Odborné učilište internátne, Švermova V a l a s k á

Odborné učilište internátne, Švermova 1 976 46

Valaská

Školský vzdelávací program pre žiakov s mentálnym postihnutím pre skupinu trojročných učebných odborov

2014/2015

Obsah 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

Úvodné identifikačné údaje......................................................................................................................................3 Kontakty pre komunikáciu so školou........................................................................................................................4 Záznamy o platnosti a revidovaní školského vzdelávacieho programu...................................................................5 Odborné učilište internátne......................................................................................................................................6 Charakteristika Odborného učilišťa internátneho.....................................................................................................8 Učebný plán...........................................................................................................................................................18 Vzdelávací program pre žiakov OUI Valaská - 1. ročník Všeobecno-vzdelávacie predmety (pre všetky učebné odbory)............................................................................19 Vzdelávací program pre žiakov OUI Valaská - odborné predmety učebný odbor Opatrovateľská starostlivosť...........................................................................................................53 Vzdelávací program pre žiakov OUI Valaská - odborné predmety učebný odbor Obchodná prevádzka - práce pri príprave jedál..............................................................................78 Vzdelávací program pre žiakov OUI Valaská - odborné predmety učebný odbor Stavebná výroba so zameraním na maliarske a natieračské práce..............................................102 Vzdelávací program pre žiakov OUI Valaská - odborné predmety učebný odbor Strojárska výroba so zameraním na ručné spracovanie kovov....................................................121 Vzdelávací program pre žiakov OUI Valaská - 2. ročník Všeobecno-vzdelávacie predmety (pre všetky učebné odbory)..........................................................................143 Vzdelávací program pre žiakov OUI Valaská - odborné predmety učebný odbor Opatrovateľská starostlivosť........................................................................................................183 Vzdelávací program pre žiakov OUI Valaská - odborné predmety u učebný odbor Obchodná prevádzka - práce pri príprave jedál...........................................................................206 Vzdelávací program pre žiakov OUI Valaská - odborné predmety učebný odbor Stavebná výroba so zameraním na maliarske a natieračské práce.............................................236 Vzdelávací program pre žiakov OUI Valaská - odborné predmety učebný odbor Strojárska výroba so zameraním na ručné spracovanie kovov.....................................................252 Vzdelávací program pre žiakov OUI Valaská - 3. ročník Všeobecno-vzdelávacie predmety (pre všetky učebné odbory)..........................................................................268 Vzdelávací program pre žiakov OUI Valaská - odborné predmety učebný odbor Opatrovateľská starostlivosť........................................................................................................297 Vzdelávací program pre žiakov OUI Valaská - odborné predmety učebný odbor Obchodná prevádzka - práce na príprave jedál...........................................................................325 Vzdelávací program pre žiakov OUI Valaská - odborné predmety učebný odbor Stavebná výroba so zameraním na maliarske a natieračské práce.............................................348 Vzdelávací program pre žiakov OUI Valaská - odborné predmety učebný odbor Strojárska výroba so zameraním na ručné spracovanie kovov.....................................................372 Spôsob ukončovania prípravy..............................................................................................................................396

Príloha č.1...................................................................................................................................................................397 Príloha č.2..................................................................................................................................................................466 Príloha č.3...................................................................................................................................................................472 Príloha č. 4..................................................................................................................................................................521

1 Úvodné identifikačné údaje Názov a adresa školy

Odborné učilište internátne, Švermova 1, 976 46 Valaská Špeciálna základná škola internátna, Švermova 1, 976 46 Valaská

Praktická škola internátna, Švermova 1, 976 46 Valaská Súčasti školy Špeciálna materská škola Špeciálnaj základná škola internátna Školský klub detí pri Špeciálnej základnej škole internátnej Internát Školská jedáleň pri Odbornom učilišti internátnom Štátny vzdelávací program Schválený Ministerstvom školstva SR, CD-2008-18550/39582-1:914, dňa 26.5.2009 Názov školského vzdelávacieho Školský vzdelávací program pre žiakov s mentálnym postihnutím pre skupinu programu trojročných učebných odborov Forma štúdia Vyučovací jazyk Druh školy Dátum schválenia ŠkVP Miesto vydania Platnosť ŠkVP

denná slovenský štátna 30. august 2009 OUI, Švermova1, 976 46 Valaská 1.9.2009

2

Kontakty pre komunikáciu so školou Titul, meno, priezvisko

Pracovná pozícia

Mgr. Juraj Hlaváč

Riaditeľ Zástupca riaditeľa pre ŠZŠI Zástupca riaditeľa pre internát

Mgr. Milena Fábryová Ing. Elena Ľuptovčiaková Mgr. Danka Dorková Ing. Martina Štulajterová

Výchovní poradcovia

Telefón 048 / 617 69 24 0905 63 30 88 048 / 617 69 23 0905 63 30 88

e-mail ovalaská@email.cz jhlavač@centrum.sk

048/6176923

ovalaská@email.cz

048/6176923

ovalaská@email.cz

ovalaská@email.cz

Dátum schválenia ŠkVP: Dátum prerokovania ŠkVP radou školy pri OUI: 3.9.2009 Zriaďovateľ: Okresný úrad Nám. Ľ. Štúra 1 974 01 Banská Bystrica Slovenská republika Tel.: + 421 48 47101 11 Fax: + 421 48 47101 17 e-mail: [email protected]

Valaská 30. 08. 2009

Mgr. Juraj Hlaváč riaditeľ školy (podpis a pečiatka školy)

3

Záznamy o platnosti a revidovaní školského vzdelávacieho programu Dátum platnosti Dátum revidovania ŠkVP ŠkVP 2. 9. 2010

21.6.2010

2. 9. 2010

21.6.2010

2. 9. 2010

21.6.2010

2.9.2010

21.6.2010

2. 9. 2010

21.6.2010

2. 9. 2011

26.6.2011

2. 9. 2011

26.6.2011

10.9.2012

20.6.2012

10.9.2012

20.6.2012

10.9.2012

20.6.2012

10.9.2012

20.6.2012

10.9.2012

20.6.2012

10.9.2012

20.6.2012

10.9.2012

20.6.2012

24.9.2014

26.8:2014

Zaznamenanie inovácie, zmeny, úpravy a pod.

MZ OUI na svojom zasadnutí dňa 21. 06. 2010 prerokovalo a schválilo zmeny v ŠVP nasledovne: Výchovno – výcvikový LV na OUI sa presúva z I. ročníka do II. ročníka. Prípravný ročník OUI / príloha č.1/ TV pre 1 roč. OUI sa mení z 1 hod. týždenne na 2 hod. týždenne /príloha č.2/ Zmena v kritériách výkonu žiakov a ich hodnotenie / príloha č.3/ Odborný výcvik v 1 roč. v odboroch Opatrovateľská starostlivosť a Obchodná prevádzka sa mení z 18 hod. týždenne na 21 hod. týždenne /príloha č.3/ V OUI I. roč. v odbore Opatrovateľská starostlivosť zmena v predmete Technológia z 1 hod. týždenne na 2 hod. týždenne OČAP - zmeny v kritériách hodnotenia V Šk. roku 2011/2012 sa prípravný ročník neotvára - odsúhlasené na PK 24.6. 2011 Telesná výchova 1. ročníky všetky odbory – zmena z 1 hod. na 2 hod. týždenne V prvých ročník sa mení odborný výcvik z 18 hod. na 21 hod. týždenne Opatrovatešská starostlivosť - biológia v 1 roč. z 1 hod. na 2 hod. týždenne Opatrovateľská starostlivosť – technológia v 1 roč. z 1 hod. na 2 hod. týždenne Odbor Obchodná prevádzka – technológia v 1 roč. z 1 hod. na 3 hod. týždenne Vytvorenie nového predmetu v 1. roč. odboru Stavebná výroba – Odborné kreslenie na 1 hod. týždenne Vytvorenie nového predmetu v 1 roč. odboru Strojárska výroba – Technické kreslenie na 1 hod. týždenne Príloha č. 4 - nový odbor Murár - 1. ročník

4

Odborné učilište internátne

Identifikačné údaje Názov ŠkVP Štátny vzdelávací program Stupeň vzdelania Forma štúdia Názov školy

Adresa riaditeľstva

Meno riaditeľa Zástupca riaditeľa pre OUI a PŠI

Vzdelávací program pre žiakov s mentálnym postihnutím pre trojročné učebné odbory odborných učilíšť Schválený MŠ SR, CD-2008-18550/39582-1:914, dňa 26.5.2009 Nižšie stredné odborné ISCED 2C denná, individuálna Odborné učilište internátne Švermova 1 976 46 Valaská Odborné učilište internátne Školská 1, 976 46 Valaská Tel.: 048 / 617 69 23 Fax: 048 / 617 62 08 e-mail: [email protected] http://www.ouvalaska.edupage.org Mgr. Juraj Hlaváč Mgr. Iveta Setváková

4.1 Názvy a kódy učebných odborov Kód učebného odboru 6486 2 00 6491 2 01 3686 2 10 2478 2 04

Názov učebného odboru Opatrovateľská starostlivosť Obchodná prevádzka – práce pri príprave jedál Stavebná výroba so zameraním na maliarske a natieračské práce Strojárska výroba so zameraním na ručné spracovanie kovov

5 Charakteristika Odborného učilišťa internátneho

Zameranie školy Vychádzajúc z tradícií a dlhoročných skúseností bude naša škola: 1. otvorená škola pre všetky deti zdravotne postihnuté i intaktné, rodičov i verejnosť, a to ako obsahom vzdelávanie, tak aj formami, komunikáciou, požiadavkami zo strany rodičov i verejnosti 2. škola demokratických prístupov a výchovy morálneho správania sa, rešpektujúc osobnosť žiaka i učiteľa, ako aj všetkých pracovníkov školy. 3. škola zdravého životného štýlu. Realizáciou projektov – škola podporujúca zdravie, zdravá škola, vedieme žiakov k vybudovaniu si zdravých životných návykov pre seba i spoločnosť. 4. škola rešpektu a tolerancie – aj pri deťoch so zdravotným postihom má význam vývoja život v populačnej prirodzenej skupine, kde sú zastúpené deti s rôznymi vlohami, potrebami a pôvodu.

Vyučovací jazyk Vyučovacím jazykom je štátny jazyk Slovenskej republiky.

Kompetencie absolventov odborného učilišťa Cieľom vzdelávania je pripraviť absolventov tak, aby boli schopní uplatniť sa vo svojich povolaniach so všeobecnovzdelávacím základom, odbornými teoretickými a praktickými zručnosťami aplikovateľnými v praxi s prirodzenou profesionálnou hrdosťou. Absolventi získajú:  schopnosť komunikovať na požadovanej úrovni, riešiť problémové úlohy a pracovať v skupine  aktívne sa zapájať do spoločnosti a svoje vedomosti a zručnosti priebežne aktualizovať  budú schopní prijímať zodpovednosť za vlastnú prácu  získajú základy zručností pri práci s osobným počítačom a internetom  naučia sa efektívne využívať informačné a komunikačné technológie pre svoj osobný rast a výkonnosť v práci Profil absolventa /ŠZŠI-OUI/ Chceme dosiahnúť, aby z našej školy odchádzali žiaci, ktorí budú schopní v rámci svojich mentálnych možností: 1. socializovať sa v škole, rodine a spoločnosti 2. celoživotne rozvíjať svoje zručnosti, schopnosti a vedomosti 3. žiť zdravým štýlom života 4. reálne zhodnotiť svoje možnosti na trhu práce

Kľúčové kompetencie Komunikatívne a sociálno – interakčné spôsobilosti Žiaci získajú spôsobilosti, ktoré sú základom pre ďalšie získavanie vedomostí, zručností, postojov a hodnotovej orientácie. Patria sem schopnosti nevyhnutné pre pracovný, spoločenský život, ktoré v konkrétnych situáciách umožnia žiakom primerane ústne a písomne sa vyjadrovať, spracovávať a využívať písomné materiály, znázorňovať, vysvetľovať a riešiť problémové úlohy a situácie komplexného charakteru, čítať, rozumieť a využívať text. Tieto kompetencie sú veľmi úzko späté s osvojovaním si kultúry myslenia, poznávania, vyhľadávania, uchovávania, využívania a vytvárania informácií. Absolvent má:  rozumieť bežnému a odbornému ústnemu a písomnému prejavu druhých,  komunikovať zreteľne a kultivovane,  formulovať svoje myšlienky zrozumiteľne v písomnom prejave, prehľadne a jazykovo správne,  vedieť správne formulovať svoje názory a postoje,  spracovávať bežné administratívne písomnosti a pracovné dokumenty,  dodržiavať jazykové a štylistické normy,

      

používať odbornú terminológiu a symboliku, vyjadrovať sa vystupovať v súlade so zásadami kultúry prejavu a správania sa, využívať svoje vedomosti pri riešení bežných problémových situácií, ovládať prácu s príručkami, učebnicami, odborným textom, ovládať užívateľské operácie na počítači na úrovni spotrebiteľa a vnímať digitálnu gramotnosť ako východisko pre celoživotné vzdelávanie, rozvíjať svoju tvorivosť, využívať informačné zdroje poskytujúce prístup k vyhľadávaniu si informácii pre lepšie začlenenie sa do spoločnosti.

Intrapersonálne a interpersonálne spôsobilosti Sú to schopnosti, ktoré žiak získava za účelom aktívneho zapojenia sa do spoločnosti založenej na vedomostiach s jasným zmyslom pre vlastnú identitu a smer života, sebazdokonaľovanie a zvyšovanie výkonnosti a udržovania potrebnej základnej úrovne zručností. Od žiaka sa vyžaduje regulovať správanie, prehodnocovať základné zručnosti, zapájať sa do medziľudských vzťahov, pracovať v tíme, preberať zodpovednosť sám za seba, schopnosť starať sa o svoje zdravie a životné prostredie, rešpektovať všeľudské etické hodnoty, uznávať ľudské práva a slobody. Absolvent má:  posudzovať reálne svoje fyzické a duševné možnosti, odhadovať dôsledky svojho konania a správania sa v rôznych situáciách,  vytvárať, objasňovať a aplikovať hodnotový systém a postoje v osobnostnom raste,  stanovovať si ciele a priority podľa svojich osobných schopností, záujmov, pracovnej orientácie a životných podmienok,  reagovať adekvátne na hodnotenie svojho vystupovania a spôsobov správania zo strany iných ľudí, prijímať rady a kritiky.  plniť plán úloh smerujúci k daným cieľom a snažiť sa ich vylepšovať formou využívania sebakontroly, sebahodnotenia a vlastného rozhodovania,  overovať získané poznatky, kriticky posudzovať názory, postoje a správanie druhých,  zamerať vlastnú činnosť na dodržiavaní osobnej zodpovednosti a dosiahnutie spoločného cieľa v pracovnom kolektíve,  pracovať v tíme a podieľať sa na realizácií spoločných pracovných a iných činností,  mať zodpovedný vzťah k svojmu zdraviu, starať sa o svoj fyzický a duševný rozvoj, byť si vedomí dôsledkov nezdravého životného štýlu a závislostí,  prijímať a plniť zodpovedne dané úlohy,  predkladať spolupracovníkom vlastné návrhy na zlepšenie práce, bez zaujatosti posudzovať návrhy druhých,  prispievať k vytváraniu ústretových medziľudských vzťahov, predchádzať osobným konfliktom, nepodliehať predsudkom a stereotypom v prístupe k druhým. Schopnosť tvorivo riešiť problémy Tieto schopnosti sa využívajú na identifikovanie problémov, na ich analýzu a stanovenie efektívnych postupov, perspektívnych stratégií a vyhodnocovanie javov. Sú to schopnosti, ktoré sa objavujú v náročnejších podmienkach, aj pri riešení problémov ľudí, ktorí sa nevedia zaradiť do spoločenského života. Žiaci musia byť schopní vyhodnocovať základné dopady ,napr. dopad na životné prostredie, dopad nerozvážnych rozhodnutí alebo príkazov, pracovný a osobný dopad v širšom slova zmysle ako je ekonomický blahobyt, telesné a duševné zdravie a pod. Sú to teda schopnosti, ktoré na základe získaných vedomostí umožňujú stanoviť jednoduché algoritmy na vyriešenie problémových úloh, javov a situácií a získané poznatky využívať v osobnom živote a povolaní. Absolvent má:  využívať zrozumiteľné návody na objasňovanie podstaty problému,  pochopiť zadanie úlohy alebo určiť jadro problému a získať informácie potrebné k riešeniu, navrhnúť jednoduchý spôsob riešenia, zdôvodniť ho, vyhodnotiť a overiť správnosť zvoleného postupu a dosiahnutých výsledkov,  uplatňovať pri riešení problému rôzne jednoduché metódy myslenia a myšlienkových operácií,  zhodnotiť význam informácií, zhromažďovať a využívať ich pre optimálne riešenie základných pracovných problémových situácií, zvažovať výhody a nevýhody navrhovaných riešení,  vybrať optimálny postup na realizáciu riešenia a dodržiavať ho,  spolupracovať pri riešení problémov s inými ľuďmi.

Podnikateľské spôsobilosti Prispievajú k tvorbe nových pracovných miest, umožňujú samozamestnanosť, pomáhajú ľuďom nachádzať prácu, orientovať sa na vlastné podnikanie, zlepšovať svoje pracovné a podnikateľské výkony. Učiť sa ako sa učiť, prispôsobovať sa trhu práce. Absolvent má:  mať zodpovedný postoj k vlastnej profesijnej budúcnosti a ďalšiemu vzdelávaniu, uvedomovať si význam celoživotného učenia a byť pripravený prispôsobovať sa k zmeneným pracovným podmienkam,  využívať k učeniu rôzne informačné zdroje, vrátane skúseností iných a svoje vlastné,  sledovať a hodnotiť vlastný úspech vo svojom učení, prijímať hodnotenie výsledkov svojho učenia zo strany iných ľudí,  poznať možnosti ďalšieho vzdelávania, hlavne v odbore prípravy a povolaní, mať prehľad o možnostiach uplatnenia na trhu práce v danom odbore,  mať reálnu predstavu o pracovných a iných podmienkach v odbore, o požiadavkách zamestnávateľov na pracovné činnosti a vedieť ich porovnávať so svojimi predstavami a reálnymi predpokladmi,  využívať poradenské a sprostredkovateľské služby tak v oblasti sveta práce, ako aj v oblasti vzdelávania,  primerane komunikovať s potenciálnymi zamestnávateľmi, primerane prezentovať svoj odborný potenciál a svoje odborné ciele,  vedieť vystihnúť podstatu, realitu, fakty, predvídať dôsledky,  poznať zásady konštruktívnej kritiky, vedieť zaujať kritické postoje, prijímať kritiku druhých, poznať všeobecné práva a povinnosti zamestnávateľov a pracovníkov,  poznať vlastné chyby a byť schopný sebareflexie,  identifikovať a riešiť aj sporné problémy (nevyhýbať sa ich riešeniu),  robiť správne opatrenia a rozhodnutia,  chápať podstatu a princíp podnikania, mať predstavu o základných právnych, ekonomických, administratívnych, osobnostných a etických aspektoch súkromného podnikania. Spôsobilosť využívať informačné technológie Tieto spôsobilosti pomáhajú žiakom rozvíjať základné zručnosti pri práci s osobným počítačom, internetom, využívať rôzne informačné zdroje a informácie v pracovnom a mimo pracovnom čase. Sú to teda schopnosti, ktoré umožňujú žiakom ich osobnostný rast, vlastné učenie a výkonnosť v práci. Absolvent má:  ovládať počítač, poznať jeho základné časti a jednoduchý spôsob jeho obsluhy,  pochopiť základné informácie o štruktúre a fungovaní počítača,  pracovať s jednoduchými základnými a aplikačnými funkciami programu potrebného pre výkon povolania,  ovládať obsluhu periférnych zariadení potrebných pre činnosť používaného programu,  učiť sa používať nové jednoduché aplikácie,  komunikovať elektronickou poštou, využívať jednoduché prostriedky on-line a offline komunikácie,  vyhľadávať jednoduché informačné zdroje a informácie z otvorených zdrojov,  evidovať, triediť a uchovávať informácie tak, aby ich mohol využívať pri práci  chrániť informácie pred znehodnotením alebo zmanipulovaním,  posudzovať vierohodnosť rôznych informačných zdrojov, kriticky pristupovať  k získaným informáciám a byť mediálne gramotný. Spôsobilosť byť demokratickým občanom Sú to schopnosti, ktoré umožňujú žiakom žiť plno hodnotným sociálnym životom a tak prispievať k zvyšovaniu spoločenskej úrovne. Cestou získaných schopností žiaci zdokonaľujú svoj osobnostný rast, vlastné učenie, využívajú seba poznávanie, seba kontrolu a seba reguláciu pre prácu v kolektíve, prijímajú zodpovednosť za vlastnú prácu a prácu ostatných. Svojím podielom prispievajú k životu a práci k spoločnosti založených na vedomostiach, prispievajú k rozvíjaniu demokratickému systému spoločnosti, k trvalo udržateľnému hospodárskemu a sociálnemu rozvoju štátu so zodpovednosťou voči životnému prostrediu, zachovaniu života na zemi, rozvíjaniu vzájomného porozumeniu si medzi osobami a skupinami, rozvíjajú svoje schopnosti ako je empatia, súcit, tolerancia, rešpektovanie práv a slobôd. Absolvent má:  rozumieť podstate sveta na primeranej úrovni,  rešpektovať, že telesná, citová, rozumová i vôľová zložka osobnosti sú rovnocenné a vzájomne sa dopĺňajú,

            

konať zodpovedne, samostatne a iniciatívne, nielen vo svojom vlastnom záujme, ale aj vo verejnom záujme, dodržiavať zákony, rešpektovať práva a osobnosť druhých ľudí, ich kultúrne špecifiká, vystupovať proti neznášanlivosti, xenofóbií a diskriminácií, konať v súlade s morálnymi princípmi a zásadami spoločenského správania, prispievať k uplatňovaniu hodnôt demokracie, uvedomovať si vlastnú kultúrnu, národnú a osobnostnú identitu, pristupovať s toleranciu k identite druhých, zaujímať sa aktívne o politické a spoločenské dianie u nás a vo svete, rešpektovať rôzne názory na svet, chápať význam životného prostredia pre človeka a konať v duchu udržateľného rozvoja, uznávať hodnotu života, uvedomovať si zodpovednosť za vlastný život a spoluzodpovednosť pri ochrane života a zdravia iných, uznávať tradície a hodnoty svojho národa, chápať jeho minulosť i súčasnosť v európskom a svetovom kontexte podporovať hodnoty miestnej, národnej, európskej a svetovej kultúry a mať k nim vytvorený pozitívny vzťah. orientovať sa v problematike nerovnomerného hospodárskeho rozvoja, etnických, rasových a náboženských konfliktov, terorizmu a navrhovať cesty na ich odstránenie, pochopiť pojmy: spravodlivosť, ľudské práva a zodpovednosť a aplikovať ich v globálnom kontexte.

Všeobecné kompetencie Absolvent má:  rozlišovať spisovný a hovorový jazyk, dialekt a štýlovo príznačné javy, vo vlastnom prejave voliť prostriedky adekvátnej komunikačnej situácie v písomnom a hovorenom prejave uplatňovať zásady slovenského pravopisu,  využívať vedomosti o tvarosloví,  používať adekvátnu slovnú zásobu vrátane príslušnej odbornej terminológie,  orientovať sa v základnej výstavbe textu, prezentovať a obhajovať svoje stanoviská,  vedieť položiť otázku a správne formulovať odpovede,  vyjadrovať postoje neutrálne, pozitívne (pochvala) a negatívne (kritika, polemika),  vyjadrovať sa vecne správne, jasne a zrozumiteľne,  rozoznávať funkčné štýly a v typických príkladoch slohový útvar,  posúdiť kompozíciu textu, jeho slovnú zásobu a skladbu,  orientovať sa v rôznych literárnych smeroch,  porovnávať literárne diela a chápať súvislostí v dielach,  naučiť sa čítať umelecké diela a chápať ich celistvosť a estetickú pôsobnosť,  odborne sa vyjadrovať o javoch vo svojom odbore,  vytvoriť základné útvary administratívneho štýlu,  samostatne získavať potrebné informácie z dostupných zdrojov, triediť ich a kriticky k nim pristupovať,  mať prehľad o dennej tlači a tlači podľa svojho záujmu,  komunikovať v cudzom jazyku v rámci základných tém,  vymieňať si informácie a názory v cudzom jazyku týkajúce sa základných, všeobecných a odborných tém ústnym a písomným prejavom,  zvoliť si adekvátnu komunikačnú stratégiu a jazykové prostriedky, zrozumiteľne vyjadrovať hlavné myšlienky v cudzom jazyku,  pracovať so slovníkom, jazykovými a inými príručkami, internetom a ďalšími zdrojmi informácií,  chápať a rešpektovať tradície, zvyky a odlišnosti sociálnej a kultúrnej hodnoty iných národov a jazykových oblastí.  mať prehľad o knižniciach a ich službách  využívať prírodovedné poznatky a zručnosti v praktickom živote vo všetkých situáciách, ktoré súvisia s prírodovednou  pozorovať a skúmať prírodu, robiť experimenty a merania, spracovávať a vyhodnocovať získané údaje,  porozumieť základným ekologickým súvislostiam a postaveniu človeka v prírode,  zdôvodniť nevyhnutnosť udržateľného rozvoja,  posúdiť chemické látky z hľadiska nebezpečnosti a ich vplyvu na živé organizmy.  vysvetliť základné etické pojmy, súvislosť medzi hodnotami a normami,

                   

popísať princípy náboženskej a nenáboženskej etiky, vysvetliť etické normy súvisiace so životom a zdravím, vysvetliť etické hodnoty súvisiace s rodičovstvom, rodinným životom a sexualitou, charakterizovať etiku práce, využívať vedomosti a spôsobilosti v praktickom živote pri riešení otázok svojho politického a občianskeho rozhodovania, hodnotenia a správania, konať zodpovedne a prejavovať občiansku aktivitu, vážiť si demokraciu a slobodu, rozvíjať finančnú a mediálnu gramotnosť, využívať matematické poznatky v praktickom živote v situáciách, ktoré súvisia s matematikou, numericky počítať, používať a premieňať matematické a fyzikálne jednotky (dĺžka, hmotnosť, čas, objem, povrch, rovinný uhol, rýchlosť, mena, a pod.), orientovať sa v matematickom texte, pochopiť zadanie matematickej úlohy, kriticky vyhodnocovať informácie kvantitatívneho charakteru získané z rôznych zdrojov – grafov, diagramov, tabuliek, správne sa matematicky vyjadrovať. osvojiť si poznatky a špeciálne činnosti podporujúce úpravu porúch zdravia, osvojiť si základy zdravovedy a fyziológie ľudského tela, chápať otázky vzniku civilizačných porúch zdravia a princípy primárnej a sekundárnej prevencie, osvojiť si zásady správnej výživy a zdravého životného štýlu, zorganizovať si pohybový režim a program vlastných pohybových aktivít ako súčasť životného štýlu, hodnotiť a diagnostikovať telesnú zdatnosť a pohybovú výkonnosť, vedieť uplatňovať viaceré pohybové prostriedky na rozvoj svojich pohybových schopností, preukázať pohybovú gramotnosť k osobnému športovému výkonu, vedieť uplatniť získané poznatky o pravidlách z viacerých športových disciplín pri vykonávaní športovej činnosti.

Odborné kompetencie Požadované vedomosti Absolvent má:  aktívne používať ekonomické pojmy, ovládať ich súvislosti,  chápať podstatu ekonomických javov a aplikovať ich v praxi,  mať potrebné znalosti pre prácu s informačnou a výpočtovou technikou,  orientovať sa v základných predpisoch, ustanoveniach,  ovládať technologické postupy vo svojom odbore  osvojiť si návyky z oblasti osobnej aj prevádzkovej hygieny a bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci,  ovládať odbornú terminológiu typickú pre oblasť svojho povolania a využívať osvojené pojmy pri riešení praktických úloh,  mať vedomosti o materiáloch, o ich zložení a ostatnej manipulácii s ohľadom na zdravie človeka,  vedieť používať techniku, poznať strojové a technické vybavenie a zariadenie prevádzok,  mať vedomosti o správnom životnom štýle človeka,  poznať špecifickú problematiku vo svojom odbore, aplikovať vedomosti v priamom kontakte s klientmi,  samostatne rozhodovať o pracovných problémoch. Požadované zručnosti Absolvent vie:  uplatniť v praxi etické a profesijné pravidlá, zásady spoločenského správania a vystupovania,  aplikovať v praxi základné obchodno-podnikateľské aktivity a základné zásady marketingu,  uplatňovať estetiku práce a prostredia s dodržaním hygienických zásad a zásad bezpečnosti práce na prevádzke,  voliť správne technologické postupy práce, pripraviť pracovisko, pracovné prostriedky a predmety,  ovládať bežnú údržbu pracovných prostriedkov, ktoré používa,  ovládať odbornú terminológiu v svojom odbore a využívať všeobecné poznatky, pojmy a zásady pri riešení praktických úloh,  základné užívateľské práce s výpočtovou technikou,  vykonávať pracovné činnosti tak, aby nenarušoval životné prostredie,

  

dbať na estetickú úroveň pracovného prostredia, pracovať v tíme, nakladať s materiálom, energiou, odpadom, vodou a inými látkami ekonomicky a s ohľadom na životné prostredie.

Požadované osobnostné predpoklady, vlastnosti a schopnosti Absolvent sa vyznačuje:  manuálnou zručnosťou v činnostiach konkrétneho odboru,  adaptabilitou, kreativitou, disponibilitou, spoľahlivosťou, trpezlivosťou, dôslednosťou a presnosťou, schopnosťou spolupracovať, sebadisciplínou, mobilitou,  schopnosťami pracovať v tíme,  flexibilitou, profesionálnou hrdosťou, zodpovednosťou za zverený majetok, schopnosťou riešiť konfliktné situácie.

Vnútorný systém kontroly a hodnotenia žiakov Odborné učilište internátne vo Valaskej považuje vnútorný systém kontroly a hodnotenia žiakov za najvýznamnejšiu kategóriu celého procesu. Hodnotenie výsledkov žiakov vo výchovno – vzdelávacom procese sa bude riadiť podľa platných metodických pokynov ku hodnoteniu a klasifikácii. Cieľom kontroly a hodnotenia je poskytovať žiakovi spätnú väzbu, prostredníctvom ktorej získava informácie o:  zvládnutí danej problematiky  zaobchádzaní s tým, čo sa naučil  v čom sa ešte môže zlepšiť  v čom má ešte nedostatky a ako ich môže odstrániť Hodnotenie žiaka vychádza z jasne stanovených cieľov a konkrétnych kritérií, ktorými sa dá jeho výkon zmerať. Preto neoddeliteľnou súčasťou hodnotenia musí byť aj konkrétne odporúčanie alebo rada, ako má žiak ďalej postupovať, aby svoje nedostatky odstránil. Kontrolu vyučovacieho procesu budeme orientovať na skúšanie a hodnotenie žiakov.

Skúšanie Počas skúšania budeme preverovať, čo žiak vie, alebo čo má vedieť, ako sa má zlepšiť v porovnaní sám so sebou alebo s kolektívom – zisťujeme stupeň dosiahnutia cieľov vyučovacieho procesu. Pri skúšaní využijeme širokú škálu rôznych spôsobov a postupov  individuálne,  frontálne,  skupinovo,  priebežne alebo súhrne po ukončení tematického celku alebo na konci školského roka, ústne,  písomne (didaktické testy, písomné cvičenia a úlohy, a pod.). Skúšaním budeme preverovať výkon žiaka z hľadiska jeho schopností, zručností a vedomostí a jeho podľa mentálneho postihnutia alebo individuálneho výkonu (porovnáme jeho súčasný výkon s jeho prechádzajúcim výkonom). Pri každom skúšaní budeme preverovať výkon žiaka na základe jeho výkonového štandardu, ktorý je formulovaný v učebných osnovách každého vyučovacieho predmetu ako vzdelávací výstup. Dôležitou súčasťou skúšania je aj formatívne hodnotenie, ktoré považujeme za významnú súčasť motivácie žiaka do jeho ďalšej práce, za súčasť spätnej väzby medzi učiteľom a žiakom. Hodnotenie žiakov budeme vyjadrovať rôznymi formami:  pochvalou a povzbudením,  slovne,  známkou. V rámci hodnotenia budeme preverovať výsledky činnosti žiakov podľa určených kritérií. Niektoré kritériá budú všeobecne platné pre všetky predmety, špecifické výkony žiakov budú hodnotené podľa stanovených kritérií hodnotenia. Neoddeliteľnou súčasťou hodnotenia žiaka je aj jeho správanie, prístup a postoje. Hodnotenie nikdy nesmie viesť k znižovaniu dôstojnosti, sebadôvery a sebaúcty žiaka.

Stupne prospechu a celkový prospech Prospech žiaka je v jednotlivých vyučovacích predmetoch klasifikovaný týmito stupňami:  1 – výborný  2 – chválitebný  3 – dobrý  4 – dostatočný  5 – nedostatočný Správanie žiaka je klasifikované týmito stupňami:  1 – veľmi dobré  2 – uspokojivé  3 – neuspokojivé Žiak na konci prvého a druhého polroku je hodnotený takto:  Prospel s vyznamenaním  Prospel veľmi dobre  Prospel  Neprospel Žiak je neklasifikovaný, ak jeho absencia v danom predmete prekročila 25% celkovej dochádzky (riaditeľ školy môže odsúhlasiť skúšku na doplnenie klasifikácie. Žiak je neklasifikovaný aj v prípade, ak vyučujúci nemá dostatok podkladov na uzatvorenie klasifikácie. O tejto skutočnosti musí byť informovaný riaditeľ školy. Ak je žiak neklasifikovaný, nedostane vysvedčenie, iba výpis z katalógového listu. O dodatočnej klasifikácii rozhoduje riaditeľ školy v zmysle platnej legislatívy. Záverečná skúška sa môže opakovať v zmysle právnych predpisov. Ak má žiak alebo jeho zákonný zástupca pochybnosti o správnosti hodnotenia, môže požiadať riaditeľa školy o komisionálne preskúšanie žiaka. Na základe kritérií hodnotenia sa uskutoční preskúšanie žiaka do 14 dní od doručenia jeho žiadosti prípadne v termíne po vzájomnej dohode medzi žiakom a riaditeľom školy. Komisionálne skúšky prebiehajú v súlade s právnymi predpismi. Opravné skúšky určuje riaditeľ školy v súlade s právnym predpisom.

Výchovné opatrenia Patria sem pochvaly, napomenutia triedneho učiteľa, výstraha triedneho učiteľa, výstraha riaditeľa školy, podmienečné vylúčenie zo štúdia, vylúčenie zo štúdia. Akékoľvek výchovné opatrenie musí byť okamžite oznámené v písomnej forme rodičom alebo zákonným zástupcom žiaka. Opatrenie sa zaznamenáva do katalógového listu žiaka. Neuvádza sa na vysvedčení. Klasifikácia a hodnotenie žiakov so ŠVVP sa robí s prihliadnutím na stupeň poruchy. Vyučujúci rešpektujú doporučenia psychologických vyšetrení žiaka a uplatňujú ich pri klasifikácii a hodnotení správania žiaka. Vyberajú vhodné a primerané spôsoby hodnotenia vrátane podkladov na hodnotenie. Uplatňujú také formy a spôsoby skúšania, ktoré zodpovedajú schopnostiam žiaka a nemajú negatívny vplyv na ich rozvoj a psychiku. Volia taký druh prejavu, v ktorom má žiak predpoklady preukázať lepšie výkony.

Vnútorný systém kontoly a hodnotenia zamestnancov Hodnotenie zamestnancov je jednou z najdôležitejších činností systému riadenia ľudských zdrojov. Okrem motivácie slúži ako zdroj veľkého množstva informácií pre ďalšiu personálnu činnosť. Dobre spracovaný systém hodnotenia zamestnancov sa prejaví hlavne v zvýšenom pracovnom výkone, v zlepšení motivácie zamestnancov ku kvalite, v zvýšení spravodlivosti a efektívneho odmeňovania a mnohých ďalších aspektov. Ciele kontroly:  získať prehľad o odbornej a metodickej pripravenosti učiteľov a výchovných pracovníkov,  zabezpečiť plynulý chod vyučovania, dodržiavanie pracovnej disciplíny, rozvrhu hodín,  sledovať plnenie úloh plánu práce školy, ako aj ostatných vnútorných dokumentov školy, pracovno-právnych predpisov, z pracovných porád,  dodržiavanie bezpečnostných predpisov,  získať prehľad o úrovni výchovno – vzdelávacieho procesu,  získať prehľad o objektívnosti hodnotenia a klasifikácie žiakov jednotlivými učiteľmi, s cieľom zabezpečiť zjednocovanie kritérií pri klasifikácii,

 využívanie učebných pomôcok a didaktickej techniky, stav pedagogickej a žiackej dokumentácie, kvalita spolupráce jednotlivých vyučujúcich ako aj všetkých zamestnancov, úroveň práce v záujmových útvaroch, v ŠKD, Hodnotenie zamestnancov sa bude zakladať na základe:  pozorovania ( hospitácie),  rozhovoru,  hodnotenie manaţmentom školy,  na základe ďalšieho vzdelávania, tvorby učebných pomôcok mimoškolskej činnosti,  vzájomného hodnotenia učiteľov (otvorené hodiny, vzájomné hospitácie)  hodnotenia rodičmi, verejnosťou,  dobrých, dlhotrvajúcich výsledkoch vo výchovno-vyučovacom procese,  príkladného vzťahu k ţiakom a ich rodičom,  tvorivého prístupu, ochote ďalšieho vzdelávania, presnosť, dochvíľnosť, samostatnosť,  taktnosť a kladný vzťah k organizácii,  reprezentácie seba a školy prostredníctvom výsledkov ţiakov na súťaţiach,  tvorba projektov,  účasť na akciách školy, žiakov.

Personálne zabezpečenie Pedagogický zbor je tvorený kvalifikovanými pedagógmi všetkých vekových skupín. Tvoria ho učiteľky, učitelia, majsterky a majstri OUI. Všetci pedagógovia majú základy počítačovej gramotnosti. Pedagógovia sa neustále vzdelávajú formou seminárov a kurzov, niektorí si zvyšujú kvalifikáciu diaľkovým štúdiom na vysokej škole.

Materiálne a priestorové podmienky pre vykonanie záverečnej skúšky Budú konkretizované v rámci prípravy tém pre záverečné skúšky. Budú v súlade so štandardom, ktorý predpisuje ŠVP a doplnený podľa podmienok a špecifík učebného odboru 2478000 strojárska výroba. Klasifikácia je výsledkom komplexného hodnotenia vedomostí, zručností a návykov žiaka. Základom na pridelenie klasifikačného stupňa sú známky, čiže zaradenie žiaka alebo jeho výkonu do niektorej výkonnostnej skupiny. Vymedzenie klasifikačných stupňov sa opiera o hodnotenie podľa výkonových kritérií.

Podmienky na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia pri výchove a vzdelávaní Bezpečnosť sa stala súčasťou výchovno – vzdelávacieho procesu. 1. Poučenie BOZP a školského poriadku pre žiakov sa realizuje na začiatku škol.roku na triednických hodinách, na úvodných hodinách predmetov i odborného výcviku /OUI/, pred exkurziami, výletmi, kurzami a opätovne na triednických hodinách nielen v prípade úrazu.  pre pedagogických a nepedagogických zamestnancov sa realizuje pravidelné preškolenie v oblasti BOZP a PO s dvojročným cyklom na začiatku škol.roku.  na začiatku škol.roku sú pedagog. I nepedagog. Zamestnanci poučení v zmysle pracovného poriadku školy.  noví zamestnanci absolvujú vstupné školenia. 2. Aktualizácia školského poriadku sa realizuje na začiatku šk.roku a podľa potreby. 3. Jeden krát ročne sa uskutočňuje audit na bezpečnosť pre práci vo všetkých priestoroch školy akreditovanou firmou. 4. jeden krát ročne sa realizuje audit so zameraním na ochranu zdravia pri práci akreditovanou „Pracovnou zdravotnou službou“ 5. Podľa plánu revízií sa pravidelne uskutočňujú revízie a následné odstraňovanie nedostatkov

Požiadavky na kontinuálne vzdlávanie pedagogických a odborných zamestnancov Vzdelávanie pedagogických zamestnancov /PZ/ 1. Charakteristika pedagogického zboru

Pedagogický zbor je stabilizovaný. Tvoria ho PZ s pedagogickou i odbornou spôsobilosťou. Väčšinou má dlhoročné skúsenosti so vzdelávaním zdravotne znevýhodnených žiakov. Spolu s mladými PZ sa podieľajú na premene tradičnej školy na modernú. Formou systematického vzdelávania podľa plánu kontinuálneho vzdelávania na príslušný rok, ale aj formou projektu v osi „vzdelávanie“ 2. Vzdelávanie PZ  vzdelávanie na získanie kvalifikačných kompetencií v odbore špeciálna pedagogika pre mentálne postihnutých  podľa plánu kontinuálneho vzdelávania na získanie kompetencií: a/ vo využívaní moderných informačných a komunikačných technológií b/ vzdelávanie žiakov s poruchami správanie c/ v rozvoji kľúčových spôsobilostí tvorby ŠkVP

Účelové kurzy Účelové kurzy predstavujú integrujúcu zložku vedomostí, zručností a postojov. V nadväznosti na získané poznatky v oblasti teoretického a praktického vzdelávania účelové učivo poskytuje žiakom doplňujúce, rozširujúce, upevňovacie a overovacie vedomosti, zručnosti a kompetencie potrebné na zvládnutie situácií a aktivít, ktoré môžu nastať vznikom nepredvídaných skutočností.

Prehľad účelových kurzov

 Účelové cvičenia  Lyžiarsky výchovno- výcvikový kurz Účelové cvičenia pre trojročné odbory sa uskutočňujú v 1.,2. A 3. Ročníku vo vyučovacom čase v rozsahu 6 hodín v každom polroku každého školského roka raz. Účelové cvičenia sa vykonávajú po triedach. Presný termín určí riaditeľ školy. Účasť žiakov je na cvičeniach povinná. Žiaci so zmenenou pracovnou schopnosťou plnia primerané úlohy podľa lekárskeho nálezu. Plán cvičenia určuje ciele a obsah cvičenia, priestory na činnosť. Zaradenie učiteľov školy do výkonových funkcií. Stanoví spôsob ich prípravy, ako aj prípravu žiakov, materiálno, hygienicko-zdravotnícke a bezpečnostné opatrenia, prípadnú spoluprácu so spoločenskými organizáciami regiónu a orgánmi štátnej správy .Presun na miesto konania sa započítava do času cvičenia. Účasť učiteľov na účelových cvičeniach je započítaná do ich vyučovacej povinnosti. Vyhodnotenie cvičenia vykoná riaditeľ školy na najbližšej pedagogickej porade.

Lyžiarsky výchovno – výcvikový kurz

Charakteristika lyžiarskeho kurzu Účelový Lyžiarsky výchovno-výcvikový kurz sa organizuje v druhom ročníku odborného učilišťa internátneho v rozsahu 5-6 dní po 6 hodín formou denných lyžiarskych kurzov. Lyžiarsky kurz nadväzuje na výučbu lyžovania na špeciálnej základnej škole. Žiaci si osvojujú základy lyžovania, zvyšuje sa úroveň pohybových schopností, upevňuje sa ich zdravie, zvyšuje telesná zdatnosť a pohybová výkonnosť. Názorné a praktické metódy prevládajú nad verbálnymi a hodnotenie žiakov je slovné. Presný termín lyžiarskeho kurzu určí riaditeľ školy. Pohybová aktivita v prírodnom prostredí má mimoriadny zdravotný význam. Lyžovanie je jednou z najfrekventovanejších celoživotne uplatňovaných pohybových aktivít obyvateľov Slovenska.

Cieľ lyžiarskeho kurzu Cieľom lyžiarskeho kurzu pre začiatočníkov a slabých lyžiarov je osvojiť si základné lyžiarske zručnosti a vedomosti na úrovni bezpečného pohybu na lyžiach v nenáročnom teréne. Žiaci so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami by mali zvládnuť základy lyžiarskej techniky podľa fyzických predpokladov. Lyžovanie je súčasťou základného učiva TV, je povinnosťou školy vytvárať podmienky na jeho poriadanie (propagácia, nábor, spolupráca s rodičmi a pod.)

Obsah lyžiarskeho kurzu Riaditeľ školy menuje:  vedúceho lyžiarskeho kurzu (učiteľ TV)  inštruktorov lyžiarskeho výcviku, v jednom družstve je maximálne 5 žiakov  zdravotníka kurzu Schvaľuje miesto a termíny lyžiarskych kurzov Považuje za vhodné spolu s vedúcim kurzu osobne preveriť vhodnosť vybraného objektu na lyžiarsky kurz: snehové podmienky, lyžiarsky vlek, cenové relácie, stravovanie, dopravu a pod. Schvaľuje plány práce na lyžiarsky kurz  Plán organizačného zabezpečenia lyžiarskeho kurzu  Program lyžiarskeho výchovno-výcvikového kurzu Vykoná kontrolu a hodnotenie činnosti na lyžiarskom kurze.

Použité metódy:    

slovné názorné praktické špeciálne

Použité formy    

mimoškolské individuálne skupinové frontálne

Prednáška na lyžiarskom kurze Pevnou súčasťou povinného programu Lyžiarskych kurzov sú prednášky, ktoré prednášame pred odchodom na lyžiarsky kurz  Bezpečnosť a ochrana na horách  Lyžiarske vybavenie – výstroj, správne oblečenie  Sneh a voskovanie  Didaktika lyžovania  Technika lyžovania  Športové súťaže v lyžovaní, pravidlá  Zásady pobytu v zimnej prírode, prvá pomoc pri lyžovaní.

Základné informácie o lyžiarskom kurze Rodičia sú o lyžiarskom kurze vopred informovaní na Združení rodičov, podrobné informácie a inštrukcie dostane každý rodič osobne, aj písomnou formou od triednych učiteľov . Program lyžiarskeho kurzu je súčasťou plánu organizačného zabezpečenia lyžiarskeho kurzu. Žiak má zvládnuť Manipuláciu s lyžiarskou výstrojou – zapínanie lyžiarok, lyží, nosenie lyží a palíc. Obraty – na rovine, prešľapávaním na svahu, prednožením, zanožením, prekročením. Chôdza – sunom, sklzom, pridupávaním. Výstupy po spádnici – chôdza šikmo vpred, bokom, obojstranným obratom, výstupy šikmo stranou, chôdzou, jednostranným odvratom, bokom vpred, bokom vzad Padanie, vstávanie – vstávanie nacvičujeme zo sedu na zemi na rovine. Základný zjazdový postoj – na lyžiach ideme hore a dolu, kolená tlačíme dopredu a spolu. Zjazd – po spádnici, šikmo svahom, obojstrannom prívrate. Brzdenie zjazdu – obojstranným prívratom, jednostranným prívratom, zosúvaním (bočným, šikmým, otáčavým). Základný oblúk – oblúk v obojstrannom prívrate, oblúk z obojstranného prívratu. Jazda na vleku

Kurz Ochrana človeka a prírody. Samostatnou povinnou organizačnou formou vyučovania je kurz ochrany človeka a prírody. Organizuje sa v treťom ročníku v trvaní 3 dni po 7 hodín výcviku.

Cieľ kurzu Formovať vlastenecké povedomie, dotvárať sústavu zručností a návykov o ochrane človeka a prírody, prispievať ku zvyšovaniu telesnej zdatnosti a psychickej odolnosti žiakov.

Obsah kurzu Učivo sa preberá v samostatných tematických celkoch s týmto obsahom:  riešenie mimoriadnych udalostí – civilná ochrana,  zdravotnícka príprava,  dopravná výchova,  pobyt a pohyb v prírode a ochrana prírody,  výchova k bezpečnosti a ochrana zdravia pri práci,  záujmové technické činnosti a športy. Obsah kurzu tvorí teoretická príprava, praktický výcvik a mimo vyučovania záujmová činnosť žiakov. Teoretická príprava – 3 hodiny Teoretická príprava v nadväznosti na vedomosti žiakov z vyučovania a účelových cvičení rozširuje ich informácie:  právnych normách, ktoré upravujú povinnosti prípravy občanov Slovenskej republiky na ochranu ich zdravia, ochranu prírody a obranu vlasti.  orgánoch a organizáciách podieľajúcich sa na brannej, ekologickej a humanitárnej výchovy občanov,  medzinárodných dohodách a organizáciách humanitárneho zamerania,  organizácii a úlohách civilnej ochrany SR,  najnovších poznatkoch z dopravnej výchovy, zdravovedy a ekológie,  technických športoch a sebaobrane, právnych podmienkach vlastnenia a použitia zbrane a iných prostriedkov sebaobrany. Praktický výcvik odbornej tematiky zahŕňa zamestnanie v týchto tematických celkov: 1. zdravotníckej príprave 2. riešenie úloh pri mimoriadnych udalostiach 3. pobyt v prírode 4. technické činnosti a športy

5 hodín 5 hodín 5 hodín 3 hodiny

Realizovať sa môže formou dennej dochádzky, internátnou formou, alebo kombinácia týchto foriem. Kurz je súčasťou plánu práce školy, účasť žiakov je povinná. Žiaci s oslabeným zdravím sa na kurze zúčastňujú len so súhlasom lekára a plnia úlohy primerané zdravotnému stavu.

6

Učebný plán

6.1 Rámcový učebný plán pre 3-ročné učebné odbory odborných učilíšť Skupina učebných odborov: 64 Ekonomika a organizácia, obchod a služby Skupina učebných odborov: 36 Stavebníctvo, geografia a kartografia Skupina učebných odborov: 24 Strojárstvo a ostatná kovospracujúca výroba Cieľové zložky vzdelávania Všeobecné vzdelávanie Odborné vzdelávanie Disponibilné hodiny CELKOM

Kategórie a názvy vzdelávacích oblastí VŠEOBECNÉ VZDELÁVANIE Jazyk a komunikácia slovenský jazyk a literatúra Človek, hodnoty a spoločnosť etická výchova / náboženská výchova občianska náuka Matematika a práca s informáciami matematika Zdravie a pohyb telesná výchova ODBORNÉ VZDELÁVANIE Teoretické vzdelávanie Praktická príprava Disponibilné hodiny SPOLU Ochrana života a zdravia Telovýchovno-výcvikový kurz Záverečná skúška

Počet týždenných vyučovacích hodín vo vzdelávacom Celkový počet hodín za štúdium programe 12 384 66 2112 15 480 93 2976 Minimálny počet týždenných vyučovacích hodín vo vzdelávacom programe 12

Celkový počet hodín za štúdium 384

3

96

3

96

3

96

3 66 6 60 15 93 Účelové kurzy / učivo

96 2112 192 1920 480 2976

Vzdelávací program pre žiakov OUI Valaská – odborné predmety pre učebný odbor Opatrovateľská starostlivosť Číselný kód učebného odboru Názov učebného odboru Stupeň vzdelania Dĺžka vzdelávania Forma vzdelávania Vyučovací jazyk

6486 2 00 Opatrovateľská starostlivosť ISCED 2C 3 roky denná slovenský

Tabuľka prevodu rámcového učebného plánu ŠVP na učebný plán ŠkVP pre učebný odbor Opatrovateľská starostlivosť Kategória a názvy vzdelávacích oblastí Všeobecné vzdelávanie Slovenský jazyk a literatúra Etická výchova / Náboženská výchova Občianska výchova Matematika Informatika Telesná výchova Odborné vzdelávanie Biológia Základy opatrovania Technológia Odborný výcvik Spolu Účelové kurzy/učivo Účelové cvičenia Lyžiarsko výcvikový kurz

Počet týždenných vyučovacích hodín Ročník 1. 2. 3. 1 1 1 1 1 2 2 1 2 21 33 12

Charakteristika obsahu vzdelávania a prípravy Vzdelávací program konkretizuje požiadavky na všeobecné a odborné vzdelávanie žiakov v odbore Opatrovateľská starostlivosť. Vzdelávací program ISCED 2 C zodpovedá nižšiemu strednému odbornému vzdelaniu, umožní absolventom odborného učilišťa získať vedomosti, zručnosti a postoje na výkon súboru jednoduchých, nenáročných a ľahko ovládateľných technologických postupov prác a pracovných prostriedkov. Odborné vzdelávanie v tomto učebnom odbore vytvára predpoklady pre získanie kompetencií potrebných pre uplatnenie v rôznych okruhoch pracovnej činnosti v zdravotníckej, sociálnej oblasti a v domácnostiach. Cieľom výchovy a vzdelávania je rozšíriť všeobecné vedomosti žiakov zo základnej školy, ich osobnostné, sociálne kvality a pripraviť ich tak, aby boli schopní samostatne rozhodovať o svojej profesijnej kariére, orientovať sa a uplatniť na trhu práce, v súkromnom a občianskom živote. Ďalej sa vzdelávať a sebarealizovať. Obsah prípravy žiakov je stanovený učebnými osnovami a tvorí organický celok vedomostí, znalostí a praktických zručností s ohľadom na špeciálne požiadavky odbornej prípravy pre výkon robotníckeho povolania zameraného na opatrovateľské práce. Vyučovanie sa uskutočňuje podľa platných právnych predpisov. Obsah vzdelávania tvorí zložka:

  

všeobecno – vzdelávacia odborná teoretická odborná praktická.

Profil absolventa Absolventi v učebnom odbore Opatrovateľská starostlivosť sú schopní vykonávať práce obslužného a pomocného charakteru v štátnych a súkromných zariadeniach pre deti, starších ľudí, v ústavoch pre telesne a mentálne postihnuté deti i dospelých, v sociálnych a v zdravotníckych zariadeniach. Vedomosti a zručnosti uplatnia v rodinnej výchove, vo vedení domácnosti. Absolvovaním vzdelávacieho programu v učebnom odbore Opatrovateľská starostlivosť môže žiak s mentálnym postihnutím získať nižšie stredné odborné vzdelanie. Podľa stupňa zvládnutia príslušných vzdelávacích štandardov môže byť žiak v odbore:  zaškolený – žiak ovláda 30% praktických zručností určených učebnými osnovami pre odborný výcvik. Dokladom o získanom vzdelaní je vysvedčenie a osvedčenie o zaškolení.  Zaučený – žiak ovláda 60% praktických zručností určených učebnými osnovami pre odborný výcvik. Dokladom o získanom vzdelaní je vysvedčenie a osvedčenie o zaučení.  Vyučený – žiak ovláda viac ako 60% praktických zručností určených učebnými osnovami pre odborný výcvik. Po ukončení trojročnej prípravy a po úspešnom vykonaní záverečnej skúšky o získa doklad o získanom vzdelaní a odbornej kvalifikácii j- vysvedčenie o záverečnej skúške a výučný list. Ak žiak neovláda ani 30% praktických zručnosti určenými učebnými osnovami môže získať osvedčenie o absolvovaní časti vzdelávacieho programu.

Charakteristika profilu absolventa      

absolvent učebného odboru 6486 2 00 opatrovateľská starostlivosť má pre kvalifikovaný výkon odborných činností potrebné všeobecné vzdelanie a praktické zručnosti, vie pracovať podľa technologických postupov, absolvent má byť dostatočne schopný aplikovať nadobudnuté vedomosti a zručnosti pri riešení pracovných problémov, konať rozvážne má byť schopný pracovať v tíme, ovládať dôležité manuálne zručnosti, konať v súlade s právnymi normami spoločnosti, zásadami vlastenectva, humanizmu a demokracie, dodržiava pri práci zásady a predpisy ochrany, bezpečnosti a hygieny práce, dodržiava predpisy protipožiarnej ochrany a vie zaobchádzať s protipožiarnym zariadením.

Základné údaje Dĺžka prípravy: Forma štúdia Učebný odbor pre: Nevyhnutné podmienky prijatia:

Spôsob ukončenia prípravy: Doklad o dosiahnutom vzdelaní:

Stupeň vzdelania Poskytnutý stupeň vzdelania

3 roky Denná Dievčatá a chlapci Môže byť prijatý uchádzač s mentálnym postihnutím alebo žiak s mentálnym postihnutím v kombinácii s iným zdravotným postihnutím, ktorý ukončil vzdelávanie v poslednom ročníku základnej školy, špeciálnej školy alebo ukončili povinnú školskú dochádzku. A preukázal stupeň požadovaných vstupných vedomostí. Záverečná skúška alebo odborné zhodnotenie Osvedčenie o absolvovaní časti vzdelávacieho programu Osvedčenie o zaškolení Osvedčenie o zaučení Vysvedčenie o záverečnej skúške, výučný list robotnícke povolanie v stavebnej výrobe Nižšie stredné odborné vzdelanie ISCED 2C

Možnosti pracovného uplatnenia Nadväzujúca odborná príprava: (ďalšie vzdelávanie)

Odborná príprava pre výkon jednoduchých a pomocných prác v celej zdravotníckej a sociálnej oblasti a v domácnosti Rekvalifikačné kurzy

Zdravotné požiadavky na žiaka Učebný odbor je určený pre mentálne postihnutých žiakov alebo žiakov s mentálnym postihnutím v kombinácii s iným zdravotným postihnutím, ktorí ukončili povinnú školskú dochádzku v špeciálnej základnej škole a sú primerane veku fyzicky vyspelí, bez porúch obmedzujúcich funkciu nosného a pohybového aparátu sťažujúce dlhšie státie, ako sú porucha chrbtice, dolných končatín (ťažšieho charakteru), horných končatín a ochorenie veľkých a malých kĺbov sťažujúcich funkčnú zdatnosť rúk, neprijateľné sú kožné choroby, najmä rúk a tváre, alergie na dezinfekčné prípravky, chronické a alergické ochorenie dýchacích ciest, záchvatové stavy (najmä epilepsia), nervové choroby sprevádzané poruchami pohybových funkcií a koordinácie, závažnejšie poruchy sluchu (vyžadovaná sluchová ostrosť 3 m pre obojstranný šepot), poruchy zraku (zraková ostrosť musí byť aspoň 5/5 do blízka J.Č. 1, ďalekozrakosť s prípadnou korekciou, a astigmatizmom do 1,0 cyl D, bez vnútroočných zmien disponujúcich s odklopením sietnice). Prijatí môžu byť len žiaci, ktorých zdravotnú spôsobilosť posúdil a písomne potvrdil psychológ a dorastový lekár, v prípade zmenenej pracovnej schopnosti v súlade so stanoviskom posudkovej komisie sociálneho zabezpečenia.

Požiadavky na bezpečnosť, ochranu zdravia a hygienu práce Pre zaistenie zdravého fyzického a duševného vývinu žiakov a ich prípravy pre budúce povolanie je potrebné sa riadiť hľadiskami bezpečnej a zdraviu nezávadnej práce. Výchova k bezpečnej práci musí vychádzať zo záväzných právnych ustanovení v Zákonníku práce a v príslušných vládnych nariadeniach, vyhláškach a normách, ako aj v ďalších predpisoch zodpovedajúcich požiadavkám bezpečnosti práce. Možnému nebezpečiu úrazu je potrebné čeliť sústavným zoznamovaním žiakov so spôsobmi bezpečnej práce, viest ich dôsledne k dodržiavaniu bezpečnostných predpisov, zásad hygieny práce, k používaniu ochranných pracovných pomôcok. Žiaci môžu vykonávať len práce, ktoré nie sú zakázané príslušným rezortným zoznamom prác a pracovísk, zakázaných mladistvým. Ak sú žiaci pre účely výučby poverení obsluhou strojov a zariadení, musia byť pri týchto strojoch a zariadeniach zabezpečené také technické opatrenia, ktoré nebezpečia úrazov spoľahlivo odstránia. Žiaci pri nich môžu pracovať len pod priamym dozorom vyučujúceho alebo skúseného inštruktora. Žiaci musia byť dostatočne chránení pred poveternostnými vplyvmi, najmä pred chladom a vlhkom. Z tohto dôvodu je potrebné, aby boli dôkladne vybavení ochrannými pracovnými prostriedkami a obuvou. Ochrana musí byť zabezpečená aj proti látkam pôsobiacim škodlivo na pokožku. Za základnú podmienku bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci považujeme aj vykonávanie stanoveného dozoru podľa charakteru práce. Dozor vyžaduje sústavnú prítomnosť osoby poverenej vedením odborného výcviku. V prípade, že osoba poverená vedením odborného výcviku neobsiahne súčasne zrakom všetky pracovné miesta, je povinná ich sústavne kontrolovať, aby mohla po predchádzajúcej inštruktáži bezprostredne zasiahnuť v prípade porušenia bezpečnostných predpisov alebo pracovných pokynov. Stály dozor predpokladá trvalú prítomnosť majstra odborného výcviku alebo osoby, ktorú v prípade jeho neprítomnosti poverí vedením odborného výcviku hlavný majster odborného výcviku.

Meno : ....................................................................

Školský rok: .............................

Kritériá výkonu žiaka a hodnotenie – 1.ročník

Poznal a dodržiaval predpisy o BOZP a protipožiarnej ochrane Poznal a ovládal vnútorný poriadok zdravotníckych a sociálnych zariadení Poznal požiadavky na správnu životosprávu Ovládal správne postupy pri mechanickom upratovaní jednotlivých zariadení Poznal a ovládal čistiace a umývacie prostriedky Vybral, pripravil a použil dezinfekčné prostriedky Poznal a dodržiaval hlavné zásady upratovania Poznal náplň práce opatrovateľky Poznal základné pojmy (potrava, strava, jedlo, pokrmy) Poznal a ovládal prípravné práce pred varením (triedenie, čistenie potravín) Ovládal všeobecné zásady stravovanie chorých Ovládal diétny systém Poznal všeobecné zásady hygienickej starostlivosti Ovládal pomôcky na hygienickú starostlivosť o pacienta Ovládal pracovný postup pri rannej a večernej toalete Ovládal druhy jednorázových plienok a podložiek Poznal zásady a dodržiaval pracovný postup triedenia špinavej bielizne podľa druhu a farby Poznal zásady a ovládal pracovný postup ručného žehlenia Poznal a ovládal pracovný postup ručného prania Poznal pomôcky na ručné a strojové šitie Ovládal pracovný postup ručného a strojového šitia Poznal a ovládal pracovný postup jednoduchých prác pri úprave bielizne Poznal rozdelenie ručných stehov a ovládal ručné šitie základných druhov stehov Poznal a ovládal pracovný postup prišívania gombíkov, šnúr, zipsu, vyšívania dierok Ovládal aspoň 2-3 pracovné postupy hlavnej prípravy potravín

Žiak po prvom ročníku dosiahol bodov: ..........

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

1. ročník Body 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2

7

Vzdelávací program pre žiakov OUI Valaská – odborné predmety pre učebný odbor Obchodná prevádzka – práce pri príprave jedál Číselný kód učebného odboru Názov učebného odboru Stupeň vzdelania Dĺžka vzdelávania Forma vzdelávania Vyučovací jazyk

6491 2 01 Obchodná prevádzka – práce pri príprave jedál ISCED 2C 3 roky denná slovenský

Tabuľka prevodu rámcového učebného plánu ŠVP na učebný plán ŠkVP pre učebný odbor Obchodná prevádzka – práce pri príprave jedál Kategória a názvy vzdelávacích oblastí Všeobecné vzdelávanie Slovenský jazyk a literatúra Etická výchova / Náboženská výchova Občianska výchova Matematika Informatika Telesná výchova Odborné vzdelávanie Potraviny Technológia Stolovanie Odborný výcvik Spolu Účelové kurzy/učivo Účelové cvičenia Lyžiarsko výcvikový kurz


Charakteristika obsahu vzdelávania a prípravy Vzdelávací program konkretizuje požiadavky na všeobecné a odborné vzdelávanie žiakov v odbore Obchodná prevádzka – práce pri príprave jedál. Vzdelávací program ISCED 2 C zodpovedá nižšiemu strednému odbornému vzdelaniu, umožní absolventom odborného učilišťa získať vedomosti, zručnosti a postoje na výkon súboru jednoduchých, nenáročných a ľahko ovládateľných technologických postupov prác a pracovných prostriedkov. Odborné vzdelávanie v tomto učebnom odbore vytvára predpoklady pre získanie kompetencií potrebných pre uplatnenie v rôznych okruhoch pracovnej činnosti v stravovacích zariadeniach.. Cieľom výchovy a vzdelávania je rozšíriť všeobecné vedomosti žiakov zo základnej školy, ich osobnostné, sociálne kvality a pripraviť ich tak, aby boli schopní samostatne rozhodovať o svojej profesijnej kariére, orientovať sa a uplatniť na trhu práce, v súkromnom a občianskom živote. Ďalej sa vzdelávať a sebarealizovať. Obsah prípravy žiakov je stanovený učebnými osnovami a tvorí organický celok vedomostí, znalostí a praktických zručností s ohľadom na špeciálne požiadavky odbornej prípravy pre výkon robotníckeho povolania zameraného na práce pri príprave jedál.. Vyučovanie sa uskutočňuje podľa platných právnych predpisov. Obsah vzdelávania tvorí zložka:  všeobecno-vzdelávacia  odborná teoretická  odborná praktická.

Profil absolventa Úspešným absolvovaním vzdelávacieho programu v učebnom odbore Obchodná prevádzka – práce pri príprave jedál, môže žiak s mentálnym postihnutím získať nižšie stredné odborné vzdelanie, ktoré sa podľa stupňa zvládnutia príslušných vzdelávacích štandardov a posudzovania kvalifikácie na výkon pracovných činností člení na:  zaškolenie; dokladom o získanom vzdelaní je vysvedčenie a osvedčenie o zaškolení,  zaučenie; dokladom o získanom vzdelaní je vysvedčenie a osvedčenie o zaučení,  vyučenie; dokladom o získanom vzdelaní a odbornej kvalifikácii je vysvedčenie o záverečnej skúške a výučný list. Ak žiak neovláda ani 30% praktických zručnosti určenými učebnými osnovami môže získať osvedčenie o absolvovaní časti vzdelávacieho programu. Absolventi v učebnom odbore Obchodná prevádzka – práce pri príprave jedál. Sú schopní vykonávať práce obslužného a pomocného charakteru v stravovacích zariadeniach a vedomosti a zručnosti uplatnia v rodinnej výchove, vo vedení domácnosti. Absolventi získajú nižšie stredné odborné vzdelanie ukončené záverečnou skúškou. Absolvent učebného odboru 6491201 Obchodná prevádzka – práce pri príprave jedál. Má mať pre kvalifikovaný výkon odborných činností potrebné všeobecné vzdelanie a praktické zručnosti,  vie pracovať podľa technologických postupov,  absolvent má byť dostatočne schopný aplikovať nadobudnuté vedomosti a zručnosti pri riešení pracovných problémov, konať rozvážne  má byť schopný pracovať v tíme, ovládať dôležité manuálne zručnosti, konať v súlade s právnymi normami spoločnosti, zásadami vlastenectva, humanizmu a demokracie,  dodržiava pri práci zásady a predpisy ochrany, bezpečnosti a hygieny práce,  dodržiava predpisy protipožiarnej ochrany a vie zaobchádzať s protipožiarnym zariadením.  Základné údaje Dĺžka prípravy: Forma štúdia Učebný odbor pre: Nevyhnutné podmienky prijatia:

3 roky Denná Chlapcov a dievčatá Môže byť prijatý uchádzač s mentálnym postihnutím alebo žiak s mentálnym postihnutím v kombinácii s iným zdravotným postihnutím, ktorý


Stupeň vzdelania Poskytnutý stupeň vzdelania Možnosti pracovného uplatnenia

Nadväzujúca odborná príprava: (ďalšie vzdelávanie)

ukončil vzdelávanie v poslednom ročníku základnej školy, špeciálnej školy alebo ukončili povinnú školskú dochádzku. A preukázal stupeň požadovaných vstupných vedomostí. Záverečná skúška alebo odborné zhodnotenie Osvedčenie o absolvovaní časti vzdelávacieho programu Osvedčenie o zaškolení Osvedčenie o zaučení Vysvedčenie o záverečnej skúške, výučný list robotnícke povolanie v stravovacích zariadeniach Nižšie stredné odborné vzdelanie ISCED 2C Odborná príprava pre výkon jednoduchých a pomocných prácach celej oblasti obchodnej prevádzky, ktorá je zameraná na prípravu jedál ako pomocný kvalifikovaný robotník Rekvalifikačné kurzy

Zdravotné požiadavky na žiaka Učebný odbor je určený pre mentálne postihnutých žiakov alebo žiakom s mentálnym postihnutím alebo žiak s mentálnym postihnutím v kombinácii s iným zdravotným postihnutím, ktorý ukončil vzdelávanie v poslednom ročníku základnej školy, špeciálnej školy alebo ukončili povinnú školskú dochádzku. A preukázal stupeň požadovaných vstupných vedomostí. Sú primerane veku fyzicky vyspelí, bez porúch obmedzujúcich funkciu nosného a pohybového aparátu sťažujúce dlhšie státie, ako sú porucha chrbtice, dolných končatín (ťažšieho charakteru), horných končatín a ochorenie veľkých a malých kĺbov sťažujúcich funkčnú zdatnosť rúk, neprijateľné sú kožné choroby, najmä rúk a tváre, alergie na dezinfekčné prípravky, chronické a alergické ochorenie dýchacích ciest, záchvatové stavy (najmä epilepsia), nervové choroby sprevádzané poruchami pohybových funkcií a koordinácie, závažnejšie poruchy sluchu (vyžadovaná sluchová ostrosť 3 m pre obojstranný šepot), poruchy zraku (zraková ostrosť musí byť aspoň 5/5 do blízka J.Č. 1, ďalekozrakosť s prípadnou korekciou, a astigmatizmom do 1,0 cyl D, bez vnútroočných zmien disponujúcich s odklopením sietnice). Prijatí môžu byť len žiaci, ktorých zdravotnú spôsobilosť posúdil a písomne potvrdil psychológ a dorastový lekár, v prípade zmenenej pracovnej schopnosti v súlade so stanoviskom posudkovej komisie sociálneho zabezpečenia.

Požiadavky na bezpečnosť, ochranu zdravia a hygienu práce Pre zaistenie zdravého fyzického a duševného vývinu žiakov a ich prípravy pre budúce povolanie je potrebné sa riadiť hľadiskami bezpečnej a zdraviu nezávadnej práce. Výchova k bezpečnej práci musí vychádzať zo záväzných právnych ustanovení v Zákonníku práce a v príslušných vládnych nariadeniach, vyhláškach a normách, ako aj v ďalších predpisoch zodpovedajúcich požiadavkám bezpečnosti práce. Možnému nebezpečiu úrazu je potrebné čeliť sústavným zoznamovaním žiakov so spôsobmi bezpečnej práce, viesť ich dôsledne k dodržiavaniu bezpečnostných predpisov, zásad hygieny práce, k používaniu ochranných pracovných pomôcok. Žiaci môžu vykonávať len práce, ktoré nie sú zakázané príslušným rezortným zoznamom prác a pracovísk, zakázaných mladistvým. Ak sú žiaci pre účely výučby poverení obsluhou strojov a zariadení, musia byť pri týchto strojoch a zariadeniach zabezpečené také technické opatrenia, ktoré nebezpečia úrazov spoľahlivo odstránia. Žiaci pri nich môžu pracovať len pod priamym dozorom vyučujúceho alebo skúseného inštruktora. Žiaci musia byť dostatočne chránení pred poveternostnými vplyvmi, najmä pred chladom a vlhkom. Z tohto dôvodu je potrebné, aby boli dôkladne vybavení ochrannými pracovnými prostriedkami a obuvou. Ochrana musí byť zabezpečená aj proti látkam pôsobiacim škodlivo na pokožku.

Za základnú podmienku bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci považujeme aj vykonávanie stanoveného dozoru podľa charakteru práce. Dozor vyžaduje sústavnú prítomnosť osoby poverenej vedením odborného výcviku. V prípade, že osoba poverená vedením odborného výcviku neobsiahne súčasne zrakom všetky pracovné miesta, je povinná ich sústavne kontrolovať, aby mohla po predchádzajúcej inštruktáži bezprostredne zasiahnuť v prípade porušenia bezpečnostných predpisov alebo pracovných pokynov. Stály dozor predpokladá trvalú prítomnosť majstra odborného výcviku alebo osoby, ktorú v prípade jeho neprítomnosti poverí vedením odborného výcviku majster odborného výcviku. Žiaci, ktorí pracujú s potravinami, musia mať platný zdravotný preukaz.

Kritériá výkonu žiaka a hodnotenie Základné technologické úpravy Výber, príprava a použitie dezinfekčných prostriedkov Ovláda správne postupy pri mechanickom upratovaní jednotlivých zariadení Pozná a ovláda prípravné práce pred varením (triedenie, čistenie potravín, opracovanie mäsa a pod.) Ovláda pomocné práce pri príprave studených a teplých jedál Pozná kuchynské náradie a ich funkciu Pozná a dodržiava hygienické zásady pri práci s potravinami Pozná základné pojmy (potrava, strava, jedlo, pokrmy) Pozná funkciu jednotlivých strojových zariadení v kuchyni Pozná zásady a dodržuje pracovný postup triedenia špinavej bielizne podľa druhu a farby Pozná zásady a ovláda pracovný postup ručného žehlenia Pozná a zohľadňuje fyzikálne, chemické a mechanické faktory vplyvu na vlastnosť tkaniny Ovláda pracovný postup ručného šitia Pozná pomôcky na ručné šitie Pozná a ovláda pracovný postup jednoduchých prác pri úprave bielizne Pozná rozdelenie ručných stehov a ovláda ručné šitie základných druhov stehov Pozná a ovláda pracovný postup prišívania gombíkov, šnúr, zipsu Ovláda techniku vyšívania dierok Pozná a dodržuje hlavné zásady upratovania Ovláda aspoň 2-3 pracovné postupy hlavnej prípravy potravín Hodnotenie Žiak po prvom ročníku dosiahol bodov...................

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

1. ročník Body 1 2 1 2 1 2 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

Vzdelávací program pre žiakov OUI Valaská - odborné predmety pre učebný odbor Stavebná výroba so zameraním na maliarske a natieračské práce 10

Číselný kód učebného odboru Názov učebného odboru Stupeň vzdelania Dĺžka vzdelávania Forma vzdelávania Vyučovací jazyk

3686 2 10 Stavebná výroba so zameraním na maliarske a natieračské práce ISCED 2C 3 roky denná slovenský

Tabuľka prevodu rámcového učebného plánu ŠVP na učebný plán ŠkVP pre učebný odbor Stavebná výroba so zameraním na maliarske a natieračské práce Kategória a názvy vzdelávacích oblastí Všeobecné vzdelávanie Slovenský jazyk a literatúra Etická výchova / Náboženská výchova Občianska výchova Matematika Informatika Telesná výchova Odborné vzdelávanie Technológia Materiály Odborné kreslenie Odborný výcvik Spolu Účelové kurzy/učivo Účelové cvičenia Lyžiarsko výcvikový kurz


Charakteristika obsahu vzdelávania a prípravy Učebný odbor pripravuje žiakov na výkon robotníckeho povolania v stavebnej výrobe v odbore maliarskych a natieračských prác. Počas odbornej prípravy žiaci majú zvládnuť prípravu povrchov pod maľby a nátery, prípravu materiálov a ich správne použitie, miešanie a tónovanie farieb, prevedenie malieb a náterov bežnými technikami na rôznych podkladoch, dekoratívne maliarske techniky, základy tapetovania. Pripravujú sa na správne použitie a údržbu pomôcok, náradia, zariadení a strojov. Oboznámia sa s hygienou práce a základnými predpismi BOZP. Obsah vzdelávania tvorí zložka všeobecno-vzdelávacia a zložka odborno-teoretická a praktická. Obidve zložky nadväzujú na obsah vzdelávania na špeciálnej základnej škole. Všeobecno-vzdelávacia zložka je základom na odbornú prípravu a prispieva k osobnému rozvoju žiaka. Nepovinné predmety rešpektujú záujem žiaka. Odborná zložka vzdelávania je zameraná na vytváranie súhrnných predpokladov pre výkon pracovných činností v odvetví stavebnej výroby pre daný učebný odbor. Príprava v učebnom odbore je rozdelená do troch ročníkov. Každý ročník tvorí uzavretý obsah odborného vzdelávania a prípravy. Poskytuje určitý stupeň odbornej spôsobilosti vykonávať pracovnú činnosť až po úplnú kvalifikáciu.

Profil absolventa Po ukončení trojročnej prípravy a po úspešnom vykonaní záverečnej skúšky absolvent vie prevádzať maľby a nátery v stavebnej výrobe. Dokáže správne pripraviť podklady pod maľby a nátery, na ich prípravu použiť vhodné pomôcky, náradie a materiál. Ovláda techniku sádrovania, tmelenia a stierkovania. Pozná prípravu maliarskych materiálov, vie pripraviť vápennú farbu, farbu s použitím iných spojív a pripraviť farbu z hotových prípravkov. Farbu vie tónovať vhodnými pigmantami. Pozná použitie rôznych prísad do farby. Ovláda techniku prevedenia maľby štetkou, navaľovacím valčekom, aj striekaním. Pozná a dodržiava technologické postupy prevedenia malieb. Vie pripraviť farbu na dekoratívne techniky a tieto techniky vie vykonávať. Ovláda správne prevedenie izolačných náterov na rôznych podkladoch. Samostatne vykonáva nátery na omietke, dreve kove a iných podkladoch. Pozná a dodržiava správne technologické postupy prevedenia náteru. Vie pripraviť a použiť rôzne náterové hmoty a voliť správnu techniku ich nanášania. Pozná ošetrenie a údržbu štetcov a iných pracovných pomôcok. Absolvovaním vzdelávacieho programu v učebnom odbore Opatrovateľská starostlivosť môže žiak s mentálnym postihnutím získať nižšie stredné odborné vzdelanie. Podľa stupňa zvládnutia príslušných vzdelávacích štandardov môže byť žiak v odbore:  zaškolený - žiak ovláda 30% praktických zručností určených učebnými osnovami pre odborný výcvik. Dokladom o získanom vzdelaní je vysvedčenie a osvedčenie o zaškolení.  zaučený- žiak ovláda 60% praktických zručností určených učebnými osnovami pre odborný výcvik. Dokladom o získanom vzdelaní je vysvedčenie a osvedčenie o zaučení.  vyučený- žiak ovláda viac ako 60% praktických zručností určených učebnými osnovami pre odborný výcvik. Po ukončení trojročnej prípravy a po úspešnom vykonaní záverečnej skúšky o získa doklad o získanom vzdelaní a odbornej kvalifikácii j- vysvedčenie o záverečnej skúške a výučný list.  Ak žiak neovláda ani 30% praktických zručnosti určenými učebnými osnovami môže získať osvedčenie o absolvovaní časti vzdelávacieho programu.


absolvent učebného odboru 3686-2-10 Stavebná výroba so zameraním na maliarske a natieračské práce má pre kvalifikovaný výkon odborných činností potrebné všeobecné vzdelanie a praktické zručnosti, vie pracovať podľa technologických postupov, absolvent má byť dostatočne schopný aplikovať nadobudnuté vedomosti a zručnosti pri riešení pracovných problémov, konať rozvážne pracovať tvorivo, používať pri práci inovatívne techniky má byť schopný pracovať v tíme, ovládať dôležité manuálne zručnosti, konať v súlade s právnymi normami spoločnosti, zásadami vlastenectva, humanizmu a demokracie, dodržiavať pri práci zásady a predpisy ochrany, bezpečnosti a hygieny práce, dodržiavať predpisy protipožiarnej ochrany a vie zaobchádzať s protipožiarnym zariadením.

Kompetencie absolventa Cieľom vzdelávania je pripraviť absolventov tak, aby boli schopní uplatniť sa vo svojich povolaniach so všeobecnovzdelávacím základom, odbornými teoretickými a praktickými zručnosťami aplikovateľnými v praxi s prirodzenou profesionálnou hrdosťou. Absolventi získajú:  schopnosť komunikovať na požadovanej úrovni, riešiť problémové úlohy a pracovať v skupine,  aktívne sa zapájať do spoločnosti a svoje vedomosti a zručnosti priebežne aktualizovať,  budú schopní prijímať zodpovednosť za vlastnú prácu,  získajú základy zručností pri práci s osobným počítačom a internetom,  naučia sa efektívne využívať informačné a komunikačné technológie pre svoj osobný rast a výkonnosť v práci,



Stupeň vzdelania Poskytnutý stupeň vzdelania Možnosti pracovného uplatnenia Nadväzujúca odborná príprava: (ďalšie vzdelávanie)

3 roky Denná Chlapcov Môže byť prijatý uchádzač s mentálnym postihnutím alebo žiak s mentálnym postihnutím v kombinácii s iným zdravotným postihnutím, ktorý ukončil vzdelávanie v poslednom ročníku základnej školy, špeciálnej školy alebo ukončili povinnú školskú dochádzku. a preukázal stupeň požadovaných vstupných vedomostí. Záverečná skúška alebo odborné zhodnotenie Osvedčenie o absolvovaní časti vzdelávacieho programu Osvedčenie o zaškolení Osvedčenie o zaučení Vysvedčenie o záverečnej skúške, výučný list robotnícke povolanie v stavebnej výrobe Nižšie stredné odborné vzdelanie ISCED 2C Odborná príprava pre výkon jednoduchých a pomocných prácv celej oblasti stavebnej výroby, ktorá je zameraná na maliarske a natieračské práce Rekvalifikačné kurzy

Zdravotné požiadavky na žiaka Do učebného odboru môžu byť prijatí chlapci s dobrým zdravotným stavom, bez poruchy funkcie pohybového ústrojenstva, nesmú trpieť chybami dolných končatín, precitlivenosťou kože, záchvatovými ochoreniami, závratom a poruchou koordinácie akéhokoľvek pôvodu, bez onemocnenia tráviacich orgánov, chronickými dýchacími chorobami a reumatickými chorobami, bez porúch farbocitu. Do učebného odboru môžu byť len žiaci ktorých zdravotnú spôsobilosť posúdi a na prihláške potvrdil dorastový lekár. Pri zmenenej pracovnej schopnosti sa vyžaduje odporúčanie posudkovej komisie sociálneho zabezpečenia. Požiadavky na bezpečnosť a ochranu zdravia pri práci a hygienu práce Neoddeliteľnou súčasťou teoretického a praktického vyučovania je problematika bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci, požiarnej ochrany a hygieny práce.

Vo výchovno-vzdelávacom procese musí výchova k bezpečnosti a ochrane zdravia pri práci vychádzať z platných právnych predpisov - zákonov, vykonávacích vládnych nariadení vyhláška noriem. Výklad musí smerovať od všeobecného ku konkrétnemu, t. j. špecifickému pre učebný odbor. V priestoroch určených na vyučovanie žiakov treba utvoriť podľa platných predpisov podmienky na zabezpečenie bezpečnosti a hygieny práce. Je nevyhnutné poučiť žiakov o BOZP. Nácvik a precvičovanie činností, ktoré zodpovedajú prácam zakázaným mladistvým príslušným rezortným zoznamom môžu žiaci vykonávať pri výučbe len v rozsahu určenom učebnými osnovami. Ak to vyžaduje charakter činnosti, určia učebné osnovy z hľadiska BOZP a hygieny práce podmienky, za ktorých sa môže výučba žiakov uskutočňovať. Základnými podmienkami BOZP sú:  dôkladné oboznámenie žiakov s predpismi BOZP, predpismi PO a s technologickými postupmi  používanie technického vybavenia, ktoré zodpovedá bezpečnostným a protipožiarnym predpisom  používanie osobných ochranných pracovných prostriedkov podľa platných predpisov  vykonávanie stanoveného dozoru.

Kritériá výkonu žiaka a hodnotenie Chôdza na dvojitom rebríku, BOZP Chôdza na dvojitom rebríku so záťažou Základné pracovné pomôcky na maliarske účely Použitie, údržba, uskladnenie pomôcok Viazanie štetcov Hlavné zásady BOZP, osobnej hygieny pri maľbách Obrusovanie nových omietok Príprava a prevedenie pačoku Príprava sadry Sadrovanie trhlín a dier Odstránenie starej maľby Príprava mydlového roztoku, mydlenie stien Prípravné práce na sadrových omietkach Prípravné práce na tenko vrstvových omietkach ( stierka) Izolovanie pretečených škvŕn Izolovanie zadymených stien Izolovanie plesne Izolovanie vlhnúcej omietky Izolačné nátery na dreve Antikorózne nátery Odstraňovanie starých náterov Odstránenie tapiet Bandážovanie Príprava vápennej farby, tónovanie, prísady Príprava farby z hotového prípravku, tónovanie, prísady Príprava farby s použitím rastlinného spojiva, tónovanie Príprava farby s použitím živočíšneho spojiva Technika nanášania farby na stropy Orezávanie stien a soklov Technika nanášania farby na steny Použitie navaľovacieho valčeka pri maľbe Použitie ručnej tlakovej striekačky pri maľbe Vápenné maľby - technologický postup Maľba hotovým priemyselným prípravkom - techn. postup Hl. zásady BOZP, hygieny, protipožiarne zásady pri náteroch Úprava štetcov na natieranie Odmastenie povrchov pod nátery Odhrdzavenie mechanické, chemické Napúšťame savých podkladov pod náter Príprava tmelu Tmelenie omietky, dreva, kovu

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

1. ročník Body 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 2 2 2 1 2 2 2 1 2 2 2 1 2 2 2 1 2 2 2 1 2 2 2 1 2 2 2 1 2 2 2 1 2 2 2 1 2 2 2 1

Príprava farby na podkladové nátery Nanášanie podkladovej farby Príprava vrchnej farby Nanášanie vrchnej farby štetcom Nanášanie vrchnej farby navaľovacím valčekom Príprava striekacej pištole , BOZP Príprava farby na striekanie, technika striekania, údržba striekacieho zariadenia Príprava emailu, povrchu predmetu a pracoviska na emailovanie Technika emailovania Príprava a použitie dvojzložkových náterových hmôt Náter dverí, príprava pomôcok, materiálu, technologický postup Náter okien, príprava pomôcok, materiálu, technologický postup Náter vykurovacích telies Nátery kovových konštrukcií(zábradlie, zárubne) Nátery a lakovanie podláh Nátery nábytku, príp. pomôcok, materiálu, technolog. postup Príprava farby na rôzne dekoratívne maliarske techniky Linkovanie, príprava pomôcok, farby, technika linkovania Valčekovanie, príprava pomôcok, technika valčekovania Príprava vzornice Vzornicová technika, príprava farby, technika vykonania Batikovanie, pomôcky, príprava farby, plošné batikovanie Batikovanie do rastra Šumrovacia technika Žilkovacia technika Príprava podkladov pod tapety Príprava lepidla na tapetovanie Príprava tapiet Lepenie tapiet, dokončovacie práce Prípravné práce na fasáde, BOZP Vápenné fasádne maľby Fasádne maľby s použitím nových materiálov Príprava podkladu pod imitáciu dreva Príprava pomôcok a lazúry Vyhotovenie jednej imitácie dreva Príprava podkladu pod plastický náter Príprava modelovacej hmoty Nanášanie a tvarovanie modelovacej hmoty Dokončovacie práce na plastickom nátere Bezpečnostná symbolika farieb, použitie v praxi Zásady BOZP, osobnej hygieny, hygieny práce a protipožiarne predpisy podľa preberaného učiva pre jednotlivé ročníky Zásady ochrany životného prostredia, vyplývajúce z preberaných tém v jednotlivých ročníkoch

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

2 2 2 1 2 2 2 1 2 2 2 1 2 2 2 1 2 2 2 1 2 2 2 1 2 2 2 1 2 2 2 1 2 2 2 1 2 2 2 1 2

0

1

2

Hodnotenie Žiak dosiahol po rvom ročníku bodov.................................

11 Vzdelávací program pre žiakov OUI Valaská - odborné predmety pre učebný

odbor Strojárska výroba so zameraním na ručné spracovanie kovov Číselný kód učebného odboru Názov učebného odboru Stupeň vzdelania Dĺžka vzdelávania Forma vzdelávania Vyučovací jazyk

2478 2 04 Strojárska výroba so zameraním na ručné spracovanie kovov ISCED 2C 3 roky denná slovenský

Tabuľka prevodu rámcového učebného plánu ŠVP na učebný plán ŠkVP pre učebný odbor Strojárska výroba so zameraním na ručné spracovanie kovov Kategória a názvy vzdelávacích oblastí Všeobecné vzdelávanie Slovenský jazyk a literatúra Etická výchova / Náboženská výchova Občianska výchova Matematika Informatika Telesná výchova Odborné vzdelávanie Strojníctvo Strojárska technológia Technické kreslenie Odborný výcvik Spolu Účelové kurzy/učivo Účelové cvičenia Lyžiarsko výcvikový kurz


Charakteristika obsahu vzdelávania a prípravy Vzdelávací program konkretizuje požiadavky na všeobecné a odborné vzdelávanie žiakov v odbore Strojárska výroba so zameraním na ručné spracovanie kovov. Vzdelávací program ISCED 2 C zodpovedá nižšiemu strednému odbornému vzdelaniu, umožní absolventom odborného učilišťa získať vedomosti, zručnosti a postoje na výkon súboru jednoduchých, nenáročných a ľahko ovládateľných technologických postupov prác a pracovných prostriedkov. Odborné vzdelávanie v tomto učebnom odbore vytvára predpoklady pre získanie kompetencií potrebných pre uplatnenie v rôznych okruhoch pracovnej činnosti v strojárskej výrobe. Cieľom výchovy a vzdelávania je rozšíriť všeobecné vedomosti žiakov zo základnej školy, ich osobnostné, sociálne kvality a pripraviť ich tak, aby boli schopní samostatne rozhodovať o svojej profesijnej kariére, orientovať sa a uplatniť na trhu práce, v súkromnom a občianskom živote. Ďalej sa vzdelávať a sebarealizovať. Obsah prípravy žiakov je stanovený učebnými osnovami a tvorí organický celok vedomostí, znalostí a praktických zručností s ohľadom na špeciálne požiadavky odbornej prípravy pre výkon robotníckeho povolania zameraného na strojársku výrobu. Vyučovanie sa uskutočňuje podľa platných právnych predpisov. Obsah vzdelávania tvorí zložka:  všeobecno-vzdelávacia  odborná teoretická  odborná praktická.

Profil absolventa Absolventi v učebnom odbore Strojárska výroba so zameraním na ručné spracovanie kovov sú schopní vykonávať práce obslužného a pomocného charakteru v štátnych a súkromných výrobných podnikoch so zameraním na strojársku výrobu. Absolvovaním vzdelávacieho programu v učebnom odbore Strojárska výroba so zameraním na ručné spracovanie kovov môže žiak s mentálnym postihnutím získať nižšie stredné odborné vzdelanie. Podľa stupňa zvládnutia príslušných vzdelávacích štandardov môže byť žiak v odbore:  zaškolený - žiak ovláda 30% praktických zručností určených učebnými osnovami pre odborný výcvik. Dokladom o získanom vzdelaní je vysvedčenie a osvedčenie o zaškolení.  zaučený- žiak ovláda 60% praktických zručností určených učebnými osnovami pre odborný výcvik. Dokladom o získanom vzdelaní je vysvedčenie a osvedčenie o zaučení.  vyučený- žiak ovláda viac ako 60% praktických zručností určených učebnými osnovami pre odborný výcvik. Po ukončení trojročnej prípravy a po úspešnom vykonaní záverečnej skúšky o získa doklad o získanom vzdelaní a odbornej kvalifikácii j- vysvedčenie o záverečnej skúške a výučný list.  Ak žiak neovláda ani 30% praktických zručnosti určenými učebnými osnovami môže získať osvedčenie o absolvovaní časti vzdelávacieho programu.


absolvent učebného odboru Strojárska výroba so zameraním na ručné spracovanie kovov. má pre kvalifikovaný výkon odborných činností potrebné všeobecné vzdelanie a praktické zručnosti, vie pracovať podľa technologických postupov, absolvent má byť dostatočne schopný aplikovať nadobudnuté vedomosti a zručnosti pri riešení pracovných problémov, konať rozvážne má byť schopný pracovať v tíme, ovládať dôležité manuálne zručnosti, konať v súlade s právnymi normami spoločnosti, zásadami vlastenectva, humanizmu a demokracie, dodržiava pri práci zásady a predpisy ochrany, bezpečnosti a hygieny práce, dodržiava predpisy protipožiarnej ochrany a vie zaobchádzať s protipožiarným zariadením.




3 roky Denná Chlapcov Môže byť prijatý uchádzač s mentálnym postihnutím alebo žiak s mentálnym postihnutím v kombinácii s iným zdravotným postihnutím, ktorý ukončil vzdelávanie v poslednom ročníku základnej školy, špeciálnej školy alebo ukončili povinnú školskú dochádzku. a preukázal stupeň požadovaných vstupných vedomostí. Záverečná skúška alebo odborné zhodnotenie Osvedčenie o absolvovaní časti vzdelávacieho programu Osvedčenie o zaškolení Osvedčenie o zaučení Vysvedčenie o záverečnej skúške, výučný list robotnícke povolanie v stavebnej výrobe Nižšie stredné odborné vzdelanie ISCED 2C Odborná príprava pre výkon jednoduchých a pomocných prác v v strojárskej výrobe Rekvalifikačné kurzy

Zdravotné požiadavky na žiaka Na prijatie do učebného odboru 2478 2 04 Strojárska výroba so zameraním na ručné spracovanie kovov môžu byť prijatí uchádzači s dobrým zdravotným stavom potvrdeným príslušným lekárom.

Požiadavky na bezpečnosť a hygienu pri práci Neoddeliteľnou súčasťou teoretického a praktického vyučovania je problematika bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci, hygieny práce a protipožiarnej ochrany. Výchova k bezpečnej a zdravie neohrozujúcu prácu vychádza po dobu štúdia z požiadaviek platných právnych a ostatných predpisov (zákonov, nariadení vlády SR, vyhlášok, technických predpisov a slovenských technických noriem). Tieto požiadavky sa musia vzťahovať k výkonu konkrétnych činností, ktoré sú súčasťou odborného výcviku. Tieto požiadavky sa musia doplniť informáciami o rizikách možného ohrozenia, ktorým sú žiaci pri teoretickom a praktickom vyučovaní vystavení vrátane informácií o opatreniach na ochranu pred pôsobením týchto zdrojov rizík (zdravotné riziká a opatrenia pri ručnej manipulácii s bremenom, rizikové faktory súvisiace s mikroklimatickými podmienkami – teplotná záťaž organizmu a pod.). Priestory pre výučbu musia zodpovedať svojimi podmienkami požiadavkám stanovených v zdravotníckych predpisoch (hygienické požiadavky na priestory, prevádzka školských zariadení, bezpečná prevádzka, používanie strojov, prístrojov a pod.). Nácvik a precvičovanie činností musí byť v súlade s požiadavkami, ktoré upravujú prácu pre mladistvých (napr. Zákonník práce) a v súlade s podmienkami, podľa ktorých môžu mladiství vykonávať zakázané práce z dôvodu prípravy na povolanie. Základnými podmienkami bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci sa rozumie:  dôkladne a preukázané oboznámenie žiakov s predpismi o BOZP, protipožiarnymi predpismi a s technologickými postupmi,  používanie technického vybavenia, ktoré zodpovedá bezpečnostným a protipožiarnym predpisom,  používanie ochranných pracovných prostriedkov podľa platných predpisov,  vykonávanie stanoveného dozoru na pracoviskách žiakov, pričom sa vymedzia stupne dozoru nasledovne:



práca pod dozorom si vyžaduje sústavnú prítomnosť osoby poverenej dozorom, ktorá dohliada na dodržiavanie BOZP a pracovného postupu. Táto osoba musí zrakovo obsiahnuť všetky pracovné miesta tak, aby mohla bezpečne zasiahnuť v prípade porušenia BOZP,  práca pod dohľadom si vyžaduje prítomnosť osoby poverenej dohľadom kontrolovať pracoviská pred začatím práce a pokiaľ nemôže zrakovo všetky pracoviská obsiahnuť, v priebehu práce ich obchádza a kontroluje. Stanovením príslušného stupňa dozoru je poverený vedúci zamestnanec praktického vyučovania v závislosti od charakteru práce, podmienok a tematického celku výučby.

Kritériá výkonu žiaka a hodnotenie Rezanie kovov ručnou pílkou (priečne a šikmé rezy, rezanie rôzneho druhu a profilu materiálu) Strojné rezanie rámovou a kotúčovou pílou Pilovanie rovinných plôch ( priečne, pozdĺžne, krížové ) Pilovanie spojených plôch Strihanie ručnými a pákovými nožnicami Vŕtanie, zahlbovanie, vystružovanie Ostrenie nástrojov Rezanie závitov vnútorných a vonkajších Rezanie závitov na vŕtačke Kontrola závitov Sekanie a prebíjanie (vysekávanie tvarov, drážok, odsekávanie materiálu, prebíjanie plechu a vysekávanie tesnenia) Rovnanie a ohýbanie Nitovanie spojov (s nitmi s polguľovou hlavou, so šošovkovitou a zápustnou hlavou, dutými nitmi, preplátovaním a stykovou doskou) Rozoberanie nitových spojov Pilovanie tvarových plôch ( vonkajších a vnútorných ) Spojovanie rovín so zakrivenými plochami, pilovanie podľa orysovania a podľa šablón Poznanie nástrojov Meranie jednoduchými meradlami ( meranie dĺžok, uhlov a rovín, vodorovnosti a zvislosti ) Upínanie materiálu Hodnotenie Žiak dosiahol po prvom ročníku bodov......................

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

1. ročník Body 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

0 0

1 1

2 2

0 0 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1

2 2 2 2 2 2

13 Vzdelávací program pre žiakov OUI Valaská - odborné predmety pre učebný odbor Opatrovateľská starostlivosť Číselný kód učebného odboru Názov učebného odboru Stupeň vzdelania Dĺžka vzdelávania Forma vzdelávania Vyučovací jazyk Kategória a názvy vzdelávacích oblastí Všeobecné vzdelávanie Slovenský jazyk a literatúra Etická výchova / Náboženská výchova Občianska náuka Matematika Informatika Telesná výchova Odborné vzdelávanie Biológia Prvá pomoc Základy opatrovania Technológia Odborný výcvik Spolu Účelové kurzy/učivo Účelové cvičenia Lyžiarsko výcvikový kurz

6486 - 2 - 00 Opatrovateľská starostlivosť ISCED 2C 3 roky denná slovenský Počet týždenných vyučovacích hodín Ročník 1. 2. 3. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 1 2 21 33

1 2 2 21 33

12 -

12 35

Meno : ....................................................................

Školský rok: .............................

Kritériá výkonu žiaka a hodnotenie – 2.ročník

Poznal a dodržiaval predpisy o BOZP a protipožiarnej ochrane Poznal, ovládal a použil pracovný a ochranný odev pri práci Poznal význam dojčenia a ovládal spôsoby kŕmenia detí v jednotlivých vekových obdobiach Poznal zásady zdravej detskej výživy a hygieny výživy Ovládal základné zásady prístupu k deťom Ovládal a poznal denný režim dieťaťa do jedného, troch, šiestich a pätnástich rokov Poznal a ovládal postupy pri hygienickej starostlivosti o deti rôzneho veku Poznal spôsoby prebaľovania a druhy plienok Poznal základné druhy diét Poznal a ovládal postup podávania jedla ležiacim klientom Poznal a ovládal postup podávania jedla chodiacim klientom Ovládal obliekanie a vyzliekanie klienta Poznal a ovládal technologický postup pri sprchovaní klienta Ovládal a poznal pracovný postup pri kúpeli klienta Poznal a ovláda pracovný postup pri opatrovaní inkontinentných klientov Ovládal správny pracovný postup podkladania podložných mís a močových fliaš Poznal a ovládal význam polohovania ( obracanie, posádzanie, nácvik sedu a chôdze) Poznal a vedel uplatniť pomôcky, ktoré znižujú tlak na jednotlivé časti tela Ovládal správny pracovný postup pri úprava postele Ovládal pracovný postup pri úprave postele s ležiacim klientom Ovládal postup výmeny plachty s ležiacim klientom Poznal zásady a dodržiaval pracovný postup triedenia špinavej bielizne podľa druhu a farby Ovládal starostlivosť o pomôcky z rôzneho materiálu Poznal a ovládal postupy pri dezinfekcii sociálnych zariadení Ovládal postupy pri čistení a dezinfekcii postele a okolia

Žiak po druhom ročníku dosiahol bodov: ..........

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

2. ročník Body 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

14 Vzdelávací program pre žiakov OUI Valaská - odborné predmety pre učebný odbor Obchodná prevádzka - práce pri príprave jedál Číselný kód učebného odboru Názov učebného odboru Stupeň vzdelania Dĺžka vzdelávania Forma vzdelávania Vyučovací jazyk

Kategória a názvy vzdelávacích oblastí Všeobecné vzdelávanie

Slovenský jazyk a literatúra Etická výchova / Náboženská výchova Občianska náuka Matematika Informatika Telesná výchova Odborné vzdelávanie Potraviny Výživa Technológia Stolovanie Zariadenie závodov Ekonomika Odborný výcvik Spolu Účelové kurzy/učivo Účelové cvičenia Lyžiarsko - výcvikový kurz Kurz na ochranu človeka a prírody

6491 - 2 - 01 Obchodná prevádzka - práce pri príprave jedál ISCED 2C 3 roky denná slovenský

Počet týždenných vyučovacích hodín Ročník 1.

2.

1 1 1 1 1 2

1 1 1 1 2

1 3 1 21 33

1 3 1 1 21 33

12

12 35 -

-

3.

Kritériá výkonu žiaka a hodnotenie

Bezpečnosť a hygiena pri technologických postupoch Predbežná úprava hovädzieho mäsa Príprava jedál z hovädzieho mäsa Príprava jedál z hovädzích vnútorností Predbežná úprava teľacieho mäsa Príprava jedál z teľacieho mäsa Predbežná úprava z bravčového mäsa Príprava jedál z bravčového mäsa Príprava jedál z údeného mäsa Príprava jedál z bravčových vnútorností Predbežná úprava baranieho mäsa Príprava jedál z hydiny Tepelné úpravy hydiny Tepelné úpravy hydinových drobkov Predbežná úprava rýb Príprava jedál z rýb Príprava mletého mäsa Vhodné tepelné úpravy mletých mias Predbežná príprava minútok Predbežná úprava jedál na grile, rošte, ražni Strojové vybavenie prevádzky Chladiace zariadenia na prevádzke Podávanie obedov Hodnotenie Žiak doasiahol po druhom ročníku bodov................................

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

2. ročník Body 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1

15 Vzdelávací program pre žiakov OUI Valaská - odborné predmety pre učebný odbor Stavebná výroba so zameraním na maliarske a natieračské práce Číselný kód učebného odboru Názov učebného odboru Stupeň vzdelania Dĺžka vzdelávania Forma vzdelávania Vyučovací jazyk Kategória a názvy vzdelávacích oblastí Všeobecné vzdelávanie Slovenský jazyk a literatúra Etická výchova / Náboženská výchova Občianska náuka Matematika Informatika Telesná výchova Odborné vzdelávanie Technológia Materiály Odborný výcvik Spolu Účelové kurzy/učivo Účelové cvičenia Lyžiarsko výcvikový kurz

3686 -2 - 10 Stavebná výroba so zameraním na maliarske a natieračské práce ISCED 2C 3 roky denná slovenský Počet týždenných vyučovacích hodín Ročník 1. 2. 3. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 1 21 32

3 1 21 32

12 -

12 35


Chôdza na dvojitom rebríku, BOZP Chôdza na dvojitom rebríku so záťažou Základné pracovné pomôcky na maliarske účely Použitie, údržba, uskladnenie pomôcok Viazanie štetcov Hlavné zásady BOZP, osobnej hygieny pri maľbách Obrusovanie nových omietok Príprava a prevedenie pačoku Príprava sadry Sadrovanie trhlín a dier Odstránenie starej maľby Príprava mydlového roztoku, mydlenie stien Prípravné práce na sadrových omietkach Prípravné práce na tenko vrstvových omietkach ( stierka) Izolovanie pretečených škvŕn Izolovanie zadymených stien Izolovanie plesne Izolovanie vlhnúcej omietky Izolačné nátery na dreve Antikorózne nátery Odstraňovanie starých náterov Odstránenie tapiet Bandážovanie Príprava vápennej farby, tónovanie, prísady Príprava farby z hotového prípravku, tónovanie, prísady Príprava farby s použitím rastlinného spojiva, tónovanie Technika nanášania farby na stropy Orezávanie stien a soklov Technika nanášania farby na steny Použitie navaľovacieho valčeka pri maľbe Vápenné maľby - technologický postup Maľba hotovým priemyselným prípravkom - technologický postup Hl. zásady BOZP, hygieny, protipožiarne zásady pri náteroch Úprava štetcov na natieranie Odmastenie povrchov pod nátery Odhrdzavenie mechanické, chemické Napúšťame savých podkladov pod náter Príprava tmelu Tmelenie omietky, dreva, kovu Príprava farby na podkladové nátery

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

2. ročník Body 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

Nanášanie podkladovej farby Príprava vrchnej farby Nanášanie vrchnej farby štetcom Nanášanie vrchnej farby navaľovacím valčekom Príprava striekacej pištole , BOZP Príprava farby na striekanie, technika striekania, údržba striekacieho zariadenia Príprava emailu, povrchu predmetu a pracoviska na emailovanie Technika emailovania Príprava a použitie dvojzložkových náterových hmôt Náter dverí, príprava pomôcok, materiálu, technologický postup Náter okien, príprava pomôcok, materiálu, technologický postup Náter vykurovacích telies Nátery kovových konštrukcií(zábradlie, zárubne) Nátery a lakovanie podláh Nátery nábytku, príp. pomôcok, materiálu, technologický postup Príprava farby na rôzne dekoratívne maliarske techniky Linkovanie, príprava pomôcok, farby, technika linkovania Zásady BOZP, osobnej hygieny, hygieny práce a protipožiarne predpisy podľa preberaného učiva pre jednotlivé ročníky Zásady ochrany životného prostredia, vyplývajúce z preberaných tém v jednotlivých ročníkoch Hodnotenie Žiak dosiahol po druhom ročníku bodov................................

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

0

1

2

16 Vzdelávací program pre žiakov OUI Valaská - odborné predmety pre učebný odbor Strojárska výroba so zameraním na ručné spracovanie kovov Číselný kód učebného odboru Názov učebného odboru Stupeň vzdelania Dĺžka vzdelávania Forma vzdelávania Vyučovací jazyk

Kategória a názvy vzdelávacích oblastí Všeobecné vzdelávanie

Slovenský jazyk a literatúra Etická výchova / Náboženská výchova Občianska náuka Matematika Informatika Telesná výchova Odborné vzdelávanie Strojníctvo Strojárska technológia Odborný výcvik Spolu Účelové kurzy/učivo Účelové cvičenia Lyžiarsko výcvikový kurz

2478 2 04 Strojárska výroba so zameraním na ručné spracovanie kovov ISCED 2C 3 roky denná slovenský

Počet týždenných vyučovacích hodín Ročník 1.

2.

1 1 1 1 1 2

1 1 1 1 1 2

2 2 21 32

2 2 21 32

12 -

12 35

3.

Kritériá výkonu žiaka a hodnotenie Zaškrabávanie, zabrusovanie, lapovanie Kontrola a meranie po zaškrabávaní

2. ročník Body 0 1 2 0 1 2

Priestorové orysovanie Kontrola orysovania, merania a označenia Lícovanie a presné meranie Spájkovanie na mäkko Kontrola správnosti spojenia Spájkovanie na tvrdo Kontrola správnosti spojenia Lepenie kovov a nekovov Lepenie jednozložkovými a viac zložkovými lepidlami Úprava povrchu pred lepením Kontrola lepených spojov Zváranie elektrickým oblúkom Ručné kovanie a tepelné spracovanie Montáž a demontáž pružín Príprava materiálu pred náterom Montáž a demontáž strojových súčiastok Spojovanie strojových súčiastok ručnými nástrojmi Spojovanie súčiastok mechanizovanými nástrojmi

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Hodnotenie Žiak dosiahol po druhom ročníku bodov........................................

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

17

Vzdelávací program pre žiakov OUI Valaská - 3. ročník

Všeobecno - vzdelávacie predmety (pre všetky učebné odbory) 17.1 Slovenský jazyk Názov predmetu Ročný počet hodín Týždenný počet hodín

Slovenský jazyk a literatúra 33 1

Ročník

Tretí

Forma štúdia

denná

Charakteristika predmetu Predmet má sprostredkovať žiakom jazykové a všestranné kompetencie tak, aby rozvíjali komunikatívnu kompetenciu ako prostriedok na dorozumievanie a myslenie, na podávanie a výmenu informácií Predmet slovenský jazyk a literatúra zahŕňa jazykové vzdelávanie a literárnu výchovu. Obe zložky sú úzko prepojené- jazykové vzdelávanie je orientované dominantne na štylistiku a sloh, literatúra ako predmet čítania s porozumením a ako ilustrácia formálnej, druhovej, štylistickej, tematickej, a obsahovej rôznorodosti textov. Jazykové vzdelávanie vychováva žiakov k jednoduchému kultivovanému jazykovému prejavu a podieľa sa na rozvoji ich duševného rozvoja. Cieľové kompetencie jazykového vzdelávania majú charakter všeobecne formulovaných požiadaviek na vedomosti a zručnosti, ktoré si má žiak osvojiť v priebehu štúdia. Pripravuje ich k účasti v priamej a nepriamej komunikácii vrátane prístupu k informačným zdrojom a rozširuje ich poznatky o svete. Prispieva k formovaniu osobnosti žiakov, rozvíja ich schopnosti učiť sa po celý život, učí ich byť vnímavými ku kultúre.

Cieľ vyučovacieho premetu  

rozvoj logického a tvorivého myslenia žiakov pri tvorení samostatných rečových prejavov, ktorými sa v podstate riešia problémové životné situácie, poznávanie súvislostí medzi vývojom spoločnosti a jazykom, medzi rečovou komunikáciou a výrobným procesom. prehĺbenie identifikácie k svojmu národu poznávaním bohatstva materinského jazyka. Pôsobením literatúry rozvíjať myslenie a estetické cítenie žiakov, dodržiavanie etiky vlastného prejavu.

Špecifické ciele        

riešiť jednoduché situácie, používať výrazové prostriedky, reagovať na vopred nenacvičenú jednoduchú situáciu. zvoliť si jednoduchý spôsob, prostriedky a intonáciu ústneho prejavu so zreteľom na osobu, s ktorou hovorí vhodným, jednoduchým spôsobom vyjadrovať svoj úmysel, prezentovať sám seba, zdôvodňovať svoje názory, hovoriť krátko a súvislo na danú tému používať jednoduché postupy a jazykové prostriedky v hovorenom štýle, ovládať základy jednoduchého a nenáročného administratívneho a odborného štýlu tvoriť jednoduché písomné prejavy, štylizovať jednoduché listy , krátke informačné útvary, vyplňovať bežné formuláre/ životopis, žiadosť/ navrhovať s pomocou učiteľa bežné jednoduché návody k činnostiam pracovať s pravidlami slovenského pravopisu a inými príručkami za pomoci učiteľa vyhľadávať s pomocou učiteľa alebo rodiča jednoduché informácie prostredníctvom počítača, kníh, novín, časopisov

Výchovné a vzdelávacie stratégie Kľúčové kompetencie 1. komunikatívne a sociálno - interakčné 2. informačné komunikatívne technológie 3. odborné terminológie a symboliky 4. verbálne vyjadrovanie 5. písomné vyjadrovanie

Stratégia vyučovania Vo vyučovacom predmete slovenský jazyk a literatúra budú využívané metódy: Motivačné, expozičné, fixačné, diagnostické, aplikačné. Vo vyučovacom predmete slovenský jazyk a literatúra budú využívané formy: frontálne, skupinové, práca vo dvojiciach. Názov tematického celku

Metóda práce

Formy práce

Úvod do predmetu

Slovná - rozprávanie, výklad, dialóg

Frontálna

Jazykové a štylistické prostriedky

Slovná - rozprávanie, výklad, dialóg,

Frontálna, práca vo dvojici

práca s textom Základné komunikačné situácie

Rozprávanie, výklad, dialóg,

Frontálna, práca vo dvojici

poskytnutie informácií práca s didaktickou technikou Komunikácia a rozhovor

Slovná - rozprávanie, výklad, dialóg,

Frontálna, práca vo dvojici, skupinová

neverbálna komunikácia práca s didaktickou technikou Opis

Slovná - rozprávanie. Mediálna

Frontálna, práca vo dvojici, práca

komunikácia

s textom

Učebné zdroje M.Holovič, : Slovenský jazyk a literatúra pre 3.roč. OU Príručka slovenského pravopisu pre školy a prax. Veľký slovník cudzích slov F. Chorváth, Juraj Orlík, Lexikon slušného správania V. Betáková, E. Štefanovičová- Nebojme sa pravopisu Výučbové programy: CD , nahrávky ,časopisy, internetové učebné texty.



18

Vzdelávací program pre žiakov OUI Valaská - odborné predmety pre učebný odbor Opatrovateľská starostlivosť Číselný kód učebného odboru Názov učebného odboru Stupeň vzdelania Dĺžka vzdelávania Forma vzdelávania Vyučovací jazyk

Kategória a názvy vzdelávacích oblastí Všeobecné vzdelávanie Slovenský jazyk a literatúra Etická výchova / Náboženská výchova Občianska náuka Matematika Informatika Telesná výchova Odborné vzdelávanie Biológia Prvá pomoc Základy opatrovania Technológia Hygiena Psychológia Ekonomika a organizácia Odborný výcvik Spolu Účelové kurzy/učivo Účelové cvičenia Lyžiarsko výcvikový kurz Kurz na ochranu človeka a prírody

6486 - 2 - 00 Opatrovateľská starostlivosť ISCED 2C 3 roky denná slovenský

Počet týždenných vyučovacích hodín Ročník 1. 2. 3. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 1 2 21 33

1 2 2 21 33

1 2 1 1 1 21 33

12 -

12 35 -

12 21

 Meno : ....................................................................

Školský rok: .............................

Kritériá výkonu žiaka a hodnotenie - 3.ročník

Poznal a dodržiaval predpisy o BOZP a protipožiarnej ochrane Poznal hodnoty základných fyziologických funkcií Poznal a ovládal správny postup pri meraní telesnej teploty v podpazuší Poznal význam pravidelného vyprázdňovania Ovládal správne postupy pri mechanickom upratovaní Poznal a ovládal správne používanie a riedenie dezinfekčných roztokov Poznal správne postupy pri manipulácii s bielizňou Ovládal práce spojené s úpravou postele Ovládal a poznal základné pravidlá pri obväzovaní Poznal delenie obväzového materiálu Poznal a ovládal správny pracovný postup pri zhotovovaní tampónov a mulových štvorcov Poznal pracovný postup pri obväzovaní dolnej končatiny Ovládal praktické využitie trojrohej šatky Poznal a dodržiaval hygienické zásady pri kŕmení Poznal a ovládal význam jednotného diétneho systému Poznal a ovládal úpravu podávaného jedla Poznal a ovládal pracovný postup pri posádzaní na hygienickú stoličku Ovládal pracovný postup pri kúpeli na posteli Poznal pomôcky potrebné na hygienickú starostlivosť Poznal a ovládal pracovný postup pri umývaní vlasov rôznym spôsobom Ovládal starostlivosť o klienta so zapareninami Poznal a ovládal pracovný postup pri hygiene ústnej dutiny, zubov a zubnej protézy Ovládal pracovný postup pri holení klienta Poznal a dodržiaval hlavné zásady pri starostlivosti o pomôcky z rôzneho materiálu Ovládal a poznal význam jednorazových pomôcok

Žiak po treťom ročníku dosiahol bodov: ..........................

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

3. ročník Body 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2



19 Vzdelávací program pre žiakov OUI Valaská - odborné predmety pre učebný odbor Obchodná prevádzka - práce na príprave jedál Číselný kód učebného odboru Názov učebného odboru Stupeň vzdelania Dĺžka vzdelávania Forma vzdelávania Vyučovací jazyk

6491 2 01 Obchodná prevádzka ISCED 2C 3 roky denná slovenský

Tabuľka prevodu rámcového učebného plánu ŠVP na učebný plán ŠkVP pre učebný odbor Obchodná prevádzka Kategória a názvy vzdelávacích oblastí Všeobecné vzdelávanie Slovenský jazyk a literatúra Etická výchova / Náboženská výchova Občianska výchova Matematika Informatika Telesná výchova Odborné vzdelávanie Potraviny Technológia Stolovanie Zariadenie závodov Výživa Ekonomika a organizácia Odborný výcvik Spolu Účelové kurzy/učivo Účelové cvičenia Lyžiarsko výcvikový kurz Kurz na ochranu človeka a prírody

Počet týždenných vyučovacích hodín Ročník 1. 2. 3. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 1 3 1 21 33

1 3 1 1 21 33

3 1 1 21 32

12 -

12 35 -

12 21




Úprava pokrmov studenej kuchyne Jednoduché šaláty Zložité šaláty Príprava predkrmov Studené predkrmy Teplé predkrmy Príprava múčnikov Základné cestá Príprava tortových hmôt a krémov Príprava pudingov Príprava zmrzlín Príprava nápojov Príprava jedál cudzích kuchýň Príprava diétnych jedál Bezpečnosť a hygiena pri hlavných technologických postupoch Základné kuchynské vybavenie Strojové vybavenie prevádzky Práca s elektrickým šľahačom Práca s nárezovým strojom Hodnotenie Žiak po treťom ročníku dosiahol bodov...........................

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

3. ročník Body 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2



20 Vzdelávací program pre žiakov OUI Valaská - odborné predmety pre učebný odbor Stavebná výroba so zameraním na maliarske a natieračské práce Číselný kód učebného odboru Názov učebného odboru Stupeň vzdelania Dĺžka vzdelávania Forma vzdelávania Vyučovací jazyk Kategória a názvy vzdelávacích oblastí Všeobecné vzdelávanie Slovenský jazyk a literatúra Etická výchova / Náboženská výchova Občianska náuka Matematika Informatika Telesná výchova Odborné vzdelávanie Technológia Materiály Ekonomika a orgnizácia Stavebné konštrukcie Odborné kreslenie Odborný výcvik Spolu Účelové kurzy/učivo Účelové cvičenia Lyžiarsko výcvikový kurz Kurz na ochranu človeka a prírody

3686 -2 - 10 Stavebná výroba so zameraním na maliarske a natieračské práce ISCED 2C 3 roky denná slovenský Počet týždenných vyučovacích hodín Ročník 1. 2. 3. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 1 1 21 32

3 1 21 32

2 1 1 1 21 32

12 -

12 35 -

12 21



Kritériá výkonu žiaka a hodnotenie 3.ročník Body Príprava farby na rôzne dekoratívne maliarske techniky

0

1

2

Linkovanie, príprava pomôcok, farby, technika linkovania

0

1

2

Valčekovanie, príprava pomôcok, farby, technika valčekovania

0

1

2

Príprava vzornice

0

1

2

Vzornicová technika, príprava farby, technika vykonania

0

1

2

Batikovanie, pomôcky, príprava farby, plošné batikovanie

0

1

2

Batikovanie do rastra

0

1

2

Šumrovacia technika

0

1

2

Žilkovacia technika

0

1

2

Príprava podkladov pod tapety

0

1

2

Príprava lepidla na tapetovanie

0

1

2

Príprava tapiet

0

1

2

Lepenie tapiet, dokončovacie práce

0

1

2

Prípravné práce na fasáde, BOZP

0

1

2

Vápenné fasádne maľby

0

1

2

Fasádne maľby s použitím nových materiálov

0

1

2

Príprava podkladu pod imitáciu dreva

0

1

2

Príprava pomôcok a lazúry

0

1

2

Vyhotovenie jednoduchej imitácie dreva

0

1

2

Príprava podkladu pod plastický náter

0

1

2

Príprava modelovacej hmoty

0

1

2

Nanášanie a tvarovanie modelovacej hmoty

0

1

2

Dokončovacie práce na plastickom nátere

0

1

2

Bezpečnostná symbolika farieb, použitie v praxi

0

1

2

Zásady BOZP, osobnej hygieny, hygieny práce a protipožiarne predpisy podľa preberaného učiva pre jednotlivé ročníky

0

1

2

Zásady ochrany životného prostredia, vyplývajúce z preberaných tém v jednotlivých ročníkoch

0

1

2

Celkové hodnotenie Žiak po treťom ročníku dosiahol bodov:........................................



21

Vzdelávací program pre žiakov OUI Valaská - odborné predmety pre učebný odbor Strojárska výroba so zameraním na ručné spracovanie kovov Číselný kód učebného odboru Názov učebného odboru Stupeň vzdelania Dĺžka vzdelávania Forma vzdelávania Vyučovací jazyk

6491 2 01 Obchodná prevádzka ISCED 2C 3 roky denná slovenský

Tabuľka prevodu rámcového učebného plánu ŠVP na učebný plán ŠkVP pre učebný odbor Strojárska výroba so zameraním na ručné spracovanie kovov Kategória a názvy vzdelávacích oblastí Všeobecné vzdelávanie Slovenský jazyk a literatúra Etická výchova / Náboženská výchova Občianska výchova Matematika Informatika Telesná výchova Odborné vzdelávanie Strojníctvo Strojárska technológia Technické kreslenie Stroje a zariadenia Ekonomika a organizácia Odborný výcvik Spolu Účelové kurzy/učivo Účelové cvičenia Lyžiarsko výcvikový kurz Kurz na ochranu človeka a prírody

Počet týždenných vyučovacích hodín Ročník 1. 2. 3. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 1 2 1 21 31

2 2 21 32

2 2 1 21 32

12 -

12 35 -

12 21



Kritériá výkonu žiaka a hodnotenie 3. ročník Body Priestorové orysovanie

0

1

2

Kontrola orysovania, merania a označenia

0

1

2

Lícovanie a presné meranie

0

1

2

Zhotovovanie rôznych druhov tesnení

0

1

2

Spájanie potrubia fitingami

0

1

2

Montáž klzných a valivých ložísk

0

1

2

Spájkovanie na mäkko

0

1

2

Kontrola správnosti spojenia

0

1

2

Spájkovanie na tvrdo

0

1

2

Kontrola správnosti spojenia

0

1

2

Lepenie kovov a nekovov

0

1

2

Lepenie jednozložkovými a viac zložkovými lepidlami

0

1

2

Úprava povrchu pred lepením

0

1

2

Kontrola lepených spojov

0

1

2

Zváranie elektrickým oblúkom

0

1

2

Montáž jednoduchých mechanizmov na prenášanie pohybu

0

1

2

Montáž jednoduchých mechanizmov na prenos pohybu

0

1

2

Príprava materiálu pred náterom

0

1

2

Montáž a demontáž strojových súčiastok

0

1

2

Spojovanie strojových súčiastok ručnými nástrojmi

0

1

2

Spojovanie súčiastok mechanizovanými nástrojmi

0

1

2

Základné práce na sústruhu

0

1

2

Základné práce na frézovačkách

0

1

2

Základné zváračské práce

0

1

2

Základné montážne a demontážne práce

0

1

2

Hodnotenie Žiak po treťom ročníku dosiahol bodov.......................



22

Spôsob ukončovania prípravy

Ukončovanie prípravy sa uskutočňuje v súlade s vyhláškou Ministerstva školstva Slovenskej republiky č. 318/2008 Z. z. o ukončovaní štúdia na stredných školách. Odborná príprava v učebnom odbore, ktorá poskytuje odbornú prípravu na výkon nenáročných pracovných činností umožní žiakom s mentálnym postihnutím získať nižšie stredné odborné vzdelanie, ktoré sa podľa posudzovania kvalifikácie na výkon pracovných činností člení na:  zaškolenie,  zaučenie,  vyučenie. Žiak získava:  vysvedčenie a osvedčenie o zaškolení,  vysvedčenie a osvedčenie o zaučení,  vysvedčenie o záverečnej skúške, dodatok k vysvedčeniu o záverečnej skúške a výučný list. Celkové hodnotenie žiaka pred ukončením prípravy v odbornom učilišti V celkovom hodnotení žiaka pred ukončením prípravy v odbornom učilišti (ďalej len „celkové hodnotenie prípravy“), ktoré sa vykoná bez osobitných skúšok, musí absolvent vzdelávacieho programu spoľahlivo preukázať výkon vo vzdelávacej oblasti praktická príprava, musí mať zvládnuté špecifické ciele a ovládať predpísaný obsah učebných osnov stanovených vo vzdelávacom programe pre žiakov s mentálnym postihnutím príslušného učebného odboru. Výsledky posudzuje a klasifikuje komisia podľa profilov absolventa a kritérií výkonov. Kritériá na vydanie dokladu o dosiahnutej úrovni kvalifikácie sú nasledovné:  ak si žiak v poslednom ročníku odborného učilišťa osvojil viac ako 60 % z celkového počtu bodov manuálnych zručností v rozsahu učiva určeného učebnými osnovami, môže konať záverečnú skúšku, preukázať primerané praktické zručnosti a odborné vedomosti a získať výučný list,  ak si žiak osvojil ako 30% až 60 % z celkového počtu bodov manuálnych zručností v rozsahu učiva určeného učebnými osnovami, môže získať osvedčenie o zaučení, záverečnú skúšku nekoná,  ak si žiak osvojil do 30 % manuálnych zručností v rozsahu učiva určeného učebnými osnovami, môže získať osvedčenie o zaškolení, záverečnú skúšku nekoná. Rozhodujúcim kritériom pre nadobudnutie osvedčenia o zaškolení a osvedčenia o zaučení alebo pre možnosť konať záverečnú skúšku pre získanie výučného listu je overiteľné splnenie stanovených požiadaviek pre príslušný učebný odbor v rozsahu určenom učebnými osnovami. Celkové hodnotenie prípravy predkladá triedny učiteľ po dohode s majstrom odborného výcviku a učiteľmi odborných predmetov pedagogickej rade na poslednej klasifikačnej porade, ktorá sa koná pred ukončením prípravy v odbornom učilišti. Po prerokovaní celkového hodnotenia prípravy v pedagogickej rade a schválení návrhu na vydanie dokladu o dosiahnutej úrovni kvalifikácie riaditeľom školy žiak môže získať osvedčenie o zaškolení alebo osvedčenie o zaučení alebo môže vykonať záverečnú skúšku. Záznam o schválení príslušného návrhu zapisuje triedny učiteľ do pedagogickej dokumentácie.



Príloha č.2 Telesná výchova Názov predmetu Ročný počet hodín Týždenný počet hodín Ročník Forma štúdia

Telesná výchova, dievčatá / chlapci 66 2 prvý denná

Charakteristika predmetu Obsah vyučovacieho predmetu telesná výchova v stredných školách tvorí systém pohybových aktivít, poznatkov, pravidiel, záujmov a ďalších hodnôt. Rozlišuje osobitosti chlapcov a dievčat, aplikujú sa v ňom tradičné aj netradičné druhy športov a cvičení. Základným charakteristickým znakom nadväznosti stredoškolskej telesnej výchovy na telesnú výchovu v základnej škole je kvalitatívna vzostupnosť cieľov a obsahu vo vrtkých základných činnostiach. Učivo predmetu zahrnuje v sebe poznatky z telesnej kultúry, diagnostikovanie všeobecnej pohybovej výkonnosti žiakov (VPV), kondičné, koordinačné a kompenzačné cvičenia, cvičenia a poznatky z atletiky, gymnastiky, športových hier a pod.

Cieľ predmetu Cieľom telesnej výchovy je zámerné a cieľavedomé telesné, funkčné a pohybové zdokonalenie detí a mládeže a tým prispievať k upevňovaniu zdravia, ku zvyšovaniu telesnej zdatnosti a pohybovej výkonnosti. Utvárať kladný vzťah k pohybovej aktivite, k telesnej výchove a ku športu. Špecifické ciele  zistiť úroveň pohybovej výkonnosti žiakov po príchode na strednú školu, v priebehu a v závere stredoškolského štúdia. Zistené hodnoty využívať na informáciu o aktuálnom stave pohybovej výkonnosti a predpokladoch na ich zlepšenie.  vysvetliť význam hygieny pre zdravie človeka. Charakterizovať zásady racionálnej výživy a životosprávy  získať základné poznatky osvojiť a zdokonaliť techniku vybraných cvičebných tvarov gymnastiky, motivovať žiakov ku kladnému vzťahu k pohybovým aktivitám s atletickým zameraním po celý život  športovými hrami pestujeme u žiakov disciplínu v dodržiavaní pravidiel, rozvíjame cit pre kolektív, tvorivosť a emocionálnosť

Výchovné a vzdelávacie stratégie Kľúčové kompetencie  komunikatívne a sociálno - interakčné  historický prehľad a vývoj  zvýšenie adaptability človeka v meniacom sa prostredí  odhadnúť možnosti a riziká Vo vyučovacom predmete telesná výchova využívame pre utváranie a rozvíjanie kľúčovej kompetencie komunikáciu a sociálnu interakciu, historický prehľad a vývoj, zvýšenie adaptability človeka v meniacom sa prostredí, vedieť odhadnúť možnosti a riziká, ktoré umožňujú žiakom:  adaptovať sa na nové podmienky  pracovať v tíme  byť zodpovední a samostatní  orientovať sa v spoločnosti Vo vyučovacom predmete telesná výchova využívame pre utváranie a rozvíjanie nasledujúcich kľúčových kompetencií výchovné a vzdelávacie stratégie, ktoré žiakom umožňujú:  vplývať na rozvoj morálnych a vôľových vlastností

        

pestovať cieľavedomosť u žiakov participovať na výchove k humanizmu, tolerancii, znášanlivosti, demokracii motivovať žiakov ku kladnému vzťahu k pohybovým aktivitám po celý život prispievať k rozvoju kondičných a koordinačných schopností zvyšovať telesnú zdatnosť upevňovať zdravie pomáhať získavať trvalý vzťah k celoživotnej pohybovej aktivite zvyšovať úroveň pohybových schopností

Stratégia vyučovania Vo vyučovacom predmete telesná výchova budú využívané metódy: motivačné, expozičné, fixačné, diagnostické, aplikačné, slovné, názorno-demonštračné a praktické. Vo vyučovacom predmete telesná výchova budú využívané formy: frontálna, skupinová a individuálna. Názov tematického celku Atletika

Metódy práce Formy práce motivačné, expozičné, fixačné, Frontálna, diagnostické, aplikačné, slovné, názorno skupinová, -demonštračné a praktické individuálna

Gymnastika

motivačné, expozičné, fixačné, diagnostické, aplikačné, slovné, názorno -demonštračné a praktické motivačné, expozičné, fixačné, diagnostické, aplikačné, slovné, názorno -demonštračné a praktické motivačné, expozičné, fixačné, diagnostické, aplikačné, slovné, názorno -demonštračné a praktické motivačné, expozičné, fixačné, diagnostické, aplikačné, slovné, názorno -demonštračné a praktické motivačné, expozičné, fixačné, diagnostické, aplikačné, slovné, názorno -demonštračné a praktické

Športové hry

Diagnostika

Zdravý životný štýl

Výberové učivo

Frontálna, skupinová, individuálna Frontálna, skupinová, individuálna Frontálna, skupinová, individuálna Frontálna, skupinová, individuálna Frontálna, skupinová, individuálna

Učebné zdroje Metodická príručka na vyučovanie telesnej výchovy pre 1. a 2. Ročník stredných škôl. SPN, Bratislava 1984. Rovná, X. - Varga, G.: Teória a didaktika športovej gymnastiky. Cvičenia. UK Bratislava, 1982. Doc. PhDr. Ladislav Kačáni, CSc.:Futbal -Teória a prax hernej prípravy. SPN, 2000. ISBN 80-08-03164-6.



Príloha č.3 Odborný výcvik - Opatrovateľská starostlivosť Názov predmetu Ročný počet hodín Týždenný počet hodín Ročník Forma štúdia Učebný odbor

Odborný výcvik 693 21 prvý denná 6486 2 00 Opatrovateľská starostlivosť

Charakteristika predmetu V odbornom výcviku sa žiaci postupne oboznámia so správnymi pracovnými postupmi pri udržiavaní vysokého stupňa čistoty a hygieny v zdravotníckych a sociálnych zariadeniach, najmä pri prevádzke oddelení, v domovoch dôchodcov, penziónoch, detských zariadeniach a tiež pri prevádzke kuchýň, práčovní, v šijacích dielňach. Výučba sa organizuje tak, aby žiaci prechádzali postupne od jednoduchých prác k zložitejším. Odborný výcvik treba realizovať zásadne na produktívnych a zmysluplných prácach. Systematicky sledovať kvalitu práce, viest žiakov k šetreniu zariadenia a materiálov. Učiť ich k novému zodpovednému vzťahu k práci. Vyučujúci vedú žiakov k osvojeniu si základných zručností a návykov, k presnosti v práci, rozvíjajú ich estetický cit a lásku k zvolenému odboru. Ďalej dbajú na používanie správneho názvoslovia a praktickú stránku používania sociálnej komunikácie. Odborný výcvik úzko súvisí s teoretickou výučbou a preto je dôležitou úlohou vyučujúceho odborného výcviku viest žiakov k uplatňovaniu vedomostí z odborného a teoretického vyučovania v praxi, najmä zo základov ošetrovania, technológie a ostatných predmetov. Aby vyučujúci odborného výcviku mohol uplatňovať medzipredmetové vzťahy, musí poznať osnovy a obsah odborných predmetov.

Cieľ predmetu 

poskytnúť žiakom odborné vedomosti, zručnosti a návyky pre základné práce v zdravotníckych, sociálnych zariadeniach a v domácnosti

Špecifické ciele          

poznať príčiny a možnosti prevencie najčastejších ochorení formovať aktívny prístup k zdravému životnému štýlu rozvíjať schopnosti a zručnosti pri riešení úloh ochrany zdravia človeka nadobudnúť poznatky o materiáloch, strojoch a zariadeniach používaných pri upratovaní nadobudnúť zručnosti pri opatrovaní poznať základné druhy diét naučiť žiakov technologické postupy pri podávaní jedla naučiť žiakov ovládať technologické postupy hygienickej starostlivosti o chorého poznať prácu v prevádzkach jednotlivých zariadení nadobudnúť schopnosť riešiť problémy

Výchovné a vzdelávacie stratégie Kľúčové kompetencie  komunikatívne a sociálno - interakčné  interpersonálne a intrapersonálne  aplikácia základných postupov pri riešení praktických úloh a problémov

 Vo vyučovacom predmete odborný výcvik využívame pre utváranie a rozvíjanie kľúčovej kompetencie komunikácia a sociálna interakcia, interpersonálne a intrapersonálne a aplikácia základných postupov pri riešení praktických úloh a problémov výchovno a vzdelávacie stratégie, ktoré umožňujú žiakom:  adaptovať sa na pracovné podmienky  pracovať v tíme  byť zodpovední a samostatní  efektívne sa učiť a pracovať  využívať skúsenosti a ďalej sa vzdelávať  schopnosť riešiť problémy  aplikácia vedomostí a zručností do praktického života  schopnosť orientovať sa v predmete.

Stratégia vyučovania Vo vyučovacom predmete odborný výcvik budú využívané metódy: motivačné, expozičné, fixačné, diagnostické, aplikačné. Vo vyučovacom predmete technológia budú využívané formy: frontálne, skupinové, práca vo dvojiciach, individuálne. Názov tematického celku Zdravotnícke a sociálne zariadenia

Metódy práce Slovná - rozprávanie, výklad, dialóg Názorná - demonštrácia, praktické cvičenia Upratovacie práce Slovná - rozprávanie, výklad, dialóg v zdravotníckych zariadeniach Názorná - demonštrácia, praktické a v zariadeniach sociálnej cvičenia starostlivosti Organizácia práce Slovná - rozprávanie, výklad, dialóg opatrovateľky Názorná - demonštrácia, praktické cvičenia Výživa chorého Slovná - rozprávanie, výklad, dialóg Názorná - demonštrácia, praktické cvičenia Hygienická starostlivosť Slovná - rozprávanie, výklad, dialóg Názorná - demonštrácia, praktické cvičenia Pomocné prevádzky Slovná - rozprávanie, výklad, dialóg, názorná - demonštrácia praktické cvičenia

Formy práce Frontálna, skupinová, práca vo dvojici

Frontálna, skupinová, práca vo dvojici, individálna

Frontálna, skupinová, práca vo dvojici, individálna Frontálna, skupinová, práca vo dvojici, individálna Frontálna, skupinová, práca vo dvojici, individálna Frontálna, skupinová, práca vo dvojici, individálna

Učebné zdroje Staňková, M.: Teória ošetrovania chorých. Osveta, Martin, 1981 Šimurková, C. a kol.: Ošetrovateľstvo: Osveta, Martin, 1986 Vozár, L.: Náuka o poživatinách. Osveta, Martin, 1970 Estergályosová, I.: Potraviny. Alfa-plus, Bratislava, 2001 Matejka, M.-Balogová, I.-Kendík, K.: Technológia. SPN - Mladé letá, Bratislava, 2003 Holas, J.: Technológia prípravy pokrmov. SPN, Bratislava, 1982 Hučíková, A.: Technológia prípravy jedál. Alfa-plus, Bratislava, 1995 Interné učebné texty Odborné časopisy a brožúry

 CD - Starostlivosť o teplomery CD - Zdravoveda Interné videozáznamy




Poznal a dodržiaval predpisy o BOZP a protipožiarnej ochrane Vybral, pripravil a použil dezinfekčné prostriedky Ovládal správne postupy pri mechanickom upratovaní jednotlivých zariadení Poznal a ovládal prípravné práce pred varením (triedenie, čistenie potravín) Ovládal pomocné práce pri príprave studených a teplých jedál Poznal kuchynské náradie a ich funkciu Poznal a dodržiaval hygienické zásady pri práci s potravinami Poznal základné pojmy (potrava, strava, jedlo, pokrmy) Poznal funkciu jednotlivých strojových zariadení v kuchyni Poznal zásady a dodržiaval pracovný postup triedenia špinavej bielizne podľa druhu a farby Poznal zásady a ovládal pracovný postup ručného žehlenia Poznal a ovládal pracovný postup ručného prania Ovládal pracovný postup ručného šitia Poznal pomôcky na ručné šitie Poznal a ovládal pracovný postup jednoduchých prác pri úprave bielizne Poznal rozdelenie ručných stehov a ovládal ručné šitie základných druhov stehov Poznal a ovládal pracovný postup prišívania gombíkov, šnúr, zipsu Ovládal techniku vyšívania dierok Poznal a dodržiaval hlavné zásady upratovania Ovládal aspoň 2-3 pracovné postupy hlavnej prípravy potravín Hodnotenie nezvládol menej ako 30 bodov zvládol 30 - 34 bodov zvládol veľmi dobre 35 - 40 bodov Pre dosiahnutie osvedčenia o zaškolení žiak musí dosiahnuť viac ako 30 bodov (75,0%).

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

1. ročník Body 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2



Odborný výcvik - Obchodná prevádzka Názov predmetu Ročný počet hodín Týždenný počet hodín Ročník Forma štúdia Učebný odbor

Odborný výcvik 693 21 prvý denná 6491 2 01 Obchodná prevádzka - práce pri príprave jedál

Charakteristika predmetu Pripravujeme pracovníkov s kvalifikáciou robotníckeho povolania v odbore “Obchodná prevádzka - práce pri príprave jedál“. Zameriava sa na prípravu a ošetrenie základných druhov surovín určených na výrobu jedál, príloh a doplnkov. Tiež na umývanie riadu, upratovanie kuchyne a pracovných priestorov.

Cieľ odborného výcviku Všeobecným cieľom OV je umožniť žiakom teoretické i praktické vedomosti, ich aplikovanie v praxi a sústavné zdokonaľovanie manuálnych zručností. Špecifické ciele        

osvojiť si základné hygienické návyky pre prácu v kuchyni zoznámiť sa so základným zariadením v závodoch spoločného stravovania osvojiť si základné zásady pri prípravných prácach naučiť sa ovládať jednoduché ručné mechanické strojčeky zaučiť žiakov pre prácu s elektrickými kuchynskými spotrebičmi (mixér, robot, univerzálny stroj) osvojiť si základné tepelné úpravy pri príprave jedál naučiť žiakov zvládnuť prípravu jednoduchých jedál studenej i teplej kuchyne zvládnuť predbežné úpravy surovín a základné postupy pri výrobe pokrmov a pri expedícií jedál (získanie praktických zručností)  zvládnuť základné úpravy potravín, úpravu bezmäsitých jedál a jednoduchých múčnikov  prepojiť teoretické vedomostí s praxou na OV  uplatniť svoje vedomostí a zručností v praktickom živote Napĺňanie cieľov jednotlivých vzdelávacích oblastí odborného výcviku sa realizuje aj v školskom prostredí, aj v prostredí mimo školy v zariadeniach školského stravovania, prostredníctvom kľúčových a predmetových kompetencií žiakov, ktorí si ich osvoja. Žiaci si ich osvojujú na primeranej úrovni ich veku a mentálneho postihu, najmä v týchto predmetových kompetenciách.

Výchovné a vzdelávacie stratégie Kľúčové kompetencie  komunikatívne a sosiálno - interakčné  informačné komunikatívne technológie  odborné terminológie a symboliky Vo vyučovacom predmete odborný výcvik využívame pre utváranie a rozvíjanie kľúčovej kompetencie komunikácia a sociálna interakcia, informačno - komunikátívne technológie a odborné terminológie a symboliky výchovno a vzdelávacie stratégie, ktoré umožňujú žiakom:  adaptovať sa na pracovné podmienky  pracovať v tíme  spôsobilosť získavať praktické zručnosti  byť zodpovední a samostatní  efektívne sa učiť a pracovať

   

spôsobilosť využívať informačné technológie spôsobilosť používať odborné termíny orientovať sa v odbore

Stratégia vyučovania Vo vyučovacom predmete odborný výcvik budú využívané metódy: motivačné, expozičné, fixačné, diagnostické, aplikačné, slovné, názorno-demonštračné, praktické. Vo vyučovacom predmete odborný výcvik budú využívané formy: frontálne, skupinové, práca vo dvojiciach, individuálne. Názov tematického celku Metódy práce Úvod do predmetu Slovná - rozprávanie, výklad, dialóg Základné technologické úpravy Motivačné metódy Slovná - výklad, opis Názorná - predvádzanie, pozorovanie Praktická - nácvik pohybových zručností Predbežná úprava potravín Motivačné metódy Slovná - výklad, opis Názorná - predvádzanie, pozorovanie Praktická - nácvik pohybových zručností Tepelné spracovanie potravín Motivačné metódy Slovná - výklad, opis Názorná - predvádzanie, pozorovanie Praktická - nácvik pohybových zručností Predbežná úprava základných Motivačné metódy druhov potravín Slovná - výklad, opis Názorná - predvádzanie, pozorovanie Praktická - nácvik pohybových zručností Hlavná úprava potravín Motivačné metódy Slovná - výklad, opis Názorná - predvádzanie, pozorovanie Praktická - nácvik pohybových zručností Príprava polievok Motivačné metódy Slovná - výklad, opis Názorná - predvádzanie, pozorovanie Praktická - nácvik pohybových zručností Prílohy a doplnky k hlavným Motivačné metódy jedlám Slovná - výklad, opis Názorná - predvádzanie, pozorovanie Praktická - nácvik pohybových zručností Bezmäsité pokrmy Motivačné metódy Slovná - výklad, opis Názorná - predvádzanie, pozorovanie Praktická - nácvik pohybových zručností Jednoduché múčniky Motivačné metódy Slovná - výklad, opis Názorná - predvádzanie, pozorovanie Praktická - nácvik pohybových zručností

Formy práce Frontálna Frontálna, individuálna

Frontálna, individuálna










Učebné zdroje Interné učebné texty Matejka M., Balagová I., Kendík K. Technológia pre 1. ročník SOU. SNP Bratislava 2003 Held, Ľ a kol.: Teória a prax výchovy zdravej výživy v školách. VEDA Bratislava 2006



Kritériá výkonu žiaka a hodnotenie Základné technologické úpravy Predbežná úprava potravín rastlinného pôvodu Predbežná úprava potravín živočíšneho pôvodu Iné technologické úpravy ( šľahanie, mletie) Pozná tepelné úpravy Varenie - zeleniny, cestovín Dusenie - zeleniny Pečenie - zeleniny Vyprážanie - zeleniny Pečenie na rošte - zeleniny Grilovanie - zeleniny Význam a a druhy bezmäsitých pokrmov Bezmäsité pokrmy Jednoduché múčniky Polievky a druhy polievok Hnedé polievky Biele polievky Omáčky Prílohy k hlavným jedlám Doplnky k hlavným jednám Hodmotenie 6iak dosiahol bodov....................

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

1. ročník Body 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2



Príloha č. 4 Vzdelávací program pre žiakov OUI Valaská - odborné predmety pre učebný odbor Stavebná výroba - murárske práce Číselný kód učebného odboru Názov učebného odboru Stupeň vzdelania Dĺžka vzdelávania Forma vzdelávania Vyučovací jazyk

3686 G 03 Stavebná výroba so zameraním na murárske práce ISCED 2C 3 roky Denná Slovenský

Tabuľka prevodu rámcového učebného plánu ŠVP na učebný plán ŠkVP pre učebný odbor Stavebná výroba so zameraním na murárske práce Kategória a názvy vzdelávacích oblastí Všeobecné vzdelávanie Slovenský jazyk a literatúra Etická výchova / Náboženská výchova Občianska výchova Matematika Informatika Telesná výchova Odborné vzdelávanie Stavebná technológia Materiály Odborné kreslenie Prestavba budov Stroje a zariadenia Úvod do sveta práce Odborný výcvik Spolu Účelové kurzy/učivo Účelové cvičenia Lyžiarsko výcvikový kurz




Charakteristika obsahu vzdelávania a prípravy Učebný odbor pripravuje žiakov na výkon robotníckeho povolania v stavebnej výrobe v odbore murárskych prác. Obsah vzdelávania tvorí zložka všeobecno-vzdelávacia, odborno-teoretická a praktická. Vzdelávacie zložky nadväzujú na obsah vzdelávania na špeciálnej základnej škole. Všeobecno-vzdelávacia zložka rozširuje základné všeobecné vedomosti žiakov, ich osobnostné a sociálne kvality a pripravuje ich tak, aby boli schopní rozhodovať o svojom pracovnom a občianskom živote. Cieľom odborného vzdelávania je poskytnúť žiakom v učebnom odbore stavebná výroba – murárske práce odborné kompetencie potrebné pre uplatnenie v rôznych okruhoch pracovnej činnosti v oblastiach stavebnej výroby. Odborné vzdelávanie je v školskom vzdelávacom programe rozčlenené na:  teoretické vzdelávanie  praktická príprava Teoretické vzdelávanie zahŕňa najzákladnejšie teoretické poznatky a ich aplikáciu v praktických činnostiach stavebnej výroby. Odborné vedomosti v oblasti technologických spôsobov murárskych prác, základné pracovné procesy a technologické postupy, výber vhodných pracovných pomôcok, náradia, stavebných strojov a prehľad stavebných materiálov. V praktickej príprave sa žiaci pripravujú k jednoduchým odborným zručnostiam v stavebných činnostiach, na správne použitie a údržbu pomôcok, náradia, zariadení a strojov. Nevyhnutnou súčasťou teoretickej aj praktickej prípravy žiakov je bezpečnosť práce, ochrana zdravia pri práci, hygiena práce a ochrana pred požiarmi. Nepovinné predmety rešpektujú záujem žiaka. Príprava v učebnom odbore je rozdelená do troch ročníkov. Každý ročník tvorí uzavretý obsah odborného vzdelávania a prípravy. Poskytuje určitý stupeň odbornej spôsobilosti vykonávať pracovnú činnosť až po úplnú kvalifikáciu.

Profil absolventa Po ukončení trojročnej prípravy a po úspešnom vykonaní záverečnej skúšky absolvent môže vstúpiť priamo na trh práce ako pracovná sila s odbornou kvalifikáciou ako pomocný odborný pracovník. Po prvom ročníku dokáže prípravné stavebné práce, prácu s drevom, betónom, murovanie na sucho. Od druhého ročníka ovláda murovanie na stavbe, murovanie priečok, osadzovanie výrobkov pridruženej stavebnej výroby, izolácie, kanalizácie a drenáže. Po treťom ročníku samostatne vyhotovuje vnútorné omietky, fasádne omietky, jednoduché obklady jednoduchú prestavbu budov a železo-betonárskych prác. Absolvovaním vzdelávacieho programu v učebnom odbore Stavebná výroba so zameraním na murárske práce môže žiak s mentálnym postihnutím získať nižšie stredné odborné vzdelanie. Podľa stupňa zvládnutia príslušných vzdelávacích štandardov môže byť žiak v odbore:  zaškolený - žiak ovláda 30% praktických zručností určených učebnými osnovami pre odborný výcvik. Dokladom o získanom vzdelaní je vysvedčenie a osvedčenie o zaškolení.  Zaučený - žiak ovláda 60% praktických zručností určených učebnými osnovami pre odborný výcvik. Dokladom o získanom vzdelaní je vysvedčenie a osvedčenie o zaučení.  Vyučený - žiak ovláda viac ako 60% praktických zručností určených učebnými osnovami pre odborný výcvik. Po ukončení trojročnej prípravy a po úspešnom vykonaní záverečnej skúšky o získa doklad o získanom vzdelaní a odbornej kvalifikácii j- vysvedčenie o záverečnej skúške a výučný list.  Ak žiak neovláda ani 30% praktických zručnosti určenými učebnými osnovami môže získať osvedčenie o absolvovaní časti vzdelávacieho programu.

Charakteristika profilu absolventa  

Absolvent učebného odboru 3686 G 03 stavebná výroba – murárske práce je pomocný odborný pracovník s nižšou strednou kvalifikáciou, schopný vykonávať pomocné práce v celom stavebnom odvetví. Absolvent má nevyhnutné základné vedomosti a zručnosti pre výkon svojho povolania, pri práci je schopný používať štandardné jednoduché technologické postupy, predpísané materiály, suroviny, stroje a zariadenia.

    

Je dostatočne adaptabilný, je schopný pracovať v tíme, vie uplatňovať jednoduché spôsoby práce, konať v súlade s právnymi normami spoločnosti. Absolvent je dostatočne schopný aplikovať nadobudnuté vedomosti a zručnosti pri riešení pracovných problémov, konať rozvážne pracovať tvorivo, používať pri práci inovatívne techniky. Dodržiava pri práci zásady a predpisy ochrany, bezpečnosti a hygieny práce. Dodržiava predpisy protipožiarnej ochrany a vie zaobchádzať s protipožiarnym zariadením.

Kompetencie absolventa 

kompetencie uplatňovať základy technologického myslenia

Absolvent učebného odboru 3686 G 03 stavebná výroba - murárske práce po absolvovaní vzdelávacieho programu disponuje týmito kompetenciami:  Komunikuje na požadovanej úrovni, jednoduchým spôsobom zdôvodňuje svoje názory, ovláda jednoduchú počítačovú komunikáciu, rieši problémové úlohy a dokáže pracovať v skupine a riadi najjednoduchšie práce v menšom kolektíve.  Aktívne sa zapája do spoločnosti a svoje vedomosti a zručnosti priebežne aktualizuje. Má základné schopnosti potrebné pre styk s ľuďmi, ovláda a uplatňuje základy spoločenského správania.  Je schopný prijímať zodpovednosť za vlastnú prácu, aplikuje získané vedomosti pri jednoduchých pracovných činnostiach v stavebníctve, dokáže odstraňovať zistené jednoduché chyby a nepresnosti pri práci, dodržiava zásady ochrany životného prostredia pri stavebných činnostiach.  Absolvent sa vyznačuje manuálnou zručnosťou, vytrvalosťou a odolnosťou voči záťaži.  Vie účelne a ekonomicky zaobchádzať s finančnými a materiálnymi prostriedkami.




3 roky Denná Chlapcov Môže byť prijatý uchádzač s mentálnym postihnutím alebo žiak s mentálnym postihnutím v kombinácii s iným zdravotným postihnutím, ktorý ukončil vzdelávanie v poslednom ročníku základnej školy, špeciálnej školy alebo ukončil povinnú školskú dochádzku. a preukázal stupeň požadovaných vstupných vedomostí. Záverečná skúška alebo odborné zhodnotenie Osvedčenie o absolvovaní časti vzdelávacieho programu  Osvedčenie o zaškolení  Osvedčenie o zaučení  Vysvedčenie o záverečnej skúške, výučný list Robotnícke povolanie v stavebnej výrobe Nižšie stredné odborné vzdelanie ISCED 2C Odborná príprava pre výkon jednoduchých a pomocných kvalifikovaných prác v celej oblasti stavebnej výroby, ktorá je zameraná na murárske práce Rekvalifikačné kurzy

Zdravotné požiadavky na žiaka

 Do učebného odboru môžu byť prijatí chlapci s dobrým zdravotným stavom, bez poruchy funkcie pohybového ústrojenstva. Prijatiu uchádzačov z hľadiska zdravotného stavu prekážajú závažné nervové choroby, záchvatové ochorenia, epilepsia, poruchy zraku, pohybového ústrojenstva znemožňujúce fyzickú prácu. Posudzujú sa sklony k chorobám srdca, chorobám z prechladnutia, chorobám obličiek a močových ciest, reumatizmu a alergiám. Do učebného odboru môžu byť len žiaci ktorých zdravotnú spôsobilosť posúdi a na prihláške potvrdil dorastový lekár. Pri zmenenej pracovnej schopnosti sa vyžaduje odporúčanie posudkovej komisie sociálneho zabezpečenia.

Požiadavky na bezpečnosť a ochranu zdravia pri práci a hygienu práce Neoddeliteľnou súčasťou teoretického a praktického vyučovania je problematika bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci, požiarnej ochrany a hygieny práce. Vo výchovno-vzdelávacom procese musí výchova k bezpečnosti a ochrane zdravia pri práci vychádzať z platných právnych predpisov - zákonov, vykonávacích vládnych nariadení vyhláška noriem. Výklad musí smerovať od všeobecného ku konkrétnemu, t. j. špecifickému pre učebný odbor a musí sa doplniť informáciami o rizikách možného ohrozenia, ktorým sú žiaci pri teoretickom a praktickom vyučovaní vystavení vrátane informácií o opatreniach na ochranu pred pôsobením týchto zdrojov rizík (zdravotné riziká a opatrenia pri ručnej manipulácii s bremenom, rizikové faktory súvisiace s mikroklimatickými podmienkami – teplotná záťaž organizmu a pod.) V priestoroch určených na vyučovanie žiakov treba utvoriť podľa platných predpisov podmienky na zabezpečenie bezpečnosti a hygieny práce. Je nevyhnutné poučiť žiakov o BOZP. Nácvik a precvičovanie činností, ktoré zodpovedajú prácam zakázaným mladistvým príslušným rezortným zoznamom môžu žiaci vykonávať pri výučbe len v rozsahu určenom učebnými osnovami. Ak to vyžaduje charakter činnosti, určia učebné osnovy z hľadiska BOZP a hygieny práce podmienky, za ktorých sa môže výučba žiakov uskutočňovať. Základnými podmienkami BOZP sú:  dôkladné a preukázané oboznámenie žiakov s predpismi BOZP, predpismi PO a s technologickými postupmi,  používanie technického vybavenia, ktoré zodpovedá bezpečnostným a protipožiarnym predpisom,  používanie osobných ochranných pracovných prostriedkov podľa platných predpisov,  vykonávanie stanoveného dozoru na pracoviskách žiakov, kde sa vyžaduje sústavná prítomnosť osoby poverenej dozorom, ktorá dohliada na dodržiavanie BOZP a pracovného postupu. Táto osoba musí zrakovo obsiahnuť všetky pracovné miesta tak, aby mohla bezpečne zasiahnuť v prípade porušenia BOZP, pokiaľ nemôže zrakovo všetky pracoviská obsiahnuť, v priebehu práce ich obchádza a kontroluje. Pri nástupe žiaka na štúdium sa vyžaduje pracovné oblečenie:  pracovný odev (montérky)  pokrývka hlavy (čiapka)  pracovná obuv  hygienické potreby



Kritériá výkonu žiaka a hodnotenie ovládať základné technologické pojmy, názvoslovia vedieť spôsoby ručného opracovania dreva, pomenovať pomôcky, náradie a nástroje potrebné k ručnému opracovaniu dreva osvojiť si zásady bezpečnosti a ochrany zdravia pri ručnom opracovaní dreva vedieť charakterizovať a zvoliť si vhodné murárske náradie, nástroje a pomôcky k práci nadobudnúť zručnosti pri murovaní tehlového muriva osvojiť si zručnosti väzieb tehál, založenia muriva vedieť charakterizovať základné betonárske práce osvojiť si postup prípravy prostého betónu, jeho zložiek, prísad a prímesí osvojiť si bezpečnosť a ochranu zdravia pri betonárskych prácach vedieť spôsoby ručného opracovania kovu, plastu, sadrokartónu, pomenovať a vybrať si vhodné pomôcky, náradia a nástroje potrebné k ručnému opracovaniu kovov, plastov a sadrokartónu osvojiť si základné pomôcky, náradie a zariadenia pre základné maliarske a natieračské práce nadobudnúť zručnosti pri vyhotovovaní jednoduchých maľbách a náteroch Hodnotenie Žiak po prvom ročníku dosiahol bodov.......................

1. ročník Body 0 1 2 0 1 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1

2 2 1 2 2 2 2 2 2

0 0

1 1

2 2

Odborné učilište internátne, Švermova V a l a s k á

Recommend Documents