Nógrád Megyei Pedagógiai Intézet
ÓVODAI HÍREK 2014. DECEMBER
Minden kedves olvasónknak kellemes karácsonyi ünnepeket és boldog új esztendőt kívánunk!
Óvodai Hírek
2014. DECEMBER
Mentovics Éva: A hóember
Álldogál egy vidám legény, jégcsap lóg az orra hegyén. Hó a keze, hó a lába, deres minden porcikája. Körülötte mély a hó, pocakja vagy hét akó. Messze virít répa orra, cakkos sálját vígan hordja. Éjfekete szén a szeme, vasfazék a cilindere. Füléig ér mókás szája, a hófúvást büszkén állja. Egy cseppet sem didereg, jól bírja a hideget. Söprűnyél a sétapálca, hómezőket azzal járja.
2
Óvodai Hírek
2014. DECEMBER
TARTALOM ADVENT ÉS A KARÁCSONYI ÜNNEPKÖR ......................................................................... 4 AKTUÁLIS ......................................................................................................................................... 7 XIV. Országos Neveléstudományi Konferencia ...................................................................... 7 A magyar nyelv napja .................................................................................................................. 7 Zöld Óvoda pályázatok eredményei ......................................................................................... 8 A 2014. évi pedagógus-továbbképzésekről .............................................................................. 9 Felnőtt Tanulók Hete ................................................................................................................. 12 November 20. Gyermekek Jogainak Világnapja .................................................................... 13 Ingyenes otthoni Office 365 használattal bővül a Tisztaszoftver program........................ 14 KOLLÉGÁINK TOLLÁBÓL .......................................................................................................... 15 Kemény telet várunk .................................................................................................................. 15 „Szüretelnek, énekelnek…” ...................................................................................................... 16 Nógrádi gyöngyszemek ............................................................................................................ 18 Süssünk, süssünk valamit… ..................................................................................................... 19 PÁLYÁZATOK................................................................................................................................ 21 ASTELLAS GYERMEKRAJZ PÁLYÁZAT 2014 .................................................................... 21 Mobilitási projektek / Közoktatási intézmények munkatársainak mobilitása .................. 22 Születésnapi pályázat ................................................................................................................ 23 KÖNYVAJÁNLÓ ............................................................................................................................ 23 Perlai Rezsőné: Matematikai játékok az óvodában ............................................................... 23 Körmöci Katalin: Hová bújt a matematika? ........................................................................... 23 Egészséges életmódra nevelés .................................................................................................. 24 Mesetandem – bátorító mesék .................................................................................................. 24 Óvodások naplója ....................................................................................................................... 24
3
Óvodai Hírek
2014. DECEMBER
Advent és a karácsonyi ünnepkör Advent A latin eredetű adventus szó megérkezést jelent. A Jézus születésére való várakozás, a karácsonyra való lelki felkészülés, a reménykedés négy hetes szent ideje az advent. Régen az ünnep kezdetén éjféli harangszó hirdette advent, valamint az egyházi év kezdetét. Eredete az 5-6. században gyökerezik. Ekkor még az emberek böjtöléssel készítették fel magukat az ünnepre ebben a négy hétben, s nem tartottak esküvőket és mulatságokat. Ajándékozás A karácsonyi ajándékozási tradíciók országokként és nyelvterületenként változók. A magyar családokban általában a Jézuska vagy a Télapó, Ausztriában a karácsony szülötte, Németországban és Angliában a Karácsonyapó vagy a Télapó, Svédországban pedig egy manó hozza a karácsonyi meglepetéseket. Olyan európai ország is van, ahol a gyermekek a három bölcset tekintik ajándékozóknak. Nálunk Szenteste, az angoloknál december 25-én reggel kapják meg a családtagok ajándékaikat. Általában rejtetten történik a meglepetések fa alá csempészése. Nem így van ez a finneknél, ahol a Télapó a házba lépve hangosan ezt kérdezi: „Lakik itt jó gyerek?”. A gyerekek válasza után adja oda a Mikulás az ajándékokat. Angyal Az angyalok elengedhetetlen résztvevői karácsony ünnepének. Karácsonyi díszeink sokszor angyalt formálnak meg anélkül, hogy tudnánk miért vált ez általános szokássá. Jézus születését az angyalok adták hírül Isten követeként az embereknek. Az angyalok azonban nemcsak hírvivők és közvetítők Isten és ember között, hanem zenei lények is. Emiatt ábrázolják őket sok esetben vállukon szárnyakkal, valamint hangszerekkel, főleg kürttel vagy hárfával a kezükben. Betlehemezés Betlehemezni általában karácsony délutánján szoktak a fiatalok. Együtt látogatják végig a falvak házait sokszor éjszakába nyúlóan és szereplésükért a házigazdák apró ajándékokkal kedveskednek nekik. Mára csak kétféle betlehemező szokás maradt fenn, az egyiket élő szereplőkkel, a másikat pedig bábfigurával adják elő. Szereplőik mind a két esetben a pásztorok, az angyalok, a vezérlő csillag, valamint Mária és József. A középkorban a bábfigurákkal előadott betlehemezést a templom oltárán mutatták be. Díszek A karácsonyfadíszek eleinte különböző növények szárított, illetve díszített terményei voltak. A díszítés elterjedését valószínűleg az is elősegítette, hogy a fenyő szimbólumként is és feldíszített állapotban is a téli napforduló jelképeit idézték fel az emberekben. Az első díszek – alma, dió és a paradicsombeli kígyót szimbolizáló lánc is – a termékenység megjelenítésének eszközei voltak.
4
Óvodai Hírek
2014. DECEMBER
Gyertya A gyertya a fény szimbóluma a karácsonyi ünnepkörben, a keresztyéneknél Krisztus jelképe. Jézus a világ világossága és ez a fény lép be az emberek életbe Krisztus születésekor. Az adventi gyertya lángja reményt csillant fel, egyrészt Krisztus születésének, másrészt pedig a jövő reménységének fényét. Az adventi koszorún lévő gyertyák meggyújtása a várakozás fokozódását jelzi, melynek végén a negyedik gyertya fellobbanása a karácsonyt eljövetelét adja hírül. Harang A híradás eszköze. Ezzel adjuk hírül karácsonykor szeretteinknek és főleg a gyermekeknek, hogy az ünnep elkezdődött. Hétköznapi használatban a harang szava a misék és istentiszteletek kezdetét is jelzik. Régen azonban a sófárt, vagyis a kürtöt használták az ünnep kezdetének tudtul adására. Jászol A jászol tisztelete keleten kezdődött, de Rómából terjedt el a Krisztusesemény ünnepléséhez kapcsolódóan. Anyaga valószínűleg agyag lehetett, de már az első századokban arany és ezüst jászollal cserélték fel. Az eredeti jászol 5 deszkáját a hagyomány szerint római Santa Maria Maggioréban őrzik. A római szentjászol és a pápa karácsonyi szentmiséje lehetett alapja a világban elterjedt karácsonyi jászolállítás szokásának. Karácsonyfa Minden kultúrában nagy szerepe van a különböző fáknak, így a mi kultúránkban is. Magyarország népi hagyományaiban a karácsonyfa elődjének a karácsonyi életfa vagy termőág tekinthető, amelyet régen a mestergerendára függesztettek fel a családok. A 19. században ezt a szokást felváltotta a karácsonyfa felállításának szokása, melyet valószínűleg nemesi családok hoztak magukkal Németországból. Eleinte csak a módosabb sorban élőknél terjedt el, később azonban az egész világon általánossá vált. A karácsonyfa-állításnak, illetve az otthonok, valamint az utcák díszítésének azonban csak a német nyelvterületen, illetve az északi országokban van olyan nagy kultusza, mint hazánkban. Adventi koszorú A varázskör gondolata ősi időkből származik. Az emberek szalmából, fűzfavesszőből és fenyőágakból fonták az első koszorúkat, mely az örökkévalóság jelképe volt és a soha el nem múló varázserőé. Azt tartották, hogy ezzel minden gonosz dolog elől el lehet zárni házukat. Ez a gondolat azonban idővel feledésbe merült. A szokást a 19. században újították fel, de akkor még fából készült karikát használtak, amelyen naponként új gyertyát gyújtottak meg. A század második felében kezdték fenyőkoszorúval helyettesíteni és a 24 gyertya helyett már csak 4-et tűztek rá az adventi vasárnapok jelképeiként. A koszorút csak vörös és aranyszínű szalagokkal díszítették ebben az időben és főként Németország protestáns vidékein használták ünnepi kellékként. A zöld a termés színe volt, a piros az életé, a sárga és az arany pedig a fényé. A világháborúk után terjedt el használata a világ más területein is.
5
Óvodai Hírek
2014. DECEMBER
Szaloncukor A szaloncukor a múlt században született meg és terjedt el hazánkban ünnepi édességként. Nevét a reformkorban divatossá vált szalon elnevezésből kapta, mely a polgári házak fogadóhelysége volt. Ünnep idején itt állították fel a karácsonyfát, és díszesen csomagolt csemegével díszítették, melyet a helység nevéről neveztek el szaloncukornak. Kezdetben egyszerű cukorkákat, csokoládégolyókat burkoltak selyempapírba, majd sztaniolba, melynek végét az úgynevezett ricselőgéppel berojtozták. A gazdagabb családok cukrászoktól vásárolták meg a jellegzetes karácsonyi édességet, míg a szegényebbek otthon készítették el, a századfordulótól pedig beindult tömegtermelése. Karácsonyi vacsora Az esthajnalcsillag megjelenése után kezdődött sok helyen a karácsonyi vacsora, melynek meghatározott rendje volt. Az étkek elfogyasztása előtt a házigazda az udvarban a gonosz lelkek elriasztása érdekében puskát sütött el, a gazdaasszony eközben megterített, hiszen az asztaltól a vacsora alatt már nem lehetett felállnia senkinek. Az asztalon Jézus jelképeként felszentelt gyertyát gyújtottak meg, és imádkoztak. Először mézbe mártott fokhagymát és dióbelet ettek, hogy a gonosz szellemeket elűzzék. A vacsora végén pedig egy kerek gyümölcsöt az asztaltársaság számának megfelelő cikkelyre vágtak. Ez a család összetartását fejezte ki. A vacsora maradékából állataiknak is adtak, mert úgy tartották, hogy ez a jelkép biztosítja jószágaik jövő évi egészségét. Összeállította: Cseh-Lakos Forrás: www.szentesinfo.hu www.sokkaljobb.hu/content/advent-%C3%A9s-kar%C3%A1csonyi-%C3%BCnnepk%C3%B6r
6
Óvodai Hírek
2014. DECEMBER
AKTUÁLIS
2014. november 6-8. között rendezték meg Debrecenben a XIV. Országos Neveléstudományi Konferenciát, amelyen az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet munkatársai is számos előadást tartottak. Az Országos Neveléstudományi Konferencia 14 éves múltra tekint vissza. A szakmai rendezvény célja platformot biztosítani a neveléstudomány szakterületén kutatóknak, az elméleti és gyakorlati szakembereknek és a tudományos utánpótlás képviselőinek, hogy kutatási eredményeiket a tudományos közegben bemutathassák. Az idei esztendőben a konferencia témája a gyakorlat és tudomány kapcsolatának ismertetése, tantárgypedagógiai gyakorlatok és a természettudományos nevelés volt. Az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézetből közel 50 kutató és munkatárs vett részt a rendezvényen és mutatta be nagyfokú érdeklődés mellett szakmai eredményeit. Az előadások prezentációi az alábbi linken érhetők el: www.ofi.hu/hir/megrendeztek-xiv-orszagos-nevelestudomanyi-konferenciat
Óvodások mondtak verset világszerte Csaknem kilencezer magyar óvodás szavalta el ugyanazokat a verseket világszerte, hogy így ünnepeljék közösen a magyar nyelv napját. A közös versmondás a nyelv tanulása és fejlesztése mellett az összetartozást is jelképezi – emelte ki az akciót életre hívó Hanczár János a rendezvény központi budapesti helyszínén az MTI-nek. Az Eötvös 10 Kulturális Színtérben terézvárosi, rákosmentei és csepeli óvodások egy-egy csoportja szavalta el az óvodákba elküldött verseket. Online közvetítéssel két másik óvodás csoport is csatlakozott a fővárosi gyerekekhez Lentiből és Kézdivásárhelyről, több ezren pedig saját intézményeikben szavaltak. Hanczár János emlékeztetett arra, hogy 1844. november 13-án a pozsonyi országgyűlés nyilvánította a magyar nyelvet államnyelvvé, erre emlékezve a parlament 2011-ben döntött arról, hogy november 13-át nevezi ki a magyar nyelv napjának. „Két évvel ezelőtt 1000 erzsébetvárosi óvodás vett részt a programban, tavaly pedig a VII. kerületi óvodákhoz már Terézváros és Csepel is csatlakozott. Ma, az ünnepség kezdetekor 8,5 ezer csatlakozóról tudtunk, de folyamatosan kaptuk az értesítést az újabb résztvevőkről” – mondta el a logopédus végzettségű szervező. Hozzátette: nemcsak Magyarországon belül és a szomszédos országokba, hanem világszerte 70 magyar közösségnek küldte el a felhívást Canberrától Torontóig. A gyerekek Tamkó Sirató Károly, Kiss Dénes, Bella István, Fecske Csaba és Darázs Endre verseit szavalták. A budapesti ünnepség végén Hassay Zsófia, Terézváros polgármestere, Hammerstein Judit, a Miniszterelnökség főtanácsadója, Fehérné Kovács Zsuzsa, a Magyar Logopédusok Szakmai Szövetségének elnöke és Bőzsöny Ferenc, a Magyar Rádió nyugalmazott főbemondója adott át könyvcsomagokat a megjelent óvodáknak. Forrás: http://www.boon.hu/a-magyar-nyelv-napja-ovodasok-mondtak-verset-vilagszerte/2697254 7
Óvodai Hírek
2014. DECEMBER
A Zöld Óvoda és az Örökös Zöld Óvoda cím elnyerését célzó 2014. évi pályázati felhívásra beérkezett pályaművek értékelése megtörtént. A Földművelésügyi Minisztérium és az Emberi Erőforrások Minisztériuma megbízásából a Magyar Mezőgazdasági Múzeum a Zöld Óvoda és az Örökös Zöld Óvoda cím elnyerését célzó 2014. évi pályázati felhívására beérkezett pályaművek értékelése megtörtént. A „Zöld Óvoda” és az „Örökös Zöld Óvoda” 2014 cím pályázat nyertesei Nógrád megyében A Zöld Óvoda címet első alkalommal elnyert óvodák: Salgótarjáni Összevont Óvoda Pitypang Tagóvodája Salgótarjáni Összevont Óvoda Mesekert Tagóvodája A Zöld Óvoda címet másodszor elnyert óvodák: Balassagyarmati Központi Óvoda Nyitnikék Tagóvoda Balassagyarmati Központi Óvoda Karancsaljai Napfény Óvoda A Zöld Óvoda címet harmadszor elnyert óvoda: Egyházasgergei Napraforgó Óvoda Örökös Zöld Óvoda címet elnyert óvodák: Salgótarjáni Összevont Óvoda Körúti Tagóvodája Salgótarjáni Összevont Óvoda Aprófalva Tagóvodája
Minden nyertesnek gratulálunk és további eredményes munkát kívánunk, a címen gondolkodó óvodákat pedig bátorítjuk!
8
Óvodai Hírek
2014. DECEMBER
A 2014. év a pedagógus-továbbképzések szempontjából (is) izgalmasnak, és változatosnak ígérkezett, hiszen a megváltozott működési környezet éreztette hatását a továbbképzések szervezése során is. Intézetünk továbbképzési gyakorlatában igyekszünk a saját magunk és megyénk köznevelési intézményei lehetőségeinek számbavételével tervezni, és végezni munkánkat. A 2014. évben megszervezett pedagógus-továbbképzéseken résztvevők felét (a csoportok számát és a résztvevők számát tekintve is) a TÁMOP 3.1.4 pályázati konstrukció nyertes iskoláinak pedagógusai jelentették: ennek a pályázatnak a keretében Nógrád megyében 7 témában 10 csoportot szerveztünk 161 fő résztvevővel. A TÁMOP 3.3.10 projekt keretén belül a pásztói Mikszáth Kálmán Líceum pedagógusai számára (12 fő) szerveztünk továbbképzést a kért témában. Ebben az évben jelentős mértékben volt szükség intézetünk saját belső humán erőforrásaira a továbbképzések megtartása során: a nem pályázati forrásokból megszervezett 10 csoportban 182 részvevő számára szerveztük a továbbképzéseket, ebből 77fő óvodapedagógus volt.
Aranydió Óvoda Diósjenő
Szivárvány Óvoda Sóshartyán
A DIFER mérőeszköz használatával kapcsolatos továbbképzési témakör továbbra is az egyik kedvelt tartalom volt, ezt a továbbképzést ebben az évben három helyszínen is megszerveztük: Sóshartyánban, a Szivárvány Óvodában, Diósjenőn az Aranydió Óvoda és Egységes Bölcsödében, és Pásztón, a Hétpettyes Óvodában. Mindhárom továbbképzési csoport egyik jellegzetessége volt, hogy óvodapedagógusok és tanítók együtt gondolkodtak az alapkészségek fejlesztéséről, a gyermekek, tanulók folyamatos nyomon-követéséről.
Hétpettyes Óvoda Pásztó
Ezeknek a továbbképzéseknek az egyik nagyon is kézzelfogható eredménye jelent meg abban a párbeszédben, amelyet az óvoda és az iskola pedagógusai folytattak a mérési eredmények átadásáról. Ha ez a gondolat megszületett, úgy vélem, nem volt hiába való a továbbképzés.
Bujákon hasonló témában gyűltek össze az óvodapedagógusok, az óvodai mérések helyét, szerepét tekintettük át. Érthető módon a legtöbb kérdés és érdeklődés az óvodában használatos, a gyermekek fejlődését nyomon követő dokumentáció indokoltságát, tartalmát, formáját kísérte.
9
Óvodai Hírek
2014. DECEMBER
Cseperedő Óvoda Buják
Cseperedő Óvoda Buják
Nagyon megnyugtató és előremutató tapasztalat volt számomra, hogy kiderült, a jelenlévő óvodákban zajlik a személyiségnaplók átdolgozása, a pedagógusok, vezetők foglalkoznak ezzel a kérdéssel. A közös gondolkodás leginkább a megerősítést szolgálta, valamint néhány szempontot adott ahhoz, hogy a felülvizsgálat során mire érdemes odafigyelni, így pl.: a képességek struktúrájának áttekintése, a jogszabályban rögzített területek megléte, a pedagógiai program cél és tevékenységrendszerének figyelembe vétele. A továbbképzés második napján a 2015-től várható tanfelügyeleti ellenőrzés és az intézményi önértékelés kapcsolatrendszerét vettük elemzés alá, előkészítendő a következő év elején szükséges vezetői és pedagógus teendőket ezzel kapcsolatban. A továbbképzés első napján mindannyiunk számára jelentős volt, hogy Buják község polgármestere, Borbély Gábor is megtisztelte jelenlétével a fórumot, és szólt arról, hogy az óvodapedagógusok munkája nagyon jelentős a gyermekek nevelésében, az életútjuk elindításában. Kifejezte köszönetét a Nógrád Megyei Pedagógiai Intézetnek is, amiért a továbbképzést a településen szervezték meg. Nekünk, jelenlévőknek pedig – talán írhatom mindannyiunk nevében – az jelentett örömöt, hogy van polgármester, aki fontosnak tartja mindezt elmondani nekünk… Buják település gazdag hagyományokkal, kulturális örökséggel rendelkezik, melynek egyik legjelentősebbike a nem oly rég méltó helyére, Bujákra visszatelepített Glatz Oszkár festőművész állandó kiállítása, amelyre a továbbképzés résztvevőit is szívesen invitálták Jamriskáné Muladi Andrea óvodavezető és munkatársai. A tárlatot vezető Molnárné Bódi Piroska igazi helyiként és a művész munkásságát kiválóan értő és bemutató szavai nyomán különös időutazásban volt részünk: múlt a múltban, múlt a jelenben, múlt és jelen a jövőben valamennyi dimenzióját átélhettük. A festményeket nézve, Piroskát hallgatva láttuk a századforduló zsellérvilágát, megtudhattuk, hogy a festményeken szereplő számos „modell” még ma is él Bujákon, és biztosak lehettük abban, hogy ez az örökség a jövőben is élni fog. Mind a négy helyszín óvodájában gondos előkészítés, valódi vendégfogadás, „szíveslátás” fogadta a pedagógusokat, amiért őszinte köszönetet mondunk az óvoda valamennyi dolgozójának!
10
Óvodai Hírek
2014. DECEMBER
Néhány adat a 2014-ben megszervezett továbbképzéseinkről: Időpontjai
Résztvevők száma
Összesített elégedettségmérés eredménye
30
2013. december 13. 2014. január
12
4,74
Erkölcstan az iskolában
60
2014. június 19-20-21. 2014. június 26-27-28.
24
4,81
Erkölcstan az iskolában
60
2014. június 23-28.
21
4,97
Felkészítés a mentorálás mesterségére
30
2014. június 20-21. 2014. június 27-28.
12
4,72
Mert kell egy csapat!
10
2014. június 23.
13
4,77
15
2014. június 30. 01.
21
4,84
10
2014. augusztus 22.
15
4,89
30
2014. augusztus 21-2223.
13
4,89
30
2014. augusztus 28-2930.
11
4,94
30
2014. augusztus 28-2930.
14
4,94
30
2014. augusztus 28-2930.
14
4,96
30
2014. szeptember 1112-13.
20
4,95
30
2014. szeptember 1112-13.
20
4,99
15
2014. szeptember 12-13
17
4,52
Kiss Árpád Általános Pedagógusok felkészítése a Iskola, tanulási képességek eredményes Balassagyarmat mozgósítására
30
2014. szeptember 1213. 2014. szeptember 1920.
21
4,81
Kiss Árpád Általános Iskola Balassagyarmat
30
2014. szeptember 2527.
12
4,98
Továbbképzés címe
Óraszám
NMPI, Salgótarján
Elsősegély-nyújtási ismeretek és ezek hasznosítása a köznevelési intézményekben
SÁIK Salgótarján
Helyszín
Általános Iskola, Rétság Mikszáth Kálmán Líceum Általános Iskola, Palotás
A DIFER mérőeszköz használata és az eredményekre épített fejlesztés Kooperatív technikák és Általános Iskola alkalmazásuk a nevelő, oktató Szurdokpüspöki munkában SÁIK Kodály Z. Drámapedagógiai módszerek Tagiskola, alkalmazása pedagógus Salgótarján munkájában Elsősegély-nyújtási ismeretek SÁIK Beszterce ltp-i és ezek hasznosítása a Tagiskolája köznevelési intézményekben Tehetséggondozás és kreativitás – az alkotóképességet fejlesztő Nógrád Megyei projektek kidolgozása a Pedagógiai Intézet nevelési-oktatási intézményekben Kiss Árpád Általános Interaktív tábla - interaktív Iskola módszerek használata a tanításBalassagyarmat tanulás folyamatában Interaktív tábla - interaktív Hotel Szent István, módszerek használata a tanításEger tanulás folyamatában 1. Interaktív tábla - interaktív Hotel Szent István, módszerek használata a tanításEger tanulás folyamatában 2. Pásztói Általános Mérjünk és értékeljünk Iskola, Pásztó szakszerűen! Szivárvány Óvoda Sóshartyán
Sikeres pedagógus, sikeres diákok
11
Óvodai Hírek Aranydió Óvoda, Diósjenő Hotel Flóra, Eger Egri Korona és Borház, Demjén Buják Pásztó
2014. DECEMBER
A DIFER mérőeszköz használata és az eredményekre épített fejlesztés Sikeres pedagógus, sikeres diákok Intézményfejlesztés, változáskezelés a gyakorlatban Mérjünk és értékeljünk szakszerűen! A DIFER mérőeszköz használata és az eredményekre épített fejlesztés
15
2014. október 18-25.
27
4,85
30
2014. október 9-10-11.
15
4,92
30
2014. október 16-1718.
21
4,90
15
2014. november
17
4,86
15
2014. november
20
4,66
Tapasztalataink szerint a pedagógusok és az intézmények nagy része pozitívan fogadta és kihasználta a térítésmentesen nyújtott továbbképzések lehetőségét, amelyet szándékaink szerint igyekeztünk a lehető legközelebbi helyszínre vinni a pedagógusokhoz. (Továbbképzést szerveztünk Salgótarjánban, Rétságon, Sóshartyánban, Szurdokpüspökiben, Pásztón, Diósjenőn, Bujákon.) Bízunk abban, hogy a 2015. év kedvező lesz a pedagógus-továbbképzést szervezők, így intézetünk számára is annak érdekében, hogy a pedagógusok igényeit és lehetőségeit össze tudjuk egyeztetni saját lehetőségeinkkel. Dupákné Gecse Adél pedagógiai szakértő, NMPI
“Hát van olyan idő, amikor nem kell tanulnunk? – kérdezed. S én azt válaszolom: nincs. De amint tanulni minden korban tiszteletre méltó, úgy kioktatást kapni már nem mindegyikben az. Szégyellni való, ha az öreg ember az ábécével vesződik: a fiatalnak tudást kell szereznie, az öregnek pedig alkalmaznia kell ezt a tudást. A szerzés sosem elegendő az élethez, tudnod kell bánni azzal, amit megszereztél: igazából csak az a tiéd, amivel másoknak is a hasznára vagy.” (Seneca) Azzal a képességgel születünk a világra, hogy ismereteket szerezzünk, tanuljunk, fejlesszük, képezzük magunkat, amelynek számtalan változója, meghatározója van az egyéni motivációtól a környezeti lehetőségek megragadásáig. Pedagógusként, emberként nemcsak a gyermekekben, tanulókban rejlő felfedezőkedvet erősítjük, ösztönözzük, hanem gyakorta adjuk mi magunk is a fejünket az új megismerésére, el- vagy megtanulásra. Milyen irányban kívánunk ismeretet gyarapítani, és azt mennyire tesszük magunkévá, mennyire mélyülünk el benne, át tudjuk-e adni követendő értékként a felnövekvő nemzedéknek? Ilyen, és hasonló gondolatok köré szerveződött a Művelődés hete, tanulás ünnepe programsorozat, amely a Felnőtt Tanulók Hete címen szerveződött október- november hónapban, városunkban, és amelynek fáradhatatlan szervezője Huszárné dr. Kraft Valéria, a Magyar Pedagógiai Társaság Nógrád Megyei Tagozatának elnöke. A szakmai közösség vezetői és elhivatott tagsága évek óta kitüntetett figyelemmel fordul a tanulás fontossága felé, legyen szó gyermek- vagy felnőttkori tanulásról. A megvalósulást több partnerszervezet segítette: a Salgótarjáni Összevont Óvoda, a Sréter Ferenc Népfőiskolai Egyesület, 12
Óvodai Hírek
2014. DECEMBER
a Gyermekekért Baráti Kör, a Nógrád Megyei Pedagógiai Intézet. A felkért előadók: Dupákné Gecse Adél, Szepesi Antalné, Sztermen Ildikó, Argyellán Zsuzsanna, Homoga József, Fodor Edina, és Baloghné Szendrődi Andrea a téma kapcsán az érdeklődőkkel közösen tekintették át a tanulás, tapasztalatszerzés fontosságát, örömét. Az igényes helyszíneket a Salgótarjáni Közművelődési Nonporfit Kft. József Attila Művelődési és Konferencia Központ, a Balassi Bálint Megyei Könyvtár, valamint a Salgótarjáni Összevont Óvoda Mackóvár Központi Óvodája, és Nyitnikék Tagóvodája biztosította. A rendezvényekhez kapcsolódva a város óvodapedagógusai segítségével játékkiállításra is sor került, amelynek témája volt a tanulás folyamata gyermekkorban. A résztvevők számos, saját készítésű képességfejlesztő eszközzel is megismerkedhettek, ötletet adva – kapva az ismeretszerzés változatos formáihoz, amely nemcsak az óvodában, hanem családi körben, szabad idős tevékenységek során is a felhőtlen kikapcsolódáshoz járulhat hozzá. A Felnőtt Tanulók Hete programkínálata mind azt erősítette, hogy ezerféle módja lehet a tanulásnak, az érdeklődés specializálódásának. Nincs felesleges tanulás, minden ismeret, amelynek birtokába kerülhetünk, gazdagabbá tesz bennünket. Tóth Marianna pedagógiai előadó, NMPI
A Magyar Pedagógiai Társaság a gyermekek jogairól Miközben a XX. században borzalmak sorozatát élték át gyermekek (és felnőttek) minden kétséget kizárólag az elmúlt évszázad a gyermekek évszázada volt. Ez még akkor is igaz, ha Ellen Key 1902-ben megfogalmazott minden törekvése maradéktalanul nem vált valóra. Az I. világháborút követően kezdődött el az a munka, aminek eredményeként a Népszövetség Közgyűlése 1924. szeptember 24-én elfogadta a Genfi Nyilatkozat néven ismertté vált dokumentumot, a Gyermekek Chartáját. E dokumentum nem csak világháború utáni menekült gyerekek ügyével foglalkozott, hanem hitvallást tett azokról a kötelességekről, amelyek „a gyermekkel szemben faji, nemzetiségi és hitbeli eltérésektől függetlenül nézve az összes nemzetek asszonyai és férfiai tekintetében fennállnak”. Fontos állomása volt a gyermekek jogai ügyének az ENSZ Közgyűlése által 1948-ban elfogadott Emberi Jogok Egyetemes Nyilatkozata, mely a gyermekek jogait, különösen a gyermekek védelme tekintetében nem specifikus, hanem általános emberi jogi kérdésként kezelte. Ennek ellenére, felismerve, hogy számos, az általános szabályozástól eltérő szabályozás indokolt a gyermekek esetében, 1959. november 20-án, többéves előkészítő munkát követően a Közgyűlés elfogadta a Gyermekek Jogairól Szóló Nyilatkozatot. Azóta e napot – november 20-át – az ENSZ a Gyermekek Jogainak Napjává nyilvánította. Az 1948-as Nyilatkozathoz hasonlóan az 1966-ban elfogadott ENSZ Egyességokmányok számos gyermekjogi kérdés szabályozását tartalmazták. Így például a gyermek jogát arra, hogy a család, a társadalom és az állam megvédje, vagy a névhez és állampolgársághoz való jogot, a diszkrimináció tilalmát, vagy a gyermek védelmét a szülők válásakor.
13
Óvodai Hírek
2014. DECEMBER
A gyermekek szükségleteivel, e szükségletekkel kapcsolatos feladatokra való figyelem felhívása volt a célja az 1979. évi Gyermekek Nemzetközi Éve kezdeményezésnek. 1989. november 20-án az ENSZ Közgyűlése elfogadta a Gyermek Jogairól Szóló Egyezményt. Azóta e dokumentumot a világ csaknem összes országa törvényerőre emelte. A Magyar Köztársaság 1991-ben, LXIV. szám alatt emelte be jogrendszerébe, hirdette ki az egyezményt. A jogi szabályozás fontossága mellett meg kell említeni a gyermekek mindennapi életét – az élethez való jogukat – érintő tényeket. Az egészségügyi ellátás fejlődése eredményeként csökkent a csecsemőhalandóság, a védőoltások rendszerének bevezetésével visszaszorultak a korábbi évszázadok gyermekéleteteket veszélyeztető betegségei. Az intézményes nevelés keretein belüli rendszeres táplálkozás biztosítása megadja az egészséges fejlődés alapjait, az iskolázás általánossá válásával visszaszorult az analfabétizmus, kiépült a gyermekek védelmét szolgáló intézményrendszer, különösen a családvédelmi intézmények – és még számos tényező eredményeként mára a gyermekek élete össze sem hasonlítható a XX. század eleji világgal. Szerte a világban még mindig probléma az egészséges életfeltételek biztosítása, a gyermekmunka a világban sok helyen figyelhető meg, a helyi háborúkban nem csak áldozatok a gyermekek, hanem gyakran katonai feladatokat is ellátnak, különös veszélyt jelent a gyermekkereskedelem, gyermekpornográfia, a gyermekprostitúció. Ahogy a kedvező változások eredményei megfigyelhetőek Magyarországon, úgy a gyermekeket érintő veszélyek is, egyben mindazok a feladatok is, amik a gyermeki jogok biztosítását jelentik. E feladatok a felnőttek kötelezettségei. A gyermekek jogai ugyanis abban is sajátosak, hogy azok csak úgy érvényesíthetőek, ha a felnőtt társadalom tagjaira, intézményeire nézve jogszabályokban foglalt kötelezettségek formájában jelennek meg. Ez az elvi alapja annak, hogy az 1991-ben elfogadott törvény – az ENSZ Egyezmény magyar jogrendbe való beemelése – alapján állami feladattá vált a gyermeki jogok érvényesítése minden rendelkezésre álló eszköz, eljárás, intézmény, forrás biztosításával. Bővebben: http://pedagogiai-tarsasag.hu/
2014. december 4-től minden köznevelésben tanuló, vagyis közel 1,3 millió diák, januártól pedig minden, a közoktatásban dolgozó pedagógus 5 számítógépre, laptopra és további 5 mobil eszközre töltheti le jogtisztán és ingyenesen a Word, az Excel és a Powerpoint legfrissebb változatát. A Tisztaszoftver Program lehetőséget ad a köz- és felsőoktatási intézményekben dolgozók és a diákok számára bizonyos Microsoft termékek és nyílt forráskódú szoftverek otthoni, ingyenes használatára. A program bővülésével minden diák 1 terabyte tárterületet is kap a Microsoft felhőjében. A diákoknak a letöltéshez az Educatio Nonprofit Kft. által biztosított www.o365.educatio.hu/ webes felületen kell regisztrálniuk. A Köznevelés információs rendszerrel (KIR) – melyet szintén az Educatio fejleszt és üzemeltet – könnyen és gyorsan hitelesíthető a regisztráció, így a telepítési folyamat is egyszerű. A tanároknak otthoni számítógépükön eddig is lehetőségük volt ingyenesen használni a Microsoft Office csomagot, de néhány héten belül ezt is kiterjesztik további 5 gépre. A témáról bővebben olvashatnak az alábbi linken: www.kormany.hu/hu/nemzeti-fejlesztesi-miniszterium/infokommunikacioert-felelosallamtitkarsag/hirek/ingyenes-otthoni-office-365-hasznalattal-bovul-a-tisztaszoftver-program
14
Óvodai Hírek
2014. DECEMBER
KOLLÉGÁINK TOLLÁBÓL
Márton napi lámpás menet Romhányban Jókedvű volt Márton, kemény telünk lesz. Egy régi időjárásjelző regula szerint legalábbis. Sokat készültek a romhányi óvodások Szent Márton napjának megünneplésére. Hetek óta vágtak, ragasztottak, éneket és körtáncot tanultak, hogy november 11-ére minden flottul járja. A szándék nem kevesebb, mint egy új hagyomány élesztése. Kétszáz éves szokás, főként német nyelvterületen, hogy Márton napján lámpásokkal vonulnak az emberek a templomokhoz, hirdetve, hogy a jóságot és hitet jelképező fény mindenkihez eljuthat. Mára főleg a gyermekek örömére tartanak hasonló felvonulásokat, hiszen az ő ártatlan örömük példa lehet minden felnőtt számára is. Szent Márton ünnepe persze sokkal régebbi, ez a nap, november 11-e már a kereszténység előtti világban is a téli évnegyed kezdetét jelentette. A Krisztus Utáni 300-as évek elején megszülető Márton legendája aztán fokozatosan átvette a pogány ünnep helyét a kereszténnyé váló világban. A Pannónia Provincia területén, a mai Szombathely környékén, előkelő római famíliába születő Márton történetéről jószerével mindenki hallott, aki elvégezte az általános iskolát. Emlékezetének ünnepe azonban mostanában kezd újra divatba jönni. A köpenyének felét a megvert koldussal megosztó, aztán tours-i püspökké váló szent példájának tanító erejét a keresztény egyház hamar felismerte. Épp ezért lett ez az alapvetően a világi örömökről, eszem-iszomról szóló nap, az egyházi év jeles ünnepe is. Romhányban először tartottak idén november 11-én Márton napi felvonulást. Az óvoda pedagógusai azzal a nem titkolt szándékkal szervezkedtek, hogy az első felvonulásból a következő években hagyomány váljék. Éppen ezért vonták be a helyi katolikus plébánia vezetőjét, Hidász György Izrael diakónust is az ünnep szervezésébe. A diakónus felidézte Márton életének főbb állomásait a jelen lévő szülőknek és gyermekeiknek. A hallgatóság megtudta azt a kevésbé ismert tényt is a mártoni legendáriumból, hogy a katonaként élő Márton miért csak köpenye felét osztotta meg a koldussal. A diakónus elmesélte, hogy a római hadseregben a katonák vagyonának fele a császáré volt, ők maguk csak a másik felével rendelkeztek. Így Mártonnak is csupán a köpenye fele volt az övé... 15
Óvodai Hírek
2014. DECEMBER Akárhogy is, a romhányi templom falai között annyi jókedvű gyermek régen gyűlt össze, mint épp a november 11-i Márton napi lámpás menet után. A hagyományteremtő szándék mellett már csak ezért is megérte a lámpás menet. Megjelent: Nograd2.info – Molnár Péter cikke
„Kevés olyasmi létezik, ami megakadályozza az ember erőszakossá válását, ilyen a bizalom, a kölcsönös segítőkészség, a művészetek és a kézművesség gyakorlása – csupa hagyományos rituálé, melyet a tisztelet tart életben, mivel a tisztelet és megbecsülés létfontosságú a civilizáció számára.” (Yehudi Menuhin) A néphagyomány századokon át fejlődött és ez a fejlődés napjainkban sem állhat meg. A régi tovább él az újban és az új magában hordozza a még újabb csíráját. Aki nem hisz ebben a fejlődésben, nem látja ennek a folyamatnak a törvényszerűségét, az akarva, akaratlanul halálra ítéli, kiiktatja életünkből a hagyományt is. Annak érdekében, hogy a régi szokások, hagyományok, tárgyi emlékek ne tűnjenek el, szükséges a fiatalsággal megismertetni a nagyszüleik, őseik életét. Minél előbb kezdődik a múlttal való ismerkedés, annál több az esély, hogy felnőttként jobban fog kötődni szülőföldjéhez, annak kultúrájához, s képes lesz ezeket az ismeretket továbbadni gyermekeinek, unokáinak. A hagyományokkal, különösen a helyi hagyományokkal tehát már óvodás kortól kell megismertetni a gyermekeket. A még mindenre nyitott kis gyermek sokkal fogékonyabb a néphagyományok befogadására, ujjá élesztésére. Lehetőség van arra, hogy a népi kultúra gazdag világából tudatosan válogassunk. A szokások többsége, a természet jelenségeihez, az évszakok változásaihoz, a munkához, az emberi élet fordulópontjaihoz, valamint egyházi ünnepekhez fűződik. Tartalmaz a földművelésre, a mezőgazdasági eszközökre, a termesztett növényekre, a házi-, részben vadon élő állatokra, a népi építkezésre, mesterségekre, sütésre-főzésre, ruházkodásra vonatkozó ismereteket is. Vagyis komplex lehetőséget rejt az óvodai nevelés számára: élményt ad, szórakozást nyújt, ismeretekhez segít, fejleszti az ízlést, közösséget épít, hazaszeretetre nevel, viselkedési mintákat közvetít, megalapozza a gyermek érzelmi, hitbeli, esztétikai és morális biztonságát.
16
Óvodai Hírek
2014. DECEMBER
Szerencsések vagyunk, mert az óvodánkba járó gyermekek nagyszüleitől, valamint a községünkben több éve működő Faluvédő Egyesület Hagyományőrző Csoportjának idős tagjaitól sok segítséget kapunk a hagyományápolás megvalósításában. A népszokások, a hagyományok a naptári év egyegy napjához, vagy egy adott ciklushoz kapcsolódnak. Őszi ünnepkörünk jeles napja a SZÜRET. Nagylócon a szüreti felvonulás a templomszenteléshez kapcsolódik, templomunk a XV.sz első felében épült, 1889-ben átalakított gótikus stílusú, oldalhajós műemlék épület. Erre az ünnepre (szeptember 2. hétvégéje) hazalátogattak a faluból már elszármazott rokonok, ismerősök. A családok nagy vendégséget tartottak a tiszteletükre és ezt megjelenítették az ünnepi öltözékükkel is. Innen ered a színes népviseletben történő felvonulás. Óvodásainkkal minden évben részt veszünk ezen a szép, színes programon. Előzményként már nyár végétől ismerkedünk a folyamatosan érő zöldségekkel, gyümölcsökkel. A szülők bevonásával közösen készítünk gyümölcssalátát, kompótokat, - lekvárokat kóstolunk. Már hosszú ideje az óvoda közelében élő nagypapához megyünk óvodásainkkal szőlőt szüretelni. Miután kis kosarainkba leszedjük a gyümölcsöt, a gyermekeknek lehetősége van a szőlő útját végig kísérni egészen a borig. Segítenek „zúzni”, a szőlőprésbe rakni, s már is kóstolhatjuk a finom „mustot”, de csak keveset! Megfigyelhetik hogyan „forr”-tisztul a bor. Munka közben lehetőség van verset mondogatni, énekelni, és körjátékozni is. A komplex tevékenységek során fejlődik: Mozgáskészségük Szem-kéz koordinációjuk Szókincsük, beszédkészségük Éneklési, ütem és ritmus készségük Gondolkodásuk, emlékezetük. Tolerancia és tűrőképességük Szocializációjuk A tervszerű munka eredményeképpen, szeptember elejére már össze is állt a kis verses, táncos szüreti műsorunk, csupán gyakorolni kellett a gyermekekkel. A felvonuláson a kicsitől a nagyig mindenki részt vehetett. A műsorban a mindenkori nagycsoport szerepel, de mivel ez a tanév eleje, a nemrég elballagó, már kisiskolás gyermekkel közösen álltunk színpadra. Nagyon jó a kapcsolatunk az iskolával, s az Óvoda- Iskola átmenet támogatása céljából szívesen dolgoztak velünk közösen. A gyermekek örültek, hogy még együtt lehetnek volt társaikkal, s az óvoda játékait is szívesen vették újra birtokba. Végre elérkezett a Szüreti napja. Gyermekeink az óvoda által elkészíttetett népviseleti kis ruhákba öltözve vettek részt a színes felvonuláson, verseltek, táncoltak, énekeltek a hagyományőrző műsorban. A közönség nagy tapssal jutalmazta produkciójukat. A gyermekek boldogok, mi óvó nénik pedig büszkék voltunk kis „tanítványainkra”! Szeles Gusztávné óvodapedagógus, Csicsergő Óvoda – Nagylóc 17
Óvodai Hírek
2014. DECEMBER
avagy szaktanácsadói látogatásaim tapasztalatai Bizony régen volt már, amikor szépséges nógrádi tájainkon barangolva idő jutott arra, hogy mesés vidékünk megannyi szépségén elidőzzön tekintetem. Az ősz, csodaszínekbe mártott ecsettel festette be hegyes-dombos vidékünket: az aranyló sárgától, a parázsló vörösig tündérmesébe illően varázsolta át környékünkön a nyári zöldszínek tömkelegét. A csendesen hulló levelek, a hajnali köd, az erejétől lassan megfosztott nap melege sajátos hangulatot sejtettek útjaimon. E csodás környezetben varázslatos települések követik egymást, csendes, szorgalmas hétköznapok szólnak a munka világáról, az emberek őszi tevékenységeiről. Ennek a nyugalmat árasztó, békés környezetnek apró kis gyöngyszemeiként ragyognak az óvodák, meghitt szigetei a gyermekkornak, ahol minden a gyermeki örömökről, a felhőtlen játékról, a szeretetről árulkodik. 2014. szeptembertől az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet támogatásával lehetőségem nyílt arra, hogy szaktanácsadói próbalátogatást végezzek a TÁMOP – 3. 1. 5/12-2012-0001 Pedagógusképzés támogatása című kiemelt projekt keretében. Célom volt, hogy az új típusú szaktanácsadás kritériumainak megfelelően a látogatást kérő intézmények óvodapedagógusai számára segítséget, támogatást nyújtsak. Nem az ellenőrzés volt a feladatom, hanem az, hogy egyenrangú partnerként a megvalósuló pedagógusi munkát összevessük az intézmény normáival, segítséget nyújtsak az együttgondolkodással az eredményesebb, hatékonyabb munkavégzéshez. Őszintén megvallom, hogy ugyanolyan várakozással álltam a látogatások előtt, mint azok a kollégák, akik vezetőjük kezdeményezésére vállalták a pilot program keretében zajló munkálatokat. A látogatásom előtt én is igyekeztem felkészülni, nemcsak a pedagógiai program, SZMSZ tanulmányozásával, hanem azokból a dokumentumokból, amelyek kitöltve visszakerültek hozzám, és amelyekből képet kaphattam az eddigi szakmai útról, fejlődési elképzelésekről. Új tevékenységeimmel járó izgalmaimat feledni engedte mindaz a szépséges látvány, amely kisebbnagyobb településeinket, és az abban, kincsként őrzött óvodákat jellemzi. Az igényesség, a szépre való fogékonyság már az udvari környezetben is mindannyiszor megjelent, az ápolt kiskertekben, a meg-megújuló udvari játékszereken. Közös munka gyümölcse ez, amelyet óvodapedagógusok, dajkák, gyermekek, szülők, a munkálkodó települési közösség együtt teremtenek. A belső óvodai kép is a szeretetről, az élmények sokaságáról árulkodik, a megannyi gyermeki alkotás, az aktív cselekvés, a gyermeki kacaj az el- és befogadás napi gyakorlatát mutatja. Ilyen meghitt körülmények vártak minden esetben, ahová az óvodavezetők hívtak, hogy segítséget nyújtsak a pedagógusok munkájához. Nagyon jól esett, hogy hívtak, hiszen ez azt jelzi, hogy igénylik a szakmai szolgáltatásokat, nyitottak az új típusú szaktanácsadás lehetőségei felé. Meglátták az ebben rejlő lehetőségeket, amelyek célja a pedagógusok szakmai fejlődésének támogatása, a segítségnyújtás, megerősítés. Amerre jártam, mindenütt a bizalom légköre segítette a szakmai munka elindítását. Jó volt hallani, hogy miben várnak segítséget a fejlődés, a továbblépés tekintetében. Jó volt megtapasztalni, ahogy a kezdeti izgalmak felszámolódnak, nyílnak a gondolatok, bátorodik a kérdések feltevése, előkerülnek, feltárulnak a szükségletek, őszinte reflexiók vallanak a látogatott tevékenységgel kapcsolatban. Úgy vélem, szükségét érzi minden pedagógus annak, hogy munkája egyrészt megerősítést nyerjen, másrészt segítséget kapjon a pályáját érintő fejlődési elképzelések tekintetében.
18
Óvodai Hírek
2014. DECEMBER
Köszönöm azt a nyíltságot, őszinte szavakat, szeretetet, amelyekkel fogadtok, azt az aktivitást, amely hozzájárul a közös munka eredményességéhez. Köszönöm a lehetőséget arra, hogy bevontok pedagógiai munkátok sokrétűségébe, megmutatjátok azokat a szeretetteljes kapcsolati szálakat, amelyek a gyermekekkel, kollégákkal összefűznek. Öröm számomra, hogy az innovatív szemlélet a tervek között is megfogalmazásra talál. Ehhez szeretném továbbra is felkínálni segítségemet: gondolatokat ébreszteni a személyre szabott fejlődés tekintetében, támogatni a reflektív munkát. Bízom abban, hogy mások is felismerik a szaktanácsadás jelentőségét, korszerű formáját, amely fejlesztő célzattal (a magasabb szintű mesterségbeli tudás alkalmazásával), a feltárt szükségletek alapján a látogatást kérő pedagógus szakmai fejlődésére vonatkozik oly módon, hogy saját erőforrásait mozgósítsa a kitűzött célok elérése érdekében. Tóth Marianna pedagógiai előadó, NMPI
A karácsonyi készülődés szinte elképzelhetetlen az illatozó, ünnep varázsát kifejező mézeskalács nélkül. Nemcsak a fenyőfa dekoratív kelléke, hanem finom vendégváró is, amely könnyen elkészíthető a gyerekekkel együtt is. Íme, néhány recept a megvalósításhoz! Jó étvágyat! Hozzávalók: 1 kg finomliszt 30 dkg porcukor 1 csipet só 30-40 dkg virágméz 3 tojás 3 evőkanál margarin 1 teáskanál szódabikarbóna 3 dkg fahéj 1 dkg őrölt szegfűszeg 1 csomag mézeskalács-fűszerkeverék - körülbelül 2 dkg A lisztet, a porcukrot, a fűszereket és a szódabikarbónát is szitáld át - ha nincs szitád, akkor egy sűrű tésztaszűrőn -, majd keverd össze fakanállal. Üsd bele az egész tojásokat. A tésztát lágyíthatod úgy, hogy csak egy egész tojást és 2-3 tojássárgáját ütsz bele, a tojásfehérjéket pedig üvegpohárban letakarva hűtőszekrénybe teszed, jó lesz a cukormázhoz. Tedd a szobahőmérsékletű margarint is a tésztába, és dolgozd össze – ekkor még nem áll össze a tészta – majd öntsd hozzá az üvegben forró vízbe állított, meglangyosított mézet. Ha a tálhoz ragadna a tészta, kevés liszt hozzáadásával addig gyúrd, amíg elválik az edény falától. Viszonylag lágy tésztát gyúrj – margarin, esetleg kevés langyos víz hozzáadásával megpuhíthatod – mert az érlelési idő alatt megkeményedik. Takard le vastag konyharuhával, és legalább 3-5 órán keresztül – legjobb, ha egy egész éjszakán át - hagyd állni. Ne ijedj meg, ha pihenés után repedezett a tészta, gyúrd újra, amíg ismét képlékennyé lesz. További információk: Így készül a tökéletes mézeskalács
19
Óvodai Hírek
2014. DECEMBER
Tippek a díszítéshez Fényesítés: a mézeskalácsok felületére kenőtollal tojásfehérjét kenhetsz, így szép fényes lesz a felületük, illetve a ráhelyezett magvak könnyen ráragadnak. Magvak: az apróbb magvakat – mák, szezámmag – hintsd a tojásfehérjével megkent nyers tészta felületére, és így süsd meg. A nagyobb magvakat – napraforgómag, tökmag, dió, mandula – nyomd egyszerűen a nyers tésztába, miközben sül, szépen beágyazódik a tésztába, és benne marad. Cukoríróka: 1 tojásfehérjéhez keverj 3-4 dkg porcukrot, és pár csepp citromlevet. Amikor már lassan folyik le a keverék a fakanálról, akkor jól formázható író-mázat kapsz, ha ezt folyékonyabbá teszed, akkor szétterülő, márványos, kevésbé kontúrozható díszítést kapsz. Az elkészített mázat evőkanállal tedd egy kicsi, műanyag zacskóba, egyik sarka felé igazítva a masszát csavard meg, majd szorítsd össze a zacskó nyílását, hogy ne nyomódjon vissza a massza. Ezután a teletöltött sarok végén vágj kis nyílást, majd díszítsd fel a megsült mézeskalácsokat. Ha kész, hagyd megszáradni a díszítést. Fontos, hogy csak teljesen kihűlt tésztát díszíts! Forrás: http://www.femina.hu/karacsony/mezeskalacs_legkonnyebben
Nagyon puha mézeskalács Hozzávalók: 9 evőkanál kristálycukor 2 egész tojás + 2 tojás sárgája 1 mokkáskanál fahéj 7 dkg zsír 7 dkg vaj 2 kanál tejföl 9 evőkanál méz fél evőkanál szódabikarbóna 60 dkg liszt Elkészítés: A cukrot, a tojásokat, a fahéjat, a zsírt, a vajat és a tejfölt egy tálban összekavarjuk. A szódabikarbónát a mézzel felforraljuk, majd a masszához öntjük, és belerakjuk a lisztet, összedolgozzuk. Pár órára hűtőbe tesszük, akkor könnyebb vele dolgozni. Nagyon pici lisztet szórunk a nyújtódeszkára, félujjnyira nyújtjuk, kiszaggatjuk a tésztát. Előmelegített sütőben, kb. 160-180 fokon pár perc alatt világosra sütjük, ne barnuljon meg nagyon, mert akkor nem marad puha. Különféle alakzatokat szaggathatunk. Amit a fenyőfára szeretnénk tenni, abba hurkapálcikával szúrunk egy lyukat, hogy később át tudjuk rajta fűzni a cérnát. Díszítéshez 1 tojásfehérjét elkeverünk annyi porcukorral, hogy folyós, szép fehér masszát kapjunk. Pár óra alatt megszárad. Forrás: http://www.mindmegette.hu/nagyon-puha-mezeskalacs.recept
20
Óvodai Hírek
2014. DECEMBER
PÁLYÁZATOK
A hazai gyermekorvosok elismeréséért „Ha úgy érzed, a Te doktor nénid/doktor bácsid a legkedvesebb az egész világon, akkor itt az idő, hogy ezt másoknak is megmutasd: rajzolj, pályázz és nyerj! Ha elmúltál már 5 éves, de nem vagy még 12-nél idősebb, Magyarországon élsz és szeretsz rajzolni, küldd el legkedvesebb élményedet, ami doktor néniddel/bácsiddal kapcsolatos. Olyan technikával készíts alkotást, amely kétdimenziós, tehát lapos. Lehet ez zsírkréta, ceruza, festék vagy akár filctoll, de ragaszthatsz is, a lényeg, hogy egy A4-es lapra készítsd el a műved. Ha van esetleg olyan konkrét történeted doktor nénidről/doktor bácsidról, amelyet a rajz mellett szívesen megosztanál mindenkivel, vagy esetleg néhány mondatban meg tudod fogalmazni, miért ő a világ legjobb gyermekorvosa, ne habozz, írd meg azt is és mellékeld a rajzodhoz! Hadd tudja meg az orvosod, miért szereted Őt és miért vagy nagyon büszke rá!” A rajz hátulján szükséges feltüntetni a nevet, a pályamű címét és a pontos születési dátumot (utóbbit a kategória miatt). Mindenki csak egy alkotással nevezhet! A pályamunkákat postai úton az alábbi címre várják: SESAME Pályázati Iroda 1660 Budapest, Pf. 448. A borítékra feltétlenül írják rá a következő jeligét: Astellas Gyermekrajz Pályázat 2014 A postán elküldött pályaművek feladási határideje: 2015. február 5., 24.00 óra A nyerteseket az 5-6 éves, 7-9 éves, 10-12 éves korosztályokban jutalmazzák. Az egyes korosztályok legjobbjai értékes nyereményekben részesülnek. Idén szeretnék az iskolák részvételét, támogatását is elismerni, ezért a Móra Könyvkiadó felajánlásának köszönhetően az az iskola, ahonnan a pályázati időszak alatt a legtöbb érvényes nevezés érkezik, egy 140.000 forintos könyvcsomagot vehet majd át! KIK PÁLYÁZHATNAK? A pályázatra azok jelentkezhetnek, akik a nevezés beadásának napján már elmúltak 5 évesek. HOGYAN LEHET PÁLYÁZNI? A pályaműhőz jelentkezési lapot kell benyújtani, amelyet a
[email protected] e-mail címről lehet kérni. Pályázni a következő három korcsoportban lehet: 5-6 éves, 7-9 éves, és 10-12 éves. A kitöltött jelentkezési lapot legalább az egyik szülővel vagy gondviselővel szükséges aláíratni, mert a nevezés csak így lesz érvényes! Az alkotást és jelentkezési lapot a következő címre kell eljuttatni: SESAME Pályázati Iroda 1660 Budapest, Pf. 448. A borítékra feltétlenül írják rá a következő jeligét: Astellas Gyermekrajz Pályázat 2014 Megköszönik, ha a postai feladással egy időben a
[email protected] címre is kapnak értesítést a nevezés beküldéséről. A 2015. február 5., 24.00 óra után postára adott pályamunkákat nem tudják elfogadni. (A postai bélyegzőn szereplő dátum a mérvadó!) 21
Óvodai Hírek
2014. DECEMBER
A pályázattípus célja A közoktatási intézmények munkatársainak mobilitása pályázattípus célja a pályázó intézményben dolgozók szakmai fejlődésének támogatása az oktatás minőségének fejlesztése és megújítása érdekében. A pályázásra jogosultak köre A pályázatban bármely közoktatási intézmény részt vehet, vagyis óvodák, általános iskolák, középiskolák, valamint kollégiumok, melyek székhelye valamelyik programországban van. Egyének közvetlenül nem pályázhatnak erre a támogatásra. A résztvevők köre: bármely, a pályázó közoktatási intézményben dolgozó munkatárs (pl. intézményvezető, tanár, nemzetközi mobilitási referens, adminisztratív és tanácsadói munkakörben dolgozók stb.) Támogatható tevékenységek - Oktatási tevékenység keretében közoktatási intézmények munkatársai egy külföldi partneriskolában taníthatnak - Munkatársak képzése keretében támogatja a pályázattípus tanárok, iskolai vezetők vagy a közoktatási intézmény egyéb munkatársainak szakmai fejlődését: - szervezett külföldi kurzuson vagy továbbképzésen való részvétel; - job shadowing tevékenység/hospitálás külföldön egy partner iskolában, vagy egyéb olyan releváns szervezetnél, amely a közoktatás területén működik. A projekt futamideje: 1 vagy 2 év A tevékenység időtartama 2 nap - 2 hónap A programban részt vevő országok Az Európai Unió tagállamai* (Ausztria, Belgium, Bulgária, Ciprus, Csehország, Dánia, Egyesült Királyság, Észtország, Finnország, Franciaország, Görögország, Hollandia, Horvátország, Írország, Lengyelország, Lettország, Litvánia, Luxembourg, Magyarország, Málta, Németország, Olaszország, Portugália, Románia, Spanyolország, Szlovákia, Szlovénia, Svédország)
Nem EU tagállamként a programban szintén részt vesz: Macedónia Volt Jugoszláv Köztársaság, Izland, Liechtenstein, Norvégia, Törökország Pályázati feltételek - A pályázó intézménynek előzetesen regisztrálnia kell Európai Bizottság Unique Registration Facility (URF) portálján - A mobilitási tevékenységet mindenképpen külföldön, valamelyik partnerországban kell megvalósítani. - Egy intézmény egy pályázati körben csak egyszer pályázhat. Pályázati határidő 2015. március 4. hétfő, brüsszeli idő szerinti déli 12 óra. Bővebben: http://www.pafi.hu
http://tka.hu
22
Óvodai Hírek
2014. DECEMBER
15 éves a Minimax! Készíts egy emléket arról, te hogyan ünnepelnéd a Minimax születésnapját! Rajzolhatsz, festhetsz, ragaszthatsz, a képzeletednek most semmi nem szab határt. Rajzod hátára írd rá, hogy hány éves vagy, egy telefonszámot és egy e-mail címet, amin elérnek! A játékszabályzat elérhetősége: www.minimax.hu/~/media/Minimax/ContentImages/Esemenyek/Jatek_Szabalyzat_Minimax_15_szulinap.doc
A pályázat érvényességének feltétele a kitöltött pályázati adatlap, amelyet az alkotással együtt küldj el 2014. december 06-ig a következő címre: Minimax Televízió 1139 Budapest, Lomb utca 23-27. A borítékra írd rá: Születésnapi rajzpályázat Bővebb információ: http://www.minimax.hu
KÖNYVAJÁNLÓ
Mindannyian tudjuk, hogy az óvodás gyermek legfőbb tevékenysége a játék, az állandó motiváltság a felfedezésre, megismerésre. Perlai Rezsőné könyvében színes illusztrációkkal megjelenített ötletek találhatók a gondolkodás fejlesztéséhez, amelyet Körmöci Katalin lektorált. Hat matematikai témakör jelenik meg a játékgyűjteményben (halmazalkotások, a mennyiségek játékos összemérése, mérése, játékok a természetes számokkal, tájékozódás a valóság formavilágában, tájékozódó játékok térben és síkban, a véletlenek játéka). A kötet végén hiánypótló kislexikonnal találkozhatnak az érdeklődők, amely az óvodai nevelésben előforduló gondolkodási műveleteket, matematikai fogalmakat definiálja. Megjelent a Flaccus Kiadó gondozásában, 2014.
A matematikai képességek fejlesztéséhez további módszertani kézikönyv áll rendelkezésre az óvodapedagógusok számára „Hová bújt a matematika?” címmel, amelynek szerzője Körmöci Katalin. Sprint Kiadó – Óvodai Nevelés, 2014.
23
Óvodai Hírek
2014. DECEMBER
Az egészséges életmódra nevelés területének érvényesítése, mindennapi megvalósítása az óvodapedagógusok kiemelt feladata. A szakmai- módszertani kínálatból az alábbi kiadványokra szeretnénk felhívni a figyelmet, amelyek egy-egy tornaszerre, kéziszerre koncentráltan gyűjtik össze a játékos gyakorlatokat élvezetessé, és változatossá téve a mozgáslehetőségeket.
A szóban forgó mesealbum szakemberek és szülők összefogásának eredménye, a cél: hogyan csökkenthetjük a gyermekek szorongását. Az elkészült album Dr. Lengyel Boglárka gyerekorvos és Rónai Róbert gyerekjóga oktató közös lemeze. A válogatás Boldizsár Ildikó mesekutató, meseterapeuta szakmai segítségével, ajánlásával állt össze. A mesealbumon szerepelnek magyar és európai népmesék, egy Grimm mese, illetve Mészöly Miklós egy meséje. A Mesetandem-Bátorító mesék című CD megrendelhető:
[email protected] [email protected] e-mail címeken.
Hécz Attila verseskötetei az óvodásokat foglalkoztató témákat ölelik fel, az ő gondolataikat tükrözik, az ő nyelvükön szólnak hozzánk – valódi kézikönyvként forgathatók a mindennapokban akár otthon, akár az óvodai csoportban. Hécz Attila verseskötetei megrendelhetők:
[email protected] e-mail címen.
24
Óvodai Hírek
2014. DECEMBER
Nógrád Megyei Pedagógiai Intézet 3100 Salgótarján, Ruhagyári út 9. Telefon/Fax: 32/314-814, 32/310-574
Honlap: http://www.nmpi.hu E-mail cím:
[email protected]
A munkatársak elérhetősége: Bratinkáné Magyar Éva intézményvezető (32/423-120) Bratinka Gábor pedagógiai szakértő Bulyovszkyné Borók Edit pedagógiai szakértő Dupákné Gecse Adél pedagógiai szakértő Karakasev Éva pedagógiai szakértő Lerchné Forgács Marianna pedagógiai szakértő Luleczky Beatrix pedagógiai előadó Szeles Péter műszaki dolgozó Tóth Marianna pedagógiai előadó Varga Csilla pedagógiai előadó Virágné Marczi Erika gazdasági ügyintéző (32/422-475) Zsolnai Györgyné pedagógiai szakértő
25
[email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]
