NIEUWSBRIEF FEBRUARI 2016 Agenda: 21 maart: 8 april:
IKC bestaat 1 jaar, start thema lente Grote Peuterdag
Aan alle ouders/verzorgers van de kinderen van integraal kindcentrum de Werkschuit, Hiep hiep hoera…., over twee maanden vieren we onze 1e ‘verjaardag’. Op 20 maart 2016 is de Werkschuit alweer één jaar een integraal kindcentrum. Vanuit een gezamenlijke basis in ons gebouw hebben we het afgelopen jaar allerlei activiteiten ondernomen. We werken hard aan de verdere ontwikkeling van IKC de Werkschuit! SAMEN ÉÉN VISIE De directie van IKC de Werkschuit – Germa Noordman, Mirjam van der Meijden en Ineke Jousma – heeft regelmatig overleg om verdere ontwikkeling en praktische zaken op elkaar af te stemmen. Daarnaast komt ook het gehele team van de IKC minimaal twee keer per jaar bijeen. Het is een hele puzzel om dit met elkaar te plannen, gezien de B.S.O. werkt als de school vrij is en omgekeerd. Ook hebben we een verbeterteam, bestaande uit teamleden van zowel de kinderopvang als de school, dat werkt aan het optimaliseren van de doorgaande lijn van de peuterspeelzaal / het kinderdagverblijf naar groep 1 van school én van de doorgaande lijn van school naar de BSO. Verderop in deze nieuwsbrief vindt u meer informatie over het verbeterteam. Er is het afgelopen jaar een gezamenlijke visie ontwikkeld: Wij willen elk kind de ruimte en structuur bieden om te kunnen groeien vanuit een groen hart.
SAMEN SPELEN EN ONTDEKKEN Er zijn gezamenlijke thema’s en activiteiten geweest voor alle kinderen van ons kindcentrum . Zo hebben de oudste kinderen van school meegeholpen bij de kabouterdag van het kinderdagverblijf en de peuterspeelzaal. Een ander voorbeeld is dat de leeskampioenen van groep 5, 6, 7 en 8 hebben voorgelezen bij de peuterspeelzaal. VANZELFSPREKENDE SAMENWERKING Woensdag 6 januari werden we overvallen door ijzel en moest de school noodgedwongen sluiten. Bovengenoemde medewerker Eline Speijer heeft toen de schoolkinderen die geen alternatief hadden opgevangen, bijgestaan door juf Marieke. Een mooi voorbeeld van dat de samenwerking tussen de school en de kinderopvang bij IKC de Werkschuit vanzelfsprekend is! Een samenwerking die we stap voor stap steeds verder uitbreiden.
NOG VEEL MEER SAMEN En er zijn nog veel meer dingen die we samen doen. Zo heeft IKC de Werkschuit een nieuw logo, één telefooncentrale en 4x per jaar verschijnt er een gezamenlijke nieuwsbrief. En vanuit duurzaam oogpunt worden ook diverse materialen door de kinderen van de opvang en de school gedeeld. Medewerker Eline Speijer is zowel werkzaam binnen de BSO als onderwijsassistent bij de school, onze eigen verbindende factor dus! De logopedie is ingeburgerd binnen de school en wordt nu ook gedeeld met de kinderopvang. Verderop in deze nieuwsbrief vindt u hier meer informatie over. Voor fysiotherapie zullen we dezelfde stappen gaan zetten in 2016. Als u meer informatie wilt hebben over logopedie of fysiotherapie dan kunt u dit vinden op: www.logopediepraktijkzwolle.nl www.fysiopluszwolle.nl /kinderfysiotherapie IDEEEN VOOR DE TOEKOMST Maandag 4 januari jongstleden heeft het hele team van IKC de Werkschuit onder het genot van een eigengemaakt buffet een gezellige en vruchtbare inspiratiebijeenkomst gehad. Het team werd onder begeleiding van Carla Pelgrom van het Sinn Collectief aan het werk gezet. Het Sinn Collectief is door de besturen OOZ en Doomijn ingeschakeld om alle startende kindcentra te begeleiden. Deze avond heeft het hele team zich in groepen gericht op verdere ontwikkeling en verbetering van ons kindcentrum. Er zijn mooie en ook bruikbare ideeën uitgewisseld. Hiermee gaan we de komende tijd aan de slag. In de volgende nieuwsbrief komt dit aan de orde. Heeft u zelf ideeën ….we horen dit graag! De mailadressen van de stuurgroepleden vindt u op de laatste bladzijde van deze nieuwsbrief. HET VERBETERTEAM VAN IKC DE WERKSCHUIT Doorgaande lijn Doomijn naar de Werkschuit (peuterspeelzaal , BSO en kinderdagverblijf) Bij de start van het schooljaar 2015 - 2016 is een werkgroep geformeerd met een leerkracht en intern begeleider van de Werkschuit en leidsters van peuterspeelzaal en kinderdagverblijf. We vormen samen het IKC de Werkschuit en willen de doorgaande lijn van peuterspeelzaal, kinderdagverblijf en school verbeteren. De doorgaande lijn betreft niet alleen de overdracht en terugkoppeling van kinderen die naar de Werkschuit gaan, maar ook: wat wordt er verwacht van de kinderen in groep 1, c.q. wat zijn doelen waar naartoe gewerkt wordt bij de peuterspeelzaal en de kinderopvang? Wat komt er in de peuterspeelzaal en het kinderdagverblijf aan de orde? Denk hierbij aan knippen, puzzelen, zelfredzaamheid etc. Ook de doorgaande lijn ten aanzien van de schoolregels, stop-hou-op en regel van de maand is belangrijk. De werkgroep is een aantal keren bij elkaar geweest. In deze bijeenkomsten zijn een aantal ontwikkelpunten besproken waaraan het komende half jaar gewerkt gaat worden. Bijvoorbeeld: - Doorgaande lijn peuterspeelzaal en kinderdagverblijf naar groep 1 - Overdracht van peuterspeelzaal en kinderdagverblijf naar groep 1 (voldoet het Zwols overdrachtsformulier?) - Voor de 3+ kinderen een aantal keren per jaar een inloop organiseren in groep 1 - De leerkrachten en leidsters gaan bij elkaar in de groep kijken hoe het reilt en zeilt in de peuterspeelzaal/kinderdagverblijf en in een groep 1 In het hele IKC gaan we met het thema lente aan de slag.
NIEUWS VAN DE PEUTERSPEELZAAL Nadat alle groepen van de peuterspeelzaal in september weer langzaam waren aangevuld en iedereen een beetje z’n draai had gevonden, begonnen we met het thema “herfst”. Dit is altijd een dankbaar thema. Er werden kastanjes, eikels en dennenappels meegebracht. Alle groepen gingen met een aantal ouders wandelen om te kijken naar de mooi verkleurde bladeren en om de wind in de haren te voelen. Het hoogtepunt van de wandelingen was toch wel het grote aantal paddenstoelen bij de Twijn. We zongen over kabouter Spillebeen, maar hij liet zich niet zien helaas. Als afsluiting van het herfstproject werd er een heel groot kabouterfeest georganiseerd voor alle kinderen van het kinderdagverblijf en de peuterspeelzaal. Na de openingsdans gingen alle kabouters met papa, mama, opa of oma het kabouterpad lopen, waarbij ze allerlei opdrachten mochten doen: de kabouterwas ophangen, kaboutergym doen, lopen met een kruiwagen vol hout, een spin plakken, zingen en dansen met de grote muziekkabouter en luisteren naar een mooi kabouterlied bij het kampvuur met de zelfgemaakte lampion in de hand. Ook mochten de vier voorleeskampioenen van school, Jan Julius, Lilo, Feliz en Luna een spannend boek voorlezen over beertje Olivier, die was verdwaald in het herfstbos. Wat deden ze dat goed! Het was een heel gezellig feest. Er zijn nog steeds kinderen die vragen of we het nog een keer doen!
NIEUWS VAN DE PEUTERSPEELZAAL Nadat het herfstproject afgelopen was, begon het pas echt herfstweer te worden met veel regen en wind. Daarom zijn we blij dat we nu wat vaker van het speellokaal in school gebruik kunnen maken om te gymmen en te dansen. Op 14 november kwam Sinterklaas in het land. Het lokaal werd gezellig gemaakt met een heuse schouw en kachel en heel veel zelf geknutselde schoentjes en pietjes. De schoenen werden gezet met hooi en een wortel en alle ouders hielpen mee met zingen, zodat de luisterpiet ons goed kon horen. En dat is gelukt! We vierden het sinterklaasfeest op 2 en 3 december. Juf Nelleke werd net als de kinderen aangekleed als een echte piet. We deden natuurlijk pietengym en we maakten van scheerschuim een baard van sinterklaas, waar we lekker mee konden spelen. Het voelde heerlijk en we maakten ook een baard bij onszelf. Het feest werd afgesloten met poppenkast. Jan Klaassen en Katrijn mochten hun schoen zetten, maar door de harde storm was de schoorsteen van het dak gewaaid en kon piet geen pakje in de schoorsteen doen. Gelukkig kan piet volgend jaar met z’n ring de deur gewoon open maken! Alle kinderen gingen blij naar huis met een zaklantaarn. Vrijdag 4 december hebben we met het hele IKC Sinterklaas verwelkomd op het schoolplein. Gelukkig bracht hij de peuters ook een bezoekje. Dit was voor sommige kinderen bijzonder spannend maar wel heel erg leuk. We hebben ons ook voorbereid op de kerst. De kerstboom stond bij de schouw en we hebben engeltjes en kerstbomen geknutseld. We luisterden in het donker naar het kerstverhaal, maakten mooie (klokken)muziek en aten een lekker kerstkoekje. Lekker knus!
AANVULLENDE INFORMATIE Logopedie op IKC de Werkschuit Ik ben Laura Otten en ik ben logopedist bij Logopediepraktijk Zwolle. Ik ben werkzaam in de praktijk maar ook op verschillende basisscholen in Zwolle. Zo ben ik ook iedere dinsdag te vinden op IKC de Werkschuit. Hier zie ik voornamelijk (meertalige) kinderen met uiteenlopende problemen op het gebied van taal, spraak en afwijkende mondgewoonten. Ik heb gemerkt dat er nog veel onduidelijkheid is over logopedie. Wat doet een logopedist nou eigenlijk precies? Een logopedist onderzoekt en behandelt problemen die zich voordoen op het gebied van spraak, taal, stem, stotteren, afwijkende mondgewoonten en lees- en spellingsproblemen. Spraak Als de spraak van een kind achterblijft bij die van leeftijdsgenoten, kan er sprake zijn van een vertraagde spraakontwikkeling. Bijvoorbeeld het verkeerd uitspreken van een bepaalde klank (raam wordt laam). Een klank kan ook vervangen worden (vis wordt tis), of een klank kan weggelaten worden (stoel wordt toel). Daarnaast kunnen er problemen zijn met het uitspreken van woorden en zinnen (ik heb gewonnen wordt ik heb wonnen). Te snel of onduidelijk spreken en slissen kunnen ook problemen geven in de spraak. Onduidelijk spreken en slissen komen vaak voor in de combinatie met afwijkende mondgewoonten. Taal Wanneer een kind in zijn taal achterblijft in het begrijpen en gebruiken van taal, kan er sprake zijn van een taalontwikkelingsstoornis (TOS). Kenmerken van een TOS kunnen zijn: minder spreken dan leeftijdsgenoten, spreken in onvolledige zinnen, moeite met het formuleren van zinnen, het niet begrijpen van talige opdrachten, matige woordenschat, problemen met woordvorming, vertelvaardigheden, taalgebruik en communicatievoorwaarden. Stem Veel stemproblemen ontstaan door verkeerd stemgebruik. Denk aan een verkeerde spreekademhaling in combinatie met veel spreken, overmatig schreeuwen en gekke stemmetjes nadoen. Heesheid, stemverlies, ademproblemen, een drukkend gevoel in de keel en vaak de keel moeten schrapen, kunnen duiden op een stemprobleem. Stotteren Stotteren is niet-vloeiend spreken. Het is een verzamelnaam voor hoorbare, soms zichtbare en vaak verborgen symptomen. Hoorbare symptomen kunnen zijn: herhalingen, verlengingen en blokkades. Zichtbare symptomen kunnen zijn: meebewegingen in het gezicht of van andere lichaamsdelen. Verborgen symptomen kunnen zijn: spreekangst, stotterangst, vermijden van spreeksituaties en schaamte. Afwijkende mondgewoonten Afwijkende mondgewoonten zijn gewoonten of bewegingen die negatieve gevolgen kunnen hebben voor de gebitsstand, het spreken en het gehoor. Open mondgedrag, mondademen, een lage tongligging in rust, afwijkend slikken en duim-, vinger-, en/of speenzuigen zijn voorbeelden van afwijkende mondgewoonten. Afwijkende mondgewoonten kunnen de oorzaak zijn van onduidelijk spreken en slissen. Bij afwijkende gebitsstanden is er vaak sprake van een afwijkende tongligging en afwijkend slikken. Therapie zal vaak plaatsvinden in overleg met de tandarts of orthodontist.
AANVULLENDE INFORMATIE Logopedie op IKC de Werkschuit Lees-en spellingsproblemen Veel lees-en spellingsproblemen komen voor in combinatie met problemen in de taalontwikkeling, fonologie (klankontwikkeling) en/of auditieve vaardigheden. Bij kinderen uit groep 2 kunnen problemen gesignaleerd worden die later kunnen leiden tot lees- en spellingsproblemen. Moeite met het aanleren van begrippen zoals 'links' en 'rechts' en de dagen van de week, versjes onthouden en rijmen zijn voorbeelden van dergelijke problemen. Vanaf groep 3 zullen de lees- en spellingsproblemen duidelijker naar voren komen. In samenwerking met school kan een logopedist extra begeleiding geven op het gebied van lezen en spellen. Werkwijze Voor logopedische behandeling op school moet er een verwijzing gehaald worden bij de huisarts. Deze verwijzing kan vervolgens ingeleverd worden bij de leerkracht. Hierna belandt de verwijzing bij mij en neem ik contact op voor verdere afspraken. Er zal dan een intakegesprek en onderzoek plaatvinden. Daarna wordt besloten of logopedie geïndiceerd is of juist niet.
Namens de stuurgroep integraal kindcentrum de Werkschuit, Germa Noordman:
[email protected]
Ineke Jousma:
[email protected]
Mirjam van der Meijden:
[email protected]
