Operační program Výzkum, vývoj a vzdělávání
Petra Bartáková, MSc.
NM pro řízení OP
Synergie IROP
Hlavní zaměření programu Globálním cílem OP VVV je urychlit přechod ČR k růstu prostřednictvím lidského kapitálu pomocí investic do základů znalostní ekonomiky. Tematický cíl 10
Tematický cíl 1
Investice do vzdělávání, školení a odborné přípravy k získávání dovednosti a do celoživotní učení
Posílení výzkumu, technologického rozvoje a inovací
Tematický cíl 9
Podpora sociálního začleňování a boj proti chudobě a diskriminaci OP VVV
Zlepšení kvality vzdělávání pro každého žáka/studenta
Zlepšení výkonnosti VaV
Prioritní osy OP VVV PO 1
PO 2
Posilování kapacit pro kvalitní výzkum
Rozvoj vysokých škol a lidských zdrojů pro výzkum a vývoj
(ERDF)
(ESF/ERDF)
PO 3
PO 4
Rovný přístup ke kvalitnímu předškolnímu, primárnímu a sekundárnímu vzdělávání
Technická pomoc
(ESF)
(ERDF)
Pojetí územní dimenze v OP VVV Krajské akční plány
Místní akční plány
Strategie RIS3 Strategie VŠ
Koordinační mechanismy ukotvené v Dohodě o partnerství „V oblasti regionálního školství bude velká část intervencí zajištěna prostřednictvím sběru a vyhodnocení specifických potřeb na regionální a místní úrovni. Tyto potřeby budou zahrnuty ve spolupráci s partnery v území do krajských a místních akčních plánů rozvoje vzdělávání, které budou sloužit pro koordinaci a zacílení výzev v OP VVV (PO 3) a IROP (PO 2) a OP PPR (PO 4) a posílení územní koncentrace investic. Prostřednictvím akčních plánů bude řízena synergie OP VVV, IROP a OP PPR.“
Krajské akční plány (KAP)
Vytváření KAP – Krajský Akční Plán – oblast SŠ – strategický rámec KAP se pohybuje v rámci, který je dán „shora“ • cíli vzdělávací politiky ČR, • prioritami kraje, které jsou již promítnuty do Dlouhodobého záměru vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy kraje, • RIS3 strategie – vzdělávání pro potřeby záměrů ve vědě, výzkumu a inovacích • regionálních sektorových dohod • paktů zaměstnanosti, apod.
Vytváření KAP – analytická a návrhová část Návrhová část KAP vzniká „zdola“, z potřeb a podnětů škol a dalších aktérů v území. Východiska - sekundární a primární sběr dat Opatření a konkrétní návrhy nebo projektové záměry v již existujících: • krajských strategiích nebo • podněty a potřeby škol • strategie ITI • strategie IPRÚ • RIS 3 – regionální annex • Strategie zaměstnanosti, pakt zaměstnanosti • další…
Vytváření KAP – projednání
Tématická jednání, focus groups, open space setkání, konference: • analytické vstupy a doporučení k tématům od škol, zaměstnavatelů, dalších aktérů z partnerství • komparace zjištěných údajů – porovnání s jinými kraji, se světem • projednání analytické části mezi partnery • kritická analýza navržených aktivit • projednání navržených aktivit na základě tvrdých dat • obecné porozumění navrhovaným aktivitám
Vytváření KAP – syntéza a negociace
Syntéza - uspořádání návrhů na základě: • potřebnosti - naléhavosti - přínosů pro naplnění cílů • evidence-base Diskuse: inovace - obohacení návrhů o nová propojení Vytvoření akčního plánu a jeho projednání Například: musí se dohodnout se všemi partnery v kraji o podpoře ITI a IPRÚ v rámci kraje. Nelze rozvíjet aglomeraci bez ohledu na potřeby celého regionu.
Místní akční plány (MAP)
Role v místních akčních plánech (MAP)
• místní akční plány vznikají v území např. katastr ORP • odpovědnost, koordinaci a metodické řízení nese NIDV • organizování a facilitování práce partnerství budou provádět pracovníci MAS, případně „další relevantní partneři“ • nejdůležitější je vznik partnerství zřizovatelů, ředitelů, škol a vzdělávacích institucí v místě. Tím se přesně myslí NNO, ale také školní družiny, soukromé vzdělávací instituce, pokud tam působí, soukromí mentoři a konzultanti pro vzdělávání, knihovny na podporu čtenářské gramotnosti apod.
Místní akční plány - priority Místní akční plány rozvoje vzdělávání jsou zaměřené na předškolní a základní vzdělávání, včetně neformálního a zájmového vzdělávání. Základní priority: • Rozvoj kvality vzdělávání - MŠ, ZŠ • čtenářská a matematická gramotnost • vybavení a infrastruktura • Otevřenost a inkluzivita vzdělávání v MŠ, ZŠ • Dostupnost kvalitního vzdělávání MŠ, ZŠ
MAP a sociálně vyloučené lokality V územích se sociálně vyloučenými lokalitami bude navíc působit Agentura pro sociální začleňování, která bude dále rozvíjet MAP směrem k inkluzívnímu vzdělávání a vytváření dohod zřizovatelů a ředitelů škol o posilování inkluzivity jednotlivých škol. Dále ASZ v těchto územích koordinuje své aktivity s aktivitami OP Z a IROP, které totožné lokality podporují tak, aby došlo ke komplexnímu řešení problému sociálního vyloučení v místě.
Regionální akční plán kraje
Oblast vzdělávání KAP krajský akční plán rozvoje vzdělávání: ESF i ERDF ve vybraných tématech
Místní akční plány
Vybrané vstupy z MAP
Krajský akční plán
Vybraná témata pro oblast vzdělávání v RAP: • Podnikavost a iniciativa • Polytechnické vzdělávání (STEM vč. EVVO) • Odborné vzdělávání včetně spolupráce škol a zaměstnavatelů • Kariérové poradenství • Školy jako centra dalšího vzdělávání
Včasné zajištění vstupů pro IROP
Vyhlášení výzev v období 2015 - 2016 Plán výzev postavený na výstupech: • KAP – Fáze I Vyhlášení výzev v období 2017 - 2018 Plán výzev postavený na výstupech: • KAP – Fáze II • MAP – Fáze II Pro financování v období 2020 - 2021 Plán výzev postavený na výstupech: • KAP – Fáze III • MAP – Fáze III
Fáze I – výzvy v roce 2015 – 2016: zajištění rychlého čerpání Podporována z OP VVV i z IROP bude 5 témat KAP, pokud naplňují tato kritéria: • Analyticky podložené • Projednané v partnerství • IROP: jasné propojení měkkých a tvrdých aktivit
Fáze I – kritéria mohou splňovat:
• Výstupy z RIS 3 • Samostatně stojící investice • Investice propojené - nutné k následným měkkým aktivitám • Sociálně vyloučené lokality na základě strat. plánů ASZ • Výstup projektu SMO „Obce sobě“ • Výsledky prescreeningu MŠMT v souvislosti s dotačními programy MŠMT a MF – MŠ, ZŠ – 31. 8. 2014, vyhodnocení do konce září 2014 • Výsledky prescreeningu ČŠI – v přípravě
Děkuji za pozornost
