Nieuwsbrief september 2015 nummer 1

Nieuwsbrief september 2015

nummer 1

Thema: Een nieuw begin De komende periode valt uiteen in twee delen. In de eerste drie weken horen we verhalen over het begin, uit het boek Genesis. In de volgende drie weken horen we verhalen over een nieuw begin, uit het evangelie van Matteüs. Jezus laat mensen zien hoe ze een nieuw begin kunnen maken door te leven met God. Dat is het begin van de toekomst.

Directie: Hierbij ontvangt u de eerste nieuwsbrief van dit schooljaar met belangrijke wetenswaardigheden en nieuws vanuit de school. Een speciaal welkom aan de nieuwe ouders die de nieuwsbrief voor het eerst ontvangen. Daarnaast ontvangt u regelmatig berichten via digiduif van de directie en de leerkrachten. Graag uw aandacht hiervoor. Belangrijke data: Maandag 19 t/m 23 oktober: Woensdag 4 november:

herfstvakantie open dag

Lief en Leed

We zijn blij te melden dat het met alle juffen en meesters goed gaat. Een goede start We zijn na de zomervakantie heel goed uit de startblokken gekomen. Voor het team was het nieuw dat we allemaal op donderdag en vrijdag voorafgaand aan de eerste week aanwezig waren om de start voor te bereiden. We hebben ons in die dagen niet alleen op de organisatie voorbereid, maar ook op de inhoud kunnen richten. Een goed begin is het halve werk. Er is ook onmiddellijk in zo’n nieuw jaar al weer veel te doen: tien minutengesprekken, op stap naar Amsterdam, breien op school, de waterbattle in de boven bouw, de eerste vergaderingen van de Medezeggenschapsraad en de Ouderraad. In de nieuwsbrief treft u enkele bijdragen van de kinderen aan. De wijk en waterbattle is te volgen via www.wijkenwaterbattle.nl

Dr. Algraschool Idzerdastins 61 8925 AG Leeuwarden

058 – 2661521 www.algraschool.nl [email protected]

1

Breien in de klas Breien in de klas, We begonnen een paar weken geleden met breien en al snel kon iedereen het . Eerst vonden de meesten het lastig, maar na een uitleg begrepen ze het al goed. Ik vind breien erg leuk, omdat je er veel van kan maken. Bijvoorbeeld sjaals, broeken en nog veel meer. Wij maken elk een lapje en dat gaat naar het fries museum. Wat gaan ze er mee doen? Ze gaan er een grote lampion van maken en die gaan we ook bekijken.

Met vriendelijke groet, Ellen Herder. 6b

Breien, De vaders, moeders en de studenten hielpen goed. Het was heel leuk! Omdat, het in het fries museum komt te hangen. En ik kon het al snel. Je wordt er wel moe van. Door steken, draad omslaan, door halen, af laten gleien, en zo 100 keer door. Met vriendelijke groet Niels Atsma 6b



2

Theatrale stadswandeling over Maria Louise voor groep 7 en 8 Historisch Centrum Leeuwarden (HCL) organiseert samen met Van Ravesteijn Theater & Events de theatrale stadswandeling ‘Wie is die Meu?’. Op maandag 5 en dinsdag 6 oktober lopen er ruim 1.100 leerlingen van groep 7 en 8 door de binnenstad, op zoek naar prinses Maria Louise en andere personages uit de achttiende eeuw. Het project is ontwikkeld voor basisscholen uit de gemeente Leeuwarden, die bij het cultuur educatieve Kunstmenu van Kunstkade zijn aangesloten. Leerlingen ontmoeten de jonge prinses Maria Louise in het Stadhouderlijk Hof en helpen haar d’r familie en vrienden te zoeken. Zij bevinden zich op diverse historische locaties in de binnenstad, zoals de Grote Kerk, de Oranjezaal in het Stadhuis en Keramiekmuseum Princessehof. Voorbeelden van de personages zijn haar echtgenoot stadhouder Johan Willem Friso, schoondochter Anna van Hannover en tuinman meneer Knoop. Onderdeel van de wandeling is een spel, dat vergelijkbaar is met het tv-programma ‘Wie is de Mol?’. De kinderen verzamelen foute historische informatie en mogen andere schoolgroepen op het verkeerde been zetten. De wandeling eindigt bij de muziekkoepel in de Prinsentuin, waar de leerlingen voor de oude prinses dansen in de stijl van de achttiende eeuw. Amsterdam Rijksmuseum Vrijdag 11 september zijn de groepen 7b en 7a naar het rijksmuseum gegaan in Amsterdam met de bus. Het Rijksmuseum zit vol met weetjes over de geschiedenis! Bijvoorbeeld over de gouden eeuw. Er zijn daar heel veel beroemde schilderijen. De beroemdste schilder is: Rembrand van Rijn. Nachtwacht: De Nachtwacht je kent hem vast het beroemdste schilderij van Nederland. Hij was eerst groter maar hij paste niet door de deur en hebben ze een stuk afgehaald (zeggen sommige) Het melkmeisje: ook al zo’n beroemd schilderij: Het melkmeisje is geschilderd door: Vermeer . Ze was een arm meisje en moest heel hard werken voor haar geld.



3

Het rijksmuseum weetjes: 1 Er zijn meer dan 80 zalen! WOW 2 Ze zijn 10 jaar dicht geweest om schilderijen op muren te maken ;10 jaar! 3 Foto’s maken mag NIET ; dan worden schilderijen beschadigd en dat is zonde. Familie: Er is een soort gezin een vader en zoon maar de vrouw is in Duitsland en die willen het niet verkopen! Dat vind het rijksmuseum heel jammer VOC: Als de VOC ergens naar toe gaat, gaat er een groot vechtschip mee. Die hebben wel 74 kanonnen! Wij: Ik denk dat de meeste kinderen dit wel leuk vonden want we komen er bijna nooit of beter gezegd nooit. Vraag het maar eens aan je vader/moeder; ongeveer 1 op de 5 is er geweest. Mijn vader en moeder//Opa en Oma zijn er nooit geweest. Als je naar het rijksmuseum gaat zijn hier een paar tips Tip 1 Gebruik geen flits! Tip 2 Ren niet Tip 3 Niet over de hekjes heen lopen Tip 4 Raak geen dingen aan Tip 5 Heb je geen gids? Pak een kop telefoon! Dat was ons avontuur bij het rijksmuseum. Het was erg leuk dus als je niks te doen hebt vraag aan je ouders of je naar het rijksmuseum mag! Geschreven//getypt door Isa de Vries en Collin Liefrink

Schoolgids en schoolplan Twee belangrijke documenten die op school een rol spelen zijn de schoolgids en het schoolplan. Beide documenten zijn weer helemaal up tot date en zijn via de website toegankelijk. Een papieren exemplaar staat voor u klaar in de hal van de school. Het schoolplan heeft een totale vernieuwing ondergaan, omdat een nieuwe planperiode: 2015-2019 eraan komt.



4

We hebben het opnieuw samenstellen van ons schoolplan benut om onze visie opnieuw te doordenken en op basis hiervan onze doelen voor de komende jaren te formuleren. Team gerelateerde onderdelen zijn uitvoerig in het team en met ouders besproken. Ook in de medezeggenschapsraad is het schoolplan aan de orde gesteld. Door het brede draagvlak kan ons schoolplan de komende jaren fungeren als een kompas voor de keuzes die wij maken. Dit schoolplan moet ons bij de les houden en het moet de richting aangeven van onze schoolontwikkeling en onderwijsverbetering. Daarnaast is dit schoolplan ons verantwoordingsdocument richting de onderwijsinspectie. Het is vastgesteld door het schoolbestuur, met instemming van de medezeggenschapsraad. De schoolgids is geheel herzien en bevat alle informatie die u nodig heeft over het reilen en zeilen van de school. Kinderboekenweek RAAR … MAAR WAAR! Dat is het thema van de komende kinderboekenweek. Zoals u van ons gewend bent besteden we ook dit jaar in ALLE groepen aandacht aan dit fenomeen. Voor alle groepen zijn de betreffende boeken aangeschaft waaruit we, samen met de kinderen, het subthema uitkiezen. In de klas besteden we er vanaf maandag 28 september al aandacht aan. Alle kinderen mogen vanaf deze datum hun lievelingsboek meenemen naar school. De officiële aftrap vindt plaats op WOENSDAG 7 OKTOBER. Als theatrale act zullen theaterstudenten van de opleiding Stenden een introductie van ongeveer 10 minuten verzorgen. Dat gebeurt rond 8.20 uur op het plein van de groepen 3-8. Daarna zijn de leerlingen van de groepen 1 en 2 aan de beurt. Dat is rond 8.30 uur bij de eigen unit. Taal, schrijven, rekenen, knutselen en ontdekken staan natuurlijk op het weekprogramma. En LEZEN natuurlijk. Hiervoor doen we een beroep op u! Als u zin heeft om een boek voor te lezen kunt u contact opnemen met de betreffende leerkracht. Samen maken we dan een afspraak.



5

Schoolpleincommissie De schoolpleincommissie is na de vakantie gelijk bezig gegaan met de uitwerking van de verdere plannen. We krijgen daarbij de ondersteuning van een deskundige, Douwe Snoek, die veel ervaring heeft met schoolpleinen en het aantrekkelijk maken daarvan. De eerste aktie, Jantje Beton, verloopt heel succesvol en in de volgende nieuwsbrief zal ik het resultaat vermelden. Alle kinderen hebben enorm hun best gedaan om er een succes van te maken. We zijn nog op zoek naar versterking voor de commissie; mocht u dit wat lijken, laat het even weten aan mij via [email protected]

Kanjertraining Pestprotocol

Met dit pestprotocol willen alle betrokkenen bij de Dr. Algra school laten zien dat:  Alle kinderen zich in hun basisschoolperiode veilig mogen voelen, zodat zij zich optimaal kunnen ontwikkelen  We door regels en afspraken zichtbaar te maken, het mogelijk maken dat kinderen en volwassenen, elkaar aan kunnen spreken op het naleven van deze afspraken  We door elkaar te steunen en wederzijds respect te tonen, we alle kinderen in de gelegenheid stellen om met veel plezier naar school te gaan  Dit protocol wordt uitgevoerd door leerkrachten en is goedgekeurd door MR en directie. Preventief pestbeleid



6

De Dr. Algraschool vindt een goed pedagogisch klimaat zeer belangrijk. Dat uit zich in aandacht voor normen en waarden die we vanuit onze christelijke identiteit belangrijk vinden. We werken hier met de Kanjertraining. We vinden dat ons pestprotocol daarom in samenhang met de Kanjertraining moet worden opgesteld. Het pestprotocol ligt ter inzage in de personeelskamer en wordt bij de start van ieder schooljaar per groep aan de orde gesteld., zoals bij de informatie avond voor de ouders. Vanaf groep 1 werken we met dezelfde regels vanuit de Kanjertraining. Deze basisregels worden aan het begin van ieder schooljaar uitvoerig in de klas besproken. Helaas komt pesten voor op iedere school, dus ook bij ons. Hoe gaan wij daarmee om op school ? Begripsomschrijving De definitie van pesten: Pesten op school is het systematisch psychisch en/of fysiek mishandelen van één of meerdere groepsgenoten of andere kinderen die niet in staat zijn zichzelf te verdedigen. Voorbeelden van specifiek pestgedrag: verbaal geweld, fysiek geweld, intimidatie, isolatie, stelen of vernielen van bezittingen. Het verschil tussen pesten en plagen Je hebt pesten en plagen. Het verschil daartussen is groot. Kinderen die elkaar plagen, kunnen elkaar wel aan. Nu eens plaagt de één, dan weer de ander. Een geplaagd kind kan terugplagen. Na een tijdje maken ze het samen weer goed. Je kunt elkaar ook plagen voor de gein. Tegen af en toe geplaagd worden, moet je kunnen. Je hebt zelfs leuke en vriendelijke plagerijtjes. Bij pesten is dat anders. Pesten is altijd gemeen. Als er wordt gepest, is het ene kind altijd sterker dan de ander. Het ene kind heeft grotere spierballen, een grotere mond of meer invloed. De één wint dus altijd en het andere kind is altijd de verliezer. Pesten gebeurt nooit zomaar een enkel keertje. Een kind dat wordt gepest, is steeds het mikpunt. Daarom is pesten nooit leuk. Pesten komt voor in het gezin, op school en in de buurt. Hoe willen we met pesten omgaan op de Dr. Algra school ? Op school werken we met de Kanjertraining. Alle leerkrachten van onze school zijn hiervoor gecertificeerd. In groep 1 tot en met 8 wordt gedurende het hele schooljaar les gegeven in het kader van de Kanjertraining. Het is de bedoeling dat alle leerkrachten die 2 dagen of meer



7

lesgeven op onze school de Kanjertraining volgen. Is dit niet mogelijk, dan neemt de duocollega deze lessen voor zijn of haar rekening. De Kanjertraining wordt zo in onze hele school gewaarborgd. Ook wordt “de kanjertaal”, de manier van elkaar aanspreken passend bij de Kanjertraining, op de hele school gebruikt. Daarnaast hebben we schoolregels die regelmatig in de groepen worden besproken. Deze regels of afspraken zijn bekend bij alle leerkrachten en leerlingen. Zo blijft de doorgaande lijn gewaarborgd. De “stopmethode”, (zoals “houd daarmee op, dit vind ik niet leuk” benoemen) wordt regelmatig met de leerlingen besproken en we vinden het belangrijk de kinderen positief te benaderen. Liever werken met complimenten dan met straf. Onderwerpen als veiligheid, omgaan met elkaar, omgaan met verschillen, rollen in een groep en aanpak van ruzies komen regelmatig in de Kanjertraining aan de orde. Er wordt gebruik gemaakt van verschillende werkvormen, zoals kringgesprekken, het voorlezen of vertellen van verhalen, rollenspelen en dergelijke. Het voorbeeld van de leerkrachten en ouders thuis is van groot belang. Er zal minder gepest worden in een klimaat waar duidelijkheid heerst over de omgang met elkaar, waar verschillen worden aanvaard en waar ruzies niet met geweld worden opgelost, maar worden uitgesproken. Agressief gedrag van leerkrachten, ouders en leerlingen wordt niet geaccepteerd. Alle betrokkenen horen duidelijk stelling te nemen tegen dergelijke gedragingen. Wij volgen de leerlingen in hun sociaal-emotionele ontwikkeling door twee keer per jaar de Viseon lijsten in te vullen. De afspraken hierover zijn vastgelegd in het toetsrooster. De resultaten van Viseon worden door de groepsleerkrachten geanalyseerd en besproken met de IB’er. Indien nodig wordt er gebruik gemaakt van individuele handelingsplannen of groepsplannen. Bij het oplossen van conflicten gaan we uit van “win-win” oplossingen. Deze vorm van werken geeft aan dat we allemaal verschillend (mogen) zijn. Conflicten horen erbij en geven je de mogelijkheid om je verder te ontwikkelen. Dit betekent dat wij kinderen de kans geven zelf hun conflicten op te lossen. De leerkracht neemt een neutrale, leidende positie in. De oplossing van een conflict moet in een redelijke mate tegemoet komen aan de wensen van alle betrokkenen. Als de oplossing voor beiden goed is, spreken we van een “win-win” situatie. Leerlingen, leerkrachten, directie en ouders zorgen in samenwerking met elkaar voor de bewaking van een goed pedagogisch klimaat, waarbij de nadruk wordt gelegd op “goed gedaan” en het geven van complimenten.



8

Uitgangspunten 1. Een belangrijke stelregel is dat het inschakelen van de leerkracht niet wordt opgevat als klikken. Vanaf de kleutergroepen brengen we de kinderen dit al bij: “Je mag niet klikken…., maar als je wordt gepest of als je ruzie hebt met een ander en je komt er zelf niet uit, dan mag je hulp aan de leerkracht vragen”. Dit wordt niet gezien als klikken. 2. Tweede stelregel is dat een medeleerling ook verantwoordelijkheid heeft om pesten of agressief gedrag aan te kaarten bij de leerkracht. Alle leerlingen zijn immers verantwoordelijk voor een goede sfeer in de groep. 3. Derde stelregel is samenwerken zonder bemoeienissen. School en gezin halen voordeel uit een goede samenwerking en communicatie. Ook ouders hebben dus de verantwoordelijkheid om een pestprobleem bij de leerkracht aan te kaarten. Dit neemt niet weg dat iedere partij moet waken over haar eigen grenzen. Het is bijvoorbeeld niet de bedoeling dat ouders naar school toekomen om eigenhandig een probleem voor hun kind op te komen lossen ! Bij problemen van pesten of agressie zullen de leerkrachten en directie hun verantwoordelijkheid nemen en overleg voeren met de ouders. De inbreng van de ouders blijft bij voorkeur beperkt tot het aanreiken van informatie, tot het geven van suggesties en tot het ondersteunen van de aanpak van school. Schoolregels en schoolafspraken op de Dr. Algraschool De belangrijkste afspraak met betrekking tot het pesten is: Word je gepest, praat er thuis en op school over. Je mag het niet geheim houden !!! Binnen onze school hanteren wij de regels die horen bij de Kanjertraining: 1. 2. 3. 4. 5.

WE VERTROUWEN ELKAAR WE HELPEN ELKAAR NIEMAND LACHT UIT NIEMAND SPEELT DE BAAS NIEMAND IS ZIELIG



9

Deze afspraken gelden voor de hele school, maar ook daarbuiten.



10



11



12



13

Cees Joosen directeur



14

Nieuwsbrief september 2015 nummer 1

Recommend Documents