BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakeng ltfusalah
Dewasa
ini
pemerintah Indonesia sedang melaksanakan pembangunan
disegala bidang, baik dalam bidang pendidikan, sosial, politik, budaya" ekonomi
maupun teknologi yang pada intinya pembangunan tersebut bertujuan untuk mencari kemakmuran bagi semua w.uga Indonesia. Pendidikan sebagai ujung tombak bagi maju mundumya suatu bangsa memegang p€ranan sangat penting.
Oleh karena itu pembangunan dalam bidang pendidikan apabila dikaitkan dengan keberhasilan seluruh proses pembangunan memegang peranan yang sangat penting dan menentukan.
Berbicara mengenai keberhasilan pendidikan, maka kita tidak akan lepas
atau tcrhindar dari masalah pelaksanaan proses belajar mengajar itu sendiri. Knrena proses belajar mengajar merupaken media transformasi pengetahuan dari
guru (pendidik) kepada siswa (murid) di mana menjadi kunci utama rangka aktunlisasi potcnsi menusin. Sehingga proses peloksanaan belajar mengajar yang baik itu akan sangat berpengaruh terhadap keberhasilan pendidikan.
Namun dcmikian F$ran Beorang guru bukan esja trnnsf$rmctor
ilmu dslam iufltu k*piamn
pengnlornn,
Bemnt&'mf,t&
Bil* ditelururi
sesf,rr
2
mendalam. Proses pembelajaran lnsrupakan
inti dari kegiatan forrnal,
yang di
clalamnya terjadi interaksi antara berbagai komponen pengajaran' Komponenkomponen itu dikclompokkan dalarn katcgori guru, isi atau tnateri pcngajaran dan siswa.l Seorarrg B,uru yang baik
itu
tidak hanya menyampaikan bahan pelajaran,
lebih dari itu dia rnernbimbing siswa yang
sedattg tumbuh dan berkembang baik
fisik, psikis, tninat dan kecakapan dalam proses pengajaran yang menyenangkan' suasana kegiatan yang menggembtrakan, sehingga siswa dapat
Dia harus membuat belajar dengan baik.
Secara universal kegiatan guru dalam proses belajar mengajar, meliputi 3
(tiga) kegiatan, yakni kegiatan nterencanakan, guru harus merniliki keterarnpilan dalam menata, menyusun, menelnpatkan korttponen-kom1rcnen pada telnpatnya
serta harus memiliki atraksi berfikir yang baik. Yang mena semua ini perlu dipersiapkan perencanaan
oleh guru dalam rangka
itu benar-trenar
pengajaran selanjutnya, sehingga
siap untuk dioprasikan dengan berhasil dengan
rnelnpergunakan waktu yang efektif dan efesien'
Dari sejurnlah penelitiarr telah mernbe(ikan kesimpulan bahwa kualitas pendidikan dasar
di negara-ncgara
dengan kualitas pendidikan dasar
I t99l),43.
Muhammad
Ali,
berkemtrsng jauh lebih rcndah dibandingkan
di
negara nraju.
Dilihat dari produknya cukup
Guru Dalunt Proses Belajar lllengajar (Bandung: Illandar Maju.
jelas bahwa prestasi belajar akademis siswa dr negara berkembang lebih rendah dari prestasi mereka di negara maju (Postlethwaite, 1987).2
Tidak banyak variabel proses 1,ang telah terungkap dalam studi-studi kualitas sekolah di negara-n komponen kualitas
egara berkembang sehingga ada pihak mengistilahkan
irti sebagai suatu "futtuk gelup" (blok fux\.
'l'erdapatempat
variabel proses yang dibuktikan oleh sebagian besar studi efek positif terhadap
prestasi belajar, yakni lamanS,a penga.jaran, pekerjaan rumah, waktu untuk persiapan mengajar serta sikap dan harapan guru terhadap murid. Sebanyak empat
dari lima studi direview oleh Fuller ( 1987) memberikan konfirmasi behwa banyaknya waktu untuk mempersiapkan pelajaran memberikan et'ek positif.
Namun, studi Suryadi (1986) menemukan kenyataan yang bertentangan, tiekfensi membuat persiapan pengajaran (satuan belajar) bahkan memberikan ef'ek negatif.3
Dari penernuan terakhir inilah yang menarik untuk diteliti selanjutnya' Membuat persiapan mengajar datam bentuk satuan pelajaran belum tentu memberikan efek positif terhadap peningkatan prestasi belajar siswa, sebab tranyak rnrnyita waktu guru untuk rncndclintsikan bcrrnacaln-macam mctode, tujuan, evatuasi, kegiatan belajar mengajar dan sebagainya, sehingga keadaan ini
' A""
Suryadi,
Rasdakarya, 1994),122
t
thi,t, tzo
- tzt
Ii A.R. 'l'ilaar. ,lnalisis tiebijakua Pendidikan. (tlandung:
Rcnraja
litliil' rnerniliki
seriflg tncngahihall,an grtrtt
rvnktrr ,vahg t'r'rktrp ttnlrrL rnPfithi'tt:;i
huku plikr:l itlatt hrrkrt [r;icartn larnlrahiln lairrrrya
B, lturuusalt i\Iasalriii
I)irlirpr 1:i:lirkslrririlrr pr:rrt:liliitn rliltartrpkan tltrpitl tlitlnbil tnitnlaal tlcngan pl:rrnasirlahln yilrtt,
jr'l3s rlirn alittral sr:lringga daJrat tJitarrI garis Iinii:r
perrtitsalattitn st;trttgit i berik
I
:
lrirgirirrltnukiih l)grb;itl)ar.l nrungiuitr yitng lrartts r-lilaktrkiirr olclt gttrtt sebcliltn rrr
2
trl
c, I
ir h sa
nal il n I llUil s pt: n uit-i ;r tit rr ?
I3lgairrlrnlkah prcsrasi lrr:la.irrr Pencliilikan Agarna Islatn sisu'tt-sisrvi Sekrllah Dasar Tiirpvim trl I irnniait Sttrith;ty'ir?
3 ArllLirl
pi:ngarrrlr pcrsiitpitrt In0ngil.iilr gtrrrt lelharlap lrcningkalan prcslilsi
hclajar Pcnclidiktn Agama Islam sisw;r
C. Alasrrn itlcrnililr 'ltrrlul
I ir.i,:n.irrgitl [1.:rlrar,iti Pt:rrlrir$aliillitrt Ptrr\i;ll)ilrl 1'tll'tt tlltlitttt tlriltgiljitr iii sr:krlliilr h,rlit.!ttr llt\jllqii.,itr,
dirs;rr srrng;ll *t*nr:rt{rtkitn hi.rr}tinil liiliilrn,r'ir ki:giirtarr I)l.t}\r's
"i:lrirlSgtl
Iilt')rlitl'ik rrlllrrk tlikitji
2 J)r,hlt:r1 [)rrtsiill)ir,] In(:r)r,it.lilr llrrnt jrii rli:nvirnglirrl rtirrti!,ii-|ilt- rir
J)r(]s()s lrt:la.iitr
ii;lllit)
t)lrfl litllll\kil1l
pi'lirlisirl)it;rrr t,,{}sr'\ l'r'la.irrr
lu.litiirt, tltl'tir:r'i. lttr.llililtl l)(:ll-\'alIll)iliilll
rIi!:ir:'it.i]t' [)(:tl]lrki,iilf) trtl:iir:r tiilrr Cr'itlttii"i lrcli'.ilr
.3 Ktrr:nir prntrlr:mir pi'rSiiiparr rnengi4ar gttrtt lr:r.st:httl sang;ll penling
rrrrlrri'
proscs iJikctirhrri rtlr:lt grrrrt ilijilInii thlatn IilrltrLil ln(:rlytlstlr) lilngliair-langkah
pt:ninglalir n presl itsi hi:lajl r sisu'tt
D-
Iltrtgel'tian Islilrrlr I)tlatrr 'Irrrlul Dirlirrrr lrrrl irri lrllyk tn()nphirrrlirri kirsalalrpiiha,Ilill) -viinU lidak
st:strili
hala-kttlit altitl isliliih rli.:n91n rrlaksliJ I'rLrr)ulisiu). rrriiliu pi:rlu hiritrrl'a tlijclaslarr arli
_\rtng
tlipiikai rlllarl jrrtlul lcrscbul Adirpuir rnongL'nai jtrtlrrl lcrsebttl: "Sltltli
'fi:rhatliip Pt:ninghalan Reliriar Tenlang Pi:ngarptr Pi:rsiap;trr ir'ft:nga.iar Cttrtr 'T'itcllvitnul I Irttrntth Jcmtlr I)t',nrlirlikillr Agilrrrir Irlirrn Sisrrii sck0lirh DAsirr Ngarvi
I
nit
n
$11r ;1f'r:rr' lt
"
Slurli aclllair srrals 1:trnreriksiran alatr penyclitlikan
secara khils
litlak sclrrrtnal
1r:rl:irlrrlr Srtperli ekspi:rimen, l;ilrenA iJalarn strrr.li lerscbtrl triirsan,vii litliik
pernanipulasian vanalrel bebas dan yang tidak terik'rt.r Studi disini adalah pcrryc:litlrkan
l)clrgttrlh
l(:t
ittail pc:nclilian 1l:rltarlhp virriirhi;l tri:hiis iipilkali
rntrrnpttnvai
llit(litll riri it.rll,:l l(l';kitt yiiiltr llrr.thl()l]!it l)tlrsiill)illl InungaJilr Stlrtl
hcrla'iar siswa apakalr lrolnPlln\/ili pcngartrh li:rharlaP Pt'nirlukalatt pri:slasi
] Pt:t}rlitrtllt irtliilirlr kctliitstliill },illlg r.llllitt llr.:ttghasilkan Il.:rtllritltan
r,ang litlak
alaii !)rrnil;lilrl, i'i:,vilkinitn,;;arrtlarlgart-;xrntlartgarr i Lci>iitsaan- kc[;i;lstan tiii!lvidli alau ii.tas1 iiritl'at
iliilasari
''
,',,,,,, 1|ist:l"lga1a tliilarn
('.1r. ('1,;,lrlrri Ahh lJllrasa Kartrnr KaIton(), hilttttts l.engktp l'tiktt!ttgi (Jakalta l(a1at';alt
ijer s)^ 4\-/().
t
lluli Gulo. hitttrris Psilritlttgi (llaiiiiilnu I 'r;li:'' l''S:)' :?'1
'
-).
Pr:rsi;lprn lriirl;ih pi:r lengkirpan rlan pt:rseriiitan (ttnlttii stlsttalrr) perhtlalitn (lriri
illn s.:[;rgairrlir) herstap-siirlr irlitu r]r(:ln[)r.rrsillirknn
linrlakan {retrcana rlstr) unluk'
:;iS,.ialu' l'it'srii;:an dl:;tili lrdalUli SC3AIA tlndalian atau I'egtatan iang nlcrl)l)ersi{)rkitn t'liri sr.:lri.:ltttrl iil lnclaksanakan
rlilrrksaniikrrn rlllt.litlilrr ^-^^^r^"-^ IEUJ qr er r. Frvr
7
lvlrrijiuar tliur'{ikan sr:trirSiri
rrsir}ra pq}rItl)erian birrrllingan kcpirila sistva unlttk
lrt:la.iar Dengtn kalir J;rirr. rncngit.iirr arllrlah ntt:ni:ipliikan linhttngarr
tlarr
berbagai ketnuiiahan bela.iar i;agr sislva.t
(jtrrtr ar"lalah
sr'srra)rilng yitng
rlcnyelrithl,lrn t\ritnu lrrirt t.rti,rrg.t:litlrtri itlarl Irriirrr[)ll
rnelalisailakan tugas penditlikan vang beritSra rnendidrk.e
Pr:ningkalan uilillah protcs, prrtiuatiln, t'itrlt rntrnirtl,ktrtkan (ttslrlr;r. kt:tliiilan rl;trr sebagainya).1('
t:rl:tsi ilt:l;r-ii:t ;trl;rlillt l)t'l)ullil\ilatl l)r)tItIlill)tlilrl itliltt ket(lrjilllpilall yilng
I)t
rlikr":rnhangkirrt lrlch rtiita pi:la.iaran, Iazirtnl,it tiiltrrrirrkl'irrt tk:ngrn nilrti li:s
a1;ru
angki] nilai i'i:ng cliberikan oleh gtrru.ll
I
I)r:,iJitjikan Agtirna IsJartr ailirlah [:ir;bingan .jasmirli lrrrkrrrn
lgitrrlr I:ltrrrr
rJun
rohiini ht,rtlasarlirn
lrr,:rirritr ki:purllt ler'l rr,'rtiukttya kr:plihatlian
uiillllii lncntlrtll
;rlrrrArr-alrrran Islirin;,akni kr,'ltiiirtrrlian tt.trtrlittl, ),ailrr keprilladian,r'anB rnolniliki
{'f
rerrYrrsr.rr!
Kanrirs }}usat
l)e
nltrrna;irr cian l'eltgenittangart }lahas
lruionesiu (iakarta: Baiai Prrstaka, i9tb),
a, littttttts llttsur lltthustt
vii.
riluhairini.
.\irJrrl Gliofur, Slarrict AS Yirsiil, ,lli:tatlik Kltu.sti:; l'crdiilikitn,lguttit. {Sur;rbara Lisalia Nasiorllrl. lvSi). l:!). -LI:rldar i\1',1-lrr- !"'-l-l i- | "- [.irriar I Iauralif., ,\trrttclii !k!4itr ]leu|";ujur. r.B:ior,liiitg: Sr-.e*andra l,lr*ri;cl.a,,iarj a.
' l'l:tlll:;ltn
ti*sil,l*rlytii PLx,lil!!.:tt (Jaliattr (itrllrtitg.'\gtlrig, \
F.;jl)ll: i'.1:.:l l'r:;:lrrtl.,..:l J.:',1'i;:\:,i-:l';t'1.::r -trl
,,lrr. ppppiJ, ()p {'ir
"
_?S/
l(-)o7)'
lllll;':v3 {'r1; ( ll !1;l lir/;i;
ll4
nilai-rrilai ir!ilrltir Jslam, nrt:lnflih, rllt:,rttlllsili16
51rrl;i
hi:rtilrii hr:r'ilas;trliiln rrili'i-
nrlar lslam. rlan tnnggung"iarvab sestlai dengan nilai-pilai lslam.rl
9
Siswii Sciielirh Dasar 'l';tgwirrrrl l-lrrrnith .lt:rrittr iiiawin,in Sttrahalrit atlitlnlr
1tuld
( l'erutama partra tingkat sel
atlalah Jrara mririil yang tlitlidih
di
ilan mcncngah.'t Sitrva disini
Sr:kolalr Dasar 'I-arpvirntrl I imnrah yirng
iri:rlokasi rli .lt":tnrrr Ngarvirtatt Sttrallaya
Dari
pi:rrgr.:rlilrn istiliilr,i rrrlrrl
llng tlapal
ili
altrs tlapal k;itni sirnpttllian yirilrr str;rltt pt:rtt'itttrlr
nrt:nilalangkarr akihal posilit' itlau n.L'giilif lerrlitng persiapirn
ntgngajar guru terhaclap peningliillan preslasi helajar pr:ntlirJikari Agama lsfanr
:isuit tli Sr:krllitlr [)itsilr'l-itrlrirtrttl [-Jtltittiih
Ii. T'ujuarr
Ptrnt ba lt:rsirtt
ArlaPun lrr!rrirn _rang ingin tlicalr;ri rl;rlirttt 1'ri:ntitaltitsan ini irrltrliltr schagai lrr'rikrri
1
I
Jrrlrik rnengclirhrii pr-'rsirpan lnrlrlgitjitr l,rrrtg ltartts elilakukan olclt gtrrtl scbe Itllrt
tltr:lir k sil
na
[, it
rl
I
tt
l'its Pt:IIr,ili]l
rit
I
I
2 I ]rrtrik rnt:rrgr:lirlrrri pr*slari lrcla-iar I)r:rrrJitlikan
Agitirta Islarrl sisrva-sisrva
Sckolah Dasar Tiiqrvimrrl Ilmmalr Sttrlhitva
'i ijnlrrk ntcngcl,ithrli adaklh
(lengan ryngaruh itrtliltil persiirlran lllellgiui.tr gurtl
preslitsi hclir.ilr [)i'rrtliilikirrr Atrirrn;r lslirtrr sisrv;r
j: ,,
-.\hrrracl
l) irl ./,t.,;igrtntur l;ilsulut tlndiilikutt
irKlrpDlrB. ()it (.ir . il5 l.
!slam(Batt<1ung, Al-i\'ta'ar.lt. l98t)),
fl.
F. Kegunaan Pembsharan Setelah kami tentukan tujuan dari pembahasan skripsi ini maka yang tak
kalah pentingnya untuk disajikan adalah mengenai kegunaan dari pembahasan skripsi ini, yaitu:
l.
Memberi masukan bagi calon guru tcntang persiapan mengajar guru sebagai tenaga pengajar.
2. Bahan masukan bagi guru agama unruk meningkatkan kualitas pengajarannya
dan dapat digunakan sebagai bahan untuk
merencanakan metode
pengajarannya.
3, Bahan masukan bagi peneliti untuk mempcrdalam dan memperluas wswasan keilmuan sebagai wujud partisipasi pengembangan keilmuan, serta sebagai 00lon plndidik perlu mengctahui bagairnlna usaha-usaha yeng rlilakukun dalam
meningkatkan prestasi belajar siswa pada bidang studi Pendidikan Agama Islam.
G. Butasnn Masnlah
Agar penulisan skripsi ini jelas alurnya, maka perlu adanya pernbatasan masalah. Adapun problem persiapan mcnga.iar guru
di
sini menyangkut usaha-
u$flh{l guru dslarfi muntprlr$iflpkiln kugiutun trelrjnr mengi{ar dnlurn huntuk merumuskan
TIK,
menentukan materi, menentukan metode pengajaran,
penrakalan nredia Qtsu uiat bsntu, dqn ,,valug$i bglpjq1 spna kua!ite$ deri padn
persiapan mengajar guru itu sendiri. Sedangkan pembahasan ini dikaitkan dengan prestasi belajar siswa.
II. Metode Penelitian Salah $atu faktor yang sangat penting dan menentukan dalam dunia penelitian adalah masalah metodologi,
I{al ini
disebabkan karena berhasil
tidaknya suatu penelitian akan banyak dipengaruhi dan ditentukan oleh tepat tidaknya seorang peneliti dalam memilih dan menentukan jenis metode apa dan bagaimana yang akan diterapkannya dalam penelitian.
Dalam suatu penelitian, metode merupakan suatu cara kerja yang diambil
oleh seorang peneliti dalam usahanya untuk mencari, mengumpulkan
dan
mengolah data serta memformulasikannya dalam bentuk laporan atau suatu karya ilmiah.r3
Dengan memakai metode yang tepat, maka peneliti'dapat mencapai hasil yang sesuai dengan tujuan yang diharapkan dalam penelitian tersebut, serta daFt dipertanggungiawabkan kebenarannya, baik mengenai pongumpulan data, analisa data maupun kesimpulan yang diambil'
Penerapan metode yang tepat, dapat mengurangi kesalahan-kesalahan
tindakan yang dilakukan oleh seorang peneliti, sehingga kemungkinankemungk{nrn UtJrdinya penyimffingnn dspet dihlndnrl, Ag*r pen*lft{ dspst
'!
Snpari lmtm Ary'nri
,
frlehulitlugl Fonalttlun.ttrrirl, ($urrbcya; Urahu Nasionul, 1983), 06.
l0
memenuhi kriteria ilmiah, maka cara-cara yang digunakan dalam pengumpulan data diusahakan untuk tidak rnenyimpang dari ketentuan-ketentuan metodologi yang ada.
Dalam penelitian ini metode yang dipergunakan adalah metode deskriptif,
yaitu penelitian yang ingin meneliti dan mengetahui keadaan obyek atau pola fenomena-fenomena yang ada dan berlaku sekarong. Serta menggunakan korelasional yang bertujuan untuk menemukan dua variabel.ra
l. Penentuan
Populasi
poputasi adalah seturuh anggota kelompok
di dalam
suatu penelitian,
pada dasarnya populasi merupakan semua elemen yang ada dalam wilayah penelitian. Bahkan populasi
ini sering diartikan
sebagaijumlah keseluruhan
dari analisa yang cirinya diduga'15
Dalam penelitian ini yang menjadi obyek penelitian adalah semua guru
yang mengajar bidang studi Pendidikan Agama Islam di Sekolah Dasar Taewimu.f Ummah yang berjumlah 6 orang. Oleh karene itu kami menentukan
metodfi pCIpulasi dalam pcnelitian
mengajar
di
ini, tlal ini msngingol jumleh
guru yeng
bidang studi Pendidikan Agama Islam di Sskolah torsebut
berjumlah sedikit (kurang dari reratue),
t1 Inc
I
Anrirnrnn Yau*f;i, M Prl.
&,arlltfun ilnn ,t'fathff* fuadlillh*a (rfllifirtl. lltiftli
Aksara),21-22. tt SuharsimiArikunto, lrrosedur l,enelitian (Jakarra : Rineka Cipta. Cet. lX, l99l)'
102.
ll
Batas-batas populasi dalam penelitian
ini dapar dikemuhakan sebagai
berikut:
a. Daerah yang menjadi obyek penelitian adalah sD Taqwimul ummah.
b. Obyek yang diteliti adalalr para guru yang mengajar bidang studi Pendidikan Agama Islam dan Wta siswa-siswi yang bersekolah
di SD Taqwimul
Ummah.
c. Masalah yang diteliti adalah pengaruh persiapan mengajar guru terhadap peningkatan prestasi belajar Pendidikan Agama Islam siswa'siswi SD Taqwimul Ummatr.
2. Hipotesis
Istilah hipotesis berasal dari dua penggalan kata, yaitu "hypo" yang artinyA "di bawah" dan"lhesu" yang artinya "kebenaran"' Jadi hipotesa artinya
adalah $uatu jawaban yong bersifat sementara terhadap permasalahan penelitian, sampai tcrhukti mclalui data yang telah rerkumpul,l(' Dalarn p€neliti&n ini penulir merumu$kan hipotear sobegai berikut:
tln: Ad* pin$f$
gutt6rn peffiispan m0n$qiar gUru torhadap psningkrBn
prestasi belqiar Psndidikan Agnma lrlam $iswe $DTaqwimul Ummah,
Ho
:
Tidak
ada pengnnrh antara perispan mengajar guru terhadap peningkatan
prestasi belajar siswn Sekolah Dasar Taqwimul Ummah surabaya,
lu
lbid, hal, 67 - 68,
t2
3..Ienis dan Sumber Data a. Jenis Data:
Jenis data yang akan diambil dalam penelitian ini ada dua macam, yaitu:
l. Data Kualitatif
:
Yaitu data yang dikategorikan berclasarkan obyek yang diteliti.rT
Dalam hal
ini
misalnya data tentang sejarah berdirinya SD Taqwimul
tJmmah, rjata dokumentasi, laporan laporan dan sebagainya.
2. Data Kuantitatif
:
Yaitu data yang berhubungan dengan angka-angka atau bilangan.lE
Dalam hal ini seperti ilata tentang jumlah siswa-siswi SD Taqwimul Ummah, data tentang,iumlah parn guru PAI dan sehagainva.
b. Sumber Data:
Untuk memperoleh data yang cliperlukan dalam penulisan ini, maka
perlu tllretapkan asal-usul data tersebut didapatkan. Sehingga peneliti dengan murlah mentlapatkan data-tlala YonS tlikumpulkan.
l.
Kepala Sekolah Dasar Taqwimul Ummah Surabaya'
2. Siswa-siswa sekolah Dasar Taqwimul ummah
rT
lne I, Anrmirman Youda,
'r
lhiil,hul
l39
M
pd, Op Cil, hal
132
Surabaya.
l3
3. Para guru bidang studi Pendidikan Agama Islam
Di
Sekolah Dasar
Taqwimul Ummah SurabaYa.
4. Dokumen-dokumen sekolah yang ada kaitannya dengan penelitian ini. 5, Berbagti pustaka ilmiah untuk membantu penulisan ini'
4. Metode PengumPulao Data:
Untuk memperoleh
data yang diperlukan, peneliti menggunakan metode
pengumpulan dnta sehagai bcrikut: a. Observasi
Suatu pengamatan dan pencatatan dengan sistematis terhadsp fenomena-fenomena di lapangan yang diselidiki.
Metode
Ie
ini peneliti pakai untuk mencari
data tentang: lokasi obyek
penelitian, keadaan sa?na dan pras&rana, pelaksanaan pengajaran
di sekolah, serta hubungan
antara guru dengan
liuutu taknik Jwngurnpulnn dulu rnelillui tliulog
yung dilukukun oloh
pendidikan Agama Islam murid. b, Wawancara
pgwgw[ngpra unluk mern;rcrolch inlirrmusi tlgri lcrwuwgnqgru.t0
te
Sitrisno Hadi, Metodologi Reseach
20
Suhernimi Arikunto,
(rP Cil, l5l
/I
(Yogyakarta: Andi Offset, Cet.
XX' l99l )'
I 36'
t4
Metode ini dipakai perrcliti untuk mcncari data tentang: - Sejarah berdirinya SD Taqwimul Llmmah Surabaya' - Persiapan mengejar guru Pendidikan Agama Islam' SD - Perkembangan prestasi belajar Pendidikan Agama Islam siswa-siswi
Taclwimul Ummah. c. Dokumentasi
Yairu
barang-barang
tertulis. Dalam
melaksanakan metode
dokumentasi, peneliti menyelidiki bencla-bentla tertulrs sepcfli buku-buku, dan majalah, dokumen, peraturan-peraturan, notuleti rapat' catatan harian sebagainya.2r
Teknik ini peneliti pakai guna data tentang: - Dara-clata pcrkemhangan prcslasi
he lrr.iar
siswa'
- Jumtah dan daftar nama para siswa-siswi' lslam' - Jumlah dan daftar nama para guru br{ang sti{i Pendidikan Agama - Struktur organisasi sckolah. - Program kerla pcrrgajnrun Suru l'cndirlikan Agama lslam'
5.
Teknik Anulisa
llrta
Untuk mengetahui hasil akhir dari suatu penelitian, maka diperlukan yang kami penganalisaan terhailap data-data yang telah masuk' Adapun cara
2t lhid,hal. l,lE,
l5
p8rgunaken dalam penulisan skripsi
ini
adalah menggunakan rumus korelasi
..Pearson-r" (|'he Pearson Produck Mttmenl Corelation) sebagai berikut:
IXY fxy =
f;y
I
: Koclisien Korels$i sntsro gclula
xy : Jumlah Product dari X dan
l. Shtclnntlkn Itcnrltnltrtsun
X
rlarr gcjala Y
Y.22
:
Bab I : Merupakan bab pendahuluan, bab ini berisi tentang: - Latar belakang masalah - Alasan rnemilih judul - Pengerttan istilah dalam judul
- Rumusan masalah - Tujuan pembahasan
- Kegunaan pembahasan - ljatasan masalah - Metodc pcnclitian - Hipotesa
?2
Prof CIrE Sutri*no tlndi, Op(il' hnl
?73
l6
Bab
Il
: Landasan Teori
A. Tinjauan Tentang Persiapan Mengajar
l. Pengantar persiaPan
menga.iar
2. 'l'ujuan dan lungsi
rstapan rncngaJar
pt:
3. Jenis-jenis persiapan mengqiar
4. Manfaat persiapan mengajar
li. 'l'iniuuun'l'cntnng t)r:nirrgkututt l'rcstusi llcla.iur Pondidihun Agumu lslum L Pengertian
Prestasi belajar
2. Jenis-;enis prestasi belajar
3. Faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi belajar 4. Penilaian prestasi belalar Pendidikan Agama Islam 5. Fungsi dan tujuan penilaian prestasi belajar Pendidikan Agama Islam.
6. Penelitian sebagai clasar penentuan prestasi belajar
C, Pengaruh Persiapan Mengajar Guru Terhadap Peningkutan Prestasi Belajar Pendrdikan Agama lslam
L
Pengaruh persiapan clalam situasi umum terhadap peningkatan prestasi belajar.
2. Pengaruh pcrsiapan mcngcnat murid.muri{ yilng skan cliharlapi terhadap pcningkatan prestasi belajar.
l7
3
I)crrg,nrrrh pcrsiapiur
4. pengaruh
lttittittt lt:rhittlitp pcninllkttlun prr':slilsi hr'rlrtinr'
persiapan bahan yang akan disajikan terhadap peningkatan
Prestasi bela-iar
5. Pengaruh persiapan metode terhadap peningkatan prestasi belajar.
6. Pengarulr persiapan alat-alat pcraga (rnedia) tcrhadap peningkatan Prestasi hela.far.
7. pengaruh persiapan .ienis teknik evaluasi terhadap peningkatan prestasi belajar.
Bab III : Laporan Penelitian dan Analisa
A. Gambaran umuln obyek penelitian.
L l-etak geografis 2. Sejarah singkat berdirinya SD Taqwimul Ummah 3. Keadaan sarana dan Prasarana
4. Keadaan tenaga Pengaiar 5. Kcgiatan proses belaiar mengajar
di sD Taqwimul ummah
6. Struktur organisasi sekolah B. Penyalian f)ata:
l. t)ata lentang
pcrsaapiln mcngiutlr Suru
2. I)ata tentang peningkntan prestasi belajar siswa
C. Analisa f)ata:
l8
Bab IV :'Kesimpulan dan Saran
A. KessimPulan B. Saran-satan C. Penutup
