OBSAH Úvod…………………………………………………………………………………………………………….. 2 Pracovní list 1………………………………………………………………………………………………… 5 Pracovní list 2……………………………………………………………………………………………….. 7 Pracovní list 3……………………………………………………………………………………………….. 8 Pracovní list 4……………………………………………………………………………………………….. 11 Pracovní list 5……………………………………………………………………………………………….. 14 Pracovní list 6……………………………………………………………………………………………….. 18 Kontakty
2
ÚVOD Vážená paní kolegyně, vážený pane kolego, dostává se Vám do rukou ilustrovaný soubor pracovních listů, které byly vybrány z námětů účastníků a lektorů národního projektu Brána jazyků. Věříme, že budou oživením, pomůckou či inspirací pro Vaši práci v cizojazyčné výuce žáků či studentů Vaší školy v hodinách angličtiny a němčiny. Vážíme si Vašeho zájmu o účast v národním projektu Brána jazyků. Doufáme, že průběh studia, náplň výuky jazyka a metodiky výuky jazyka naplnily Vaše očekávání. Tento projekt je spolufinancován Evropských sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky. Závěrečné zkoušky úspěšně absolvovalo celkem 5 352 účastníků z celé České republiky, což dokazuje účelné využití financí pro realizaci tohoto projektu. Přejeme Vám hodně úspěchů ve Vaší náročné práci a těšíme se na Vaši účast v navazujících cizojazyčných kurzech a projektech, které pro Vás v Národním institutu pro další vzdělávání připravujeme. Realizační tým projektu: Řídící výbor: Mgr. Anna Kameníčková Hlavní manažerka
Ing. Mária Mrízová Rozpočtář projektu
Ing. Marta Batelková Mgr. Pavel Pecník Členové řídícího výboru, manažeři
Ing. Lenka Dušková Zástupce sekce mezinárodní spolupráce a projektů
Žaneta Rážková, DiS. Mgr. Kateřina Wenzlová Asistentky projektu Regionální manažeři: Mgr. Alena Grulichová
Jihočeský kraj
Mgr. Hana Saitzová Kateřina Vaňáková, DiS
Jihomoravský kraj
Mgr. Blanka Majdlová
Karlovarský kraj
Ing. František Habětínek Mgr. Jana Lišková Mgr. Věra Vacková
Královéhradecký kraj
3
Mgr. Lenka Dlabolová Ing. Jana Otavová
Liberecký kraj
Ing. Petr Cabák Ing. Martina Rýdlová
Moravskoslezský kraj
Dagmar Očenášková
Olomoucký kraj
Ing. Natálie Kozáková
Pardubický kraj
Mgr. Jarmila Záhoříková
Plzeňský kraj
Bc. Pavla Matoušková Mgr. Eva Mezková
Středočeský kraj
Bc. Vendula Filípková Mgr. Jindra Slováková Mgr. Helena Smolová
Ústecký kraj
Věra Hradová
kraj Vysočina
Robin Plucis, DiS.
Zlínský kraj
Odborní konzultanti projektu: Mgr. Naděžda Vojtková Mgr. Ivana Frýbová Mgr. Miluška Karásková Ing. Eva Píšová PaedDr. Jana Pecháčková Mgr. Jana Čadová
Brno Čáslav Hradec Králové Liberec Olomouc Praha
4
Pracovní list 1 Název aktivity:
Frühstück
Cílová skupina:
pro studenty po 1. roce výuky německého jazyka – úroveň A1
Cíl aktivity
procvičování denního programu, sloves s předponami, způsobových sloves
Forma práce:
střídání sociálních forem , párová práce
Časová dotace:
45 minut
Pomůcky:
obrázky
Pracovní list připravil:
Magdaléna Hanuschová , Gymnázium Broumov
5
Postup: 1.Was machst du jeden Morgen? Beschreibe deinen Morgen in der Schulwoche und am Wochenende – Paararbeit (Was musst du machen, möchtest du machen, kannst du nicht machen?) (Wiederholung der trennbaren Verben, Modalverben) Anschließend Schüler abfragen – was sagte dein Partner über seinen Morgen am Wochenende / in der Schulwoche 2. Gedicht lesen, Unbekanntes erklären, eventuell übersetzen - frontalunbekannte Wörter auf Deutsch erklären J. Prevert: Frühstück Er goss den Kaffee In die Tasse Er goss die Milch In die Kaffeetasse Er tat den Zucker In den Milchkaffee Mit dem kleinen Löffel Rührte er den Kaffee um Und trank ihn Er stellte die Tasse ab Ohne ein Wort Er zündete Eine Zigarette an Er blies Ringe Aus Rauch Er streifte die Asche In den Aschenbecher Ohne ein Wort Ohne einen Blick Er setzte den Hut auf Er zog den Regenmantel an Denn es regnete Er ging Ohne ein Wort Ohne einen Blick Und ich Schlug die Hände vors Gesicht Und weinte. 3. In Paaren das Gedicht spielen lassen – Paararbeit Ein Paar vor der Klasse vorspielen lassen 4. Die Beziehung kommentieren, Vermutungen erstellen – Was könnte passieren, wie fühlen sie sich, woran denkt sie/er? Was macht sie, nachdem er weggegangen ist?...... - in Gruppenarbeit besprechen und Vorschläge dann im Plenum zusammenfassen 5. Sie schreibt ihm einen Brief – Einzelarbeit
6
Pracovní list 2 Název aktivity:
Tiere – tvorba her a hádanek pro spolužáky
Cílová skupina:
7. třída ZŠ
Cíl aktivity
procvičit a rozšířit slovní zásobu, zdokonalit se v práci se slovníkem
Forma práce:
párová
Časová dotace:
10 – 15 minut
Pomůcky:
obrázky
Pracovní list připravil:
Irena Šťastná, ZŠ Vysoké Mýto
Postup: 1. popiš obrázky (bez členu) 2. vyškrtni všechny jednoslabičné názvy 3. ze zbývajících názvů vyber 4., 3., 4., 2., 4., 2., a 2. písmenko 4. napiš tajenku 5. ve dvojicích vytvářejte pro ostatní podobné hry na téma Schulsachen, Berufe, Essen und Trinken, Einkäufe, Stadt, Wohnung
7
Pracovní list 3 Název aktivity:
Stopy, nácvik časování sloves, nácvik předložek
Cílová skupina:
10 – 13 let, ZŠ
Cíl aktivity
upevňování učiva - předložek
Forma práce:
skupinová, párová i individuelní
Časová dotace:
10 – 20 minut
Pomůcky:
barevné papírové stopy, kartičky s podstatnými jmény, kartičky se slovesy v infinitivu
Pracovní list připravil:
Iva Márová, ZŠ Brno
8
Postup: a) Stopy s napsanými předložkami (3.p.,4.p., 3. a 4. p) rozložíme na zem. Do šlápot napíšeme předložky se 3., 4. pádem a žákům rozdáme kartičky s podstatnými jmény. Žáci postupují od jedné šlápoty ke druhé a říkají předložky ve spojení se členem (určitým nebo neurčitým) a podstatným jménem. b) Pracujeme s papírovými šlápotami, na kterých jsou napsaná jednotlivá osobní zájmena. Šlápoty položíme na zem, žáci chodí od jedné šlápoty ke druhé a časují slovesa podle daných osob. Šlápoty s napsanými osobami rozmisťujeme v různém pořadí. Po dostatečném nacvičení časování sloves můžeme žákům postupně přidávat slova až vznikne celá věta. Na šlápotách mohou být napsané třeba číslovky a žáci pojmenovávají číslovky, ke kterým došli.
Kartičky se slovesy:
haben
sein
arbeiten malen kommen
rechnen lernen baden
kochen spielen
9
Stopy ( šlápoty )
10
Pracovní list 4 Název aktivity: Cílová skupina: Cíl aktivity
Stadtralley in unserer Stadt žáci 2. ročníku čtyřletého gymnasia s různou úrovní znalostí NJ (úroveň A1 – A2) sestavit a prezentovat program návštěvy zahraničních turistů v našem městě
Forma práce:
projekt, 3 – 4 členné skupiny
Časová dotace:
90 minut, 2 vyučovací hodiny
Pomůcky:
fotografie, pohlednice
Pracovní list připravil:
Mgr. Iva Štěrbová, Biskupské gymnasium Hradec Králové
11
Postup: I. Přípravná fáze 1. Opakování slovní zásoby k tématu „Tourismus“ Žáci jsou rozděleni do tří skupin, z nichž každá doplňuje do tabulky jeden sloupec. Následně provedeme společnou kontrolu na tabuli. was Touristen sehen
was Touristen tun
was Touristen brauchen
2. Uvedení slovní zásoby k tématu „Sehenswürdigkeiten in unserer Stadt“ Žáci individuálně na internetu nebo v prospektech hledají názvy zajímavých míst v našem městě. Počet památek je možno omezit. Provedeme společnou kontrolu, vysvětlíme význam, případně nacvičíme výslovnost obtížných výrazů. 3. Popis fotografií, obrázků: Žáci jsou rozdělení do tříčlenných skupin. Každá skupina dostane fotografii, pohlednici města a popisuje ji podle otázek a s použitím slovní zásoby uvedené v krocích 1. – 2. Otázky uvádím v pracovním listě pro žáky. II. Projekt 1. Zadání úkolu Žáci mají ve tří až čtyřčlenných skupinách sestavit program dvoudenní návštěvy turistů z Německa v našem městě. Výsledek své práce budou prezentovat před třídou, prezentaci doprovodí obrazovým materiálem. Text, který slouží jako podklad pro prezentaci, bude zveřejněn na nástěnce v jazykové učebně. Základní osnova projektu je dána na pracovním listě formou otázek, jednotlivé skupiny ji mohou obohatit vlastními nápady. 2. Rozdělení žáků do skupin a organizace práce ve skupinách 3. Zpracování projektů 4. Prezentace projektů Na ústní prezentaci se podílejí všichni členové skupiny. 5. Hodnocení projektů Hodnocení provádějí ostatní skupiny. Každý účastník projektu písemně zhodnotí svůj podíl na práci skupiny, spolupráci s ostatními žáky ve skupině a zamyslí se nad tím, co by příště dělal jinak.
12
Aufgabenblatt für Schüler 1. Tourismus - Wortschatz Was Touristen sehen das Rathaus …
Was Touristen tun fotografieren …
Was Touristen brauchen die Kamera …
2. Welche Sehenswürdigkeiten gibt es in unserer Stadt? Suche im Internet oder in einem Prospekt die Namen der Sehenswürdigkeiten in unserer Stadt. 3. Beschreibt die Fotos. Was gibt es da? (vorne – hinten/ im Vordergrund – im Hintergrund; in der Mitte) Was passiert da? Was können die Leute da machen? 4. Projekt Aufgabe: Ihr organisiert eine Exkursion für Touristen aus Deutschland. Sie bleiben 2 Tage in unserer Stadt. Arbeitet mit Prospekten und Internet. Was erzählt ihr über unsere Stadt? Wo liegt die Stadt? Wie alt ist die Stadt? Wer hat in der Stadt früher gelebt? Welche Sehenswürdigkeiten seht ihr? Wo und wann macht ihr eine Pause? Was macht ihr am Abend? Was läuft im Kino? Was spielt man im Theater? Gibt es ein interessantes Konzert? Wie viel kosten die Karten? Oder habt ihr eine andere Idee? Wo übernachten die Touristen?
13
Pracovní list 5 Název aktivity: Cílová skupina: Cíl aktivity
Einladung, Verabredung žáci různého věku na úrovni od 2. roku výuky při týdenní dotaci 3 vyuč. hodiny Personen einladen und sich verabreden können, Einladung annehmen und höflich ablehnen
Forma práce:
práce ve dvojicích, jejichž složení se během hodiny mění
Časová dotace:
45 minut
Pomůcky:
listy papíru, lexikální prostředky na plakátech
Pracovní list připravil:
Alena Vlasáková, G. Pardubice
14
Postup:
1. Zopakování slovní zásoby nutné ke zvládnutí konverzace na dané téma. Na tabuli: 1 žák zaznamenává návrhy spolužáků, učitel/ka případně doplní. Einladung:
Möchtest du mit mir ...... Hast du Lust, am ...........mit mir zu ........ Was machst du am Sonntagabend? Ich möchte ..... Gehst du mit mir ....... Wollen wir am........ zusammen ........ Wo und wann treffen wir uns? Was kostet .....? Soll ich etwas mitbringen?
+
Ja, gerne. Warum denn nicht. Ja, mal sehen. Um wie viel Uhr .... Vielleicht. Wer (wann, wie viel, wo,...)......
-
Ich möchte ja gerne, aber .... Ich kann leider nicht. Das geht leider nicht. Tut mir Leid, ..... Ich habe keine Lust, ..... . zu ......
2a. Každý žák si nyní připraví na papír tabulku – víkendový kalendář Freitag
Samstag
Sonntag
2b. Zároveň vymyslí a písemně si zaznamená údaje k jedné akci, na kterou chce spolužáky pozvat on sám. Postupuje podle následujících bodů. Ty jsou zapsány na tabuli nebo je učitel/ka namnožené rozdá žákům. Was? Wann? (Tag, Uhrzeit) Wer kommt mit? Muss man etwas mitbringen? Braucht man Geld? Wie viel? Treffpunkt – wo, wann? 2c. Akci zaznamená do připraveného kalendáře. 15
3a. Žáci mají nyní za úkol pozvat na svou akci co nejvíce lidí. Zároveň jsou zváni oni sami. Pokud pozvání přijmou, musí si do svého kalendáře zaznamenat základní údaje o akci. Ti, jejichž pozvání bylo přijato si zaznamenají, kdo na jejich akci přijde, aby o tom mohli informovat ostatní. Technické připomínky : - papír na záznam musí být dostatečně velký, protože v jednom dnu může být akcí více –lze použít i přiložený „Terminkalender“, kde jsou zaznamenány i mluvní prostředky - zdůraznit nutnost domluvit a zaznamenat i místo srazu nebo odjezdu na akci - dvojice, která se právě spolu baví, se nezve vzájemně. Po tom, co první žák pozvání přijme nebo odmítne, se dvojice rozdělí a každý si hledá nového partnera pro komunikaci. 3b. V okamžiku, kdy má většina žáků ve svém kalendáři zaznamenány alespoň 3 akce, učitel/ka vyzve k ukončení cvičení. Žáci si sednou na svá místa. Pokud si učitel není jistý, že žáci úkol plní správně, může práci přerušit už po prvním pozvání a ukázat žákům, jak má vypadat možný výsledek jejich práce. viz IV. 4a. Učitel/ka vyzve jednoho žáka, aby řekl, co bude dělat v sobotu. (Was machst du am Samstag?) Ten nejdříve seznámí se všemi aktivitami ten den a poté s jednou podrobně. Na základě jeho odpovědi lze upozornit na případné chyby a opravit je. 4b. Stejně se pak mohou žáci ptát mezi sebou v lavici. 5. Na začátku příští hodiny lze znovu zopakovat, kdo kam, .... jde.
Terminkalender Freitag
Samstag
16
Sonntag
Was? Wann?(Tag, Uhrzeit) Wer kommt mit? Muss man etwas mitbringen? Braucht man Geld? Wie viel? Treffpunkt – wo, wann Einladung:
Möchtest du mit mir ...... Hast du Lust, am ...........mit mir zu ........ Was machst du am Sonntagabend? Ich möchte ..... Gehst du mit mir ....... Wollen wir am........ zusammen ........ Wo und wann treffen wir uns? Was kostet .....? Soll ich etwas mitbringen?
++
Ja, gerne. Warum denn nicht. Ja, mal sehen. Um wie viel Uhr .... Vielleicht. Wer (wann, wie viel, wo,...)......
--
Ich möchte ja gerne, aber .... Ich kann leider nicht. Das geht leider nicht. Tut mir Leid, ..... Ich habe keine Lust, ..... . zu ......
17
Pracovní list 6 Název aktivity:
Personen beschreiben, Adjektivendungen
Cílová skupina:
žáci, kteří ovládají slovní zásobu k tématům Kleidung, Leute, procvičují koncovky přídavných jmen
Cíl aktivity
Adjektivendungen und Wortschatz üben
Forma práce:
samostatná práce
Časová dotace:
45 minut
Pomůcky:
Čisté listy papíru A4, lepidla, výstřižky z časopisů, okopírované materially, slovník
Pracovní list připravil:
Alena Vlasáková, G. Pardubice
Postup: 1. Učitel/ka a následně žáci mají za úkol popsat někoho ze spolužáků nebo svých učitelů – 5 znaků (nutno použít přídavná jména před podstatnými). Ostatní hádají, o koho se jedná. 2. Učitel/ka vyzve žáky, aby si každý vybral z většího množství podobizen (výstřižky z novin) jednu. Pak ukáže list „Unser Onkel vermisst“ a zadá úkol sestavit podobný s portrétem, který si vybrali. Každý žák nebo minimálně do dvojice dostane okopírované průvodní údaje, které musí ve svém listu použít. 3. Prezentace prací některých žáků (nejlépe předem opravených učitelem/kou). Opravené práce lze vyvěsit na nástěnce. Technické poznámky: - jestliže žáci nestihnou práci v hodině, dokončí ji doma - omezit používání slovníku na 3-5x na celou práci - celé lze udělat i na počítači – ukázka učitele i samostatná práce žáků
18
Unser Onkel vermisst
Vorname
Julian
Name
Merkel
Alter
30
Größe
190 cm
Aussehen
lange schwarze Haare, ein kantiges Gesicht, eine Adlernase, ein schmaler Mund, braune Augen
Wo zuletzt gesehen
im Bierlokal „Zum Bären“
Seit wann vermisst
seit dem 20.12.2005
In welcher Kleidung
Er trug ein schwarzes T-Shirt, eine braune Lederjacke und eine braune Lederhose, er lief barfuß (ohne Schuhe).
Besondere Merkmale
Auf dem Kopf hatte er ein rotes Kopftuch Er hält sich gerne in großen Diskos auf Er mag laute Gesellschaft Er ist sehr intelligent und lügt gerne
(sieht aber viel älter aus)
VORSICHT!!! – ER IST EIN HEIRATSSCHWINDLER!!!!!!! Alle Informationen über die vermisste Person können Sie unter der Nummer 456 852 951 melden. Für alle Informationen wären wir sehr dankbar.
19
Wir vermissen unseren Sohn (unseren Chemielehrer) Vorname Name Alter Größe Aussehen (Haare; Gesicht;Mund; Nase; Figur,...) Wo und wann zuletzt gesehen? Seit wann vermiss? In welcher Kleidung? Besondere Merkmale – Aussehen - Wo hält sich die Person gerne auf? - Was macht gerne die Person? - Charakter Alle Informationen über die vermisste Person können Sie unter der Nummer ........ melden. Für alle Informationen wären wir sehr dankbar.
20
////připojena jsou dvě cvičení na koncovky přídavných jmen – Lückentext, dopis//// Ich heiße Sandra und bin ein 15-jährig___ Mädchen. Ich wohne in einer klein____ Stadt in der Tschechisch___ Republik. Ich bin 168 cm groß, habe blond___ Haar, braun__ Augen und trage eine rund__ Brille wie John Lennon. Ich habe einen älter___ Bruder und eine jünger__ Schwester. Wir wohnen mit unseren Eltern in einem gemütlich___ Haus mit einem groß___ Garten. Zur Zeit lerne ich an einem deutschsprachig___ Gymnasium. Ich mag freundlich__ und nett__ Leute, süß__ Speisen, Sommerferien und viele andere Dinge. Ich trage gern eine blau__ Jeans, ein schwarz___ T-Shirt und schwarz__ Sportschuhe. Wenn ich aber zum Ball gehe, nehme ich ein lang___ Kleid und silbern__ Pumps mit hoh___ Absätzen. Meine best__ Freundin ist meine Mitschülerin Miriam von der Grundschule und mein best__ Freund ist mein Cousin. Pardubice, den 1.6.2006 Sehr geehrte Frau Möller,
ich bin Ihnen sehr dankbar, dass Sie mich direkt vom Flughafen abholen. Mein Flugzeug soll am 9.6. um 10 Uhr landen. Ich schlage vor, wir treffen uns am Ausgang 5. Ich sehe jung aus und bin etwa ... cm groß. Ich habe ...Gesicht und ... Haare. Ich trage ... Brille. Ich werde ...,.., ... (Kleidung anhaben und Koffer (....Aktentasche) mithaben. Ich freue mich schon, dass ich Sie persönlich kennen lerne.
Mit freundlichen Grüßen Martina Schwarz
21
22
Kontakty Národní institut pro další vzdělávání (NIDV) má krajská pracoviště v těchto městech:
BRNO Křížová 22 603 00 Brno tel: 543 541 274 fax: 543 541 272 email:
[email protected]
ČESKÉ BUDĚJOVICE Hlinsko 49 370 82 České Budějovice tel: 387 699 011 fax: 387 699 027 email:
[email protected] HRADEC KRÁLOVÉ Švendova 13, P.O.Box 24 500 03 Hradec Králové tel: 495 500 911 fax: 495 514 806 email:
[email protected]
JIHLAVA Zborovská 3 586 01 Jihlava tel: 567 571 839 fax: 567 571 839 email:
[email protected] KARLOVY VARY Západní 15 360 01 Karlovy Vary tel: 353 585 268 fax: 353 585 268 email:
[email protected] LIBEREC Masarykova 28 460 01 Liberec tel: 482 360 511 fax: 482 710 352 email:
[email protected]
OLOMOUC Wellnerova 25 779 00 Olomouc tel: 585 540 173 fax: 585 540 122 email:
[email protected]
OSTRAVA Blahoslavova 1576/2 702 00 Moravská Ostrava tel: 596 120 454 fax: 569 120 448 email:
[email protected]
23
PARDUBICE Za Pasáží 657, P.O.Box D 27 530 02 Pardubice tel: 466 046 111 fax: 466 046 142 email:
[email protected]
PLZEŇ Čermákova 18 301 00 Plzeň tel: 377 473 608 fax: 377 473 608 email:
[email protected]
PRAHA A STŘEDNÍ ČECHY Staropramenná 17 150 00 Praha 5 - Smíchov tel: 257 315 470 fax: 257 315 470 email:
[email protected]
ÚSTÍ NAD LABEM Winstona Churchilla 1348/6 400 01 Ústí nad Labem tel: 475 211 255 fax: 475 209 092 email:
[email protected]
ZLÍN Potoky 267 760 01 Zlín tel: 577 437 711 fax: 577 437 711 email:
[email protected]
