-
'r
Béké'sesc;ba Mejyei Jcigú Várós
·.
KOZPONTI IKTATÓ
Zoo2, 04 04,
E?,KEZETT:
XII. EL6szAM
I
9:tc/2o aíS
UiÓSZÁM ,
ELÓADÓ
r-,.i'ElLÉKlET
d20A
PÁLYÁZAT
A BÉKÉSCSABAI KAZINCZY ÉS TREFORT UTCAI ÓVODA
ÓVODAVEZETŐIÁLLÁSÁRA
'. A pályázatot készítette: Kállaí Ágnes
"
,
..
I I
Békéscsaba Megyei Jogú Város Önkormányzata Közgyűlése Dr. Benedek Mária jegyző 5600 Békéscsaba, Szent István tér 7.
I I
I I
Tisztelt Jegyző Asszony!
Az Oktatási Közlöny LII. évfolyam 4. számában - amely megjelent 2008. március 07-én - meghirdetett békéscsabai Kazinczy és Trefort Utcai Óvoda óvodavezetői állását megpályázom.
I
I I I
Kállai Ágnes Nevem: Munkahelyem: Kazinczy ésTrefort Utcai Óvoda 5600 Békéscsaba, Tábor u. 4. Tel., Fax:(66) 322-054 Beosztásom: óvodavezető
I
I
Pályázatom tartalmazza: );> Szakmai önéletrajzomat );> Beszámolót az elmúlt öt évben végzett óvodavezetői munkámról );> Az intézmény vezetésére vonatkozó elképzeléseimet (vezetői koncepciót) );> Mellékleteket (iskolai végzettséget igazoló okiratok másolatát, továbbképzések tanúsítványainak másolatát, erkölcsi bizonyítványomat)
Békéscsaba, 2008. április 04.
\.Lo~":' \...VoI",,,e-:, KállaiÁgn~
,.
., SZAKMAI ÖNÉLETRAJZ Személyi adat, név:
KáUai Ágnes
Születési hely, idő: Anyja neve: Iskolai végzettség: Lakcim:
Gyula, 1953. március 06. IGss Rózsa főiskola
5600 Békéscsaba, Wlassics sétány 5. Tel.:(66)637-307 ematl eim:
Munkahely:
Családi álJapot:
m.
kaliaia~i@(,;irumaii.hu
Kazinczy és Trefort Utcai Óvoda 5600 Békéscsaba, Tábor u. 4. Tel., fax.: (66) 322-054, 637-294 internet cim: kazinczvovi@l-onlin~.hu féIjezett Lányom az "Esély Pedagógiai Központ" utazó gyógypedagógusa
Iskolák: AJapképzettség szerint: óvodapedagógus Szarvasi Óvónöképző Intézet közoktatási vezetö Szakirányú diploma: Szegedi Tudományegyetem Bölcsészettudományi Kara
197J -1973.
1999 - 2001.
lGegészítö tanfolyamok: • Pályázatírás és Projektmeoedzsment • Személyíségfejlesztö tréning • Korszerű informatikai eszközök használata • Számítástechnikai alapismeretek, szövegszerkesztés • Egészségnevelés elmélete és gyakorlata • Óvodai szakértői felkészítő • Kecskeméti Nyári Egyetem • Vizsgáló és terápiás eljárások a speciális pedagógiai ellátásban • Speciális pedagógiai szükségletek • Óvodavezetői képzési program Munkahelyek: • 1973-1977. • 1977 -töl
JS.
2006. 2004. 2003. 2002. 2001. 1998. 1997. 1997. 1996. 1993.
3. sz. Napköziotthonos Óvoda - Sarkad Kazinczy és Trefon Utcai Óvoda Békéscsaba
Vezetői
• •
I I I
tevékenység: 1979 - 1983. 1983. október Ol-óta
Többletfe!adatok: • 1980 -1988. • J988 - 1990. • 1990 - től • 2001-től • 2002 - től
Vezető -helyettes
Óvodavezető
Városi óvoda; ének módszertani munkaközösség vezetője Óvodavezetök munkaközössége - vezető-helyettes Óvodavezetők munkaközössége - vezető Városi Érdekegyeztető Fórum tagja Városi Szavazatszámláló Bizottság elnöke (40. sz. vk.)
Kitüntetések: • 1981. Miniszteri Dicséret • 1988. Kiváló Munkáért • 1997. Békéscsaba Kiváló Pedagógusa
I I
,
.,
.. Beszámoló a 2003 - 2008. évek alatt végzett munkáról
I.
Bevezető
A vezetői munkámban az elmúlt öt évben történt a legjelentősebb változás. Hiszen 20 éves vezetői múlt után pályázatomat a Kazinczy Lakótelepi Óvoda vezetői állására adtam be és nyertem bizalmat újabb öt évre. Ehhez képest 2004. márciusától olyan fenntartói döntés született, aminek nyomán két óvoda életéről, tevékenységéről, a bennük megvalósult feladatokról kell beszámolnom. 2004. szeptember Ol-től sor került a Kazinczy Lakótelepi és a Trefort Utcai Óvoda integrálására (I 51.12004.(llI.25 .) közgyűlés i határozat). Ennek megfelelően szerveztük át életünket. Ezt megelőzően folyamatos egyeztetés, véleménykérés, beszélgetések, látogatások sorozata zajlott le - ami elsősorban személyemet érintette, ltiszen legfontosabb változást ez jelentette. Ugyanakkor az integráció kiltivást jelentett nemcsak számomra, hanem az alkalmazotti közösség számára is. Úgy gondolom a szülők és a gyermekek részére ez semmiféle változást és problémát nem okozott. Az alábbi célokat valósítottam meg: • minden területen a szakmaiságot igyekeztem éreztetni • mindkét óvodában fontos volt számomra az önállóság biztosítása • az eddigi értékek, hagyományok megőrzése mellett nyugodt légkört biztosítani a csoportokban dolgozóknak • vezetés terén szükséges volt az egységes struktúra kialakítása • ennek érdekében: munkakörök, feladatkörök átdolgozása • munkaköri leírások átdolgozása, elfogadtatása • a végrehajtás fokozatos ellenőrzése, értékelése Az óvoda működése szempontjából elengedhetetlen volt a különböző dokumentumok átvizsgálása, a jogszabályi előírásoknak megfelelve egységesítése. Ez folyamatos munkát kíván, ltiszen a nagymértékű jogszabályi változásokat le kell követni az intézmény dokumentumaiban. Mindez a mai napig igaz.
.. I
I I
I I I I
I I I
ilyenek: • • • •
a Szervezeti és Működési Szabályzat és mellékIetei a Házrend (22.12005.(02.16.) OB határozat) az Intézményi Minőségirányítási Program az óvoda Helyi Nevelési Programjának olyan szinten való felülvizsgálata, ami a sajátosságokat, a már korábban kialakított egyéni arculat megőrzését biztosítja, de továbbfejlesztési lehetőséget is magában hordoz
Legfontosabb volt számomra, hogy megtaláljuk azokat a közös értékeket, amik mentén együtt sikeresek lehetünk. Nézeteink a gyermekkép, óvoda kép és pedagóguskép vonatkozásában egységesek. Ugyanakkor továbbra is indokolt volt, hogy a szervezeti összevonást követően a szakmai autonómia ne sérüljön, hisz ezáltal biztosított a nevelőmunka folytonossága. A közös találkozási pontok segítették és a
jövőben
még inkább segítení fogják az
"egymástól tanulás" elvének érvényesítését.
Egymás megismerését szolgálták az alábbiak: •
a vezetők részére önismereti tréning
• a dolgozóknak konfliktuskezelési tréning (a fenntartó szervezésében) Segítették munkámat ezen a területen: • a fenntartó képviselői • a tagíntézmény volt vezetője •
a
nevelő
és alkalmazotti közösség
•
a
szülők
közössége
Ebben sok meggyőzésre, humanizmusra, emberismeretre és még lehetne sorolni, mi mindenre volt és a mai napig is van szükségem.
Az összedolgozás során az egységes jobbítani akarás szándéka érvényesült. Nem volt mindig zökkenömentes a megvalósítása. Törekedtem a kialakult helyzetben megértő és elfogadó lenni, a lehetőségeket kihasználni. Úgy érzem ebben is mellém álltak az alkalmazottak és látták, hogy vannak eredményeink, sikereink amik előrébb viszik munkánkat. Nagy hangsúlyt helyeztünk az információáramlásra óvodán belül is (kölcsönös megbeszélések, érdekvédelmi szervek partnerként kezelése) A Kollektiv Szerződés egyformán érint és érvényes minden közalkalmazottra. Felülvizsgálatában érdekelt mindkét fél (munkáltató - munkavállaló)
2
.. II.
Helyzetkép
A Kazinczy és Millennium Lakótelep változó, sok fluktuációt és változást megélő lakossága hatással van a terület infrastruktúrájának alakulására. A fenntartó is ehhez igazodva kényszerül olyan döntésekre, amik befolyásolják az intézmények működésének biztositását. Ennek lehettünk részesei az elmúlt években. A születések száma csökkent, így az óvodába jelentkezőkszáma is. • A Tábor utcai Bölcsőde bezárása még mindig érezteti hatását. • Nem tett jót a "Gyermekotthon" vagy menekültek befogadása miatt kialakult társadalmi vita sem. • A körzet elöregedése, a sok albérletes, a fluktuáció is jobban jellemző. • A Trefort Óvoda körzetében is csökkent az óvodás korú gyermekek száma a kertes házakban, a lakótelepen pedig a fluktuáció szintén jellemző. Erre nagyon nehéz hosszú távon építeni! A gyermeklétszám alakulása: 2003 J2004. Kazinczy 4 csoport 96 gyermek 2004.12005. Kazinczy 4 csoport 100 gyermek Trefort 3 csoport 82 gyermek 2005.12006 Kazinczy 5 csoport 119 gyermek (254.12005.V.19. közgy.) Trefort 3 csoport 77 gyermek 2006.12007. Kazinczy 5 csoport 119 gyermek Trefort 3 csoport 75 gyermek 2007.12008. Kazinczy 5 csoport 117 gyermek Trefort 3 csoport 68 gyermek Októbertől májusig 5 - 1O%-os emelkedés történik minden évben. A Kazinczy Óvodában többnyire bomogén csoportok szervezödése történik, mig a Trefort Óvodában vegyes csoportoké. A Trefort telephelyen egy csoportban szlovák nemzetiségi nyelvoktatás is folyik:, játékos módszerekkeI. Mindenképpen ezek is választási lehetőséget biztosítanak a szülők számára. A 2005/2006-os nevelési évben nőtt az indítbató csoportok száma ötre, a Kazinczyban. Ennek oka: az Andrássy Úti Óvoda bezárásával szülcülő belvárosi óvodai férőhelyek száma. Az ötödik csoport megtöltése a jó koordináló munka eredményeként sikeres volt A 200712008-05 nevelési évben viszont a Trefort Utcai telephelyen jelentősen a létszám. Oka: - többen mentek iskolába - a körzet elnéptelenedett (óvodás korúak vonatkozásában)
csőkkent
3
Törekvés: - körzetbővítés, ami már korábban megtörtéot - valamint az iotegrálásból adódó előnyként a szülők meggyőzése ,,Befogadó óvoda"-ként sikerült alétszámot stabilizálni. Erre a megoldásra a jövőben is törekednem kell, hiszen az előrejelzéseknem túl biztatóak. Mindezek mellett fokozódik a bátrányos helyzetű családok és így gyermekek száma. A megélhetési gondok, a munkanélküliség, a nehéz lakáskörülmények ezen a terilleten nagy számban jelentkeznek. Így az óvoda család.i nevelést kiegészitő szerepe, a hátrányos belyzet kompenzálásának szintere kell hogy legyen. A hátrányos helyzetű gyermekek száma jelenleg: Ebből halmozottan hátrányos helyzetű:
5710 810
33%
Emelkedik a családi háttérböl, nemcsak anyagi, hanem nevelési problémákból adódó gyermekvédelmi esetek száma (elhanyagolás, védelembe vétel, gyermek elhelyezési gondok). Ez a gyermekvédelmi munka fokozódását, a családokra való nagyobb ráfigyelést követel meg tőlünk. ill.
Az infrastruktúra fejlesztése
Az infrastruktúra fejlesztése, a tárgyi felszereltség javitása mind.ig is nagy feladatot jelentett számomra. Ennek elsősorban az anyagiak szűkös volta a gátja.
Felújításra szorulnak épületeink. Az állagmegóvás biztosítására -aZonban' több lehetőségünk adódott, részben az éves karbantartási célösszegből, részben "Hibaelhárítás i tartalék"-ból adódóan. valósultak meg: Az alábbiak Kazinczy Óvoda: • minden évben egy csoportszoba teljes felújítása (mázolás, festés, tapétázás, parketta csiszolás, lakkozás) • 2 csoportszoba parketta cseréje • udvari pancsoló medence felújítása • fijggönyök, terítők cseréje • villanyhálózat teljes felújítása • két év alatt, két részletben megtörtént "nagy álmunk" - a külső homlokzati festés • gumitégla az udvarra • udvari eszközök festése, kerti padok cseréje • csatomacsere melléképületnél • polcok, bútorok vásárlása • 2 csoport öltözőjében gyerrneköltöző szekrények cseréje • udvari asztalok - padok készíttetése, alá gumitégla 4
Trefort Óvoda: • eszközök pótlása (tányér, pohár, hűtőgép, porszívó, fűnyíró, egyéni védő felszerelések • udvari fajátékok pótlása, újak heszerzése • csatornajavítás • betonkerítés javítása • linóleum-csere folyosón • felnőtt és gyermek mosdó-wc teljes felújítása (tomateremnél) • tornaterem éríntésvédelmi hiányosságainak megszüntetése • csoportszobák világításkorszerűsítése • csoportszoba, mosdó festése • tornaterem, öltöző, járulékos belyiségek festése •
szőnyegek),
a "só-szoba" festése, esztétikussá alakítása
• gyermeköltöző szekrények teljes cseréje • asztalok, székek, fonott szekrények vásárlása • közlekedési eszközök vásárlása (roUerek, kerékpárok) A HACCP beindítása, feltételeinek megteremtése folyamatosan történt és történik. Elsősorban a konyhai kisegítők és a takaritók munkafeltételei javultak ezáltal, de a követelmények is fokozódtak velük szemben. Minden évben játékvásárlásra került sor - külső forrásból. Minden csoport megfelelő fejlesztö játékkal rendelkezik, ami a különböző tevékenységek szervezéséhez, így a tartalmas óvodai élet eltöltésének alapja. Külső
anyagi forrást mindezekre a célokra nem volt könnyű szereznünk. Bevételi forrásaink: • batyus bál • pályázatok (Megyei Közalapitvány, Nemzetiségi, KOMA) • kötelező eszköz és felszerelés jegyzékének éves bontása • képviselők támogatása - amit ezúton is köszönök • "Trefort Utcai Óvodásokért" alapítvány I %-os felajánlása • szülők támogatása "társadalmi munkában" • szponzorok felkutatása, támogatók keresése Mindez sok időt és szervezést követel, de a cél érdekében érdemes áldozni rá. Informatikai fejlesztés terén is nagy a fejlődés. Mindkét épületben korszerű számítógéppel rendelkezünk, mely alkalmas internet kapcsolatta. Ez ma már elengedhetetlen a mindennapi életünkben. Központi pénzből nagyteljesítményű fénymásoló vásárlására került sor, amely alkalmas mindkét telephely igényét kielégíteni. 5
Minden csoportban CD rádiósmagnó segíti a tartalmas nevelőmunka színesítését. Hangosító berendezés vásárlásával a rendezvények batása nagyobb. A könyvtárfejlesztést szívügyemnek tekintettem. Pályázaton sikerült míndkét
telepbelyen új, korszerű ismeretet nyújtó könyveket, ismerethordozókat, folyóiratokat beszerezni. Kezdeményezésemre a könyvtárak nyitottak a szülők felé is, könyvkölcsönzésre van lehetőségük, a nevelési problémáik megoldásához így is kapnak segítséget. Mindig törekedtem a költségvetésbez igazodní. A meglévő források;lt beosztaní, ami a csökkenő gyermeklétszám, csökkenő normatíva és emelkedő árak mellett nem volt könnyű. A takarékosságot szem előtt kellett tartanom, erre ösztönöztem munkatársaimat is. Többnyire megértették a szigoritásokat, hiszen látták hogy ezek ellenére szépültünk, gyarapodtunk. IV.
Humán
erőforrás alakulása
Az óvoda alkalmazottainak létszáma a körülmények változásához igazodóan alakult. Az ötödík csoport beindulásakor áthelyezéssel 2 óvodapedagógus került
hozzánk. Jelenleg a 8 csoportban 16 óvodapedagógus dolgozik, akik magas szintű szakmai tudással rendelkeznek. Munkájukat a gyermekszeretet, a bumanizmus, a felelősség vállalás, a következetesség és együttműködő képesség hatja át. Igaz ez mínden területen. Egymás munkájának a segítése, megismerése különöse n fontos a két külön helyen dolgozók esetében. Egyéniségüket megörizve keresik szakmai tudásuk oovítésének lehetőségeit. Ennek formái: • Továbbképzéseken való részvétel. Nemcsak a "Továbbképzési program"-ból adódóan, hanem egy-egy városi szintű bemutatókon, műbelymunkákban való részvétel (Diáktanya, Humán Centrum, városi óvodák, ,,Esély" Pedagógiai Központ stb.) • Szakdiplomások: I fó intézményi mínőségfejlesztési, tanügy-igazgatási ismeret I ro gyógy-testnevelés szakos l fó gyermektánc oktató (most végez) Más képzettséggel rendelkezik: I fó tanítói l fó gyógypedagógus (tanulásban akadályozott) I fó játszóház vezetői, fazekas és szövő képesítéssel l fő szlovák nyelvet oktató
6
1 Többen vettek részt különböző tanfolyamokon: Gordon tréning, fejlesztő pedagógia, minőségügyi feladatok ellátására felkészítő, esetrnegbeszéléseJ< integrálás lehetőségeire való felkészítés (menekültek, idegen nyelvűek, sajátos nevelési igényűek), ,,Kompetencia alapú nevelés" stb. Mindezek azt bizonyítják, hogy törekszünk tudásban ís megszerezni azt ami a jövő kihívásaihoz, a sajátos nevelési igényű gyermekek fogadásának, beintegrálásának alapját adják. Tagintézmények közötti megszervezett alkalmak: • hospitálások • közös szakmai rendezvények (nevelési értekezletek) • játszóházak • bábelőadások meglátogatása • a csoportrendezvények (kölcsönös meglátogatása) • városi szintű programokon részvétel (bemutatók vizuális mozgásfejlesztésböl) • gyakorlósok fogadása
nevelésből
és
Igény szerint a technikai dolgozók - a dajkák - szép számmal vettek részt a Megyei Dajkakonferencián. A pedagógusoknak a dajkákkal való együttműködésében vannak árnyalatbeli különbségek, amit csiszolni kell. Minden csoporthoz szakképzett dajka van beosztva. Munkakörük összetett, hiszen nemcsak gondozási feladatokat látnak el. A munkakörök átszervezésére több alkalo=al szükség volt - ezt a változások indukálták. A személyi kiadások szükitése mindenkit érintett 2006-ban is, de különösen a 2007es költségvetésí évben. Szükség volt egy fél állás csökkentésére, ami a tagóvoda karbantartóját érintette, átszervezés folytán. A karbantartók mindennapi munkájukra szükség van, hiszen nem csak tervezhető munkák elvégzésére, hanem a folyamatosan jelentkező meghibásodások elhárítására is alkalmasnak kell lenniük. A hatalmas udvarok folyamatos munkát kívánnak - aminek szakszerű ellátása, esztétikus - balesetmentes környezet biztositásával a nevelési programban megfogalmazott célok elérését is segítik. A vezető-helyettes nyugdíjazása után (2007. augusztus) feladat átcsoportosítással szükültek a költségek. A megszorítások mindenképpen a munka mennyiségi növelését vonták maguk után. Ugyanakkor ennek anyagi megbecsülése az elmúlt évben elmaradt. A korábbíakhoz képest ez visszaesést jelentett. A reszortfeladatok, megbizatások jól bevált rendszere továhbra is fennáll., A munkaköri leírások aktualizálása folyamatos feladata a vezetőnek. A megbízatások 7
ennek részét képezik. Értékelése megtörténik, alapja a "Kiemelt munkavégzés"-ért járó összeg felosztásának. 2004. januárban "Arany Katedra" kitüntetésben részesült egy óvodapedagógus, 200?-ben pedig ketten "Szolgálati Emlékérem"-mel mehettek nyugdíjba. Helyettük megfelelő szakmai tudással és a közösség értékrendjéhez igazodó hozzáállással rendelkezö kollegákra van szükség. Beilleszkedésüket segítenem kell, de a közösség ebben mindig is partner volt. A megnövekedett követelményeknek segítség nélkül, megfelelő - egészséges munkamegosztás nélkül egy vezető nem tud eleget tenni. Ezt különösen éreztem az adminisztrációs terhek emelkedésénél. Az integráció után óvodatitkár látja el nemcsak a két óvoda étkezési szervezéssel járó feladatát, hanem a mindennapi títkári teendőket is.
V.
Helyi Nevelési Programunk sajátosságai
integrációból adódóan az óvoda Helyi Nevelési Programjának felülvizsgálatánál közös pontokat kerestünk - de közben arra törekedtem, hogy az alternatívák mind szervezés-, mind szakmai téren önállóan is megvalósuljanak. Fokozatosan jöttem rá, hogy törekvésem az "egy intézményi közösség kialakítására" még hosszú időt vesz igénybe. Azt is látom, hogy ezt úgy kell előre vinni, hogy a sajátosságok, a korábban kialakitott tradiciók is megmaradjanak. Ezáltal szinessé válik az óvoda -és a felhasználók is jobban megtalálják igényeik Az
érvényesülését. Az intézmény szakmai területei közül kiemelkedik az egészséges életmód
alakitása, valantint a vizuális nevelés (rajzolás, festés, kézi munka). Ezt a szülők is tudják, elismerik ilyen jellegű munkánkat, örülnek sikereinknek - hiszen ez gyermekeik sikere. Az óvodapedagógusok összetétele, szakmai felkészültségük, továbbképzési igényeik a fenti szakmai tevékenységek továbbfejlesztésének hiztositékául szolgálnak. Az egészséges életmód területe kiemelten fogalmazódik meg mindkét tagintézmény programjában. Ezt lehetővé teszik környezeti adottságaink és tárgyi felszereltségünk IS.
A Kazinczy Óvoda tornaszobával, a Trefort Óvoda tornateremrnel rendelkezik. Mindkét helyen nagy területű, esztétikusan kialakított, játszóeszközökkel felszerelt udvar van.
8
j
l I I I I I
. j
I I
Az elmúlt években sokat költöttünk állapotuk megóvására, az eszközök pótlására. Bővítettük külső partnerek bekapcsolásával is ezt a tevékenységünket, tudva azt, hogy a mozgásfejlesztés alapvető feladatunk: • ,,Bukfenc-akadémián" a kezdetektől fogva részt vesznek a Kazinczys nagyok. Aktív részese és szervezője voltam városi színten ennek a mozgásfejlesztést elősegítő plusz szolgáltatás létrehozásának. • A fenntartó tárnogatásával a vízhez szoktatás a Szigligeti Utcai Óvoda uszodájában valósu! meg. A mi óvodásaink évente kétszer is igénybe veszik ezt. • A rendszeres testedzéshez, mozgásigény kielégítéséhez hozzá tartozik a délután szervezett "Ugri-bugri" játékos torna. • A rendszeres séták, levegőn tartózkodás, a vitamin-napok szervezése, az udvari tevékenységek, a Trefortban a só--szoba kihasználása - mind-mind az egészség megőrzését segítik elő. • Napjainkban ismét nagy hangsúlyt kap a dohányzás káros hatásának hangsúlyozása. A már 1995 óta alkalmazott ,,Dohányzást megelőző" program a Kazinczy Óvodában nemcsak a gyermekekkel ismerteti meg ennek fontosságát, hanem a szülők körében és a központi szabályozás hatására az alkalmazottak közt is szemléletváltást eredményezett. Ennek elkötelezett híve vagyok és hosszú távon is e program-elem megőrzését fontosnak tartom (NEFI-vel kapcsolattartás). • A városi óvodai sportnapok szervezése és lebonyolítása is már több éves munkánk közös eredménye a fenntartóval. • A szűrővizsgálatok rendszeresek (egészségügyi, tisztasági, ortopédiai, hallás, logopédiai) • Az "Egészségesebb Óvodák Nemzeti Hálózatá"-nak tagjai vagyunk.
A vizuális nevelés - számunkra többet jelent a rajz, festés, kézi-munka Alapprogram által kitűzött feladatainál. Mindig is komplex fejlesztési lehetőséget láttunk ebben a munkában. Arra törekszünk, hogy a gyermekek sikerélményhez jussanak, örö=el és tevékenyen alkossanak. A különböző technikák sokszínűvé, élmény gazdaggá teszi alkotásaikat. A nagy- és [mom motorika, az egyéni kifejezőkészség fokozatosan fejlődik és jut el a megvalósitásig. Az eredményeinkre nagyon büszke vagyok. Ezen a téren olyan szilárd alapokkal rendelkeznek óvodapedagógusaink, amit a több éves tapasztalatok, ismeretek, kiváncsiság során szereztek meg. A Kazinczy Óvoda alkotóközösségének rej lesztő munkája nyomán készült rajzok, egyéb vizuális alkotások évek óta jelen vannak a városi, megyei, országos gyermekrajz kiállításokon.
9
A szülők-gyermekek részére szervezett játszóházakkal is az a célunk, hogy az együtt végzett cselekvések, a közösségi érzés erősítése mellett a szülők vizuális kultúráját, a szép - esztétikus - érzelmi telítettségét is elősegítsill<. A vizualitáshoz kapcsolható egy szintén gazdagon képvíselt tevékenység - a báb. A gyermekek átélése, a bábbal való azonosulás - a dísz1etek esztétíkuma, maga a látvány emeli a képi látásmódot, gyönyörködtet - új alkotások megszületéséhez járul hozzá. Számtalan érzelmi előnyeit használja ki a "Báb munkaközösség" a Trefort óvodában. Kisugárzása a szülők körében is érvényesül, hiszen minden évben a Karácsonyi hangulat előkészítéseként a szülők adnak elő egy-egy darabot a gyermekeknek. Az egyéni fejlesztés fontos szerepet tölt be minden óvoda életében, hiszen a nevelési alapelvek egyik legfontosabb kritériumaként szerepel. Az összetétel,
valamint a képességek közötti különbségekből adódóan az óvodapedagógusok erre is nagy hangsúlyt helyeznek. A tudatos, átgondolt mindennapi feladataik megvalósitásához szükség van különböző szűróeljárások használatára (Sindelar, MSSST, DPT). Hogy sikeresek legyenek ezen a területen folyamatos képzésükre is sor került. A részképességbeli lemaradások kompenzálása minden csoportban megtörténik. A szakemberektől megfelelö segitséget kapunk (,,Esély" Pedagógiai Központ). Számunkra fontos, hogy az iskolába menő gyermekek folyamatosan megkapják az óvodától mindazt, ami hozzásegiti őket egy más környezethez-, követelményhez való alkalmazkodáshoz (megfelelö kiállás, magabiztosság, önbizalom, képességeik alakulása). Fontos, figyelmeztető adat számomra, hogy az elmúlt évtől nőtt a Nevelési Tanácsadóba egyéb pszichológiai-, pszichiátriai vizsgálatra beutalt gyermekek száma. Ez a jövő szempontjából mindenképpen elgondolkodtató, hiszen ezek a gyermekek itt vannak közöttünk, szüleikkel együtt - tőlünk várnak megoldást gondjaikra, bajaikra. Próbálkozunk a hátrányok csőkkentésévelaz óvodai környezet, az érzelmi nevelés és a szociális érettség fejlesztésével. Olyan élményekhez, ismeretekhez juttatjuk a gyermekeket, amikkel gazdagodik tudásuk, és az otthoni hiányokat, lemaradásokat valamiként kompenzáljuk. Lényegesnek tartom, hogy az óvodánkba járó gyermekek egész személyiségük fejlódéséhez, alakitásához kapják meg a segítséget, a biztatást, a pozitiv megerősítést. Ennek alárendelve szervezzük tevékenységeinket.
10
.
VI.
Minőségirányítás az
óvodában
A Közoktatási Törvény 2000.évi módosítása előírta az iotézmények számára a "Minóségirányítási Program" elkészítését. Határidőre elkészitettük, de az iotegrálás miatt az egységes intézmény számára újat kellett alkotnunk. Céljaink meghatározásában minden közalkalmazott kivette részét. A team folyamatosan, nagy felelőséggel végezte - végzi munkáját. Irányitásuk, koordináló tevékenységük révén mindenkit érdekeltté kellett tenni a kitűzött célok elérésében. Az elkészitett szabályzatok kollektiv elfogadáson nyugszanak. Az elégedettség; kérdőívek eredményei alapját képezik minden területen munkánk
szinvonalbeli javitásának. IntéZkedési tervek készültek az intézményi munka, valamint a szakmai munka minőségi javítására.
Ezek:
• munkahelyi légkör alakitása • információáramlás folyamata • csoportok tervezési, értékelési folyamata • egyéni fejlesztés folyamata • munkakörülményekjavitása • ének-zenei tevékenység javítása • pedagógusok teljesítményértékelése A célok alapján meghatározott feladatok hosszú-, közép- és rövid távon is intézkedéseket fogalmaznak meg az egész kÖzösség számára. Ez a jövő szempontjából fontos. Vezetői ellenőrzés-,
A
értékelés
vezetői ellenőrzést
igyekszem egész évben folyamatossá tenni. Látogatásaim, ellenőrzése im során törekedtem az önbizalom erősítésére, az eddigi szokáso, szabályok megőrzésére - a végzett munka objektiv értékelésére. Ebben segítségemre voltak a kidolgozott ellenörzési szempontok - amelyek nemcsak a szakmai, hanem az iotézmény minden területére kiterjednek, figyelembe véve az "Önkormányzati Minőségirányítási Program"-ban megfogalmazottakat.
II
.
Az óvodában folyó szakmai munkáról törekszem folyamatos tájékoztatást adni,
egy-egy eseményről tudósítani. Jelentek meg cikkeim a Mérleg városi lapban, Békéscsaba Megyei Jogú Város honlapján -hírek, aktualitások formájában. A város óvodái felé is igyekszem képviselni eredményeinket, bemutatók megszervezésével (vizuális nevelés, mozgásfejlesztés). A fóiskolás gyakorlósok fogadása rendszeres. Szivesen jönnek hozzánk, hiszen van mit tanulniok tőlünk.
vu.
Partnerkapcsolatok
Feltérképeztük partnereinket, kikkel és milyen szinten tudtunk kapcsolatot kialakítani, illetve a jövőben e!mélyíteni. Legfontosabb a szülőkkel: Kazinczy Óvndában: •
közös programok szervezése
• • • • • • • •
magas szintű játszóház évi 2 alkalommal majális-gyermeknap családi napok sorozata kirándulások csoportonként, intézményi szinten szülői "batyus" bál farsang-mikulás szülői értekezletek, fogadóórák könyvkölcsönzés
Trefort Óvodában: • ünnepek előtti munkadélután • karácsonyi-, anyák napi összejövetel, búcsúztató • "Nagyszülők napja" • kirándulások, kerékpártúra • szülői "batyus" bál • farsang-mikulás • szülői értekezletek • könyvkölcsönzés • szülői mesedramatizálás-, bábelőadás Valamennyi rendezvény tartalmas, élet közeli, a család- gyermekmélyítését szolgálja.
óvónő
kapcsolat
Jó az együttműködésünk a város általános iskoláival, mivel az óvodából kikerülő gyermekek további fej lődésének nyomon követése fontos számunkra. Korrekt kapcsolatot tartunk fenn különösen a 10. Sz. Általános Iskolával, hiszen körzeti ellátottságunk azonos, valamint a Petőfi utcai Általános Iskolával. 12
I
I I I I
I ,
I I I
I I
Mindig is fontosnak tartottam, hogy a környezetünk változásihoz az óvoda a maga módszereivel, eszközeivel hozzájáruljon.
Így 2003-tól a kísérö nélküli menekült gyermekek fogadására készültünk feL Ebben a Kazinczy Óvoda pedagógusai nagyon nyitottak voltak. Taliílkozások, szakmai továbbképzések, kiállítások szervezése, közös programok a "Gyermekotthon"-nal segítették a kezdeti szülői ellenállást kompenzálni. Nem rajtunk múlt, hogy rövid ideig és kis létszámmal tapasztaltuk meg ezt a fajta másság elfogadását. A változások úgy hozták, hogy "Idösek Otthona" lett a szomszédunk. A kapcsolat igy más jellegű lett. Kézműves foglalkozás tartása, ünnepek előtti műsor - amivel kedveskedünk az idős, beteg embereknek. A szeretet, a gondoskodás példaként szolgál az óvodás gyermekeknek. A Trefort óvodások örömmel szerepelnek a terüle!ünk mindkét ,,Idősek Otthoná"-ban. Tartalmas szakmai és baráti kapcsolatot alakítottam ki a Székelyudvarhelyi Napsugár Óvoda vezetőjéveL Ez a kapcsolat áttevődött nevelötestü1eti szintre, majd az integráció után a Trefort Óvoda'bevonására is sor került.
Kapcsolattartási formáink: • kölcsönös látogatások, tapasztalatcserék • szakmai információk átadása • segítségnyújtás dokumentumok elkészítéséhez • könyvek, szakmai anyagok küldése Minden évben 2-3 óvodapedagógus látogatására kerül sor, gyakorlati segitségnyújtással. 2004-ben és 200?-ben a nevelőtestület utazott ki és tovább mélyítettük kapcsolatunkat. A 2006. évi árvíz alkalmával gyűjtést szerveztünk a szülők körében és juttattuk el a rászorultaknak. A kölcsönös információ, levelezés folyamatos. A már korábbi közvetett partnerekkel folyamatos a kapcsolattartás - minden évben bővülnek ilyen irányban is kapcsolataink (Bartók Béla Zeneiskola, Pro-Art Művészeti Iskola)
13
Vezetői
program
Vezetői
koncepcióm megfogalmazásakor figyelembe vettem az alábbi dokumentumokat: • Békéscsaba Megyei Jogú Város Önkormányzata közoktatást érintő feladat ellátási-, intézményhálózat- működtetési és fejlesztési tervét (2007-2013) • Települési közoktatási esélyegyenJőségi intézkedési tervét (2008-2011) • Önkormányzat közoktatási minőségirányítási programját Természetesen munkámat ezeken kívül meghatározzák azok a jogszabályok, amik alapját képezik az óvoda - mint a közoktatási rendszer része - működéséhez szükségesek: • Közoktatásról szóló 1993.évi LXXIX. Törvény és módosításai • Közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992. évi XXXIll. Törvény és módosításai életét, működését tükrözik: • a Szervezeti és Működési Szabályzat • a Helyi Nevelési Program • a Minőségirányításí Program
Az intézmény
belső
Az elmúlt évek munkájának értékeléséböl kitűnik, hogy mit tettünk és személyesen
én mit tettem annak érdekében, követelményeknek megfeleljünk. Vezetői
hogy
az óvodával
szemben
támasztott
célom:
A mindenki számára elérhető, magas színvonalú, az iskolai életmódra felkészítő, az eltérő családi háttérből adódó szocio-kulturális különbségek csökkentése. Ennek érdekében feladatom: • a jelenlegi gyermeklétszám stabilizálása • a körzetben lakó gyermekek 100%-ban kerüljenek óvodáinkba (nyílt napok szervezése, az óvoda menedzselése) • az óvoda pedagógiai munkájának bemutatása szélesebb körben (interneten, újságban, fórumokon) • új módszerek bevállalása - a minőségi munka emelése érdekében
14
Tudom, hogy a vezetés körülményeinek meghatározó szerepe fontos, hiszen nincs univerzális vezetői magatartás, minden helyzet más-más típusú vezetőnek kedvez. Éppen ezért fontos az óvoda nevelőközössége, mint modell a· gyermekek-szülők számára. Az értékek alapvetően meghatározzák az óvoda működését, programját, a vezetés stílusát, munkamódszereit. Mindezeken keresztül befolyásolhatjuk a szervezet hatékonyságát, eredményességét. A vezető számára legfontnsabb, hogy a társadalmi elvárásokon belül a szűkebb környezete elvárásainak és igényeinek megfelelően irárÍyítsa egy város intézményét. Mint óvodát olyan szellemben vezesse, abol a gyermekek tevékeny, inger gazdag, esztétikus környezetben nevelkedhetnek. Így olyan felnőtt közösséget kell kialakítani, akik egységesen felvállalják és felelösséget éreznek a felnövekvő nemzedék nevelése
I.
Infrastrukturális feltételek alakitása
Továbbra is gondot kell fordítanom a két épület állagrnegóvására. Ez különösen igaz a Trefort épületére. o A 3 éves felújítási terv tükrözi az igényeket. Feladatom ezek aktualizál ása, a megvalósulás nyomon követése. o Különböző források megszenésére és felhasználására kell törekedoem jobban bevonva az anyagi forrásokhoz képest - a karbantartók, a szülők és egyéb vállalkozók kapacitását. o A szakmai eszközök folyamatos pótlására továbbra is keresem a forrásokat. Ennek érdekében igyekszem még jobban bevonni az óvodapedagógusokat pályázatok irásába. Törekszem új pályázati lehetőségeket felkutatni. Szponzorok keresése, az eddigi támogatási formák bövitése a tárgyi eszközök javítását kell hogy szolgálják. o Az alapítvány működtetését fontosnak tartom és a Kazinczy Óvodában létrehozását is elősegítem. o Fontos az udvari játékeszközök balesetmentesítése, újabbak beszerzése - a szabványi előirások betartása o Támogatom a fenntartó tornaterem építési programjának megvalósítását a Kazinczy óvodában. o Biztosítom a HACCP feltételeit, a munkakörülmények minöségi szinten tartását. o Követelmény az épületek akadálymentesítése, ez csak a Kazinczy épületében lehetséges. o
15
l l )
II.
Humán o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
• •
erőforrás fejlesztése
Stabil személyi állománnyal rendelkezünk. Ezt meg kell őrizni. A nyugdíjba menők méltó távozását fogom elősegíteni, hiszen több évtizedes munka után megbecsüléssel válnak meg óvodánktól. A helyettük alkalmazandó kőzalkalmazottal szembeni elvárások megfogalmazása a minőségi munka továbbvitelét ken hogy jelentse. Feladatornnak tekintem a jó közösségi szellem erősítését. Ez nem csak össz-intézményi szintre vonatkozik, hanem telephelyenként is valósuljon meg (közös megbeszélések, egyeztetések, programok) A dajkák felelősségvállalását saját munkaterületük vonatkozásában fokoznom kell. Ehhez több párbeszédre, toleranciára, de nagyobb ellenőrzésre is sziikség van. Gondot fordítok a továbbképzésűkre, szakmai tapasztalatcseréjükre. Lehetőség szerint közhasznú munkavállalók igénylésével könnyítek munkájukon, hogy ezzel is elősegítsem a csoportok munkájába való aktívabb bekapcsolódásukal. A" Továbbképzésí Program" bosszú távra meghatározza ez irányú céljainkat. Törekszem arra, hogy a hosszabb, tartalmasabb, szakdíplomát adó képzésre buzdítsam az óvodapedagógusokat. Elsősorban olyan képzéseket támogatok, amik a jövő szempon~ából kihívást jelentenek számunkra. Ezek közé tartoznak: a fejlesztő pedagógusi képzés, a kompetencia alapú nevelés, a DIFER, mint fejlesztő módszer, vagy a különböző módszertani megújító törekvések A gyógypedagógus végzettségű óvodapedagógus szaktudásának kihasználása, bevonva az ílyen jellegű fejlesztő munkába. Odatigyelek arra, hogy a már képzési kötelezettséggel nem rendelkezők is aktívan vegyenek részt szakmai szolgáltatásokon ismereteik bővítése érdekében. A tapasztalatcserék, hospitálások, esetrnegbeszélések eddigi formáit meg kell őriznem. Erre a belső igényt is alakítanom szűkséges. Az egyéni megbízatások rendszerére szükség van. így válik lehetővé, hogy mindenki érdekelt legyen az intézmény működésének előre vitelében. A munkamegosztás a vezető és abeosztottak kőzött a konkrét feladatokban nyilvánulhat meg. Mivel megbízott vezető helyettesek segítik a vezető munkáját, így nagyobb szükség van a feladatok elosztására, átvállalására is. - feladat ellátási terv Ennek megnyilvánulási formái: - munkaköri leírások Ellátandó feladatokhoz való igazítása, szabályozása 16
J • A vezető és az alkalmazottak közőtti kapcsolattartás és információáramlás érdekében továbbra is erősiteni ,kell az érdekvédelmi képviselőkkel a párbeszédet (Közalkalmazotti Tanács, szakszervezet) • Nem csak a gyermekek egés7.'>égvédelmének megteremtésére van szükség, hanem a felnőttekére is. Ezt szeretném segíteni szakember segítségével (pszichológus, mentálhigiénikus)
,, J
J
m.
Pedagógiai - szakmai munka fejlesztése
Az elmúlt évek bebizonyították számomra, hogy nevelőtesruletünk képes a megújulásra, a változó körülményekhez ígazodó pedagógiai célkitüzések meghatározására. Ez tükröződik Helyi Nevelési Programunkban.
A már kialakult jó szokások, módszerek, eljárások, az egymástól tanulás képessége biztosítja számomra azt, hogy az elkövetkezendő öt évben is tudunk ezeknek a kihívásoknak megfelelni. Szeretném, ha ebben a munkában kölcsönösen partnerei lehetnénk egymásnak. A vezető akkor érzi biztosnak a kitűzött célok elérését, ha ebben a közalkalmazottaknál segítségre talál. Így könnyebben valósulnak meg a vezetői munka követelményei szervezés, ellenőrzés, értékelés).
IS
(tervezés,
Célkitűzések:
• a
meglévő
értékek
megőrzése, stabilitásra
törekvés
• intézményi autonómia biztosítása
Célunkat és feladatunkat nevelésünk alapvető kereteiben valósítjuk meg. l. Az egés7.'>éges életmód kialakítása mindkéttelephelyen kiemeltterülel. Feladatunk: • a szokás-, szabályrendszer kialakitásával a gyermekek életkorának helyes életritmus kialakitása • a testi- lelki fejlődés biztosítása • az egészség védelme, edzettség kialakitása, megóvása • a testi nevelés, mozgásigény kielégítése
megfelelő
17
A testmozgás, a mozgáskultúra fejlesztése az erőnlét, a jó fizikai ellenállóképesség megőrzését segíti elő. • Ezek eddigi formáit fenn kell tartani (úszás, bukfenc-akadémia, udvaritornatenni szervezések, sportnapok stb.), új játékos mozgásformákkal-, módszerekkel kiegésziteni • A gyógytestnevelés hangsúlyozása, elemeinek beépítése mindennapos tevékenységgé válhat. A szülők felé nagyobb propagálásra van szükség (célzott tanácsadás kiterjesztve a Kazinczy Óvodára is) • Egészséges táplálkozás, vitamin-napok szervezése • A só-szoba kihasználásának emelése, hiszen a prevencióban ennek is nagy szerepe van • A "Dohányzást megelőző program" kiterjesztése a Trefort telephelyre is. 2. Az érzelmi nevelés mindennapunkat áthatja, el fogadó, szeretetteljes, derűs óvodai közösséget kell teremteni, hogy a gyermekek szocializációs fejlődését elősegítsük.
Ehhez közös tevékenységek szervezésére, egyéni és közös élmények átélésére van szükség. A báb munkaközösségnek ezen a területen is nagy jelentősége van. Az óvodai nevelés egész folyamatában jelen van az anyanyelvi neveiés, amely nemcsak az érintkezés, hanem a viselkedés-szabályozás és a gondolkodás eszköze IS.
Ennek érdekében továbbra is feladatunk: • a gyermekek beszédfej lesztése • a metakommunikációs jelzések összhangjának megteremtése • a felnőttek példamutató beszédkultúrájának fejlesztése 3. A játékba integrált tanulás harmonikus személyiségfejlödéséhez hozzájáruló szerepét minden természetes és szimultán környezetben, az egész óvodai nap folyamán meg kell valósítani. Segíteni, támogatni kívánom az óvodapedagógusok szakmai munkáját, ellenőrizni módszereiket, eljárásaikat, egyéni attitüdeiket amik a gyermeki személyiségfejlesztést szolgálják. Továbbra is arra törekszem, hogy az óvodáinkban biztositva legyen minden kisgyenmek számára a saját, egyéni képességeinek, nevelési szükségleteinek megfelelő minöségi nevelés. Fontosnak tartom, de a jövőben még inkább fontosabb lesz a pozitív énkép megerősítése, a minden gyermekben megtalálható "erősségekre" való építés.
18
,
l ) )
I )
I I I I l
A hátrányos helyzetű, a halmozottan hátrányos helyzetű, a sajátos nevelési igényű gyermekek befogadását az Alapító Okirat alapján a Helyi Nevelési Programunk is megfogalmazza. Ennek feltételeinek megteremtését folyamatosan a fenntartó is biztosítani szeretné. A vezetőnek kiemeit szerepe van a szemléletváltoztatásban, az ehhez szűkséges módszertani kultúra fejlesztésében. Segítói: ,,Esély" Pedagógiai Központ - ezen belül a Nevelési Tanácsadó, Szakértői és Rehabilitációs Bizottság Törekedni kell: a tanulási-, beilleszkedési gondokkal küzdő gyermekek bevezetésére a közösségi életbe, elősegitve integrációjukat. Az együttnevelés módszertanának fejlesztése, fejlesztő felkészítések megszervezése (gyógypedagógus segitségével) A pedagógiai munka erősítéséhez, a fentiek megvalósításához segitséget látok abban, hogy a Kompetencia alapú nevelés-oktatás módszereit megismerjük, alkalmazzuk. Ennek első lépése a megfelelő képzésben való részvétel bővítése.
IV.
Minőségirányítási
Az Intézményi
rendszer
működtetése
Minőségirányítási
Programunk továbbra is az intézmény minőségpolitikáját és minőségfejlesztési rendszerét meghatározó programja.
Cél: olyan program müködtetése, amely minőségi javitást eredményez minden területen és a bosszú távra szóló elképzelések kis lépésekben való megvalósítását segíti. Ehhez új módszerek és eszközök szükségesek. Az eredményesség és a minőség folyamatos javítása érdekében a vezetői munka területén: konkréta bbá kell tenni a vezetési-, tervezési-, el1enörzési-, mérési-, értékelési feladatokat.
Vezetés terén fontosnak tartom az aláhbiakat: • A Helyi Nevelési programban megfogalmazott célok-feladatok gyakorlati megvalósítása legyen összhangban az intézmény mindenkori kőltségvetésével, anyagi körülményeivel (pályázati lehetőségek maximális kihasználása) • önerő nagyobb biztosítása • a tárgyi eszközök beszerzésénél a csoportigények nagyobb és differenciáltabb igénybevétele • az eddigi arculat megőrzésével- hagyományápolás intézményi szinten 19
.
•
.. o
"egymástól tanulás" biztosításával a jövő megszílárditása szempontjából szükséges a jó módszerek, eljárások alkalmazása
került a Mínőségirányításí Program: o a pedagógusok teljesítményértékelése . o a nem pedagógiai munkát végzők teljesítményértékelése o az értékelés szempontja o az értékelés rendje Ezt a gyakorlatban először a 2008/2009-es nevelési évtől kell alkalmazni. Ennek gyakorlati megvalósítását és eredményességét kell hogy segítse az önértékelés fejlesztése. A
kitűzött határidőre kiegészítésre
A PDCA logika alkalmazásával egyre több területen van lehetőség a működés folyamatos fejlesztésére. Ennek alapja a partneri kérdőívek, inteljúk alapján meghatározott feladatok megvalósítása, folyamatos ellenőrzése és értékelése. Ösztönző rendszer kialakítására és megfelelő
szintű működtetésére
van szükség, ami jelenti mind az erkölcsi-, mind az anyagi megbecsülést. Ennek feltéteteit, objektív mutatóit az elkövetkezendő időszakban meg kell teremteni. Ehhez az IMIP csoport és az érdekvédelmi szervek nagyobb fokú feladat- és felelősségvállalására lesz szükség.
V.
Partnerség -
együttműködés
Célom: o Közvetlen partnereinkkel a kapcsolat megőrzése, szinten tartása, minőségi javítása - elvárható az elkövetkezendő években. Ez mind annál is inkább igaz, hiszen minden változásban van. A családokkal való kiemeIt törődést komplex tevékenységnek tekintem. Nemcsak a gyermeket közvetlen érő hatásokkal kell szembesülni, hanem fel kell vállalni a konfliktusokat is a gyermek fejlődése érdekében. Az együttnevelést ki kell erősebben szélesítelli a háziorvos - védőnő - jelzőrendszer együttműködése során. igy fokozott figyelmet kap az eddigi intézményes kapcsolatbálózat bővítése. o A gyermekvédelmi tevékenységünket ilyen irányban szükséges fejleszteni. A Családsegítő és Gyermekvédelmi Központ munkatársaival folyamatos, korrekt viszonyra van szükség az emelkedő hátrányos helyzetű gyermekek miatt is. o Közvetett partnereinkkel a korábban kialakult kapcsolat elmélyítése, valamint az óvoda élettevékenységéhez, a 3-7 éves gyermekek életkori sajátosságaihoz igazodó programokba való bekapcsolódás (közművelődési intézmények)
20
..
,,
• A szlovák nyelv oktatása révén - speciális szolgáltatás - a városi nemzetiségi rendezvényekbe való aktív bekapcsolódás. Ez is segiti a sziovák kisebbség nyelvének ápolását. Az együttműködés során a gyermekek nyelvi kultúráj ának fejlesztése, hagyományápolás, a kisebbségi identitástudat megalapozása. • A Székelyudvarhelyi Napsugár Óvodával tovább ápoljuk kapcsolatunkat (szakmai - emberi - baráti téren egyaránt) • Az óvoda egyéb szolgáltatásait megőrizzük, a szülők reális igényeit felmérve tovább is bővíthetjük. • Megfelelő, szakmailag is előremutató és segítő kapcsolatomat továbbra IS szeretném megtartani: - fenntartóimmal - a Polgármesteri Hivatal munkatársaival - a GESZ munkatársaival - az óvodavezetőkkel és a város minden közéleti intézményének irányítójával, akik valamilyen szinten érintettek óvodánk mindennapi munkájában.
, . I
,
Nem tértem ki minden területre, hiszen egy intézmény irányitása nagyon ősszetett. Megoldásra váró feladatok mindig vannak és lesznek is, ettől válik konkréttá egy vezetői pályázatban megfogalmazott cél és feladat. Az újabb bizalom elnyerése arra fog ösztönözni, hogy méltóképpen képviseljem az ide járó gyermekek érdekeit, az itt dolgozók erényeit, valamint a szülők elvárásait.
21
KAZINCZY ÉS TREFORT UTCAI ÓVODA Békéscsaba. Tábof u. 4. 1.
Vélemény a
vezetői
programról és a pályázó
személyéről
A Kazinczy és Trefort utcai óvoda neve)őtestületeáttanulmányozta a Kállai Ágnes óvodavezetó pályázatát.
Az alábbi vélemény alakult ki :
Kállai Ágnes vezetői programját és a vezetői megbízását maximálisan támogatja a nevelői testület.
Békéscsaba, 2008. május 8.
. Békéscsaba Megyei Jogú Város Önkormányzata Közgyűlésének Közmüvelódési, Ifjúsági, Oktatási és Sportbizottsága Békéscsab~ Szent István tér 7. Kiss Tibor Elnök Úr részére
Tárgy
:óvodavezetői
pályázat szülói értékelése
Tisztelt Elnök Úr! Az alábbiakban összefoglalom a Kazinczy és Trefort utcai Óvoda óvodavezetöi álláspályázatára beérkezett, Kállai Ágnes, jelenlegi óvodavezető által készitett pályázatának vélcményezését. A vélemény a Szülői szervezet tagjainak álláspontját tükrözi. Az álláspályázatban megfogalmazott helyzetkép, célok és feladatok teljes összhangban vannak az óvoda Helyi Nevelési Programjával. Kiemcit terilletként kezeli: a különböző szocio-lruJtuIális környezetből érkező gyermekek közösségbe való integrá1ását a hátrányos helyzetú és halmozottan hátrányos helyzetü gyermekek beilleszkedésének segítését az egyéni és mikrocsoportos fej lesztés fontosságát
A pályázó búeo ábrázolja a jelenlegi helyzetet és reálisan mutat rá a követendő "útra". Több szempontból mutatja meg a nevelési elveket, a szakmai felkészültsége, rátermettsége maximálisan megmutatkozik a leírtak alapján, hisz több évtizedes vezetöi múltja, folyamatos önképzése mind ezt erősíti. A magas szakmai tudása garancia arra, bogy a pályarmmkában megfogalmazott célki!ÜZések az adott feladatok elvégzésével megvalósulhassanak. A pályázatában megfogalmazott rövid és hosszú távú célokkal egyetértünk, az abban megfogalmazott minden feladat fontos és jelentős szereppel bír az óvodai élet fejlődésében. Fontosnak tartom kiemelni továbbá, bogy a Kazinczy és a Trefort utcai óvoda integrált intézményként működik, s a két intézmény .. összehangolása" , eközben fUggetlenségének , sajátos arculatának megőrzése nem kis feladat. A jelenlegi(nem könnyú) gazdasági helyzetben a lehetőségeket eredményesen kihasználva biztosi~a az óvoda müködését. Ésszerű gazdálkodást folytat, pályázati tevékenységet végez, támogatókat, szponzorokat keres, és szülői segítséget kér. Nagy gondot fordít az óvodai épületek állagmegóvására, felújítására, a termek, az udvarok rendben tartására, játékok korszerűsítésére,új játékok vásárlására. Eddigi vezetői tevékenysége példa lebet bármely közoktatási intézmény vezetője számára, mivel szükös anyagi lehetőségek és az egyre nagyobb elvárások ellenére mindig megtalálja a lehetöségeket, hogy céljait elé~e és azt megvalósitsa Az óvoda vezető nyitott a szülők kezdeményezéseire, együn működik a Szülői szervezet tagjaival. Jelenleg az óvoda alapítványának létrehozását segíti. Ötleteivel, infonnációival, szaktudásával igyekszik maximálisan támogatni a munkánkat.
A pályázó egyénisége és temperamentuma biztosíték ana, hogy az általa kiépitett jó kapcsolatok(munkatársi. szülői szervezet, szülők, intézményvezelök, testvéróvoda) fenn maradjanak és tovább fejlődjenek. Munkájában tükröződik, fontns számára, hogy mindig a maximumot nyújtsa a gyermekeknek, a családoknak és a kollegáinak mind szakmai, mind emberi szinten. A Szülői szervezet feltétel nélküli bizalmát élvezi, korrekt munkavégzése nagyban segíti munkánkat. Reméljük minél tovább dolgozbattmk vele, mint inlézményvezetővel. Ehhez kéJjük a KözgyüJés támogatását.
A pályázat húeo tükrözi Kállai Ágnes 6vodavezetá személyiségét. elhivatottságát és felelősségtudatát.
Jelen véleményünkkel tehát támogatásuokTól biztosítj uk Kállai Ágnes óvodavezetöt. s
szeretnék hozzájárulni a további sikeres szakmai munkavégzéshez.
Békéscsaba, 2008. Május 7.
~~~~f{mfW7 Kazinczy Itp-i óvoda
.""
.
KA-lINCZ; E:; "IREFORT UTCAI ÓVODA Békéscsaba, Tábor u. 4, 1.
Pályázati véleményezés a
Szülői
Szervezet által
A Békéscsabai Kazinczy és Trefort utcai ovoda, ovodavezetői állására Kállai Ágnes által benyújtott pályázato!, mint a szülői szervezet tagjai áttanulmányoztuk: Szabóné Csányi Ildikó ( Maci csport) Germánné Tengely Tímea (Nyuszi csoport) Gergelyné Kovács Tünde ( Cica csoport ) A pályázatban leírtakkal mind az önéletrajzzal mind a szakmai képesitéssel, mind az elméleti és gyakorlati céIként kitűzött tervekkel egyetértünk. A pályázatot szülöi szemmel értelmeztük, hiszen minden szülőnek a vágya, hogy a gyermeke megfelelően kialakított környezetben a legjobb pedagógusokkal, jól felszereit tanintézetben, maximálisan felkészült vezetővel az élen tudjon az életkori sajátosságoknak megfelelően nevelkedni. Az eddig tapasztalt eredmények a Kállai Ágnes vezetősége alatt, nagyon pozitívak, hiszen folyamatosan szépül az óvoda udvara és a belső tere illetve fokozatosan bővülnek a kültéri játékok és a belső eszközök is. Valamennyi rendezvény, amely az óvodában történik mind tartalmas és közel hozza a családokat egymáshoz illetve a családokat a pedagógusokkal a családokkal és az óvodával. Lehetőséget ad arra, hogy megismerjék egymást a szülők és így együtt müködve a rendezvények színesehbé váljanak. Támogatjuk a pályázatot és bízunk abban, hogy lelkesedése kitartása töretlen marad és acélként kitüzött feladatok megvalósulása az óvoda sikerét szolgálja.
Sok sikert kívánunk, Tisztelettel:
~ J/..ovc1VJ Il.1:.«o.t.\ SZÜLÓrSZERVEZET
Békéscsaba 2008 május 4.
KAZINCZY ES TREFORT UTCAI ÓVODA Békéscsaba. laW u 4 1
,
••••
#
•
•
BAB SZAKMAI MUNKAKOZOSSEG VELEMENYE ,
Az elmúlt 4 évben az óvodavezető maximálisan segítette és támogatta a programunk. célkitűzéseit, így a báb munkaközösségünk működéset is.
Tapasztalatai, ismeretei alapján segítséget nyújtott a szervezésben és megvalósításban egyaránt. Ugyanakkor hozzáj árult a szabad. autonóm alkotó légkör kibontakozásához.
Mint alkotóközösségnek biztosította a folyamatos számomra. Lehetőséget teremtett
fejlődést,
a kellékek, dekorációk fokozatos
továbbképzéseken való részvételt
bővítésére.
Szakirodalmi anyag beszerzésével lehetövé tette az önképzést. Ezzel színvonalának emelését tette lehetövé.
IS
a bábelöadásaink
A munkaközösség által szervezett illetve bemutatott bábelöadások erősítik a két óvoda felnön közösségének együttműködését, illetve közelebb hozza a két telephelyre járó gyermekeket.
Óvodánk életében az ünnepeken, a nyiltnapokon továbbá héLköznapjainkban jelen van a ..bábú". mely szinesíti élménygazdagabbá teszi az idejáró és leendő óvodásaink mindennapjait. Elöadásaink. különböző rendezvényeink meghatározzák óvodánk arculatát.
A vezetöi
program biztosítékot jelent a báb munkaközösség további eredményes
működéséhez.
Békéscsaba, 2008.05.06.
~~~él!Q/
báb munkaközsség yez.
Kállai Ágnes óvodavezetői pályázatának a helyi PSZ alapszervezeti titkár általi véleményezése
Kállai Ágnes pályázata korrekt, objektív leírást ad az eddig végzett óvodavezetöi tevékenységéről, figyelembe
véve az intézmény múködésén kivüli körülményeket is.
Kitér az eddig elért eredményekre, azokra építve kisereli meg a jövő a humán
erőforrás és
az egyre
teendőit
megfogalmazni
szűkösebb anyagi lehetőségek elemzésével.
Hangsúlyt fektet a hátrimyos
helyzetű
családokból
érkező
gyermekek, a lemaradók
készségeinek, képességeinek felmérésére, célirányos. személyre szabott fejlesztésére.
Figyelmet szentel a minöségirányítás kereteben a munkahelyi légkör javítására, a munkakörülmények javítására. Vezetői programjában célul tűzi ki a gyermeklétszám stabilizálását, az óvoda tevékenységének széleskörű propagálását, a mináségi munka szinvonala emelése érdekében új módszerek bevezetését.
Kállai Ágnes évtizedek óta óvodavezetö a Kazinczy óvodában, 1982 óta Ismerem munkatársként és vezetöként is. Vezetői döntései meghozatala e1ött - legyen az szakmai, vagy személyzeti - minden esetben kikéri a szakszervezet, illetve a közalkalmazotti tanács véleményét is, melyeket figyelembe vesz.
A Trefort utcai óvodával történt összevonás megnövelte feladatait, de egészséges munkamegosztással e feladatát is az elvárásoknak megfelelöcn teljesíti. Összegezve: a munkahelyi szakszervezeti alapszervezet nevében támogatom óvodavezetói kinevezését.
Békéscsaba, 2008. május 7.
2>U\rt1\ ~MQr! Benkő
Mihályné óvodapedagógus PSZ alapszervezeti titkár
lMt..Jc.....-2, ,~
'i t,~»~ Békéscsaba A1egyei Jogtí Város Sl/ovák Kisebbségi Önkormányzata 5600 Békéscsaba, Szabadság tér 11-/7.
KIVONAT Békéscsaba Megyei Jogú Város Szlovak Kisebbségi Önkonnányzatának 2008. május 13-i zári ülésének jegyzökönyvéböl Napirend tárgya:
Intézményvezctöi pályázatok véleményezése
A képviselök 5 igen szavazattal a kövctkezö határozatot hozták:
4312008. (V.13.) Szlovák Kisebbségi Önkormányzat sz.
HATÁROZAT Békéscsaba Megyei Jogú Város Szlovák Kisebbségi Önkormányzata megismerte aKazincz)' Lakótelepi és Treforl Utcai Óvoda intézményvezetöi pályázatára Kállai Ágnes állal bC~ldott plílYllzatot.
Bízva ~l kisebbségi nyelv további oktatásában kinevezésével kapcsolatban kifogást nem emelnek. Felelős:
Ando Cyörg)' elnök 2008, május 13.
Hat:íridő:
K.m.r
Ando Cyörg)' sk. elnök
Lászik Mihály sk. j kv .hitelesitö
Kesjár Ilona sk. jkv.\'ezctö
A kivonat hiteléül:
/<"",'
'O': "." ;••
~ ....................................
l-w......
'~
'.'
2008 -05- 2 1
v
~-:j-I
-,-----r--;-:::. 1\ ;1-.iH, _. lj. _.1' _.
Kállai Áglles vezetői pályázatállak véleméllyezése A Kazinczy és Trefort utcai Óvoda óvodavezetöi állását ajelenlegi vezetö pályázta meg. A pályázat úgy tartalmilag, mint formailag megfelel a követelményeknek.
A pályázó rendelkezik közoktatási-vezető szakdiplomával . Az elmúlt évek munkájának értékelése során átfogóan, részletesen összegzi az elért eredményeket, az integráció kezdeti nehézségeit. Nagy hangsúlyt fektetett a Trefert utcai Óvoda nevelötestületének, nevelési programjának minél jobb megismerésére, az eddig elért eredményeik, értékékeik, kialakult arculalának meglartására. továbbfejlesztésére. a két ncve\ölestülcttel közös szakmai továbbképzésekre egymás munkájának minél jobb megismerése érdekében. Nagyon sokat tctt vezetöként azért, hogy az integráció a gyermekek érdekében, a szOlők és a fenntartó megelégedésére sikeres legyen. Kiválóan ismeri a két intézmény szakmai munkáját, a továbbfejlesztés iehetöségeit, az óvodahasználók köret. Vezetöi programjában az eddig végzett rnagas·szintü vezetői munka folyamatosságát. továbbfejlesztését, feladatait, konkrétan fogalmazza meg. Programja részletes, tudatosan átgondolt, melyben az eddig elért eredményekre, értékekre. bagyományokra építve fogalmazza meg célját, feladatait, amit a két intézmény önálló arculatának, autonómiájának megtartása mellett szeretne bizlosítani. minőségének folyamatos
Fontosnak tartja a folyamatos továbbképzéseken való aktiv részvételt,az intézményi minöségirányítási rendszer hatékony működtetését. az ösztönző rendszer kialakítását és megfelelő szintü működtetését, a gyennekvédelmi feladatokat. a sajátos nevelési igényü kisgyermekek el1átásál, a strukturális felépítésböl adódó vezetöi, vezetö·helyeltesi munkamegosztást, az intézmények stabilitás{t.t, a folyamatos szakmai munka fejlesztését, a targyi felszereltség bövítését. A pályázó demokratikus vezetési stílusa.szakmai elhivalottsága.a pályázat célkitűzéseinek,az eddig elért eredmények folyamatosságának, a minőségi munka továbbfejlesztésének biztositéka az inlegrá1t intézményben. ebben partnere 'lalamenn) i munkatársa
Az ó'Iodavezetők m\mka.közössége nevében támogatj uk páJyázatának elfogadását. Békéscsaba. 2008.május 05.
. NJ.....,
j).uJ
..D>....oiJ-,...' ~Jl..-:,
I
D~~~~efiM\
-TIancsóné Kasznár Mária óvodavezelö
200a -05- O9
-_-I
;.V~ -G C l
Ct MlÁT:iLm ,
I
... KAZINCZY ES TREFORT UTCAI ÓVODA Békéscsaba. rabor u. 4. 1.
Partneri elégedettségmérésről szóló beszámoló
Békéscsaba Megyei Jogú Város Önkormányzat Közgyűlésének 12012007.(V1.20.) határozata alapján partneri elégedettségvizsgálatot készítettünk mivel az óvodánkban az 6vodavezetö megbízása lejár.
A vezetöi munkával kapcsolatos munkatáni elégedettség méréshez kérdőívet dolgoztunk ki az Önkonnányzati Minöségirányítási Programban meghatározott szempontoknak megfelelöen. I. Szervezókészség 2. Irányításí készség 3. Egyűttmüködés a partnerekkel(munkatársak,gyermekek, szülók) 4. Közösségalkotó képessége 5. Kommunikációs készség 6. Az intézmény menedzselése Azonos kérdések szerepeltek az 6vodapedagógusok és a nem pedagógus munkakörben dolgozók kérdóívén, 1-5-ig lehetett pontozni az állításnkal.
A kérdőíveket az alkalmazotti közösség minden tagja kitöltötte. Külön értékeltük a Ió Ili óvodapedagógus és a 15 fő nem pedagógus munkakörben dolgozók kérdóívét. A szokott módon %-számítással fejeztük ki a végeredményt.. Szeretném ismertetni. bogy a munkatársak hány o/o-ban elégedettek a vezető munkájával.
Az. értékelések ismertetése : Óvodapedagógug Nem pedagógus munkakörben dolgozók
Békéscsaba, 2008-05-06
I KAZINCZY ES TREFORT UTCAI BEKÉSCSABA
VODA
/ MUNKATÁRSI ELÉGEDETTSÉG MÉRÉS ÉRTÉKELÉSE Ha az állítás igen
jellemző az
óvodavezetöre, karikázd be az
" jellemző" .. közepesen iUik rá " " kevésbé jellemző" •• egyáltalán oem jellemző ..
SORsZÁM I. 2.
.. a "a "a "az
5-öst 4-est
3-ast 2-est l-est
Az óvodavezelö magas szintü felkészültséggel rendelkezik
98%
Az óvodavezetö jó szervezökészséggel irányítja a csapatmunkát elosztása, aktuális események, tagovodák működése). Az óvodavezetö világosan. egyértelmúen határozza meg a
89%
I (feladatok
3.
94%
munkatársak feladatait a nevelési oro2TaIT1ok szellemében.
4.
Az óvodavezetö a problémák mego1
86%
5.
Az óvodavezetó jól ismeri a munkatársait.
90%
6.
Az óvodavezetö segíti
munkalársait,~hogyazok
a szakmai
96%
képessé~eik le~iavát nyújtsák
7.
Az óvodavezetö segítséget nyújt a munkatársaknak a problémaik
91 %
mct!oldásában. 8.
Az óvodavezető ismeri az óvodába járó gyerekeket.
9.
Az óvodavezetó j61 koordinálja a
10.
Az óvodavezetó a hozzáforduló szülők problémáit segitökészen. rugalmasan kezeli. A törvényi változásokról, az óvodát érintö eseményekről naprakész információval rendelkezik. Az óvodavezetö a fcladatok megoldásában fcjlödöképes, nyitott az
II.
12.
Szülői
szervezet tcvékenységét
99%
96% 89%
100% 96%
úira. a változásoknak kéoes meufelelni. 13.
14.
Az óvodavezetö folyamatosan keresi a lehetőségeket az óvoda színvonalas működésének biztosításához (pályázat, alapítvány. .ótékonvsálti rendezvénv). Az óvodavezetö törekszik arra, hogy a munkatársak körében mindenki megtalálja a helyét, lehetösége legyen az egyéni elkéozelései megval6sitására.
kész:lllt 2008-1lS.{)6
készítette Minősé
. cso
n
változat I.
100%
94%
Oldalszám
/ KAZINCZY ES TREFORT UTCAI BÉKEsCSABA
Nem pedagógus munkakörben dolgozók kérdóive Partneri el edettsé' vizs at
VaDA
/ MUNKATÁRSI ELÉGEDETTSÉG MÉRÉs ÉRTÉKELÉSE Ha az állítás igen jellemző az 6vodavezetöre. karikázd be az .. jeUemző.. .. a .. közepesen iUik rá .. .. a .. a .. kevésbé jeUemző" .. egyáltalán nem jellemző .. .. az
SORsZÁM I. 2. 3.
5-öst 4-est
3-ast 2-est J-est
Az 6vodavezetö magas szintü felkészültséggel rendelkezik
97%
Az 6vodavezetö jó szervezökészséggel irányítja a csapatmunkát
93%
Az óvodavezető világosan.
92 %
I{felad.tok elosztása, aktuális események, ta.oyodák müködésel. egyértelműen határozza
meg a
4.
munkatársak feladatait a nevelési oro~ok szellemében. Az óvodavezetö a problémák megoldásában teljességre törekszik.
92%
5.
Az óvodavezetó jól ismeri a munkatársait.
92%
Az óvodavezetö segíti munkatársait, bogy azok a szakmai
97%
6.
ké~sséoeik Ieo;.yát nvi,;tsák
8.
Az óvodavezctó segítséget nyújt a munkatársaknak a problémáik me.oldásában. . Az óvodavezetö ismeri az óvodába járó gyerekeket.
99%
9.
Az óvodavezetö jól koordinálja a Szülői szervezet tevékenységét
%%
10.
Az óvodavezető a hozzáforduló szülők problémáit segítőkészen, ruoalmasan kezeli. A törvényi változásokról, az óvodát érintő eseményekről naprakész információval rendelkezik. Az óvodavezető a feladatok megoldásában fejlődöképes, nyitott az úira, • yáltozásoknak kénes me.felelni. Az óvodavezető folyamatosan keresi a lehetőségeket az óvoda színvonalas müködésének biztosításához (páJyázat, alapítvány, I iótékonvsá.i rendezvény\. Az óvodavezető törekszik arra, hogy a munkatársak körében mindenki megtalálja a helyét, lehetősége legyen az egyéni elkénzelései meovaJósilásár•.
93%
7.
II.
12. 13.
14.
készült 200S-oS-D6
készítette Minősé
i csa
rt
változat t.
95 %
99%
95 % 95%
91 %
Otdal"""
