Nutsschool Bezuidenhout Merkusstraat TL DEN HAAG

Nutsschool Bezuidenhout Merkusstraat 19 2593 TL DEN HAAG Telefoon : (070) 385 14 30 Internet : www.nutsschoolbezuidenhout.nl E-mail adres : [email protected]

Voorwoord

Doel van de schoolgids Deze schoolgids heeft tot doel duidelijkheid te verschaffen over de algemene gang van zaken binnen onze school. In deze gids kunnen ouders of verzorgers 1 lezen wat zij van onze school kunnen verwachten en wat de school voor uw kind(eren) kan betekenen. Deze gids geeft aan waar onze school voor staat zodat ouders weten waar ze voor hebben gekozen bij het aanmelden van hun kind. Een goed contact met iedereen die bij de school is betrokken, is eveneens van groot belang. U als ouder of verzorger speelt daarin een vooraanstaande rol. Mocht u op de één of andere manier daaraan willen bijdragen, dan nodig ik u uit dat kenbaar te maken. Wij rekenen op een prettige en respectvolle samenwerking met ouders en leerlingen. Wij hopen daarnaast dat het een leerzaam maar bovenal plezierig schooljaar wordt! Indien ouders wensen of suggesties voor verbetering hebben betreffende deze schoolgids en jaarkalender, dan kunnen ze contact opnemen met de directie van de school. Naast deze schoolgids brengt Nutsschool Bezuidenhout ook de jaarkalender uit. Hierin staan alle vakanties, vrije dagen en activiteiten vermeld. Deze kalender is op school verkrijgbaar. Alle belangrijke data staan ook op de website van de school: www.nutsschoolbezuidenhout.nl. Tot slot wensen de directie en het schoolteam de leerlingen en hun ouders een fijne tijd toe op onze mooie school.

Den Haag, juli 2015 Wilbert Vollebregt Directeur Nutsschool Bezuidenhout

1

Overal waar de tekst spreekt over ouders, bedoelen we ouder(s)/verzorg(st)er(s)

Inhoud 1

Algemeen .................................................................................................. 4 1.1 BESTUUR ........................................................................................................................................... 4 1.2 MISSIE EN VISIE VAN DE SCHOOL ................................................................................................... 5 1.2.1 Missie ............................................................................................................................................... 5 1.2.2 Visie ................................................................................................................................................. 5 1.2.3 Een visie op papier? Een visie in de praktijk! ................................................................................. 6 1.3 KWALITEITSZORG ............................................................................................................................. 7 1.4 DE VEILIGE SCHOOL ......................................................................................................................... 8 1.4.1 Kinderen en ouders .......................................................................................................................... 8 1.4.2 Melding ............................................................................................................................................ 8 1.4.3 Aangifte............................................................................................................................................ 8 1.4.4 Nazorg ............................................................................................................................................. 8 1.4.5 De registratieprocedure................................................................................................................... 8 1.5 OUDERBIJDRAGE............................................................................................................................... 9 1.6 SCHOOLVERZEKERING VOOR LEERLINGEN .................................................................................... 10 1.6.1 Aansprakelijkheidsverzekering ...................................................................................................... 10 1.6.2 Ongevallenverzekering .................................................................................................................. 10 1.7 LEERPLICHT ..................................................................................................................................... 11 1.7.1 Leerlingen tot 5 jaar ...................................................................................................................... 11 1.7.2 Leerlingen van 5 jaar .................................................................................................................... 11 1.7.3 Leerlingen vanaf 6 jaar ................................................................................................................. 11 1.7.4 Verplichte onderwijstijd................................................................................................................. 11 1.8 VERLOFREGELING ........................................................................................................................... 11 1.9 SPONSORING .................................................................................................................................. 12 1.9.1 Gedragsregels m.b.t. sponsoring ................................................................................................... 12

2

De school ................................................................................................ 13 2.1 SITUERING VAN DE SCHOOL .......................................................................................................... 13 2.2 SCHOOLGROOTTE ........................................................................................................................... 13 2.3 SPECIALE VOORZIENINGEN IN EN RONDOM HET GEBOUW .......................................................... 13 2.3.1 Peuterspeelzaal .............................................................................................................................. 13 2.3.2 Voor-, tussen- en naschoolse kinderopvang .................................................................................. 14 2.4 DE OPVANG EN PLAATSING VAN NIEUWE LEERLINGEN OP DE SCHOOL ....................................... 14 2.4.1 Aanmeldingsprocedure .................................................................................................................. 14 2.4.2 Toelatingscriteria .......................................................................................................................... 14 2.4.3 Bevestiging aanmelding ................................................................................................................. 15 2.4.4 Uitschrijven ................................................................................................................................... 15 2.5 REGELS VOOR SCHORSING EN VERWIJDERING............................................................................. 15 2.6 REGELS EN AFSPRAKEN IN DE SCHOOL ......................................................................................... 16 2.7 SCHOOLTIJDEN ............................................................................................................................... 17 2.7.1 Groepen 1 t/m 4 ............................................................................................................................. 17 2.7.2 Groepen 5 t/m 8 ............................................................................................................................. 17 2.7.3 Halen en brengen van leerlingen met de auto. .............................................................................. 18 2.8 VAKANTIES EN VRIJE DAGEN ......................................................................................................... 18 2.8.1 Vakanties ....................................................................................................................................... 18 2.8.2 Overige vrije dagen ....................................................................................................................... 18 2.9 ABSENTIE ........................................................................................................................................ 18

3

Waar de school voor staat ....................................................................... 20 3.1 UITGANGSPUNTEN EN PRIORITEITEN ............................................................................................ 20 3.1.1 Uitgangspunten.............................................................................................................................. 20 3.1.2 Prioriteiten .................................................................................................................................... 20 3.2 HET PEDAGOGISCHE KLIMAAT VAN DE SCHOOL ........................................................................... 20 3.2.1 Pesten ............................................................................................................................................ 21

Schoolgids 2015 - 2016

I

4

De organisatie van het onderwijs ............................................................ 22 4.1 DE ORGANISATIE VAN DE SCHOOL ................................................................................................ 22 4.1.1 De schoolorganisatie ..................................................................................................................... 22 4.1.2 Groepering .................................................................................................................................... 22 4.2 TAAK- EN FUNCTIEVERDELING PERSONEEL................................................................................... 22 4.2.1 Directie .......................................................................................................................................... 23 4.2.2 Leerkracht...................................................................................................................................... 23 4.2.3 Vakleerkracht................................................................................................................................. 23 4.2.4 Onderwijsondersteunend personeel ............................................................................................... 23 4.2.5 Overig personeel............................................................................................................................ 24 4.2.6 Extern deskundigen........................................................................................................................ 24 4.2.7 Stagiaires ....................................................................................................................................... 24 4.3 NASCHOLING................................................................................................................................... 24 4.4 DE ACTIVITEITEN VOOR DE KINDEREN .......................................................................................... 24 4.4.1 Activiteiten in de groepen 1 en 2 (A, B, C, D en E) ....................................................................... 24 4.4.2 Basisvaardigheden in de groepen 3 tot en met 8 ........................................................................... 25 4.4.3 Wereldoriënterende vakken ........................................................................................................... 26 4.4.4 Expressievakken............................................................................................................................. 26 4.4.5 Bewegingsonderwijs ...................................................................................................................... 26 4.4.6 Omgaan met computers ................................................................................................................. 26 4.4.7 Techniekonderwijs ......................................................................................................................... 26 4.4.8 Overzicht gehanteerde methodes ................................................................................................... 27 4.4.9 Resultaten van het onderwijs ......................................................................................................... 27 4.5 SPECIFIEKE GROEPSINFORMATIE................................................................................................... 28 4.5.1 Kleutergroepen A t/m E ................................................................................................................. 28 4.5.2 Groep 3 .......................................................................................................................................... 28 4.5.3 Groep 5 .......................................................................................................................................... 28 4.5.4 Groep 7 en 8 .................................................................................................................................. 29

5

Kwaliteitszorg ......................................................................................... 30 5.1 INZICHT IN DE KWALITEIT VAN ONS ONDERWIJS ......................................................................... 30 5.1.1 Toetsen ........................................................................................................................................... 31 5.2 DE OVERGANG VAN GROEP 2 NAAR GROEP 3 ............................................................................... 32 5.3 RAPPORTAGE ................................................................................................................................... 32 5.4 DE SPECIALE ZORG VOOR KINDEREN ............................................................................................ 32 5.4.1 Passend Onderwijs ........................................................................................................................ 33 5.4.2 Zorgstappen en verwijzingsprocedures ......................................................................................... 34 5.4.3 Onderwijskundige rapporten ......................................................................................................... 35 5.4.4 Begeleiding van kinderen naar het Voortgezet Onderwijs (VO) ................................................... 35 5.4.5 Wijze van tot stand komen van het schooladvies ........................................................................... 35 5.4.6 Uitstroom van leerlingen ............................................................................................................... 36 5.4.7 Het beleid voor de Beter Presterende Leerling ............................................................................. 36

6

De ouders................................................................................................ 38 6.1 BETROKKENHEID VAN OUDERS BIJ DE SCHOOL............................................................................ 38 6.2 DE MEDEZEGGENSCHAPSRAAD (MR)........................................................................................... 38 6.3 DE OUDERRAAD (OR) ................................................................................................................... 39 6.4 SCHOOLOUDERBIJDRAGE ............................................................................................................... 39 6.5 OVERBLIJVEN .................................................................................................................................. 39 6.5.1 Overblijfregels ............................................................................................................................... 39 6.5.2 Overblijfmodel ............................................................................................................................... 40 6.5.3 Kosten ............................................................................................................................................ 40 6.6 COMMUNICATIE TUSSEN SCHOOL EN OUDERS.............................................................................. 41 6.6.1 Persoonlijke gesprekken ................................................................................................................ 41 6.6.2 Informatie-avond ........................................................................................................................... 41 6.6.3 Kijkochtend .................................................................................................................................... 41 6.6.4 Informatiebulletin “Nutsinfo” ....................................................................................................... 42 6.6.5 Schoolkrant “Krabbel en Babbel” ................................................................................................ 42

II


6.6.6 Internet .......................................................................................................................................... 42 6.6.7 E-mail ............................................................................................................................................ 42 6.7 KLACHTENPROCEDURE ................................................................................................................... 42 6.7.1 Informele klachtenprocedure ......................................................................................................... 42 6.7.2 Formele klachtenprocedure ........................................................................................................... 42 7

De ontwikkeling van het onderwijs in de school ..................................... 44

8

Diverse zaken ......................................................................................... 45 8.1 AANSCHAF SCHOOLBENODIGDHEDEN (GROEP 3 TOT EN MET 8) ............................................... 45 8.2 VOOR-, TUSSEN- EN NASCHOOLSE OPVANG ................................................................................ 45 8.3 JEUGDGEZONDHEIDSZORG ............................................................................................................ 45 8.3.1 Het onderzoeksprogramma van de Jeugdgezondheidszorg ........................................................... 45 8.3.2 Opvoedsteunpunt Haagse Hout ..................................................................................................... 46 8.3.3 Schoolmaatschappelijk werk ......................................................................................................... 46 8.3.4 Verwijsindex .................................................................................................................................. 47 8.4 ADRESWIJZIGINGEN ....................................................................................................................... 47 8.5 BETALINGEN .................................................................................................................................... 47 8.6 FOTOGEBRUIK VOOR WEBSITE....................................................................................................... 47 8.7 GEVONDEN VOORWERPEN .............................................................................................................. 47 8.8 GYMNASTIEK ................................................................................................................................... 47 8.9 HONDEN VERBODEN IN DE SCHOOL .............................................................................................. 47 8.10 HOOFDLUIS ..................................................................................................................................... 48 8.11 KINDERWAGENS ............................................................................................................................. 48 8.12 LESSEN BUITEN DE SCHOOL .......................................................................................................... 48 8.13 SCHOOLMELK .................................................................................................................................. 48 8.14 MOBIELE TELEFOONS...................................................................................................................... 48 8.15 ONTRUIMINGSPLAN ........................................................................................................................ 49 8.16 SCHOOLFOTOGRAAF ....................................................................................................................... 49 8.17 SCHOOLREIZEN ............................................................................................................................... 49 8.18 SPONSORING .................................................................................................................................. 49 8.19 TRAKTATIES .................................................................................................................................... 49 8.20 VERVOER VAN EN NAAR SCHOOL ................................................................................................... 49 8.20.1 Fiets ............................................................................................................................................. 49 8.20.2 Auto ............................................................................................................................................. 49 8.21 VULPEN ............................................................................................................................................ 50 8.22 VRAGEN OVER ONDERWIJS OF INSPECTIE .................................................................................... 50

9

Activiteitenoverzicht 2014-2015 ............................................................. 51


III

1

Algemeen

1.1

Bestuur

Het bestuur van Nutsschool Bezuidenhout wordt per 1 januari 2013 gevormd door Lucas Onderwijs. Bij Lucas Onderwijs zijn ruim 50 basisscholen , waaronder ook basisscholen voor speciaal onderwijs, en 7 scholen voor Voortgezet Onderwijs aangesloten.

Bezoekadres Lucas Onderwijs Saffierhorst 105 2592 GK Den Haag T 070 - 300 11 00 F 070 - 300 94 99 E [email protected] I www.lucasonderwijs.nl Postadres Het postadres voor het stichtingsbureau is: Lucas Onderwijs Postbus 93231 2509 AE Den Haag

4


1.2

Missie en visie van de school 1.2.1 Missie De Nutsschool Bezuidenhout wil kinderen toerusten om bewust, kansrijk en verantwoord te kunnen deelnemen aan de samenleving. De school is ontmoetingsplek én leerinstituut. 1.2.2 Visie Om kinderen bewust, kansrijk en verantwoord te laten deelnemen aan de samenleving hebben ze kennis, vaardigheden en een positieve attitude nodig. In onze visie biedt het model van onderwijs in een leerstof-jaarkllassensysteem de beste structuur om deze kennis, vaardigheden en attitude bij te brengen. Kernwaarden zijn daarbij welbevinden, ontwikkeling, verantwoordelijkheid en betrokkenheid.

Welbevinden Wij zien het welbevinden als de basis van waaruit een kind functioneert. Een positief pedagogisch en veilig klimaat vinden we dan ook bijzonder belangrijk.

Betrokkenheid We betrekken de leerling bewust bij het leerproces en de vorderingen. We hechten waarde aan het opbouwen en onderhouden van een goede relatie met leerling en ouder. Kinderen, ouders en collega’s zijn betrokken bij het leerproces en alles wat daar mee samenhangt. Het is belangrijk dat de ouders zich in de identiteit van de school kunnen herkennen en betrokken zijn bij de organsiatie.

Verantwoordelijkheid We willen leerlingen opvoeden tot zelfverantwoordelijk leren. Ouders en leerkrachten dragen een gezamenlijke verantwoordelijkheid voor de ontwikkeling van het kind.

Ontwikkeling We willen leerlingen de gelegenheid bieden om hun identiteit, vaardigheden en talenten optimaal te ontwikkelen. Als speerpunten hebben we sociale, conitieve en motorische ontwikkeling gekozen.


5

1.2.3 Een visie op papier? Een visie in de praktijk! Op Nutsschool Bezuidenhout handelen we naar de uitgangspunten uit onze visie. Hieronder geven we per kernwaarde aan hoe we dit onder andere doen. Deze praktijkvoorbeelden zijn altijd in ontwikkeling. Dit doen we door er minstens één keer per jaar goed naar te kijken en eventueel aan te passen. Welbevinden: - Iedereen kent elkaar. - Kinderen worden zoveel mogelijk positief benaderd. - We werken aan een positief zelfbeeld bij de leerlingen. - We zorgen zoveel mogelijk voor succeservaringen. - Regels en gedragscorrecties worden geformuleerd in termen van gewenst gedrag. - Dit uit zich o.a. in de regels van het pestprotocol. - We monitoren het gevoel van welbevinden o.a. met SCOL. (=Sociale Competenties Observatie Lijst) - We gaan respectvol met elkaar om. - Alle collega’s werken met veel plezier en inzet in een open sfeer Betrokkenheid: - Bij het begin van een les vertellen we het doel en willen we voorkennis activeren. - We horen graag van ouders welke verwachtingen ze van hun kind en de school hebben én welke rol ze daar zelf bij willen/kunnen spelen. - Ouders zijn altijd welkom . - We geven alle kinderen een hand bij binnenkomst. - We organiseren 10-min. gesprekjes met de ouders . - Directeur staat (meestal) bij de voordeur als de leerlingen binnenkomen. - We laten zien wat we doen via de website. - In meerdere groepen worden 1 op 1 leerkracht-kindgesprekken georganiseerd (in ontwikkeling). - Handelingsgericht werken gebruiken we als uitgangspunt bij het geven van ons onderwijs. - We maken graag gebruik van actieve ouders bij verschillende activiteiten (o.a. ouderraad, MR, sportdag, etc.). Verantwoordelijkheid: - Leerling durft aan te geven wat hij of zij lastig vindt/wat hij wil leren en leerkracht staat daar open voor. Je bent verantwoordelijk voor jezelf, voor anderen en voor je omgeving. - In de klas spreken we regels met elkaar af en we proberen samen ons daar aan te houden (samen verantwoordelijk). Een belangrijke waarde hierbij is dat iedereen zich op school veilig voelt. - Kinderen werken samen in de les, helpen elkaar (ook in de gymles). - Oudere kinderen werken samen met jongere kinderen - We hebben samen met de ouders een gezamenlijke verantwoordelijkheid: 10 minuten gesprekken, gesprekken tussendoor en kijkochtenden. - Ouders helpen op school, overblijf, sportactiviteiten, uitstapjes. Ontwikkeling: Wij stimuleren de kinderen op een vriendelijke, respectvolle manier met elkaar en anderen om te gaan. Dit wil zeggen dat: - Leerlingen elkaar en de leerkrachten bij naam aanspreken. - Leerlingen op een rustige manier met elkaar praten.

6


- Leerlingen leren luisteren naar elkaars verhaal, gevoelens, belevenissen e.d. - Leerlingen de geldende school - en groepsregels in acht nemen. - Bij onenigheden gezamenlijk tot een oplossing die voor alle partijen gunstig is, kunnen komen door het gesprek met elkaar aan gaan. Dit eventueel onder begeleiding van een leerkracht. - Met behulp van SCOL brengen wij de sociale ontwikkeling van de kinderen in kaart. In de kleuterbouw gebeurt dat met BOSOS. - Door het inzetten van externe hulp (o.a. schoolmaatschappelijk werk) bieden wij leerlingen, die hier baat bij kunnen hebben, de mogelijkheid om een sociale vaardigheidscursus of een weerbaarheidscursus te volgen. Op cognitief vlak stimuleren wij de kinderen om binnen hun eigen grenzen te komen tot een zo hoog mogelijk leerresultaat door: - Naast het werken met methoden zoals schatkist, wordt in de kleutergroepen de leerstof op thematisch wijze aangeboden. - In de kleutergroepen gebruik te maken van ontwikkelingsmateriaal. - In alle groepen gebruik te maken van computers en het digitale schoolbord. - Op gebied van taal/rekenen en de zaakvakken in de groepen 3 t/m 8 gebruik te maken van methoden. - Wetenschap- en techniekonderwijs op thematische wijze school breed aan bod te laten komen. - Kennisoverdracht tussen de leerlingen onderling te stimuleren. BV kleuterlezen, presentaties geven in andere groepen, samenwerken in kleinere groepjes. - De inzet van gast ”docenten” zoals extern deskundigen en/ of ouders. - Op excursie te gaan, de bibliotheek, een museum, muziek- en theatervoorstellingen te bezoeken. - De remedial teaching en BPL lessen in te zetten voor kinderen die extra hulp of extra uitdaging kunnen gebruiken. Wij stimuleren de kinderen hun motorische vaardigheden te ontwikkelen door: - De inzet van een vakleerkracht lichamelijke opvoeding binnen alle groepen. - Het geven van spellessen en gymlessen door de groepsleerkracht. - Jaarlijks een sportdag te organiseren. - Deel te nemen aan sportieve competities tussen basisscholen onderling. - Kinderen van groep 5 deel te laten nemen aan schoolzwemmen. - De kinderen ruimte te bieden buiten te spelen (tijdens pauzes of andere passende momenten). - Creatieve activiteiten te kiezen die ook de motorische ontwikkeling stimuleren. - Binnen de kleutergroepen gebruik te maken van ontwikkelingsmateriaal gericht op de motorische ontwikkeling. - De kinderen op inschrijving naschoolse sportactiviteiten aan te bieden.

1.3

Kwaliteitszorg In januari 2012 is de school bezocht door een inspecteur vanuit het Ministerie van Onderwijs. Het onderzoekt spitste zich toe op de kwaliteitszorg van onze school. De resultaten waren zeer bevredigend te noemen. Het verslag van het inspectiebezoek is te vinden op de website van het Ministerie. Ook zelf zijn we voortdurend bezig de kwaliteit van ons onderwijs te borgen en waar nodig te verbeteren. We werken daarom met een vierjarige cyclus in het schoolplan (2015 – 2019) en leiden daar vervolgens het jaarplan uit af.


7

1.4

De veilige school Wij sluiten ons de komende jaren aan op het veiligheidsbeleid zoals dat is geformuleerd binnen de Lucasstichting. Op onze school is er een veiligheidsprotocol aanwezig. 1.4.1 Kinderen en ouders Wij streven een schoolcultuur na van verdraagzaamheid en respect voor elkaar. Daarin passen geen begrippen als pesten, geweld en intimidatie. Het gesprek is voor ons altijd het middel om zaken met elkaar op te lossen. 1.4.2 Melding Bij strafbare feiten wordt door directie/bestuur aangifte gedaan bij de politie. Ook in ‘minder ernstige’ gevallen houden we een registratie bij en melden we het voorval aan de directeur. Als het gaat om feiten waarop sancties staan (schorsing, ontzegging van de toegang e.d.) is het noodzakelijk om direct de clusterdirecteur van het schoolbestuur in kennis te stellen. De directeur zorgt ervoor dat bij fysiek geweld contact wordt opgenomen met het slachtoffer, i.v.m. een mogelijke behoefte aan ondersteuning. Op grond van meldingen kan per school een risico-inventarisatie worden gemaakt, waarna verdere actie mogelijk wordt. We denken hierbij aan overleg met de wijkagent, buurthuis, gemeente e.d., waarbij het uitgangspunt is om de situatie zoveel mogelijk te normaliseren en de veiligheid te bevorderen. Van elke vorm van fysieke agressie of geweld wordt door de directeur melding gemaakt aan de clusterdirecteur. Hiervoor wordt gebruik gemaakt van het incidentenregistratieformulier. Bovendien wordt een aantekening bewaard in het leerlingendossier. 1.4.3 Aangifte In het geval van agressie of geweld van leerlingen, ouders of personeelsleden gelden de volgende regels: Er wordt in principe aangifte gedaan bij de politie. Er wordt onderzocht of de leerling van school verwijderd moet worden en/of de ouder de toegang tot de school ontzegd moet worden. Materiële schade zal worden verhaald. 1.4.4 Nazorg Voor iedereen die te maken heeft met agressie of geweld is het van belang om, zo snel dit mogelijk is, hierover te kunnen praten met een directe collega en/of de vertrouwenspersoon. Sociale steun is uiterst belangrijk om stress te voorkomen. Desgewenst kan professionele hulp ingeschakeld worden (bijv. Bureau Slachtofferhulp). 1.4.5 De registratieprocedure Het succes van het registreren van agressie en onveiligheid valt of staat met een goede procedure. Daarom hebben we de volgende afspraken gemaakt:

8

-

Het slachtoffer meldt het incident bij de directeur van de school.

-

Om te voorkomen dat dit door alle consternatie vergeten wordt, is het aan te bevelen dat de directeur van de school hierop toeziet.

-

Het slachtoffer vult het registratieformulier in.

-

Het formulier wordt ingeleverd bij de directeur van de school.


1.5

Ouderbijdrage De school vraagt ieder schooljaar een vrijwillige ouderbijdrage die de school extra middelen oplevert. Ook in schooljaar 2015-2016 vragen wij uw bijdrage welke alle rechtstreeks ten goede komt aan de school van uw kind. Jaarlijks worden de doelen vastgesteld voor de besteding van de ouderbijdrage en verantwoording afgelegd. Dit gebeurt in nauw overleg met de Medezeggenschapsraad van de school. In zijn algemeenheid komt de ouderbijdrage ten goede aan zaken die uit de reguliere rijksmiddelen betaald kunnen worden. Afgelopen schooljaar is er uit de ouderbijdrage geïnvesteerd in de muzieklessen door de vakleerkracht, , er is materiaal voor de lessen bewegingsonderwijs aangeschaft en er zijn veel uitstapjes door de groepen gemaakt. Ieder jaar wordt aan het begin van het schooljaar aan de ouders schriftelijk verslag gedaan van de bestedingen in het afgelopen schooljaar. Ook de bestedingsdoelen van het nieuwe schooljaar worden dan benoemd. De activiteiten en investeringen die bekostigd worden uit de ouderbijdrage zullen op onze school plaatsvinden. Natuurlijk kan het zo zijn dat de hoogte van de ouderbijdrage voor u als ouder een probleem is. Als het betalen van de ouderbijdrage aantoonbaar een financieel probleem oplevert, kan via een vertrouwelijk gesprek met de directeur van de school een aangepaste regeling getroffen worden. Echter zoals hiervoor reeds aangegeven, wordt deze ouderbijdrage gebruikt om extra’s voor uw kind te realiseren. Ook de ouderraad ontvangt een bedrag van 8 euro per leerling uit de ouderbijdrage voor het organiseren van activiteiten op school. Meer hierover leest u bij de informatie over de ouderraad. Indien u kiest voor onze Nutsschool, gaan we ervan uit dat u gebruik wilt maken van de extra voorzieningen en, conform de afspraak met de ouders, financieel zult bijdragen. De ouderbijdrage is gebaseerd op het belastbaar totale gezinsinkomen. De ouderbijdrage voor het schooljaar 2015-2016 bedraagt:  Bruto gezinsinkomen .................................................. Ouderbijdrage  tot € 28.500 ........................................................................... € 238,00  van € 28.501 tot € 71.500 ........................................................ € 313,00  boven € 71.501 ....................................................................... € 388,00 De bedragen zijn voor het 2015-2016 niet verhoogd t.o.v. het vorige schooljaar. Indien er meerdere kinderen uit één gezin de school bezoeken, geldt een korting. Aan ouders van leerlingen die in het bezit zijn van een ooievaarspas wordt verzocht hierover contact op te nemen met de adminstratie van de school. Indien uw kind een deel van het schooljaar de school bezoekt, dan betaalt u slechts voor dat deel. Er wordt uitgegaan van 10 schoolmaanden, juli en augustus worden niet meegeteld. Voorbeeld: Uw kind bezoekt de school vanaf: Augustus/september

: volledige betaling

Oktober

: 9/10 deel

November

: 8/10 deel

December

: 7/10 deel etc.

Ieder schooljaar ontvangt u een brief over de ouderbijdrage met een in te vullen verklaring dat u instemt met de ouderbijdrage. In deze brief wordt ook de besteding van de bijdrage in het voorgaande schooljaar verantwoord.


9

1.6

Schoolverzekering voor leerlingen 1.6.1 Aansprakelijkheidsverzekering Voor de afdekking van de aansprakelijkheid heeft de school een aansprakelijkheidsverzekering afgesloten. Het maximaal verzekerde bedrag bedraagt € 1.135.000,00. Deze verzekering geeft uitsluitend dekking voor schadegevallen, waarbij de school daadwerkelijk aansprakelijk is. Schade aan kleding, schoeisel, brillen, tassen e.d. valt niet onder deze verzekering. De school (openbare ruimte) draagt niet de verantwoording voor het zoekraken (of stelen) van eigendommen. In uw eigen belang, verzoeken wij u te controleren of u in het bezit bent van een particuliere WA-verzekering voor het gehele gezin. Het mag niet zo zijn, dat een kind, dat schade veroorzaakt, aan wie of waar dan ook, niet terug kan vallen op een verzekering. 1.6.2 Ongevallenverzekering Voor alle leerlingen is collectief een ongevallenverzekering afgesloten. Hieronder volgt een overzicht van de verzekerde bedragen en dekkingen:  Bij overlijden .................................... € 5.000,00  Bij blijvende invaliditeit ....................€ 50.000,00  Dokterskosten tot maximaal .............. € 2.500,00  Tandartskosten maximaal .................. € 2.500,00 Genoemde verzekering betreft een door het bestuur afgesloten verzekering. Deze verzekering dekt het ongevallenrisico:  Tijdens de heen- en terugweg en gedurende het verblijf in de schoolgebouwen, respectievelijk op de daarbij behorende terreinen en wel vanaf 1 uur voor de aanvang van de schooltijd tot 1 uur na het verlaten van de school.  Tijdens klassikaal zwemonderricht en voorts bij museumbezoek en tijdens muziek- en toneelvoorstellingen onder toezicht van schoolbegeleiders.  Gedurende excursies en schoolreizen binnen en buiten Nederland onder toezicht van schoolbegeleiders. Met betrekking tot de dokters- en tandartskosten is de ongevallenverzekering een polis met secundaire dekking. Dat wil zeggen dat de polis pas uitkeert indien de kosten op de polis van de ouders zelf niet zijn gedekt, dan wel dat deze polis een eigen risico kent. De kosten op de collectieve ongevallenverzekering worden vergoed tot maximaal de vermelde verzekerde bedragen. Voor eventuele verschillen tussen de uitgekeerde bedragen en werkelijke kosten kan de school uitsluitend aansprakelijk gesteld worden, indien de school daadwerkelijk met betrekking tot het schadegeval aansprakelijk is. Verdere informatie over de verzekeringen kunt u verkrijgen bij de firma Goemans, makelaars in Assurantiën B.V., Laan van Meerdervoort 783, tel. (070) 325 04 00.

10


1.7

Leerplicht Met ingang van de wet op het basisonderwijs is er verandering gekomen in de duur van de leerplicht. Kinderen worden leerplichtig op de eerste dag van de maand, volgend op de maand waarin zij vijf jaar zijn geworden. Ook de regels voor extra verlof zijn door de wet vastgesteld. De leerlingen worden in drie groepen ingedeeld, waarbij voor elke groep een aparte regeling geldt. 1.7.1 Leerlingen tot 5 jaar Deze kinderen zijn niet verplicht de school te bezoeken. Ouders dienen hun kind wel af te melden als zij niet op school komen. 1.7.2 Leerlingen van 5 jaar Deze leerlingen mogen op initiatief van de ouders gedurende maximaal vijf uren per week de school verzuimen. De directie dient hiervan schriftelijk in kennis te worden gesteld. 1.7.3 Leerlingen vanaf 6 jaar Deze leerlingen zijn volledig leerplichtig. 1.7.4 Verplichte onderwijstijd Onze school voldoet aan de in de wet gestelde eisen ten aanzien van de verplichte onderwijstijd en bieden de leerlingen over 8 jaar een minimum aantal lesuren aan van 7520 uur. Gemiddeld gaan onze leerlingen ongeveer 960 uur per jaar naar school. Dit is 20 uur boven de minimale norm.

1.8

Verlofregeling Verlof mag uitsluitend worden gegeven, indien er sprake is van uitzonderlijke omstandigheden. Op grond van deze regels, waarvan de handhaving door de leerplichtambtenaar kan worden gecontroleerd, moet ongeoorloofd verzuim door de school worden gemeld. Denkt u in aanmerking te komen voor verlof wegens uitzonderlijke omstandigheden, dan moet u het formulier “verzoek om vrijstelling schoolbezoek” invullen (bij voorkeur vier weken voor het gevraagde verlof). De omstandigheden waaronder verlof mag worden gegeven, zijn de volgende:  Wanneer het vanwege de “specifieke aard van het beroep” van een ouder niet mogelijk is om tijdens een van de schoolvakanties twee weken aaneengesloten op vakantie te gaan, is het mogelijk voor ten hoogste 10 schooldagen verlof aan te vragen. De school is verplicht te vragen naar een onderbouwing van de aanvraag. De verlofperiode mag niet in de eerste twee weken van het schooljaar vallen!  Wanneer er sprake is van “gewichtige omstandigheden”. Hierbij moet gedacht worden aan: verhuizing, huwelijken in de naaste familie, overlijden van familie, huwelijksjubilea. Geen redenen voor verlof zijn onder andere:  familiebezoek in het buitenland;  vakantie in goedkope periode;  ontbreken van andere boekingsmogelijkheden;  uitnodigingen van familie of vrienden;


11

 eerder vertrek of latere terugkeer in verband met verkeersdrukte;  deelname aan culturele of sportieve evenementen buiten het Nuts schoolverband, uitzondering hierop zijn de leerlingen die op topsportniveau hun sport beoefenen.  Roosterproblemen op het werk van (een van) de ouders. 1.8.1 Verlofformulier Voor het aanvragen van verlof moet gebruik worden gemaakt van het formulier dat achter in deze schoolgids is opgenomen. Het formulier is ook verkrijgbaar op school en op de website.

1.9

Sponsoring Het Ministerie van Onderwijs heeft samen met zestien organisaties een convenant gesloten, waarin afspraken voor sponsoring in het primair en voortgezet onderwijs zijn vastgelegd. Het convenant is niet bedoeld om sponsoring te bevorderen of te bestrijden. Het bevat gedragsregels die scholen als richtlijnen kunnen gebruiken bij hun sponsorbeleid. Bij sponsoring gaat het om geld, goederen of diensten verstrekt aan school in ruil voor een tegenprestatie. Zonder tegenprestatie is er geen sprake van sponsoring, maar van een schenking. Mocht er sprake zijn van sponsoring hanteren we onderstaande gadragsregels. 1.9.1 Gedragsregels m.b.t. sponsoring  Sponsoring moet in overeenstemming zijn met de goede smaak en fatsoen.  Sponsoring moet verenigbaar zijn met de pedagogische en onderwijskundige taak en doelstelling van de school.  Sponsoring mag niet in strijd zijn met het onderwijsaanbod en de kwalitatieve eisen die een school aan het onderwijs stelt.  Sponsoring mag de onderwijsinhoud en/of de continuïteit van het onderwijs niet beïnvloeden.  Sponsoring mag geen aantasting betekenen van de objectiviteit en de onafhankelijkheid van het onderwijs, de scholen en de daarbij betrokkenen.  Sponsoring mag geen schade berokkenen aan de geestelijke en/of lichamelijke gesteldheid van leerlingen.

12


2

De school 2.1

Situering van de school

Onze school is gelegen in de wijk Bezuidenhout, dat valt onder het stadsdeel Haagse Hout. De school staat in de Merkusstraat, een verkeersluwe straat met eenrichtingsverkeer. Op loopafstand bevinden zich de bibliotheek, welke door alle groepen regelmatig wordt bezocht en het overdekte zwembad Overbosch, waar het schoolzwemmen plaatsvindt. Veel kinderen van onze school komen uit de directe omgeving, maar ook kinderen uit de wijk Mariahoeve, de binnenstad en Voorburg bezoeken onze school.

2.2

Schoolgrootte

De schoolgrootte varieert van ongeveer 280 leerlingen in het begin van het schooljaar tot circa 310 leerlingen aan het eind van het schooljaar. Deze groei wordt mede veroorzaakt doordat kinderen, zodra zij vier jaar zijn geworden, bij ons naar school mogen. De leerlingen zijn verdeeld over 12 groepen. Er zijn vijf kleutergroepen met daarna twee groepen 3 en de groepen 4 t/m 8. De school heeft geen combinatiegroepen. Gezien de grote wachtlijsten in de onderbouw en de precaire financiële situatie in de afgelopen jaren is in het voorjaar van 2012 besloten meer leerlingen in de onderbouw toe te laten. De verwachting is dat dit de komende jaren het geval zal zijn en de school dus jaarlijks met één groep zal groeien. In de kleutergroepen bedraagt aan het einde van het schooljaar het maximaal aantal leerlingen ongeveer 30. Bij aanvang van het schooljaar zijn de kleutergroepen kleiner. Het maximum aantal leerlingen in de groepen 3 tot en met 8 bedraagt 30 leerlingen per groep. Door onvoorziene omstandigheden kan of moet hier incidenteel van worden afgeweken.

2.3

Speciale voorzieningen in en rondom het gebouw

De school heeft 12 lokalen in gebruik als leslokaal. In zeven groepen (D t/m 8) wordt gewerkt met een digitaal schoolbord (Smart- en Slimbord). Voor de extra hulp aan leerlingen beschikt de remedial teacher over een eigen ruimte met specifiek lesmateriaal. De kleutergroepen beschikken over een apart speellokaal, dat de functie heeft van gymzaal met aangepast materiaal. Dit lokaal kan ook door andere groepen worden gebruikt voor o.a. drama- en muzieklessen. De kleuters en de leerlingen van de groepen 3 tot en met 8 maken gebruik van de ‘grote’ gymzaal. Aan de gymzaal zijn twee kleedkamers en twee doucheruimtes verbonden. De school beschikt over een ruime kelder. De kelderruimte wordt onder andere gebruikt als fietsenstalling (zie paragraaf 8.20.1). Aan de achterzijde van de school bevindt zich een zeer ruim speelplein. Doordat het plein volledig is afgesloten van de openbare weg, kunnen de leerlingen hier veilig buitenspelen. 2.3.1 Peuterspeelzaal Met ingang van het schooljaar 2011-2012 is er niet langer een peuterspeelzaal aan onze school verbonden. Ouders die belangstelling hebben voor een plaats


13

bij een peuterspeelzaal verwijzen we u naar de kinderopvangorganisaties in de wijk (zie ook hoofdstuk 2.3.2). 2.3.2 Voor-, tussen- en naschoolse kinderopvang Nutsschool Bezuidenhout heeft met verschillende organisaties op het gebied van kinderopvang contact en een samenwerkingsverband. Deze organisaties zijn volledig autonoom. U kunt gebruik maken van dit aanbod voor buitenschoolse opvang, maar u bent ook vrij om daarin een geheel andere keuze te maken. In ons pakket werken we samen met “2-Samen”, “Kindercentrum Knabbel en Babbel” en met “DAK”. Deze organisaties halen de kinderen na schooltijd op bij onze school. De tussenschoolse opvang (de overblijf) doen we in eigen beheer. Dit is beschreven in hoofdstuk 6.5.

2.4

De opvang en plaatsing van nieuwe leerlingen op de school

2.4.1 Aanmeldingsprocedure Sinds 1 januari 2013 kunnen ouders hun kind nog maar bij 1 Haagse basisschool aanmelden. Dat geldt voor alle kinderen die geboren zijn op of na 1 januari 2013 en die naar groep 1 gaan. Alle Haagse basisscholen en de gemeente hebben hierover afspraken gemaakt. Zo willen zij het aanmelden duidelijker en eerlijker maken. Ook Nutsschool Bezuidenhout doet mee aan de nieuwe afspraken over aanmelden. De volledige regeling kunt u lezen op www.eenaanmeldleeftijd.nl. Voor kinderen die na hun tweede verjaardag worden aangemeld, gelden onderstaande regels niet. Ook voor de geroepen 2 t/m 8 hanteren we andere regels. Hier laten we alleen kinderen toe als er een plekje vrijkomt. Voor de meeste groepen hebben we een (korte) wachtlijst. Goed om te weten:  Ouders kunnen hun kind aanmelden na de 1e verjaardag van hun zoon of dochter.  Als uw kind ongeveer 11 maanden oud is, krijgt u een brief van de gemeente. Met deze brief kunt u uw kind bij 1 Haagse basisschool aanmelden. U kunt hierover contact opnemen met de basisschool die u heeft gekozen. Belangrijk: neem het Burgerservicenummer van uw kind mee.  Aanmelden kan vanaf de 1e verjaardag van uw kind tot en met 30 september daarna.  U krijgt per post een brief van school met de bevestiging van uw aanmelding.  Wisselen van basisschool kan uiteraard ook.  Kinderen die in juli, augustus of september jarig zijn, krijgen de brief van de gemeente in juni. Zij kunnen worden aangemeld vanaf het moment dat ze de brief ontvangen.  Woont u niet in Den Haag, maar kiest u wel voor onze school? U kunt uw kind dan zonder brief aanmelden. Dit kan na de 1e verjaardag van uw kind. Wij vragen u om het Burgerservicenummer van uw kind mee te nemen. 2.4.2 Toelatingscriteria Aanmelden bij onze school betekent niet dat uw kind ook is toegelaten. Broertjes en zusjes van onze leerlingen krijgen voorrang. De overige plekken zijn voor leerlingen die via éénaanmeldleeftijd zijn aangemeld, tot een gezamenlijk maximum van 60 leerlingen per jaar. Bij meer aanmeldingen zal worden geloot. Hierbij loten we zodanig dat er een evenredige verspreiding van

14


instroom over het schooljaar ontstaat. Daarnaast maken we ook een evenredige verdeling tussen jongens en meisjes. Belangrijk om te weten: Het moment van aanmelden maakt niet uit als het maar uiterlijk 30 september is. Het is dus niet zo dat de 1e aanmeldingen meer kans maken dan de laatste aanmeldingen. Uiterlijk op 21 oktober na uw aanmelding hoort u of uw kind is toegelaten. Wij sturen u hier een brief over. Is uw kind niet toegelaten? Dan kunt u contact opnemen met andere scholen over eventuele toelating. Ook is het mogelijk bij onze school op een zgn. wachtlijst geplaatst te worden. De volgorde van de wachtlijst wordt bepaald door loting. 2.4.3 Bevestiging aanmelding In de maand dat uw kind drie jaar wordt, ontvangt u bericht van ons over de definitieve plaatsing. Nadat wij van u een bevestiging hebben gekregen dat u nog steeds gebruik wilt maken van deze plek, is uw kind geplaatst. Waarbij wij willen aangeven dat vanaf augustus 2014 de wet Passend Onderwijs in werking is getreden, waarbij ons ondersteuningsprofiel uitsluitsel zal gaan geven bij aanmeldingen van kinderen met bijzondere zorgbehoeften. 2.4.4 Uitschrijven Net zo belangrijk als de inschrijving is de uitschrijving van een leerling. Indien ouders gaan verhuizen of hun kind om een andere reden van school nemen, wil de directie daarvan graag zo vroeg mogelijk in kennis worden gesteld. Neem bij het informeren van de directie in elk geval de volgende gegevens mee: 

het nieuwe adres en telefoonnummer;



het nieuwe schooladres.

Wij zorgen ervoor dat de nieuwe school alle gegevens ontvangt, die nodig zijn om uw kind goed te ontvangen. Wij zijn verplicht een onderwijskundig rapport over uw kind aan de nieuwe school te doen toekomen. De ouders ontvangen een afschrift van dit rapport. Bovendien informeren wij de gemeente dat uw kind van school is veranderd. Bovenstaande procedure geldt ook voor de schoolverlaters in groep 8. Voor deze leerlingen wordt het onderwijskundig rapport digitaal beschikbaar gesteld via bovo-digitaal.

2.5

Regels voor schorsing en verwijdering

Er zijn regels omtrent schorsing en verwijdering, zodat we op deze regels kunnen terugvallen als zich onverhoopt een ernstig probleem voordoet. Deze regels zijn: 

Indien een leerling een ernstige verstoring vormt voor de rust en veiligheid van andere leerlingen en/of personeel kan tot schorsing worden overgegaan.



Het bevoegd gezag (bestuur) kan met opgave van redenen een leerling voor een periode van ten hoogste één week schorsen.



Het besluit tot schorsing wordt schriftelijk aan de ouders of verzorgers van de betrokkene bekend gemaakt.



De beslissing bij verwijdering ligt bij het bevoegd gezag.

Definitieve verwijdering vindt niet eerder plaats dan nadat de verwijderende school een andere school heeft gevonden, die bereid is de leerling toe te laten. Indien aantoonbaar gedurende 8 weken zonder succes is gezocht naar een zodanige school waarnaar kan worden verwezen, kan in afwijking van het voorgaande tot definitieve verwijdering worden overgegaan.


15

2.6

Regels en afspraken in de school  Leerlingen gaan op een prettige wijze met elkaar om. Zij vermijden alle handelingen die voor andere leerlingen als onplezierig of bedreigend ervaren kunnen worden.  Leerlingen respecteren elkaars eigendommen.  In de pauzes wordt werk afmaken zoveel mogelijk beperkt. Leerlingen blijven niet zonder toezicht in de klas, tenzij hier met ouders afspraken over zijn gemaakt.  Tijdens 'spel en beweging' mogen leerlingen in principe niet worden uitgesloten van de activiteiten.  Iedere leerling doet mee aan alle vakken die op het lesrooster staan. Indien u van mening bent, dat er redenen zijn om hiervan af te wijken (bijvoorbeeld medisch), dan dient u hierover contact op te nemen met de directie of groepsleerkracht.  Leerlingen mogen alleen in uitzonderlijke gevallen worden weggehouden van de lessen van vakleerkrachten.  Indien leerlingen niet meegaan naar zwemlessen, zorgt de leerkracht van groep 5 ervoor dat deze leerlingen in of bij een andere groep worden ondergebracht.  Leerlingen mogen alleen nablijven voor extra hulp of om klassendienst te verrichten (tot uiterlijk 15:00 uur) nadat de ouders hierover zijn ingelicht.  Leerlingen laten hun tassen (met hun uitgezette mobiele telefoon) op de gang aan hun kapstok, hun eten en drinken plaatsen zij in de daarvoor bestemde bakken.  Het meenemen of meegeven van geld, kostbaar speelgoed, mobiele telefoontjes, etc. wordt sterk afgeraden. De school draagt geen verantwoordelijkheid voor beschadiging of kwijtraken van deze spullen.  Jarige leerlingen gaan zoveel mogelijk omstreeks 10:30 uur de klassen rond. Zij mogen 2 vriend(-innet)jes meenemen om aan de collega’s op dezelfde verdieping te laten weten dat ze jarig zijn. Leerlingen in andere groepen trakteren is niet toegestaan.  Kleuters hebben op de trap altijd voorrang. Naar boven gaan gaat op de trappen altijd voor!  Leerlingen zijn onder schooltijd op de gangen zo stil mogelijk.  Leerlingen lopen rustig op de gangen en zij blijven van het tentoongestelde materiaal af.  Gevaarlijke voorwerpen, zoals zakmessen en scharen met scherpe punten, zijn ten strengste verboden.

Naast bovenstaande regels hanteren wij een pestprotocol. Het protocol hangt in alle klassen en wordt met de leerlingen besproken. Zie hiervoor hoofdstuk 3.2.1. In onze gangen zijn onze belangrijkste gedragsregels terug te vinden.

16


2.7

Schooltijden

In verband met het ordelijk verlopen van de aanvang en het einde van de schooldag, zijn de start- en eindtijden voor alle groepen gelijk. 2.7.1 Groepen 1 t/m 4 De kleuters kunnen vanaf 8:15 uur door hun ouders in het lokaal gebracht worden. Het is de bedoeling dat het afscheid kort wordt gehouden en dat ouders het lokaal daarna verlaten. De kleuters worden ook weer bij hun lokaal opgehaald. Ouders en kleuters verlaten dan de school zo snel en rustig mogelijk in verband met de veiligheid (ontruiming) en de lessen in de andere groepen. Het wachten op broertjes en/of zusjes uit hogere groepen gebeurt buiten de school om bovengenoemde redenen. De ouders van de groepen 3 en 4 kunnen hun kind tot het lokaal brengen. Zij gaan niet mee naar binnen, maar nemen op de gang afscheid en verlaten daarna de school. De ouders wachten na school buiten op hun kind. Groepen

Maandag

Dinsdag

Begin schooldag

08:30 uur

08:30uur

Lunchpauze

11.45 uur

11.45 uur

1 t/m 4

Begin middaglessen

12:45 uur

Einde schooldag

14:45 uur 14:45 uur

12:45 uur

Woensdag Donderdag 08:30 uur

n.v.t.

12:00 uur

Vrijdag

08:30 uur

08:30 uur

11:45 uur

11:45 uur

13:00 uur

13:00 uur

14:45 uur

14:45 uur

2.7.2 Groepen 5 t/m 8 De leerlingen van de groepen 5 tot en met 8 gaan zelf naar hun lokaal. De ouders nemen buiten afscheid. Na schooltijd wachten de ouders buiten op hun kind. Groepen

Maandag

Dinsdag

Begin schooldag

08:30 uur

08:30 uur

Lunchpauze

12:00 uur

12:00 uur

Begin middaglessen

12:45 uur

12:45 uur

Einde schooldag

14:45 uur

14:45 uur

5 t/m 8

Woensdag Donderdag

08:30 uur

n.v.t.

12:00 uur

Vrijdag

08:30 uur

08:30 uur

12:00 uur

12:00 uur

12:45 uur

12:45 uur

14:45 uur

14:45 uur

Om veiligheidsredenen (ontruiming van de school) is het ouders niet toegestaan in de hal van de school te wachten op kinderen uit de bovenbouw na het ophalen van hun kinderen uit de onder- of middenbouw. Deze ouders dienen buiten te wachten


17

2.7.3 Halen en brengen van leerlingen met de auto. Wilt u bij het met de auto halen en brengen van de kinderen niet stoppen in de Merkusstraat ter hoogte van de school? Hier is te weinig ruimte en er ontstaan gevaarlijke situaties met fietsers, openslaande deuren en overstekende kinderen. Gebruik maken van de parkeerruimte in de straat kan natuurlijk wel. We vragen u de kinderen op de hoek van de straat te laten in- en uitstappen.

2.8

Vakanties en vrije dagen

2.8.1 Vakanties Prinsjesdag

15-09-2015

Herfstvakantie

19-10-2015 t/m 23-10-2015

Kerstvakantie

21-12-2015 t/m 01-01-2016

Voorjaarsvakantie 22-02-2016 t/m 26-02-2016 Paasweekeinde

25-03-2016 t/m 28-03-2016

Koningsdag

27-04-2016

Meivakantie

02-05-2016 t/m 13-05-2016

Pinksteren

16-05-2016

Zomervakantie

11-07-2016 t/m 19-08-2016

Onze vakanties kunnen afwijken van de vakanties zoals die vermeld worden op de websites van OC&W en Postbus 51. Voordat u een vakantie boekt is het dus belangrijk dat u zeker weet dat de school dan vakantie heeft. De schoolvakanties kunt u ook terugvinden op de website van de school. Bij het opstellen van het vakantierooster volgen wij altijd de richtlijnen die de gemeente Den Haag hanteert. 2.8.2 Overige vrije dagen Door het schooljaar heen zijn er in het jaarprogramma studiedagen voor het team opgenomen in het rooster volgens onderstaand schema. Op deze dagen zijn alle kinderen vrij van school. Ook op enkele middagen is de school gesloten, soms alleen voor de onderbouw groepen. Studiedag

11-09-2015

Studiedag

14-09-2015

Studiedag

13-11-2015

Groep 1 t/m 4 middag vrij*

04-12-2015

Groep 1 en 2 middag vrij*

17-12-2015

Alle groepen middag vrij*

18-12-2015

Studiedag 4

18-01-2016

Studiedag

19-02-2016

Studiedag 6

24-03-2016

Studiedag 7

20-06-2016

Alle groepen middag vrij*

10-07-2016

* bij een vrije middag eindigt de school altijd om 12:00 uur

2.9

Absentie

Indien een leerling ziek is of om een andere reden niet op school kan zijn (bezoek aan tandarts, dokter etc.), moet dit op de eerste dag van de absentie

18


aan de school worden gemeld. In elk geval vóór aanvang van de school (08:30 uur of 13:00 uur). Melden kan telefonisch of via [email protected] Indien er sprake is van een besmettelijke ziekte moet de directie of groepsleerkracht hiervan in kennis gesteld worden. In overleg met GG&GD wordt dan bekeken of maatregelen noodzakelijk zijn. Ouders worden dringend verzocht bezoeken aan artsen, tandartsen, orthodontisten, etc. buiten schooltijd te laten plaatsvinden, tenzij het absoluut niet anders kan. Wij willen hiermee voorkomen dat uw kind leerstof en/of toetsen mist. Het inhalen hiervan vergt veel tijd en energie van zowel uw kind als van de leerkracht. Speciale aandacht vragen we hierbij voor de periodes waarin de zgn. Citotoetsen worden afgenomen. Voor de data kunt u kijken in onze jaarkalender. Voor informatie over schoolverzuim verwijzen we u naar hoofdstuk 1.8.


19

3

Waar de school voor staat 3.1

Uitgangspunten en prioriteiten

3.1.1 Uitgangspunten De school is in de eerste plaats een instituut om kennis over te dragen en om te “leren leren”. Onze school wil een leefgemeenschap zijn waar kinderen niet alleen kennis vergaren, maar waar ze ook een houding van zelfvertrouwen, zelfkennis en positief gedrag kunnen ontwikkelen. We willen de kinderen leren samen te werken en een eigen verantwoordelijkheid te ontwikkelen, zodat zij zich kunnen ontplooien samen met de andere kinderen, begeleid door vertrouwde leerkrachten in een gestructureerde, veilige en kwalitatief goede leeromgeving. Onze school wil tevens een leefgemeenschap zijn, waar kinderen met specifieke zorg op het gebied van leren en gedrag worden opgevangen, voor zover de mogelijkheden dat toelaten. 3.1.2 Prioriteiten De opvoeding van het kind is de verantwoordelijkheid van de ouders van het kind. Hoewel ook aan onderwijs onlosmakelijk enkele opvoedkundige aspecten zijn verbonden, mag dit ons inziens niet ten koste gaan van de kerntaak: kennisoverdracht en leren leren (vaardigheden ontwikkelen). De leerprestaties worden in onze school regelmatig en systematisch geëvalueerd door middel van ons leerlingvolgsysteem, waarvan de coördinatie in handen is van de interne begeleider (IB). Waar nodig wordt extra hulp ingezet van de remedial teacher (M)(RT). Deze hulp verloopt volgens een door de remedial teacher/intern begeleider opgesteld plan en wordt regelmatig geëvalueerd.

3.2

Het pedagogische klimaat van de school

De sfeer op school vinden we erg belangrijk. Daarom streven wij naar een kindvriendelijk en veilig klimaat met orde, structuur en regelmaat. Veiligheid is van belang, omdat een kind zich pas kan ontwikkelen als het zich veilig voelt. De orde, structuur en regelmaat geven het kind vervolgens de kans zich te ontplooien. Op basis van wederzijds respect streven wij naar een goede relatie tussen leerkrachten en kinderen én tussen de kinderen onderling. In dit kader is de rol van de ouders van groot belang. Een goed contact tussen school en ouders draagt bij tot de sfeer, die wij zo belangrijk vinden. De waarden en normen waarvan wij uitgaan zijn:  Acceptatie van verschillen tussen mensen. Er is respect voor de ander als medemens en voor diens mening.  Met elkaar omgaan, betekent verantwoordelijkheid nemen voor elkaar. De leerkrachten nemen verantwoordelijkheid voor een goede omgang met de collega's, ouders en met de aan hun zorg toevertrouwde leerlingen. De leerlingen worden gestuurd in het nemen van verantwoordelijkheid voor een goede omgang met elkaar, met de ouders en met de leerkrachten.  Een goed sociaal gedrag bevorderen wij door respect uit te stralen ten aanzien van elkaar, het gezamenlijk zoeken naar oplossingen bij eventuele problemen en het gezamenlijk opstellen van richtlijnen voor gewenst gedrag.  Er wordt veel aandacht geschonken aan het opbouwen van een saamhorigheidsgevoel in de groepen en in de school. De leerkrachten

20


stellen zich in beginsel vriendelijk, positief en met een open houding op richting leerlingen. 3.2.1 Pesten Kinderen die gepest worden, hebben het moeilijk. Ze moeten constant op hun hoede zijn. Vaak schamen ze zich ervoor en vertellen er thuis niets over. De pester heeft minder last. Dat komt later, als hij of zij is opgegroeid en tot de ontdekking komt dat niemand hem of haar echt aardig vindt. Pesten is gedrag dat uiteindelijk alleen maar verliezers oplevert. Om pestgedrag te voorkomen hanteren we een Pestprotocol. Daarnaast proberen we ‘pestgedrag’ snel te signaleren en aan te pakken. Regels en afspraken worden met de leerlingen doorgesproken. Dit zijn onze afspraken:  geef elkaar de ruimte  spreek netjes en aardig over elkaar  zorg dat iedereen van de groep erbij hoort  het is leuk dat we allemaal een beetje anders zijn  noem elkaar bij de naam  doe niets bij een ander kind wat je zelf ook niet leuk vindt  blijf van de spullen van anderen af  ga aardig met elkaar om  hulp vragen bij problemen is SLIM  zie je pesterijen of ander gevaar? Vertel het de juf of de meester  luisteren, praten en proberen een ander te begrijpen, dat is héél belangrijk! Van de ouders verwachten wij dat ze het ons laten weten als hun kind of een ander kind gepest wordt. Is de pester bekend, dan wordt zijn of haar gedrag besproken met hem/haar, met de groep waarin de pester zit of zonodig met de ouders. Ook met kinderen die gepest worden, houden we gesprekken. Soms lokken deze kinderen onbewust pestgedrag uit. Ons streven is voor ieder kind een fijne schooltijd op een school zonder pestgedrag te kunnen bieden.


21

4

De organisatie van het onderwijs 4.1

De organisatie van de school

4.1.1 De schoolorganisatie Met de invoering van de Basisschool in 1985 verdwenen de afzonderlijke kleuterscholen en de lagere school met 6 klassen. Beide scholen werden samengevoegd tot de basisschool met acht leerjaren voor kinderen vanaf vier jaar. Onze school hanteert vanaf groep 3 een leerstofjaargroepensysteem. Hiermee bedoelen we dat de leerstof verdeeld is over de leerjaren. Jaarlijks gaan de kinderen naar een volgende groep om een nieuw deel van de stof te doorlopen. Wij kennen geen combinatiegroepen. Om organisatorische redenen maken we onderscheid in onder- en bovenbouw. 4.1.2 Groepering Onderbouw De onderbouw bestaat uit de kleutergroepen A, B C, D en E en de groepen 3a, 3b en 4. Wij werken met homogene kleutergroepen. Dat wil zeggen dat kinderen van 4 en 5 jaar in groep 1 zitten, de kinderen van 5 en 6 jaar in groep 2. Ieder jaar stromen de oudste kleuters, uit de kleutergroepen D en E, door naar groep 3. Het onderwijs in de kleutergroepen richt zich op een harmonieuze ontwikkeling. De totale ontwikkeling van het kind (cognitief, sociaal, emotioneel en zintuiglijk) staat voorop. De kinderen in groep 3 beginnen met aanvankelijk lezen, schrijven (taalvorming) en rekenen. Vanaf groep 3 is de onderwijsvorm meer klassikaal en minder speels. Deze lijn zet zich voort in de hogere groepen. Binnen de klassikale onderwijssetting is er aandacht voor de individuele leerling en wordt de aanpak daarop afgestemd. Dat heet gedifferentieerd onderwijs. Daaraan wordt ook aandacht besteed tijdens de momenten van zelfstandig werken. Voor de snellere/begaafde leerlingen wordt extra lesmateriaal en een aanvullende aanpak ingezet. Bovenbouw De bovenbouw bestaat uit de groepen 5, 6, 7 en 8. In deze groepen worden de vakken geschiedenis, aardrijkskunde en kennis der natuur (de wereldoriënterende vakken) systematisch aangeboden. In de groepen 6, 7 en 8 wordt tevens de Engelse taal onderwezen. Vanaf groep 7 wordt er steeds structureler huiswerk meegegeven. In groep 8 worden de leerlingen voorbereid op het voortgezet onderwijs. Tevens wordt in groep 7 en 8 de mogelijkheid geboden om facultatief Franse les te volgen. Deze lessen worden voor schooltijd gegeven door een vakleerkracht.

4.2

Taak- en functieverdeling personeel

Momenteel zijn er 24 mensen werkzaam op de Nutsschool Bezuidenhout. De meeste personeelsleden hebben een zeer ruime ervaring in het onderwijs. Naast de wettelijk verplichte bevoegdheden hebben de bij het onderwijs betrokken personeelsleden een brede kennis op het gebied van de ontwikkeling en begeleiding van kinderen met specifieke behoeften. Door deze brede kennis heeft een aantal personeelsleden naast hun kerntaak, als bijvoorbeeld groepsleerkracht, ook een taak in de onderwijsondersteunende sfeer (intern begeleider, remedial teacher, etc.). Naast de lesgebonden taken hebben de leerkrachten ook niet-lesgebonden taken zoals bouwcoördinator, (G)MR-lid,

22


bedrijfshulpverlener etc.. Globaal worden de personeelsleden in vijf functiegroepen ingedeeld. Hieronder zijn de vijf functiegroepen beschreven en wie deze functie(s) bezet. 4.2.1 Directie De directeur, de heer Wilbert Vollebregt is eindverantwoordelijke van de school. De directeur is in principe alle dagen van de week aanwezig voor alle leidinggevende taken. 4.2.2 Leerkracht De meeste personeelsleden zijn (groeps-)leerkracht. De leerkrachten zijn verantwoordelijk voor het primaire proces: lesgeven. Naast de lesgevende taak zijn zij voor de ouders het eerste aanspreekpunt. De (groeps-)leerkrachten rapporteren aan de ouders de voortgang van het leeren ontwikkelingsproces van het kind. Zij signaleren ook afwijkingen in het leerproces en rapporteren dit aan de ouders en de interne begeleider. De groepsbezetting ziet er als volgt uit: 

Groep 1A ................... Anja vd Vet (ma,wo,do,vr) ............................................Karin vd Linde (di)  Groep 1B ...... Marissa vd Nieuwenhuijsen (ma- vr)  Groep 1C ........................ Susan Blom (ma,do,vr) ............................. Annemiek Sleddering (di,wo)  Groep 2D .......... Joice Klompenhouwer (ma,di,wo) ................................. Anita Rosman (wo, do, vr) Groep 2E .........................Elly de Heer (ma,di,vr) .................................. Mary Verploegen (wo,do)  Groep 3A ....................... Saskia van Dijk (ma-vr)  Groep 3B ............................. Loes Moor (ma-wo) ..................................... Karin vd Linden (do-vr)  Groep 4A ...................... Maaike de Jonge (ma,di) ............................... Pascale de Klerk (wo,do,vr)  Groep 4B ............................ Iris Deurloo (ma-vr)  Groep 5 ...................... Sharon Krocké (ma,di,wo) .................................... Arend Pottjegort (do,vr)  Groep 6 .....................Paul Wouters (ma,di,do,vr) ...............................................Erica vd Berg (wo)  Groep 7 ..................... Jenneke Veltkamp (ma-vr0  Groep 8 ............................ Erica vd Berg (ma,di) .................................... Joke Mannes (wo,do,vr) 4.2.3 Vakleerkracht Een vakleerkracht is verantwoordelijk voor het verzorgen van de lessen voor een specifiek vak. Op Nutsschool Bezuidenhout zijn in het schooljaar 2015-2016 drie vakleerkrachten werkzaam.  Gymnastiek ............ Laurens Goossens (di,wo,do) ........................................ Angelina Codron (vr)  Muziek ................................. Erica vd Berg (do) ........................................... Anita Rosman (wo) 4.2.4 Onderwijsondersteunend personeel In het kader van de zorg is een leerkracht vrijgemaakt voor onze interne zorgstructuur.  Intern begeleider ...... Cindy Toussain(ma,di,do,vr)


23

4.2.5 Overig personeel Ter ondersteuning van de directie en het team is op onze school een administratieve kracht aangesteld. Daarnaast is er voor huishoudelijke taken en voorkomende werkzaamheden een conciërge aangesteld.  Administratie ... Heleen den Dekker (ma,di,wo,do)  Conciërge ................... Romeo Rijssen (ma,di,wo) 4.2.6 Extern deskundigen Naast de personeelsleden met een vast dienstverband, is er nog een aantal personen werkzaam die geen dienstverband hebben met de school. Dit zijn:  Ambulant begeleidster SPPOH ..... Evelyne Weijers  Psycholoog ................... Constantijn Bloemendaal  Schoolarts ................... Micheline van Plateringen  Schoolmaatschappelijk werk ........... Ingrid Goopal 4.2.7 Stagiaires Jaarlijks krijgt de school het verzoek studenten van de Pedagogische Academie Basisonderwijs (PABO) te plaatsen om hun stage bij ons op school te volbrengen. Ook aan studenten van de HALO bieden wij stage gelegenheid aan. Wij werken hieraan mee en houden de ouders via de Nutsinfo op de hoogte van het aantal studenten per periode. Via de PABO van Hogeschool Leiden zullen ook dit schooljaar weer twee studenten het hele jaar bij ons stage lopen op maandag en dinsdag. Deze opleidingsvariant is ontstaan door een samenwerking tussen LucasOnderwijs en de PABO.

4.3

Nascholing

In het kader van professionalisering van de aan onze school verbonden leerkrachten en onderwijsondersteunend personeel bestaan er diverse na- en bijscholingsmogelijkheden. Zo kan een leerkracht zich specialiseren in één of meerdere aspecten van het onderwijs. In dat geval kan een leerkracht een keuze maken uit het na- en bijscholingsaanbod van verschillende instellingen die hierin zijn gespecialiseerd. Op deze wijze streeft de school professionalisering van de teamleden na, dit met het oog op de kwaliteit van de organisatie en het optimaliseren van hun functioneren. De activiteiten voor de kinderen 4.3.1 Activiteiten in de groepen 1 en 2 (A, B, C, D en E) ‘Spel is de meest wezenlijke vorm van bezig zijn van het zich veilig voelende kind in een wereld die nog van alles kan blijken te zijn’. Deze uitspraak van de pedagoog Langeveld geldt in onze ogen nog steeds. De kleuters krijgen veel gelegenheid om te spelen, zowel buiten op het schoolplein als binnen in het lokaal. Bij de vieren vijfjarigen ligt de nadruk op het spelen en het wennen aan het naar school gaan. De vijf- en zesjarigen spelen ook nog dagelijks, maar worden daarnaast voorbereid op de leeren vormingsgebieden van groep 3. De kleutergroepen werken en spelen aan de hand van thema’s of onderwerpen die aansluiten bij hun belevingswereld. In deze groepen wordt spelenderwijs gewerkt aan:  Lichamelijke ontwikkeling;  Zintuiglijke ontwikkeling;  Taalontwikkeling;

24


 Muzikale ontwikkeling;  Expressieve ontwikkeling;  Sociaal-emotionele ontwikkeling;  Cognitieve ontwikkeling. 4.3.2 Basisvaardigheden in de groepen 3 tot en met 8 Lezen In de groepen 3 en 4 ligt het accent op de basisvaardigheden lezen, rekenen, taal en schrijven. In groep 3 werken we met de vernieuwde methode ‘Veilig Leren Lezen’. Dit is een moderne methode voor aanvankelijk lezen, die gebruikmaakt van moderne inzichten en leermiddelen voor het leesonderwijs. Vanaf groep 4 is het belangrijk dat er voldoende aandacht besteed wordt aan het technisch lezen en aan begrijpend lezen. In de groepen 4 en 5 wordt o.a. gelezen in kleine, gelijkwaardige groepen onder leiding van de leraar. In de groepen 6 tot en met 8 wordt veel aandacht besteed aan het studerend lezen: het omgaan met naslagwerken en het leren verkrijgen van kennis en vaardigheden. De school besteedt veel aandacht aan het vak lezen, onder andere door middel van het door kinderen houden van boekbesprekingen en het promoten van de Kinderboekenweek. Rekenen Het rekenonderwijs is nogal veranderd. Vroeger bestond het rekenen vooral uit sommen maken: optel- en aftreksommen, vermenigvuldigingen, staartdelingen en breuken. Al die sommen werden op een bepaalde manier gemaakt. Dit is vervangen door het leren op basis van inzicht. Kinderen verkrijgen dit inzicht onder andere door het oplossen van praktische problemen die ze in het dagelijks leven tegenkomen. Zo leren ze ook werken met tabellen en grafieken. Wij werken met de realistische rekenmethode 'De wereld in getallen’. Er wordt extra aandacht geschonken aan hoofdrekenen en redactiesommen. Wilt u uw kind helpen met het rekenhuiswerk, zorgt u er dan voor dat u de juiste aanpak hanteert. De leerkracht helpt u graag op weg. Taal Het taalonderwijs was vroeger vooral gericht op het foutloos schrijven. Nog steeds leren we kinderen foutloos schrijven, maar we besteden veel meer dan vroeger aandacht aan het leren spreken en het luisteren naar wat anderen zeggen. We leren leerlingen ook hun eigen mening onder woorden te brengen. Tegenwoordig is het taalonderwijs dus ook op spreken en luisteren gericht. Er worden onder andere presentaties gehouden en kringgesprekken gevoerd. De methode ‘Taal in Beeld’ is gesplitst in een deel taalvorming en een deel spelling, waarbij ook gebruik wordt gemaakt van software. Bij het leren van de Engelse taal (groepen6, 7 en 8) liggen de accenten ook op spreken en luisteren. Schrijven Het daadwerkelijke schrijfonderwijs start in groep 3 met aanvankelijke schrijfoefeningen. Als voorbereiding hierop hanteren wij in de onderbouw onder andere de schrijf- en bewegingsmethode ‘Schrijfdans’, waarbij de kinderen aan de hand van muziek spelenderwijs een vlot, vloeiend en veerkrachtig handschrift leren. Het is bewegen op muziek; in de lucht, in de speelzaal; op grote en kleinere schrijfoppervlakken, op bord en papier. De kinderen ontwikkelen vervolgens een methodisch schrift, waarbij de pen- en schrijfhouding van belang zijn. Dit schrift dient als basis voor het latere eigen handschrift. We hanteren in de groepen 3 tot en met 8 de methode ‘Pennenstreken’. Het gebruik van een vulpen draagt ertoe bij een goed handschrift te ontwikkelen. In groep 5 krijgen alle kinderen van school een goede vulpen, die bij normaal gebruik jaren mee kan.


25

4.3.3 Wereldoriënterende vakken De vakken aardrijkskunde, geschiedenis en Natuur (waaronder biologie en techniek) bieden wij afzonderlijk aan. Daar waar dwarsverbanden gelegd kunnen worden tussen deze vakgebieden onderling, maar ook naar de samenleving, milieu, gezond en zelfredzaam gedrag, zal dit worden gedaan. Aardrijkskunde Vanaf groep 5 bieden we de kinderen leerstof aan over de eigen omgeving, Nederland, Europa en de werelddelen. De topografie is hierin opgenomen Geschiedenis De methode voorziet in een doorgaande lijn voor groep 3 tot en met 8. De methode bevordert de ontwikkeling van het historisch tijdsbesef. Natuur en techniek Vanaf groep 3 wordt methodisch aandacht besteed aan planten, dieren, de mens en techniek. Natuurlijk hebben we het ook over het milieu en de daarmee samenhangende problemen en oplossingen. 4.3.4 Expressievakken In alle groepen worden de expressievakken tekenen, muziek en handvaardigheid door de groepsleerkracht zelf gegeven. Er is tijd voor in geruimd in het lesrooster van alle groepen. 4.3.5 Bewegingsonderwijs Lichamelijke opvoeding Alle groepen krijgen twee maal per week gymnastiek van een vakleerkracht. De lessen zijn gericht op de totale lichamelijke ontwikkeling. Dit houdt in dat zowel vaardigheid, als sport en spel een belangrijke plaats innemen. Alle groepen krijgen tweemaal per week gymnastiekles. De gymnastieklessen vinden op dinsdag, woensdag, en vrijdag plaats volgens het rooster dat aan het begin van het schooljaar bekend wordt gemaakt. Zwemmen De leerlingen van groep 5 hebben elke week op woensdag zwemles (zie ook paragraaf 4.4.3) in zwembad Overbosch, dat op loopafstand van de school ligt. De begeleiding geschiedt door de groepsleerkracht en een ouder. 4.3.6 Omgaan met computers In of bij iedere klas staan computers. In de groepen 3 t/m 8 staan zes laptops ter beschikking van de leerlingen. Alle computers zijn aangesloten op het centrale netwerk van Lucas Onderwijs. Al vanaf de kleutergroepen leren de kinderen spelenderwijs om te gaan met de computers. Wij hanteren een ICT-beleidsplan waarin onder andere de doelen staan beschreven. Vanaf groep 3 wordt de computer voornamelijk gebruikt ter ondersteuning van de lessen. Zoals is er veel software bij onze taal- en spellingmethode beschikbaar. 4.3.7 Techniekonderwijs Op onze school besteden we veel aandacht aan techniek. Door de deelname aan een tweetal landelijke projecten hebben we de afgelopen jaren het vakgebied techniek goed uitgewerkt en geborgd in het schoolcurriculum. Na afloop van de projecten kregen we de bevestiging van de subsidiegevers dat we een goede ontwikkeling hebben doorgemaakt. Een keus uit de projecten voeren we jaarlijks uit. Door de aanschaf van de nieuwe methodes voor de wereldoriënterende vakken zullen we de inzet van de techniekprojecten opnieuw moeten bekijken.

26


4.3.8 Overzicht gehanteerde methodes In de wet staat welke vakken de kinderen moeten krijgen en van elk vak zijn kerndoelen aangegeven. We hebben bij de kerndoelen zorgvuldig onze methoden gekozen. In deze methoden staat in ieder geval de verplichte leerstof. De nieuwe methoden bieden ook verdieping en herhaling. Aan het eind van de basisschool hebben in principe alle kinderen de verplichte leerstof gehad. Sommige kinderen hebben moeite met het zich eigen maken van deze verplichte leerstof. U leest in hoofdstuk 4 meer over hoe wij daarmee omgaan. De volgende methoden worden op onze school gebruikt: 

Aanvankelijk lezen .............................................. Veilig leren lezen



Voortgezet technisch lezen ..................................... Estafette nieuw



Begrijpend Lezen ..................................................... Nieuwsbegrip



Taal ......................................................................... Taal in Beeld



Spelling ............................................................. Spelling in Beeld



Schrijven (groepen 3 t/m 8) .................................... Pennenstreken



Rekenen ........................................De Wereld in Getallen(versie 4)



Aardrijkskunde ......................................................... Wereldzaken



Geschiedenis ................................................................ Tijdzaken



Natuur en techniek .................................................... Natuurzaken



Verkeer .....................................................Wijzer door het verkeer



Engels (groepen 6, 7 en 8) ............................................ Groove Me

4.3.9 Resultaten van het onderwijs Belangrijk is het, passend bij de vermogens van de individuele leerling, te zorgen voor een goede aansluiting op het voortgezet onderwijs. Ook daaraan toetsen wij de waarde van ons onderwijs. We hebben gekozen voor de CITO Eindtoets in groep 8. De uitslagen geven een indicatie in hoeverre de leerstof tot en met groep 8 op het gebied van rekenen, taal, wereldoriëntatie en informatie wordt beheerst. Eind groep 7 wordt de CITO Entreetoets afgenomen om te kijken op welk niveau de leerlingen zitten en om de leerlingen kennis te laten maken met de toetsmethode. De toets wordt op een zodanig tijdstip afgenomen, dat bijsturing op individueel en/of groepsniveau in groep 8 mogelijk is. De resultaten van leerlingen zijn individueel verschillend, afhankelijk van hun leerpotenties en de kwaliteit van het geboden onderwijs. Het moment van afname van de toetsen wordt voorgeschreven door de CITO. De school zorgt voor een rustige omgeving, waarin de leerlingen hun toets kunnen maken. Voor leerlingen met een dyslexieverklaring wordt een aangepaste versie van de eindtoets besteld. De school heeft o.a. gekozen voor het gebruik van de CITO-eindtoets voor groep 8 om zeker te zijn van een goede gestandaardiseerde eindtoets. De eindtoets toetst de onderdelen taal, rekenen, informatieverwerking en het niet verplichte onderdeel wereldoriëntatie. Nutsschool Bezuidenhout doet aan alle onderdelen met alle leerlingen mee. De toets is één van de hulpmiddelen om te komen tot een keuze voor het vervolgonderwijs.


27

Score CITO eindtoets Schooljaar

Klassen gemiddelde

Referentie gemiddelde2

Landelijk gemiddelde

Schooljaar 2007-2008

540

536,4

535,4


539,0

536,2

535,0


537

536,2

535


539,2

536,4

535,1


538,9

537,1

535,6


540,6

537,6

535,5


538,2

538,0

535,6


537.9

537.5

535.7

2

referentiegemiddelde is de gemiddelde score van vergelijkbare scholen in Nederland

4.4

Specifieke groepsinformatie

4.4.1 Kleutergroepen A t/m E Speelgoed Om een aantal redenen hebben wij het meebrengen van speelgoed beperkt tot één dag, de zogenaamde “speelgoeddag”. Hiervoor is de vrijdag uitgekozen. ‘s Morgens mogen de kinderen buitenspeelgoed meenemen. ‘s Middags mogen de kinderen in de klas met binnenspeelgoed spelen. Het meegeven van speelgoed naar school geschiedt geheel op eigen risico. Gymschoenen (indien noodzakelijk) Voor alle kinderen geldt dat het de voorkeur verdient de gymlessen te volgen op blote voeten. Indien er toch gymschoenen worden gedragen dan graag gymschoenen met elastiek, dus bij voorkeur geen veters. Verjaardagen ouders In plaats van iets te maken voor Vader- of Moederdag, maken de kinderen in groep A t/m E iets voor de verjaardag van hun vader en/of moeder. Wij vragen u vriendelijk de betreffende data door te geven aan de groepsleerkracht. Melk drinken Elke ochtend is er gelegenheid om met elkaar melk te drinken en eventueel een kleinigheidje, een liga, een appel of iets dergelijks te eten. Graag meegeven in een bakje of zakje voorzien van naam. Er staan bakken bij het klaslokaal waarin dit “tienuurtje” klaargezet kan worden. 4.4.2 Groep 3 Werkmap De leerlingen uit groep 3 krijgen vaak op vrijdag een map mee naar huis met hun “werkjes”. Deze map dient op maandag, weer leeg, naar school te worden meegenomen. 4.4.3 Groep 5 Schoolzwemmen

28


In het kader van de lessen lichamelijke oefening wordt aan groep 5 zwemles gegeven. Er wordt gezwommen in zwembad “Overbosch” aan de Vlaskamp op maandagochtend van 09:50 uur tot 10:30 uur.. Deelnemen aan het schoolzwemmen is verplicht. Mag uw kind niet deelnemen aan het schoolzwemmen, dan dient de directie hiervan, schriftelijk en met opgave van redenen, in kennis te worden gesteld. De leerling moet dan vanzelfsprekend tijdens de zwemles op school aanwezig zijn en zich melden bij de leerkracht van groep 7. 4.4.4 Groep 7 en 8 Huiswerk In de groepen 7 en 8 wordt huiswerk gegeven. Dit huiswerk bestaat uit maaken/of leerwerk. In groep 7 wordt de leerling geleerd hoe met huiswerk moet worden omgegaan, hoe een agenda moet worden bijgehouden en op welke wijze huiswerk gemaakt of geleerd moet worden. In de groepen 7 en 8 moeten de leerlingen over een agenda beschikken. Boeken en werkmateriaal van onze school mogen in een goede tas mee naar huis. Wij zien er op toe dat er met onze boeken en materialen netjes wordt omgesprongen. Ook kan worden besloten een kind in het kader van extra hulp of remedial teaching extra werk mee naar huis te geven, uitsluitend om extra te oefenen. In dit geval neemt de groepsleerkracht vooraf contact op met de ouders. Franse les Voor de leerlingen van groep 7 en 8 bestaat de mogelijkheid om voor schooltijd (facultatief) Franse les te volgen. De leerlingen krijgen via de school een Frans leerboek in bruikleen. De lessen beginnen om 07:45 uur en worden verzorgd door een externe leerkracht. De leerlingen van groep 7 hebben op woensdag Franse les en voor leerlingen uit groep 8 is dat op vrijdagochtend. Het lesgeld bedraagt € 60,00 per leerling per jaar. Dit bedrag dient direct in het begin van het schooljaar contant te worden voldaan. Werkweek Elk jaar gaan de leerlingen van de groepen 7 en 8 op werkweek. Deze werkweek is een vast onderdeel van het schoolprogramma. Dit betekent, dat de leerlingen dan ook verplicht zijn aan de werkweek deel te nemen. De kosten van deze werkweek worden ruim van tevoren aan de ouders kenbaar gemaakt. De school maakt gebruik van twee locaties die ieder jaar wisselen. Deze locaties zijn:  ”School in bos” in Wilhelminaoord;( 2015-2016)  “De Grote Bunte” in Nunspeet (2016-2017) U vindt de datum van de werkweek op onze Jaarkalender.


29

5

Kwaliteitszorg Kwaliteitszorg is niet hetzelfde als kwaliteit. Kwaliteitszorg is er op gericht kwaliteit zeker te stellen, te waarborgen en waar nodig te verhogen. Uit onderzoek is bekend dat kwaliteit ertoe doet als het gaat om de ontwikkeling en het leren van kinderen. Kwaliteit mag je daarom niet aan het toeval overlaten, noch te veel afhankelijk maken van personen. Vandaar dat ‘zeker stellen’ en ‘waarborgen’. Onder kwaliteitszorg verstaan we de wijze waarop een school werk maakt van haar streven kwaliteit te leveren en kwaliteit te waarborgen. Een en ander natuurlijk in overeenstemming met haar eigen visie op het primair proces, de school als organisatie en het leren binnen die organisatie. Kwaliteitszorg heeft betrekking op alle aspecten van de organisatie. Kwaliteitszorg wordt steeds aangestuurd door het beleid van de organisatie: het strategisch beleid van de organisatie spreekt zich uit over het kwaliteitsbeleid, dat op zich ook onderdeel is van de beleidscyclus. Kwaliteitszorg is systematisch en ze verloopt in een zich voortdurend herhalend cyclisch proces.

5.1

Inzicht in de kwaliteit van ons onderwijs

De combinatie methodegebonden- en methodeonafhankelijke toetsen biedt de school de mogelijkheid regelmatig stil te staan bij de eigen positie in vergelijking met andere scholen. De methodegebonden toetsen geven de leerkracht informatie over de wijze, waarop de leerlingen de leerstof van de afgelopen periode hebben eigen gemaakt. Het geeft de leerkracht informatie over de manier waarop hij/zij de groep of een individuele leerling in de komende tijd verder kan helpen. Wij streven ernaar om goede prestaties te behalen, zowel wat elke leerling afzonderlijk als de gehele groep betreft. Kortom: voortdurende kwaliteitsbewaking van het onderwijs. De instrumenten, die wij momenteel gebruiken bij de bepaling van de kwaliteit van ons onderwijs zijn:  Schooltoezicht onderwijsinspectie  Het leerlingvolgsysteem ESIS  Het leerlingvolgsysteem SCOL  Schoolzelfevaluatie op basis van de CITO toetsresultaten  Gesprekken met leerkrachten  Klassenbezoeken  Resultaten voortgezet onderwijs  Oudercontacten  Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen op school De leerkrachten evalueren de prestaties van de leerlingen regelmatig door middel van gemaakt werk, opdrachten, observaties en anderszins uitgevoerde taken. Deze prestaties en observaties noteren zij in klassenmappen, waarin elke leerling vermeld staat. Ook worden observatielijsten en controlelijsten gebruikt. Op deze wijze ontstaat er een groeiende verzameling observatie-, toetsen beoordelingsgegevens. Een aantal gestandaardiseerde toetsen en observatielijsten is opgenomen in ons leerlingvolgsysteem. Deze toetsen zijn ontwikkeld door het Centraal Instituut voor Toets Ontwikkeling (CITO) en het Haags Centrum voor

30


Onderwijsbegeleiding (HCO). Van elke leerling beschikken we zo in de loop der jaren over een reeks gegevens, die vergelijkbaar is met landelijke normen. De verzameling toetsen noemt men het leerlingvolgsysteem. Ons leerlingvolgsysteem is erop gericht om in iedere groep, door middel van observaties en toetsen, vroegtijdig eventuele opvallende leerlingen te signaleren. Na iedere toetsperiode bespreekt de groepsleerkracht de groepsresultaten met de interne begeleider. Er wordt dan vooral aandacht besteed aan kinderen met zwakke of juist goede resultaten. 5.1.1 Toetsen Het verzamelen van informatie ten aanzien van de ontwikkeling van een leerling gebeurt op verschillende manieren en momenten. Naast de methodegebonden toetsen vinden op verschillende momenten in het jaar in alle groepen CITO toetsen plaats. Al deze gegevens worden in ons leerlingvolgsysteem verwerkt. Hieronder zijn de toetsen schematisch weergegeven.

Toets

Groep

TVK (Taal voor kleuters)

1 en 2

januari

mei

Ruimte en tijd

1 en 2

januari

mei

3

januari

maart

mei

Vanaf 4

oktober

maart

mei

Herfstsignalering VLL

3

november

Technisch lezen

3

juni

Technisch lezen

4 en 5

januari

SVS CITO spelling M

3 t/m 7

januari

SVS CITO spelling B

8

november

SVS CITO spelling E

3 t/m 7

juni

Rekenen en wiskunde M

3 t/m 7

januari

Rekenen en wiskunde B

8

november

Rekenen en wiskunde E

3 t/m 7

juni

Begrijpend lezen E3

3

mei

Begrijpend lezen M4

4

februari

Begrijpend lezen E4

4

mei

Begrijpend lezen TBL

5 t/m 8

januari

CITO Entreetoets

7

juni

CITO Eindtoets

8

april

Drie Minuten Toets (DMT)/AVI DMT/AVI


Maand

juni

31

5.2

De overgang van groep 2 naar groep 3

Het nemen van de beslissing ten aanzien van de schoolloopbaan van een leerling doen wij aan de hand van een aantal meet-instrumenten in de kleutergroepen. Deze zijn:  Observatielijsten uit BOSOS;  controlelijsten;  CITO-toetsen Taal voor kleuters en Rekentaal;  gegevens van de groepsleerkracht en de vakleerkracht bewegingsonderwijs betreffende de grote en fijne motorische ontwikkeling. Wanneer een leerling in januari een D of E scoort3 op zowel Taal voor kleuters als Rekentaal en de observatielijst en controlelijst ook een stagnerende ontwikkeling aanduiden, zal in overleg met de ouders worden bepaald of extern of intern (aan de hand van een handelingsplan) hulp noodzakelijk is. Naar aanleiding van resultaten van de geboden hulp, zal in samenspraak met de ouders, groepsleerkracht en intern begeleider worden beslist of de leerling naar groep 3 kan. De uiteindelijke beslissing van overgang, op basis van de verzamelde informatie, ligt bij de directie van de school.

5.3

Rapportage

De verslaglegging van de gegevens van de leerlingen vindt plaats in de klassenmappen en in het leerlingvolgsysteem. De kinderen van groep 3 tot en met 8 krijgen twee maal per jaar (januari en juni) een rapport dat een overzicht vormt van de stand van zaken over de periode voorafgaand aan het rapport. Naast de geschreven rapporten is er nog één officieel rapportagemoment waarop de ouders over de vorderingen van hun kind(eren) worden geïnformeerd. Voor de voortgangsgesprekken nodigen we alle ouders uit en horen we graag hoe uw kind de school en het leren ervaart. Om de vorderingen goed te kunnen volgen wordt ouders de mogelijkheid geboden wekelijks op een vastgestelde dag en tijd het werk van hun kind in te zien op de zogeheten kijkochtenden. De ouders kunnen hier zowel de schriften als ook de mappen met gemaakte toetsen inzien. Ook kunnen ouders, wanneer zij vragen hebben naar aanleiding van het werk dat zij zien op de kijkochtend, een afspraak maken met de groepsleerkracht. In de week waarin het schooljaar aanvangt en in de maanden december, januari en juni (juli), zijn er geen kijkochtenden. In de maand december vanwege de vele vieringen en in de maanden januari en juni (juli) vanwege de uitreiking van de rapporten. De leerlingen van de groepen 3 tot en met 8 krijgen regelmatig een map met gemaakte toetsen mee naar huis. Het is de bedoeling dat de ouders kennis nemen van de inhoud van de map en op deze wijze op de hoogte blijven van de resultaten en vorderingen van hun kind.

5.4

De speciale zorg voor kinderen

Iedere basisschool heeft te maken met leerlingen die zich de leerstof onvoldoende eigen kunnen maken of die de leerstof onvoldoende kunnen volgen. Sommige leerlingen hebben leerproblemen, terwijl andere leerlingen gedragsproblemen kunnen vertonen. Ook kunnen meer begaafde leerlingen behoefte hebben aan extra leerstof of een andere aanpak. Laatstgenoemde 3

Een CITO score wordt gemeten op een schaal van A tot en met E, waarbij A maximaal is.

32


kinderen kunnen daarbij o.a. in aanmerking komen voor het BPL-programma. In hoofdstuk 5.5.7 besteden we meer aandacht aan dit beleid. Het is niet meer mogelijk kinderen naar een speciale school voor basisonderwijs te verwijzen zonder aan te kunnen tonen dat al het mogelijke is gedaan om de leerling in het reguliere basisonderwijs te helpen. Daarom hanteren wij een zorgprotocol waarin de te volgen procedures staan beschreven. 5.4.1 Passend Onderwijs Over Passend Onderwijs is al veel gezegd en geschreven. Toch is lang niet voor iedereen duidelijk wat er met Passend Onderwijs bedoeld wordt, wat er op 1 augustus 2014 veranderd is en wat niet. Hier volgt een beknopte uitleg. Passend Onderwijs is de uitwerking van de wet die op 1 augustus 2014 van kracht is en bepaalt dat scholen (formeel de schoolbesturen) ervoor verantwoordelijk zijn dat elke leerling die bij hen op school zit of wordt aangemeld, een passende onderwijsplek krijgt. Dat kan op de eigen school zijn of op een van de andere scholen binnen het samenwerkingsverband (zorgplicht). Indien de school waarop de leerling zit of is aangemeld, dat onderwijs kan verzorgen, en dat is in bijna 95% het geval, dan verandert er niets en merkt de leerling weinig of geen verandering. Leerling en school passen goed bij elkaar. De school biedt “basisondersteuning” en de leerling heeft daar voldoende aan. Basisondersteuning is de ondersteuning die elke school in het samenwerkingsverband minimaal kan bieden. Een samenwerkingsverband is een organisatie die de samenwerking tussen alle basisscholen, scholen voor speciaal onderwijs en scholen voor speciaal basisonderwijs binnen een bepaald gebied organiseert. Onze school is aangesloten bij het samenwerkingsverband Stichting Passend Primair Onderwijs Haaglanden (SPPOH). Het gebied omvat heel Den Haag, Leidschendam–Voorburg en Rijswijk. Ongeveer 1 op de 20 leerlingen in ons samenwerkingsverband heeft niet genoeg aan basisondersteuning en is aangewezen op een vorm van extra ondersteuning. Vaak kan die extra ondersteuning gegeven worden op de school waar de leerling zit of wordt aangemeld. De school bepaalt in overleg met de ouders hoe die ondersteuning het beste kan worden gegeven en vraagt daarvoor extra middelen aan bij SPPOH. Soms is het niet haalbaar om de extra ondersteuning op de eigen school te organiseren en wordt er voor de leerling een lesplaats in het speciaal (basis-) onderwijs of op een ander basisschool georganiseerd. De leerlingen die meer ondersteuning nodig hebben dan de basisondersteuning gaan dus wel iets merken van de invoer van Passend Onderwijs. Wat verandert er: 1. Door de invoering van de zorgplicht krijgt de school /schooldirecteur, meer nog dan nu (eind-) verantwoordelijk voor de leerlingzorg. De directeur wordt bij het vervullen van de zorgplicht ondersteund door de intern begeleider van de school, een adviseur van SPPOH en een schoolmaatschappelijk werker die, indien nodig, korte lijnen heeft met de jeugdhulpverlening. 2. De rugzak verdwijnt. Omdat extra ondersteuning op basis van de ondersteuningsbehoefte van de betreffende leerlingen uniek is, en elke aanvraag daarom anders zal zijn, spreken we voortaan van een “arrangement”. We arrangeren als het ware iets dat speciaal voor dit specifieke kind nodig is.


33

3. Het speciaal onderwijs en het speciaal basisonderwijs blijven gewoon bestaan. Er zijn echter niet meer verschillende verwijsprocedures bij verschillende instanties. Alle aanvragen voor een lesplaats op een school voor speciaal (basis-) onderwijs lopen via SPPOH waar een team van deskundigen (expertiseteam) de aanvragen voor een lesplaats beoordeelt. Bij een positieve beoordeling geeft SPPOH een “toelaatbaarheidsverklaring” af. 4. SPPOH heeft de samenwerking van de scholen georganiseerd in tien kleinere werkgebieden: acht stadsdelen en de gemeentes LeidschendamVoorburg en Rijswijk. Binnen die werkgebieden werken de scholen onderling samen en vindt nauwe samenwerking met de Centra voor Jeugd en Gezin plaats. In elk werkgebied is een school voor speciaal basisonderwijs. 5. SPPOH probeert extra ondersteuning zoveel mogelijk in de eigen omgeving van de leerlingen te organiseren. 6. Passend Onderwijs gaat uit van handelingsgericht werken. Dat betekent concreet dat er meer gekeken gaat worden naar de mogelijkheden van de leerlingen dan naar de belemmeringen. Bij handelingsgericht werken willen we antwoorden vinden op de volgende vragen: Welk doel willen we met deze leerling bereiken? Wat is daarvoor nodig? Hoe gaan we dat organiseren? Wie gaat dat doen? Waar gaan we dat organiseren? 7. Het is de bedoeling dat ouders en school als partners samenwerken indien het gaat om de zorg of extra ondersteuning rond een leerling.

8.

Elke school heeft een schoolondersteuningsprofiel. In dit profiel beschrijft de school welke extra ondersteuning de school wel en niet kan bieden. Tot slot: Voor meer en uitgebreide informatie over Passend Onderwijs verwijzen wij u naar de volgende websites: www.sppoh.nl Stichting Passend Primair Onderwijs Haaglanden (SPPOH) www.passendonderwijs.nl Het centrale informatiepunt over passend onderwijs www.steunpuntpassendonderwijs.nl Website over Passend Onderwijs, speciaal voor ouders. 5.4.2 Zorgstappen en verwijzingsprocedures Binnen onze school krijgen we door het goed volgen van leerlingen een beeld van de prestaties en het welbevinden. Door leerlingenbesprekingen, groepsbesprekingen en waarnemingen van leerkrachten en/of ouders kunnen we adequaat hulp bieden als dat nodig blijkt te zijn. Als er vanwege deze situatie aanpassingen aan de lesstof of de werkvormen worden gedaan, is er eerst overleg met de ouders. Wij vinden het belangrijk dat ouders op de hoogte zijn van de ontwikkeling van hun kind. Een leerling kan besproken worden in een zorgoverleg in het bijzijn van een externe deskundige (zoals adviseur uit SPPOH, een deskundige van de schoolbegeleidingsdienst, Schoolmaatschappelijk werk of de schoolarts. Als de situatie niet binnen de school is op te lossen gaan we, na overleg een groeidocument opstellen waarin we de hulpvraag formuleren en bepalen de aard van de aanvraag bij SPPOH. Dit kan een arrangement zijn waarin we een leerling op onze eigen school meer ondersteuning kunnen bieden of een arrangement waarbij de leerling in het SO of SBO geplaatst wordt.

34


5.4.3 Onderwijskundige rapporten Voor leerlingen die de school verlaten (naar een andere basisschool, speciaal onderwijs of voortgezet onderwijs) stelt de school een onderwijskundig rapport op voor de nieuwe school. Hiervoor wordt het door de gemeente verstrekte model (volgens de BOVO4-richtlijnen) gebruikt. 

van basisschool naar andere basisschool (bijvoorbeeld verhuizing);



van basisschool naar speciale basisschool. Dit rapport wordt door een speciale commissie, de Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL), beoordeeld op toelating;



van basisschool naar scholen die vallen onder cluster 3 (lichamelijke en verstandelijke handicaps, bijvoorbeeld spierziekten) en cluster 4 (gedrag en psychiatrie, bijvoorbeeld ADHD). De commissie van indicatiestelling beoordeelt de toelating op een van deze scholen. Er kan vanuit het Rijk ook financiële ondersteuning komen voor deze kinderen en ambulante hulp op de basisschool (rugzakleerlingen);



van basisschool naar voortgezet onderwijs. Hiervoor wordt een digitaal formulier gebruikt voor alle scholen. Voor leerlingen die extra zorg behoeven wordt een aanvullend digitaal rapport opgemaakt.

5.4.4 Begeleiding van kinderen naar het Voortgezet Onderwijs (VO) Na acht jaar basisonderwijs gaan de leerlingen in principe naar het voortgezet onderwijs. Vanaf groep 7 bereiden wij de leerlingen en ouders voor op deze overgang. Met name in groep 8 wordt in de klas veel aandacht besteed aan de verschillende vormen van het voortgezet onderwijs. Wij brengen met de leerlingen een bezoek aan één of meerdere scholen van het voortgezet onderwijs. Voor de ouders houden we informatieavonden ten aanzien van het schooladvies. De data voor de avonden zijn opgenomen in de Jaarkalender. 5.4.5 Wijze van tot stand komen van het schooladvies In december, gelijktijdig met het uitreiken van het eerste rapport, ontvangen de ouders het schooladvies met betrekking tot de keuze van het voortgezet onderwijs. Dit advies is gebaseerd op de verwachting die de groepsleerkracht(en), de interne begeleider en de directie hebben ten aanzien van de haalbaarheid van een vorm van het vervolgonderwijs. In dit advies zijn opgenomen:  de in het leerlingvolgsysteem verzamelde gegevens van de leerling;  de verwachte score van de CITO Eindtoets op basis van de Entreetoets uit groep 7; In april volgt de Eindtoets Basisonderwijs van het CITO. De uitslag van deze toets vormt naast het schooladvies de basis voor het al dan niet toelaten van de leerlingen op de gekozen school voor voortgezet onderwijs. Nadat uw kind is ingeschreven op een school voor het voortgezet onderwijs, wat een taak van de ouders is, krijgt onze school daarvan bericht. Wij zijn wettelijk verplicht om een onderwijskundig rapport over uw kind op te stellen. Dat gebeurt digitaal, volgens de richtlijnen van de Bovo-Haaglanden-procedure. De school waarop uw kind is aangemeld, krijgt de code om het onderwijskundig rapport te openen. De ouders krijgen van ons een geprinte versie van het rapport. 4

Georganiseerd overleg tussen BasisOnderwijs en Voortgezet Onderwijs in Den Haag


35

Op het BOVO-overleg (Basis Onderwijs/Voortgezet Onderwijs), dat aan het einde van het schooljaar plaatsvindt, maken wij gebruik van de mogelijkheid om mondelinge toelichting te geven over de leerlingen aan de scholen voor het voortgezet onderwijs, opdat zij zo goed mogelijk geïnformeerd zijn over hun toekomstige leerlingen. Wanneer de leerlingen enkele maanden op het voortgezet onderwijs zitten, volgt een tweede BOVO-overleg, waarbij wij worden geïnformeerd over de prestaties van onze oud-leerlingen. 5.4.6 Uitstroom van leerlingen De huidige scholengemeenschappen bieden veelal brede instroommogelijkheden. Om kinderen de kans te geven het hoogst haalbare te verwezenlijken, wordt vaak een dubbeladvies gegeven. Bijvoorbeeld: Een leerling die ons inziens qua niveau VWO goed aankan, maar een matige werkhouding heeft, geven we het dubbeladvies: HAVO-VWO. Andersom geven we een hardwerkende leerling op VMBO-niveau het dubbeladvies VMBO-HAVO. In het onderstaande overzicht vindt u welke adviezen we de afgelopen jaren gegeven hebben. Deze adviezen zijn niet altijd exact, want regelmatig wordt een dubbeladvies gegeven. In het overzicht is bij een dubbeladvies uitgegaan van de als eerste genoemde schoolsoort.

Schooljaar

SVO

VMBO5 B

K

G

T

HAVO

VWO

Totaal


0

0

0

0

7

11

9

27


0

1

1

0

8

9

7

26


0

1

1

0

8

9

5

24


0

1

0

1

9

13

9

33


0

0

0

0

2

10

9

21


0

1

2

0

0

8

18

29


0

0

4

0

5

6

11

26


0

0

3

0

4

10

11

28

“Door de jaren heen” zijn de toetsen observatiegegevens van de individuele leerlingen en de groep bijgehouden. De resultaten in groep 8 sluiten bij deze gegevens aan en zijn dus van jaar tot jaar, afhankelijk van de resultaten van de groep/individuele leerlingen, verschillend. 5.4.7 Het beleid voor de Beter Presterende Leerling Naast het bieden van zorg aan leerlingen die moeite hebben met het verwerven van bepaalde kennis of vaardigheden, bieden wij ook zorg aan meer-begaafde leerlingen. Ons streven het onderwijs zoveel mogelijk aan te passen aan de individuele behoefte van onze leerlingen, binnen de grenzen van de onderwijsstructuur, maken het noodzakelijk de stappen die ondernomen worden om deze leerlingen zo goed mogelijk te begeleiden, vast te leggen in het reeds bestaande zorgprotocol. Wanneer er voldoende aanwijzingen zijn dat 5

Het VMBO kent vier leerwegen, te weten: Basisberoepsgerichte (B), Kaderberoepsgerichte (K), Gemengde (G) en Theoretische(T) leerweg.

36


een leerling gebaat is bij het aanbieden van een extra uitdaging, gaan we dit nader analyseren en overleggen met de ouders. Indien kinderen in ons BPL-traject werkt is het de bedoeling dat er zelfstandig aan verdiepende opdrachten wordt gewerkt. We gebruiken hiervoor de methode ‘Topondernemers’. Deze methode werkt met kaarten over zeer diverse onderdelen. Iedere kaart leidt tot een product in de vorm van een presentatie, dia-voorstelling, filmpje, werkstuk, muurkrant, folder of verslag. Eén keer per week kunnen de leerlingen terecht bij een vrij geroosterde leerkracht die het gemaakte werk bekijkt en een werkplan voor de komende week van de leerlingen krijgt. We noemen dit het BPL-spreekuur.


37

6

De ouders 6.1

Betrokkenheid van ouders bij de school

Wij willen ouders stimuleren zich betrokken te voelen bij de school. Dit gebeurt op verschillende manieren. We geven mondeling en schriftelijk informatie. Er is een speciale kennismakings- c.q. informatieavond aan het begin van het schooljaar. Er zijn vaste kijkochtenden waarop de ouders de individuele vorderingen en werkstukken van hun kind kunnen bekijken. Er zijn twee rapportavonden en één voortgangsgesprek per schooljaar en daarnaast zijn er contacten over individuele leerlingen. Er zijn ook ouders die op school helpen bij het onderwijs, zoals bij het computeronderwijs in groep 3, bij een aantal tekenlessen en bij het overblijven. Ook bij festiviteiten en bij de sportactiviteiten wordt hulp van ouders altijd bijzonder op prijs gesteld. Hulp van ouders, op welke wijze en bij welke activiteit dan ook, gebeurt altijd onder verantwoording van leerkrachten. De school en de ouders hebben een gedeelde verantwoordelijkheid ten aanzien van de kinderen. De school is verantwoordelijk voor het onderwijskundige aspect en we trachten dit te verwezenlijken in een goed pedagogisch klimaat. Ook hechten we veel waarde aan regels en afspraken binnen de school om het onderwijs in een goede en rustige omgeving te laten plaatsvinden. Wij verwachten van een ieder, zowel leerlingen als ouders, dat zij zich aan deze regels en afspraken houden. Ook verwachten wij van ouders dat zij contact met ons zoeken wanneer er zaken zijn die de voortgang van het onderwijsleerproces kunnen beïnvloeden. Zo kunnen huiselijke omstandigheden of door ouders geconstateerde onderlinge (verstoorde) verhoudingen tussen uw kind en medeleerlingen of tussen uw kind en de leerkracht(en) een mogelijke aanleiding vormen om contact op te nemen met de leerkracht of de directie. Naast het schoolbestuur heeft de school twee officiële organen waarin ouders op structurele wijze op verschillende vlakken en vanuit verschillende invalshoeken zich bezighouden met de school. Dit zijn de Medezeggenschapsraad (MR) en Ouderraad (OR).

6.2

De Medezeggenschapsraad (MR)

Op iedere school is een Medezeggenschapsraad (MR). Door maatschappelijke en onderwijskundige ontwikkelingen moeten scholen steeds meer een eigen beleid uitstippelen. Hierbij gaat het bijvoorbeeld om zorgverbreding, vorm van onderwijs, personeelsbeleid, financiën, etc. De Medezeggenschapsraad heeft in deze ontwikkelingen een belangrijke taak. Zij bestudeert de voorgenomen besluiten en geeft daarop haar advies of instemming. Ook brengt de Medezeggenschapsraad onderwerpen ter sprake of neemt initiatieven die de school aangaan en/of het onderwijs ten goede komen. De Medezeggenschapsraad heeft regelmatig contact met de directie die als adviseur de vergaderingen van de Medezeggenschapsraad bijwoont. De Medezeggenschapsraad bestaat uit een personeelsgeleding en een oudergeleding. Iedere geleding levert drie leden, die door middel van een verkiezing worden gekozen uit hun eigen achterban. Deze leden worden steeds voor een periode van twee jaar gekozen en kunnen maximaal zes jaar zitting hebben in de MR.

38


De MR vergadert minimaal vier maal per schooljaar. De vergaderingen zijn openbaar. De agenda en de notulen worden op de website van de school gepubliceerd. De leden van de medezeggenschapsraad stellen zich aan u voor via de website van de school.

6.3

De Ouderraad (OR)

De Ouderraad (OR) organiseert diverse activiteiten en evenementen of helpt bij de organisatie hiervan. Het betreft hier onder andere het Sinterklaasfeest, de kerstviering, het Paas-/lente-ontbijt, sportdag en het zomerfeest. De Ouderraad vraagt een vrijwillige bijdrage van € 8,00 per leerling per schooljaar om al haar activiteiten te kunnen bekostigen. De bijdrage is opgenomen in de vrijwillige ouderbijdrage. De Ouderraad is zo samengesteld dat vanuit elke groep (minstens) één ouder in deze raad is vertegenwoordigd. Deze ouder functioneert tevens als klassenouder. Op de website van de school is een overzicht van de klassenouders te vinden. Ieder schooljaar wijzigt de samenstelling van de Ouderraad onder andere als gevolg van leerlingen van groep 8 die de school verlaten. Hierdoor ontstaan ieder jaar vacatures in de Ouderraad. De vacatures worden aan het eind van het schooljaar bekend gemaakt zodat ouders, die zitting willen nemen in de nieuwe Ouderraad, zich hiervoor kunnen aanmelden. In tegenstelling tot de Medezeggenschapsraad is er (in principe) geen maximale zittingsperiode in de Ouderraad. Het team is vertegenwoordigd door twee leerkrachten.

6.4

Schoolouderbijdrage

Naast de vrijwillige ouderbijdrage (zie hoofdstuk1.6) kent onze school ook een aantal financiële bijdragen die niet in de ouderbijdrage zijn verwerkt omdat deze per groep verschillend zijn. Deze extra financiële bijdragen zijn:  Schoolreis groep 1 tot en met 6. De kosten hiervoor bedragen ongeveer € 27,00  Werkweek groep 7 en 8. Deze bijdrage, variërend tussen de €100 en €160, is afhankelijk van de locatie en wordt aan het begin van het schooljaar bekend gemaakt. Naast een betaling in één keer kan ook in twee termijnen worden betaald. Ook kan door middel van een door school bijgehouden spaarsysteem het bedrag worden voldaan.  Overblijven (zie paragraaf 6.5.2).  Franse les (facultatief). Deze bijdrage geldt alleen voor leerlingen in groep 7 en 8. Voor 2015-2016 is het bedrag vastgesteld op €60,00 per leerling per jaar voor minimaal 30 lessen.

6.5

Overblijven

Op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag kunnen de kinderen overblijven op de Nutsschool. Een deel van de overblijftijd is gereserveerd voor de lunch, in de resterende tijd kunnen de kinderen ontspannen. Afhankelijk van de weersomstandigheden gebeurt dat buiten op het plein of in en om de klas. 6.5.1 Overblijfregels Onze school kent een overblijfregeling, waarvan elke leerling op vrijwillige basis gebruik van kan maken. Hierbij gelden enkele regels:


39

 eten en drinken worden zelf meegenomen;  wanneer een kind structureel overblijft en een keer met een vriendje of vriendinnetje mee naar huis gaat om daar te eten, dan dienen de ouders de groepsleerkracht daarvan schriftelijk in kennis te stellen;  bij structureel wangedrag kan een kind van overblijven worden uitgesloten. De ouders worden hiervan schriftelijk op de hoogte gebracht.  De vergoeding dient binnen de gestelde termijn te worden voldaan. 6.5.2 Overblijfmodel De tussenschoolse opvang heeft de school in eigen beheer. Dit betekent dat we zelf e organisatie en uitvoering dragen. Overblijven is op onze school géén onderdeel zodat ouders er ook voor kunnen kiezen hun kind thuis te laten overblijven. De kinderen brengen hun eigen lunch mee, die in de groep onder toezicht van de eigen leerkracht wordt genuttigd. Voor de groepen A t/m 4 bedraagt de lunchtijd 30 minuten. Vanaf groep 5 wordt er een kwartier lunchtijd gehanteerd. Het buitenspelen gebeurt in twee groepen en duurt voor zowel boven- als onderbouw 30 minuten.. Er wordt toezicht gehouden door 4 mensen: 2 professionele krachten en twee ouders die daarvoor een kleine vergoeding ontvangen. Groep

Eten**

Buitenspelen

A t/m 4 5 t/m 8

12.15-12.45 12.00-12.15 **O.l.v. leerkracht

11.45-12.15 12.15-12.45

6.5.3 Kosten Mede door de manier waarop we het overblijven op onze school hebben georganiseerd, zijn de kosten van het overblijven relatief laag. De kosten zijn afhankelijk van de manier waarop u wilt betalen. Dat kan op twee manieren:  door middel van een abonnement;  door het gebruik van de “strippenkaart”. Als u ervoor kiest een abonnement te nemen bedragen de kosten circa € 0,78 per dag. Het abonnement is met name bedoeld voor kinderen die heel regelmatig, vaak op vaste dagen, overblijven. U kunt een abonnement nemen voor 1, 2, 3 of 4 dagen per week. Het abonnement geldt voor een heel schooljaar. Tussentijds instappen kan. In dat geval betaalt u naar rato, afhankelijk van het moment van instappen. Maximaal betaalt u per jaar met deze abonnementsvorm € 125,–. Voor betaling hiervan krijgt u te zijner tijd een rekening. Als u liever in 2 termijnen betaalt, kan dat ook. Op de informatieavond aan het begin van het schooljaar kunt u op het zgn. E.H.B.O.formulier aangeven op welke weekdagen het abonnement van uw kind moet gelden. Kiest u ervoor om uw kind te laten overblijven met gebruikmaking van een strippenkaart, dan betaalt u € 1,00 per keer. Deze strippenkaarten zijn elke week op donderdagochtend voor schooltijd (8:15 - 8:30 uur) verkrijgbaar bij de leerkracht van uw kind. Bij de administartie van de school kan de kaart op maandag tot en met donderdag worden gekocht. Een strippenkaart kost €

40


10,00 en daarmee kan uw kind 10 maal overblijven. De strippenkaart wordt aan de leerkracht in bewaring gegeven en deze stempelt af op het moment dat er wordt overgebleven. Ook een combinatie van beide systemen is mogelijk. Zo kunt u bijvoorbeeld een abonnement nemen voor twee dagen in de week, aangevuld met een strippenkaart voor incidentele extra overblijfdagen. Het overblijfgeld is bestemd voor vergoeding van de toezichthouders, aanschaf van spelmateriaal voor de kinderen, eventuele cursussen en bijkomende kosten die de organisatie betreffen.

6.6

Communicatie tussen school en ouders

Wij zien de ouder niet alleen als “klant”, die voor zijn kind een kwalitatief goed onderwijsproduct verwacht, maar ook als partner. School en ouders hebben een gezamenlijk belang: de optimale ontwikkeling van het kind. Ouders zijn de deskundigen bij uitstek als het gaat om de opvoeding van hun eigen kind. In een samenwerkende relatie kunnen leerkracht en ouder elkaar versterken. De school zorgt voor heldere en adequate informatie met betrekking tot de leervorderingen, zowel in kennis en vaardigheden als in sociale competenties. Ouders communiceren met de school vanuit hun eigen bevindingen en verwachtingen. Op basis hiervan vindt, binnen de mogelijkheden van beide partijen, afstemming plaats met betrekking tot de pedagogische en/of didactische aanpak. Ouders hebben ook een zeer waardevolle inbreng in de school waar zij op basis van vrijwilligheid ondersteuning verlenen bij allerlei schoolactiviteiten en participeren in de diverse oudergeledingen. Deze samenwerking wordt door leerkrachten en directie geapprecieerd en komt de kwaliteit van het onderwijs en de organisatie zeer ten goede. 6.6.1 Persoonlijke gesprekken Vanzelfsprekend kunt u met de teamleden de gang van zaken op onze school of in de groep bespreken. Het komt helaas maar zelden voor dat wij u direct te woord kunnen staan; de kinderen wachten, er is een vergadering of er is reeds een afspraak met iemand. Daarom is ons advies: als u een gesprek wilt met de directeur of één van de overige teamleden, maak dan even een afspraak. De afspraken kunnen voor of na schooltijd worden gemaakt, maar niet in de avonduren. 6.6.2 Informatie-avond Aan het begin van het schooljaar zal er een voorlichtingsavond zijn in de groep van uw kind(eren), waar u wordt geïnformeerd over het reilen en zeilen van de groep, zoals het jaarprogramma, informatie over methodes, het huiswerk, etc. De data van deze avonden staan op de website en in de schoolkalender. 6.6.3 Kijkochtend De kijkochtend is op donderdagochtend van 08:15 uur tot 08:30 uur in september, oktober, november, februari, maart, april en mei. In de kleutergroepen zijn nog drie extra kijkochtenden, waarvan de data gedurende het schooljaar aan de ouders bekend gemaakt zullen worden. U bent dan van harte welkom om naar het werk van uw kind te komen kijken. De eerste kijkochtend van het schooljaar valt op de tweede donderdag in september. De leerlingen van groep 3 tot en met 8 krijgen regelmatig een overzicht van het gemaakte werk in een map mee naar huis. In principe gaat deze multomap op vrijdag mee naar huis.


41

6.6.4 Informatiebulletin “Nutsinfo” Om ouders niet te overladen met allerlei brieven, zullen wij regelmatig een informatiebulletin doen uitgaan met actuele informatie over de school, Medezeggenschapsraad en Ouderraad. U ontvangt deze meestal vlak voor een vakantie. U kunt de Nutsinfo ook terugvinden op onze website. 6.6.5 Schoolkrant “Krabbel en Babbel” Onze schoolkrant verschijnt in principe tweemaal per jaar. U vindt er door de kinderen gemaakt werk in. Als u zich geroepen voelt ook kopij in te leveren, stellen wij dat zeer op prijs. Tevens bestaat de mogelijkheid om tegen een vergoeding advertenties te plaatsen. Het tarief voor een advertentie in onze schoolkrant is €27,50 voor een hele pagina per schooljaar. De kosten voor een kleinere advertentie bedragen €17,50. Voor verdere informatie kunt u terecht bij mw. Mary Verploegen. 6.6.6 Internet De internetsite van de school geeft een goed beeld van de activiteiten van de leerlingen. De groepsleerkrachten houden een eigen pagina van de klas bij. De internetsite van de school is te bezoeken op www.nutsschoolbezuidenhout.nl. Ook is er een internetsite van Lucasonderwijs: www.lucasonderwijs.nl 6.6.7 E-mail Nieuws vanuit school proberen we zoveel mogelijk via de mail te verspreiden. E-mailworks voor scholen is een web applicatie die ons in staat stelt op een zeer eenvoudige manier nieuwsbrieven en berichten te sturen (mailen) naar de ouders. Doordat de ouders kunnen inloggen op dit systeem, kunnen zij zelf hun bereikbaarheidsgegevens onderhouden. Hierdoor beschikken scholen altijd over de meest recente adressen, (mobiele) telefoonnummers en e-mailadressen. Nieuwe ouders krijgen hierover bericht als hun kind begint op onze school.

6.7

Klachtenprocedure

Per 1 augustus 1998 is de Kwaliteitswet van toepassing. Onderdeel daarvan is het algemeen klachtrecht. Het gaat om klachten op het gebied van onderwijs en klachten op het gebied van machtsmisbruik: lichamelijk, geestelijk of seksueel. Op onze school wordt een laagdrempelig klachtenbeleid gevoerd. Dat betekent dat een klacht gemakkelijk moet kunnen worden ingediend. In eerste instantie wordt daarom ook de mogelijkheid geboden om een klacht mondeling af te handelen. 6.7.1 Informele klachtenprocedure Klachten kunnen door ouders achtereenvolgens mondeling of schriftelijk worden ingediend bij de leerkracht (uitsluitend mondeling), dan bij de directeur en tot slot bij het Bevoegd Gezag. De formele klachtenregeling treedt pas in werking indien de klacht niet naar bevrediging is afgehandeld. Schriftelijke klachten worden altijd afgehandeld door de persoon of instantie, waar de klacht binnenkomt. Anonieme klachten worden niet in behandeling genomen. 6.7.2 Formele klachtenprocedure Er kan echter ook gekozen worden voor de mogelijkheid de klacht neer te leggen bij de contactpersoon van de school. Deze persoon fungeert als

42


tussenpersoon en zal de klager verwijzen naar de vertrouwenspersoon. Deze vertrouwenspersoon is aangesteld door het bevoegd gezag en gaat na of door bemiddeling een oplossing kan worden bereikt. De vertrouwenspersoon gaat tevens na of de gebeurtenis aanleiding geeft tot het indienen van een klacht. Hij/zij begeleidt de klager desgewenst bij de verdere procedure en verleent bijstand bij het doen van aangifte bij politie of justitie. De klacht kan na indiening bij de klachtencommissie door deze onafhankelijke klachtencommissie in behandeling worden genomen. Overigens geldt deze klachtenregeling niet alleen voor ouders, maar ook voor personeelsleden en leerlingen. U kunt een uitgebreide klachtenregeling opvragen bij de contactpersoon van de school of downloaden op www.lgc-lkc.nl. Onze school is aangesloten bij de landelijke klachtencommissie voor openbaar en algemeen toegankelijk onderwijs: De LKC is gevestigd te Utrecht, postadres Postbus 85191, 3508 AD Utrecht, telefoon 030-28095590, fax 030-2809591 . U kunt ook de website raadplegen www.onderwijsgeschillen.nl of een e-mail sturen naar [email protected]. De vertrouwenspersoon voor onze school is mw. M. Ruigrok van de Arbo-Unie. Haar telefoonnummer is: 06 52501070 Ieder bevoegd gezag van een school is wettelijk verplicht bij een vermoeden van seksueel misbruik contact op te nemen met het meldpunt vertrouwensinspecteurs van het onderwijs: tel. 0900 – 111 3 111 (lokaal tarief, op werkdagen van 8.00 tot 17.00 uur). Betrokkenen bij het onderwijs kunnen bij dit meldpunt terecht met klachtmeldingen over seksueel misbruik, seksuele intimidatie, fysiek en psychisch geweld, evenals discriminatie, onverdraagzaamheid, fundamentalisme, radicalisering, extremisme, enz. De vertrouwensinspecteur kan met u zoeken naar de meest wenselijke aanpak. Onze school is, evenals de andere zes Haagse Nutsscholen, ook aangesloten bij de Stichting Landelijke Commissie Geschillen WMS. Het gaat dan om geschillen met betrekking tot de Wet Medezeggenschap Onderwijs. De werkwijze van de commissie is gepubliceerd op de website: www.infowms.nl/geschillen-wms. Op deze website vindt u tevens uitspraken en achtergrondinformatie. Het indienen van geschillen kan rechtstreeks naar de Commissie: Landelijke Commissie Geschillen WMS Postbus 2127 3500GC Utrecht Of per mail: [email protected]


43

7

De ontwikkeling van het onderwijs in de school Het schooljaar ’15 – ’16 is het eerste jaar uit de schoolplanperiode 2015-2019. We hebben voor dit jaar twee speerpunten gekozen waaraan we een extra impuls willen geven. Ten eerste zullen we een centraal instructiemodel kiezen en implementeren in de groepen. Hiermee geven we ook een aanzet tot het tweede veranderingsonderwerp; de zelfstandige werkhouding van de kinderen. Bij deze ontwikkeling moet u denken aan het omgaan met uitgestelde aandacht, samenwerken met andere leerlingen en zelf het werk plannen. Naast de twee genoemde onderwerpen gebeurt er natuurlijk nog veel meer in het schooljaar. Zo gaan alle groepen op schoolreis of werkweek, vieren we verschillende feesten en gaan we regelmatig op bezoek bij een voorstelling of museum. Daarna krijgen we twee weken lang een verkeersleerkracht op school die in alle groepen meerdere praktische verkeerslessen zal geven. De lessen muziek worden wederom door een vakleerkracht. Juffrouw Erica en juffrouw Anita zullen worden vrijgeroosterd (en vervangen in hun groep) om deze lessen te gaan verzorgen. De lessen zijn deels verweven met de muzikale voorstellingen die we zullen bezoeken of die op school gegeven worden. Naast al het aanbod voor de Verlengde Schooldag zullen de leerlingen uit de groepen 5 en 6 in staat worden gesteld in te stromen in het Leerorkest dat na schooltijd vanaf september weer in onze wijk van start gaat. Het afgelopen jaar ingevoerde volgsysteem BOSOS zal verder ingevoerd worden, alle leerling in de groepen 1 en 2 worden gevolgd.

44


8

Diverse zaken

8.1

Aanschaf schoolbenodigdheden (groep 3 tot en met 8)

In principe krijgen de kinderen alle schoolbenodigdheden van school. Alleen in de groepen 7 en 8 dienen de kinderen zelf een schoolagenda aan te schaffen. Kinderen mogen een etui aanschaffen, maar het hoeft niet.

8.2

Voor-, tussen- en naschoolse opvang

We werken samen met 3 organisaties voor voor- en naschoolse opvang. Dat zijn 2-Samen, Knabbel en Babbel en DAK. Zie ook: www.2samen.nl, www.knab-bab.nl en www.dakkindercentra.nl De tussenschoolse opvang regelen we zelf. Dat kunt u nalezen in hoofdstuk 6.5.

8.3

Jeugdgezondheidszorg

Onze arts is Mw.M. van Plateringen. De school-verpleegkundige is Mw. H. Daamen. De arts is bereikbaar in het Centrum voor Jeugd en Gezin Koningin Sophiestraat 122 2595 TM Den Haag Tel: 0800 285 4070 (gratis) * Kies optie 1 Haagse Hout E-mail: [email protected]

8.3.1 Het onderzoeksprogramma van de Jeugdgezondheidszorg 5-jarigen Vijf en een half jarigen worden opgeroepen door de schoolarts. Hij controleert de ogen, de oren, de groei, de psychosociale ontwikkeling en de motoriek. Ook op de spraak wordt gelet, vooral op slissen. Dit gaat niet vanzelf over, een logopedische screening is dan nodig. De ouders vullen voorafgaand aan het bezoek een psychosociale vragenlijst in. 10-jarigen De verpleegkundige ziet de kinderen op tienjarige leeftijd. Dit is een landelijk besluit. Ook dan vullen de ouders een uitgebreide vragenlijst in. Het onderzoek is meer gericht op opvoeding en psychosociaal welbevinden. Gewicht, lengte en leefstijl worden gecontroleerd. Als de meeste kinderen gezien zijn, wordt contact met de school opgenomen om, bij wie dat nodig is, met elkaar te overleggen. Bij urgente gevallen wordt direct na het onderzoek contact met de school opgenomen. De ouders geven in alle gevallen toestemming voor het doorspreken van hun kind. De schoolarts wil graag bij het nabespreken van het HCO-derdegroepsonderzoek aanwezig zijn. Informatie over infectieziekten en het protocol kindermishandeling kunt u vinden op www.denhaag.nl/ggd Het vaccinatieprogramma


45

In het jaar dat uw kind negen wordt, krijgt het twee inentingen, die landelijk voorgeschreven zijn:  inenting tegen difterie, tetanus en polio (DTP)  inenting tegen bof, mazelen en rode hond (BMR) Een kind dat een bepaalde inenting nog niet heeft gehad, krijgt een zgn. inhaalprik. Voor alle hierboven genoemde inentingen is uw toestemming en medewerking nodig. U krijgt dan ook tijdig bericht waar en wanneer de inentingen plaatsvinden. Voorlichting en advies Niet alleen tijdens de onderzoeken, maar ook daarbuiten, geeft het jeugdgezondheidsteam voorlichting en advies. Met vragen over gezondheid , (on)gezond gedrag en (on)gezonde leefomgeving kunt u bij JGZ terecht. Afhankelijk van de vraag kan men u informeren en eventueel adviseren. Ook scholen krijgen (soms ongevraagd) advies over zaken als hygiëne en veiligheid, voeding, roken, alcohol, drugsgebruik, enz.. Verder wordt met de scholen samengewerkt om meer inzicht te krijgen in de gezondheid van de jeugd. Hierbij kijkt men onder andere naar de samenhang tussen de gezondheid van kinderen en hun leefgewoonten en leefomgeving. Op basis van de gegevens die men op deze manier verzamelt, kan de Jeugdgezondheidszorg gericht voorlichting geven en adviseren. GGD/Jeugdgezondheidszorg Postbus 12 652 2500 DP Den Haag Tel. 353 71 78 / 353 71 81 8.3.2 Opvoedsteunpunt Haagse Hout Vragen over de opvoeding? U kunt gratis terecht bij het Opvoedsteunpunt Haagse Hout. Voor een gesprek is het verstandig een afspraak te maken. Contactgegevens: Tel. (070) 3795757 / Spreekuur: wo. 10:00 – 13:00 uur 8.3.3 Schoolmaatschappelijk werk Iedere week is de schoolmaatschappelijk werkster een dagdeel op school. Deze functie wordt bekleed door Mevrouw Ingrid Goopal. Zij is werkzaam bij VOORWelzijn en heeft diverse taken binnen de school. Enkele voorbeelden: o Het begeleiden en consulteren van de intern begeleider en de leerkrachten, door gesprekken en/of door observatie in de klassen. o Gesprekjes met leerlingen over uiteenlopende onderwerpen op sociaal emotioneel gebied. Hierbij kunt u denken aan kinderen die gepest worden of die in een echtscheidingssituatie zitten. o Gesprekken met ouders over uiteenlopende onderwerpen, bijvoorbeeld over om te adviseren bij opvoedingssituaties. o Het geven van trainingen, bijvoorbeeld speltherapie, een sociale vaardigheidstraining of faalangstreductietraining. De school bepaalt welke trainingen er aangeboden worden in een schooljaar. De aanmeldingen voor het school maatschappelijk werk verlopen via de intern begeleider, Cindy Toussain. De gesprekken met de leerlingen vinden alleen plaats met toestemming van de ouders. Voordat het gesprek met een leerling plaats vindt, is er altijd eerst een gesprek met de ouders, hetzij persoonlijk, hetzij telefonisch.

46


8.3.4 Verwijsindex Sinds augustus 2011 is onze school aangesloten bij de verwijsindex. Alle Haagse schoolbesturen worden hier op aangesloten. Middels de verwijsindex wordt getracht de totale jeugdhulpverlening zo efficiënt mogelijk te laten verlopen. Meer informatie vindt u op www.verwijsindexhaaglanden.nl.

8.4

Adreswijzigingen

Het komt voor dat wij ouders niet kunnen bereiken, omdat telefoonnummers zijn gewijzigd. Indien het (mobiele) telefoonnummer thuis of op het werk verandert, geef dat dan tijdig door aan de groepsleerkracht en de schooladministratie. Aan het begin van elk schooljaar krijgt u een nieuw EHBO formulier waarop u tevens adreswijzigingen kunt doorgeven. Zorg ervoor dat u bereikbaar bent!

8.5

Betalingen

Betalingen ten behoeve Franse les moeten contant gebeuren. Ouderbijdrage, Schoolreisjes en werkweek worden overgemaakt. Voor overblijven, zie paragraaf 6.5.3.

8.6

Fotogebruik voor website

Er worden op school veel foto’s gemaakt ten behoeve van de website. Hierop staan veel kinderen afgebeeld. Mocht u bezwaar hebben tegen plaatsing van foto’s van uw kind(-eren), kunt u dit schriftelijk aan de directie doorgeven.

8.7

Gevonden voorwerpen

De gevonden voorwerpen worden in een plastic bak bewaard. Deze bak staat links van de voordeur schuin tegenover groep A bij het raam. Na circa twee weken worden de voorwerpen tot de eerst volgende vakantie in zakken in de kelder bewaard, waarna ze aan een goed doel worden gegeven (KICI-bak). De kleinere voorwerpen, zoals fietssleutels, liggen in het raamkozijn bij de doos met gevonden voorwerpen.

8.8

Gymnastiek

Voor deze lessen moeten de leerlingen van de groepen 3 t/m 8 beschikken over een sportbroekje en een shirtje (kleur, model, merk e.d. naar eigen keuze). Voor de lessen in de zaal zijn gymschoenen (geen zwarte zolen) niet gewenst, tenzij om medische of hygiënische redenen. Kleuters mogen gymmen in hun hemd en onderbroekje. Het is voor de leerlingen van de groepen 3 tot en met 8 verplicht na de gymles te douchen. De kinderen moeten daarvoor een handdoek bij zich hebben op de gymdagen. Deze handdoek, in een plastic tasje, moet na gebruik mee naar huis worden genomen. In verband met het feit dat er steeds sportkleding en handdoeken blijven liggen, verzoeken wij u dringend deze spullen van een naam of merkteken te voorzien. De gymkleding laten de leerlingen op school in een stoffen tasje aan de kapstok. Elke vrijdag moet de gymkleding mee naar huis worden genomen, zodat deze gewassen kan worden.

8.9

Honden verboden in de school

Wanneer een hond wordt meegenomen bij het halen of brengen van kinderen, mag deze niet in school komen en niet bij de ingang van de school vastgezet worden. Bovendien wordt u verzocht uw huisdier in de buurt van de school aan


47

te lijnen. Dit alles omdat kinderen en vooral jongste kleuters erg bang kunnen zijn voor honden. In de tweede plaats nemen we deze maatregel vanwege hygiënische aspecten (allergie).

8.10

Hoofdluis

Helaas is de laatste jaren gebleken dat er steeds weer periodes zijn waarin hoofdluis geconstateerd wordt. Ouders dienen de groepsleerkracht op de hoogte te stellen en meteen maatregelen te nemen ter bestrijding van de hoofdluis. Wanneer er bij een leerling hoofdluis is geconstateerd, worden de ouders van de medeleerlingen op de hoogte gebracht en verzocht hun kind dagelijks te controleren. Onze school heeft er voor gekozen vanaf augustus 2013 niet meer te werken met zgn. luizencapes. Reden hiervoor is de aangepaste richtlijn van het RIVM. (zie ook www.rivm.nl) Vrijwillige ouders controleren de kinderen regelmatig op hoofdluis. Op school kunt u bij de groepsleerkracht een informatiefolder van de GGD verkrijgen ter behandeling. Wij verzoeken u uw kind pas weer naar school te laten gaan na behandeling van de hoofdluis om verdere verspreiding zoveel mogelijk te voorkomen. Ook vragen wij u uw kind na de vakantieperioden zelf regelmatig op hoofdluis te controleren.

8.11

Kinderwagens

Wij vragen het gebruik van kinderwagens in de school zo veel mogelijk te beperken in verband met opstoppingen.

8.12

Lessen buiten de school

Regelmatig worden lessen buiten de school aangevraagd. Dit betreft bezoeken aan musea, lessen van de Dienst Groenvoorziening en Milieueducatie en theatervoorstellingen. Ouders ontvangen altijd vooraf bericht als er een uitstapje met de groep plaatsvindt.

8.13

Schoolmelk

Elke dag kunnen de kinderen schoolmelk drinken. Op Nutsschool Bezuidenhout is gekozen voor halfvolle melk. Aanmelden gebeurt bij voorkeur via de website www.campinaopschool.nl. De in te vullen schoolcode is 1897. Eventueel kunt u zich ook aanmelden middels een formulier op school verkrijgbaar is. De aanmelding is in principe eenmalig en gaat automatisch elk jaar door, tenzij het kind de school verlaat of indien er andere wijzigingen zijn. Er dient dan wel een wijzigingskaart te worden ingevuld en opgestuurd. De wijzigingsformulieren zijn bij de conciërge verkrijgbaar. De eerste drie dagen na schoolvakanties wordt om logistieke redenen geen schoolmelk, maar houdbare drinkyoghurt of chocolademelk bezorgd. Ouders kunnen hiermee rekening houden door zelf bijvoorbeeld een beker melk mee te geven.

8.14

Mobiele telefoons

Mobiele telefoontjes zijn niet meer weg te denken uit onze maatschappij. Ook veel van de kinderen die onze school bezoeken hebben er een. De regel is dat binnen de school en op het schoolplein gedurende schooltijden (inclusief de pauzes) geen mobiele telefoons gebruikt mogen worden. De telefoons dienen voor het betreden van de school uitgezet en in de tas van het kind opgeborgen te worden. Deze tassen blijven overdag op de gang. De school neemt geen

48


verantwoordelijkheid voor schade of diefstal aan mobiele telefoontjes of andere gadgets zoals mp3-spelers, I-pods en spelcomputers.

8.15

Ontruimingsplan

In geval van calamiteiten beschikt de school over een ontruimingsplan. De ontruiming wordt met de leerlingen en leerkrachten geoefend. In geval van een natuurramp, gifwolk of ander dreigend onheil zullen wij handelen conform de richtlijnen van de Gemeente Den Haag (onmiddellijk naar binnen, deuren en ramen sluiten en de radio aanzetten).

8.16

Schoolfotograaf

Met de schoolfotograaf bestaat de afspraak, dat hij de leerlingen elk jaar komt fotograferen. Uiteraard is dit geheel vrijblijvend. U kunt de foto's kopen, maar het is geen verplichting. U vindt de datum in de Jaarkalender.

8.17

Schoolreizen

De leerlingen van de groepen 2 tot en met 6 maken in principe elk jaar een schoolreisje van één dag. De kosten van het schoolreisje variëren per jaar. Ouders ontvangen bericht wanneer de kosten dienen te worden voldaan. De schoolreizen vormen een vast onderdeel van het schoolprogramma. Dit betekent dat alle leerlingen hieraan deel moeten nemen.

8.18

Sponsoring

Op onze school vindt nauwelijks sponsoring plaats. Extra financiële middelen, welke worden verkregen middels advertenties in de schoolkrant, acties als Jantje Beton, verhuur van lokalen, een incidentele sponsoractie of anderszins komen ten goede aan de school.

8.19

Traktaties

Natuurlijk zijn traktaties met verjaardagen en andere feestelijke gelegenheden toegestaan. We verzoeken u wel zoveel mogelijk rekening te houden met het gebit en gezondheid van de leerlingen en de leerkrachten.

8.20

Vervoer van en naar school

8.20.1 Fiets Leerlingen kunnen op de fiets naar school komen. De fiets moet in de fietsenstalling in de kelder worden geplaatst en op slot worden gezet. Liefst met een kabelslot aan het rek. Op de stoep, de speelplaats en de afrit naar de stalling mag niet gefietst worden. De fiets wordt aan de hand meegenomen. Het is niet toegestaan fietsen buiten de schooltijden in de kelder te stallen, tenzij hiervoor door de directie toestemming is gegeven. De school kan niet aansprakelijk gesteld worden voor schade aan of diefstal van fietsen en andere vervoermiddelen. 8.20.2 Auto Ouders die hun kind met de auto naar school brengen, dienen zich aan de geldende verkeersregels te houden en extra voorzichtigheid in acht te nemen in verband met de onervarenheid van kinderen die oversteken en fietsen in de straat. Dit houdt in dat er niet dubbel geparkeerd wordt, dat de auto niet midden op straat wordt stilgezet om kinderen in of uit te laten stappen, dat portieren voorzichtig worden geopend en dat fietsers een onbelemmerde doorgang wordt verleend. De politie is gevraagd hierop toe te zien.


49

Vulpen Onze leerlingen krijgen éénmaal in hun schoolloopbaan (in groep 5) van school een vulpen. Mocht de vulpen zoekraken of kapot gaan, dan is op school een nieuwe vulpen tegen catalogusprijs te koop. Met ingang van schooljaar ‘15-’16 wordt in groep 5 een nieuw model van de vulpen ingevoerd. De hogere groepen blijven het vorige model gebruiken. Het gebruik van andere pennen is niet toegestaan, behalve na overleg met de groepsleerkracht.

8.21

8.22

Vragen over onderwijs of inspectie

Vanaf 1 juni 2004 beantwoordt de inspectie geen telefonische vragen meer van onderwijsconsumenten. U kunt daarvoor terecht bij Postbus 51 en bij onderstaande kanalen:  Inspectie van het onderwijs [email protected] .................................www.onderwijsinspectie.nl  Vragen over onderwijstelefoon 0800 – 8051 (gratis)  Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: Meldpunt vertrouwensinspecteurs, telefoon 0900 – 111 3 111 (lokaal tarief)

50


9

Activiteitenoverzicht 2015-2016 De activiteitenkalender is op de website van de school te vinden: www.nutsschoolbezuidenhout.nl. Aan het begin van ieder schooljaar ontvangt u een jaarkalender met daarop alle geplande activiteiten van dat schooljaar.

Wilt u meer informatie over onze school? Telefoon: (070) 385 14 30 E-Mail: [email protected] Of bezoek onze website: http://www.nutsschoolbezuidenhout.nl U bent van harte welkom!


51

Aanvraagformulier vrijstelling schoolbezoek Artikel 11f of artikel 11g van de leerplichtwet 1969

Aan de directeur van Nutsschool Bezuidenhout Naam ouder/verzorger: Adres: Telefoonnummer: Verzoekt vrijstelling van schoolbezoek voor zijn/haar kind(eren): Naam

Groep:

Naam

groep:

Naam

groep:

Gegevens van de gevraagde vrijstelling: (Een aanvraag voor een periode van meer dan 10 schooldagen dient bij de leerplichtambtenaar te worden ingediend)

Tijdsvak

Van (eerste dag):……………tot en met (laatste dag):……………………….

Reden (zie achterzijde formulier)

Datum:

Handtekening ouder/verzorger:

________________________

___________________

Verklaring directie: Ondergetekende verklaart dat vrijstelling in bovengenoemd tijdsvak wel / niet in overeenstemming is met de wet op de leerplicht. Datum:……………………

handtekening directie:……………………..

De Algemene wet bestuursrecht (Awb) geeft u de mogelijkheid om bezwaar te maken bij het bestuursorgaan dat de beslissing heeft genomen.

52


Richtlijnen verlof buiten de schoolvakanties Vakantieverlof Ouders van schoolgaande kinderen moeten zich houden aan de vakantieperiodes die de school vaststelt. Vrij of extra verlof opnemen voor vakantie, het verlengen van een vakantie of een korte vakantie tussendoor mag niet. Dit kan alleen als de leerling door specifieke aard van het beroep van (één van) de ouders niet binnen de schoolvakanties met hen op vakantie kan gaan. (artikel 11f van de leerplichtwet) Een verzoek om vrijstelling van schoolbezoek op grond van artikel 11g en 11f van de leerplichtwet dient minimaal 4 weken van te voren bij de directeur van de school te worden ingediend. Het verzoek moet vergezeld gaan van een bewijsstuk, waaruit blijkt dat door de aard van het beroep van één van de ouders een gezamenlijke vakantie van twee aaneensluitende weken, binnen de gewone schoolvakanties, onmogelijk is. Vakantieverlof op grond van bovenstaande regel mag binnen deze voorwaarden:  Eenmaal per schooljaar worden verleend.  Niet langer duren dan 10 schooldagen.  Niet plaatsvinden in de eerste twee weken van het nieuwe schooljaar. Verlof onder andere gewichtige omstandigheden (max. 10 schooldagen per schooljaar) Een verzoek om extra verlof in geval van andere gewichtige omstandigheden dient vooraf of uiterlijk binnen twee dagen na het ontstaan van de verhindering te worden voorgelegd. Hiervoor gelden de volgen de richtlijnen:  Huwelijk van bloed- of aanverwanten tot en met de derde graad van het kind: een dag bij voltrekking binnen de gemeente, twee dagen bij voltrekking buiten de gemeente.  Huwelijksjubilea (12½, 25, 40, 50 of 60-jaar) van ouders en/of grootouders: één dag. 25-, 40- of 50-jarig ambtsjubileum van ouders of grootouders: één dag.  Ernstige ziekte van ouders, bloed- of aanverwanten tot en met de derde graad van het kind: duur in overleg met directeur.  Overlijden van bloed- of aanverwanten tot en met de vierde graad van het kind: duur in overleg met de directeur, ten hoogste vier dagen.  Verhuizing van gezin: één dag  Voor het voldoen aan een wettelijke verplichting, voor zover dit niet buiten de lesuren kan geschieden. Verlof in verband met plichten die voortvloeien uit godsdienst of levensovertuiging Verlof kan worden aangevraagd indien de leerling wegens vervulling van plichten voortvloeiend uit godsdienst of levensovertuiging verhinderd is de school te bezoeken. U moet dit minimaal twee dagen van te voren op school melden. Als richtlijn geldt: één dag vrij. Op school zijn de data bekend. Gewichtige omstandigheden voor meer dan 10 schooldagen per schooljaar Een verzoek om extra verlof in geval van gewichtige omstandigheden op grond van artikel 14, lid 3 van de leerplichtwet 1969 voor meer dan 10 schooldagen per schooljaar dient via de directeur minimaal zes weken van te voren worden ingediend bij de leerplichtambtenaar in de woongemeente van de leerling. Waarschuwing De directeur van de school is bij ongeoorloofd verzuim verplicht melding te doen bij de leerplichtambtenaar van de woongemeente van uw kind. Tegen ouders die hun kind(eren) zonder toestemming van school houden, zal proces verbaal worden opgemaakt. Voor extra informatie zie: www.leerplicht.net

Schoolgids Nutsschool Bezuidenhout 2015-2016

Nutsschool Bezuidenhout Merkusstraat TL DEN HAAG

Recommend Documents