyek olyan színterekhez köthetők, mint az iskola előtti intézményes nevelés, a civil szervezetek, a gyermekmozgalmak és a lényegében humánszolgáltatást nyújtó helyi intézmények. Fontos feladat a feldolgozás során e nevelési területek funkcióinak, szerepének valamint nevelésmódszertani sajátosságainak bemutatása. Kötelező olvasmányok: - Bábosik István: A nevelés elmélete és gyakorlata. Nemzeti Tankönyvkiadó, Bp., 1999. - Bábosik István: Alkalmazott neveléselmélet. OKKER K., Bp. 2003. - Kozma Tamás: Bevezetés a nevelésszociológiába. Nemzeti Tankönyvkiadó, Bp., 1994. - Pálfiné dr, Szalay Anna: Alapok a neveléselmélet tanulmányozásához. Lekt. dr. Füle Sándor. Szombathely, 2005. - Zrinszky László: Neveléselmélet. Műszaki Könyvkiadó, Bp., 2002. Tantárgyfelelős: Pásztor Miklósné dr. főisk. doc. Oktatók: Pásztor Miklósné dr. főisk. doc. Pálfiné dr. Szalay Anna főisk. adj.


Pedagógia alapszak Képzési program Tantárgy neve: Képzési ágban választható és bölcsész tárgyak Tárgykódok: Kredit: 8 Félév: 1 Heti óraszám: 2x2/2 Óratípus:

Értékelés:

Előadás 2x2/hét Szeminárium 2/hét Gyakorlat Kollokvium 2 Gyakorlati jegy 1

A tantárgy kurzusai: 1. Filozófiatörténet 2. A kommunikáció elmélete és gyakorlata 3. Bevezetés a pszichológiába Tantárgyfelelős: Prof. Dr. Tallár Ferenc egyetemi tanár


Pedagógia alapszak Képzési program Tantárgy (kurzus) neve: Képzési ágban választható és bölcsész tárgyak: 1. Filozófiatörténet Tárgykódok: Kredit: 2 Félév: 1 Heti óraszám: 2 Óratípus:

Értékelés:


X

1

Tantárgy leírása: A tantárgy bevezetést nyújt az európai filozófiai gondolkodás néhány kiemelkedően fontos területének fogalmi- és problémavilágába. Bemutatja a metafizika, az ismeretelmélet, a történelemfilozófia és a politikai filozófia főbb témaköreit, s vázlatosan áttekinti a felsorolt filozófiai diszciplínákban – történetileg változó formákban – megfogalmazódó legjellegzetesebb kérdésfeltevéseket és válaszkísérleteket. Kötelező olvasmányok: • Collingwood, R. G.: A történelem eszméje Gondolat K. Bp. 1987 • Huoranszky F. (szerk.): Modern politikai filozófia. Osiris – Láthatatlan Kollégium Bp. 1998 • Politikai filozófiák enciklopédiája. Kossuth Kk. Bp. 1995 • Steiger K.: Filozófia (Tankönyv). Holnap K. Bp.1997 • Steiger K.: Bevezetés a filozófiába (Szöveggyűjtemény) Holnap K. 1992 • Warburton, R.: Bevezetés a filozófiába. Kossuth Kk. Bp. 2000 Tantárgyfelelős: Prof. Dr. Tallár Ferenc egyetemi tanár Oktatók: Prof. Dr. Tallár Ferenc egyetemi tanár Dr. Sümegi István főisk. doc.


Pedagógia alapszak Képzési program Tantárgy (kurzus) neve: Képzési ágban választható és bölcsész tárgyak: 2. A kommunikáció elmélete és gyakorlata Tárgykódok: Kredit: 3 Félév: 1 Heti óraszám: 2 Óratípus:

Értékelés:

Előadás Szeminárium X Gyakorlat Kollokvium Gyakorlati jegy

1

Tantárgy leírása: A szeminárium lehetőséget teremt a hallgatók számára, hogy megismerjék a verbális és nonverbális kommunikáció sajátosságait, a kommunikációs helyzetek típusait, működési mechanizmusait, elsajátítsák a legfontosabb tárgyalástechnikai ismereteket, és különböző helyzetgyakorlatok révén önmaguk is ebbéli jártasságokra, készségekre tegyenek szert. Külön hangsúlyt fektetünk a csoportokban, szervezetekben és a vezető mellett történő interakciók tanulmányozására, továbbá a meggyőző közlés működésmódjaival való megismerkedésre. Kötelező olvasmányok: -

Buda Béla: A közvetlen emberi kommunikáció szabályszerűségei. Animula Kiadó, Bp., 2000. Birkenbihl, Vera F.: Kommunikációs gyakorlatok. Trivium Kiadó, 2000. H. Varga Gyula: Kommunikációs ismeretek. Hungarovox Kiadó, Bp. 2001. 9–80. Hidasi Judit szerk.: Kultúra, viselkedés, kommunikáció. KJK, Bp. 1992. Németh Erzsébet: Az önismeret és a kommunikációs készség fejlesztése. Századvég Kiadó, 2002. Raymond Hull: A sikeres nyilvánosbeszéd alapjai. Bagolyvár Kiadó, Bp. 1997. Szabó Katalin: Kommunikáció felsőfokon. Kossuth Kiadó, Bp., 1997.

Tantárgyfelelős: Prof. Dr.Tallár Ferenc egyetemi tanár Oktatók: Ujlaky Judit főisk. tan. segéd Dr. Szabó Endre óraadó


Pedagógia alapszak Képzési program Tantárgy neve: Képzési ágban választható és bölcsész tárgyak: 3. Bevezetés a pszichológiába Tárgykódok: Kredit: 3 Félév: 1 Heti óraszám: 2 Óratípus:

Értékelés:

Előadás: Szeminárium: Gyakorlat: Kollokvium: Gyakorlati jegy:

X

1

Tantárgy leírása: A pszichológiával kapcsolatos illúziók, a laikus és az önismereti pszichológia. Az önismeret fejlesztésének elméleti és gyakorlati kérdései. Az emberismeret szintjei, hétköznapi és tudományos emberismeret. A pszichológia tudománya, kapcsolata más tudományokkal. A pszichológia mint tudomány kialakulásának története. Klasszikus irányzatok a pszichológiában. A viselkedés biológiai alapjai. Az emberi megismerés alapmechanizmusai. Megismerési folyamatok, a megismerés szakaszai. Figyelem; aktivációs szintek és tudatállapotok; emlékezés és felejtés; képzelet; gondolkodás. A tanulás fogalma, fajtái, törvényei; szociális tanulás. A cselekvés hajtóerői; motiváció és érzelem. Személyiségelméletek. Kötelező olvasmányok: - A pszichológia alapjai (szerk.: Bernáth László – Révész György) Tertia Kiadó, Bp., 1998. - Atkinson: Pszichológia Osiris – Századvég Kiadó Bp. 1994. - Keményné Dr. Pálffy Katalin: Bevezetés a pszichológiába Tankönyvkiadó, Bp., 1998. - N. Kollár Katalin, Szabó Éva (szerk.): Pszichológia pedagógusoknak Osiris, Bpest, 2004. - Pléh Csaba, Boross Ottilia (szerk): Bevezetés a pszichológiába. Osiris Kiadó, Budapest, 2004. (297-404) Tantárgyfelelős: Prof. Dr. Tallár Ferenc egyetemi tanár Oktatók: Dr. Gáspár Mihály főiskolai tanár Holecz Anita főisk. adj.


Pedagógia alapszak Képzési program A tantárgy neve: Magyar és egyetemes neveléstörténet Tárgykódok: Kredit: 10 Félév: 2, 3 Heti óraszám: 2x2/2 Óratípus:

Értékelés:

Előadás Szeminárium 2/hét Gyakorlat Kollokvium Gyakorlati jegy

2x2/hét 2 1

A tantárgy kurzusai: 1. A nevelés kezdetei és európai klasszikusai 2. A magyar nevelés történetének forrásai 3. 20. századi reformok és hagyományok Tantárgyfelelős: Prof. Dr. Németh András egyetemi tanár


Pedagógia alapszak Képzési program Tantárgy (kurzus) neve: Magyar és egyetemes neveléstörténet: 1. A nevelés kezdetei és európai klasszikusai

Tárgykódok:Kredit: 2 Félév: 2 Heti óraszám: 2 Óratípus:

Értékelés:


X

1

Tantárgy leírása: A tantárgy tanításának célja a hallgatók előzetes történelmi ismereteire alapozva, azt kiszélesítve egy problématörténeti, társadalom,- gazdaság, mentalitástörténeti nézőpontból bemutatott neveléstörténet iránti igény és érdeklődés felkeltése. A tantárgy elsajátítása során a kezdetektől fogva áttekintjük a nevelési felfogásokat, elgondolásokat, filozófiákat.Áttekintjük azt a folyamatot, amelynek eredményeként megszületik a modern európai individuum, kialakul a modern nevelés, ezen belül a magyar neveléstudomány és iskola. Kötelező olvasmányok: - Mészáros István – Németh András – Pukánszky Béla: Neveléstörténet (Szöveggyűjtemény). Osiris, Budapest. 2003. -

Kéri Katalin: A tudás kapui. Tárogató, Budapest. 1995. Pukánszky Béla – Németh András: Neveléstörténet Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest. 1996. Pukánszky Béla: A pedagógiai eszmetörténet néhány kiemelkedő alakja. In: Németh András-Pukánszky Béla: A pedagógia problématörténete. Gondolat, Bp., 2004, 99-146.

Tantárgyfelelős: Prof. Dr. Németh András egyetemi tanár Oktatók: Prof. Dr. Németh András egyetemi tanár Dr. Antal Sándor főisk. docens


Pedagógia alapszak Képzési program A tantárgy (kurzus) neve: Magyar és egyetemes neveléstörténet: 2. A magyar nevelés történetének forrásai Tárgykódok: Kredit: 4 Félév: 2 Heti óraszám: 2 Óratípus:

Értékelés:


1

A tantárgy leírása: A tantárgy tanításának célja, hogy felkeltsük a hallgatók érdeklődését a magyar neveléstörténeti források tanulmányozása iránt, valamint készítsük fel őket a források megtalálásának és használatának módját illetően. Mutassunk rá arra a tényre, hogy az eredeti források, dokumentumok semmi mással nem pótolható jelentőséggel bírnak. Ismerjék meg azokat a helyeket, ahol a kutatásokat végezhetik: könyvtárak, helytörténeti gyűjtemények, levéltárak, képtárak, múzeumok, művészeti gyűjtemények. Szerezzenek alapvető jártasságot a kutatási anyagok rendszerezését illetően. Legyenek tisztában a források feldolgozásainak szakaszaival: a források felkutatása, forráskritika, forrásértelmezés. Lehetőség szerint ismerkedjenek meg olyan személyekkel, vagy azok munkásságával, akik ezen a területen jelentős kutatásokat végeztek. Érezzenek kedvet a helytörténeti kutatások megkezdéséhez, végzéséhez. Kötelező olvasmányok: - Bevezetés a pedagógiai kutatás módszereibe. Szerk.Falus Iván Keraban Kiadó Bp.1993. - Jáki László: A magyar neveléstudomány forrásai. OPKM Bp., 1993. - Kéri Katalin: Bevezetés a neveléstörténeti kutatások módszertanába. Műszaki Könyvkiadó, Bp. 2001 Tantárgyfelelős: Prof. Dr. Németh András egyetemi tanár Oktatók: Prof. Dr. Németh András egyetemi tanár Dr. Antal Sándor főisk. doc. Molnár Béla főisk. adj.


Pedagógia alapszak Képzési program Tantárgy (kurzus) neve: Magyar és egyetemes neveléstörténet: 3. 20. századi reformok és hagyományok Tárgykódok: Kredit: 4 Félév: 3 Heti óraszám: 2 Óratípus:

Értékelés:


X

1

Tantárgy leírása: A 20. században az alap és középfokú iskoláztatás szétterjedésével egyidőben egyre nagyobb elvárások fogalmazódtak meg az iskolával szemben. A tantárgy tanítása során vizsgálódás tárgyává tesszük a népoktatás, a középfokú oktatás és részben a felsőoktatás törekvéseit, társadalomban betöltött szerepét, a velük szemben támasztott elvárások teljesülését. Különös tekintettel a reformpedagógiai irányzatok megjelenésére, az egyházak nevelésben betöltött szerepére, valamint az élénkülő munkásmozgalmi tevékenység hatásait illetően. Kötelező olvasmányok: - Mészáros István – Németh András – Pukánszky Béla: Bevezetés a pedagógia és iskoláztatás történetébe. Osiris, Budapest. 1999. - Németh András: A reformpedagógia múltja és jelene. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest. 1996. - Németh András – Ehrenhard Skiera: Reformpedagógia és az iskola reformja. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest. 1999. - Németh András- Skiera Ehrenhard-Mikonya György (szerk.): Reformpedagógia és életreform Magyarországon. Gondolat, Bp., 2005. Tantárgyfelelős: Prof. Dr. Németh András egyetemi tanár Oktatók: Prof. Dr. Németh András egyetemi tanár Dr. Antal Sándor főisk. docens


Pedagógia alapszak Képzési program Tantárgy neve: Neveléstudományi ismeretek Tárgykódok: Kredit: 10 Félév: 2., 3. Heti óraszám: 2x2/2 Óratípus:

Értékelés:


A tantárgy kurzusai: 1. Klasszikus neveléstanok, iskolakoncepciók 2. Alternatív pedagógiák 3. Modern nevelésfilozófiák Tantárgyfelelős: Dr. Gáspár Mihály főisk. Tanár


Pedagógia alapszak Képzési program Tantárgy (kurzus) neve: Neveléstudományi ismeretek 1. Klasszikus neveléstanok, iskolakoncepciók Tárgykódok: Kredit: 4 Félév: 2 Heti óraszám: 2 Óratípus:

Értékelés:


X

1

Tantárgy leírása: A kurzus az a célja, hogy megismertesse a hallgatókkal a klasszikus neveléstanok emberképét és a nevelésfelfogását, a normatív nevelési koncepciókat. A kurzus során megismerkedhetnek a 18-20. század neveléstanának reprezentánsaival és pedagógiai koncepcióikkal, a klasszikus neveléstanok célrendszereivel, a pedagógiai antropológiával, a nevelés hatásfolyamatainak elméleteivel. Kötelező olvasmányok: - Bábosik István(szerk.:) A modern nevelés elmélete. TELOSZ. Bp 1997. - Brezsnyánszky László. (Szerk.): Iskolaelméletek, iskolafilozófiák. KLTE, Debrecen, 1998. - Dietrich – Tenorth: A modern iskola kialakulása. Műszaki Tankönyvkiadó, Budapest. 2004. - Gáspár László: Neveléselmélet, OKKER Kiadó, Bp., 1997. - Pálfiné dr. Szalay Anna: Alapok a neveléselmélet tanulmányozásához. Lekt. dr. Füle Sándor. Szombathely, 2005. - Zrinszky László: Neveléselmélet. Műszaki Könyvkiadó, Bp., 2002. Tantárgyfelelős: Dr. Gáspár Mihály főisk. tanár Oktatók: Prof. Dr. Németh András egyetemi tanár Pálfiné dr. Szalay Anna főisk. adj.


Pedagógia alapszak Képzési program Tantárgy (kurzus) neve: Neveléstudományi ismeretek 2. Alternatív pedagógiák Tárgykódok: Kredit: 2 Félév: 3 Heti óraszám: 2 Óratípus:

Értékelés:


1

Tantárgy leírása: A kurzus célja, hogy megismerjék a hallgatók az alternatív pedagógiai koncepciók történeti hátterét. Egyúttal feltárja a hagyományos iskola didaktikai-metodikai jellegzetes vonásait, problémáit. Foglalkozik a modern kor válságjelenségeivel, főbb nevelési reformtörekvéseivel. Megismertet a gyermekközpontú iskolai koncepciókkal. Részletesen bemutatja az alternatív pedagógiák iskolakoncepcióját, elemzi az alternatív iskolák jellemzőit, típusait, pedagógiai alapelveit, didaktikai-metodikai, szervezeti jellemzőit és neveléselméleti alapelveit, kitér az alternatív iskolák értékelésére. Kötelező olvasmányok: - Czike Bernadett (Szerk.): Bevezetés a pedagógiába. Eötvös József Könyv- és Lapkiadó Bt. 1996. - Németh András –– Ehrenhard Skiera: Reformpedagógia és az iskola reformja. Nemzeti Tankönyvkiadó Rt., Budapest, 1999. - Németh András: A reformpedagógia múltja és jelene. Nemzeti Tankönyvkiadó Rt., Budapest, 1998. - Pukánszky Béla (Szerk.): Két évszázad gyermekei. Eötvös Kiadó, Budapest, 2003. Tantárgyfelelős: Dr. Gáspár Mihály főisk. tanár Oktatók: Dr. Gáspár Mihály főisk. tanár Köcséné Szabó Ildikó főisk. adj. Pálfiné dr. Szalay Anna főisk. adj.


Pedagógia alapszak Képzési program Tantárgy (kurzus) neve: Neveléstudományi ismeretek 3. Modern nevelésfilozófiák Tárgykódok: Kredit: 4 Félév: 3 Heti óraszám: 2 Óratípus:

Értékelés:


X

1

Tantárgy leírása: A kurzus célja, hogy megismertesse a hallgatókat az iskola funkcióival, perspektíváival. Bemutatja a változások trendjeit. Részletesen tárgyalja a 20. század második felének társadalmi kihívásait, iskolamodelljeit és nevelésfilozófiáit. Érinti a posztmodernitás társadalom- és emberképét, pedagógiáját, a közeljövőben felvetődő pedagógiai kérdéseket (globális problémák, túlélési esélyek és pedagógiai válaszok, a tanulás és nevelés helye az információs társadalomban). Kötelező olvasmányok: - Horváth Attila: Elméletek a nevelésről. Okker, Bp. 1997. - Kron: Pedagógia. Osiris, Bp. (1.3 és 5.4 fejezet) - Mihály Ottó: Bevezetés a nevelésfilozófiába. Okker, Bp. 1998. - Zrinszky László: Iskolaelméletek és a mai iskolák. Okker, Bp. 2000. Tantárgyfelelős: Dr. Gáspár Mihály főisk. tanár Oktatók: Dr. Antal Sándor főisk. docens Pálfiné dr. Szalay Anna főisk. adj.


Pedagógia alapszak Képzési program Tantárgy neve: Didaktika alapjai Tárgykódok: Kredit: 10 Félév: 2, 3 Heti óraszám: 2x2/2 Óratípus:

Értékelés:


A tantárgy kurzusai: 1. Tanítás és megismerés 2. Tanulási színterek 3. Tanulási modellek, tanítási stratégiák Tantárgyfelelős: Dr. Simon Katalin főisk. doc.


Pedagógia alapszak Képzési program Tantárgy (kurzus) neve: Didaktika alapjai: 1. Tanítás és megismerés Tárgykódok: Kredit: 4 Félév: 2 Heti óraszám: 2 Óratípus:

Értékelés:


X

1

Tantárgy leírása: A kurzus a tanítás, mint tanulásirányítás a tanulás, mint megismerési folyamat, továbbá a tudásszerveződés alapkérdéseivel foglalkozik. A tanulásról alkotott különböző felfogásokat bemutatva, elemezve jut el a kognitív tudományok felismerései által definiált tanulás-tanítás-tudás értelmezéséig. A tanítás és tanulás folyamatát egyrészt a tanuló(diák) szemszögéből, valamint a tanulásszervezés/tanulássegítés vonatkozásában a „pedagógus” tevékenységén, „pedagógiai tudásán” keresztül vizsgálja Kötelező olvasmányok: - Báthory Zoltán: Tanulók, iskolák-különbségek. OKKER Bp. 2000. - Csapó Benő: Az iskolai műveltség. Osiris Kiadó, Bp. 2002. - Falus Iván: Didaktika. Nemzeti TK. Bp. 2003. - Nagy József: A tudástechnológia elméleti alapjai. Tankönyvkiadó, Bp. - Nahalka István: Hogyan alakul ki a tudás a gyerekekben. Konstruktivizmus és pedagógia. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest. 2002. - Orosz Sándor: A tananyag elemzése. OOK, Veszprém 1987. - Szabó László Tamás: Didaktikai szövegggyűjtemény (egyetemi jegyzet). Kossuth Egyetemi Kiadó 2004 Tantárgyfelelős: Dr. Simon Katalin főisk. doc. Oktatók: Dr. Simon Katalin főisk. doc. Némethné dr. Tóth Ágnes főisk. doc.


Pedagógia alapszak Képzési program Tantárgy (kurzus) neve: Didaktika alapjai: 2. Tanulási színterek Tárgykódok: Kredit: 4 Félév: 2 Heti óraszám: 2 Óratípus:

Értékelés:


1

Tantárgy leírása: A tanítás és tanulás alapvetően a tanítási órán, részben azonban a tanórán kívüli színtereken valósul meg (extracurriculum). Az eredményes egyéni tanuláshoz segítséget tudnak adni a napközi otthon, a különböző szakkörök, iskolai versenyek stb. biztosította lehetőségek. Az egyéni érdeklődés és különbségek fokozottabb figyelembevételének feltételeit, a hátrányos helyzet csökkentését is biztosíthatják e különböző színterek. Kötelező olvasmányok: - Báthory Zoltán: Tanulók, iskolák, különbségek OKKER 1997. - Didaktika (szerk. Falus Iván) Nemzeti Tankönyvkiadó 2003. - Nagy Sándor: Az oktatáselmélet alapkérdései. Tankönyvkiadó, Bp. 1986. Tantárgyfelelős: Dr. Simon Katalin főisk. doc. Oktatók: Dr. Bokkon László főisk. doc. Némethné dr. Tóth Ágnes főisk. doc.


Pedagógia alapszak Képzési program Tantárgy (kurzus) neve: Didaktika alapjai: 3. Tanulási modellek, tanítási stratégiák Tárgykódok: Kredit: 2 Félév: 3 Heti óraszám: 2 Óratípus:

Értékelés:


X

1

Tantárgy leírása: A stúdium keretében a hallgatók megismerik a tanítási -tanulási stratégiákat, a stratégia eljárás, módszer, eszköz, fogás közötti összefüggéseket didaktikai célok, oktatási feladatok tudatos és hatékony alkalmazása érdekében. A cél-tartalommódszer rendszerében a munkaszervezési módok, mint rendszeralkotó összetevők kerülnek feldolgozásra, szoros összefüggésben az adaptívitás biztosítása szem előtt tartásával az oktatásban Kötelező olvasmányok: - Berner, Hans: Az oktatás kompetenciái. Bevezetés az oktatásközpontú tervezés és a reflektív oktatás elméleti alapjaiba. AULA, Budapest. 2004. - Falus Iván (szerk.): Didaktika. Elméleti alapok a tanítás tanulásához. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest. 2003. - Orosz Sándor: Korszerű tanítási módszerek. Tankönyvkiadó, Budapest, 1987. - Nagy Sándor: Az oktatás folyamata és módszerei. Volos Kiadó, Mogyoród. 1997. Tantárgyfelelős: Dr. Simon Katalin főisk. doc. Oktatók: Dr. Bokkon László főisk. doc. Némethné dr. Tóth Ágnes főisk. doc.


Pedagógia alapszak Képzési program Tantárgy neve: Pszichológia Tárgykódok: Kredit: 10 Félév: 2.,3. Heti óraszám: 2x2/2 Óratípus:

Értékelés:


A tantárgy kurzusai: 1. Fejlődéslélektan 2. Bevezetés a pedagógiai pszichológiába 3. Az iskolai tanítás és tanulás pszichológiája Tantárgyfelelős: Dr. Simon Katalin főisk. doc


Pedagógia alapszak Képzési program Tantárgy (kurzus) neve: Pszichológia: 1. Fejlődéslélektan Tárgykódok: Kredit: 4 Félév: 2 Heti óraszám: 2 Óratípus:

Értékelés:


X

1

Tantárgy leírása: Ismertesse meg a hallgatókkal a pszichikum fejlődésének útját, meghatározó tényezőit; a fejlődésben ható törvényszerűségeket; az egyes életszakaszok főbb jellemzőit, változásait. Olyan szemléletet alakítson ki, mely segítségével a hallgató képessé válik az egyes életkori szakaszokban az életkori fejlettség által meghatározott lehetőségek figyelembe vételére. A fejlődéslélektan tárgya, története, kutatási területei. Fejlődési elvek, elméletek, törvények. A prenatális fejlődés. Az újszülöttkor. A csecsemőkor. A kisgyermekkor. Az óvodáskor. Iskolaérettség. A kisiskoláskor pszichés sajátosságai. A prepubertáskori fejlődés. A pubertáskor pszichés sajátosságai. Az ifjúkor pszichológiai jellemzői. Az érettség főbb meghatározói. Az érett felnőttkor. A változás kora. Az öregedő személyiség jellemzői. Kötelező olvasmányok: - Cole, M. – Cole, S.R.: Fejlődéslélektan. Osiris, Budapest, 1997. - N. Kollár Katalin, Szabó Éva (szerk.): Pszichológia pedagógusoknak Osiris, Bpest, 2004. - Mérei Ferenc – V.Binét Ágnes: Gyermeklélektan. Gondolat Kiadó, Budapest, 1993. - Mönks, F.J. – Knoers, A.M.: Fejlődéslélektan. FITT IMAGE- Ego School, Szentendre, 1998. - Vajda Zsuzsanna: A gyermek pszichológiai fejlődése, Helikon Kiadó 1999. Tantárgyfelelős: Dr. Simon Katalin főisk. doc Oktatók: Dr. Gáspár Mihály főiskolai tanár Holecz Anita főisk. adj,


Pedagógia alapszak Képzési program Tantárgy (kurzus) neve: Pszichológia: 2. Bevezetés a pedagógiai pszichológiába Tárgykódok: Kredit: 3 Félév: 2 Heti óraszám: 2 Óratípus:

Értékelés:


X

1

Tantárgy leírása: A kurzus célja a fejlesztés (személyiségfejlesztés) – nevelés – emberség (az emberegész) kibontakoztatásának segítése, a fejlődést eredményező tevékenység ösztönzésének és irányításának, valamint a fejlesztő környezet biztosításának az elsajátítása. Ennek révén a hallgatók képessé válnak a pedagógiai pszichológiai ismeretek iskolai gyakorlatban történő felhasználásra. A tanegység foglalkozik a személyiségfejlesztés törvényszerűségeivel, a családi és az iskolai szocializáció pszichológiai mechanizmusaival, a pedagógus személyiségjellemzőivel, az átlagos és az átlagtól eltérő tanulók pszichés sajátosságaival. Kötelező olvasmányok: - Balogh László-Koncz István-Tóth László: Pedagógiai pszichológia a tanárképzésben. FITT-IMAGE, Debreceni Egyetem, Pedagógiai-Pszichológiai Tanszék, Szentendre, 2002. - Bagdy Emőke: A pedagógus hivatásszemélyisége. KLTE, Debrecen, 1999. - Kósáné Ormai V.: A mi iskolánk. Neveléspszichológiai módszerek az iskola belső értékelésében. Kiadja: Országos Közoktatási Intézet Programés Tantervfejlesztési Központ, Bp., 1998. - N. Kollár Katalin, Szabó Éva (szerk.): Pszichológia pedagógusoknak Osiris, Bp., 2004. - Pedagógiai szociálpszichológia. (Szerk.: Schmercz István.) Élmény ’94Bt. Hajdúhadháza, 2002. (Pszichológia a pedagógusképzésben 2. kötet.) - Tóth László: Pszichológia a tanításban. Pedellus Kiadó, Debrecen, 2000. - Tóth László: Pszichológiai módszerek a tanulói személyiség megismeréséhez. KLTE, Debrecen, 2000. Tantárgyfelelős: Dr. Simon Katalin főisk. doc Oktatók: Dr. Simon Katalin főisk. doc. Ujlaky Judit főisk. tsg.


Pedagógia alapszak Képzési program Tantárgy (kurzus) neve: Pszichológia: 3. Az iskolai tanítás és tanulás pszichológiája Tárgykódok: Kredit: 3 Félév: 3. Heti óraszám: 2 Óratípus:

Értékelés:


1

Tantárgy leírása: A kurzus célja, hogy a hallgatók elméleti ismereteik alapján tájékozódjanak a tanítástanulás folyamatának pszichológiai jelenségeiről. Ismerjék meg a tanulók iskolai motivációját befolyásoló személyiségbeli tényezőket, a külső, belső és internalizált ösztönzőket, a tanulás sikerességének és sikertelenségének pszichológiai okait, a korrekciót segítő módszereket. A tárgy hozzá kíván járulni továbbá a hallgatók saját tanulási módszereinek fejlesztéséhez. A főbb témakörök: a nevelési és oktatási folyamat során alkalmazott módszerek pszichológiai háttere, a tanulási motiváció fajtái, a tanulási technikák makro-, mezoés mikrostruktúrája, a tanulás megtanítási stratégiái. Kötelező olvasmányok: - Gefferth Éva: A tanulás eredményességét befolyásoló tényezők vizsgálata. = A Neveléslélektani kutatások aktuális kérdései. (Szerk.: Kürti Jarmila.) Akadémiai Kiadó, Budapest, 1990. 152-164. p. - Mankó Mária: Tanulási technikák. Szhely, 2000. - Oroszlány Péter: Könyv a tanulásról. Bp., 1997. - Réthy Endréné: A tanulás. FPI. Bp., 1996. - Sallai Éva. Tanulható-e a pedagógusmesterség? Veszprémi Egyetem, Veszprém. 1996. - Selikowitz, M.: Diszlexia és egyéb tanulási nehézségek. Medicina, Bp., 1996. - Dr. Tóth László: Pszichológia a tanításban, Pedellus TK. 2001. Tantárgyfelelős: Dr. Simon Katalin főisk. doc. Oktatók: Dr. Simon Katalin főisk. doc. Ujlaky Judit főisk. tsg.


Pedagógia alapszak Képzési program Tantárgy neve: Nevelésszociológia, oktatás-gazdaságtan, oktatáspolitika Tárgykódok: Kredit: 10 Félév: 2,3,4 Heti óraszám: 2x2/2 Óratípus:

Értékelés:


A tantárgy kurzusai: 1. A gyermekkor szociológiája 2. Az iskolarendszerű oktatás szociológiája 3. Felnőttképzés és társadalom Tantárgyfelelős: Prof. Dr. Meleg Csilla egyetemi tanár


Pedagógia alapszak Képzési program Tantárgy (kurzus) neve: Nevelésszociológia, oktatás-gazdaságtan, oktatáspolitika: 1. A gyermekkor szociológiája Tárgykódok: Kredit: 4 Félév: 2. Heti óraszám: 2 Óratípus:

Értékelés:


X

1

Tantárgy leírása: A tantárgy keretében áttekintjük a nevelés társadalmi meghatározottságát, a gyermekkor szociológiai jellegzetességeit, a gyermekek helyzetét a modern társadalomban. Vizsgáljuk a szocializáció színtereit (elsősorban a családot), az elsődleges és másodlagos szocializáció összefüggéseit. Részletesen foglalkozunk a családi szocializáció társadalmi különbségeivel; kiemelten a nyelvi szocializációval, nevelési stílussal, családszerkezet és társas környezet összefüggéseivel. Kötelező olvasmányok: - Meleg Csilla. Iskola és társadalom /Szöveggyűjtemény/ Dialóg Campus, Budapest-Pécs. 2003. -

Biztos alapokon – kisgyermekkori nevelés és oktatás. Országos Közoktatási Intézet Kutatási Központ. Budapest, 2002. Boreczky Ágnes: A szimbolikus család. Gondolat, 2004 Harcsa István: Az ifjúság életkörülményei. Gyermekek a családban. Családok közötti együttműködés. Budapest, KSH. 1996. Kozma Tamás 2001. Bevezetés a nevelésszociológiába. Nemzeti Tankönyvkiadó Németh András (1997): Nevelés, gyermek, iskola. Boreczky Ágnes: A gyermekkor változó színterei. Eötvös József Könyvkiadó Réger Zita: Utak a nyelvhez. Akadémiai Kiadó, 1986.

Tantárgyfelelős: Prof. Dr. Meleg Csilla egyetemi tanár Oktatók: Kiss Judit főisk. doc. Köcséné Szabó Ildikó főisk. adj.


Pedagógia alapszak Képzési program

Tantárgy (kurzus) neve: Nevelésszociológia, oktatás-gazdaságtan, oktatáspolitika: 2. Az iskolarendszerű oktatás szociológiája Tárgykódok: Kredit: 3 Félév: 3 Heti óraszám: 2 Óratípus:

Értékelés:


1

Tantárgy leírása: Az oktatás intézményesülésének kulturális, gazdasági és politikai összefüggésrendszerén keresztül a hallgató elsajátítja a nevelés- és oktatásszociológia alapfogalmait. A kurzus alapvető célja, hogy az iskola társadalmi meghatározottságának megismertetésével rávilágítson a társadalmi egyenlőtlenségeknek az iskolarendszeren keresztül történő átörökítésére. Áttekinti az iskola funkcióit, foglakozik a mobilizációs funkció és az iskolai szelekció egymás ellen ható tényezőivel. Vizsgálja az iskolarendszer struktúrájának jellegzetességeit, és ennek az elmúlt évtizedekben végbement változásait. További célja, hogy segítsen kialakítani a hallgatók érzékenységét és elemző képességét a társadalmi, gazdasági , oktatáspolitikai változások iskolarendszerre és oktatásra gyakorolt hatásával kapcsolatosan. Kötelező olvasmányok: - Meleg Csilla. Iskola és társadalom /Szöveggyűjtemény/ Dialóg Campus, 2003 -

-

Andor Mihály - Liskó Ilona: Iskolaválasztás és mobilitás. Iskolakultúra, Budapest. 2000. (http://www.iskolakultura.hu/documents/books/andor_lisko_iskolavalasztas_es_m obilitas.doc) Bourdieu, P.: A társadalmi egyenlőtlenségek újratermelődése. Budapest, Gondolat. 1978. Halász Gábor: Társadalmi igények, iskola, oktatáspolitika. Budapest, Oktatáskutató Intézet, 1991. Kozma Tamás: Kié az egyetem? A felsőoktatás nevelésszociológiája. Új Mandátum, Budapest. 2004. Nagy Mária (szerk.): Mindenki középiskolája. Középfokú képzés az ezredforduló Magyarországán. Országos Közoktatási Intézet, Budapest. 2003.

Tantárgyfelelős: Prof. Dr. Meleg Csilla egyetemi tanár Oktatók: Pálfiné dr. Szalay Anna főisk. adj. Köcséné Szabó Ildikó főisk. adj.


Pedagógia alapszak Képzési program Tantárgy (kurzus) neve: Nevelésszociológia, oktatás-gazdaságtan, oktatáspolitika: 3. Felnőttképzés és társadalom Tárgykódok: Kredit: 3 Félév: 4 Heti óraszám: 2 Óratípus:

Értékelés:


X

1

Tantárgy leírása: A tantárgy célja kettős: egyrészt számba veszi az egész életen át tartó tanulás jelenségeit, amelyek a tudásszerkezet, az érvényes tudás folyamatos változásából következnek. Másrészt azoknak a csoportoknak a problémáit tematizálja, amelyek kívül rekedtek az iskolarendszeren, azaz a „második esély” iskoláinak nevezett hálózattal szemben támasztott igényeket, valamint nemzetközi és hazai megvalósulásait. A kurzus kitér az iskola és a munka világa közti átmenet kérdéseire, a felnőttképzés gazdasági meghatározottságaira és összefüggéseire, valamint az azzal kapcsolatos oktatás- és társadalompolitikákra. Kötelező olvasmányok: - Csoma Gy.: A felnőttképzési rendszerek diverzifikációja. In.: Munkaerőpiac és felnőttképzés. Pécs 1992. - Koncz Katalin – Tamási Erzsébet (szerk.) Felnőttek. Budapest, BKE. 1995. - Mayer József – Singer Péter (szerk.): A tanulás kora. Országos Közoktatási Intézet Felnőttoktatási és Kisebbségi Központ, Budapest. 2003. - Társadalmi riport, 2002. TÁRKI, 2003 Tantárgyfelelős: Prof. Dr. Meleg Csilla egyetemi tanár Oktatók: Prof. Dr. Meleg Csilla egyetemi tanár Némethné dr. Tóth Ágnes főisk. doc.


Pedagógia alapszak Képzési program Tantárgy neve: Összehasonlító neveléstudomány Tárgykódok: Kredit: 10 Félév: 3,4 Heti óraszám: 2x2/2 Óratípus:

Értékelés:


A tantárgy kurzusai: 1. Oktatási rendszerek, gazdaság és társadalom 2. Összehasonlító iskolakutatások 3. Euroharmonizáció Tantárgyfelelős: Dr. Antal Sándor főisk. doc.


Pedagógia alapszak Képzési program Tantárgy (kurzus) neve: Összehasonlító neveléstudomány: 1. Oktatási rendszerek, gazdaság és társadalom Tárgykódok: Kredit: 4 Félév: 3. Heti óraszám: 2 Óratípus:

Értékelés:


X

1

Tantárgy leírása: A tantárgy tanításának célja, hogy az oktatás és társadalom, az oktatás és gazdaság kapcsolatát akár nemzetközi kitekintésben is vizsgálja. Különösen fontos annak bemutatása, hogy a gazdaság erősödése, versenyképessége milyen hatással van az oktatás színvonalára. Másrészt pedig lényeges annak feltérképezése, hogy a társadalom, a gazdaság milyen felkészítést, tudást vár el az iskolától, különösen az iskolából kikerülő fiatalok vonatkozásában. Lényeges a kutatás- fejlesztés- oktatás kapcsolatrendszerének bemutatása. A korszerű tudás, a társadalmilag hasznos tudás és a nemzetközi mércével mérhető tudás értelmezése szintén a kurzus kiemelendő témaköreit jelenti. Kötelező olvasmányok: - A magyar közoktatás fejlesztésének stratégiája OKI Kutatási Központ 1998. - Bábosik István – Kárpáti Andrea (Szerk.): Összehasonlító pedagógia. BIP. 2002. - Bessenyei István – Debreceni Péter – Setényi János: Report on Hungarian Higher Education - Bessenyei István: A gazdaság versenyképessége és az oktatás. OKI, 1996. - Halász Gábor: A közigazgatás továbbfejlesztése és a közoktatás: a települések közötti együttműködés kérdése OKI 2000. - Mátrai Zsuzsa: Tanterv és vizsga külföldön. Budapest: Akadémiai Kiadó. 1991. - Szabó László Tamás: Tanárképzés Európában. Budapest: Oktatáskutató Intézet (Educatio Könyvek). 1998. Tantárgyfelelős: Dr. Antal Sándor főisk. doc. Oktatók: Dr. Palkovits István főisk. doc. Dr. Antal Sándor főisk. doc.


Pedagógia alapszak Képzési program Tantárgy (kurzus) neve: Összehasonlító neveléstudomány: 2. Összehasonlító iskolakutatások Tárgykódok: Kredit: 2 Félév: 4 Heti óraszám: 2 Óratípus:

Értékelés:


1

Tantárgy leírása: A hallgatók ismereteket szereznek az iskolarendszerről, valamint az iskola és társadalom összefüggéseiről: az iskola működése, tendenciák, stratégiák az oktatáspolitikai irányításban. A társadalmi kihívások, munkaerőpiaci igények és az iskolai tudás (oktatás) kapcsolatáról. A hazai oktatási rendszeren belüli különbségek, eltérések, továbbá a külföldi oktatási rendszerek összehasonlító elemzése segíti őket az iskola funkcióinak (változásainak), az oktatáspolitika egyéb időszerű kérdéseinek megfelelő definiálásában. Kötelező olvasmányok: - Bábosik István –Kárpáti Andrea (szerk.): Összehasonlító pedagógia, Books in Print, Budapest, 2002. - Csapó Benő (szerk.): Az iskolai műveltség, OSIRIS, Budapest 2002. - Kovács Zoltán --Perjés István (szerk.): Életvilágok találkozása. Az iskola külső és belső világának interdiszciplináris vizsgálata. Budapest, Aula Kiadó, 2002 - http://www.oki.hu/cikk.php?kod=pedagogusok-Szekszardi-Valtozasok.html - Zrinszky László: Iskolaelméletek és az iskolai élet, OKKER K. Budapest 2000. Tantárgyfelelős: Dr. Antal Sándor főisk. doc. Oktatók: Dr. Antal Sándor főisk. doc. Dr. Bokkon László főisk. doc. Molnár Béla főisk. adj.


Pedagógia alapszak Képzési program Tantárgy (kurzus) neve: Összehasonlító neveléstudomány: 3. Euroharmonizáció Tárgykódok: Kredit: 4 Félév: 4 Heti óraszám: 2 Óratípus:

Értékelés:


X

1

Tantárgy leírása: A tantárgy tanításának célja, hogy a hallgatók, úgy is, mint az Európai Unió állampolgárai megismerkedjenek az Uniós kihívásokkal. Legyen kitekintésük az Európai Unió történetét illetően. Ismerjék a közösség főbb oktatási célkitűzéseit az általános képzés, a szakképzés és az ifjúságpolitika vonatkozásában. Ismerjék meg az ide vonatkozó fontosabb programokat és pályázati lehetőségeket. Tudjanak élni azokkal. Legyenek tájékozottak az Unió munkaerő piaci elképzeléseiről, kiemelten a tanárképzéssel kapcsolatos elvárások vonatkozásában. Kötelező olvasmányok: - Az oktatás jövője és az európai kihívás. Szerk.: Halász Gábor. Educatio Kiadó, Budapest. 1993. - Balázs Péter: Az Európai Unió külkapcsolatai és Magyarország. Közgazdasági és Jogi Kiadó, Budapest. 1996. - Euroharmonizáció. Szerk.: Kozma Tamás. Oktatáskutató Intézet, Budapest. 1998. - Az Európai Unió intézményei Szerk. Hernádi Gyula Változó Világ 51.sz. - Az Európai integráció Tények És adatok Európai Institut Bp.MTA Történettudományi Int.2002. - Horváth Zoltán: Kézikönyv az Európai Unióról Magyar Országgyűlés 2002. Tantárgyfelelős: Dr. Antal Sándor főisk. doc. Oktatók: Dr. Antal Sándor főisk. doc. Dr. Pogátsa Zoltán főisk. adj.


Pedagógia alapszak Képzési program Tantárgy neve: Pedagógiai kutatásmódszertan Tárgykódok: Kredit: 8 Félév: 2,3 Heti óraszám: 0/2x2 Óratípus:

Értékelés:


2x2/hét

2

A tantárgy kurzusai: 1. Az oktatáskutatás módszerei 2. Kutatásmódszertani gyakorlatok Tantárgyfelelős: Dr. Antal Sándor főisk. doc


Pedagógia alapszak Képzési program Tantárgy (kurzus) neve: Pedagógiai kutatásmódszertan: 1. Az oktatáskutatás módszerei Tárgykódok: Kredit: 4 Félév: 2 Heti óraszám: 2 Óratípus:

Értékelés:


X

1

Tantárgy leírása: A stúdium keretében a hallgatók megismerik a pedagógiai kutatás funkcióját, folyamatát, továbbá a kutatás stratégiáit-módszereit –eszközeit. Értelmezik, vizsgálják a kvantitatív, illetve a kvlitatív kutatás sajátosságait, szemléleti megközelítésmódját. Vizsgálják az egyes módszerek-eszközök sajátosságait, alkalmazásuk lehetőségeit a pedagógiai tevékenység folyamatában. Tájékozottságra tesznek szert a módszerek felismerésében, a kutatási eszközök készítésében (kérdőív, megfigyelési szempontok) készítésében, a kutatások elemzésében, értelmezésében. Saját kutatási tervek készítésével, megvalósításával próbálkoznak.

Kötelező olvasmányok: - Bevezetés a pedagógiai kutatás módszereibe. Szerk: Falus Iván. Műszaki könyvkiadó, Bp., 2000. - Csapó Benő: Tudáskoncepciók. In: Csapó benő –Vidákovich Tibor: Neveléstudomány az ezredfordulón. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 2001. - Golnhoffer Erzsébet- Nahalka István (szek.): A pedagógusok pedagógiája. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest. Tantárgyfelelős: Dr. Antal Sándor főisk. doc Oktatók: Dr. Antal Sándor főisk. doc. Némethné dr. Tóth Ágnes főisk. doc. Dr. Bokkon László főisk. doc.


Pedagógia alapszak Képzési program Tantárgy (kurzus) neve: Pedagógiai kutatásmódszertan: 2. Kutatás-módszertani gyakorlatok Tárgykódok: Kredit: 4 Félév: 3 Heti óraszám: 2 Óratípus:

Értékelés:


1

Tantárgy leírása: A tárgy célja, hogy a hallgatókat megismertesse a legfontosabb statisztikai fogalmakkal, eljárásokkal. Képessé váljanak a statisztikai módszereket alkalmazó szakirodalom megértésére, a megfelelő statisztikai eljárások kiválasztására, az egyszerűbb számítások elvégzésére, a kapott eredmények értelmezésére. A tárgy a pedagógiai kutatás megtervezésének, a minta kiválasztásának, az adatgyűjtés lefolytatásának sajátosságai mellett a mért, a rangsorolt és a megállapítható adatok elemzésére alkalmas statisztikai eljárások megismertetésével foglalkozik. Kötelező olvasmányok: - Falus Iván (szerk.): Bevezetés a pedagógiai kutatás módszereibe. Budapest, Keraban. 1993. - Falus Iván-Ollé János: Statisztikai módszerek pedagógusok számára. Okker Kiadó, Bp., 2000. - Halász Gábor: A neveléstudományi kutatások intézményi és finanszírozási feltételei – vitaanyag. In: Magyar Pedagógia, 2002/1. sz. 105-122. o. - Orosz Sándor: Pedagógiai mérések. Korona Kiadó, Bp., 1993. Tantárgyfelelős: Dr. Antal Sándor főisk. doc Oktatók: Dr. Simon Katalin főisk. doc. Dr. Bokkon László főisk. doc


Pedagógia alapszak Képzési program Tantárgy neve: Alkalmazott pedagógiai gyakorlatok Tárgykódok: Kredit: 8 Félév: 2,3,4,4 Heti óraszám: 0/2x2x2x2 Óratípus:

Értékelés:


X 4

A tantárgy kurzusai: 1. Az iskola előtti fejlesztés intézményei, programjai 2. Sajátos nevelési igényű gyermekek nevelése 3. A gyermekvédelmi ellátások pedagógiai színterei 4. A szabadidő pedagógiai terepei Tantárgyfelelős: Dr. Bokkon László főisk. doc.


Pedagógia alapszak Képzési program Tantárgy (kurzus) neve: Alkalmazott pedagógiai gyakorlatok: 1. Az iskola előtti fejlesztés intézményei, programjai Tárgykódok: Kredit: 2 Félév: 2 Heti óraszám: 2 Óratípus:

Értékelés:


X 1

Tantárgy leírása: A hallgatók a tantárgy keretében megismerkednek az iskola előtti nevelés-oktatás intézményeivel, az óvodában és a bölcsődében és a korai fejlesztés intézményeiben folyó nevelőmunkával és terápiás lehetőségekkel. Elméleti ismereteiket a gyakorlatban intézménylátogatásokkal, egyéni megfigyelésekkel egészítik ki. Az elsajátított ismeretek segítségével könnyebbé válhat a hallgatók számára a kisgyermekkori közoktatás intézményei közötti váltás segítése (óvoda-iskola közötti átmenet megkönnyítése, az egyéni bánásmód biztosítása). Tapasztalataik alapot nyújtanak számukra az iskolán kívüli (pl.közművelődési vagy szabadidőszervező) intézményekben végezhető oktató-nevelő munkához is. Kötelező olvasmányok: - Cole M. – Cole S.: Fejlődéslélektan. Osiris 1997 - Fejlesztő pedagógia (szerk. Martonné Tamás Márta). ELTE Eötvös Kiadó 2002 - Hegyi Ildikó: Fejlődési lépcsőfokok óvodáskorban OKKER 1998 - Porkolábné Balogh Katalin: Kudarc nélkül az iskolában. Alex-typo Bp. 1992 - 11/1994. MKM rendelet a pedagógiai szakszolgálatok működéséről - LXXIX. Törvény a közoktatásról - 2/2005.OM A fogyatékosok óvodai nevelésének és iskolai oktatásának irányelvei Tantárgyfelelős: Dr. Bokkon László főisk. doc. Oktató: Némethné dr.Tóth Ágnes főisk. doc. Völgyiné Sebik Judit főisk. adj.


Pedagógia alapszak Képzési program Tantárgy (kurzus) neve: Alkalmazott pedagógiai gyakorlatok: 2. Sajátos nevelési igényű gyermekek nevelése Tárgykódok: Kredit: 2 Félév: 3 Heti óraszám: 2 Óratípus:

Értékelés:


X 1

Tantárgy leírása: A stúdium keretében a hallgatók megismerik a sajátos nevelési igényű tanulók különböző csoportjait, valamint e gyermekek pedagógiai-pszichológiai sajátosságait, oktatásukhoz szükséges feltételek rendszerét, oktatásuk tartalmi szabályozásának kérdéseit, sajátosságait. Tájékozottságot, tapasztalatot szereznek e gyermekeket ellátó intézmények típusairól, feladatairól. (Szegregáció- integráció-befogadás (inklúzió) formái és intézményei) Az inkluzív oktatás iránti pozitív attitűd, szemlélet kialakítása ugyancsak cél és feladat. Kötelező olvasmányok: - Didaktika (szerk. Falus Iván) Nemzeti Tankönyvkiadó 2003 - Gordosné Szabó Anna: Bevezető általános gyógypedagógiai ismeretek Nemzeti Tankönyvkiadó 2004. - Gyógypedagógiai alapismeretek (szerk. Illyés Sándor) ELTE Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Főiskolai Kar 2000. - Halász Gábor: A sajátos nevelésű igényű gyermemek oktatása: európai politikák és hazai kihívások.Új Pedagógiai Szemle, 2004/2. - Az inkluzív oktatás fenntartása: a speciális oktatást igénylő gyerekek bevonása a többségi iskolákba. - http://64.233.183.104/Serach?Q=cache:WaSTBJMVVGeJ - WWW.oki.hu/cikk.php. 3 %FK Tantárgyfelelős: Dr. Bokkon László főisk. doc. Oktató: Dr. Bokkon László főisk. doc. Völgyiné Sebik Judit főisk. adj.


Pedagógia alapszak Képzési program Tantárgy (kurzus) neve: Alkalmazott pedagógiai gyakorlatok: 3. A gyermekvédelmi ellátások pedagógiai színterei Tárgykódok: Kredit: 2 Félév: 4 Heti óraszám: 2 Óratípus:

Értékelés:


X 1

Tantárgy leírása: A gyakorlatok célja, hogy egyrészt a köznevelés és közoktatás rendszerében, továbbá pedig az egészségügyi és szociális ellátórendszerben is megjelenő gyermekvédelmi ellátásokat megismerjék. Kiemelt feladat a szükséges pszichopedagógiai, szociológiai szemlélet, tudás, a pedagógusi kompetenciák felismerése, és a körülmények által biztosított alkalmazhatóságuk az ellátások típusai és az egyes konkrét ellátások vonatkozásában. A hallgatók megismerik egy –egy színtér (terület) tevékenységrendszerét, pedagógiai vonatkozású feladatait. Kialakul bennük a szintézisre törekvés, egy –egy eset, probléma komplex szemlélete. Kötelező olvasmányok: - Bábosik István: Alkalmazott neveléselmélet. OKKER K. Bp. 2003. - Herczog Mária: Gyermekvédelmi kézikönyv. KJK-KERSZÖV. 2003. - Veczkó József: Gyermek- és ifjúságvédelem. APC STÚDIÓ, Gyula 2002.. Tantárgyfelelős: Dr. Bokkon László főisk.doc.

Oktató: Dr. Bokkon László főisk. doc. Dr. Asbóth Mária óraadó tanár


Pedagógia alapszak Képzési program Tantárgy (kurzus) neve: Alkalmazott pedagógiai gyakorlatok: 4. A szabadidő pedagógiai terepei Tárgykódok: Kredit: 2 Félév: 4 Heti óraszám: 2 Óratípus:

Értékelés:


X 1

Tantárgy leírása: A hallgatók értsék a szabadidő jelentőségét a személyiségformálásban, a sport, a játék, a kulturális-művészeti, a technikai tevékenységek szerepét a szabadidő kultúrált eltöltésében. Ismerjék a szabadidő kultúra alakításának pedagógiai kérdéseit, a játékpedagógia elméleti alapjait. Tudjanak önállóan szabadidős tevékenységet tervezni, szervezni, lebonyolítani különböző korosztályok számára. A szabadidő fogalma, jelentősége, a szabadidő kultúrát befolyásoló tényezők. A szabadidő fejlesztő hatásai, a szabadidő kultúra alakításának feltételei, a család, mint nevelőkörnyezet szerepe a szabadidő alakításában. Szabadidő a nevelőotthonokban, az iskolában és az iskolán kívül, a közművelődési intézmények szerepe a szabadidő hasznos eltöltésében. Kulturális-művészeti-, technikai- és sport-játék foglalkozások felépítése, jellemző mozzanataik. Kirándulások, túrák, táborok szervezésének, lebonyolításának pedagógiai kérdései. Szabadidős csoportok szervezésének módjai. A játék fogalma, kialakulása, fejlődése. A játék típusai, jellemző játékok életkoronként. Játékok szervezésének, lebonyolításának követelményei, szabályai. Játéktanítás. Kötelező olvasmányok: - Bodor Tamás: A táborszervezés, táborvezetés módszertana BDTF- PTE EFK Szombathelyi Képzési Központ 2000 - Bányai Sándor (szerk):Szabadidő- kalauz Raabe Bp.2005 - Hoffmann Judit A szabadidő pedagógiai és gyógypedagógiai kérdései. Szöveggyűjtemény - Comenius Bt. Pécs, 1997 - Lakatos Mihály: Cigány gyermekek nevelése és a napközi otthon pedagógiája – egy cigány - pedagógus gyakorlatában. OKKER K. Budapest, 1999 - Magyar István: Technikai jellegű szabadidős foglalkozások módszertani kérdései In: Eszterházy Károly Főiskola Tudományos Közleményei – Új sorozat XXXI. Kötet szerk.: Estefánné-Ludányi EKF Líceum K. Eger 2004 p. 129-138. - Maszler Irén: Játékpedagógia. Comenius Bt. Pécs, 1996 Tantárgyfelelős: Dr. Bokkon László főisk. doc. Oktató: Kiss Judit főisk. doc. Bodor Tamás óraadó tanár


Pedagógia alapszak Képzési program Tantárgy neve: Szabadon választható szakmai kollégiumok Tárgykódok: Kredit: 10 Félév: 3,4, Heti óraszám: 2/2 Óratípus:

Értékelés:

Előadás 2/hét Szeminárium 2/hét Gyakorlat Kollokvium 2 Gyakorlati jegy 2

A tantárgy kurzusai: - Környezeti nevelés - Gyermek-és ifjúságvédelem - Idegen nyelvű szakszövegek olvasása - Pedagógiai képességek fejlesztése Tantárgyfelelős: Dr. Bokkon László főisk. doc.


Pedagógia alapszak Képzési program Tantárgy (kurzus) neve: Szabadon választható szakmai kollégiumok Környezeti nevelés Tárgykódok: Kredit: 5 Félév: 3. Heti óraszám: 2 Óratípus:

Értékelés:


X

1

Tantárgy leírása: A tantárgy célja a hallgatók ökológiai szemléletmódjának formálása, valamint a környezeti nevelés elméleti és gyakorlati módszereinek oktatása. A hallgatók megismerik a környezeti nevelés alapelveit, a Föld globális környezet- és természetvédelmi problémáit és a problémák megoldására irányuló lokális lehetőségeket. A hazai környezet- és természetvédelem története, tárgya és feladatai. A környezeti nevelés nemzetközi és hazai törvényi háttere. A környezet- és természetvédelmi szemléletformálás iskolai keretek között és iskolán kívül alkalmazható formái és eszközei. Erdei iskolák és természetvédelmi oktatóközpontok programjainak tervezése. A civil szervezetek szerepe a környezeti nevelésben. Kötelező olvasmányok: - Standovár Tibor – Richard B. Primack. A természetvédelmi biológia alapjai Nemzeti Tankönyvkiadó. Budapest.2001. - Kerényi Attila: Európa környezet- és természetvédelme. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 2003. - Lükő István: Környezetpedagógia. Nemzeti Tankönyvkiadó Rt., Budapest, 2003. - Rókusfalvy Pál: A környezetpszichológia alapkérdései. Nemzeti Tankönyvkiadó Rt., Budapest, 2002. Tantárgyfelelős: Dr. Bokkon László főisk. doc. Oktatók: Dr. Gyurácz József főisk. doc.


Pedagógia alapszak Képzési program Tantárgy (kurzus) neve: Szabadon választható szakmai kollégiumok Gyermek – és ifjúságvédelem Tárgykódok: Kredit: 5 Félév: 3 Heti óraszám: 2 Óratípus:

Értékelés:


X

1

Tantárgy leírása: A tárgy ismereteket nyújt a család-gyermek- és ifjúságvédelem alapvető fogalmairól, összefüggéseiről ,törvényi hátteréről ,felépítéséről, szolgáltatási formáiról, intézményrendszeréről. A hallgatók számára tájékozottságot biztosít, amelyek alapján átlátják a gyermekek veszélyeztetettsége megelőzésének, gondozásának - nevelésének teljes folyamatát a nevelésbe vételig, illetve a családba történő visszahelyezésig. Eligazodnak az ellátási formák és szolgáltatások rendszerében. A tanárjelöltek olyan gyakorlati tapasztalatot szereznek, amely elősegíti tudásuk, – főképpen pszichológiai és pedagógiai ismereteik szintézisét, valamint a gyermekvédelmi tevékenység komplex szemléletét, valamint ennek megfelelő tevékenységet. Kötelező olvasmányok: - Herczog Mária: Gyermekvédelmi kézikönyv. KJK-KERSZÖV. Bp., 2003. - Dr. Veczkó József: Gyermek- és ifjúságvédelem. APC Kiadó, Gyula 2002. - Volentics Anna: Gyermekvédelem és reszocializáció. Nemzeti Tankönyvkiadó,Budapest, 1996. - Kálmán Zsófia –Könczei György: A Taigetostól az esélyegyenlőségig. OSIRIS Kiadó, Budapest, 2002. Tantárgyfelelős: Dr. Bokkon László főisk. doc. Oktatók: Dr. Bokkon László főisk. doc. Dr. Asbóth Mária óraadó


Pedagógia alapszak Képzési program Tantárgy (kurzus) neve: Szabadon választható szakmai kollégiumok Idegen nyelvű szakszövegek olvasása Tárgykódok: Kredit: 5 Félév: 4 Heti óraszám: 2 Óratípus:

Értékelés:


1

Tantárgy leírása: A kurzus fő célja a nemzetközileg jelentős szakmai folyóiratok bemutatása, amelyek segítségével az idegen nyelven (elsősorban angolul illetve németül) íródott tudományos munkák értelmezésének képességét fejleszti, továbbá bevezet a nemzetközi tudományos élet megismerésébe. A hallgatók a tudományos szövegek értelmezése során megismerkednek a szaktudományos terminológiával az adott nyelveken, mindemellett képessé válnak szakmailag korrekt, mindazonáltal stilisztikailag is igényes (célnyelvi és anyanyelvi) fordítások készítésére. Kötelező olvasmányok: - Bart István - Klaudy Kinga -Szöllősy Judy: Angol fordítóiskola: fordítás angolról magyarra és magyarról angolra. Budapest, Corvina, 2003. - Klaudy Kinga - Salánki Ágnes: Német - magyar fordítástechnika. Budapest, Nemzeti Tankönyvkiadó, 2000. - Molnár Judit: Fordítástechnika. IKVA, 1995. - Szabolcs Éva – Peter Gavora – Larry Loesch: Angol-magyar-szlovák pedagógiai terminológiai szótár. Eötvös Kiadó, 2004. - Antonia Darder, Marta Baltodano, Rodolfo D. Torres: The Critical Pedagogy Reader, Taylor & Francis Ltd., 2002 Tantárgyfelelős: Dr. Bokkon László főisk. doc. Oktatók: Dr. Antal Sándor főisk. doc. Ujlaky Judit főisk. tan. segéd


Pedagógia alapszak Képzési program Tantárgy (kurzus) neve: Szabadon választható szakmai kollégiumok Pedagógiai képességek fejlesztése Tárgykódok: Kredit: 5 Félév: 4 Heti óraszám: 2 Óratípus:

Értékelés:


X X

Tantárgy leírása: A kurzus célja, hogy felkészítsen a nevelési és oktatási feladatok ellátására. Ennek érdekében megfelelő elméleti háttér támogatásával segítséget nyújt a hallgatók gyakorlati tudásának felépítéséhez. Hozzájárul a tanárjelöltek saját pályaszocializációjának feltárásához, tudatos fejlesztéséhez, folyamatának megtervezéséhez a reflektív tanári tevékenység kialakulásához. Az önelemzési képesség mellett célunk a helyzetfelismerő a kommunikációs, konfliktusmegoldó, képességek fejlesztése is. Kötelező olvasmányok: - Falus Iván: Képesítési követelmények-kompetenciák-sztenderdek. Pedagógusképzés, 2005. 1.sz. - Pőcze Gábor: A pedagógus szakmához tartozó képességek.(Szöveggyűjtemény) OKKER, Budapest, 1997. - Sallai Éva: Tanulható-e a pedagógusmesterség? Veszprémi Egyetemi Kiadó, Veszprém. 1996. - Szivák Judit: A reflektív gondolkodás fejlesztése. Gondolat Kiadói Kör-ELTE Neveléstudományi Intézet, Budapest. 2003. - Zrinszky László: Gyakorlati pedagógiai kommunikáció. ADU-FITT IMAGE, Budapest, 2002. Tantárgyfelelős: Dr. Bokkon László főisk. doc. Oktatók: Köcséné Szabó Ildikó főisk. adj. Ujlaky Judit főisk. tan. segéd


Pedagógia alapszak Képzési program Tantárgy neve: Egyéb szabadon választható tárgyak Tárgykódok: Kredit: 10 Félév: 4, Heti óraszám: 2/2 Óratípus:

Értékelés:


X

X X

A tantárgy kurzusai: Tanári orientáció esetén választható tárgyak: - A nevelés társadalmi alapjai - Személyiségfejlesztés - Tehetségfejlesztés - Kritikai gondolkodás fejlesztése Nem tanári orientáció esetén választható tárgyak: - Madarászsuli - Táplálkozástan - Humánbiológia - Konfliktuskezelés Tantárgyfelelős: Köcséné Szabó Ildikó főisk. adj.


Pedagógia alapszak Képzési program A tantárgy neve: Egyéb szabadon választható tárgyak: A nevelés társadalmi alapjai Tárgykódok: Kredit: 3 Félév: 4 Heti óraszám: 2 Óratípus:

Értékelés:


X

1

A tantárgy leírása: A kurzus célja, hogy a hallgató a nevelés-oktatás és a társadalom átfogó kérdéseivel megismerkedjék. A szocializáció és a nevelés folyamatán keresztül tanulmányozza a szocializációs különbségeket, a család szociokulturális háttere és az intézményes hatások összefüggését. Megismeri az iskolarendszer tudás- és értékközvetítésének társadalmi vonatkozásait, az iskolai eredményesség társadalmi tartalmát. A tantárgy bemutatja az iskolát a maga hivatalos (látható) és rejtett szervezetével; megismerteti a hallgatót a rejtett tanterv dimenzióival. A hallgató képet kap az iskola tudományos vizsgálatának irányzatairól, az iskolai szervezet és az iskolai tér társadalmi vonatkozásairól, a tanár-diák szerep társadalmi tartalmáról. A gyakorlatokat, gyakorlati szakvezető segítségével a közoktatási intézményekben is el lehet végezni. Kötelező olvasmányok: - Boreczky Ágnes: A gyermekkor változó színterei. Eötvös Kiadó, 1997 - Csepeli György: A szervezkedő ember. Osiris, 2001 - Kozma Tamás: Bevezetés a nevelésszociológiába. Nemzeti Tankönyvkiadó, 2001 - Kron: Pedagógia. Osiris, 2003 - Meleg Csilla. Iskola és társadalom /Szöveggyűjtemény/ Dialóg Campus, 2003 Tantárgyfelelős: Köcséné Szabó Ildikó főisk. adj. Oktatók: Köcséné Szabó Ildikó főisk. adj. Pálfiné dr. Szalai Anna főisk. adj.


Pedagógia alapszak Képzési program Tantárgy neve: Egyéb szabadon választható tárgyak: Személyiségfejlesztés Tárgykódok: Kredit: 2 Félév: 4. Heti óraszám: 2 Óratípus:

Értékelés:


X 1

Tantárgy leírása: Önértékelést meghatározó faktorok, befolyásoló tényezők. A szubjektív, a visszatükrözött és a vonatkoztatott énkép. A befogadottság, az értékesség és az alkalmasság érzése, átélése és hiányának következményei. Önismeretet fejlesztő gyakorlatok: az én megjelenítése az interperszonális kapcsolatokban, az együttműködés, az információáramoltatás.A kommunikáció folyamata, főbb jellemzői. Verbális és nemverbális kommunikáció jellemzői. Az információáramlás során fellépő zavarok. A konfliktusok természete, jellemzői. A személyiségjegyek és a szituáció szerepe a konfliktusokban. A csoportközi és személyközi konfliktusok megoldásának külső segítése: a vezető, mint közvetítő. Kötelező olvasmányok: - Allan Pease: Testbeszéd, Park Kiadó, Budapest, 1989. - Gordon, T.: T.E.T. A tanári hatékonyság fejlesztése. Gondolat Kiadó, Budapest, 1989. - Bagdy E. – Telkes J.: Személyiségfejlesztő módszerek az iskolában. Nemzeti tankönyvkiadó, Budapest, 1988. Tantárgyfelelős: Köcséné Szabó Ildikó főisk. adj. Oktató: Dr. Gáspár Mihály főisk. tanár Holecz Anita főisk. adj.


Pedagógia alapszak Képzési program Kurzus neve: Egyéb szabadon választható tárgyak: Tehetségfejlesztés Tárgykódok: Kredit: 2 Félév: 4. Heti óraszám: 2 Óratípus:

Értékelés:


X

1

Tantárgy leírása: A tanegység célja, hogy a hallgatókat bevezesse a tehetséggel, a tehetséges gyermek fejlesztésével kapcsolatos teendőkbe. A munka részét képezi az elméleti alapozó képzés: a tehetségkutatás és gondozás története, a tehetség definíciói, fajtái, komponensei, a kreativitás és pedagógiai implikációi; illetve a tehetségfejlesztés gyakorlata: a tehetség jeleinek korai felismerése, tehetségdiagnosztika, teljesítménymotiváció, tehetségfejlesztő programok, a gazdagítás az iskolai tantervben; alulteljesítés és tanulási zavarok tehetséges gyermekeknél, a tanulmányi teljesítmények optimalizálása, tanácsadás, egyéni fejlesztés. Kötelező olvasmányok: - Balogh László - Herskovits Mária - Tóth László (szerk.) A tehetségfejlesztés pszichológiája. Kossuth Egyetemi Kiadó, Debrecen. 1994. - Gyarmathy Éva: Tehetséges tanárok a tehetségekért. In: Pedagógusképzés, 2003. 3-4. sz. 105-112. - Némethné Tóth Ágnes: Segédlet a didaktika tanulásához, Szombathely, 2005. - Tóth László (2003): A tehetségfejlesztés kisenciklopédiája. Pedellus Tankönyvkiadó, Debrecen. Tantárgyfelelős: Köcséné Szabó Ildikó főisk. adj. Oktatók: Dr. Gáspár Mihály főisk. Tanár


Pedagógia alapszak Képzési program Kurzus neve: Egyéb szabadon választható tárgyak: Kritikai gondolkodás fejlesztése Tárgykódok: Kredit: 3 Félév: 4. Heti óraszám: 2 Óratípus:

Értékelés:


X

1

Tantárgy leírása: A kurzus célja, hogy a tanárjelöltek saját tanulási folyamataikon keresztül, illetve annak elemzésével alakítsák ki tudatos nézeteiket a tanulásról/tanításról. Legyenek képesek kritikusan megfigyelni, értelmezni és értékelni saját gondolkodási folyamataikat, tevékenységüket. Készüljenek fel jövőbeni munkájukhoz a reflektív és interaktív tanulási folyamatok irányítására, tudatos tanári tevékenységre. Ennek érdekében a kurzus folyamán megismerik és a maguk számára értelmezhetővé teszik az alábbi témákat: a tanári gondolkodás, az iskolai tudás és tanulás megközelítései, a kritikai gondolkodás, a tudás és kérdezés szintjei. a tanulási folyamat fázisai, az olvasás és írás folyamatalapú megközelítése, az együttműködésen alapuló tanulás, a projekttanulás, a tanórai értékelés, a kurzus értékelése. Kötelező olvasmányok: - Köcséné Szabó Ildikó (2004): A tanárjelöltek tanári énképének néhány jellegzetessége. Pedagógusképzés. 2. sz., 45-54. - Bárdossy - Dudás - Pethőné - Priskinné (összeáll.) (2002): A kritikai gondolkodás fejlesztése olvasással és írással : Az interaktív és reflektív tanulás lehetséges megközelítései. Lépésről Lépésre a Kritikai Gondolkodásért Egyesület, Budapest. - Falus Iván-Kimmel Magdolna (2003): A portfólió. Gondolat Kiadói Kör-ELTE Neveléstudományi Intézet, Budapest. - Szivák Judit (2003): A reflektív gondolkodás fejlesztése. Gondolat Kiadói KörELTE Neveléstudományi Intézet, Budapest. Tantárgyfelelős: Köcséné Szabó Ildikó főisk. adj. Oktatók: Köcséné Szabó Ildikó főisk. adj.


Pedagógia alapszak Képzési program Tantárgy neve: Egyéb szabadon választható tárgyak: Madarászsuli Tárgykódok: Kredit: 3 Félév: 4. Heti óraszám: 2 Óratípus:

Értékelés:


X

1

Tantárgy leírása: A tantárgy célja hazánk gyakori madárfajainak bemutatása, a hallgatók gyakorlati fajismeretének bővítése. A madarakkal kapcsolatos elméleti is gyakorlati ismeretek alkalmazása a környezeti nevelés iskolán belüli és iskolán kívüli keretei között. A hazai madárvédelem története és szervezetei. A madárvédelem eszközeinek és módszerinek alkalmazása a környezeti nevelésben. Egyszerű madárvédelmi eszközök készítése és a madárvédelmi tevékenységek megszervezése a környezeti nevelés folyamatában. Madarak a művészetben. Kötelező olvasmányok: - Haraszthy László. Szerk. Magyarország Madarai. Mezőgazda Kiadó. Budapest. 1998. - Szentendrey Géza. Környezet nevelési füzetek 1. MME. Budapest. 2004. - Legány András-Szerényi Gábor: Réce füzetek 2-3. WWF. Budapest. 1993-1994. Tantárgyfelelős: Köcséné Szabó Ildikó főisk. adj. Oktatók: Dr. Gyurácz József főisk. doc.


Pedagógia alapszak Képzési program Tantárgy neve: Egyéb szabadon választható tárgyak: Táplálkozástan Tárgykódok: Kredit: 3 Félév: 4. Heti óraszám: 2 Óratípus:

Értékelés:


X

1

Tantárgy leírása: Témakörök: Az élő szervezetben előforduló elemek. A szénhidrátok. A lipidek. A szteroidok. A terpének. A lipidek szerepe az élő szervezetben. A fehérjék. Az aminosavak. A peptidek. A fehérjék osztályozása. A környezeti tényezők hatása a fehérje konformációjára. Az anyagcsere-folyamatok általános vonásai. Az enzimek. Az enzimek kémiai természete. Az enzimműködést befolyásoló anyagok és hatások. A koenzimek. A prosztetikus csoportok. Az enzimek csoportosítása. A szénhidrátok intermedier anyagcsere-folyamatai. A lipidek intermedier anyagcseréje. Az aminosavak sajátos anyagcseréje. A táplálkozás biokémiája. Az emésztőszervrendszer, az emésztés. A táplálék biokémiai szempontból. A vitaminok. A táplálkozással összefüggő anyagcserefolyamatok szervezeti szintű összefüggései. Mikrobiológiai ismeretek. Ételmérgezések. Növényi eredetű zsíradékok. Kötelező olvasmányok: - Technológiai könyvek, gyártástechnológiai tankönyvek. - Mikrobiológiai, élelmezéstechnológiai tankönyvek. - Ádám Veronika (szerk.): Orvosi biokémia. 2001. - Guba Ferenc: Orvosi biokémia (egyetemi tankönyv) Medicina, 1985. - William Marshall: Klinikai kémia. 2001.(egyetemi tankönyv) Tantárgyfelelős: Köcséné Szabó Ildikó főisk. adj. Oktatók: Dr. Scheidné dr. Nagy-Tóth Erika főisk. doc.


Pedagógia alapszak Képzési program Tantárgy neve: Egyéb szabadon választható tárgyak: Humánbiológia Tárgykódok: Kredit: 2 Félév: 4. Heti óraszám: 2 Óratípus:

Értékelés:


X

1

Tantárgy leírása: A stúdium általános tárgya és célkitűzései: A tárgy a biológiai antropológia (mint csoporttudomány) módszereivel a Homo sapiens, mint polimorf és politipikus faj alaposabb megismertetését célozza meg. Ismerteti az öröklődés és a környezet együttes hatásait a humán populációkban. Mindennek bemutatásához -azokról áttekintést adva- felhasználja a hazai humánbiológiai vizsgálatok eredményeit. Külön kiemelt problémakörként kerül tárgyalásra az egészséges ember (gyermek) növekedése, fejlődése, és biológiai sajátosságai, az életkorok humánbiológiája. Kitér a csoport- és egyedi variációkra. Felhívja a figyelmet azokra a genetikailag, perinatálisan vagy a környezet hatására kialakult variációkra, amelyek megszabják az egyén terhelhetőségét, munkabírását és a közösségbe, a környezetbe való beilleszkedését. Tananyag: A humánbiológia meghatározása, helye a tudományok rendszerében. Az ember evolúciós helye. Az evolúció tendenciái. Az átruházott evolúció. A biológia és a szociológia szerepe a populációgenetikai változásokban. Az öröklődés és a környezet kölcsönhatásai. Életkori változások növekedés, fejlődés. A növekedési görbe. A növekedés tényezői. Szekuláris trend. Az emberi test nagysága, méretei. A termet öröklődése. A test további dimenziói. Méhen belüli növekedés. Méhen belüli ártalmak. A születés mint esemény. Nemi differenciálódás, serdülés. Az öregedés és a halál biológiája. Ivari kromoszómarendellenességek humánbiológiája (aneuploidiák). Testi kromoszómarendellenességek humánbiológiája (aneuploidiák és aneuszómiák). Biokémiai variációk és egyéb kvalitatív jellegek. Morfológiai jellegek. Testarányok, testösszetétel. A testalkat. Testalkati vizsgálatok. Pszichovegetatív kölcsönhatások. Kötelező olvasmányok: Eiben Ottó: Humánbiológia. ELTE Jegyzet, Budapest, 1990. Eiben Ottó: Életkorok humánbiológiája. ELTE Jegyzet, Budapest, 1991. Bodzsár Éva: Humánbiológia I. Egyetemi jegyzet, ELTE Eötvös Kiadó, Budapest, 1999. Bodzsár Éva: Humánbiológia III. Egyetemi jegyzet, ELTE Eötvös Kiadó, Budapest, 2003. Farkas L. Gyula: Fejezetek a biológiai antropológiából I-II. JATEPresss, Szeged. 1996.


Pedagógia alapszak Képzési program Tantárgyfelelős: Köcséné Szabó Ildikó főisk. adj. Oktatók: Dr.Tóth Gábor főisk. doc.


Pedagógia alapszak Képzési program Tantárgy neve: Egyéb szabadon választható tárgyak: Konfliktuskezelési technikák Tárgykódok: Kredit: 2 Félév: 4. Heti óraszám: 2 Óratípus:

Értékelés:


X

1

Tantárgy leírása: A kurzus célja, hogy a hallgatók elsajátítsák a konfliktusokkal kapcsolatos alapvető ismereteket. Megismerkedjenek a konfliktusok létének törvényszerűségével, az ember sajátosságaival, különbözőségünk új aspektusaival. Tapasztalatokat szerezzenek a különböző konfliktus-megoldási stratégiákról és azok következményeiről. Ismerjék meg és tudják alkalmazni a probléma-megoldás humánus módszereit. Kötelező olvasmányok: -

Gordon, Thomas: T.E.T. A tanári hatékonyság fejlesztése. Gondolat. Bp. 1990.

-

O’Connor, Joseph – Seimour, John: NLP Segítség egymás és önmagunk megértéséhez. Pszichológiai gyakorlatok. Előszó: Dilts, Robert. Bev.: Grinder John. Bioenergetic. 1996. .

-

Szekszárdi Júlia: Konfliktusok. Tanulmányok Központja. Bp., 1994.

Iskolapolgár

Tantárgyfelelős: Köcséné Szabó Ildikó főisk. adj. Oktatók: Pálfiné dr. Szalay Anna főisk. adj.


Alapítvány.

Állampolgári

Pedagógia alapszak Képzési program Tantárgy neve: Oktatásmódszertan, oktatásszervezés Tárgykódok: Kredit: 10 Félév: 5 Heti óraszám: 2/2X2 Óratípus:

Értékelés:


A tantárgy kurzusai: 1. Képességfejlesztő oktatási módszerek 2. Minőségfejlesztés 3. Oktatási intézmények menedzsmentje Tantárgyfelelős: Dr. Iker János főisk. doc.


Pedagógia alapszak Képzési program Tantárgy (kurzus) neve: Oktatásmódszertan, oktatásszervezés: 1. Képességfejlesztő oktatási módszerek

Kredit: 4 Félév: 5. Heti óraszám: 2 Óratípus:

Értékelés:


X

X

Tantárgy leírása: A kurzus elméleti, módszertani hátterével, eszközkészletével kíván hozzájárulni a tanárjelöltek gyakorlati tudásának kialakulásához. Lehetőséget biztosít a hallgatóknak, hogy megfogalmazzák a tudásról, tanulásról, tanításról szóló elgondolásaikat, elméleti ismeretek segítségével felülvizsgálják és saját tanári gyakorlatuk számára alkalmazhatóvá tegyék azt. Váljanak nyitottabbá az interaktív és reflektív tanulás gyakorlatára. Ezáltal képesek legyenek felismerni, irányítani és elemezni tanulóik gondolkodási, tanulási folyamatait, optimálisan segítve fejlődésüket. Kötelező olvasmányok: - Bárdossy Ildikó-Dudás Margit- Pethőné Nagy Csilla- Priskinné Rizner Erika: A kritikai gondolkodás fejlesztése-az interaktív és reflektív tanulás lehetőségei. PTE, Pécs. 2002. - Csapó Benő (szerk.): Az iskolai tudás. Osiris, Budapest.1998. - Falus Iván (szerk.): Didaktika. Nemzeti, Budapest. 1998. - Fischer, R.: Hogyan tanítsuk gyermekeinket gondolkodni? Műszaki, Budapest. 1999. - Fischer, R.: Hogyan tanítsuk gyermekeinket tanulni? Műszaki, Budapest. 1999. Tantárgyfelelős: Dr. Iker János főisk. doc. Oktatók: Köcséné Szabó Ildikó főisk. adj. Ujlaky Judit főisk. tsg.


Pedagógia alapszak Képzési program Tantárgy (kurzus) neve: Oktatásmódszertan, oktatásszervezés: 2. Minőségfejlesztés Tárgykódok: Kredit: 3 Félév: 5. Heti óraszám: 2 Óratípus:

Értékelés:


X

X

Tantárgy leírása: A tárgy célja, hogy megismertesse a hallgatókat a minőségügy történetével, a minőséggel kapcsolatos jelenkori társadalmi elvárásokkal, a minőségüggyel kapcsolatos alapfogalmakkal, szabványos és nem szabványos modellekkel, a modellek kialakításához, ill. müködtetéséhez szükséges gyakorlati tennivalókkal, s a minőségirányítási rendszerek kiépítését, müködtetését támogató alapvető módszerekkel. Kötelező olvasmányok: - Bálint Júlianna: Minőség-Tanuljuk, tanítsuk és valósítsuk meg. TERC, 2001. - Dézsán Imre: Minőségbiztosítás. Nemzeti Tankönyvkiadó-Tankönyvmester Kiadó, Bp. 2000. - Kristály Mátyás: Minőségirányítási alapismeretek. OKKER, Bp., 2001. - Setényi János: A minőség kor. Bevezetés az iskolai minőségbiztosítás gyakorlatába. RAABE, Székesfehérvár, 1999. Tantárgyfelelős: Dr. Iker János főisk. doc. Oktatók: Dr. Iker János főisk. doc. Dr. Szabó László óraadó tanár


Pedagógia alapszak Képzési program Tantárgy (kurzus) neve: Oktatásmódszertan, oktatásszervezés: 3. Oktatási intézmények menedzsmentje Tárgykódok: Kredit: 3 Félév: 5. Heti óraszám: 2 Óratípus:

Értékelés:


X

X

A tantárgy leírása: A kurzus megismertet azokkal funkcionális és strukturális szervezet- valamint intézménymodellekkel, melyekkel azonosíthatók és leírhatók az oktatási intézmények, intézménytípusok. Ezekre alapozva olyan gyakorlatorientált tervezési, szervezési, irányítási ismereteket kap a hallgató, amelyek az intézményvezetési kompetenciák kialakulását, azok fejlesztésének lehetőségét biztosítják. A kurzus résztvevője megismeri a szervezet és az intézmény fogalmát, kialakulásuk, fejlődésük életciklusait, törvényszerűségeit, a szervezet-metaforákat. A hallgató ismereteket szerez a szervezeti kultúra - klíma, hatalommegoszlás, szerepek, információs-kommunikációs mintázat, stb. - kialakulásáról, megismerhetőségéről, fejleszthetőségéről. A kurzusban a vezetési ismeretek magukba foglalják a vezetési adminisztráció, a belső és külső kommunikációs illetve kapcsolatrendszerek, a működési feltételek, a technikai háttér, az ellenőrzés és értékelés, valamint a gazdálkodás alapelemeit. Kötelező olvasmányok: - Dr. Bosch Márta: Tanügyigazgatás, iskolavezetés. Budapest, BME, 1994. - Bush, Tony: A menedzsment fontossága az oktatásban In.: Balázs Éva (szerk.) Oktatásmenedzsment, OKKER, 1998. 9-29. o. - Chickering, W. Arthur: A pedagógiai innováció menedzselése (vezetőknek és beosztottaknak). Miskolc, Iskolafejlesztési Alapítvány, 1992. - Gáspár László: Innovációs folyamatok menedzselése az iskolában, OKKER. 1996. - Mezei Gyula: Alkalmazott vezetéselmélet. Budapest, BME, 1995. - Kovács Sándor: Az iskolaműködés elemzése és fejlesztése. Pécs, Janus Pannonius Tudományegyetem. 1994. - Perrow, Charles: Szervezetszociológia. Bp., Osiris. 2002. Tantárgyfelelős: Dr. Iker János főisk. doc. Oktatók: Dr. Iker János főisk. doc.


Pedagógia alapszak Képzési program Tantárgy neve: Médiatervezés és -fejlesztés Tárgykódok: Kredit: 6 Félév: 5,6 Heti óraszám: 2/2x2 Óratípus:

Értékelés:


2/hét 2x2/hét 0 3

A tantárgy kurzusai: 1. Oktatás- és kommunikációtechnológia 2. Médiaismeret 3. Médiainformatika Tantárgyfelelős: Dr. Balogh Imre főisk. doc.


Pedagógia alapszak Képzési program Tantárgy (kurzus) neve: Médiatervezés és –fejlesztés: 1.Oktatás- és kommunikációtechnológia Tárgykódok: Kredit: 2 Félév: 5 Heti óraszám: 2 Óratípus:

Értékelés:


X

X

Tantárgy leírása: A kurzus célja az infokommunikációs eszközök megismertetése a hallgatókkal, továbbá ezen ismeretek gyakorlati hasznosítására való képessé tétel, különös tekintettel az oktatásban, a pedagógiában való felhasználásra. A kurzus megismerteti a hallgatót a pedagógiai tevékenység elektronikus médiájával (e-folyóiratok, ebookok, könyvtárak), mindemellett megismerteti a hallgatót a prezentációs programok, a multimédiás eszközök és a webes felület tervezésének, kivitelezésének és felhasználásának alapjaival. Ezáltal képessé válik a hallgató multimédiás tananyag (off-line, on-line) tervezésére és használatára. Kötelező olvasmányok - Falus Iván (szerk.): Didaktika. Elméleti alapok a tanítás tanulásához. VIII. IX. fejezet 221-264. p. Nemzeti TK. - Elek E.– Forgó S.– Hauser Z. – Kis-Tóth L. – Tóthné Parázsó L.: Oktatástechnológia. Líceum Kiadó, 2001. - Forgó S.–Hauser Z.–Kis-Tóth L.: Médiainformatika. Líceum Kiadó 2002. - Tóth Béláné – Tóth Ádám Balázs: Az oktatástechnológia alapjai, Ligatura, 2000. - Nádasi A. Oktatástechnológia és a taneszközök - http://felis.elte.hu - Dr. Pétery Kristóf: Power Point bemutató készítése - Szakmai folyóiratok vonatkozó tanulmányai. Pl.: Educatio, Iskolakultúra, Magyar Pedagógia, Új Pedagógiai Szemle, - URL: www.oki.hu, www.iskolakultura.hu, www.oktataskutato.iif.hu - URL www.sulinet.hu , Sulinet Digitális Tudásbázis (SDT) Tantárgyfelelős: Dr. Balogh Imre főisk. doc. Oktatók: Dr. Papp Tibor főisk. doc. Köcséné Szabó Ildikó főisk. adj.


Pedagógia alapszak Képzési program Tantárgy neve: Médiatervezés és –fejlesztés: 2. Médiaismeret Tárgykódok: Kredit: 2 Félév: 5 Heti óraszám: 2 Óratípus:

Értékelés:


X

X

Tantárgy leírása: A kurzus megismertet a média fogalmával, a technika fejlődésének és az információ rögzítésének, tárolásának, közvetítésének összefüggéseivel. Áttekinti a hangrögzítés, televízió és videotechnika alapvető működési elveit. Ismerteti a különböző technikai eszközök felhasználási lehetőségeit, sajátosságait. A gyakorlatok során a hallgatóknak nyomon követhetik a különböző információhordozók elkészítésének folyamatát. Az elméleti, módszertani, technikai ismeretek által lehetőséget biztosítunk önálló dokumentum tervezésére és elkészítésére. Kötelező olvasmányok: - Barbier, Frederic – Bertho Lavenir, Catherine: A média története. Osiris Kiadó, Budapest. 2004. - Csúri Ákos - Illich Lajos: Gutenbergtől Spielbergig. (Médiaismeret és filmkultúra). Sylvester Kiadó, Szombathely, 1998. - Hartai László: Mozgókép és médiaismeret. Korona, Budapest.2002. - Honffy Pál: Képek, mozgóképek, hangos képek. Műszaki Kiadó, Budapest.2002. Tantárgyfelelős: Dr. Balogh Imre főisk. doc. Oktatók: Papp Tibor főisk.doc. Köcséné Szabó Ildikó főisk. adj.


Pedagógia alapszak Képzési program Tantárgy neve: Médiatervezés és –fejlesztés: 3. Médiainformatika Tárgykódok: Kredit: 2 Félév: 5 Heti óraszám: 2 Óratípus:

Előadás Szeminárium Gyakorlat Értékelés: Kollokvium Gyakorlati jegy

X

Tantárgy leírása: A kurzus célja hogy a hallgatók megismerkedjenek a digitális képtechnika és a számítógépes grafika alapjaival, a különböző grafikai rendszerekkel (vektoros és pixelgrafikus), a leggyakrabban használt fájlformátumokkal, a digitalizálás lehetőségeivel (scanner, digitális fényképezőgép). Arculattervezés, reklámgrafika a gyakorlatban. Webszerkesztés és a multimédia fejlesztés grafikai alapjai. Digitális hangtechnika: a hallgatók ismerkedjenek meg a hang fizikai jellemzőivel, a digitalizálás folyamatával, lehetőségeivel, a hangkártyák működésével, ezek használatával, hangszerkesztő programok használatával.(Sound Forge 7.0). Hangvágás, és szerkesztés a gyakorlatban. Kötelező olvasmányok: HIDEGKUTI GERGELY - VINNAY PÉTER: Digitális Képalkotás. – Budapest: ViviCom Kiadói és Kommunikációs Kft, 2004 ADOBE CRATIVE TEAM Tanuljuk meg az Adobe Photoshop CS használatát 24 óra alatt. – Budapest: Computer Books Kiadói Szolgáltató és Kereskedő Kft, 2004. JÁKÓ PÉTER Digitális hangtechnika. – Budapest: Kossuth Kiadó, 2004. Adobe Photoshop tippek-trükkök URL:http://www.kando-kkt.sulinet.hu/mirror/pshop/ Tantárgyfelelős: Dr. Balogh Imre főisk. doc. Oktatók: Dr. Papp Tibor főisk.doc. Németh Gábor óraadó


Pedagógia alapszak Képzési program Tantárgy neve: Tantervelmélet és –fejlesztés, tananyagkészítés Tárgykódok: Kredit: 6 Félév: 5,6 Heti óraszám: 2/2X2 Óratípus:

Értékelés:


2/hét 2x2/hét 2 1

A tantárgy kurzusai: 1. Tartalmi szabályozás az EU-ban 2. Tantervkészítés elmélete 3. Tantervkészítés gyakorlata Tantárgyfelelős: Némethné dr. Tóth Ágnes főisk. doc.


Pedagógia alapszak Képzési program Tantárgy (kurzus) neve: Tantervelmélet és –fejlesztés, tananyagkészítés: 1. Tartalmi szabályozás az EU-ban Tárgykódok: Kredit: 2 Félév: 5 Heti óraszám: 2 Óratípus:

Értékelés:


X

X

Tantárgy leírása: Célja: Az EU kialakulásának történeti ívét az európai politikatörténet részeként megismertetni a hallgatókkal. A tantárgy keretet biztosít ahhoz, hogy az EU jogalkotási, döntéshozatali, végrehajtási és jogorvoslati intézményrendszerét, annak folyamatosan alakuló működését, valamint a kapcsolódó jogi alapismereteket, működési alapelveket megismerjék a hallgatók és eligazodjanak a közösségi jog főbb szabályai között. Tárgyalja a tantárgy az EU támogatáspolitikája kialakulását, fejlődésének alakulását, a főbb támogatástípusokat és azok elérésének lehetőségeit. A tantárgy célja továbbá, hogy bevezetést nyújtson a hallgatók számára az EU támogatási rendszerébe. A hallgatók átfogó ismereteket kapnak a szociális biztonsággal összefüggő alapelvekről, a munkavégzés jogi feltételrendszeréről, a családtámogatási lehetőségekről, a Szociális Charta előírásainak megvalósításáról. A hallgatók átfogó ismereteket kapnak a szociális ellátásra szoruló felnőtt- és kiskorúak számára biztosított állami és önkormányzati ellátórendszer működéséről, a gyermekvédelem és gyámügyi igazgatás feladatairól, a szülői felügyelet és gyámság kapcsolatáról. Kötelező olvasmányok: - Farkas Beáta – Várnay Ernő: Bevezetés az Európai Unió tanulmányozásába JATEPress, 2002. - Horváth Zoltán (2003): Kézikönyv az Európai Unióról (6. kiadás), Magyar Országgyűlés, Budapest - Felnőtt korúak szociális ellátása az 1993. évi III. tv. alapján - A gyermekvédelem rendszere az 1997. évi XXXI. tv. alapján - Pogátsa Zoltán: EUROPE NOW - The Preparations of Hungary for the Structural and Cohesion Funds (Savaria University Press – Magyar Tudományos Akadémia Mikrointegrációs Kutatócsoport; Szombathely, 2004) - Székely Klára – Stipkovits Ferenc (szerk): Integráció- Unió – Európa BDF házi jegyzet 2003. Tantárgyfelelős: Némethné dr. Tóth Ágnes főisk. doc. Oktatók: Dr. Stipkovits Ferenc főisk. doc.



Tantárgy neve: Tantervelmélet és –fejlesztés, tananyagtervezés: 2. Tantervkészítés elmélete Tárgykódok: Kredit: 2 Félév: 5 Heti óraszám: 2 Óratípus:

Értékelés:


X

X

Tananyag leírása: - Ismerjék meg a hallgatók a pedagógiai folyamat tervezésének dokumentumait (makro és mikrotervek, nevelési programok, oktatási folyamattervek). - Felkészítés az iskolai munka (szakterülettől független) praktikus tevékenységeinek végzésére, különös tekintettel a differenciált oktatásra és a tanulók egyéni foglalkoztatására. - A didaktikai ismeretek, ezen belül különösen a pedagógiai folyamatok tervezésének alkalmazásához tartozó készségek, képességek kialakítása a jelöltekben. Kötelező olvasmányok: - Ballér Endre: Tantervelméletek Magyarországon a XIX-XX. században. OKI. Bp.1996. - Ballér Endre: A tantervelmélet útjain. Aula K. Bp. 2004. - Barkó Endre: A kommunikatív didaktika. Dinasztia K. Bp. 1998. - Falus Iván: Didaktika. Nemzeti Tk.Bp. 2003. - Némethné Tóth Ágnes: Segédlet a didaktika tanulásához, BDF, 2005 - Pőcze Gábor: Helyi tervezés a közoktatásban. OKKER.. Bp. 1998. - Szabó László Tamás: A „ rejtett tanterv”. Magvető K. Bp. 1998 - Szabó László Tamás: Tantervelmélet. PALLAS Debrecina K. Debrecen. 2002.. Tantárgyfelelős: Némethné dr. Tóth Ágnes főisk. doc. Oktatók: Dr. Bokkon László főisk. doc.


Pedagógia alapszak Képzési program Tantárgy (kurzus) neve: Tantervelmélet és –fejlesztés, tananyagtervezés: 3. Tantervkészítés gyakorlata Tárgykódok: Kredit: 2 Félév: 6 Heti óraszám: 2 Óratípus:

Értékelés:


X

X

Tantárgy leírása: - Szerezzenek jártasságot a hallgatók a folyamattervek készítésében, elemzésében értékelésében. Értse és fogadja el a hallgató a pedagógiai folyamat tervszerűségét. - Elemezzen folyamatterveket önállóan. Tudjon rövid, (néhány órára szóló) folyamattervet fokozódó önállósággal elkészíteni. - Ismerje a folyamattervek értékelésének módját. A képzés sikerességének feltétele egy önállóan elkészített folyamatterv(részlet) az oktatóval közösen választott témához. Kötelező olvasmányok: - Némethné Tóth Ágnes: Andragógiai curriculum BDF házijegyzet, Szombathely, 2001 - Némethné Tóth Ágnes: Az egyéni fejlesztés folyamattervei In.Némethné Tóth Ágnes: Az inkluzív pedagógia alapjai Szombathely, 2004. - Báthory Zoltán: Tanulók, iskolák - különbségek. Egy differenciális tanításelmélet vázlata. Tankönyvkiadó, Budapest. 1992 - Berner, Hans: Az oktatás kompetenciái. Bevezetés az oktatásközpontú tervezés és a reflektív oktatás elméleti alapjaiba. AULA, Budapest. 2004 - Bognár Mária-Horváth H. Attila: Hogyan készítsünk helyi tantervet? Új Pedagógiai Szemle, 7-8. 1996 - Nahalka István: Túl a falakon. Gondolat Kiadói Kör, ELTE, Bp., 2003 - Új Pedagógiai Szemle, 1997/5. Tematikus szám az alapműveltségi vizsgáról. - Hunyady Györgyné – M. Nádasi Mária (Szerk.): A helyi tanterv készítésétől a tanítási óráig. BTF, Bp. 1996 Tantárgyfelelős: Némethné dr. Tóth Ágnes főisk. doc. Oktatók: Némethné dr. Tóth Ágnes főisk. doc. Dr. Lakotár Katalin főisk. doc.


Pedagógia alapszak Képzési program Tantárgy neve: Pedagógiai értékelés, mérőeszköz-szerkesztés Tárgykódok: Kredit: 10 Félév: 5,6 Heti óraszám: 2/2 Óratípus:

Értékelés:


2/hét 2/hét 1 1

A tantárgy kurzusai: 1. Statisztikai és pedagógiai elemzések 2. Teljesítmények értékelése, a mérés eszközei Tantárgyfelelős: Némethné dr.Tóth Ágnes főisk. doc.


Pedagógia alapszak Képzési program Tantárgy (kurzus) neve: Pedagógiai értékelés, mérőeszköz-szerkesztés: 1. Statisztikai és pedagógiai elemzések Tárgykódok: Kredit: 5 Félév: 5 Heti óraszám: 2 Óratípus:

Értékelés:


X

X

Tantárgy leírása: A hallgatók megtanulnak a pedagógia mérésekkel szembeni alapvető követelményeknek (érvényesség, objektivitás, megbízhatóság) megfelelő mérőeszközökkel információkat gyűjteni az iskola világáról. Nyerjenek betekintést a hallgatók a kutatási tervezés folyamatába, a pedagógiai kutatásba. Megtanulják továbbá a gyűjtött adatok rögzítésének, elemzésének, összefüggések feltárásának néhány alapvető fogalmát és elemző módszerét az SPSS program segítségével (adatrögzítés, adattisztítás; alapmutatók: középértékek, szóródási mutatók; heterogén sokaságok elemzése, kétváltozós korrelációk, klaszterelemzés). Kötelező olvasmányok: - Babbie, Earl: A társadalomtudományi kutatás gyakorlata, Bp., Balassi Kiadó. 1995 - Falus Iván (szerk.): Bevezetés a pedagógiai kutatás módszereibe, Keraban 1993 - Falus Iván – Ollé János: Statisztikai módszerek pedagógusok számára. Budapest: OKKER 2000 - Ketskeméty László-Izsó Lajos: Bevezetés az SPSS programrendszerbe, Gondolat Kiadó, 2004 - Némethné Tóth Ágnes: Segédlet a didaktika tanulásához Szombathely, 2005 Tantárgyfelelős: Némethné dr.Tóth Ágnes főisk. doc. Oktatók: Dr. Rádi Szelman főisk. doc. Tóth László óraadó tanár


Pedagógia alapszak Képzési program Tantárgy (kurzus) neve: Pedagógiai értékelés, mérőeszköz-szerkesztés: 2. Teljesítmények értékelése, a mérés eszközei Tárgykódok: Kredit: 5 Félév: 6 Heti óraszám: 2 Óratípus:

Értékelés:


X

X

Tantárgy leírása: A kurzus során a hallgatók megismerkednek a pedagógiai értékelés fogalmával, funkcióival és azokkal a kitüntetett szerepekkel, amelyet az értékelés a tanulók számára betölthet. Tárgyaljuk az értékelést, annak különböző formáit, mint a tanulási-tanítási folyamat szabályozó eszközét, mint minősítő és szelekciós eszközt. Áttekintjük a teljesítménymérés különböző szintjeit, a tanulói teljesítmények individuális mérésétől a nemzetközi összehasonlító teljesítményvizsgálatokig. A hallgatók megismerik a bevett mérőeszköz-fajtákat, és megtanulnak önállóan mérőeszközöket készíteni. Kötelező olvasmányok: - Csapó Benõ: A kritériumorientált értékelés. Magyar Pedagógia 1987. 247-266. Csapó Benõ (szerk.): Az iskolai tudás. Osiris Kiadó, Budapest. 1998. - Golnhofer Erzsébet: A pedagógiai értékelés. In: Falus Iván (szerk.): Didaktika. Nemzeti Tankönyvkiadó, 1998. - Sáska Géza - Vidákovich Tibor (szerk.): Tanterv vagy vizsga? Edukáció, Budapest. 1990. - Setényi János: A minőség iskolája: ellenőrzés, értékelés és biztosítás. In: Pőcze Gábor (szerk.): A közoktatási intézmények tevékenységének tervezése és ellenőrzése. OKI, Budapest, 1997. 147-155. Tantárgyfelelős: Némethné dr. Tóth Ágnes főisk. doc. Oktatók:. Némethné dr. Tóth Ágnes főisk. doc. Tóth László óraadó tanár


Pedagógia alapszak Képzési program Tantárgy neve: Informatika az oktatásban Tárgykódok: Kredit: 10 Félév: 5.,6. Heti óraszám: 2/2x2x2 Óratípus:

Értékelés:


2/7 2x2x2/hét 1 3

A tantárgy kurzusai: - Kommunikációtechnológia - Az e-learning emélete és gyakorlata - A kutatásmódszertan informatikai támogatása - Az információs társadalom elmélete és gyakorlata Tantárgyfelelős: Dr. Balogh Imre főisk. doc


Pedagógia alapszak Képzési program Tantárgy neve: Informatika az oktatásban: 1. Kommunikációtechnológia Tárgykódok: Kredit: 2 Félév: 5. Heti óraszám: 2 Óratípus:

Előadás Szeminárium Gyakorlat Értékelés: Kollokvium Gyakorlati jegy

X

Tantárgy leírása: A tanegység általános célja, hogy a hallgatók ismerjék meg a számítógép-hálózatok általános felépítését, a hálózati kommunikáció hardver és szoftver feltételeit, illetve a számítógépes hálózatok nyújtotta általános szolgáltatásokat. Sajátítsák el a hálózati kommunikáció on-line lehetőségeit. Tematika • Globalizáció, az információs társadalom/tudás alapú társadalom jellemzői és informatikai vonatkozásai • A számítógépes hálózatok fogalma, elvi felépítésük, jellemzőik (kiterjedés, sebesség, átviteli közegek, topológia, gépek viszonyrendszere, adatkapcsolás, publikusság) Protokollok és kapcsolóelemek. • Az Internet kialakulása, története. Az Internet, mint hálózati architektúra, címzési módok, és ezzel kapcsolatos fogalmak. Az Internet szolgáltatásai (email, WWW, FTP, Telnet) • Az elektronikus levelezés működése, szolgáltatás használatának feltételei, kliens-szerver modell az elektronikus levelezésben, az elektronikus levél felépítése, a címzés, egy elterjedt levelező program használata, levelek küldése, fogadása, válaszadás, továbbítás, csatolt állományok továbbítása, melléklet mentése • WWW (A web szolgáltatás működése, használatának feltételei, kliens-szerver modell a WWW-ben, a hipermédia fogalma, a webszerverek feladatai, a szoftverek által kezelt adatok struktúrája, egy elterjedt böngésző program használata, fontosabb oldalak megismerése, űrlapok kitöltése, és kezelése) • A tudományterülethez kapcsolódó információkeresés a hálózaton (tematikus keresők, indexelt keresők, és metakeresők, on-line adatbázisok használata) • Elektronikus publikálás a weben. • Az információs társadalom törvényi szabályozása, rendeletei. Adatvédelem, adatbiztonság a számítógépes hálózaton. Az e-kereskedelem, e-ügyitézés fogalma. Kötelező olvasmányok: - CSUHAI Imre: Elektronikus kereskedelem. − Bp. : Krea Kft., 2001. - KARVALITS László, Z.- DESSEWFFY Tibor (szerkesztő): Internet.hu. A magyar társadalom digitális gyorsfényképe 1. − Bp. : Aula Kiadó, 2003.


Pedagógia alapszak Képzési program -

KÓNYA László: Számítógéphálózatok. − Bp. : LSI Oktatóközpont Alapítvány, 2001. SEBESTYÉN György: Légy az információs társadalom polgára! − Bp. : ELTE Eötvös Kiadó, 2002. TANENBAUM, Andrew S: Számítógép-hálózatok. − Bp. : Novotrade Kiadó Kft, 1997.

Tantárgyfelelős: Dr. Balogh Imre főisk. doc. Oktatók: Németh Gábor óraadó Grujber Zoltán főiskolai tanársegéd


Pedagógia alapszak Képzési program Tantárgy neve: Informatika az oktatásban: 2. Az e-learning elmélete és gyakorlata Tárgykódok: Kredit: 3 Félév: 5 Heti óraszám: 2 Óratípus: Előadás X Szeminárium Gyakorlat Értékelés: Kollokvium X Gyakorlati jegy Tantárgy leírása: A hallgatók megismerhetik az e-learning különböző felfogásait, valamint információs társadalom és a pedagógia közti összekötő szerepét. Tanulmányozzák az e-learning pedagógiai, informatikai és menedzsment tudomány általi meghatározottságát, miszerint az e-learning nem egyszerűen informatikai alkalmazás a pedagógiában, hanem a három tudomány közötti interdiszciplináris tudás. Ezt kívánja a kurzus a hallgatók számára tudományos eszközökkel bemutatni, elhelyezve ezáltal az e-learninget a nemzetközi és hazai elméletek áttekintése segítségével a három tudomány által meghatározott térben. A kurzus bemutatja és tipizálja az LMS és LCMS rendszereket, valamint részletesen bemutatja a SCORM–ot, mint a legáltalánosabban elfogadott referenciamodellt. Ezen kívül az alábbiakat tárgyalja részletesen: A technológia rövid története a tanulás szempontjából. Az e-learning története és definíciója, kapcsolata a CBT-vel és az ODL-lel. A pedagógiai menedzsment és a tudásmenedzsment digitális támogatása. A gépi tanulás (machine learning) és a statisztikus tanulás (statistical learning) alapelvei és legfontosabb problémái. Az e-learning szervezeti feltételei. E-learning infrastruktúra felépítése és menedzselése. A portálok, a menedzsment rendszerek és a sztenderdek szerepe. A siker „négy c szabálya“ az e-learningben (culture, champions, communication, change). Minőségügy az e-learningben. Új üzleti és irányítási modell az e-learning segítségével. Az e-learning stratégia szerepe. Az elearning jövője. Kötelező olvasmányok: − Marc J. Rosenberg: e-Learning. McGraw-Hill 2001. 343 p. − Ruth Colvin Clark – Richard E. Mayer: e-Learning. Pfeiffer 2003. 322 p. − Michael W. Allen: Michael Allen’s Guide to e-Learning. John Wiley&Sons 2003. 326 p. − Bill Shackelford: Project Managing E-learning. ASTD 2002. 132 p. − William Horton: Designing Web-Based training. John Wiley&Sons 2000. 607 p. − William Horton: Evaluating E-Learning. ASTD 2001. 124 p. − Trevor Hastie, Robert Tibshirani, Jerome Friedman: The Elements of Statistical Learning. Springer 2001. 533 p.


Pedagógia alapszak Képzési program − Ethem Alpaydin: Introduction to Machine Learning.MIT Press 2004. 415 p. − Hutter Ottó-Magyar Gábor-Mlinarics József: E-Learning 2005. Műszaki Könyvkiadó 2005. 273 p − Manulel Castells: A hálózati társadalom kialakulása. Gondolat-Infonia 2005. 662 p. − http://www.convergys.com/employeecare_learning.html − http://www.usnews.com/usnews/edu/elearning/elhome.htm − http://www.e-learningguru.com/wpaper.htm − http://www.elearningeuropa.info/ − http://www.ltinewsline.com/ltimagazine/ − http://elearning.itc.hu/elearning/hu/hirek/ Tantárgyfelelős: Dr. Balogh Imre főisk. doc Oktatók: Dr. Balogh Imre főisk. doc Grujber Zoltán főiskolai tanársegéd



Tantárgy (kurzus) neve: Informatika az oktatásban: 3. A kutatásmódszertan informatikai támogatása Tárgykódok: Kredit: 3 Félév: 6. Heti óraszám: 2 Óratípus:

Értékelés:


x x

Tantárgy leírása: A kurzus célja, hogy a hallgatók megismerkedjenek a kvantitatív társadalomtudományi kutatások során kapott adatok feldolgozásának technikáival. A szeminárium bevezetést nyújt az adatelemzésbe SPSS és EXCEL programok segítségével, és előkészít az SPSS program önálló alkalmazására. A kurzus elsősorban az SPSS olyan funkcióival foglalkozik, amelyek az adatfeldolgozás során bírnak jelentőséggel (leggyakrabban használt parancsok és főbb opcióik értelmezése). Kötelező olvasmányok: - Falus Iván – Ollé János: Statisztikai módszerek pedagógusok számára. Budapest: OKKER 2000. - Székelyi Mária – Barna Ildikó: Túlélõkészlet az SPSS-hez: Többváltozós elemzési technikákról társadalomkutatók számára . Budapest, Typotex, 2004. - Ketskeméty László-Izsó Lajos: Bevezetés az SPSS programrendszerbe, Gondolat Kiadó, 2004. Tantárgyfelelős: Dr. Balogh Imre főisk. doc. Oktatók: Dr. Balogh Imre főisk. doc. Németh Gyula főiskolai ajunktus


Pedagógia alapszak Képzési program Tantárgy neve: Informatika az oktatásban: 4. Az információs társadalom elmélete és gyakorlata Tárgykódok: Kredit: 2 Félév: 6 Heti óraszám: 2 Óratípus: Előadás Szeminárium X Gyakorlat Értékelés: Kollokvium Gyakorlati jegy Tantárgy leírása: Az információs társadalom elmélete és gyakorlata a napjainkban formálódó új diszciplína alapfogalmaival és szemléletmódjával ismereteti meg a hallgatókat, kiemelten foglalkozva az információs társadalom szociológiai megközelítésmódjával. Miközben a kurzus során feldolgozásra kerülnek a témában született klasszikus elméleti művek, a hallgatók betekintés nyernek a legfrissebb empirikus kutatási eredményekbe is. A globalizáció különböző társadalmi szférákra (gazdaság, kultúra, politika) gyakorolt hatásának vizsgálatán túl külön hangsúlyt kap a magyarországi helyzet elemzése és az aktualitások feldolgozása. Kötelező olvasmányok: − Castells, Manuel (2005): A hálózati társadalom kialakulása. Budapest: GondolatInfonia − Dessewffy Tibor (2002): A kocka el van veszve. Budapest: Aula − Latour, Bruno (1999): Sohasem voltunk modernek. Budapest: Osiris. − Mattelart, Armand (2004): Az információs társadalom története. Budapest: Gondolat-Infonia − Nora, Simon - Minc, Alain (1979): A számítógépesített társadalom. Jelentés a francia köztársasági elnök számára. Budapest: Statisztikai KiadóVállalat − Nyíri, Kristóf (szerk.) (2001a): Mobil információs társadalom. Tanulmányok. Budapest: MTA Filozófiai Kutatóintézete. − Nyíri, Kristóf (szerk.) (2001b): A 21. századi kommunikáció új útjai. Tanulmányok. Budapest: MTA Filozófiai Kutatóintézete. − Pléh, Csaba (1998): Számítógép és személyiség. Replika, 30: 77-100 − Roszak, Theodore (1990): Az információ kultusza. Budapest: Európa − Toffler, Alvin (2001): A harmadik hullám. Budapest: Typotex Tantárgyfelelős: Dr. Balogh Imre főisk. doc. Oktatók: Dr. Balogh Imre főiskolai docens Balogh-Sárközy Zsuzsanna gyéb


Pedagógia alapszak Képzési program Tantárgy neve: Iskolai gyakorlatok Tárgykódok: Kredit: 4 Félév: 6 Heti óraszám: 0/2X2 Óratípus:

Értékelés:


2x2/hét 2

A tantárgy kurzusai: 1. Oktatásszervezői gyakorlatok (iskolai gyakorlat) 2. Oktatásszervezői gyakorlatok (Közművelődési intézmények, ÁMK, civil szervezetek stb.). Tantárgyfelelős: Dr. Bokkon László főisk. doc.


Pedagógia alapszak Képzési program Tantárgy (kurzus) neve: Iskolai gyakorlatok: 1. Oktatásszervezői gyakorlatok (iskolai gyakorlat) Tárgykódok: Kredit: 2 Félév: 6 Heti óraszám: 2 Óratípus:

Értékelés:

Előadás Szeminárium Gyakorlat: Kollokvium Gyakorlati jegy:

X X

Tantárgy leírása: Az iskolában folyó pedagógiai tevékenység és az iskola életének (tanórai, tanórán kívüli színterek, szervezési formák, továbbá a tervezés, a szervező tevékenység, döntések, feladatok, kihívások, pedagógusszerepek) egy-egy részének, területének megismerése, tapasztalatszerzés. A pszichológiai és a pedagógiai stúdiumok keretében szerzett ismeretek (elméleti tudás) összekapcsolása az iskolában folyó tényleges gyakorlati pedagógiai tevékenységgel, az iskola világával. A tanárjelöltek legyenek tájékozottak és szerezzenek jártasságot az iskola pedagógiai tevékenységének, életének (illetve egyes területeinek, eseményeinek) különböző módszerekkel történő megismerésében, a megfigyelt, tapasztalt jelenségek, események rögzítésének technikáiban, valamint az ezeket követő elemzésekben, reflexiókban. Váljék fontossá számukra a tanári hivatásszerepre történő felkészülés. Kötelező olvasmányok: - A pedagógusok pedagógiája.(Szerk.: Golnhofer Erzsébet, Nahalka István) Nemzeti Tankönyvkiadó Rt., Budapest, 2001. - Ballér Endre: A nemzeti alaptantervtől az iskolai nevelő-oktatómunka tervezéséig. OKI, Budapest, 1996. - Didaktika.(Szerk.: Falus Iván) Nemzeti Tankönyvkiadó Rt., Budapest, 2002. - Szivák Judit: A reflektív gondolkodás fejlesztése. Gondolat Kiadói Kör, ELTE, Budapest, 2003. Tantárgyfelelős: Dr. Bokkon László főisk. doc. Oktató: Dr. Bokkon László főisk. doc. Károly Frigyes főisk. doc.


Pedagógia alapszak Képzési program Tantárgy (kurzus) neve: Iskolai gyakorlatok: 2. Oktatásszervezői gyakorlatok (Közművelődési intézmények, ÁMK, civil szervezetek) Tárgykódok: Kredit: 2 Félév: 6 Heti óraszám: 2 Óratípus:

Értékelés:


X X

Tantárgy leírása: A stúdium a hallgatók számára biztosítja az iskolán kívüli programok megvalósítását, annak személyi, tárgyi, tér- és időbeli feltételeit. Megvalósítása az iskolai nevelő oktató munka eredményességét is növeli. Ezek a kapcsolatok a település és az iskola életében is bírjanak jelentőséggel. Vagyis legyenek rendszeresek, ill. alkalomszerűek. A programok minden esetben nyilvánuljanak meg az iskola és környezete pedagógiai kultúrájában is. A lehetséges gyakorlatokat a közművelődési intézményekben, ÁMK-ban, könyvtárakban, múzeumokban, sport-és szabadidő létesítményekben lehet végezni. A kapcsolatteremtés civilszervezetekkel, alapítványokkal stb. is lehetséges. Kötelező olvasmányok: - Kozma Tamás.: Bevezetés a nevelésszociológiába Nemzeti TK. 2001. - Nahalka István: Túl a falakon Oktatás-módszertani Kiskönyvtár Gondolat. 2003. - Zsolnai József.: Tervezés, döntés, tanulásirányítás Veszprém 1992. Tantárgyfelelős: Dr. Bokkon László főisk. doc. Oktató: Dr. Bokkon László főisk. doc. Pálfiné dr. Szalay Anna főisk. adj.


Pedagógia alapszak Képzési program Tantárgy neve: Szabadon választható kurzusok Tárgykódok: Kredit: 4 Félév: 6 Heti óraszám: 2X2/0 Óratípus:

Értékelés:


2x2/hét

2

Tantárgy leírása: A tantárgy kurzusai: 1. Felnőttoktatás módszertana 2. Differenciált oktatás Tantárgyfelelős: Pálfiné dr. Szalay Anna főisk. adj.


Pedagógia alapszak Képzési program Tantárgy (kurzus) neve: Szabadon választható kurzusok: 1. Felnőttoktatás módszertana Tárgykódok: Kredit: 2 Félév: 6 Heti óraszám: 2 Óratípus:

Értékelés:


X

X

Tantárgy leírása: Napjainkban a társadalmilag érvényes tudás gyors avulásával (és az EU irányelveivel is összhangban) egyre terjed az élethosszig tartó tanulás jelensége, egyre több felnőtt ismeri fel a permanens tanulás fontosságát. Kurzusunkban áttekintjük a magyar és nemzetközi iskolarendszerű és iskolarendszeren kívüli képzési lehetőségeket, és az itt szükséges speciális tanári kompetenciákat. Ugyanakkor nem elhanyagolható az iskolarendszerből kiszorult fiatal (kisebb részben idősebb) felnőttek problémája sem, a számukra „második esélyt” nyújtó iskolákkal, oktatásuk speciális kérdéseivel is foglalkozunk. Tapasztalatot szereznek a hallgatók az andragógus tervező munkájáról, amelyek segítségével tanulásirányító tevékenységét végzi. Megismertetjük a hallgatót a felnőttképzésben használatos folyamattervek típusaival, a folyamattervezés metodikájával és a programértékelés módszertanával. Kötelező olvasmányok: - Bevezetés felnőttoktatási tanfolyamvezetők számára. NNSZBI, Bp. 1990. - Harangi László: Az élethosszig tartó tanulás minőségi követelményei az európai oktatásban. Új Pedagógiai Szemle, 2004. június. - Koltai Dénes –Hinzen, H. (szerk.): Felnőttoktatás az ezredfordulón. Pécs, IIZ-DVV – PTE FEEFI, 2000. - Kozma Tamás (szerk.): Felnőttképzés és gazdaság. Debrecen, DTE, 2002. - Némethné Tóth Ágnes:Andragógiai curriculum BDTF, Szombathely, 2000 - Várnagy Marianne: A felnőttoktatás didaktikája és módszertana. Bp. 1995. Tantárgyfelelős: Pálfiné dr. Szalay Anna főisk. adj. Oktatók: Némethné dr.Tóth Ágnes főisk. doc.


Pedagógia alapszak Képzési program Tantárgy (kurzus) neve: Szabadon választható kurzusok: 2. Differenciált oktatás Tárgykódok: Kredit: 2 Félév: 6 Heti óraszám: 2 Óratípus:

Értékelés:


X

X

Tantárgy leírása: A kurzus célja, hogy megismerjék a hallgatók a differenciálás fogalmát, kialakulásának hazai és nemzetközi hátterét, értelmezési tartományait (mint oktatáspolitikai alapelv, mint tanulásszervezési gyakorlat) valamint megjelenését a tantervek, az iskolarendszer, az iskola, a szervezeti formák, a munkaformák szintjein. A kurzus lehetővé teszi a közvetlen tapasztalatszerzésen alapuló képességek intenzív fejlesztését. Kötelező olvasmányok: - Báthory Zoltán: Tanítás és tanulás. Tankönyvkiadó. Budapest, 1985. - Didaktika.(Szerk.: Falus Iván) Nemzeti Tankönyvkiadó Rt., Budapest, 2002. - Golnhofer Erzsébet, Nahalka István(Szerk.): A pedagógusok pedagógiája. Nemzeti Tankönyvkiadó Rt., Budapest, 2001. - Hortobágyi Katalin: A tanulási folyamat differenciálásának elvei és gyakorlata. FPI-IFA-OKI-IFK, Budapest, 1995. - M. Nádasi Mária: Adaptivitás az oktatásban. Comenius Bt., Pécs, 2001. Tantárgyfelelős: Pálfiné dr. Szalay Anna főisk. adj. Oktatók: Pálfiné dr. Szalay Anna főisk. adj.


Pedagógia alapszak Képzési program Tantárgy neve: Nevelői kompetencia fejlesztése Tárgykódok: Kredit: 8 Félév: 5,6 Heti óraszám: 2x2/2 Óratípus:

Értékelés:


2/hét 2x2/hét 1 2

A tantárgy kurzusai: 1. Mentálhigiéné 2. Az egyéni bánásmód pedagógiai-pszichológiai kérdései 3. Pedagógiai esetmegbeszélés Tantárgyfelelős: Pálfiné dr. Szalay Anna főisk. adj.


Pedagógia alapszak Képzési program Tantárgy (kurzus) neve: Nevelői kompetencia fejlesztése: 1. Mentálhigiéné Tárgykódok: Kredit: 3 Félév: 5 Heti óraszám: 2 Óratípus:

Értékelés:

Előadás Szeminárium Gyakorla Kollokvium Gyakorlati jegy

X

X

Tantárgy leírása: A kurzus célja, hogy a hallgatók megismerjék a mentálhigiéné (lelki egészségvédelem) fogalmát, főbb elméleteit, a komplex szemléletű iskolai mentálhigiéné problémakörét szerepét. A kurzus hozzájárul ahhoz, hogy a jelöltek értelmezni tudják a lelki egészségvédelem jelenlegi helyzetét. A hazai és a nemzetközi tapasztalatok elemzése következtében képesek legyenek javaslatokat tenni az iskolafejlesztés lehetőségeire, a pedagógus mindennapi munkájára. A kurzus során a lelki egészségvédelem olyan elméleti és gyakorlati kérdéseivel ismerkednek meg a jelöltek, amelyekkel nevelői munkájuk során találkoznak. (A hátrányos helyzetűekkel, a kábítószer és alkohol szempontjából veszélyeztetettekkel; a szenvedélybetegekkel való foglalkozás alapjaival; az öngyilkosság jelenségével, és megelőzéséve; a mentálhigiéné intézményes hálózatával és annak felhasználási lehetőségeivel; az önsegítő csoportokkal és ezek működésével; a pedagógusok lelki egészségvédelmével.) Kötelező olvasmányok: - Bagdy Emőke (szerk.): Mentálhigiáné. Elmélet, gyakorlat, képzés, kutatás. ANIMULA. Bp. 1999. - Buda Béla: A mentálhigiéné szemléleti és gyakorlati kérdései. Támasz Kiadó.Bp.1995. - Buda Béla: Iskolai nevelés – a lélek védelmében. Az iskolai mentálhigiéné alapelvei. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest. 2003. - Kézdi Balázs (szerk.): Iskolai mentálhigiéné. Tanulmányok. Pannónia Könyvek. (2000) Tantárgyfelelős: Pálfiné dr. Szalay Anna főisk. adj. Oktatók: Pálfiné dr. Szalay Anna főisk. adj. Dr. Hadarits Ferenc óraadó


Pedagógia alapszak Képzési program Tantárgy (kurzus) neve: Nevelői kompetencia fejlesztése: 2. Az egyéni bánásmód pedagógiai-pszichológiai kérdései Tárgykódok: Kredit: 2 Félév: 5 Heti óraszám: 2 Óratípus:

Értékelés:


X

X

Tantárgy leírása: A kurzus célja, hogy megismertesse a hallgatókkal az átlagtól eltérő, az egyéni bánásmódot igénylő -sérült, fogyatékos, részképesség-zavaros, magatartászavaros, hátrányos szocioökonómiai státuszú- gyermekek problémáit valamint nevelésük, oktatásuk intézményi és speciális pedagógiai, pszichológiai hátterét. A kurzus a szakmai és pedagógiai tudás gyarapításán túl a jelöltek szemléletváltásához is hozzájárul, mivel olyan ismeretek közvetít, amelyek e gyermekcsoportok elfogadását segítik. Kötelező olvasmányok: - Didaktika (szerk. Falus Iván) Nemzeti Tankönyvkiadó, 2002. - Illyés Sándor (szerk.): Gyógypedagógiai alapismeretek (Nemzeti Tankönyvkiadó 2000. - Kovács Ferenc, Vidovszky Gábor (szerk.): ALAPOK. Anonymus Alapítvány fejlesztõpedagógus képzése. Anonymus Alapítvány, 2001. - Papp Gabriella (Szerk.): Válogatás az integrált nevelés szakirodalmából. Nemzeti Tankönyvkiadó, 1994. - Tóth László: Pszichológia a tanításban Pedellus Könyvkiadó, Debrecen. 2000. Tantárgyfelelős: Pálfiné dr. Szalay Anna főisk. adj. Oktatók: Pálfiné dr. Szalay Anna főisk. adj.


Pedagógia alapszak Képzési program Tantárgy (kurzus) neve: Nevelői kompetencia fejlesztése: 3. Pedagógiai esetmegbeszélés Tárgykódok: Kredit: 3 Félév: 6 Heti óraszám: 2 Óratípus:

Értékelés:


X

X

Tantárgy leírása: A kurzus célja, hogy a tanári döntéshozatal sokoldalú megközelítésének segítségével fejlessze a tanárjelöltek pedagógiai helyzetfelismerő, interperszonális kommunikációs és problémamegoldó képességét. Az esettanulmányok a mindennapok tipikus szituációiból kiindulva, valóságos esetekből gyűjtött adatokra támaszkodva, audiovizuális eszközökkel támogatva biztosítanak lehetőséget döntési eljárások elemzésére és kifejlesztésére. A hallgatók ennek segítségével értelmezik a jelenséget, elemzik a helyzet összetevőit, magatartásformákat, a döntés következményeit, eredményét. Az esetelemzések segítségével értelmezhetik saját helyzetüket és szerepüket is. Mindez tudatosabbá és hatékonyabbá teheti majdani pedagógiai gyakorlatuk döntéshozatalát. Kötelező olvasmányok: - Golnhofer Erzsébet: Az esettanulmány. Műszaki Könyvkiadó, Budapest. 2001. - Kézdi Balázs (szerk.): Iskolai mentálhigiéné. Pro Pannonia Kiadói Alapítvány, Pécs. 1998. - Mészáros Aranka (szerk.): Az iskola szociálpszichológiai jelenségvilága. ELTE Eötvös Kiadó, Budapest. 2002. - Szekszárdi Júlia (szerk.): Nevelési kézikönyv nem csak osztályfőnököknek. OKIDinasztia, Budapest. 2001. - Szekszárdi Júlia: Neveletlenek? OKI-Dinasztia, Budapest. 2003 - Szivák Judit: A pedagógusok gondolkodásának kutatási módszerei. Műszaki Könyvkiadó, Bp., 2002. Tantárgyfelelős: Pálfiné dr. Szalay Anna főisk. adj. Oktatók: Köcséné Szabó Ildikó főisk. adj. Ujlaky Judit főisk. tan. segéd


Pedagógia alapszak Képzési program Tantárgy neve: A nevelő tevékenység gyakorlata Tárgykódok: Kredit: 10 Félév: 5,6. Heti óraszám: 2/2x2 Óratípus:

Értékelés:


2/hét 2x2/hét 1 2

A tantárgy kurzusai: 1. Pedagógiai diagnosztika 2. Pedagógiai szakszolgálatok tevékenysége 3. Médiapedagógia Tantárgyfelelős: Dr.Papp Tibor főisk. doc.


Pedagógia alapszak Képzési program Tantárgy (kurzus) neve: A nevelő tevékenység gyakorlata: 1. Pedagógiai diagnosztika Tárgykódok: Kredit: 4 Félév: 5 Heti óraszám: 2 Óratípus:

Értékelés:


X

X

A tantárgy leírása: A tantárgy keretében a hallgatók megismerkednek azokkal a pedagógusi kompetenciakörbe tartozó vizsgálati eljárásokkal, módszerekkel, eszközökkel, melyek alkalmasak a tanuló bio-pszicho-szociális státuszának egzakt megismerésére. A hallgatók az eljárásokat, módszereket, eszközöket a gyakorlatban is kipróbálják. Így olyan kompetenciák birtokosai lesznek, mely alkalmassá teszi őket arra, hogy a diagnosztikát mind a nevelés, mind az oktatás területén hatékonyan tudják alkalmazni, ezáltal iskolájuk, pedagógus kollégáik munkáját segíteni. Az elméleti és gyakorlati ismeretek megszerzésével képesek lesznek mind a szocializációs, mind a tanulási problémák mértékét felismerni, majd az erre alapozott fejlesztés eredményességét kontrollálni. A hallgató olyan speciális pedagógiai ismeretek hordozója lesz, amelyek nélkülözhetetlenek az inkluzív pedagógia, az integráció megvalósításában. Kötelező olvasmányok: - Cserné dr. Adermann Gizella: KUTATÁSMÓDSZERTAN JPTE Távoktatási Központ, Pécs, 1999. - Kósáné Ormai Vera. A MI ISKOLÁNK. NEVELÉSPSZICHOLÓGIAI MÓDSZEREK AZ ISKOLA BELSŐ ÉRTÉKELÉSÉBEN OKI, Bpest, 1998. - Fercsik János: PEDAGOMETRIA. VEAB-OOK, Veszprém, 1982. - Falus Iván - Ollé János: STATISZTIKAI MÓDSZEREK PEDAGÓGUSOK SZÁMÁRA OKKER, Budapest, 2000. - Tóth László: PSZICHOLÓGIAI MÓDSZEREK A TANULÓK MEGISMERÉSÉHEZ Kossuth Egyetemi Kiadó Debrecen, 1995. Tantárgyfelelős: Dr.Papp Tibor főisk. doc. Oktatók: Völgyiné Sebik Judit főisk. adj. Tóth László óraadó


Pedagógia alapszak Képzési program Tantárgy (kurzus) neve: A nevelő tevékenység gyakorlata: 2. A pedagógiai szakszolgálatok pedagógiai tevékenysége Tárgykódok: Kredit: 3 Félév: 5 Heti óraszám: 2 Óratípus:

Értékelés:


X

X

A tantárgy leírása: A kurzus megismerteti a hallgatót az óvodák, az iskolák, illetve a pedagógusok munkáját támogató pedagógiai szakszolgálati és szakmai szolgáltatói intézményrendszerrel, az intézménytípusok kompetenciáival, szolgáltatási kínálatával. A hallgató a szeminárium keretében szervezett, csoportos és egyéni intézménylátogatásokat tesz a szakszolgálat illetve a szakmai szolgáltatás egyes intézményeiben. A meghatározott szempontrendszer szerint végzett megfigyeléseit, tapasztalatait portfólióban összegzi. A portfólióban megrajzolja az intézmény struktúráját, rögzíti és elemzi az ellátási formákat, listázza az intézményben alkalmazott vizsgálati eljárásokat, fejlesztési, kezelési módokat. Összegzi és összeveti a szakértői munkáról szerzett elméleti és gyakorlati ismereteket. A kurzust elvégző ezen ismeretek alapján támogatni tudja pedagógus kollégáit a szakszolgálatok és a szakmai szolgáltatások igénybevételében. Kötelező olvasmányok: - Horányi Annabella – Hoffmann Gertrúd: Pszichológiai és pedagógiai szolgálat a Nevelési Tanácsadóban OKKER 1999. - Annási Ferenc: A pedagógiai-szakmai szolgáltató, támogató rendszer alakulása a kilencvenes évek végétől Pedagógusképzés 2003/3.-4. Tantárgyfelelős: Dr.Papp Tibor főisk. doc. Oktatók: Völgyiné Sebik Judit főisk. adj. Dr. Szabó László óraadó


Pedagógia alapszak Képzési program Tantárgy (kurzus) neve: A nevelő tevékenység gyakorlata: 3. Médiapedagógia Tárgykódok: Kredit: 3 Félév: 6 Heti óraszám: 2 Óratípus:

Értékelés:


X

X

Tantárgy leírása: A kurzus áttekinti a média, a tömegkommunikáció, a médiatechnikai eszközök összefüggéseit az emberi gondolkodással és kultúrával. Vizsgálja a média szocializációs hatásait, összegyűjti a legfontosabb kutatási eredményeket a használói szokásokról. Feltárja a pedagógia szerepét és lehetőségeit a tudatos médiahasználat kialakítására. Emellett áttekinti a különböző médiatechnikai eszközök oktatásban történő felhasználását, beépítését a tanulási/tanítási folyamatba, elemzi ezek hatásait. Célja, hogy a hallgatók maguk képesek legyenek a média tudatos és szelektív felhasználására, a lehetőségek oktatási célú alkalmazására, segítve ezzel a tanulókat is az önirányított média használat kialakításában. Kötelező olvasmányok: - Hegedűs László: Média-didaktika. Osiris, Budapest. 2000. - Kósa Éva – Vajda Zsuzsanna: Szemben a képernyővel. Az audiovizuális média hatása a személyiségre. Eötvös, Budapest. 1998. - Nagy Andor: Médiapedagógia. Televízió a családban és az iskolában. Seneca, Pécs. 1993. - Werner, Anita: A tévé-kor gyermekei. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest. 1998. Tantárgyfelelős: Dr.Papp Tibor főisk. doc. Oktatók: Dr.Papp Tibor főisk. doc.


Pedagógia alapszak Képzési program A modul neve: A nevelőmunka intézményi keretei Tárgykódok: Kredit: 6 Félév: 5 Heti óraszám: 2/2 Óratípus:

Értékelés:


2/hét 2/hét 1 1

A tantárgy kurzusai: 1. Nevelés a közművelődési intézményekben 2. Kollégiumi nevelés Tantárgyfelelős: Pásztor Miklósné dr. főisk. doc.


Pedagógia alapszak Képzési program Tantárgy (kurzus) neve: A nevelőmunka intézményi keretei: 1. Nevelés a közművelődési intézményekben Tárgykódok: Kredit: 3 Félév: 5 Heti óraszám: 2 Óratípus:

Értékelés:


X

X

Tantárgy leírása: A kurzus során a hallgatók alapvető ismereteket szereznek arról, hogy a közművelődés, mint a szabadidő eltöltés egyik lényeges szervezeti kerete, milyen módon segítheti/egészítheti ki a tervszerű nevelési hatásokat. A szabadidős tevékenységek spontán és tervezett nevelési hatásai, olyan kompetenciák kialakítását teszik lehetővé, melyek elengedhetetlen komponensei a felnőtt társadalmi érintkezésnek és a kooperációnak. A tevékenységbe ágyazott alkalmazott neveléselméleti és az intézménypedagógiai szemponton túl (pl.: pedagógiai projekttervezés meghatározott színtéren), a kulturológiai pedagógiák rendszerének megismerése és értelmezése is feladata a kurzusnak. Kötelező olvasmányok: - Bábosik István: Alkalmazott neveléselmélet. OKKER, Bp., 2003. - Harangi László – Kelner Gitta: A kirekesztés legyőzése a felnőttoktatás és a közművelődés módszereivel Portugáliában Új Pedagógiai szemle 2005/04. - M. Nádasi Mária: Projektoktatás. Gondolat Kiadói Kör. ELTE BTK Neveléstudományi Intézet, Budapest. 2003. - Zrinszky László: Neveléselmélet. Műszaki Könyvkiadó, Bp., 2002. - Zsolnai József: Bevezetés a pedagógiai gondolkodásba. Vázlatok a pedagógia filozófiai és társadalomtani vonatkozásainak megragadásához. Nemzeti Tankönyvkiadó, Bp., 1996. Tantárgyfelelős: Pásztor Miklósné dr. főisk. doc. Oktatók: Pálfiné dr. Szalai Anna főisk. adj. Pásztor Miklósné dr. főisk. doc.


Pedagógia alapszak Képzési program Tantárgy (kurzus) neve: A nevelőmunka intézményi keretei: 2. Kollégiumi nevelés Tárgykódok: Kredit: 3 Félév: 5 Heti óraszám: 2 Óratípus:

Értékelés:

Előadás Szeminárium Gyakorlat Kollokvium X Gyakorlati jegy

X

Tantárgy leírása: A tantárgy célja és feladata, hogy a hallgatók megismerjék a diákok fejlődés-lélektani sajátosságait, és a jellemzőikhez igazodó kollégiumok belső világát, értékeit. A tantárgy tartalma: a kollégium szerepe a közoktatási intézményrendszerben, nevelési funkciói, pedagógiai programja, a diák-önkormányzat működése; a jogok és a kötelességek értelmezése a kollégiumban. A hallgatók tudása gazdagodik a formális és az informális közösségekről, a közösségépítés folyamatáról a kollégiumi csoportokban, továbbá a kollégiumi nevelés tevékenységrendszeréről. Kötelező olvasmányok: - Benedek István: Kollégiumi neveléstan. OKI, Budapest, 1997. - Kollégiumpedagógia. (Szerk.: Benedek István, Kudron Nándor, Simon István) Budapest-Zánka, 1993. - Simon István: A kollégiumi tanár. ELTE, Budapest, 1993. - Tanári létkérdések. (Szerk.: Vízvári Tamás) RAABE Könyvkiadó Kft., Budapest Tantárgyfelelős: Pásztor Miklósné dr. főisk. doc. Oktató: Dallos Gyula óraadó


Pedagógia alapszak Képzési program Tantárgy neve: A pedagógiai nevelőmunka jogi, gazdasági alapjai Tárgykódok: Kredit: 6 Félév: 5,6. Heti óraszám: 2/2 Óratípus:

Értékelés:


2/hét 2/hét 1 1

A tantárgy kurzusai: 1. A nevelőmunka jogi keretei 2. A pedagógiai tevékenységek gazdasági alapjai Tantárgyfelelős: Dr.Szabó László óraadó


Pedagógia alapszak Képzési program Tantárgy (kurzus) neve: A pedagógiai nevelőmunka jogi, gazdasági alapjai: 1. A nevelőmunka jogi keretei Tárgykódok: Kredit: 3 Félév: 5 Heti óraszám: 2 Óratípus:

Értékelés:


X

X

A tantárgy leírása: − A képzés a pedagógiai gyakorlathoz, az intézményműködéshez kapcsolódó jogi ismereteket mint jogalkalmazói eszköztudást közvetíti, azaz alkalmazói kompetenciákat alapoz meg, fejleszt. A kurzus megismerteti a hallgatóval a közoktatás jogi szabályozásának rendszerét, az intézményi működés jogi kereteit. Megalapozza a hallgató jogi ismereteit az iskolahasználók és -működtetők kontextusában, viszonyrendszerében. A tartalom szintjén tehát a szülői-, a tanulói- és a pedagógusi jogok rendszere, a közoktatási törvény és a nevelési-oktatási intézmények működéséről szóló miniszteri rendeletek legfontosabb rendelkezései kerülnek a tematikába, a tananyagtartalomba. A tartalom feldolgozásának metodikája a kompetenciafejlesztésre helyezi a hangsúlyt. Esetmegbeszélések, szituációs gyakorlatok keretében bővülnek a hallgató ismeretei, fejlődnek jogalkalmazói kompetenciái. Kötelező olvasmányok: - Dr. Boshc Márta, Mácsay Márta: Jogi és gazdasági ismeretek. Budapest, BME, 1995. - Dr. Boshc Márta, Mácsay Márta: Tanügyigazgatás, iskolavezetés. Budapest, BME, 1995. - Bíró Endre: Jog a pedagógiában. Pedagógus-továbbképzési Módszertani Központ, Jogismeret Alapítvány, Bp., 1998. - Bíró Endre: Jogok az iskolában - Dr. Bíró Endre. Óvodák, általános és középiskolák, diákotthonok, gyermekintézmények jogi kézikönyve. Közgazdasági és Jogi Könyvkiadó, Bp. 1990-98. - DVD Jogtár, KJK–KERSZÖV, 2005. - Jogalkalmazás a közoktatásban. Raabe Klett Könyvkiadó, 1999. - www.jogtar.hu Tantárgyfelelős: Dr.Szabó László óraadó Oktatók: Dr.Asbóth Mária óraadó


Pedagógia alapszak Képzési program Tantárgy (kurzus) neve: A pedagógiai nevelőmunka jogi, gazdasági alapjai: 2. A pedagógiai tevékenységek gazdasági alapjai Tárgykódok: Kredit: 3 Félév: 6 Heti óraszám: 2 Óratípus:

Értékelés:


X

X

A tantárgy leírása: − A kurzus során a hallgató megismeri a tudásalapú társadalom gazdaságának sajátosságait, háttértényezőit. Ismereteket szerez a hallgató azokról a legfontosabb változókról - mint például a makrogazdasági egyensúly és növekedés, a fenntartható fejlődés, a rapid változások, a technológiai megújulás, a humántényező, a globalizáció kérdései -, melyek kihívást, megválaszolandó kérdéseket, megoldandó problémákat jelentenek korunkban. − A kurzus ismereteket nyújt ezeknek a változóknak az oktatásra gyakorolt hatásáról. Kiemelten foglakozik az új típusú társadalom és gazdaság által igényelt személyes-, szociális-, speciális- és kognitív kompetenciákkal valamint az elvárt ismeretekkel, tudástartalmakkal. − A kurzus elemzi az élethosszig tartó tanulással kapcsolatban az egyén, az oktatás, illetve a társadalom szerepét, feladatát, felelősségét, az oktatásnak és társadalmi kohéziónak a kapcsolatát. Kötelező olvasmányok: - Dr. Boshc Márta, Mácsay Márta: Jogi és gazdasági ismeretek. Budapest, BME, 1995. - Husén, T.: Az oktatás világproblémái. Keraban, Budapest. 1994. - Polónyi István: Bevezetés az oktatásgazdaságtanba. Budapest, Osiris 2001. - Polónyi István-Illés Péter (szerk.): Oktatás és gazdaság (Pallas Debrecina sorozat) Debrecen, Kossuth Egyetemi Kiadó, 2002. - Varga Júlia: Oktatás-gazdaságtan. Közgazdasági Szemle Alapítvány, Bp., 1998. Tantárgyfelelős: Dr.Szabó László óraadó Oktatók: Dr.Szabó László óraadó


Pedagógia alapszak Képzési program Tantárgy neve: A nevelőmunka módszertana Tárgykódok: Kredit: 8 Félév: 5,6 Heti óraszám: 3x2/2 Óratípus:

Értékelés:


3x2/hét 2/hét 3 1

A tantárgy kurzusai: 1. Tanulási korlátok 2. Interkulturális nevelés 3. Gyermek-és lakásotthoni nevelés 4. Inkluzív iskola Tantárgyfelelős: Dr. Bokkon László főisk. doc.


Pedagógia alapszak Képzési program Tantárgy (kurzus) neve: A nevelőmunka módszertana: 1. Tanulási korlátok Tárgykódok: Kredit: 2 Félév: 5. Heti óraszám: 2 Óratípus:

Értékelés:


X

X

A tantárgy leírása: A tantárgy keretében a hallgató megismeri a tanulási korlátok gyűjtőfogalom körébe tartozó főbb tanulási problémákat, azok biológiai, pszichológiai, szocializációs hátterét. A főbb tanulási problémák sajátosságainak megismerésével képessé válik a tanulási nehézségek, a tanulási zavarok és a tanulási akadályozottság problémakörének elkülönítésére. Ismereteket szerez az okok és tünetek felismeréséhez, megkülönböztetéséhez. Ismeretei lehetővé teszik, hogy a főbb tanulási problémáknak megfelelő segítőfejlesztő szakembereket kiválassza. A képzés megismerteti a hallgatót azzal, hogy a főbb tanulási problémákhoz, azaz a tanulási nehézségekhez, a tanulási zavarokhoz és a tanulási akadályozottsághoz kapcsolódó diagnosztika és fejlesztés kinek, mely szakembercsoportnak a kompetenciája. Kötelező olvasmányok: - Arthur Englbrecht – Hans Weigert: Hogyan akadályozzuk meg a tanulási akadályok kialakulását? avagy Nem jelenthet akadályt a tanulási akadály! ELTE BGGYK 2000. - Didaktika (szerk. Falus Iván) Nemzeti Tankönyvkiadó 2003. - Nagy József: XXI. Század és nevelés. Budapest, OSIRIS, 2002. - Pinczésné Palásthy Ildikó: Tanulási zavarok, fejlesztő gyakorlatok Pedellus Tankönyvkiadó 2004. - Zsoldos Márta: Gyengén tanuló kisiskolások családi és iskolai megítélése Akadémiai Kiadó 2003. Tantárgyfelelős: Dr. Bokkon László főisk. doc. Oktatók: Dr. Simon Katalin főisk. doc. Völgyiné Sebik Judit főisk. adj.


Pedagógia alapszak Képzési program Tantárgy (kurzus) neve: A nevelőmunka módszertana: 2. Interkulturális nevelés Tárgykódok: Kredit: 2 Félév: 5. Heti óraszám: 2 Óratípus:

Értékelés:


X

X

Tantárgy leírása: A kurzus által a hallgatók megismerkedhetnek a multikulturális társadalom jellegzetességeivel, iskolai nevelésre gyakorolt hatásával. Több dimenzió mentén értelmezzük a kulturális különbségeket. Összefüggéseket keresünk a multikulturalitás és oktatási esélyek között, áttekintjük a témával kapcsolatos legfrissebb hazai kutatásokat, statisztikákat. Lehetséges pedagógiai válaszokat keresünk a problémára; ennek érdekében áttekintjük és elemzzük a hazai és külföldi pedagógiai gyakorlatban a multikulturális nevelésre kidolgozott példákat, azok elméleti alapjait és módszertanát. Kötelező olvasmányok: - Bordács Margit – Lázár Péter: Kedveskönyv. Dinasztia Tankönyvkiadó Kft. Bp., 2002. - Boreczky Ágnes: Kultúraazonos pedagógia- A differenciáláson innen és túl. Új Pedagógiai Szemle, 2000. 7-8. sz. - Boreczky Ágnes: Multikulturális pedagógia-Új pedagógia? Új Pedagógiai Szemle, 1999. 4. sz. - Forray R. Katalin (szerk.): Ciganológia-Romológia. Dialóg Campus, BudapestPécs. 2000 - Hoffmann Rózsa (Szerk.): Hátrány, kudarc, leszakadás a közoktatásban. OM – OKT. 2000. Tantárgyfelelős: Dr. Bokkon László főisk. doc. Oktatók: Köcséné Szabó Ildikó főisk. adj.


Pedagógia alapszak Képzési program Tantárgy (kurzus) neve: A nevelőmunka módszertana: 3. Gyermek-és lakásotthoni nevelés Tárgykódok: Kredit: 2 Félév: 6 Heti óraszám: 2 Óratípus:

Értékelés:


X

X

Tantárgy leírása: A tantárgy célja, hogy a hallgatók megismerjék a gyermek-és lakásotthoni nevelés eltéréseit, törvény által szabályozott működési feltételeit, általános és speciális feladatait; tevékenységi formáit; alapelveit. Áttekintjük a gyermekotthonok működésének kérdéseit, a gyermekotthoni nevelés alapelveit, módszereit. A gyermek-és lakásotthoni nevelés főbb tevékenységi formáit: szabadidő; a játék, a sport; kulturális foglalkozások; a munka szerepét a gyermekotthonokban; a tanulás segítése, a tanuláskorrekció kérdéseit; a lehetséges gyermekotthoni ártalmakat, a családokkal való kapcsolattartás kérdéseit. Kötelező olvasmányok: - Gáspár Károly: Gyermekvédelmi és gyámügyi kézikönyv. KJK-KERSZÖV Jogi és Üzleti Kiadó Kft., Budapest, 2004. - Herczog Mária: Gyermekvédelmi kézikönyv. KJK-KERSZÖV, Budapest, 2001. - Zrinszky László: Neveléselmélet. Műszaki Könyvkiadó, Budapest, 2002. Tantárgyfelelős: Dr. Bokkon László főisk. doc. Oktatók: Dr. Bokkon László főisk. doc. Major Gyöngyi óraadó


Pedagógia alapszak Képzési program Tantárgy (kurzus) neve: A nevelőmunka módszertana: 4. Inkluzív iskola Tárgykódok: Kredit: 2 Félév: 6 Heti óraszám: 2 Óratípus:

Értékelés:


X

X

Tantárgy leírása: Megismertetjük a hallgatókat az akadályozott, elsősorban tanulási képességeinek fejlődése vagy funkciózavara terén korlátozott gyermekek iskolai oktatásának lehetőségeivel és gyakorlatával. Az integrált nevelés iránti igény erőteljes terjedése miatt napjainkban már minden pedagógusnak rendelkeznie kell az együttneveléshez szükséges elemi alapokkal, amelyekbe beletartozik az akadályozottság fogalmának értelmezése, és az akadályozottak tipológiája is. Mindezek indokolttá tennék a leendő pedagógusok szakmai kompetenciáinak kiterjesztését a sajátos nevelési igényű tanulók tanórai befogadása érdekében. Olyan szaktudással kellene rendelkezniük, ami alternatívákat kínál a differenciált folyamattervezés, - folyamatirányítás, - folyamatvezetés módjaira, és/vagy az egyéni fejlesztés, vagy a tanulói konfliktusok megoldási lehetőségeire. Kötelező olvasmányok: - Némethné Tóth Ágnes: Az inkluzív pedagógia alapjau, Szombathely, 2004 - Némethné Tóth Ágnes: Segédlet a didaktika tanulásához, Szombathely, 2005 - Némethné Tóth Ágnes Habilitáció- rehabilitáció –integráció KEMPI,Tatabánya2004. - Csányi Yvonne (szerk.): Együttnevelés – Speciális igényű tanulók az iskolában Iskolafejlesztési Alapítvány 1993. - Csányi Yvonne – Perlusz Andrea: Integrált nevelés – inkluzív iskola In: Báthory Zoltán – Falus Iván (szerk.): Tanulmányok a neveléstudomány köréből Osiris 2001. - Kereszty Zsuzsa (szerk.): Mindenki Iskolája IFA-BTF-OM 1999. - Pető Ildikó: Inklúzió a nevelésben Iskolakultúra 2003/10. Tantárgyfelelős: Dr. Bokkon László főisk. doc. Oktatók: Némethné dr. Tóth Ágnes főisk. doc.


Pedagógia alapszak Képzési program Tantárgy neve: Szakmai gyakorlat Tárgykódok: Kredit: 6 Félév: 5, 6 Heti óraszám: 2x2x2 Óratípus:

Értékelés:


2x2x2/hét 3

A tantárgy kurzusai: 1. Gyermekvédelmi gyakorlat 2. Szabadidő szervezési gyakorlat 3. Gyógypedagógiai gyakorlat Tantárgyfelelős: Dr. Bokkon László főisk. doc.


Pedagógia alapszak Képzési program Tantárgy (kurzus) neve: Szakmai gyakorlat: 1. Gyermekvédelmi gyakorlat Tárgykódok: Kredit: 2 Félév: 5 Heti óraszám: 2 Óratípus:

Értékelés:


X X

Tantárgy leírása: A tantárgy célja, hogy hallgatók a gyakorlatban is megismerjék a gyermek - és ifjúságvédelem legfontosabb intézményeit, azok szervezeti felépítését és működését, az adott intézményekben működő szakmai kompetenciákhoz tartozó leggyakoribb tevékenységformákat. Fontos, hogy felismerjék a szakmai kompetenciahatárokat, és el tudják helyezni saját gyakorló tevékenységüket az intézmény működési rendjében, miközben tervezési, együttműködési, szervezési és vezetési készségeik fejlődnek. Kötelező olvasmányok: - Bábosik István: Alkalmazott neveléselmélet. OKKER, Bp., 2003. - Csókay – Domszky – Hazai – Herczog: A gyermekvédelem nemzetközi gyakorlata. Pont Kiadó. Bp., 1994. - Herczog Mária: Gyermekvédelmi kézikönyv. KJK-KERSZÖV. Bp., 2003. - Veczkó József: Gyermek-és ifjúságvédelem. APC Kiadó, Gyula, 2002.. Tantárgyfelelős: Dr. Bokkon László főisk. doc. Oktatók: dr. Bokkon László főisk. doc. Major Gyöngyi óraadó


Pedagógia alapszak Képzési program Tantárgy (kurzus) neve: Szakmai gyakorlat: 2. Szabadidő szervezési gyakorlat Tárgykódok: Kredit: 2 Félév: 6 Heti óraszám: 2 Óratípus:

Értékelés:


X X

Tantárgy leírása: A hallgatók értsék a szabadidő jelentőségét a személyiségformálásban, a sport, a játék, a kulturális-művészeti, a technikai tevékenységek szerepét a szabadidő kultúrált eltöltésében. Ismerjék a szabadidő kultúra alakításának pedagógiai kérdéseit, a játékpedagógia elméleti alapjait. Tudjanak önállóan szabadidős tevékenységet tervezni, szervezni, lebonyolítani különböző korosztályok számára. A szabadidő fogalma, jelentősége, a szabadidő kultúrát befolyásoló tényezők. A szabadidő fejlesztő hatásai, a szabadidő kultúra alakításának feltételei, a család, mint nevelőkörnyezet szerepe a szabadidő alakításában. Szabadidő a nevelőotthonokban, az iskolában és az iskolán kívül, a közművelődési intézmények szerepe a szabadidő hasznos eltöltésében. Kulturális-művészeti-, technikai- és sport-játék foglalkozások felépítése, jellemző mozzanataik. Kirándulások, túrák, táborok szervezésének, lebonyolításának pedagógiai kérdései. Szabadidős csoportok szervezésének módjai. A játék fogalma, kialakulása, fejlődése. A játék típusai, jellemző játékok életkoronként. Játékok szervezésének, lebonyolításának követelményei, szabályai. Játéktanítás. Kötelező olvasmányok: - Bodor Tamás: A táborszervezés, táborvezetés módszertana BDTF- PTE EFK Szombathelyi Képzési Központ 2000 - Bányai Sándor (szerk):Szabadidő- kalauz Raabe Bp.2005 - Hoffmann Judit A szabadidő pedagógiai és gyógypedagógiai kérdései. Szöveggyűjtemény - Comenius Bt. Pécs, 1997 - Lakatos Mihály: Cigány gyermekek nevelése és a napközi otthon pedagógiája – egy cigány - pedagógus gyakorlatában. OKKER K. Budapest, 1999 - Magyar István: Technikai jellegű szabadidős foglalkozások módszertani kérdései In: Eszterházy Károly Főiskola Tudományos Közleményei – Új sorozat XXXI. Kötet szerk.: Estefánné-Ludányi EKF Líceum K. Eger 2004 p. 129-138. - Maszler Irén: Játékpedagógia. Comenius Bt. Pécs, 1996 Tantárgyfelelős: Dr. Bokkon László főisk. doc. Oktatók: Kiss Judit főisk. doc. Bodor Tamás óraadó



Tantárgy (kurzus) neve: Szakmai gyakorlat: 3. Gyógypedagógiai gyakorlat Tárgykódok: Kredit: 2 Félév: 6. Heti óraszám: 2 Óratípus:

Értékelés:


X X

Tantárgy leírása: A gyakorlat keretében a hallgatók betekintést nyerhetnek a hagyományos szegregált gyógypedagógiai intézmények világába, és megismerkedhetnek az integrált oktatási formákkal is. Tanulmányozhatják az itt folyó oktatás-nevelés problémáit, a fogyatékos gyermekek és fiatalok életét. Tevékeny részvételükkel saját élményt szerezhetnek a látási fogyatékos, hallási fogyatékos, mozgásfogyatékos és értelmi sérült gyermekekkel való bánásmódról, a speciális módszerekről és eljárásokról. Mindezek az ismeretek segítségükre lehetnek az együttnevelés feladatainak megoldásában is. Kötelező olvasmányok: - Gordosné Szabó Anna: Bevezető általános gyógypedagógiai ismeretek Nemzeti Tankönyvkiadó 2004. - Gyógypedagógiai alapismeretek (szerk. Illyés Sándor) ELTE 2000. - Gyógyító pedagógia Nevelés és terápia (szerk. Gordosné Szabó Anna) Medicina Könyvkiadó Rt. 2004. Tantárgyfelelős: Dr. Bokkon László főisk. doc. Oktatók: Dr. Bokkon László főisk. doc. Völgyiné Sebik Judit főisk. adj.


Pedagógia alapszak Képzési program Tantárgy neve: Szabadon választható kurzusok Tárgykódok: Kredit: 6 Félév: 6. Heti óraszám: 0/2x2 Óratípus:

Értékelés:


2x2/hét

2

A tantárgy kurzusai: 1. Drámapedagógia 2. Életmód-szabadidő szociológia Tantárgyfelelős: Kiss Judit főisk. doc.


Pedagógia alapszak Képzési program Tantárgy neve: Szabadon választható kurzusok: 1. Drámapedagógia Tárgykódok: Kredit: 3 Félév: 6 Heti óraszám: 2 Óratípus:

Értékelés:


X

X

Tantárgy leírása: A módszer a különböző drámatechnikák és drámamódok tudatos alkalmazásával a cselekvésre mint kifejezési formára helyezi a hangsúlyt, és a cselekvéssel való munka eredményeként valamiféle változást kíván elérni az egyén és a csoport szintjén. A drámajáték az emberépítést célozza, feladata a személyiségformálás, a kapcsolatfelvétel, a kapcsolattartás, a közlés megkönnyítése. A tanegység célja, hogy segítségével a célzott változás bekövezzen, és ez megjelenjen a klienssel való foglalkozás minőségében. A dráma megtanít az aktivitásra, a rugalmas gondolkodásra, a probléma iránti érzékenységre: a térrel, idővel és személyes hatóerővel való gazdálkodásra. A szakembert a dráma „aktív szociológiaként" érdekli, s a csoport vagy az egyén számára feldolgozásra alkalmas központi kép megalkotásával könnyebben aktivizálhatja a klienst. Ezzel a képzési anyaggal azt szeretnénk elérni, hogy a hallgatók későbbi hivatásuk gyakorlásakor felismerjék a dráma speciális eszközrendszerének alkalmazási lehetőségeit. Kötelező olvasmányok: - Dévai Margit: Én-kép korrekció önismereti játékmódszerrel a serdülőkorban. Bp., Pest megyei Pedagógiai Intézet. 1990. - Gabnai Katalin: Drámajáték. Bevezetés a drámapedagógiába. Bp., Helikon, 2001. - Neelands, Jonothan: A drámát érintő alapvető gondolatok. Making Sence of Drama, Heinemann, 1984. In: Drámapedagógiai olvasókönyv. Bp., Marczibányi Téri Művelődési Központ. Drámapedagógiai Társaság, 1995. Tantárgyfelelős: Kiss Judit főisk. doc. Oktatók: Kapornaki Rita óraadó


Pedagógia alapszak Képzési program Tantárgy (kurzus) neve: Szabadon választható kurzusok: 2. Életmód-szabadidő szociológia Tárgykódok: Kredit: 3 Félév: 6 Heti óraszám: 2 Óratípus:

Értékelés:


X

X

Tantárgy leírása Ismerteti a társadalmi egyenlőtlenségek egyik metszetét, hogy milyen életmódokat és életstíluscsoportokat eredményeznek. Empirikus vizsgálatok alapján elemezni az életmód azon megnyilvánulásait, melyeket kockázati vagy rizikó magatartásoknak nevezünk. Életmód és rokon fogalmak, életstílus, életforma, életminőség értelmezése. Betekintés az életmódkutatásokba. Az életmód és az egészségi állapot összefüggései. Életmód és életvitel. Betegséget okozó életmód. Egészégkárosító magatartásformák: dohányzás, alkoholfogyasztás, drogfogyasztás, obezitás a vizsgálatok tükrében. A család szerepe az egészségmegőrzésben. Kötelező olvasmányok - Kiss Judit: Életmód-egészség-egészségmagatartás. Szöveggyűjtemény I-II. Tanulási segédanyag. BDF Szombathely, 2003. - Gábor Kálmán (szerk.): Társadalmi átalakulás és ifjúság. Belvedere, Szeged, 2000. - Pikó Bettina: Egészségszociológia, Bp. Új Mandátum Kiadó, 2002. - Utasi Ágnes: A bizalom hálója, Új Mandátum, Bp. 2002. - Folyóiratok Egészségnevelés, Egészségfejlesztés, Mentálhigiéné és pszichoszomatika Tantárgyfelelős: Kiss Judit főisk. doc. Oktató: Kiss Judit főisk. doc.


Pedagógia alapszak Képzési program Tantárgy neve: Bevezetés a pszichológiába Tárgykódok: Kredit: 2 Félév: 1 Heti óraszám: 2 Óratípus:

Értékelés:


X X

Tantárgy leírása: A pszichológiával kapcsolatos illúziók, a laikus és az önismereti pszichológia. Az önismeret fejlesztésének elméleti és gyakorlati kérdései. Az emberismeret szintjei, hétköznapi és tudományos emberismeret. A pszichológia tudománya, kapcsolata más tudományokkal. A pszichológia mint tudomány kialakulásának története. Klasszikus irányzatok a pszichológiában. A viselkedés biológiai alapjai. Az emberi megismerés alapmechanizmusai. Megismerési folyamatok, a megismerés szakaszai. Figyelem; aktivációs szintek és tudatállapotok; emlékezés és felejtés; képzelet; gondolkodás. A tanulás fogalma, fajtái, törvényei; szociális tanulás. A cselekvés hajtóerői; motiváció és érzelem. Személyiségelméletek. Kötelező olvasmányok: - N. Kollár Katalin, Szabó Éva (szerk.): Pszichológia pedagógusoknak Osiris, Bpest, 2004. - A pszichológia alapjai (szerk.: Bernáth László – Révész György) Tertia Kiadó, Bp., 1998. - Atkinson: Pszichológia Osiris – Századvég Kiadó Bp. 1994. - Keményné Dr. Pálffy Katalin: Bevezetés a pszichológiába Tankönyvkiadó, Bp., 1998. Tantárgyfelelős: Dr. Gáspár Mihály Oktatók: Dr. Gáspár Mihály főiskolai tanár, Dr. Simon Katalin főisk. doc. Holecz Anita főisk. adj. Ujlaky Judit főisk. tsg.


Pedagógia alapszak Képzési program Tantárgy neve: Személyiségfejlesztés Tárgykódok: Kredit: 2 Félév: 1 Heti óraszám: 2 Óratípus:

Értékelés:


X X

Tantárgy leírása: Önértékelést meghatározó faktorok, befolyásoló tényezők. A szubjektív, a visszatükrözött és a vonatkoztatott énkép. A befogadottság, az értékesség és az alkalmasság érzése, átélése és hiányának következményei. Önismeretet fejlesztő gyakorlatok: az én megjelenítése az interperszonális kapcsolatokban, az együttműködés, az információáramoltatás.A kommunikáció folyamata, főbb jellemzői. Verbális és nemverbális kommunikáció jellemzői. Az információáramlás során fellépő zavarok. A konfliktusok természete, jellemzői. A személyiségjegyek és a szituáció szerepe a konfliktusokban. A csoportközi és személyközi konfliktusok megoldásának külső segítése: a vezető, mint közvetítő. Kötelező olvasmányok: - Allan Pease: Testbeszéd, Park Kiadó, Budapest, 1989. - Gordon, T.: T.E.T. A tanári hatékonyság fejlesztése. Gondolat Kiadó, Budapest, 1989. - Bagdy E. – Telkes J.: Személyiségfejlesztő módszerek az iskolában. Nemzeti tankönyvkiadó, Budapest, 1988. Tantárgyfelelős: Dr. Gáspár Mihály főisk. tanár Oktató: Holecz Anita főisk. adj. Dr. Simon Katalin főisk. doc.


Pedagógia alapszak Képzési program A tantárgy neve: A nevelés társadalmi alapjai Tárgykódok: Kredit: 3 Félév: 1 Heti óraszám: 2+1 Óratípus:

Értékelés:


X X X

A tantárgy leírása: A kurzus célja, hogy a hallgató a nevelés-oktatás és a társadalom átfogó kérdéseivel megismerkedjék. A szocializáció és a nevelés folyamatán keresztül tanulmányozza a szocializációs különbségeket, a család szociokulturális háttere és az intézményes hatások összefüggését. Megismeri az iskolarendszer tudás- és értékközvetítésének társadalmi vonatkozásait, az iskolai eredményesség társadalmi tartalmát. A tantárgy bemutatja az iskolát a maga hivatalos (látható) és rejtett szervezetével; megismerteti a hallgatót a rejtett tanterv dimenzióival. A hallgató képet kap az iskola tudományos vizsgálatának irányzatairól, az iskolai szervezet és az iskolai tér társadalmi vonatkozásairól, a tanár-diák szerep társadalmi tartalmáról. A gyakorlatokat, gyakorlati szakvezető segítségével a közoktatási intézményekben is el lehet végezni. Kötelező olvasmányok: - Kron: Pedagógia. Osiris, 2003 - Boreczky Ágnes: A gyermekkor változó színterei. Eötvös Kiadó, 1997 - Kozma Tamás: Bevezetés a nevelésszociológiába. Nemzeti Tankönyvkiadó, 2001 - Meleg Csilla. Iskola és társadalom /Szöveggyűjtemény/ Dialóg Campus, 2003 - Csepeli György: A szervezkedő ember. Osiris, 2001 Tantárgyfelelős: Meleg Csilla egyetemi tanár Oktatók: Köcséné Szabó Ildikó főisk. adj. Pálfiné dr. Szalay Anna főisk. adj.


Pedagógia alapszak Képzési program Tantárgy neve: Emberkép, nevelés-iskola, család és gyermekkor történeti változásai Tárgykódok: Kredit: 3 Félév: 1 Heti óraszám: 2+1 Óratípus:

Értékelés:


X X X

A tantárgy leírása: A kurzus célja: a hallgatók számára a tanári mesterség, életpálya megalapozásához, történeti összefüggések segítségével olyan motivációs bázis és hasznosítható gyakorlati tudás biztosítása, amely megalapozza és elősegíti a tanári pálya irányába történő orientációjukat, a pedagógiai jellegű segítő kapcsolathoz szükséges problémaérzékenységüket. A tanegység keretében egy vázlatos problématörténeti, pedagógiai történeti antropológiai, illetve mentalitástörténeti áttekintés az európai ember mentalitásának, a gyermekkor és család főbb történeti változásait és modelljeit is bemutatva áttekinti azt a folyamatot, amelynek eredményeként megszületik a modern európai individuum, kialakul a modern nevelés, és gyermekkor, az európai és ezen belül a magyar neveléstudomány és iskola. A gyakorlatokat, gyakorlati szakvezető segítségével a közoktatási intézményekben is el lehet végezni. Kötelező olvasmányok: - Mészáros István-Németh András-Pukánszky Béla: Neveléstörténet Bevezetés a pedagógia és az iskoláztatás történetébe. Osiris Kiadó, Bp. 2003. - Németh András-Pukánszky Béla: A pedagógia problématörténete. Gondolat Kiadó, Bp. 2004. Tantárgyfelelős: Dr. Antal Sándor főisk. doc. Oktató: Dr. Németh András egy. tanár


Pedagógia alapszak Képzési program

Recommend Documents