PENINGKATAN APRESIASI CERITA RAKYAT MELALUI PEMBELAJARAN METODE BERMAIN PERAN (ROLE PLAYING) PADA SISWA KELAS XI IPA-1 SMU N 1 KARANGGEDE BOYOLALI TAHUN AJARAN 2008/2009
TESIS Diajukan Kepada Program Studi Magister Pengkajian Bahasa Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh Gelar Magister dalam Ilmu Pengajaran Bahasa Indonesia
Oleh :
PARDIMAN NIM : S. 200070181
PROGRAM STUDI MAGISTER PENGKAJIAN BAHASA PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2011
i
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
PROGRAM PASCASARJANA Jl Ahmad Yani Tromol Pos 1 Pabelan, Kartasura, Surakarta 57102 Telp (0271) 717417 Eks 159
NOTA BIMBINGAN Prof. Dr. Kunardi Hardjoprawiro, M.Pd. Dosen Program Studi Magister Pengkajian Bahasa Program Pascasarjana Nota Dinas Hal: Tesis Saudara Pardiman Kepada Yth. Ketua Program Studi Magister Pengkajian Bahasa Universitas Muhammadiyah Surakarta Assalamu alaikum warahmatullahi wabarakatuh Setelah membaca, meneliti, mengoreksi dan mengadakan perbaikan seperlunya terhadap tesis saudara. Nama
: Pardiman
NIM
: S200070181
Konsentrasi
: Pengajaran Bahasa Indonesia
Judul Tesis
:”Peningkatan Apresiasi Cerita Rakyat Melalui Pembelajaran Metode Bermain Peran (Role Playing) pada Siswa Kelas XI IPA1 SMU N 1 Karanggede Boyolali Tahun Ajaran 2008/2009.”
Dengan ini kami melihat tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam sidang ujian tesis pada Program Studi Magister Pengkajian Bahasa Universitas Muhammadiyah Surakarta. Wassalamu alaikum warahmatullahi wabarakatuh Surakarta, 22 Juli 2011 Pembimbing I
Prof. Dr. Kunardi Hardjoprawiro, M.Pd.
ii
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
PROGRAM PASCASARJANA Jl Ahmad Yani Tromol Pos 1 Pabelan, Kartasura, Surakarta 57102 Telp (0271) 717417 Eks 159
NOTA BIMBINGAN Dr. Ali Imran Al-ma’ruf, M. Hum Dosen Program Studi Magister Pengkajian Bahasa Program Pascasarjana Nota Dinas Hal: Tesis Saudara Pardiman Kepada Yth. Ketua Program Studi Magister Pengkajian Bahasa Universitas Muhammadiyah Surakarta Assalamu alaikum warahmatullahi wabarakatuh Setelah membaca, meneliti, mengoreksi dan mengadakan perbaikan seperlunya terhadap tesis saudara. Nama
: Pardiman
NIM
: S200070181
Konsentrasi
: Pengajaran Bahasa Indonesia
Judul Tesis
:”Peningkatan Apresiasi Cerita Rakyat Melalui Pembelajaran Metode Bermain Peran (Role Playing) pada Siswa Kelas XI IPA1 SMU N 1 Karanggede Boyolali Tahun Ajaran 2008/2009.”
Dengan ini kami melihat tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam sidang ujian tesis pada Program Studi Magister Pengkajian Bahasa Universitas Muhammadiyah Surakarta. Wassalamu alaikum warahmatullahi wabarakatuh Surakarta, 22 Juli 2011 Pembimbing II
Dr. Ali Imran Al-Ma’ruf, M. Hum
iii
HALAMAN PENGESAHAN
iv
HALAMAN MOTTO
Tuhan akan meninggikan orang-orang yang beriman di antaramu dan orang-orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat. (Al-Quran)
Sesungguhnya pada kisah-kisah mereka itu terdapat pengajaran bagi mereka yang mempunyai akal. Al-Qur’an itu bukanlah cerita yang dibuat-buat, tetapi membenarkan (kitab_kitab) yang sebelumnya dan menjelaskan segala sesuatu, dan sebagai petunjuk dan rahmat bagi orang-orang yang beriman. (Yusuf: 112)
Keutamaan orang yang berilmu dengan orang yang tidak berilmu bagaikan orang yang paling mulia dengan orang yang paling rendah diantaramu. Sesungguhnya Tuhan, Malaikat, semua penghuni langit dan bumi sampai kepada semut di lubangnya dan ikan di laut, benar-benar mendoakan kebaikan kepada orang yang mengajarkan kebaikan kepada manusia. (Hadits)
Kegembiran karena ilmu akan abadi, kemuliaan karena ilmu akan lestari, dan ketenaran karena ilmu akan kekal. Sedangkan Kegembiran karena harta akan mudah sirna, kemuliaan yang disebabkan harta akan mengarah pada kehancuran, dan ketenaran karena harta akan memudar. (Dr Aidh al-Qarni)
Orang yang sukses selalu berpikir, merasakan, dan bertindak dengan cara tertentu. Orang yang sukses selalu berguru dari orang yang sukses juga. Yang merubah kita menjadi sukses adalah apa yang masuk pada otak kita dan siapa yang mengenal kita. (Tung Desem Waringin, Motivator No 1.Indonesia versi majalah SWA.)
v
ABSTRAK PARDIMAN. S. 200070181 Peningkatan Apresiasi Cerita Rakyat Melalui Pembelajaran Metode Bermain Peran (Role Playing) Pada Siswa Kelas XI. IPA1 SMU N 1 Karanggede Boyolali Tahun Ajaran 2008/2009 (Penelitian Tindakan Kelas). Tesis. Surakarta. Program Studi Magister Pengkajian Bahasa. Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta 2009 Penelitian ini bertujuan untuk (1) Meningkatkan nilai apresiasi cerita rakyat melalui pembelajaran metode bermain peran (Role Playing) pada siswa kelas XI IPA-1 SMU N 1 Karanggede. (2) Menunjukkan peran positif pembelajaran cerita rakyat daerah di dalam proses pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia melalui pembelajaran metode bermain peran (Role Playing) pada siswa kelas XI IPA-1. SMU N 1 Karanggede. Jenis penelitiana ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK), atau lebih dikenal dengan istilah Class Action Research ialah penelitian tindakan (action research) yang dilakukan dengan tujuan memperbaiki mutu praktik pembelajaran di kelasnya. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA-1 SMU N 1 Karanggede, Boyolali. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan: (1) tes atau kuesioner, (2) wawancara dan diskusi (Focus Group Discussion), (3) pengamatan atau observasi dan, (4) foto dan perekaman (video). Deskripsi hasil pembelajaran apresiasi cerita rakyat dengan metode bermain peran yang dilaksanakan pada kelas XI IPA-1. SMU N 1 Karanggede, Boyolali, dilaksanakan dua siklus dapat dijabarkan sebagai berikut. (1) Terjadi peningkatan aktivitas siswa dalam proses pembelajaran apresiasi cerita rakyat Kabupaten Boyolali dengan metode bermain peran (2) Terjadi peningkatan kualitas (nilai) pembelajaran apresiasi cerita rakyat Kabupaten Boyolali dengan metode bermain peran. Hasil penelitian dapat dilihat dari hasil pretes dan postes, Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yang ditetapkan sebesar 65. Uji pratindakan diperoleh data bahwa siswa yang nilainya di atas KKM 19 siswa, nilai di bawah KKM 15 siswa, dan nilai rata-rata 64,91. Pada siklus I siswa yang nilainya di atas KKM 26 siswa (76,47%), nilai di bawah KKM 8 (23,53%) siswa, dan nilai ratarata 67,47. pada siklus II siswa yang nilainya di atas KKM 32 siswa (94,11%), nilai di bawah KKM 2 siswa (5,89%), dan nilai rata-rata 71,29. hasil ini mengambarkan bahwa pembelajaran dengan metode bermain peran dapat meningkatkan proses dan hasil pembelajaran dalam hal kemampuan mengapresiasi cerita rakyat. Dibandingkan dengan uji coba siklus I maka pada siklus II mengalami peningkatan sebesar (17,64%). Kata kunci: Penelitian tindakan kelas, peningkatan apresiasi cerita rakyat, metode bermain peran
vi
ABSTRACT PARDIMAN. S. 2000070181; Increasing Appreciation of Folklore by Method of Learning Role Play at Student grade XI Science-1 Senior High School One Karanggede Boyolali Academic Year 2008/2009 (Class Action Research). Tesis Surakarta, Study Program Language Learning. Pascasarjana Program of Muhammadiyah University Surakarta 2009. In this research are two goals (1) Rising the appreciation grade of folklore by role play teaching method in Student Grade XI Science-1 Senior High School One Karanggede, Boyolali. (2) Showing the positive learning folk story in language and cultural Indonesian class by method role play learning on Student Grade XI Science I Senior High School One Karanggede, Boyolali. This research is Action Research or we called it Class Action Research are action research which is done for improvement education in their class. This research subject is Student grade XI Science-1 Senior High School One Karanggede, Boyolali. The way to collect the date is using; 1. Test or Questionnaire, 2. Interview and discussion (Focus Group discussion, 3. Researching and observation and 4. Photograph Script (Video) Description this study of appreciation folk story by role play method which is done on Student Grade XI Science-1 Senior High School One Karanggede, Boyolali, was done on two sickles and can be mentioned as follow. (1) Rising improvement student activity in learning appreciation folklore resident Boyolali by role play method. (2) Rising qualities of learning appreciation folklore resident Boyolali by role play method. This result of research can bee seen on pretest and postest result, Criteria of Minimum Finishing (KKM) which was declared about 65. examination pre act will be gotten data that the student who has grade more than KKM are 19 students, Grade under KKM is 15 students and the average of grade is 64.91. in the sickles I the student who get grade more then KKM are 26 students (76.47%), and under then KKM 32 students (94.11%), the grade under then KKM 2 students (5.8%) and the average is 71.29. this result show that learning with role play method can be increasing the process and the studying report in capable to appreciation folklore. We can compare with the evaluation sickles I and sickles II there are more increasing 17.64%) Key words: Class action research, improvement folklore appreciation, role playing method.
vii
HALAMAN PERSEMBAHAN
Dipersembahkan sebagai tanda cinta, untuk yang paling dekat dengan saya. Bapak dan Ibu tercinta Heny, istri tercintaku Malaikat kecil sebagai motivasi hidupku Azzam dan ’Afra
viii
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah swt atas rahmat dan karunia yang telah dilimpahkan kepada penulis sehingga tesis yang berjudul “Peningkatan Apresiasi Cerita Rakyat Melalui Pembelajaran Metode Bermain Peran (Role Playing) Pada Siswa Kelas XI IPA-1 SMU N 1 Karanggede Boyolali Tahun Ajaran 2008/2009” selesai. Tesis ini disusun untuk memenuhi salah satu tugas akhir pada program studi Pengkajian Bahasa, dengan Konsentrasi Pengajaran Bahasa Indonesia pada Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta. Penulisan tesis ini terlaksana dengan baik berkat kerja keras penulis dan partisipasi dari berbagai pihak. Berkenaan dengan itu, penulis mengucapkan terima kasih kepada berbagai pihak. 1. Prof.
Dr.
Bambang
Setiaji,
M.Si.
Selaku
Rektor
Universitas
Muhammadiyah Surakarta, yang telah memberikan fasilitas dengan baik 2. Prof. Dr. Khuzaifah Dimyati, SH, M.Hum. Selaku Direktur Pascasarjana Universitas
Muhammadiyah
Surakarta,
yang
telah
memberikan
kesempatan pada penulis untuk menyelesaikan tesis ini dengan baik. 3. Prof. Dr. Hj Markamah, M.Hum. Selaku Ketua Program Studi Pengkajian Bahasa Indonesia Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta, beserta staf yang telah membantu dalam berbagai kepentingan yang berhubungan dengan penyusunan tesis ini. 4. Prof. Dr. Kunardi Hardjoprawiro, M.Pd. Selaku pembimbing I, yang telah membimbing, dan memberi motivasi dalam penulisan tesis ini dengan sabar dan santun. 5. Dr Ali Imran Al-Ma’ruf, M.Hum. Selaku pembimbing II, yang telah memberi petunjuk, membimbing, memotivasi, dan saran-saran, arahan dalam penulisan tesis ini dengan penuh keteladanan dan kesabaran.
ix
6. Kepala Sekolah SMU N 1 Karanggede, Boyolali, rekan guru, staf serta siswa kelas XI IPA-1 yang telah membantu proses penulisan tesis ini. 7. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah membantu selesainya tesis ini Apabila di dalam tesis ini masih banyak kekurangan dan kesalahan, penulis, benar-benar mengakuinya, oleh karena itu, kritik konstruktif demi perbaikan tesis ini sangat diharapkan. Semua jenis bantuan dan kritikan konstruktif dari berbagai pihak (termasuk yang belum tersebutkan di atas) memberikan andil dalam penulisan dan penyelesaian tesis ini. Akhirnya, penulis berharap agar semua saran, dukungan, segala bantuan dan pengorbanan itu menjadi amal baik dan dilimpahi rahmat Alllah swt. Semoga dapat bermanfaat. Amin.
Surakarta, 22 Juli 2011
PARDIMAN
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL........................................................................................
i
HALAMAN NOTA PEMBIMBING...............................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN..........................................................................
iii
HALAMAN MOTTO ......................................................................................
iv
ABSTRAK .......................................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN .....................................................................
vii
KATA PENGANTAR .....................................................................................
viii
DAFTAR ISI ....................................................................................................
x
DAFTAR TABEL ............................................................................................
xiv
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................
xv
BAB I. PENDAHULUAN .........................................................................
1
A. Latar Belakang .........................................................................
1
B. Rumusan Masalah ....................................................................
10
C. Tujuan Penelitian .....................................................................
11
D. Manfaat Penelitian ...................................................................
11
BAB II. KAJIAN PUSTAKA ......................................................................
13
A. Penelitian yang Relevan ...........................................................
13
B. Landasan Teori .........................................................................
16
1. Apresiasi Sastra ............................................................
16
2. Hakikat Cerita Rakyat ..................................................
20
a. Pengertian Cerita Rakyat........................................
20
b. Bentuk-Bentuk Cerita Rakyat ................................
22
c. Fungsi Cerita Rakyat ..............................................
24
d. Cerita Rakayat dan Nilai Pendidikan ....................
26
1. Nilai Pendidikan Religi/Agama .......................
28
2. Nilai Pendidikan Moral ....................................
28
3. Nilai Pendidikan Adat/Tradisi/Budaya ............
28
xi
4. Nilai Pendidikan Patriotisme/ Kepahlawanan ..
30
5. Nilai Pendidikan Historis/Sejarah ...................
30
3. Hakikat Pembelajaran ..................................................
30
4. Hakikat Metode Bermain Peran ...................................
36
a. Pengertian Metode .................................................
36
b. Hakikat Bermain Peran ..........................................
37
BAB III. METODE PENELITIAN ...............................................................
40
A. Jenis Penelitian .........................................................................
40
B. Pendekatan Penelitian ..............................................................
41
C. Tempat dan Waktu Penelitian ..................................................
41
D. Subjek Penelitian......................................................................
42
E. Data
...................................................................................
42
F. Sumber Data .............................................................................
43
G. Teknik Pengumpulan Data .......................................................
43
H. Validasi Data ............................................................................
44
I. Analisis Data ............................................................................
45
J. Prosedur Penelitian ..................................................................
46
K. Indikator Pencapaian ...............................................................
49
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBEHASAN .............................
50
A. Diskripsi Lokasi Penelitian ......................................................
50
B. Diskripsi Kondisi Awal ............................................................
54
a. Permasalahan dalam Proses Pembelajaran Apresiasi Cerita Rakyat pada Siswa Kelas XI A 1 SMU N I Karanggede ...
54
b. Pelaksanaan Uji Pratindakan pada kelas XI IPA-1 di SMU N 1 Karangggede ......................................................................
55
C. Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas ...................................
62
1. Siklus I
..........................................................................
62
a. Tahap Perencanaan (planning) ........................................
62
b.Tahap Implementasi Tindakan (Acting) Siklus I ............
65
xii
1. Pertemuan Pertama pada Siklus I...........................
65
2. Pertemuan Kedua pada Siklus I .............................
66
c. Observasi Siklus I Pertemuan Kesatu Dan Kedua .........
68
1. Observasi Terhadap Guru Pembelajar ......................
68
2. Observasi Terhadap Siswa ........................................
71
d.Refleksi dan Analisis pada Siklus I ...............................
73
2. Siklus II
..........................................................................
75
a. Tahap Perencanaan (planning) ........................................
75
b.Tahap Implementasi Tindakan (Acting) Siklus II ...........
78
1. Pertemuan Pertama pada Siklus II ............................
78
2. Pertemuan Kedua pada Siklus II ...............................
80
c. Observasi pada Siklus II Pertemuan Pertama dan Kedua ..........................................................................
82
1. Observasi Terhadap Guru Pembelajar ...................
82
2. Observasi Terhadap Siswa .....................................
85
d.Refleksi dan Analisis pada Siklus II ...............................
87
D. Hasil Penelitian
....................................................................
88
1. Rakyat Kabupaten Boyolali dengan Metode Pembelajaran Apresiasi Cerita Bermain Peran ........................................
88
2. Peningkatan Kualitas Pembelajaran Apresiasi Cerita Rakyat Kabupaten Boyolali dengan Metode Bermain Peran .........
89
a. Kedisiplinan Siswa Saat Pembelajaran ........................
89
b. Minat Siswa Pada Pembelajaran .................................
90
c. Kerja sama Siswa Saat Pembelajaran ........................
90
d. Keaktian Siswa Saat Pembelajaran .............................
91
e. Tanggung jawab Siswa Saat Pembelajaran ..................
91
f. Peningkatan Kemampuan Siswa dalam Mengapresiasi Sastra ............................................................................
91
g. Keterampilan Guru dalam Proses Pembelajaran .......... . 92 h. Kelebihan Metode Bermain Peran ...............................
92
i. Kelemahan Metode Bermain Peran .............................
93
xiii
3. Kendala-Kendala Pelaksanaan Pembelajaran Apresiasi Cerita Rakyat Kabupaten Boyolali dengan Metode Bermain Peran ............................................................................................
93
E. Pembahasan Hasil Penelitian ..................................................
93
1. Peningkatan Aktifitas Siswa dalam Proses Pembelajaran Apresiasi Cerita Rakyat Kabupaten Boyolali dengan Metode Bermain Peran .......................................................................
94
2. Peningkatan Kualitas Pembelajaran Apresiasi Cerita Rakyat Kabupaten Boyolali dengan Metode Bermain Peran ............
97
a) Partisipasi Siswa Meningkat ........................................
97
b) Motivasi Siswa Meningkat...........................................
98
c) Tanggung Jawab Siswa dalam Pembelajaran Meningkat ………………………………………………………..
98
d) Keterampilan Guru dalam Mengelola Kelas Meningkat 98 e) Nilai Siswa dalam Mengapresiasi Cerita Rakyat Meningkat ...................................................................................... 3. Mengatasi
Kendala-Kendala
Pelaksanaan
99
Pembelajaran
Apresiasi Cerita Rakyat Kabupaten Boyolali dengan Metode Bermain Peran ....................................................................... 102
BAB V. PENUTUP ...................................................................................... 104 A. Simpulan .................................................................................. 104 B. Saran ...................................................................................... 105 C. Rekomendasi ............................................................................ 107
DAFTARPUSTAKA ....................................................................................... 108 LAMPIRAN-LAMPIRAN............................................................................... 113
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel 1 Tabel perbandingan materi pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia. .................................................................................................................
6
Tabel 2 Tabel data guru SMU N 1 Karanggede, Boyolali Tahun pelajaran 2008/2009................................................................................................
49
Tabel 3 Tabel data tenaga adminintrasi SMU N 1 Karanggede, Boyolali Tahun pelajaran 2008/2009 ................................................................................
51
Tabel 4 Tabel data Murid SMU N 1 Karanggede, Boyolali Tahun pelajaran 2008/2009................................................................................................
52
Tabel 5 Tabel perbedaan pembelajaran kooperatif dan pembelajaran konvensional .................................................................................................................
58
Tabel 6 Tabel kerja observasi kinerja guru pada pembelajaran apresiasi cerita rakyat melalui metode bermain peran .....................................................
69
Tabel 7 Tabel lembar penilaian proses pada pembelajaran apresiasi cerita rakyat melalui metode bermain peran ................................................................
71
Tabel 8 Tabel Daftar nilai pembelajaran apresiasi cerita rakyat melalui metode bermain peran ..........................................................................................
72
Tabel 9 Tabel perbandingan nilai antar siklus pada pembelajaran apresiasi cerita rakyat melalui metode bermain peran .............................................................. 101
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1 Gambar bagan penelitian tindakan kelas pada pembelajaran apresiasi cerita rakyat melalui metode bermain peran ........................................
47
Gambar 2. Gambar bagan penelitian tindakan kelas model Ebbuut pada pembelajaran apresiasi cerita rakyat melalui metode bermain peran...
xvi
48
