Název organizace: IČO: Název dokumentu:
Základní škola, Kostelec u Holešova, okres Kroměříž 70842761
Školní řád Oblast: Číslo dokumentu: Zpracoval: Platnost dokumentu: Skartační znak: A5 Seznam příloh:
Vydal ředitel školy: S 51 Mgr. Zdeněk Ballnér Vydána dne: Platí ode dne vydání do vydání nové směrnice.
Mgr. Zdeněk Ballnér 1. 7. 2011
Zrušeno:
Vydáním tohoto dokumentu se zrušuje platnost předcházejícího dokumentu Název: Školní řád Vydán dne:
1. 9. 2010
Tento školní řád byl vydán na základě § 30 zák.č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), respektuje práva žáků stanovená v Úmluvě o právech dítěte a je uveřejněn na veřejně přístupném místě ve vestibulu školy. Plná verze je vytištěna v žákovské knížce, kde žáci i zákonní zástupci potvrzují podpisem, že se s obsahem seznámili. 1. PRÁVA ŽÁKA 2. POVINNOSTI ŽÁKA 3. PRÁVA ZÁKONNÝCH ZÁSTUPCŮ 4. POVINNOSTI ZÁKONNÝCH ZÁSTUPCŮ 5. PROVOZ A REŽIM ŠKOLY 6. PRAVIDLA HODNOCENÍ A KLASIFIKACE ŽÁKA 7. VÝSKYT PODEZŘELÉ LÁTKY A PODEZŘENÍ NA UŽITÍ OMAMNÉ LÁTKY V PROSTORÁCH ŠKOLY ČI PŘI ŠKOLNÍ AKCI
1
ŠKOLNÍ ŘÁD ZŠ Kostelec u Holešova Pravidla dodržování vzájemných vztahů Školní řád stanovuje základní pravidla pro vzájemné vztahy mezi žáky, pracovníky školy a zákonnými zástupci. Každé jednání probíhá na základě slušného chování zúčastněných stran ve snaze vyhovět žádosti, pokud je to možné pro druhou stranu, nevyhrocovat případný konflikt, ale hledat společné řešení. Vzájemná úcta, respekt a pochopení jsou základem vztahů i jednání současně s uvědoměním si práv a povinností jednotlivých stran daných školním řádem a dalšími právními předpisy. Podrobnější pravidla obsahuje školní řád v dalších oddílech. 1. PRÁVA ŽÁKA Žák má právo: 1. Na vzdělání podle školního vzdělávacího programu. 2. Na rozvoj osobnosti podle míry nadání, rozumových a fyzických schopností. 3. Na individuální přístup v rámci možností školy, jedná-li se o žáky handicapované, s poruchami učení nebo chování. 4. Na informace o průběhu a výsledcích svého vzdělávání. 5. Na srozumitelné zdůvodnění každého opatření (včetně trestů). 6. Volit a být volen do žákovské samosprávy a parlamentu, pracovat v nich a jejich prostřednictvím se obracet na ředitele školy s tím, že ředitel školy se bude stanovisky a vyjádřením těchto samosprávných orgánů zabývat. 7. Vyjadřovat se ke všem rozhodnutím týkajícím se podstatných záležitostí jeho vzdělávání, přičemž jeho vyjádřením musí být věnována pozornost odpovídající jeho věku a stupni vývoje, své připomínky může vznést prostřednictvím zákonných zástupců nebo přímo řediteli školy. 8. Na informace a poradenskou pomoc školy v záležitostech týkajících se vzdělávání podle školního vzdělávacího programu. 9. Na ochranu před vlivy a informacemi, které by ohrožovaly jeho rozumovou a mravní výchovu a nevhodně by ovlivňovaly jeho morálku. 10. Na ochranu před fyzickým a psychickým násilím, před projevy diskriminace a nedbalým zacházením. 11. Na svobodu ve výběru kamarádů. 12. Na svobodu pohybu ve školních prostorách, jež jsou k tomu určeny. 13. Na to, aby byl respektován žákův soukromý život a život jeho rodiny. 14. Na volný čas a přiměřený odpočinek a oddechovou činnost odpovídající jeho věku. Žáci mají právo na přestávky časově nezkrácené. 15. Na ochranu před návykovými látkami, které ohrožují jeho tělesný a duševní vývoj. 16. V případě nejasností v učivu požádat o pomoc vyučujícího. 17. Požádat o pomoc či radu třídního učitele, učitele, výchovného poradce, školního metodika prevence či jiného pracovníka školy, jestliže se žák ocitne z jakéhokoliv důvodu v tísni, má problémy apod. Může využívat schránku důvěry, tzv. Dutou vrbu. 18. Na rovnoměrné rozvržení písemných zkoušek. 19. Zúčastňovat se akcí pořádaných školou. 20. Využívat zařízení školy, pomůcky a učebnice v souvislosti s výukou a povinnost řídit se přitom pokyny pedagogů. 21. Na bezpečné a zdravotně nezávadné prostředí.
2
2. POVINNOSTI ŽÁKA Žák má povinnost dodržovat školní řád, předpisy a pokyny školy k ochraně zdraví a bezpečnosti, s nimiž byl seznámen. Musí plnit pokyny pedagogických pracovníků školy a ostatních zaměstnanců školy vydaných v souladu s právními předpisy a školním řádem. Dále má žák povinnost: 1. Chodit do školy pravidelně a včas podle rozvrhu hodin (nebo pokynů vyučujících) a účastnit se činností organizovaných školou. K účasti na vyučování nepovinných předmětů a k docházce do zájmových kroužků je potřeba vyplnit písemnou přihlášku. Účast je pro přihlášené žáky povinná. Odhlásit se může vždy ke konci pololetí písemně na základě žádosti rodičů. 2. Dodržovat pravidla slušného chování ke spolužákům i k dospělým. Zdravit všechny dospělé osoby pozdravem „Dobrý den, Nashledanou.“ Při vstupu do třídy během vyučování a při jeho odchodu zdraví dospělé celá třída povstáním. Žáci však nevstávají, pokud píší práci, při výtvarné výchově a při dalších činnostech, při kterých by vstávání působilo rušivě. 3. Být ohleduplný k ostatním, respektovat spolužáky bez ohledu na věk. Za zvlášť závažné porušení školního řádu se považuje používání hrubých a vulgárních slov, šikanování, diskriminace, krádeže, podvody, fyzické útoky vůči ostatním žákům a pracovníkům školy. Za tyto přestupky může být žák klasifikován v chování až stupněm neuspokojivý. 4. Zacházet s učebnicemi a školními potřebami šetrně, se školními pomůckami dle pokynů učitele. Udržovat své místo, třídu, ostatní školní prostory i hřiště v čistotě a pořádku, chránit majetek před poškozením; nosit do školy učebnice a školní potřeby podle rozvrhu hodin a pokynů učitelů. Zapomínání pomůcek eviduje vyučující daného předmětu, za tři zapomenutí věcí (pokud není dohodnuto jinak) uděluje poznámku do žákovské knížky. Za časté zapomínání pomůcek může být žák potrestán od napomenutí třídního učitele až po důtku ředitele školy. 5. Chránit své zdraví a zdraví svých spolužáků, řídit se platnými zásadami bezpečnosti a ochrany zdraví při všech školních činnostech. Nesmí nosit do školy předměty, které nesouvisejí s výukou a mohly by ohrozit zdraví a bezpečnost jeho nebo jiných osob. Každý úraz, poranění nebo nehodu, k níž dojde během vyučování nebo při jiných školních činnostech, žák ihned nahlásí vyučujícímu a následně svému třídnímu učiteli. 6. Denně nosit do školy žákovskou knížku, a to i na odpolední vyučování. Ve třídě ji žák má neustále připravenou na lavici. Zapomene-li ji, omlouvá se hned 1. vyučovací hodinu a učitel tuto skutečnost zapíše do listu vloženého do třídní knihy. Žákovská knížka je úřední doklad a její ztráta nebo poškození může být považováno za závažné porušení školního řádu. Její časté zapomínání je závažným porušením školního řádu. Ztrátu žákovské knížky žák neprodleně nahlásí třídnímu učiteli. Za vystavení duplikátu uhradí žák poplatek 100,- Kč. 7. Nosit do školy pouze věci, které souvisejí s vyučováním. Pokud má z nutných důvodů cennou věc (např. větší částku peněz, přehrávače, fotoaparáty, elektronické diáře), uloží ji na dobu vyučování v kanceláři školy. Pokud takto neučiní, nenese škola za ztrátu zodpovědnost! Doporučujeme proto, aby ve vlastním zájmu žák tyto cenné věci do školy nenosil. Žák nesmí manipulovat s cizími věcmi. Pokud žák zjistí ztrátu osobní věci, okamžitě ohlásí tuto skutečnost vyučujícímu nebo učiteli, který koná dohled, a také třídnímu učiteli. 8. Dodržovat zasedací pořádek, pokud jej vyučující určí. Své místo je povinen udržovat v pořádku. Se začátkem hodiny je žák již na svém místě, má na lavici připravené pomůcky a očekává v klidu příchod učitele. 9. Otvírat okna a větrat podle potřeby pouze ventilačkami, velká okna otevírá jen učitel. Za kázeňský přestupek je považováno sezení v oknech, na parapetech a radiátorech, vyklánění se z oken a vyhazování předmětů z nich. 10. Řídit se pokyny pracovníka školy, který vykonává dohled. Po prvním zvonění (před vyučováním, po hlavní a polední přestávce) už musí být ve třídě a připravovat se na vyučování. Přesuny se dějí vždy na konci přestávky dle pokynů vyučujícího dané hodiny. Je zakázáno 3
pohybovat se bez vědomí pracovníka školy, který vykonává dohled, ve sklepích, kotelně a v prostoru půdy! 11. Po poslední vyučovací hodině v dané učebně musí dát židli na lavici a zkontrolovat čistotu svého místa. Žák třídu opouští až na pokyn učitele. Do šatny nebo jídelny odchází žák klidně a bez hluku. 12. Nápravu jakéhokoli poškození zařízení školy, které žák zavinil úmyslně nebo z nedbalosti, projedná škola se zákonným zástupcem žáka a bude požadovat finanční nebo materiální náhradu v plném rozsahu. Za tento přestupek může být žák klasifikován v chování až stupněm neuspokojivý. 13. Dodržovat přísný zákaz držení, distribuce a zneužívání návykových látek, včetně alkoholu a cigaret, v budovách a přilehlém areálu školy, při školním vyučování i všech akcích školy. Při porušení této povinnosti může být žákovo chování klasifikováno až stupněm neuspokojivý. 14. Při vyučovací hodině vypnout mobilní telefony, aby žák nenarušoval výuku. Používat mobilní telefon smí žák pouze v době přestávek. Nesmí pořizovat audio, foto nebo videozáznamy bez souhlasu dotyčných osob. 15. Řídit se pravidly silničního provozu a pokyny provázejících osob při přecházení na místa vyučování či při jiných akcích mimo budovu školy. 16. Nesmí zacházet s elektrickými spotřebiči a vypínači ve škole ani používat vlastní elektrické spotřebiče. 17. Nesmí během vyučování mít žvýkačku v ústech, je přísně zakázáno žvýkačky lepit na nábytek a veškeré vybavení školy. 3. PRÁVA ZÁKONNÝCH ZÁSTUPCŮ Zákonný zástupce má právo: 1. Na veškeré informace, týkající se bezprostředně žáka, zejména hodnocení jeho prospěchu a chování. Na poradenskou pomoc. K informování zákonných zástupců slouží žákovská knížka, třídní schůzky, konzultace a také konzultační hodiny jednotlivých učitelů. Mimořádné konzultační hodiny rodičů s učiteli proběhnou po předchozí domluvě (např. telefonické). Není vhodné narušovat vyučovací hodiny. 2. Na zdůvodnění hodnocení žáka a kázeňských opatření, uplatněných vůči němu. Seznámit se s podklady, které k danému hodnocení vedly. 3. Písemně nebo ústně vznášet dotazy a připomínky řediteli školy na postup pracovníka školy vůči žákovi. Doporučuje se projednat předmět stížnosti nejprve s příslušným pracovníkem. V odůvodněném případě je možno si stěžovat vedení školy přímo. 4. Volit členy sdružení rodičů žáků základní školy, školské rady a být volen do těchto orgánů. 5. Požádat ředitele školy o uvolnění žáka zcela nebo z části z vyučování některého předmětu ze zdravotních nebo jiných závažných důvodů. Ředitel zároveň může určit náhradní způsob vzdělávání žáka v době vyučování tohoto předmětu. V předmětu tělesná výchova ředitel školy uvolní žáka z vyučování na písemné doporučení registrujícího praktického lékaře pro děti a dorost nebo odborného lékaře. Na první nebo poslední vyučovací hodinu může být žák v tomto případě uvolněn se souhlasem zákonného zástupce bez náhrady. 6. Požádat o vzdělávání podle individuálního vzdělávacího programu. Žákovi, který se nemůže pro svůj zdravotní stav po dobu delší než dva měsíce účastnit vyučování, stanoví ředitel školy takový způsob vzdělávání, který odpovídá možnostem žáka, nebo mu může povolit vzdělávání podle individuálního vzdělávacího plánu. Zákonný zástupce žáka je povinen vytvořit pro stanovené vzdělávání podmínky. 7. Na ochranu svých osobních údajů podle zákona číslo 101/2000 Sb. ve znění pozdějších předpisů, pokud je škole poskytne.
4
4. POVINNOSTI ZÁKONNÝCH ZÁSTUPCŮ Zákonný zástupce má povinnost: 1. Zajistit, aby žák docházel řádně do školy, byl čistě a přiměřeně oblečen a upraven. Zákonný zástupce odpovídá za to, že žák nebude nosit oblečení, které by propagovalo násilí, diskriminaci, extremismus, vymykalo se dobrým mravům, pohoršovalo či uráželo spolužáky a zaměstnance školy. 2. V budově školy jednat tak, aby nenarušoval výuku a další činnosti vyplývající ze základního poslání školy. Při příchodu do školy se musí nahlásit v kanceláři nebo u vedení školy. Pokud je ve škole tázán pracovníkem školy, tomuto se představit a objasnit účel své přítomnosti nebo opustit školní budovu. Toto opatření bylo přijato v zájmu bezpečnosti žáků a neslouží k perzekuci zákonných zástupců. 3. Dostavit se na jednání výchovné komise, týkající se řešení kázeňských či jiných přestupků žáka. 4. Zajistit žákovi podmínky pro pravidelnou domácí přípravu a kontrolovat její vykonávání alespoň v minimálním rozsahu stanoveném školou (tj. stvrdit podpisem vypracování domácích úkolů) a kontrolu žákovské knížky potvrdit svým podpisem alespoň 1x týdně. Neručí za správnost domácích úkolů! 5. Pokud žák poškodí vybavení školy úmyslně nebo činností, která je v rozporu se školním řádem, po dohodě s vedením školy finančně nebo materiálně nahradit škodu. 6. Informovat školu o změně zdravotní způsobilosti, zdravotních obtížích žáka nebo jiných závažných skutečnostech, které by mohly mít vliv na průběh vzdělávání. 7. Oznamovat škole údaje nezbytné pro školní matriku (§ 28 odst. 2 školského zákona) a další údaje, které jsou podstatné pro průběh vzdělávání nebo bezpečnost žáka, a změny v těchto údajích. 8. Dokládat důvody nepřítomnosti žáka ve vyučování v souladu s podmínkami stanovenými školním řádem. 5. PROVOZ A REŽIM ŠKOLY 1. Budova školy se otevírá v 7,00 hod. Žáci přicházejí do školy nejméně 10 minut před začátkem vyučování. Do budovy vstupují ukázněně. Po vstupu do školy se přezují v šatně, kde si také nechají boty a svrchní oděv. Přezůvkami se rozumí bačkory či pantofle se světlou podrážkou, nejsou povoleny botasky a jiné boty zaměnitelné s obuví na ven. Ze šaten odcházejí podle pokynů dohledu nejdříve 15 minut před začátkem vyučování. Po přezutí se žáci již nemohou vracet do vstupního prostoru před šatnou. Cenné věci a peníze nenechávají v odloženém oděvu ani v aktovkách. Šatnu po zahájení vyučování uzamyká pověřený zaměstnanec. 2. Po příchodu do učebny se žáci připravují na vyučování. První zvonění je v 7,25 hod. Začátek vyučování je v 7,30 hod. Všechny pomůcky na vyučovací hodinu mají žáci připraveny před příchodem vyučujícího do třídy. Po zvonění, jímž začíná výuka, včetně zvonění v 7,25 a 9,35 hod, sedí všichni žáci v lavicích. Pokud se nedostaví vyučující do 5 minut po začátku hodiny, oznámí jeho nepřítomnost služba u zástupce ředitele školy nebo v kanceláři. 3. Žák se aktivně účastní vyučování a nenarušuje průběh vyučovacích hodin. 4. O všech přestávkách je umožněn pohyb dětí mimo třídu, ne však v cizích třídách. Pokud se během přestávky chová nevhodně, může ho dohlížející učitel poslat do třídy. 5. Malé přestávky trvají 10 minut, velká přestávka začíná 9,10 hod. a trvá 30 min. – do 9,40 hod. Velké přestávky je možno strávit podle rozpisu v tělocvičně, případně jiném vyhrazeném prostoru, dle pokynů učitele vykonávajícího dohled, od 9,10 do 9,25 hod, žák musí mít sportovní obuv. Během přestávek smí žák opustit školní budovu pouze pod dohledem pracovníka školy. 6. Služba týdne dbá na čistotu a pořádek ve třídě, odpovídá za čistě umytou a utřenou tabuli v průběhu vyučování. Nepřítomné žáky hlásí vyučujícímu na začátku každé vyučovací hodiny. 7. Třídní knihu ráno přinese do dané třídy učitel vykonávající dohled. Třídní knihu do sborovny odnáší vyučující poslední hodiny. 5
8. Do kabinetů vstupují žáci jen za přítomnosti učitele, do sborovny, ředitelny a kanceláře jen tehdy, jsou-li k tomu vyzváni. 9. Po ukončení dopoledního vyučování, pokud mají žáci odpolední výuku, se mohou pohybovat v prostorách, kde je zajištěn pedagogický dohled. Se souhlasem zákonného zástupce mohou také opustit budovu školy. Pokud žák opustí budovu školy, nenese za něj škola odpovědnost. 10. V odborných učebnách žáci dodržují bezpečností řády těchto učeben. Přesun do těchto odborných učeben organizují jednotliví vyučující před zazvoněním. Vyučující daného předmětu provedou prokazatelné poučení žáků v první vyučovací hodině školního roku a dodatečné poučení žáků, kteří při první hodině chyběli. O poučení žáků učiní učitel záznam do třídní knihy. Poučení o bezpečnosti a ochraně zdraví a požární ochraně se provádí rovněž před každou akcí mimo školu a před každými prázdninami. 11. Žáci jsou povinni používat při výuce tělesné výchovy cvičební úbor a v tělocvičně sálovou obuv. Tričko musí být takové délky, aby bylo zasunuté v kalhotách. Na hřišti a při pracovních činnostech musí mít pracovní oblečení i obuv, popř. mohou mít pracovní rukavice. V případě, že žák nemá předepsané oblečení a obuv, nesmí se aktivně účastnit výuky a bude si muset tuto hodinu nahradit. Při opakovaném neplnění povinností bude potrestán důtkou třídního učitele (lze využít další kázeňské opatření). Před hodinou tělesné výchovy si musí odložit předměty, které by mohly způsobit úraz (hodinky, prstýnky, řetízky, náramky, velké náušnice), příp. mobil na předem určené místo. Tyto předměty nesmí nechat volně položené v šatně ani ve třídě. 12. Nalezené věci se odevzdávají a mohou vyzvednout v kanceláři zástupce ředitele školy. 13. Po poslední vyučovací hodině žáci uklidí své pracovní místo, zvednou židli na lavici, zavřou okna, služba řádně umyje tabuli a zavře kohouty u vodovodu, uklidí zbytek třídy. Pokud je rozsvíceno, zhasne vyučující všechna světla. 14. Po skončení vyučování odvede učitel žáky do školní jídelny. Do jídelny nesmí žáci vstupovat bez přítomnosti pedagogického dohledu. Před jídelnou si žáci odloží aktovky. V šatně se žák zdržuje pouze po dobu nezbytně nutnou, přezuje se, oblékne a ihned odchází z budovy. Pokud je šatna zamčena, vyzvedne si klíč u pracovníka konajícího dohled, případně v kanceláři školy, během dne pak u svého třídního učitele. Při odchodu ze školy si žáci mohou nechávat přezůvky v šatně. Je zakázáno manipulovat s věcmi jiných žáků, přelézat přepážky šaten a zdi. 15. Při přecházení žáků na místa vyučování či jiných akcí mimo budovu školy se žáci řídí pravidly silničního provozu a pokyny doprovázejících osob. Před takovýmito akcemi doprovázející učitel žáky prokazatelně poučí o bezpečnosti. Pro společné zájezdy tříd, lyžařské kurzy, školy v přírodě platí zvláštní bezpečnostní předpisy, se kterými jsou žáci předem seznámeni. Při pobytu v ubytovacích zařízeních se žáci podřizují také vnitřním řádům těchto zařízení a dbají pokynů pracovníků těchto zařízení. 16. Navštěvují-li žáci nepovinné předměty a zájmové kroužky, čekají na vedoucího nebo vyučujícího na místě k tomu určeném. Nedostaví-li se vyučující do 5 minut po zahájení, oznámí to pověřený žák v kanceláři. 17. Navštěvuje-li žák výuku v pobočce základní umělecké školy (dále jen ZUŠ), odchází ze školy hlavním vchodem a do ZUŠ vstupuje vchodem z parkoviště. V ZUŠ se musí přezouvat. 18. Součástí výuky je také výuka plavání v ročnících prvního stupně a lyžařský výcvik v sedmém, případně jiném ročníku. Do výuky mohou být zařazeny také další aktivity jako bruslení, škola v přírodě, školní tábor, pobyt v DIS ve Fryštáku atd. Těchto aktivit se mohou účastnit pouze žáci zdravotně způsobilí, jejichž rodiče o tom dodají škole písemné prohlášení potvrzené lékařem. 19. Chování žáka na mimoškolních akcích je součástí celkového hodnocení žáka včetně klasifikace na vysvědčení. 20. Mimo školu se žák chová v souladu s pravidly slušného chování tak, aby nepoškozoval dobré jméno školy. 21. Úřední hodiny pro žáky v kanceláři: Pondělí – pátek 9,15 – 9,35 hod. Neodkladné záležitosti se řeší i mimo úřední hodiny.
6
22. Omlouvání nepřítomnosti žáka Nepřítomnost žáka ve škole je třeba omlouvat vždy písemně, prostřednictvím omluvného listu v žákovské knížce. Nemůže-li se žák zúčastnit vyučování z nepředvídatelných důvodů, je to zákonný zástupce povinen nejpozději do 3 kalendářních dnů od počátku jeho nepřítomnosti ve škole oznámit telefonicky v kanceláři školy, internetem na adresu:
[email protected] nebo osobně třídnímu učiteli. Lékařské vyšetření není důvodem k celodenní absenci žáka. V případě, že žák není nemocen, dostaví se co nejdříve po vyšetření do školy a zapojí se do výuky. Po opětovném nástupu do školy žák neprodleně předloží omluvenku třídnímu učiteli. Omluvenku zapsanou v žákovské knížce je třeba přinést nejpozději 3. den po skončení absence. Nemůže-li se žák zúčastnit vyučování z důvodů předem známých žákovi nebo jeho zástupci, požádá zástupce žáka třídního učitele nebo ředitele školy o uvolnění z vyučování. Žák bude uvolněn z vyučování pouze na základě písemné žádosti rodičů. Tuto žádost předloží žák třídnímu učiteli před odchodem ze školy na samostatném listu formátu A5 (vzor žádosti je v žákovské knížce). Žáka 1. stupně si musí zákonný zástupce, či jím písemně pověřená osoba, vyzvednout osobně, pokud nepodepsal Souhlas s odchodem žáka ze školy; žák 2. stupně odchází ze školy sám. Třídní učitel může žáka uvolnit nejvýše na jeden den. Volno na delší dobu (např. ozdravný pobyt) povoluje na základě písemné žádosti a doporučení třídního učitele ředitel školy. Třídní učitel může ve výjimečných případech a po projednání s ředitelem školy požadovat omlouvání každé nepřítomnosti žáka lékařem. 6. PRAVIDLA HODNOCENÍ A KLASIFIKACE ŽÁKA 6.1. Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků 1. Při celkové klasifikaci přihlíží učitel k věkovým zvláštnostem žáka i k tomu, že žák mohl v průběhu klasifikačního období zakolísat v učebních výkonech pro určitou indispozici. 2. Hodnocení průběhu a výsledků vzdělávání a chování žáků pedagogickými pracovníky je jednoznačné, srozumitelné, srovnatelné s předem stanovenými kritérii, věcné, všestranné, pedagogicky zdůvodněné, odborně správné a doložitelné. 3. Podklady pro hodnocení a klasifikaci získávají vyučující zejména: soustavným sledováním žáků, jejich výkonů a připravenosti na vyučování, různými druhy zkoušek (písemné, ústní, grafické, praktické, pohybové,...) kontrolními písemnými pracemi, analýzou výsledků různých činností žáků, konzultacemi s ostatními vyučujícími a podle potřeby i psychologickými a zdravotnickými pracovníky. 4. Za pololetí budou žáci hodnoceni v každém předmětu s časovou dotací dvě a více hodin týdně minimálně pětkrát, v ostatních předmětech třikrát, z toho nejméně jednou za ústní zkoušení. Hodnocení získávají vyučující průběžně během celého klasifikačního období. Zkoušení je prováděno zásadně před kolektivem třídy, nepřípustné je individuální přezkušování po vyučování v kabinetech. Výjimka je možná jen při diagnostikované vývojové poruše, kdy je tento způsob doporučen ve zprávě psychologa. 5. Učitel oznamuje žákovi výsledek každé klasifikace, klasifikaci zdůvodňuje a poukazuje na klady a nedostatky hodnocených projevů, výkonů a výtvorů. Po ústním vyzkoušení oznámí učitel žákovi výsledek hodnocení okamžitě. Výsledky hodnocení písemných zkoušek a prací a praktických činností oznámí žákovi nejpozději do 14 dnů. Učitel sděluje všechny známky, které bere v úvahu při celkové klasifikaci, zástupcům žáka, a to zejména prostřednictvím zápisů do žákovské knížky současně se sdělováním známek žákům. 6. Kontrolní písemné práce a další druhy zkoušek rozvrhne učitel rovnoměrně na celý školní rok, aby se nadměrně nenahromadily v určitých obdobích. 7. O termínu písemné zkoušky, která má trvat více než 30 minut, informuje vyučující žáky dostatečně dlouhou dobu předem, nejméně však tři dny. V jednom dni mohou žáci konat jen jednu zkoušku uvedeného charakteru. 7
8. Učitel je povinen vést soustavnou evidenci o každé klasifikaci žáka průkazným způsobem tak, aby mohl vždy doložit správnost celkové klasifikace žáka i způsob získání hodnocení (ústní zkoušení, písemné,...). V případě dlouhodobé nepřítomnosti nebo rozvázání pracovního poměru v průběhu klasifikačního období předá tento klasifikační přehled zastupujícímu učiteli nebo vedení školy. 9. Vyučující zajistí zapsání známek také do žákovské knížky a dbá o jejich úplnost. Do žákovské knížky jsou zapisovány známky z jednotlivých předmětů, udělená výchovná opatření a další údaje o chování žáka, jeho pracovní aktivitě a činnosti ve škole. 10. Hodnotící stupeň určí učitel, který vyučuje příslušnému předmětu. Při dlouhodobějším pobytu žáka mimo školu (lázeňské léčení, léčebné pobyty, dočasné umístění v ústavech, apod.) vyučující respektuje hodnocení žáka, které škole sdělí škola při instituci, kde byl žák umístěn. 11. Při určování stupně prospěchu v jednotlivých předmětech na konci klasifikačního období se hodnotí kvalita práce a učební výsledky, jichž žák dosáhl za celé klasifikační období. Stupeň prospěchu se neurčuje na základě průměru z klasifikace za příslušné období. Výsledné hodnocení za klasifikační období musí odpovídat známkám či hodnocením, které žák získal a které byly sděleny rodičům. 12. Případy zaostávání žáků v učení a nedostatky v jejich chování se projednají v pedagogické radě. 13. Na konci klasifikačního období, v termínu, který určí ředitel školy, nejpozději však 1 den před jednáním pedagogické rady o klasifikaci, zapíší učitelé příslušných předmětů číslicí výsledky celkové klasifikace do třídního výkazu a připraví návrhy na umožnění opravných zkoušek, na klasifikaci v náhradním termínu apod. 14. Zákonné zástupce žáka informuje o prospěchu a chování žáka: třídní učitel a učitelé jednotlivých předmětů v polovině prvního a druhého pololetí; třídní učitel nebo učitel během roku, jestliže o to zákonní zástupci žáka požádají. 15. Informace jsou rodičům předávány převážně při osobním jednání na třídních schůzkách nebo konzultačních hodinách, na které jsou zákonní zástupci písemně zváni. Těm, kteří se nemohli dostavit ve školou určeném termínu, poskytnou vyučující možnost individuální konzultace. Údaje o klasifikaci a hodnocení chování žáka jsou sdělovány pouze zákonným zástupcům žáka, nikoli veřejně. 16. V případě mimořádného zhoršení prospěchu žáka informuje zákonné zástupce vyučující předmětu bezprostředně a prokazatelným způsobem. 17. Pokud je klasifikace žáka stanovena na základě písemných nebo grafických prací, vyučující tyto práce uschovávají po dobu, během které se klasifikace žáka určuje nebo ve které se k ní mohou zákonní zástupci žáka odvolat - tzn. celý školní rok včetně hlavních prázdnin, v případě žáků s odloženou klasifikací nebo opravnými zkouškami až do 30.9. dalšího školního roku. Opravené písemné práce musí být předloženy všem žákům a na požádání ve škole také rodičům. 18. Vyučující dodržují zásady pedagogického taktu, zejména: neklasifikují žáky ihned po jejich návratu do školy po nepřítomnosti delší než jeden týden; účelem zkoušení není nacházet mezery ve vědomostech žáka, ale hodnotit to, co umí; před prověřováním znalostí musí mít žáci dostatek času k naučení, procvičení a zažití učiva. 19. Třídní učitelé (výchovný poradce) jsou povinni seznamovat ostatní vyučující s doporučením psychologických vyšetření, které mají vztah ke způsobu hodnocení a klasifikace žáka a způsobu získávání podkladů. Údaje o nových vyšetřeních jsou součástí zpráv učitelů (nebo výchovného poradce) na pedagogické radě. 6.2. Hodnocení výsledků vzdělávání žáků 1. Hodnocení výsledků vzdělávání žáka na vysvědčení je vyjádřeno klasifikačním stupněm, slovně nebo kombinací obou způsobů a vystihuje úroveň rozvoje, kterého žák dosáhl ve vztahu k očekávaným výstupům jednotlivých vzdělávacích oblastí v daném pololetí školního roku.
8
O způsobu hodnocení rozhodne ředitel školy se souhlasem školské rady. U žáků s vývojovou poruchou učení rozhodne ředitel školy o použití slovního hodnocení na základě žádosti zákonného zástupce žáka. Průběžně probíhá hodnocení úspěšnosti žáka ústně, známkou, která je pravidelně zapisována do žákovské knížky, nebo jinak, především v rámci projektové práce či netradičních metod výuky. Každé pololetí se vydává žákům vysvědčení. Za 1. pololetí lze místo vysvědčení vydat žákovi výpis z vysvědčení. V posledním roce plnění povinné školní docházky vydává škola žákovi výstupní hodnocení. V 5. ročníku vydá škola výstupní hodnocení žákovi, který se hlásí k přijetí ke vzdělávání na střední škole. 2. Do vyššího ročníku postoupí žák, který na konci 2. pololetí prospěl ze všech povinných předmětů stanovených školním vzdělávacím programem, s výjimkou předmětů výchovného zaměření a předmětů, z nichž byl uvolněn. Do vyššího ročníku postoupí i žák 1. stupně základní školy, který již v rámci 1. stupně opakoval ročník a žák 2. stupně základní školy, který již v rámci 2. stupně opakoval ročník, a to bez ohledu na prospěch tohoto žáka. 3. Nelze-li žáka hodnotit na konci 1. pololetí, určí ředitel školy pro jeho hodnocení náhradní termín, a to tak, aby hodnocení za 1. pololetí bylo provedeno nejpozději do 2 měsíců po skončení 1. pololetí. Není-li možné žáka hodnotit ani v náhradním termínu, žák se za 1. pololetí nehodnotí. Pokud žák zamešká více než 120 hodin na I. stupni a 130 hodin na II. stupni, koná komisionální zkoušky z předmětů, o nichž rozhodne ředitel na základě projednání na metodickém sdružení nebo pedagogické radě. 4. Nelze-li žáka hodnotit na konci 2. pololetí, určí ředitel školy pro jeho hodnocení náhradní termín, a to tak, aby hodnocení za 2. pololetí bylo provedeno nejpozději do konce září následujícího školního roku. 5. Má-li zástupce žáka pochybnosti o správnosti hodnocení na konci 1. nebo 2. pololetí, může do 3 pracovních dnů ode dne, kdy se o hodnocení prokazatelně dozvěděl, nejpozději však do 3 pracovních dnů od vydání vysvědčení, požádat ředitele školy o komisionální přezkoušení žáka. 6. Žáci 9. ročníku a žáci, kteří na daném stupni základní školy dosud neopakovali ročník, kteří na konci 2. pololetí neprospěli nejvýše ze dvou povinných předmětů s výjimkou předmětů výchovného zaměření, konají opravné zkoušky. Opravné zkoušky se konají nejpozději do konce příslušného školního roku v termínu stanoveném ředitelem školy. Opravné zkoušky jsou komisionální. 7. Hodnocení na vysvědčení se v případě použití klasifikace výsledky vzdělávání žáka v jednotlivých povinných a nepovinných předmětech stanovených vzdělávacím programem hodnotí stupni prospěchu: a) 1 – výborný b) 2 – chvalitebný c) 3 – dobrý d) 4 – dostatečný e) 5 – nedostatečný 7.1. Hodnocení v předmětech s převahou naukového zaměření Stupeň 1 (výborný) - ovládá bezpečně požadované kompetence - myšlení je pohotové, dobře chápe souvislosti, myslí logicky správně - je schopen samostatně studovat vhodné texty - pracuje uvědoměle a aktivně v týmu, jeho působení je velmi přínosné - je schopen téměř vždy sebehodnocení a hodnocení ostatních členů - vyjadřuje se výstižně a poměrně přesně - umí a používá kompenzační pomůcky - pracuje spolehlivě s upraveným textem - po zadání práce pracuje samostatně Stupeň 2 (chvalitebný) - v podstatě uceleně ovládá požadované kompetence - myslí logicky správně - je schopen s menší pomocí samostatně studovat vhodné texty 9
- pracuje částečně aktivně v týmu, jeho působení je přínosné - je schopen téměř vždy sebehodnocení a hodnocení ostatních členů - vyjadřuje se méně výstižně, ale poměrně přesně - umí a dovede použít kompenzační pomůcky - pracuje spolehlivě s upraveným textem - po zadání práce učitelem pracuje s jistotou Stupeň 3 (dobrý) - má nepodstatné mezery při uplatňování kompetencí - myšlení je vcelku správné, ale málo tvořivé, v logice se vyskytují chyby - je schopen studovat vhodné texty podle návodu učitele - pracuje částečně aktivně v týmu, jeho působení je částečně přínosné - je schopen sebehodnocení a hodnocení ostatních členů s dopomocí učitele - vyjadřuje se obtížně a nepřesně - dovede použít kompenzační pomůcky s návodem učitele - pracuje spolehlivě s upraveným textem - nepřesnosti a chyby dovede za pomoci učitele korigovat Stupeň 4 (dostatečný) - má závažné mezery při používání kompetencí, také v ucelenosti, přesnosti a úplnosti požadovaných faktů, pojmů, definic a poznatků - v myšlení se vyskytují závažné chyby - je nesamostatný v práci s vhodnými texty - práce v týmu se pouze účastní, jeho působení je občas přínosné - málokdy je schopen sebehodnocení a hodnocení ostatních členů - jeho ústní a písemný projev má vážné nedostatky ve správnosti, přesnosti a výstižnosti - kompenzační pomůcky používá s návodem učitele obtížně a s chybami - má velké obtíže při práci s upraveným textem, závažné chyby dovede s pomocí učitele opravit Stupeň 5 (nedostatečný) - požadované kompetence si neosvojil - samostatnost v myšlení neprojevuje - je nesamostatný v práci s vhodnými texty ani s podněty učitele - žák nepracuje pro tým - správného sebehodnocení a hodnocení ostatních členů není schopen - jeho ústní a písemný projev má závažné nedostatky ve správnosti, přesnosti a výstižnosti - kompenzační pomůcky nedovede použít ani s návodem učitele - s upraveným textem nedovede pracovat, chyby nedovede opravit ani s pomocí učitele 7.2. Hodnocení v předmětech s převahou výchovného působení Stupeň 1 (výborný) - v činnostech je velmi aktivní se zájmem o umění, estetiku, tělesnou zdatnost - pracuje velmi tvořivě, samostatně, plně využívá osobní předpoklady a velmi úspěšně je rozvíjí - jeho projev je esteticky působivý, originální, procítěný a přesný - osvojené dovednosti, vědomosti a návyky aplikuje tvořivě Stupeň 2 (chvalitebný) - v činnostech aktivní, převážně samostatný - úspěšně rozvíjí své osobní předpoklady - projev je esteticky působivý, originální a má jen menší nedostatky - osvojené dovednosti, vědomosti a návyky aplikuje samostatně, má zájem o umění, estetiku, tělesnou zdatnost Stupeň 3 (dobrý) - v činnostech je méně aktivní, samostatný, pohotový, občas i pasivní 10
- nevyužívá dostatečně své schopnosti v individuálním a kolektivním projevu - jeho projev je málo působivý, dopouští se v něm chyb - jeho dovednosti a vědomosti mají četnější mezery a při jejich aplikaci potřebuje pomoc učitele - nemá aktivní zájem o umění, estetiku, tělesnou zdatnost Stupeň 4 (dostatečný) - v činnostech je málo tvořivý, často pasivní - rozvoj jeho schopností a jeho projev jsou málo uspokojivé - úkoly řeší s častými chybami - dovednosti a vědomosti aplikuje jen se značnou pomocí učitele - projevuje velmi malý zájem a snahu Stupeň 5 (nedostatečný) - v činnostech je skoro vždy pasivní - rozvoj schopností je neuspokojivý - jeho projev je většinou chybný a nemá estetickou hodnotu - minimální osvojené dovednosti a vědomosti nedovede aplikovat - neprojevuje zájem o práci, práci druhým znemožňuje 8. Celkové hodnocení žáka se na vysvědčení vyjadřuje stupni: a) prospěl s vyznamenáním b) prospěl c) neprospěl Kriteria pro celkové hodnocení: a) prospěl s vyznamenáním, není-li z povinných předmětů hodnocen na vysvědčení stupněm prospěchu horším než 2 – chvalitebný, průměr stupňů prospěchu ze všech povinných předmětů není vyšší než 1,5 a jeho chování je hodnoceno stupněm velmi dobré. b) prospěl, není-li v žádném z povinných předmětů hodnocen na vysvědčení stupněm prospěchu 5 – nedostatečný. c) neprospěl, je-li v některém z povinných předmětů hodnocen na vysvědčení stupněm prospěchu 5 – nedostatečný. 9. Výsledky práce v zájmových útvarech organizovaných školou se v případě použití klasifikace hodnotí na vysvědčení stupni: a) pracoval úspěšně b) pracoval Kriteria pro hodnocení: a) pracoval úspěšně - žák se aktivně podílí na práci v kroužku, přichází s vlastní iniciativou a nápady b) pracoval – žák se účastní práce bez výraznější aktivity 10. Ukončení základního vzdělávání Dokladem o dosažení základního vzdělávání je vysvědčení o úspěšném ukončení devátého ročníku základního vzdělávání. Toto vysvědčení je opatřeno doložkou o získání stupně základního vzdělání. 6.3. Pravidla pro hodnocení chování 1. Hodnocení chování žáků navrhuje a uděluje třídní učitel po projednání s učiteli, kteří ve třídě vyučují, závažnější přestupky projednává pedagogická rada. 2. Kritériem pro hodnocení chování je dodržování pravidel školního řádu. 3. Škola hodnotí žáka za jeho chování ve škole a na akcích pořádaných školou, za chování žáka mimo školu zodpovídají plně zákonní zástupci žáka. 4. Při klasifikaci chování se přihlíží k věku, morální a rozumové vyspělosti žáka, k uděleným opatřením k posílení kázně se přihlíží pouze tehdy, jestliže tato opatření byla neúčinná. 5. Chování žáka ve škole a na akcích pořádaných školou se v případě použití klasifikace hodnotí na vysvědčení stupni: a) 1 – velmi dobré b) 2 – uspokojivé c) 3 – neuspokojivé 11
Kritéria pro jednotlivé stupně klasifikace chování: Klasifikační stupeň 1 – velmi dobré Žák uvědoměle dodržuje pravidla chování stanovená školním řádem, ojediněle se dopouští málo závažných přestupků, na napomenutí pozitivně reaguje, je přístupný výchovnému působení, snaží se svoje chyby napravit. Klasifikační stupeň 2 – uspokojivé Chování žáka je v rozporu s pravidly slušného chování. Žák svým chováním opakovaně a vědomě porušuje pravidla školního řádu, nereaguje na předchozí výchovná opatření, narušuje výchovnou a vzdělávací práci školy. Ohrožuje bezpečnost a zdraví svoje nebo jiných osob, vyvolává konflikty s ostatními žáky školy. V jeho chování se objevují projevy rasismu, diskriminace, sklony k šikanování a jiné sociálně patologické jevy. Klasifikační stupeň 3 – neuspokojivé Chování žáka ve škole je v příkrém rozporu s pravidly slušného chování. Žák opakovaně, závažně a vědomě porušuje pravidla školního řádu, nereaguje na předchozí výchovná opatření, má konflikty se spolužáky a vyučujícími. Vážně ohrožuje výchovu a bezpečnost jiných osob, hrubým způsobem záměrně narušuje vzdělávání spolužáků, v jeho chování se opakovaně vyskytují projevy rasismu, diskriminace, sklony k šikanování a jiné sociálně patologické jevy 6. Výchovná opatření Výchovnými opatřeními jsou pochvaly nebo jiná ocenění a kázeňská opatření. Pochvaly, jiná ocenění a kázeňská opatření může udělit či uložit ředitel školy nebo třídní učitel. Výchovná opatření se udělují vždy individuálně s přihlédnutím k věku dítěte, okolnostem a k účinnosti předchozích výchovných opatření. Udělení přísnějšího opatření není podmíněno předchozím mírnějším opatřením. Za závažné přestupky jsou vždy považovány projevy rasismu, xenofobie, šikany, diskriminace, přechovávání nebo distribuce zdraví škodlivých látek, neomluvená absence. PTU – pochvala třídního učitele - třídní učitel může po projednání s ředitelem školy udělit pochvalu za výrazný projev školní iniciativy nebo za déletrvající úspěšnou práci. PŘŠ – pochvala ředitele školy - ředitel školy může po projednání v pedagogické radě udělit pochvalu za mimořádný projev lidskosti, občanské nebo školní iniciativy, záslužný nebo statečný čin nebo dlouhodobou úspěšnou práci. Při porušování povinností stanovených školním řádem lze podle závažnosti uložit žákovi: NTU - napomenutí třídního učitele – udělí třídní učitel za drobnější přestupky proti školnímu řádu. Např. za: nerespektování pokynů zaměstnanců školy, neplnění školních povinností, mírnou, většinou psychickou formu násilí (hodnocenou jako první stadium šikany), projevy diskriminace, nošení oděvu ohrožujícího mravní výchovu žáků, používání mobilního telefonu, MP3 apod. ve výuce, porušování školního řádu, porušování řádu školní jídelny, školní družiny, školního klubu, ztrátu ŽK. DTU - důtku třídního učitele – udělí třídní učitel za méně závažné přestupky proti školnímu řádu, udělení hlásí neprodleně řediteli školy. Např. za: opakování nebo stupňování přestupků uvedených u NTU, opakované porušování školního řádu, fyzickou i psychickou agresi (hodnocenou jako druhé stadium šikany), opakování a stupňování mírné formy šikany, špatnou pracovní morálku, opuštění školy bez vědomí pedagogického pracovníka, propagaci pornografických materiálů, vulgární vyjadřování, úmyslné ničení majetku, intimní projevy se sexuálním podtextem (líbání, osahávání, obtěžování...), druhou ztrátu ŽK. DŘŠ - důtku ředitele školy – udělí ředitel školy po projednání v pedagogické radě za závažné porušení školního řádu. Např. za: opakování nebo stupňování přestupků uvedených u NTU a DTU, užití návykové látky, agresivní chování vůči spolužákovi nebo pracovníkovi školy, stupňování fyzické i psychické agrese (hodnocené jako druhé stadium šikany), za podílení se na systematické a organizované
12
formě šikany, manipulaci s ohněm, nebezpečnými látkami, podvod (úmyslná lež, přepisování známek, falšování podpisu). 7. Udělení výchovného opatření a jeho důvody oznámí třídní učitel neprodleně a prokazatelným způsobem žákovi a jeho zákonnému zástupci. 8. Udělení výchovného opatření se zaznamenává do dokumentace školy. Udělení pochvaly se zaznamenává i na vysvědčení. Běžné pochvaly a poznámky zapisuje vyučující do žákovské knížky. 9. Postup školy v případě neomluvených absencí: - při neomluvené absenci do 5 hodin – třídní učitel vše projedná se zákonným zástupcem žáka, schůzku si domluví písemně - při neomluvené absenci nad 5 hodin - svolává ředitel výchovnou komisi (vedení školy, výchovný poradce, třídní učitel, zákonný zástupce žáka) - při neomluvené absenci 25 a více hodin - škola písemně informuje oddělení sociálně právní ochrany dětí zkr. OSPOD a podává Policii ČR podnět k trestnímu stíhání pro podezření z trestního činu ohrožování výchovy mládeže na zákonného zástupce žáka. Sankce: - 1 neomluvená hodina – napomenutí třídního učitele - 2 – 5 neomluvených hodin – důtka třídního učitele - 6 – 10 neomluvených hodin – důtka ředitele školy - 10 – 24 neomluvených hodin – 2. stupeň z chování - 25 a více neomluvených hodin – 3. stupeň z chování 6.4. Způsob hodnocení žáků se speciálními vzdělávacími potřebami 6.4.1. Hodnocení žáků se zdravotním postižením či znevýhodněním Při hodnocení a klasifikaci vychází učitel z doporučení a závěrů PPP. Hodnocení je vždy individuální. Žák je hodnocen s ohledem na své možnosti a schopnosti. Je posuzován především jeho individuální pokrok. Každý žák je vzděláván dle Individuálního vzdělávacího plánu. Na žádost rodičů a doporučení PPP může být hodnocen slovně. Těmto žákům také škola nabízí Přílohu k vysvědčení (v pololetí a na konci školního roku). Slovní hodnocení zvládnutí výstupů jednotlivých vyučovacích předmětů, dosažená úroveň kompetencí: a) ovládá bezpečně, b) ovládá, c) v podstatě ovládá, d) ovládá se značnými mezerami, e) neovládá 1. Respektujeme, že žáci se speciálními vzdělávacími potřebami mají právo na vytvoření nezbytných podmínek při vzdělávání i klasifikaci a hodnocení. 2. Při hodnocení žáků se speciálními vzdělávacími potřebami se přihlíží k povaze postižení nebo znevýhodnění. Vyučující respektují doporučení zdravotních a pedagogicko-psychologických vyšetření žáků a uplatňují je při klasifikaci a hodnocení žáků a také volí vhodné a přiměřené způsoby získávání podkladů. 3. U žáka s vývojovou poruchou učení, zdravotním postižením či zdravotním nebo sociálním znevýhodněním rozhodne ředitel školy o použití slovního hodnocení na základě žádosti zákonného zástupce žáka. 4. Pro zjišťování úrovně žákových vědomostí a dovedností volí učitel takové formy a druhy zkoušení, které odpovídají schopnostem žáka a na něž nemá porucha nebo postižení negativní vliv. Kontrolní práce a diktáty píší tito žáci po předchozí přípravě. Pokud je to nutné, nebude žák vystavován úkolům, v nichž vzhledem k poruše či postižení nemůže přiměřeně pracovat a podávat výkony odpovídající jeho předpokladům. 5. Vyučující klade důraz na ten druh projevu, ve kterém má žák předpoklady podávat lepší výkony. Při klasifikaci se nevychází z prostého počtu chyb, ale z počtu jevů, které žák zvládl. 13
6. Klasifikace je provázena hodnocením, t.j. vyjádřením pozitivních stránek výkonu, objasněním podstaty neúspěchu, návodem, jak mezery a nedostatky překonávat, 7. Všechna navrhovaná pedagogická opatření se zásadně projednávají s rodiči a jejich souhlasný či nesouhlasný názor je respektován. 8. V hodnocení se přístup vyučujícího zaměřuje na pozitivní výkony žáka a tím na podporu jeho motivace k učení namísto jednostranného zdůrazňování chyb. 6.4.2. Hodnocení nadaných žáků 1. Při hodnocení žáků nadaných a mimořádně nadaných využívají učitelé formy ověřování dovedností platné pro daný stupeň školy. Aby nedošlo k zaměňování nadaného žáka s bystrým, soustřeďují se na to, zda žák klade další otázky, je zvídavý, má neobvyklé nápady, zajímají jej detaily, rozpracovává, dokončuje úkoly, je samostatný, často pracuje sám, většinu už zná, víc mu vyhovuje společnost starších spolužáků, dělá závěry, vytváří nová řešení, dobře se cítí, když se učí (něco nového), využívá informace, sleduje pozorně. Učitel musí rozlišit, zda má žák pouze dobré nápady, jednoduše se učí, chápe významy, je vytrvalý, přesně kopíruje zadaná řešení a umí dobře odpovídat. 2. Ředitel školy může mimořádně nadaného nezletilého žáka přeřadit do vyššího ročníku bez absolvování předchozího ročníku. Podmínkou přeřazení je vykonání zkoušek z učiva nebo části učiva ročníku, který žák nebude absolvovat, současně také posouzení dětského praktického lékaře a poradenského zařízení. Obsah a rozsah zkoušek stanoví ředitel školy. 7. VÝSKYT PODEZŘELÉ LÁTKY A PODEZŘENÍ NA UŽITÍ OMAMNÉ LÁTKYV PROSTORÁCH ŠKOLY ČI PŘI ŠKOLNÍ AKCI Všem osobám je v prostorách školy zakázáno užívat návykové látky, ve škole s nimi manipulovat (manipulací pro účely školního řádu se rozumí přinášení, nabízení, zprostředkování, prodej, opatření, přechovávání a další formy jednání uvedené v trestním zákoně). Současně není z důvodů ochrany zdraví a bezpečnosti osob mladších 18 let dovoleno do školy vstupovat pod jejich vlivem. V případě, kdy je žák přistižen při držení, požívání či distribuci omamných a psychotropních látek (dále jen OPL) či výrobků z nich v prostorách školy nebo v době školního vyučování, či v rámci akcí pořádaných školou, škola postupuje (a to i v případě, kdy pracovník školy zadrží u žáka látku, kterou považuje za omamnou a psychotropní) takto: Pracovník školy zabrání žákovi v další konzumaci, látku či výrobek žákovi odebere. Informuje vedení školy, které o nálezu vyrozumí Policii ČR. Policie ČR provede zajištění a identifikaci látky. (§ 10, odst. 4 zákona č. 359/1999 Sb., o sociálně právní ochraně). 3. Informuje zákonného zástupce žáka (§ 7, odst. 1 téhož zákona). 4. Posoudí závažnost momentálního stavu žáka, zda mu nehrozí nebezpečí. 5. Pokud je žák ohrožen na zdraví a životě, zajistí škola nezbytnou pomoc a zavolá službu první pomoci. 6. Jestliže žákovi akutní nebezpečí nehrozí, pedagogický pracovník sepíše o události stručný záznam s vyjádřením žáka, odkud nebo od koho látku má. Zápis podepisuje i žák, pokud podepsat odmítá, je tato skutečnost uvedena do zápisu. 7. Škola vyrozumí zákonného zástupce. Pokud není žák schopný pokračovat ve vyučování, vyzve škola zákonného zástupce, aby si žáka vyzvedl. Jestliže není zákonný zástupce dostupný nebo se situace u téhož žáka opakuje, vyrozumí škola orgán sociálně-právní ochrany dítěte. 8. Škola vyvodí sankce, kázeňský postih, což bude posuzováno individuálně snížením známky z chování. Kázeňské opatření může být uděleno i žákovi, který předstírá požití nebo manipulaci s OPL či navádí jiné žáky k užívání návykových látek. 9. V případě podezření na intoxikaci žáka může pedagogický pracovník provést orientační test na přítomnost alkoholu (dechová zkouška) na základě předem získaného souhlasu zákonného zástupce. 10. V případě, kdy mají pracovníci školy podezření, že některý z žáků má nějakou OPL u sebe, a žák odmítá spolupráci při objasnění situace, vyrozumí škola zákonného zástupce a Policii ČR, která zajistí další postup. 1. 2.
14
