Országos kompetenciamérés tesztgyőjtemények Magyar és matematika gyakorló feladatsorok M.R.O. História Könyvkiadó M.R.O. Historia Könyvek - Minden, ami felvételi
Ezek a kiadványok az éves kompetenciamérésre való felkészüléshez kívánnak segítséget nyújtani a diákoknak, formailag és tartalmilag is igazodva a központi tesztekhez. A szövegértési és matematikai feladatok mellé javítókulcsot is adott a kiadó, a még eredményesebb felkészülés és felkészítés érdekében. A szövegértést és a matematikai gondolkodást mérı feladatok nemcsak a mérésre készítenek fel, de a tanórákon is jól hasznosítható készségeket fejlesztenek. Munkácsy Katalin, dr.; Szabó Ágnes Országos kompetenciamérés tesztgyőjtemény 4. osztályosoknak, 6. osztályosoknak, 8. osztályosoknak 371 M93
Balogh Erika; Szabó Ágnes Országos kompetenciamérés tesztgyőjtemény II. 4. osztályosoknak, 6. osztályosoknak, 8. osztályosoknak 371 B24
Szabó Ágnes Kompetencia alapú feladatsorok magyarból 371 Sz 12 A sorozat darabjai elsısorban az anyanyelvi kompetencia fejlesztését célozzák. A könyvek célja, hogy a kisdiákok ne csak a betők olvasását gyakorolják, hanem a történetek, az olvasmányok lényegét, szépségét is megismerjék. A kiadó a köteteket a hagyományos kategóriák keretein belül állította össze: az elbeszélı típusú szövegeket a magyarázó, majd a dokumentum típusú olvasmányok követik.”
Kulcs a kompetenciához A kiadó ismertetıje: „A „Kulcs a kompetenciához” sorozat az oktatás eredményességét, hatékonyságát növelı szakmai törekvések mindennapi megvalósításában vállal fontos szerepet. A hivatalos mérılapok feladattípusainak különféle algoritmusok szerint felépített gyakoroltatásával kínál segítséget diákoknak és pedagógusoknak. Alapelvük a tudásfelépítés képességének kialakítása, ezért otthoni feldolgozásra is kiválóan alkalmasak. A sorozat elemei tankönyvfüggetlenek (miként az országos/nemzetközi mérések is), ugyanakkor figyelembeveszik a NAT-ot, az életkori sajátosságokat – ezért bármely tankönyv/tanterv/módszer mellett tanító pedagógus használhatja. Reményeink szerint a munkafüzetek használata az országos mérések kimenetelének jelentôs javulását eredményezi. A munkafüzeteket részletesen bemutató animációt megtekinthetik honlapunkon.”
Kissné Fodor Annamária Kulcs a kompetenciához. Szövegértés – Matematika 4. Tankönyvtár Csizmarik Ágnes–Kovács Edit Kulcs a kompetenciához. Szövegértés 6. Tankönyvtár
Kovács Zs. Katalin–Péterffy Balázs–Pukli István Iránytő. Kompetenciafejlesztı feladatsorok 371 K 81
Az Iránytőben minden fejezet rövid diagnosztikus méréssel kezdıdik; a méréseket követı feladatok három kulcskompetencia, az anyanyelvi, a matematikai-logikai és a szociális kompetencia köré épülnek.
Demeter Gáborné Könyvtitkok: Szövegszerkesztési, szövegalkotási gyakorló Tankönyvtár A PILÓTA sorozat Könyvtitkok címő eleme az anyanyelvi kompetenciaterülethez kapcsolódik, az olvasás, a szövegértés, a szövegalkotás fejlesztésének eszköze.
Baloghné Ebner Orsolya Képregény: Szövegértési, szövegalkotási gyakorló Tankönyvtár A PILÓTA sorozat Képregény címő eleme az anyanyelvi kompetenciaterülethez kapcsolódik. A munkafüzet az irodalmi mővek képkockák szerinti megjelenítésével sokféle lehetıséget kínál mind a tanórai, mind az egyéni feldolgozásra.
Deák Edit Éva Autók: Szövegértési, szövegalkotási gyakorló Tankönyvtár
Szmetana Mária Rejtély Tankönyvtár
A PILÓTA sorozat Rejtély címő eleme az anyanyelvi kompetenciaterülethez kapcsolódik, a helyesírás fejlesztésének eszköze. Balogh Magdolna Focipálya: Matematikai gyakorló a méréshez és a kerület-, területszámításhoz
Tankönyvtár A PILÓTA sorozat Focipálya címő eleme a matematikai-logikai kompetenciaterülethez kapcsolódik, a mérés és a kerület-, területszámítás gyakorlásának eszköze.
Szabó Ottilia Zsebpénz: Matematikai-logikai gyakorló Tankönyvtár
Berkes Györgyi Szövegértési gyakorló 3-4.osztály Tankönyvtár A könyv elsısorban a szövegértésre és helyesírásra koncentrálva nyújt segítséget a nyelvtani ismeretek még mélyebb elsajátításában. A gyakorló kiválóan alkalmas az órai differenciálásra, a felzárkóztatásra, valamint külön foglalkozásokon való gyakorlásra is. Bármely tankönyvhöz használható!
Szövegértést fejlesztı gyakorlatok 1. o., 2. o., 3. o., 4. o., Tankönyvtár A gyakorlófüzetek célja, hogy hozzájáruljanak az 1-4. osztályban tanuló gyerekek szövegértési képességeinek megalapozásához és fejlesztéséhezA szerzık az életkori sajátosságokhoz maximálisan igazítva sokszínő szöveganyagot - mese, ismerettartalmú, szépirodalmi, hétköznapi szövegek - válogattak, amelyeket az egyes kötetekben tematikusan rendeztek el. A szövegeket sokféle típusú feladat követi, amelyek a gyerekeket változatos módon munkáltatják, és mindig szövegközpontúak, ezáltal a tanulók jártasságot szereznek a mindennapjaikat végigkísérı szövegek értelmezésében.
Széplaki Erzsébet: Szövegértést fejlesztı gyakorlatok 7. – Kompetenciaalapú Tankönyvtár A szövegekhez kapcsolódó feladatok sokoldalúan fejlesztik a diákok szövegértı képességét. 7. és 8. osztályban elsajátíthatják a jegyzetkészítés mikéntjét, megtanulnak tanulni és eligazodni a szövegek világábanA feladatok mindegyikénél pontszámok találhatók, s a feladatsorok végén összesítés. A feladatok közös ellenırzése, javítása alkalmával a tanulók pontozhatják megoldásaikat.
Antalné dr. Szabó Ágnes–dr. Raátz Judit Beszéd és írás Tankönyvtár
Hódi Gyuláné Magyar nyelv 5. Mentıöv sorozat Tankönyvtár Az oktatócsomag napi egy óra tanulással 20 nap alatt felzárkóztatja a magyar nyelvtanban gyengélkedı diákokat, segít a jobb év végi osztályzat elérésében. A tanulás irányítását tanári-szülıi útmutató, az ellenırzéstönellenırzést megoldókulcs segíti.
Földes Petra és Peer Krisztina Alkotva tanulunk Tevékenység-központú foglalkozások 11-12 éveseknek 371 F81 A könyv tömören és világosan ismerteti a tevékenység-központú tanulás elméleti kérdéseit, röviden elemzi a korosztályra jellemzı tanulás-lélektani jellemzıket, és leírja a tanulásszervezés általános módszertani kérdéseit. Tematikus csoportosításban közöli a foglalkozásterveket. Ezek változatos feladatsorokat, játékos gyakorlatokat tartalmaznak az önismeret és a társas készségek fejlesztéséhez, a
szövegértéshez, szövegalkotáshoz, a tér- és idıbeli tájékozódáshoz, a számoláshoz, méréshez és elemzéshez. NEM SZAKRENDSZERŐ OKTATÁS Sok tanárt és diákot érint, hogy a 2008/2009-es tanévtıl az 5–6. évfolyamon minden iskola számára kötelezı a tanórák minimum 25%-át nem szakrendszerő oktatásra fordítani. Az ebben részt vevı pedagógusok szeretné segíteni könyvtárunk azzal, hogy olyan kiadványokat is megtalálhatnak nálunk, amelyek az egész tanévre elegendı kompetenciafejlesztı anyagot, feladatot nyújtanak. Szmolyan Gabriella Irodalom és képességfejlesztés a 5. Munkafüzet, 6. Munkafüzet A hagyományos és a nem szakrendszerő oktatáshoz Tankönyvtár
Lepenye Mária Grecsnik Mária: Nem szakrendszerő oktatás matematikai feladatgyőjtemény 5. – Kompetenciaalapú Tankönyvtár Lepenye Mária Grecsnik MáriaKézikönyv a Nem szakrendszerő matematika feladatgyőjteményhez Tankönyvtár
Széplaki Erzsébet: A szövegértı képesség fejlesztése a kompetenciaalapú, nem szakrendszerő oktatásban 5– 6. osztály 371 Sz71 A kézikönyv elsı részében áttekintés található a szövegértés elméletérıl és gyakorlatáról, valamint az egyes szövegtípusok (elbeszélı, értelmezı-magyarázó, és dokumentumszövegek) szövegfeldolgozási algoritmusairól. A kézikönyv második része a Szövegértést fejlesztı gyakorlatok címő 5. és 6. évfolyamos tankönyv feladatainak megoldása mellett tartalmazza a feladatok pontozásának, értékelésének mikéntjét, javaslatot a munkaformák megválasztására, továbbá óra-, illetve projekttervezeteket.
Projektmódszer Falus Katalin és Vajnai Viktória (Szerk.) Kompetenciafejlesztés projektmódszerrel 371 K 67 A kötet tíz, kisiskolásoknak (1-6. évfolyam) szóló, a demokráciára nevelést (az önismerettıl a szavazásig) fókuszba helyezı, a különbözı kompetenciákat komplex módon fejlesztı projektet és ezek kipróbálási tapasztalatait tartalmazza. A projekteket gyakorló pedagógusok dolgozták ki, és az ország különbözı iskoláiban valósították meg. A kötetben található elméleti és gyakorlati bevezetı, a projektek részletes leírása és az ország különbözı intézményeiben szerzett kipróbálási tapasztalatok lehetıvé teszik, hogy ezek segítségével azok a pedagógusok is megpróbálkozzanak az iskolai projektoktatással, akik eddig úgy érezték, hogy ehhez nem rendelkeznek kellı szakmai, tapasztalati támogatással. M. Nádasi Mária Projektoktatás 371 N12 A kötet célja a projektoktatással kapcsolatos elméleti ismeretek és gyakorlati tudnivalók vázlatos összefoglalása, rendezése Az elsı fejezetben a projektoktatás történetérıl, a téma fogalmi kereteirıl, a projektpedagógia mint modellelmélet fı témaköreirıl olvashatunk. A továbbikabna a projektpedagógia praxisára vonatkozóan az ismeretek három rétegben jelennek meg a könyvben. Elıször a gyakorlat általánosítható elemeinek leírására kerül sor. Ezután olvashatók valós, konkrét megoldásmódok különbözı iskolaszintekhez kapcsolódóan. A könyv célja az ismeretközvetítésen túl annak bemutatása, hogy a projektoktatás olyan pozitív élmények forrása lehet minden érintett számára, amelyek miatt érdemes "beletanulni" ebbe az új oktatási stratégiába.
