Op weg naar kansrijk Passend Onderwijs in onze deelregio
Samenwerkingsverband 23-05
Samenwerkingsverband Kampen16-05
Deelnemende besturen: 1. 2. 3.
4. 5. 6.
Stichting voor primair onderwijs Aves Stichting Openbaar Onderwijs Kampen Schoolvereniging ‘IRIS’, Vereniging voor Christelijk Onderwijs te Kampen Hervormde Vereniging voor Christelijk Onderwijs IJsselmuiden Accrete-Kindcentrum Ichthus Genemuiden Bestuur van de stichting PC SO/VSO voor Kampen e.o
De belangrijkste taak voor het SWV Kampen: Het zorgdragen voor een goede structuur waarin ouders en scholen, maar bovenal natuurlijk kinderen en leerkrachten, de best passende plekken en ondersteuning krijgen.
Resultaatverplichting van het SWV Kampen is:
Het maken van een dekkend netwerk van ondersteuningsarrangementen
De centrale boodschap is: ‘Van indiceren naar arrangeren’ ►Stoppen met landelijke indicatiecriteria
■Op maat ■Leerling afhankelijk ■Leerkracht afhankelijk ■Flexibel ■Gevarieerd
De middelen die het SWV Kampen hiervoor gaat ontvangen:
* WSNS middelen
* Bekostiging van leerlingen in het Speciaal Onderwijs.
* De LGF financiering (de Rugzakken)
Uitvoerende taken SWV Kampen: Het Coördinatieteam (CT)
Cursusjaar 2012-2013:
1.
Voorlichting door Henk Keesenberg: Kijkwijzer
2.
Infotopics (Q3):
Basisprofiel- Ondersteuningsprofiel-Expertise 3.
Zorgplan 2013-2014
Cursusjaar 2013-2014:
1. 2. 3. 4.
Samenstelling en organisatie van het Scholingsaanbod Verder vorm geven en inrichten van het Bovenschools Onderwijs Loket (BOL) en het BOL + Overleg Samenwerkingspartners (Voorschoolse instellingen; CJG; cluster 3 en 4 etc.) Ontwikkelen van een website/huisstijl
Taak van de leerkracht:
Waarnemen Plannen
Begrijpen
Realiseren
Evalueren
Groepsplannen
Groepsplanbespreking Leerlingbespreking Ouders worden vanaf het begin betrokken en geïnformeerd. De leerkracht formuleert de hulpvraag en bespreekt deze met de IB-er
1.De leerkracht kan verder in de groep en/of 2.School organiseert een MDO (Multi Disciplinair Overleg) of ZAT (Zorgadviesteam). Bij dit proces worden een orthopedagoog, een vertegenwoordiger van het CJG en andere externen betrokken
N.a.v. MDO (ZAT):
De leerkracht kan verder in de groep óf … er is extra ondersteuning nodig→ Aanmelding bij het BOL (Bovenschools Onderwijs Loket)
BOL: Aanstellen van een trajectbegeleider -zijn alle stappen doorlopen conform afspraken zorgplan BOL+
1. 2.
3. 4.
Het BOL+ geeft advies m.b.t. de volgende arrangementen: Een onderwijsondersteuningsarrangement bedoeld voor inzet op de huidige school. Betrekken expertise van een andere school. Een onderwijsondersteuningsarrangement bedoeld voor inzet op een andere school binnen het SWV. Een beschikking voor een (tijdelijke) of (partiële) plaatsing op het speciaal basisonderwijs de Trimaran.
5. 6.
7.
Een arrangement voor (tijdelijke of partiële) plaatsing op een SO-school binnen de regio voor REC 4 of REC 3 (ZML-school). Een indicatie voor plaatsing op een school buiten Kampen. Plaatsing op een SO-school als het gaat om een REC 4-school buiten de regio, REC 3 LGLZ, REC 2 of REC 1.
Bol+ adviseert; het bestuur van de scholen kent de middelen voor het betreffende arrangement toe.
Naast een toeleidingsfunctie naar het BOL+ heeft het BOL ook nog de volgende taken: ▪heeft een makelaarsfunctie voor scholen en ouders. ▪is een informatiepunt voor ouders en externen.
▪is belast met beleidsvoorbereiding voor de deelregio (afstemming met 23-05) ▪stelt een plan van aanpak op voor de deelregio (afstemming met 23-05) ▪stelt op basis van de ondersteuningsprofielen van de scholen een scholingsaanbod op.
Routekaart tot 01-08-2014: 1.M.i.v. 01-08-2013 is het CT opgegaan in het BOL
Routekaart tot 01-08-2014: 2.M.i.v. 01-01-2014 wordt de PCL vervangen door het BOL+ (Hierin participeren: de trajectbegeleider van het BOL, het CJG, het SBO, cluster 3, cluster 4 en op afroep andere partijen, zoals bijv. de leerplichtambtenaar)
Routekaart tot 01-08-2014: 3.Tot 01-08-2014 geeft het BOL+ beschikkingen af (wettelijke verplichting); de CvI’s zijn m.i.v. 01-08-2014 opgeheven.
Routekaart tot 01-08-2014: 4.Na 01-01-2014 vindt er een inventarisatie plaats van leerlingen in het SBO, die in aanmerking komen voor plaatsing in het reguliere onderwijs (na een zorgvuldige procedure)
Routekaart tot 01-08-2014: 5.Tot 01-08-2014 pilot met de Twijn Doel: het samenstellen van een passend arrangement voor cluster 3 leerlingen, die nu regulier onderwijs volgen (alle lgf-ers die vanuit de Twijn in het regulier basisonderwijs zitten). De betreffende scholen worden hierover nog geïnformeerd via de AB-er.
Routekaart na 01-08-2014: 1.Op basis van het aantal lgf-leerlingen cluster 3 en 4 op peildatum 01-10-2011 ontvangen de besturen het schoolgedeelte. Het AB-gedeelte blijft zoals het nu ook is.
Routekaart na 01-08-2014: 2.De gelden voor cluster 1 en 2 leerlingen (het schooldeel en het ambulante deel) gaan naar de betreffende clusters►overleg
Routekaart na 01-08-2014: 3.Iedere school maakt zelf afspraken met het betreffende bestuur over de middelen (schooldeel cluster 3 en 4).
Routekaart na 01-08-2014: 4.Na 01-08-2014 is Passend Onderwijs een feit en zullen na de interne procedure (ZAT/MDO) leerlingen met een specifieke ondersteuningsbehoefte aangemeld dienen te worden bij het BOL.
Wat betekent dit voor de aanmelding bij de PCL/BOL+: Het onderwijskundig rapport wordt vervangen door een ondersteuningsdossier (conform afspraak 23-05) Pilot
Welke items worden gevraagd in het ondersteuningsdossier: Gegevens -school -leerling -voorgeschiedenis
HGW basis: • Risico ‘s en belemmerende factoren • Stimulerende en compenserende factoren • Onderwijsbehoeften.
Deze factoren worden gevraagd op het gebied van: • De leerling • School • De omgeving
HGW historie: De leerling: welke acties? wat is het resultaat? De school: welke acties? wat is het resultaat? De omgeving: welke acties? wat is het resultaat?
Ondersteuningsbehoeften
►Leerling/didactisch ►Leerling/cognitief ►Leerling/werkhouding ►Leerling sociaal emotioneel ►Leerling lichamelijk ►Leerkracht ►Gezin
‘ Ga maar op weg, het pad komt vanzelf’
►Vertrouwen
►Klankborden: in gesprek zijn en blijven met elkaar ►Gezamenlijk doel: voor ieder kind de best passende onderwijsplek: geen kind tussen wal en schip ►Denken in mogelijkheden en oplossingen!
