Nieuwsbrief AWBR-academie

Nieuwsbrief AWBR-academie Nummer 2, april 2013

Samen professionaliseren Voorwoord door Anne de Visch Eybergen Alweer de tweede “Nieuwsbrief AWBR-academie”! We kunnen inmiddels terugkijken op geslaagde workshops en een geslaagde studiedag. En bij deze laatste gebeurtenis wil ik even stilstaan. De studiedag op 5 maart ’13 heette Passend Onderwijs voor en door personeel. Voor personeel, omdat we aan alle medewerkers een gedifferentieerd aanbod hebben gedaan. Immers, we zorgen er ook voor dat ons onderwijs gedifferentieerd is en aansluit bij de leerlingen. Personeelsleden hebben verschillende vragen en leerbehoeften. Er kon gekozen worden uit inhoudelijke en praktische workshops maar we boden ook trainingen aan die op het algemeen welbevinden gericht waren. En door personeel, omdat we veel gebruik hebben gemaakt van de expertise die we in huis hebben. En dit sluit aan bij het gedachtegoed van de AWBR-academie. De voorbereidingsgroep bestond uit interne mensen, onder andere van de AWBRacademie, en het is hun goed gelukt om interessante workshops te organiseren en een goed programma voor de dag stellen. Er lag een gevarieerd programma met 35 workshops, waarvan er 10 door interne mensen zijn verzorgd. De stemming was goed, het zonnetje was zeer aangenaam, maar uiteindelijk gaat het om de kwaliteit van de workshops en de lezingen. We hebben de reacties op de dag zelf gehoord en de ingevulde evaluatieformulieren bekeken. Vrijwel alle workshops werden gewaardeerd van voldoende tot goed. De lezing van Mark Mieras werd positief gewaardeerd en die van Marcel van Herpen wisselend. Sommige teams waren zeer te spreken over Marcel van Herpen en bij andere teams waren de reacties wisselend. De lezing heeft in elk geval tot discussie en nadenken geleid. Het is mooi om te constateren dat de dag veel leerzaams en inspiratie heeft geboden. Anne de Visch Eybergen, Bestuurder AWBR

AWBR-academie AWBR-academie inventarisatieformulieren Na de studiedag weten alle AWBR-collega’s van het bestaan van de AWBR-academie. Wat een enthousiaste reacties zijn er binnengekomen op dit initiatief! De inventarisatieformulieren zijn we aan het verwerken. Wat hebben we met elkaar een ongelofelijke hoeveelheid kennis en wat fijn dat veel leerkrachten hun kennis met elkaar willen delen! In de volgende nieuwsbrief zullen we enkele uitkomsten van de inventarisatie met jullie delen. Heb je het formulier dat op of na de studiedag is uitgereikt, nog niet ingevuld en wil je dat wel doen, stuur dan een mail naar Saskia Dekker, [email protected].

Wedstrijd: ontwerp het nieuwe AWBR-academie logo en win een boekenbon! Wat nog ontbreekt, is een mooi logo voor de AWBR-academie. Welke collega kan een mooi logo ontwerpen, passend bij de huisstijl van AWBR, dat de nieuwsbrieven, de AWBR-academie website in wording en alle andere uitingen kan opsieren? Een goed idee voor een logo is ook welkom, voor de uitwerking wordt dan gezorgd. De winnaar ontvangt een boekenbon ter waarde van 35 euro. De grootste prijs is natuurlijk de roem die gepaard gaat met het winnen van deze wedstrijd. Kernwoorden: kennis, delen, schooloverstijgend, inspiratie, professionaliseren. En de kleuren van AWBR, paars en groen, moeten ook in het ontwerp terugkomen. Sluitingsdatum: Inzendingen moeten uiterlijk 16 mei 2013 binnen zijn. Graag sturen naar: AWBR-academie T.a.v. Mitzy van Loon p/a Joop Westerweelschool Balboaplein 44 1057 VS Amsterdam of naar: [email protected] Het winnende logo zal in de volgende AWBR-academie Nieuwsbrief worden gepresenteerd. Het AWBR-academie team zal uit de inzendingen het winnende logo kiezen.

Ontwikkelteams Dit schooljaar zijn twee ontwikkelteams van start gegaan. 24 Leerkrachten van 7 verschillende AWBR-scholen werken samen op het gebied van ‘reflecteren met kinderen’ en ‘breinvriendelijk leren’. Hier volgt een korte stand van zaken. Ontwikkelteam ‘Reflecteren met kinderen’ De deelnemers hebben zich opgesplitst in drie groepen die elk een ander onderwerp hebben gekozen; reflecteren op gedrag, op kennis en op leerproces. De groep is bezig met een proces van onderzoeken, ontdekken, afstemmen, elkaar inspireren, delen en uiteindelijk hoopt het team te komen met een product waar andere leerkrachten weer mee verder kunnen. Ontwikkelteam ‘Breinvriendelijk leren’ Binnen dit onderwerp zijn er twee thema’s gekozen; ‘zintuiglijk leren’ en ‘bio-ritme en leren’. Beide groepen hebben onderzoeken gedaan bij leerlingen en met het verkregen resultaat wordt nu enthousiast gewerkt om tot een werkbaar product te komen. Het product zal in de toekomst gedeeld kunnen worden met andere leerkrachten binnen AWBR.

Stagecoördinatoren De laatste stagedag van de UPvA is 11 juni, van de HvA is 18 juni. LIO-vacatures voor UPvA-studenten kunnen voor 19 april worden gemaild aan Maria Fellinga, volgens het UPvA-format dat per mail is toegezonden ([email protected]). LIOvacatures voor HvA-studenten ook graag mailen aan Maria Fellinga, zodat de vacature ook op het intranet van de HvA ([email protected]).

HvA-studenten LIO-studenten Er is een tweede bijeenkomst georganiseerd voor LIO-studenten. Hier is aandacht besteed aan het nieuwe functionerings- en beoordelingsformulier.

UPvA Vraagvalorisatie voor directeuren Afgelopen najaar heeft de UPvA twee workshops verzorgd voor de schoolleiders van AWBR rondom het thema vraagverheldering bij onderzoek: welke soorten onderzoeksvragen zijn er, welke vragen leven er in de school, tegen welke problemen loop je aan als je deze wilt onderzoeken, welke onderzoeksmethoden zijn voor de AWBR-scholen bruikbaar? In vervolg hierop zal de UPvA net als vorig jaar, onderzoeksvragen van de scholen inventariseren. Deze vragen zullen worden voorgesteld aan de UPvA-studenten die volgend schooljaar hun Bacheloronderzoek gaan uitvoeren. Dit Bacheloronderzoek is van een grotere omvang dan het onderzoek van de eerste en tweedejaars studenten en biedt voor scholen en de student de mogelijkheid voor een grondige verdieping in een thema. De onderzoeksvragen uit de workshop van de schoolleiders zullen hierin meegenomen worden. Onderzoek eerstejaars UPvA-studenten Eerstejaars studenten van de Universitaire Pabo van Amsterdam (UPvA) voeren momenteel een onderzoeksopdracht uit met gegevens uit de Leerlingvolgsystemen van verschillende stagescholen. De studenten hebben vanuit de opleiding de opdracht om met deze gegevens enkele (basale) statistische analyses uit te voeren. In overleg met de IB-er van de stageschool hebben de studenten een onderzoeksvraag geformuleerd voor hun onderzoek. Deze vragen verschillen van elkaar, afhankelijk van de behoefte van de school. Een belangrijke oefening voor de studenten is dat zij de vragen van de school zodanig herformuleren dat deze statistisch toetsbaar zijn. Voorbeelden van vragen die de studenten onderzoeken zijn:  In hoeverre zijn de cito-taalscores in groep 1 veranderd sinds de school een meer gemengde leerlingenpopulatie heeft?  In welke mate is er een relatie tussen de gegevens uit het leerlingvolgsysteem van Veilig Leren Lezen in groep 3 en de gegevens van Cito?  In hoeverre is er een samenhang tussen de rekenresultaten van de huidige groep 4 en hun rekenresultaten van groep 3? De onderzoeksvragen hebben allen betrekking op de situatie van de eigen stageschool. Eind april zijn de onderzoeken afgerond en zullen de studenten hun stagescholen informeren.

Verslagen workshops studiedag 5 maart Hoogbegaafdheid. Workshopleider: Ilse Wassenaar Ilse Wassenaar legde uit hoe het lesgeven aan meer- en hoogbegaafde kinderen op de Westerparkschool er uitziet. Er worden drie lagen onderscheiden; . de kinderen die toekunnen met verrijkingsstof, de zorggroep die daarnaast ook filosofeert, projecten en denkspellen doet en de groep die met grote stappen door de reguliere lesstof gaat en samenkomt in de maandagmorgenschool.Een bijeenkomst die tot denken aanzet Reflecteren met kinderen. Workshopleider: Ruud Groenteman Reflecteren, een ongemakkelijk woord. Reflecteren is het op afstand kijken naar je professioneel handelen met als doel inspiratie, meer werkplezier en in jouw beleving nog meer kwaliteit te verkrijgen. Ruud Groenteman nam ons mee in de do's en don’ts van het reflecteren op eigen handelen. Femke Doorenbosch (Groepsleerkracht en Daltoncoördinator OBS De Waterkant, Opleider in school AWBR) Mindfulness. Workshopleider: Margreeth van der Oord Door Mindfulness krijg je meer rust van binnen. Leerkrachten kunnen na deze training meer afstand nemen van hun eigen emoties en dat kan in sommige situaties (bijvoorbeeld bij oudergesprekken ) handig zijn. Margreeth gaf aan dat mindfulness een wetenschappelijk programma is dat helpt bij stressreductie, zingeving en om je beter te voelen bij ziekte en chronische pijn. Een geleide meditatieoefening: Met de ogen dicht en de handen open, kregen we een rozijn in onze handen. We moesten voelen, luisteren, ruiken en proeven om erachter te komen wat we in onze handen hadden gekregen. Hierbij ging het om het ontwikkelen van een open, onderzoekende houding, ook al ken je die dingen al. Deze houding is ook belangrijk in het onderwijs. Manon van Amstel (Groepsleerkracht 10e Montessorischool de Meidoorn, Opleider in school AWBR)

Mentoren Mentorencursus, een verslag In de eerste helft van schooljaar 2012-2013 heb ik met veel plezier de mentorencursus gevolgd. De nadruk bij deze cursus lag op het voeren van begeleidingsgesprekken met stagiaires; we zijn druk in de weer geweest met allerlei communicatiemodellen zoals het kernkwaliteiten kwadrant, de Roos van Leary en de cirkel van Korthagen. Ook kregen we achtergrondinformatie over de pabo opleidingen aan de HvA. Een doel dat ik graag wilde leren was om een stagiair zelf te laten leren. Ik vind het belangrijk dat een leerkracht zelf kan verwoorden wat de sterke en zwakke punten zijn en hoe je deze kan uitdiepen of verbeteren. Met andere woorden; een groot reflecterend vermogen is belangrijk in dit vak. De huidige pabo opleidingen werken competentiegericht. Doordat ik zelf nog niet zo lang geleden ben afgestudeerd was ik al bekend met het competentiegericht leren en met de bovengenoemde communicatiemodellen. Door de mentorencursus leer je echt beter communiceren en met name luisteren naar elkaar. Dit komt altijd van pas, bijvoorbeeld bij de communicatie naar ouders en collega’s. Mijn kritiekpunt is dat de cursus veel van deze modellen hanteert. Liever had ik er een aantal uitgediept. Naast het leerrendement van de cursus waren de groep collega’s en de cursusleiders hartverwarmend. Er hing zo’n prettige sfeer! Er was ruimte voor eigen inbreng en onderling wisselden collega’s tips uit. Ik ben met veel plezier naar de cursus gegaan en ik heb het gevoel meer bagage gekregen te hebben om een goede mentor te zijn voor stagiaires. Samenvattend; prettige cursus, fijne mensen, voldoende geleerd: doen dus! Charlotte Hagenaars, leerkracht Bos en Lommerschool Noot van de AWBR-academie: Volgend jaar zullen er een basismentorentraining worden gegeven en voor het eerst ook een verdiepingscursus! Je kunt het bij je stagecoördinator aangeven wanneer je hiervoor interesse hebt.

Onderwijsconsulenten Nieuw aanbod: duotraject De onderwijsconsulenten zijn voortdurend bezig om naar aanleiding van behoeften van onderwijsgevend personeel het aanbod aan te passen. Hieruit is een nieuwe begeleidingsvorm ontstaan, het duotraject: samenwerken met je duopartner. Met je duopartner willen jullie tot een prettige samenwerking komen met naleefbare werkafspraken. Hoe doe je dat? Hiervoor bestaat het duotraject! In deze begeleiding worden de overeenkomsten van de wensen en verwachtingen binnen een samenwerkingsverband besproken en concreet gemaakt. Voorwaarde om het duotraject te starten is dat beiden deelnemers deze begeleiding willen. Leerteam startende leerkrachten Wegens te weinig aanmeldingen is dit leerteam dit jaar niet doorgegaan. Volgend schooljaar gaat een nieuw leerteam voor startende leerkrachten (tot 4 jaar werkervaring) van start. Als je hieraan deel wil nemen, hou hier dan rekening mee in je normjaartaak, in het kader van professionalisering. Informatie over de startdatum van dit leerteam volgt in de laatste nieuwsbrief van dit schooljaar. Oriëntatiebijeenkomsten leerteams Dit schooljaar starten we met 6 oriëntatiebijeenkomsten om behoeften in kaart te brengen op het gebied van professionalisering. Een leerteam bestaat uit onderwijsgevenden die een specifieke taak en / of specifieke interesse of leervraag hebben, waarin zij zich willen verdiepen. Het team is een middel om met gelijkgestemden in contact te komen, te sparren over vraagstukken die je tegen kunt komen, je netwerk uit te breiden, de mogelijkheid te creëren om van elkaar te leren en producten te ontwikkelen en delen.

Schooljaar 2012-2013 willen wij benutten om behoeften in kaart te brengen. De leerteams zullen begeleid worden door een procesbegeleider. De eerste bijeenkomst voor de zomervakantie is bedoeld om samen te onderzoeken waar behoefte aan is, wat de wensen van de deelnemers zijn, hoe vaak de groep bij elkaar wil komen en hoe invulling gegeven kan worden aan de bijeenkomsten. 1. 2. 3. 4. 5. 6.

BEVO leerkrachten: donderdag 18 april 16.00 uur tot 17.30 uur (wordt verzet) BEWO leerkrachten: donderdag 30 mei 16.00 uur tot 17.30 uur Middenbouw didactiek: dinsdag 21 mei 16.00 uur tot 17.30 uur Onderbouw leerkrachten: donderdag 16 mei 16.00 uur tot 17.30 uur RT leerkrachten: woensdag 22 mei 13.30 uur tot 15.00 uur OOP in de klas: dinsdag 28 mei 16.00 uur tot 17.30 uur

Aanmelden bij Saskia Dekker, [email protected].

Het Samen Opleiden team

Het Samen Opleiden team, met v.l.n.r.: Jacqueline Bieger, Instituuts Opleider HvA; Saskia Dekker, Coördinator Onderwijsconsulenten, Opleider in School en Procesbegeleider AWBR-academie; Femke Doorenbosch, Groepsleerkracht en Daltoncoördinator OBS De Waterkant, Opleider in School; Maria Fellinga, Coördinator Samen Opleiden en AWBR Academie; Paul Ruis, Instituuts Opleider UPvA; Manon van Amstel, Groepsleerkracht 10e Montessorischool de Meidoorn en Opleider in School Anita Helderman, Onderwijsconsulent en Opleider in School; Mitzy van Loon, Onderwijsconsulent, Opleider in School en Procesbegeleider AWB-academie.

Workshop: Van Samenwerken naar Coöperatief Leren (door Maria Fellinga) Datum woensdag 12 juni

Op veel scholen wordt samengewerkt. Coöperatief leren is de volgende stap. Uit onderzoek is gebleken dat coöperatief leren positief bijdraagt aan een hoger leerrendement. Tijdens deze workshop leer je de voorwaarden om tot echt coöperatief leren te komen, ervaar je een aantal werkvormen die je de volgende dag kunt toepassen in je klas. Niet alleen coöperatief werken tijdens de verwerking van de stof, maar ook tijdens de instructie en de evaluatie van je les. Leer onder andere over genummerde hoofden, tweepraat en het inzetten van ‘de stiltekapitein’ op 12 juni en op 13 juni kan je les er anders uitzien. Coöperatief leren is niet weer een extra iets, maar een manier om je instructie of verwerking effectiever (en leuker!) te maken. (let op: deze workshop heeft nagenoeg dezelfde inhoud als de workshop die vorig jaar is gegeven)

Belangrijke data AWBR-academie 2012-2013 Nader te bepalen

Oriëntatiebijeenkomst Leerteam Beeldende Vorming

Geïnteresseerden

Woe 15 mei

Mentorentraining 2.5 (slotbijeenkomst)

Mentoren

Do 16 mei

Oriëntatiebijeenkomst Leerteam Onderbouw leerkrachten

OB-leerkrachten

[email protected]

Di 21 mei

Oriëntatiebijeenkomst Leerteam Middenbouw Didactiek

Leerkrachten

[email protected]

Woe 22 mei

Oriëntatiebijeenkomst Leerteam Remedial Teachting

RT-leerkrachten

[email protected]

Di 28 mei

Oriëntatiebijeenkomst Leerteam OOP OOP in de klas (onderwijsondersteunend personeel) in de klas

[email protected]

Do 30 mei

Oriëntatiebijeenkomst Leerteam Bewegingsonderwijs

Geïnteresseerden

[email protected]

Do 30 mei

Congres ‘de vraag van de school onderzocht’

Geïnteresseerden

Woe 05 juni

ICT workshop, georganiseerd door ICT werkgroep AWBR

Leerkrachten

Woe 05 juni

Ontwikkelteam ‘Brein en leren’

Ontwikkelteam

Woe 05 juni

Ontwikkelteam ‘Reflecteren’

Ontwikkelteam

Woe 12 juni

Workshop ´Van Samenwerken naar Coöperatief Leren´

Leerkrachten

13.30 – 15.30

[email protected]

[email protected]

[email protected]