Název projektu: Zkvalitnění a inovace výuky na SPŠ Ostrov Název učebního materiálu:
Pracovní listy k rozboru ukázek literárních děl pro zvýšení efektivity rozvoje čtenářské a informační gramotnosti žáků SŠ Název pracovního listu: William Shakespeare – Romeo a Julie
Vypracovala Mgr. Eva Kulhánková Ostrov, říjen 2012 -1-
A. Text k otázkám JULIE Ach Romeo, Romeo! Proč jsi Romeo? Své jméno zapři, odřekni se otce, anebo, nechceš-li, zasvěť se mně, a přestanu být Kapuletová. ROMEO Mám ještě poslouchat? Či odpovím? JULIE Tvé jméno jenom je můj nepřítel. Tys jenom Ty. Ty vůbec nejsi Montek. Co je to, Montek? Ruka ne, ni noha, ni paže, ani tvař, ni jiná část, patřící k člověku. Proč nemáš jiné jméno? Copak je po jméně? Co růži zvou, i zváno jinak vonělo by stejně. A tak i Romeo, nebýt Romeo zván, by nebyl o nic méně frahocenný než s tímto jménem. Romeo, svlec to jméno! A za ně, které není částí tebe, si vezmi mne. ROMEO Beru Tě za slovo. Nazvi mě svým, a budu znovu pokřtěn. Už nechci nikdy víc být Romeo. JULIE Kdo jsi, ty muži zahalený tmou, že do mých tajů takhle vpadáš? ROMEO Jménem ti říci nedokáži, kdože jsem. Mé jméno se mi protiví, že tobě nejdražší světice, je proti mysli. Mít je tu napsané, já bych je roztrh! JULIE Sto slov jsem sluchem ještě nevypila z těch drahých úst, a přece znám ten hlas. -2-
Nejsi ty Romeo? A nejsi Montek? ROMEO Ni to, ni ono, máš-li mi to za zlé. JULIE Kde ses tu vzal? A proč jsi přišel? Mluv! Zahradní zeď je vysoká a strmá, a toto místo smrt, když uvážíš, kdo jsi, kdyby tě zastih někdo z našich. ROMEO Na křídlech lásky přeletěl jsem zeď. Let lásky nezastaví ani hradby. Co láska může, to i udělá, a tvoji příbuzní mi nezabrání. (SHAKESPEARE, William. Romeo a Julie. 2. vyd. Brno: Atlantis, 2006. ISBN 80-7108-278-3; s. 43-45.)
Charakteristika uměleckého textu (s využitím vědomostí získaných přečtením celého díla a s orientačním zasazením do literárněhistorického kontextu) - uvést námět a postihnout téma výňatku - přiřadit k literárnímu žánru a druhu - vysvětlit dělení textu - popsat verš a rým básně - objasnit stylistickou vrstvu jazyka používanou v díle - vyhledat a analyzovat umělecké jazykové prostředky - vymezit literárně-historické období, do něhož dílo patří - sdělit umělecký směr směr ovlivňující tvorbu autorů tohoto období - vyjmenovat další autory tvořící pod vlivem tohoto směru a jejich díla - pohovořit o tvorbě W. Shakespeara - zařadit ukázku do kontextu celého díla - charakterizovat jednající postavy a vyprávět obsah celého díla - vyjádřit poselství díla pro další generace - jmenovat autory, kteří se námětem inspirovali, a uvést jejich díla na dané téma
-3-
A. Text k otázkám (...) KAPULET: Podej mi ruku, bratře Monteku, vdoví podíl mé dcery je to. Víc nemohu žádat. MONTEK: Nabízím ti víc: z ryzího zlata věrné Julii dám odlít sochu – celou Veronu ohromí krása toho náhrobku. KAPULET: A stejně bohatý jí po boku ať leží také Romeo, můj zeť. Našemu záští padli za oběť! KNÍŽE: Smutný mír s sebou přináší to ráno. Slunce se bojí na zem podívat. Co odpustím, co bude potrestáno, o tom se ještě bude rokovat: truchlivé svědectví nás přežije v příběhu Romea a Julie. Všichni odejdou.
(SHAKESPEARE, William. Romeo a Julie. 2. vyd. Brno: Atlantis, 2006. ISBN 80-7108-278-3; s. 138.)
Úkoly k textu: - charakterizovat žánr textu: .................................................................................................................. - sdělit, jak se nazývá takto sestavený text: ........................................................................................... - postihnout hlavní myšlenku ukázky: .................................................................................................. - text je napsán v řeči vázané, vyjmenovat její charakteristické znaky: ............................................... .............................................................................................................................................................. - vyjádřit pocity, které báseň vzbuzuje: ................................................................................................ - vysvětlit, jak je text rozdělen: ............................................................................................................. - určit verš básně: ............................................................................................. - pojmenovat zvýrazněné jazykové prostředky: ................................................................................... .............................................................................................................................................................. - vyhledat básnické prostředky a pojmenovat je: .................................................................................. .............................................................................................................................................................. - objasnit smysl sdělení první sloky: .....................................................................................................
-4-
.............................................................................................................................................................. - jak chápat hlavní myšlenku posledního verše: .................................................................................... - převést ukázku do současného jazyka a stylu prostě sdělovacího (reprodukovat vlastními slovy) (ústně)..................................................................................................................................................... - vysvětlit pojem “novodobé drama”: .................................................................................................... .............................................................................................................................................................. - zasadit dílo W. Shakespeara do kontextu světové literatury: .............................................................. .............................................................................................................................................................. - určit větné členy napsané kursivou: .................................................................................................... .............................................................................................................................................................. - provést rozbor podtrženého souvětí: ................................................................................................... .............................................................................................................................................................. - vysvětlit užití interpunkčních znamének ve všech čtyřech slokách (ústně): - určit slovní druhy: víc, ryzího, toho, svědectví, zeť, bude, za: .............................................. ..............................................................................................................................................................
-5-
