Základní škola, Klášterec nad Ohří, Krátká 676, okres Chomutov Výroční zpráva za školní rok 2006/7 Autor: Mgr. Jana Dimunová
Motto: Prioritou tohoto školního roku byla práce na školním vzdělávacím programu, jehož logem je sova, která se ve světě neztratí.Výsledkem tříleté práce je školní vzdělávací program, který nabízíme svým současným i budoucím klientům. Jeho kvalitu a životaschopnost prověří první a šesté ročníky v následujícím školním roce. Vzhledem k tomu, že náš školní vzdělávací program vznikal v týmové práci celého pedagogického sboru, jsem pevně přesvědčena, že vznikl program pro žáka 21. století a současně program, který zúročil kvalitní pedagogickou práci školy z jejího dvacetiletého trvání. Slova školní hymny, jejímiž autorkami jsou žákyně 8. ročníku Tereza Kašická a Helena Havránková, vystihují představu školy, do které děti chodí rády. A takovou školu se budeme žákům snažit nabízet. Cituji z textu: …“Nauč se číst, zpívat a psát Nemáš se tu vůbec čeho bát Svět je jedna velká kniha Při čtení je pokaždé jiná Za svým cílem kupředu pluj
Nikde není dáno, jaký je tvůj Škola není žádná hra Má svůj řád i svá pravidla…
Ref.: Tak ruku mi dej a pojď k nám, vždyť jsme přece kamarádi“…………
V Klášterci nad Ohří 31.8.2007
Mgr. Jana Dimunová ředitelka školy
2
Obsah:
I.
Základní informace o škole…………………………………………….str.5
II.
Vzdělávací program a údaje o personálním zabezpečení školy ve šk. 2006/7……………………………………………………………………str.7
III.
Výsledky výchovy a vzdělávání ve šk. r. 2006/2007……………….....str.13
IV.
Co se nám ve šk. r. 2006/2007 podařilo v souvislosti s péčí o stav budov a jejich vybavení…………………………………………………………str.15
V.
Školská rada………………………………………………………….str.18
VI.
Výsledky kontrol……………………………………………………....str.18
VII.
Hodnocení činnosti školy ve školním roce 2006/7………………….str.21
VIII. Prezentace školy na veřejnosti, úspěchy žáků školy v soutěžích…..str.35 . IX.
Základní údaje o hospodaření školy…………………………………str. 35
X.
Přehled úspěchů žáků ve školním roce 2006/2007 s rozdělením do účasti na školní, oblastní, regionální a republikové úrovni………………...str.35
Výroční zpráva za školní rok 2006/7 obsahuje souhrnem 43strany textu a tabulek.
3
Předmluva:
V souladu se Zákonem č. 561/2004 Sb., ve znění pozdějších předpisů předkládám výroční zprávu za školní rok 2006/2007.
V souladu s vyhláškou č. 15/2005 Sb., kterou se stanoví náležitosti dlouhodobých záměrů, výročních zpráv a vlastního hodnocení školy, obsahuje tato výroční zpráva zejména:
a) základní údaje o škole, b) informace o vzdělávacích programech školy, c) přehled pracovníků školy, s ohledem na Zákon č.101/200 Sb., o ochraně osobních údajů bude obsahovat pouze základní údaje (jméno, příjmení, titul, pracovní pozice), d) údaje o přijímacím řízení, zápisu k povinné školní docházce a následném přijetí do školy, e) údaje o výsledcích vzdělávání žáků, f) údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků i dalších pracovníků školy, g) údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti, h) údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí, údaje o dalších kontrolách provedených ve sledovaném období, i) základní údaje o hospodaření školy.
Součástí této výroční zprávy jsou tabulky se statistickými údaji, které v nové podobě požaduje v systému KEVIS Krajský úřad v Ústí nad Labem jako součást výroční zprávy vzdělávací soustavy v kraji a strategický plán rozvoje školy pro období 2006 – 2008.
4
I. Základní informace o škole Přesný název školy dle rozhodnutí Krajského úřadu Ústeckého kraje zní:
Základní škola ,Klášterec nad Ohří, Krátká 676 ,okres Chomutov
A) Kontaktní osoby: 1. ředitelka: Mgr. Jana Dimunová 2. zástupkyně statutárního orgánu a koordinátora ŠVP : Mgr.Soňa Strnadová 3. zástupkyně a kariérová poradkyně : Mgr. Dagmar Ostrihoňová 4. výchovná poradkyně: Mgr. Soňa Jirovcová 5. výchovný poradce – speciální pedagog : Mgr.David Adámek 6. školní metodička prevence : Mgr.Iveta Oršuliaková 7. ICT koordinátor: pan Michael Radimerský 8. účetní školy : paní Dana Koppová 9. technický pracovník a strojník bazénu : pan Emanuel Fuksa 10. provozní školní jídelny: paní Marie Poláková
B) Metodické orgány školy( kolegium): II. stupeň Matematika – Mgr. Ivana Popelková Český jazyk a literatura – Mgr. Hana Šimková Dějepis – Mgr. Jana Dimunová Občanská výchova – Mgr. Iveta Oršuliaková Přírodopis – Mgr. Zuzana Šestáková Zeměpis – Mgr. Miluše Andrlová Fyzika – Mgr. Zdena Horská Anglický jazyk – Mgr. Soňa Jirovcová Německý jazyk – Mgr. Jitka Havránková Výchovy (Hv, Vv) – Mgr. Petra Novotná Tělesná výchova – Mgr. Josef Patík
5
Svět práce, volba povolání – Mgr. Veronika Kubincová, Mgr. Dagmar Ostrihoňová ICT : pan Michael Radimerský Chemie : Mgr.Ivana Popelková I.stupeň: Matematika – Mgr. Zuzana Rulcová Český jazyk a lit…- Mgr. Petra Vostrá Prvouka, přírodověda, vlastivěda – Mgr. Eva Shejbalová Pracovní činnosti – Mgr. Jitka Hrdličková Výtvarná výchova – Mgr. Jitka Krejčíková Hudební výchova – Mgr. Jitka Kuncová Tělesná výchova – Mgr. Ivana Blažková Koordinátor dopravní výchovy : Mgr. Jiří Hnilička Koordinátor ekologické výchovy : Mgr. Štěpánka Hubertová , Mgr.Zuzana Šestáková, paní Irena Gregorová
C) Kontakty: tel.
474 375 397 - sekretariát 474 376 742 - ředitelka
fax.
474 376 742
e-mail:
[email protected], příjmení zamě
[email protected] webové stránky: www.1zsklasterec.cz
D) Zařazení do sítě škol: S účinností od 1.9. 1996 má: - Základní škola, Klášterec nad Ohří, Krátká 676, okres Chomutov IZO : 102 577 765 - Školní jídelna IZO : 102 653 747 - Školní družina IZO : 116 200 324
D) Zřizovatel školy: Město Klášterec nad Ohří Nám. Dr. E. Beneše 85 Klášterec nad Ohří PSČ 431 51 E) Školská rada – viz samostatný odkaz. 6
II. Vzdělávací program a údaje o personálním zabezpečení školy ve školním roce 2006/2007 Vzděláváme podle programu Obecná škola, č. j. 12037/97-20, ve všech ročnících a třídách školy. Ve 3. – 9. A třídách postupujeme podle programu OŠ – rozšířená výuka jazyků, ve 3. - 8. D třídách jsme na základě žádosti schválené Krajským úřadem v Ústí nad Labem pracovali podle programu pro nápravu specifických vývojových poruch.
A) Personální zabezpečení školy k 30. 6. 2007 tabulka 1 - personální zabezpečení školy k 30. 6. 2007 pracovníci
fyzické osoby k 30. 6. 2007
přepočtení pracovníci k 30. 6. 2007
pedagogičtí
44
43,338
vychovatelky ve ŠD
3
2,823
pracovníků celkem
65
17,563
B)Věková skladba a kvalifikovanost pedagogických pracovníků k 30.6.2007 tabulka 2 - odborná a pedagogická kvalifikovanost učitelů počet PP s odb.kval. do 35 let celkem počet PP s odb.kval. do 35 let ženy počet PP bez odb. kval.do 35 let celkem počet PP bez odb. kval.do 35 let ženy
7
5
9
počet PP s odb.kval. 55 – důch. věk ženy Počet PP bez odb.kval. 55 – důch. věk celkem Počet PP bez odb.kval. 55 – důch. věk ženy
2
0
0
5
7
počet PP s odb.kval. 35 – 45 let celkem počet PP s odb.kval. 35 – 45 let ženy počet PP bez odb. kval.35 -45 let celk. počet PP bez odb. kval. 35 -45 let ženy počet PP s odb.kval. 45 -55 let celkem počet PP s odb.kval. 45 -55 let ženy počet PP bez odb. kval.45 -55 let cel. počet PP bez odb. kval. 45 -55 let ženy počet PP s odb.kval. 55 – důch.věk celkem
15
14
0
0
11
11
0
0
2
C) Odchody pedagogických pracovníků v průběhu šk. r. nebo k 30. 6. 2007
K 30. 6. 2007 ukončil 1 pracovník pracovní poměr
1 pracovník ukončil na základě dohody pracovní smlouvu k 30.6.2007.
D) Nově přijatí absolventi uč.studia : 1 + 1( neučitelské studium, bakalář)
8
E) Další vzdělávání pedagogických pracovníků, další vzdělávání provozních pracovníků
tabulka 3 - přehled akcí
Druh kurzu
zaměstnanec
Veletrh nápadů učitelů fyziky
Mgr.Horská
Sluneční soustava a nové objevy v ní
Mgr.Horská
Koordinátor ŠVP- studium k výkonu specializačních činností
Mgr.Strnadová
Historický vzdělávací seminář s exkurzí do Lidic
Mgr.Dimunová
Asistent pedagoga
p.Šlosrová
Vedení poradenství ve školním prostředí
Mgr.Jirovcová
I ve vyučování matematice použijeme žáky
Ing.Pokorná
Koordinace studia v oblasti ICT – studium k výkonu specializačních činností Výchovné a vzdělávací strategie ŠVP v českém jazyce a literatuře Nekázeň ve škole a ve školním prostředí
Mgr.Horská
Mgr.Šimková Mgr. Jirovcová
Školský management – vedení lidí, řízení pedagogického procesu
Mgr.Dimunová
Výchovné poradenství
Mgr.Adámek
Emocionální a sociální rozvoj osobnosti
celý pedagogický sbor
Autoevaluace učitele a školy
celý pedagogický sbor
9
Bakalář
sl.Štefanková
Rozpoznávání a řešení agresivity a šikany ve školách
Mgr. Havránková
Didaktika cizího jazyka Problémový žák ve školním prostředí
Mgr.Jirovcová
Tvorba učebních plánů výtvarné výchova pro 6. a 7. ročník – ŠVP jako výzva Prevence sociálně patologických jevů –
Fyzika v každodenním životě
Mgr. Horská
Projektové vyučování a rozvoj žákovských kompetencí v matematice – ŠVP jako výzva Kosmonautika a astronomická pozorování
654 x 50,- =
Mgr.Novotná
Mgr.Oršuliaková
specializační studium
Garance státem:
Mgr.Oršuliaková
Mgr. Tučímová Mgr. Horská
32 700,- Kč
Vyčerpáno: (1.9.2006 – 30.6.2007) = 66 518,- Kč
Přehled vzdělávacích akcí – druh a délka Seminář jednodenní
15
Seminář vícedenní
1
Kurz jednodenní
1
10
0
Kurz vícedenní Funkční školení
0
jednodenní
6
Funkční školení vícedenní Odborná vzdělávací akce
0
jednodenní Odborná vzdělávací akce
0
vícedenní Počet PP, kteří se,
0
nezúčastnili žádné akce
F) Přehled o pedagogických pracovnících školy – k 30.6.2007
Tabulka č. 4 - přehled pedagogických pracovníků - I. stupeň příjmení, jméno, titul Adámek David Mgr. Blažková Ivana Mgr. Hrdličková Jitka Mgr. Hubertová Štěpánka Mgr. Kittnerová Gabriela Kocková Jaroslava Mgr. Kodytková Lenka Mgr. Krejčíková Jitka Mgr. Kuncová Janka Mgr. Kutílková Michaela Mgr. Mašatová Jaroslava Mgr. Pohanková Jana Mgr. Posekaná Jana Mgr. Rulcová Zuzana,Mgr. Shejbalová Eva Mgr. Šlosrová Miroslava Vostrá Petra Mgr. Zahradníková Vanda Mgr. Kokmanová Jana Mgr.
funkční zařazení
předměty
U,VP
I. st.
U U U U U U U U U U U U U U U U U U
I. st. I. st. I. st. I. st. I. st. I. st. I. st. I. st. I. st. I. st. I. st. I. st. I. st. I. st. I. st. I. st. I.st. I.st.
další vzdělávání - specializace speciální pedagogika, studium výchovného poradenství logopedie dokončuje studium I.st na Pedf.
speciální pedagogika
dokončuje studium na Pedf.
11
Strnadová Soňa Mgr.
ZŘŠ
I.st.
certifikát Nj
Tabulka č.5 - přehled pedagogických pracovníků - II. stupeň příjmení, jméno, titul Andrlová Miluše Mgr. Benediktová Tereza Cvrčková Lucie Dimunová Jana Mgr. Havránková Jitka Mgr.
funkční zařazení
předměty
U U U U,ŘŠ U
Ze, Che Ze, Dě Nj Čj, Dě Čj, On, Nj
Hnilička Jiří Mgr.
U
Čj, Tv
Horská Zdeňka Mgr.
U
Ma,Fy
Jirovcová Soňa Mgr. Kalová Iva Bc. Kubincová Veronika Mgr. Mika Tomáš Novotná Petra Mgr. Ostrihoňová Dagmar Mgr.
U,VP U U U U ZŘŠ
Čj, Aj Př I.st. SPŠCH I.st., Hv Rj,VV
Oršuliaková Iveta Mgr.
U,ŠMP
On,Tv
Patík Josef Mgr. Pokorná Jaroslava Ing. Polda Václav Popelková Ivana Mgr. Radimerský Michael Šestáková Zuzana Mgr.
U U U U U,ICT U
Tv Ma Fy,ZTV Ma, Che G Př,Ze,Ek
další vzdělávání - specializace dokončuje studium na Pedf dokončuje studium na Pedf. školský management na UK certifikát Nj koordinátor dopravního projektu Abecedoš – Bezpečné cesty do školy studium pro výkon specializační činnosti – koordinátor ICT koordinátorka projektu Socrates studuje On pro II. stupeň studuje CHe a VT na TU v Lib. studuje Hv pro II. stupeň certifikát Nj studium pro výkon specializační činnosti – školní metodik prevence
dokončuje studium na Pedf. certifikát Nj studuje Dě na Pedf. First Certifikate, zahajuje studium Aj na Univerzitě v Brně
Šesták Jan Bc.
U
Aj
Šimková Hana Mgr.
U
Špillerová Lenka Mgr.
U
Tučímová Alena Mgr.
U
Čj,VV Dě, státní zkouška z Aj hum.vědy Ma,Fy
IV. Výsledky výchovy a vzdělávání ve školním roce 2006/2007 Zápis k povinné školní docházce, výběrové řízení pro rozšířenou výuku anglického jazyka od 3.ročníku, informace o následném přijetí žáků po skončení povinné školní docházky Počet zapsaných dětí pro školní rok 2006/2007 Naše spádová oblast dle statistik MÚ cca 46 dětí K zápisu se dostavilo 77 dětí Z toho 19 dostalo odklad školní docházky K 30.6. potvrzen nástup 54 dětí Skutečný stav k 1.9.2006 = 63 dětí/ 3 třídy
12
Přijímací řízení do 3.třídy s rozšířenou výukou AJ
Přijímací řízení do 3. třídy s rozšířenou výukou jazyka se již nekoná, od 3. ročníku se vytváří výkonnostní skupiny na základě doporučení třídních učitelů a rozborů písemných prací, které zadává zástupkyně ředitelky školy. Tento systém výuky anglického jazyka se týká 3., 4. a 5. ročníků od září 2007
Přijímací řízení na SŠ, SOU, víceletá gymnázia
V 7.ročníku ukončili p.š.d. V 8.ročníku ukončili p.š.d. V 9.ročníku ukončilo p.š.d. Víceleté gymnázium Speciální školy : celkem Z I.stupně Z II.stupně
1 žák 2 žáci 53 žáci 11 žáků 2 žáci 0 2 žáci
V. Údaje o výsledcích vzdělávání žáků Celkový prospěch žáků I.pololetí Tabulka č.6 počet žáků celkem z toho v I.pol.prospělo s vyznamenáním z toho v I.pol.prospělo z toho v I.pol. neprospělo
663
X
X
359
2.stupeň z chování
7
280 24
3.stupeň z chování X
1 X
642
X
X
276
2.stupeň z chování
11
345 21
3.stupeň z chování X
1 X
Celkový prospěch žáků II.pololetí Tabulka č.7 počet žáků celkem z toho v II.pol.prospělo s vyznamenáním z toho v II.pol.prospělo z toho v II.pol. neprospělo
Docházka žáků I. a II.pololetí Tabulka č.8 a – absence omluvená a neomluvená I.stupeň
II.stupeň
13
Počet žáků na škole I.pololetí Odučené hodiny celkem v týdenním úvazku Zameškané hodiny celkem I.pol. Z toho neomluvené hodiny celkem I.pol. Počet žáků na škole II.pololetí Odučené hodiny celkem v týdenním úvazku Zameškané hodiny celkem II.pol. Neomluvené hodiny celkem II.pol.
346
316
390
455
12 010
15 715
0
121
348
294
390
455
16 957
22 776
5
120
Tabulka číslo 8b – opatření k posílení kázně v prvním čtvrtletí I.stupeň Napomenutí třídního učitele Důtka třídního učitele Důtka ředitelky školy Pochvaly třídního učitele Pochvaly ředitelky školy
II.stupeň
14
36
2 1 5 0
20 5 20 7
Tabulka číslo 8b – opatření k posílení kázně ve druhém čtvrtletí Napomenutí třídního učitele Důtka třídního učitele Důtka ředitelky školy Pochvaly třídního učitele Pochvaly ředitelky školy
I.stupeň
II.stupeň
10
16
10 0 121 0
16 9 70 24
Tabulka číslo 8b – opatření k posílení kázně ve třetím čtvrtletí I.stupeň Napomenutí třídního učitele Důtka třídního učitele Důtka ředitelky školy Pochvaly třídního učitele Pochvaly ředitelky školy
II.stupeň
10
15
6 1 7 1
8 2 4 9
Tabulka číslo 8b – opatření k posílení kázně ve čtvrtém čtvrtletí K 30.6.2006 Napomenutí třídního učitele Důtka třídního učitele
I.stupeň
II.stupeň
20
17
5
22
14
Důtka ředitelky školy Pochvaly třídního učitele Pochvaly ředitelky školy Další ocenění Ceny roku/ výroční ceny
4 133 1 0 0
19 93 32 0 0/3
VI. Co se nám ve škole (ne)podařilo v souvislosti s péčí o stav budov a jejich vybavení, informace o problémech na budovách školy Nejdříve k problémům na budovách. Velmi nás opakovaně pozlobil stav střech, jak nad bazénovým pavilonem, tak nad tělocvičnami. Do plánu ozdravných opatření jsme nově zařadili jako havarijní stav oken na celé budově. Problémy začínají u zkorodovaných rámů, pokračují vypadávajícími okenními tabulemi ve školní jídelně a pokračují k netěsnícím rámům oken, jimiž dochází k významnému úniku tepla.Velmi problematický je stav oken v obou tělocvičnách, kde obrovská plocha oken směrem na návětrnou severovýchodní stranu v případě prudkých nárazů větru ohrožuje bezpečí osob pohybujících se v tělocvičnách. Netěsnícími a zkorodovanými okenními rámy dochází k významnému úbytku tepla, ale také k zatékání i v případě běžného deště. Pokračovali jsme opět také v opravách kolabujícího osvětlení v některých třídách II.stupně a v obou tělocvičnách, obě akce nakonec financovalo město ze svého rozpočtu. Podařilo se nám opět nakoupit nábytek do 3 tříd I.stupně a vzhledem k stále větším problémům s nábytkem ve školní jídelně bylo pořízeno do prostor školní jídelny nové vybavení včetně nového snímacího zařízení( přechod z optických karet na bezkontaktní čip). Jednou z nejvýraznějších akcí bylo půlroční snažení o zdůstojnění přístupu do školy pro pana učitele Bc.Jana Šestáka. Naše společné snažení vyvrcholilo v srpnu
roku 2006 a v tomto
školním roce díky Úřadu práce v Chomutově, který poskytl dotaci 200 000,-Kč na zřízení chráněného pracovního místa, díky Kontu Bariéry
a jeho daru 100 000,-Kč, díky malým
i drobným sponzorům, díky žákům školy a jejich velké sběrové akci, díky společné sbírce zaměstnanců školy a rodičů, je hlavní schodiště opatřeno automatickou invalidní plošinou a naše škola se touto akcí s velkým lidským rozměrem posunula mezi školy, které se samy rozhodly odstranit bariéry mezi lidmi. V květnu 2007 ředitelka školy požádala Radu Města Klášterec nad Ohří, aby uvolnila prostředky pro zpracování kompletní dokumentace pro bezbariérové řešení celého objektu školy a
také požádala o to, aby město Klášterec nad Ohří z finančních zdrojů
( prodej městského bytového fondu, prodej pozemků ve Verne, evropské fondy) zajistilo financování dalších automatických invalidních plošin tak, aby se odstranily zbylé problémy s přístupem do zbývajících částí školy.
15
Fotodokumentace VZ 2006/7 – č. 1, Automatická invalidní plošina v provozu, srpen 2006
V podzimních měsících roku 2006 se z další dotace od Nadace ČEZ ve výši 200 000,-Kč a s využitím peněz fondů školy realizoval projekt Badatelna, za nímž se skrývá vybudování moderní pracovny biologie a chemie tak, aby sloužila ke klasickému bádání a pokusům.
Fotodokumentace VZ 2006/7 č.2 , Badatelna – nová pracovna biologie, chemie a ekologie
Dalším problémem, který je třeba velmi rychle odstranit, jsou venkovní sportoviště, jejichž stav s výjimkou tenisových kurtů, které se snaží škola udržovat ze zisků z vedlejší hospodářské činnosti a ze sponzorských darů, je od roku 1987 ponechán bez úprav, oprav a rekonstrukcí, takže v současné době vstup žáků školy ohrožuje jejich BOZ. Vzhledem k tomu, že Město Klášterec venkovní sportoviště pojalo jako veřejná, dochází v současné době vstupem cizích osob do nechráněného objektu k postupné další devastaci venkovních sportovišť. Rada města Klášterec nad Ohří přijala žádost ředitelky školy na rekonstrukci celých vnějších prostor. Projekt ve výši cca 12 000 000,- Kč splňující požadavky na Zdravou školu byl Radou města podpořen a v současné době se zpracovává kompletní projektová dokumentace na projekt Rekonstrukce školního dvora a venkovních sportovišť. Financování projektu se bude Město Klášterec nad Ohří snažit zajistit z některého z evropských dotačních titulů, stejně tak se bude v této oblasti angažovat i ředitelka školy. Velkým problém se také v poslední době jeví dosluhující klimatizace ve školním bazénu. V roce 2003, kdy byl bazén celkově rekonstruován, klimatizace nebyla do rekonstrukce zařazena, a v poslední době dochází k jejímu opakovanému selhávání, což činí jednak problémy provozní,
16
jednak opakované a drahé opravy odčerpávají škole finanční prostředky z provozního rozpočtu. Na počátku roku 2007 předložila ředitelka školy finanční rozvahu na celkovou rekonstrukci klimatizace školního bazénu a současně požádala Radu Města o zahrnutí této investice do plánu investic na straně Města Klášterec nad Ohří. Reakce města na tuto žádost do současné doby není známa. V zásobníku investičních akcí, které opakovaně a každoročně předkládá vedení školy městu, má škola celkem 12 velkých problémů spojených s exteriérem i interiérem budov. Současně vedení školy pro město zpracovalo přehled investic, které je nutno do prosince 2007 v budově provést tak, aby interiéry budov školy byly v souladu se stávající legislativou spojenou s provozem škol a školských zařízení. Co pravděpodobně bude shledáno jako porušení zákona, je stav sociálního zařízení ( neexistuje rozvod teplé vody, neexistence samostatné kabinky pro děvčata, bidet, prorezivělé obklady apod.) na dvou pavilonech školy. Zákonem povolená výjimka platí do konce roku 2007, a vzhledem k tomu, že zřizovatel nevyčlenil na úpravu těchto prostor finanční prostředky, bude stav k 31. 12 2007 kvalifikován jako porušení stávající legislativy. V současné době také škole nedisponuje ve všech třídách požadovaným stavitelným školním nábytkem, i přestože je snaha každým rokem pořídit z provozního rozpočtu alespoň vybavení do 3 tříd, je ve škole cca 21 tříd stále „vybaveno „ nábytkem z doby, kdy byla škola otevřena , tj. z roku 1987. Nejen že školní nábytek nesplňuje požadavky dané vyhláškou, ale je také velmi neestetický, což shledává jako závadu nejen vedení školy, ale hlavně samotní žáci a rodiče. V zásobníku investičních akcí, který je vytvořen ředitelkou školy, je v současné době cca 35 různých požadavků na investice do vybavení budov, materiál je souhrnem základních požadavků žáků a pedagogů školy z materiálu pro sebehodnocení školy za období let 2005 – 2007.
Tabulka č.9 přehled investičních akcí 2006/2007 akce Rozšíření elektronického zabezpečovací systému – Badatelna Oprava rampy a schodiště u školní jídelny Badatelna- multimediální učebna chemie, biologie, ekologie Výměna linolea – Badatelna, oprava parapetů
termín
financování
částka
listopad 2006
škola
23 800,-
listopad 2006
škola
33 046,-
prosinec 2006
Škola ČEZ
452 715,-
škola
34 825,10 400,-
škola
10 400,-
prosinec 2006 prosinec Oprava osvětlení - Badatelna 2006
17
Malování varny školní celoročně jídelny a prostor zasažených červenec rekonstrukcemi 2007 červenec Nábytek do školní jídelny 2007 Žákovský nábytek – 3 třídy, červenec židle do jaz.laboratoře , židle 2007 ředitelna Oprava osvětlení učeben části pavilonu U 2
červenec 2007
Oprava osvětlení obou tělocvičen Nový snímací systém do školní jídelny Výměna koberců ve třídách I.stupně, školních družinách Dle faktur další investice,
červenec 2007 červenec 2007 červenec 2007 celoročně
opravy, údržba
škola
škola
106 183,262 960,-
škola
266 437,-
město
Informace ORI MÚ
město
Informace ORI MÚ
škola
144 466,-
škola
100 348,-
škola
452 715,-
VII. Školská rada Školská rada v tomto školním roce zasedala tomto složení: Zástupci zřizovatele: Ing.Veronika Dlouhá, Ing.Otakar Saitz Zástupci školy: Mgr.Miluše Andrlová, Mgr.Jiří Hnilička Zástupci rodičů: MUDr.Vanda Musilová, Mgr.Martin Biša Proběhla dvě řádná zasedání, jejichž program a následně ověřený zápis každého z jednání byl zveřejněn prostřednictvím dálkového přístupu.V tomto školním roce neproběhla valná hromada. Prostřednictvím Občanského sdružení Rodiče škole získala škola 25 000,- z grantu města na podporu činnosti zájmových a občanských sdružení jednak na financování dopravy žáků školy na závěrečné setkání účastníků mezinárodního projektu Sokrates-Comenius 1 v Itálii a jednak na výměnný pobyt žáků z německé partnerské školy a projekt s ním spojený pod názvem Klášterec pod lupou.Spolupráci s Radou školy i s občanským sdružením lze hodnotit jen velmi pozitivně.
VIII. Výsledky kontrol Tabulka č.10 – přehled kontrol a výstupů z kontrol Datum a výstup 9. a 11.7.2007
Druh kontroly Okresní správa sociálního zabezpečení Chomutov
Předmět kontroly Kontrola pojistného Provádění nemocenského pojištění
18
Plnění úkolů v důchodovém pojištění
Výstup kontroly:
Nedoplatek ve výši 311,- Kč, penále 148,-Kč. Platební výměr uhrazen.
4.4.2007 Česká školní inspekce Ústecký inspektorát Výstup kontroly:
Stížnost na postup školy Inspekční zpráva ČŠI 221/07-06 Hodnocení: důvodná Dohlídka na odstranění požárních závad Prověření fyzického stavu objektů a pracovišť školy Ostatní skutečnosti vztahující se k zabezpečení PO základní školy
23.2. a 1.3.2007 PO – preventivní prohlídka Výstup kontroly :
29.1.2007 KHS Ústeckého kraje Územní pracoviště Chomutov Výstup kontroly : 11. – 13.12.2007 Česká školní inspekce Ústecký inspektorát
Doplnění přenosných hasicích přístrojů, oprava poškozených protipožárních dveří, u nájemce kanceláře zajistit předložení řádných dokladů o revizi el.spotřebičů a spotřební elektroniky, závazná pravidla pro ukládání odpadu(starý papír, plasty)
Školní jídelna Zdravotní průkazy Evidence kritických bodů Proškolení personálu
Bez závad Zjišťování a hodnocení formálních podmínek vzdělávání podle vybraných ustanovení školského zákona Ověřování rámce hodnocení rozvoje výuky cizích jazyků v základní škole 19
Výstup kontroly:
Inspekční zpráva Čj: ČŠI 708/06-06 Signatura bflcal03 Hodnocení : standardní
IX. Hodnocení činnosti školy ve školním roce 2006/7
A) Plnění strategických úkolů školního roku 2006/7 v souladu se základními dokumenty MŠMT v oblasti výchovy a vzdělávání
1.Výchova ke zdraví, výchova ke zdravému životnímu stylu Zdraví člověka je v současné době chápáno jako vyvážený stav tělesné, duševní a sociální pohody, je utvářeno a ovlivňováno mnoha aspekty jako je styl života, kvalita mezilidských vztahů, kvalita životního prostředí, bezpečí člověka. Výchova ke zdraví byla zařazena na prvním i druhém stupni školy nejčastěji do předmětů přírodověda, vlastivěda, rodinná výchova, občanská výchova a samozřejmě výchova tělesná. Součástí vzdělávací oblasti výchova ke zdraví je i problematika prevence šikany a prevence v oblasti drogové závislosti. Škola pořádá mnoho akcí ve spolupráci s Městem Klášterec i s ostatními školami ve městě i v regionu a využívá možnosti čerpat finanční prostředky z programu protidrogové prevence. Jako výjimečné ve srovnání se školami ve městě, ale i v kraji, dokonce i v republikovém měřítku lze hodnotit vytvoření skupiny odborně vzdělaných a lidsky kvalitních pracovníků školských poradenských služeb. V tomto školním roce nabízel
žákům i rodičům tým ve složení školní
psycholožka, výchovný poradce – speciální pedagog, výchovná poradkyně, kariérová poradkyně a školní metodička prevence komplexní péči ve všech možných problémech, které může dítěti i rodiči přinést život do cesty nejen v souvislosti se školní docházkou. Díky odpovědné práci tohoto týmu a již jednou jmenované odborné a lidsky kvalitní úrovni těchto pedagogů mohla škola v oblasti prevence problémů ohrožujících zdravý vývoj dítěte dosahovat vynikajících výsledků. Tento model byl námi vyhodnocen jako velmi přínosný a v následujícím školním roce budeme komplexní péči dolaďovat. Nutno ale podotknout, že tento model komplexní péče je jinými školami poskytován v rámci projekt VIP kariéra financovaného z evropských fondů, ale naše škola si jej financuje z vlastních prostředků.
20
Součástí péče o zdraví je také zapojení školy do projektu Zdravé zuby. Akce školy pro podporu zdravého životního stylu nad rámec výuky : Pernštejnská antuka, okresní a krajské kolo soutěže Poháru Rozhlasu, Plavecké přebory Města Klášterce nad Ohří, Eorovolley for health, friendship and culture - závěrečná partnerská schůzka projektu v italském městě Bisceglie- mezinárodní turnaj ve volejbale, dotazníkové šetření na celé škole- vztah ke sportu, vzdělávací seminář pro 9. ročníky v Terezíně -
problematika holocaustu – osobnostní, sociální a multikulturní výchova,
studijní pobyt žáků v Anglii, exkurze do muzea hygieny v Drážďanech, Šplhoun – soutěž ve šplhu, fotbalový turnaj Coca – Cola Školský pohár 2007 fotbalový turnaj Coca – Cola Školský pohár 2007, Plavecká liga základních škol chomutovského regionu – I. a II. stupeň – 1. místo v obou kategoriích, návštěva střediska výchovné péče – Dyáda v Chomutově, beseda s pracovnicí K-Centra v Kadani, okresní kolo soutěže v lehké atletice, okresní kolo v košíkové, pohár Dvou měst – fotbalový turnaj, fotbalová soutěž o pohár SD Tušimice a.s., fotbalová soutěž o Pohár REME s.r.o., Vánoční trhy – 8. ročník – prodej výrobků žáků školy, kulturní program, setkání bývalých zaměstnanců kláštereckých škol pod patronací starosty města, Den (po)otevřených dveří – prezentace školy, Den pro mateřské školy, výtvarné dílny –výrob dárek pro svého blízkého, Den proti kouření – prezentace knihy 3.B – Pozor kuřáci!, Milulášká diskotéka ve školní družině, Mikulášské plavání – soutěž pro žáky regionu ve štafetách, členem štafety je i ped. pracovník, krajské kolo v plavání v Litoměřicích, Klášterská laťka, návštěvy divadelních představení v Mostě, soutěž ve florbale, Člověk v tísni – Den bezpráví na školách – film o českých letcích v Anglii, beseda s hostem pronásledovaným totalitním systémem po roce 1948, divadlo pro mateřské školky, Akademie kláštereckých škol k 28.10., krajské kolo v přespolním běhu, atletický čtyřboj mladších žáků – krajské kolo, okresní kolo přespolním běhu, Evropský den jazyků – akce na podporu jazykového vzdělávání.
2. Tématika ochrany člověka za mimořádných událostí Učebními plány všech ročníků prolínala témata spojená s touto problematikou v souladu s metodickými pokyny MŠMT a v souladu s podpůrnými materiály, které byly MŠMT pro výuku vydány. V průběhu třídnických hodin byli žáci seznámeni s traumatologickým plánem školy a s plánem únikových cest, v hodinách tělesné výchovy a přírodovědy pak nacvičovali první pomoc zraněnému. Při velkých soutěžích jako jsou Hry bez hranic pak byly nacvičovány konkrétní dovednosti.
21
Akce školy pro podporu tématiky ochrany člověka za mimořádných události nad rámec výuky: Dětský čin roku – republikové vítězství v sekci Pomoc v rodině – výsledek práce pedagogů v hodinách přírodovědy, příběh žákyně, která podáním první pomoci a rychlému přivolání rychlé záchranné služby zachránila své babičce život, SASQUATCH 2007 – mezinárodní skautský projekt, jehož součástí byla akce pro naši školu – obratnost, záchrana života, poznávání kultur jiných zemí.
Fotodokumentace VZ 2006/7 č.3 , mediální prezentace vítězství žákyně Terezky Šebelové na Staroměstské radnici v Praze, zástupci škol přebírají šeky na školní pomůcky
3. Dopravní výchova Škola věnovala trvalou pozornost tématům dopravní výchova a úkolům, které vyplývají z Národní strategie bezpečnosti silničního provozu schválené vládou Usnesením č. 394 z 28.4.2004. V měsíci květu se podařilo ředitelce školy a koordinátorovi Mgr. Hniličkovi uspět v grantovém řízení Nadace Partnerství a získat od hlavního sponzora projektů v oblasti bezpečnosti dětí finanční skupiny AXA grant 100 000,- Kč na projekt ABECEDOŠ – Na zelenou – Bezpečné cesty do školy. Cílem projetu bylo zmapovat cesty našich žáků do školy, odhalit místa, kde hrozí dětem nebezpečí a podklady předat ke zpracování dopravní studie, která bude poté předána Městu Klášterec k dalšímu projednání a přijetí opatření. Práce na projektu byla pro děti zábavou a prověřila jejich kompetence nejen k řešení problémů. Akce školy pro podporu dopravní výchova nad rámec výuky: Dopravní soutěž mladých cyklistů – okresní kolo, projekt Abecedoš – Na zelenou- Bezpečné cesty do školy.
Na zelenou - Bezpečné cesty do školy
Absolutně BEzpečná CEsta DO Školy
22
Cíl Cílem projektu Na zelenou je zvýšit dopravní bezpečnost dětí na cestě do školy, zvýšit počet dětí dopravujících se do školy pěšky nebo na kole, zlepšit jejich povědomí o pravidlech dopravního chování, zvýšit informovanost o mobilitě (důraz na trvalou udržitelnost), podnítit zájem o veřejné věci (výchova k občanské společnosti) a podpořit zdravý životní styl.
Výstupy projektu •
mapa dopravně nebezpečných či problematických míst v okolí školy
•
přehled dopravního chování žáků (obvyklý způsob dopravy do školy)
•
přehled dopravních preferencí žáků (jaký způsob by nejraději volili a co jim v tom brání)
•
informační letáček pro žáky, který popisuje nejbezpečnější cestu do školy
•
vybudování úschovny kol, bruslí apod.
•
dopravně inženýrská studie
•
zařazení školního projektu do internetové databáze dobrých příkladů
Pracovní skupina V ideálním případě je pracovní skupina složena z těchto členů: •
zástupce školy (učitel, ředitel nebo jeho zástupce): zodpovídá za realizaci školního projektu
•
zástupce města: zajišťuje komunikaci mezi školou a městským úřadem, vyjadřuje se k reálnosti navrhovaných opatření
•
konzultant: radí a asistuje při organizaci a koordinaci, pomáhá kontaktovat úřady
•
zástupce rodičů a starších žáků
•
dopravní odborník, projektant: autor budoucí dopravní studie
•
zástupce dopravní policie, vyjadřuje se k reálnosti navrhovaných opatření
Fotodokumentace VZ 2006/7 č. 4 mediální prezentace projektu Abecedoš,
23
prohlídka nejnebezpečnějších míst uváděných žáky na cestě do školy
4. Prevence úrazů a první pomoc Aby se žáci mohli rozhodovat a v zájmu podpory a ochrany zdraví se adekvátně chovat, což je klíčová kompetence, musí dostávat včasné, opakované a fundované informace. Prevenci úrazů byly věnovány jednak třídnické hodiny, jednak byla součástí všech vzdělávacích předmětů, kde se teoreticky dá předpokládat možnost úrazů. Pedagogové prováděli pravidelná proškolování, o nichž je vedena přesná evidence, zpracovávali
opatření, škola má obecně
zpracovánu
dostatečnou dokumentace k této
problematice. Je vedena kniha úrazů kde, kde je možno sledovat vývoj úrazovosti. V oblasti četnosti úrazů došlo k navýšení oproti předešlým roků, což je důkazem tvrzení odborníků vně školství, že mladší i starší žáci jsou méně obratní( nárůst počtu úrazů v hodinách spojených s pohybem obecně), životní styl postrádá pohyb, jsou méně pozorní a méně zodpovědní ke svému zdraví. Akce školy pro podporu tématiky ochrany člověka za mimořádných událostí nad rámec výuky: Dotazníkové šetření na celé škole - vztah ke sportu, součást mezinárodního projektu, SASQUATCH 2007 – mezinárodní skautský projekt, jehož součástí byla akce pro naši školu – obratnost, záchrana života, poznávání kultur jiných zemí.
5.Ekologická výchova Idea udržitelného rozvoje je založena na kvalitativně nových způsobech chování a jednání lidí. Celý školní rok jsme žáky vedli k získávání základních informací o okolním prostředí a o vztazích v něm, k rozšiřování pojmové základny a ke schopnosti učit se rozlišovat odlišnosti a vnímat souvislosti, k rozvíjení schopnosti vnímat krásu, hodnotit kvalitu okolí, všímat si vztahů lidí k prostředí, k živým organizmům, vedli jsme je ke konkrétním kontaktům s přírodou, uměním, lidmi. Škola v tomto školním roce nebyla zapojena do některého z ekologických projektů vyhlášených krajem nebo centrem, přesto jsem se celý rok podíleli na akcích, jejichž výsledkem je šetrný přístup k prostředí. Sběrem plastových víček, plastových lahví a starého papíru jsme bohatě přispěli k ochraně přírody a současně jsme mohli podpořit
i některé
charitativní aktivity z prostředků získaných této ekologické činnosti. Škola se opakovaně umístila v soutěži škol chomutovského regionu ve sběru plastových víček na předním místě. Akce školy pro podporu tématiky ekologické výchovy nad rámec výuky: 24
Dravci - výukový program v rámci výměnného pobytu partnerské školy z Německa, školní a okresní kolo biologické olympiády, exkurze do muzea hygieny v Drážďanech, testování žáků 4. ročníků – výzkum mezinárodního projektu TIMSS – matematika, přírodní vědy, přírodovědná soutěž pro žáky kláštereckých škol ze znalostí přírodovědy.
6. Posílení role učitele, jeho motivace, profesní a osobnostní růst Hlavním a soustavným úkolem bylo budování kvalifikovaného pedagogického sboru, zaměření na celkovou kulturu školy, pozitivní klima, na kvalitu řízení školy, na podporu kvalitnění mezilidských vztahů, na větší spolupráci a propojení mezi pedagogy obou stupňů. Bylo dosaženo stabilizace sboru, byl snížen průměrný věk pedagogických pracovníků ( viz tabulka 2 – odborná a pedagogická kvalifikovanost), byla posílena mužská část sboru hlavně ve věkové struktuře do 35 let, různými formami studia dochází k zvyšování odborné i pedagogické úrovně sboru a vedením podporované různé formy vzdělávání umožňují všem zaměstnancům odborný růst ( viz tabulky 3, 4, 5). V průběhu celého roku se vedení školy soustředilo na podporu hodnocení a sebehodnocení vykonané práce, jsou připraveny podklady pro sebehodnocení školy ( viz oddíl C tohoto bodu) – interní materiál, kterým bude korigován jednak strategický plán školy, jednak koncepce školy a v konečném důsledku další koncepční dokumenty školy. V počátku nového školního roku zahájí vedení školy novou formu hodnocení pracovníků tak, aby byly maximálně podchyceny všechny stránky pracovního výkonu zaměstnance a nastaven nový systém finančního hodnocení zaměstnanců. Akce školy pro podporu tématiky posílení role učitele, jeho motivace, profesní a osobnostní růst : celodenní seminář Autoevaluace učitele a školy, celodenní seminář Emocionální a sociální rozvoj osobnosti – projekt ESRO, podpora DVPP – viz samostatný odkaz
Fotodokumentace VZ 2006/7 č. 5, celodenní seminář Autoevaluace učitele, lektor Mgr. Hanzelka
25
Fotodokumentace VZ 2006/7 č. 6, slavnostní rozloučení s 9. ročníky – přidaná hodnota
7. Podpora osobnosti, zájmu a talentu každého žáka Hlavním úkolem tohoto školního roku byla adaptace na nové metody a formy vzdělávání, které budou základním kamenem nového školního vzdělávacího programu. Jedná se o postupné utváření klíčových kompetencí, které by měly žákovi pomoci osvojovat si strategii učení a měly by jej motivovat pro celoživotní učení, podněcovat ho k tvořivému myšlení, logickému uvažování, k dovednosti řešit problémy, měly by ho vést k všestranné, účinné a otevřené komunikaci. Maximální pozornost jsme věnovali vztahu učitel – žák, ne vždy s úspěchem, a je třeba říci, že základem tohoto vztahu je výrazná, odborně zdatná, lidsky kvalitní osobnost učitele s přirozenou autoritou u dětí, rodičů, ale i kolegů. Vedení školy si tuto skutečnost uvědomuje a v dalších školních rocích bude věnovat maximální pozornost práci učitele a práci s učitelem. Jedná se otevřenost vztahů v kolektivu, vzájemnou podporu, toleranci, zdravou kritiku i sebekritiku, sebehodnocení a vzájemné hodnocení, maximální podpora práce v týmu. Jen takový učitel může podporovat osobnost žáka, rozvíjet jeho zájem a talent, být mu partnerem a autoritou. Již se osvědčily různé způsoby podpory talentovaných žáků, jejich vyhledávání v populaci – Diagnostické dny ve spolupráci s Centrem nadání, astronomické, fyzikální, literárně dramatické semináře, příprava žáků k soutěžím a jejich odborné vedení a podpora. Důležité je pěstovat zdravé a otevřené klima třídy, podporovat mezi dětmi komunikaci. V tomto školním roce se konal nebývalý počet mimoškolních aktivit s dětmi od víkendových pobytů v přírodě, přes několikadenní vzdělávací fyzikální aktivity i jiné aktivity až po týdenní lyžařské výcvikové kurzy a turisticko-branně-vzdělávací pobyty žáků 9. tříd. Všechny akce byly kolegy maximálně zodpovědně připraveny v souladu se směrnicemi školy, zorganizovány a zajištěny. Vliv společného pobytu na ozdravění vztahů mezi žáky byl obrovský. Je třeba všem kolegům za tyto akce poděkovat a v dalších školních rocích je vedení školy s maximálním ohledem na bezpečnost dětí připraveno takové akce nejen povolovat, ale i podporovat.
26
V práci s žákem se dařily zajímavé formy práce od skupinových a týmových po tradiční, výrazná péče byla věnována čtenářské gramotnosti, práci s knihou, kritickému čtení. Škola nabízela velkou škálu kroužků a kurzů od tradičních sportovních – Plavecká liga, sportovní aktivity apod., po taneční kurzy, dětský pěvecký sbor, logopedie, výtvarné aktivity, gymnastiku apod. Mnohé aktivity byly pedagogy dělány v jejich volném čase a bez nároků na finanční kompenzaci. Akce školy pro rozvoj tématiky podpora osobnosti, talentu a zájmu každého žáka: Hry bez hranic – 5. ročník, Den přátelstvím hitparády -10. ročník, slavnostní rozloučení s 9. ročníky, výlety všech tříd v ročnících, , účast na okresní fotbalové soutěži, exkurze do Planetária v Mostě, korespondenční soutěž z fyziky – krajská úroveň, zábavná fyzika, školy v přírodě – 9.A – Pstruží, 9.B a 9.c Hruboskalsko, fyzikální olympiáda – školní a okresní kolo, školní poznávací výlet 7.B Toulky vesmírem, okresní kolo Archimediády – fyzikální olympiády, 19. výměnný pobyt žáků z partnerské školy v Německu, školní a okresní kolo biologické olympiády, Pythagoriáda – soutěž talentů v matematice, Eorovolley for health, friendship and culture
- závěrečná partnerská schůzka projektu v italském městě
Bisceglie- mezinárodní turnaj ve volejbale, vzdělávací seminář pro 9. ročníky v Terezíněproblematika holocaustu – osobnostní, sociální a multikulturní výchova, studijní pobyt žáků v Anglii, exkurze do muzea hygieny v Drážďanech, Den poezie – školní, okresní i krajské kolo, fotbalový turnaj Coca – Cola Školský pohár 2007, Plavecká liga základních škol chomutovského regionu – I. a II. stupeň – 1. místo v obou kategoriích, zeměpisná soutěž pro žáky II. stupně, okresní kolo matematické olympiády pro 6., 7. a 8. ročník, účast na krajském kole matematické olympiády 9. ročníku, testování žáků 4. ročníků – výzkum mezinárodního projektu TIMSS – matematika, přírodní vědy, testování 5. ročníků – SCIO – matematika, český jazyk, všeobecný přehled, pěvecká soutěž Skřivánek, pretesty KET, PET, FCE – standardizované mezinárodní testy z angličtiny, Matematický klokan - šance pro talenty v matematice, olympiáda v českém jazyce – školní a okresní kolo, návštěva anglického divadla – The Educational Theatre, dějepisná olympiáda školní a okresní kolo, olympiáda v anglickém jazyce, testování žáků 9. ročníků – CERMAT, školní a okresní kolo olympiády v německém jazyce, test profesní orientace pro vycházející žáky – akce kariérové poradkyně a PPP v Kadani, Diagnostický den – rozumové nadání dětí od 2,5 let do 15 let, pěvecká soutěž
O vánočního kapříka, Vánoční trhy – 8. ročník, Soutěž
regionální dějiny Chomutovska – 1. místo, výstava Vzdělávání – profesionální orientace vycházejících žáků, Evropský den jazyků – akce na podporu jazykového vzdělávání.
27
Fotodokumentace VZ 2006/7 č. 7, Diagnostický den spolupořádaný s Centrem nadání v Praze, diagnostika mimořádného nadání budoucích i stávajících žáků školy
Fotodokumentace VZ 2006/7 č. 8, školní družina - velmi dětmi i rodiči chválena
8. Zkvalitnění spolupráce s rodiči, veřejností a ostatními školami Pro vytváření co nejtěsnějších vztahů s rodinou žáka jsme se v letošním roce snažili udělat maximum. Zajišťovali jsme detailní informovanost prostřednictvím webových stránek školy, efektivními třídními schůzkami, konzultačními dny, na I. stupni v některých třídách také formou vlastních žákovských knížek na slovní hodnocení a sebehodnocení žáka, spoluprací se Školskou radou a Občanským sdružením Rodiče škole jsem aktivizovali rodiče k větší spolupráci se školou, různými tradičními akcemi jsme seznamovali rodiče s prací školy – Vánoční trhy, Školička pro předškoláky, Den přátelství, slavnostní rozloučení s 9. ročníky apod. Dařilo se nám pořádat akce pro rodiče, ale v následujícím školním roce se budeme snažit podporovat pořádání akcí rodičů, dětí a školy. Mnohokrát jsem různými dotazníky zjišťovali názor rodičů na školu, vedení školy vítalo jakýkoli podnět ke zlepšení práce. Odměnou nám byly rodiči poskytnuté informace o tom, že velmi kladně hodnotí proměnu školního klimatu. Nacházejí ve škole u pedagogů i u vedení pochopení, u školní psycholožky i ostatních pracovníků školních poradenských služeb radu nejen pro své dítě , ale i často pro sebe. Velmi nadstandardně hodnotí vedení školy s dalšími partnery, v tomto školním roce se oproti minulému školnímu roku zlepšily vztahy s PPP v Kadani, velmi dobré vztahy má škola s tradičními sponzory, na průměrné úrovni jsou vztahy se zřizovatelem, kde by vedení školy vítalo zahájení koncepčně zpracovaných investic do budov školy, tak aby docházelo k systematickému
28
odstraňování nejzávažnějších – havarijních, ale i zásadních problémů na exteriéru i interiéru budov. Spolupráci se školami ve městě hodnotí vedení školy jako průměrné, promyšlenou a vstřícnou spolupráci by očekávalo od vedení Gymnázia v Klášterci nad Ohří.
Fotodokumentace VZ 2006/7 č. 9, Školička pro předškoláky
B)Hodnocení aktivit školy ve školním roce 2006/7 Hodnocení činnosti školy je obsaženo v analýze současného stavu ve východisku strategického plánu rozvoje školy pro období let 2006 až 2008, který je součástí výroční zprávy za školní rok 2005/6 a z něhož vycházela strategie pro zpracování ročního plánu školy. Velmi důležitou součástí tohoto hodnocení činnosti školy je také rekapitulace ročního plánu školy pro školní rok 2006/7, který obsahoval několik desítek plánovaných akcí, které byly součástí vzdělávací a výchovné strategie školy. Z velkého množství akcí, které jsou již pravidelně součásti ročního plánu školy, lze vybrat např. projekty mezinárodních výměnných pobytů s partnerskou školou v Německu, Školička pro předškoláky, Přírodovědná soutěž pro žáky regionu, Vánoční trhy, Výtvarné dílny, soutěže ve zpěvu i ve výtvarné výchově či v zeměpisu a dějepisu, matematické klání Pythagoriáda, Matematický klokan, Mikulášské plavání a Plavecké přebory Města Klášterce, Den přátelství a Hry bez hranic a tříletý projekt Sokrates – Comenius 1 , jehož výchovná a vzdělávací strategie má vliv na celoroční život školy, obsahuje prvky tolerance, přátelství, podpory zdravého životního stylu, ekologie, vede žáky školy k posilování všech kompetencí, pomáhá škole se zviditelnit nejen v rámci města Klášterce, ale i regionu a díky velmi kvalitně zpracovanému projektu i v nadnárodním měřítku. Škola se také pravidelně každoročně zapojuje do soutěží pořádaných MŠMT, neboť výsledky žáků v těchto soutěžích jsou určitým významným prvkem evaluace vzdělávací strategie školy. V letošním roce se podařilo naši školu zviditelnit i jako instituci , která je schopna buď vlastními silami nebo ve spolupráci s pedagogy ostatních škol ve městě nabízet vzdělávací služby ostatní pedagogické i nepedagogické veřejnosti. S velkým zájmem se setkaly kurzy spolupořádané
29
s NIDV v Ústí nad Labem a ESF
Brána jazyků
a kurzy Jazyky hrou, organizované ve
spolupráci s NIDV a MŠMT. Veškeré aktivity školy, její úspěchy, ale i potíže se snažíme prezentovat na školních webových stránkách
www.1zsklasterec.cz
a
pochopitelně
i
prostřednictvím
médií,
nejčastěji
v Kláštereckých novinách a v Deníku Chomutovska, ale i v médiích celoplošných jako je Česká televize a Televize NOVA – např. propagace Diagnostického dne a dopravního projektu Na zelenou – Bezpečné cesty do školy – ABECEDOŠ. O bohaté činnosti školy jsou velmi netradičním způsobem zpracovávány každoroční kroniky nejen ročního života školy, ale i jednotlivých projektů. Fotografie ze života školy jsou také používány pro ilustraci v týdeníku Školství.
Hry bez hranic
šerpování na Dni přátelství
naše výprava
zahájení turnaje
delegace na radnici
zpěv hymny
Fotodokumentace VZ 2006/7 č. 10, výběr z akcí tohoto školního roku - Hry bez hranic, Den přátelství šerpování absolventů, přijetí naší delegace na radnici v Bisceglie, naše výprava, zahájení mezinárodního turnaje ve volejbale, malá Italka zpívá krásnou češtinou naši hymnu na úvodním galakoncertě
C)Harmonogram autoevaluace Základní školy, Klášterec nad Ohří, Krátká 676, okres Chomutov ve školním roce 2006/2007
I. Legislativní rámec sebehodnocení školy A.Vyhláška č.15/2005 Sb., kterou se stanoví náležitosti dlouhodobých záměrů, výročních zpráv a vlastního hodnocení školy § 8
30
B. Zákon 561/2000č Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání( školský zákon) § 10, 12, 28, 168, 174; zde zejména § 12 odst. 1 a 2 C. Sdělení MŠMT k provádění vlastního hodnocení školy, č.j.: 19229/2006-20 z 7.8.2006 Při navrhování struktury vlastního hodnocení školy vychází ředitelka školy a další pedagogičtí pracovníci z požadavků uvedených v § 8 vyhlášky č. 15/2006 Sb., kde jsou uvedeny obecně požadavky na vlastní hodnocení školy, z nichž je pro školní rok 2006/ 2007 zpracován konkrétní harmonogram aktivit, jimiž by mělo být dosaženo získání dostatečného množství validních podkladů pro zpracování hodnotící zprávy. Podle § 9 zmíněné vyhlášky projednala ředitelka školy dne 1.9.2006 v pedagogické radě všechny náležitosti spojené s problematikou vlastního hodnocení školy, shrnula dosavadní kroky, které proběhly již v závěru předešlého školního roku, a navrhla harmonogram činností, které povedou k pokusu o vytvoření vlastního hodnocení. Výsledná hodnotící zpráva bude projednána v říjnu 2007 na pedagogické radě a bude výsledkem spolupráce nejen pedagogických pracovníků školy, ale i pracovníků nepedagogických, žáků školy a jejich rodičů a konečně také členů školské rady. II.Vlastní hodnocení školy by mělo objektivně vypovídat o tom: 1. jak škola dosahuje cílů stanovených v rámcových a školních vzdělávacích programech, v současné době v platných učebních dokumentech, a případně v dalších koncepčních dokumentech školy, 2. v jakých oblastech škola dosahuje dobrých výsledků, 3. v jakých oblastech je třeba úroveň vzdělávání a podmínek vzdělávání zlepšit, včetně návrhu opatření ke zlepšení stavu zjištění, 4. jak byla účinná dřívější opatření ke zlepšení stavu.
Oblasti hodnocení: 1. podmínky ke vzdělávání 2. průběh vzdělávání 3. podpora žákům 4. spolupráce s rodiči 5. vliv vzájemných vztahů školy, žáků, rodičů a dalších osob na vzdělávání 6. výsledky vzdělávání žáků 7. řízení školy 8. kvalita personální práce 9. kvalita dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků 10. úroveň výsledků práce školy, zejména vzhledem k podmínkám vzdělávání a ekonomickým zájmům
Vlastní hodnocení by nemělo být pouze popisem situace ve škole, ale výpovědní hodnotu získá dlouhodobým a systematickým pozorováním a posuzováním oblastí uváděných vyhláškou. III. Nejčastější metody evaluace používané v českých školách, porovnání s naší školou v závorce. rozbor běžných písemností a produktu žáků ( používáme běžně) rozbor veřejných vystoupení žáků včetně jejich záznamů (používáme zřídka)
31
hospitace(používáme velmi často) rozbor pedagogické a další dokumentace(používáme středně často) rozhovor s žáky, učiteli, rodiči a dalšími sociálními partnery školy(používáme velmi často) rozbor ocenění( používáme individuálně, ne v širším kolektivu) rozbor stížností( pokud k nim zřídka dochází, používáme ke korekci své práce) rozbor ohlasů v médiích( používáme často k další strategii) hodnocení školy jinými subjekty a jinými sociálními partnery( používáme často) dotazníky, ankety, sociometrická šetření, výzkumy( některé formy využíváme, chybí zde systematické plánování a ne vždy kvalitní zpětná vazba) analýza hodnocení, myšleno klasifikace( mnozí ped. pracovníci velmi systematicky využívají, zástupkyně pro I. stupeň velmi často, je nutno využívat statistických výstupů ze školní matriky všemi ped.pracovníky) komerční srovnávací testy Kalibro, Scio( využíváme, ale nutno propracovat využití výstupů ke korekci) srovnávací testy připravované a zadávané ve spolupráci s jinými školami( využívají se pouze v některých předmětech, velmi využitelný nápad pro srovnávání s lepšími) vlastní( školní, učitelské, ředitelské…) srovnávací práce( začaly se využívat, velká tradice na I. stupni, tradice na II. stupni také v počátku, je nutno pokračovat) rozbor úspěšnosti žáků v soutěžích, přehlídkách a olympiádách ( používá se, zveřejňuje se na webových stránkách , je to součást výroční zprávy) rozbor úspěšnosti žáků při přijímacím řízení( používáme, ale vzhledem k vyššímu počtu míst pro žáky základních škol na středních školách se tato metoda míjí účinkem) rozbor příčin neúspěchu žáků, opakujících ročník, se zhoršeným prospěchem( provádíme, zde ale vidím 100% nutnost používání této metody jako jeden z momentů sebehodnocení práce učitele) modelové situace, sociodrama, problémové úlohy zadávané skupinám( velmi námi sledovaný trend, využíváme jej nárazově, chybí pravidelnost, systematičnost) jiné
IV. Jak provádět evaluaci a autoevaluaci výsledků vzdělávání na naší škole( pohled od současna do budoucna) vlastní způsob hodnocení ukotvený ve školní řádě portfolio evaluačních nástrojů již prověřených, doplněných o nové metody evaluační nástroje pro ročník, ale i jednotlivé předměty v ročníku celková evaluace v 5., 7. , ale i v 9. ročníku ( centrálně ) stanovení stupňů obtížnosti ( 2 nebo 3) možnost, aby žák sám zvážil stupeň obtížnosti, dbát na zodpovědném a zdravě sebekritickém přístupu ze strany žáka 7. používat kromě numerického způsobu hodnocení souběžně i způsob hodnocení body, procenty apod. 8. ke spolupráci na hodnocení výstupů žáka v jednotlivých ročnících a výstupu na konci základního vzdělávání využít spolupráce s odbornou veřejností, s rodiči, se školskou radou i se zřizovatelem, popř. i se žáky 9. největší význam bude mít vytvoření hodnocení pro rozdíl mezi vstupní a výstupní úrovní žáka, tzv. přidaná hodnota vzdělání 1. 2. 3. 4. 5. 6.
V.Harmonogram autoevaluace (vlastního hodnocení) pro období září 2006 až říjen 2007
32
A) evaluační aktivity ve školním roce 2005/6 květen 20006, Kilmann –Saxtonův dotazník klimatu školy, výsledkem studie Kulturní mezera školy osobní pohovory s pedagogickými pracovníky školy na SWOT analýzou školního roku 2005/2006; výstupem obou aktivit bylo zpracování Kulturní mezery školy a tento materiál je součástí strategického plánu pro období 2006 – 2009 a oba materiály jsou pak součástí výroční zpráv školy za školní rok 2005/6 dotazníkové šetření mezi žáky I. a II. stupně školy, které se týkalo posouzení kvality prostředí, v němž se pohybují; co nezbytně postrádají ve své třídě, pracovně a v ostatních prostorách školy, co by vítali a co hodnotí jako vysoký nadstandard, a přesto by to ve škole chtěli B) evaluační aktivity ve školním roce 2006/7
zpracování strategie vlastního hodnocení školy, ustanovení skupiny hodnotitelů 1. I. stupeň – Mgr.Strnadová, zodpovídá za sebehodnocení učitelů, třídních učitelů a žáků 2. II. stupeň – Mgr.Ostrihoňová, zodpovídá za sebehodnocení učitelů, třídních učitelů a žáků 3. Metodické orgány školy, zodpovídá Mgr.Jirovcová 4. Poradenské služby, zodpovídá.Mgr.Adámek 5. Učební dokumenty, pravidla pro hodnocení žáků, základní dokumenty školy, zodpovídá Mgr.Strnadová 6. Koncepční dokumenty školy, zodpovídá Mgr.Dimunová 7. Spolupráce s partnery, zodpovídá Mgr.Dimunová 8. Spolupráce školy a rodiny, zodpovídá Mgr.Ostrihoňová 9. Podmínky a průběh vzdělávání, zodpovídají Mgr.Strnadová a Mgr.Ostrihoňová 10. Řízení školy, kvalita personální práce, kvalita dalšího vzdělávání ped. pacovníků, zodpovídá Mgr.Dimunová září 2006 seminář Hodnocení a sebehodnocení učitele jako základ hodnocení práce školy, 29.9.2006, účast celého ped. sboru, výstupem zpracování dotazníku a jeho vyhodnocení říjen 2006, schválení výroční zprávy za školní rok 2005/6 listopad – prosinec , hodnocení a sebehodnocení žáků( volné psaní) leden – sebehodnocení poradenských služeb a práce třídních učitelů únor – sebehodnocení práce met.orgánů březen – učební dokumenty, pravidla pro hodnocení žáků, základní dokumenty školy duben – spolupráce rodiny a školy, koncepční dokumenty školy, spolupráce s partnery, kvalita řízení, personální práce a hodnocení dalšího vzdělávání duben – květen – podmínky průběhu výchovy a vzdělávání červen – uzavření hodnocení a příprava závěrečné hodnotící zprávy Pro zdárný průběh sebehodnocení školy si mohou pověření pracovníci tvořit minitýmy. Zpráva z vlastního hodnocení školy je interním materiálem školy, předkládána je pouze ČŠI.
33
D) Nový školní vzdělávací program Nová podoba vzdělávání vychází z toho, že při rozsahu dnešního poznání a rychlém rozvoji výrobních technologií nevíme přesně, co budou dnešní děti skutečně potřebovat v dospělosti za 20 až 30 let (za poslední desetiletí se obměnilo jen 20 % celkové pracovní síly, ale zároveň i 80 % veškerého technického vybavení potřebného pro rozvoj této pracovní činnosti). Proto se vzdělávání staví na jistém množství vhodně propojených poznatků a velký důraz se klade na dovednosti, které mají nadčasový význam a které umožní rychle se přizpůsobit potřebám dalšího vzdělávání i pozdějšího zaměstnání. K těmto dovednostem patří – umět se učit, být tvořivý a umět řešit problémy, umět účinně komunikovat s lidmi i technikou, umět spolupracovat, respektovat svá práva i práva jiných, být tolerantní k jiným, mít vztah k přírodě i kultuře a chránit je, umět pečovat o své zdraví a bezpečí, poznávat a rozvíjet vlastní schopnosti. Protože se nemůžeme všechno naučit, i kdybychom chtěli, klade se velký důraz na výběr učiva, na to, co je podstatné a co se v dalším životě skutečně využije. Velmi důležité je, aby do budoucna škola motivovala a v učení podporovala každého žáka, aby připravovala výuku zajímavou a dostupnou pro všechny, aby děti chodily do školy rády a chtěly se učit. S tím velmi úzce souvisejí i metody práce, které zajišťují co největší trvalost poznání. Dnes je nepochybně prokázáno, že člověk si nejvíce zapamatuje (osvojí si) to, co sám vyvodil, prakticky vyzkoušel, o čem diskutoval, co jiným vysvětloval. Proto se zařazují způsoby výuky, které nejsou pouhým předáváním hotových poznatků, ale vycházejí z aktivní práce žáků ve skupinách a z propojení poznání různých předmětů (oborů) – NAVÍC TENTO ZPŮSOB VÝUKY DĚTI BAVÍ !Další změny vycházejí ze skutečnosti, že se všichni žáci nemohou naučit totéž a ve stejném rozsahu. Je nesmyslné chtít stejné výsledky od všech žáků, ale je velmi potřebné usilovat o to, aby každý dosáhl svého osobního maxima. Proto se klade důraz na individuální přístup – ve výuce i v hodnocení. S hodnocením pak souvisí další základní změna. Pokud chceme žáky motivovat, nemůžeme stavět na zdůrazňování jejich chyb a nedostatků. Hodnocení musí být příznivé, musí především postihovat klady žákovy práce, musí jej vést k dalšímu učení a výkonům a ne jej od učení odrazovat. Proto se prosazuje slovní hodnocení, které je cílenější a objektivnější než známka, proto by se žáci měli učit i vlastnímu hodnocení a hodnocení jiných podle daných kritérií, proto by se měli více porovnávat sami se sebou (se svým předchozím výsledkem) než s jinými žáky.Výraznou změnu by mělo zaznamenat i prostředí, v němž se žáci učí. Dnes se hovoří o tzv. bezpečném prostředí. Myslí se tím prostředí, kde není žák stresován, kde se cítí dobře, kde se nebojí projevit a říci svůj názor, kam se rád vrací. Škola si na základě státem schváleného „rámcového vzdělávacího programu“ vytváří svůj vlastní „školní vzdělávací program“. Ten vychází z povinných dovednostních výstupů, k nimž musí škola se žáky směřovat. Učitelé pak stanovují nejvhodnější učivo i metody a cíleněji reagují na potřeby konkrétních dětí, na podmínky školy, na zájmy žáků. Podobným způsobem učilo mnoho učitelů již dříve, cílem je, aby se takový styl práce stal běžný na naší škole.Všechny naznačené změny by měly vést především k tomu, že se žáci budou učit rádi, že získají dovednosti i způsoby jednání, které budou mít smysl a které bez problému uplatní v dalším životě a v zaměstnání doma i kdekoli v zahraničí. Změny by měly navodit i takové vztahy ve škole, jejichž odrazem budou samostatní, sebevědomí a aktivní lidé, kteří budou zároveň dostatečně odpovědní vůči sobě i svému okolí. Lidé, kteří budou umět prožít svůj život plodně právě s využitím dovedností, které ve škole získali.
XI. Prezentace školy na veřejnosti – úspěchy žáků školy v soutěžích
34
Tabulka č.11 Počet žáků na škole celkem
654
Účastníci školní kolo
414
Účastníci okresní kolo
207
Účastníci oblastní kolo
45
Účastníci ústřední kolo
1
XII. Základní údaje o hospodaření školy Tabulka č.12
Rok 2006 Příspěvek města na provoz Dotace na mzdy ze stát.rozpočtu Dotace SIPVZ (červená škola)
Rok 2007
Příspěvek města na provoz Dotace na mzdy ze 20 292 380,stát.rozpočtu Dotace SIPVZ 443.000,(červená škola)
20 653 130,-
43 840,- Projekt Hodina
0
5 877 000,-
Projekt Hodina
6 026 000,-
0
XIII.Přehled úspěchů žáků ve školním roce 2006/2007 Úspěchy žáků - akce školy ve školním roce 2006-7
Název akce
Datum
Kolo
Kategorie
Příjmení, jméno
Umístění
Atletický čtyřboj
18.9.2006
okresní
starší
Bejlovec Jan
2.místo
Straka Štefan
2.místo
Dušek Jan
2.místo
Patka Dominik
2.místo
Skoupil Jan
2.místo
35
Atletický čtyřboj
Přespolní běh
25.9.2006
3.10.2006
okresní
okresní
mladší
Pilská Kateřina
4. místo
Dlouhá Barbora
4. místo
Kašubiaková Jana
4. místo
Baránková Dita
4. místo
Pukyová Dominika
4. místo
Spurný Václav
1. místo
Strnad Michal
1. místo
Mikuš Denis
1. místo
Košátko Zdeněk
1. místo
Procházka David
1. místo
Zátka Petr
5. místo
Líska Ondřej
5. místo
Lam Hoang Minh
5. místo
Cholt Milan
5. místo
Košátko Stanislav
5. místo
Hášová Jana
3. místo
Hlavsová Barbora
3. místo
Novotná Petra
3. místo
Kolocová Lucie
3. místo
Vašková Tereza
3. místo
kategorie
Vackeová Martina
2. místo
4.-5.třídy
Kapicová Irena
2. místo
Skoupilová Lucie
2. místo
Schoberová Viktorie
2. místo
Průková Kateřina
2. místo
Hlaváček Štěpán
3.místo
Zedník Kryštof
3.místo
Holý Radek
3.místo
Páleník Jan
3.místo
Moroz Martin
3.místo
Pechoč Tadeáš
3.místo
kategorie
Widermanová Lucie
2. místo
6.-7. třída
Šimková Klára
2. místo
Hášová Jana
2. místo
Střihavková Aneta
2. místo
Kubová Kristýna
2. místo
Spurný Václav
1. místo
Cholt Milan
1. místo
Mikuš Denis
1. místo
Hofman Martin
1. místo
Mladý Vladimír
1. místo
kategorie
Košlerová Hana
2. místo
8.-9. třídy
Dinhová Kateřina
2. místo
Trousilová Lenka
2. místo
36
Přespolní běh
3.10.2006
okresní
družstva
Hlavsová Barbora
2. místo
Straka Štefan
2.místo
Kříž David
3. místo
Skoupil Jan
2.místo
Husák Jiří
4. místo
Matyuš David
2.místo
Matyuš Daniel
5. místo
4.-5. třídy - dívky
2. místo
4.-5. třídy - chlapci
3. místo
6.-7. třídy - dívky
2. místo
6.-7. třídy - chlapci
1. místo
8.-9. třídy dívky
2. místo
8.-9. třídy chlapci
2. místo
Atletický čtyřboj
12.10.2006 krajské
mladší chlapci
naše družstvo
2. místo
Přespolní běh Šachové Mistrovství Čech
17.10.2006 krajské
6.-7. třídy
družstvo chlapců
1. místo
krajské
kat. do 10 let
Toman Ondřej
2. místo
školní
8.-9. třídy
Astronomická olympiáda
18.10.2006
22.11.2006
Truong Tonda Lípa Jan
6.-7. třídy
Sika Jakub Sivák Tomáš
Klášterecká laťka
28.11.2006 městské mladší chlapci
Strnad Michal
1. místo
Mikuš Denis
3. místo
mladší dívky
Hášová Jana
1. místo
starší chlapci
Kněz Marek
1. místo
Skoupil Jan
2. místo
Kostelníková Tereza
1. místo
Prošková Klára
2. místo
starší
Gaduš Stanislav
4. místo
chlapci
Zavadil Jan
4. místo
Patka Dominik
4. místo
starší dívky Regionální kolo v plavání
29.11.2006 krajské
starší děvčata
Dušek Jan
4. místo
Adámek Petr
4. místo
Hudák Marek
4. místo
Střihavková Nikola
2. místo
Hrubcová Lucie
2. místo
Krausová Libuše
2. místo
Prošková Klára
2. místo
Topinková Petra
2. místo
Havránková Helena
2. místo
37
Dětský čin roku 2006 Pěvecká soutěž
7.12.2006 republikové 20.12.2006
městské
"O vánočního kapříka"
mladší
Kovařík Kamil
2. místo
chlapci
Zátka Petr
2. místo
Bílek Radek
2. místo
Hodoval Petr
2. místo
Mikuš Denis
2. místo
Kindl Karel
2. místo
mladší
Střihavková Aneta
3. místo
děvčata
Hlavsová Barbora
3. místo
Nováková Dita
3. místo
Hášová Jana
3. místo
Šimková Klára
3. místo
Hlavsová Petra
3. místo
Kategorie Pomoc v rodině
Šebelová Tereza
kategorie 1
Kolářová Tereza
2. místo
kategorie 2
Kratochvílová Bára
2. místo
kategorie 3
Saitzová Tereza
1. místo
Makuňová Denisa
2. místo
Rychnová Jitka
3. místo
kategorie 4
Olympiáda
11.1.2007
školní
ve anglickém jazyce
Olympiáda
19.1.2007
okresní
v německém jazyce
Matematická
24.1.2007
okresní
I.A
Koritarová Kateřina
1. místo
I.B
Nuslauer Onřej
1. místo
Pokorná Markéta
2. místo
Zátka Petr
3. místo
II.A
Tonda Truong
5. místo
II.B
Ostrihoň Tomáš
1. místo
Hájek Tomáš
2. místo
Dušek Jan
3. místo
I.A
Černý Lukáš
7. místo
II.A
Křížová Alena
14. místo
II.B
Havránková Helena
2. místo
Šilhavá Gabriela
3. místo
Müllerová Nikola
8. místo
Wagnerová Naďa
12.-13.místo
Demjanová Eliška
12.-13.místo
Z9
Hudák Marek
7.-9. místo
děvčata
Pokorná Markéta
1. místo
Střihavková Aneta
2. místo
Z5
olympiáda Turnaj ve skolním
27.12007
tenise
3.2.2007
školní
1. místo
38
chlapci
Olympiáda
9.2.2007
okresní
ve anglickém jazyce
Dějpisná olympiáda Fotbalová soutěž
23.2.2007 23.2.2007
okresní okresní
28.2.2007
školní
školní
2.3.2007
okresní
srovnávací test
19.3.2007
okresní
2. místo
Pala Daniel
3. místo
Nuslauer Ondřej
9. místo
Pokorná Markéta
10. místo
Tomanová Michaela
11. místo
II.A
Truong Tonda
12. místo
II.B
Hájek Tomáš
6. místo
Dušek Jan
7. místo
Ostrihoň Tomáš
13. místo
8.A
Eliáš Ondřej
7. místo
9.A
Kostelníková Tereza
24. místo
3.-6. třída
Holý Adam
3.místo
Hlaváček Štěpán
3.místo
Suldovský Zdeněk
3.místo
1. kategorie
kategorie 3
I.kategorie
v českém jazyce Matematický klokan
Čmelík Jakub
I.B
Chci vám říct básničku
Olympiáda
1. místo
21. místo
2. kategorie
1.3.2007
Andres Jakub
Koritarová Kateřina
recitační soutěž
Recitační soutěž
3. místo
I.A
o Pohár REME, s.r.o.
Chci vám říct básničku
Dlouhá Barbora
Cvrček 2.-3. ročník
Cholt Adam
3.místo
Zedník Kryštof
3.místo
Wenzel Martin
3.místo
Nezdara Tomáš
3.místo
Stýblová Barbora
1. místo
Kovářová Tereza
2. místo
Abiadová Natálka
3. místo
Hajdanková Elena
1. místo
Svobodová Kristýna
2. místo
Kosina Kryštof
3. místo
Medek Dominik
1. místo
Koritarová Kateřina
2. místo
Šturmová Barbara
3. místo
Křížová Alena
1. místo
Horvátová Denisa
2. místo
Truong Luong Manu
3. místo
Kostelníková
10.-17.místo
Hrubcová Lucie
41.-44.místo
Repková Irena
1. místo
Bulín Pavel
2. místo
Danihel Martin
3. místo
Klokánek
Minh Tung Nquyen
1. místo
4. - 5. ročník
Králová Jitka
2. místo
Benjamín
Nikola Nguyenová
3. místo
Sika Jakub
1. místo
39
6.-7. ročník
Tomanová Michaela
2. místo
Pokorná Markéta
3. místo
Kadet
Ostrihoň Tomáš
1. místo
8.-9. ročník
Jaklová Lucie
2. místo
Hrubcová Lucie
3. místo
1. kategorie
Stýblová Barbora
čestné uznání
2. kategorie
Nguyenová Nikola
1. místo
3. kategorie
Medek Dominik
3. místo
Kašická Tereza
1. místo
Havránková Helena
1. místo
Kodytková Adéla
2. místo
Gajová Liana
2. místo
Lulek Tomáš
3. místo
Mojtková Hana
3. místo
kategorie Z6
Tomanová Michaela
8.-11. místo
kategorie Z7
Sika Jakub
3.-4. místo
kategorie Z8
Tonda Truong
10. místo
6. a 7. třídy
Hofman Marek Zátka Petr
1. místo 1. místo
8. a 9. třídy
Bílková Jarmila
1. místo
Rychnovská Jitka
1. místo
Havránková Helena
5. místo
Mokrý Josef
6. místo
Hrubcová Lucie
1. místo
přijímací zkoušky
Gaduš Stanislav
2. místo
nanečisto
Kostelníková Tereza
3. místo
Den poezie
24.3.2007
okresní
soutěž ve recitaci
"Naše školní hymna"
6.4.2007
školní
vítězný návrh
Matematická olympiáda
Zeměpisná soutěž
Biologická olympiáda Český jazyk
11.4.2007
14.4.2007
16.4.2007 20.4.2007
okresní
školní
okresní školní
kategorie C 9.třídy
Hájek Tomáš
3. místo
Nováček Michal
4. místo
Kolingerová Tereza
4. místo
Krausová Libuše
5. místo
Den poezie
21.4.2007
krajské
2. kategorie
Nguyenová Nikola
čestné uznání
Šplhoun
23.4.2007
okresní
1. kat. chlapci
Špička Radek
3. místo
2. kat. chlapci
Schaderbauer David
1. místo
Nguyen Míša
3. místo
Ticháčková Markéta
1. místo
Valentová Veronika
3. místo
2. kat. dívky 3. kat. chlapci 3. kat. dívky
Plavecká liga ZŠ
24.4.2007
okresní
1. -9.třída
Zajíček David
1. místo
Suldovský Zdeněk
3. místo
Mojtková Hana
2. místo
Procházková Adriana
3. místo
Dlouhá Bára
3. místo
žáci naší školy
1. místo
40
Pěvecká soutěž
2.5.2007
školní
1.-2. třídy
"Skřivánek" 3.-4. třídy 5.-6.třídy
Pohár rozhlasu
23.5.2007
24.5.2007
okresní
Flosmanová Eliška
1. místo
Kovářová Tereza
2. místo
Kratochvílová Bára
1. místo
Hryzálková Gabriela
2. místo
Saitzová Tereza
1. místo
Kodytková Adéla
2. místo
7.-9. třídy
Bočková Ružena
1. místo
8.-9.třída
Dušek Jan
3. místo
chlapci
Patka Dominik
3. místo
Haga Daniel
3. místo
Skoupil Jan
3. místo
Straka Štefan
3. místo
Adámek Petr
3. místo
Samko Patrik
3. místo
Krotil Lukáš
3. místo
8.-9.třída
Košlerová Hana
2. místo
děvčata
Miklošová Alena
2. místo
Pilská Kateřina
2. místo
Střihavková Nikola
2. místo
Topinková Petra
2. místo
Rychnová Jitka
2. místo
Prošková Klára
2. místo
Pukyová Dominika
2. místo
Bartschová Hana
2. místo
6.-7.třída
Wiedermanová Lucie
4. místo
děvčata
Kubešová Pavla
4. místo
Rosenbaumová Lenka
4. místo
Hášová Jana
4. místo
Šimková Klára
4. místo
Hlavsová Petra
4. místo
Hlavsová Bára
4. místo
Richterová Eva
4. místo
Řízková Vendula
4. místo
6. - 7. třída
Strnad Michal
1. místo
chlapci
Líska Ondřej
1. místo
Kraclík Vítěslav
1. místo
Lam Hoang Minh
1. místo
Cholt Milan
1. místo
Košátko Zdeněk
1. místo
Košátko Stanislav
1. místo
Spurný Václav
1. místo
Mikuš Denis
1. místo
41
Akce pohár rozhlasu
6.6.2007
krajské
6. - 7. třída
Strnad Michal
1. místo
chlapci
Líska Ondřej
1. místo
Kraclík Vítěslav
1. místo
Lam Hoang Minh
1. místo
Cholt Milan
1. místo
Košátko Zdeněk
1. místo
Košátko Stanislav
1. místo
Spurný Václav
1. místo
Mikuš Denis
1. místo
42
Výroční zpráva byla projednána Pedagogickou radou dne 31.8.2007 Stanovisko Školské rady k předložené výroční zprávě za školní rok 2006/2007
V souladu s ustanovením § 10a 11 zákona 561/2004 Sb. o předškolním,základním,středním,vyšším odborném a jiném vzdělávání(školský zákon) ve znění pozdějších předpisů schvaluje – neschvaluje
Školská rada na svém zasedání dne
…………………………………… Ing. Veronika Dlouhá, předsedkyně zástupce zřizovatele
předloženou výroční zprávu za školní rok 2006/2007.
………………………………………… Ing.Otakar Saitz, zástupce zřizovatele
……………………………………….. Mgr.Miluše Andrlová zástupce školy
……………………………………. Mgr.Jiří Hnilička zástupce školy
……………………………………….. MuDr.Vanda Musilová zástupce rodičů
…………………………………………. Mgr.Martin Biša zástupce rodičů
43
