Óratípus: Előadás: X. Szeminárium: Gyakorlat:

ANDRAGÓGIA BA

III. 2. Tantárgyi programok

Tantárgy neve: Filozófiatörténet Kredit:

Félévek száma:

Heti óraszám:

1.

2

3

Óratípus:

Értékelés:

Előadás: X

Kollokvium: X

Szeminárium:

Gyakorlati jegy

Gyakorlat: Tantárgy leírása: A tantárgy keretében a hallgatók megismerkednek a(z európai) filozófiatörténet alapvető korszakaival és kimagasló alakjaival, képet kapnak a főbb filozófiai vitákról és elképzelésekről, valamint arról, hogy ezek miképpen kapcsolódnak a szaktudományos, a vallási, logikai, etikai, esztétikai problémalátás kortárs tendenciáihoz.

Kötelező olvasmányok: Steiger Kornél (szerk.): Bevezetés a filozófiába. Szöveggyűjtemény, Holnap, Bp. 2001 S. H. Atlasz - Filozófia, Springer, Budapest, 1993.

Ajánlott: A. Anzenbacher: Bevezetés a filozófiába, Herder, Bp., 1996. Nyíri Tamás: A filozófiai gondolkodás fejlődése, Szent István Társulat, Bp., 1991. Hársing László: A filozófiai gondolkodás Thalésztől Gadamerig, Bíbor Kiadó, Miskolc, 1999. Bertrand Russell: A nyugati filozófia története, Göncöl, Budapest, 1994. Kecskés Pál: A bölcselet története, Szent. István Társulat, Budapest, 1981.

Tantárgyfelelős: Novákné Rózsa Erzsébet Közreműködő oktató: Varga Gyula

Tantárgy neve: Bevezetés a szociológiába Kredit: Félévek száma: Heti óraszám: 3 2. 2

Óratípus: Előadás: X Szeminárium: Gyakorlat:

Értékelés: Kollokvium: X Gyakorlati jegy:

Tantárgy leírása: A tárgy célja: a hallgatók társadalomtudományi ismereteinek szintetizálása, a társadalom felépítésének és működésének értelmezése, különböző társadalmi folyamatok és jelenségek elemzése. 1. Mi a szociológia? A szociológia tudományrendszertani helye és sajátosságai. A tudomány tárgya, módszere és szemlélete. A szociológia funkciói. 2-4. A szociológiatörténet vázlata. Az előfutárok. A szociológia klasszikusai. Szociológia a két világháború között. Szociológia a második világháború után. A szociológiai gondolkodás főbb irányzatai. 5-6. A társadalomszerkezet problémái. Struktúra és rétegződés. Osztály-elméletek. Max Weber "osztály" és "rend" teóriája. A rétegződés elméletek alapfogalmai. Az egyenlőtlenség és a különbség típusai és fajtái. Státusz és pozíció. Státuszcsoportok. Az inkongruencia. 7. Stratifikációs elméletek. A funkcionalista rétegződéselmélet. 8. Az új osztály elméletek néhány reprezentánsa. A hatalom és a tudás, mint társadalomszerkezetet alakító tényezők. Trockijtól Gouldnerig. 9-10. Magyarországi struktúra és rétegződéskutatások. Ferge Zsuzsa munkajelleg-csoport elmélete. A Kolosi Tamás féle státusz-csoport elmélet. A második gazdaság szerepe a magyar társadalom szerkezetének alakulásában. A Kolosi féle L-modell és Szelényi Iván kétháromszög modellje. 11. A társadalmi mobilitás elmélete és főbb problémái. Inter-és intragenerációs mobilitás, cirkulációs és strukturális mobilitás. A magyarországi mobilitás történeti folyamatai. 12. Településszociológia. A város és a falu jellegzetességei. Városszociológiai alapfogalmak. A térbeli társadalmi folyamatok. A migráció kérdése és fajtái. A társadalmi problémák térbeli szerveződése, depressziós térségek. Településfejlesztés és regionális problémák. 13. A deviáns magatartás problémái. A deviancia és az anómia elmélete. 14. Az oktatásszociológia néhány kérdése. Oktatási rendszerek. Az iskola funkciói. Egyenlőtlenség és iskolarendszer. 15. A szociológiai kutatás módszertanának alapkérdései. Kötelező olvasmányok: Andorka Rudolf: Bevezetés a szociológiába. Aula, 1997. Budapest Andorka Rudolf: Deviáns viselkedések Magyarországon. In: Devianciák Magyarországon (Szerk.: Münnich-Moksony) Budapest, Közélet Kiadó, 1994. 32-75. Enyedi György: Regionális folyamatok Magyarországon. Bp., 1996. Fónai Mihály: Gondolatok a magyar társadalom kettős szerkezetéről. Valóság 1996/8. Fónai Mihály – Kerülő Judit – Takács Péter: Bevezetés az alkalmazott kutatásmódszertanba. Nyíregyháza, 2002. Tantárgyfelelős: Fónai Mihály Közreműködő oktatók: Pacsuta István, Marczin István

Tantárgy neve: Kommunikáció elmélete és gyakorlata I. Óratípus: Értékelés: Előadás: X Kollokvium: X Szeminárium: Gyakorlati jegy: Gyakorlat: Tantárgy leírása: A tantárgy a szükséges elmélet, illetve a kommunikációhoz kötődő fogalmak, a kommunikációs tényezők, működési folyamatának megismerését szolgálja. Kredit: 3

Félévek száma: 1.

Heti óraszám: 2

- Alakítsa ki a tudományág fogalomrendszerét. - Ismertesse meg a hallgatókat a modern kommunikációs elméletek legkiemelkedőbb, legjelentősebb eredményeivel, a társadalmi és a mindennapi kommunikáció alapvonalaival. - Tudatosítsa a kommunikáció dinamikáját, folyamatát. Mi a kommunikáció? A nyelvi kommunikáció kutatása, története A kommunikáció alaptételei, típusai, csatornái A verbális jelek. Az emberi beszéd kialakulása, - egyén, beszéd. Mi az írás? (Az írás keletkezése. Az írás fejlődése. A kézírás és a nyomtatás. Az írás és a kor. Az írás és az egyén) Kötelező olvasmányok:  Buda Béla: A közvetlen emberi kommunikáció szabályszerűségei. Animula Kiadó, Budapest, 2001.  Cs. Jónás Erzsébet: Mindennapi kommunikáció. Bessenyei György Könyvkiadó, Nyíregyháza, 1998.  Rácz Endre – Takács Etel: Kis magyar nyelvtan. Gondolat Kiadó, Budapest, 1996. Tantárgyfelelős: Bálint Péter Közreműködő oktató: Juhász Erika

Tantárgy neve: Kommunikáció elmélete és gyakorlata II. Kredit: 2


Heti óraszám: 2

Óratípus: Előadás: Szeminárium: X Gyakorlat:

Értékelés: Kollokvium: Gyakorlati jegy: X

Tantárgy leírása: A tantárgy a szükséges elmélet, illetve a kommunikációhoz kötődő fogalmak, a kommunikációs tényezők, működési folyamatának megismerését szolgálja. - Alakítsa ki a tudományág fogalomrendszerét. - Ismertesse meg a hallgatókat a modern kommunikációs elméletek legkiemelkedőbb, legjelentősebb eredményeivel, a társadalmi és a mindennapi kommunikáció alapvonalaival. - Tudatosítsa a kommunikáció dinamikáját, folyamatát. Az írásbeli és a szóbeli kommunikáció kapcsolata, összehasonlításának, az írott nyelv hatása a beszélt nyelvre A verbális kommunikáció technikai alapjai A szupraszegmentális tényezők A nem verbális jelek A nem verbális jelek szerepe a kommunikáció folyamatában A nem verbális jelek a beszédben Mozgásos kommunikáció A pszicho- és szociolingvisztika néhány jellemző vonása Kötelező olvasmányok:  Buda Béla – Sárközy Erika (szerk.): Közéleti kommunikáció. Akadémiai Kiadó, Budapest, 2001.  Cs. Jónás Erzsébet: Mindennapi kommunikáció Bessenyei György Könyvkiadó, Nyíregyháza, 1998.  Pease, Allan: Testbeszéd: gondolatolvasás gesztusokból. Park Kiadó, Budapest, 1997 Tantárgyfelelős: Bálint Péter Közreműködő oktató: Juhász Erika

Tantárgy neve: Kommunikáció elmélete és gyakorlata III. Kredit: 2


Heti óraszám: 2



Tantárgy leírása: A tantárgy a szükséges elmélet, illetve a kommunikációhoz kötődő fogalmak, a kommunikációs tényezők, működési folyamatának megismerését szolgálja. - Alakítsa ki a tudományág fogalomrendszerét. - Ismertesse meg a hallgatókat a modern kommunikációs elméletek legkiemelkedőbb, legjelentősebb eredményeivel, a társadalmi és a mindennapi kommunikáció alapvonalaival. - Tudatosítsa a kommunikáció dinamikáját, folyamatát. -A közvetlen emberi kommunikáció megnyilvánulásai és szabályszerűségei a rádiós és televíziós kommunikációban - A kommunikáció megnyilvánulásának és alkalmazásának más, társadalmilag fontos területei A vezetés és a szervezeti szabályozás kommunikációs dinamikája Az orvos-beteg kapcsolat és a pszichoterápiás kommunikáció sajátosságai Kommunikáció a pedagógiai szituációban - A közvetlen emberi kommunikáció promotív képességének fokozási lehetőségei A hivatásos kommunikátor fejlesztése A segítő és nevelő szakmák művelőinek fejlesztése - A kommunikáció kutatásának fő területei - A kommunikáció kutatásának módszertani problémái

Kötelező olvasmányok:  Buda Béla – Sárközy Erika (szerk.): Közéleti kommunikáció. Akadémiai Kiadó, Budapest, 2001.  Cs. Jónás Erzsébet: Mindennapi kommunikáció Bessenyei György Könyvkiadó, Nyíregyháza, 1998.  Pease, Allan: Testbeszéd: gondolatolvasás gesztusokból. Park Kiadó, Budapest, 1997  Tantárgyfelelős: Bálint Péter Közreműködő oktató: Juhász Erika

Tantárgy neve: Informatikai alapismeretek I. Kredit: 3


Heti óraszám: 2



Tantárgy leírása: Az andragógusok számára fontos informatikai ismeretek átadása. A tárgy segítse az algoritmikusgondolkodást, továbbá nyújtson alapos tájékozottságot az információ-felhasználás társadalmi összefüggéseiről. A problémamegoldás folyamat fázisainak megismerése. Az előadások bemutatják az informatika fontosságát, alapfogalmait, főbb alkalmazási területeit és fejlődési irányait. Részletesen tárgyalásra kerülnek az informatika kialakulásának feltételei, jelenlegi súlypontjai és tendenciái. Operációs rendszerek felhasználói, üzemeltetői ismerete. A PC használatát segítő egyszerű eszközök (NC, vírus mentesítés, adattömörítés) megismertetése. Dokumentum-szövegszerkesztő (Word for Windows). Az internet felhasználói szintű kezelése, elektronikus levelezés. Kötelező olvasmányok: Kovalcsik Géza: EXCEL for Windows 5.0 Computer. Books, Budapest 1999. Kunos Zsolt – Sőrés Tamás: A sokoldalú szövegszerkesztő. LSI,. Budapest. 1995. Norton-Mueller-Mansfield: Microsoft Windows Professional Computer Books Budapest, 2001. Pétery Kristóf: Excel 7.0 a Windows 95 alatt. LSI Budapest 1996. Tantárgyfelelős: Fazekas Attila Közreműködő oktatók: Pacsuta István, Kapitány Sándor

Tantárgy neve: Informatikai alapismeretek II. Kredit: 2


Heti óraszám: 2

Óratípus: Előadás: Szeminárium: Gyakorlat: X


Tantárgy leírása: Az andragógusok számára fontos informatikai ismeretek átadása. A tárgy segítse az algoritmikusgondolkodást, továbbá nyújtson alapos tájékozottságot az információ-felhasználás társadalmi összefüggéseiről. A problémamegoldás folyamat fázisainak megismerése. Az előadások bemutatják az informatika fontosságát, alapfogalmait, főbb alkalmazási területeit és fejlődési irányait. Részletesen tárgyalásra kerülnek az informatika kialakulásának feltételei, jelenlegi súlypontjai és tendenciái. Az Excel felhasználói szintű ismeretének elsajátítása. A táblázat részei, mozgás a táblázatban. Cellatartalom és formátum, abszolút és relatív címzés, sor, oszlop és blokk műveletek, grafikonok készítése, függvények használata, nyomtatás, feltétel vizsgálat, gyakoriságvizsgálat, adatbázisok használata. Turing-gépek kódolása. Univerzális Turing-gép. Turing-gép megállási problémájának eldönthetetlensége. Visszavezetés. Példák további megoldhatatlan problémákra. Kötelező olvasmányok: Kovalcsik Géza: EXCEL for Windows 5.0 Computer. Books, Budapest 1999. Kunos Zsolt – Sőrés Tamás: A sokoldalú szövegszerkesztő. LSI,. Budapest. 1995. Norton-Mueller-Mansfield: Microsoft Windows Professional Computer Books Budapest, 2001. Pétery Kristóf: Excel 7.0 a Windows 95 alatt. LSI Budapest 1996. Tantárgyfelelős: Fazekas Attila Közreműködő oktatók: Pacsuta István, Kapitány Sándor

Tantárgy neve: Oktatáselmélet IV. – Pedagógiai információhordozók

Kredit: 2

Félévek száma:

Heti óraszám:

Óratípus:

Értékelés:

2

Előadás

Szigorlat

Szeminárium X Gyakorlat

Kollokvium Gyakorlati jegy X

2.

Aláírás Kurzus leírása: 1. Bemutatni a különböző könyvtártípusok szolgáltatásait, a különféle dokumentumtípusok és tömegkommunikációs műfajok információs értékét, a legújabb technológiákon alapuló információhordozók használatának módját. 2. Képessé tenni a hallgatót arra, hogy feladatát a probléma jellegének megfelelően könyvtártípushoz, tájékoztató segédletekhez, és dokumentumfajtákhoz kösse; segítség nélkül alkalmazza a tematikus anyaggyűjtés eszközeit, műveletsorát; a felhasznált forrásokról pontos irodalomjegyzéket készítsen; és eleget tegyen a szellemi munka etikai követelményeinek. 3. Megismertetni a hallgatókkal a számítógépes hálózaton elérhető hazai és külföldi pedagógiai információforrásokat (könyvtári katalógusokat, adatbázisokat, keresőrendszereket és egyéb pedagógiai gyűjteményeket), megtanítani felépítésüket, begyakoroltatni bennük a releváns információ keresését. Kötelező olvasmányok: Kozma Tamás – Sike Emese (szerk.): Pedagógiai informatika. Debrecen, 2004, Kossuth Egyetemi Kiadó. Falus Iván (szerk): Bevezetés a pedagógiai kutatás módszereibe. Budapest, 1993, Keraban K.

Tantárgyfelelős: Szabó László Tamás Közreműködők: Kozmáné Sike Emese

Tantárgy neve: A pedagógia alapjai I. Kredit: Félévek száma: Heti óraszám: 3 1. 2


Értékelés: Kollokvium:X Gyakorlati jegy:

Tantárgy leírása: Pedagógiai alapfogalmak: szocializáció, művelődés, nevelés, oktatás, adottság, képességek, tevékenységek, tudás, műveltség, tanítás-tanulás, célok, eszközök, módszerek. A nevelhetőség kérdései: a nevelés szükségessége és korlátai, szülő, iskola és az állam viszonya a nevelésben. A kettős legitimáció elmélete. Pedagógiai tevékenységek az intézményes nevelésben: tanítás-tanulás, értékteremtő tevékenység, társas-közösségi és szabadidős tevékenység. A nevelés feladatrendszere: a személyiségfejlesztés területei: kognitív, affektív és pszichomotoros fejlesztés. A differenciálás kérdései: típusai (biológiai, pszichológiai,szociológiai), speciális szükségletű gyerekek, tehetséggondozás. Nevelési és iskolamodellek a 20. században: iskolaelméletek, az iskola funkciói, normatív és értékrelativista koncepciók, irányított/szabad nevelés. Kötelező olvasmányok: 1. Báthory Zoltán: Tanulók, iskolák – különbségek. OKKER Kiadó, Budapest, 1998. 2. Didaktika. Szerk.: Falus Iván. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 1998. 3. Gáspár László: Neveléselmélet. OKKER Kiadó, Budapest, 1997. 4. Kozma Tamás: Bevezetés a nevelésszociológiába. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 1996 5. Mihály Ottó: Bevezetés a nevelésfilozófiába. OKKER Kiadó, Budapest, 1998. Tantárgyfelelős: Chrappán Magdolna Közreműködő oktatók: Szabó László Tamás, Pacsuta István

Tantárgy neve: A pedagógia alapjai II. Kredit: Félévek Heti óraszám: 2 2 száma: 2.

Óratípus: Előadás: Szeminárium: Gyakorlat:X

Értékelés: Kollokvium: Gyakorlati jegy:X

Tantárgy leírása: A családi és intézményes nevelés sajátosságai. Csecsemő és kisgyermekkor. A bölcsődei és más óvodáskor előtti intézmények jellemzői. az óvodai nevelés célja, feladata, óvodáskor. Óvoda- iskola átmenet. az iskolai nevelés célja, feladata. Kisiskoláskor, prepubertáskor, pubertáskor. A szakképzés helye a közoktatásban. A felnőttoktatás elmélete. Sajátos nevelésű, igényű gyermekek integrációja az óvodában és az iskolában. Hátrányos, veszélyeztetett és tehetséges gyermekek nevelése. Kötelező olvasmányok: Molnár Endréné - Pálfi Sándor: Életkorok pedagógiája. Hajdúböszörmény, 2000. Nagy József: XXI. század és nevelés. Budapest, Osiris Kiadó, 2000. N. Kollár Katalin - Szabó Éva: Pszichológia pedagógusoknak. Osiris Kiadó, Budapest, 2004. Tantárgyfelelős: Chrappán Magdolna Közreműködő oktatók: Szabó László Tamás, Pacsuta István

Tantárgy neve: Nevelés- és művelődésfilozófia I. Kredit:

Félév:

Heti

Óratípus:

3

2.

óraszám:

Előadás

2

Szeminárium

Értékelés: X

Kollokvium

X

Gyakorlati jegy

Gyakorlat Tantárgy leírása: Az 1. félévben a művelődés- vagy kultúrafilozófia problémaköréből két kérdéscsoport kerül kiemelésre. Az egyik a kultúra és a civilizáció szimbiózisa, egymásrautaltsága – ugyanakkor konfliktusos kapcsolata és hangsúlyeltolódásai a 18. századtól napjainkig formálódó elmélettörténet tükrében. A másik az egyetemes európai és magyar kulturális örökség sorsfordulói a 20. században.

Kötelező olvasmányok: Éles Csaba: A tradíció kalandjai. Lukács György és a kulturális örökség. Seneca, 1996. Elias, Norbert: A civilizáció folyamata. Gondolat, 1987. Mihály Ottó: Bevezetés a nevelésfilozófiába. OKKER, 1998. Pukánszky Béla – Németh András: Neveléstörténet. Nemzeti Tankönyvkiadó, 1998. Német kultúraelméleti tanulmányok 1-3. k. Nemzeti Tankönyvkiadó, 1999. Tantárgyfelelős: Éles Csaba Közreműködő oktató: Molnár Balázs

Tantárgy neve: Nevelés- és művelődésfilozófia II. Kredit:

Félév:

Heti

Óratípus:

3

3.

óraszám:

Előadás

2

Szeminárium

Értékelés: X

Kollokvium

X

Gyakorlati jegy

Gyakorlat Tantárgy leírása: Miután az 1. félévben a művelődés- vagy kultúrafilozófia problémaköréből két kérdéscsoport került feldolgozásra – a kultúra és a civilizáció szimbiózisa, valamint az egyetemes európai és magyar kulturális örökség sorsfordulói a 20. században – a 2. félévben e bevezető után azt vizsgáljuk, hogy a különböző nevelési problémák (gyermeknevelés a családban és az iskolában, a hatalmi intézmények szerepe és felelőssége a nevelésben, a műveltségeszmény stb.), ill. azok antropológiai, teológiai és politikai alapjainak megvilágításához mivel járultak hozzá a gondolkodók a 15. századi humanizmustól a 21. századig.

Kötelező olvasmányok: Éles Csaba: A tradíció kalandjai. Lukács György és a kulturális örökség. Seneca, 1996. Elias, Norbert: A civilizáció folyamata. Gondolat, 1987. Mihály Ottó: Bevezetés a nevelésfilozófiába. OKKER, 1998. Pukánszky Béla – Németh András: Neveléstörténet. Nemzeti Tankönyvkiadó, 1998. Német kultúraelméleti tanulmányok 1-3. k. Nemzeti Tankönyvkiadó, 1999. Tantárgyfelelős: Éles Csaba Közreműködő oktató: Molnár Balázs

Tantárgy neve: A pszichológia főbb területei Kredit: 3


Heti óraszám: 2

Óratípus: Előadás X Szeminárium Gyakorlat

Értékelés: Kollokvium X Gyakorlati jegy

Tantárgy leírása: A tantárgy szemelvényeket ad a pszichológia klasszikus témáinak (megismerés, tanulás, motiváció, gondolkodás) elméleti, kísérleti, gyakorlati és módszertani kérdéseiből, továbbá kitér a pszichológia alapágainak (általános, fejlődés, személyiség és szociál) történeti és alkalmazás központú bemutatására, ismerteti az alapterületek ismereteinek felhasználását pl. az oktatás, a tanári vagy egyéb foglalkozási ágak területén. Kötelező olvasmányok: Oláh Attila, Bugán Antal (szerk.): Fejezetek a pszichológia alapterületeiből. ELTE Eötvös Kiadó, Budapest, 2001. Atkinson, R. L., Atkinson, R. C., Smith, E. E., Bem, D. J.: Pszichológia. Osiris-Századvég, Budapest, 1995. (több kiadás) Tantárgyfelelős: Czigler István Közreműködő oktató: Kelemen Lajos

Tantárgy neve: Személyiséglélektan I. Kredit: 3


Heti óraszám: 2



Tantárgy leírása: A személyiségelmélet általános kérdései. Típustanok és vonáselméletek. A személyiség viselkedés- és tanuláselméleti megközelítése Kötelező olvasmányok: Szakács-Kulcsár (szerk..): Személyiséglélektani szöveggyűjtemény I-II. Tankönyvkiadó, Budapest Halász-Marton (szerk.): Típustanok és személyiségvonások. Gondolat, Budapest, 1978, Jung, C. G.: A lélektani típusok általános leírása. Európa, Budapest, 1994. Kulcsár Zs.: Személyiségpszichológia. Tankönyvkiadó, Budapest, 1974. Vajda M.: A depresszió kognitív viselkedésterápiája, Allport, G.: A személyiség alakulása. Gondolat, Budapest, 1985. Tantárgyfeleős: Kosztyuné Nyitrai Erika Közreműködő oktató: Kelemen Lajos

Tantárgy neve: Állam- és jogtudomány alapjai Kredit: Félévek Heti Óratípus: 3 száma: óraszám: Előadás X 2. 2 Szeminárium Gyakorlat

Értékelés: Kollokvium X Gyakorlati jegy:

Tantárgy leírása: A kurzus célja a jogtudomány által kicsiszolt fogalmak és módszerek megismertetésén keresztül bevezetni a jog világába feltárva a legfontosabb működési elveket és intézményeket. Bemutatja a jogrendszer és az állam szerkezeti felépítésének vázlatát és működésük legfontosabb törvényszerűségeit előkészítve a későbbi tételes jogi tárgyak (alkotmányjog, munkaés társadalombiztosítási jog, gazdasági jog, szociális jog) elsajátítását. Tudomány - Jogtudomány - Joggyakorlat A jogforrás - A jogi döntés indokai A jogi norma - A jogszabály - A jogszabályok érvényessége és hatálya A jogrendszer - A jogrendszer egységét biztosító elvek és intézmények A jogrendszerek csoportosítása A jog alkalmazása A jog alkalmazása A jogviszony és felelősség A modern állam A modern állam megszerveződése Az álami hatalom egysége és korlátozottsága Az államok osztályozása Az európai közjog alapjai A magyar közjog alapjai Magánjogi alapok 1. Magánjogi lapok 2. Kötelező olvasmányok: Szabadfalvi - Szabó B.- Szabó M. - H- Szilágyi - Takács - Ződi : Bevezetés a jog- és államtudományokba, Bíbor Kiadó: Miskolc, 2001. Szilágyi Péter: Jogi alaptan, Budapest, 1998. Tantárgyfelelős: Bencze Mátyás Közreműködők: Miklósi Márta

Tantárgy neve: Kutatásmódszertan I. Kredit: 3 Félévek száma: Heti óraszám: 1. 2



Tantárgy leírása: A tantárgy célja, hogy a hallgatók megértsék a tudományos kutatás alapjául szolgáló alapelveket, átlássák, hogy ezek az elvek hogyan jelennek meg a kutatás végzésére szolgáló bevett módszerekben. Megismerjék a társadalomtudósok által használt megfigyelési módszereket (kísérletek, kérdőíves vizsgálatok, beavatkozás-mentes vizsgálatok, hatásvizsgálatok). A hallgatók képesek legyenek egy modellált kutatási projekt tervének elkészítésére, valamely megfigyelési módszer/ek alkalmazásával. Bevezetés a tudományos vizsgálódása, a megismerési folyamat felépítése. A kutatás terve – kutatási célok, elemzési egységek, idődimenzió, a kutatási tervezet elemei, konceptualizálás és mérés, operacionalizálás. A megfigyelés módjai (kérdőíves vizsgálatok, kísérletek, terepkutatás, bevatkozás - mentes vizsgálatok, hatásvizsgálatok). Kötelező olvasmányok: Babbie, Earl: A társadalomtudományi kutatás gyakorlata. Balassi Kiadó, Budapest, 1996. Elster, Jon: A társadalom fogaskerekei. Magyarázó mechanizmusok társadalomtudományokban. Osiris Kiadó, Budapest, 1997. Kish, Leslie: Kutatások statisztikai tervezése. Statisztikai Kiadó Vállalat, Budapest, 1989. Moksony, Ferenc: Gondolatok és adatok – Társadalomtudományi elméletek empirikus ellenőrzése. Osiris Kiadó, Budapest, 1999. Tantárgyfelelős: Fónai Mihály Közreműködő oktatók: Molnár Balázs, Juhász Erika

a

Tantárgy neve: Kutatásmódszertan II. Kredit: 2 Félévek száma: Heti óraszám: 2. 2



Tantárgy leírása: A tantárgy célja, hogy a hallgatók megértsék a tudományos kutatás alapjául szolgáló alapelveket, átlássák, hogy ezek az elvek hogyan jelennek meg a kutatás végzésére szolgáló bevett módszerekben. Megismerjék a társadalomtudósok által használt megfigyelési módszereket (kísérletek, kérdőíves vizsgálatok, beavatkozás-mentes vizsgálatok, hatásvizsgálatok). A hallgatók képesek legyenek egy modellált kutatási projekt tervének elkészítésére, valamely megfigyelési módszer/ek alkalmazásával. Az adatelemzés alapjai. Társadalomtudományok statisztikája. Az SPSS for Windows statisztikai program használatának alapjai. A társadalomkutatás társadalmi környezet. Kötelező olvasmányok: Babbie, Earl: A társadalomtudományi kutatás gyakorlata. Balassi Kiadó, Budapest, 1996. Elster, Jon: A társadalom fogaskerekei. Magyarázó mechanizmusok társadalomtudományokban. Osiris Kiadó, Budapest, 1997. Kish, Leslie: Kutatások statisztikai tervezése. Statisztikai Kiadó Vállalat, Budapest, 1989. Moksony, Ferenc: Gondolatok és adatok – Társadalomtudományi elméletek empirikus ellenőrzése. Osiris Kiadó, Budapest, 1999. Tantárgyfelelős: Fónai Mihály Közreműködő oktatók: Molnár Balázs, Juhász Erika

a

Tantárgy neve: Szervezés – és vezetéselmélet I. Kredit: Félévek száma: Heti óraszám: 3 3. 2



Tantárgy leírása: A szervezetek építésével, a szervezetek strukturálásával, a struktúra fejlesztésével és eredményes működtetésével kapcsolatos szervezési és vezetési feladatok megismerése. Cél továbbá olyan vezetési technikák elsajátíttatása, amely alkalmas a szervezetek hatékony menedzselésére. A tantárgy foglalkozik a szervezeti típusokkal és a szervezetek vezetésének, irányításának kérdéseivel. Szervezeti fogalmak* Strukturális jellemzők* Szervezetelméletek* Közgazdasági tipológia* Mintzbergi tipológia* Kötelező olvasmányok: Berde Cs. - Berki S. - Dienesné K.E.: Vezetési alapismeretek I. Egyetemi jegyzet, DATE, Vider-Plusz Bt. Nyomda, Debrecen, 1998. 94. p. Dobák M.: Szervezeti formák és vezetés. Aula Könyvkiadó, Budapest, 2001. Berde Cs.: Menedzsment a mezőgazdaságban. Vezetési módszerek és sajátosságok, Szaktudás Kiadóház, Budapest, 2003. Tantárgyfelelős: Pakurár Miklós Közreműködő oktató: Szabó József

Tantárgy neve: Szervezés- és vezetéselmélet II. Kredit: Félévek száma: Heti óraszám: 2 4. 2



Tantárgy leírása: A szervezetek építésével, a szervezetek strukturálásával, a struktúra fejlesztésével és eredményes működtetésével kapcsolatos szervezési és vezetési feladatok megismerése. Cél továbbá olyan vezetési technikák elsajátíttatása, amely alkalmas a szervezetek hatékony menedzselésére. A tantárgy foglalkozik a szervezeti típusokkal és a szervezetek vezetésének, irányításának kérdéseivel. Szervezeti struktúra* Szervezés* Csoportstruktúra* Szervezeti Munkamegosztás* Rendelkezés* Koordinálás* Ellenőrzés* Szervezetfejlesztés

hierarchia*

Kötelező olvasmányok: Bakacsi Gy. – Balaton K. – Dobák M. – Máriás A. (szerk.): Vezetés –szervezés II. Aula Könyvkiadó, Budapest, 1996. Berde Cs. - Berki S. - Dienesné K.E.: Vezetési alapismeretek I. Egyetemi jegyzet, DATE, Vider-Plusz Bt. Nyomda, Debrecen, 1998. 94. p. Dobák M.: Szervezeti formák és vezetés. Aula Könyvkiadó, Budapest, 2001. Tantárgyfelelős: Pakurár Miklós Közreműködő oktató: Szabó József

Tantárgy neve: Európa-tanulmányok I. Kredit:

Félév:

Heti

Óratípus:

Értékelés:

3

1.

óraszám:

Előadás

Kollokvium

2

Szeminárium X

Gyakorlati jegy

X

Gyakorlat Tantárgy leírása:

A kurzus célja, hogy megismertesse a hallgatókat az európai integráció folyamatával, s hogy ennek elemzésével bemutassa az integrációs folyamat legfontosabb jellemvonásait.

Kötelező olvasmányok:

Kende Tamás (szerk.): Európai közjog és politika. Budapest, Osiris – Századvég, 1995 John McCormick: The European Union – Politics and Policies. Westview Press, Boulder, Colorado, 1996 Desmond Dinan: Ever closer Union? An Introduction to the European Community.Boulder, Lynne Rienner, 1994 H. Wallace – W. Wallace (szerk.9: Politikák születése az Európai Unióban. Pécs, Studia Europeana, 1999 Tantárgyfelelős: Berényi Zoltán Közreműködő oktató: Szilágyi Anikó

Tantárgy neve: Európai tanulmányok II. Kredit:

Félév:

Heti

Óratípus:

3

2.

óraszám:

Előadás

2


Értékelés:

Kollokvium

X

Gyakorlati jegy

Tantárgy leírása:

A kurzus célja, hogy bemutassa az integrációs intézményrendszer kialakulásának folyamatát, megismertesse a hallgatókat az egyes intézmények struktúrájával, hatáskörével és működésével.


Kende Tamás (szerk.): Európai közjog és politika. Budapest, Osiris – Századvég, 1995 John McCormick: The European Union – Politics and Policies. Westview Press, Boulder, Colorado, 1996 Desmond Dinan: Ever closer Union? An Introduction to the European Community.Boulder, Lynne Rienner, 1994 H. Wallace – W. Wallace (szerk.9: Politikák születése az Európai Unióban. Pécs, Studia Europeana, 1999 Tantárgyfelelős: Berényi Zoltán Közreműködő oktató: Szilágyi Anikó

Tantárgy neve: Andragógiai alapismeretek I. Kredit: Félévek száma: Heti óraszám: 3 2. 2

Óratípus: Értékelés: Előadás: X Kollokvium: X Szeminárium: Gyakorlati jegy: Gyakorlat: Tantárgy leírása: A felnőttképzés fogalomrendszerének és történeti fejlődésének megismerése. A hazai felnőttképzési intézmények és főbb jellemzőik: regionális munkaerőközpontok hálózata, népfőiskolák, közép- és felsőfokú intézmények felnőttoktatási tevékenysége, művelődési intézmények felnőttoktatási kezdeményezései, privát szektorbeli felnőttoktatás, egyéb felnőttoktatási intézmények. A felnőttoktatáshoz kapcsolódó és az ezt megteremtő jogi és finanszírozási kérdések.  A felnőttképzés tudománya, bevezetés az andragógiába.  A felnőtt, felnőtt tanuló fogalma, értelmezése, szakaszolása.  A felnőttképzés fogalomrendszerének speciális kontextusa. Kötelező olvasmányok: Csoma Gyula – Herbai Ágnes – Juhász Nagy Ágnes – Sári Mihály: A magyar felnőttoktatás mai helyzete. NNSZ NEI, Budapest, 1997. Durkó, Mátyás: Andragógia: A felnőttnevelés és közművelődés új útjai. Magyar Művelődési Intézet, Budapest, 1999. Hinzen, Heribert – Koltai, Dénes: Felnőttoktatás az ezredfordulón, NNSZNEI – PTE FEEFI, Budapest, 2000. Zrinszky, László. A felnőttképzés tudománya. OKKER, Budapest, 1997.

Tantárgyfelelős: Kálmán Anikó Közreműködő oktató: Erdei Gábor

Tantárgy neve: Andragógiai alapismeretek II. Kredit: Félévek száma: Heti óraszám: 2 3. 2



Tantárgy leírása: A felnőttképzés fogalomrendszerének és történeti fejlődésének megismerése. A hazai felnőttképzési intézmények és főbb jellemzőik: regionális munkaerőközpontok hálózata, népfőiskolák, közép- és felsőfokú intézmények felnőttoktatási tevékenysége, művelődési intézmények felnőttoktatási kezdeményezései, privát szektorbeli felnőttoktatás, egyéb felnőttoktatási intézmények. A felnőttoktatáshoz kapcsolódó és az ezt megteremtő jogi és finanszírozási kérdések.     

A felnőttképzés magyarországi történetének áttekintése napjainkig Szektorok a felnőttképzésben. Andragógusképzés jelenlegi helyzete Magyarországon. A felnőttképzés jogi környezete. Nemzetközi jelentések, az Európai Unió felnőttképzési elvárásai.

Kötelező olvasmányok: Csoma Gyula – Herbai Ágnes – Juhász Nagy Ágnes – Sári Mihály: A magyar felnőttoktatás mai helyzete. NNSZ NEI, Budapest, 1997. Durkó, Mátyás: Andragógia: A felnőttnevelés és közművelődés új útjai. Magyar Művelődési Intézet, Budapest, 1999. Hinzen, Heribert – Koltai, Dénes: Felnőttoktatás az ezredfordulón, NNSZNEI – PTE FEEFI, Budapest, 2000. Zrinszky, László. A felnőttképzés tudománya. OKKER, Budapest, 1997. Tantárgyfelelős: Kálmán Anikó Közreműködő oktató: Erdei Gábor

Tantárgy neve: Hazai és nemzetközi andragógiatörténet I. Kredit:

Félév:

Heti

Óratípus:

3

3.

óraszám:

Előadás

2

Szeminárium Gyakorlat

Értékelés: X

Kollokvium

X

Gyakorlati jegy


A félév a tudomány kialakulását, történetet, valamint társadalmi, gazdasági, és kulturális beágyazottságát ismerteti. Az andragógia történetét kronológiailag tárgyaljuk és kiemeljük a legfontosabb fejlődési időszakokat, melyeket elmélyültebben értelmezünk. A félév második felében pedig, a lehetőségekhez mérten, megvizsgáljuk az andragógia jelentőségét az egyes országokban. Ebben a folyamatban elsősorban ez európai államok, valamint más fontosabb kultúrák legjellegzetesebb eseteit értelmezzük. Történelmi elemzésünket napjaink aktualitásaival zárjuk, így az EU, és más nemzetközi szerveződések (UNESCO, OECD, Európa Tanács, stb), szervezetek andragógiát érintő elképzelésit értelmezzük. Kötelező olvasmányok: Zrinszky László: A felnőttképzés tudománya (Bevezetés az andragógiába), Okker Stúdió 1996) Dinnyés János: Felnőttképzés (elmélet és gyakorlat), GATE 1992 Durkó Mátyás: Társadalmi kihívások és a felnőttnevelés funkciói, JPTE FEEFI 1998 Horst Siebert: A felnőttképzés elméleti alapjai, MMI-Mikszáth Kiadó, 1995 Koltai Dénes: Rendszerváltó felnőttoktatás in. Maróti A. – Rubovszky K. – Sári M.(szerk.): A magyar felnőttoktatás története, KLTE – IIZ/DVV 1998 Tantárgyfelelős: Éles Csaba Közreműködő oktatók: Chrappán Magdolna

Tantárgy neve: Hazai és nemzetközi andragógiatörténet II. Kredit:

Félév:

Heti

Óratípus:

2

4.

óraszám:

Előadás

2


Értékelés:

Kollokvium

Gyakorlati jegy X


Az elméleti ismeretekre támaszkodva a hallgatók szemináriumi órán kiválasztanak egyegy történelmi korszakot és bemutatják annak felnőttoktatási sajátosságait. Ennek során a felnőttoktatás társadalomba, gazdaságba és kultúrába beágyazottan értelmeződik. Tehát nem pusztán felnőttképzés-történet ismertetésről van szó, hanem a korrajz módszerével vizsgáljuk az andragógia szerepét, funkciót, intézményeit stb. az adott történelmi időszakban. Ezen elemzési módszer természetesen leginkább a nemzeti, állami szintű elemzéshez nyújt segítséget. Korszakunk felnőttképzési irányait, koncepcióit pedig dokumentum-elemzés segítségével vizsgáljuk. Kötelező olvasmányok:

Harangi L. – Hinzen H. – Sz. Tóth J.: Nemzetközi dokumentumok a felnőttoktatásról és az egész életen át tartó tanulásról, IIZ/DVV Budapest 1998 Pukánszky B. – Németh A.: Neveléstörténet, Nemzeti Tankönyvkiadó 1998 Tantárgyfelelős: Éles Csaba Közreműködő oktatók: Chrappán Magdolna

Tantárgy neve: Magyar és egyetemes művelődéstörténet I. Kredit:

Félév:

Heti

Óratípus:

3

3.

óraszám:

Előadás

2


Értékelés: X

Kollokvium

X

Gyakorlati jegy

Tantárgy leírása: A teljes tárgyidőszak a keresztény kultúra első ezredfordulójától 1914-ig terjed, az 1600as évvel kettéosztva. A tárgy célja, hogy a hallgatók bepillantást nyerjenek a keresztény kultúra világába, valamint megismerjék az 1600-as évekig terjedő intervallum művelődési vonatkozásait. A szellemi, művészeti és vallási áramlatok közül az 1. félévben a romanika, a gótika, a reneszánsz, a humanizmus, a reformáció, az ellenreformáció és a manierizmus kerül elsősorban bemutatásra, feldolgozásra.

Kötelező olvasmányok: Clark, Kenneth: Nézeteim a civilizációról. Gondolat, 1985. Éles Csaba: A genti oltártól Wittenbergig. Németalföld és Németország kultúrája a 15-16. században. Nemzeti Tankönyvkiadó, 1998. Éles Csaba: A szépségtől a megszállottságig. Itália kultúrája 1401-1600 k. NTK, 1995. Magyar művelődéstörténet. (Szerk.: Kósa László) Osiris, 1998. Nemeskürty István: Kis magyar művelődéstörténet. Szent István Társulat, 1994.

Tantárgyfelelős: Éles Csaba Közreműködő oktató: Varga Gyula

Tantárgy neve: Magyar és egyetemes művelődéstörténet II. Kredit:

Félév:

Heti

Óratípus:

3

4.

óraszám:

Előadás

2


Értékelés: X

Kollokvium

X

Gyakorlati jegy

Tantárgy leírása: A teljes tárgyidőszak a keresztény kultúra első ezredfordulójától 1914-ig terjed, az 1600as évvel kettéosztva. A szellemi, művészeti és vallási áramlatok közül a 2. félévben a barokk és a rokokó, a felvilágosodás és a szentimentalizmus, a klasszicizmus és a romantika, a naturalizmus és az impresszionizmus, a szimbolizmus és a szecesszió kerül főleg bemutatásra. (Az I. világháború utáni kultúra egyes területei a nevelés- és művelődésfilozófia, a művelődéspolitika c. főtárgyakban, ill. különböző speciálkollégiumokban kapnak helyet.)

Kötelező olvasmányok: Clark, Kenneth: Nézeteim a civilizációról. Gondolat, 1985. Éles Csaba: A genti oltártól Wittenbergig. Németalföld és Németország kultúrája a 15-16. században. Nemzeti Tankönyvkiadó, 1998. Éles Csaba: A szépségtől a megszállottságig. Itália kultúrája 1401-1600 k. NTK, 1995. Magyar művelődéstörténet. (Szerk.: Kósa László) Osiris, 1998. Nemeskürty István: Kis magyar művelődéstörténet. Szent István Társulat, 1994.

Tantárgyfelelős: Éles Csaba Közreműködő oktató: Varga Gyula

Tantárgy neve: Általános menedzsment Kredit: 3 Félévek száma: Heti óraszám: 2. 2



Tantárgy leírása: Az üzleti szervezetek és közcélú szervezetek számára is létkérdés olyan célok és rendezőelvek, menedzsment filozófia kimunkálása, amellyel az addig kidolgozott és kipróbált menedzsment módszerek integrálása elvégezhető. A tudományterület fejlődésének áttekintése. A klasszikus iskolához tartozó irányzatok. A szervezet- és vezetéselmélet emberközpontú irányzatai. integrációs törekvések. Japán vezetés és szervezés. A szervezet környezetének hatása, belső adottságok, szervezeti formák. Ember és szervezet (szervezeti magatartás, csoportok a szervezetben, szervezeti kultúra). Motivációelméletek. Vezető és vezetés. Hatalom és hatáskör. kommunikáció a szervezetben. Konfliktusok a szervezetben. Leadership. Kötelező olvasmányok: BKE Vezetési és Szervezési Tanszék: Vezetés – Szervezés, AULA, Budapest, 1991. Bakacsi Gyula: Szervezeti magatartás és vezetés, KJK, Budapest, 1998. Dr. Szintay István: Vezetéselmélet, ME, Miskolc, 2001. Dr. Gaál Zoltán: Általános menedzsment, Veszprémi Egyetemi Kiadó, 2001. Bakacsi-Bokor-Császár-Gelei-Kováts-Takács: Stratégiai emberi erőforrás menedzsment, KJK, Budapest, 2000. 6. John P. Kotter: A változások irányítása. Kossuth Kiadó, Budapest, 1999. 1. 2. 3. 4. 5.

Tantárgyfelelős: Vargáné Szűcs Edit Közreműködő oktató: Szabó József

Tantárgy neve: Az emberi erőforrás fejlesztés elmélete és gyakorlata I. Kredit:

Félév:

Heti

Óratípus:

3

3.

óraszám:

Előadás

2


Értékelés: X

Kollokvium

X

Gyakorlati jegy


A munkaerőpiaci képzések a XX. század végére a legfontosabb felnőttképzési célként fogalmazódtak meg. A felnőttoktatás így egyre inkább képzésként értelmeződik és konvergál a emberi erőforrás, mint tőke közgazdasági szemléletével. A képzések elméleti oldalát vizsgálva nemcsak a képzési modelleket, formákat vizsgáljuk, hanem érintjük a foglalkoztatási, szociálpolitikai kérdéseket is, valamint a munkanélküliség jelentőségét is. A tantárgy behatóan az emberi erőforrás formáival, intézményrendszerével, valamint jogi és pénzügyi szabályozásával. Kötelező olvasmányok: Eugene McKenna – Nic Beech: Emberi erőforrás menedzsment, Panem-Prentice Hall 1998 G.J. Bergenhenegouwen – E. Mooijman – H.H. Tillema: Stratégiai képzés a szervezetekben, Naarden 1995 T. H. Davenport – L. Prusak: Tudásmenedzsment, Kossuth Kiadó 2001 F.E. Weinert: Human Development in. International Encyclopedia of Adult Education and Training, Pergamon 1996 Tantárgyfelelős: Kövér Sándorné Közreműködő oktatók: Erdei Gábor

Tantárgy neve: Az emberi erőforrás fejlesztés elmélete és gyakorlata II. Kredit:

Félév:

Heti

Óratípus:

2

4.

óraszám:

Előadás

2


Értékelés:

Kollokvium

Gyakorlati jegy X


A gyakorlati félévben olyan szervezeteket vizsgálunk, ahol az elméleti órán elhangzott emberi erőforrás fejlesztési folyamatokat vizsgálhatjuk. Értelmezzük a fejlesztést állami/költségvetési, piaci, és civil szervezeti keretek között. Az eredményeket összevetjük, és meghatározzuk a szektorok sajátosságait. Az eredmények nemcsak az elméleti alapokkal való összevetést szolgálják, de a szemináriumi munka során a hallgatók megismerkedhetnek a számukra a későbbiek során lehetséges munkahelyként értelmezhető szervezeti keretekkel és felnőttképzési szerepekkel is.

Kötelező olvasmányok: Sz. Tóth János: A társadalmi tőke fejlesztése, Kultúra és Közösség 1998 P. Senge: The Fifth Discipline: The Art and Practice of the Learning Organization, New York 1990

Tantárgyfelelős: Kövér Sándorné Közreműködő oktatók: Erdei Gábor

Tantárgy neve: Bevezetés az iskolán kívüli nevelés világába I. – A társadalompedagógia alapjai Kredit: 2

Félévek száma:

Heti óraszám:

3.

2

Óratípusok: Előadás Értékelés: Szeminárium

X

Gyakorlat

Szigorlat

Kollokvium Gyakorlati jegy

X

Aláírás

Kurzus leírása: A szociálpedagógiai fogalma, tárgya, kialakulása , viszonya a rokontudományokhoz. Az informális és nonformális nevelés folyamata és színterei ( család, helyi társadalom, kortársi közösségek, média, munkahely, politika és vallási közösségek). A szociálpedagógia célcsoportjai : a “ kemény “ ill. “ puha “ szociálpszichológia értelmezése.

Kötelező olvasmányok: Kozma Tamás - Tomasz Gábor (szer.). 2000 Szociálpedagógia Budapest: Osiris Kozma T 2001 Bevezetés a nevelésszociológiában. Budapest : Nemzeti Tankönyvkiadó ( Az informális nevelés szociológiája. 123-257.p.)

Tantárgyfelelős: Papp János Közreműködő oktató: Chrappán Magdolna

Tantárgy neve: Bevezetés az iskolán kívüli nevelés világába II. Kredit: 3

Félévek száma:

Heti óraszám:

Óratípus:

2

Előadás

4.

Értékelés: X

Szigorlat

Szeminárium

Kollokvium

X

Gyakorlat

Gyakorlati jegy Aláírás

Kurzus leírása: A tanegység korszerű szemléleti alapokat ad a család társadalomban, illetve az egyén szocializációjában betöltött szerepéről; érzékelteti egyrészt az egészségesen működő család nevelési pozitívumait, másrészt az esetlegesen szociálpedagógiai vonatkozású problémák gyökereit. A családot biológiai alapokon létrejövő , történelmileg, társadalmilag változó képződményként értelmezi, mely az elsődleges szocializáció optimális kereteit adja, vagy adhatja, elsősorban. A tanegység tárgyalja létrejöttének és funkcionálásának etológiai , pszichológiai , társadalmi feltételeit és jellegzetességeit. Foglalkozik a családszerkezettel, családkonstellációval, a családi életre való fölkészülés illetve a családi nevelés és válságkezelés alapvető és tipikus kérdéseivel. Kötelező olvasmányok: Komlósi Sándor (szerk.) 1995: Családi életre nevelés. Budapest: Tankönyvkiadó Vajda Zsuzsa 1994: Nevelés, pszichológia, kultúra. Budapest: Dinasztia

Tantárgyfelelős: Papp János Közreműködő oktató: Chrappán Magdolna

Tantárgy neve: A felnőttoktatás hazai és nemzetközi intézményrendszere I. Kredit: Félévek száma: Heti óraszám: Óratípus: Értékelés: 3 3. 2 Előadás: X Kollokvium: X Szeminárium: Gyakorlati jegy: Gyakorlat: Tantárgy leírása: Megismertetni a hallgatókkal a felnőttoktatás hazai és nemzetközi intézményrendszerét, annak működését, finanszírozását, jogi szabályozását. A magyar oktatási rendszer és a felnőttoktatás. Demográfiai és gazdasági háttér. Társadalomszerkezeti változások. Kulturális folyamatok. A magyar oktatási rendszer belső strukturális adottságai. Az oktatási rendszer szintjei és alrendszerei. Vertikális és horizontális tagozódás. Törvényi szabályozás. Felnőttképzési és szakképzési törvények, és egyéb a felnőttoktatást érintő oktatási törvénykezésben megjelenő utalások. Felnőttoktatás a közművelődés rendszerében. Felnőttoktatás – a közoktatás és a szakképzés rendszerében. Munkaerőpiaci képzés, a regionális központok képző tevékenysége. Felnőttoktatás a képzési vállalkozások keretében. A képzési piac jellemzői. Kötelező olvasmányok: Bardócz-Tódor, András – Mayer, József (szerk.) (1998): Az iskolarendszerű felnőttoktatás modernizációs stratégiájának megalapozása. Felnőttoktatási Műhely, Budapest Benedek, András (szerk.) (1995): Szakképzés Magyarországon, Munkaügyi Minisztérium, Budapest Filla, Wilhelm – Gruber, Elke – Hinzen, Heribert – Jug, Jurij (szerk.) (1998): A felnőttképzés története Közép-Európában: a felvilágosodástól a II. világháborúig. Német Népfőiskolai Szövetség Nemzetközi Együttműködési Intézet, Budapest Tantárgyfelelős: Kálmán Anikó Közreműködő oktató: Juhász Erika

Tantárgy neve: A felnőttoktatás hazai és nemzetközi intézményrendszere II. Kredit: Félévek száma: Heti óraszám: Óratípus: Értékelés: 2 4. 2 Előadás: Kollokvium: Szeminárium: X Gyakorlati jegy: Gyakorlat: X Tantárgy leírása: Megismertetni a hallgatókkal a felnőttoktatás hazai és nemzetközi intézményrendszerét, annak működését, finanszírozását, jogi szabályozását. A történeti-összehasonlító felnőttoktatási kutatások problémái és azok megközelítési módjai. Európai országok felnőttoktatása, történeti megközelítés. A felnőttoktatás kiemelkedő személyiségei. Meghatározó felnőttoktatási szervezetek. Felnőttoktatás Magyarországon, Európában – összehasonlítás, együttműködések. Európai, transznacionális dimenziók. A felnőttoktatás európai dimenziójának erősítése. A transznacionális kooperáció kialakítása. A felnőttoktatás támogatóiként működő európai hálózatok. Kötelező olvasmányok: Filla, Wilhelm – Gruber, Elke – Hinzen, Heribert – Jug, Jurij (szerk.) (1998): A felnőttképzés története Közép-Európában: a felvilágosodástól a II. világháborúig. Német Népfőiskolai Szövetség Nemzetközi Együttműködési Intézet, Budapest Harangi, László – Hinzen, Heribert – Sz. Tóth, János (1998): Nemzetközi nyilatkozatok és dokumentumok a felnőttoktatásról és az egész életen át tartó tanulásról. Budapest, Német Népfőiskolai Szövetség Nemzetközi Együttműködési Intézete Oktatás – rejtett kincs. A Jacques Delors vezette Nemzetközi Bizottság jelentése az UNESCO–nak az oktatás XXI. Századra vonatkozó kérdéseiről. (1997), Budapest, Osiris Kiadó Tantárgyfelelős: Kálmán Anikó Közreműködő oktató: Juhász Erika

Tantárgy neve: Alternatív pedagógiák I. Kredit: 3 Félévek száma: Heti óraszám: 2. 2



Tantárgy leírása: A hallgatók legyenek tájékozottak a 19-20. századi reform-, illetve alternatív pedagógiai irányzatok között. Különösen azokat a jelenkori iskolamodelleket, pedagógiai koncepciókat ismerjék meg, amelyek elsősorban a hátrányos helyzetű gyerekek, fiatal felnőttek nevelésétoktatását tűzik ki célul. 1. Alternativitás a pedagógiában: szükségessége és lehetőségei (a differenciálás típusai), törvényi garanciák. A pedagógiai alternativitás kezdete: a reformpedagógia. A pragmatizmus, a gyermektanulmány, mint filozófiai és pszichológiai alap az alternatív nevelés számára. (Dewey, Parkhurst és Claparède) 2. Montessori, Decroly, Kerschensteiner iskolakoncepciója és mai tanulságai. 3. Steiner, Freinet, Petersen pedagógiája és iskolamodelljeik. Kötelező olvasmányok: Német András: A reformpedagógia múltja és jelene. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 1996. Város mint iskola, avagy „ahol mindenki egy csillag”. Útmutató pedagógusoknak, pedagógusjelölteknek és minden érdeklődőnek egy személyközpontú iskolamodellről. Calibra, Budapest, 1993. Tantárgyfelelős: Keresztény István Közreműködő oktató: Éles Csaba

Tantárgy neve: Alternatív pedagógiák II. Kredit: 2 Félévek száma: Heti óraszám: 3. 2

Óratípus: Előadás: Szeminárium: Gyakorlat: X


Tantárgy leírása: A hallgatók legyenek tájékozottak a 19-20. századi reform-, illetve alternatív pedagógiai irányzatok között. Különösen azokat a jelenkori iskolamodelleket, pedagógiai koncepciókat ismerjék meg, amelyek elsősorban a hátrányos helyzetű gyerekek, fiatal felnőttek nevelését-oktatását tűzik ki célul. - Reformpedagógia a magyar iskolarendszerben: Nagy László és az Új Iskola, a Családi Iskola. - Az esélyteremtő nevelési-oktatási programok: Don Bosco-iskolák, Kolping-iskolák, a Város mint iskola modellkoncepciója. - Az esélyteremtő nevelési-oktatási programok: a Kedves Ház pedagógiája, Belvárosi Tanoda, Burattino Iskola, a Rabindranat Tagore Tanoda, a munkaiskolák koncepciója. Kötelező olvasmányok: Német András: A reformpedagógia múltja és jelene. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 1996. Város mint iskola, avagy „ahol mindenki egy csillag”. Útmutató pedagógusoknak, pedagógusjelölteknek és minden érdeklődőnek egy személyközpontú iskolamodellről. Calibra, Budapest, 1993. Tantárgyfelelős: Keresztény István Közreműködő oktató: Éles Csaba

Tantárgy neve: Politológia Kredit: Félévek száma: 3 1.

Heti óraszám: 2



Tantárgy leírása: Politikatudomány tárgya, politikai értékrendszer, politikai kultúra. Politikai mozgalmak, pártrendszerek, érdekképviseleti szervek Választási rendszerek Kormányzati rendszerek: angol, német, francia és amerikai modellek A magyarországi diktatórikus szocializmus hatalmi rendszere A társadalmi demokrácia esélyei a demokrácia születésekor A pluralista demokrácia jellemzői Pártok és alternatívák a politikai mozgástérben Helyi önkormányzatok szerepe és feladatai Kötelező olvasmányok: Mi a politika? Bevezetés a politika világába. Szerk: Gyurgyák János, Századvég, Budapest, 1994. Bihari Mihály- Pokol Béla: Politológia. Universitas, Budapest 1992. Vajda Mihály: A történelem vége? Szézadvég, Budapest, 1992. Pokol Béla: A magyar parlamentarizmus. Cserépfalvi kiadása, Budapest 1999. Schlett István: Színjáték vagy háború? Cserépfalvi kiadása, Budapest, 1995. Tantárgyfelelős: Szilágyi Anikó Közreműködő oktató: Fülöp Ilona

Tantárgy neve: Szociálpszichológia I. Kredit: 2 Félévek száma: Heti óraszám: 2. 2



Tantárgy leírása: A szociálpszichológia fogalma, tárgya, vizsgálati módszerei. A szociálpszichológia története. Személypercepció, burkolt személyiségelméletek, attribúció. Társas befolyásolás, meggyőzés pszichológiája, alkalmazása a segítő szakmában. Az agresszió okai, megnyilvánulási formái és kezelésének módja. A kognitív disszonancia és redukciója. Tömegkommunikáció. Tömeglélektan. Kötelező olvasmányok: Aronson Elliot: A társas lény. Közgazdasági és Jogi Kiadó, 1994. Benda Klára: Szociálpszichológiai gyakorlókönyv. Osiris, Budapest, 2001. Csepeli György: Szociálpszichológia. Osiris, Budapest, 1997. Forgas P. Joseph: A társas érintkezés pszichológiája. Gondolat, Budapest 1989. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest,1995. Tantárgyfelelős: Dávid Imre Közreműködő oktató: Juhász Erika

Tantárgy neve: Szociálpszichológia II. Kredit: 2 Félévek száma: Heti óraszám: 3. 2



Tantárgy leírása: Sztereotípiák, előítélet. Az előítélet fajtái, kialakulása, felszámolásuk módjai. Az attitűd fogalma, kialakulása, mérése és megváltoztatásának módjai. Csoportlélektan. Konformizmus és devianciák. A devianciák fajtái, kialakulásuk módjai. A devianciák kezelése. Csoportközi viszonyok: együttműködés és versengés. Kötelező olvasmányok: Aronson, Elliot: A társas lény. Közgazdasági és Jogi Kiadó, 1994. Buda Béla: Szenvedélyeink. Megelőzés – felismerés – rehabilitálás. Sub Rosa Kiadó, Budapest, 1995. Csepeli György: Szociálpszichológia. Osiris, Budapest, 1997. Rácz József: Ifjúsági (szub)kultúrák, intézmények, devianciák. Scientia Humana, Budapest, 1998. Veszélyeztetettség és az iskola. Tankönyvkiadó, Budapest, 1988. Tantárgyfelelős: Dávid Imre Közreműködő oktató: Juhász Erika

Tantárgy neve: Kulturális antropológia Kredit: 3


Heti óraszám: 2



Tantárgy leírása: A kulturális antropológia kurzus során a hallgatók megismerkednek a különböző kulturális antropológiai területekkel, valamint az alkalmazott antropológiákkal( orvosi, régészeti, kriminológiai stb.). A szociokulturális antropológia tudományának története, nagyobb alakjainak elméleti munkássága és különböző módszereinek leírása alkotja a kurzus alapozó részét. Erre építve a továbbiakban a kulturális univerzalitás és diverzifikáció mentén haladva a vallás, a nyelv, a szertartások és rítusok, a családi kapcsolatok valamint a nagyobb gazdasági-kulturális korszakok elemzése következik. Végül a jelenkor kulturális globalizációs folyamatainak analízisével zárul a stúdium. Kötelező olvasmányok: Boglár Lajos: A kultúra arcai: mozaikok a kulturális antropológia köréből. Napvilág Kiadó, Budapest, 2001. Bohannan, Paul - Glazer, Mark (szerk.): Mérföldkövek a kulturális antropológiában. Panem. Budapest, 1997. Biczó Gábor (szerk.): Antropológiai irányzatok a második világháború után. Csokonai Kiadó, Debrecen, 2003 Róheim Géza. A kultúra eredete és szerepe. Animula Kiadó,Budapest, 2001. Tantárgyfelelős: Varga Gyula Közreműködő oktató: Erdei Gábor

Tantárgy neve: Andragógiai kutatások I. Kredit:

Félév:

Heti

Óratípus:

3

3.

óraszám:

Előadás

2


Értékelés: X

Kollokvium

X

Gyakorlati jegy


A tárgy az andragógia, mint tudomány értelmezésének egyik alapvető eredményével és egyben feltételével foglakozik. A kurzus a kutatások irányzataival, kutatástörténetekkel, illetve ezek fókuszpontjait érinti. A felnőttképzés funkciói és területei meglehetős heterogenitást mutatnak, melyek egyben a kutatások kereteit is meghatározzák, valamint a kutatások is ennek megfelelően tagolódnak. A kutatások vizsgálata során figyelembe vesszük a legfontosabb hazai és külföldi alap-, és alkalmazott kutatásokat. A felnőttképzés, mint multidiszciplináris társadalomtudomány kutatása során a háttértudományi területekre is eljutunk. Kötelező olvasmányok: Earl Babbie: A társadalomtudományi kutatás gyakorlata, Balassi Kiadó 1995 Kaplan, Abraham: Az empirikus szociológiai kutatás, 1973 Kjell Rubenson: Adult Education Reserach in. International Encyclopedia of Adult Education and Training, Pergamon 1996 Kaplan, Abraham: Research Methodology: Scientific Methods in. International Encyclopedia of Adult Education and Training, Pergamon 1996 Durkó Mátyás: Bevezetés a felnőttnevelési kutatások történetébe in. Maróti A. – Rubovszky K. – Sári M.(szerk.): A magyar felnőttoktatás története, KLTE – IIZ/DVV 1998 Tantárgyfelelős: Erdei Gábor Közreműködő oktató: Márkus Edina

Tantárgy neve: Andragógiai kutatások II. Kredit:

Félév:

Heti

Óratípus:

2

4.

óraszám:

Előadás

2


Értékelés:

Kollokvium

Gyakorlati jegy X


Az elméleti előadás ismereteire támaszkodva, a kutatások gyakorlati, módszertani oldalait elemezzük. A kurzus során megismerkedünk a felnőttképzés területén alkalmazható kutatási módszerekkel. Tesszük ezt úgy, hogy megismerkedünk az alap- és az alkalmazott kutatások sajátosságaival, használatukkal. Az egyes munkákat, mint módszertani esettanulmányokat értelmezzük. Az adódó lehetőségekhez mérten, a hallgatók bekapcsolódónak a képzés oktatóinak kutatásaiba, és ezzel kutatási gyakorlatot szereznek, és egyben teljesítik is a követelményeket. A félév során az alkalmazható módszereket is áttekintjük: kérdőív-, interjú készítése, megvalósítása, elemzési módszerek használata (SPSS). Kötelező olvasmányok: Earl Babbie: A társadalomtudományi kutatás gyakorlata, Balassi Kiadó 1995 Basel Péter - Eszik Zoltán: A felnőttoktatás kutatása, IIZ-DVV, Budapest 2000 J. H. Knoll: A felnőttoktatásra vonatkozó összehasonlító kutatások helyzete. A rendszer juxtapozíciójától a probléma-tárgyorientált összehasonlításáig in. H. Hinzen – Koltai D.: Felnőttoktatás az ezredfordulón PTE-FTE 23. 2000 Erdei Gábor: Célok, feladatok és perspektívák a felnőttoktatási kutatásokban, PTE – FEEFI 2003 Tantárgyfelelős: Erdei Gábor Közreműködő oktató: Márkus Edina

Tantárgy neve: Lokális társadalomismeret I. Kredit:

Félév:

Heti

Óratípus:

3

5.

óraszám:

Előadás

2


Értékelés: X

Kollokvium

X

Gyakorlati jegy


A tantárgy célja, megismertetni a hallgatókkal, a lokalitás és a helyi társadalom fogalmát, kialakulását, a lokális társadalomelmélet hagyományos és modern irányzatait. A tárgyhoz kapcsolódó klasszikus szociológiai ismeretek keretében a helyi társadalom jellemző jegyeit, integrációfokozatait és létviszonyainak dimenziót megismerve jutunk el a helyi társadalom metszeteinek feltárásához. A tárgyhoz kapcsolódó modern társadalomföldrajzi ismeretek keretében hallgatók alapvető ismereteket szereznek a város fogalmáról, kialakulásáról, különös tekintettel az urbanizációra, a városok szerkezetéről, a városi jelenségekről, a faluról és a falutipológiákról.


Sári Mihály: Város és művelődése. Debrecen, KLTE, 1997. Bánlaky Pál: A helyi társadalom és a művelődés otthona. In: Közművelődés a társadalmi változásokban. Bp., OKI, 1993. 88-96. pp. Gelencsér Katalin: A helyi tudás értékei és funkciói. In: Közművelődés a társadalmi változásokban. Bp., OKI, 1993. 105-119. pp. Hankiss Elemér: Pongyola társadalom? In: Köles Sándor – Varga Csaba (szerk.) Helyi cselekvés. [JAK füzetek 38. kötet.] Bp., Magvető Kiadó, 1988. 77-96. pp. Varga A. Tamás – Vercseg Ilona: A településszintű közösségi aktiválás módszerei. In. Uők: (szerk.): Település – közösség – fejlesztés. Bp., OKK, 1991. 49-62. pp.

Tantárgyfelelős: Juhász Erika Közreműködő oktató: Marczin István

Tantárgy neve: Lokális társadalomismeret II. Kredit:

Félév:

Heti

2

6.

óraszám:

Óratípus:

2

Értékelés:

Előadás Szeminárium X Gyakorlat

Kollokvium Gyakorlati jegy X


A tantárgy célja, az elméletben megismert szociológiai és a társadalomföldrajzi módszereket gyakoroltassuk, megismertessük, hogy hogyan lehet egy települést feltérképezni, jellemezni. Ezek az ismeretek adnak alapot a települések fejlesztéséhez és irányításához, a településfejlesztési tervek elkészítéséhez. A szeminárium keretében a hallgatók adott/választott települések felmérését végzik el: településtörténet, a jelenkori társadalom, gazdaság, természet, építészet, szerkezet és irányítás felvázolása. Ehhez szakirodalom gyűjtésén túl helyi terepmunka és interjúkészítések segítik a tanulmányírást.


Bőhm Antal – Pál László (összeáll.): Hipotézisek – kutatási módszerek. [Helyi társadalom sorozat I. kötet.] Bp., TKI, 1983. Bródy András: Lassuló idő. Budapest, k.n., 1983. Sári Mihály: Város és művelődése. Debrecen, KLTE, 1997. Varga A. Tamás – Vercseg Ilona (szerk.): Település – közösség – fejlesztés. Bp., OKK, 1991. Varga Csaba: Vidékfejlesztés az információs korban avagy a lokalitás esélyei. Budapest, Agroinform, 200.

Tantárgyfelelős: Juhász Erika Közreműködő oktató: Marczin István

Tantárgy neve: Rétegszociológia Kredit: Félévek száma: 3 3.

Heti óraszám: 2



Tantárgy leírása: A hallgatók ismerjék meg a speciális társadalmi csoportok szociológiáját, legyenek képesek elhelyezni a társadalmi struktúrában, ismerjék ezen csoportok problémáit, kapcsolati rendszerüket, viszonyukat a művelődés területéhez. Társadalmi rétegződés. Többség, kisebbség. Nemzetállamok, államnemzetek. Nemzeti identitástudat. Kisebbségek Európában. Ellenségkép, idegengyűlölet. A roma társadalom. Kisebbségek lehetőségei. Kisebbségek (lakáskörülmények, munkaerőpiac). Kisebbségek kulturális identifikációja. Kötelező olvasmányok: Csepeli György: … és nem kell hozzá zsidó! Kozmosz Kiadó, Budapest 1999. Fábián Zoltán: Tekintélyelvűség és előítéletek. Új mandátum Kiadó, Budapest 1999. Kovács András: Modern antiszemitizmus. Új mandátum Kiadó, Budapest 1999. Romsics Ignác: Nemzet, nemzetiség, állam. Új mandátum Kiadó, Budapest 1998. Trencsényi Tamás: Többség-kisebbség. Osiris Kiadó, Budapest 1996. Tantárgyfelelős: Marczin István Közreműködő oktató: Pacsuta István

Tantárgy neve: Játékpedagógia Kredit: 3, 2 Félévek száma: 4.

Heti óraszám: 2

Óratípus: Előadás: X Szeminárium: X Gyakorlat:

Értékelés: Kollokvium: X Gyakorlati jegy: X

Tantárgy leírása: A játék helye a nevelésben, jelentősége a gyermek életében. A játék értelmezése: a játék mint pszichológiai, szociológiai, pedagógiai kategória. A játék kapcsolata egyéb tevékenységekkel. Játékosság. A játékfejlődés szubjektív feltételei. A játékra hatás elvei, követelményei. A játék kibontakozását elősegítő tényezők, feltételek és a pedagógus személyes közreműködése a játékban. A gyermek szabad, ill. a pedagógus által kezdeményezett játékokkal összefüggő feladatok. A műveltségtartalmakhoz kötődő játékformák játszásának spec. módszertani kérdései. Felkészülés a játékélet megszervezésére. Kötelező olvasmányok: Eigen-Winkler: A játék. Gondolat Kiadó, Budapest, 1981 Játékpszichológia. Szerkesztette: Stöckert Károlyné. Sopron, 1995. Tészabó Júlia: A gyermekjáték a 19-20. század fordulóján. Pont Kiadó, Bp. 2003. Tunyogi Erzsébet: Gyógyító játék a családban. Tárogató Kiadó, Budapest, 1995. Tantárgyfelelős: Kovácsné Bakosi Éva

Tantárgy neve: Oktatásmarketing és piackutatás I. Kredit:

Félév:

Heti

Óratípus:

3

5.

óraszám:

Előadás

2


Értékelés: X

Kollokvium

X

Gyakorlati jegy


A tantárgy célja a legfontosabb marketing ismeretek alapjainak elsajátítása, készségszintű ismerete. A hallgatók megismerik a marketing szemléletmód történeti fejlődését, az egyes elgondolások kialakulását, helyét és szerepét a mai gazdaságban és társadalomban. Fontos, hogy értelmezni tudják az oktatási intézményi szektor és az oktatással, képzéssel foglalkozó non-profit szervezetek marketing tevékenységét, valamint az ehhez kapcsolódó média működését, helyzetét a mai kommunikációs folyamatokban. A komplex marketing szemlélet alkalmazása az oktatás területén, a marketing-mixnek elsődlegesen az oktatási tevékenységhez kapcsolódó részegységeinek tanulmányozása teszi lehetővé a gyakorlati feladatok megoldását. Kötelező olvasmányok: Szabó József: Vállalkozási és marketing ismeretek Prokt Kiadó, Debrecen 2003. Szabó József: A helyi média információs és művelődési vonatkozásai Acta Andragogiae et Culturae 18. KLTE 2000. P. Kotler: Marketing management Mûszaki Könyvkiadó. Budapest, 1998. Bauer András – Berács József: Marketing. Aula. Budapest. 1992. Scitovsky Tibor: Az örömtelen gazdaság. KJK. Budapest, 1990. Tantárgyfelelős: Szabó József Közreműködő oktató: Varga Gyula

Tantárgy neve: Oktatásmarketing és piackutatás II. Kredit:

Félév:

Heti

Óratípus:

2

6.

óraszám:

Előadás

2


Értékelés:

Kollokvium

Gyakorlati jegy X


A tantárgy célja a legfontosabb marketing és a PR ismeretek gyakorlati szintű elsajátítása, készségszintű ismerete, különös tekintettel az oktatási marketing- és kommunikációs stratégia felépítésére és az ehhez kapcsolódó kommunikációs programok kidolgozására. El kell sajátítaniuk a célnak megfelelő média használatának legfontosabb módszereit. A hallgatóknak a szemeszter végére ismerniük kell a marketing alkalmazási lehetőségeit az oktatás területén, az egyes elemekhez használható technikákat. Képesnek kell lenniük önálló oktatási, oktatásszervezési marketing stratégia összeállítására és ez alapján célprogramok készítésére. A marketing kommunikációs eszközök használatával komplex oktatási projekteket, illetve ezekhez hatékony reklámterveket kell összeállítaniuk. Kötelező olvasmányok: Szabó József: Vállalkozási és marketing ismeretek. Prokt Kiadó, Debrecen 2003. Yadin D.L.: Hatékony marketingkommunikáció, Geomédia Szakkönyvek Budapest, 2000 Kaszás Gy.: A nagy adrenalinjáték, Geomédia Szakkönyvek Budapest, 2000 Sándor I.: A marketingkommunikáció kézikönyve, BKE Budapest, 1997 Domokos Lajos: Press. Teleschola. Budapest. 1998. Tantárgyfelelős: Szabó József Közreműködő oktató: Varga Gyula

Tantárgy neve: A felnőttképzés tervezése és marketingje I. Kredit: Félévek száma: Heti óraszám: Óratípus: Értékelés: 3 5. 2 Előadás: X Kollokvium: X Szeminárium: Gyakorlati jegy: Gyakorlat: Tantárgy leírása: A hallgatókat megismertetni a felnőttoktatási programok (tanfolyamok, komplex felnőttoktatási szolgáltatások, projektek stb.) tervezésével. Ez nemcsak hirdetések, ajánlatok, pályázatok írását, beadását, hanem magának a képzési (tanulási – tanítási) folyamatnak az andragógiai tudatossággal történő tervezését jelenti. A programoknak a tartalmi igényesség mellett eleget kell tenniük mind az oktatáspolitikai prioritásoknak és jogi, minőségügyi, regisztrációs, akkreditációs szabályoknak, mind az ügyfelek, a „piac” sokféle és gyorsan változó igényének. Kötelező olvasmányok: Bohn, Herbert – Stang, Richard (szerk.)(1996): Gazdaságosság, és ahogy a továbbképzési intézmények látják magukat. Német Népfőiskolai Szövetség Együttműködési Intézete, Budapest Hinzen, Heribert (szerk.) (1997): A felnőttoktatás jövője - A jövő felnőttoktatása. Budapest, JPTE FEEFI, Német Népfőiskolai Szövetség Együttműködési Intézete Lössl, Hans Georg (1999) Törvényhozás és intézményesítés. A felnőttképzés tervezése és marketingje. Német Népfőiskolai Szövetség Együttműködési Intézete, Budapest Tantárgyfelelős: Kálmán Anikó Közreműködő oktató: Erdei Gábor

Tantárgy neve: A felnőttképzés tervezése és marketingje II. Kredit: Félévek száma: Heti óraszám: Óratípus: 2 6. 2 Előadás: Szeminárium: X Gyakorlat:


Tantárgy leírása: A hallgatók áttekintik a marketingeszközök, mixek, PR eljárások alkalmazási lehetőségeit a felnőttoktatási intézményekben, megvitatják intézményi gyakorlataik révén szerzett ezirányú tapasztalataikat, összevetve azokat a „jó gyakorlat” publikált eseteivel. Kötelező olvasmányok: Bohn, Herbert – Stang, Richard (szerk.)(1996): Gazdaságosság, és ahogy a továbbképzési intézmények látják magukat. Német Népfőiskolai Szövetség Együttműködési Intézete, Budapest Lössl, Hans Georg (1999) Törvényhozás és intézményesítés. A felnőttképzés tervezése és marketingje. Német Népfőiskolai Szövetség Együttműködési Intézete, Budapest Nuissl, Ekkehard – Rein, von Antje (1997): Felnőttoktatási intézmények PR - tevékenysége. Német Népfőiskolai Szövetség Együttműködési Intézete, Budapest

Tantárgyfelelős: Kálmán Anikó Közreműködő oktató: Erdei Gábor

Tantárgy neve: Projektmenedzsment I. Kredit: 3 Félévek száma: Heti óraszám: 5. 2



Tantárgy leírása: Megismertetni a hallgatókat a projektmenedzsment alapjaival, módszertanával és a legfontosabb projekt menedzsment funkciókkal (projekt tervezés, szervezés, végrehajtás, monitoring és értékelés). A tantárgy elsajátítását követően, a hallgatók képesek lesznek projektek előkészítésére és bonyolítására, valamint elsajátítják a pályázatok készítéséhez szükséges alapvető ismereteket. A tantárgy keretein belül a hallgatók az oktató irányítása mellett elkészítik egy - az EU strukturális alapjaiból támogatott -, projekt teljes pályázati anyagát. Projekt ciklus, projektek szervezete; Projektek tervezése; Logikai keretmódszer; Projektek végrehajtása; Projekt monitoring és ellenőrzés; Disszemináció és fenntarthatóság; Projekt és pályázati dokumentáció; Kötelező olvasmányok: SZŰCS I. – GRASSELLI N. (2005): „Projektmenedzsment”, Szaktudás Kiadó Ház Rt. Budapest, 2005. GVOP, AVOP, ROP, NVT, pályázati anyagok Dr. AGGELEKY, Béla: Projekttervezés, Közgazd. Dok. Budapest, 1997. Dr. PAPP, Ottó: Projektmenedzsment (TDQM 10 422) Tantárgyfelelős: Vargáné Szűcs Edit Közreműködő oktató: Erdei Gábor

Tantárgy neve: Projektmenedzsment II. Kredit: 2 Félévek száma: Heti óraszám: 6. 2



Tantárgy leírása: Megismertetni a hallgatókat a projektmenedzsment alapjaival, módszertanával és a legfontosabb projekt menedzsment funkciókkal (projekt tervezés, szervezés, végrehajtás, monitoring és értékelés). A tantárgy elsajátítását követően, a hallgatók képesek lesznek projektek előkészítésére és bonyolítására, valamint elsajátítják a pályázatok készítéséhez szükséges alapvető ismereteket. A tantárgy keretein belül a hallgatók az oktató irányítása mellett elkészítik egy - az EU strukturális alapjaiból támogatott -, projekt teljes pályázati anyagát. Pályázatok írása és menedzselése; Az EU strukturális alapjainak pályázati rendszere, Nemzeti pályázati rendszerek, Pályázatok, ill. pályázatos projektek ellenőrzése és értékelése. Kötelező olvasmányok: SZŰCS I. – GRASSELLI N. (2005): „Projektmenedzsment”, Szaktudás Kiadó Ház Rt. Budapest, 2005. GVOP, AVOP, ROP, NVT, pályázati anyagok Dr. AGGELEKY, Béla: Projekttervezés, Közgazd. Dok. Budapest, 1997. Dr. PAPP, Ottó: Projektmenedzsment (TDQM 10 422) Tantárgyfelelős: Vargáné Szűcs Edit Közreműködő oktató: Erdei Gábor

Tantárgy neve: A felnőttképzés jogi szabályozása I. Kredit:

Félév:

Heti

Óratípus:

3

5.

óraszám:

Előadás

2


Értékelés: X

Kollokvium

X

Gyakorlati jegy


Az első félév során a hallgatók megismerkednek a felnőttképzést, oktatás területét szabályozó törvényekkel, bepillantást nyerhetnek a felnőttképzés világába a jogi szabályozás oldaláról, s a jogi háttér megismerése biztos alapokat jelent számukra a jövőbeli tanulmányaikhoz is. E tárgy tematikájában e félév során az általános jogi hátteret tárjuk fel, így elsősorban a keretszabályokkal (Felnőttképzési törvény, Szakképzési törvény stb.) ismerkednek meg a hallgatók.

Kötelező olvasmányok: 2001. évi CI. törvény a felnőttképzésről (módosította a 2003. évi CVI. törvény) 1993. évi LXXVI törvény a szakképzésről 1993. évi LXXX törvény a felsőoktatásról 1993. évi LXXIX törvény a közoktatásról

Tantárgyfelelős: Nagy László Közreműködő oktató: Miklósi Márta

Tantárgy neve: A felnőttképzés jogi szabályozása II. Kredit:

Félév:

Heti

Óratípus:

2

6.

óraszám:

Előadás

2


Értékelés:

Kollokvium

Gyakorlati jegy X


Miután a hallgatók az első félév során megismerkedtek a felnőttképzést szabályozó törvényekkel, az általános szabályokkal, a második félévben a konkrétabb szabályozást tartalmazó határozatok, rendeletek feldolgozására kerül sor, a felnőttképzés kapcsán elsősorban az akkreditáció kérdéskörében. Ebben a félévben a hallgatók egy-egy általuk választott joganyagot dolgoznak fel önállóan, abból szemináriumi dolgozatot készítenek, és kiselőadást tartanak.

Kötelező olvasmányok: 22/2004. (II.16.) Korm. rendelet a felnőttképzést folytató intézmények és a felnőttképzési programok akkreditációjának szabályairól 15/2003. (II.19.) Korm. rendelet: a felnőttképzési normatív támogatás részletes szabályairól 24/2004. (VI. 22.) FMM rendelet az akkreditációs eljárás és követelményrendszer részletes szabályairól. Tantárgyfelelős: Nagy László Közreműködő oktató: Miklósi Márta

Tantárgy neve: A felnőttképzés módszertana I. Kredit: Félévek száma: Heti óraszám: 3 5. 2



Tantárgy leírása: Megismertetni a hallgatókat a felnőtt tanulás sajátosságaival (felnőtt tanuló jellemzői, tanulás elvei, motívumai és akadályai; tanulási ciklus; tanulási szükséglet, cél, igény); a felnőttoktatás módszertani hátterével, a tanulási helyzetek típusaival (előadások, csoportmunka, szerepjátékok, esettanulmányok felhasználása az oktatásban). A folyamatos tanulás, fejlődés, változás. A folyamatos tanulás intézmény háttere, szervezeti modellek. A felnőtt tanuló jellemzői, tanulás elvei, motívumai és akadályai. A felnőtt tanulás alapelvei és gyakorlata. Tanulási szükséglet, igény, cél. Tanulási módok, tanulási ciklus. Kötelező olvasmányok: Faulstich, Peter – Rohlmann, Rudi (szerk.) (1997): A felnőttoktatás, mint szakma. Német Népfőiskolai Szövetség Nemzetközi Együttműködési Intézete, Budapest Kálmán Anikó: Andragógiai interdiszciplináris kutatásmódszertan. Lifelon Learning Központ, Debrecen 2004. Knoll, Jörg (1996): Tanfolyam- és szeminárium-módszertan. Gyakorlókönyv tanfolyamok, szemináriumok, munka-és beszélgető csoportok alakításához. Német Népfőiskolai Szövetség Nemzetközi Együttműködési Intézete, Budapest Kovács, Ilma (1997): Új út az oktatásban? A távoktatás. Budapesti Közgazdaságtudományi Egyetem és Professzorok Háza Felsőoktatási Koordinációs Iroda, Budapest Tantárgyfelelős: Kálmán Anikó Közreműködő oktató: Juhász Erika

Tantárgy neve: A felnőttképzés módszertana II. Kredit: Félévek száma: Heti óraszám: 2 6. 2



Tantárgy leírása: Megismertetni a hallgatókat a felnőtt tanulás sajátosságaival (felnőtt tanuló jellemzői, tanulás elvei, motívumai és akadályai; tanulási ciklus; tanulási szükséglet, cél, igény); a felnőttoktatás módszertani hátterével, a tanulási helyzetek típusaival (előadások, csoportmunka, szerepjátékok, esettanulmányok felhasználása az oktatásban). Tanulási stílus - stratégia - módszer. Az individualizált tanulási megközelítések lehetőségei. A tanítás, mint képesség- és teljesítményfejlesztés. A tanítás, mint vezetés, az andragógiai vezetés különlegessége. Tanfolyamvezetés. Kompetenciaalapú programok. Kötelező olvasmányok: Faulstich, Peter – Rohlmann, Rudi (szerk.) (1997): A felnőttoktatás, mint szakma. Német Népfőiskolai Szövetség Nemzetközi Együttműködési Intézete, Budapest Kálmán Anikó: Andragógiai interdiszciplináris kutatásmódszertan. Lifelon Learning Központ, Debrecen 2004. Knoll, Jörg (1996): Tanfolyam- és szeminárium-módszertan. Gyakorlókönyv tanfolyamok, szemináriumok, munka-és beszélgető csoportok alakításához. Német Népfőiskolai Szövetség Nemzetközi Együttműködési Intézete, Budapest Kovács, Ilma (1997): Új út az oktatásban? A távoktatás. Budapesti Közgazdaságtudományi Egyetem és Professzorok Háza Felsőoktatási Koordinációs Iroda, Budapest Tantárgyfelelős: Kálmán Anikó Közreműködő oktató: Juhász Erika

Tantárgy neve: Felnőttnevelés funkciói I. Kredit: Félévek száma: Heti óraszám: 3 5. 2



Tantárgy leírása: A felnőttnevelés szerepének változásait, felértékelődését megismertetni hallgatókkal. Összefoglalni azokat az átfogó eszmei áramlatokat, amelyek a felnőttoktatást, a tágan értelmezett társadalmi nevelés értelmében meghatározták, befolyásolták. Megismertetni a hallgatókat az információs társadalom kihívásaival; az egész életen át tartó tanulás koncepciójával, gyakorlati megvalósítási lehetőségeivel. Oktatáspolitika és felnőttoktatás. Felnőttoktatási prioritások (EU, Magyarország). Elméleti alapok: racionális cselekvés elmélete, tőkeelméletek, szociális rendszerek reprodukciója, kulturális átörökítés, szocializáció, pszichoszociális fejlődés. Kötelező olvasmányok: Harangi, László – Hinzen, Heribert – Sz. Tóth, János (1998): Nemzetközi nyilatkozatok és dokumentumok a felnőttoktatásról és az egész életen át tartó tanulásról. Budapest, Német Népfőiskolai Szövetség Nemzetközi Együttműködési Intézete Kálmán, Anikó (2002): A felnőttképzés új útjai. Lifelong Learning Füzetek Leirman, Walter (1998): Négyféle nevelési kultúra. Budapest, Német Népfőiskolai Szövetség Nemzetközi Együttműködési Intézete – Magyar Népfőiskolai Társaság Oktatás – rejtett kincs. A Jacques Delors vezette Nemzetközi Bizottság jelentése az UNESCO–nak az oktatás XXI. Századra vonatkozó kérdéseiről. (1997), Budapest, Osiris Kiadó Tanítani és tanulni. Útban a kognitív társadalom felé. (1996), Budapest, Munkaügyi Minisztérium Tantárgyfelelős: Chrappán Magdolna Közreműködő oktató: Erdei Gábor

Tantárgy neve: Felnőttnevelés funkciói II. Kredit: Félévek száma: Heti óraszám: 2 6. 2



Tantárgy leírása: A felnőttnevelés szerepének változásait, felértékelődését megismertetni hallgatókkal. Összefoglalni azokat az átfogó eszmei áramlatokat, amelyek a felnőttoktatást, a tágan értelmezett társadalmi nevelés értelmében meghatározták, befolyásolták. Megismertetni a hallgatókat az információs társadalom kihívásaival; az egész életen át tartó tanulás koncepciójával, gyakorlati megvalósítási lehetőségeivel. Oktatásügy és felnőttoktatás: oktatásigazgatás, globalizáció, nemzetközi szervezetek, „európai dimenzió”, EU csatlakozás; országos, ágazati és helyi igazgatási intézmények; bemenetei (tantervi) és kimeneti (vizsga) szabályozás – tervezés és értékelés; szükségletfelmérés és tervezés (létszám, finanszírozás, tanterv stb.); regisztráció, akkreditáció, intézménylétesítés, programalapítás és indítás, indikátorok, monitoring, statisztika, teljesítmények, fejlesztés. Kötelező olvasmányok: Kálmán, Anikó: A felnőttképzés új útjai. Lifelong Learning Füzetek, Debrecen, 2002. Leirman, Walter: Négyféle nevelési kultúra. Budapest, Német Népfőiskolai Szövetség Nemzetközi Együttműködési Intézete – Magyar Népfőiskolai Társaság, Budapest, 1998. Oktatás – rejtett kincs. A Jacques Delors vezette Nemzetközi Bizottság jelentése az UNESCO–nak az oktatás XXI. Századra vonatkozó kérdéseiről. Osiris Kiadó, Budapest, 1997. Tanítani és tanulni. Útban a kognitív társadalom felé. Munkaügyi Minisztérium, Budapest 1996. Tantárgyfelelős: Chrappán Magdolna Közreműködő oktató: Erdei Gábor

Tantárgy neve: Tanulás- és tanításmódszertan I. Kredit:

Félév:

Heti

Óratípus:

3

5.

óraszám:

Előadás

2


Értékelés: X

Kollokvium

X

Gyakorlati jegy

Tantárgy leírása: A tantárgy célja a tanulás és tanítás elméleti és módszertani alapjainak elsajátítatása, különös tekintettel a felnőttekre. Ennek kapcsán elsőként a felnőtt tanuló főbb jellemzőit, valamint a tanulási környezet hatásait a tanulóra: fiziológiai, pszichológiai, érzelmi, szociális-kulturális, fizikai, technológiai tényezők vonatkozásában. ezt követően a tanári szerepeket, a pedagógusi és andragógusi kompetenciákat tanulmányozzuk át. A tantárgy kapcsán kiemelt szerepet kap a kompetencia és a kompetenciaalapú képzés ismereteinek elsajátítása.

Kötelező olvasmányok: Kraiciné Szokoly Mária: Felnőttképzési módszertár. Budapest, ÚMK, 2004. Oktatási Minisztérium: Hatékony tanítás – tevékeny tanulás: szakmai ajánlás a taneszközök kiválasztásához. Budapest, OM Réthy Endréné: Motiváció, tanulás, tanítás: miért tanulunk jól vagy rosszul? Budapest, Nemzeti Tankönyvkiadó, 2003. Takács Etel: A tanítás és tanulás nevelő hatása: tantervelméleti tanácskozás az OPI-ban. Budapest, Országos Pedagógiai Intézet, 1984.

Tantárgyfelelős: Chrappán Magdolna Közreműködő oktatók: Juhász Erika

Tantárgy neve: Tanulás- és tanításmódszertan II. Kredit:

Félév:

Heti

Óratípus:

2

6.

óraszám:

Előadás

2


Értékelés:

Kollokvium

Gyakorlati jegy X

Tantárgy leírása: A szeminárium keretében áttekintjük a tanulás és tanítás módszereinek kiválasztási elveit. Ezt követően áttekintjük a főbb módszereket a tanulás és tanítás oldaláról egyaránt: – – – – – –

előadás, csoportmunka, tréning, prezentáció, szituációs módszerk, vitatechnikák stb.

Kötelező olvasmányok: Knoll, Jörg: Tanfolyam- és szeminárium-módszertan. Budapest, IIZ/DVV, 1992. Kraiciné Szokoly Mária: Felnőttképzési módszertár. Budapest, ÚMK, 2004. Weidenmann, Bernd: Sikeres tanfolyamok és szemináriumok. Professzionális tanulás felnőttekkel. Budapest, IIZ/DVV, 1995

Tantárgyfelelős: Chrappán Magdolna Közreműködő oktatók: Juhász Erika

Tantárgy neve: Személyiség- és karrierfejlesztés I. Kredit: 3


Heti óraszám: 2



Tantárgy leírása:  Pályaszocializáció, szakmai készségek fejlesztése.  Empátiás készség, tolerancia fejlesztése.  Konfliktuskezelési képesség fejlesztése.  Cooping stratégiák fejlesztése játékos feladatokkal.  Ismerkedés a csoportvezetés módszereivel.  Csoportdinamikai történések elemzési képességei Kötelező olvasmányok: Gabnai Katalin: Drámajátékok. Helikon Kiadó, Budapest, 1999. Mérei Ferenc: Közösségek rejtett hálózata. Közgazdasági és Jogi Könyvkiadó, Budapest, 1996. Rudas János: Delphi örökösei. Gondolat Kiadó, Budapest, 1990. Tóth Tiborné – Sárközi Kollárits Edit: Nevelési rendszerfejlesztés. OKKER, Budapest, 2000. Watzlawick Paul – Weakland, John – Fisch, Richard: Változás. Gondolat Kiadó, Budapest, 1990. Tantárgyfelelős: Balogh Éva Közreműködő oktató: Juhász Erika

Tantárgy neve: Személyiség- és karrierfejlesztés II. Kredit: 2


Heti óraszám: 2



Tantárgy leírása: Az emberi erőforrások minél hatékonyabb kihasználása, elsősorban önszervezés, a saját személyiség fejlesztése által a siker érdekében  Emberi erőforrások.  Az idővel való gazdálkodás, mint az önszervezés alapköve.  Szervezetfejlesztés team munkával.  Tárgyalás, hatékony kommunikáció.  Irányítás, vezetés, hatalom.  Stratégiai menedzsment.  Kapcsolattartás, PR tevékenység. Kötelező olvasmányok: Balogh Éva: Szervezetfejlesztés (IN: Kövér Sándorné: Tantárgyi ismeretek a vezető óvodapedagógusok képzéséhez I. (HPFK 1999) Carnegie, Dale: Sikerkalauz (Minerva 1990) Carnegie, Dale: Sikerkalauz 3 (Minerva1993) LeBoeuf, Michael: Az önszervezés iskolája (Bagolyvár Könyvkiadó 1994) Weiss, Donald H.: Problémamegoldás alkotó módon (Park 1991) Tantárgyfelelős: Balogh Éva Közreműködő oktató: Juhász Erika

Tantárgy neve: Kommunikációs tréning Kredit: Félévek száma: Heti óraszám: 2 5. 2



Tantárgy leírása: A hallgatók kreatív interakciós képességének fejlesztése, munkahelyi szocializációjuk elősegítése, az elfogadás, az együttműködés, az önállóság, a találékonyság, a kapcsolatfelvétel- és alakítás technikáinak tökéletesítése. A kommunikáció elmélete és gyakorlata tantárgy keretében megtanult ismeretek rögzítése, változott körülmények közötti alkalmazása. A szóbeli kommunikáció mellett az írásbeli kommunikációs formák gyakorlása. Verbális kommunikáció  A verbális jelek/nyelv és beszéd kapcsolata  A verbális kommunikáció technikai alapjai (légzés, hangképzés, beszédhangok, szupraszegmentális tényezők)  A vita szervezése, irányítása, vitatkozási technikák  A hallgatási készség és képesség/figyelés, szelektálás, értékelés) Nem verbális kommunikáció  A nem verbális jelek szerepe, funkciói/tekintet, mimika, gesztus, testtartás, térköz)  Az írásbeli kommunikációs formák /levél, jelentés, jegyzőkönyv, napló, önéletrajz stb.) Az írásbeli és szóbeli kommunikáció kapcsolata  Szóbeli és írásbeli kommunikáció összehasonlítása  Az írott nyelv hatása a beszélt nyelvre. Kötelező olvasmányok: Fercsik Erzsébet – Raátz Judit: Kommunikáció szóban és írásban Korona Kiadó, Budapest, é.n. Szabó Katalin: Kommunikáció felsőfokon, Kossuth Kiadó, Budapest 1997. Szikszainé Nagy Irma: Szövegértés – szövegelemzés, Osiris Kiadó, Budapest, 2000. Tantárgyfelelős: Bálint Péter Közreműködő oktató: Juhász Erika

Tantárgy neve: Fejlesztőpedagógia I. Kredit: 3 Félévek száma: Heti óraszám: 5. 2



Tantárgy leírása: A fejlesztőpedagógia meghatározása. A fejlesztőpedagógia alanyai, a fejlesztőpedagógus kompetenciái. Együttműködés segítő intézményekkel. A gyermek személyiségfejlődésének zavarai, különös tekintettel az egyes életkorokra. A személyiség fejlesztésének módszerei. Kötelező olvasmányok: Döme László: Személyiségzavarok. Psychoducatio Alapítvány, Budapest, 1996. Martonné Tamás Márton (szerk.) Fejlesztőpedagógia. ELTE Eötvös Kiadó, Budapest, 2002. Murányi Kovács Endréné: A gyermekkori és a serdülőkori személyiségzavarok pszichológiája. Tankönyvkiadó, Budapest, 1991. Ranschburg Jenő: Pszichológiai rendellenességek gyermekkorban. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 1998. Tantárgyfelelős: Kövér Sándorné Közreműködő oktató: Erdei Gábor

Tantárgy neve: Fejlesztőpedagógia II. Kredit: 2 Félévek száma: Heti óraszám: 6. 2



Tantárgy leírása: A gyermek képességeinek mérése. Tanulási zavarok, tanulási nehézségek, prevenciójuk, korrekciójuk módjai. Az átlagtól eltérő teljesítményű, viselkedésű gyermekek. Az okok, tünetek a vizsgálati eljárások, az adekvát differenciált módszerek alkalmazásának lehetőségei. A tanulási zavarok kialakulását feltáró vizsgálati eljárások. (GMP, Ayres-teszt, Sindelar teszt), az ezekre épülő terápiás eljárások. Fejlesztő programok. Kötelező olvasmányok: Döme László: Személyiségzavarok. Psychoducatio Alapítvány, Budapest, 1996. Martonné Tamás Márton (szerk.) Fejlesztőpedagógia. ELTE Eötvös Kiadó, Budapest, 2002. Murányi Kovács Endréné: A gyermekkori és a serdülőkori személyiségzavarok pszichológiája. Tankönyvkiadó, Budapest, 1991. Ranschburg Jenő: Pszichológiai rendellenességek gyermekkorban. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 1998. Tantárgyfelelős: Kövér Sándorné Közreműködő oktató: Erdei Gábor

Tantárgy neve: Költségvetési gazdálkodás Kredit: Félévek száma: Heti óraszám: 3 6. 2



Tantárgy leírása: - Az államháztartás fogalma, funkciói. Az államháztartás alrendszereinek jellemzői. A központi költségvetés szerkezeti rendje, a központi költségvetéssel kapcsolatos eljárási szabályok. A központi költségvetés bevételei, kiadásai. - Az önkormányzatok finanszírozási rendszere, forrásai, pénzellátási módszere. - Költségvetési szervek fogalma, csoportosítása, feladataik, alapítás, megszüntetés. - Államháztartás alrendszereinek, szervezeteinek bankszámla-vezetési rendje, a kincstár feladata, működése. Államháztartás vagyonának fogalma, a kincstári vagyon elemei, a kincstári vagyonnal való gazdálkodás, az önkormányzati vagyon elemei. - Költségvetési előirányzatok fogalma, előirányzat módosítási hatáskörök, likviditás. Bevételek szerepe a költségvetés végrehajtásában. - Gazdálkodás a befektetett eszközökkel, befektetett pénzügyi eszközökkel. Gazdálkodás a készletekkel. Gazdálkodás a munkaerővel, a személyi juttatással. Számviteli alapelvek, érvényesülése, könyvvezetés jogi szabályozásának sajátosságai, módosított teljesítési szemlélet lényege, szükségessége. Számviteli politika felépítése, szabályozási területei. A költségvetés munkaszakaszai, a költségvetés pénzügyi szakmai feladatai. - Önkormányzatok költségvetési tervezési feladatai. - Az elemi költségvetés sajátosságai. A befektetett eszközök tervezési feladatai. Dologi kiadások tervezési tételei, módszerei. Létszám és személyi juttatás tervezése az elemi költségvetésben. Beszámolási kötelezettség jogi háttere, alrendszerek beszámolók kötelezettsége. Költségvetési mérleg tartalma, felépítése. Pénzforgalmi jelentés tartalma, felépítése, funkciója. Tartalékok szerepe, helye a mérlegben, pénzmaradvány, előirányzat-maradvány, vállalkozási eredmény számítása, űrlap tartalma. Beszámolójelentések tartalma, jóváhagyása. Kötelező olvasmányok: Farkas Istvánné: Költségvetési gazdálkodás I-II-III. DE ATC. Debrecen, 2001 Tantárgyfelelős: Rózsa Attila Közreműködő oktató: Szabó József

Tantárgy neve: Munkagazdaságtan I. Kredit: Félévek száma: Heti óraszám: 3 5. 2



Tantárgy leírása: A hallgató ismerkedjen meg a munkaerő, mint erőforrás gazdaságtanának fontosabb témaköreivel, a munkaerő társadalmi újratermelésével, eloszlásával, a gazdaságilag racionális és társadalmilag hatékony felhasználásával és a szervezetek erőforrásgazdálkodásának hatékonyabbá tételével. — Népesség és munkaerő. —Az idő társadalmi felhasználása. — A népesség gazdasági aktivitása. — A foglalkozás és a munkahely választása. Kötelező olvasmányok: Dolmány F. – Hajós L. – Magda S.: A munkaerő gazdaságtana. Dinasztia Kiadó, 1998. Nagy T. – Dienesné K.E. – Pakurár M.: Mezőgazdasági munkaszervezés. Debreceni Egyetem, Debrecen, 2003. Tantárgyfelelős: Pakurár Miklós

Tantárgy neve: Munkagazdaságtan II. Kredit: Félévek száma: Heti óraszám: 2 6. 2



Tantárgy leírása: A hallgató ismerkedjen meg a munkaerő, mint erőforrás gazdaságtanának fontosabb témaköreivel, a munkaerő társadalmi újratermelésével, eloszlásával, a gazdaságilag racionális és társadalmilag hatékony felhasználásával és a szervezetek erőforrás-gazdálkodásának hatékonyabbá tételével. —Gazdasági fejlődés és munkaerő struktúra. — A munkaerő-piac. — A munkaerő vállalati foglalkoztatása. Kötelező olvasmányok: Dolmány F. – Hajós L. – Magda S.: A munkaerő gazdaságtana. Dinasztia Kiadó, 1998. Nagy T. – Dienesné K.E. – Pakurár M.: Mezőgazdasági munkaszervezés. Egyetemi jegyzet, 2003. Tantárgyfelelős: Pakurár Miklós

Tantárgy neve: Szervezetszociológia I. Kredit: Félévek száma: Heti óraszám: 3 5. 2



Tantárgy leírása: Munka- és szervezetszociológia tárgya. Munka- és szervezetszociológia szerepe (kutatási metodikák). A munka fogalma, funkciója (visszacsatolás). Szervezetelméletek. Kötelező olvasmányok: Csepeli György: A szervezkedő ember. Osiris, Budapest 2001. Ehrenberg, R. G. - Smith, R. S: Modern munkagazdaságtan. Panem Budapest, 2003. Jávor István: A szervezetszociológia gondolati rendszerei. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest 1993. Kieser, Alfred: Szervezetelméletek. Aula Kiadó, Budapest, 1995. Perrow, Charles: Szervezetszociológia. Osiris, Budapest 1997. Simonyi Ágnes: Munkaszociológia. SZIF, Budapest 1997. Tantárgyfelelős: Fónai Mihály

Tantárgy neve: Szervezetszociológia II. Kredit: Félévek száma: Heti óraszám: 2 6. 2

Óratípus: Előadás: Szeminárium:X Gyakorlat:


Tantárgy leírása: A szervezet helye, szerepe a társadalomban. Formális, informális célok. Autonómia, integráció. A szervezeti kultúra. A szervezeti kultúra meghatározása, szervezeti és nemzeti kultúrák összefüggései. A szervezeti kultúrák következményei. A szervezetek társadalmi összetétele, hatalmi viszonyok, konfliktusok és együttműködés a szervezetekben Szervezetek változáskövetése. Az individuum szerepe a szervezetben. Kötelező olvasmányok: Csepeli György: A szervezkedő ember. Osiris, Budapest 2001. Ehrenberg, R. G. - Smith, R. S: Modern munkagazdaságtan. Panem, Budapest, 2003. Jávor István: A szervezetszociológia gondolati rendszerei. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 1993. Perrow, Charles: Szervezetszociológia. Osiris, Budapest 1997. Simonyi Ágnes: Munkaszociológia. SZIF, Budapest 1997. Tantárgyfelelős: Fónai Mihály

Tantárgy neve: Közigazgatási és önkormányzati jog I. Kredit: Félév: Heti Óratípus: Értékelés: 3 5. Előadás X Kollokvium X óraszám: 2 Szeminárium Gyakorlati jegy Gyakorlat Tantárgy leírása: A közigazgatás, valamint az annak szervezeti- és intézményrendszerét, továbbá működését szabályozó közigazgatási jog az államszervezet egyik fő alrendszere. A tárgy oktatásának célja a közigazgatás jellemző vonásainak, rendeltetésének, feladatainak, valamint a magyar közigazgatási jog alapintézményeinek a bemutatása, továbbá átfogó képet kívánunk nyújtani az irányítás, felügyelet, ellenőrzés intézményeiről, valamint az államigazgatási eljárási jog, a szabálysértési jog alapintézményeiről és az államigazgatási jog szankció tárgyköréről. Az első félévben a hallgatók megismerik a közigazgatás rendszerének alapjait; így a közigazgatás fogalmát, a közigazgatási jogi norma elemeit, az intézményrendszert, valamint a szervezeti rendszert. Kötelező olvasmányok: Magyar közigazgatási jog. (szerk.: Fazekas Marianna – Ficzere Lajos) Osiris Kiadó, 2002. Tantárgyfelelős: Horváth M. Tamás Közreműködő oktató: Nagy László

Tantárgy neve: Közigazgatási és önkormányzati jog II. Kredit: Félév: Heti Óratípus: Értékelés: 2 6. Előadás Kollokvium óraszám: 2 Szeminárium X Gyakorlati jegy X Gyakorlat Tantárgy leírása: A közigazgatás, valamint az annak szervezeti- és intézményrendszerét, továbbá működését szabályozó közigazgatási jog az államszervezet egyik fő alrendszere, ezért fontos, hogy helyet kapjon a tantervben ez a tárgy is. A második félévben az alapok elsajátítása után a hallgatók megismerik az államigazgatás központi szerveinek rendszerét; az államigazgatás helyi és területi szerveinek rendszerét, típusait; a köztestületi önkormányzati igazgatás rendszerét. A félév során a második nagy témakör az önkormányzatok jogi szabályozottsága: az önkormányzati közigazgatási és a központi közigazgatási szervek viszonya; az önkormányzati közigazgatási tevékenységi fajták, a köztestületi önkormányzati igazgatás, a közintézetek. Kötelező olvasmányok: Magyar közigazgatási jog. (szerk.: Fazekas Marianna – Ficzere Lajos) Osiris Kiadó, 2002. Tantárgyfelelős: Horváth M. Tamás Közreműködő oktató: Nagy László

Tantárgy neve: Szervezetfejlesztés I. Kredit: Félévek száma: Heti óraszám: 3 5. 2



Tantárgy leírása: A vállalatok vezetésével, irányításával kapcsolatos alapvető feladatok és tevékenységek megismerése. Azoknak a vezetési funkcióknak a részletes bemutatása, amelyek a vállalati folyamatok befolyásolására, menedzselésére irányulnak. Olyan integrált vállalatirányítási rendszerek oktatása, melyek a nemzetközi gyakorlatban perspektivikusak. A vállalatirányítás és vezetés* Vállalatirányítási feladatok és szerepek* Szervezeti magatartás* Csoportmenedzsment* Motivációmenedzsment* Konfliktusmenedzsment* Szervezetmenedzsment* Kötelező olvasmányok: Berde Cs. – Baracskai Z.– Dienesné K.E.: Vezetési ismeretek II. Egyetemi jegyzet, Debrecen, 2002. Berde Cs.: A menedzsment a mezőgazdaságban. Vezetési módszerek és sajátosságok. Szaktudás Kiadó, Budapest, 2003. Dobák M.: Szervezeti formák és vezetés. Aula Kiadó, Budapest, 2001. Tantárgyfelelős: Berde Csaba

Tantárgy neve: Szervezetfejlesztés II. Kredit: Félévek száma: Heti óraszám: 2 6. 2



Tantárgy leírása: A vállalatok vezetésével, irányításával kapcsolatos alapvető feladatok és tevékenységek megismerése. Azoknak a vezetési funkcióknak a részletes bemutatása, amelyek a vállalati folyamatok befolyásolására, menedzselésére irányulnak. Olyan integrált vállalatirányítási rendszerek oktatása, melyek a nemzetközi gyakorlatban perspektivikusak. Változásmenedzsment* Információmenedzsment* Folyamatszervezés* Szervezetfejlesztés* Integrált szervezési rendszerek* Integrált irányítási rendszerek* Ellenőrzési rendszerek

Kötelező olvasmányok: Berde Cs. – Baracskai Z.– Dienesné K.E.: Vezetési ismeretek II. Egyetemi jegyzet, Debrecen, 2002. Berde Cs.: A menedzsment a mezőgazdaságban. Vezetési módszerek és sajátosságok. Szaktudás Kiadó, Budapest, 2003. Dobák M.: Szervezeti formák és vezetés. Aula Kiadó, Budapest, 2001. Tantárgyfelelős: Berde Csaba

Tantárgy neve: A tanácsadás elmélete és gyakorlata I. Kredit: Félévek száma: Heti óraszám: 3 5. 2



Tantárgy leírása: A tanácsadás általános jellemzői. A tanácsadás személyi – tárgyi feltételei. A tanácsadó személyiségével – felkészültségével kapcsolatos követelmények. A tanácsadásban résztvevők köre. Az empátia, kommunikáció jelentősége. A tanácsadás folyamata. Kötelező olvasmányok: Ritoókné Ádám Magdolna: A tanácsadás pszichológiája. Szöveggyűjtemény, Tankönyvkiadó, Budapest, 1992. (48-114. o.) A tanácsadási kapcsolat kiépítése. In: Fonyó Ilona – Pajor András (szerk.): Fejezet a konzultáció pszichológiájának témaköréből. Budapest, 1998. Buda Béla: A közvetlen emberi kommunikáció szabályszerűségei. Animula, Budapest, 1994. (VIII., IX. fejezet: 185-198. o.) Szabó Katalin: Kommunikáció felsőfokon. Kossuth Kiadó, Budapest, 2001. Ruth Bang: A segítő kapcsolat mint a személyes segítés alapja. Tankönyvkiadó, Budapest, 1998. Tantárgyfelelős: Kissné Korbuly Katalin

Tantárgy neve: A tanácsadás elmélete és gyakorlata II. Kredit: Félévek száma: Heti óraszám: Óratípus: 2 6. 2 Előadás: Szeminárium: X Gyakorlat:


Tantárgy leírása: Különböző tanácsadási módszerek. Interjúhelyzet szempontjai. A tanácsadás lehetőségei és határai. Kötelező olvasmányok: Ritoókné Ádám Magdolna: A tanácsadás pszichológiája. Szöveggyűjtemény, Tankönyvkiadó, Budapest, 1992. (48-114. o.) A tanácsadási kapcsolat kiépítése. In: Fonyó Ilona – Pajor András (szerk.): Fejezet a konzultáció pszichológiájának témaköréből. Budapest, 1998. Buda Béla: A közvetlen emberi kommunikáció szabályszerűségei. Animula, Budapest, 1994. (VIII., IX. fejezet: 185-198. o.) Szabó Katalin: Kommunikáció felsőfokon. Kossuth Kiadó, Budapest, 2001. Ruth Bang: A segítő kapcsolat mint a személyes segítés alapja. Tankönyvkiadó, Budapest, 1998. Tantárgyfelelős: Kissné Korbuly Katalin

Tantárgy neve: Mentálhigiéné I. Kredit: Félévek száma: 3 5.

Heti óraszám: 2



Tantárgy leírása: A mentálhigiéné alapfogalmai, és a megelőzés szintjei. A lelki egészség értelmezése, megőrzésének lehetőségei. A magyar populáció mentálhigiénés állapota, pszichés következményei. A család hatása a lelki egészségre. Munkahely és mentálhigiéné összefüggései. A közösségi mentálhigiéné feladatai, szinterei – természetes szupportív hálók, önsegítő mozgalmak. Lelki egészségvédelmet biztosító tevékenységek. Kötelező olvasmányok: Hárdi István: A lélek egészségvédelme. Medicina Kiadó Budapest, 1997. Buda Béla: A lélek egészsége. Nemzeti Tankönyvkiadó Budapest, 2003. Kopp Mária - Skrabsky Árpád: Magyar lelkiállapot. Végeken Kiadó Budapest, 1995. Gerevich József: Közösségi mentálhigiéné. Animula kiadó Budapest, 1997. Kissné Korbuly Katalin: Pedagógus és mentálhigiéné. Válogatott tanulmánykötet I. Hajdúböszörmény, 2003. Tantárgyfelelős: Kissné Korbuly Katalin

Tantárgy neve: Mentálhigiéné II. Kredit: Félévek száma: 2 6.

Heti óraszám: 2

Óratípus: Előadás: Szeminárium:X Gyakorlat:


Tantárgy leírása: A pedagóguspályához szükséges általános és speciális képességterületek megismerése, fejlesztése. A pedagógus viselkedésrepertoár bővítése, rugalamsabbá tétele. A tudatos önreflexió és önfejlesztés igényének kialakítás, erősítése. Kötelező olvasmányok: Bagdy Emőke: Pszichofitness. Animula Kiadó, Budapest, 1997. F. Várkonyi Zsuzsa: Már százszor megmondtam. Gondolat Kiadó, Budapest, 1986. Hegyi Ildikó: Siker és kudarc a pedagógus munkájában. OKKER, Budapest, 1996. Pease Allan: Testbeszéd. Park Kiadó, Budapest, 1989. Rudas János: Delfi örökösei. Gonolat Kiadó, Budapest, 1990. Tantárgyfelelős: Kissné Korbuly Katalin

Tantárgy neve: Krízislélektan I. Kredit: 3 Félévek száma: 5.

Heti óraszám: 2



Tantárgy leírása: A krízisintervenció története. A magyar társadalom lelki egészségének állapota és veszélyeztető tényezői. A krízis fogalma, folyamata, fajtái. A krízis tünetei. . Kötelező olvasmányok: 1. A Magyar Pszichoanalitikus Egyesület előadásai 1991 – 1992. évben. Animula Kiadó, Budapest, 1993. 2. Buda Béla (szerk.): Pszichoterápia, Gondolat Kiadó, Budapest, 1981 3. Dahlke, R., 1998, Sorsfordulók. Az életválság mint az újrakezdés lehetősége. Officina Nova, Budapest, 1998. 4. Freeman, Dorothy: Házassági krízisek. Animula Kiadó, Budapest, 1994. 5. Gerevich József. (szerk.): Közösségi mentálhigiéné. Animula Egyesület, Budapest, 1997. Tantárgyfelelős: Kissné Korbuly Katalin

Tantárgy neve: Krízislélektan II. Kredit: 2 Félévek száma: 6.

Heti óraszám: 2



Tantárgy leírása: Normatív és paranormatív változások szerepe a krízisben. A kiégés megelőzésének lehetőségei. A család és a segítő szakember szerepe a prevencióban és a krízisintervencióban. Intézményi gyakorlati tapasztalatok. Kötelező olvasmányok: 1. A Magyar Pszichoanalitikus Egyesület előadásai 1991 – 1992. évben. Animula Kiadó, Budapest, 1993. 2. Buda Béla (szerk.): Pszichoterápia, Gondolat Kiadó, Budapest, 1981 3. Dahlke, R., 1998, Sorsfordulók. Az életválság mint az újrakezdés lehetősége. Officina Nova, Budapest, 1998. 4. Freeman, Dorothy: Házassági krízisek. Animula Kiadó, Budapest, 1994. 5. Gerevich József. (szerk.): Közösségi mentálhigiéné. Animula Egyesület, Budapest, 1997. Tantárgyfelelős: Kissné Korbuly Katalin

Tantárgy neve: Tréningek elmélete és gyakorlata I. Kredit:

Félév:

Heti

Óratípus:

3

5.

óraszám:

Előadás

2


Értékelés: X

Kollokvium

X

Gyakorlati jegy

Tantárgy leírása: A tantárgy célja megismerni a tréningek szervezéséhez és tartásához szükséges alapvető elméleteket. Ennek kapcsán elsőként a tréningek különböző fajtáinak sajátosságait tekintjük át, pl. önismereti tréning, vezetői tréning, kommunikációs tréning, T-csoport stb. Megismerjük a tréningek során alapvető csoportjelenségeket és csoportdinamikai elemeket, így például: szerepek, normák, interakciók, konfliktusok stb. A tréningvezető fontos tulajdonságainak és funkcióinak, a vezetői stílusoknak külön figyelmet szentelünk.

Kötelező olvasmányok: Dienesné Kovács Erzsébet: Vezetői tréningek. Debrecen, Campus, 2003. Kovács Tünde: Tréningek a humánerőforrás fejlesztésben. Budapest, SKTI, 1998. Rudas János: Delfi örökösei. Önismereti csoportok: elmélet, módszer, gyakorlatok. Budapest, Gondolat Kiadó, 1990. Várnagy Marianne: A személyiség- és közösségfejlesztés útjai és módszerei. Budapest, Kossuth Kiadó, 1988. Tantárgyfelelős: Juhász Erika Közreműködő oktatók: Kelemen Lajos

Tantárgy neve: Tréningek elmélete és gyakorlata II. Kredit:

Félév:

Heti

2

6.

óraszám: 2

Óratípus:

Értékelés:

Előadás Szeminárium X Gyakorlat

Kollokvium

Gyakorlati jegy X

Tantárgy leírása: A tárgy célja a tréningek gyakorlati módszereinek megismerése és egy-két tréningfoglalkozás levezetése önismereti és kommunikációs módszerek kapcsán. Az áttanulmányozandó főbb irányzatok: – – – – – –

pszichoanalízis, személyiségközpontú encounter csoport, nyílt vagy Esalen encounter csoport, Gestalt csoport, tranzakcionális analízis, viselkedéstudományi megközelítések stb.

Kötelező olvasmány: Rudas János: Delfi örökösei. Önismereti csoportok: elmélet, módszer, gyakorlatok. Budapest, Gondolat Kiadó, 1990. Ajánlott olvasmány: Dienesné Kovács Erzsébet: Vezetői tréningek. Debrecen, Campus, 2003. Kovács Tünde: Tréningek a humánerőforrás fejlesztésben. Budapest, SKTI, 1998. Várnagy Marianne: A személyiség- és közösségfejlesztés útjai és módszerei. Budapest, Kossuth Kiadó, 1988. Tantárgyfelelős: Juhász Erika Közreműködő oktatók: Kelemen Lajos

Tantárgy neve: Bevezetés a művelődés és a tudomány világába I. Kredit: 3

Félévek száma:

Heti óraszám:

5.

2

Óratípus:

Értékelés:

Előadás Szeminárium Gyakorlat

X Szigorlat

Kollokvium

X

Gyakorlati jegy

Aláírás

Kurzus leírása: A pedagógiai enciklopédia tanegység tanulmányozása során a hallgatók megismerkednek a nevelésről való gondolkodás történeti és elméleti trendjeit, megismerkednek a neveléstudomány tudományos sajátosságaival, információkezelési jellegzetességeivel. Megismerik a pedagógiai relevanciával bíró információforrásokat és azok kezelésének technikáit.

Kötelező olvasmányok: -

A pedagógia horizontja (Pallas Debrecina) A neveléstudomány értelmezései (Pallas Debrecina) Pedagógiai informatika (Pallas Debrecina)

Tantárgyfelelős: Brezsnyánszky László Közreműködő oktatók: Fenyő Imre, Fülöp Ilona, Márkus Edina

Tantárgy neve: Bevezetés a művelődés és a tudomány világába II. Kredit: 2

Félévek száma:

Heti óraszám:

6.

2

Óratípus:

Értékelés:

Előadás

Szigorlat


X

Kollokvium Gyakorlati jegy Aláírás

X

Kurzus leírása: A pedagógiai enciklopédia tanegység tanulmányozása során a hallgatók megismerkednek a nevelésről való gondolkodás történeti és elméleti trendjeit, megismerkednek a neveléstudomány tudományos sajátosságaival, információkezelési jellegzetességeivel. Megismerik a pedagógiai relevanciával bíró információforrásokat és azok kezelésének technikáit.

Kötelező olvasmányok: -

A pedagógia horizontja (Pallas Debrecina) A neveléstudomány értelmezései (Pallas Debrecina) Pedagógiai informatika (Pallas Debrecina)

Tantárgyfelelős: Brezsnyánszky László Közreműködő oktatók: Fenyő Imre, Fülöp Ilona, Márkus Edina

Tantárgy neve: Kultúraközvetítő intézmények I. Kredit:

Félév:

Heti

Óratípus:

Értékelés:

3

5.

óraszám:

Előadás

X

Kollokvium

2

Szeminárium

Gyakorlati jegy

Gyakorlat

X


Az első félév során a cél az, hogy megismertessük a művelődésszervező hallgatókkal a kulturális igazgatás ágazati irányításának rendszerét, részletesebb ismereteket nyújtsunk az egyes közművelődési intézmények és szervezetek rendszeréről, segítsük a kultúra területét szabályozó joganyagokban történő eligazodást, tájékoztatást nyújtsunk a területhez kapcsolódó legfontosabb jogszabályokról és azok tartalmáról, mindezt előadás formájában.

Kötelező olvasmányok: Kormos Sándor: Közművelődési Intézmények és szervezetek. Bp., Nemzeti Tankönyvkiadó Rt., 1992. Mi a politika? Bp., Századvég Kiadó, 1994. Szalay Péter: Az alkotmányos szabályozás. Dokumentumok, vitairatok és vélemények egy művelődési törvény előkészítéséhez. Bp., Művelődési és Közoktatási Minisztérium Közművelődési Főosztálya 1992.

Tantárgyfelelős: Fülöp Ilona Közreműködő oktató: Márkus Edina

Tantárgy neve: Kultúraközvetítő intézmények II. Kredit:

Félév:

Heti

Óratípus:

Értékelés:

2

6.

óraszám:

Előadás

Kollokvium

2

Szeminárium

X

Gyakorlati jegy

Gyakorlat

X


A második félév során az első félévben elsajátított alapismeretek felhasználásával a hallgatók intézménylátogatások keretében tapasztalatot szerezhetnek a Hajdú-Bihar Megyei Önkormányzat és a DMJV Önkormányzat kulturális irányítási rendszeréről, ezen önkormányzatok fenntartásában álló közművelődési, közgyűjteményi és művészeti intézmények tevékenységeiről, így bepillantást nyerhetnek abba, hogyan jelenik meg mindaz, amit megtanultak, a gyakorlatban.

Kötelező olvasmányok: Budzsáklia Mátyás - Lőrincz Lajos: Szakigazgatás III. Kulturális igazgatás. (Jegyzet) Államigazgatási Főiskola, 1991. Baán László: Helyi Önkormányzatok. Közművelődés a társadalmi változásokban. (szerk.: Szabó Károly) A Magyar Honvédség Közművelődési és Művészeti Főigazgatósága és a Honvéd Kulturális Egyesület közös kiadványa 1993.

Tantárgyfelelős: Fülöp Ilona Közreműködő oktató: Márkus Edina

Tárgy neve: Művelődés- és művészetszociológia Kredit: 3 Félévek Heti száma: 5. óraszám: 3

Óratípus: Előadás

Értékelés: X


Kollokvium:

X

Gyakorlati jegy:

Tantárgy leírása: Kutatási témák és szakszociológiák: irodalom, zene és képzőművészet. Társadalom és művelődés, társadalmi csoportok kulturális aktivitása. A kultúraértelmezések problémái a művelődésszociológiában. Települési egyenlőtlenségek, ifjúsági szubkultúrák. Kulturális közvetítőrendszer, a tömegkommunikáció szociológiai vizsgálata. Új médiumok és hatásai. A kulturális intézményrendszer átalakulásának problémái. Kötelező olvasmányok: Józsa Péter: Művészetszociológia KJK 1987 Vitányi Iván: A magyar társadalom kulturális állapota. Maecenas, Budapest, 1997. Peter L. Berger: A globális kultúra négy arca. 2000, 1998. júl-aug. Bíró Dávid: Ellenkultúra Amerikában. Gondolat, 1987. Császi Lajos: Tévéerőszak és morális pánik. Új Mandátum, Budapest, 2004. Tantárgyfelelős: Szekeres Melinda Közreműködő oktató: Marczin István

Tárgy neve: Életmódszociológia Kredit: 3

Félévek Heti száma: 6. óraszám: 2

Óratípus: Előadás Szeminárium Gyakorlat

Értékelés: X

Kollokvium:

X

Gyakorlati jegy:

Tantárgy leírása: A hazai és nemzetközi kutatások bemutatása, a KSH életmódvizsgálatainak elemzése. Különböző társadalmi csoportok életmódja (foglalkozás életmód stb. szerint). Modernizáció és kultúra. Kulturális tőke. A munka társadalma és a szabadidő. Életmód típusok és életstílusok. Az időmérleg vizsgálatok módszertani problémái. Kötelező olvasmányok: - Losonczi Ágnes: Az életmód az időben, a tárgyakban és az értékekben. Gondolat, 1977. - Vitányi Iván: A minőség társadalma. Kultúra és közösség, 1994/2. - Chefas-Lewin: Nemcsak munkával él az ember. Gondolat, 1986. - Klaniczay Gábor-S. Nagy Katalin: Divatszociológia. TKK, 1982. - Falussy Béla: Az időfelhasználás metszetei. Új Mandátum, Budapest, 2004. Tantárgyfelelős: Szekeres Melinda Közreműködő oktató: Marczin István

Tantárgy neve: A multikulturális nevelés I. Kredit: Félévek száma: Heti óraszám: 3 5. 2



Tantárgy leírása: A kultúra, multikultúra fogalmak értelmezése. A kultúrák találkozása Európában. A globális népesség interkulturális kapcsolatai az EU-ban. Eltérő kultúrák a Kárpát medencében. Eltérő kultúrák Magyarországon: nemzetiség, etnikai kisebbség, (pl.: a cigányság) bevándorlók, a migráció kulturális sokszínűsége. A pedagógus szerepe a kultúrák közti kompetencia kialakításában (a felnőtt kívánatos személyiségjegyei, ismeretei, jártasságai, képességei). Isaacs és Benjamin - 1992. alapján). Kötelező olvasmányok: Forray R. Katalin - Hegedűs T. András: Többféle kultúrára támaszkodó nevelés. Pedagógiai Szöveggyűjtemény. Jegyzet. 2/3. Zsámbék, 1992. Kereszty Zsuzsa-Pólya Zoltán (szerk.): Csenyéte antalógia. 2. kiadás. Pécs, 2001.Pedagógiai szöveggyűjtemény 2/2. Zsámbék, 1992. Szerk.: Kádár Gyula Pedagógiai szöveggyűjtemény 2/3. Zsámbék, 1992. Szerk.: Kádár Gyula Pedagógiai szöveggyűjtemény 2/1. Zsámbék, 1990. Szerk.: Kádár Gyula Várnagy Elemér: Cigány fiatalok a nagyvilágban. Lámpás Kiadó, Budapest, 1993. Tantárgyfelelős: Deliné Fráter Katalin Közreműködő oktatók: Pálfi Sándor, Pacsuta István

Tantárgy neve: A multikulturális nevelés II. Kredit: Félévek száma: Heti óraszám: 2 6. 2



Tantárgy leírása: Az etnikai kultúrák elismerése a plurális, demokratikus társadalomban. Nemzetiségek, etnikai kisebbség jogai a társadalomban és a nevelési intézményekben (törvényi háttér). A hallgatók személyiségének fejlesztése a kultúrák, emberek közti különbségek elfogadására (a hazai és a bevándorlók nemzetiségi, etnikai kultúrájának megismerése, bemutatása). Előítélet mentes gondolkodás kialakítása. Eltérő kultúrák bemutatása (történelem, hagyományok, családi hagyomány,értékrend).Az előítélet mentes gondolkodás fejlesztése. Kötelező olvasmányok: Forray R. Katalin - Hegedűs T. András: Többféle kultúrára támaszkodó nevelés. Pedagógiai Szöveggyűjtemény. Jegyzet. 2/3. Zsámbék, 1992. Kereszty Zsuzsa-Pólya Zoltán (szerk.): Csenyéte antalógia. 2. kiadás. Pécs, 2001.Pedagógiai szöveggyűjtemény 2/2. Zsámbék, 1992. Szerk.: Kádár Gyula Pedagógiai szöveggyűjtemény 2/3. Zsámbék, 1992. Szerk.: Kádár Gyula Pedagógiai szöveggyűjtemény 2/1. Zsámbék, 1990. Szerk.: Kádár Gyula Várnagy Elemér: Cigány fiatalok a nagyvilágban. Lámpás Kiadó, Budapest, 1993. Tantárgyfelelős: Deliné Fráter Katalin Közreműködő oktatók: Pálfi Sándor, Pacsuta István

Tantárgy neve: Kulturális marketing és PR I. Kredit:

Félév:

Heti

Óratípus:

3

5.

óraszám:

Előadás

2


Értékelés: X

Kollokvium

X

Gyakorlati jegy


A tantárgy célja a legfontosabb marketing ismeretek alapjainak elsajátítása, készségszintű ismerete. A hallgatók megismerik a marketing szemléletmód történeti fejlődését, az egyes elgondolások kialakulását, helyét és szerepét a mai gazdaságban és társadalomban. Fontos, hogy értelmezni tudják az intézményi szektor és a non-profit szervezetek marketing tevékenységét, valamint a média működését, helyzetét a mai kommunikációs folyamatokban. A komplex marketing szemlélet alkalmazása, a marketing-mix részegységeinek tanulmányozása teszi lehetővé a gyakorlati feladatok megoldását. Kötelező olvasmányok: Szabó József: Vállalkozási és marketing ismeretek Prokt Kiadó, Debrecen 2003. Szabó József: A helyi média információs és művelődési vonatkozásai Acta Andragogiae et Culturae 18. KLTE 2000. P. Kotler: Marketing management Mûszaki Könyvkiadó. Budapest, 1998. Bauer András – Berács József: Marketing. Aula. Budapest. 1992. Tantárgyfelelős: Szabó József Közreműködő oktató: Varga Gyula

Tantárgy neve: Kulturális marketing és PR II. Kredit:

Félév:

Heti

Óratípus:

2

6.

óraszám:

Előadás

2


Értékelés:

Kollokvium

Gyakorlati jegy X


A tantárgy célja a legfontosabb marketing és a PR ismeretek gyakorlati szintű elsajátítása, készségszintű ismerete, különös tekintettel a marketing- és kommunikációs stratégia felépítésére és a kommunikációs programok kidolgozására. El kell sajátítaniuk a média használatának legfontosabb módszereit. A hallgatóknak a szemeszter végére ismerniük kell a marketing alkalmazási lehetőségeit, az egyes elemekhez használható technikákat. Képesnek kell lenniük önálló marketing stratégia összeállítására és ez alapján célprogramok készítésére. A marketing kommunikációs eszközök használatával komplex projekteket, illetve ezekhez hatékony reklámterveket kell összeállítaniuk. Kötelező olvasmányok: Szabó József: Vállalkozási és marketing ismeretek. Prokt Kiadó, Debrecen 2003. Yadin D.L.: Hatékony marketingkommunikáció, Geomédia Szakkönyvek Budapest, 2000 Kaszás Gy.: A nagy adrenalinjáték, Geomédia Szakkönyvek Budapest, 2000 Sándor I.: A marketingkommunikáció kézikönyve, BKE Budapest, 1997 Domokos Lajos: Press. Teleschola. Budapest. 1998. Tantárgyfelelős: Szabó József Közreműködő oktató: Varga Gyula

Tantárgy neve: Nonprofit szektor és menedzsmentje I. Kredit: 3 Félévek száma: Heti óraszám: Óratípus: Előadás: X 5.. 2 Szeminárium: Gyakorlat:


Tantárgy leírása: A hallgatók ismereteket szerezhetnek a civil társadalom fogalmának és filozófiájának változásairól, a nonprofit szektor társadalmi, gazdasági funkcióiról, a hazai és egyes európai országok nonprofit szektorának jellemzőiről (tevékenységi területek, felvállalt funkciók, önkéntesség), a hazai szociális nonprofit szervezetekről (alapítás, tevékenységek, a szolgáltatások haszonélvezői, a szolgáltatáshoz jutás csatornái, kapcsolati háló, bevételikiadási megoszlás, adományok, önkéntesség). A hallgatók megismerkedhetnek a nonprofit szervezetek alapítására, szervezetére, működésére, gazdálkodására vonatkozó ismeretekkel, valamint a közhasznú szervezeteket megillető kedvezmények rendszerével és a vonatkozó jogszabályokkal. - Nonprofit szektor a társadalomban. - Történeti áttekintés, a nonprofit szféra küldetése, fogalmi dilemmák. - A kétszektoros gazdaság háromszektorúvá válása. Az állami-, a piaci- és a magánszektor szerepvállalása. - Az öntevékeny szektor gazdasági elméletei. A nonprofit szektor társadalmi, politikai, gazdasági jelentősége. - A magyar nonprofit szektor mérete, szerkezete, tevékenységi területe, gazdasági szerepe. Változások az elmúlt tíz évben. - A nonprofit szektor jogi és gazdasági szabályozása. Vonatkozó hatályos jogszabályok. Kötelező olvasmányok: Bartal Anna Mária: Nonprofit alapismeretek kézikönyve. Ligatura Kiadó, Budapest, 1999 Kovács Annamária –Tordai Sándor: Kézikönyv a közhasznú szervezetekről. Saldo Pénzügyi Tanácsadó és Informatikai Rt., Budapest, 1998. Kuti Éva: Hívjuk talán nonprofitnak… Nonprofit Kutatások, Budapest, 1998 Pavluska Valéria : A nonprofit szektor, JPTE FEEFI, Pécs, 1999. Tantárgyfelelős: Szabó József Közreműködő oktató: Márkus Edina

Tantárgy neve: Nonprofit szektor és menedzsment II. Kredit: 2 Félévek száma: Heti óraszám: 6. 2



Tantárgy leírása: A hallgatók ismereteket szerezhetnek a civil társadalom fogalmának és filozófiájának változásairól, a nonprofit szektor társadalmi, gazdasági funkcióiról, a hazai és egyes európai országok nonprofit szektorának jellemzőiről (tevékenységi területek, felvállalt funkciók, önkéntesség), a hazai szociális nonprofit szervezetekről (alapítás, tevékenységek, a szolgáltatások haszonélvezői, a szolgáltatáshoz jutás csatornái, kapcsolati háló, bevételikiadási megoszlás, adományok, önkéntesség). A hallgatók megismerkedhetnek a nonprofit szervezetek alapítására, szervezetére, működésére, gazdálkodására vonatkozó ismeretekkel, valamint a közhasznú szervezeteket megillető kedvezmények rendszerével és a vonatkozó jogszabályokkal. - Szervezetalapítás, működtetés. Szervezetek eljárási, jogérvényesítési tapasztalatai, a szervezetek jogi szabályozással kapcsolatos problémái. - A közhasznú működés és gazdálkodás áttekinthetővé tétele, a nyilvántartás és beszámolás szabályai, a vagyonfelhasználás törvényessége. - Az állam és a nonprofit szektor viszonya, az államháztartással való kapcsolat és a közszolgálatok terén végzett tevékenység. - Adományszervezés – az adományszervezés alapelvei, adományszervezési stratégia, adományszervezési technikák. Pályázatírás – a pályázatírás szükségessége, -alapelvei; pályázatok típusai; pályázatok legfontosabb elemei. - Reklám; Public Relations, PR stratégia, belső – külső PR, sajtókapcsolatok. - Önkéntesszervezés – az önkéntesség fogalma, kultúrája; az önkéntesszervezés folyamata. Kötelező olvasmányok: Kuti, Éva – Marschall Miklós: A harmadik szektor. Tanulmányok. Nonprofit Kutatócsoport, Budapest, 1991. Török Marianna - Vincze Krisztina (1998): Alapfokú kézikönyv civil szervezetek számára. NIOK Alapítvány, Budapest Wilbur, Robert H. - Kudla Finn, Susan - M. Freeland, Carolyn (Smith, Bucklin and Associates) (szerk.): Átfogó nonprofit menedzsment. CO-NEX Könyvkiadó, Budapest, 1997. Tantárgyfelelős: Szabó József Közreműködő oktató: Márkus Edina

Tantárgy neve: A turizmus elmélete és gyakorlata I. Kredit:

Félév:

Heti

Óratípus:

Értékelés:

3

5.

óraszám:

Előadás

X

Kollokvium

2

Szeminárium

Gyakorlati jegy

Gyakorlat

X


A félév során a cél alapozó ismertek nyújtása a turizmus egyes területeinek – a turizmus menedzsment, turizmus tervezés és fejlesztés, turizmus marketing – részletes tanulmányozásához, továbbá ezen ismeretek szolgálnak alapul az egyes turizmus fajták, különös tekintettel a kulturális turizmus specifikumainak megismeréséhez és a kulturális turizmus elméleti és módszertani alapjaihoz. Az elméleti részben a hallgatók megismerik a kultúra és a turizmus kapcsolatrendszerét, valamint a kulturális turizmus specifikumait, jelentőségét napjainkban és jellemzőit.


Lengyel Márton: A turizmus általános elmélete. Budapest, VIVA Reklámügynökség 1992. Tasnádi József: A turizmus rendszere. Szolnok, Kereskedelmi és Gazdasági Főiskola 1998. A fenntartható turizmus fejlesztése. Irányelvek a turizmus tervezőinek és szervezőinek. WTO, Madrid, 1998. (Magyar Szakönyvek}Budapest, 2000.)

Tantárgyfelelős: Fülöp Ilona Közreműködő oktató: Borsi Csaba

nyelvű

kiadás:

Piac

és

elemzés,

{Geomédia

Tantárgy neve: A turizmus elmélete és gyakorlata II. Kredit:

Félév:

Heti

Óratípus:

Értékelés:

2

6.

óraszám:

Előadás

2

Szeminárium

X

Gyakorlat

Kollokvium Gyakorlati jegy

X


Miután a hallgatók megismerkedtek az alapokkal, részletesen tanulmányozzák a gyakorlatban is az egyes turizmus fajtákat, különös tekintettel a kulturális turizmus specifikumaira. Az elméleti részt követően a hallgatók a gyakorlati részben elsajátítják a kulturális attrakciók turisztikai célú hasznosításának módszertani alapvetéseit, valamint a komplex kulturális-turisztikai termékfejlesztésre vonatkozó ismereteket.


Puczkó László - Rátz Tamara: Az attrakciótól az élményig. A látogatómenedzsment módszerei. Bp., Geomédia Szakkönyvek 2000. Fülöp Ilona: Kultúra és turizmus a változó világban. Ph.D értekezés. Debreceni Egyetem Bölcsészettudományi Kar Nevelés- és Művelődéstudományi doktori program. Kézirat. 2000. Lengyel Márton: A turizmus általános elmélete. Budapest, VIVA Reklámügynökség 1992.

Tantárgyfelelős: Fülöp Ilona Közreműködő oktató: Borsi Csaba

Tantárgy neve: Zenei kultúra I. Kredit: Félévek száma: 3 5.

Heti óraszám: 2



Tantárgy leírása: A zeneirodalmi ismeretek felelevenítése, rendszerezése, továbbfejlesztése. Az európai és magyar zenetörténet meghatározó stíluskorszakainak, alkotásainak megismerése, megkülönböztetése. A hangzó zenetörténeti anyag tanulmányozása, elemzése. Kötelező olvasmányok: Szabolcsi Bence: A zene története. Kossuth Kiadó. Budapest. 1999. Dobszay László: Magyar zenetörténet. Zeneműkiadó. 1984. Pécsi Géza: Kulcs a muzsikához. Tankönyvkiadó. Budapest. 1989. Kókai-Fábián: A századunk zenéje. Zeneműkiadó. Budapest. 1961. Andrew Wilson - Dickson: A kereszténység zenéje. Gemini Budapest Kiadó. Budapest. 1994. Tantárgyfelelős: Hovánszki Jánosné Közreműködő oktató: Éles Csaba

Tantárgy neve: Zenei kultúra II. Kredit: Félévek száma: 2 6.

Heti óraszám: 2



Tantárgy leírása: A zenei művészi, kommunikatív, személyiségfejlesztő és élményközvetítő, terápikus funkciójának megismerése. A zenei formanyelven történő kommunikáció lehetőségeinek bemutatása. A zenei attitűd formálása a zene önkifejező és kapcsolatteremtő lehetőségeinek elő térbe helyezésével. A klasszikus zene, a népzene és a populáris zene helye, szerepe. Kötelező olvasmányok: Goleman Daniel: Érzelmi intelligencia. Háttér Kiadó, Budapest, 1987. La Gran Musica CD sorozat. Filharmónia Klub Hungária Kft, Budapest, 1997. Orfeusz Hangzó Zenetörténet. Mágus Kiadó, Budapest, 1997. Tantárgyfelelős: Hovánszki Jánosné Közreműködő oktató: Éles Csaba

Tantárgy neve: Média- és filmelmélet I. Kredit: Félévek száma: Heti óraszám: 3 V. 2



Tantárgy leírása: A kommunikációelmélet és a médiaszociológia alapjai Médiatörténet. Művészet, kultúra, társadalom és média. Digitális kultúra Kötelező olvasmányok: Angelusz Róbert: Kommunikáló társadalom. Ferenczy Kiadó, Budapest 1995. Briggs, Asa – Burke, Peter: A média társadalomtörténete. Gutenbergtől az internetig. Budapest, 2004. Gálik Mihály: Médiagazdaságtan. KJK, Budapest 1994. György Péter: Digitális éden. Magvető, Budapest 1998. Tantárgyfelelős: Borsi Csaba Közreműködő oktató: Szabó József

Tantárgy neve: Média- és filmelmélet II. Kredit: Félévek száma: Heti óraszám: 2 6. 2



Tantárgy leírása: A film helye a modern tömegtársadalmak és civilizáció közegében a film alapformái A film önálló sajátosságának kérdései: film és irodalom, film és színház, film és képzőművészet A filmelbeszélés fő eszközei A filmtörténet elméleti kérdései Kötelező olvasmányok: Angelusz Róbert: Kommunikáló társadalom. Ferenczy Kiadó, Budapest 1995. André Bazin: Mi a film? Osiris Kiadó, Budapest 1995. Balázs Béla: A látható ember - A film szelleme. Gondolat, Budapest 1984. Bíró Yvette: A hetedik művészet. Századvég, Budapest 1994. Ingmar Bergman: Laterna magica. Európa Kiadó, Budapest 1988. Tantárgyfelelős: Borsi Csaba Közreműködő oktató: Szabó József

Tantárgy neve: Szociálpszichológia I. Kredit: 3


Heti óraszám: 2

Óratípus: Előadás X Szeminárium Gyakorlat □

□


□

Tantárgy leírása: A tárgy célja: a szociálpszichológia ún. „kognitív” tudásanyagának megalapozása. Főbb témakörök: A szociálpszichológia legfontosabb elméleti kérdésfeltevései és megközelítései, alkalmazott kutatási eljárások és stratégiák; etikai megfontolások. Személypercepció és attribúció – az első benyomások kialakítása, a benyomások pontossága és hozzáférhetősége, az attribúció eltérő elméleti modelljei. A self fogalma, elméletei, énkép és önértékelés, én-prezentálás. Csoportok percepciója: szociális kategorizáció, a sztereotípiák fogalma, kialakulása, szerepe a hétköznapi életben és megváltoztatásának lehetőségei. A rendszerigazolás elmélete. Az attitűdök fogalma, funkciója. Meggyőző közlés. Attitűd-dinamika: egyensúlyelméletek (Heider, Newcomb, Osgood és Festinger) és kritikai értékelésük. A cselekvések attitűdök révén való irányítása. A kognitív stílus: autoritarianizmus, dogmatizmus, kognitív konkrétság-absztraktság, kognitív komplexitás, megismerés iránti szükséglet, kognitív zártságra való szükséglet. Kötelező olvasmányok: Smith, E. R., és Mackie, D. M.: Szociálpszichológia. Budapest, Osiris, 2001. Hewstone, M., Stroebe, W., Codol, J.P., Stephenson, G.M.: Szociálpszichológia. KGJ Könyvk., Bp., 1995. Hunyady Gy.: Szociálpszichológia. Gondolat Kiadó, Budapest, 1984. Hunyady Gy.: Történeti bevezetés a szociálpszichológiába: a meghonosítás lépései. ELTE Eötvös K., Bp, 1998. Hunyady Gy.: Szociálpszichológia. Gondolat Kiadó, Budapest, 1973. Tantárgyfelős: Katonáné Sallay Hedvig Közreműködő oktató: Kelemen Lajos

Tantárgy neve: Munka- és társadalombiztosítási jog I. Kredit: 3

Félév: 5.

Heti óraszám: 2



Tantárgy leírása: I. A tárgy elsődleges célja a munkajog szabályozási körébe tartozó és munkavégzésre vonatkozó jogviszonyok tartalmát rendező jogszabályok rendelkezéseinek megismertetése. Különös hangsúlyt kap a kollektív és individuális munkajog elhatárolása a munkaviszony és szolgálati viszonyok különbsége feltárása. Az előadások során a hallgatók képet kapnak az Európai Unióra vonatkozó szabályokról is a hazai szabályozás mellett: a munkajog fogalmáról, tárgyáról; a munkajog jogági elhelyezkedéséről. Az általános információk után a hallgatók megismerik az Mt., Kjt, Ktv. szabályait: konkrétan a jogok gyakorlásának és a kötelezettségek teljesítésének alapvető szabályait, a hátrányos megkülönböztetés tilalmát, az érvénytelenség szabályozását, a munkaviszonyból származó igény elévülését. II. Kötelező olvasmányok: Magyar és európai munka- és közszolgálati jog Prugberger - Bíró - Nádas: A magyar munkajog hatályos szabályainak tematikus gyűjteménye Kossuth Egyetemi Kiadó, Debrecen, 2002. 1992. évi XXII. tv. a Munka Törvénykönyvéről 1992. évi XXXIII. tv. a Közalkalmazottak jogállásáról 1992. évi XXIII. tv. a Köztisztviselők jogállásáról Tantárgyfelelős: Nádas György Közreműködő oktatók: Nagy László, Miklósi Márta

Tantárgy neve: Munka- és társadalombiztosítási jog II. Kredit: 2

Félév: 6.

Heti óraszám: 2

Óratípus: Előadás Szeminárium Gyakorlat

Értékelés: Kollokvium X Gyakorlati jegy X

Tantárgy leírása: A második félév során az alapok elsajátítása után a cél a munkaügyi kapcsolatok (kollektív munkajog) megismerése: az alapvető intézményének rendszere; az érdekviták struktúrája; az országos érdekegyeztetés helye, szerepe és jogköre a magyar munkajogban (Mt.). A szakszervezet fogalma és a szakszervezeti jogosítványok (Mt., Kjt., Ktv.); a sztrájk és a lockout, a kollektív szerződés jogi jellege, tartalma és megkötésének szabályai (Mt., Kjt.), a kollektív szerződés módosítása megszűnése, megszüntetése (Mt., Kjt.). A munkavállalók részvételi jogainak fogalma; az üzemi tanács és a közalkalmazotti tanács megválasztásának szabályai, az üzemi tanács, közalkalmazotti tanács, elletve a tanácsi tagság megszűnésének kérdései. Kötelező olvasmányok: 1992. évi XXII. tv. a Munka Törvénykönyvéről 1992. évi XXXIII. tv. a Közalkalmazottak jogállásáról 1992. évi XXIII. tv. a Köztisztviselők jogállásáról 1989. évi VII. tv. a sztrájkról 1993. évi XCIII. tv. a munkavédelemről Tantárgyfelelős: Nádas György Közreműködő oktatók: Nagy László, Miklósi Márta

Tantárgy neve: Munkaerőgazdálkodás I. Kredit: Félévek száma: Heti óraszám: 3 5. 2

Óratípus: Értékelés: Előadás: X Kollokvium: X Szeminárium: Gyakorlati jegy: Gyakorlat: Tantárgy leírása: Az andragógusok számára szükséges alapozó elméleti ismeretek elsajátítása az munkaerőpiaci elméletek és a terület- és településfejlesztés témakörhöz kapcsolódva. -

A tárgy alapozó ismereteket ad a munkaerőpiac működéséről. A legfontosabb témakörök a következők: munkaerőpiaci elméletek, a munkaerőpiac kínálati és keresleti oldalának összefüggései, jellemzői, a munkanélküliség, foglalkoztatáspolitika. A kérdéskör feldolgozása az EU és Magyarország példáin keresztül történik.

Kötelező olvasmányok: Galasi P.: A munkaerőpiac gazdaságtana. - Aula, Budapest. 1994. Horváth Gy.: Európai regionális politika. - Dialóg Campus, Budapest-Pécs. 1998.. László Gy. : Emberi erőforrás gazdálkodás és a munkaerőpiac. - Jannus Pannonius Egyetemi Kiadó, Pécs. 1996. Tantárgyfelelős: Teperics Károly Közreműködő oktató: Szabó József

Tantárgy neve: Munkaerő-gazdálkodás II. Kredit: Félévek száma: Heti óraszám: 2 6. 2



Tantárgy leírása: Az andragógusok számára szükséges alapozó elméleti ismeretek elsajátítása az munkaerőpiaci elméletek és a terület- és településfejlesztés témakörhöz kapcsolódva. -

A terület- és településfejlesztés alapjainak legfontosabb témakörei: társadalmi-gazdasági fejlődést befolyásoló tényezők, a regionális politika fejlődése, szervezetei, eszközrendszere, a magyar regionális politika intézményrendszerének kialakulása, fejlődése. Az emberi erőforrások szerepe a területfejlesztésben.

Kötelező olvasmányok: Faragó L.: A területi tervezés és intézményrendszere. - In: Bevezetés a területfejlesztés kérdéseibe, (Kézirat), 2000. Horváth Gy.: Európai regionális politika. - Dialóg Campus, Budapest-Pécs. 1998.. Rechnitzer J.: A területi stratégiák. - Dialóg Campus Kiadó, Budapest-Pécs. 1998.. Tantárgyfelelős: Teperics Károly Közreműködő oktató: Szabó József

Tantárgy neve: Foglalkoztatáspolitika az EU-ban I. Kredit: Félévek száma: Heti óraszám: 3 5. 2



Tantárgy leírása: Közösségi kísérletek a foglalkoztatáspolitikai válság kezelésére (Delors: Fehér könyv a foglalkoztatásról, 1993.) Az amerikai és az európai foglalkoztatáspolitika eltérő értékrendje. Európa versenyképességének javítására szolgáló kezdeményezések, a munkaerőpiac új problémái. Kötelező olvasmányok: Farkas Orsolya: Az Európai Unió szociális joga és szociálpolitikája, JATE Press, Szeged, 1998 Gyulavári Tamás - Könczei György: Európai szociális jog. Osiris Kiadó, Budapest. 2000. Bíróság Esetjoga.AduPrint, Budapest. 1999. Gyakorlati tudnivalók az Európai Unióról. Kis- és középvállalkozóknak. Gazdasági és Közlekedési Minisztérium, Budapest. 2003. Tantárgyfelelős: Szilágyi Anikó Közreműködő oktató: Erdei Gábor

Tantárgy neve: Foglalkoztatáspolitika az EU-ban II. Kredit: Félévek száma: Heti óraszám: 2 6. 2



Tantárgy leírása: Foglalkoztatási stratégiák új jelentős megközelítése (Amszterdami Szerződés, Luxem burgi csúcstalálkozó, Kölni Csúcstalálkozó jelentősége) A Foglalkoztatási Állandó Bizottság működése és reformjai Kötelező olvasmányok: Farkas Orsolya: Az Európai Unió szociális joga és szociálpolitikája, JATE Press, Szeged, 1998 Gyulavári Tamás - Könczei György: Európai szociális jog. Osiris Kiadó, Budapest. 2000. Bíróság Esetjoga.AduPrint, Budapest. 1999. Gyakorlati tudnivalók az Európai Unióról. Kis- és középvállalkozóknak. Gazdasági és Közlekedési Minisztérium, Budapest. 2003. Tantárgyfelelős: Szilágyi Anikó Közreműködő oktató: Erdei Gábor

Tantárgy neve: Személyügyi menedzsment I. Kredit: 3 Félévek száma: Heti óraszám: 5. 2



Tantárgy leírása: Az emberi erőforrásokkal való gazdálkodás történeti fejlődése, jelentősége. A hazai személyügyi tevékenység helyzetének bemutatása. Szervezetelemzés, szervezeti kultúra, a humánstratégia elemei, munkakörelemzés, leírás, meghatározás, a követelményprofil meghatározása. Kötelező olvasmányok: Tóthné Sikora Gizella – Uglyai György: Humán erőforrások gazdaságtana. Miskolci Egyetem, Miskolc, 2004. Gardiner, Gareth: Vezetés erős kézzel: kézikönyv menedzsereknek, akik túl "rendesek" ahhoz, hogy saját érdekeiket érvényesítsék. Bagolyvár, Budapest, 1998. Koncz Katalin: A személyügyi tevékenység tartalma és funkciói. Aula, Budapest, 1992. Poór József – Karoliny Mártonné (szerk.): Személyzeti/emberi erőforrás kézikönyv. Közgazdasági és Jogi Könyvkiadó, Budapest, 1999. Tantárgyfelelős: Varga Gyula Közreműködő oktató: Szabó József

Tantárgy neve: Személyügyi menedzsment II. Kredit: 2 Félévek száma: Heti óraszám: 6. 2



Tantárgy leírása: A toborzás, kiválasztás, beilleszkedés. Munkaerőpiac elemzése, munkaerő tervezés, munkaerő gazdálkodás, munkaidő gazdálkodás, teljesítményértékelés. Kötött és rugalmas munkarendek alkalmazása, távmunka. Kötelező olvasmányok: Tóthné Sikora Gizella – Uglyai György: Humán erőforrások gazdaságtana. Miskolci Egyetem, Miskolc, 2004. Gardiner, Gareth: Vezetés erős kézzel: kézikönyv menedzsereknek, akik túl "rendesek" ahhoz, hogy saját érdekeiket érvényesítsék. Bagolyvár, Budapest, 1998. Koncz Katalin: A személyügyi tevékenység tartalma és funkciói. Aula, Budapest, 1992. Poór József – Karoliny Mártonné (szerk.): Személyzeti/emberi erőforrás kézikönyv. Közgazdasági és Jogi könyvkiadó, Budapest, 1999. Tantárgyfelelős: Dr. Varga Gyula Közreműködő oktató: Dr. Szabó József

Tantárgy neve: Minőségmenedzsment I. Kredit: Félévek száma: Heti óraszám: 3 5. 2

Óratípus: Előadás X: Szeminárium: Gyakorlat:


Tantárgy leírása: A minőségi mozgalom története. A minőségmenedzsment kialakulása. A minőségmenedzsment rendszerek jellemzői. A minőségmenedzsment fejlődésének főbb szakaszai. Minőségirányítási rendszerek kiépítési folyamata, dokumentációs rendszere. Az ISO 9000-es szabványrendszer fontosabb jellemzői és legfontosabb elemei. Az ISO 9001:2000 szabvány koncepciója, legfontosabb elemei. A minőségirányítási rendszer kiépítése, dokumentációs rendszere. Az audit folyamatára vonatkozó alapelvek. Az ISO 9001:2000 szabvány szerepe a szervezet eredményességének növelésében. Kötelező olvasmányok: Bakacsi Gyula : Szervezeti magatartás és vezetés, Közgazdasági és Jogi Könyvkiadó, Budapest, 1996. Kövesi János: Műszaki vezető. Verlag Dashöfer, Budapest, 2001. Szabó, G. CS. (2000): Minőségügyi menedzsment és minőségstratégiák, Bp., Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem Tenner, Arthur R. - DeToro, Irving J.: Teljes körű Minőségmenedzsment (TQM), Budapest, 1998. Varga Emilné: Teljes körű Minőségmenedzsment, jegyzet, NYME 2003. Tantárgyfelelős: Vargáné Szűcs Edit Közreműködő oktató: Fülöp Ilona

Tantárgy neve: Minőségmenedzsment II. Kredit: Félévek száma: Heti óraszám: 2 6. 2



Tantárgy leírása: A TQM fogalma, alapelvei, elemei. A TQM legfontosabb eszközei. A TQM koncepciók alkalmazása. Útban a kiválóság felé. TQM és a minőséd díj modellek (EFQM) kapcsolata. Az ISO 9000 szabványrendszer és a TQM szerepe és kapcsolata a minőségügyi rendszerek fejlesztésében. Úton az integrált irányítási rendszerek felé. Az integrált irányítási rendszer kidolgozásának és alkalmazásának kérdései. TQM és a szervezeti kultúra. Kötelező olvasmányok: Bakacsi Gyula : Szervezeti magatartás és vezetés, Közgazdasági és Jogi Könyvkiadó, Budapest, 1996. Kövesi János: Műszaki vezető. Verlag Dashöfer, Budapest, 2001. Szabó, G. CS. (2000): Minőségügyi menedzsment és minőségstratégiák, Bp., Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem Tenner, Arthur R. - DeToro, Irving J.: Teljes körű Minőségmenedzsment (TQM), Budapest, 1998. Varga Emilné: Teljes körű Minőségmenedzsment, jegyzet, NYME 2003. Tantárgyfelelős: Vargáné Szűcs Edit Közreműködő oktató: Fülöp Ilona

Tantárgy neve: Humán menedzsment az EU-ban I. Kredit:

Félév:

Heti

Óratípus:

3

5.

óraszám:

Előadás

2


Értékelés: X

Kollokvium

X

Gyakorlati jegy


Korunk fejlődés orientált világában a humán tényező a legfontosabb fejlődési katalizátor. Bár a felnőttképzés polgári, modern korszakának kialakulásának kezdetén is jelen volt az andragógiában a munkaerőpiacra, egyéni karrierre irányuló felnőttképzés, azonban ezt a szegmenst nem tekintették a legfontosabb felnőttoktatási tevékenységnek, illetve célcsoportnak sem Az 1970-es és 1990-es évek között lezajló „gazdasági paradigma” azonban jelentősen megerősítette a felnőttképzés emberi erőforrás fejlesztő funkcióját. Ennek következtében a munkavilágára, és a foglalkoztathatóságra irányuló felnőttkori tanulás a legdominánsabb tanulási cél ma Európában, és különösen igaz ez az átmeneti országokra, így Magyarországa is. A kurzus részben a modern elméletekkel, iskolákkal foglalkozik. A tárgy természetéből fakadóan azonban a teóriák mellett nagy hangsúlyt fektetünk a későbbiek során tárgyalt gyakorlati folyamatokra, és területekre is. Kötelező olvasmányok: Poór József (szerk.): Nemzetközi emberi erőforrás menedzsment, Közgazdasái és jogi kiadó, 1996 Sparrow, P. – Hiltrop, J.M.: European Human Resource Management in Transition, Prentice Hall 1994 Karolinyné – Farkas – László – Poór: Emberi erőforrás menedzsment kézikönyv, 7. kiadás KJK-KERSZÖV 2003 Rechnitzer János – Smahó Melinda: A humán erőforrások regionális sajátosságai az átmenetben, MTA Közgazdaságtudományi Intézet 2005

Tantárgyfelelős: Erdei Gábor Közreműködő oktató: Varga Gyula

Tantárgy neve: Humán menedzsment az EU-ban II. Kredit:

Félév:

Heti

Óratípus:

2

6.

óraszám:

Előadás

2


Értékelés:

Kollokvium

Gyakorlati jegy X


Az elméleti félévre támaszkodva a szemináriumi munkában az emberi erőforrás menedzsment gyakorlatát értelmezzük. A féléves munka két részből áll. A hallgatók megismerkednek olyan szervezetekkel, ahol a humán menedzsment különböző elemeit lehet vizsgálni és értelmezni. Ezt követően elkészítik szemináriumi dolgozataikat, egy általuk választott (de szempontrendszer tekintetében előre meghatározott) szervezet elemzésével. Ezt követően az elkészített dolgozatot a szemináriumi foglakozás keretében előadják.


U. Gartenschläger – H. Hinzen (szerk.): A felnőttoktatás perspektívái és a fejlődés irányai, IIZ/DVV 2001 H. Hinzen – Koltai D.: A felnőttoktatás jövője – a jövő felnőttoktatása, IIZ/DVV 1997 Tantárgyfelelős: Erdei Gábor Közreműködő oktató: Varga Gyula

Tantárgy neve: A játék és módszertana Kredit: 3 Félévek száma: Heti óraszám: 1-6. 2



Tantárgy leírása: A játék helye a nevelésben, jelentősége a gyermek életében. A játék értelmezése: a játék mint pszichológiai, szociológiai, pedagógiai kategória. A játék kapcsolata egyéb tevékenységekkel. Játékosság. A játékfejlődés szubjektív feltételei. A játékra hatás elvei, követelményei. A játék kibontakozását elősegítő tényezők, feltételek és a pedagógus személyes közreműködése a játékban. A gyermek szabad, ill. a pedagógus által kezdeményezett játékokkal összefüggő feladatok. A műveltségtartalmakhoz kötődő játékformák játszásának spec. módszertani kérdései. Felkészülés a játékélet megszervezésére. Kötelező olvasmányok: Eigen-Winkler: A játék. Gondolat Kiadó, Budapest, 1981 Játékpszichológia. Szerkesztette: Stöckert Károlyné. Sopron, 1995. Tészabó Júlia: A gyermekjáték a 19-20. század fordulóján. Pont Kiadó, Bp. 2003. Tunyogi Erzsébet: Gyógyító játék a családban. Tárogató Kiadó, Budapest, 1995. Tantárgyfelelős: Kovácsné Bakosi Éva

Tantárgy neve: Civil szféra és pályázatok Kredit: 2 Félévek száma: Heti óraszám: 2 1-6.



Tantárgy leírása: Civil szféra története, jelentősége, jellemzői. Magyarországi helyzet. Erőforrásokkal gazdálkodás a civil szektorban. Pályázati rendszerek, kiírók, pályázatok típusai. Mi a pályázat? Mi a projekt? /Alapfogalmak, Projektfolyamatok/ Pályázati kiírások /Hasonlóságok és különbségek/ /Útmutatók, formanyomtatványok/ Pályázatok legfontosabb elemei Helyzetfelmérés Érdekeltek elemzése Partnerség építés, konzorciális együttműködések Horizontális elvek: esélyegyenlőség, környezeti fenntarthatóság Logikai keretmátrix Értékelési táblázatok Költségvetés tervezés /Költségtípusok/ Pályázatkészítési gyakorlat /a félév során elhangzottak gyakorlati alkalmazása egy pályázati kiírás elvárásai alapján/

Kötelező olvasmányok: Bőhm Gergely – Havas Katalin: Pályázatírás az Európai Unióban. Zsigmond Király Főiskola, Budapest, 2005. Havas Katalin: Pályázatírás az Európai unióban. Feladatgyűjtemény. Zsigmond Király Főiskola, Budapest, 2005. Toldy –Schedel Emil: Hogyan készült a vakond nadrágja? Avagy a partnerség praktikái. Göncöl Alapítvány, Vác 1997. Török Marianna – Vincze Szilvia: Alapfokú kézikönyv civil szervezetek számára. Soros Niok, Budapest, 1998. Wellman György (szerk.): Nonprofit tanácsadó A-Z-ig. Verlag Dashöfer Kft. Budapest, 2000. Tantárgyfelelős: Fülöp Ilona Közreműködő oktató: –

Tantárgy neve: A közgazdaság és a vállalkozási gyakorlat aktuális problémái I. Kredit:

Félév:

Heti

Óratípus:

3

1-6.

óraszám:

Előadás

2


Értékelés: X

Kollokvium

X

Gyakorlati jegy


A tárgy célja azoknak a legfontosabb vállalkozási szemléletmódhoz kacsolódó alapoknak, pénzügyi és számviteli ismereteknek az átadása, amelyek nélkülözhetetlenek egy vállalkozás működtetéséhez. Az alapvető számviteli ismereteken túlmenően a modern vállalatirányítási és vezetési módszerek, az új gazdaságirányítási technikák megismertetése is fontos. A tantárgy keretében foglalkozunk az önmenedzselés és a projektmenedzsment legfontosabb területeivel. A hallgatóknak a szemeszter végére képesnek kell lenniük önálló vállalkozási és életstratégia elkészítésére a megadott szempontok alapján. A stratégia felépítésével, leírásával el kell jutniuk arra a szintre, hogy képesek legyenek akár önálló vállalkozás létrehozására, működtetésére is.


Szabó József: Vállalkozási és marketing ismeretek. Prokt Kiadó, Debrecen 2003. Koppányi Mihály: Mikroökonómia. Tankönyvkiadó, Budapest 2001. Koppányi Mihály: Makroökonómia. Tankönyvkiadó, Budapest 2001. Scitovsky Tibor: Az örömtelen gazdaság. KJK. Budapest, 1990. Csath Magdolna: Kiút a globalizációs zsákutcából. Kairosz, Budapest. 2001.

Tantárgyfelelős: Szabó József

Tantárgy neve: A közgazdaság és a vállalkozási gyakorlat aktuális problémái II. Kredit:

Félév:

Heti

Óratípus:

2

1-6.

óraszám:

Előadás

2


Értékelés:

Kollokvium

Gyakorlati jegy X


A tárgy célja azoknak a legfontosabb közgazdasági, pénzügyi és számviteli ismereteknek az átadása, amelyek nélkülözhetetlenek egy vállalkozás hosszú távú működtetéséhez és értékeléséhez. A hallgatók a tárgy keretében megismerhetik a számviteli törvényt, annak azokat a legfontosabb elemeit, amelyek a kulturális és oktatási szféra vállalkozásaira, az intézményi és a non-profit szektorra vonatkoznak. Részletesen elemezzük a magyar adórendszert, az adózásra vonatkozó törvényi szabályozás rendszerét, az egyes adófajták szerepét, az államháztartás működését. A tárgy keretében megismerkedünk a kontrolling alapjaival, a legfontosabb vezetési információs rendszerekkel, a cash flow, a cash pull és az investment pull rendszerével. Kötelező olvasmányok: Szabó József: Vállalkozási és marketing ismeretek. Prokt Kiadó, Debrecen 2003. Koppányi Mihály: Mikroökonómia. Tankönyvkiadó, Budapest 2001. Koppányi Mihály: Makroökonómia. Tankönyvkiadó, Budapest 2001. Balogh Tamás: Mit ér a hagyományos közgazdaságtan? KJK. Budapest, 1994. Bertalanffy, Ludwig: Robots, Men and Minds. Econ, Düsseldorf, 1970.

Tantárgyfelelős: Szabó József

Tantárgy neve: A felnőttképzés lényegi területeinek elméleti és gyakorlati elemzése I. Kredit:

Félév:

Heti

Óratípus:

3

1-6.

óraszám:

Előadás

2


Értékelés: X

Kollokvium

X

Gyakorlati jegy


A kurzus két síkon elemzi a felnőttképzés lényeges területeit. Az első az elméleti sík. Itt az olyan területeket érintjük, mint az egyes elméletek kialakulása és ezek értelmezése, továbbá az andragógia funkciót, területeit kutatjuk. A gyakorlat síkján a felnőttképzés intézményrendszerének kialakulása és ezek fejlődése, a jogi környezet változásai, a finanszírozási kérdések lesznek a legfőbb elemzési egységek. Vizsgáljuk a felnőttkori tanulás módszertanát, és magát a tanulási környezetet. Ugyanígy érintjük a tanulási résztvevőket, és mögöttük meghúzódó mozgatókat (motiváció). Végül megnézzük, hogy a felnőttképzés milyen szerepet tölthet be a társadalmi, gazdasági fejlesztésekben. Ennek során a szakmapolitikai elképzeléseket (hazai, nemzetközi), koncepciókat értelmezzük. Kötelező olvasmányok: Klaus-Peter Hufer: A felnőttoktatás szerkezeti változása IIZ-DVV, Budapest 2001 Paul Belanger: Irányzatok a felnőttoktatásban JPTEFEEFI – IIZ DVV 1997 Peter Jarvis: Adult and continuing aducation, Theory and practice, Routledge 1995 Benedek – Csoma – Harangi: Felnőttoktatási és képzési lexikon, Magyar Pedagógia Társaság – OKI Kiadó - Szaktudás Kiadó Ház 2002 A.C. Tuijnman: Concepts, Tehories and Methods, in. International Encyclopedia of Adult Education and Training, Pergamon 1996 Tantárgyfelelős: Erdei Gábor Közreműködő oktatók: –

Tantárgy neve: A felnőttképzés lényegi területeinek elméleti és gyakorlati elemzése II. Kredit:

Félév:

Heti

Óratípus:

2

1-6.

óraszám:

Előadás

2


Értékelés:

Kollokvium

Gyakorlati jegy X


Az előadás ismereteit figyelembe véve, az ott elhangzott tematikát követve a hallgatók érdeklődési körük szerint kiválasztanak egy témát és azt elemzik. Az elemzés során alapvető szempont, hogy nemzetközi komparatisztikai módszertan érvényesüljön. Vagyis a kiválasztott téma elemzését külföldi szakirodalom figyelembevételével kell elvégezniük. Az egyes témák mélyebb értelmezéséhez szükséges szakirodalmat a hallgatók kutatják fel az oktató támogatásával. Ezt követően a szemináriumi órán ismertetik az adott terület tanulmányozása során megszerzett ismereteiket.

Kötelező olvasmányok: J. Delors (ed.): Oktatás – rejtett kincs, UNESCO, 1997 Kozma Tamás: A felnőttoktatás átalakulása, kézirat 2005 Kálmán Anikó (szerk.): A felnőttképzés új útjai, Debrecen 2002 Tantárgyfelelős: Erdei Gábor Közreműködő oktatók: –

Tantárgy neve: A rekreáció elmélete és gyakorlata I. Kredit: Félévek száma: Heti óraszám: 3 1-6. 2



Tantárgy leírása: A rekreáció fogalma, elméleti alapjai, pszichológiai vonatkozásai A rekreáció eredete, történeti áttekintése. Különböző korosztályok rekreációja. Kötelező olvasmányok: Dobozy László - Jakabházy László: Sportrekreáció, Magyar Testnevelési Egyetem. Budapest. 1992. Jakabházy László: Fittkontroll. I.-II.-III. Budapest. é.n. Kenneth H. Cooper: A tökéletes közérzet programja. Sport. Budapest. 1987. Nagy Egészségkönyv. Kossuth-Medicina. Budapest. 1992. Takács László (szerk.): Sport a családban. Sport Kiadó Budapest. 1973. Tantárgyfelelős: Bondár Zsuzsanna

Tantárgy neve: A rekreáció elmélete és gyakorlata II. Kredit: Félévek száma: Heti óraszám: 2 1-6. 2



Tantárgy leírása: A rekreáció feltétel- és eszközrendszere. Rekreációs színterek és létesítmények. A rekreáció mozgásanyaga, sportrekreáció a gyakorlatban. Kötelező olvasmányok: Dobozy László - Jakabházy László: Sportrekreáció, Magyar Testnevelési Egyetem. Budapest. 1992. Jakabházy László: Fittkontroll. I.-II.-III. Budapest. Kenneth H. Cooper: A tökéletes közérzet programja. Sport. Budapest. 1987. Nagy Egészségkönyv. Kossuth-Medicina. Budapest. 1992. Takács László (szerk.): Sport a családban. Sport Kiadó Budapest. 1973. Tantárgyfelelős: Bondár Zsuzsanna

Tantárgy neve: Társadalom és szociálpolitika Kredit: Félévek száma: Heti óraszám: 3 2 1-6.



Tantárgy leírása: A szegénység társadalmi megítélése Magyarországon. Társadalmi problémák a dualizmus időszakában. A két háború közötti időszak hivatalos szociálpolitikája. A magyar társadalom szerkezeti változásainak jellegzetességei a XX. század második felében. Az un. munkás és népjóléti politika valóságos tartalma a diktatorikus szocializmus időszakában. A szociálpolitika un. csendes feltámadása. (Társadalomkutatás és érték mozgások, gazdasági reform hatása, az életszínvonal alakulása). A rendszerváltás társadalmi következményei Magyarországon. A szociális viszonyok változásai. Kötelező olvasmányok: Ferge Zsuzsa: Fejezetek a magyar szociálpolitikai történetéből. Kávé Kiadó, 1998. Ferge Zsuzsa: Elszabaduló egyenlőtlenségek. Hilscher Rezső Szociálpolitikai Egyesület 2000. Gyáni Gábor (szerk.):Magyarország társadalomtörténete II. 1920-1944. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest 1995.Hegedűs T. András-Forray R. Katalin: Az újjáépítés gyermekei. Magvető Kiadó, Budapest 1989 Valuch Tibor: Magyarország társaalomtörténete a XX. század második felében. Osiris, Budapest 2001. Tantárgyfelelős: Szilágyi Anikó

Tantárgy neve: Társadalom-egészségtan I. Kredit: 3 Félévek száma: Heti óraszám: 1-6. 2



Tantárgy leírása: A társadalom-egészségtan fő területei, célja, tárgya. Történeti áttekintés. A közegészségtan és a közegészségügy alakulása hazánkban. Az egészségi állapot mérésének módszerei. Az egészségi állapotot befolyásoló környezeti és társadalmi tényezők. Kötelező olvasmányok: Balázs Péter (szerk.): Népegészségtan.. Semmelweis Egyetem. Egészségügyi Főiskolai Kar, Budapest, 2001. Dési Illés (szerk.): Népegészségtan. Semmelweis Kiadó, Budapest, 1998. Forgács Iván, Paksy András, Pauka Tibor, Hajnal Imre (szerk.): Népegészségtan Egészségtudományi Egyetem, Budapest, 1995. Kolosi Tamás, Tóth István György, Vukovich György (szerk.): Társadalmi riport 2004.. TÁRKI, Budapest, 2004. Vargáné Hajdú Piroska - Boján Ferenc: Demográfiai és epidemiológiai módszerek a népegészségügyben. Literatúra Medicina Kiadó, 1996. Tantárgyfelelős: Bondár Zsuzsanna

Tantárgy neve: Társadalom-egészségtan II. Kredit: 2 Félévek száma: Heti óraszám: 1-6. 2



Tantárgy leírása: Egészségkultúra, egészségvédelem, egészséges életmód. Hazai egészség megőrzési programok. Prevenció és egészségmegőrzés. A magyar egészségügy szervezete, az egészségügyi szolgálat felépítése és működése. Az ANTSZ. Az egészségügyi ellátás sajátos kérdései, finanszírozása. Szenvedélybetegségek és megelőzésük. Kötelező olvasmányok: Balázs Péter (szerk.): Népegészségtan.. Semmelweis Egyetem. Egészségügyi Főiskolai Kar, Budapest, 2001. Dési Illés (szerk.): Népegészségtan. Semmelweis Kiadó, Budapest, 1998. Forgács Iván, Paksy András, Pauka Tibor, Hajnal Imre (szerk.): Népegészségtan Egészségtudományi Egyetem, Budapest, 1995. Kolosi Tamás, Tóth István György, Vukovich György (szerk.): Társadalmi riport 2004.. TÁRKI, Budapest, 2004. Vargáné Hajdú Piroska - Boján Ferenc: Demográfiai és epidemiológiai módszerek a népegészségügyben. Literatúra Medicina Kiadó, 1996. Tantárgyfelelős: Bondár Zsuzsanna

Óratípus: Előadás: X. Szeminárium: Gyakorlat:

Recommend Documents