-1-
METODICKÝ LIST Obor:
69-51-H/01 Kadeřník
Předmět:
Odborný výcvik
Ročník:
Druhý
Tematický celek:
TC Barvení vlasů
Téma:
NOVÉ MO ŽNOSTI BAR VENÍ
Rozsah:
1 učební den – 7 hodin
1. Cíle výuky – výsledky vzdělávání
Žák: § § § § § § § § § §
2. Motivace ve výuce
zná jednotlivé produkty pro barvení vlasů, vysvětlí základy kolorimetrie a umí jej použít v praxi, zná použití H2O2, orientuje se ve vzorníku barev a zná jeho použití, definuje pojem pigmentace a umí technologické postupy pro barvení šedivých vlasů, určí diagnózu a odhadne přání klientky, zvolí správný odstín a kombinuje barevné směry, zná netradiční receptury a postupy pro úspěšné zesvětlení, zná nové techniky barvení a umí jej použít v praxi, umí účelově rozdělit partie a zajímavě kombinovat odstíny.
Žáky je nutné motivovat a přesvědčit je o nutnosti neustálého vzdělávání, o spojení teoretických poznatků a praxe, také o zvyšování nabídky. Žáci se přesvědčí, že při dalším vzdělávání a rozvíjení nabídky služeb mohou rozšiřovat svou klientelu a být tak neustále podnikatelsky úspěšní. Také je žáky třeba zaujmout
-2pomůckami a postupy, které jsou pro žáky netradiční, nebo neznámé. § § § § § § §
3. Obsah učiva
4. Klíčové kompetence
§
Diagnóza a přání zákaznic Volba správného odstínu Kombinace barevných směrů Tlumení a podpora odstínů Netradiční receptury Úspěšné zesvětlení Nové postupy a životní prostředí
Sociální kompetence
Při obsluze zákazníka předchází konfliktům, nepodléhá předsudkům, reaguje adekvátně a přijímá hodnocení a kritiku ze strany jiných lidí. Ověřuje si poznatky, kriticky zvažuje názory a postoje jiných lidí. Zvládne pracovat v týmu. §
Kompetence k řešení problémů
Uplatňuje při řešení problémů různé metody myšlení, využívá zkušeností, vědomostí a získaných informací k různým variantám řešení, umí si je zdůvodnit, ověřit si správnost postupu. §
Občanské kompetence
Jedná odpovědně, samostatně a iniciativně nejen ve vlastním zájmu, ale i ve veřejném. Dodržuje zákony a respektuje práva a osobnost jiných lidí. Chápe význam životního prostředí, zajímá se o společenská a politická dění. Uznává hodnotu života svého i ostatních. §
Odborná kompetence
Žáci zvolí vhodný způsob, postup a volbu použitých materiálů v kadeřnictví v souladu s přáním zákazníka, kvalifikovaně a odborně provádí jednotlivé úkony, dbají na soulad osobnosti zákazníka a módní trendy, obsluhují dokonale přístrojové vybavení. Poskytují poradenskou službu, propagují nové postupy a přípravky. Současně si zvyšují odbornou úroveň sledováním odborné literatury a časopisů.
-3Využívají přípravky v souladu s technologickými postupy. §
Kompetence dbát na bezpečnost práce a ochranu zdraví při práci
§
Kompetence usilovat o největší kvalitu své práce, výrobků nebo služeb
Žáci chápou kvalitu jako významný nástroj konkurenceschopnosti a dobrého jména podniku a dbají na zabezpečování kvality procesů, výrobků nebo služeb, zohledňují požadavky klienta (zákazníka, občana). §
Kompetence volit a používat s technologickými postupy
přípravky
v souladu
Vhodně volí přípravky podle jejich vlastností a možností použití s ohledem na strukturu vlasů, bezpečně manipulují s přípravky a volí vhodné podmínky a způsoby jejich uskladnění, dodržují správné dávkování přípravků a způsoby bezpečné likvidace po skončení jejich životnosti a sledují průběžně nové technologie, nabídku nových přípravků a možnosti jejich použití. 5. Plán učebního dne
7:00–9:00 Teoretická část: Seznámení s jednotlivými produkty, základy kolorimetrie, orientace ve vzorníku, jednotlivé pojmy, diagnóza, přání klientů, míchání jednotlivých odstínů, netradiční receptury, zesvětlení a použití barev. 9:00–9:15 Přestávka 9:15–11:15 Teoretická část – instruktáž Praktická ukázka na modelkách, míchání barev, zesvětlení, nové technologické postupy a možnosti barvení formou instruktáže. 11:15–11:45 Přestávka 11:45–14:45 Praktická část: Žáci pracují na modelkách a uplatňují teoretické poznatky a ukázky
-4instruktáže. 6. Metody výuky
Informačně receptivní metoda – výklad, vysvětlování popis. Reproduktivní metoda – opakování, úlohy – ústní reprodukce, rozhovor, psaní. Metoda problémového výkladu. Metoda názorně demonstrační – předvádění, instruktáž. Metody praktické – nácvik pracovní dovedností. Metody z hlediska aktivity a samostatnosti žáků – metody samostatné práce žáků Metody motivační.
7. Výukové prostory a jejich vybavení
Teoretická výuka se může uskutečnit ve výukové třídě s běžnými pomůckami popř. multimediálními. Praktická výuka se musí uskutečnit v kompletně vybavené kadeřnické provozovně. Je nutné vybavení třídy – tabule, multimédia, a nutné vybavení kadeřnické provozovny – mycí pult, klimazon, křesla, toaletky, barvící pult, napařovač.
8. Učební pomůcky
Žáci musí mít pracovní oblečení a obuv, kadeřnické nářadí – hřebeny, nůžky, kartáče, fény, žehličky, pláště.
9. Didaktické zásady
10. Vlastní hodnocení vyučovacího dne
§ § § § § § § §
Zásada spojení teorie s praxí. Zásada přiměřenosti. Zásada trvalosti. Zásada uvědomělosti a aktivity. Zásada komplexního rozvoje žáka. Zásada individuálního přístupu. Zásada názornosti. Zásada soustavnosti.
Kurz a jeho realizaci je třeba si důkladně naplánovat, rozdělit časový harmonogram a přiměřeně rozdělit poznatky. Dbát na nutnosti vybavenosti a velikosti prostor, ve kterých kurz probíhá. Při kurzu je důležité mít metodické listy, které napomáhají žákům individuálně se
-5věnovat poznatkům, a také tvořivý a aktivní přístup jednotlivých žáků.
Datum vypracování
28. 10. 2010 na základě pilotního ověření, které proběhlo dne 21. 10. 2010
Vypracovali
Mgr. Gabriela Vybíralová
