Wilgenstam
Meidoornsingel 120
Wilgenlei 149
NIEUWSBRIEF APRIL 2016
In deze nieuwsbrief De verwarming/koeling Bildung lessen beleggingsspel communicatie verbetering werkweek gelden pilot hoogbegaafdheid
Belangrijke data: 6 april: tuintjes middag 6,7 & 8 april: werkweek groepen 7 11,12,13 april: werkweek groepen 5 13 april: wetenschapsklassen bezoeken de rechtbank 18,19,20 april: werkweek groepen 6 vrijdag 22 april: Koningsspelen- kinderen ’s middags vrij maandag 25 april t/m vrijdag 6 mei: Meivakantie maandag 16 mei: Pinksteren
De verwarming/koeling: Dinsdag 2 februari kregen de leerlingen aan de Meidoornsingel plotseling om 15.30 uur een brief mee, waarin stond dat de school de volgende dag gesloten was in verband met verwarmingsproblemen. Vooral werkende ouders en ouders met afspraken werden in de problemen gebracht. Kon dat niet anders? Het probleem was toch al eerder bekend? In 2011 is de school in acht weken duurzaam gerenoveerd. De ingenieur en de architect kwamen met een voorstel om deze innoverende installatie gedurende twee jaar door een bedrijf te laten volgen. Helaas nam het Bestuur een ander besluit en werd het onderhoud aan een andere partij gegund. Dat was het begin van lang slepende problemen. Deze bedrijven hadden geen kennis van deze installatie en regelmatig moest Peter Bergen de onderhoudsmonteurs wegsturen wegens gebrek aan kennis. De ingenieur kwam dan, op vrijwillige basis, nog even langs om zaken te herstellen. In december 2015 namen de problemen met de apparatuur sterk toe. Er kwamen bedrijven die met noodgrepen de verwarming weer draaiende kregen, maar de niet zichtbare en niet voelbare problemen namen toe. Dat is door de directeur van de school regelmatig aan het Bestuur meegedeeld. Vlak voor de voorjaarsvakantie 1
Wilgenstam
Mededeling directie: Iedere ouder heeft bij de inschrijving gehoord/gelezen dat de kinderen op de Wilgenstam op werkweek gaan. Dat betekent dat wij een extra bijdrage vragen. Helaas zijn er elk jaar ouders die de bijdrage weigeren te betalen. U ontneemt uw kind dan een fantastische ervaring in een geheel ander deel van Nederland. En…….u brengt de school in de problemen, want wij moeten de gereserveerde plaatsen wel betalen. Kunt u het echt niet betalen? Neemt u dan contact op met dhr. Esser (Wilgenlei 149)
Robeco beleggingsspel: De leerlingen van de Wetenschapsklas hebben ook dit jaar weer meegedaan met het Robeco beleggingsspel. Groepen 7 zijn tweede geworden en hebben € 250,- gewonnen voor Clinic Clowns. Groepen 8 zijn vijfde geworden van de 25 scholen die hebben meegedaan. Opnieuw een uitstekende prestatie van de Wilgenstam
Meidoornsingel 120
Wilgenlei 149
stopte de verwarming opnieuw. Opnieuw noodgrepen en de verwarming werkte weer kortstondig. Peter Bergen kreeg aanvankelijk het Bestuur niet overtuigd van de verkeerde besluiten. Op 1 februari kwam een bedrijf de apparatuur maken en zij vertelden dat om 15.00 uur de temperatuur voelbaar verbeterd moest zijn in de school. Dat bleek niet het geval. Kinderen liepen met blauwe lippen op school rond, leerkrachten werden ziek, etc. Het team besloot op dat moment een brief op te stellen voor het Bestuur waarin zij eisten dat er vanaf heden afdoende maatregelen zouden worden getroffen. Dat is een katalysator geweest, want na die brief is er ook ’s nachts doorgewerkt met bedrijven die hiervoor gecertificeerd zijn. Team en directie willen u nogmaals bedanken voor uw begrip en bedanken ook de ouders die actief meedachten.
Filosoof Joep Dohmen. Op 25 januari gaf Joep Dohmen (filosoof en lector Bildung aan het centrum voor Humanistische Vorming) een lezing voor de directeuren van BOOR over leren verantwoordelijkheid te nemen voor eigen handelen. Hieronder staat het interview door een medewerker van BOOR.
25 januari 2016 | tekst: Irene Hemels De laatste decennia is de diversiteit en complexiteit van de leefwereld van jongeren enorm toegenomen. Met keuzestress als nieuw probleem. Filosoof en emeritus hoogleraar Joep Dohmen legt op dit moment de laatste hand aan een boek over hoe jongeren hun leven kunnen vormgeven in een chaotische wereld. “Maximale talentontplooiing klinkt prachtig, maar suggereert ook dat jongeren alles kunnen worden en dat is een gevaarlijke illusie.” We leven in een tijd waarin oude tradities zijn losgelaten en er geen nieuwe, strak omlijnde morele ijkpunten voor in de plaats zijn gekomen. Bij uitstek een goede uitgangspositie om een autonome identiteit te ontwikkelen! Niets is minder waar, betoogt Joep Dohmen bij een kopje thee. “We worden steeds minder aangestuurd door het geloof en de klassieke moraal en meer en meer door de enorme dynamiek van de wetenschap en technologie, van de markt die ons voortdurend nieuwigheden aanreikt, en de media en de digitale wereld die onze aandacht opslokt. Deze dominante spelers zijn bepalende invloeden die enorm inwerken op onze identiteit. Na de emancipatie en democratisering lijkt vrijheid verworden tot een negatieve vrijheid van antipaternalisme en vrije keuzes.”
Keuzestress onder jongeren Niemand zal tegen een jongere zeggen hoe hij zijn leven moet inrichten; die vrijheid is een groot goed, zegt 2
Wilgenstam
communicatie app Binnenkort is de communicatie app beschikbaar. U kunt dan via deze app uw kind ziek melden en een afspraak maken met de leerkracht van uw kind. En…..nog veel meer
Beleid Wilgenstam Vanaf 2005 werkt obs de Wilgenstam aan het bevorderen van de zelfontplooiing. Dit doen wij met behulp van kunstenaars, die zowel onder schooltijd als na schooltijd met de kinderen werken. De lessen zijn gericht op het creatief denken van de kinderen.
Meidoornsingel 120
Wilgenlei 149
Dohmen. “De vraag is natuurlijk: zijn jongeren in staat voortdurend eigen keuzes te maken en tal van mogelijkheden tegen elkaar af te wegen? Ze denken zelf dat ze dat wel kunnen, maar hoe autonoom zijn hun keuzes? Veel jongeren zijn niet goed opgewassen tegen de levensdruk. Zij ervaren keuzeproblemen, veel stress, vermoeidheid en oriëntatieproblemen als wie ben ik en welke kant wil ik op met mijn leven? Er is een grote handelingsverlegenheid. Ze willen geen autoriteit, maar weten tegelijk niet goed welke richting ze op moeten. Wat we dreigen te vergeten, is kinderen handvatten te geven om hun vrijheid vorm te geven. Positieve vrijheid noemen we dat in de filosofie. Het idee van ‘bemoei je niet met mij’ moeten we ombuigen naar jongeren leren: hoe geef ik richting aan mijn leven? Waar sta ik voor? Welke bijdrage wil ik leveren aan de samenleving? Weet je daar het antwoord niet op, dan kom je in een identiteitscrisis.”
Wilders Naast opvoeders is hierin een rol weggelegd voor het onderwijs. Het gereedschap van de oude filosofen (‘gericht op de bevordering van het goede leven’) biedt volgens Dohmen bij uitstek methodes om processen van zelfontplooiing en zelfstandig denken te stimuleren. “Jongeren helpen om te leren reflecteren over wat ze het belangrijk vinden, leren omgaan met tegenslag, met tijd, noem maar op. Hoe kun je goede vormen van inmenging onderscheiden van foute? Bij veel pedagogen staat burgerschap primair. Dat is natuurlijk van groot belang, maar je moet erg oppassen met opgedrongen burgerschap. Als jongeren zich niet uit zichzelf inzetten voor anderen, dan zullen ze dat ook niet doen in het kader van burgerschap. Daarvoor is een eigen, autonome motivatie nodig. Neem bijvoorbeeld discussie over Wilders. De kern moet zijn: leren nadenken over wat goed of fout is aan de ideeën van Wilders. Daarmee bevorder je pas de kwaliteit van het denken. We moeten jongeren zowel leren om hun eigen goede oordelen te vormen als om verbinding te maken met de ander, oog te hebben voor verschillen en het vermogen om jezelf te verplaatsen in de positie van een ander om hem te begrijpen.”
Uit welk nest kom je? Loskomen van overtuigingen en keuzes die nu vaak gedicteerd worden door conventies of wat anderen vinden, vereist kritisch zelfonderzoek. Daar kun je niet vroeg genoeg mee beginnen, aldus de lector Bildung. “Jongeren moeten leren zich te verhouden tot de ander binnen de speelruimte waarover ze beschikken en daar verantwoordelijkheid voor nemen. Dat vereist zelfkennis en je afkomst kennen door zelfonderzoek: uit welk nest en milieu kom je? Jezelf spiegelen aan anderen is een heel sociaal proces waarin we komen tot een eigen kijk op de dingen.”
3
Wilgenstam
Meidoornsingel 120
Wilgenlei 149
Bildung
Kinderen van groep 3 maken een wip
Rekenlessen van kunstenaar Wolf Brinkman
Op school kun je er een apart vak brede vorming, Bildung, voor inrichten, maar alle medewerkers kunnen dit ook toepassen tijdens de reguliere lessen in hun eigen vakgebied, zegt Dohmen. “In de uitoefening van zijn vak is de docent heel goed in staat oog te hebben voor de identiteitsvorming van de leerling. Ook in de beperkte speelruimte die je als docent soms hebt omdat je het druk zat hebt. De kunst is als organisatie een herkenbaar vormingsprogramma op te zetten en dit uit te schrijven. Dat betekent dat je als school met alle betrokkenen van leiding en docenten tot leerlingen gaat nadenken over de kernwaarden en vooral een praktische vertaalslag daarvan gaat maken. Stel gerust met elkaar vragen als: waar zijn wij hier op school mee bezig? Je zult ontdekken dat antwoorden vaker liggen in de wens om bij te dragen aan de ontwikkeling van heel het kind, dat ze sterke en weerbare en op elkaar betrokken mensen worden, in plaats van hen af te rekenen op excellenties en vaardigheden.”
Identiteit van de school “Centraal staat: hoe verhoudt je eigen schoolgeluid zich tot maatschappelijke ontwikkelingen. Daarmee kom je tot een duidelijke identiteit van de school. Je neemt de BOOR-identiteit als uitgangspunt, maar de eigen inkleuring moet je aan elke school zelf overlaten. Het gesprek met elkaar voeren hierover is een goede start. Ik vind het heel eervol dat ik als filosoof hieraan mag meewerken en ook kritisch mag zijn. Zo is een van de BOOR-kernwaarden: maximale talentontplooiing. Dat klinkt prachtig, maar het kan zo worden opgevat dat kinderen alles kunnen worden en dat is niet waar. De basis is dat je jonge mensen het vertrouwen geeft om zich te ontwikkelen tot goed gemotiveerde mensen.”
Pilot hoogbegaafdheid In augustus 2016 start in OAT Hillegersberg, Overschie en Schiebroek een pilot op het gebied van hoogbegaafdheid. Met deze pilot onderzoekt PPO (Passend Primair Onderwijs) of er met een deeltijdvoorziening passend onderwijs geboden kan worden aan hoogbegaafde leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften.
Aanleiding en doel De doelgroep van de pilot bestaat uit leerlingen met kenmerken van begaafdheid en kenmerken van leer- en/ of gedragsproblemen (‘de dubbel bijzondere leerling’). Wanneer de gesignaleerde problemen op de voorgrond staan, worden begaafdheidskenmerken vaak onvoldoende herkend. Hierdoor ontstaat het risico dat de leerling inadequaat ondersteund wordt in de ontwikkeling van zijn talenten. Vanuit zowel scholen als ouders is daarom de vraag ontstaan om een passend 4
Wilgenstam
Meidoornsingel 120
Wilgenlei 149
onderwijsaanbod te realiseren voor deze leerlingen. Met deze pilot wordt hieraan tegemoet gekomen en onderzocht of een deeltijdvoorziening een passend arrangement is. De verwachting is dat de handelingsverlegenheid van leerkrachten afneemt en het welbevinden van leerlingen en de oudertevredenheid toeneemt.
Opzet. Op de Wilgenstam wordt een groep van maximaal tien tot twaalf leerlingen ingericht gedurende schooljaar 2016-2017. De leerlingen zijn voor 50% van de tijd aanwezig in deze groep en voor 50% in hun eigen klas. Er is voor deze opzet gekozen omdat een plusklas een te lichte vorm van begeleiding is gebleken voor deze leerlingen, maar een voltijdgroep niet passend is binnen de visie van PPO (Passend Primair Onderwijs) Rotterdam om thuisnabij onderwijs in de wijk te bieden. De leerlingen komen van vier betrokken pilot scholen (Wilgenstam, Tuinstad, Emma school en Heijbergschool) in de wijk. Er wordt een leerkracht met expertise op het gebied van hoogbegaafdheid door PPO geworven voor deze Pilotgroep. De pilotgroep start in het nieuwe schooljaar, augustus 2016.
Let op: Deze pilot wordt niet opgestart door de Wilgenstam, maar door de scholen in de wijk, maar vindt wel plaats op de Wilgenstam
Komt
u ook?
Woensdagmiddag 6 april 2016, van 13.30 uur tot 16.00 uur Meidoornsingel 120
‘Kleine’ Tuintjesmiddag
We gaan de tuinbakken achter de school onkruidvrij maken, de composthoop opschudden, snoeien opbinden en de grond klaar maken voor het nieuwe moestuinseizoen. Mocht u een schep en/of kruiwagen hebben of andere handige tuinspullen neemt u ze dan vooral mee. (denk bv. ook aan tuinhandschoenen) IEDEREEN IS WELKOM!! ouders, opa’s, oma’s en natuurlijk de kinderen (i.v.m. de veiligheid alleen onder begeleiding van een volwassene). U kunt zich opgeven bij uw eigen leerkracht, juf Ingrid of Nel. E:
[email protected]
5
