Nieuwsbrief
Geen alleswetende hulpverlener De vijf begeleiders worden elke vier maanden bijgeschoold. Hansje: “Ik wil voorkomen dat er bedrijfsblindheid ontstaat. De cultuur van ‘de alleswetende hulpverlener’ kom ik al vaak genoeg tegen. Wij willen kinderen en hun
ouders te allen tijde serieus nemen. Ze krijgen vaak van buitenstaanders – en ook van hulpverleners – te horen dat ze het ‘gewoon’ niet goed doen. Bij D’n Hoef kijken we vanuit een positieve gedachte verder, vanuit de mogelijkheden van de opvoeders en de kinderen: wat gaat al wel goed en hoe kun je dat positieve gedrag verder uitbouwen?” Voor iedereen Naast pedagogische begeleiding met paarden biedt D’n Hoef diverse andere begeleidingsvormen zonder paard voor kinderen met een leerachterstand of gedragsprobleem, zoals ADHD, dyslexie of een verstandelijke beperking. Ook leren kinderen samen spelen en ontwikkelen ze sociale vaardigheden. “De nieuwste tak, remedial teaching, wordt vooral ingezet voor kinderen met leerproblemen of hoogbegaafdheid in de basisschoolleeftijd”, vertelt Hansje. “Maar ook pubers komen hier voor huiswerkbegeleiding en we helpen studenten een passende studierichting te vinden.”
D’n Hoef
Pedagogische begeleiding met het paard vormt het hart van D’n Hoef. Hiermee is het allemaal begonnen. Hansje Welten werkte in 2003 als leerkracht op een school voor zeer moeilijk opvoedbare kinderen. “Als ik met de klas op excursie ging naar mijn huis, merkte ik dat er amper extra begeleiding nodig was”, vertelt ze. “Zodra de kinderen met de pony bezig waren, was er van gedragsproblemen haast geen sprake meer en konden ze tot ontwikkeling van echte sociale vaardigheden komen.” In die tijd las Hansje over de tweejarige post-hbo opleiding voor equitherapie: psychomotorische begeleiding met behulp van paarden. Twee jaar later rondde Hansje deze opleiding af met een specalisatie in ontwikkelingsbevordering en gingen de deuren van D’n Hoef open.
pedagogisch centrum
Aan de Vaarsehoef, even buiten Lierop, ligt het kleinschalige pedagogisch centrum D’n Hoef. In deze eerste nieuwsbrief leest u over onze opvoedkundige begeleiding voor kinderen en ouders die een steuntje in de rug nodig hebben. Prettig kennis met u te maken!
mei 2010 • jaargang 1 • nummer 1
Prettig kennis met u te maken
Begeleiding van hoogbegaafde kinderen
Die komen er wel. Of niet? Over hoogbegaafde kinderen wordt vaak gezegd: “die komen er wel”, maar zo eenvoudig is het niet. Degenen die ‘er wel komen’ werken vaak ver onder hun niveau en maken weinig gebruik van hun capaciteiten. Sinds september 2009 biedt D’n Hoef aan kinderen met een ontwikkelingsvoorsprong begeleiding, zowel met het paard als in de vorm van remedial teaching. Hoogbegaafde kinderen hebben een IQscore van 130 of hoger. Ze zijn meestal erg creatief, goed in taal en hebben een sterk geheugen en een filosofische gedachtegang. Zo zijn er talrijke kenmerken te noemen en elk kind heeft weer andere talenten. Als deze capaciteiten niet worden benut en kinderen zich niet uitgedaagd voelen, gaan ze zich vaak op een negatieve manier uiten. Bijvoorbeeld door onderprestatie, desinteresse of recalcitrant gedrag. Dat is jammer. In de eerste plaats voor het kind, maar ook voor de maatschappij die veel talent verloren laat gaan. Jezelf durven zijn Opvang en begeleiding van hoogbegaafde kinderen is in eerste instantie een taak van
de school. Echter, veel basisscholen komen (nog) niet aan deze taak toe, omdat het beleid hiervoor nog onvoldoende is ontwikkeld, de leerkrachten er niet specifiek voor zijn opgeleid of omdat er te weinig hoogbegaafde kinderen op de school zijn om meer uitdagend onderwijs aan te kunnen bieden. De pedagogen van D’n Hoef zijn gespecialiseerd in het begeleiden van hoogbegaafde kinderen (en hun ouders), zowel op school als bij D’n Hoef. Daarnaast kunnen zij opvoeders begeleiden in het traject van onderzoek en diagnosestelling rondom hoogbegaafdheid. Met name de combinatie van erkenning in de schoolse situatie en het werken met het paard maakt dat kinderen weer vrolijk in het leven staan en zichzelf durven zijn.
Begeleiding door D’n Hoef… …op school
…bij D’n Hoef
• Aanbieden van speciale projecten aan kinderen met een grote ontwikkelingsvoorsprong (1 tot 2 uur per week).
• Aanbieden van buitenschoolse educatieprojecten aan hoogbegaafde kinderen met de mogelijkheid tot het maken van werkopdrachten onder schooltijd (één dagdeel per week).
• Begeleiding bij het maken van de overstap naar speciaal onderwijs voor hoogbegaafde kinderen (zoals Leonardo-onderwijs, www.leonardostichting.nl).
• Pedagogische begeleiding met het paard om weer tot een positief zelfbeeld te komen.
Het basisconcept van D’n Hoef
Levend Leren en sensitief handelen D’n Hoef werkt volgens de pedagogische visie ‘Levend Leren’. Deze flexibele methode biedt een aanpak voor tal van leer- en gedragsproblemen. Hierbij wordt de natuur ingezet om kinderen verantwoordelijkheid en zelfinzicht bij te brengen. Individueel of in een groep en passend bij hun eigen belevingswereld, intuïtie, ontwikkelingsbehoeften en gevoel. Grondlegger Hans Jansen van de Hogeschool van Utrecht ontwikkelde het oorspronkelijke onderwijsconcept Levend Leren. Hansje Welten volgde aan dezelfde hogeschool de opleiding tot Ecologisch Pedagoog. Ze vertelt over de principes van Levend Leren: “Het leven is een ononderbroken avontuur, een proces dat ook buiten D’n Hoef doorgaat. Wij geven een aanzet om ouders en kinderen te leren omgaan met hun eigen verantwoordelijkheid. Elk kind is anders en daarom vergt een proces van Levend Leren begeleiding op maat. Zo zijn er methodieken voor kinderen die veel beweging nodig hebben (bijvoorbeeld bij ADHD), die leren door herhaling (laaggemiddeld verbaal IQ) of los moeten komen van hun angst voor het onverwachte (MCDD). Kinderen die visueel zijn ingesteld, zien door te doen direct het resultaat van hun handelingen. Omgekeerd leren kinderen die theoretisch zijn ingesteld de stap naar de praktijk te nemen. Drie methodieken Tijdens het eerste gesprek wordt een doelstelling opgesteld waaraan kind en begeleider
tijdens tien bijeenkomsten werken. Daarvoor wordt één van de drie methodieken van Levend Leren toegepast: • Sensitief handelen: de nadruk ligt op ervaringsgericht leren, met of zonder het paard. Door verschillende wegen uit te proberen, wordt het kind al doende wijzer. Deze methodiek wordt bijvoorbeeld gebruikt bij kinderen die heel veel vragen hebben, maar niet weten hoe ze zelf het antwoord kunnen zoeken. • Methodisch sensitieve vragen stellen: de begeleider blijft doorvragen om te ontdekken waar voor het kind de grens ligt en om tot de kern van het probleem te komen. Tijdens elke sessie op het paard beantwoordt het kind herhaald vragen over de kenmerken van verschillende lichaamsdelen. Een geschikte methodiek voor bijvoorbeeld kinderen met hechtingsproblemen, angststoornissen of kinderen die bepaald gedrag moeten leren loslaten. • Psychomotorische begeleiding: de kinderen doen samen turnoefeningen op het paard. Door in samenwerking een opdracht te voltooien, werken ze aan hun eigen verantwoordelijkheid en zelfinzicht. Deze aanpak wordt vaak gekozen voor kinderen met motorische problemen die meestal ontstaan zijn door een onderliggende diagnose. Community of learners D’n Hoef werkte het concept Levend Leren uit tot een kritisch pedagogisch antwoord op de huidige problematiek in de samenleving. “Levend Leren heeft niet de bedoeling om andere opvoeders te overtuigen”, legt Hansje uit. “Wij willen juist samen met andere pedagogen en hulpverleners een ‘community of learners’ vormen, waarbij allen recht van spreken hebben. We hebben elkaar nodig voor een positieve ontwikkeling van de kinderen.”
Een ouder vertelt
“Kijken naar wat ze wél kunnen” Na jaren van onderzoek en bezoek aan verschillende therapeuten, ontdekten de ouders van Yara (15 jaar), Arthuur (13) en Freya (10) dat er een naam is voor hun problemen: een disharmonisch IQ. Bij D’n Hoef krijgen de twee jongsten de opvoedkundige begeleiding die de school niet kan geven. De kinderen van Hans en Maria Baudoin uit Someren hebben elk een ander leerniveau en verschillende beperkingen. Uit testen bleek hun overeenkomst het disharmonisch IQ te zijn, wat in hun geval betekent dat ze performaal (ruimtelijke vaardigheden) hoger scoren dan verbaal (taal verwerken). Vader Hans legt uit: “Communicatie moet heel direct op hen zijn gericht, anders kunnen ze de strekking compleet missen. Ze reageren ook minder snel dan anderen, doordat ze het gevraagde nog moeten verwerken. In een wereld die helemaal is ingericht op taal en communicatie, is dat voor hen heel lastig. Nu ze nog jong zijn, moeten we ze zo goed mogelijk voorbereiden op een zelfstandig leven.” Taakspelletjes Vier jaar geleden begon Freya met pedagogische begeleiding middels paarden. “Ze is gek op beesten, had ook al eerder op een paard gereden en ze was helemaal niet bang. De begeleiding is begonnen met heel kleine taakjes, zoals het paard in de juiste volgorde opzadelen of bepaalde instructies geven. Dat was voor haar al een flinke uitdaging, want ze laat het liever aan anderen over om het voortouw te nemen. Maar ze zal toch moeten leren om een besluit te nemen, zich
uit te spreken en om met mensen en dieren om te gaan. Inmiddels is ze al veel verder, doet ze taakgerichte spelletjes zoals een heel parcours afleggen. Door steeds situatiegericht denken aan doen en taal te koppelen, zien we vorderingen. Freya voetbalt ook, maar er is duidelijk een verschil: pedagogische begeleiding met paarden is om te leren, al vindt ze het ook heel leuk. De begeleiding is afgestemd met de leerkracht op school en we kunnen met Hansje heel duidelijke afspraken maken.” Een klein zetje “Onze zoon heeft een verstandelijke handicap en een zwaardere vorm van autisme. Hij is pas vorig jaar gestart bij D’n Hoef. Hij was er eerder nog niet klaar voor, vonden wij. We zien het verschil in zijn omgang met anderen en in zijn handelen als je iets hebt gevraagd, al zijn de stapjes wel klein. Deze begeleiding geeft hem nét dat zetje waardoor zijn hele functioneren vooruit gaat. Als ouder wil je natuurlijk dat je kinderen zich goed en snel ontwikkelen, zoals andere kinderen uit hun omgeving. Dat is soms heel moeilijk. Daarom vinden we het fijn dat D’n Hoef vooral kijkt naar wat ze wél kunnen.”
Kom kijken!
Open dag op zondag 13 juni Benieuwd naar de dagelijkse praktijk bij D’n Hoef? Op zondag 13 juni kunt u een kijkje in onze keuken nemen. Zo geeft de voltigegroep een demonstratie van hun acrobatische kunsten en kunnen bezoekers zelf deelnemen aan een interactieve pedagogische sessie met het paard. Ook openen wij de deuren van onze kantoren en groepslokalen die vorige zomer zijn gebouwd voor remedial teaching en vakantie- en naschoolse opvang. Natuurlijk is er alle gelegenheid om vragen te stellen aan ons team. Graag tot ziens op zondag 13 juni. U bent van harte welkom van 13.00 tot 16.00 uur.
Een fijne vakantie bij D’n Hoef In de zomervakantie biedt D’n Hoef vakantiebegeleiding voor alle kinderen die moeite hebben zichzelf te vermaken en samen met anderen willen spelen. De weken 30, 31, 34 en 35 staan bij D’n Hoef in het teken van zomerspelletjes. Onze bosrijke locatie is daarvoor de ideale plek. Ook tijdens de vakantiebegeleiding staat de natuur centraal. Kinderen hebben de vrijheid om te onderzoeken wat er allemaal om hen heen groeit en leeft en krijgen zo een beter besef van de wereld om zich heen. Ze mogen natuurlijk ook zelf activiteiten bedenken, want het is tenslotte hún vakantie.
– in kleine groepjes van drie tot vijf kinderen – aan de doelen die zijn bepaald in het intakegesprek. Vergoeding vanuit het persoonsgebonden budget is mogelijk. Buiten de vakantieweken biedt D’n Hoef opvang van maandag- tot en met zaterdagmiddag.
Tijdens de vakantieopvang leren kinderen buitenspelen en werken we spelenderwijs
Meer over vakantieopvang • Week 30 (26 - 30 juli), week 31 (2 - 6 augustus), week 34 (23 - 27 augustus) en week 35 (30 augustus - 3 september). • U kunt uw kind(eren) inschrijven voor één of twee dagdelen per dag. • Inschrijven kan t/m week 29 via het aanmeldingsformulier op de website of telefonisch. • Het ochtenddeel duurt van 9.30 tot 13.30 uur, de middag van 13.30 tot 17.30 uur. • Het ochtenddeel is inclusief een lekkere lunch. • De kosten bedragen € 80,00 per dagdeel. • Indien noodzakelijk kan D’n Hoef voor vervoer zorgen.
D’n Hoef en het persoonsgebonden budget Het is niet gemakkelijk om voor kinderen met een diagnose de juiste hulp te krijgen. Gelukkig kunnen ouders bij D’n Hoef individuele begeleiding of groepsbegeleiding inkopen via een persoonsgebonden budget (PGB). U kunt een PGB aanvragen voor: • persoonlijke verzorging; • individuele begeleiding, mogelijk bij D’n Hoef; • begeleiding in een groep, mogelijk bij D’n Hoef; • verpleging; • tijdelijk verblijf; • langdurig verblijf.
dat professionele hulp is geboden die door Bureau Jeugdzorg is geïndiceerd en door het zorgkantoor is goedgekeurd.
Zo werkt het Ouders en verzorgers komen met hun indicatiestelling naar het intakegesprek bij D’n Hoef. Samen bekijken we de problematiek van het kind en stellen we doelstellingen op. Ook bepalen we de werkwijze die het beste bij het kind past. Daarna overleggen we of deze overeenkomt met de doelstellingen die Bureau Jeugdzorg heeft gesteld en kan de pedagogische begeleiding van start gaan. Aan het eind van de begeleidingsperiode volgt een evaluatiegesprek en schrijft de betrokken medewerker van D’n Hoef een eindverslag. Daarmee kan de ouder of verzorger aantonen
Begeleiding bij D’n Hoef • • • • • • •
Pedagogische begeleiding met paarden Naschoolse begeleiding Huiswerkbegeleiding Remedial teaching (afgestemd op het onderwijs) Vakantieopvang Ouder- en schoolbegeleiding Voltigeclub (acrobatiek op het paard)
Colofon Deze nieuwsbrief is een uitgave van pedagogisch centrum D’n Hoef Vaarsehoef 5 • 5715 RC Lierop
[email protected] www.opvoeding-lierop.nl Redactie, concept & realisatie Bureau HOW Fotografie Rian Kraaijvanger, 06 - 249 805 74
