občanská a etická výchova

1 občanská a etická výchova Celkem

Počet vyučovacích hodin za týden 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník 6. ročník 0

0

0

0

0

7. ročník

8. ročník

9. ročník

1

1

1

1

Povinný

Povinný

Povinný

Povinný

Název předmětu Vzdělávací oblast Charakteristika předmětu

4

občanská a etická výchova Člověk a společnost V občanské a etické výchově je cílem rozvíjení verbálních a komunikačních schopností žáků (umění souvisle a jasně prezentovat své názory a postoje), dále rozvíjení jejich tvořivosti a fantazie pomocí vlastních zpracovaných projektů. Vedeme je k uvědomění si sebe sama jako plnohodnotné osoby schopné myslet a rozhodovat se v různých situacích, jako osoby, která je součástí širšího celku (rodiny, třídního kolektivu, města, státu či celého světa) a jako taková si je vědoma svých práv a povinností. Občanská a etická výchova má za cíl rozvíjení žákovy osobnosti, pochopení mezilidských vztahů, rozpoznání toho, co je dobré a co špatné. Zasahuje do takových oblastí života jako je náboženství, sociologie, psychologie, právo, atd.

Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu (specifické informace o předmětu důležité pro

Vyučovací předmět Občanská a etická výchova má časovou dotaci v 6., 7., 8. a 9. ročníku jednu hodinu týdně.

Název předmětu jeho realizaci)

občanská a etická výchova Výuka probíhá většinou ve třídách, někdy v učebně informatiky (informace potřebné pro výuku vyhledáváme na internetu). Výjimečně vedeme výuku v terénu, a to například při prezentaci referátu o důležitých památkách našeho města. Metody práce zaměřujeme především na samostatnou aktivitu žáků, často při práci ve dvojicích či ve skupinách (např. při zpracování projektů), dále pak podněcujeme jejich fantazii a komunikaci pomocí her a modelových situací, či vedeme žáky k řešení problémů formou debaty.

Integrace předmětů

Výchovné a vzdělávací strategie: společné postupy uplatňované na úrovni předmětu, jimiž učitelé cíleně utvářejí a rozvíjejí klíčové kompetence žáků



Etická výchova



Výchova k občanství

Kompetence k učení uvádí věci dosouvislostí propojuje získané poznatky vybírá a využívá pro efektivní učení vhodné způsoby, metody a strategie plánuje, organizuje a řídí vlastní učení projevuje ochotu věnovat se dalšímu studiu a celoživotnímu učení

Kompetence k řešení problémů žák kriticky myslí, činí uvážlivá rozhodnutí, je schopen je obhájit, uvědomuje si zodpovědnost za svá rozhodnutí a výsledky svých činů zhodnotí

Název předmětu

občanská a etická výchova Kompetence komunikativní naslouchápromluvám druhých lidí, porozumí jim, vhodně na ně raguje účinně se zapojuje do diskuse, obhajuje svůj názor a vhodně argumentuje využívá informační a komunikační prostředky pro kvalitní a účinnou komunikaci s okolním světem žáci formulují a vyjadřují své myšlenky a názory v logickém sledu, vyjadřují se výstižně, souvisle a kultivovaně v písemném i ústním projevu

Kompetence sociální a personální účinně spolupracuje ve skupině podílí se na utváření příjemné atmosféry v týmu na základě ohleduplnosti a úcty při jednání s druhými lidmi přispívá k upevňování dobrých mezilidských vztahů v případě potřeby poskytne pomoc nebo o ni požádá přispívá k diskusi v malé skupině a k debatě celé třídy chápe potřebu efektivně spolupracovat s druhými při řešení daného úkolu respektuje a čerpá poučení z toho, co si druzí myslí, říkají a dělají

Kompetence občanské respektuje přesvědčení druhých lidí, je schopen se vcítit do situací ostatních lidí, odmítá útlak a hrubé

Název předmětu

občanská a etická výchova zacházení, respektuje, chrání a oceňuje naše tradice a kulturní i historické dědictví rozhoduje se zodpovědně podle dané situace poskytne dle svých možností účinnou pomoc a chová se zodpovědně v krizových situacích chápe základní ekologické souvislosti a enviromentální problémy, respektuje požadavky na kvalitní životní prostředí rozhoduje se v zájmu podpory a ochrany zdraví a trvale udržitelného rozvoje společnosti

Kompetence pracovní využívá znalosti a zkušenosti získané v jednotlivých vzdělávacích oblastech v zájmu vlastního rozvoje i své přípravy na budoucnost činí podložená rozhodnutí o dalším vzdělávání a profesním zaměření

Popis forem a metod výuky

Metody práce zaměřujeme především na samostatnou aktivitu žáků, často při práci ve dvojicích či ve skupinách (např. při zpracování projektů), dále pak podněcujeme jejich fantazii a komunikaci pomocí her a modelových situací, či vedeme žáky k řešení problémů formou debaty. Předmět Občanská a etická výchova vyučuje v daném ročníku třídní učitel. Je tak vytvořen prostor pro práci s třídním kolektivem: vytváření pozitivních vztahů v třídním kolektivu, předcházení a řešení konfliktů mezi žáky a předcházení a řešení problémového chování.

občanská a etická výchova

6. ročník

občanská a etická výchova Výchovné a vzdělávací strategie

6. ročník 

Kompetence k učení



Kompetence k řešení problémů



Kompetence komunikativní



Kompetence sociální a personální



Kompetence občanské



Kompetence pracovní

Učivo

ŠVP výstupy

naše škola: život ve škole, práva a povinnosti žáků, význam a

otevřeně a citlivě komunikuje

činnost žákovské samosprávy, společná pravidla a normy,

rozvíjí schopnost naslouchání druhým

vklad vzdělání pro život otevřená a citlivá komunikace: otevřené vyjadřování;


komunikační chyby; důležitost respektu a vzájemného

rozvíjí schopnost naslouchání druhým

naslouchání

uplatňuje vhodné způsoby chování a komunikace v různých životních situacích, případné neshody či konflikty s druhými lidmi řeší nenásilným způsobem

naše obec, region, kraj: důležité instituce, zajímavá a památná zdůvodní nepřijatelnost vandalského chování a aktivně proti místa, významní rodáci, místní tradice, ochrana kulturních

němu vystupuje

památek, přírodních objektů a majetku; zodpovědnost za

přijímá zodpovědnost za prostředí, ve kterém žije, a aktivně se

prostředí

podílí na ochraně přírody

naše vlast: pojem vlasti a vlastenectví, zajímavá a památná

zdůvodní nepřijatelnost vandalského chování a aktivně proti

místa, co nás proslavilo, významné osobnosti, české vynálezy, němu vystupuje


6. ročník

státní svátky, významné dny

přijímá zodpovědnost za prostředí, ve kterém žije, a aktivně se podílí na ochraně přírody

kulturní život: rozmanitost kulturních projevů (při

zhodnotí nabídku kulturních institucí a cíleně z ní vybírá akce,

představování, děkování, …), kulturní hodnoty, kulturní

které ho zajímají

tradice, kulturní instituce, masová kultura, prostředky masové přijímá zodpovědnost za prostředí, ve kterém žije, a aktivně se komunikace = masmédia (kritický přístup k působení médií) podílí na ochraně přírody kriticky přistupuje k mediálním informacím, vyjádří svůj postoj k působení propagandy a reklamy na veřejné mínění a chování lidí rodina, ve které žiji: poznání vlastní rodiny a jejích pravidel;

více poznává vlastní rodinu a uplatňuje osvojené sociální

role v rodině; hodnota rodiny; komunikace v rodině; vzájemná dovednosti v rodině úcta lidská setkání: přirozené a sociální rozdíly mezi lidmi, lidská

zhodnotí a na příkladech doloží význam vzájemné solidarity

solidarita, pomoc lidem v nouzi

mezi lidmi, vyjádří své možnosti, jak může v případě potřeby pomáhat lidem v nouzi a jak pomoci v situacích ohrožení a obrany státu

vztahy mezi lidmi – osobní a neosobní vztahy; vztahy mezi

uplatňuje vhodné způsoby chování a komunikace v různých

děvčaty a chlapci; mezilidská komunikace; konflikty v

životních situacích, případné neshody či konflikty s druhými

mezilidských vztazích; způsoby řešení problému; spolupráce

lidmi řeší nenásilným způsobem

ve ztížených podmínkách zásady lidského soužití: dělba práce a činností, výhody

objasní potřebu tolerance ve společnosti, respektuje kulturní

spolupráce lidí, fair play: význam pravidel

zvláštnosti i odlišné názory, zájmy, způsoby chování a myšlení


6. ročník lidí, zaujímá tolerantní postoje k menšinám

majetek, vlastnictví – formy vlastnictví, hospodaření s penězi, rozlišuje a porovnává různé formy vlastnictví, včetně majetkem a různými formami vlastnictví

duševního vlastnictví, a způsoby jejich ochrany, uvede příklady

peníze – funkce a podoby peněz, formy placení; hospodaření: sestaví jednoduchý rozpočet domácnosti, uvede hlavní příjmy a výdaje, zváží nezbytnost jednotlivých výdajů v hospodaření

rozpočet domácnosti

domácnosti, objasní princip vyrovnaného, schodkového a přebytkového rozpočtu domácností dodržuje zásady hospodárnosti a vyhýbá se rizikům v hospodaření s penězi RVP výstupy

ŠVP výstupy

EV-9-1-01 komunikuje otevřeně, pravdivě, s porozuměním pro rozvíjí schopnost naslouchání druhým potřeby druhých a přiměřeně situaci


EV-9-1-03 analyzuje a aplikuje empatii v kolektivu


EV-9-1-04 nahrazuje agresivní a pasivní chování chováním


asertivním, neagresivním způsobem obhajuje svá práva

zvláštnosti i odlišné názory, zájmy, způsoby chování a myšlení lidí, zaujímá tolerantní postoje k menšinám uplatňuje vhodné způsoby chování a komunikace v různých životních situacích, případné neshody či konflikty s druhými lidmi řeší nenásilným způsobem

EV-9-1-05 rozlišuje manipulační působení médií a identifikuje kriticky přistupuje k mediálním informacím, vyjádří svůj postoj


6. ročník

se s pozitivními prosociálními vzory

k působení propagandy a reklamy na veřejné mínění a chování lidí

EV-9-1-06 spolupracuje i v obtížných sociálních situacích


EV-9-1-07 je vnímavý k sociálním problémům, v kontextu své zhodnotí a na příkladech doloží význam vzájemné solidarity situace a svých možností přispívá k jejich řešení

mezi lidmi, vyjádří své možnosti, jak může v případě potřeby pomáhat lidem v nouzi a jak pomoci v situacích ohrožení a obrany státu

VO-9-1-03 zdůvodní nepřijatelnost vandalského chování a

zdůvodní nepřijatelnost vandalského chování a aktivně proti

aktivně proti němu vystupuje

němu vystupuje

VO-9-1-04 zhodnotí nabídku kulturních institucí a cíleně z ní

zhodnotí nabídku kulturních institucí a cíleně z ní vybírá akce,

vybírá akce, které ho zajímají

které ho zajímají

VO-9-1-05 kriticky přistupuje k mediálním informacím, vyjádří kriticky přistupuje k mediálním informacím, vyjádří svůj postoj svůj postoj k působení propagandy a reklamy na veřejné

k působení propagandy a reklamy na veřejné mínění a chování

mínění a chování lidí

lidí

VO-9-1-06 zhodnotí a na příkladech doloží význam vzájemné

zhodnotí a na příkladech doloží význam vzájemné solidarity

solidarity mezi lidmi, vyjádří své možnosti, jak může v případě mezi lidmi, vyjádří své možnosti, jak může v případě potřeby potřeby pomáhat lidem v nouzi a jak pomoci v situacích

pomáhat lidem v nouzi a jak pomoci v situacích ohrožení a

ohrožení a obrany státu

obrany státu

VO-9-1-07 uplatňuje vhodné způsoby chování a komunikace v uplatňuje vhodné způsoby chování a komunikace v různých různých životních situacích, případné neshody či konflikty s

životních situacích, případné neshody či konflikty s druhými


6. ročník

druhými lidmi řeší nenásilným způsobem

lidmi řeší nenásilným způsobem

VO-9-1-08 objasní potřebu tolerance ve společnosti,


respektuje kulturní zvláštnosti i odlišné názory, zájmy, způsoby zvláštnosti i odlišné názory, zájmy, způsoby chování a myšlení chování a myšlení lidí, zaujímá tolerantní postoje k menšinám lidí, zaujímá tolerantní postoje k menšinám VO-9-3-01 rozlišuje a porovnává různé formy vlastnictví,

rozlišuje a porovnává různé formy vlastnictví, včetně

včetně duševního vlastnictví, a způsoby jejich ochrany, uvede duševního vlastnictví, a způsoby jejich ochrany, uvede příklady příklady VO-9-3-02 sestaví jednoduchý rozpočet domácnosti, uvede

sestaví jednoduchý rozpočet domácnosti, uvede hlavní příjmy

hlavní příjmy a výdaje, rozliší pravidelné a jednorázové příjmy a výdaje, zváží nezbytnost jednotlivých výdajů v hospodaření a výdaje, zváží nezbytnost jednotlivých výdajů v hospodaření domácnosti, objasní princip vyrovnaného, schodkového a domácnosti, objasní princip vyrovnaného, schodkového a

přebytkového rozpočtu domácností

přebytkového rozpočtu domácnosti, dodržuje zásady

dodržuje zásady hospodárnosti a vyhýbá se rizikům v

hospodárnosti a vyhýbá se rizikům při hospodařená s penězi

hospodaření s penězi

Průřezová témata, přesahy, souvislosti OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA - Poznávání lidí OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA - Kooperace a kompetice OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA - Řešení problémů a rozhodovací dovednosti OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA - Komunikace OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA - Sebepoznání a sebepojetí OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA - Mezilidské vztahy OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA - Kreativita


6. ročník

OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA - Hodnoty, postoje, praktická etika VÝCHOVA DEMOKRATICKÉHO OBČANA - Občanská společnost a škola MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA - Princip sociálního smíru a solidarity MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA - Kulturní diference ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA - Lidské aktivity a problémy životního prostředí ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA - Vztah člověka k prostředí MEDIÁLNÍ VÝCHOVA - fungování a vliv médií ve společnosti občanská a etická výchova Výchovné a vzdělávací strategie

7. ročník 

















Učivo

ŠVP výstupy

přiměřené sebevědomí: rozvoj sebevědomí, sebepřijetí,

respektuje velikost a důstojnost lidské osoby, objevuje vlastní

sebepoznání – silné a slabé stránky, práce s chybami,

jedinečnost a identitu a vytváří si zdravé sebevědomí

seberozvoj

popíše, jak lze usměrňovat a kultivovat charakterové a volní vlastnosti, rozvíjet osobní přednosti, překonávat osobní nedostatky a pěstovat zdravou sebedůvěru


7. ročník

naše vlast: země a národy ČR, národnostní menšiny, státní

objasní účel důležitých symbolů našeho státu a způsoby jejich

symboly, vlastenectví

používání rozlišuje projevy vlastenectví od projevů nacionalismu

lidská setkání: rovnost a nerovnost, rovné postavení mužů a

uvědomuje si nebzpečí lží pro mezilidské vztahy

žen, potřební lidé ve společnosti; pravdivá komunikace: připomenutí základních komunikačních dovedností; čest a dobré jméno, nebezpečí polopravd a lži vztahy mezi lidmi: problémy a projevy lidské nesnášenlivosti; rozpoznává netolerantní, rasistické, xenofobní a extremistické prosociální chování ve ztížených podmínkách, pozitivní

projevy v chování lidí a zaujímá aktivní postoj proti všem

hodocení událostí a druhých – význam dovednosti pozitivně

projevům lidské nesnášenlivosti

přeformulovat význam situace a události, verbální vyjádření pozitiv druhých asertivita – agresivní a pasivní styl chování, asertivní

nahrazuje agresivní a pasivní chování chováním asertivním,

komunikační dovednosti

neagresivním způsobem obhajuje svá práva rozvíjí svůj mravní úsudek na příkladech ze života vzorů

zásady lidského soužití – morálka a mravnost, svědomí,

posoudí a na příkladech doloží přínos spolupráce lidí při řešení

svoboda a vzájemná závislost, pravidla chování; reálné a

konkrétních úkolů a dosahování některých cílů v rodině, ve

zobrazované vzory: smysl autority, funkce a vliv vzorů

škole, v obci rozpoznává projevy záporných charakterových vlastností u sebe i u druhých lidí, kriticky hodnotí a vhodně koriguje své chování a jednání rozvíjí svůj mravní úsudek na příkladech ze života vzorů


7. ročník

podobnost a odlišnost lidí – projevy chování, rozdíly v

popíše, jak lze usměrňovat a kultivovat charakterové a volní

prožívání, myšlení a jednání; osobní vlastnosti, dovednosti a

vlastnosti, rozvíjet osobní přednosti, překonávat osobní

schopnosti, charakter; vrozené předpoklady, osobní potenciál nedostatky a pěstovat zdravou sebedůvěru objasní, jak může realističtější poznání a hodnocení vlastní osobnosti a potenciálu pozitivně ovlivnit jeho rozhodování, vztahy s druhými lidmi i kvalitu života rozpoznává projevy záporných charakterových vlastností u sebe i u druhých lidí, kriticky hodnotí a vhodně koriguje své chování a jednání lidská práva – základní lidská práva, práva dítěte, jejich

přiměřeně uplatňuje svá práva včetně práv spotřebitele a

ochrana; úprava lidských práv a práv dětí v dokumentech;

respektuje práva a oprávněné zájmy druhých lidí, posoudí

poškozování lidských práv, šikana, diskriminace

význam ochrany lidských práv a svobod, rozumí povinnostem občana při zajišťování obrany státu

RVP výstupy

ŠVP výstupy

EV-9-1-02 respektuje velikost a důstojnost lidské osoby,

respektuje velikost a důstojnost lidské osoby, objevuje vlastní

objevuje vlastní jedinečnost a identitu a vytváří si zdravé

jedinečnost a identitu a vytváří si zdravé sebevědomí

sebevědomí EV-9-1-04 nahrazuje agresivní a pasivní chování chováním


asertivním, neagresivním způsobem obhajuje svá práva

neagresivním způsobem obhajuje svá práva

EV-9-1-08 analyzuje etické aspekty různých životních situací

uvědomuje si nebzpečí lží pro mezilidské vztahy

EV-9-1-10 aplikuje postoje a způsobilosti, které rozvíjejí

rozvíjí svůj mravní úsudek na příkladech ze života vzorů

mezilidské vztahy


7. ročník

VO-9-1-01 objasní účel důležitých symbolů našeho státu a

objasní účel důležitých symbolů našeho státu a způsoby jejich

způsoby jejich používání

používání

VO-9-1-02 rozlišuje projevy vlastenectví od projevů

rozlišuje projevy vlastenectví od projevů nacionalismu

nacionalismu VO-9-1-09 rozpoznává netolerantní, rasistické, xenofobní a

rozpoznává netolerantní, rasistické, xenofobní a extremistické

extremistické projevy v chování lidí a zaujímá aktivní postoj

projevy v chování lidí a zaujímá aktivní postoj proti všem

proti všem projevům lidské nesnášenlivosti

projevům lidské nesnášenlivosti

VO-9-1-10 posoudí a na příkladech doloží přínos spolupráce

posoudí a na příkladech doloží přínos spolupráce lidí při řešení

lidí při řešení konkrétních úkolů a dosahování některých cílů v konkrétních úkolů a dosahování některých cílů v rodině, ve rodině, ve škole, v obci

škole, v obci

VO-9-2-01 objasní, jak může realističtější poznání a hodnocení objasní, jak může realističtější poznání a hodnocení vlastní vlastní osobnosti a potenciálu pozitivně ovlivnit jeho

osobnosti a potenciálu pozitivně ovlivnit jeho rozhodování,

rozhodování, vztahy s druhými lidmi i kvalitu života

vztahy s druhými lidmi i kvalitu života

VO-9-2-02 posoudí vliv osobních vlastností na dosahování


individuálních i společných cílů, objasní význam vůle při

neagresivním způsobem obhajuje svá práva

dosahování cílů a překonávání překážek VO-9-2-03 rozpoznává projevy záporných charakterových

rozpoznává projevy záporných charakterových vlastností u

vlastností u sebe i u druhých lidí, kriticky hodnotí a vhodně

sebe i u druhých lidí, kriticky hodnotí a vhodně koriguje své

koriguje své chování a jednání

chování a jednání

VO-9-2-04 popíše, jak lze usměrňovat a kultivovat

popíše, jak lze usměrňovat a kultivovat charakterové a volní

charakterové a volní vlastnosti, rozvíjet osobní přednosti,

vlastnosti, rozvíjet osobní přednosti, překonávat osobní

překonávat osobní nedostatky a pěstovat zdravou sebedůvěru nedostatky a pěstovat zdravou sebedůvěru


7. ročník

VO-9-4-05 přiměřeně uplatňuje svá práva včetně práv

přiměřeně uplatňuje svá práva včetně práv spotřebitele a

spotřebitele a respektuje práva a oprávněné zájmy druhých

respektuje práva a oprávněné zájmy druhých lidí, posoudí

lidí, posoudí význam ochrany lidských práv a svobod, rozumí

význam ochrany lidských práv a svobod, rozumí povinnostem

povinnostem občana při zajišťováni obrany státu

občana při zajišťování obrany státu

Průřezová témata, přesahy, souvislosti OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA - Poznávání lidí OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA - Sebepoznání a sebepojetí OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA - Psychohygiena OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA - Seberegulace a sebeorganizace OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA - Mezilidské vztahy OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA - Řešení problémů a rozhodovací dovednosti OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA - Kooperace a kompetice OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA - Hodnoty, postoje, praktická etika OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA - Komunikace VÝCHOVA DEMOKRATICKÉHO OBČANA - Občan, občanská společnost a stát VÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH - Evropa a svět nás zajímá OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA - Kreativita VÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH - Objevujeme Evropu a svět OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA - Rozvoj schopností poznávání MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA - Lidské vztahy ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA - Ekosystémy


7. ročník

MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA - Princip sociálního smíru a solidarity ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA - Základní podmínky života MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA - Kulturní diference ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA - Vztah člověka k prostředí MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA - Etnický původ občanská a etická výchova Výchovné a vzdělávací strategie

8. ročník 

















Učivo empatie: vnímavost k situaci druhých, pochopení situace

ŠVP výstupy analyzuje a aplikuje empatii v kolektivu

druhých prostřednictvím vlastních zkušeností a zážitků, vzájemné pochopení ve třídě komunikace citů: nácviky vyjádření citů, emoce a hodnocení

rozhoduje se uvážlivě a vhodně v každodenních situacích a

jevů, dopady jednání při hněvu, ve strachu a při pesimismu,

nevyhýbá se řešení osobních problémů

techniky vyjádření negativních citů právní řád České republiky – význam a funkce právního řádu, objasní význam právní úpravy důležitých vztahů – vlastnictví,


8. ročník

orgány právní ochrany občanů, soustava soudů; právní norma, pracovní poměr, manželství předpis, publikování právních předpisů

provádí jednoduché právní úkony a chápe jejich důsledky, uvede příklady některých smluv upravujících občanskoprávní vztahy – osobní přeprava; koupě, oprava či pronájem věci

protiprávní jednání – druhy a postihy protiprávního jednání

dodržuje právní ustanovení, která se na něj vztahují a

včetně korupce, trestní postižitelnost; porušování předpisů v

uvědomuje si rizika jejich porušování

silničním provozu, porušování práv k duševnímu vlastnictví právo v každodenním životě – význam právních vztahů;

porovnává úkoly orgánů právní ochrany, uvede příklady jejich

důležité právní vztahy a závazky z nich vyplývající; základní

činnosti a spolupráce při postihování trestných činů, rozpozná

práva spotřebitele, styk s úřady

protiprávní jednání, rozliší přestupek a trestný čin, uvede jejich příklady, diskutuje o příčinách a důsledcích korupčního jednání

peníze: úspory, investice, úvěry, splátkový prodej, leasing,

uvede a porovná nejobvyklejší způsoby nakládání s volnými

rozpočet státu, typy rozpočtu a jejich odlišnosti, význam daní; prostředky a způsoby krytí deficitu etika a ekonomie – rozumné nakládání s penězi, rozvíjení

reflektuje rizika konzumního způsobu života

ekonomických ctností (šetrnost, podnikavost, …), konzumní způsob života, skromnost banky a jejich služby: aktivní a pasivní operace, úročení,

na příkladech ukáže vhodné využití různých nástrojů

pojištění, produkty finančního trhu pro investování a pro

hotovostního a bezhotovostního placení, uvede příklady

získávání prostředků

použití debetní a kreditní karty, vysvětlí jejich omezení vysvětlí, jakou funkci plní banky a jaké služby občanům nabízejí, vysvětlí význam úroku placeného a přijatého, uvede


8. ročník nejčastější druhy pojištění a navrhne, kde je využít rozlišuje, ze kterých zdrojů pocházejí příjmy státu a do kterých oblastí stát směruje své výdaje, uvede příklady dávek a příspěvků, které ze státního rozpočtu získávají občané

výroba, obchod, služby – jejich funkce a návaznost

rozlišuje a porovnává úlohu výroby, obchodu a služeb, uvede příklady jejich součinnosti

principy tržního hospodářství – nabídka, poptávka, trh; tvorba na příkladech chování kupujících a prodávajících vyloží ceny, inflace, podstata fungování trhu; nejčastější právní

podstatu fungování trhu, objasní vliv nabídky a poptávky na

formy podnikání

tvorbu ceny a jeji změny na příkladu ukáže tvorbu ceny jako součet nákladů, zisku a DPH, popíše vliv inflace na hodnotu peněz RVP výstupy

ŠVP výstupy

EV-9-1-03 analyzuje a aplikuje empatii v kolektivu

analyzuje a aplikuje empatii v kolektivu

EV-9-1-09 se rozhoduje uvážlivě a vhodně v každodenních

rozhoduje se uvážlivě a vhodně v každodenních situacích a

situacích a nevyhýbá se řešení osobních problémů

nevyhýbá se řešení osobních problémů

VO-9-3-03 na příkladech ukáže vhodné využití různých

na příkladech ukáže vhodné využití různých nástrojů

nástrojů hotovostního a bezhotovostního placení, uvede

hotovostního a bezhotovostního placení, uvede příklady

příklady použití debetní a kreditní platební karty, vysvětlí jejich použití debetní a kreditní karty, vysvětlí jejich omezení omezení VO-9-3-04 vysvětlí, jakou funkci plní banky a jaké služby

vysvětlí, jakou funkci plní banky a jaké služby občanům

občanům nabízejí, vysvětlí význam úroku placeného a

nabízejí, vysvětlí význam úroku placeného a přijatého, uvede

přijatého, uvede nejčastější druhy pojištění a navrhne, kdy je nejčastější druhy pojištění a navrhne, kde je využít


8. ročník

využít VO-9-3-05 uvede a porovná nejobvyklejší způsoby nakládání s uvede a porovná nejobvyklejší způsoby nakládání s volnými volnými prostředky a způsoby krytí deficitu

prostředky a způsoby krytí deficitu

VO-9-3-06 na příkladu chování kupujících a prodávajících

na příkladech chování kupujících a prodávajících vyloží

vyloží podstatu fungování trhu, objasní vliv nabídky a poptávky podstatu fungování trhu, objasní vliv nabídky a poptávky na na tvorbu ceny a její změny, na příkladu ukáže tvorbu ceny

tvorbu ceny a jeji změny

jako součet nákladů, zisku a DPH, popíše vliv inflace na

na příkladu ukáže tvorbu ceny jako součet nákladů, zisku a

hodnotu peněz

DPH, popíše vliv inflace na hodnotu peněz

VO-9-3-07 rozlišuje, ze kterých zdrojů pocházejí příjmy státu a rozlišuje, ze kterých zdrojů pocházejí příjmy státu a do kterých do kterých oblastí stát směruje své výdaje, uvede příklady

oblastí stát směruje své výdaje, uvede příklady dávek a

dávek a příspěvků, které ze státního rozpočtu získávají občané příspěvků, které ze státního rozpočtu získávají občané VO-9-3-08 rozlišuje a porovnává úlohu výroby, obchodu a

rozlišuje a porovnává úlohu výroby, obchodu a služeb, uvede

služeb, uvede příklady jejich součinnosti

příklady jejich součinnosti

VO-9-4-06 objasní význam právní úpravy důležitých vztahů –

objasní význam právní úpravy důležitých vztahů – vlastnictví,

vlastnictví, pracovní poměr, manželství

pracovní poměr, manželství

VO-9-4-07 provádí jednoduché právní úkony a chápe jejich

provádí jednoduché právní úkony a chápe jejich důsledky,

důsledky, uvede příklady některých smluv upravujících

uvede příklady některých smluv upravujících občanskoprávní

občanskoprávní vztahy – osobní přeprava; koupě, oprava či

vztahy – osobní přeprava; koupě, oprava či pronájem věci

pronájem věci VO-9-4-08 dodržuje právní ustanovení, která se na něj vztahují dodržuje právní ustanovení, která se na něj vztahují a a uvědomuje si rizika jejich porušování

uvědomuje si rizika jejich porušování

VO-9-4-09 rozlišuje a porovnává úkoly orgánů právní ochrany porovnává úkoly orgánů právní ochrany, uvede příklady jejich


8. ročník

občanů, uvede příklady jejich činnosti a spolupráce při

činnosti a spolupráce při postihování trestných činů, rozpozná

postihování trestných činů

protiprávní jednání, rozliší přestupek a trestný čin, uvede jejich příklady, diskutuje o příčinách a důsledcích korupčního jednání

VO-9-4-10 rozpozná protiprávní jednání, rozliší přestupek a


trestný čin, uvede jejich příklady

činnosti a spolupráce při postihování trestných činů, rozpozná protiprávní jednání, rozliší přestupek a trestný čin, uvede jejich příklady, diskutuje o příčinách a důsledcích korupčního jednání

VO-9-4-11 diskutuje o příčinách a důsledcích korupčního


jednání

činnosti a spolupráce při postihování trestných činů, rozpozná protiprávní jednání, rozliší přestupek a trestný čin, uvede jejich příklady, diskutuje o příčinách a důsledcích korupčního jednání Průřezová témata, přesahy, souvislosti OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA - Poznávání lidí OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA - Rozvoj schopností poznávání OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA - Komunikace OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA - Sebepoznání a sebepojetí OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA - Kooperace a kompetice OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA - Mezilidské vztahy OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA - Psychohygiena


8. ročník

OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA - Seberegulace a sebeorganizace OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA - Hodnoty, postoje, praktická etika VÝCHOVA DEMOKRATICKÉHO OBČANA - Občan, občanská společnost a stát MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA - Lidské vztahy VÝCHOVA DEMOKRATICKÉHO OBČANA - Principy demokracie jako formy vlády a způsobu rozhodování MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA - Princip sociálního smíru a solidarity MEDIÁLNÍ VÝCHOVA - interpretace vztahu mediálních sdělení a reality občanská a etická výchova Výchovné a vzdělávací strategie

9. ročník 

















Učivo já: smysl a cíl mého života; moje postoje, moje role;

ŠVP výstupy reflektuje smysl svého života a formuluje si cíle svého života

zodpovědný život právní základy státu – znaky státu, typy a formy státu; státní

rozlišuje typy a formy států a na příkladech porovná jejich

občanství ČR; Ústava ČR;

znaky

složky státní moci, jejich orgány a instituce,obrana státu

porovnává úkoly jednotlivých složek státní moci ČR i jejich


9. ročník orgánů a institucí, uvede příklady institucí a orgánů, které se podílejí na správě obcí, krajů a státu

státní správa a samospráva – orgány a instituce státní správy a vyloží smysl voleb do zastupitelstev v demokratických státech samosprávy, jejich úkoly

a uvede příklady, jak mohou výsledky voleb ovlivňovat každodenní život občanů

principy demokracie – znaky demokratického způsobu

objasní výhody demokratického způsobu řízení státu pro

rozhodování a řízení státu; politický pluralismus, sociální

každodenní život občanů

dialog a jejich význam; význam a formy voleb do zastupitelstev vyloží smysl voleb do zastupitelstev v demokratických státech a uvede příklady, jak mohou výsledky voleb ovlivňovat každodenní život občanů evropská integrace – podstata, význam, výhody; Evropská unie popíše vliv začlenění ČR do EU na každodenní život občanů, a ČR

uvede příklady práv občanů ČR v rámci EU i možných způsobů jejich uplatňování

mezinárodní spolupráce – ekonomická, politická a

uvede

některé

významné

mezinárodní

organizace

a

bezpečnostní spolupráce mezi státy, její výhody; významné

společenství, k nimž má vztah ČR, posoudí jejich význam ve

mezinárodní organizace (Rada Evropy, NATO, OSN aj.)

světovém dění a popíše výhody spolupráce mezi státy, včetně zajišťování obrany státu a účasti v zahraničních misích

globalizace – projevy, klady a zápory; významné globální

uvede příklady některých projevů globalizace, porovná jejich

problémy včetně válek a terorismu, možnosti jejich řešení

klady a zápory uvede některé globální problémy současnosti, vyjádří na ně svůj osobní názor a popíše jejich hlavní příčiny i možné důsledky pro život lidstva


9. ročník objasní souvislosti globálních a lokálních problémů, uvede příklady možných projevů a způsobů řešení globálních problémů na lokální úrovni – v obci, regionu uvede příklady mezinárodního terorismu a zaujme vlastní postoj ke způsobům jeho potírání, objasní roli ozbrojených sil ČR při zajišťování obrany státu a při řešení krizí nevojenského charakteru

komplexní prosociálnost a rozvojová pomoc: informace o

rozvíjí porozumění k etnickým, národnostním, sociálním a

menšinách; využití prosociálnosti v multikulturní společnosti; náboženským minoritám informovanost o situaci zemí třetího světa; formy humanitární pomoci etické ctnosti: dobro a zlo, svědomí, morální dilemata, etika

reflektuje rozdíly mezi dobrem a zlem, vnímá a rozvíjí úsudek

pevného bodu

svého svědomí RVP výstupy

ŠVP výstupy

EV-9-1-02 respektuje velikost a důstojnost lidské osoby,

reflektuje smysl svého života a formuluje si cíle svého života

objevuje vlastní jedinečnost a identitu a vytváří si zdravé

reflektuje rozdíly mezi dobrem a zlem, vnímá a rozvíjí úsudek

sebevědomí

svého svědomí

EV-9-1-07 je vnímavý k sociálním problémům, v kontextu své rozvíjí porozumění k etnickým, národnostním, sociálním a situace a svých možností přispívá k jejich řešení

náboženským minoritám

VO-9-4-01 rozlišuje nejčastější typy a formy států a na

rozlišuje typy a formy států a na příkladech porovná jejich

příkladech porovná jejich znaky

znaky

VO-9-4-02 rozlišuje a porovnává úkoly jednotlivých složek

porovnává úkoly jednotlivých složek státní moci ČR i jejich


9. ročník

státní moci ČR i jejich orgánů a institucí, uvede příklady

orgánů a institucí, uvede příklady institucí a orgánů, které se

institucí a orgánů, které se podílejí na správě obcí, krajů a

podílejí na správě obcí, krajů a státu

státu VO-9-4-03 objasní výhody demokratického způsobu řízení

objasní výhody demokratického způsobu řízení státu pro

státu pro každodenní život občanů


VO-9-4-04 vyloží smysl voleb do zastupitelstev v

vyloží smysl voleb do zastupitelstev v demokratických státech

demokratických státech a uvede příklady, jak mohou výsledky a uvede příklady, jak mohou výsledky voleb ovlivňovat voleb ovlivňovat každodenní život občanů


VO-9-5-01 popíše vliv začlenění ČR do EU na každodenní život popíše vliv začlenění ČR do EU na každodenní život občanů, občanů, uvede příklady práv občanů ČR v rámci EU i možných uvede příklady práv občanů ČR v rámci EU i možných způsobů způsobů jejich uplatňování

jejich uplatňování

VO-9-5-02 uvede některé významné mezinárodní organizace a uvede společenství, k nimž má vztah ČR, posoudí jejich význam ve

některé

významné

mezinárodní

organizace

a

společenství, k nimž má vztah ČR, posoudí jejich význam ve

světovém dění a popíše výhody spolupráce mezi státy, včetně světovém dění a popíše výhody spolupráce mezi státy, včetně zajišťování obrany státu a účasti v zahraničních misích

zajišťování obrany státu a účasti v zahraničních misích

VO-9-5-03 uvede příklady některých projevů globalizace,

uvede příklady některých projevů globalizace, porovná jejich

porovná jejich klady a zápory

klady a zápory

VO-9-5-04 uvede některé globální problémy současnosti,

uvede některé globální problémy současnosti, vyjádří na ně

vyjádří na ně svůj osobní názor a popíše jejich hlavní příčiny i

svůj osobní názor a popíše jejich hlavní příčiny i možné

možné důsledky pro život lidstva

důsledky pro život lidstva

VO-9-5-05 objasní souvislosti globálních a lokálních problémů, objasní souvislosti globálních a lokálních problémů, uvede uvede příklady možných projevů a způsobů řešení globálních příklady možných projevů a způsobů řešení globálních


9. ročník

problémů na lokální úrovni – v obci, regionu

problémů na lokální úrovni – v obci, regionu

VO-9-5-06 uvede příklady mezinárodního terorismu a zaujme uvede příklady mezinárodního terorismu a zaujme vlastní vlastní postoj ke způsobům jeho potírání, objasní roli

postoj ke způsobům jeho potírání, objasní roli ozbrojených sil

ozbrojených sil ČR při zajišťování obrany státu a při řešení krizí ČR při zajišťování obrany státu a při řešení krizí nevojenského nevojenského charakteru

charakteru Průřezová témata, přesahy, souvislosti OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA - Psychohygiena

VÝCHOVA DEMOKRATICKÉHO OBČANA - Občan, občanská společnost a stát VÝCHOVA DEMOKRATICKÉHO OBČANA - Formy participace občanů v politickém životě OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA - Hodnoty, postoje, praktická etika VÝCHOVA DEMOKRATICKÉHO OBČANA - Principy demokracie jako formy vlády a způsobu rozhodování OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA - Seberegulace a sebeorganizace VÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH - Objevujeme Evropu a svět VÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH - Evropa a svět nás zajímá OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA - Sebepoznání a sebepojetí MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA - Princip sociálního smíru a solidarity VÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH - Jsme Evropané MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA - Etnický původ OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA - Rozvoj schopností poznávání MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA - Multikulturalita ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA - Vztah člověka k prostředí


9. ročník

ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA - Lidské aktivity a problémy životního prostředí

občanská a etická výchova

Recommend Documents