Panduan PKKMB

Panduan PKKMB 2016-2017

1 STKIP PGRI Tulungagung 2016-2017


Sambutan Ketua STKIP PGRI Tulungagung Assalamu’alaikum Wr. Wb.

Dengan mengucap syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa, Buku Panduan PKKMB (Pengenalan Kehidupan Kampus Mahasiswa Baru), dibawah binaan Wakil Ketua Bidang Kemahasiswaan telah dapat di terbitkan.

Buku Panduan ini merupakan buku panduan yang istimewa karena merupakan Buku panduan yang diterbitkan pada saat sedang mulai tumbuh dan mekarnya STKIP PGRI Tulungagung. Oleh sebab itu merupakan suatu momentum histories yang memiliki nilai simbolik yang tinggi bagi pengembangan STKIP PGRI Tulungagung.

Buku panduan ini sebagai media yang akan mempermudah dan memperjelas bagi panitia PKKMB (Pengenalan Kehidupan Kampus Mahasiswa Baru) khususnya bagi mahasiswa baru untuk mengenal dan memahami atmosfir lembaga STKIP PGRI Tulungagung secara menyeluruh yang meliputi pengembangan Tri Dharma Perguruan Tinggi.

Atas nama Pimpinan STKIP PGRI Tulungagung saya mengucapkan selamat dan terima kasih kepada Wakil Ketua Bidang Kemahasiswaan, Panitia PMB, BEM dan seluruh panitia PKKMB (Pengenalan Kehidupan Kampus Mahasiswa Baru) STKIP PGRI Tulungagung tahun 2016-2017 atas terbitnya buku Panduan PKKMB (Pengenalan Kehidupan Kampus Mahasiswa Baru) 2016-2017, semoga buku ini dapat memberikan manfaat bagi kita semua utamanya demi mewujudkan Visi dan Misi STKIP PGRI Tulungagung. Wassalamu’alaikum Wr. Wb

Ketua STKIP PGRI Tulungagung,

Drs. H. DJOKO EDI YUWONO, M.M.



DAFTAR ISI

Halaman depan ........................................................................................................... i Sambutan ketua STKIP PGRI Tulungagung............................................................. 1 Daftar isi .................................................................................................................... 2 Visi, misi dan tujuan STKIP PGRI Tulungagung ..................................................... 3

PEDOMAN MAHASISWA STKIP PGRI TULUNGAGUNG 1. WK I .............................................................................................................. 4 2. WK II............................................................................................................. 7 3. WK III ......................................................................................................... 27 4. GBHO.......................................................................................................... 35 5. Kemahasiswaan ........................................................................................... 53 6. Materi PKKMB (Pengenalan Kehidupan Kampus Mahasiswa Baru) ........ 75 7. Lagu-lagu PKKMB 2016 .......................................................................... 137



Visi, Misi dan Tujuan STKIP PGRI Tulungagung a. Visi Visi

STKIP

PGRI Tulungagung adalah menjadikan STKIP

PGRI

Tulungagung sebagai Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan (LPTK) yang ungguldalam bidang pendidikan, penelitian, dan pengabdian masyarakat. b. Misi Untuk mewujudkan visinya STKIP PGRI Tulungagung menetapkan misinyasebagai berikut: 1. Menyelenggarakan pendidikan untuk menyiapkan tenaga pendidik profesional yang berdaya saing global. 2. Mengembangkan teori-teori pendidikan dan penerapannya, untuk menjadi landasan dalam penetapan kebijakan pendidikan nasional. 3. Menyelenggarakan layanan pengabdian kepada masyarakat secara profesional dalam rangka ikut serta memecahkan masalah nasional dalam bidang pendidikan, politik, ekonomi, sosial dan budaya. 4. Menyelenggarakan pendidikan melalui pengembangan kemitraan pada tingkat nasional. c. Tujuan Secara umum STKIP PGRI Tulungagung bertujuan mengembangkan manusia yang beriman, bertaqwa, bermoral, berilmu, profesional dan memiliki integritas serta cinta terhadap bangsa dan negara kesatuan Indonesia. Secara rinci tujuan STKIP PGRI Tulungagung adalah: 1. Membina dan mengembangkan mahasiswa untuk menjadi tenaga pendidik yang beriman, bertaqwa, profesional, berkompetensi tinggi dan berwawasan kebangsaan. 2. Mengembangkan dan menyebarluaskan ilmu pengetahuan, tehnologi, olahraga dan seni. 3. Mendukung pengembangan, kehidupan politik, ekonomi, sosial, budaya, dan pendidikan dengan berperan sebagai kekuatan moral yang mandiri. 4. Mendukung pembangunan masyarakat yang religius, demokrasi, cinta damai, cinta ilmu, dan bermartabat.





PROSES REGISTRASI BAGI MAHASISWA BARU

MULAI

REGISTRASI DI BAAK

KULIAH

Tidak

CUTI KULIAH

Ya Tidak

Ya PENGAMBILAN KUITANSI DAN PEMBAYARAN KEUANGAN DI BAU/BAGIAN KEUANGAN

MENGURUS IZIN CUTI KULIAH

DINYATAKAN KELUAR

MEMBAYAR KEUANGAN DI BANK MANDIRI YANG SUDAH ONLINE/MELALUI ATM

MELAPORKAN KE BAGIAN KEUANGAN

MENGAMBIL DAN MENGISI KRS PADA KETUA PRODI/DOSEN WALI

SELESAI

MENYERAHKAN KRS DI BAAK



PROSES HER-REGISTRASI BAGI MAHASISWA LAMA

MULAI

KULIAH

Tidak

CUTI KULIAH

Ya Tidak Ya PENGAMBILAN KUITANSI DAN PEMBAYARAN KEUANGAN DI BAU/BAGIAN KEUANGAN

MENGURUS IZIN CUTI KULIAH

DINYATAKAN KELUAR

MEMBAYAR KEUANGAN DI BANK MANDIRI YANG SUDAH ONLINE/MELALUI ATM

MELAPORKAN KE BAGIAN KEUANGAN

MENGAMBIL DAN MENGISI KRS PADA KETUA PRODI/DOSEN WALI

SELESAI

MENYERAHKAN KRS DI BAAK





Mengenal " Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan " STKIP PGRI Tulungagung

STKIP PGRI Tulungagung 

Merupakan salah satu bentuk Perguruan Tinggi yang mengemban tugas dan fungsi Perguruan Tinggi dalam upaya mencerdaskan kehidupan bangsa khususnya dalam pendidikan tinggi



Merupakan bagian dari sistem Pendidikan Nasional bertujuan untuk membina dan mengembangkan tenaga pengajar dan Mahasiswa agar memiliki kemampuan, kecakapan dan ketrampilan serta penuh tanggungjawab terhadap masa depan bangsa dan Negara Indonesia



Menyelenggarakan pendidikan Sarjana ( S1 ) dengan program kependidikan yang bertujuan menghasilkan lulusan yang memilliki :  sikap, nilai, perilaku, tanggungjawab dan kepribadian yang mantab yang menunjang pelaksanaan tugas sebagai pendidik dan tenaga kependidikan.  Wawasan, pengetahuan teori dan ketrampilan dalam bidang keguruan bagi calon guru dan bidang prosesi Kependidikan bagi calon tenaga Kependidikan  Pemahaman mendalam terhadap peserta didik dan prinsip dasar Kependidikan

PERGURUAN TINGGI. Adalah penyelenggara / pengelola pendidikan pada jenjang yang lebih tinggi daripada pendidikan menengah di jalur pendidikan sekolah

PROGRAM STUDI Adalah unsur pelaksana akademis dan atau profesional yang diselenggarakan atas dasar suatu Kurikulum serta ditujukan agar mahasiswa dapat menguasai pengetahuan, ketrampilan dan sikap sesuai dengan sasaran kurikulum



STKIP PGRI Tulungagung menyelenggarakan 4 program studi, yaitu ;

1. Program studi pendidikan Matematika 

Terakreditasi: SK BAN – PT Nomor : 005/BAN-PT/AKXIII/SI/VI/2010 Tertanggal 4 Juni 2010, peringkat " B "



Perpanjangan ijinpenyelenggaraan Prodi : SK Dirjen Dikti Nomor : 7519/D/T/K VII/2011



Ketua Prodi : Adi Waluyo, M.Pd.



Sekretaris Prodi : Indah Setyo Wardhani, M.Pd.NIDN 07-2807-8303

2. Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 

Terakreditasi : SK Ban –PT Nomor : 025/BAN – PT /Ak – XV/ S1/VII/2012 Tertanggal 15 Agustus 2012, Peringkat " B "



Perpanjangan ijin penyelenggaraan Prodi : SK Dirjen Dikti Nomor :7521/D/T/K-VII/2011



Ketua Prodi : Muhamad Abdul Roziq Asrori, M.Si.



Sekretaris Prodi : Fandy Adpen Lazzavietamsi, S.Pd.

3. Program Studi Pendidikan Ekonomi 

Terakreditasi : SK BAN – PT Nomor : 045/BAN-PT/Ak-XV/S1/XII/2012 Tertanggal 15 Desember 2012, peringkat " B "



Perpanjangan ijin penyelenggaraan Prodi : SK Dirjen Dikti Nomor : 7520/D/T/K-VII/2012



Ketua Prodi : Drs. Hari Subiyantoro, M.M.NIDN 00-0709-6002



Sekretaris Prodi : Drs. Agus Sunaryo, M.M.NIDN 07-1107-6403

4. Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris 

Terakreditasi : SK BAN-PTNomor : 032/BAN-PT/Ak-XV/S1/X/2012 Tertanggal 18 Oktober 2012, peringkat " B "



Perpanjangan ijin penyelenggaraan Prodi : SK Dirjen Dikti Nomor : 7522/D/T/K-VII/2011



Ketua Prodi : Agus Muharyanto, S.Pd., M.Pd. NIDN 07-2608-7102



Sekretaris Prodi : Titik Lina Widyaningsih, S.Pd.



STKIP PGRI Tulungagung dipimpin oleh Ketua dan di bantu oleh tiga orang Pembantu Ketua terdiri atas Pembantu Ketua I Bidang Akademik, Pembantu Ketua II Bidang Administrasi Umum dan Pembantu Ketua III Bidang Kemahasiswaan Ketua

: Drs.H.Djoko Edi Yuwono , MM NUPN 9907011629

Wakil Ketua I

: Dr. Imam Sujono, S.Pd., M.M. NIDN '00-1001-6804

Wakil Katua II

: Hj. Sunanik S.Pd., MM NIDN '00-0308-6601

Wakil Ketua III

: Drs. H.Supriadi, M.Pd. NIDN '07-2412-6301

Wakil Ketua II (Bidang Administrasi Umum) Adalah Pembantu Ketua STKIP PGRI di Bidang Administrasi Umum, dengan tugas membantu Ketua STKIP PGRI dalam memimpin pelaksanaan kegiatan dibidang keuangan dan Administrasi umum. Struktur Organisasi Wakil Ketua II Bidang Administrasi Umum Hj. SUNANIK, S.Pd., M.M.

Bagian Administrasi Umum

Bagian Keuangan

Urusan

Urusan

Urusan

Urusan

Urusan

Ketatausahaan dan rumah tangga

Kepegawaian

Perlengkapan

Anggaran Rutin & SPP

Dana Pembangunan & SPP



KETENAGAAN

a. Program Studi Pendidikan Ekonomi Daftar dosen program Studi Pendidikan Ekonomi di lingkungan STKIP PGRI Tulungagung No

Nama

Pangkat (Golongan)

Pendidikan terakhir

Jabatan Akademik 1

Drs. Hari Subiyantoro,

Penata Tk. I ( III/d)

M.M 2

3

S2 Universitas 17 Agustus Surabaya

Imam Sujono, S.Pd.,

Penata Muda Tk. I

S3

M.M

(III/b) Asisten Ahli

Dra. Sugiharini, M.M

Pembina ( IV/a)

S2 STIE ABI Surabaya

Lektor Kepala

Manajemen Sumber Daya Manusia

4

5

Sulastri Rini R., S.Pd.

Pembina ( IV/a)


M.M

Lektor Kepala

Manajemen Pemasaran

Sunanik, S.Pd., M.M

Pembina ( IV/a)


Lektor Kepala


6

Drs. Lukman Sukadji,

Pembina ( III/b)


M.M

Lektor


7

8

Dra. Justia Ermajati

Penata Muda Tk. I

S1 Universitas Jember


Manajemen

Dra. Hj. Mardhijah,

Pen. Muda Tk. I

S2 Universitas Islam Malang

M.Pd.

(III/b)

Bahasa Indonesia

Asisten Ahli 9

Drs. M. Astiham, M.M

Pen. Muda Tk. I


(III/d)

Manajemen Pemasaran

Lektor 10 Drs. H. Soepaman

Pen. Muda Tk. I

S1 Universitas Darul Ulum

(III/d)

Jombang



11 Dra. Rahyu Setiani, M.Pd.

12 Drs. Edy Mulyono,

Lektor

Bimbingan dan Penyuluhan

Pen. Muda Tk. I

S2 Universitas Negeri

(III/d)

Surabaya

Lektor

Pendidikan Sains

Pen. Muda Tk. I

S1 IKIP Malang

(III/b)

Bahasa Inggris

Asisten Ahli 13 Drs. Sunjoto, S.H., M.Si Pen. Muda Tk. I

14 Drs. Abdul Manab, M.Ag.

S2 Universitas STKIP PGRI

(III/d)

Tulungagung Malang

Lektor

Sosiologi

Pembina (IV/a)

S2 IAIN Sunan Kalijaga

Lektor Kepala

Yogyakarta Pendidikan Agama Islam

15 Apriyuanto , STP.MSC

S2

16 Yuliani SE.MM

S2

17 Sunako budiman, M.Pd

S2

18 Dra. Sri wulan yanuari, MM

Asisten ahli

S2

b. Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris Daftar dosen program Studi Pendidikan Bahasa Inggris di lingkungan STKIP PGRI Tulungagung

No

Nama

Pangkat ( Golongan )

Pendidikan

Jabatan Akademik 1

2

Drs. Supriadi

Drs.Purwo Rahsono

Penata Muda Tk. I

S1 IKIP Malang


Pendidikan Bahasa Inggris

Penata Tk. I (III/d)

S1 Universitas Darul Ulum

Lektor

Jombang Bimbingan dan Penyuluhan



3

4

5

6

7

8

9

Drs. Edy Mulyono

Mulyono, S.Pd

Drs. Soesono

Penata Muda Tk.I

S1 IKIP Malang

(III/b) Asistyen Ahli


Penata Muda Tk.I

S1 Universitas Terbuka

(III/b) Asistyen Ahli


Penata Muda Tk.I

S1 IKIP Yogyakarta

(III/d) Lektor

Ilmu Pendidikan

Lulut Widyaningruim, Penata Muda Tk.I

S2 Universitas islam Malang

M.Pd

(III/a)Asisten Ahli


Agus Joko Santoso,

Penata Muda Tk. I

S1 Universitas 45 Surabaya

S.Pd


Manajemen

Agus Muharyanto,

Pen. Muda (III/a)


M.Pd

Asisten Ahli


Drs. H. Soeparman

Pen. Muda Tk. I


(III/d)


Lektor 10

Dra. Ruruh Mindari,

Pen. Muda Tk. I

S2 IKIP Malang

M.Pd

(III/b)


Asisten Ahli 11

Dra. Rahyu Setyani,

Pen. Muda Tk. I

S2 Universitas Negeri Surabaya

M.Pd.

(III/d)

Pendidikan Sains

Lektor 12

13

14

15

Drs. H. Sunjoto, S.H.,

Pen. Muda Tk. I

S2 Universitas Muhamadiyah

M.Si

(III/d)

Malang

Lektor

Sosiologi

Sukirno, M.Pd

Pembina Tk. I (III/b) S2 Universitas Negeri Malang Asisten Ahli


Dra. Hj. Dwi Ima H.

Pembina ( IV/a)

S2 Universitas Gajah Mada

M.Hum

Lektor Kepala

Sastra Inggris

Dr. Susanto,

Pembina (IV/a)

S3 IKIP Malang

Dipl.TEFL

Lektor Kepala

Pendidiakn Bahasa Inggris



16

Drs. Z.A. Dhani, M.Pd Pembina (IV/a) Lektor Kepala

17

H. Nursamsu, M.Pd

-

S2 IKIP Malang Pendidikan Bahasa Inggris S2 Universitas Negeri Malang Pendidikan Bahasa Inggris

18

Suyatno, M.Pd

-

S2 Universitas Negeri Malang Pendidikan Bahasa Inggris

19

H. Soim, M.Pd.I

-

S2 UIN Malang Pend. Agama Islam

20

Fajar Hendra Utomo,

Penata Muda Tk. I

S1 Universitas Merdeka

S.T

Asisten Ahli

Malang Teknik Sipil

21

Adi suselo , SS

S1

22

Drs. Maskur, M.Pd

S2

23

Drs. Moh. Asmunni,

Lektor kepala

S2

M.Pd 24

Yeppy seddia P S.Ps

S1

25

M . Basuni, S.Pd

S1

26

Yanuri , S.Pd

S1

27

Titik linawati S.Pd

S1

28

Mahfud efendi, M.Pd

S2

c. Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Daftar Dosen program studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. di lingkungan STKIP PGRI Tulungagung sebagai berikut :

No

Nama

Pangkat (golongan)

Pendidikan terakhir

JabatanAkademik 1

2

Drs. Djoko Edi Yuwono

Drs. H. Wadji, M.M

Penata Tk.I(III/d)


Lektor

Administrasi Pendidikan

Penata Tk.I(III/d)




Lektor 3

4

Dra. Hj. Mardhijah, M.Pd. Pen. Muda Tk. I

Dra. Rahyu Setiani, M.Pd

Pendidikan Sosial S2 Universitas Negeri

(III/b)

Surabaya

Asisten Ahli

Pendidikan Sains

Penata Tk.I(III/d)


Lektor

Surabaya Pendidikan Sains

5

Drs. Sardjijono, M.Pd.

Pen. Muda Tk. I

S2 UniversitasIslamMalang

(III/b)

Bahasa Indonesia

Asisten Ahli 6

7

Drs. Soeseno

Drs. Abdul Manab, M.Ag

Penata Tk.I(III/d)

S1 IKIP Yogyakarta

Lektor

Ilmu Pendidikan

Pembina (IV/a)

S2 IAIN Sunan Kalijaga

LektorKepala

Yogyakarta Pendidikan Agama Islam

8

Indri Hadisiswati, S.H.,

Pen. Muda Tk. I

S2 Universitas Brawijaya

M.Hum

(III/b)

Hukum Perdata

Asisten Ahli 9

Yasip Gautama, S.Pd.,

Pen. Muda Tk. I


M.Pd.

(III/b)

PPKn

Asisten Ahli 10 Drs. H. Sunjoto, S.H., M.Si

Penata Tk. I (III/d)


Lektor

Tulungagung Malang Hukum Perdata dan Sosiologi

11

Uun Suncahyo H.S., S.H., Pen. Muda Tk. I

Unversitas Brawijaya

M. Hum

Hukum Tata Negara


12 Drs. Sugeng Riadi

13 Suyoto, S.Pd

Pen. Muda Tk. I

S1 Universitas Sebelas Maret

(III/b)

Surakarta

Asisten Ahli

Sastra Filsafat

Pen. Muda Tk. I

S1 STKIP PGRI



14 Drs. Sugito

(III/b)

Tulungagung

Asisten Ahli

PPkn

Pen. Muda Tk. I

S1 IKIP Malang

(III/b)

PPkn

Asisten Ahli 15 Argo Judono

16 Sokhibul Akhwali, S.Pd

Pen. Muda Tk. I

S1 STKIP PGRI

(III/b)

Tulungagung

Asisten Ahli

PPkn

Pen. Muda Tk. I

S1 IKIP Malang

(III/b)

PPkn

Asisten Ahli 17 Djoko Heru Suwono, S.H, Pen. Muda Tk. I M.Hum

18 Dra. Hj. Dwi Ima H., M. Hum

S2 Universitas 17 Agustus

(III/b)

Surabaya

Asisten Ahli

PPKn

Pembina (IV/a)

S2 Universitas Gajah Mada

Lektor Kepala

Yogyakarta Sastra Inggris

19 Andreas SH.MM

S2

20 Dr. Hikmah Eva

Lektor

S3

21 Drs. Mugianto M.Si

Asisten ahli

S2

22 Drs. Sumardji MM

S2

23 Dr. Prim masrokan

S3



d. Program Studi Pendidikan Matematika

Daftar Dosen program studi Pendidikan Matematika di lingungan STKIP PGRI Tulungagung sebagai berikut :

No

Nama

Pangkat

Pendidikan terakhir

(Golongan) Jabatan Akademik 1

Drs. Aris Yuwono, M.Pd

Pen. Muda Tk. I

S1 IKIP Malang

(III/b)Asisten Ahli Pendidikan Matematika 2

Drs. Sulani, M.Pd

Pen. Muda Tk. I

S1 IKIP Malang


4

Maryono, S.Pd

Drs. Muniri, M.Pd

Penata (III/a)

S1 Universitas Negeri Malang

Asisten Ahli

PendidikanMatematika

Pen. Muda Tk. I



Sutopo, M.Pd.

Pen. Muda Tk. I



Agus Subagyo, S.Pd

Pen. Muda Tk. I


(III/b)Asisten Ahli Tulungagung Ponorogo Pendidikan Matematika 7

Fajar Hendra Utomo,S.T

Penata (III/a)

S1 Universitas Merdeka

Asisten Ahli

Malang Teknik Sipil

8

Dra. Rahyu Setiani, M.Pd

Penata Tk.I(III/d)


Lektor

Surabaya Pendidikan Sains

9

10

Drs. Djoko Edi Yuwono,

Penata Tk.I(III/d)


M.M

Lektor

Administrasi Pendidikan

Drs.H. Wadji, M.M

Penata Tk.I(III/d)


Lektor

Pendidikan Sosial



11

Dra. Hj. Mardhijah, M.Pd. Pen. Muda Tk. I


(III/b)Asisten Ahli Ilmu Pendidikan 12

Drs. H. Luckman Sukadji, Penata Tk.I(III/d)

S2 STIE Mahardika Surabaya

M.M.

Manajemen Sumber Daya

Lektor

Manusia 13

Drs. Sardjijono, M.Pd.

Pen. Muda Tk. I


(III/b)Asisten Ahli Bahasa Indonesia 14

Drs. Abdul Manab, M. Ag. Penata Tk.I(IV/a) Lektor Kepala

S2 IAIN Sunan Kalijaga Yogyakarta Pendidikan Agama Islam

15

16

Drs. Soeseno

Sukimo, M.Pd

Penata Tk.I(III/d)

S1 IKIP Yogyakarta

Lektor

Ilmu Pendidikan

Pen. Muda Tk. I


(III/b)Asisten Ahli Pendidikan Bahasa inggris 17

Tomi listiawan Ssi

S1

18

Eni setyorini, SP.S.Pd.MM

S2

19

Abdul roziq asrori

20

Adi waluyo

S2

21

Indah setyo wardhani,

S2

M.Pd 22

Ratri chandra hastari,

S2

M.Pd 23

Setyo hartanto, St

24

Dr Suryani, M.Pd

S1 Lektor kepala

S2



Tenaga Administrasi Tenaga Administrasi di lingkungan STKIP PGRI Tulungagung sebagai berikut:

No

Nama

Keterangan

1

Dra. Purbo Rahayu

Kepala BAAK

2

Dra. Sudjajati

Staf BAAK

3

Ilham Zulkarnaen, S.H., S.Pd

Staf BAAK

4

Ajar Dirgntoro, S.Pd.

Staf BAAK

5

Dra. Sugiharni, M.M

Kepala BAU

6

Grambang Agus, S.Pd

Staf BAU

7

Suparni, S.Pd

Staf BAU

8

Slamet Priyono

Staf BAU

9

Zainudin

Staf BAU

10 Sugiyanto

Staf BAU

11 Pramudianto

Staf BAU

12 Sulastri Rini Rindrayani, S.Pd.,M.M Kepala Perpustakaan 13 Septiana Dwi Pusitasari, S.Pd

Staf Perpustakaan

14 Dra. Agustina widiastuti

Staf perpustakaan

15 Agus suprihanto, S.Pd

Staf perpustakaan

16 Delta Mayasari, S.Pd.

Staf Perpustakaan

17 Erni rahayu

Staf Perpustakaan

18 Yan Cahya Ratriosa Putri, S.Pd.

Staf Perpustakaan

19 Dra. Sri Wulan Yanuari, M.M.

Kepala Staf bagian Keuangan

20 Tutut setyaningsih, ST

Staf bagian Keuangan

21 Sri Wulan Yanuari, S.pd.

Staf Bagian Keuangan

22 Ari Mahardiyanti, S.Pd.

Staf Bagian Keuangan

23 Fajar Hendra Utama, S.T.

Kepala Unit Penelitian

24 Setyo Hertanto, S.T

Staf Unit Penelitian



25 Drs Siswo Subagyo, S.Pd.

Kepala Unit Program Pengalaman Lapangan

26 Enang Amoro Bangun, S.Pd.

Staf unit PPL

27 Yasip Gautama, S.Pd., M.Pd.

Kepala Staf Kemahasiswaan

28 H. Soim, M.PdI

Staf Kemahasiswaan

29 Bayu cahyono SE

Staf PPM

30 Setyo Hartanto, ST

Staf PPM

31 Susi Susanti, S.Pd.

Staf PPM

32 Budi Hermawan, S.Pd.

Staf Yayasan

33 Ratih Puspasari, S.Pd.

Petugas kesehatan

34 Muhammad Yasin, S.Pd.

Tehnisi Audio Visual

35 Diyah Suemi

Staf PGTK

36 Delta Sri Mayasari, SE.S.Pd.

Staf Prodi Pendidikan Ekonomi

37 Novita Eka Muliawati, S.Pd.

Staf Prodi Mat & Laboran Lab Mat

38 Dra. Ninik Isminarti

Staf Prodi P. Bhs Inggris

39 Mustopa

Takmir Masjid

Keamanan, penjaga malam dan penjaga kebersihan No

Nama

Keterangan

1

Slamet Priyono, S.Pd.

Koord Keamanan & Parkir

2

Sugianto

Satpam

3

Zainudin

Satpam

4

Pramudianto

Satpam

5

Hartoyo

Penjaga malam

6

Riyadi

Penjaga malam

7

M. Basiron, S.Pd.,M.Pd.

Parkir

8

Sanusi Pane

Penjaga kebersihan

9

Wartiana

Penjaga kebersihan

10

Slamet

Penjaga kebersihan

11

Sri Maryati

Penjaga kebersihan



Pejabat Daftar pejabat di lingkungan STKIP PGRI Tulungagung sebagai berikut :

No

Nama

Keterangan

1

Drs. Djoko Edi Yuwono, M.M.

Ketua STKIP PGRI Tulungagung

2

Dr. Imam Sujono, S.Pd., M.M.

Wakil Ketua I

3

Hj. Sunanik, S.Pd., M.M.

Wakil Ketua II

4

Drs. H. Supriadi, M.Pd.

Wakil Ketua III

5

Drs. Hari Subiyantoro, M.M.

Ketua Program Studi Pendidikan Ekonomi

6

Drs. Agus sunaryo, MM

Sekretaris Program Studi Pendidikan Ekonomi

7

Agus Muharyanto, S.Pd., M.Pd.

Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris

8

Titik Lina Widyaningsih, S.Pd.

Sekretaris Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris

9

Muhamad Abdul Roziq Asrori,M.Si. Ketua Program Studi PPKn

10 Fandy Adpen Lazzavietamsi, S.Pd.

Sekprodi PPKn

11 Adi Waluyo, M.Pd.

Ketua Program Studi Pendidikan Matematika

12 Indah Setyo Wardhani, M.Pd.

Sekretaris Program Studi Pendidikan Matematika

Dra. Hj. Rahyu Setiani, M.Pd. 13 Yuda Irianto Prasetya, S.Pd.

Kaprodi PGSD Sekprodi PGSD

Tomi Listiawan, M.Pd.

Kaprodi Pendidikan TI

14 Bian Dwi Pamungkas, S.Pd.

Sekprodi Pendidikan TI

15 Drs. Yasip, M.Pd.

Ketua UPT Kemahasiswaan

R. Soebolo, SH.,M.Si. 16 Dra. Purbo Rahayu

Ketua LBH Kepala BAAK



17 Dra.Sugiharini, M.M

Kepala BAUK

Dra. Sri Wulan Yanuari, M.M. 18 Sulastri Rini Rindrayani, S.Pd.,

Kepala Bagian Keuangan Kepala Perpustakaan

M.M 19 Fajar hendra utomo ST

Kepala UPT PPM

20 Drs. Siswo Subagyo, M.pd

Kepala Unit Program Pengalaman Lapangan

21 Uun Sancahya, S.H., M.Hum.

Ketua BPMP

Sarana Ketersediaan sarana / fasilitas / peralatan utama sebagai berikut :

No.

Nama

Rasio Ketersediaan

Kondisi ( Rusak/Tidak rusak)

1

OHP

1 : 40

Tidak rusak

2

LCD Proyektor

1 : 40

Tidak rusak

3

Papan Tulis

1 : 40

Tidak rusak

4

Tape Rekorder

1 : 40

Tidak rusak

5

Komputer

1 : 20

Tidak rusak

Prasarana Prasarana yang digunakan oleh semua program studi di STKIP PGRI Tulungagung dalam proses perkuliahan adalah :

No.

Nama

Rasio

Kondisi

Ketersediaan

( Rusak/Tidak rusak)

1.

Ruang Kuliah

1: 40

Tidak rusak

2.

Ruang Micro Teaching

1: 15

Tidak rusak

3.

Ruang Seminar/Seni

1: 120

Tidak rusak

4.

Ruang Perpustakaan

1: 50

Tidak rusak

5.

Internet

1: 1

Tidak rusak

6.

Lapangan Olahraga

1: 100

Tidak rusak

7.

Lab. Bahasa

1: 30

Tidak rusak



8.

Lab. Komputer

1: 20

Tidak rusak

9.

Ruang BEM/Musik

1: 10

Tidak rusak

10.

Ruang KOPMA

1: 20

Tidak rusak

11.

Masjid

12.

Ruang Dosen

1: 10

Tidak rusak

13.

Ruang Administrasi

1: 10

Tidak rusak

14.

Sekolah Praktik

4 : 20

Tidak rusak

15.

Ruang Multimedia

1: 15

Tidak rusak

16.

Auditorium

1:200

Tidak rusak

17.

Aula

1:600

Tidak rusak

18.

Laboratorium matematika

1:40

Tidak rusak

-

Tidak rusak

Hak dan Kewajiban Mahasiswa 1. Hak Mahasiswa : a. Menggunakan kebebasan akademik secara bertanggungjawab untuk menuntut dan mengkaji ilmu sesuai dengan norma dan susila yang berlaku di STKIP PGRI Tulungagung b. Memperoleh pengajaran sebaik-baiknya dan layanan bidang akademik sesuai dengan minat, bakat, kegemaran dan kemampuannya c. Memanfaatkan fasilitas yang ada di STKIP PGRI dalam rangka kelancaran proses belajar d. Mendapat bimbingan dari dosen yang bertanggungjawab atas program studi yang diikutinya dalam melaksanakan studinya. e. Memperoleh layanan informasi yang berkaitan dengan program studi yang diikutinya, serta hasil pelajarannya. f. Menyelesaikan studi lebih awal dari jadwal yang ditetapkan dan sesuai dengan persyaratan yang berlaku g. Memanfaatkan sumber daya STKIP PGRI melalui perwakilan / organisasi kemahasiswaan yang mengurus dan mengatur minat dan tata kehidupan bermasyarakat h. Pindah ke perguruan tingi lain atau program studi lainnya bilamana memenuhi persyaratan penerimaan atau program studi yang hendak dimulai / dimasuki dan bilamana daya tampung perguruan tingi atau program studi yang bersangkutan memungkinkan i. Ikut serta dalam kegiatan organisasi mahasiswa STKIP PGRI Tulungagung



j. Memperoleh pelayanan khusus bilamana menyandang cacat

2. Kewajiban Mahasiswa : a. Ikut menanggung biaya penyelenggaraan pendidikan, kecuali bagi mahasiswa yang dibebaskan dari kewajiban sesuai dengan peraturan yag berlaku b. Mematuhi semua peraturan / ketentuan yang berlaku pada STKIP PGRI Tulungagung c. Menghormati tenaga pendidik atau / tenaga administrasi di lingkungan STKIP PGRI Tulungagung d. Ikut memelihara sarana dan prasarana serta kebersihan, ketertiban dan keamanan kampus STKIP PGRI Tulungagung e. Menghargai ilmu pengetahuan, teknologi dan / atau kesenian f. Menjunjung kewajiban / martabat baik STKIP PGRI Tulungagung

Biaya Studi Pend. Guru Sekolah Dasar (PGSD) Biaya daftar ulang Rp. 3.750.000,

Pengembangan kampus

Rp. 3.000.000,-



Her registrasi per semester

Rp. 300.000,-



Biaya mahasiswa baru

Rp. 450.000,-

Biaya studi per semester Rp. 1.500.000,Program studi lain ( selain PGSD) Rp3.000.000,

Pengembangan kampus

Rp. 1.250.000,-



Her registrasi per semester

Rp. 300.000,-



Biaya mahasiswa baru

Rp. 450.000,

Biaya studi per semester Rp. 1.000.000,SPP per semester: 

Mahasiswa regular

Rp. 1.275.000,-



Mahasiswa transfer

Rp. 1.575.000,-

Biaya PPL, KKN, dan skripsi di tentukan pada saat mahasiswa memprogramkan mata kuliah tersebut



Pembayaran daftar ulang dan biaya studi di lakukan dengan urutan sebagai berikut : 1. Mengambil kwitansi pembayaran di BAU atau Bagian Keuangan 2. Membayar di Bank MANDIRI di Tulungagung dengan menuliskan nomor yang telah dimiliki setiap mahasiswa . 3. Menunjukkan / menyerahkan kwitansi pembayaran (tembusan 2 lembar) yang telah divalidasi oleh Bank mandiri di Bagian Keuangan . Contoh aplikasi setoran ke rekening STKIP PGRI Tulungagung

Cara pembayaran STKIP PGRI Tulungagung melalui ATM Menu pembayaran  multi payment  masukkan kode institusi (91000)  masukkan nomor mahasiswa diawali kode STKIP PGRI Tulungagung 104 dilanjutkan 6 digit nomor pembayaran mahasiswa (104104222)  masukkan jumlah pembayaran  konfirmasi detail pembayaran  lakukan pembayaran dan ambil struk sebagai bukti pembayaran.



Pengadministrasian Pembayaran biaya studi dibukukan dan dicatat oleh bagian keuangan pada Kartu pembayaran biaya studi yang digunakan untuk her-registrasi dan pengisian KRS setiap semester





STRUKTUR TUGAS DAN FUNGSI PEMBANTU KETUA III BIDANG KEMAHASISWAAN STKIP PGRI TULUNGAGUNG TAHUN 2016-2017 1. Kedudukan Pembantu Ketua bidang kemahasiswaan bertanggung jawab kepada Ketua. 2. Tugas Mewakili Ketua dalam memimpin pelaksanaan kegiatan di bidang kemahasiswaan, pembinaan, pelayanan mahasiswa dan mengkoordinir kelembagaan mahasiswa. 3. Fungsi

Menilik serta mengkoordinasikan kegiatan mahasiswa di lingkungan STKIP PGRI Tulungagung yang meliputi : -

Pelaksanaan pembinaan mahasiswa oleh seluruh staf pengajar (dosen) dan Ketua Program Studi dalam pengembangan sikap dan orientasi serta kegiatan mahasiswa sebagai bagian pembinaan civitas akademika dan tugas pendidikan tinggi pada umumnya.

-

Melaksanakan Unit Kegiatan Mahasiswa

Peningkatan Daya Penalaran yang meliputi : -

Reset Institusional dan Seminar Akademik

Peningkatan Minat dan Perhatian yang meliputi : -

Pembinaan Olah raga, Seni Budaya, Pramuka, Himapala, dan Pengabdian pada masyarakat.

-

Melaksanakan Unit Pelayanan Mahasiswa

Kesejahteraan Mahasiswa yang meliputi : -

Perintisan / Pembinaan Koperasi Mahasiswa, Pelayanan Kesehatan, Pelayanan Bimbingan dan Konseling Mahasiswa dan Usulan Bea Siswa.

-

Pembekalan Organisasi Mahasiswa.



Mengkoordinir dan Pembinaan Kelembagaan Mahasiswa yang meliputi : -

DPM, BEM, HMP, UKM

-

Partisipasi Mahasiswa

-

Pembinaan Kerohanian

-

Resimen Mahasiswa serta Pembinaan alumnus

Kerja sama dengan semua pihak dalam setiap usaha di bidang kemahasiswaan, bakti masyarakat, penerimaan mahasiswa baru, dan usaha penunjangannya serta OPSPEK. Penciptaannya iklim pendidikan yang baik dalam kampus dan membantu program pembinaan pemeliharaan kesatuan dan kesatuan bangsa berdasarkan Pancasila dan UUD 1945.

PEMBINAAN KEMAHASISWAAN DAN ALUMNI 1. Peningkatan Daya Penalaran Mahasiswa meliputi :

Riset Institusional -

Penelitian oleh Unit Kegiatan Ilmiah Mahasiswa (UKIM), kelompokkelompok Mahasiswa Program studi ( HMP ) antara 15-25 orang.

-

Memadukan kuliah kerja dengan Penelitian Institusional di Program studi.

-

Obyek penelitian dalam kampus dan di luar kampus.

-

Tiap program studi diberikan kesempatan satu kali melakukan penelitian dengan kelompok yang berbeda.

-

Topik penelitian harus mempunyai relevansi dengan program studi dan harus tetap berkaitan dengan masalah pendidikan serta sesuai dengan objek penelitian.

Seminar Akademik -

Seminar / Simposium / diskusi / lokakarya / penataran mahasiswa oleh Unit Kegiatan Ilmiah Mahasiswa (UKIM) dan program studi ( oleh Himpunan Mahasiswa Prodi )Jumlah peserta Seminar di atas ditargetkan antara 20-50 orang mahasiswa tiap kegiatan.

-

Tiap program studi diberikan satu kali kesempatan melaksanakan seminar.



-

Topik seminar harus mempunyai relevansi dengan program studi dan harus tetap berkaitan dengan masalah pendidikan.

-

Seminar-seminar lain yang bersifat eksternal, yang dilaksanakan oleh Unit Kegiatan Ilmiah Mahasiswa sejenis atau oleh Instansi lain.

2. Peningkatan Minat dan Perhatian, meliputi :

Pembinaan Olah Raga -

Difokuskan pada program Pekan Olahraga Mahasiswa ( POM )Olahraga yang mendapat prioritas pembinaan utama adalah olahraga yang terdapat di dalam POM, misal : sepak bola, bola voli, bulu tangkis, karate, dsb.

-

Olahraga yang tidak termasuk dalam POM mendapat prioritas kedua.

-

Mengadakan POM mahasiswa antar Prodi ( oleh BEM )

-

Mengikuti kejuaraan-kejuaraan.

-

Mengikuti pertemuan-pertemuan olahraga mahasiswa.

-

Menyiapkan berdirinya unit-unit olahraga yang belum ada sesuai dengan kemampuan dan kebutuhan.

-

Berusaha menyediakan dana untuk unit kegiatan secara rutin.

-

Mendata dan mengerahkan mahasiswa yang berminat untuk mengikuti pembinaan suatu cabang olahraga untuk diadakan pembinaan secara bersama.

Pembinaan Seni -

Difokuskan pada program Pekan Seni Mahasiswa.

-

Seni yang mendapat prioritas pembinaan utama adalah seni yang terdapat di dalam PORSENI MahasiswaSeni yang tidak termasuk dalam PORSENI mendapat prioritas kedua.

-

Mengadakan Pekan Seni antar Prodi ( oleh BEM )

-

Mengikuti pertemuan-pertemuan seni mahasiswa ( misalnya : seminar, penataran lokakarya).

-

Menyiapkan berdirinya unit-unit seni yang belum ada sesuai dengan kemampuan dan kebutuhan.

-

Menyiapkan / mendatangkan pelatih sesuai dengan dana dan fasilitas yang ada.

-

Mengembangkan masing-masing cabang seni dalam unit kegiatan yang telah ada sesuai dengan program mahasiswa.



-

Menyiapkan pengelolaan kegiatan seni dalam kaitannya dengan masyarakat sekitar kampus.

-

Berusaha menyediakan biaya rutin untuk unit kegiatan.

Pramuka mahasiswa -

Mengadakan konsolidasi dan pembinaan Gugus Depan yang telah berdiri.

-

Mendayagunakan potensi pramuka yang telah tersedia.

-

Mengadakan pengabdian masyarakat, sesuai dengan kemampuan yang ada.

-

Mengikuti kegiatan kepramukaan di luar kampus.

-

Melengkapi perangkat Gugus Depan yang telah berdiri.

-

Meningkatkan mutu pengetahuan / ketrampilan dan keorganisasian Gugus Depan.

-

Menyiapkan berdirinya suatu karya ( saka-saka ) : Bahari, Taruna Bumi, Dirgantara, Bhayangkara, Wana Bhakti.

-

Mengadakan / pengelolaan khusus buletin Tunas.

-

Kegiatan Silmutan : Bhakti masyarakat antara Pramuka, Himapala, dan Menwa.

-

Mengadakan Mugus ( Musyawarah Gugus Depan )

-

Menyelenggarakan ulang tahun Gugus Depan.

Himpunan Mahasiswa Pecinta Alam ( HIMAPALA ) -

Mengadakan pengkaderan secara kontinue lewat Latihan Ketrampilan dan Kepemimpinan ( LKKH ) dengan target 20 orang anggota.

-

Mengadakan peningkatan kemampuan anggota lewat berbagai kegiatan.

-

Mengadakan pengabdian masyarakat, dalam bidang penghijauan dan pendidikan.

-

Mempersiapkan regu untuk mengikuti Kemah Kerja Mahasiswa tingkat nasional dan regional yang dikaitkan dengan Bhakti ABRI.

-

Mengadakan kegiatan terpadu antara Menwa, Pramuka, Himapala dibawah koordinasi Bidang Kemahasiswaan, Mengadakan pertemuan rutin antara unit kegiatan lainnya dibawah koordinasi Bidang Kemahasiswaan.

-

Pendayagunaan potensi anggota terhadap kampus dan di luar kampus.

-

Menyiapkan pergantian pengurus tahun ke tahun.

-

Mengusahakan adanya anggaran operasional / kegiatan pengurus.



-

Mengusahakan agar biaya kegiatan Himapala bisa dimasukkan dalam APB seperti unit-unit yang lain.

Pers Kampus Mahasiswa -

Menjajaki berdirinya / terbitnya pers kampus mahasiswa.

-

Sebagai percobaan beberapa program studi mengadakan warta kampus.

-

Mengadakan evaluasi terhadap penjajakan dan percobaan tersebut.

-

Mendayagunakan civitas akademika yang terlibat dalam dunia pers yang berkemampuan menulis.

-

Membentuk satgas untuk pengelolaan pers kampus.

3. Peningkatan Kesejahteraan, meliputi :

Koperasi Mahasiswa ( KOPMA ) -

Menerbitkan pengelolaan dan keanggotaan.

-

Berusaha meningkatkan permodalan

-

Berusaha meningkatkan pelayanan kepada anggota.

-

Mengadakan rapat anggota tahunan.

-

Mengikuti penataran-penataran dan lokakarya-lokakarya dalam Koperasi Mahasiswa.

-

Meningkatkan usaha baru dalam bentuk bursa buku, photocopy, kafetaria, pengetikan, internet, dll.

-

Menyelenggarakan pertanggungjawaban pengurus lama kepada pimpinan STKIP.

-

Meningkatkan keaktifan semua unsur koperasi yaitu badan pemeriksa dan penasihat.

-

Membantu koperasi dalam memperoleh dana untuk menyelenggarakan pembinaan anggota.

-

Meningkatkan penyampaian tentang Kopersi Mahasiswa kepada mahasiswa.

Pelayanan Kesehatan Mahasiswa -

Membantu penyediaan fasilitas dan obat-obatan yang diperlukan untuk PPPKMeningkatkan penyampaian informasi tentang pelayanan kesehatan kepada mahasiswa.

-

Mengusahakan adanya pelatihan tentang PPPK kepada mahasiswa.



Pelayanan Bimbingan dan Konseling Mahasiswa -

Mengadakan konsolidasi dari tenaga BK yang ada.

-

Meningkatkan pelayanan BK di STKIP PGRI Tulungagung.

-

Mengusahakan adanya ruang BK

-

Meningkatkan penyebarluasan informasi tentang BK kepada mahasiswa.

Bea Siswa -

Memproses pencalonan mahasiswa penerima beasiswa PPA, BBM, BKM, Bencana Alam, PPA Baru, dll.

-

Melibatkan KaProdi dalam pemberian informasi tentang proses pengusulan calon mahasiswa penerima beasiswa.

4. Kelembagaan Mahasiswa -

Pemilihan DPM, BEM dan HMP, serta UKM sehubungan dengan telah habisnya masa bakti, pelantikan dan pengukuhan oleh Ketua STKIP PGRI Tulungagung.

-

Pembentukan Himpunan Mahasiswa Prodi yang belum terbentuk.

-

Memantapkan tugas dan fungsi lembaga-lembaga kemahasiswaan tersebut dan mengatur mekanisme kerja yang lebih baik.

-

Pertemuan rutin antara unit-unit kegiatan dibawah tanggung jawab Pembina Kemahasiswaan.

5. Partisipasi Mahasiswa -

Peningkatan partisipasi mahasiswa dalam kegiatan-kegiatan kemahasiswaan di prodi, terutama mahasiswa penerima beasiswa.

-

Dalam rangka peningkatan partisipasi mahasiswa tersebut, perlu diadakan penugasan secara bergilir untuk suatu kegiatan.

-

Peningkatan

partisipasi

mahasiswa

terhadap

kegiatan-kegiatan

kemasyarakatan di luar kampus selama kegiatan itu tidak bertentangan dengan peraturan perundang-undangan.

6. Pembinaan Kerohanian -

Upaya peningkatan ketaqwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa.

-

Mengadakan peringatan hari-hari besar keagamaan di lingkungan STKIP PGRI Tulungagung.



-

Mengusahakan adanya ceramah-ceramah kerohanian dari semua unsur keagamaan dan kepercayaan kepada Tuhan Yang Maha Esa serta budi pekerti.

-

Mengusahakan perluasan dan pengembangan tempat ibadah di STKIP PGRI Tulungagung sesuai dengan kemampuan yang ada.

7. Pembinaan Alumni -

Mengadakan pertemuan alumni, Mengorganisasi kepengurusan wadah alumni.

-

Mengaktifkan pengurus alumni.

-

Melibatkan anggota untuk berbagai kegiatan kemahasiswaan.

-

Mengadakan inventarisasi para lulusan alumni STKIP PGRI Tulungagung.

-

Mengadakan pandaftaran kembali para alumni STKIP PGRI Tulungagung.

-

Membantu alumni yang belum mendapatkan pekerjaan, mengadakan kerjasama antara alumni, dosen, dan mahasiswa dalam bimbingan studi mahasiswa.

-

Mengadakan pengabdian masyarakat bersama.

-

Pendataan kembali alumni.

-

Konsolidasi alumni.

-

Peningkatan pelayanan pengurus alumni.

-

Mensosialisasikan wawasan almamater terhadap alumni sebagai bagian dari Civitas Akademika.



SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN PERSATUAN GURU REPUBLIK INDONESIA (STKIP PGRI) TULUNGAGUNG Jl. Mayor Sujad Timur No.07Telp.0355-321426/ e-mail: stkippgritulungagung.ac.id

GARIS-GARIS BESAR HALUAN ORGANISASI KELUARGA BESAR MAHASISWA STKIP PGRI Tulungagung PERIODE 2014-2015

BAGIAN I BAB I PENDAHULUAN

1. Pengertian Garis – Garis Besar Haluan Organisasi Mahasiswa adalah haluan secara garis besar sebagai pedoman organisasi kemahasiswaan STKIP PGRI Tulungagung yang ditetapkan dalam KKBM STKIP PGRI Tulungagung. 2. Maksud dan Tujuan GBHO ini disusun sebagai pedoman bagi setiap kegiatan ORMAWA dalam melaksanakan program kerja yang sesuai dengan Anggaran Dasar dan Anggaran Rumah Tangga (AD/ART) ORMAWA. 3. Dasar Penyusunan GBHO ini disusun berdasarkan hasil kongres keluarga besar mahasiswa STKIP PGRI Tulungagung 2014. 4. Sistematika GBHO disajikan dengan sistematika sebagai berikut : BAGIAN I BAB I

Pendahuluan

BAB II

Pengertian dan Bentuk Organisasi Kemahasiswaan

BAB III

Hubungan Kerja

BAB IV

Bagan Struktur Organisasi Kemahasiswaan

BAB V

Persyaratan Pengurus Organisasi Kemahasiswaan

BAGIAN II BAB I

Ketentuan Umum

BAB II

Keorganisasian



BAB III

Ketentuan Organisasi Kemahasiswaan STKIP PGRI Tulungagung

BAB IV

Kelengkapan Organisasi Kemahasiswaan STKIP PGRI Tulungagung

BAB V

Dewan Perwakilan Mahasiswa (DPM) STKIP PGRI Tulungagung

BAB VII

Badan Eksekutif Mahasiswa (BEM) STKIP PGRI Tulungagung

BAB VIII

Himpunan Mahasiswa Prodi (HMP) STKIP PGRI Tulungagung

BAB VIIII

Unit Kegiatan Mahasiswa (UKM) STKIP PGRI Tulungagung

BAB IX

Kelas STKIP PGRI Tulungagung

BAB X

Periode Kepengurusan

BAB XI

Keuangan

BAB XII

Ketentuan lain – lain

BAB II PENGERTIAN DAN BENTUK ORGANISASI KEMAHASISWAAN

1. Organisasi kemahasiswaan di STKIP PGRI Tulungagung adalah wahana dan sarana pengembangan diri mahasiswa kearah perluasan wawasan dan peningkatan kecendikiawanan serta integritas kepribadian 2. Kegiatan ORMAWA adalah aktivitas kemahasiswaan yang meliputi penalaran dan keilmuan, minat, bakat, kegemaran, serta upaya perbaikan pengembangan civitas akademika STKIP PGRI Tulungagung dan pemenuhan kesejahteraan mahasiswa. 3. Organisasi kemahasiswaan STKIP PGRI Tulungagung terdiri atas : a. Dewan Perwakilan Mahasiswa (DPM) Dewan Perwakilan Mahasiswa atau disingkat DPM adalah organisasi kemahasiswaan yang di bentuk melalui musyawarah anggota yang berfungsi

sebagai

organisasi

legislatif

mahasiswa

STKIP

PGRI

Tulungagung yang menggantikan kedudukan Badan Legislatif Mahasiswa b. Badan Eksekutif Mahasiswa (BEM)



Badan Eksekutif Mahasiswa atau disingkat BEM adalah organisasi kemahasiswaan yang dibentuk melalui pemilu raya STKIP PGRI Tulungagung yang berfungsi sebagai organisasi eksekutif mahasiswa STKIP PGRI Tulungagung. c. Himpunan Mahasiswa Prodi (HMP) Himpunan Mahasiswa Prodi

atau disingkat HMP adalah organisasi

kemahasiswaan yang berada ditingkat program studi di bentuk melalui MUSTA HMP d. Unit Kegiatan Mahasiswa (UKM) Unit Kegiatan Mahasiswa atau disingkat UKM merupakan organisasi kemahasiswaan yang dibentuk dengan maksud sebagai wadah kegiatan kemahasiswaan mahasiswa dalam satu bidang minat tertentu yang diminati mahasiswa dan yang sesuai dengan visi dan misi STKIP PGRI Tulungagung.

BAB III HUBUNGAN KERJA

1. Hubungan Kerja antara organisasi kemahasiswaan dan lembaga STKIP PGRI Tulungagung didasarkan atas azas kekeluargaan serta menjunjung tinggi keselarasan dan keseimbangan yang sesuai dengan falsafah pancasila dan UUD 1945 serta Statuta STKIP PGRI Tulungagung. 2. Hubungan kerja antara lembaga dan organisasi kemahasiswaan dilihat pada BAB IV tentang Bagan Stuktur Organisasi Kemahasiswaan.

BAB IV BAGAN STRUKTUR ORGANISASI KEMAHASISWAAN

Sesuai dengan tata hubungan kerja antar organisasi sebagaimana termaksud pada bab III maka bagan struktur organisasi kemahasiswaan STKIP PGRI Tulungagung adalah sebagai berikut :



KETUA

KAPRO

WK III

UPT KEMAHASISWAAN

BEM

DPM

HMP

UKM

Keterangan :

= Instruktif = Konsultatif = Koordinatif

BAB V PERSYARATAN PENGURUS ORGANISASI KEMAHASISWAAN Untuk menjamin terselenggaranya dan terciptanya tujuan pembinaan mahasiswa

maka

mahasiswa

yang

diangkat

sebagai

pengurus

organisasi

kemahasiswaan di lingkungan STKIP PGRI Tulungagung harus memenuhi persyaratan : 1. Berjiwa Pancasila; 2. Memiliki integritas kepribadian; 3. Berpengalaman atau dipandang mampu dalam berorganisasi dan mempunyai jiwa kepemimpinan; 4. Loyal terhadap almamater; 5. Memiliki kemampuan dalam bidang akademik. 6. Memahami dan menghayati wawasan almamater dan aspirasi mahasiswa; 7. Tidak sedang menjalani sanksi akademik;



8. Telah mengikuti dan lulus OPSPEK; 9. Ketua umum organisasi kemahasiswaan adalah mahasiswa yang aktif sebagai mahasiswa dan aktif dalam kegiatan ORMAWA kampus STKIP PGRI Tulungagung. 10. Tidak sedang dicabut hak pilihnya berdasarkan peraturan yang berlaku. 11. Sehat jasmani dan rohani.

BAGIAN II PERATURAN PEMBENTUKAN DAN PENYELENGGARAAN ORGANISASI KEMAHASISWAAN

BAB I KETENTUAN UMUM

Pasal 1 1.

Ketua

STKIP

PGRI

Tulungagung

adalah

pimpinan

tertinggi

dan

penanggungjawab utama di STKIP PGRI Tulungagung. 2.

Wakil Ketua Bidang Kemahasiswaan adalah Pembantu Ketua yang menangani bidang kemahasiswaan.

3.

Ketua Prodi adalah penanggung jawab Program Studi masing – masing.

4.

Mahasiswa adalah peserta didik yang terdaftar dalam registrasi pada tahun yang sedang berjalan.

Pasal 2 Dalam GBHO ini yang dimaksud dengan pengertian: 1. DPM adalah Dewan Perwakilan Mahasiswa STKIP PGRI Tulungagung 2. BEM adalah Badan Eksekutif Mahasiswa STKIP PGRI Tulungagung 3. UKM adalah Unit Kegiatan Mahasiswa STKIP PGRI Tulungagung 4. HMP adalah Himpunan Mahasiswa Prodi STKIP PGRI Tulungagung 5. Kelas adalah proses pembelajaran secara akademis di STKIP PGRI Tulungagung

Pasal 3 Organisasi mahasiswa di STKIP PGRI Tulungagung bernama Organisasi Kemahasiswaan STKIP PGRI Tulungagung



Pasal 4 KKBM VIII 2014 STKIP PGRI Tulungagung bertempat di kampus STKIP PGRI Tulungagung. Organisasi Kemahasiswaan STKIP PGRI Tulungagung bertempat di STKIP PGRI Tulungagung.

Pasal 5 Kedaulatan tertinggi Organisasi Kemahasiswaan STKIP PGRI Tulungagung berada di tangan mahasiswa yang diwujudkan dalam KKBM, MKBM, dan KLBKBM STKIP PGRI Tulungagung.

Pasal 6 Organisasi Kemahasiswaan STKIP PGRI Tulungagung berasaskan Statuta STKIP PGRI Tulungagung.

Pasal 7 Organisasi Kemahasiswaan STKIP PGRI Tulungagung bersifat otonom, demokratis, aspiratif, dan transparan.

Pasal 8 Organisasi Kemahasiswaan STKIP PGRI Tulungagung mempunyai prinsip Keimanan, keilmuan, kebenaran, keterbukaan, kebersamaan, kerakyatan dan kekeluargaan.

Pasal 9 Organisasi Kemahasiswaan STKIP PGRI Tulungagung bertujuan membentuk mahasiswa yang bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, berwawasan luas, memiliki integritas yang tinggi, professional, berkepribadian luhur, disiplin, dan memiliki kepedulian sosial.

Pasal 10 Organisasi Kemahasiswaan STKIP PGRI Tulungagung berfungsi sebagai : 1. Wahana pengembangan kepribadian mahasiswa STKIP PGRI Tulungagung; 2. Wahana pengembangan pendidikan, penelitian dan pengabdian masyarakat; 3. Wahana penyaluran aspirasi, pemberdayaan dan pemersatu mahasiswa; 4. Wahana pengembangan Visi dan misi gerakan mahasiswa



BAB II KEORGANISASIAN

Pasal 11 Organisasi Kemahasiswaan STKIP PGRI Tulungagung dapat di non aktivkan apabila : 1. Tidak adanya kegiatan nyata selama 6 bulan berturut-turut. 2. Melanggar dan bertentangan dengan GBHO dan AD/ART Organisasi Kemahasiswaan STKIP PGRI Tulungagung.

Pasal 12 Hak dan Kewajiban 1. Setiap Organisasi Kemahasiswaan yang berada di STKIP PGRI Tulungagung berhak untuk mendapatkan pengakuan secara yuridis & formal. 2. Setiap Organisasi Kemahasiswaan STKIP PGRI Tulungagung berkewajiban melaporkan

seluruh

kegiatan

yang

telah

diprogramkan

beserta

pertanggungjawabannya.

Pasal 13 1. Sanksi akan diberikan kepada Setiap Organisasi Kemahasiswaan STKIP PGRI Tulungagung yang melanggar GBHO dan AD/ART serta undang – undang lainnya dengan tahapan teguran, peringatan dan hukuman. 2. Mengenai penjatuhan sanksi merupakan wewenang DPM melalui MKBM atas persetujuan dari wakil Ketua bidang kemahasiswaan yang diwujudkan melalui surat rekomendasi sanksi.

Pasal 14 Keuangan Organisasi Kemahasiswaan STKIP PGRI Tulungagung diperoleh dari : 1. Dana Iuran kemahasiswaan 2. Usaha dan sumbangan yang halal, tidak mengikat, serta tidak bertentangan dengan azas, prinsip, sifat, tujuan dan fungsi dari Organisasi STKIP PGRI Tulungagung



BAB III KETENTUAN ORGANISASI KEMAHASISWAAN STKIP PGRI TULUNGAGUNG

Pasal 15 Ketentuan pembentukan Organisasi Kemahasiswaan STKIP PGRI Tulungagung : 1. Mempunyai AD/ART organisasi yang tidak bertentangan dengan GBHO ORMAWA STKIP PGRI Tulungagung 2. Mempunyai program kerja organisasi yang jelas 3. Terdapat Pengurus Harian (PH) yang minimal terdiri dari ketua, sekretaris, bendahara 4. Mempunyai Visi dan misi 5. Terdapat anggota pasti dengan jumlah minimal 10 mahasiswa termasuk PH 6. Anggota pasti yaitu mahasiswa yang telah mengikuti ORGANISASI tersebut 7. Adanya latihan atau pertemuan rutin yang sifatnya wajib

Pasal 16 Ketentuan reorganisasi Organisasi Kemahasiswaan STKIP PGRI Tulungagung : 1. Reorganisasi merupakan sistem kaderisasi yang bertujuan untuk mengganti / mengubah pengurus harian (PH) Organisasi Kemahasiswaan STKIP PGRI Tulungagung 2. Pelaksanaan reorganisasi dilaksanakan secara bertahap, dengan ketentuan bahwa pelaksanaan reorganisasi Organisasi Kemahasiswaan STKIP PGRI Tulungagung (selain BEM & DPM) dilaksanakan setelah KKBM dan sebelum pelantikan BEM & DPM STKIP PGRI Tulungagung 3. Pelaksanaan reorganisasi merupakan tanggung jawab BEM domisioner 4. Pemilu raya dilaksanakan setiap1 tahun sekali pada waktu habis periode 5. LPJ harus diketahui DPM melalui BEM dan mendapat persetujuan KKBM

Pasal 17 Ketentuan program kerja Organisasi Kemahasiswaan STKIP PGRI Tulungagung : 1. Program kerja Organisasi Kemahasiswaan STKIP PGRI Tulungagung merupakan

rencana

kerja

Organisasi

Kemahasiswaan

STKIP

PGRI

Tulungagung yang telah disepakati oleh anggota ORGANISASI pada waktu tertentu.



2. Program kerja harus diketahui DPM dan BEM melalui MKBM 3. Program kerja Organisasi Kemahasiswaan STKIP PGRI Tulungagung dianggap sah jika telah mendapat persetujuan wakil Ketua Bidang Kemahasiswaan STKIP PGRI Tulungagung yang diwujudkan dalam SK Ketua STKIP PGRI Tulungagung

Pasal 18 Ketentuan pemilu raya STKIP PGRI Tulungagung 1. Pemilu raya STKIP PGRI Tulungagung merupakan kegiatan pemilihan presiden mahasiswa dan wakil presiden mahasiswa yang dipilih langsung oleh mahasiswa STKIP PGRI Tulungagung secara langsung, umum, bebas, rahasia, jujur, dan adil 2. Pemilu raya dilaksanakan oleh KPU (Komisi Pemilihan Umum) yang telah dibentuk oleh DPM melalui KKBM( Kongres Keluarga Besar Mahasiswa STKIP PGRI Tulungagung) atas persetujuan dari Organisasi Kemahasiswaan STKIP PGRI Tulungagung untuk masa waktu yang telah ditentukan 3. KPU disahkan melalui SK (Surat Keputusan) Ketua STKIP PGRI Tulungagung

BAB IV KELENGKAPAN ORGANISASI KEMAHASISWAAN STKIP PGRI TULUNGAGUNG

Pasal 19 Kelengkapan Organisasi Kemahasiswaan STKIP PGRI Tulungagung : 1. KKBM VIII STKIP PGRI Tulungagung diadakan untuk menetapkan : a. GBHO dan GBPK b. AD/ART BEM & DPM STKIP PGRI Tulungagung c. Menetapkan UU Pemilu Raya d. Memilih dan Mengesahkan KPU 2. MKBM merupakan musyawarah keluarga besar mahasiswa STKIP PGRI Tulungagung yang dilaksanakan untuk menangani permasalahan diluar wewenang KKBM 3. KLBKBM adalah merupakan kongres yang diadakan apabila terjadi perubahan ketetapan KKBM.



BAB V DEWAN PERWAKILAN MAHASISWA (DPM) STKIP PGRI TULUNGAGUNG

Pasal 20 1. Struktur Organisasi Dewan Perwakilan Mahasiswa terdiri atas : Ketua, Wakil Ketua, Sekretaris, Bendahara dan Komisi. 2. Keanggotaan a. Keanggotaan DPM gugur bila : -

Meninggal dunia

-

Cuti kuliah

-

Dinonaktifkan

b. Keanggotaan dicabut apabila mengundurkan diri dari keanggotaan DPM atau melanggar AD/ART DPM c. Pencabutan keanggotaan DPM dilakukan dalam sidang pleno yang dihadiri oleh ketua DPM 3. Tugas dan Wewenang Dewan Perwakilan Mahasiswa : a. Menyusun

dan

menetapkan

pemberian

sanksi

kepada

Organisasi

Kemahasiswaan STKIP PGRI Tulungagung melalui MKBM. b. Mengontrol BEM dalam melaksanakan GBHO Kemahasiswaan STKIP PGRI Tulungagung dan ketetapan MKBM lainnya c. Memberi

sanksi

kepada

Organisasi

Kemahasiswaan

STKIP

PGRI

Tulungagung yang melanggar dan bertentangan AD/ART Organisasi Kemahasiswaan STKIP PGRI Tulungagung. d. Meninjau ulang Rancangan Anggaran Pendapatan Belanja Organisasi Mahasiswa (RAPBOM) yang telah diajukan BEM kepada Ketua STKIP PGRI Tulungagung berdasarkan konsultasi UPT Kemahasiswaan dan Waka Bidang Kemahasiswaan. 4. Hak dan Kewajiban Dewan Perwakilan Mahasiswa : a. Hak anggota DPM adalah mengutarakan pendapat baik lisan maupun tulisan. b. Anggota DPM wajib mentaati GBHO dan AD/ART 5. Kelengkapan Dewan Perwakilan Mahasiswa a. KKBM b. MKBM c. KLBKBM



d. Sidang Pleno e. Sidang Komisi f. Sidang Paripurna g. Sidang Istimewa 6. Keorganisasian dan mekanisme kerja Dewan Perwakilan Mahasiswa STKIP PGRI Tulungagung diatur terperinci dalam AD/ART DPM.

BAB VI BADAN EKSEKUTIF MAHASISWA (BEM) STKIP PGRI TULUNGAGUNG

Pasal 21 1. Struktur organisasi Badan Eksekutif Mahasiswa terdiri atas : presiden mahasiswa, wakil presiden mahasiswa, sekertaris, bendahara dan kementerian yang dipilih oleh presiden dan wakil presiden mahasiswa terpilih. 2. Keanggotaan : a. Kepengurusan BEM gugur apabila : -

Meninggal dunia

-

Menyatakan mengundurkan diri dan disetujui BEM dalam sidang pleno

-

Cuti kuliah

b. Kepengurusan dicabut bila melanggar kewajiban BEM dalam kurun waktu 1 bulan c. Pencabutan keanggotaan BEM dilakukan dalam sidang BEM dan anggota BEM yang dihadiri oleh presiden BEM 3. Tugas dan Wewenang Badan Eksekutif Mahasiswa a. Melaksanakan

dan

menjunjung

tinggi

azas

dan

tujuan

Organisasi

Kemahasiswaan STKIP PGRI Tulungagung. b. Melaksanakan segala ketetapan MKBM Organisasi Kemahasiswaan STKIP PGRI Tulungagung. c. BEM memberikan instruksi serta menjalin koordinasi dan konsultasi dengan UKM dan HMP d. BEM dapat menjalin hubungan dengan organisasi diluar kampus yang bersifat tidak mengikat. e. BEM mengayomi mahasiswa STKIP PGRI Tulungagung. f. BEM dapat meminta keterangan yang diperlukan dari UKM dan HMP.



g. Mengajukan keputusan – keputusan dan petunjuk pelaksanaan yang dianggap perlu dalam melaksanakan program kerja Organisasi Kemahasiswaan STKIP PGRI Tulungagung 4. Hak dan Kewajiban Badan Eksekutif Mahasiswa a. BEM berhak mengadakan kegiatan sesuai dengan GBPK yang berlaku. b. BEM berhak mengajukan penolakan kebijakan birokrasi kampus yang tidak sesuai dengan aspirasi mahasiswa AD/ART BEM. c. Kabinet BEM wajib memahami dan mentaati AD/ART Organisasi Kemahasiswaan STKIP PGRI Tulungagung dan peratuan perundang – undangan lainnya d. Kabinet BEM wajib melaksanakan tugas dan wewenangnya secara objektif, jujur, adil, berani, dan bertanggung jawab e. Kabinet BEM mempunyai kewajiban menjunjung tinggi almamater 5. Kelengkapan Badan Eksekutif Mahasiswa a. Sidang pleno b. Sidang komisi c. Mekanisme sidang pleno dan sidang komisi diatur secara internal oleh BEM 6. Sanksi a. Pengurus BEM tidak diperkenankan merangkap sebagai pengurus harian pada badan

lain

dilingkungan

Organisasi

Kemahasiswaan

STKIP

PGRI

Tulungagung. b. Anggota BEM tidak diperkenankan memegang Pengurus Harian apapun pada partai politik diluar STKIP PGRI Tulungagung c. BEM melakukan Laporan Pertanggung Jawaban dalam KKBM d. Presiden memiliki wewenang yang independen terkait pemberian sanksi kepada kabinet tanpa campur tangan pihak lain 7. Keorganisasian dan mekanisme kerja Badan Eksekutif Mahasiswa STKIP PGRI Tulungagung diatur terperinci dalam AD/ART BEM.



BAB VII HIMPUNAN MAHASISWA PRODI (HMP) STKIP PGRI TULUNGAGUNG

Pasal 22 1. HMP adalah Organisasi eksekutif tertinggi ditingkat prodi. 2. Ketua HMP disebut Gubernur Himpunan Mahasiswa Prodi. 3. Gubernur HMP minimal semester IV. 4. Gubernur HMP dipilih setiap satu tahun sekali. 5. Musta HMP merupakan permusyawaratan tertinggi ditingkat prodi 6. Gubernur HMP dipilih melalui MUSTA HMP STKIP PGRI Tulungagung 7. Hak dan Kewjiban HMP a. HMP berhak membuat kebijakan yang dianggap perlu sesuai dengan GBHO b. HMP wajib melaksanakan GBHO Organisasi Kemahasiswaan STKIP PGRI Tulungagung c. HMP wajib menyerahkan Laporan Pertanggungjawaban Progam Kerja selama masa bakti kepada BEM sebelum KKBM d. HMP wajib dan berhak melaksanakam koordinasi dan konsulatasi dengan BEM e. HMP berhak mewakili Prodi baik kedalam maupun keluar f. HMP wajib membuat, melaksanakan dan menjunjung tinggi AD/ART HMP g. HMP wajib melaksanakan ketentuan BEM yang tidak bertentangan dengan AD/ART HMP 8. Persidangan HMP a. MUSTA (Musyawarah Tahunan) HMP b. Rapat pleno HMP c. Rapat koordinasi HMP dengan BEM d. Rapat pleno kerja HMP 9. Bila HMP tidak memenuhi syarat sesuai pasal 15 poin 5 sanksi yang diberikan berupa teguran tegas, baik lisan maupun tulisan. 10. Keorganisasian dan mekanisme kerja Himpunan Prodi Mahasiswa STKIP PGRI Tulungagung diatur terperinci dalam AD/ART HMP.



BAB VIII UNIT KEGIATAN MAHASISWA (UKM) STKIP PGRI TULUNGAGNG

Pasal 23 1. UKM adalah Unit Kegiatan Mahasiswa STKIP PGRI Tulungagung. 2. Ketua UKM merupakan pimpinan Unit Kegiatan Mahasiswa STKIP PGRI Tulungagung. 3. Calon ketua UKM minimal semester IV. 4. Ketua UKM dipilih setiap satu tahun sekali kecuali UKM yang memiliki AD/ART yang bersifat nasional maupun internasional. 5. Hak dan Kewajiban UKM a. UKM berhak membuat kebijakan yang dianggap perlu dalam melaksanakam GBHO b. UKM wajib membuat, melaksanakan dan menjunjung tinggi AD/ART UKM c. UKM

wajib

melaksanakan GBHO dan

Program

Kerja

Organisasi

Kemahasiswaan STKIP PGRI Tulungagung d. UKM wajib dan berhak melaksanakam koordinasi dan konsultasi dengan BEM e. UKM berhak mewakili unit baik kedalam maupun keluar f. UKM wajib menyerahkan Laporan Pertanggungjawaban Progam Kerja selama masa bakti kepada BEM sebelum KKBM. 6. Persidangan UKM terdiri dari : a. MUSTA (Musyawarah Tahunan) UKM b. Rapat pleno UKM c. Rapat koordinasi UKM dengan BEM d. Rapat pleno kerja UKM 7. Keorganisasian dan mekanisme kerja Unit Kegiatan Mahasiswa STKIP PGRI Tulungagung diatur terperinci dalam AD/ART UKM. 8. Bila UKM tidak memenuhi persyaratan sesuai pasal 15 poin 5 sanksi secara tegas sesuai dengan ketentuan.



BAB IX KELAS STKIP PGRI TULUNGAGUNG

Pasal 24 Kelas merupakan organisasi internal kampus yang bernaung didalam kelas di STKIP PGRI Tulungagung dengan Struktur organisasi yang minimal terdiri dari Ketua, Wakil ketua, Sekretaris, dan Bendahara.

BAB X PERIODE KEPENGURUSAN

Pasal 25 Periode kepengurusan kelengkapan Oganisasi mahasiswa STKIP PGRI Tulungagung adalah satu periode sejak ditetapkan, dan setelah itu dapat dipilih kembali sebanyak-banyaknya satu kali dalam kepengurusan berikutnya, kecuali ketua.

BAB XI KEUANGAN

Pasal 26 1. Yang dimaksud dengan dana kemahasiswaan adalah dana yang disalurkan ke Organisasi Kemahasiswaan STKIP PGRI Tulungagung yang diketahui UKM, HMP, DPM, dan BEM melalui persetujuan pimpinan STKIP PGRI Tulungagung. 2. Penggunaan dana kemahasiswaan harus dapat dipertanggungjawabkan kepada mahasiswa dan kepada Ketua STKIP PGRI Tulungagung.

Pasal 27 Dana hasil usaha kegiatan Organisasi mahasiswa STKIP PGRI Tulungagung: Dana hasil kegiatan adalah yang berupa uang atau materi dari kegiatan – kegiatan dilingkungan Organisasi mahasiswa dengan menggunakan fasilitas Organisasi mahasiswa atau dikuasakan pada Organisasi mahasiswa.



BAB XII KETENTUAN LAIN – LAIN

Pasal 28 1.

Setiap organisasi kemahasiswaan harus membuat program kerja dan rancangan anggaran kegiatan pada setiap awal periode kepengurusan.

2.

Program kerja dan rancangan anggaran kegiatan disyahkan dalam sidang/rapat pleno pengurus organisasi yang bersangkutan dalam MKBM.

3.

Setiap organisasi kemahasiswaan yang melaksanakan kegiatan kemahasiswaan diluar maupun didalam kampus STKIP PGRI Tulungagung harus atas sepengetahuan BEM dan persetujuan Wakil Ketua Bidang Kemahasiswaan dan Pembina yang terkait dengan organisasi tersebut.

4.

Setiap organisasi kemahasiswaan, harus mencantumkan identitas STKIP PGRI Tulungagung dalam setiap atributnya (stempel, kop surat, kop amplop, bendera, vandal, plakat, dan lain – lain).

5.

Hal – hal yang tidak tercantum pada keputusan ini, diatur dalam peraturan tersendiri.



KETETAPAN NO : 002/KKBM/STKIP PGRI/TA/V/2014

Tentang Garis Besar Haluan Organisasi Kemahasiswaan STKIP PGRI Tulungagung Berdasarkan musyawarah peserta kegiatan “Kongres Keluarga Besar Mahasiswa VIII” KKBM STKIP PGRI Tulungagung 2014.

MENIMBANG

1. Untuk meningkatkan kualitas dan mutu mahasiswa STKIP PGRI Tulungagung dalam hal kepemimpinan, motivasi dan manajemen organisasi. 2. Sebagai wahana untuk pengembangan potensi diri dalam berorganisasi. 3. Meningkatkan rasa kekeluargaan antar mahasiswa STKIP PGRI Tulungagung

MENGINGAT

Perlunya sebagai dasar terbentuknya AD ART BEM dan AD ART DPM

MEMPERHATIKAN

Kesadaran

untuk

meningkatkan

kualitas

mahasiswa

STKIP

PGRI

Tulungagung dalam keorganisasian.

MEMUTUSKAN

PERTAMA

: Mencabut keputusan GBHO 2013

KEDUA

: Mengesahkan hasil GBHO 2014

KETIGA

: Garis Besar Haluan Organisasi Kemahasiswaan sebagai dasar untuk membuat AD/ART BEM dan AD/ART DPM.

KEEMPAT

: Keputusan ini berlaku sejak diputuskan dan apabila terjadi kekeliruan akan ditinjau kembali.



Diputuskan di

: AUDITORIUM

Hari / Tgl

: Rabu, 07 Mei 2014

Waktu

: 21.45 WIB

Presidium KKBM 2014

Ketua,

Sekretaris,

NIMAS ARUM Z .

MUKHLIS FANANI

Wakil Ketua,

M. ABDUL AZIZ A.

Tembusan : 1. Ketua YPLP-PT STKIP PGRI Tulungagung 2. Ketua STKIP PGRI Tulungagung 3. Wakil Ketua III 4. Ketua Proghram Studi 5. Arsip





STRUKTUR KEPENGURUSAN DEWAN PERWAKILAN MAHASISWA (DPM) STKIP PGRI TULUNGAGUNG 2015/2016

JABATAN

NAMA

PRODI/SMTR

Ketua

M. Dhenis Gestyar

Pend. Ekonomi

Wkl. Ketua I

Herti Duwi W.

Pend. Ekonomi

Wkl. Ketua II

Lailli Ma’atus S

Pend. Matematika

Sekretaris I

Gloria Christy B.

Pend. Ekonomi

Sekretaris II

Lina Ayu A.

Pend. Ekonomi

Bendahara I

Rizky Septiana S.

Pend. Ekonomi

Bendahara II

Fitri Nur K.

Pend. Ekonomi

Komisi A (Co)

Ryanoda Rizky A.

PBSI

Restu Rahajeng

PGSD

Andika Aji P.

PGSD

Arya Pandu W.

PGSD

Riska Vristyaningtyas

Pend. Matematika

Riza Amanda F.

PGSD

Anang Setyawan

Pend.Ekonomi

Rahajeng Kurniasari

Pend.Ekonomi

Khalimatul K.

Pend. TI

Ahmad Rizal Nur H.

PPKN

Gusti tiger Bima K. D.

Pend. Bahasa Inggris

Peni Wahyu Agustina

PGSD

Ahmad Girsa Ariandika


Nurfitriana Gayanti

Pend. Matematika

Komisi B (Co)

Komisi C (Co)



STRUKTUR (Badan Eksekutif Mahasiswa) BEM STKIP PGRI TULUNGAGUNG 2015/2016

JABATAN

NAMA

PRODI/SMTR

Presiden Mahasiswa

Imam Safa’udin


Wakil Presiden Mahasiswa

Dikky Rizal S.

Pend. Ekonomi

Sekretaris Kabinet I

A.A Putu Eka Putra

PBSI

Sekretaris Kabinet II

Rissa Mardhika I.

Pend. TI

Bendahara Kabinet I

Puput Septiani


Bendahara Kabinet II

Elyana Rizma Putri

PGSD

Menko. HMP

M. Nazalul Q.

Pend. Ekonomi

Wamenko. HMP

Indra Agung E. P.

Pend. TI

Menko. UKM

M. Faishal Tanjung

Pend. Matematika

Wamenko. UKM I

R. Martha Weny

Pend. Ekonomi

Wamenko. UKM II

Sayu Mega M.

PGSD

Men. Kom. Info

Ganjar Aji S.

Pend. TI

Wamen. Kom. Info

M. Amir Chamdani

Pend. TI

Men. KWU

Ani Anjarwati


Wamen. KWU I

Victoriyah

Pend. TI

Wamen. KWU II

Nia Candra Y.

Pend. TI

Men. Riset dan Teknologi

Rivan Rudi A.

Pend. Matematika

Wamen. Riset dan Teknologi Lusi Tri Jayanti

PGSD

Men. Pertahanan dan

Zendy Dyas S.

Pend. TI

Men Lu

Widia Kusniawati

Pend. Ekonomi

Wamen.Lu

Yusiana K.

Keamanan



DAFTAR KEPENGURUSAN HMP BAHASA INGGRIS 2015/2016 STKIP PGRI TULUNGAGUNG

JABATAN

NAMA

SMTR/KELAS

Gubernur

Endah Wahyuningsih

5/C

Wakil

Hari Suludin

5/A

Sekretaris 1

Intan Desika Sari

5/C

Sekretaris 2

Sulis Setiawan

3/A

Bendahara 1

Ulfa Roudloh

5/C

Bendahara 2

Yudi Prasetyo

5/C

DAFTAR KEPENGURUSAN HMP MATEMATIKA 2015/2016 STKIP PGRI TULUNGAGUNG JABATAN

NAMA

SMTR/KELAS

Ketua

Siti Aufa Risqiani

5/A

Wakil

Herman Wijaya

3/A

Sekretaris I

Ninik Sri Wulandari

5/A

Sekretaris II

Nikita Dyah Perwita

3/A

Bendahara I

Nur Aeni

5/A

Bendahara II

Lina Afidatulasnanah

3/A

DAFTAR KEPENGURUSAN HMP EKONOMI 2015/2016 STKIP PGRI TULUNGAGUNG JABATAN

NAMA

SMTR/KELAS

Gubernur

Prawira Adi Pratama

7/

Wakil I

Valya Shahiriliyanti

7/

Sekertaris I

Kiki Pratiwi

Sekertaris II

Sonya Spiriliyanti

Bendahara I

Puri Rahayu

Bendahara II

Riska Aprilia

7/

7/



DAFTAR KEPENGURUSAN HMP PKN 2015/2016 STKIP PGRI TULUNGAGUNG JABATAN

NAMA

SMTR/KELAS

Gubernur

Hadi Setiowawan

5/A

Wakil Gubernur

Rizal Sambuaga

3/A

Sekretaris 1

Herlin Ika Indayani

5/A

Sekretaris 2

Erika Novitasari

3/A

Bendahara 1

Sinta Karunia Febriana

5/A

Bendahara 2

Mila Septiani

3/A

DAFTAR KEPENGURUSAN HMP PTI 2015/2016 STKIP PGRI TULUNGAGUNG JABATAN

NAMA

Gubernur

Aisyah Trisna Windari

Wakil Gubernur

Kharysco Rozaq Perdana

Sekretaris 1

Irfan Kurniawan

Sekretaris 2

Alif Romadhoni

Bendahara 1

Dini Nur Apriliani

Bendahara 2

Ulfa Imania

SMTR/KELAS

DAFTAR KEPENGURUSAN HMP PGSD 2015/2016 STKIP PGRI TULUNGAGUNG JABATAN

NAMA

Gubernur

Rizky Kurniawan

Wakil Gubernur

Elma Fadiyah

Sekretaris 1

Risa Novitantingrum

Sekretaris 2

Riska Dwi Cahyanti

Bendahara 1

Lina Yunitasari

Bendahara 2

Alif Fuadiyah

SMTR/KELAS



STRUKTUR ORGANISASI UNIT KEGIATAN MAHASISWA (UKM) STKIP PGRI TULUNGAGUNG

DAFTAR KEPENGURUSAN UKM MAPALA 2015/2016 STKIP PGRI TULUNGAGUNG JABATAN

NAMA

KetuaUmum

M. Abdul Aziz Al Faruq

Sekretaris

Dea Aprina Adjitya

Bendahara

Rizqi Ayu Waspaningrum

PRODI/SMTR

DAFTAR KEPENGURUSAN UKM KEROHANIAN 2015/2016 STKIP PGRI TULUNGAGUNG JABATAN

NAMA

Ketua Umum

M.Agus Hafidz Abdullah

Wakil Ketua Umum

Sylvia Wijayanti

Sekretaris I

Ratnawati

Sekretaris II

Aulia Rahma nafi’ah

Bendahara I

Ahmad Ubaidillah

Bendahara II

Eni Suharti

PRODI/SMTR

DAFTAR KEPENGURUSAN UKM KOPERASI MAHASISWA 2015/2016 STKIP PGRI TULUNGAGUNG JABATAN

NAMA

Ketua

Siti Ngaisah

Wakil Ketua

Yuliyana Dwi Astuti

Sekretaris I

Imroatul Nasihah

Sekretaris II

Tri Esna Vera Oktavia

Bendahara I

Anisatul Mukaromah

Bendahara II

Puspita Zakiyatul A

PRODI/SMTR



DAFTAR KEPENGURUSAN UKM KARATE INKAI 2014/2015 STKIP PGRI TULUNGAGUNG JABATAN

NAMA

Ketua

Dewi Ningsih

Sekretaris

Anggun Sukwantoro

Bendahara

Ita Yunita K

Humas

Ulfatu Laili

PRODI/SMTR

DAFTAR KEPENGURUSAN UKM KARATE FUNAKOSHI 2015/2016 STKIP PGRI TULUNGAGUNG JABATAN

NAMA

Ketua

Linda Agustina

Wakil ketua

Khamalia Laila Rusadi

Sekretaris

Fitri Ratnasari

Bendahara

Asmaul Qusna

PRODI/SMTR

DAFTAR KEPENGURUSAN UKM PERSAUDARAAN SETIA HATI TERATAI 2015/2016 STKIP PGRI TULUNGAGUNG JABATAN

NAMA

Ketua

Mohammad Arimukti Cahyono

Wakil ketua

Rif’an Maskur

Sekertaris

Fungki Ardian

PRODI/SMTR

Indra Eka Setyawan Bendahara

Yudi Rohman Santoso Alikah Shohifah



DAFTAR KEPENGURUSAN UKM MC 2015/2016 STKIP PGRI TULUNGAGUNG JABATAN

NAMA

Ketua

Nurul Baiti

Wakil I

Hindri Handayani

Wakil II

Clara Pipit

Seketaris I

Elyana Rizma Putri

Sekretaris II

Reta Riskiani

Bendahara I

Ana Mafruchah

Bendahara II

Yunis Faizatun nikmah

PRODI/SMTR

DAFTAR KEPENGURUSAN UKM IKLIM 2015/2016 STKIP PGRI TULUNGAGUNG JABATAN

NAMA

Ketua

Deny Achmad

Wakil Ketua

Ella Mujayanti

Sekretaris

Siti Ertina Laili

Bendahara

Lucky Yunitasari

PRODI/SMTR

DAFTAR KEPENGURUSAN UKM PERS 2015/2016 STKIP PGRI TULUNGAGUNG JABATAN

NAMA

Pemimpin Umum

Irza Fajar Dhiarza

Sekretaris

Galih Laksana Abimanyu

Bendahara

Enggi Dwi Seprila

Pimpinan Redaksi

Kondisional

PRODI/SMTR

Buletin dan Kabaret TIM Reporter

Lovri Arindo Ayu Nur Indahsary Santi Jayanti M. Aris Susanto

Tim Kreatif

Adrian Eka Laksono Fawzi Arischa Ratna Indriani



Agus Sugianto DAFTAR KEPENGURUSAN UKM SENI TARI TRADISIONAL 2015/2016 STKIP PGRI TULUNGAGUNG JABATAN

NAMA

Ketua

Nova Dwi Permatasari

Wakil Ketua

Yesi Novitasari

Sekretaris I

Gita Widiawati

Sekretaris II

Hindun Wahyu K

Bendahara I

Heni Kuswardani

Bendahara II

Sezaria Pantris Lestari

PRODI/SMTR

DAFTAR KEPENGURUSAN UKM TEATER 2015/2016 STKIP PGRI TULUNGAGUNG JABATAN

NAMA

Ketua

Riza Ferdiana

Wakil ketua

Elia Puspitasari

Sekertaris

Dhea Priscilia

Bendahara

Endah Setyorini

PRODI/SMTR

DAFTAR KEPENGURUSAN UKM PRAMUKA 2015/2016 STKIP PGRI TULUNGAGUNG JABATAN

NAMA

KDRPa

Ahmad Baidowi

KDRPi

Siwi Krisna Putri

Pemangku AdatPa

Lukman Hakim

Pemangku AdatPi

Ayu Yulia Wati

Sekretaris

Wahyu Agustiro

PRODI/SMTR

Desy Kartika Sari Razendra

Bendahara

Lusi Sagita Ningrum

DAFTAR KEPENGURUSAN UKM KSR 2015/2016 STKIP PGRI TULUNGAGUNG



JABATAN

NAMA

Ketua Umum

Afrida Wahyuni

Wakil Ketua

Ahmad Ngubaidillah

Sekretaris I

Desika Susanti

Sekretaris II

Dewi Ria Handayani

Bendahara I

Riska Aprilia

Bendahara II

Ayu Rina

PRODI/SMTR

DAFTAR KEPENGURUSAN UKM PIK MAHASISWA 2015/2016 STKIP PGRI TULUNGAGUNG JABATAN

NAMA

Ketua

Nelistya Suryadewi

Wakil Ketua

Anis Pusvitasri

Sekretaris I

Diah Putri Uswatun K

Sekretaris II

Intan Nofia Perdana

Bendahara I

Retna Citrawati

Bendahara II

Erlinda Septy Andriani

PRODI/SMTR

DAFTAR KEPENGURUSAN UKM OLAH RAGA 2015/2016 STKIP PGRI TULUNGAGUNG JABATAN

NAMA

Ketua

Irfan Noor Arifiandis

Wakil I

Risqi Diani Triono Putro

Sekretaris I

Dewi Nur Azizah

Sekretaris II

Whinda Bintang Ayu Lestari

Bendahara I

Devi Ratnaningtyas

Bendahara II

Sulis Safitri

PRODI/SMTR

DAFTAR KEPENGURUSAN UKM MUSIK 2015/2016 STKIP PGRI TULUNGAGUNG JABATAN

NAMA

Ketua

Rizky Surya Hadiyatma

Wakil Ketua

Ryan Patma Negara Putra

Sekretaris

Gabrelia Bela Loisa

PRODI/SMTR : Gabrelia Bela Loisa



Laela Dewi P Rosyidta Ajrin Ardien

Bendahara

Vivi Ivo

DAFTAR KEPENGURUSAN UKM KEWIRAUSAHAAN 2015/2016 STKIP PGRI TULUNGAGUNG JABATAN

NAMA

Ketua

Dwi Fajar Mufti

Wakil

Endra Bagus Setiawan

Sekretaris 1

Mayang Sinta Dewi

Sekertaris 2

Kiki pratiwi

Bendahara 1

Shintia Kandita Tiara

Bendahara 2

Eka NurRohmah

PRODI/SMTR

DAFTAR KEPENGURUSAN UKM PSM 2015/2016 STKIP PGRI TULUNGAGUNG JABATAN

NAMA

Ketua

Restu Yuda Pratama

Wakil Ketua

Andre Triono Putra

Sekretaris

Bibit Sri Rahayu

PRODI/SMTR

Intan Nurlita Novita Wendika

Bendahara

DAFTAR KEPENGURUSAN UKM “SHOOTER PHOTOGRAPHY COMMUNITY” 2015/2016 STKIP PGRI TULUNGAGUNG JABATAN

NAMA

Ketua

Panji Eka Prastya

Wakil Ketua

Sri Asih

Sekretaris

Puji Mitasari

Bendahara

Erlis Ayu W

PRODI/SMTR





TATA TERTIB DAN SANKSI PKKMB 2016 1. Peraturan a. Memahami dan mentaati pedoman pelaksanaan PKKMB STKIP PGRI TULUNGAGUNG b. Melaksanakan kegiatan sesuai rencana yang telah ditetapkan c. Selama pelaksanaan kegiatan , seluruh peserta diwajibkan menampilkan perilaku atau akhlak yang baik d. Hadir sekurang-kurangnya 15 menit sebelum kegiatan PKKMB dimulai e. Tidak diperkenankan menggunakan atribut tambahan selain tambahan selain yang ditetapkan oleh panitia f. Dilarang membawa narkoba,miras dan senjata tajam ke kampus g. Tidak diperkenenkan menggunakan yel-yel yang merendahkan perguruan tinggi atau lembaga lain, serta yang mengandung unsur sara (suku agama dan ras) h. Menjaga ketertiban dan ketentraman selama PKKMB berlangsung i. Dinyatakan gugur dan tidak mendapatkan sertifikat apabila kehadirannya kurang dari 75%

2. Sanksi a. Bagi peserta yang melanggar peraturan-peraturan diatas dikenakan sanksi sesuai dengan ketentuan panitia khususnya dari koordinator lapangan b. Apabila peserta opspek melanggar peraturan-peraturan lebih dari 7 poin diatas terutama poin f,g,h akan dinyatakan keluar dari peserta PKKMB

3. Fungsi Sertifikat a. Sebagai persyaratan menjadi pengurus ORMAWA intra kampus STKIP PGRI TULUNGAGUNG

b. sebagai persyaratan mengikuti KKN & PPL c. sebagai persyaratan pengajuan beasiswa STKIP PGRI TULUNGAGUNG d. sebagai persyaratan mengajukan Skripsi dan wisuda



Unit Penelitian & Pengabdian Masyarakat (PPM) & Program Kreativitas Mahasiswa Fajar Hendro Utomo, ST, MT**

Apa itu PPM ?  Sesuai Pasal 55 butir 2 Pedoman Akademik STKIP PGRI Tulungagung disebutkan PPM adalah : Unit Pelaksana Teknis yang melaksanakan tugas pokok dibawah PK I bidang Akademik untuk melaksanakan ,mengkoordinasikan , memantau dan menilai kegiatan penelitian,pengabdian masyarakat serta ikut mengendalikan sumberdaya yang diperlukan. UPT PPM mempunyai tugas di bidang Penelitian sbb : a. Melaksanakan,mengkoordinasikan,memantau dan menilai penelitian ilmiah murni, teknologi atau seni b. Melaksanakan penelitian ilmu pengetahuan dan pengembangan teknologi atau seni untuk menunjang pembangunan c. Melaksanakan penelitian untuk pendidikan dan pengembangan institusi. d. Melaksanakan penelitian ilmu pengetahuan ,teknologi, dan seni serta penelitan untuk mengembangkan konsepsi pembangunan nasional memalui kerjasama.

UPT PPM mempunyai tugas di bidang Pengabdian pada masyarakat sbb :  Melaksanakan pengamalan ilmu pengetahuan, teknologi dan kesenian secara langsung pada masyarakat.  Meningkatkan relevansi program STKIP PGRI Tulungagung sesuai kebutuhan masyarakat.  Membantu masyarakat dalam melaksanakan pembangunan.  Melaksanakan pengembangan pola dan konsepsi pembangunan nasional atau daerah melalui kerjasama antar perguruan tinggi atau institusi lain yang berkaitan.



UPT PPM mempunyai tugas di bidang Publikasi hasil penelitian dan hasil Pengabdian pada masyarakat sbb :  Jurnal Ilmiah  Penemuan dan Penerapan teknologi tepat guna  Mendaftarkan Paten dan HAKI hasil penelitian atau karya dosen dan mahasiswa

 Salah Satu Program Tahunan PPM adalah Pelaksanaan Kuliah Kerja Nyata  Kuliah Kerja Nyata (KKN) STKIP PGRI Tulungagung dimaksudkan agar mahasiswa peserta KKN dapat ikut serta membantu masyarakat dalam pelaksanaan program pembangunan desa terutama di bidang pendidikan, sosial, dan budaya. Prasyarat Mengikuti KKN  Syarat mengikuti KKN di STKIP PGRI Tulungagung adalah mahasiswa yang telah menempuh minimal 80 SKS dan telah memenuhi administrasi yang ditentukan. Tahapan Pelaksanaan KKN  Pelaksanaan KKN di STKIP PGRI Tulungagung dibagi menjadi 3 (tiga) tahap, yaitu:  Tahap I

: Kuliah Pembekalan KKN

 Tahap II

: Orientasi/pengenalan lapangan

 Tahap III

: Kegiatan Lapangan dan Pelaporan

Tahap I Kuliah Pembekalan Bertujuan supaya mahasiswa : - Memahami maksud dan tujuan program KKN. - Memiliki pengetahuan dan keterampilan praktis yangdibutuhkan dalam pelaksanaan KKN. - Memiliki pengetahuan untuk meningkatkan kepekaan dan kepedulian

terhadap

permasalahan yang ada serta pemecahannya.



- Memperoleh informasi tentang potensi dan permasalahan di desa/kelurahan yang akan menjadi lokasi kerjanya. - Dapat melatih diri bekerja secara berkelompok, interdisipliner, dan lintas sektor. Tahap II :- Persiapan - Observasi potensi desa dan masyarakat - Identifikasi masalah yang ada -

Merumuskan persoalan masyarakat dan kebutuhannya

-

Membuat rencana kerja

-

Menetapkan/menentukan bentuk kegiatan

Tahap III:- Pelaksanaan Program Kerja KKN -

Tahap Pelaksanaan Program Kerja KKN Selama satu bulan,

-

Setiap mahasiswa diwajibkan membuat laporan individu

dan laporan kelompok.

Penyelenggaraan KKN dimaksudkan agar mahasiswa dapat ikut membantu dalam pelaksanaan program pembangunan di desa, dengan berperan sebagai: 1. Motivator 2. Problem Solver 3. Katalisator 4. Innovator 5. Pengkader 6. Bukan Kuli Kontrak 7. Pendekatan Sosial Kunci keberhasilan KKN adalah pendekatan social yang meliputi:  Semua aparatur pemerintah di tingkat Kecamatan, termasuk dinas/instansi/jawatan yang ada.  Kepala Desa, Sekdes, Perangkat desa.



 BPD dan LPM  Para pemimpin formal dan non formal  Generasi muda/organisasi kepemudaan  Masyarakat

Alur Pembuatan Skripsi  Daftar mahasiswa skripsi berdasarkan KRS mahasiswa dari Prodi  Mahasiswa Ke Unit PPM mendaftarkan diri dan mengganti ongkos cetak buku pedoman, form pengajuan judul, form asistensi bimbingan skripsi  Mahasiswa ke Dosen pembimbing yang telah ditentukan oleh Kaprodi dan PPM untuk minta persetujuan judul  Mahasiswa Ke Unit PPM untuk tanda tangan pengajuan judul dan ambil lembar ijin penelitian  Mahasiswa secara aktif mulai pelaksanaan bimbingan skripsi selama 4 bulan  Satu minggu sebelum ujian Skripsi, Mhs mengumpulkan Draft materi sebanyak 2 jilid pada unit PPM yang selanjutnya didistribusikan pada dosen penguji skripsi  Dua minggu setelah ujian mahasiwa mengumpulkan draft yang telah direvisi sebanyak 3 bendel dan 1 CD yang berisi skripsi. Yang siap dijilidkan oleh Unit PPM

Ketentuan Penulisan Skripsi  Mahasiswa yang menempuh skripsi harus memenuhi syarat telah menempuh sejumlah matakuliah yang ditetapkan oleh ketua Prodi  Permasalahan pokok yang akan dikaji dalam penulisan skripsi disesuaikan dengan bidang studi mahasiswa yang bersangkutan  Skripsi ditulis dalam bahasa Indonesia Baku dan untuk Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahasa Inggris skripsi ditulis dalam bahasa Inggris.



 Judul skripsi yang dipilih mahasiswa wajib mendapat persetujuan dosen pembimbing.  Sistematika dan teknik penulisan diatur dalam buku yang diterbitkan Unit PPM.  Ujian skripsi merupakan ujian untuk mengukur penguasaan akademik mahasiswa terhadap isi skripsi yang ditulis.  Ujian skripsi diselenggarakan oleh dosen penguji yang terdiri 2 orang  Penilaian skripsi meliputi tiga komponen yaitu Proses bimbingan,Naskah Skripsi, dan Ujian Skripsi  Hasil ujian skripsi diumumkan paling lama 2 hari setelah ujian skripsi  Bagi yang tidak lulus/ tidak mengikuti ujian skripsi diharuskan mengikuti bimbingan semester berikutnya atau mengganti judul dengan membayar Rp. 500.000 kepada bagian keuangan. Macam – macam Penelitian 1. Penelitian Kualitatif yaitu Penelitian dengan mengumpulkan gejala secara holistik kontekstual melalui pengumpulan data serta analisa dengan ciri laporannya berbentuk diskriptif. 2. Penelitian Kuantitatif yaitu penelitian yang mengunakan pendekatan deduktif –induktif, berdasarkan permasalahan yang diajukan pembenaran (verifikasi) atau penolakan dalam bentuk dukungan data empiris. 3. Penelitian Kajian Pustaka yaitu Penelitian yang merupakan penampilan argumentasi penalaran keilmuan yang memaparkan hasil kajian pustaka serta memuat gagasan atau proposisi yang didukung oleh sumber puskata 4. PTK Yaitu Penelitian yang dilakukan oleh guru didalam kelasnya sendiri melalui refleksi diri (plan, action, observation, reflection, revised plan)



SISTEMATIKA PROPOSAL penelitian dana – dana HIBAH  HALAMAN PENGESAHAN  BAB.1 PENDAHULUAN  BAB.2.PERUMUSAN MASALAH  BAB.3.TINJAUAN PUSTAKA  BAB.4.TUJUAN PENELITIAN  BAB.5.METODE PENELITIAN  BAB.6.JADWAL PELAKSANAAN  BAB.7.PERSONALIA PENELITIAN  BAB.8.PERKIRAAN BIAYA PENELITIAN  LAMPIRAN. Contoh judul PKM (Penelitian Kreatifitas Mahasiswa)  Bakso Urat Rumput Laut, Peluang Usaha di Kampus IKIP PGRI Semarang  Nugget Bonggol Pisang sebagai Pangan Olahan yang Sehat dan Berserat Tinggi (IPB Bogor)



 Pengolahan Ampas Tahu Menjadi Roti Sebagai Salah Satu Peluang Usaha Bagi Masyarakat di Sumedang (STTelkom Bandung)  Pemanfaatan " Asahab Kiwalan Ngalam " ( Bahasa "Walikan" Malang ) Sebagai Oleh-oleh Alternatif Khas Malang (Unibraw)  Penampungan Barang Bekas sebagai Usaha Mandiri Mahasiswa di Lingkungan Sekitar UMM  Pemanfaatan Limbah Kulit Ari Kedelai Menjadi Kue Kering "Cookies Plus" Kaya Serat Sebagai Peluang Wirausaha Baru (UNSemarang)  Pendekatan Home Schooling Community untuk Meningkatkan Kualitas Pendidikan Anak Putus Sekolah (IKIP PGRI jember)  Pemberdayaan masyarakat dalam Pengolahan Limbah kulit Jeruk Pamelo di Desa Belotan Kec. Bendo, Kab. Magetan (IKIP PGRI Madiun)

Judul PKM (Penelitian Kreatifitas Mahasiswa) STKIP PGRI Tulungagung 1. Pengembangan tas sederhana menjadi suatu alat pemenuhan kebutuhan multifungsi Oleh Herda Hari Suwonco (Prodi Matematika) 2. Budidaya dan pemanfaatan jamur tiram menjadi krispi dan bola nano – nano sebagai peluang usaha mandiri mahasiswa di Stkip Pgri Tulungagung Oleh Sevia Umi Wardini (Prodi Matematika) 3. Pemberdayaan masyarakat tidak mampu Di dusun dlodo desa panggung kalak Melalui beternak kambing yang ekonomis Dan efisien Oleh Sihab Soliudin ( Prodi Bahasa Inggris) 4. Kripik kukeras (kripik kulit ketela rasa ) dari limbah kulit ketela yang dijadikan cemilan gurih dan bergizi serta beraneka ragam rasa oleh Eko Heru Marsono (Prodi Matematika) 5. Pemanfaatan bahan organik dan batang padi sebagai jajanan sehat di lingkungan sd kec.Kauman kab.Tulungagung oleh DWI PUJI LESTARI (Prodi Matematika)



6. Upaya Peningkatan Mutu Pendidikan Wajib Belajar 12 Tahun Di Kawasan Pedesaan Dengan Pendekatan Pendidikan Nonformal Yang Berkualitas oleh Gurid Hastar Yuniarta (Prodi Matematika) 7. Pemanfaatan Limbah Produksi Pakaian Menjadi Aksesori Yang Memiliki Nilai Jual oleh Maharani Oktaviani (Prodi Matematika) 8. Pemanfaatan Urin Sapi Sebagai Pupuk Organik Cair Untuk Penyubur Tanaman Cabe Di Desa Pakel Kecamatan Ngantru Kabupaten Tulungagung. Oleh Fendy Sulistiyanto (Prodi Matematika) 9. Upaya Meningkatkan Soft Skills Mahasiswa Melalui Pemberdayaan Unit Kegiatan Mahasiswa (Ukm) Di Stkip Pgri Tulungagung oleh Mike Sesaria Wahyuningtyas (Prodi Matematika) 10. Pembuatan mesin berbahan bakar energi elektromagnetik oleh Puji Anang (Prodi Bahasa Inggris) TUJUAN PKM - K : •

Mendorong pengembangan gagasan & kreativitas Mahasiswa sejak awal dalam hal :  Pengembangan Kewirausahaan,

•

Meningkatkan kemampuan Lulusan untuk berwirausaha.

•

Mengalihkan kegiatan Mahasiswa yang kontra produktif dengan Kegiatan yang Produktif dan Kreatif.

ATURAN BAKU PKM – K •

Kriteria Program Kreativitas Mahasiswa-K

KRITERIA

Inti Kegiatan

PKMK Karya kreatif, inovatif dalam membuka peluang usaha



Semua bidang ilmu atau

Materi Kegiatan

yang relevan

Strata

Diploma,

Pendidikan Jumlah Anggota

S1

3 - 5 orang Biaya Maksimum

Biaya (Rp)

Rp. 10.000.000,-

PKM - K •

Dana yang diberikan, bukan untuk membantu peningkatan ekonomi kelompok masyarakat.

•

Tidak diijinkan dilakukannya Penelitian

•

Berorientasi pada profit untuk Mahasiswa pengusul PKM-K

•

Didahului dengan survei pasar

•

Menyertakan business plan.

PENYUSUNAN PROPOSAL PKM - K POIN PENTING PROPOSAL PKM - K 1. LAKUKAN SURVEI PASAR, TEMUKAN IDE BISNIS 2. SUMBER IDE : LAPANGAN, PUSTAKA 3. POIN IDE : BAHAN BAKU, PROSES, PRODUK, SEGMEN PASAR,

MANAJEMEN USAHA

4. BUAT GAMBARAN UMUM RENCANA USAHA/BUSINESS PLAN •

JENIS USAHA

•

LOKASI



•

PERENCANAAN PRODUKSI

•

ANALISIS USAHA

•

STRATEGI PEMASARAN

SURVEI PASAR, berhubungan dengan : •

Psikologi calon konsumen

•

Identifikasi produk yang memiliki kemungkinan paling banyak diminati

•

Situasi ekonomi

•

Preferensi konsumen

•

Segmen pasar

BIAR UNGGUL 1. JADILAH YANG PERTAMA 2. JADILAH YANG TERBAIK 3. . JADILAH YANG TERUNIK

Sistematika Penyusunan Proposal PKMK •

Judul Program

•

Latar Belakang Masalah

•

Perumusan Masalah

•

Tujuan Program



•

Luaran Yang Diharapkan

•

Kegunaan Program

•

Gambaran Umum Rencana Usaha (ulasan mengenai hasil survai pasar atau survai kelayakan usaha yang direncanakan dalam PKMK)

•

Metode Pelaksanaan Program

•

Jadwal Kegiatan Program

•

Nama dan Biodata Ketua serta Anggota Kelompok

•

Nama dan Biodata Dosen Pendamping

•

Biaya

•

Daftar Pustaka

•

Lampiran

COntoh PKM No

JUDUL

1

Medanot Sebagai Alternatif Taman Mini Dengan Berjuta Khasiat

2

Book With Natural Cover

3

Kreasi Tanaman Merambat (Ficus respens) dan Tanaman Semak (Bromeliads sp) dalam Rangkaian Bentuk Espalier

4

Pembuatan dan Komersialisasi Kit Eksperimen Mikrokontroler MCS-51

5

Emping Melinjo Cara Pasta Anti Asam Urat Dengan Fortifikasi Bumbu RempahRempah

6

Usaha Pembuatan Sari Lidah Buaya Serbuk Siap Seduh sebagai Alternatif Pengobatan Alami



7

Usaha Pembungaan dan Pengembangan Produk Perawatan Tanaman Anggrek Dendrobium

8

Layanan Delivery Order (Pesan-Antar) untuk Mengatasi Kesulitan dalam Memenuhi Kebutuhan Tentang Buku Bacaan Bagi Mahasiswa Universitas Brawijaya

9

Pemanfaatan Kulit dan Bonggol Nanas untuk Mempercepat Proses Pembuatan Tempe Guna Meningkatkan Laba Pengusaha Tempe (Studi Kasus di Desa Beiji, Karang jambe Kecamatan Jum Rejo, Batu)

10

Kewirausahaan Jasa Elektroplating dengan Orientasi pada Pangsa Modifikasi Spare Part Otomorif, Benda-benda Kerajinan dan Aksesoris Wanita

11

Kafe Peduli Berbasis Angkringan

12

Aneka Kerajinan Tangan Khas Bengkulu dari Kulit Lantung (Arthocarpus Elasticus) Sebagai Alternatif Penmgkatan Kreativitas Mahasiswa dalam Mencermati Peluang Usaha di Kota Bengkulu

13

Pengembangan Kewirausahaan Mahasiswa Melalui Produksi Tablet Hisap Yoghurt

14

Pembuatan dan Komersialisasi Modul Praktikum Fisika untuk jenjang Sekolah Lanjutan Tingkat Pertama (SLTP) dan Sekolah Lanjutan Tingkat Atas (SLTA)

15

Velva (Ice Cream) Tomat dengan Kombinasi Wortel dan Madu

16

Produksi Hiasan Ruangan Inovatif "Akuariumponik" (Perpaduan dan Simbiosis Mutualisme antara Aquaculturc Ikan Hias dan Hidroponik atau Budidaya Tanaman Tanpa Tanah di Akuarium)

17

Kerajinan Tapis Lampung dalam Kreasi Lampu Hias untuk Melestarikan Budaya Lampung



18

Peningkatan Konsumsi Pangan Nabati Kaya Asam Amino Lysin Melalui Brownies Tempe

19

Pembuatan dan Pemasaran Keripik Kulit Pisang

20

Pengembangan Usaha Alternatif Produk kulit dari Limbah Kulit Ikan Pari (Dasyatis sp.)

21

Pemanfaatan Kulit Telur sebagai Bahan Hiasan pada Permukaan Kayu untuk Memulihkan Kepariwisataan Bali

22

Pembuatan Minuman Yogurt dari Sari Tempe

23

Pengembangan Wirausaha Kerupuk Gendar Variasi Flavour Hasil Laut

24

Wirausaha di Bidang Produksi Pakaian Jadi dari Bahan Kain Lurik

25

Caramel Coconut Zinger

26

"Top Alarm" Alarm Sepeda Motor Tanpa Rasa Takut

27

Kreasi dari Limbah Kulit Jagung Sebagai Inovasi terbaru Menuju Kesuksesan



Form Penilaian Proposal Kegiatan PKMK Nilai No

Kriteria

Bobot

Skor

(Bobot x Skor)

Kreativitas: 5

a. Gagasan 1 b. Perumusan Masalah

5

c. Rencana Usaha

10

d. Kesesuaian metode

20

2

Potensi Program: e. Potensi Perolehan Profit

25

3 f. Keberlanjutan Usaha

25

Penjadwalan Kegiatan dan Personalia 4

g. Lengkap, Jelas, Waktu dan Personalia

5

Sesuai Penyusunan Anggaran Biaya 5

h. Lengkap, Rinci, Wajar dan Jelas

5

Peruntukannya T O TAL

100





KEMAMPUAN BANGSA DAN HKI  Untuk meningkatkan kemampuan bangsa perlu mengembangkan keunggulan teknologi yang kompetitif dan mengembangkan kreatifitas (diantaranya) berbasis pada HKI 

Dengan berkembangnya sistem HKI beserta penerapannya diharapkan akan berkembang pula SDM kita terutama terciptanya budaya inovatif dan inventif



KINERJA PERGURUAN TINGGI DITENTUKAN OLEH:  1. Jumlah Karya Ilmiah yg dihasilkan.  2. Jumlah Publikasi Ilmiah .  3. Jumlah Teknologi Tepat Guna  4. Jumlah Buku Ajar. KONDISI PERGURUAN TINGGI SEKARANG (mungkin) banyak hasil KI Perlindungan HKI di perguruan tinggi belum membudaya Penelitian-penelitian di Indonesia belum berorientasi HKI Sejak Tahun 1998, DP2M mengadakan Lokakarya Pentingnya Perlindungan Hasil Riset di Perguruan Tinggi melalui perlindungan KI

Mengapa Diperlukan Perlindungan? 1. Melindungi hak-hak penemu/pemilik/ pengembang terdahulu : - Hak moral & hak ekonomi - Hak non komersial & non komersial 2. Melindungi dan mempertahankan keunggulan yang sudah dicapai 3. Menghalangi pihak lain untuk unggul dan/atau mengambil manfaat dengan tanpa ijin/tidak fair

Bagaimana Melindungi Kekayaan Intelektual?  Tetap menjaga kerahasiaan 

Mengungkap “rahasia” KI dengan sistem perlindungan yang tersedia (hukum)

HKI ??? HKI = Hak Kekayaan Intelektual (IPR=Intellectual Property Rigths) adalah hak kekayaan yang timbul karena kemampuan olah pikir/intelektual manusia dibidang IPTEKS LINGKUP HKI



1. Hak Cipta 2. Hak Kekayaan Industri, terdiri dari: - Paten (patent) - Desain industri (industrial design) - Desain tata letak sirkuit terpadu (circuit lay-out) - Merek (trademark) - Rahasia Dagang (trade secret) - ….



Contoh Kegiatan Tri Dharma PT dan Inventarisasi HKI-nya: Bidang Pendidikan /Pengajaran

Kegiatan  Membuat dan menerbitkan modul/diktat/penuntun

Jenis HKI Hak Cipta

praktikum/buku ajar yang digunakan sebagai bahan perkuliahan di semua program pendidikan (S0, S1, S2, dan S3)  Membuat software dan modul untuk manajemen pendidikan dan pemanfaatan teknologi lainnya.  Menyusun konsep kebijakan untuk dimanfaatkan oleh PT, daerah, regional, dan nasional Kegiatan

Jenis HKI

 Penemuan teknologi baru yang orisinil

Paten

 Penemuan gen atau sumber plasma nutfah berorientasi ekonomi  Modifikasi teknologi yang sudah ada untuk peningkatan nilai tambah (added value)  Penemuan proses pembuatan produk pertanian  Penemuan formulasi baru dalam bidang makanan

Hak Cipta Rahasia Dagang Merek Perlindungan Varietas Tanaman Desain Industri

dan obat-obatan tradisional DTLST

Bidang Pengabdian Masyarakat Kegiatan

Jenis HKI



 Membuat panduan sederhana yang

Hak Cipta

mudah dicerna dan dipahami bagi petani kecil  Menyusun kiat-kiat bisnis bagi pengembangan jiwa kewirausahaan

Paten Desain Industri Rahasia Dagang

 Memanfaatkan media cetak maupun audio visual dalam rangka peningkatan pelayanan PT kepada masyarakat  Menciptakan teknologi tepat guna (sederhana) yang diperuntukkan bagi masyarakat pedesaan







PENDIDIKAN ANTI KORUPSI UNTUK PEMBENTUKAN KARAKTER MAHASISWA Oleh : H. Soim Alkasi,M.PdI.**

PENGERTIAN 1. Korup artinya busuk, suka menerima uang suap/sogok, memakai kekuasaan untuk kepentingan sendiri dan sebagainya; 2. Korupsi artinya perbuatan busuk seperti penggelapan uang, penerimaan uang sogok, dan sebagainya; 3. Koruptor artinya orang yang melakukan korupsi. TUJUAN PENDIDIKAN ANTI KORUPSI 1. INTELEKTUALITAS (kemampuan kualitas yang tinggi) 2. JIWA MUDA (penuh semangat) 3. IDEALISME (keteguhan yg murni) 4. NILAI-NILAI KARAKTER Kejujuran, Kepedulian, Kemandirian, Kedisiplinan, Tanggung Jawab, Kerja Keras, Kesederhanaan, Keberanian, Keadilan (JUPE MANDI TANGKER KEBEDIL) INTERNALISASI NILAI-NILAI KARAKTER NILAI

DESKRIPSI a. Tidak melakukan menyontek ,plagiarisme, dan tidak memalsukan nilai b. Titip absen kepada teman

1. KEJUJURAN

c. Tidak melakukan korupsi waktu d. Membuat laporan kegiatan kemahasiswaan dengan jujur



a. .Peka terhadap lingkungan

b. Peduli sesama mahasiswa ( untuk aktif masuk kelas dan tidak berbuat c c. Kegiatan bakti sosial 2. KEPEDULIAN

d. Mengevaluasi kinerja dosen dalam proses pembelajaran e. Memantau kondisi infrastuktur lingkungan kampus

a. Tidak nyontek b. Tidak copy paste 3. KEMANDIRIAN

c. Mengadakan kegiatan mahasiswa dan dosen secara swadana ma

a. Datang tepat waktu b. Membayar SPP tidak telat 4. KEDISIPLINAN

c. Meyerahkan tugas kuliah on time

a. Laporan kegiatan setiap kegiatan, mengembangkan tri darma PT 5. TANGGUNG

b. Belajar sungguh-sungguh

JAWAB

c. Menjaga amanah dan kepercayaan yang diberikan

a. Melakukan penelitian, pengabdian dan pengajaran 6. KERJA KERAS

b. Menyelesaikan studi tepat waktu

a. Memakai pakaian rapi dan sopan 7.

b. Tidak membawa sesuatu yang mewah

KESEDERHANAAN a. Menyuarakan kebenaran (aksi anti nyontek, anti plagiasi b. Mengevaluasi kinerja dosen 8. KEBERANIAN

c. Berani mengaku kesalahan

a. Memberi nilai yang obyektif 9. KEADILAN

b. Tidak diskriminatif terhadap mahasiswa c. Penginformasian/pemberian tentang beasiswa



“PENDIDIKAN KARAKTER BAGIAN PENTING DARI PENDIDIKAN NASIONAL DAN HARUS BERHASIL MENGEMBANGKAN”

KESIMPULAN Knowledge is POWER, but Character is MORE! “Pengetahuan adalah kekuatan,tetapi watak mempunyai nilai yang lebih” Mahasiswa Mampu Menjadi Agent Of Change Dilingkungan Keluarga, Kampus, Masyarakat Sekitar, Lokal/Nasional Mulai Dari Niat Yang Positif Merumuskan Visi Dan Misi Mahasiswa Yang Berkarakter Anti Korupsi

“Korupsi di Indonesia sudah ‘MEMBUDAYA’ sejak dulu, sebelum dan sesudah kemerdekaan, di era Orde Lama, Orde Baru, berlanjut hingga era Reformasi. Berbagai upaya telah dilakukan untuk memberantas korupsi, namun hasilnya masih jauh DARI HARAPAN.” Diskusikan di dalam kelas, mengapa hal ini masih dan terus terjadi?



KUNCI MERAIH SUKSES DENGAN SOFT SKILLSS Oleh: Drs. Yasip Gautama,M.Pd.**

A. Arti Pentingnya Pengembangan Soft skillss Pernahkah Anda bertanya kepad seseorang yang sukses? Apa sebenarnya yang membuat orang itu sukses di dunia kerja? Apakah karena Indeks Prestasi (IP) nyaris A?, wajah keren/menarik? , keberuntungan?, atau Calon mertua kaya?. Menurut ssurvei yang diterbitkan oleh National Association of Colleges and Employers (NACE) pada tahun 2002 di Amerika Serikat, dari hasil jejak pendapat pada 457 pengusaha ternama, diperoleh kesimpulan bahwa IP hanyalah nomor 17 dari 20 kualitas yang dianggap penting dari seseorang lulusan perguruan tinggi_ berikut ini disajikan hasil survei NACE mengenai kualitas lulusan perguruan tinggi yang diharapkan dunia kerja.

No.

Kualitas

Skor *)

1

Kemampuan Berkomunikasi

4,69

2

Kejujuran/Integritas

4,59

3

Kemampuan Bekerja sama

4,54

4

Kemampuan interpersonal

4,50

5

Etos Kerja yang baik

4,46

6

Motivasi/inisiatif tinggi

4,42

7

Mampu beradaptasi

4,41

8

Kemampuan analitikal

4,36

9

Kemampuan Komputer

4,21

10

Kemampuan berorganisasi

4,05

11

Berorientasi pada detail

4,0

12

Kemampuan pemimpin

3,97

13

Percaya diri

3,95

14

Berkepribadian ramah

3,85

15

Sopan/beretika

3,82

16

Bijaksana

3,75

17

IP>3,0

3,68

18

Kreatif

3,59

19

Humoris

3,25

20

Kemampuan entrepreneurship

3,23



*) Skala 1-5 (5 tertinggi) Data pada tabel di atas menggambarkan bahwa hal-hal yang kadang di anggap basa basi di iklan lowongan kerja di koran, ternyata menduduki peringkat atas dalam menentukan kesuksesan seseorang seperti kemampuan berkomunikasi, integritas dan kemampuan bekerjasama dengan orang lain. Kualitas (di luar IP) peringkat atas pada tabel di atas yang tidak terlibat wujudnya dan sangat dibutuhkan dalam dunia tersebut juga Soft skillss. Dalam perkuliahan kualitas-kualitas Soft skillss, bahkan tidak ada yang terfasilitasikan dalam mata kuliah (kurikulum) tersendiri. Justru kualitas-kualitas Soft skillss tersebut lebih banyak dapat di asah melalui kegiatan-kegiatan ekstrakurikuler mahasiswa. Karena itu, seorang mahasiswa harus mampu mengembangka dirinya secara seimbang antara aktivitas intrakurikuler dan ekstrakurikuler, sehingga memiliki kualitas diri dan daya saing yang tinggi ketika terjun ke dunia nyata. Pentingnya Soft skills dalam menunjang keberhasilan seseorang, dinyatakan langsung dari pengalaman Zulkifli Zaini lulusan ITB yang sekarang sebagai Direktur Distributor Network PT Bank Mandiri. Menurutnya kualitas/atribut Soft skills yang sangat menunjang keberhasilan seseorang adalah integritas/ kejujuran, kemampuan berkomunikasi, kemampuan bekerja sama, dan kepemimpinan/Leadership. Sebaliknya atribut Soft skills yang menghambat kesuksesan adalah egois, tidak jujur dan tidak mampu bekerja sama dengan orang lain. Dari perspektif tatanan kehidupan sosial kemasyarakatan kemampuan Soft Skill sumber daya manusia Indonesia tergolong rendah. Cobalah dikritisi realita dan fenomena berikut ini. 

Dibeberapa daerah di Indonesia masih berlangsung konflik horizontal.



Gejala korupsi tidak hanya terjadi pada pemerintahan pusat tetapai juga menyebar pada hampir seluruh daerah – daerah di Indonesia



Pelaksanaan ujian Nasional tidak luput dari pelanggaran dalam pelasanaannya seperti adanya “kebocoran soal” sampai pada pencurian soal UN oleh oknum kepala sekolah.



Dulu tawuran kerap terjadi antar siswa sekolah menengah. Namun akhiri - akhir ini tawuran juga terjadi pada kalangan mahasiswa.



Tindakan kekerasan (anarkis) sering di tempuh antar kelompok masyarakat dalam memecahkan persoalan atau perbedaan yang ada.



Di dalam perhelatan olah raga, seperti sepak bola, sering ditemukan kasus tawuran antar pemain, antar penonton, bahkan pemain dan penonton menyerang



wasit. Kejadian seperti ini terjadi karena tim yang kalahtidak bisa menerima kekalahannya. 

Di lembaga Legislatif (DPR) yang menyandang sebutan lembaga terhormat juga tidak luput mempertontonkan “kekurang santunan” dalam menyampaikan pendapat.



Kasus bunuh diri di masyarakat akhir – akhir ini juga makin sering terjadi banyak di antaranya terjadi karena tidak sanggup keluar dari tekanan hidup.



Tokoh – tokoh masyarakat baik formal maupuan non-formal yang seharusnya menjadi panutan banyak terlibat sekandal amoral. Yang diungkapkan di atas hanyalah sebagian kecil dari permasalahan-

permasalahan yang ada di sekitar kita. Namun demikian sudah cukup memberikan gambaran bahwa sesungguhnya kemampuan Soft Skillmasyarakat kita masigh perlu ditingkatkan. Perlu di bangun kemampuan masyarakat (mahasiswa) dalam hal mengelola emosi, menghadapi stress, berkomunikasi, menerima perbedaan, dan sejenisnya, yang mana semua itu merupakan atribut dari Soft Skill.

B. Konsep dan Atribut Soft skillss Soft Skilladalah ketrampilan lunak yang tidak tampak wujudnya (intangible) sedangkan hard skill merupakan ketrampilan keras/teknis yang terlihat wujudnya. Berthal (dalam Illah Sailah, 2007) mengidentifikasikan Soft Skillsebagai “personal and interpersonal behaviors that develop and maximize human performance (e.g. coaching, team building, initiative, decision making, etc). Soft Skilldoes not include technical skills such as finansial, computing, and assembly skills”. Soft Skills adalah ketrampilan seseorang dalam berhubungan dengan orang lain (termasuk dengan dirinya sendiri). Atribut Soft Skill, dengan demikian meliputi nilai yang dianut, motivasi, perilaku, kebiasaan, karakter dan sikap. Atribut Soft Skilldimiliki oleh setiap orang dengan kadar yang berbeda-beda, dipengaruhi oleh kebiasaan berfikir, berkata, bertindak dan bersikap. Namun, atribut ini dapat berubah jika yang bersangkutan mau merubahnya dengan cara berlatih membiasakan diri dengan hal-hal yang baru. Apakah mudah? Tidak! Kalau tidak dimulai dengan kesadaran lantas mau untuk berubah. Berdasarkan penelitian yang dilakukan oleh negara-negara Inggris, Amerika dan Kanada, ada 23 atribut Soft Skillyang dominan di lapangan kerja. Ke 23 atribut tersebut di urut berdasarkan prioritas kepentingan di dunia kerja yaitu:



1. Inisiatif

13. Manajemen diri

2. Etika/integritas

14. Menyelesaikan persoalan

3. Berfikir kritis

15. Dapat meringkas

4. Kemampuan belajar

16. Berkoperasi

5. Komitmen

17. Fleksibel

6. Motivasi

18. Kerja dalam tim

7. Bersemangat

19. Mandiri

8. Dapat diandalkan

20. Mendengarkan

9. Komunikasi lisan

21. Tangguh

10. Kreatif

22. Berargumentasi logis

11. Kemampuan analitis

23. Manajemen waktu

12. Dapat mengatasi stress

Di Indonesia belum ada dokumen resmi untuk memberikan informasi atribut Soft Skill apa yang dibutuhkan oleh dunia kerja atau dunia usaha. Beberapa lembaga pendidikan/perguruan tinggi, lembaga konsultan SDM dan beberapa acara diskusi terbatas di DIKTI telah menghasilkan rumusan atribut Soft Skill yang bervariasi di dunia pekerjaan. Misalnya, hasil Tracer study yang dilakukan oleh Departemen (dulu jurusan) Teknologi Industri Pertanian IPB tahun 2000, menyatakan bahwa atribut jujurm kerja sama dalam tim, integritas, komunikasi bahkan rasa humor sangat diperlukan dalam dunia kerja.

Ariwibowo, (dalam Illah Sailah, 2007) membagi Soft skill atau people Skills menjadi dua bagian, yaitu Intrapersonal Skills dan Interpersona Skillsl. Intrapersonal Skill adalah ketrapilan seseorang dalam “mengatur” diri sendiri. Intrapersonal skills sebaiknya dibenahi terlebih dahulu sebelum seseorang mulai berhubungan dengan orang lain. Adapun Interpersonal Skills adalah ketrampilan seseorang yang doiperlukan dalam berhubungan dengan orang lain. Dua jenis ketrampilan tersebut dirinci sebagai berikut



Intrapersonal Skill  Transforming Character  Transforming Beliefs  Change Management  Stress Management  Time Management  Creative Thingking Processes  Goal Setting & Life Purpose  Accelerated Learning Teachniques

Interpersonal Skill  Communication Skills  Relationship Building  Motivation Skills  Leadership Skills  Self-marketing Skills  Negotiation Skills  Public Speaking Skills



Pengembangan Soft Skill di perguruan tinggi dapat dilakukan melalui kegiatan proses pembelajaran dan juga kegiatan kemahasiswaan dalam kegiatan ekstrakurikuler atau kokurikuler. Hal yang terpenting, Soft Skill ini bukan bahan hafalan melainkan dipraktekkan oleh individu yang belajar atau yang ingin mengembangkannya. Pda saat mahasiswa ingin mengembangkan minat dan bakatnya di dalam bidang olahraga umpamanya acap kali pembimbing kegiatan olahraga senantiasa berpusat pada teknik bagaimana memenangkan pertandingan yang akan dilakukan oleh Mhasiswa. Tidak sedikit yang tidak mengindahkan, bahwa pada saat dosen menjadi pembina olahraga, maka Soft Skill yang perlu dikembangkan adalah sportifitas, keberanian untuk kalah, keberanian untuk menang dan semangat juang yang membara. Sertingkali, hard Skillsnya dalam teknik shooting (untuk basket ball), atau menendang dan bertahan (untuk sepak bola) yang selalu kita perhatikan. Namun, ketika menerima kekalahan, bukan instropeksi diri yang pertama dilakukan, tetapi mungkin malah menyalahkan cara kerja wasit , atau kecurangan yang dilakukan oleh lawan. Hal-hal demikian akan banyak digali dalam kegiatan kemahasiswaan. Pengembangan Soft Skill dalam proses pembelajaran dapat dilakukan melalui kegiatan belajar melalui tatap muka di dalam kelas maupun praktek di laboratorium atau lapangan. Hal ini memerlukan kreativitas dosen yang mengampu mata ajaran dan kompetensi yang diharapkan dari pembelajaran mata kuliah yang ditampu tersebut.

C. Pengembangan Soft Skills di STKIP PGRI Tulungagung STKIP PGRI Tulungagung merupakan perguruan tinggi LPTK yang akan mencetak lulusan di bidang pendidikan (guru) yang mampu bekerja secara profesional dalam bidang pendidikan. Apabila diamati secara mendalam bidang pendidikan

adalah

bidang

yang

sangat

dinamis

dalam

perubahan

dan

perkembangannya. Hal ini sangat terasa ketika paradigma pendidikan kita berubah dari paradigma lama menjadi sistem pendidikan yang lebih mengutamakan paradigma modern. Adanya paradigma modern ditandai dengan penyempurnaan kurikulum, inovasi pembelajaran, dan peningkatan kualifikasi pendidik. Dengan terbitnya Undang-Undang Nomor 14 tahun 2005 tentang guru dan Dosen mengharuskan STKIP PGRI Tulungagung sebagai perguruan tinggi LPTK berbenah, mengubah paradigma dengan menghasilkan lulusan yang berkualitas dan profesional. Lulusan perguruan tinggi LPTK berbenah, mengubah paradigma dengan menghasilkan lulusan yang berkualitas dan profesional. Lulusan perguruan tinggi LPTK yang profesional menurut Undang-undang Guru dan Dosen adalah harus memiliki



kompentensi pedagogis, akademis, sosial, dan kepribadian. Untuk mencapai kualitas tersebut tidak cukup diperoleh dengan perkuliahan 9hard skills) tetapi harus di dukung dengan melalui pengembangan soft skills bagi mahasiswa khususnya, dan seluruh civitas akademika pada umumnya. Dalam rangka pencapaian hal tersebut di atas, STKIP PGRi Tulungagung merumuskan dan menetapkan visi dan misi, selain itu juga menetapkan tata nilai yang menjadi dasar dan pedoman bagi seluruh civitas akademika dalam belajar, bekerja, dan berkarya setiap hari. Nilai-nilai yang dimaksud adalah DISIPLIN, MANDIRI, CREATIVE, INNOVATIVE, DEDICATIVE,. MANDIRI, PROFESSIONAL. Nilainilai tersebut yang akan ditanamkan dan dijadikan norma bagi mahasiswa, dosen, karyawan, pimpinan STKIP PGRI Tulungagung. Untuk menanamkan nili-nilai tersebut, khususnya pada mahasiswa telah dilakukan berbagai cara antara lain melalui orientasi mahasiswa baru yang disebut OPSPEK MABA, diklat manajemen dan kepemimpinan bagi calon pengurus BEM, UKM, dan Senat mahasiswa Prodi. Cara seperti ini ternyata belum memberikan hasil yang maksimal, karena kegiatan tersebut sifatnya masih insidental sesuai dengan keadaan dan kebutuhan, belum terprogram secara terstruktur, bersistem, dan keadaan dan

kebutuhan,

belum

terprogram

secara

terstruktur,

bersistem,

danberkesinambungan. Dengan adanya Program Hibah Kompetisi Pengembangan Soft Skills meruakan kesempatan yang baik bagi STKIP PGRI Tulungagung untuk mengikuti program tersebut, karena program tersebut akan membantumenyelesaikan masalah pengembangan soft skills bagi mahasiswa STKIP PGRI Tulungagung dalam rangka meningkatkan kualitas lulusan sebagai pendidik yang profesional.

D. Tujuan pengembangan Soft Skills Secara umum tujuan STKIP PGRI Tulungagung menetapkan program pengembangan soft skills adalah sebagai berikut: 1. menghasilkan lulusan yang memiliki tata nilai dan sikap mental yang mandiri dan profesional. 2. menanamkan dan membudayakan nilai-nilai soft skills kepada mahasiswa, dan warga kampus yang lain dalam kehidupan sehari-hari. 3. memberikan nilai-nilai sebagai pedoman tingkah laku seluruh civitas akademika dalam menjalankan perannya masing-masing.

E. Urgensi Program Pengembangan Soft Skills Mengingat mendesaknya tuntutan kerja yang memiliki kualitas yang tinggi bagi lulusan perguruan tinggi, maka program pengembangan soft skills adalah



sesuatu yang harus segera dilaksanakan denga pertimbangan-pertimbangan sebagai berikut: 1. adanya pengaruh globalisasi yang memerlukan tindakan yang cepat agar kita tidak ketinggalan oleh perubahan. 2. Persaingan tenaga kerja secara global semakin ketat, seangkan daya saing tenaga kita masih tergolong dalam peringkat yang rendah. 3. Tuntutan dunia kerja khususnya guru harus profesional, sementara lembaga pencetak tenaga kerja masih dalam hal ini perguruan tinggi kmasih menekankan pada kemampuan hard skills. 4. karena tuntutan lapangan pekerjaan, maka sesuatu yang wajar pabila lulusan sarjana dibekali ketrampilan khusus untuk mampu berhubungan dengan orang lai yang disebut kemampuan soft skills. 5. karena dalam mengembangkan soft skills memerlukan waktu yang cukup lama, proses program yang terstruktur, bersistem, dan berkesinambungan.

F. TIPS Meningkatkan beberapa Qatribut soft Skills 1. meningkatkan kemampuan manajemen waktu  Buat daftar kegiatan  Tentukan skala prioritas  Perkiraan waktu untuk tiap kegiatan  Evaluasi penerapan jadwal  Hindari kebiasaan menunda Agar anda dapat menghargai dan mamanagemen waktu denga efektif, cermatilah arti waktu, seperti berikut ini.  Untuk mengetahui arti satu tahu, tanya pada seorang siswa yang gagal SPMB  Untuk mengetahui arti satu bulan, tanya pada ibu yang melahirkan bayi premature  Untuk mengetahui arti satu minggu, tanya pada editor majalah mingguan.  Untuk mengetahui arti satu hari, tanya pada buruh harian yang punya enam anak untuk diberi makan  Untuk mengetahui arti satu jam, tanya pada orang yang sedang mengerjakan ujian.  Untuk mengetahui arti satu menit, tanya pada orang yang ketinggalan kereta  Untuk mengetahui arti waktu satu detik, tanya pada seorang yang selamat dari kecelakaan



 Untuk mengetahui arti satu detik, tanya pada seseorang yang memenangkan medali di Olimpiade 2. membangkitkan Motivasi Tiada kata menyerah, bagi seseorang yang bernama Abraham Lincoln. Berbakat motivasinya yang tinggi menghadapi berbagai kegagalan dalam hidupnya, akhirnya di usia 51 tahun ia terpilih sebagai Presiden Amerika serikat yang ke-16 Berikut ini pengalaman hidupnya. -

Usia 22, gagal dalam bisnis

-

Usia 23, mencalonkan diri untuk badan legislatif dan kalah

-

Usia 24, gagal dalam bisnis

-

Usia 25, terpilih sebagai anggota badan legislatif

-

Usia 26, kekasih wafat

-

Usia 27, mengalami depresi berat

-

Usia 29, kalah dalam pemilihan ketua badan pertimbangan

-

Usia 31, kalah dalam pemilihan anggota electoral college (badan yang memilih presiden-wakkil presiden)

-

Usia 37, terpilih untuk kongres

-

Usia 39, kalah dalam pemilihan kongres

-

Usia 46, kalah dalam pemilihan senat

-

Usia 47, kalah dalam pemilihan wakil presiden

-

Usia 49, kalah dalam pemilihan senat

-

Usia 51, terpilih sebagai presiden AS yang ke-16

3. Mengembangkan kepemimpinan yang efektif Menjadi pemimpin tidaklah mudah. Sering terjadi seseorang pemimpin gagal mencapai tujuan organisasi, bahkan membawa kemunduran organisasi yang dipimpinnya. Berikut ini adalah tips untuk menjadi pemimpin yang efektif. 

Memiliki visi dan misi yang jelas ke depan



Cakap secara teknis



Membuat keputusan yang tepat



Berkomunikasi dengan baik



Memberikan keteladan dan contoh



Mampu menahan emosi



Tahanb mengahdapi tekanan



Jujur dan bertanggungjawab



Mengenali anggota





Catatn dan penu inovasi

4. Tips menguasai Stres 

Syukuri apa yang dimiliki



Hadapi masalah satu persatu



Menerima kenyataan



Tidak (terlalu) perfeksionis



Menginagt kebaikan orang dan bukan kejelekannya



Berbuat baik dan ikhlas



Fleksibel terhadap perubahan



Melihat dari sudut pandang orang lain



Ingat, segalanya terjadi atas kehendak tuhan

5. Tips membangun Hubungan Interpersonal yang Efektif 

Jangan mengkritik atau menghakimi



Hindari mengelu



Beri apresiasi yang jujur dan tulus



Tersenyumlah



Buatlah orang lain merasa penting



Ajukan pertanyaan, bukan perintah

6. mengembangkan Perilaku Etis/beretika Secara sederjhana, etika adalah belajar membedakan yang benar dan salah, lalu melakukan apa yang benar. 87% orang yang kehilangan pekerjaan atau macet karinya karena tidak memiliki etika kerja yang baik. Beberapa karak yang mencerminkan perilaku etis: 

Dapat dipercaya



Hoprmat



Sopan dan Santun



Bertanggungjawab



Perhatian/peduli orang orang lain/lingkungan



Tidak berprasangka buruk pada orang lin



Taat peraturan/tata nilai yang berlaku.



AKU CINTA BANGSA INDONESIA ( Mengurai Nilai – Nilai Kebangsaan )* Oleh :Fandi Adpen, S.Pd,M.H..**

a. Historisitas Kebangsaan Dalam melakukan bacaan tentang Indonesia hari ini ( Konteks kekinian ), maka perlu mengetahui hal – hal yang terjadi di masa lalu yang jelas nyata turut membentuk kesejahteraan masa kini, yang sering dikatakan fenomena sejarah. Untuk memulai hal diatas kita mengawali sebagaimana dikemukakan Hasyim Wahid ( Gus Im ) bahwa sesungguhnya keberadaan Indonesia sejak awal berdiri hingga kini tidak pernah lepas dari Konstalasi Global. Banyak bukti yang menunjukkan hal itu. Tidak saja dalam hal wacana yang menggerusnya, akan tetapi seluruh aspek kehidupan bangsa Indonesia seperti ; Sosial, Politik, Ekonomi, ideologi Dalam konteks kekinian kehidupan bernegara bangsa sesungguhnya tetap dan terus dalam gurita hingga Eksistensinya dihadapkan pada dua tantangan besar yakni dari dalam berupa menguatnya tuntunanotonomisasi dan dari luar adalah menguatnya tatanan global yang lazim disebut dengan Globalisasi. Otonomisasi yang menonjolkan aspek Lokalitas dan Globalisasi yang mengedepankan aspek Global yang sama – sama menjadi tantangan keutuhan Indonesia. Hal ini tidak lain disebabkan oleh semakin menguatnya tingkat pengetahuan peradaban yang di topang oleh tekhnologi Informasi. Agar bisa keluar dari dua persoalan besar tersebut dibutuhkan sebuah semangat kebangsaan baru guna mempertahankan eksistensi Negara Kesatuan Republik Indonesia ( NKRI ) serta mendorong pembangunan bangsa di tengah arus Global. Pertanyaannya kemudian adalah Apakah semangat baru ( New Spirit ) kebangsaan itu bisa digali ( diperoleh ) darimana? Masih relevankah dan mampukah semangat kebangsaan ( Nasionalisme ) karena perasaan senasib ( sama-sama terjajah ) itu menyelamatkan NKRI ?.(tanyakan pada rumput yang bergoyang) Penulis pikir perlu sebuah strategi atau solusi alternatif yang mungkin bisa menjadi stimulan untuk mendekatkan kita pada upaya menggali identitas keIndonesiaan yang mampu menjadi semangat baru kebangsaan Indonesia

b. Wawasan Kebangsaan Secara

embrional bahwa paham kebangsaan Indonesia menurut

sebagian kalangan sudah ada sejak zaman dulu kala ( Jauh sebelum Republik ini berdiri ). Salah satunya dapat diketahui dari adanya catatan sejarah tentang seorang 102 STKIP PGRI Tulungagung 2016-2017


Mahapati Kerajaan Majapahit

bernama Gajahmada yang pernah mengucap janji

Prasetya “ Sumpah Palapa “

untuk tidak akan makan buah Palapa sebelum

menaklukkan ( menyatukan ) Nusantara. Namun sebagian kalangan juga berpandangan, munculnya Paham Kebangsaan Indonesia adalah ketika sejumlah putra – putri bangsa mengikrarkan sebuah Sumpah tahun 1928 yang bertekat bulat bahwa “ Bertanah air satu Tanah air Indonesia, Berbangsa satu Bangsa Indonesia, Berbahasa satu Bahasa Indonesia “ . Sejak saat itulah mulai bersemainya semangat kebangsaan Indonesia. Dan semangat itu yang kemudian diyakini menjadi sebuah kekuatan

nyata

mengantarkan

bangsa

Indonesia

ke

Gerbang

Proklamasi

Kemerdekaannya. Dalam konteks yang lain, munculnya istilah Negara bangsa ( Nation State ) sendiri adalah sejak tahun 1882 ketika seorang sejarahwan Perancis yang bernama Ernest Renanmemperkenalkan sebuah artikelnya yang berjudul “ Qu’est ce qu’une Nation “ ( Apakah suatu bangsa itu ?) Ungkapan Renan tersebut kemudian menjadi inspirasi munculnya Negara – Negara bangsa di Eropa dan berbagai penjuru dunia. Renan berpandangan bahwa kebangsaan ( a Nation ) lebih merupakan “ Ruh “ ( kehendak ) individu dan Komunitas untuk membentuk bangsa. Ruh / sukma tersebut terbentuk dari dua hal ; pertama; masa lalu yang dicerminkan oleh perasaan memiliki suatu warisan masa silam, Kedua; Masa kini diwujudkan dalam kehendak untuk hidup bersama serta terus melestarikan nilai-nilai yang diwarisi dari masa silam tadi. Renan menambahkan bahwa suatu bangsa tidak memiliki Eksistensi absolut. Sehingga tanpa kehendak sadar yang nyata

( Conscious

Will ) dari

warganya untuk melanjutkan hidup bersama maka suatu bangsa akan mengalami perpecahan dan bangsa tersebut akan hilang dari permukaan bumi ( Tamat ). Kehendak sadar tersebut merupakan titik temu dari Evaluasi pengalaman kehidupan berbangsa masa lalu dan Antisipasi kehidupan berbangsa dimasa depan. Sedangkan “ Founding Fathers” Kita Soekarno berpandangan tentang Semangat kebangsaan Indonesia

bahwa

Negara dan Kebangsaan Indonesia

terbangun oleh “ Solidaritas Agung “ Untuk menyingkirkan penjajah serta untuk mewujudkan masyarakat adil dan makmur. Wadah politik bagi persatuan ini adalah Negara Indonesia sedangkan wadah sosio psikologisnya adalah Kebangsaan Indonesia. Hal ini diharapkan menjadi Identitas ( Pemersatu ) yang mengatasi dan melengkapi identitas-identitas primordial yang ada seperti suku, agama, bahasa, dan wilayah.

c. Membangun Kemandirian Bangsa di Tengah Arus Globalisasi.



Globalisasi adalah sebuah era mendunia. Ia lahir dari ide dasar “global” dan globalitas kemudian berkembang menjadi pementingan Globalisme yakni suatu cara berfikir, hidup dan bergerak pada arah permukaan bumi. Karenanya permukaan bumi atau globe menjadi suatu kerangka kesadaran manusia. Adapun definisi Globalisasi adalah proses-proses yang beroperasi pada skala Global, yang memotong pembataspembatas nasional, menggabungkan dan menghubungkan masyarakat-masyarakat dan Organisasi-organisasi dalam kombinasi ruang dan waktu yang baru, yang menciptakan dunia dimana berbagai pengalaman saling berkaitan. Pada dasarnya Globalisasi merupakan lanjutan dari ekspansi ekonomi dan budaya eropa dan Imperium kolonial di segenap penjuru dunia sehingga perusahaanperusahaan besar Eropa bergerak melintasi batas-batas perekonomian nasional. Maka muncullah berbagai Perusahaan Transnasional (TNC) yang menghasilkan produk global seperti Coca Cola, Mc. Donald, dan Kodak, dll. Kecepatan gerak Globalisasi tanpa mengenal batas ruang dan waktu karena dia bergerak di atas roda sistem ekonomi dan Teknologi Informasi. Globalisasi dengan sendirinya membawa dampak efek secara sosial ekonomi dan sosial budaya. Teknologi Informasi sebagai penyangga globalisasi telah memberi pengaruh terbentuknya Kebudayaan Global yang melahirkan apa yang disebut sebagai kebudayaan populer. Di bidang Ekonomi, globalisasi juga cenderung mengikis integritas dan otonomi perekonomian nasional, sedangkan globalisasi informasi berimbas pada tercabutnya manusia dari lingkungannya. Demikian juga dalam hal budaya ia mengikis dan melumat budaya yang bersifat lokal maupun budaya nasional. Maka kita harus sadar bahwa Globalisasi telah melanda Indonesia bagai air bah. Ibaratnya adalah berada di tengah lautan. Pilihannya hanyalah ada dua yaitu jika ingin selamat dan berlabuh berarti harus berengang atau sebaliknya akan mati tenggelam? Sementara tantangan bagi bangsa kita adalah bagaimana mempertahankan eksistensi dan integritas bangsa dan negara dengan segala perangkat identitas yang relevan dengan perkembangan zaman dan akar-akar budaya yang mengandung nilainilai esensial yang luhur di tengah gerusan global itu. Kiranya perlu dikembangkan apa yang disebut “neo traditional norm” yaitu norma-norma yang akan tetap mengikat pada akar budaya dan Identitas nasional, namun relevan dengan perkembangan zaman. Selain itu secara simultan harus dilakukan pendidikan politik rakyat (civic education) untuk meningkatkan kemampuan rakyat, orang per-orang agar dapat memiliki kemampuan dalam menghadapi era yang ganas ini. Peningkatan sumberdaya manusia adalah sebuah



keharusan, karena eksistensi manusia akan diukur dari kemampuan (kapabilitas) individu. Dalam kehidupan bernegara, bangsa sudah seharusnya dikembangkan semangat keindonesiaan (nasionalisme) yang berpijak pada dua aras, yakni: aras keluar: berupa nasionalisme strategis; nasionalisme yang tidak menampik fakta Globalisasi, namun tetap berfikir untuk kepentingan nasional. Nasionalisme yang mampu mendorong untuk melakukan perlawanan terhadap kekuatan global. Sedangkan

aras

ke

dalam,

adalah:

nasionalisme

kewarganegaraan

(civic

nasionalisme), nasionalisme ini dibangun berdasarkan nilai-nilai rasional, seperti keadilan sosial, kebebasan individu dan hak-hak kewargaan. Dalam kerangka ini nasionalisme tidak hanya mengharuskan kesetiaan individu kepada negara, tetapi juga kewajiban negara untuk menjamin hak hidup, dan kesejahteraan warganya. Dalam praksisnya, indonesia harus bersandar pada kemandirian. Bangsa merdeka adalah bangsa yang mandiri. Bung Karno pernah merumuskan cita-cita membangun bangsa yang mandiri dalam konsepsi tri sakti: berdaulat dalam politik, berdikari dalam ekonomi, dan berkepribadian dalam budaya. Dengan kemandirian itulah integritas, kapabilitas, dan eksistensi bangsa dapat dimungkinkan untuk diwujudkan (dipertahankan)

d. Mengawal Agenda Masa Depan Dengan semangat Bhineka Tunggal Ika; yakni semangat untuk satu dalam berbagai keanekaragaman suku, agama, ras, budaya maka kita harus ayunkan langkah membangun kehidupan kebangsaan menuju indonesia yang raya. Ke-depan setidaknya ada agenda yang secara simultan harus dilakukan: agenda pertama adalah recovery (pemulihan); untuk menghadirkan kembali stabilitas, keamanan dan ketertiban masyarakat. Pulihnya roda perekonomian, dan kehidupan rakyat seharihari, serta normalnya kehidupan politik sosial. Kedua;reformasi yang dilakukan secara menyeluruh dan berkesinambungan. Seluruh sendi kehidupan bangsa harus di bangun di tata kembali, baik dalam bidang politik, sisoal, hukum, dan keamanan. Ketiga; rekonsiliasi, islah besar kebangsaan perlu dilakukan dan direalisasikan untuk mata kembali kehidupan yang harmonis dalam kerangka keadilan sosial dan berorientasi ke depan. Semoga bangsa ini menjadi sebuah bangsa yang bisa mewujudkan harapan segenap warga bangsanya tentang suatu tatanan masyarakat yang adil makmur, sebagaimana dalam preambule dasar negara indonesia yang memuat tujuan luhur bangsa Indonesia antara lain: melindungi segenap bangsa Indonesia, memajukan



kesejahteraan umum, mencerdaskan kehidupan bangsa, dan ikut menciptakan perdamaian dan ketertiban. Walhasil mahasiswa sebagai baromater nilai-nilai kebangsaan, maka dalam dada setiap putra-putri bangsa ini harus tetap terpatri tekad untuk mengikat diri dalam tali kebangsaan untuk hidup bersama sebagai bangsa;aku cinta republikku bernama “INDONESIA”.

STRATEGI BELAJAR EFEKTIF DAN EFISIEN DI PERGURUAN TINGGI Oleh : Drs. Muniri, M.Pd *

A. Iftitah Di dalam Undang-undang Republik Indonesia Nomor 2 tahun 1989 tentang Sistem Pendidikan Nasional disebutkan bahwa “Pendidikian Nasional bertujuan mencerdaskan kehidupan bangsa dan mengembangkan manusia Indonesia seutuhnya, yaitu manusia yang beriman dan bertaqwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa dan berbudi pekerti luhur, memiliki pengetahuan dan ketrampilan, kesehatan jasmani dan rohani, kepribadian yang mantap dan mandiri, serta rasa tanggung jawab kemasyarakatan dan kebangsaan”. Pendidikan tinggi sebagai salah satu jenjang pendidikan yang diatur dalam Sistern Pendidikan Nasional merupakan kelanjutan pendidikan menengah yang diselenggarakan untuk menyiapkan peserta didik menjadi anggota masyarakat yang memiliki kemampuan akademik dan/atau profesional yang dapat menerapkan,

mengembangkan,

dan/atau

menciptakan

ilmu

pengetahuan,

teknologi, dan/atau kesenian. Secara spesifik pada pasal lain dinyatakan bahwa dalam penyelenggaraan pendidikan dan pengembangan ilmu Pengetahuan pada perguruan tinggi berlaku kebebasan akademik dan kebebasan mimbar akademik serta otonomi keilmuan. Di samping itu perguruan tinggi memiliki otonomi dalam pengelolaan lembaganya sebagai pusat penyelenggaraan pendidikan tinggi dan pelatihan ilmiah. Untuk mewujudkan perguruan tinggi sebagai masyarakat llmiah seperti digambarkan di atas, diperlukan mahasiswa sebagai peserta didik yang berwawasan ilmiah dengan ciri senantiasa mengandalkan logika dalam setiap perilakunya. Mahasiswa yang siap mengantisipasi segala permasalahan ilmiah



sesuai dengan profesinya sangat didambakan keberadaannya di kampus. Mahasiswa harus mampu memperlakukan dirinya bukan hanya sebagai objek pendidikan, melainkan harus mampu menempatkan diri sebagai subjek ilmiah. Dalam upaya menciptakan prakondisi seperti ditekankan di atas, sejak dini para mahasiswa harus mampu mengembangkan kreativitas dan prakarsa di dalam menangkap sinyal-sinyal dan informasi ilmiah. Mahasiswa dituntut untuk belajar secara efisien dan efektif dengan tetap berpijak pada landasan ilmiah. Peralihan dan Sekolah Lanjutan Tingkat Atas ke Perguruan Tinggi menuntut berbagai perubahan sikap mahasiswa. Perubahan dan sikap hanya menerima menjadi siap mengembangkan. Perubahan dari sikap pasrah menjadi sikap bertanggungjawab. Perubahan dari sikap “membeo” menjadi potensial. Walhasil dari sikap yang masih kekanak-kanakan (yang diwarnai kecengengan dan bentuk-bentuk kemanjaan) menuju sikap yang lebih dewasa. Budaya “dengar dan catat” (lebih lengkapnya duduk, dengar, catat dan hafal) dalam menerima pelajaran atau perkuliahan harus dikembangkan menjadi dengar, serap, pahami, dan kembangkan. Wujud penyerapan dan pengembangan wawasan bisa melalui diskusi, dialog ilmiah, Tanya jawab, seminar dan bentukbentuk kegiatan ilmiah lainnya. Rasa tanggung jawab kelimuan dan penalaran harus tumbuh selaras dengan perkembangan pikiran mahasiswa. Mahasiswa sebagai manusia idola dalam dunia intelektual harus mampu tampil

cemerlang

dalam

pembahasan-pembahasan

ilmiah.

Munculnya

“mahasiswa foto copy” dan “pengedar super data” yang hanya siap menerima tanpa siap memberi akan merupakan kendala besar dalam menciptakan masyarakat ilmiah di kampus. Kebebasan akademik dan kebebasan mimbar akademik yang dijamin oleh undang-undang benar-benar perlu diwujudkan di kampus. Tidak ada alasan lagi untuk berdalih pengebirian dunia ilmiah. Pada akhirnya semuanya terpulang kepada mahasiswa sebagai insan akademis yang bertanggung jawab. Sebagai langkah awal dalam memasuki pintu gerbang perguruan tinggi perlu kiranya disampaikan pokok-pokok pikiran tentang “belajar yang efisien dan efektif” untuk melepas adanya kendala yang diramalkan di atas. Berbicara tentang “belajar yang efisien dan efektif di perguruan tinggi” ada beberapa hal yang patut diperbicangkan antara lain: 1. Pengertian “belajar di perguruan tinggi” 2. Ciri-ciri belajar efisien dan efektif 3. Bentuk-bentuk kegitan dan langkah-langkah yang perlu ditempuh dalam belajar efisien dan ekktif



B. Pengertian “Belajar di Perguruan Tinggi” Menurut Kamus Umum Bahasa Indonesia (W.J.S. Poerwadarminta, 1976) “belajar” artinya “berusaha supaya beroleh kepandaian (ilmu dsb.) dengan menghafal (melatih diri dsb). Arti leksikal seperti yang dimuat dalam kamus ini masih perlu dijabarkan lebih lanjut. Belajar sebagai upaya seseorang dalam memperoleh kepandaian atau ilmu dapat ditempuh dengan berbagai cara, antara lain: menghafal, melatih diri, menyelidiki sesuatu, memecahkan masalah, mengembangkan pokok pikiran, dan sebagainya. Upaya-upaya tersebut bisa dilaksanakan secara mandiri maupun berkelompok, sedangkan objek belajar bisa berupa penggalian materi lama maupun penawaran materi baru. Pemerolehan materi bisa melalui kegiatan mandiri yang terlepas dari ketergantungannya pada orang lain dan bisa pula (dan ini yang sering dialami seseorang) tidak lepas dari ketergantungan pada orang lain. Di samping faktor-faktor tersebut di atas, perlu juga diperhatikan tempat dan waktu pemerolehan materi pelajaran. Ada yang terikat oleh tempat dan waktu, ada juga yang tidak terikat oleh tempat dan waktu. Dari batasan dan ulasan tersebut di atas, dapat ditarik beberapa kesimpulan, sebagai berikut: a. Belajar merupakan upaya untuk memperoleh kepandaian atau ilinu. b. Belajar dapat dilaksanakan degan berbagai cara, antara lain: menghafal, melatih diri, menyelidiki sesuatu, memecahkan masalah, mengembangkan pokok pikiran, dan sebagainya. c. Objek belajar dapat berupa penggalian materi lama maupun penemuan materi baru. d. Belajar dapat dilaksanakan secara mandiri maupun secara berkelompok dan tidak selalu tergantung pada orang lain. e. Belajar tidak selalu terikat dengan tempat dan waktu. Belajar di Perguruan Tinggi pada prinsipnya sama dengan belajar pada umumnya. Hanya saja belajar di perguruan tinggi perlu adanya penekanan terhadap hal-hal sebagai berikut: a. Prinsip kemandirian dalam belajar harus lebih ditonjolkan. b. Perlu adanya pemilah-milahan terhadap materi yang diterima. c. Dalam proses belajar logika harus dikembangkan.



d. Mahasiswa tidak boleh hanya bertindak sebagai objek (konsumtif dan impresif), melainkan harus mampu tampil sebagai subjek ilmiah (produktif dan ekspresif). e. Efisiensi dan efektivitas dalam belajar harus diwujudkan. Dengan spesifikasi semacam tersebut di atas diharapkan mahasiswa sebagai objek

dan

subjek

ilmiah

akan

mampu

mengantarkan

dirinya

untuk

mengembangkan kepribadiannya.

C. Ciri-ciri Belajar yang Efisien dan Efektif Di samping pengertian belajar seperti dituturkan di atas perlu ada penegasan terhadap istilah “efisien” dan “efektif”. Menurut Kamus Umum Bahasa Indonesia (W.J.S. Poerwadarminta, 1976) kata “efisien” berarti cermat dan tidak membuang-buang energi dan waktu, sedangkan kata “efektif” bemakna manjur, mempan, mujarab. Dengan istilah “efisien” dan “efektif” Dimaksudkan sebagai usaha penghematan tenaga, waktu dan pikiran dalam mencapai suatu tujuan. Dengan tenaga dan waktu yang terbatas bisa diperoleh hasil sebanyak-banyaknya. Prinsip “daya guna” dan “hasil guna” perlu dipadukan. Bertolak dari pengertian tersebut di atas, ciri-ciri belajar efisien dan efektif dapat dinyatakan sebagai berikut: a. Belajar dengan penghematan terhadap tenaga dan waktu. b. Belajar dengan memperhatikan prinsip daya guna dan hasil guna. c. Belajar dengan mengacu pada tujuan yang jelas. d. Belajar dengan mempergunakan cara atau teknis khusus. e. Belajar dengan sistematika yang tepat. f. Belajar dengan penuh percaya diri. g. Belajar dengan siap mengantisipasi permasalahan yang muncul. Untuk memenuhi ciri-ciri tersebut perlu ditempuh beberapa langkah.

D. Bentuk-bentuk Kegiatan dan Langkah-langkah yang Perlu Ditempuh dalam Belajar Efisien dan Efektif. Wujud kegiatan perkuliahan yang dilaksanakan oleh seorang mahasiswa dapat berupa: a. Mengikuti kuliah; b. Membaca dan belajar; c. Persiapan untuk tes (tentamen).



a. Mengikuti Kuliah Ada tiga persoalan yang dihadapi mahasiswa dalam mengikuti kuliah, yaitu bagaimana seharusnya mengikuti kuliah, bagaimana seharusnya membuat catatan, dan bagaimana menyusun pertanyaan. Dalam menghadapi beberapa persoalan tersebut perlu ditempuh langkahlangkah sebagai berikut: 1. Ikutilah suatu perkuliahan dengan minat yang tinggi secara tertib. 2. Usahakan hadir dalam perkuliahan tepat pada waktunya, sehingga dapat mengikuti perkuliahan secara utuh. 3. Usahakan mengambil tempat duduk yang menurut pertimbangan Anda dapat membantu kelancaran proses belajar. 4. Gunakan lebih banyak waktu untuk memikirkan kata-kata dosen daripada menulisnya. 5. Usahakan untuk mengerti sebanyak-banyaknya dengan membuat catatan singkat. 6. Hindarkan budaya foto copi yang menyebabkan ketergantungan pada orang lain dan membunuh kreativitas. 7. Materi perkuliahan hendaknya terekam rapi dalam buku khusus dan segera ditelaah sesampainya di rumah. Jangan menunggu menjelang tes (tentamen). Hindarkan kebiasaan menunda belajar. 8. Untuk dapat mengajukan pertanyaan, ikutilah perkuliahan secara tertib dan cermat. 9. Ajukanlah pertanyaan dengan cara yang baik dan tidak mengganggu jalannya perkuliahan. 10. Janganlah mengajukan pertanyaan yang disebabkan Anda tidak memperhatikan kuliah dengan baik, sehingga tidak mengetahui persoalannya. 11. Hindarkan budaya malu bertanya, agar tidak sesat di jalan.

b. Membaca dan Belajar Beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan membaca dan belajar antara lain adalah bagaimana cara membaca buku, bagaimana memanfaatkan perpustakaan, bagaimana aktivitas anda, bagaimana cara membuat ringkasan, dan bagaimana belajar dalam kelompok. Dalam menghadapi beberapa persoalan tersebut perlu ditempuh langkahlangkah sebagai berikut: 1. Sebelum Anda membaca buku itu, Anda harus mengetahui apa tujuan Anda membaca buku itu. 2. Ada lima cara membaca sebuah buku, yaitu



a. membaca terarah (untuk mengetahui gambaran tentang suatu buku dalam waktu singkat); langkahnya: -

bacalah judul buku dan nama pengarangnya

-

lihatlah tahun penerbitanyya

-

bacalah kata pengantarnya

-

lihatlah daftar isinya balik-baliklah halaman-halaman buku itu

-

bacalah kesimpulannya (bila ada).

b. membaca sepintas (untuk mengetahui apa yang dipersoalkan dalam buku itu). langkahnya: -

bacalah alinea pertama dalam tiap bab secara keseluruhan

-

bacalah

alinea

terakhar

dari

suatu

bab

untuk

menemukan

kesimpulannya -

bacalah kalimat pertama dan terakhir dari alinea yang berada di tengah-tengah.

-

Perhatikan kata-kata yang digaris bawah atau yang dicetak miring dengan cara lain.

c. membaca mencari (untuk menemukan hal yang diperlukan dalam suatu buku); langkahnya: -

tentukan pada diri Anda apa yang ingin Anda cari

-

cobalah cari dalam bab mana jawaban Anda ini dapat ditemukan, coba teliti daftar isi buku itu

-

lihatlah pada halaman-halaman mana mungkin Anda menemukan nama, angka, atau jalan pikiran yang Anda cari

-

bilamana Anda telah menemukan yang Anda cari, bacalah teks sekelilingnya juga.

d. membaca belajar (untuk mengetahui dan mengingat hal-hal yang penting dan detail dari suatu buku); langkahnya. -

arahkan pandangan Anda pada keseluruhan hal

-

bacalah dengan seksama dan buatlah catatan dan garis bawahi katakata tertentu

-

bacalah buku itu sekali lagi secara sepintas Ada beberapa petunjuk yang perlu diperhatikan dalam membaca

belajar: -

Anda harus menggarisbawahi, (atau dengan stabilo) bila Anda telah membaca satu alinea.

-

Jangan terlalu banyak menggarisbawahi, hal ini malahan tidak memperjelas.



-

Bilamana Anda membuat catatan, gunakanlah kata-kata Anda sendiri.

-

Kadang-kadang memberi nomor pada sisi halaman merupakan bantuan yang baik.

-

Buatlah bagan mengenai susunan buku itu.

-

Buatlah ringkasan buku itu dengan memperhatikan petunjuk yang berlaku.

e. membaca kritis (untuk menilai sampai sejauh mana Anda menyetujui pikiran penulisnya); langkahnya: -

berusahalah Anda mengerti isi buku tersebut terlebih dahulu

-

selidikilah mengapa penulis sampai pada kesimpulannya

-

telitilah dan usahakan menemukan hal-hal yang tidak benar atau pemikiran yang tidak cocok

-

bacalah secara teliti sekali lagi buku tersebut untuk memastikan penilaian Anda.

3. Apabila Anda tidak sempat memiliki buku sendiri, memanfaatkan buku-buku yang ada di perpustakaan dengan mematuhi ketentuan yang berlaku. Makin banyak Anda meminjam buku yang pasti Anda perlukan, maka Anda akan didorong untuk belajar sungguh-sungguh. Jangalah membawa buku pulang kalau Anda tidak akan membacanya. 4. Aktivitas belajar mempunyai tiga tahap pokok yaitu a. Tahap pertama adalah tahap orientasi. Dalam tahap ini Anda mencoba memperoleh gambaran umum mengenai susunan dan isi mengenai suatu bahan. Anda dapat menyimpulkan garis besarnya dan bertanya kepada diri sendiri apa yang telah diketahui mengenai bahan tersebut. b. Tahap kedua diisi dengan membaca bahan secara mendalam. Dalam tahap ini

Anda

mempelajari

bahan

sampai

mengerti,

dengan

jalan

menggarisbawahi, menulis catatan, dan membuat skema. c. Tahap ketiga adalah tahap pengulangan. Hal ini akan sangat efektif apabila langsung dilaksanakan setelah tahap kedua selesai, tahap ini mempunyai tiga langkah yaitu: -

bahan dibaca kembali secara sepintas sambil memberi perhatian khusus pada bagian-bagian yang digarisbawahi, catatan-catatan, serta skema yang dibuat.

-

mencoba mengulangi pokok-pokok bahan tanpa pertolongan teks atau buku.

-

memeriksa sendiri sampai di mana pokok-pokok bahan dapat diingat dan dimengerti.



5. Belajarlah sambil menulis agar Anda benar-benar aktif, dengan cara menggarisbawahi bagian-bagian yang penting, kata-kata kunci, rumus-rumus, dan sebagainya. 6. Untuk membuat ringkasan, langkah-langkah yang perlu diperhatikan antara lain: -

bacalah buku yang dimaksud secara utuh.

-

tentukan pokok pikiran dalam tiap alinea

-

susunlah pokok-pokok pikiran itu dengan kata sendiri.

7. Untuk menciptakan suasana belajar ketompok perlu dilakukan hal-hal sebagai berikut: a. Carilah paling banyak lima orang rekan yang sungguh-sungguh ingin mengerjakan tugas. b. Buatlah bersama suatu rencana kerja dengan jadwal waktu. Tiap orang mendapat pembagian tugas. c. Kembangkan suasana saling berkepentingan dan saling menolong dalam memecahkan permasalahan. d. Selama diskusi buatlah catatan-catatan penting tentang hal-hal yang Anda salah mengerti atau yang telah Anda lupakan. c. Persiapan untuk Tes (Tentamen) Di dalam menghadapi tes (tentamen) ada beberapa hal yang diperhatikan 1. Seorang mahasiswa tidak boleh menunda pekerjaan (belajar) sampai saat terakhir menjelang tes. 2. Seorang mahasiswa harus mempunyai perencanaan belajar demi keberhasilan dan kepuasan hasil belajar. 3. Usahakan secepatnya mengetahui syarat-syarat apa yang dikehendaki oleh seorang dosen dari Anda. 4. Berusahalah untuk mempelajari buku-buku wajib dari semua mata kuliah sebelum masa tentamen tiba. Beberapa petunjuk sederhana di atas kiranya akan membantu mahasiswa dalam menciptakan suasana belajar yang efisien dan efektif, yang pada akhirnya akan berdampak positif pada kualitas produk sebagaimana didambakan oleh almamater.

DAFTAR RUJUKAN Lanur OFM, Alex. 1990. Logika Selayang Pandang. Yogyakarta: Penerbit Kanisius. Poespoprodjo, W. 1984. Methodologi Studi di Universitas, Bandung: Penerbit Binacipta.



Rooijakkers, Ad. 1989. Cara Belajar di Perguruan Tinggi. Jakarta: Penerbit PT. Gramedia. Undang-undang RI Nomor 20 Tahun 2004. Sistem Pendidikan Nasional.

AKU CINTA BANGSA INDONESIA ( Mengurai Nilai – Nilai Kebangsaan )* Oleh : H. Soim,M.PdI**

e. Historisitas Kebangsaan Dalam melakukan bacaan tentang Indonesia hari ini ( Konteks kekinian ), maka perlu mengetahui hal – hal yang terjadi di masa lalu yang jelas nyata turut membentuk kesejahteraan masa kini, yang sering dikatakan fenomena sejarah. Untuk memulai hal diatas kita mengawali sebagaimana dikemukakan Hasyim Wahid ( Gus Im ) bahwa sesungguhnya keberadaan Indonesia sejak awal berdiri hingga kini tidak pernah lepas dari Konstalasi Global. Banyak bukti yang menunjukkan hal itu. Tidak saja dalam hal wacana yang menggerusnya, akan tetapi seluruh aspek kehidupan bangsa Indonesia seperti ; Sosial, Politik, Ekonomi, ideology Dalam konteks kekinian kehidupan bernegara bangsa sesungguhnya tetap dan terus dalam gurita hingga Eksistensinya dihadapkan pada dua tantangan besar yakni dari dalam berupa menguatnya tuntunanotonomisasi dan dari luar adalah menguatnya tatanan global yang lazim disebut dengan Globalisasi. Otonomisasi yang menonjolkan aspek Lokalitas dan Globalisasi yang mengedepankan aspek Global yang sama – sama menjadi tantangan keutuhan Indonesia. Hal ini tidak lain disebabkan oleh semakin menguatnya tingkat pengetahuan peradaban yang di topang oleh tekhnologi Informasi. Agar bisa keluar dari dua persoalan besar tersebut dibutuhkan sebuah semangat kebangsaan baru guna mempertahankan eksistensi Negara Kesatuan Republik Indonesia ( NKRI ) serta mendorong pembangunan bangsa di tengah arus Global. Pertanyaannya kemudian adalah Apakah semangat baru ( New Spirit ) kebangsaan itu bisa digali ( diperoleh ) darimana? Masih relevankah dan mampukah semangat kebangsaan ( Nasionalisme ) karena perasaan senasib ( sama-sama terjajah ) itu menyelamatkan NKRI ?.(tanyakan pada rumput yang bergoyang) Penulis pikir perlu sebuah strategi atau solusi alternatif yang mungkin bisa menjadi stimulan untuk mendekatkan kita pada upaya menggali identitas keIndonesiaan yang mampu menjadi semangat baru kebangsaan Indonesia



f. Wawasan Kebangsaan Secara

embrional bahwa paham kebangsaan Indonesia menurut

sebagian kalangan sudah ada sejak zaman dulu kala ( Jauh sebelum Republik ini berdiri ). Salah satunya dapat diketahui dari adanya catatan sejarah tentang seorang Mahapati Kerajaan Majapahit

bernama Gajahmada yang pernah mengucap janji

Prasetya “ Sumpah Palapa “

untuk tidak akan makan buah Palapa sebelum

menaklukkan ( menyatukan ) Nusantara. Namun sebagian kalangan juga berpandangan, munculnya Paham Kebangsaan Indonesia adalah ketika sejumlah putra – putri bangsa mengikrarkan sebuah Sumpah tahun 1928 yang bertekat bulat bahwa “ Bertanah air satu Tanah air Indonesia, Berbangsa satu Bangsa Indonesia, Berbahasa satu Bahasa Indonesia “ . Sejak saat itulah mulai bersemainya semangat kebangsaan Indonesia. Dan semangat itu yang kemudian diyakini menjadi sebuah kekuatan

nyata

mengantarkan

bangsa

Indonesia

ke

Gerbang

Proklamasi

Kemerdekaannya. Dalam konteks yang lain, munculnya istilah Negara bangsa ( Nation State ) sendiri adalah sejak tahun 1882 ketika seorang sejarahwan Perancis yang bernama Ernest Renanmemperkenalkan sebuah artikelnya yang berjudul “ Qu’est ce qu’une Nation “ ( Apakah suatu bangsa itu ?) Ungkapan Renan tersebut kemudian menjadi inspirasi munculnya Negara – Negara bangsa di Eropa dan berbagai penjuru dunia. Renan berpandangan bahwa kebangsaan ( a Nation ) lebih merupakan “ Ruh “ ( kehendak ) individu dan Komunitas untuk membentuk bangsa. Ruh / sukma tersebut terbentuk dari dua hal ; pertama; masa lalu yang dicerminkan oleh perasaan memiliki suatu warisan masa silam, Kedua; Masa kini diwujudkan dalam kehendak untuk hidup bersama serta terus melestarikan nilai-nilai yang diwarisi dari masa silam tadi. Renan menambahkan bahwa suatu bangsa tidak memiliki Eksistensi absolut. Sehingga tanpa kehendak sadar yang nyata

( Conscious

Will ) dari

warganya untuk melanjutkan hidup bersama maka suatu bangsa akan mengalami perpecahan dan bangsa tersebut akan hilang dari permukaan bumi ( Tamat ). Kehendak sadar tersebut merupakan titik temu dari Evaluasi pengalaman kehidupan berbangsa masa lalu dan Antisipasi kehidupan berbangsa dimasa depan. Sedangkan “ Founding Fathers” Kita Soekarno berpandangan tentang Semangat kebangsaan Indonesia

bahwa

Negara dan Kebangsaan Indonesia

terbangun oleh “ Solidaritas Agung “ Untuk menyingkirkan penjajah serta untuk mewujudkan masyarakat adil dan makmur. Wadah politik bagi persatuan ini adalah Negara Indonesia sedangkan wadah sosio psikologisnya adalah Kebangsaan Indonesia. Hal ini diharapkan menjadi Identitas ( Pemersatu ) yang mengatasi dan



melengkapi identitas-identitas primordial yang ada seperti suku, agama, bahasa, dan wilayah

g. Membangun Kemandirian Bangsa di Tengah Arus Globalisasi. Globalisasi adalah sebuah era mendunia. Ia lahir dari ide dasar “global” dan globalitas kemudian berkembang menjadi pementingan Globalisme yakni suatu cara berfikir, hidup dan bergerak pada arah permukaan bumi. Karenanya permukaan bumi atau globe menjadi suatu kerangka kesadaran manusia. Adapun definisi Globalisasi adalah proses-proses yang beroperasi pada skala Global, yang memotong pembataspembatas nasional, menggabungkan dan menghubungkan masyarakat-masyarakat dan Organisasi-organisasi dalam kombinasi ruang dan waktu yang baru, yang menciptakan dunia dimana berbagai pengalaman saling berkaitan. Pada dasarnya Globalisasi merupakan lanjutan dari ekspansi ekonomi dan budaya eropa dan Imperium kolonial di segenap penjuru dunia sehingga perusahaanperusahaan besar Eropa bergerak melintasi batas-batas perekonomian nasional. Maka muncullah berbagai Perusahaan Transnasional (TNC) yang menghasilkan produk global seperti Coca Cola, Mc. Donald, dan Kodak, dll. Kecepatan gerak Globalisasi tanpa mengenal batas ruang dan waktu karena dia bergerak di atas roda sistem ekonomi dan Teknologi Informasi. Globalisasi dengan sendirinya membawa dampak efek secara sosial ekonomi dan sosial budaya. Teknologi Informasi sebagai penyangga globalisasi telah memberi pengaruh terbentuknya Kebudayaan Global yang melahirkan apa yang disebut sebagai kebudayaan populer. Di bidang Ekonomi, globalisasi juga cenderung mengikis integritas dan otonomi perekonomian nasional, sedangkan globalisasi informasi berimbas pada tercabutnya manusia dari lingkungannya. Demikian juga dalam hal budaya ia mengikis dan melumat budaya yang bersifat lokal maupun budaya nasional. Maka kita harus sadar bahwa Globalisasi telah melanda Indonesia bagai air bah. Ibaratnya adalah berada di tengah lautan. Pilihannya hanyalah ada dua yaitu jika ingin selamat dan berlabuh berarti harus berengang atau sebaliknya akan mati tenggelam? Sementara tantangan bagi bangsa kita adalah bagaimana mempertahankan eksistensi dan integritas bangsa dan negara dengan segala perangkat identitas yang relevan dengan perkembangan zaman dan akar-akar budaya yang mengandung nilainilai esensial yang luhur di tengah gerusan global itu. Kiranya perlu dikembangkan apa yang disebut “neo traditional norm” yaitu norma-norma yang akan tetap mengikat pada akar budaya dan Identitas nasional,



namun relevan dengan perkembangan zaman. Selain itu secara simultan harus dilakukan pendidikan politik rakyat (civic education) untuk meningkatkan kemampuan rakyat, orang per-orang agar dapat memiliki kemampuan dalam menghadapi era yang ganas ini. Peningkatan sumberdaya manusia adalah sebuah keharusan, karena eksistensi manusia akan diukur dari kemampuan (kapabilitas) individu. Dalam kehidupan bernegara, bangsa sudah seharusnya dikembangkan semangat keindonesiaan (nasionalisme) yang berpijak pada dua aras, yakni: aras keluar: berupa nasionalisme strategis; nasionalisme yang tidak menampik fakta Globalisasi, namun tetap berfikir untuk kepentingan nasional. Nasionalisme yang mampu mendorong untuk melakukan perlawanan terhadap kekuatan global. Sedangkan

aras

ke

dalam,

adalah:

nasionalisme

kewarganegaraan

(civic

nasionalisme), nasionalisme ini dibangun berdasarkan nilai-nilai rasional, seperti keadilan sosial, kebebasan individu dan hak-hak kewargaan. Dalam kerangka ini nasionalisme tidak hanya mengharuskan kesetiaan individu kepada negara, tetapi juga kewajiban negara untuk menjamin hak hidup, dan kesejahteraan warganya. Dalam praksisnya, indonesia harus bersandar pada kemandirian. Bangsa merdeka adalah bangsa yang mandiri. Bung Karno pernah merumuskan cita-cita membangun bangsa yang mandiri dalam konsepsi tri sakti: berdaulat dalam politik, berdikari dalam ekonomi, dan berkepribadian dalam budaya. Dengan kemandirian itulah integritas, kapabilitas, dan eksistensi bangsa dapat dimungkinkan untuk diwujudkan (dipertahankan)

h. Mengawal Agenda Masa Depan Dengan semangat Bhineka Tunggal Ika; yakni semangat untuk satu dalam berbagai keanekaragaman suku, agama, ras, budaya maka kita harus ayunkan langkah membangun kehidupan kebangsaan menuju indonesia yang raya. Ke-depan setidaknya ada agenda yang secara simultan harus dilakukan: agenda pertama adalah recovery (pemulihan); untuk menghadirkan kembali stabilitas, keamanan dan ketertiban masyarakat. Pulihnya roda perekonomian, dan kehidupan rakyat seharihari, serta normalnya kehidupan politik sosial. Kedua;reformasi yang dilakukan secara menyeluruh dan berkesinambungan. Seluruh sendi kehidupan bangsa harus di bangun di tata kembali, baik dalam bidang politik, sisoal, hukum, dan keamanan. Ketiga; rekonsiliasi, islah besar kebangsaan perlu dilakukan dan direalisasikan untuk mata kembali kehidupan yang harmonis dalam kerangka keadilan sosial dan berorientasi ke depan.



Semoga bangsa ini menjadi sebuah bangsa yang bisa mewujudkan harapan segenap warga bangsanya tentang suatu tatanan masyarakat yang adil makmur, sebagaimana dalam preambule dasar negara indonesia yang memuat tujuan luhur bangsa Indonesia antara lain: melindungi segenap bangsa Indonesia, memajukan kesejahteraan umum, mencerdaskan kehidupan bangsa, dan ikut menciptakan perdamaian dan ketertiban. Walhasil mahasiswa sebagai baromater nilai-nilai kebangsaan, maka dalam dada setiap putra-putri bangsa ini harus tetap terpatri tekad untuk mengikat diri dalam tali kebangsaan untuk hidup bersama sebagai bangsa;aku cinta republikku bernama “INDONESIA”. 

Makalah disampaikan pada ospek mahasiswa baru STKIP PGRI Tulungagung tahun 2014dengan tema “ … “pada tanggal 15-20 september 2014.



Penulis adalah dosen STKIP PGRI Tulungagung.



PERGURUAN TINGGI SEBAGAI PUSAT PENGEMBANGAN INTELEKTUAL Oleh : Drs. Muniri, M.Pd *

A. PENDAHULUAN Pendidikan merupakan salah satu wujud nyata dari hasil kemerdekaan yang paling langsung dirasakan nilai manfaat atau urgensinya oleh rakyat Indonesia. Manfaat yang dirasakan itu antara lain berupa adanya jaminan kebebasan untuk mengikuti dan memilih pendidikan yang dikehendakinya. Iklim demokratisasi diberikan kepada masyarakat untuk menentukan sendiri mana pendidikan yang relevan dan diprediksi dapat memberikan jaminan prospektif yang lebih menguntungkan anak-anaknya. Begitu pula kebebasan mengikuti program pendidikan di Perguruan Tinggi (PT) merupakan suatu kesempatan emas, yang tentu saja sangat berharga bagi masyarakat, terutama generasi muda yang diberi kepercayaan spesifik oleh keluarganya (masyarakat) untuk mewakilinya dengan menempuh studi di Perguruan Tinggi. Sebab pendidikan adalah salah satu faktor yang ikut menentukan di dalam kancah perjuangan hidup manusia, roda pembangunan dan sejarah kehidupan bangsa. Timbulnya kemiskinan, tingkat produktivitas perekonomian yang rendah terjadinya kerusakan lingkungan, munculnya tindak kriminalitas, praktek amoralitas, dan berbagai penyakit sosial yang bertebaran ditengah masyarakat pada umumnya tidak lepas dari tingkat dan kualitas pendidikan manusia atau individu misalnya pada individu yang tingkat pendidikannya rendah atau dikategorikan "bodoh", maka individu tersebut akan mudah menjadi korban informasi, praktek penipuan, atau kejahatan secara intelektual dan lainnya.

B. TUJUAN PERGURUAN TINGGI Oleh karena itu melalui dunia pendidikan, akan terjadi suatu proses yang bertujuan untuk mengusahakan agar setiap manusia yang terlibat di dalamnya memiliki jati diri yang menjunjung tinggi harkat kemanusiaan ( human dighnity ) atau dengan kata lain dapat "memanusiakan manusia" atau mampu membentuk dirinya sebagai kekuatan sosial (sosial force) yang lebih beradab, setidaknya sebagai pendukung kreativitas dari warisan kultural mereka. PT sebagai salah satu jenjang pendidikan di atas tingkat menengah dikembangkan dan diarahkan untuk : 1) Menjadi pusat pengembangan ilmu dan teknologi (IPTEK) dan pusat kegiatan penelitian, 2) Mendidik mahasiswa agar



mampu menguasai IPTEK, berjiwa penuh pengabdian serta memiliki rasa tanggung jawab yang besar terhadap masa depan bangsa dan negara Indonesia, 3) Mengembangkan tata kehidupan kampus sebagai masyarakat ilmiah yang berbudaya, bermoral, Pancasila dan berkepribadian Indonesia (Ketetapan MPR tentang GBHN 1993). Adapun tujuan Perguruan Tinggi itu sendiri sebagaimana terkandung dalam Peraturan Pemerintah Nomor 30 Tahun 1990 pasal 2 menyebutkan : 1) Menyiapkan peserta didik menjadi anggota masyarakat yang memiliki kemampuan akadmeik

dan

atau professional

yang dapat

menerapkan,

mengembangkan, dan atau menciptakan ilmu pengetahuan, teknologi dan atau kesenian, 2) Mengembangkan dan menyebarluaskan IPTEK dan atau kesenian serta mengupayakan penggunaannya untuk meningkatkan taraf kehidupan masyarakat dan memperkaya kebudayaan nasional. Berpijak pada GBHN 1993 dan peraturan Pemerintah Nomor 30 tahun 1990 tersebut dapat dikatakan bahwa PT adalah suatu lembaga pendidikan yang mempunyai pengembangan IPTEK serta sebagai rujukan dan tumpuan harapan masyarakat. Dari PT diharapkan lahir manusia-manusia yang mampu memberikan yang bermakna bagi kehidupan bermasyarakat. Menurut Perkins (1986), terdapat tiga misi pokok perguruan tinggi yang mengacu pada aspek pengetahuan. Pertama, penggalian (acquisition), kedua pemindahan

(transmission),

ketiga

penerapan

(application).

Pengetahuan

diperoleh digali melalui proses penelitian, dan pengetahuan yang diperoleh dan dialihkan dari generasi ke generasi berikutnya supaya dapat memilihara kelangsungan hidupnya. Disinilah perlunya kegiatan pendidikan dan pengajaran. Selanjutnya pengetahuan yang diperoleh dan dialihkan ini harus dapat diaplikasikan agar tidak steril dan lembam. Program-program pengabdian pada masyarakat merupakan wahana yang tepat untuk menerapkan pengetahuan guna memajukan taraf hidup masyarakat. Disisi lain ilmuan terkemuka Indonesia mengingatkan, bahwa tugas PT adalah tidak hanya melakukan penelitian yang berguna bagi industri dan mengadakan pegawai perusahaan bertaraf tinggi yang siap pakai, tetapi harus mampu mendidik manusia yang cerdas dan sadar serta mempunyai kemampuan memberik kritik sosial yang bertanggung jawab ( Conny R. Semiawan, 1991). Masyarakat

sebagai suatu sistem dalam perjalanan masa mempunyai

kecenderungan / trend yang berbeda. Era 1995 – 2000 merupakan tantangan membentuk masyarakat yang berkualitas. Calon sarjana adalah orang yang mempersiapkan diri menjadi sosok yang mampu :



-

Berpikir ilmiah (technical and managerial know how)

-

Melakukan penelitian (technical know how)

-

Demi tujuan masyarakat yang berkualitas Dengan kata lain, output PT diharapkan bukan terbatas mampu melakukan

transformasi dan pembaharuan pola hidup masyarakat secara ekonomi, politik, cultural, moral tapi tidak kalah pentingnya adalah mampu melakukan transformasi secara ilmiah, sehingga individu ditengah masyarakat dapat memerankan perilakunya dengan sadar dan panduan keilmuan. Berbekal dari aspek transformasi di bidang keilmuan itu, mahasiswa dapat melengkapi dirinya dengan senjata ampuh yang bisa diandalkan untuk merubah dunia, berperan memimpin masyarakat, merancang dan menenutkan kebijakan yang tepat, punya bekal untuk mengimbangi dan menolak desakan cultural yang bersifat Vulgar dan amoral atau peran-peran vital lainnya yang berkaitan dengan dinamika kehidupan berbangsa dan bermasyarakat.

C. PUSAT PENGEMBANGAN INTELEKTUAL PT seringkali disebut sebagai sentral pengembangan kreatifitas yang berorientasi dalam mengantisipasi masa depan bangsa dengan "kekuatan" yang dimilikinya. PT disebut ikut juga bertanggung jawab mutlak terhadap dinamika sosial dan segala heterogenitas, dan pluralitas. Karena amat terkait dengan kehidupan masyarakat, maka cukup logis bilamana kerapkali muncul gugatan terhadap jati diri PT. Sementara itu dewasa ini masyarakat dunia dihadapkan (kalau tidak ditantang) oleh berbagai ledakan ("Bom") yang seringkali kemunculannya begitu mendadak, mengingat belum adanya kesiapan kita secara moral – intelektual. Masyarakat dikejutkan oleh peristiwa-peristiwa yang sebelumnya jauh dari perkiraan, terutama yang bersifat canggih, seperti ledakan informasi, kebangkitan penganut suatu kepercataan dan agama, perkembangan di bidang perekonomian, kasus-kasus tindak kejahatan yang dilakukan oleh kalangan birokrat yang "berkolosi" dengan pengusaha dan seterusnya. Perubahan yang diakibatkan oleh perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi serta kebijakan pembangunan tersebut sebenarnya mengandung konsekuensi logis yang menentang masyarakat, lebih-lebih PT, apakah membiarkan saja masyarakat menjadi "korban" ataukah berperan serius untuk mengentas atau menyelamatkan masyarakat dari berbagai peristiwa global yang merugikan ? kalau tidak ingin membiarkan masyarakat menjadi korban, lantas apa yang bisa diberikan oleh PT?



Tujuan pendidikan antara lain menghasilkan tenaga pembangunan yang memiliki rasa tanggung jawab untuk kemajuan masyarakat, bangsa dan negara. Menghasilkan manusia pembangunan yang memiliki kematangan secara intelektual dalam hal : -

ketrampilan / keahlian

-

daya pikir

-

daya kritis dan daya kreatif

-

kematangan emosional

-

kematangan sosial

-

kematangan moral, serta tahu akan idiologi negara Berbagai kegiatan akademis diselenggarakan di PT melalui unit-unit

kelembagaan semata-mata untuk menggali, mengarahkan dan mengerahkan secara optimal sumber daya intelektual mahasiswa. Mahasiswa dipacu untuk mengasah dan menajamkan rasio untuk membaca dan memahami literaturliteratur yang dianjurkan maupun diwajibkan oleh masing-masing dosennya, disamping dituntut keharusan sendiri untuk tidak membiarkan dirinya dibelenggu oleh sekat-sekat yang memendekkan rasionya, yang konsekuwensinya adalah memacu

sendiri

kegiatan-kegiatan

yang

bertemakan

keilmuan

dengan

menganggap bahwa perkembangan informasi, ekonomi, politik kultural dan pola hidup bermasyarakat, lebih-lebih yang sudah disajikan melalui literatur adalah sebagai keharusan untuk "di-iqra" tanpa perlu ditawar-tawar lagi, kecuali bilamana mahasiswa yang bersangkutan menginginkan hidup dalam komunitas "jumud" stagnan dan tertinggal. Iklim akademik tersebut amat terbuka untuk bisa dilaksanakan oleh mahasiwa mengingat didukung oula oleh adanya kebebasan akademik dan otonomi keilmuan di PT, sebagaimana yang diatur dalam PP No. 30 Tahun 1990 pasal 17 – 20, yang menyebutkan : 1) Kebebasan akademik merupakan kebebasan yang dimiliki oleh anggota sivitas akademika (dosen dan mahasiswa) untuk secara bertanggung jawab dan mandiri melaksanakan kegiatan akademik yang terkait dengan pendidikan dan pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, 2) kebebasan mimbar akademik berlaku sebagai bagian dari kebebasan akademik yang memungkinkan dosen menyampaikan pikiran dan pendapat di perguruan tinggi yang bersangkutan sesuai dengan norma dan kaidah keilmuan, 3) otonomi keilmuan merupakan kegiatan keilmuan yang berpedoman pada norma dan kaidah keilmuan yang harus ditaati oleh para anggota sivitas akademika, 4) dalam melaksanaka kebebasan akademik dan kebebasan mimbar akademik setiap anggota sivitas akademika harus bertanggung jawab secara pribadi atas



pelaksanaan dan hasilnya sesuai dengan norma dan kaidah keilmuan serta tidak merugikan pelaksanaan kegiatan akademik perguruan tinggi yang bersangkutan. Oleh karena itu perguruan tinggi memberikan program-program bagi mahasiswanya, dalam rangka tujuan pendidikan di atas, seorang sarjana diharapkan mempunyai kreatifitas : -

mampu menerapkan pengetahuan dan ketrampilan teknologi yang dimilikinya sesuai dengan bidang keahlian dalam kegiatan produktif dan pelayanan kepada masyarakat

-

menguasai dasar ilmiah, pengetahuan serta metodologi bidang keahlian tertentu sehingga mampu menemukan, memahami, menjelaskan dan meneruskan cara penyelesaian masalah yang ada dalam kawasan keahliannya

-

bertindak sebagai ilmuwan

-

mampu mengikuti perkembangan pengetahuan dan teknologi sesuai degan bidangnya

D. PENUTUP Melalui PT, mahasiswa dapat mengharapkan cita-citanya yang berkaitan dengan prospek kehidupannya, termasuk diantaranya yang diidam-idamkannya seperti memasuki dunia kerja menjadi terwujud. PT menyediakan akumulasi kegiatan yang amat menunjang tentang bagaimana mahasiswa menjadi sosok yang bisa tampil menjadi pelaku sosial yang amat diperhitungkan dan sekaligus memperhitungkan masyarakat. Demikian itu akan bisa diharapkan keberhasilannya sesuai dengan ukuran atau usaha, kreasu, inovasi, dedikasi dan perjuangan mahasiswa dalam memberdayakan sumber daya intelektualnya. Makin tinggi kualitas sumber daya intelektualnya, maka keberhasilan memenangkan kompetisi di tengah masyarakat, lebih-lebih mencapai kemapanan kerja tidak akan menjadi suatu "kemushilan".



PENDIDIKAN BERBASIS KARAKTER Oleh: Drs. Yasip Gautama M.Pd

A. Pengertian

1. Karakter adalah nilai-nilai yang melandasi perilaku manusia berdasarkan norma agama, kebudayaan, hokum/konstitusi, adat istiadat, dan etika. Karakter merupakan sebuah kondisi dinamis struktur antropologis individu, yang tidak mau sekedar berhenti atas determinasi kodratinya, melainkan juga sebuah usaha hidup untuk menjadi semakin integral mengatasi determinasi alam dalam dirinya demi proses penyempurnaan dirinya secara terus-menerus. 2. Pendidikan karakter adalah upaya yang terencana untuk menjadikan peserta didik mengenal, peduli dan menginternalisasi nilai-nilai sehingga peserta didik berperilaku sebagai insan kamil atau pendidikan karakter adalah suatu system penanaman nilai-nilai perilaku (karakter) kepada warga sekolah yang meliputi pengetahuan, kesadaran atau kemauan, dan tindakan untuk melaksanakan nilainilai, baik terhadap Tuhan Yang maha Esa (YME), diri sendiri, sesame, lingkungan, maupun kebangsaan sehingga menjadi manusia insan kamil. 3. Pendidikan karakter merupakan dinamika pengembangan kemampuan yang berkesinambungan dalam diri manusia untuk mengadakan internalisasi nilai sehingga menghasilkan disposisi aktif dan stabil dalam individu.

B. Latar Belakang Latar belakang munculnya wacana untuk menyelenggaraan pendidikan berbasis karakter adalah diawali dengan lahirnya Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional, seperti yang dirumuskan pada pasal 3 bahwa pendidikan nasional berfungsi: 1) mengembangkan kemampuan dan membentuk karakter serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, 2) pendidikan nasional bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab, 3) secara nasional terdapat peningkatan persentase kelulusan dan hasil ujian nasional, 4) secara nasional terdapat penurunan angka putus sekolah dan mengulang kelas, dan 5) di balik kesuksesan akademik masih ada celah kelemahan yaitu hilangnya karakter bangsa yang dapat diperbaiki melalui pendidikan karakter peserta didik dan penyelenggara sekolah.



C. Sasaran dan Tujuan Yang menjadi sasaran penyelenggaraan pendidikan yang berbasis karakter ini adalah semua warga sekolah, terutama peserta didik sebagai prioritas utama di seluruh

wilayah

NKRI,

sedangkan

yang

menjadi

tujuannya

adalah:1)

meningkatkan mutu penyelenggaraan dan hasil pendidikan di sekolah melalui pembentukan karakter peserta didik secara utuh, terpadu, dan seimbang, sesuai dengan standar kompetensi lulusan, 2)agar individu dapat menempa diri menjadi sempurna sehingga potensi-potensi yang ada di dalam dirinya berkembang secara penuh yang membuatnya semakin menjadi manusiawi, 3) menjadi makhluk yang mampu bewrelasi secara sehat dengan lingkungan di luar dirinya tanpa kehilangan otonomi dan kebebasannya sehingga ia menjadi manusia yang bertanggung jawab, 4) memahami dan menghayati nilai-nilai yang relevan bagi pertumbuhan dan penghargaan harkat dan martabat manusia yang tercermin dalam dirinya, 5) sebagai sarana pembentuk pedoman perilaku, pengayaan nilai individu dengan cara menyediakan ruang bagi figure keteladanan bagi anak ddidik dan menciptakan sebuah lingkungan yang kondusif bagi proses pertumbuhan.

Dasar Hukum Dasar hukum yang dijadikan landasan penyelenggaraan pendidikan berbasis karakter sebagai berikut. 1. Undang-Undang Dasar 1945 Amandemen 2. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional 3. Peraturan Pemerintah nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan 4. Permendiknas Nomor 39 Tahun 2008 tentang Pembinaan Kesiswaan 5. Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi 6. Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi lulusan 7. Rencana Pemerintah Jangka Menengah Nasional 2010-1014 8. Rencana Strategi Kemendiknas Tahun 2010-2014.

Urgensi Pendidikan Karakter 1. Situasi sosial, kultural masyarakat kita akhir-akhir ini memang semakin mengkawatirkan, ada berbagai macam peristiwa dalam pewndidikan yang semakin merendahkan harkat dan derajat manusia. 2. Hancurnya nilai-nilai moral, merebaknya ketidakadilan, tipisnya rasa solidaritas telah terjadi dalam lembaga pendidikan kita.



3. Pada masa reformasi, situasi pendidikan nasional semakin parah, kurikulum selalu berganti setiap pergantian menteri. 4. Privatisasi perguruan tinggi, usulan program MBS malah menuai buah yang pahit, sebab merupakan awal uji coba pemerintah yang pelan-pelan ingin lepas dari campur tangan terhadap dunia pendidikan dengan membebankan biaya itu kepada masyarakat. 5. Sekolah-sekolah kita sendiri banyak menyemai perilaku tidak adil dan kekerasan, baik karena intervensi dari pihak luar maupun dari kalangan insane pendidikan sendiri.

Upaya Pembudayaan dan Pemberdayaan Pendidikan Karakter

Dalam upaya membudayakan dan memberdayakan nilai-nilai karakter kepada siswa agar menjadi insan yang berkarakter melalui dua kegiatan sekolah yang saling mendukung yaitu: kegiatan intrakurikuler yang berupa proses pembelajaran dan kegiatan ekstrakurikuler.



LAGU – LAGU PKKMB MAHASISWA BARU 2016

SALAM JUMPA MAHASISWA Selamat datang saudara-daudaraku Salam jumpa kami ucapkan Kau Injak kampusku yang gersang Seger merangsang 2X

DARAH JUANG Disini negeri kami Tempat padi terhampar Samudaranya kaya raya Negeri kami subur tuhan

Apa kabar mahasioswa sekarang Di negeri permai ini Apa masing seprti jaman jepang Berjuta rakyat bersimbah luka Idealisme selalu dikekang Anak kurus tak sekolah Menatap jahanam 2X Pemuda desa tak kerja Reff Reff Bersama mereka ku datang Mereka dirampas haknya Perempuan penjual kembang Tergusur dan lapar Anak-anak yang tanpa sandang Bunda relakan darah juang kami Menuju negeri yang penuh keadilan Tuk membebaskan rakyat Sedangkan keadilan tak pernah jadi nyata Mereka dirampas haknya Tergusur dan lapar Bukalah pintu dan candela Bunda relakan darah juang kami Wujudkan cita-cita bangsa Padamu kami berbakti Tuk membangun nusa dan bangsa Padamu kami mengabdi aaa….aaaa….2X

DEMOKRASI Wiwit saiki ing reformasi Tansah ditegakne demokrasi lan hak asasi Nggayuh cito-cito urip adil sentoso Ing zaman soeharto ora ono utowo musno Reff Mahasiswane ojo leno ojo grogi Kudu waspodo ati-ati lan nastiti Bahaya laten orde baru neng ngarepmu Yo konco kabeh ilengo mei 98 Kanggone opo ben ojo lali Cita-citane durung tuntas during mari Demokrasine kudu ditegakne Aspirasine rakyat kudu diperjuangne

AKU ANAK INDONESIA Aku anak indonesia Mempunyai cita-cita Punya mobil punya sawah Jadi menteri atau bupati Aku cinta Indonesia Aku cinta pancasila Apa daya uang tak punya Kuliahpun aku binasa Reff Indonesia kaya raya Mengapa aku menderita Tapi aku tetap gembira Indonesia nyaris merdeka ## Aku makan propa ganda Dengan lauk janji-janji Coba terka aku siapa Aku anak Indonesia (kembali ke reff) ## Ayah kerja ibu ya kerja Habis kerja dimakan sudah Coba terka aku siapa Aku anak indonesia 127

STKIP PGRI Tulungagung 2016-2017


MATAHARI Matahari bangkitkan mimpi-mimpi Rembulan menerangi malam 2X Reff Kegagalan hari ini belum tentu kegagalan Esuk hari Kemenangan hari ini belum tentu kemenangan Esuk hari

INDONESIA TANAH AIR SIAPA Indonesia tanah air siapa Katanya tanah air beta Indonesia sejak zaman orba Katanya makmur sejahtera Nyatanya hatiku berkata Petani dirampas tanahnya Buruh-buruh miskin tak terkira Sampai akhir menutup mata

Yang jelas air mata dan darah menjadi saksi 2X MALAM… JAGAKAN NIATMU Tidurlah kawan Malam telah datang Jiwa yang telah dipasungi Esuk mentari membawa berita Kebenaran pasti menang Reff Mentari jagakan niatmu Jagakan nurani kita Meski tertunda Tak berarti kalah Maka tetaplah berjuang (kembali ke reff)

SUMPAH MAHASISWA Kami mahasiswa Indonesia Mengaku berbangsa satu bangsa tanpa penindasan kami mahasiswa Indonesia mengaku bertanah air Satu tanah air yang gandrung keadilan kami mahasiswa indoesia mengaku berbahasa Satu bahasa kebenaran



PANITIA PKKMB 2016 BADAN EKSEKUTIF MAHASISWA (BEM) SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN (STKIP) PGRI TULUNGAGUNG Jl. Mayor SujadiTimur No. 07 PlosokandangTulungagung 66221 Telp/Fax. 0355 321426 E-mail: [email protected]

ANGKET MAHASISWA BARU TAHUN 2016 - 2017 Nama : _______________________________________________________________ Prodi : _______________________________________________________________ Tempat/Tgl Lahir : _______________________________________________________________ No. Hp : _______________________________________________________________ Alamat : _______________________________________________________________ Motto : _______________________________________________________________ Penyakit yg Diderita : _______________________________________________________________ Tulungagung, ________________ Ttd,

(..........................................)

PANITIA PKKMB 2016 BADAN EKSEKUTIF MAHASISWA (BEM) SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN (STKIP) PGRI TULUNGAGUNG Jl. Mayor SujadiTimur No. 07 PlosokandangTulungagung 66221 Telp/Fax. 0355 321426 E-mail: [email protected]

ANGKET MAHASISWA BARU ( SERTIFIKAT ) TAHUN 2016 - 2017 Nama : _______________________________________________________________ Prodi : _______________________________________________________________ Tempat/Tgl Lahir : _______________________________________________________________ No. Hp : _______________________________________________________________ Alamat : _______________________________________________________________ UKM yang Ingin Diminati : _______________________________________________________________ Alasan : _______________________________________________________________ Tulungagung, ________________ Ttd,

(..........................................)

129 STKIP PGRI Tulungagung 2016-2017 ***NB: HARAP DI SINI DENGAN HURUF BALOK dan JELAS. Kesalahan Penulisan Nama SERTIFIKAT Karena Kurang Jelasnya Data BUKAN TANGGUNG JAWAB PANITIA


............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ...............................................................................................................................


Panduan PKKMB

Recommend Documents