LAPORAN TUGAS AKHIR Topik Tugas Akhir: Penelitian Pendidikan Matematika PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI KELAS VI SDN TEGAL GONDO MALANG
TUGAS AKHIR Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang Sebagai Salah Satu Prasyarat untuk Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Matematika
oleh: ARFI’AH RAHMAH RAMADHONA NIM: 07320037
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA 2011
LEMBAR PERSETUJUAN
Tugas Akhir dengan Judul: PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI KELAS VI SDN TEGALGONDO MALANG
oleh: ARFI’AH RAHMAH RAMADHONA NIM: 07320037
Telah memenuhi persyaratan untuk dipertahankan Di depan Dewan Penguji dan disetujui Pada tanggal 21 Oktober 2011
Menyetujui,
LEMBAR PENGESAHAN Dipertahankan di Depan Dewan Penguji Tugas Akhir Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang dan Diterima untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana (S1) Pendidikan Matematika pada Tanggal: 2 November 2011 Mengesahkan: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang Dekan,
Drs. H. Fauzan, M.Pd
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb Puji syukur Alhamdulillah kepada Allah SWT, yang Maha Mengetahui lagi Maha Penyayang, karena dengan rahmat dan hidayah-Nya, penulis dapat menyelesaikan Skripsi dengan judul “Penerapan
Pembelajaran
Kooperatif
tipe
STAD
dalam
Pembelajaran Matematika di Kelas VI SDN Tegalgondo Malang”. Shalawat serta salam senoga tercurah kepada Rosululah SAW, keluarga, dan para sahabatnya. Penulisan skripsi ini dapat terselesaikan berkat bimbingan, bantuan serta dukungan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, melalui tulisan ini penulis menyampaikan banyak terimakasih kepada pihak-pihak antara lain: 1.
Bapak Dr. Dwi
Priyo Utomo, M.Pd
selaku Dosen
Pembimbing I, yang selalu meluangkan waktu dan selalu siap setiap saat membantu, membimbing, memberi arahan, semangat serta dukungan kepada penulis dalam penyusunan Skripsi ini dengan penuh kesabaran. 2.
Bapak Drs. Marhan Taufik, M.Si selaku Dosen Pembimbing II, yang selalu meluangkan waktu dan selalu memberikan saran - saran demi kesempurnaan skripsi ini.
3.
Bapak M. Ridwan, S.Ag selaku kepala SDN Tegalgondo Malang, yang telah memberikan izin penulis untuk melakukan penelitian di sekolah yang beliau pimpin.
4.
Ibu Anis, S.Pd. selaku guru matematika kelas VI di SDN Tegalgondo Malang, yang selalu membantu penulis dalam penelitian dan memberikan arahan hingga keterlaksanaan penelitian ini berjalan dengan baik.
5.
Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu. Semoga Allah SWT menunjukkan jalan dan memberikan
cahaya-Nya, serta melapangkan dada kita dengan limpahan iman dan keindahan tawakal kepada-Nya. Penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi semua pihak yang berkepentingan. Namun demikian tiada manusia yang sempurna, oleh karena itu kritik dan saran yang membangun sangat kami harapkan untuk menjadikan skripsi ini lebih sempurna. Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Malang, 21 Oktober 2011
Penulis
DAFTAR ISI Halaman Judul ………………...………………..…..........…… Lembar Persetujuan ….........………………………….….…… Lembar Pengesahan …........………………………………..… Surat Pernyataan …........……………………………………... Motto dan Persembahan ….........……………………………... Kata Pengantar …………………........………………………... Abstrak ………………………………........…………….……. Abstract ….………………………………...........………..…… DAFTAR ISI ….........………………………….……………... DAFTAR TABEL …..................……………………………… DAFTAR LAMPIRAN ..............………..…………………..… BAB I PENDAHULUAN ….........………..…………………... 1.1 Latar Belakang ……………………..………….… 1.2 Rumusan Masalah …………………………….…. 1.3 Pembatasan Penelitian ……….……………….…. 1.4 Tujuan Penelitian …………………………….….. 1.5 Manfaat Penelitian ……..…………………….….. 1.6 Definisi Operasional ……..…………………….... BAB II TINJAUAN PUSTAKA ….........………...…………… 2.1 Belajar dan Pembelajaran ….........……………….. 2.2 Pembelajaran Matematika ….........………………. 2.3 Model Pembelajaran .......…...……………….....… 2.4 LKS Curah Pendapat …..….......….……….……… 2.5 Keterlaksanaan ….............................……………... 2.6 Respon Siswa …….....…...……………………….. 2.7 Hasil Belajar ….…………........…………………... 2.8 Kompetensi Dasar dan Indikator yang Terkait ....... BAB III METODE PENELITIAN …..........………………….. 3.1 Pendekatan dan Jenis Penelitian ..............………… 3.2 Prosedur Penelitian ...........……...………………… 3.3 Subjek Penelitian ...……........…..........………….... 3.4 Instrumen Penelitian ...…..........…………………... 3.5 Teknik Pengumpulan Data ..….......………………. 3.6 Analisis Data .......…………….........……………...
i ii iii iv v vi viii x xii xiv xv 1 1 5 5 6 6 7 9 9 13 15 25 27 28 30 31 36 36 37 40 40 44 45
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN .…..............………… 4.1 Proses Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dalam Pembelajaran Matematika ................. 4.2 Aktivitas Guru dalam Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dalam Pembelajaran Matematika ...…….............................……….......... 4.3 Aktivitas Siswa dalam Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dalam Pembelajaran Matematika …..................................................…… 4.4 Analisis Respon Siswa Terhadap Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dalam Pembelajaran Matematika …............................…… 4.5 Analisis Tes Hasil Belajar Siswa dalam Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dalam Pembelajaran Matematika .…...............................… BAB V PENUTUP …..………………….....…….........……… 5.1 Kesimpulan ……………………...........…..……… 5.2 Saran ……...……………………….......….……… DAFTAR PUSTAKA ..…………………………..........……… LAMPIRAN …………......…………….........................………
52 52
62
64
65
68 70 70 71 73 76
DAFTAR TABEL Tabel 2.1 Langkah-langkah Pembelajaran Kooperatif .............. Tabel 2.2 Pedoman Pemberian Skor Perkembangan Individu ….…....................................……….......................... Tabel 2.3 Indikator Respon Siswa ….…………………............ Tabel 3.1 Indikator Aktivitas Guru ……………………............ Tabel 3.2 Indikator Aktivitas Siswa ..…………………............. Tabel 3.3 Indikator Respon Siswa ….…………………............ Tabel 3.4 Pedoman Skor Penilaian Per-Item Lembar Observasi Aktivitas Guru ….………………….......................... Tabel 3.5 Kriteria Kemampuan guru ….…………....…........... Tabel 3.6 Kriteria Penilaian Aktifitas Siswa .....………........... Tabel 4.1 Pembentukan Kelompok Heterogen Berdasarkan Nilai Ulangan Materi Sebelumnya.............................. Tabel 4.2 Hasil Observasi Aktivitas Guru ..……………........... Tabel 4.3 Hasil Observasi Aktivitas Siswa ...…....……............ Tabel 4.4 Kriteria Respon Siswa ………………………............ Tabel 4.5 Deskripsi Hasil Respon Siswa tiap Item …...…......... Tabel 4.6 Persentase Hasil Belajar Klasikal Berdasarkan KKM SDN Tegalgondo Malang …………….......................
18 23 29 41 42 43 46 47 48 55 63 64 66 67 69
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Surat Keterangan Penelitian …...........………….
76
Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran pertemuan I
77
Lampiran 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran pertemuan II
95
Lampiran 4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran pertemuan III
108
Lampiran 5 Data Hasil Observasi Aktivitas Guru …….............
116
Lampiran 6 Data Hasil Observasi Aktivitas Siswa ....…………
120
Lampiran 7 Data Hasil Angket Respon Siswa ...………………
122
Lampiran 8 Nilai Hasil Belajar Siswa dan Perkembangan Skor Individu ..…...........................................................
124
Lampiran 9 Nilai Siswa pada Materi FPB dan KPK .…………
126
Lampiran 10 Data Hasil Belajar Siswa ......……………………
127
Lampiran 11 Laporan Hasil Uji Coba LKS …...………………
141
DAFTAR PUSTAKA Ali, Mohamad. 1987. Penelitian Kependidikan, Prosedur, dan Strategi. Bandung : Angkasa. Azhar. http://pustaka.ut.ac.id, diakses pada 21 April 2011. Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. 1997. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta : Balai Pustaka. Emzir. 2008. Metodologi Penelitian Pendidikan Kuantitatif dan Kualitatif. Jakarta : Rajagrafindo Persada. Emzir. 2010. Metodologi Penelitian Kualitatif : Analisis Data. Jakarta : Rajagrafindo Persada. Evi. 2008. Upaya Peningkatan Respon Siswa Pada Pembelajaran Matematika melalui Pendekatan Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS). Skripsi S1 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Hamzah. 2007. Model Pembelajaran Menciptakan Proses Belajar Mengajar yang Kreatif dan Efekif. Jakarta : Bumi Aksara. Heruman. 2007. Model Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Bandung: PT Rosda Karya Remaja. Hudan, M. 2006. Kegiatan Pembelajaran untuk Menanamkan Dasar-dasar Kemampuan Berhitung Pada Anak TK. Skripsi S1 Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Malang. Isjoni. 2009. Cooperative Learning Mengembangkan Kemampuan Belajar Berkelompok. Bandung : Alfabeta. Jihad, Asep dan Haris, Abdul. 2008. Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta : Multi Pressindo.
Monica, Imas. 2011. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT Pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar Di Kelas VIIIASMPN 13 Malang. Skripsi S1 Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Malang. Muhfida. 2010. Kumpulan Metode Pendamping, (http://muhfida.com, diakses pada 21 April 2011). Mulyana, Enceng. 2008. Model Tukar Belajar Dalam Perspektif Pendidikan Luar Sekolah. Bandung : Alfabeta. Prawiradilaga, Dewi Salma. 2007. Prinsip Disain Pembelajaran. Jakarta : Kencana Prenada Media Group. Pribadi, Benny A. 2009. Model Desain Sistem Pembelajaran. Jakarta : Dian Rakyat. Rahmayani. 2010. Penerapan Metode Snowball Throwing Dalam Upaya Meningkatkan Pemahaman Pada Materi Bilangan Pecahan Siswa Kelas VII SMP Muhammadiyah 1 Malang Tahun Pelajaran 2008/2009. Skripsi SI Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Malang. Riduwan. 2008. Belajar Mudah Penelitian untuk Guru, Karyawan, dan Peneliti Pemula. Bandung : Alfabeta. Riyanto, Yatim. 2009. Paradigma Baru Pembelajaran Sebagai Referensi bagi Guru/ Pendidik dalam Implementasi Pembelajaran yang Efektif dan Berkualitas. Jakarta : Kencana Prenada Media Group. Saikhan. 2008. Pembelajaran Kontekstual. Semarang : Rasail Media Group. Sardiman. 2011. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta : Rajagrafindo Persada. Saukah, Ali. dkk. 2000. Pedoman Penulisan Karya Ilmiah. Malang : Universitas Negeri Malang.
Slavin. 2010. Cooperative Learning Teori, Riset dan Praktik. Bandung : Nusa Media. Soedjadi. 2000. Kiat Pendidikan Matematika di Indonesia. Jakarta : Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi, Departemen Pendidikan Nasional. Sudjana. 2008. Penilaian hasil proses belajar mengajar. Bandung : PT Remaja Rosdakarya. Sugiarti. 2008. Pembelajaran Kooperatif STAD-Problem Posing Pada Mata Pelajaran Matematika Di Kelas X SMA Negeri 02 Batu. Skripsi S1 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang. Suprijono, Agus. 2009. Cooperative Learning Teori dan Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta : Pustaka Pelajar. Surjadi, Ahmad. 1989. Membuat Siswa Aktif Belajar. Bandung : Mandar Maju. Trianto. 2007. Model Pembelajaran Terpadu dalam Teori dan Praktek. Jakarta : Prestasi Pustaka. Umamik, Siti. 2007. Keefektifan Model Pembelajaran Matematika Cooperatif Learning Tipe STAD Melalui Pemanfaatan Alat Peraga Pada Sub Materi Pokok Keliling dan Luas Daerah Lingkaran Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas VIII Semester II SMP Negeri 4 Kudus. Skripsi S1 Pendidikan. Universitas Negeri Semarang.
