Nieuwsbrief september 2015
Beste ouders, We houden u graag op de hoogte van alle ontwikkelingen met betrekking tot het onderwijs aan uw kind. De nieuwsbrief wordt gedeeld via de e‐mail, website en facebook. Er wordt door ons verondersteld dat iedereen de inhoud kent en naleeft. Helaas komt er wat opbouwende feedback in terug. We hopen dat er gehoor aan wordt gegeven. Dan zal automatisch de volgende nieuwsbrief een stuk gezelliger zijn. Wat staat er in deze nieuwsbrief: Thema’s Huiswerk Afmelden Lestijden Kinderboekenweek Kinderpraat Foto’s Namens het bestuur Veel leesplezier!
Thema’s In groep 1‐2 leerden we deze weken over het thema: de boerderij. Nu gaan we beginnen met een nieuw thema over familie. We staan stil bij het krijgen van een broertje of zusje en hoe heten die kinderen van ooms en tantes ook al weer. Als er kinderen zijn die speelgoed of materialen hebben rond dit thema, mag dit meegenomen worden naar school. Boekjes hierover mogen ook meegenomen worden, zolang zij Nederlandstalig zijn. Daarnaast is een familiefoto waar het kind over kan vertellen ook welkom. In groep 3 hebben de kinderen met goed gevolg nu alle letters geleerd. De laatste die zij leerden waren de: uu, eu, ng en ch. Sleutelwoorden hierbij zijn: uur, neus, zing en lach. Nu zijn de kinderen op een punt beland dat zij moeilijkere woorden leren lezen. Zij stappen af van de klankzuivere woorden en gaan nu onder andere woorden lezen met de stomme e, mkmm woorden die op een t eindigen, zij leren clusters zoals: sch‐, ‐cht en woorden met eind –d. Ook beginnen zij met het lezen van mkm‐persoonsvormen met eind‐t. Zij zijn begonnen met het thema: Hoera, een baby. In dit thema krijgt Guus een zusje en leren de kinderen wat daar allemaal bij komt kijken. Als luistertechniek leren zij om bij kleine verhaaltjes de afloop te voorspellen. Op het gebied van spelling gaan zij mkm‐woorden met ie en oe goed schrijven. Mocht u nog typische babyspullen thuis hebben liggen, mogen ze gerust eens mee naar school genomen worden
Groep 4 en R3 is gestart met het thema: Wat word jij later? Het gaat om verandering in het leven. Misschien weet u nog wel van uw tijd op school dat u leerde dat het niet ‘meluk’ is, maar melk. De kinderen in deze groep leren dat nu ook, daarnaast leren zij klankzuivere woorden, zoals straat en spreek te schrijven. Dat zijn al drie medeklinkers op een rij. Daarnaast leren zij het verschil tussen de v en f te schrijven, zoals fluit en vis. Ze herhalen het alfabet en leren verhalen met hoofdletters en leestekens te schrijven. Ze leren om van voorwerpen de functies te omschrijven en de betekenis van een woord uit de context af te leiden. In groep 5 leren de kinderen met spelling dat de z in je keel trilt. Dit is handig om het verschil te kunnen schrijven tussen som en zon. Ook leren zij woorden met sch‐ van school en ng van tong goed te schrijven. Wist u dat je de ng niet kan zeggen als je je neus dichtknijpt? Zij werken met het thema: In de schoolkrant. Misschien heeft u wel een schoolkrant thuis liggen, laat het gerust meenemen naar school. Ze leren met taal onder andere om een object te beschrijven, het schrijven van een tekst voor bereiden in klad en een verhaal in volgorde leggen. Verder leren ze om een lidwoord, bijvoeglijk naamwoord en een zelfstandig naamwoord te combineren tot een woordgroep, bijvoorbeeld: het gouden horloge. Tot slot leren zij bepaalde klank vaste en klank veranderende werkwoorden in een zin te hanteren. In groep 6 leren de kinderen begrijpelijke vragen te stellen naar de reden van iets, ze leren samenvatten en leren de afkortingen. Ze gaan daarnaast verder met de werkwoorden in de tegenwoordige tijd en weten dat de persoonsvorm in relatie staat tot het onderwerp van een zin. Ze gaan werken met synoniemen, delen begrippen in op volgorde en kunnen ze toewijzen aan een verzamelwoord. Dit doen zij met het thema: Bioscoop bij de buren waarbij de nadruk gelegd wordt op het vergelijken in de tijd. Zij leren met spelling de ng van tong, maar in langere woorden, zoals overwinning. Daarnaast leren zij woorden die klinken als ie met een i te schrijven, zoals liter en kampioen. Mocht u het verschil tussen otje ou en atje au nog kennen, help uw kind, want zij leren de woorden saus & pauw en hout & touw correct te schrijven. In groep 7 is het thema rennen voor geld, de nadruk ligt op bewaren. In het ankerverhaal hamstert opa, omdat hij de tekorten uit de Tweede Wereldoorlog nog goed herinnert en er wordt een sponsorloop gehouden. Het gaat om het verschil tussen ei en ij; de wisseling van z/s en v/f, zoals reizen, kiezen, schrijven en leven; om woorden met de c die zowel als s en als k klinken (cel en actief). Met taal leren zij een recensie te maken, verslag van een gebeurtenis uit te brengen en het te waarderen. Ook leren zij persoonsvormen van klank vaste werkwoorden in een andere tijd te zetten, stoffelijk bijvoeglijke naamwoorden te onderscheiden en te benoemen, functies van leestekens gebruiken en woordsoorten herkennen.
Huiswerk Doordat er gemiddeld slechts 3 uur Nederlandse les is per week en daarin de hele Nederlandse week gepropt moet worden is het belangrijk dat er ook thuis aandacht is voor de Nederlandse taal. Dit gebeurt uiteraard in gesprekjes tussen u en uw kind. Maar de gesprekjes zullen niet volledig meehelpen aan de opbouw van de taal. Voor ontwikkeling in het leren van een taal is er oefening en herhaling nodig. Om die reden wordt er huiswerk meegegeven, zodat u kind kans heeft om de stof te herhalen en te oefenen. Een aantal onderdelen wordt op school gedaan, maar niet alles. Het gedeelte thuis vult aan wat er op school gemist wordt. Zonder huiswerk zullen de toets resultaten tegenvallen. Daarnaast zou het zonde zijn van de lestijd als deze alleen besteed wordt aan zelfstandig werken. Daarom worden de zelfstandig werkopdrachten veelal meegegeven naar huis. Er wordt
verlangt van de ouders om uw kind hier mee te helpen en te ondersteunen. Laat het kind niet aan zijn lot over, maar oefen! Bij de kleuters wordt er niet volgens een vast schema huiswerk meegegeven. Wel is er de mogelijkheid om de werkboekjes mee naar huis te nemen en daarvan een bladzijde thuis te maken. In dat geval staat er een datum boven de bladzijde genoteerd. Ook kunt u zien wat er tot die tijd behandeld is of wat er gaat komen. U kunt de stof met uw kind herhalen, uitbreiden en alvast aan pre teaching doen. Het werkboekje is standaard opgebouwd uit: woordenschat, wat zij per week leren daarna een overzicht van de liedjes en vervolgens de werkbladen. Bij het leren van een taal is het belangrijk om een grote woordenschat op te bouwen. Om een woord te begrijpen en het actief te gaan gebruiken, dient het woord minimaal zeven maal herhaald te worden in verschillende contexten. Dit gegeven is wetenschappelijk onderbouwd door verschillende bronnen. Omdat wij als school graag de woordenschat willen bevorderen bij onze leerlingen. Krijgen de kinderen vanaf groep 3 een blad mee naar huis met woorden rond het thema waar zij mee werken. Hang dit blad op een goed zichtbare plek, bijvoorbeeld de koelkast. De kinderen moeten deze woorden begrijpen en kunnen gebruiken in het spreken. Het gaat dus specifiek om woordenschat en niet om spelling. U oefent deze woorden in alledaagse situaties en contexten met uw kind. Daarnaast komen deze woorden ook terug in de les en is het de verwachting dat de kinderen, door deze extra herhaling, de woorden opslaan in het actieve geheugen. De woordenschat en leesvaardigheid wordt ook bevorderd door het lezen van boeken. Ieder kind krijgt daarom een boek naar keuze mee naar huis. Als het boek uit is, neemt het kind deze weer mee naar school. Vult op de boekenlijst in wat hij er van vond en kiest een nieuwe uit. Vraag gerust uw kind wat er momenteel gelezen wordt en hoe het vordert. Stimulatie hier in is zeer belangrijk. Daarnaast is het heel goed om uw kind te verbeteren op uitspraak. Help het kind hiermee en vergeet niet uw kind te belonen met complimenten. Beloning zal uw kind stimuleren om het goed te doen.
Afmelden Het kan soms zijn dat uw kind niet naar de les kan komen. In dat geval dient u voorafgaand de les, juf Lydia per e‐mail of per telefoon op de hoogte te stellen. Besef altijd dat u een zekere verplichting bent aangegaan bij de inschrijving van uw kind en de lessen niet vrijblijvend zijn. Vergeet niet dat iedere keer wanneer uw kind een les mist, het een totale week aan Nederlands onderwijs mist. Wanneer het kind lessen gemist heeft, krijgt het extra werk mee naar huis. Op die manier wordt het gat tussen de kinderen die wel aanwezig waren en uw kind gedicht. Sommige dingen kunnen niet thuis gedaan worden. Er wordt door mij geprobeerd om dit in de klas in te halen. Maar dat is soms lastig omdat er al verschillende niveaus zijn. De lessen worden zo gepland dat tijdens de uitleg aan de ene groep, de andere groep zelfstandig kan werken. Doordat het tempo zeer hoog is, zouden er bij gemiste lessen meerdere weken in 2 uur tijd gepropt moeten worden. Dat is onmogelijk en niet eerlijk ten opzichte van de kinderen die er wel altijd zijn.
Lestijden Er wordt nogmaals op gewezen dat de lessen doordeweeks om 17:00 uur starten en tot 18:45 duren. Regelmatig komt het voor dat kinderen te laat komen. Dit varieert van een paar minuten tot soms
wel meer dan een uur. Dit is zeer storend voor de kinderen, de juf en de les als er kinderen te laat komen. Zorg dus dat uw kind ruim vooraf aanwezig is. Een goede richtlijn hiervoor is vanaf 16:45 op het schoolterrein aanwezig zijn. Het kind kan zijn spullen in de klas leggen, wat lezen of nog even buitenspelen. Voor het kind zelf is te laat komen ook niet prettig, want er is over het algemeen te weinig tijd om de volledige uitleg opnieuw te doen. Daarnaast worden zij er op aangekeken, terwijl het niet de schuld is van het kind. Mocht u vooraf weten dat uw kind te laat gaat komen, laat het dan ruim voortijds weten.
Kinderboekenweek Het is belangrijk dat kinderen plezier beleven aan het zelf lezen van boeken. Dit zal de woordenschat en kennis van zinsopbouw flink vergroten. Ieder jaar is er Kinderboekenweek in Nederland. Het thema dit jaar is: Raar maar Waar. De bovenbouw heeft een warming up gehad op het liedje met bijbehorende dansje. Dit is te oefenen op de site: http://www.kinderboekenweek.nl/. U hoort binnenkort meer over de bedoeling ervan en over de bijbehorende cultuurdag op zaterdag 17 oktober in een aparte e‐mail. Let op, dit is een extra zaterdag en die is net zo verplicht als alle andere lestijden. Zoals bij iedere cultuurdag zijn er hulpouders. Uit het verleden bleek dat het een lastig punt is om vrijwilligers te vinden. Daarom zijn de ouders nu ingedeeld bij cultuurdagen, dit staat vermeld op de schoolkalender. Mocht u niet in de gelegenheid zijn, dient u zelf een vervanger te zoeken. De hulpouders voor komende cultuurdag zijn de familie Wiggers en de familie Bouwhuis. Natuurlijk mag u zichzelf altijd aanmelden om ook te komen helpen.
Kinderpraat We hadden het er over: met de Noorderzon vertrekken. Leerling: “Uh, naar het Noorden?” Vervolgens geef ik uitleg dat iemand dan ineens vertrokken is. Leerling: “Oh ik ken er ook zo één, juf waar woon jij?” Juf: “In Miraflores” Leerling: “Is dat in het Noorden of Westen?” Ik geef aan dat ik het niet precies weet, maar ik denk ten Zuiden van San Isidro. Leerling: “Noorden, Zuiden, West best. Juf: “Bijna goed: Oost, West…” Leerling: “Thuis best!” Vervolgens hadden we het over appeltje eitje en andere spreekwoorden en gezegdes. Leerling 2: “Wie het laatst lacht, lacht het best.” Kleuter: “Juf hoe oud is jouw mama?” Juf: “Mijn moeder is 53 jaar” Kleuter heel hard : “Oei!” en krijgt een grote grijns op het gezicht en pretoogjes. Juf: “En hoe oud is jouw moeder?” Kleuter denkt diep na en zegt: “Ja, dat weet ik eigenlijk niet.”
Foto’s Het is niet handig om foto’s in de nieuwsbrief te plaatsen. Het maakt de bestanden onnodig groot. De foto’s worden geplaatst op onze facebookpagina. Daar kunt u ze bewonderen. Vorige week is er een nieuw album op gezet over de eerste twee maanden van het huidige schooljaar.
Meertaligheid Een meertalige opvoeding is een mooi cadeau voor een kind. Meertalig opvoeden gaat echter niet vanzelf en vaak stuiten meertalige gezinnen op dezelfde moeilijkheden en vragen. Marinella Orioni schreef het boek Meertalig opvoeden met als doel om die vragen te beantwoorden en tips te geven om ouders en opvoeders een handje te helpen.
Namens het bestuur Natuurlijk is Lydia, onze nieuwe directeur‐leerkracht, het gezicht van de school en het eerste aanspreekpunt voor ouders en leerlingen. Maar het schoolbestuur, dat meer achter de schermen opereert, is daarom niet minder belangrijk voor de continuïteit. De taken van het bestuur zijn onder meer het financiële beleid, het personeelsbeleid, het representeren van de school bij officiële instanties en het bewaken van de kwaliteit. Met het bezoek van de onderwijsinspectie in november gaan we een spannend jaar tegemoet. Eén van de zaken waar we bij de aanvang van het schooljaar steeds tegenaan lopen is de grote onduidelijkheid over het aantal leerlingen. De inschrijfformulieren zijn eind mei al verstuurd, maar eind juli waren daarvan maar een handjevol ingevuld. In de week voorafgaand aan de lessen zijn meerdere leerlingen plotseling afgehaakt en zelfs daarna was het voor sommige niet duidelijk of ze nog zouden komen. Deze onduidelijkheid is voor Lydia en voor ons erg vervelend. Onze financiën hangen sterk af van het aantal leerlingen en achter de ouders aanzitten kost tijd en frustratie. Dus ouders, wees alsjeblieft duidelijk, schrijf de kinderen op tijd in en, niet onbelangrijk, betaal op tijd! Een ander punt van zorg voor het bestuur zijn de absenties. Afgelopen schooljaar lag het gemiddelde verzuim op 24%. Hoewel er allerlei begrijpelijke redenen kunnen zijn, wil ik graag benadrukken dat inschrijven niet vrijblijvend is. Daarnaast is het wel zo netjes om de leerlingen bij Lydia af te melden. Als kinderen helemaal niet meer naar school komen, moeten ze schriftelijk worden uitgeschreven. Van de docent kunnen ze dan een onderwijskundig rapport krijgen waarmee ze op een andere school hun niveau kunnen aantonen. Zonder een uitschrijving blijft de betalingsverplichting bestaan, ook al worden er geen lessen gevolgd. Tenslotte verwachten we van ouders ook dat ze één maal per jaar helpen bij een andere activiteit. Ouders die niet actief zijn in het bestuur, de sollicitatiecommissie of de kascommissie, worden geacht te helpen bij één van de cultuurdagen. Ik weet het, we hebben het allemaal druk, maar een school draaiende houden gaat niet zonder de inzet van ons allemaal. Ik reken dus op jullie! Rutger Koperdraad.
