ONLINE KUTATÁS A DIPLOMÁSOK MUNKAERŐPIACI ELHELYEZKEDÉSI ESÉLYEIRŐL OKTATÓI SZEMSZÖGBŐL
A felmérést koordinálta: Universitas Press Felsőoktatás-kutató Műhely, az Országos Felsőoktatási Információs Központ (OFIK) megbízásából
Budapest 2006
b
e
v e
z
e
t é s
Az Oktatási és Kulturális Minisztérium háttérintézménye, az Országos Felsőoktatási Információs Központ (OFIK) az elmúlt években több olyan átfogó kutatást végzett, amelyek a felsőoktatási intézmények értékelésére vonatkoztak. Ezek eredményei révén elősegíthetjük az egyetemre, főiskolára jelentkező diákok megalapozottabb döntéshozatalát, különösen az alapszakokra történő jelentkezés esetében. Az eddigi kutatások döntően a hallgatók, illetve a munkaerő-piaci szereplők megkérdezésén alapultak. A teljes kép kialakításához azonban elengedhetetlen volt a magyar felsőoktatásban dolgozó oktatói kar véleményének megismerése, s ezek összevetése mind a hallgatók, mind a munkáltatók körében végzett vizsgálatok eredményeivel. Az egyetemi, főiskolai vezetők és oktatók körében készült mélyinterjús vizsgálat (összesen 103 interjú) tapasztalataira épült (www.felvi.hu), interneten keresztül lezajlott kérdőíves felmérés. A kérdőíves kutatás anonim volt, a feldolgozás során semmilyen, a válaszadó azonosítására alkalmas adat nem került feldolgozása. A kérdőív tematikája: • Az adott szakon végző hallgatók karrier-lehetőségei • A kar, tanszék munkaerő-piaci kapcsolatai • Az egyes intézmények értékelése oktatói szemmel Az oktatói kérdőívet összesen közel 500 oktató töltötte ki online formában, akiknek a megoszlása összhangban volt a hallgatók körében készült felméréssel: azokon a karokon kerestük meg a kérdezetteket, ahol a legnépszerűbb szakokat oktatják (gazdálkodás és menedzsment, mérnök-informatikus, jogász, orvos, pszichológia, történelem, gépészmérnök, biológia és élelmiszermérnök szakok általában). További szempont volt a nemek közötti arány és az egyetemi beosztás. A válaszadási hajlandóság – más hasonló önkitöltős kérdőíveket alkalmazó kutatásokhoz képest – viszonylag magas volt, átlagosan 30 százalék, egyes szakokon (például mérnök-informatikus) 50 százalék körüli. A kutatás kimenetei: • A magyarországi egyetemi, főiskolai oktatói kar intézményi feladatokat is felvállaló, legaktívabb szereplőinek általános véleménye, tájékozottsága a felsőoktatás néhány aktuális kérdéséről (rangsorok, többciklusú képzés, felsőoktatás és munkaerőpiac, felsőoktatás menedzsment, oktatók helyzete), ezek képzési területre vonatkozó specifikumainak kiemelése; • A többciklusú képzés és a munkaerő-piaci kérdéscsoport kapcsán az oktatók, hallgatók és munkaerő-piaci szereplők körében végzett vizsgálatok összehasonlító elemzése; • Az intézményekbe jelentkezők számára legérdekesebb, releváns kutatási eredmények publikálása a felvi.hu-n és az OFIK egyéb kiadványaiban, pl. HVG-Felvi rangsor; • Kutatási eredmények bemutatása konferenciákon (pl. decemberi ranking konferencia) • A kutatás eredményeinek egy része megjelent a HVG Diploma 2007 Felvi-rangsor c. kiadványában. 2
t ö r
t é n
e l
e m
A végzettek munkaerő-piaci esélyei az oktatók szerint (Az elhelyezkedni tudó és a szakterületen maradó végzettek – az igen válaszok aránya az oktatók szerint) Kar
R
No.
biztos, valószínű elhelyezkedés egykét éven belül (%)
No.
a hallgatók nagy része szakterületen belül szeretne elhelyezkedni (%)
EKF-BTK
1
2
71,4
1
71,4
ME-BTK
2
1
100,0
3
50,0
SZTE-BTK
3
2
71,4
5
28,5
PPKE-BTK
4
6
57,1
2
57,1
DE-BTK
5
5
66,6
5
28,5
ELTE-BTK
6
7
50,0
5
28,5
KRE-BTK
7
4
70,0
10
23,5
PTE-BTK
7
10
44,4
4
33,3
BDF-BTK
9
7
50,0
8
25,0
NYF-BMFK
9
7
50,0
8
25,0
A történelem szakos végzősök pályán történő elhelyezkedési esélyeiről – más népszerű szakokhoz képest – meglehetősen sokszínű és inkább kételkedő az általunk megkérdezett oktatók véleménye. Ez némileg összhangban van a hallgatók véleményével is: míg más népszerű szakok körében a hallgatók 80-90%-a bízik a gyors és a pályán történő sikeres elhelyezkedésben, addig a történelem szakon tanulók jóval kisebb arányban tartják valószínűnek, hogy a szakterületen belül maradnak. Mindez részben azzal magyarázható, hogy általában a bölcsész végzettségűek között vannak legnagyobb számban ún. pályaelhagyók, a bölcsészdiploma, köztük a történelem szakos végzettség is széleskörű elhelyezkedési lehetőségeket biztosít Munkaerő-piaci kapcsolatok (1-5-ig tartó osztályozás átlaga, 1- egyáltalán nem elégedett, 5- teljes mértékben elégedett) A munkaerő-piaci szereplőkkel a Miskolci Egyetem történelem szakon oktatók a leginkább elégedettek, különösen az egyetem végzés utáni elhelyezkedésben nyújtott segítségét, valamint a szakterület elismert képviselőinek jelenlétét értékelik. Az intézmény felhasználói szférával kialakított kapcsolatait a szegedi egyetem oktatói értékelték a legjobban, azonban itt az oktatók igencsak kritikusak a diplomások elhelyezkedésének intézményi segítségével kapcsolatban.
3
No.
főiskola/egyetem kapcsolata a szakmában működő vállalatokkal, cégekkel
No.
a szakterület elismert képviselőinek jelenléte az oktatásban
Kar
R
No.
végzés utáni elhelyezkedés segítése
ME-BTK
1
1
4,0
5
4,0
1
5,0
PTE-BTK
2
6
3,1
2
3,5
2
4,67
PPKE-BTK
3
3
3,5
3
3,6
6
4,0
NYF-BMFK
4
2
3,6
4
4,3
6
4,0
SZTE-BTK
5
9
2,8
1
4,0
4
4,2
EKF-BTK
6
3,2
8
3,8
3
4,5
KRE-BTK
7
5 7
3,0
5
4,0
6
4,0
DE-BTK
8
4
3,3
9
3,3
6
4,0
ELTE-BTK
8
8
2,8
7
2,8
4
4,2
BDF-BTK
10
10
2,0
10
3,0
10
2,7
Képzés színvonala az oktatók szerint (1-5-ig tartó osztályozás átlaga, 1- egyáltalán nem elégedett, 5- teljes mértékben elégedett) R
No.
elméleti képzés színvonala
No.
oktatott szakismeretek alkalmazhatósága
No.
szakmai gyakorlatok színvonala
NYF-BMFK
1
3
4,75
3
4,5
2
4,5
KRE-BTK
2
1
5
1
5
7
4
PTE-BTK
3
4
4,67
5
4,38
1
4,56
SZTE-BTK
3
2
4,83
6
4,33
2
4,5
DE-BTK
5
4
4,67
7
4
2
4,5
EKF-BTK
6
4,14
2
4,57
6
4,29
ME-BTK
7
8 7
4,5
3
4,5
7
4
Kar
PPKE-BTK
8
8
4,14
7
4
5
4,33
BDF-BTK
9
10
4
7
4
7
4
ELTE-BTK
10
6
4,63
10
3,63
10
3,88
Az általunk megkérdezett történelem szakon oktatók közül a Nyíregyházi Főiskola bölcsészkarán voltak leginkább megelégedve a képzés színvonalával, a három változóból mindhárom esetben „dobogón” végzett a főiskola. A Károli Gáspár Református Egyetemen történelem szakosok képzésében részt vevők egészen kiválónak ítélték mind a képzés színvonalát, mind annak tartalmát, alkalmazhatóságát, azonban a gyakorlati képzéssel szemben már jóval kritikusabbak voltak. Érdekesség az ELTE-BTK oktatóinak véleménye, amely összességében a leginkább kritikus volt a képzés színvonalát illetően.
4
A hallgatóknak nyújtott szolgáltatások színvonala (1-5-ig tartó osztályozás átlaga, 1- egyáltalán nem elégedett, 5- teljes mértékben elégedett) Kar
R
No.
oktatók segítőkészsége
No.
képzés alatti munkalehetőségek biztosítása
No.
intézményvezetés, intézménymenedzsment tevékenysége
KRE-BTK
1
1
5,0
1
4,0
6
4,0
NYF-BMFK
2
6
4,5
2
3,67
1
4,67
SZTE-BTK
3
4
4,57
5
3,0
2
4,43
EKF-BTK
4
4
4,57
5
3,0
4
4,29
PTE-BTK
5
1
5,0
8
2,57
5
4,22
DE-BTK
6
4
3,33
3
4,33
7
8 8
4,0
ME-BTK
4,0
3
3,5
6
4,0
PPKE-BTK
8
3
4,71
7
2,83
8
3,67
BDF-BTK
9
7
4,25
9
2,0
10
3,0
ELTE-BTK
9
8
4,0
9
2,0
9
3,13
A képzés színvonalának megítéléséhez hasonló képet mutat a hallgatóknak nyújtott néhány szolgáltatás oktatói szemmel, azzal a különbséggel, hogy itt már a KRE-BTK került az első helyre és a nyíregyháziak a másodikak a rangsorban. Diploma értéke – melyiket ajánlaná, honnan keresne1 A történelem szakok megítélésében – akár oda jelentkezésről vagy végzett diplomások felvételéről van szó – jelentős szerepe van annak, hogy a szakot a nagyobb tudományegyetemek bölcsészkarain oktatják. Mindkét szempontból az ELTE, a pécsi, debreceni és szegedi történelem szakos képzést említették a legtöbben, közülük is kiemelkedik az ELTE-BTK említéseinek gyakorisága. Ugyanakkor a diplomás pályakezdők esetében a DE-BTK történelem szakos végzett hallgatóinak más karok oktatói körében viszonylag magasabb azt elismertsége.
1 1. Ha ismerőse, családtagja a történelem szakon kívánna továbbtanulni, melyik felsőoktatási intézményt ajánlaná számára? 2. Ha történelem szakon pályakezdő diplomást keresne, mint munkáltató, ezen szakot oktató egyetemek/főiskolák közül elsősorban melyik felsőoktatási intézményről (karról) választana munkatársat?
5
é l e l m i s z e r m é r n ö k A végzettek munkaerő-piaci esélyei az oktatók szerint (az elhelyezkedni tudó, és a szakterületen belül maradó végzettek – igenek aránya)
Kar
R
No.
biztos, valószínű elhelyezkedés egykét éven belül (%)
No.
a hallgatók nagy része szakterületen belül szeretne elhelyezkedni (%)
DE-MTK
1
1
100,0
1
57,14
BCE-ÉTK
2
1
100,0
2
54,54
NYME-MÉK
3
2
80,0
3
40,0
SZTE-MK
4
2
80,0
4
34,5
Az élelmiszeripari szakokon oktatók véleménye megoszlik a szakon végzettek elhelyezkedési esélyeit illetően: a többség jóval kedvezőbben ítéli meg a végzett hallgatók egy-két éven belül történő sikeres elhelyezkedését, mint azt, hogy az élelmiszermérnök szakon mennyien maradnak a pályán. Mindez az agárpályák a korábbihoz képest jóval nyitottabb voltával magyarázható, s azzal is, hogy egyes mezőgazdasági területeken komoly elhelyezkedési problémákkal is szembe kell nézni, ami szintén a pályaelhagyás irányába ható tényező. A hallgatói felméréshez hasonlóan az oktatók körében is a Debreceni Egyetem mezőgazdasági karán voltak a legkedvezőbb munkaerő-piaci vélemények. Munkaerő-piaci kapcsolatok (1-5-ig tartó osztályozás átlaga, 1- egyáltalán nem elégedett, 5- teljes mértékben elégedett)
No.
főiskola/egyetem kapcsolata a szakmában működő vállalatokkal, cégekkel
No.
a szakterület elismert képviselőinek jelenléte az oktatásban
Kar
R
No.
végzés utáni elhelyezkedés segítése
BCE-ÉTK
1
1
3,91
1
4,36
3
3,82
DE-MTK
2
4
3,17
2
4,17
1
4,57
NYME-MÉK
3
2
3,60
3
4,00
2
4,20
SZTE-MK
4
3
3,25
3
4,00
4
3,20
A Budapesti Corvinus Egyetem Élelmiszertudományi Karának élelmiszermérnöki szakán oktatók voltak leginkább megelégedve a szak, illetve kar „munkaerőpiac felé fordulásával”: mind az elhelyezkedésben nyújtott segítség, mind a vállalati kapcsolatok terén itt ítélték meg a legpozitívabban a helyzetet. Ehhez képest némileg meglepő, hogy a többi intézménynél valamivel kevésbé elégedettek a szakma elismert képviselőinek jelenlétével a képzésben. 6
Képzés színvonala az oktatók szerint (1-5-ig tartó osztályozás átlaga, 1- egyáltalán nem elégedett, 5- teljes mértékben elégedett) Kar
R
No.
elméleti képzés színvonala
No.
oktatott szakismeretek alkalmazhatósága
No.
szakmai gyakorlatok színvonala
DE-MTK
1
2
4057
1
4,43
1
4,29
NYME-MÉK
2
1
4,80
3
4,20
2
4,25
BCE-ÉTK
3
3
4,45
2
4,27
3
4,18
SZTE-MK
4
4
4,20
3
4,20
2
4,25
A képzés színvonalát tekintve kiegyensúlyozott kép alakult ki az oktatóban, egyik erre vonatkozó változó sem kapott kiugróan magas vagy alacsony értékelést semelyik vizsgált karon. A szoros versenyben végül a debreceni mezőgazdaság-tudományi kar került összesítésben az első helyre, mögötte a Nyíregyházi Főiskola mezőgazdasági kara, s csak harmadik a Corvinus Egyetem Élelmiszertudományi Kara. A hallgatóknak nyújtott szolgáltatások színvonala (1-5-ig tartó osztályozás átlaga, 1- egyáltalán nem elégedett, 5- teljes mértékben elégedett) Kar
R
No.
oktatók segítőkészsége
No.
képzés alatti munkalehetőségek biztosítása
No.
intézményvezetés, intézménymenedzsment tevékenysége
DE-MTK
1
3
4,29
1
3,50
1
4,14
NYME-MÉK
2
2
4,80
2
3,25
2
4,00
BCE-ÉTK
3
1
4,91
4
2,64
2
4,00
SZTE-MK
4
4
4,20
3
2,75
4
3,40
A hallgatói szolgáltatások oktatói megítélése is debreceni elsőséget hozott, úgy, hogy a debreceni oktatók a maguk segítőkészségét illetően viszonylag önkritikusak voltak más karok oktatóinál. A legkiegyensúlyozottabb képet e tekintetben a Nyíregyházi Főiskola agrár kara mutatja, minden kérdésben a második helyezést érte el a rangsorban. Diploma értéke – melyiket ajánlaná, honnan keresne1 Az élelmiszermérnöki szakot oktató karok közül egyértelműen a Budapesti Corvinus Egyetem Élelmiszertudományi Karának van a legnagyobb presztízse az oktatók körében: a szakra jelentkezőknek ezt a kart ajánlja a megkérdezettek közel 40%-a, s hasonló adat figyelhető meg akkor, ha diplomás pályakezdőkkel kapcsolatos intézményi preferenciákat vizsgáljuk. 1 1. Ha ismerőse, családtagja a élelmiszermérnöki szakon kívánna továbbtanulni, melyik felsőoktatási intézményt ajánlaná számára? 2. Ha élelmiszermérnöki szakon végzett pályakezdő diplomást keresne, mint munkáltató, ezen szakot oktató egyetemek/főiskolák közül elsősorban melyik felsőoktatási intézményről (karról) választana munkatársat?
7
g é p é s z m é r n ö k A végzettek munkaerő-piaci esélyei az oktatók szerint (Az elhelyezkedni tudó és a szakterületen maradó végzettek – igen válaszok aránya az oktatók szerint) Kar
R
No.
biztos, valószínű elhelyezkedés egykét éven belül (%)
No.
a hallgatók nagy része szakterületen belül szeretne elhelyezkedni (%)
ME-GÉK
1
1
100
1
83,3
BME-GÉK
2
1
100
2
69,5
NYF-MMFK
3
1
100
3
57,1
SZIE-GÉK
4
5
70
4
50
PE-MK
4
4
80
5
40
A gépészmérnök szakon oktatók körében – hasonlóan ezen szak hallgatóihoz – igen kedvező a végzősök elhelyezkedésének esélyeinek megítélése, ezen belül is igen sokan gondolják úgy, hogy a náluk diplomázók egy-két éven belül találnak képzettségüknek megfelelő állást. A műszaki végzettségek konvertálhatóságát jelzi az is, hogy ugyanakkor közel sem gondolják úgy az oktatók, legalábbis ilyen nagy arányban, hogy a végzősök mindegyike a szakterületen belül kívánnak elhelyezkedni. A hallgatói felméréshez hasonlóan összességében a két legkedvezőbb megítélést a Miskolci Egyetem és a BME gépészkarán találtuk. Munkaerő-piaci kapcsolatok (1-5-ig tartó osztályozás átlaga, 1- egyáltalán nem elégedett, 5- teljes mértékben elégedett)
No.
főiskola/egyetem kapcsolata a szakmában működő vállalatokkal, cégekkel
No.
a szakterület elismert képviselőinek jelenléte az oktatásban
Kar
R
No.
végzés utáni elhelyezkedés segítése
ME-GÉK
1
1
3,75
2
3,83
1
4,09
BME-GÉK
2
2
3,57
3
3,75
2
3,75
NYF-MMFK
3
4
3,29
1
3,86
4
3,29
SZIE-GÉK
4
3
3,33
4
3,7
3
3,67
PE-MK
5
5
2,8
5
3,0
5
3,2
A pályára történő felkészülés, illetve a felhasználói szférával kialakított kapcsolatok vonatkozásában is szintén Miskolci Egyetem és a Budapesti Műszaki Egyetem gépészmérnök szakán tanító oktatók látják legkedvezőbben a helyzetet, s a további sorrend is teljesen megegyezik a végzősök elhelyezkedési gépészmérnöki pályán történő esélyeinek megítélésével. 8
Képzés színvonala az oktatók szerint (1-5-ig tartó osztályozás átlaga, 1- egyáltalán nem elégedett, 5- teljes mértékben elégedett) R
No.
elméleti képzés színvonala
No.
oktatott szakismeretek alkalmazhatósága
No.
szakmai gyakorlatok színvonala
BME-GÉK
1
2
4,25
3
4,26
2
3,54
ME-GÉK
1
1
4,33
1
4,33
5
3,27
NYF-MMFK
1
4
4,14
2
4,29
1
3,67
PE-MK
4
3
4,2
4
4,2
3
3,5
SZIE-GÉK
5
5
4,11
5
4,11
4
3,33
Kar
A megkérdezett gépészmérnöki szakokon képzésben részt vevő oktatók véleménye szinte alig különbözött a képzés színvonalát illetően, a legelégedettebbek és legkevésbé elégedetlenek között néhány tizednyi eltérés van csupán. Más népszerű szakok oktatói rangsorainál is megfigyelhető jelenség, hogy a főiskolai oktatók kedvezőbben ítélik meg a náluk folyó szakmai gyakorlat színvonalát, mint az egyetemeken oktatók. A Nyíregyházi Főiskola is részben ennek köszönheti, hogy összességében hasonlóan jó értékelést kapott, mint a két patinás gépészkar, a miskolci és budapesti. A hallgatóknak nyújtott szolgáltatások színvonala (1-5-ig tartó osztályozás átlaga, 1- egyáltalán nem elégedett, 5- teljes mértékben elégedett) Kar
R
No.
oktatók segítőkészsége
No.
képzés alatti munkalehetőségek biztosítása
No.
intézményvezetés, intézménymenedzsment tevékenysége
ME-GÉK
1
2
4,36
4
2,55
2
3,4
NYF-MMFK
1
1
4,43
2
3,0
5
2,86
SZIE-GÉK
1
4
4,11
3
2,78
1
3,67
BME-GÉK
4
5
4,0
1
3,21
4
3,0
PE-MK
5
3
4,2
5
2,2
3
3,2
A hallgatók felé nyújtott néhány szolgáltatás tekintetében igen szoros sorrend alakult ki, összesítésben hasonló értékelést kapott a Miskolci Egyetem, a Nyíregyházi Főiskola és a Szent István Egyetem Gépészmérnöki Kara a gépészmérnöki szakon oktatóktól. Érdekesség, hogy a szinte minden alrangsorban vezető helyen lévő Miskolci Egyetem az öt kar közül csak a negyedik a képzés alatti munkalehetőségek biztosításának megítélésében. (A hallgatók szerint ugyanebben a sorrendben a 3. a ME-GÉK) Diploma értéke – melyiket ajánlaná, honnan keresne1 A gépészmérnök képzést biztosító karok közül nagyon hasonló képet kapunk, akár pályakezdő diplomások keresésére, akár egy-egy intézmény ajánlásra vonatkozó kérdések esetében. Mindkét esetben a BME gépészmérnöki karát említők száma kimagaslik a többi karhoz képest, az összes említés több mint fele, míg más karok oktatóinak kb. nyolcada említette a fővárosi intézményt. 1. Ha ismerőse, családtagja a gépészmérnök szakon kívánna továbbtanulni, melyik felsőoktatási intézményt ajánlaná számára? 2. Ha gépészmérnök szakon pályakezdő diplomást keresne, mint munkáltató, ezen szakot oktató egyetemek/ főiskolák közül elsősorban melyik felsőoktatási intézményről (karról) választana munkatársat? 1
9
m é r n ö k
i n f o r m a t i k u s
A végzettek munkaerő-piaci esélyei az oktatók szerint (Az elhelyezkedni tudó és a szakterületen maradó végzettek – igen válaszok aránya az oktatók szerint) R
No.
biztos, valószínű elhelyezkedés egykét éven belül (%)
No.
a hallgatók nagy része szakterületen belül szeretne elhelyezkedni (%)
DE-IK
1
1
100
1
100
BME-VIK
2
1
100
2
92,3
PE-MIK
3
1
100
3
88,88
ME-GÉK
4
1
100
4
85,71
SZTE-TTK
5
1
100
6
72,72
PPKE-ITK
6
6
95,24
5
80
Kar
A mérnök-informatika területen oktatók körében szinte minden karon teljes nézetazonosság van a tekintetben, hogy a náluk ezen a szakon végzős hallgatók egy-két éven belül találnak maguk számára képzettségüknek megfelelő állást. Valamivel kevesebben gondolják ugyanakkor, hogy ezek a munkahelyek a szakterületen belül lesznek, kivéve a rangsorban első debreceni informatika kart, ahol minden oktató úgy véli, hogy a hallgatók többsége a pályán is marad. Érdekesség, hogy a hallgatók megítélése éppen fordított: valamivel többen biztosak a szakterületen belül történő elhelyezkedésben, mint abban, hogy néhány éven belül találnak megfelelő állást. Munkaerő-piaci kapcsolatok (1-5-ig tartó osztályozás átlaga, 1- egyáltalán nem elégedett, 5- teljes mértékben elégedett)
No.
főiskola/egyetem kapcsolata a szakmában működő vállalatokkal, cégekkel
No.
a szakterület elismert képviselőinek jelenléte az oktatásban
R
No.
végzés utáni elhelyezkedés segítése
PPKE-ITK
1
1
3,94
2
4,13
1
4,76
BME-VIK
2
2
3,68
1
4,23
3
4,0
PE-MIK
3
4
3,5
3
3,89
2
4,33
Kar
SZTE-TTK
4
6
2,8
4
3,6
4
3,7
DE-IK
5
5
3,14
5
3,33
5
3,67
ME-GÉK
5
3
3,57
6
3,0
6
3,57
10
Míg más népszerű szakok esetében megfigyelhető volt némi párhuzamosság a végzősök elhelyezkedési kilátásai és az intézmények munkaerő-piaci kapcsolatai között, a mérnök informatika területen ez csak részben igaz. Amíg a BME-VIK, illetve PE-MIK megőrizte 2., illetve 3. helyét, addig a PPKE-ITK oktatói jóval pozitívabban ítélik meg a kar kapcsolódását a felhasználói szférához, mint a többi karon oktató. (Ugyanakkor itt a többi karhoz képest, legkevésbé kedvező a diplomások karrier esélyei.) Képzés színvonala az oktatók szerint (1-5-ig tartó osztályozás átlaga, 1- egyáltalán nem elégedett, 5- teljes mértékben elégedett) Kar
R
No.
elméleti képzés színvonala
No.
oktatott szakismeretek alkalmazhatósága
No.
szakmai gyakorlatok színvonala
BME-VIK
1
2
4,58
1
4,31
2
3,88
PPKE-ITK
2
5
4,43
3
4,11
1
4,13
DE-IK
2
1
4,67
4
4
4
3,75
PE-MIK
4
3
4,56
5
3,89
3
3,86
ME-GÉK
5
6
4,29
2
4,14
5
3,43
SZTE-TTK
6
4
4,55
6
3,55
5
3,43
A mérnök informatika szakon tanuló hallgatók és az itt oktatók véleménye nagyban hasonlít a képzés színvonalára vonatkozó rangsorok esetében, mind a két felmérés során a BME-VIK, illetve a PPKE-ITK került a rangsor elejére. Ugyanakkor az elméleti képzés színvonalát mégsem e két kar oktatói ítélték a legjobbnak, hanem a debreceni informatika karon kapta a legmagasabb értékelést A hallgatóknak nyújtott szolgáltatások színvonala (1-5-ig tartó osztályozás átlaga, 1- egyáltalán nem elégedett, 5- teljes mértékben elégedett) R
No.
oktatók segítőkészsége
No.
képzés alatti munkalehetőségek biztosítása
No.
intézményvezetés, intézménymenedzsment tevékenysége
PE-MIK
1
2
4,33
1
3,88
2
4,22
PPKE-ITK
2
1
4,71
5
2,82
1
4,4
BME-VIK
3
3
4,16
2
3,73
6
2,95
DE-IK
4
4
4,0
4
2,83
4
4,17
SZTE-TTK
4
6
3,82
3
3,4
3
4,2
ME-GÉK
6
5
3,86
6
2,71
5
3,43
Kar
A hallgatóknak nyújtott szolgáltatások vonatkozásában összességében a veszprémi műszaki-informatika karon a leginkább elégedettebbek az oktatók. 11
Diploma értéke – melyiket ajánlaná, honnan keresne1 A gépészmérnöki szak hasonló rangsoránál is megfigyelhető, hogy a BME adott kara messze kiemelkedik a többi karhoz képest, akár az összes említést, akár a BME-VIK oktatóinak véleményét nem tekintve, csak más karokhoz tartozó oktatói megítélést nézve is. Az összes oktató több mint fele a fővárosi kart emelte ki, ismerősnek történő ajánlásról vagy új munkatárs felvételéről volt szó. Más karokhoz tartozó megkérdezett oktatók közel negyede szintén a BME-VIK-et emelte ki a többi kar közül.
1. Ha ismerőse, családtagja a mérnök informatikus szakon kívánna továbbtanulni, melyik felsőoktatási intézményt ajánlaná számára? 2. Ha mérnök informatika szakon pályakezdő diplomást keresne, mint munkáltató, ezen szakot oktató egyetemek/főiskolák közül elsősorban melyik felsőoktatási intézményről (karról) választana munkatársat? 1
12
b i
o l
ó
g
i
a
A végzettek munkaerő-piaci esélyei az oktatók szerint (az elhelyezkedni tudó, és a szakterületen belül maradó végzettek – igenek aránya) Kar
R
No.
biztos, valószínű elhelyezkedés egykét éven belül (%)
No.
a hallgatók nagy része szakterületen belül szeretne elhelyezkedni (%)
DE-TTK
1
1
83,3
1
100,0
EKF-TTK
2
3
75,0
1
100,0
BDF-TTK
3
2
80,0
4
80,0
ELTE-TTK
4
4
70,0
3
81,8
NYF-TTFK
5
5
66,6
5
66,6
PTE-TTK
6
7
44,4
5
66,6
SZTE-TTK
7
6
50,0
7
50,0
A biológia szakon – a hallgatókhoz hasonlóan – az oktatók is jobban bíznak abban, hogy a végzős hallgatók a szakterületen belül tudnak állást találni, mint abban, hogy egy-két évem belül végzettségüknek megfelelő állást találjanak. A Debreceni Egyetem és az Eszterházy Károly Főiskola természettudományi karán minden általunk megkérdezett oktató biztos volt a végzősök szakterületen belüli elhelyezkedésében, és a Debreceni Egyetemen voltak a legoptimistábbak ennek gyors megvalósulásában is. A hallgatók ugyanezekről a kérdésekről hasonlóan optimisták az említett két intézményben, de ott ez más karokhoz képest csak a „középmezőnyt” jelentette a rangsorban. Munkaerő-piaci kapcsolatok (1-5-ig tartó osztályozás átlaga, 1- egyáltalán nem elégedett, 5- teljes mértékben elégedett)
No.
főiskola/egyetem kapcsolata a szakmában működő vállalatokkal, cégekkel
No.
a szakterület elismert képviselőinek jelenléte az oktatásban
Kar
R
No.
végzés utáni elhelyezkedés segítése
EKF-TTK
1
2
3,25
1
4,0
2
4,25
DE-TTK
2
1
3,5
3
3,33
4
4,0
SZTE-TTK
3
3
3,2
4
3,17
2
4,25
ELTE-TTK
4
6
2,9
5
3,1
1
4,45
NYF-TTFK
4
4
3,17
2
3,83
6
3,5
PTE-TTK
5
5
3,0
6
2,89
7
3,11
BDF-TTK
6
7
2,8
7
2,6
5
3,6
13
A végzősök munkaerő-piaci perspektíváinak kedvező megítéléséhez hasonlóan a felhasználói szférával kialakított kapcsolatok, karrierfelkészítés is a DE-TTK, és az EKF-TTK biológia szakon oktatók körében tapasztalható a legnagyobb elégedettség, az Eszterházy Károly Főiskola e kérdésekben még a debrecenieknél is kedvezőbb értékeléseket fogalmaztak meg. Képzés színvonala az oktatók szerint (1-5-ig tartó osztályozás átlaga, 1- egyáltalán nem elégedett, 5- teljes mértékben elégedett) Kar
R
No.
elméleti képzés színvonala
No.
oktatott szakismeretek alkalmazhatósága
No.
szakmai gyakorlatok színvonala
EKF-TTK
1
3
4,25
1
4,5
2
4,25
ELTE-TTK
2
1
4,36
2
4,09
4
4,13
NYF-TTK
3
4
4,17
4
4
3
4,2
DE-TTK
4
2
4,33
5
3,83
5
4,0
BDF-TTK
5
6
4,0
6
3,8
1
4,6
SZTE-TTK
5
5
4,0
3
4,08
6
3,67
PTR-TTK
7
7
3,78
7
3,78
7
3,63
Képzés színvonalát az EKF-TTK biológia szakon oktatók értékelték összességében a leginkább pozitívan, tőlük nem sokkal maradnak el az ELTE-TTK oktatóinak véleménye sem. Megfigyelhető, hogy a gyakorlati képzést nyújtó főiskolákon a szakmai gyakorlatokkal jobban elégedettebbek az oktatók. A hallgatóknak nyújtott szolgáltatások színvonala (1-5-ig tartó osztályozás átlaga, 1- egyáltalán nem elégedett, 5- teljes mértékben elégedett) Kar
R
No.
oktatók segítőkészsége
No.
képzés alatti munkalehetőségek biztosítása
No.
intézményvezetés, intézménymenedzsment tevékenysége
EKF-TTK
1
1
5
2
3,67
2
4
DE-TTK
2
4
4,33
3
2,83
3
3,33
NYF-TTFK
3
4
4,33
1
2,2
1
4,33
BDF-TTK
4
2
4,6
7
2,4
7
2,6
SZTE-TTK
5
6
4,17
4
2,25
4
3,27
ELTE-TTK
6
3
4,45
5
1,89
5
3
PTE-TTK
7
6
4,11
6
2
6
2,78
A hallgatóknak nyújtott szolgáltatásokat a biológia szakon főiskolán oktatók jóval kedvezőbbnek ítélik meg, a rangsor első négy helyén főiskola, míg az utolsó három helyen egyetemi karok találhatók. 14
Általában az oktatók segítőkészsége kapta a magasabb értékeléseket, míg a képzés alatti munkalehetőségek biztosítása szinte mindenütt közepesnél rosszabb értékeléseket kapott. Ez a trend megegyezik a hallgatók körében tapasztaltakkal, ahol szintén ezzel voltak a diákok a leginkább megelégedve. Diploma értéke – melyiket ajánlaná, honnan keresne1 Az oktatók három biológia szakot oktató felsőoktatási intézményt emeltek ki, amelyről szívesen várnának diplomásokat, illetve ajánlanák a szak iránt érdeklődőknek: a szegedi, debreceni és az ELTE természettudományi karait említették legtöbben. Az általunk megkérdezett oktatók az ELTE-TTK-t ajánlanák a legtöbben azok számára, akik jelentkezni kívánnak biológia szakra, míg a szegedi természettudományi karról fogadnának a legtöbben végzős biológia szakos diplomásokat.
1. Ha ismerőse, családtagja a biológia szakon kívánna továbbtanulni, melyik felsőoktatási intézményt ajánlaná számára? 2. Ha biológia szakon végzett pályakezdő diplomást keresne, mint munkáltató, ezen szakot oktató egyetemek/főiskolák közül elsősorban melyik felsőoktatási intézményről (karról) választana munkatársat?
1
15
g a z d á l k o d á s i
é s
m e n e d z s m e n t
A végzettek munkaerő-piaci esélyei az oktatók szerint (Az elhelyezkedni tudó és a szakterületen maradó végzettek – igen válaszok aránya az oktatók szerint) Kar
R
No.
biztos, valószínű elhelyezkedés egykét éven belül (%)
No.
a hallgatók nagy része szakterületen belül szeretne elhelyezkedni (%)
BDF-TTK
1
1
100
1
100
BGF-PSZFKZA
1
1
100
1
100
ÁVF
3
1
100
5
75
DF
4
1
100
9
50
PTE-KTK
4
6
88,89
4
80
BCE-GTK
4
7
87,5
3
87,5
BKF
7
1
100
10
20
SZE-GK
8
7
87,5
8
57,14
BGF-PSZFKBP
9
9
80
7
60
KJF
9
10
66,67
6
66,66
A gazdálkodási és menedzsment szakon általunk megkérdezett oktatók nagy része igen optimista volt a tekintetben, hogy mennyire tudnak a náluk végző hallgatók elhelyezkedni. A Berzsenyi Dániel Főiskolán és a BGF pénzügyi karának zalaegerszegi képzésén választ adó oktatók mindegyike úgy vélte, hogy a hallgatók többsége egy-két éven a szakterületen belül sikeresen el fog tudni helyezkedni. Több karon is megfigyelhető, hogy az oktatók véleménye néhol jelentősen eltér a szakterületen belül és a viszonylag gyors és sikeres elhelyezkedés kérésében. Míg a Budapesti Kommunikációs Főiskolán, valamint a Dunaújvárosi Főiskolán a leggyorsabb elhelyezkedést prognosztizálják a megkérdezett oktatók, addig körükben kevesebben gondolják, hogy ezek a végzősök a pályán fognak maradni. Fordított a helyzet némileg a Budapesti Corvinus Egyetemen, ahol az oktatók szerint a végzősök többsége marad a gazdálkodási és menedzsment területén, de nehezebben fog tudni számukra megfelelő állást találni.
16
Munkaerő-piaci kapcsolatok (1-5-ig tartó osztályozás átlaga, 1- egyáltalán nem elégedett, 5- teljes mértékben elégedett)
No.
főiskola/egyetem kapcsolata a szakmában működő vállalatokkal, cégekkel
No.
a szakterület elismert képviselőinek jelenléte az oktatásban
Kar
R
No.
végzés utáni elhelyezkedés segítése
BCE-GTK
1
3
3,38
1
4,38
1
4,75
BGF-PSZFK-BP
2
2
3,4
2
4,25
5
3,4
BGF-PSZFK-ZA
3
1
3,6
3
4,0
7
3,2
PTE-KTK
4
5
3,1
5
3,1
2
4,2
BDF-TTK
4
6
3,0
3
3,0
3
4,0
ÁVF
6
3,2
5
3,2
4
3,8
BKF
7
4 6
3,0
8
3,0
7
3,2
KJF
8
10
2,33
7
2,33
6
3,33
SZE-GK
9
9
2,57
9
2,57
9
3,0
DF
10
8
2,83
10
2,83
10
2,83
A pályára történő felkészítésben, ennek részeként a felhasználói szféra képzésben történő részvételét illetően összességében a BCE-GTK általunk megkérdezett oktatói a leginkább elégedettek. A sorrendben utána következik a BGF-PSZFK két képzési helyszíne. Képzés színvonala az oktatók szerint (1-5-ig tartó osztályozás átlaga, 1- egyáltalán nem elégedett, 5- teljes mértékben elégedett) R
No.
elméleti képzés színvonala
No.
oktatott szakismeretek alkalmazhatósága
No.
szakmai gyakorlatok színvonala
BGF-PSZFK-ZA
1
3
4,8
1
4,8
2
4,25
BDF-TTK
2
4
4,5
4
4,5
1
4,5
BCE-GTK
3
2
4,88
2
4,63
7
3,25
BGF-PSZFK-BP
4
5
4,4
3
4,6
4
3,6
PTE-TTK
5
1
4,9
7
3,9
6
3,43
ÁVF
6
3,6
5
4,2
3
4,0
KJF
7
8 6
4,33
6
4,0
5
3,5
SZE-GK
8
7
3,88
9
3,38
10
2,83
BKF
8
8
3,6
10
2,8
8
3,25
DF
10
10
3,33
8
3,5
9
3,2
Kar
17
A gazdálkodási és menedzsment szakon is megfigyelhető más népszerűbb szakoknál is tapasztalt jelenség, hogy az elméleti képzés színvonalát illetően inkább az egyetemi karok, míg a szakmai gyakorlatok minősége kapcsán inkább a főiskolák találhatók a rangsorok elején. Összességében a BGFPSZFK zalaegerszegi tagozata kapta a legkedvezőbb értékelést, mindhárom változó vonatkozásában a legjobb három eredményt érte el. A hallgatóknak nyújtott szolgáltatások színvonala (1-5-ig tartó osztályozás átlaga, 1- egyáltalán nem elégedett, 5- teljes mértékben elégedett)
No.
képzés alatti munkaleherőségek biztosítása
No.
intézményvezetés, intézménymenedzsment tevékenysége
Kar
R
No.
oktatók segítőkészsége
BCE-GTK
1
2
4,5
1
3,29
3
4,13
KJF
2
1
4,67
4
3,0
4
3,67
BGF-PSZFK-BP
2
5
4,2
3
3,2
1
4,5
PTE-KTK
4
6
4,1
8
2,3
2
4,22
ÁVF
4
7
4,0
2
3,25
7
3,4
BDF-TTK
6
4,5
10
2,0
5
3,5
BGF-PSZFK-ZA
7
2 4
4,4
6
2,6
8
3,2
SZE-GK
8
7
4,0
9
2,25
5
3,5
BKF
9
10
3,2
4
3,0
10
2,6
DF
10
9
3,83
7
2,5
9
2,83
A hallgatóknak nyújtott néhány szolgáltatást tekintve a Budapesti Corvinus Egyetem Gazdálkodástudományi Kara végzett az első helyen. Ezt elsősorban a három változó rangsorában elért jó helyezésének köszönheti. Az oktatók segítőkészségét a Kodolányi János Főiskolán, a képzés alatti munkalehetőségek biztosítását a BCE-GTK-n, míg az intézményvezetés munkáját a Budapesti Gazdasági Főiskola Pénzügyi és Számviteli Főiskolai Karának fővárosi tagozatán látták a legjobbnak az általunk megkérdezett oktatók. Diploma értéke – melyiket ajánlaná, honnan keresne1 A gazdálkodási és menedzsment, illetve annak rokon szakjait már évek óta oktató karok közül egyértelműen a BCE-GTK-nak van a legmagasabb presztízse az általunk megkérdezett oktatók szerint, mind a diplomás pályakezdő keresésnél, mind a szak iránt érdeklődőknek ajánlott képzések esetében a Corvinus Egyetem gazdálkodástudományi szakát említették a legnagyobb számban. Érdekesség, hogy a BME-GTK más karokhoz tartozó oktatók körében viszonylag népszerű: mindkét esetben más karok oktatói a legtöbbet említették a BCE-GTK után. 1. Ha ismerőse, családtagja a gazdálkodási és menedzsment szakon kívánna továbbtanulni, melyik felsőoktatási intézményt ajánlaná számára? 2. Ha gazdálkodási és menedzsment szakon végzett pályakezdő diplomást keresne, mint munkáltató, ezen szakot oktató egyetemek/főiskolák közül elsősorban melyik felsőoktatási intézményről (karról) választana munkatársat? 1
18
j
o
g
á s z
A végzettek munkaerő-piaci esélyei az oktatók szerint (Az elhelyezkedni tudó és a szakterületen maradó végzettek – igen válaszok aránya az oktatók szerint) R
No.
biztos, valószínű elhelyezkedés egykét éven belül (%)
No.
a hallgatók nagy része szakterületen belül szeretne elhelyezkedni (%)
ME-ÁJK
1
3
87,5
1
100
PPKE-JÁK
1
3
87,5
1
100
PTE-ÁJK
3
1
100
5
66,66
KRE-ÁJK
4
1
100
7
40
SZTE-ÁJK
4
7
80
1
100
DE-ÁJK
6
5
83,33
4
75
ELTE-ÁJK
7
5
83,33
6
62,5
SZE-ÁJK
8
8
57,14
8
0
Kar
A jogász szakon oktatók jóval kedvezőbbnek látják a végzősök elhelyezkedési esélyeit, mint az itt tanuló hallgatók, hiszen több karon is egyöntetű vélemény alakult ki a viszonylag gyors és a pályán történő elhelyezkedést illetően. (Ugyanerre a kérdésre a hallgatók csupán 80-90%-a válaszolt igennel). Más szakoktól eltérően – ugyanakkor a jogász hallgatók véleményéhez hasonlóan – több karon jelentős eltérés mutatkozik a diplomások néhány éven belül történő elhelyezkedésének megítélése és aközött, hogy többségük a szakterületen kíván-e maradni. (ld. PTE-ÁJK, KRE-ÁJK) Munkaerő-piaci kapcsolatok (1-5-ig tartó osztályozás átlaga, 1- egyáltalán nem elégedett, 5- teljes mértékben elégedett)
No.
főiskola/egyetem kapcsolata a szakmában működő vállalatokkal, cégekkel
No.
a szakterület elismert képviselőinek jelenléte az oktatásban
Kar
R
No.
végzés utáni elhelyezkedés segítése
SZE-ÁJK
1
1
5,0
1
4,0
1
5,0
PTE-ÁJK
2
6
2,83
2
3,5
2
4,83
ME-ÁJK
3
2
3,5
4
3,17
5
4,67
PPKE-ÁJK
4
4
3,2
6
3,0
2
4,83
DE-ÁJK
5
3
3,29
3
3,29
8
3,25
KRE-ÁJK
6
3,0
7
2,8
4
4,8
SZTE-ÁJK
7
5 8
2,33
5
3,14
7
3,57
ELTE-ÁJK
8
7
2,38
8
2,71
6
4,56
19
A jogász pályára történő elhelyezkedés segítése, illetve a felhasználói szférával kialakított kapcsolatok, valamint a jelenlétük megítélése a képzésben a Széchenyi István Egyetem jogász szakon tevékenykedő oktatói körében kapta a legjobb értékelést. Egyes kérdésekben minden általunk megkérdezett oktató kiválónak minősítette a kart. Ezzel szemben, talán a magasabb elvárásoknak, presztízsnek történő megfelelés lehet az oka, hogy az ELTE jogi kara pedig számos kérdésben a legkevésbé pozitív értékelést kapta oktatóitól. Képzés színvonala az oktatók szerint (1-5-ig tartó osztályozás átlaga, 1- egyáltalán nem elégedett, 5- teljes mértékben elégedett) R
No.
elméleti képzés színvonala
No.
oktatott szakismeretek alkalmazhatósága
No.
szakmai gyakorlatok színvonala
ME-ÁJK
1
1
5,0
1
4,83
2
4,17
SZE-ÁJK
2
1
5,0
3
4,0
1
5,0
PTE-ÁJK
3
1
5,0
2
4,33
4
3,8
KRE-ÁJK
4
6
4,2
3
4,0
3
4,0
PPKE-ÁJK
5
4
4,33
6
3,83
5
3,5
DE-ÁJK
6
4,25
5
3,88
6
3,38
ELTE-ÁJK
7
5 7
4,11
7
3,67
7
3,14
SZTE-ÁJK
8
8
4,0
8
3,43
8
2,86
Kar
A hallgatóknak nyújtott szolgáltatások színvonala (1-5-ig tartó osztályozás átlaga, 1- egyáltalán nem elégedett, 5- teljes mértékben elégedett) Kar
R
No.
oktatók segítőkészsége
No.
képzés alatti munkalehetőségek biztosítása
No.
intézményvezetés, intézménymenedzsment tevékenysége
PTE-ÁJK
1
3
4,33
2
3,0
2
4,67
PPKE-JÁK
2
3
4,33
2
3,0
3
4,2
SZE-ÁJK
3
1
5,0
8
1,0
1
5,0
KRE-ÁJK
3
6
4,0
1
3,2
3
4,2
DE-ÁJK
5
5
4,25
2
3,0
6
3,63
SZTE-ÁJK
6
2
3,0
5
3,67
6
8 2
3,0
ME-ÁJK
4,6
6
2,83
7
3,4
ELTE-ÁJK
8
7
3,22
7
2,71
8
3,38
20
Diploma értéke – melyiket ajánlaná, honnan keresne1 Más szakokhoz képest kiegyenlítettebb képet mutat a jogi karok megítélése mindkét általunk feltett kérdés esetében, ugyanakkor az is megfigyelhető, hogy viszonylag kevés azon oktatók aránya, akik más kart ajánlanának vagy máshonnan vennének fel leginkább végzet jogászokat, mint ahol jelenleg oktatnak. Mindkét szempont alapján az ELTE jogi kart említették a legtöbben mind az összes válaszadó, mind azok körében, akik más kart választottak.
1. Ha ismerőse, családtagja a jogász szakon kívánna továbbtanulni, melyik felsőoktatási intézményt ajánlaná számára? 2. Ha jogász szakon végzett pályakezdő diplomást keresne, mint munkáltató, ezen szakot oktató egyetemek/főiskolák közül elsősorban melyik felsőoktatási intézményről (karról) választana munkatársat? 1
21
p
s z
i
c h
o l
ó
g
i
a
A végzettek munkaerő-piaci esélyei az oktatók szerint (Az elhelyezkedni tudó és a szakterületen maradó végzettek – igen válaszok aránya az oktatók szerint) Kar
R
No.
biztos, valószínű elhelyezkedés egykét éven belül (%)
No.
a hallgatók nagy része szakterületen belül szeretne elhelyezkedni (%)
KRE-BTK
1
1
100
1
100
PTE-BTK
1
1
100
1
100
DE-BTK
3
4
75
1
100
PPKE-BTK
3
4
75
1
100
ELTE-PPK
5
3
85,71
6
71,42
SZTE-BTK
6
6
71,43
5
85,71
A hallgatókhoz hasonlóan a pszichológia szakon oktatók is igen kedvezően ítélik meg végzős hallgatóik elhelyezkedési esélyeit, különösen a szakterülethez történő kötödésük, karrierjük vonatkozásában optimisták az oktatók. A pszichológia szakot meghirdető hat karból négy helyen minden általunk megkérdezett oktató szerint a diplomások többsége a szakterületen belül szeretne elhelyezkedni, s két helyen, a pécsi egyetemen és a Károli Gáspár Református Egyetem minden oktató úgy véli, hogy erre egy-két éven belül sor is kerül. Érdekesség, hogy a diploma munkaerő-piaci értékére vonatkozó kérdéscsoport a hallgatók körében szintén a KRE-BTK-n hozta összességében a legmagasabb értékeléseket. Munkaerő-piaci kapcsolatok (1-5-ig tartó osztályozás átlaga, 1- egyáltalán nem elégedett, 5- teljes mértékben elégedett)
No.
főiskola/egyetem kapcsolata a szakmában működő vállalatokkal, cégekkel
No.
a szakterület elismert képviselőinek jelenléte az oktatásban
Kar
R
No.
végzés utáni elhelyezkedés segítése
PTE-BTK
1
2
3,6
1
3,17
2
4,33
KRE-BTK
2
1
4,0
6
2,0
1
5,0
DE-BTK
3
3
3,0
3
2,4
4
3,4
ELTE-PPK
4
4
2,71
4
2,29
3
4,14
PPKE-BTK
4
5
2,67
2
2,6
4
3,4
SZTE-BTK
6
6
2,0
5
2,17
6
3,0
22
A hallgatók diploma utáni helyzetének megítélésével párhuzamosan az intézmények munkaerő-piaci kapcsolatait, a végzősök pályára történő felkészítését szintén a KRE-BTK és a PTE-BTK oktatói ítélték meg a leginkább pozitívan. Ugyanakkor az egyes kérdéseket megvizsgálva szembeötlő, hogy a Károli Gáspár Református Egyetemen pszichológiát oktatók a többi karnál jóval kedvezőtlenebbül ítélik meg a kar intézményesült együttműködését a felhasználói szférával Képzés színvonala az oktatók szerint (1-5-ig tartó osztályozás átlaga, 1- egyáltalán nem elégedett, 5- teljes mértékben elégedett) Kar
R
No.
elméleti képzés színvonala
No.
oktatott szakismeretek alkalmazhatósága
No.
szakmai gyakorlatok színvonala
KRE-BTK
1
2
4,67
1
5,0
1
4,67
PPKE-BTK
2
3
4,2
2
4,2
3
4,0
PTE-BTK
3
4
4,17
3
4,17
2
4,17
ELTE-PPK
4
1
4,71
6
3,29
5
3,14
SZTE-BTK
5
6
3,86
5
3,71
3
4,0
DE-BTK
6
5
4,0
4
4,0
6
3,0
A képzés színvonalára vonatkozó három kérdésből kettőben, az oktatott szakismeretek alkalmazhatóságában és a szakmai gyakorlat színvonalában szintén a KRE-BTK oktatói adták a legmagasabb értékelést, különösen az előbbiben. Ugyanakkor az elméleti képzés színvonalával az ELTE-PPK oktatói vannak a leginkább megelégedve. A hallgatóknak nyújtott szolgáltatások színvonala (1-5-ig tartó osztályozás átlaga, 1- egyáltalán nem elégedett, 5- teljes mértékben elégedett) Kar
R
No.
oktatók segítőkészsége
No.
képzés alatti munkalehetőségek biztosítása
No.
intézményvezetés, intézménymenedzsment tevékenysége
PTE-BTK
1
2
4,33
1
3,2
2
4,33
KRE-BTK
2
1
4,67
4
2,0
1
5,0
DE-BTK
3
3
4,25
2
2,8
5
2,4
PPKE-BTK
4
4
4,2
3
2,5
5
2,4
SZTE-BTK
5
5
4,0
5
1,83
3
3,83
ELTE-PPK
6
6
3,57
5
1,83
3
3,83
A hallgatóknak nyújtott szolgáltatások esetében a Pécsi Tudományegyetemen pszichológiát oktatók összességében a leginkább elégedettek, ugyanakkor a három változóból kettő itt is a KRE-BTK elsőségét hozta. Az ELTE-PPK oktatói a legkevésbé elégedettek a szolgáltatásokkal, ez hasonló képet mutat mind más, az ELTE-hez tartozó karon, mind a pszichológiát tanuló hallgatók körében is. 23
Diploma értéke – melyiket ajánlaná, honnan keresne1 A pszichológia szakot oktatók karok megítélése között jelentős különbség van aszerint, hogy az egyes karokat a felvételizni szándékozó fiataloknak ajánlják az oktatók és más a sorrend alakul ki akkor, ha fiatal pályakezdő pszichológust keresnek. Ez utóbbi alapján az ELTE-PPK-t említették a legtöbbször az általunk megkérdezett oktatók, míg ismerősnek, családtagnak a Pázmány Péter Katolikus Egyetem bölcsészkarán folyó pszichológusképzést ajánlanák a legtöbben az oktatók közül.
1. Ha ismerőse, családtagja a pszichológia szakon kívánna továbbtanulni, melyik felsőoktatási intézményt ajánlaná számára? 2. Ha pszichológia szakon pályakezdő diplomást keresne, mint munkáltató, ezen szakot oktató egyetemek/főiskolák közül elsősorban melyik felsőoktatási intézményről (karról) választana munkatársat?
1
24
o r
v o
s
A végzettek munkaerő-piaci esélyei az oktatók szerint (Az elhelyezkedni tudó és a szakterületen maradó végzettek – igen válaszok aránya az oktatók szerint) Kar
R
No.
biztos, valószínű elhelyezkedés egykét éven belül (%)
No.
a hallgatók nagy része szakterületen belül szeretne elhelyezkedni (%)
PTE-ÁOK
1
2
93,75
1
93,75
DE-ÁOK
2
1
100
4
80
SE-ÁOK
3
3
80
3
86,95
SZTE-ÁOK
3
4
75
2
93,33
Az általunk megkérdezett orvosi szakon oktató tanárok kevésbé vélekednek pozitívan és egységesen az elhelyezkedés lehetőségeiről és a szakmában maradásról, mint az ugyanerről a kérdésről megkérdezett orvostanhallgatók. Leginkább a Pécsi Tudományegyetem orvosi karának oktatói optimisták a hallgatók szakterületen maradása tekintetében, és ugyanannyian feltételezik azt, hogy az itt végzett hallgatók gyorsan elhelyezkednek majd. A Debreceni Tudományegyetemen oktatók a legbiztosabbak abban, hogy hallgatóik állást találnak egy-két éven belül, viszont közülük kevesebben gondolják azt, hogy a hallgatók nagy része a pályán marad. A Szegedi Tudományegyetem orvosi karának oktatói feltételezik legkevésbé, hogy végzett hallgatóik el tudnak helyezkedni egy-két éven belül – szemben a hallgatókkal, akiknek 98%-a szerint a SZTE-ÁOK diplomásai nem váltanának pályát. Munkaerő-piaci kapcsolatok (1-5-ig tartó osztályozás átlaga, 1 - egyáltalán nem elégedett, 5 - teljes mértékben elégedett)
No.
főiskola/egyetem kapcsolata a szakmában működő vállalatokkal, cégekkel
No.
a szakterület elismert képviselőinek jelenléte az oktatásban
Kar
R
No.
végzés utáni elhe-lyezkedés segítése
DE-ÁOK
1
1
3,33
3
3,2
3
4,2
SE-ÁOK
1
4
2,8
2
3,25
1
4,42
PTE-ÁOK
3
2
3,27
4
3,14
2
4,41
SZTE-ÁOK
3
3
3,15
1
3,42
4
3,88
A hallgatók diploma utáni elhelyezkedésének megítélésével párhuzamosan a végzősök pályára történő felkészítését szintén a Debreceni Egyetem oktatói ítélték meg a leginkább pozitívan. Mellettük a munkaerő-piaci kapcsolatokkal a Semmelweis Egyetemen oktatók a leginkább elégedettek, különösen a szakterület elismert képviselőinek jelenlétét értékelik. A SZTE-ÁOK általunk megkérdezett oktatói értékelték legjobban az intézmény felhasználói szférával kialakított kapcsolatait, ugyanakkor a másik két szempont alapján azonban a többi karhoz kevésbé magas értékelést kapott a kar. 25
Képzés színvonala az oktatók szerint (1-5-ig tartó osztályozás átlaga, 1- egyáltalán nem elégedett, 5- teljes mértékben elégedett) R
No.
elméleti képzés színvonala
No.
oktatott szakismeretek alkalmazhatósága
No.
szakmai gyakorlatok színvonala
SE-ÁOK
1
1
4,71
1
4,41
2
3,29
PTE-ÁOK
2
3
4,59
2
4,0
1
3,69
SZTE-ÁOK
3
2
4,63
3
3,93
4
3,14
DE-ÁOK
4
4
4,4
4
3,4
3
3,2
Kar
Az oktatók szerint egyértelműen a Semmelweis Egyetem képzésének a színvonala a legmagasabb, a három kategóriából kettőben legmagasabb, míg egyben a második legmagasabb értékelést adták. Az elméleti képzés színvonala mind a négy egyetemen magas pontszámot kapott, a szakmai gyakorlatokat a Pécsi Tudományegyetem orvosi karán értékelték az oktatók a legszínvonalasabbnak. A hallgatóknak nyújtott szolgáltatások színvonala (1-5-ig tartó osztályozás átlaga, 1- egyáltalán nem elégedett, 5- teljes mértékben elégedett) R
No.
oktatük segítőkészsége
No.
képzés alatti munkalehetőségek biztosítása
No.
intézményvezetés, intézménymenedzsment tevékenysége
SE-ÁOK
1
1
4,21
1
3,0
2
3,41
SZTE-ÁOK
2
4
3,75
2
2,89
1
3,56
PTE-ÁOK
3
2
4,06
3
2,79
4
3,13
DE-ÁOK
4
3
3,8
4
2,67
3
3,2
Kar
A képzések színvonalához hasonló sorrend alakult ki a hallgatóknak nyújtott szolgáltatások színvonala esetében is. A magasabb értékeléseket minden esetben az oktatók segítőkészsége kapta, míg a képzés alatti munkalehetőségek biztosítása mind a négy egyetem esetében közepes, vagy annál alacsonyabb értékelést kapott. Ez fordítottja a hallgatók körében tapasztalható trendnek: az oktatók segítőkészségével kissé kevésbé, míg a képzések alatti munkalehetőségek biztosításával jobban meg voltak elégedve a hallgatók. Érdekesség, hogy a Debreceni Egyetem a hallgatók számára nyújtott szolgáltatások értékelésénél az első helyen végzett a diákok értékelésében. Diploma értéke – melyiket ajánlaná, honnan keresne1 Az orvos szakon oktatók véleménye igen kiegyensúlyozott, s más szakokhoz képest jóval kevesebben vannak olyanok, akik nem a saját karukat említették meg, mint amelyet ismerősnek ajánlanának, vagy végzőst onnan keresnének. Ugyanakkor összesítésben a legtöbb említést e két kérdés kapcsán a szegedi orvostudományi kar kapta. 1. Ha ismerőse, családtagja orvos szakon kívánna továbbtanulni, melyik felsőoktatási intézményt ajánlaná számára? 2. Ha orvos szakon pályakezdő diplomást keresne, mint munkáltató, ezen szakot oktató egyetemek/főiskolák közül elsősorban melyik felsőoktatási intézményről (karról) választana munkatársat? 1
26
