Naskah Soal Ujian Pengembangan Pembelajaran IPA

Pengembangan Pembelajaran IPA SD

Naskah Soal Ujian Pengembangan Pembelajaran IPA

Petunjuk: Naskah soal terdiri atas 9 halaman. Anda tidak diperkenankan membuka buku/catatan dan membawa kalkulator (karena soal yang diberikan tidak memerlukan hitungan). Selama ujian seluruh HP (Hand Phone) harap dimatikan. Jawablah pertanyaan dengan jelas sesuai dengan butir pertanyaan yang diminta. Jawaban yang Anda berikan dituliskan pada lembar jawaban yang disediakan. Selanjutnya silakan Anda kerjakan sendiri tanpa berdiskusi dengan pengawas ujian atau teman lainnya.

Pilihlah satu jawaban yang paling tepat Pada soal nomor 1 sampai dengan 50, pilihlah satu jawaban yang paling benar dari 3 alternatif jawaban yang diberikan. Contoh Belajar merupakan peristiwa mental yang berhubungan dengan berpikir dan pemecahan masalah. Pandangan tersebut diterangkan melalui teori belajar …. A. Behaviorisme B. Kognitivisme C. Humanisme Jawaban: B

1. Perhatikan putusan ini: ‘Ada ayam jantan yang berkokok di pagi subuh di rumah tetangga’. Putusan seperti itu dapat Anda capai melalui tahapan yang benar adalah… A. Mendengar cerita orang lain, mengolah informasi, membuat putusan B. Mengamati kejadian, mengolah informasi, membuat putusan C. Membaca buku, mengolah informasi, membuat putusan

C. Matahari terbit didahului kokok ayam

oleh

3. Perhatikan gambar berikut ini dengan seksama. Berikan pernyataan dari gambar tersebut yang merupakan konsep! gabus

air

2. Perhatikan dua pernyataan yang benar berikut ini. ’Setiap pagi ada ayam berkokok’. ’Beberapa waktu setelah ayam berkokok matahari terbit di ufuk timur’. Maka kesimpulan yang benar adalah... A. Ayam berkokok menyebabkan matahari tebit B. Ayam berkokok mungkin menyebabkan matahari terbit

A. Gabus, air, dan mengapung merupakan contoh dari ’konsep’ B. Gabus mengapung berarti gabus itu tetap berada di atas permukaan air merupakan sebuah contoh ’konsep’

1


C. produk

C. Mengapung berarti tidak tenggelam” merupakan contoh sebuah ’konsep’ 4. Garis tengah khayal yang membelah bola Bumi tepat menjadi dua belahan utara dan belahan selatan disebut Garis Katulistiwa. Pernyataan tersebut termasuk... A. Kebenaran faktual B. Kebenaran subjektif C. Kebenaran konsensus

7. Di Pontianak, pasang naik terjadi pada setiap bulan timbul dan pada setiap bulan purnama. Selain itu, hampir dapat dipastikan bahwa setiap terjadi pasanng naik, di kota itu terjadi hujan, paling tidak gerimis tipis. Yang termasuk variabel bebas dan variabel terikat adalah... A. Pasang naik sebagai variabel bebas dan hujan sebagai variabel terikat B. Pasang naik sebagai variabel terikat dan hujan sebagai variabel bebas C. Baik pasang naik maupun hujan bukan sebagai variabel terikat atau variabel bebas

5. Sebagian besar penduduk di sebuah kota membuang sampah di parit. Kita dapat melihat sampah tersebar di seluruh bagian parit di kota itu. Akibatnya, jika hari hujan parit-parit tersumbat di banyak tempat. Terjadilah banjir besar. Dalam keadaan seperti ini kota tampak seperti danau. Yang bukan merupakan fakta adalah... A. Sebagian besar penduduk di sebuah kota membuang sampah di parit B. Sampah di seluruh bagian parit di kota itu C. Parit-parit tersumbat di banyak tempat

8. Dalam buku teks Fisika dapat Anda temukan bahwa ketika es sedang mencair volumenya berkurang beserta penjelasannya. Pengetahuan ini merupakan pengetahuan... A. proses B. prosedural C. produk 9. Setelah berlari pagi, seseorang merasa lapar karena kehilangan energi. Untuk menghitung energi yang hilang diperlukan pengetahuan dasar dari cabang IPA yaitu pengetahuan... A. Biologi B. Fisika C. Kimia

6. Anda akan menentukan jarak antara rumah Anda dan sekolah tempat Anda bekerja. Anda mengeluarkan sepeda motor dan mengendarainya dari depan rumah hingga tempat parkir kendaraan di sekolah Anda. Setelah turun dari kendaraan Anda memeriksa perubahan angka dari ’odometer’ yang berada di stang motor Anda. Anda menyimpulkan bahwa jaraknya adalah 25.1 km. Ketika di ulangi pada hari yang lain, diperoleh indikator bahwa jaraknya 25.2 km. Pengetahuan ini merupakan pengetahuan... A. proses B. prosedural

10. Berikutlah adalah pertanyaan yang batas-batasnya jelas sehinga memudahkan dalam observasi IPA, yaitu... A. Apakah sampah dapat menyebabkan banjir? B. Perilaku manusia apa saja yang menjadi penyebab banjir?

2


C. Apa penyebab banjir? 14. Ema sangat senang bila diberi pertanyaan-pertanyaan yang jawabannya sama persis dengan yang penjelasan para gurunya. Sikap seperti ini termasuk dalam paradigma... A. Absolutisme B. Konstruktivisme C. Campuran antara absolutismo dan konstruktivisme

11. Bu Syarifah sedang mengajarkan lensa. Ia mulai proses pembelajarannya dengan kalimat pembuka: ”Anak-anak, Ibu akan mengajarkan kepada kalian tentang ’lensa’. Ibu ulangi, tentang ’lensa’!. Yang disebut ’lensa’ adalah .....”. Berdasarkan cara membuka pelajaran seperti ini tradisi pembelajaran apa yang digunakan oleh Ibu Syarifah adalah... A. Behaviouris B. Developmentalis C. Konstruktivis

15. Di awal suatu kegiatan pembelajaran, Adi berpendapat bahwa arus listrik itu mengalir dari kedua kutub baterai menuju ujung kawat lampu. (Lihat Gambar di samping ini).

12. Pak Umar sedang mengerjakan RPP IPA, materi berat statu benda. Ia memilih skenario yang memasukkan mengamati benda-benda konkret, misalnya: balon dan kelereng. Dengan mencermati skenario dalam RPP ini dapat diduga bahwa Pak Umar memperhatikan tradisi pembelajaran apa. A. Behaviouris B. Developmentalis* C. Konstruktivis

Di kelas, dengan berdiskusi dengan gurunya dan teman-temannya tentang sifat-sifat muatan listrik yang saling tolak-menolak jika sejenis dan kesepakatan bahwa arah arus listrik itu ditetapkan berlawanan dengan aliran electrón. Akhirnya, ia dapat menerima penjelasan bahwa arus listrik mengalir dari Kutub positip baterai menuju lampu, ke luar dari lampu menuju kutub negatip baterai. Tetapi ia masih bertanya-tanya bagaimana cara menunjukkan dengan alat bahwa memang demikian.

13. Siswa kelas 2 A sedang mempelajari sifat-sifat makhuk hidup. Oleh Pak Ancel, gurunya, mereka diminta menuliskan pendapatnya lebih dahulu di papan tulis. Kemudian secara bersama-sama para siswa di kelas itu diajak untuk membandingkan lengkap atau tidak pendapat mereka ini. Mencermati kegiatan para siswa ini, dapat diduga bahwa pembelajaran yang dikembangkan oleh Pak Ancel mengembangkan tradisi... A. Behaviouris B. Developmentalis C. Konstruktivis

Mencermati proses perubahan pengetahuan seperti ini dapat diduga bahwa pembelajaran yang digunakan di kelas Adi itu adalah dengan paradigma... A. Absolutisme B. Konstruktivisme C. Campuran antara absolutismo dan konstruktivisme

3


penjelasan yang terdapat pada buku ajar C. Miskonsepsi adalah penjelasan siswa yang tidak konsisten dengan penjelasan para ahli

16. Bagi Anda yang telah cukup lama menjadi guru, tentu telah mengalami ‘era’ Kurikulum’ 1994. Pada kurikulum 1994, materi disiapkan secara nasional yang harus diterapkan di seluruh Indonesia. Fungís guru ditetapkan sebgai agen alih pengetahuan. Karena itu, hanya siswa yang dapat mengungkapkan pengetahuan yang persis sama dengan pengetahuan yang disampaikan gurunyalah yang memperoleh nilai tinggi. Mencermati ciri-ciri kurikulum seperti ini maka kurikulum 1994 termasuk dalam paradigma... A. Absolutisme B. Konstruktivisme C. Campuran antara absolutismo dan konstruktivisme

19. Bu Mariam adalah seorang ibu rumah tangga. Ia sedang memasak air. Kompornya menyala besar dan merah. Ketika hal itu ditanyakan, ia berkata, “Agar cepat panas”. Pemeriksaan, menemukan sumbusumbunya menjurai panjang-panjang. Keadaan ini didukung oleh… A. Pengalaman menunjukkan ‘yang besar yang kuat’ B. Kebiasaan para ibu rumah tangga sering melakukkannya C. Pendapat ‘yang penting cepat selesai pekerjaannya’ 20. Bu Hilda sedang menjelaskan tentang sifat-sifat makhluk hidup. Pili respons siswa yang menunjukkan bukan misonsepsi hádala… A. Ita, seorang siswa yang ‘centil’ mengatakan, “Ibu, Bunga mawar kami di pot bukan makhluk hidup, ya karena tidak bergerak?!” B. Nyoman menyambung, “Motor ayah kami juga makhluk hidup, ya” C. Beny menambahkan, “Ikan di akuarium kami tadi pagi ada yang mati”

17. Ibu Bety, sedang di kelas bersamasama dengan muridnya melakukan curah tentang ciri-ciri kelinci. Semua siswa diminta menuliskan salah satu ciri kelinci yang ia ketahui di sepotong kertas. Setelah itu mereka diminta menem-pelkannya di papan tulis. Ibu Betty membantu menyusun dan mengelompokkan ciri-ciri yang telah mereka tuliskan itu. Pembelajaran semacam ini menganut tradisi… A. Konstruktivisme B. Absolutisme C. Campuran antara absolutismo dan konstruktivisme

21. Berikut disajikan potongan wawancara antara seorang mahasiswa yang sedang mengerjakan skripsi dengan seorang siswa tentang kecepatan. Mahasiswa (M): “Pernah kau mendengar kata ‘kecepatan’’?” Siswa (S): “Pernah” M: “Coba, kau buat kalimat dengan kata itu!”

18. Pernyataan tentang miskonsepsi yang benar adalah… A. Miskonsepsi adalah penjelasan siswa yang tidak sesuai dengan penjelasan gurunya B. Miskonsepsi adalah penjelasan siswa yang tidak sesuai dengan

4


S: (menulis) …. ‘Ia datang di acara wisuda kecepatan 10 menit’ M: Buatlah kalimat yang lain lagi dengan kata itu! S: (menulis) “Kecepatnya tidak boleh lebih dari 75 km/jam” M: “Ada kata lain yansg mirip? S: “Ada, laju” Berdasarkan wawancara ini, tampak siswa memiliki miskonsepsi A. Kecepatan dimaknai sebagai datang lebih awal B. Kecepatan dimaknai sebagai jarak rerata per jam. C. Kecepatan dimaknai sebagai laja

24. Langkah pertama dalam menelusuri literatur adalah merumuskan… A. Masalah yang akan dikumpulkan literaturnya B. Cara menelusuri/mengumpulkan literaturnya C. Cara analisis bahan literaturnya 25. Berikut ini, pengertian meta-analisis yang benar adalah… A. Meta-analisis adalah cara merangkum literatur dari penelitian percobaan dan metaetnografi adalah merangkum literatur dari penelitian survai B. Meta-analisis adalah cara merangkum literatur ilmu eksakta dan meta-etnografi adalah merangkum literatur ilmu sosial C. Meta-analisis adalah cara merangkum literatur dalam bentuk kuantitatif dan metaetnografi adalah merangkum literatur dalam bentuk kualitatif

22. Lengkapi peta konsep berikut ini! Jarak

waktu

…….

26. Fleming dan Malone (1983) merangkum 278 penelitian tentang hubungan antara karateristik siswa dengan hasil belajar IPA. Karateristik siswa mencakup tingkat socialekenomi orang tua, kemampuan umum, kemampuan bahasa dan kemampuan matematikanya. Diperoleh secara berturut-turut nilai ‘effect size’-nya 0.27(n=51, sd=0.21); 0.48(n=53, sd=0.35); 0.43(n=44, sd=0.25); dan 0.59(n=36, sd=0.23). Pengaruh yang paling tinggi dari data tersebut adalah… A. sosial-ekenomi orang tua B. kemampuan umum C. kemampuan matemátika

A. Massa B. Kecepatan C. percepatan 23. Perhatikan gambar Gambar yang miskonsepsi...

berikut ini! menunjukkan

Gaya Normal

Gaya berat

A. Gaya berat B. Gaya Normal C. posisi benad yang atas

27.

5

Berikut ini disajikan sejumlah pertanyaan penelitian tentang belajar


A. Memenuhi kebutuhan siswa, perspektif siswa, minat siswa B. Meningkatkan kemandirian, kolaboratif, dan motivasi diri C. Menantang siswa agar mengembangkan kemampuan berpikir kritis

IPA. Yang merupakan pertanyaan penelitian dalam perspektif ‘concept learning’ adalah… A. bagaimana penyediaan contohcontoh yang dapat membantu siswa dalam menggorganisasikan informasi baru untuk menyelesaikan masalah yang para siswa hadapi pada materi fluida B. Cara apa yang lebih disenangi dan mudah diikuti siswa disajikan secara visual atau secara auditotiral C. Bagaimana model konsepsi alternatif siswa tentang bumi sebagai benda di alam semesta

30. Pernyataan berikut yang sesuai dengan prinsip TANDUR adalah… A. amati, alami, namai, dalami, ulangi, resapi B. bangkitkan minat, alami, namai, tunjukkan, ulangi, rayakan C. amati, alami, namai, dalami, ulangi, rayakan 31. Ibu Veronika, saat ini sedang membahas tentang gizi. Pilihlah pertanyaan yang mencoba memasuki dunia anak lebih dahulu. A. Siapa yang sarapan pagi ini? Apa lauknya? Siapa yang juga makan dengan sayur? B. Siapa yang sudah tahu tentang arti Gizi? C. Siapa yang mau membacakan cerita yang sudah Ibu persiapkan ini?

28. Perhatikan pernyatan berikut ini: ‘Pengamatannya tepat sasaran dan dengan menggunakan prosedur yang benar diperoleh data yang dianlisis dengan penalaran yang sahih sehingga dihasilkan pengetahuan yang betul’. Prinsip pembelajaran IPA yang sesuai dengan pernyataan tersebut adalah… A. IPA terdiri atas produk, proses, dan prosedur B. Dalam setiap pengetahuan mengandung fakta, data, konsep, lambang, dan relasi dengan konsep yang lain C. Pengetahuan pengalaman mereka ini pada umumnya kurang konsisten dengan pengetahuan para ilmuwan

32. Seorang siswa kelas 6, Syukur namanya, setiap kali diminta mengeja kata-kata baru yang Anda berikan selau dibarengi dengan melihat tulisannya. Itu berarti, A. Ia anak anak viual B. Ia anak audiotorial C. Ia anak kinestetis

29. Anda sedang membahas aliran panas dalam air. Anda mendidihkan air dalam gelas ‘beaker’. Beberapa saat kemudian, Anda bertanya: “Apakah yang dapat engkau lakukan agar aliran air itu terlihat jelas?” Tujuan pertanyaan ini adalah…

33. Di kelas Anda terdapat 20 orang siswa yang audio, ada lima orang yang visual dan ada tiga orang yang kinestetik. Hal yang sebaiknya dilakukan adalah… A. Secara keseluruhan lebih banyak bercerita dari pada yang lain

6


37. Pilihlah yang bukan prasyarat mengajar yang baik A. seluruh proses pembelajaran merupakan suatu kegiatan yang menyenangkan dan membahagiakan B. mengajar yang baik merupakan suatu proses bimbingan dari guru senior ke guru yunior C. mengajar sebagai transfer pengetahuan

B. Menggunakan tiga modal belajar secara bersama-sama C. Menjelaskan dengan gambargambar lebih dahulu sebelum yang lain 34. Perhatikan peta konsep berikut ini! Garis hubung no. 1 diberi label: Getaran

gelomba

1 2 Buny

38. Ibu Ratna berkata: ”Nah, Else, coba kau perhatikan dengan cermat gambar halaman 21 itu. Tentu engkau akan menemukan jawabannya” . Ini cocok untuk siapa? A. Siswa Visual B. Siswa Audiotorial C. Siswa Kinestetis

4 3 Transfers longitudin

A. Adalah sumber B. Menghasilkan C. Adalah

39. Ibu Cicil berkata ”Sesungguhnya, saya harus memeriksa pekerjaanmu ini hari ini. Namun belum selesai. Saya akan memeriksanya nanti malam. Besok pagi dapat engkau ambil di kantor pukul 12.00” Apa yang tidak ada? A. Pengakuan kekeliruan B. Permintaan maaf C. Menerima konsekuensi

35. Berikut ini yang menunjukkan manfaat dari ‘peta konsep’ adalah… A. Membantu penyelesaian soal B. Mencerminkan gambaran ‘global’ C. Membantu dalam membuat sistematika 36. Yang menjadi kelemahan peta konsep sebagai salah satu sistem adalah... A. peta konsep dapat membangun suatu hubungan antar konsep secara konprehensip B. peta konsep memiliki format yang jelas menunjukkan konsepkonsep dan hubungan antar konsep C. peta konsep merupakan suatu karya seni dan suatu karya ilmiah.

40. Hal yang tidak perlu diperhatikan dalam penyusunan rencana pembelajaran adalah: A. materi dan pengalaman belajar B. kecakapan hidup yang sesuai dengan permasalahan dalam kehidupan sehari-hari. C. Keinginan guru yang menyusun 41.

7

Salah satu kompetensi dasar mata kuliah Pengembangan Pembelaja-ran IPA SD adalah mahasiswa mampu membuat RPP IPA SD. Indikator yang kurang tepat adalah...


rendah karena mereka sering keliru dalam mengalikan bilangan desimal. Kegiatan apa yang akan Anda lakukan? A. Melakukan tes hasil belajar lagi B. Meremidiasi matematikannya C. Meremidiasi IPA

A. Mahasiswa dapat mengidentifikasi unsur yang harus termuat dalam suatu RPP B. Jika diberikan suatu Kompetensi Dasar Hasil belajar, Mahasiswa dapat merumuskan indikator yang sesuai dengan KD tersebut untuk RPP C. Mahasiswa dapat menyebutkan skenario apologi empat bagian dengan benar*

45. Ibu Sisca baru saja memberikan tes diagnostik yang akan iikuti kegiatan remedial. Pak Untung, koleganya berkata: ”Mestinya jangan dilakukan di awal pembelajaran, Bu”. Pendekatan apa yang digunakan Bu Sisca dalam kegiatan ini? A. Kuratif B. Pengembangan C. Preventif

42. Berikut disajikan kegiatan awal pembelajaran Pesawat Sederhana. Guru mengajak siswa bermain tarik menarik dengan tali dan tongkat. Empat orang siswa disuruh memegang dan menahan dua tongkat, dan seorang lagi mengikatkan ujung tali ke salah satu tongkat kemudian melintangkan tali seperti pada gambar disamping.

46. Pak Edy meminta bantuan Mira membantu menjelaskan lagi kepada Ita dan Ana karena hasil ulangan Mira sangat baik dan sebaliknya nilai ulangan Ita dan Ana sangat jelek. Jenis remediasi yang digunakan Pak Edy adalah... A. Tutorial B. Pembelajaran kembali C. Kelompok

43. Untuk mendeteksi kesulitan belajar IPA, Anda perlu mengembangkan: A. Tes hasil belajar B. Tes seleksi masuk C. Tes diagnostik

47. Pilih kegiatan remediasi yang betul dari ketiga ibu guru ini. Bu Oka memberikan remediasi setelah meliht hasil ulangan para siswanya kurang. Bu Dona memberikan remediasi setelah melakukan tes diagnostik Ba Bara memberikan remediasi langsung setelah kegiatan pembelajaran diakhiri. A. Bu Oka B. Bu Dona C. Bu Bara

44. Dari tes diagnostik ditemukan sepuluh orang siswa nilai Fisika

48. Hingga kini belum banyak tersedia kumpulan prakonsepsi siswa tentang

Tentukan yang mana yang bukan aktivitas lanjutannya! A. diskusi tentang katrol B. Diskusi tentang pengungkit C. Diskusi tentang gaya

8


50. Elen sebenarna termasuk siswa yang cerdas. Hasil belajar IPA jelek karena ia kurang peduli dengan lambanglambang yang seri diguanakan dalam IPA. Apa yang akan Anda lakukan? A. Menyuruh menuliskan lambang dengan betul sebanyak 100 kali B. Memberi soal yang lambanglambang mirip C. Menyuruh membuat catatan kumpulan lambang-lambang

konsep-konsep IPA di daerah Anda mengajar. Apa yang sebaiknya dilakukan selama pembelajaran? A. Menggali prakonsepsi siswa di awal setiap pembelajaran B. Melakukan penelitian tindakan kelas C. Menunggu hasil penelitian dari para dosen Pendidikan MIPA 49. Di sebuah kelas, hampir 60% siswa tidak menaruh perhatian pada pelajaran IPA. Sudah berulang kali Pak Aman memperingatkan mereka. Namun, setiap kali keadaan itu terulang. Tampaknya siswa kurang faham akan mamfaat materi yang sedang dibahas. Apa yang akan Anda lakukan? A. Menjelaskan kemabli tiada henti B. Mengajak siswa menemukan manfaatnya bagi mereka C. Mengundang guru BP ke kelas

9

Naskah Soal Ujian Pengembangan Pembelajaran IPA

Recommend Documents