Munkaterv. Horti Batthyány József Általános Iskola Hort Összeállította: Filep Bertalan igazgató Hort,

Munkaterv

Horti Batthyány József Általános Iskola Hort 2014-2015

Összeállította: Filep Bertalan igazgató Hort, 2014.09.18.

Munkaterv Horti Batthyány József Általános Iskola 2014-2015-ös tanév A FELADATAINKAT MEGHATÁROZÓ TÖRVÉNYEK, JOGSZABÁLYOK, DOKUMENTUMOK     

2011. évi CXC. törvény A nemzeti köznevelésről A Kormány 229/2012. (VIII. 28.) Korm. rendelete a nemzeti köznevelésről szóló törvény végrehajtásáról a közoktatásról szóló 1993. évi LXXIX. Tv. és annak módosítása, kapcsolódó jogszabályok Az emberi erőforrások minisztere 35/2014. (IV.30.) EMMI rendelete a 2014/2015. tanév rendjéről Az iskola alapdokumentumai.

A Horti Batthyány József Általános Iskola feladata, hogy a sokféle, eltérő képességű és érdeklődésű gyermekben megtaláljuk, felismerjük az egyéni fejlesztés lehetőségeit, hogy sikerélményhez juttassuk abban, amiben tehetséges, ösztönözzük képességei fejlesztésére, csökkentsük hátrányait. Ezek a legfőbb pedagógiai elveink. Oktató-nevelő munkánk célja, hogy segítse diákjainkat abban a folyamatban, amelyben művelt emberré, szabad és gazdag személyiséggé, felelős polgárrá, tisztességes és emberséges, alkotásra és boldogságra képes emberré váljanak. Iskolánk az oktatás-nevelés minőségi fejlesztésére törekszik.

A MINŐSÉG MUTATÓI ISKOLÁNKBAN A KÖVETKEZŐK:       

kommunikáció anyanyelven és angol nyelven magas teljesítmény az ismeretek elsajátításában és alkalmazásában alkotásra való beállítódás és felkészültség művészeti értékek iránti fogékonyságra való nevelés innovációra való készség önművelési technikák birtoklása révén széles körű általános műveltség IKT eszközök értelmes használata

     

naprakész informáltság Magyarország és a nagyvilág sorsának alakulásáról reális énkép, emberkép, magyarságkép, Európa-kép, világkép környezetünk megbecsülésére és megóvására való attitűd kialakítása tolerancia humanizációra való törekvés az életvezetésben és az érvényesülésben másokkal szemben empátia tanúsítása, mások érzékenységének, autonómiájának tiszteletben tartása.

Iskolánkban félnapos formában, alsó és felső tagozatos szervezéssel tanítunk Jelenleg 1-6. osztályban napközi működik: (2 napközis csoporttal), 5-8. évfolyamon egy tanulószobás csoporttal. A délutáni órákban a diákok részt vehetnek sportköri munkában, tehetségfejlesztő, képességfejlesztő és hátránykompenzáló programokon. Első évfolyamtól megszervezzük a 16 óráig igénybe vehető foglalkozások rendszerét. TANÓRÁN KÍVÜLI TEVÉKENYSÉGEK A 16.00 ÓRÁIG TARTÓ DÉLUTÁNI FOGLALKOZÁSOK MEGVALÓSÍTÁSÁHOZ:

Alsó tagozat: napközi otthon 1-4. évfolyam zene szakkör 1-4. évfolyam rajzszakkör 1-4. évfolyam kézműves szakkör 1-4. évfolyam néptánc szakkör 1-4. évfolyam tömegsport 1-4. évfolyam

Felső tagozat: tanulószoba 5-8. évfolyam napközi otthon 5-6. évfolyam matematika tehetséggondozó foglalkozás 6-7. évfolyam matematika előkészítő 8. évfolyam magyar nyelv és irodalom előkészítő 8. évfolyam történelem tehetséggondozó foglalkozás 5.-6. évfolyam

kézműves szakkör 5-8. évfolyam természetismeret tehetséggondozó foglalkozás 6. évfolyam földrajz tehetséggondozó foglalkozás 7. évfolyam kémia tehetséggondozó foglalkozások 7-8. évfolyam tömegsport 5-8. évfolyam Góliát foci 5-8. évfolyam

A 2014/2015. TANÉV LEGFONTOSABB IDŐPONTJAI Az emberi erőforrások minisztere 35/2014. (IV.30.) EMMI rendelete a 2014/2015. tanév rendjéről. A tanév rendjéről szóló miniszteri rendelet célja a nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény (a továbbiakban: nemzeti köznevelésről szóló törvény) 94. § (1) bekezdés r) pontjában foglalt felhatalmazás alapján a 2014/2015. tanév vonatkozásában a nevelési-oktatási feladatok ellátásában részt vevők számára pontos időbeli keretek és munkamegosztás kijelölése, ezáltal a következő tanév megfelelő előkészítéséhez történő segítségnyújtás. Ennek megfelelően a 2014/2015. tanév rendjéről szóló rendelet meghatározza: -

a tanítási év kezdő és befejező napját, az őszi, téli és tavaszi szünetek idejét, a tanév egyéb fő határnapjait, az érettségi és a szakmai vizsgák idejét a Nemzeti Erőforrás Minisztérium által meghirdetett, finanszírozott, illetőleg anyagilag támogatott tanulmányi versenyek felsorolását a külön jogszabályban szabályozott középiskolai és szakiskolai felvételi eljárás e tanévre szóló feladatai időbeni ütemezését (3. melléklet).

A tanítási szünetek időtartamának meghatározásakor minden esetben a nemzeti köznevelésről szóló törvény által elrendelt minimálisan hat egybefüggő naptári nap biztosított. Az Nkt. 80. § (1) bekezdése alapján, a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról szóló 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet (a továbbiakban: miniszteri rendelet) 79. § (6) bekezdésében foglaltak szerint a 2014/2015. tanévben országos mérés, értékelés keretében meg kell vizsgálni a szövegértési és a matematikai eszköztudás fejlődését a hatodik, a nyolcadik és a tizedik évfolyamon valamennyi tanulóra kiterjedően. Az (1) bekezdésben meghatározott méréseket, értékeléseket a Hivatal szervezi meg az Országos szakértői névjegyzékben szereplő szakértők bevonásával 2015. május 27-én. A mérés napja tanítási napnak minősül, amelyet az érintett tanulók a mérésben való részvétellel teljesítenek, további kötelező tanórai foglalkozás számukra nem szervezhető. A méréshez szükséges adatokat az érintett nevelési-oktatási intézmények a Hivatal részére 2014. november 21-ig küldik meg, a Hivatal által meghatározott módon.

A köznevelésről szóló törvény 80. § (1) bekezdése alapján a 2014/2015. tanévben országos mérés, értékelés keretében gondoskodni kell a tanulók fizikai állapotának és edzettségének vizsgálatáról. A vizsgálatot a nevelési-oktatási intézményeknek 2014. április 2. és május 27. között kell megszervezniük a korábbi években rendelkezésükre bocsátott, a fittség vizsgálatára alkalmas módszertani anyagok alapján. Az iskolák hatodik és nyolcadik évfolyamán angol vagy német nyelvet első idegen nyelvként tanulók körében le kell folytatni a Hivatal által szervezett írásbeli idegen nyelvi mérést. A tanulók idegen nyelvi szövegértési készségeit vizsgáló mérőeszközöket a Hivatal készíti el, a vizsgálatot az iskola pedagógusai 2015. június 11-én végzik el a Hivatal által az iskolákhoz eljuttatott mérőeszközök alkalmazásával.

Az iskola a vizsgálatot saját döntése alapján kiegészítheti az idegen nyelvi szóbeli tudásfelméréssel is az érintett tanulóknál. A tanulók által megoldott feladatok értékelését az iskola pedagógusai egységes javítókulcs felhasználásával végzik el. A méréshez szükséges adatokat az érintett nevelési-oktatási intézmények a Hivatal részére 2014. november 21-ig, az elvégzett iskolai vizsgálatok tanulói és intézményi adatait 2015. június 30-ig küldik meg, a Hivatal által meghatározott módon.

A tanév rendje A rendelet tartalmazza, hogy a 2014/2015. tanévben a tanítási év első tanítási napja 2014. szeptember 1. (hétfő) és utolsó tanítási napja 2015. június 15. (hétfő). A tanítási napok száma száznyolcvanegy nap. Tanítási szünet A tanítási évben – a tanítási napokon felül – a nevelőtestület a tanév helyi rendjében meghatározott pedagógiai célra az általános iskolában öt, a nappali oktatás munkarendje szerint működő középfokú iskolában hat munkanapot tanítás nélküli munkanapként használhat fel, amelyből egy tanítás nélküli munkanap programjáról a nevelőtestület véleményének kikérésével az iskolai diákönkormányzat jogosult dönteni. Az őszi szünet 2014. október 27-tól október 31-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap október 22. (szerda), a szünet utáni első tanítási nap november 3. (hétfő). A téli szünet 2014. december 22-tól 2014. december 31-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap 2014. december 19. (péntek), a szünet utáni első tanítási nap 2015. január 5. (hétfő). A tavaszi szünet 2015. április 02-től április 07-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap április 01. (szerda), a szünet utáni első tanítási nap április 08. (szerda). Az iskola a tanítási év kezdő és befejező napjának változatlanul hagyásával más időpontban is adhat a tanulóknak szünetet, valamint a szünetek kezdő és befejező napját módosíthatja, ha a heti pihenőnapon tartott tanítási nappal ehhez a szükséges feltételeket megteremti. Országos mérés, értékelés, szakmai ellenőrzés A2014/2015. tanévben az országos mérés, értékelés keretében az olvasási-szövegértési és a matematikai alapkészségek fejlődését a hatodik, a nyolcadik és a tizedik évfolyamon valamennyi tanulóra kiterjedően az Oktatási Hivatal szervezi meg az Országos szakértői névjegyzékben szereplő szakértők bevonásával 2014. május 28-án. A mérés napja tanítási napnak minősül, melyet az érintett tanulók a mérésben való részvétellel teljesítenek, további kötelező tanórai foglalkozás számukra nem szervezhető.



2014. szeptember 1.: Tanévnyitó, első tanítási nap



2014. október 18.: Szakmai nap (1)



2014. október 22. : őszi szünet előtti utolsó tanítási nap



2014. október 27. : őszi szünet első napja



2014. november 2.: őszi szünet utolsó napja



2014. november 3.: őszi szünet utáni első tanítási nap



2014. december 13.: Szakmai nap (2)



2014. december 19.: téli szünet előtti utolsó tanítási nap



2014. december 20.: téli szünet első napja



2015. január 4: téli szünet utolsó napja



2015. január 5: téli szünet utáni első tanítási nap



2015. január 16.: első félév vége



2015. január 23. félévi értesítők kiosztása



2015. április 01: tavaszi szünet előtti utolsó tanítási nap



2015. április 02.: tavaszi szünet első napja



2014. április 07.: tavaszi szünet utolsó napja



2014. április 08.: tavaszi szünet utáni első tanítási nap



2014. május 27: országos kompetenciamérés



2014. június 15. utolsó tanítási nap

A tanítási év első féléve 2014. január 17-ig tart. Az iskolák 2014. január 24-ig értesítik a tanulókat, kiskorú tanuló esetén a szülőket az első félévben elért tanulmányi eredményekről. Az első és a második félév (a tanítási év utolsó napja) lezárását követő tizenöt napon belül az iskoláknak nevelőtestületi értekezleten el kell végezniük a pedagógiai munka elemzését, értékelését, hatékonyságának vizsgálatát. A nevelőtestületi értekezletről készített jegyzőkönyvet tájékoztatás céljából meg kell küldeni az iskolaszéknek, az intézményi tanácsnak és a fenntartónak. Tanítás nélküli munkanapok A szorgalmi idő alatt – a tanítási napokon felül – a nevelőtestület a tanév helyi rendjében meghatározott pedagógiai célra az általános iskolában öt munkanapot tanítás nélküli munkanapként használhat fel, amelyből egy tanítás nélküli munkanap programjáról a nevelőtestület véleményének kikérésével az iskolai diákönkormányzat jogosult dönteni.

A HORTI BATTHYÁNY JÓZSEF ÁLTALÁNOS ISKOLA TEVÉKENYSÉGEI A Horti Batthyány József Általános Iskola az alábbi feladatokat látja el alaptevékenységként (alapító okirata alapján): Alaptevékenysége: alapfokú oktatás • Az intézmény nevelőtestülete által jóváhagyott pedagógiai program alapján működik. Közoktatási feladatainak ellátásához iskolai könyvtára van. • Az iskola a körzetéből elláthatja a többi tanulóval együtt oktatható, érzékszervi fogyatékos (nagyothalló – látássérült – gyengén látó)

beszédfogyatékos, a megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének tartós és súlyos rendellenességével, valamint a megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének súlyos rendellenességével küzdő tanulókat. • általános iskolai napközi otthoni nevelés, • sajátos nevelés igényű tanulók napközi otthoni nevelése • általános iskolai tanulószobai nevelés • általános iskolai diáksport-tevékenység; • iskolai intézményi közétkeztetés; • munkahelyi étkeztetés • könyvtári, levéltári tevékenység Az intézményi vagyon működtetése. Az intézmény vállalkozási tevékenységet nem folytat.

TÁRGYI- ÉS HUMÁNERŐFORRÁS BEMUTATÁSA Pedagógusok

A pedagógusok közül sokan több diplomával, szakvizsgával rendelkeznek. A tantestület létszáma 22 fő. Az alkalmazotti létszám: 23 fő. Betöltetlen álláshely: 1 Munkakör

Fő

Pedagógus

22

Ügyviteli dolgozó

1

19 pedagógus főiskolai végzettségű, 3 egyetemi végzettségű. Személyi jellegű változások 2014. szeptember 1 után:    

Szász Anita és Gonda Anita határozatlan idejű munkaviszonyt létesített. Méhész Istvánné és Klemm Jánosné nyugdíjba vonult. Tarcsi Anna munkahelyet változtatott. Október 01-től a SNI és BTM tanulók fejlesztését saját állományban lévő gyógypedagógus-logopédus látja el Literáti Mária személyében

Munkaközösségek: Alsós (tanítói) munkaközösség Vezetője: Virágné Csábi Viola Tagjai: 1.-4. évfolyamon tanító, tanítói diplomával rendelkező pedagógusok. Osztályfőnöki munkaközösség: Vezetője: Erdélyiné Csuka Ildikó

Tagjai: 5.-8. évfolyamon osztályfőnöki feladatot ellátó pedagógusok Reál munkaközösség: Vezetője: Pintér Sándor Tagjai: A felső tagozaton matematika, fizika, kémia, informatika, természetismeret, biológia, földrajz tantárgyak valamelyikét tanító pedagógusok. Humán munkaközösség: Vezetője: Huszárné Farkas Zsuzsanna Tagjai: A felső tagozaton magyar nyelv- és irodalom, történelem, etika, erkölcstan, angol nyelv, rajz, ének-zene tantárgyak valamelyikét tanító pedagógusok. A munkaközösségek vezetői tagjai a Vezetői Tanácsnak Vezetői Tanács Az iskola igazgatója és helyettese a Vezetői Tanács tagjainak együttműködésével a naprakész információátadásra törekszik. A Vezetői Tanács minden hónapban értékeli a szakmai-pedagógia munkát, a nevelési-oktatási feladatokat. Előkészíti a következő hónap eseményeit, dönt a hatáskörébe tartozó minden kérdésben. Munkáját ellenőrzési terv alapján végzi. Vezetői Tanácsok időpontjai: • minden hónap első hétfője, 14 óra (első tanácskozás: 2014. október 6.) Információs óra: • minden hónap második hétfője: 16 óra (első információs óra: 2014. október 13.) Vezetői fogadóóra (igazgató, igazgatóhelyettes): • minden hónap 3. hétfője 16 óra Pedagógusok heti fogadó órája: előzetes egyeztetés után Össz-intézményi fogadóóra: • 2014. november 17. (hétfő) 17 óra • 2015. április 13. (hétfő) 17 óra Szükség esetén a döntés-előkészítésre vagy tájékoztatás függően rendkívüli munkaértekezlet összehívása lehetséges. Tárgyi feltételek, gazdálkodás •

A szakmai feladat ellátás költségeit a KLIK, az épület működtetésének költségeit a községi önkormányzat fedezi.

• Fontos, hogy az iskola helyiségeit, berendezéseit és műszaki eszközeit rendeltetésszerűen használja minden felnőtt és gyerek. • Fontos, hogy az alkalmazotti közösség minden tagja érezze kötelességének a vagyonvédelmet. • Követeljük meg minden tanulótól a megfelelő eszköz – és bútorhasználatot. • Kiemelt figyelmet fordítsunk a felújított épületrészek és az udvar megóvására, szakszerű használatára. • Az egész intézmény területén, tanórai, tanórán kívüli és a napközis foglalkozásokon – gyermek egészségügyi szempontok miatt a váltócipő használata kötelező. A váltócipő használatát az iskola egyes helyiségeiben a Házirend szabályozza. (sportcsarnok) • A környezeti nevelés, a gyerekek udvari magatartásának fejlesztése, a rend és a tisztaság, az esztétikus környezet kialakítása és fenntartása folyamatos feladatunk. • Az épületben és a tantermekben a dekorációkat folyamatosan aktualizáljuk, cseréljük. Felújítás, karbantartás A karbantartási munka a működtető feladata. A nyár folyamán a következő felújítási és karbantartási munkák történtek az intézmény költségvetéséből:  A földszinti folyosó padlózatának és udvari oldali falburkolatának teljes felújítása  3 tanterem festése  A földszinti vizesblokkok festése  Analóg telefonvonal digitálisra cserélése Infrastruktúra A TIOP 1.1.1 pályázat keretében október 22-ig 16 tantermi, 11 tanári laptop, 5 tablet, 6 projektor, 6 interaktív tábla, és egyéb informatikai fejlesztés (szoftver) érkezik Szeptember 15-ig 32 tanulóra való tantermi bútorzat érkezik Az Internet hozzáférés biztosított a tanulók és a dolgozók számára. Wifi lefedettség az épületben 80%-os A telefonellátottság, fénymásolási és faxolási lehetőség megfelelő. Az intézmény infrastruktúrája általánosságban megfelelő.

ELLENŐRZÉSI TERV A mérések, ellenőrzések, értékelések rendszere iskolánkban • • • •

Intézményértékelés Vezetői ellenőrzés, értékelés Tanulói ellenőrzés, mérés, értékelés Külső audit

A mérések, ellenőrzések, értékelések rendszere intézményünkben kiterjed: • az intézmény működésére • az alkalmazotti körre • a gyermekekre Az intézményértékelés kiterjed: • az intézményi folyamatok, tevékenységek ellenőrzésére, mérésére, értékelésére • az adottságok és az eredmények ellenőrzésére, mérésére, értékelésére (Irányított önértékelés) • fenntartói és egyéb vizsgálatokra (szakmai tevékenységre vonatkozó gazdasági, pénzügyi szempontú) • külső szakmai vizsgálatra (szakfelügyelet) Pedagógusok, technikai dolgozók munkájának értékelése: • önértékelés (évente) • vezetői ellenőrzés, értékelés • tervezett (munkatervi) értékelés • eseti értékelés • külső, szakmai vizsgálat (szakfelügyelet) • minősítés Intézményünkben a 2014-2015-ös tanévben három pedagógus – Cserháti István tanító, Erdélyi László testnevelő tanár és Nádasdi József tanár –

minősítésére kerül sor. Tanulók ellenőrzése, értékelése • A tanulók tanulmányi munkájának értékelése • tanórai és tanórán kívüli tevékenységek • tanulmányi versenyek Tanulók magatartása, szorgalma értékelése (a pedagógiai programban leírtak szerint)

Ellenőrzés • • • • • • •

Célja: a jogszabályokban és az iskolai belső szabályzat meghatározott előírásoknak való megfelelés döntések előkészítése tartalékok feltárása szabályok, szabályzatok szerinti munkavégzés belső rend és fegyelem intézményi ügyvitel vagyonvédelem.

Vizsgálja: • az eredményességet • a folyamatjelleget • a személyiségfejlesztés – képességfejlesztés pedagógiai tevékenységrendszerét. A gyermekek és az alkalmazottak munkájának értékeléséhez a követelményeket az alábbi dokumentumok tartalmazzák: • Pedagógiai program • Helyi tantervek • SZMSZ

• Házirend • Munkaterv • Munkaköri leírások Ellenőrzési joggal rendelkeznek: • igazgató az intézmény egészében vertikális és horizontális szinten • igazgatóhelyettes az intézmény egészében vertikális és horizontális szinten • munkaközösségek vezetői saját munkacsoportjukban • osztályfőnökök saját osztályuk tanulói és tanítói körében • valamennyi pedagógus a gyermekek neveltsége, tudása, illeme, magatartása, a rend, tisztaság, fegyelem területén. ELLENŐRZÉSEK 2014/2015. TANÉVBEN Az tanév kiemelt ellenőrzési területei: • Vezetői szakmai ellenőrzés • tantermeinek, helyiségeinek rendje, tisztasága • szakmai, pedagógiai munka Kiterjed: a tantestület minden tagjára a tanórai és tanórán kívüli tevékenységre, az osztálytermi és szabadidős folyamatokra. Módja: • óralátogatások különös tekintettel a minősítés előtt álló, és gyakornok kollégákra • napközis és tanulószobai foglalkozások • tervezett és szabadidős programok, irányított szabadidő alkalomszerű megfigyelése • szakköri, énekkari, sportköri munka • ügyelet, óraközi szünetek • dokumentumok értékelése Egyeztetés előzze meg az ellenőrzést azokban az esetekben, amelyek osztálytermi folyamatokhoz kapcsolódnak.

Az óralátogatások, foglalkozások ellenőrzési és értékelési szempontjai: • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

a pedagógus, mint vezető óravezetés nevelői utasítások tevékenység vezetése terminushasználat fejlesztő tevékenységek tevékenységváltás differenciálás a közvetlen és közvetett irányítás aránya a csoportok, s az egyes tanulók terhelésének szintje az ellenőrzés, értékelés (egyedi, csoportos, óraközi, óravégi) a tanulók kommunikációs kultúrája a tanulók munkafegyelme, munkatempója, a tanulók feladattartása az esztétikumra való törekvés, igényesség a nevelő kommunikációs kultúrája a pedagógus nevelési stílusa a nevelő szakmai attitűdkészlete a nevelő tudása a tanulók kapcsolatrendszere a nevelő és a tanulók kapcsolata tehetséggondozás a tanóra folyamatában

Az óra/foglalkozáslátogatás megfigyelési szempontjai Az óralátogatás megfigyelési szempontjai az Országos tanfelügyelet KÉZIKÖNYV ÁLTALÁNOS ISKOLÁK SZÁMÁRA című dokumentum alapján      

Milyen mértékben valósultak meg a tervben leírtak? Milyen a tartalom célnak való megfelelése? Mennyiben támogatták az elvégzett feladatok a cél elérését? Milyen mértékben érte el az óra/foglalkozás a kitűzött célt? Mennyiben támogatták az alkalmazott módszerek a cél elérését? A választott módszerek mennyire illeszkedtek az óra /foglalkozás tartalmához, az elvégzett feladatokhoz?

                             

Milyen motivációs eszközöket alkalmazott a pedagógus az órán/foglalkozáson? Mennyiben feleltek meg a használt módszerek az intézmény által preferált módszertannak?(Amennyiben van ilyen például: IKT módszerek, projektmódszer, stb.) Milyen tanulásszervezési formákat használt? A használt tanulásszervezési formák mennyire voltak hasznosak, eredményesek? Amennyiben az iskola céljai között meghatározott eljárások alkalmazása elsődleges szerepet kap, azok vizsgálata külön feladat. Például: frontális oktatási forma, önálló munkaforma, differenciálás, páros munka, csoportos munka Milyen volt a tanulók érdeklődése? Milyen mértékű volt a tanulók bevonódása, aktivitása? Hogyan sikerült minden tanulót munkára inspirálni? Mennyire volt megfigyelhető szokásrend a tanórán/foglalkozáson a tanulók magatartásában? Milyen volt az óra, a foglalkozás előkészítése (eszközök bekészítése)? Hogyan határozta meg az óra/foglalkozás célját és hogyan sikerült azt a tanulókkal tudatosítani? Milyen volt a tanulók ráhangolása az órára foglalkozásra? Milyen volt az óra/foglalkozás menetének logikája? Hogyan segítette az önálló tanulást? A pedagógus mennyire vette figyelembe az egyéni képességek közötti eltéréseket? Hogyan jelent meg a személyiségfejlesztés az órán/foglalkozáson? Milyen eszközök segítették? Hogyan jelent meg a kiemelt figyelmet igénylő tanulókkal való foglalkozás az órán/foglalkozáson? Az ellenőrzés, értékelés módja mennyire volt összhangban a tartalommal? Hogyan történt a tanulói produktumok (szóbeli és írásbeli) értékelése? Hogyan történt a tanulók tanulói értékelése? Hogyan történt a tanulók önértékelése? Mennyire voltak indokoltak a részösszefoglalások, hogyan jelent meg az összefoglalás? Mennyire volt előkészített a házi feladat? A vezető, irányító, segítő szerep mennyire volt indokolt az egyes munkafolyamatokban? Mennyire volt reflektív a pedagógus? Milyen volt a pozitív és negatív visszajelzések aránya? Milyen volt a pedagógus stílusa? Mennyire volt érthető a pedagógus kommunikációja? Milyen a pedagógus kérdéskultúrája? Milyen volt a pedagógus időgazdálkodása?

Minden óralátogatást szakmai elemzés követ, melynek célja, a fejlődés.

Az óraközi szünetekben az ügyeletes tanárok munkájának ellenőrzése: folyamatos, azonnali visszacsatolás követi. A beírási naplók, statisztikák, egyéb dokumentációk ellenőrzése: • óralátogatásokon • munkaidő keret elszámoláskor • negyedévenként, tanév végén

Kiterjed: • • • • • • • • • •

a naplók rendjére, a tanítási és foglalkozási órák beírására (számozására), a tanulók adatainak bejegyzésére, a szükséges egyéb feljegyzésekre, a nevelők aláírására anyakönyvek, osztályozó és javítóvizsga jegyzőkönyveire, érdemjegy, osztályzatok beírására, hiányzások vezetésére, a statisztikákra, egyéb kért dokumentumokra

Munkatervek, tanmenetek, bemutatása: 2014. szeptember 15-ig a munkaközösség-vezetőknek, illetve az igazgató-helyettesnek.

FELADAT

SIKERKRITÉRIUM

1. A TANULÁS TANÍTÁSA: TANULÁSMÓDSZERTAN • Újabb tanulási módszerek, eszközök és eljárások megismerése, tanulásitanítási technikák és technológiák bemutatása, alkalmazása, IKT eszközök felhasználása a tanulás tanítása során • A pedagógusok tanulás módszertani és tanulásirányítási eszköztárának színesítése (differenciálás, páros munka, projektmódszer) • A tanulás tanítása a tantárgy és az életkor specifikációk figyelembe vételével 2. ALAPKÉSZSÉGEK ORSZÁGOS MÉRÉSE • Kompetencia alapú oktatás a tanórákon • A kompetenciamérésekből származtatható iskolai feladatok kidolgozása • A tanórai kompetenciafejlesztés

FELELŐS

RÉSZTVEVŐK, ÉRINTETTEK

ELLENŐRZI

Interaktív tananyagok Igazgató felhasználása a tanórákon Informatika tanárok gyakoribbá válik. Munkaközösség vezetők • A szakmai fejlődés érdekében az önképzés és a munkahelyi továbbképzés szerepe erősödik. • A továbbképzéseken szerzett IKT-tudás átadása eredményes.

• Minden pedagógus • célzottan az interaktív táblát használó pedagógusok • tanulók

Igazgató Igazgatóhelyettes

• Az országos kompetenciamérés alapján készült elemzést a tantestület órai tervezésnél hasznosítja • A kulcskompetenciák fejlesztése a tanórákon megjelenik • A kompetenciamérés

Minden érintett pedagógus


• Igazgató • Igazgatóhelyettes humán és reál munkaközösségek vezetői

ÉRTÉKELÉS

rendszerének kidolgozása CÉLNYELVI MÉRÉS

eredményeit fokozott figyelemmel kísérjük. • A mérési felelős beszámol a mérési eredményekről, a fejlesztésre tervet készít.

3. ISKOLAI MÉRÉSEK • Szociometriai mérés • Szakszerű mérések a különböző évfolyamokon • A diagnózis során kapott értékelés elemzése, partnercsoportonkénti tájékoztatás (kiemelve az adott osztályban tanító nevelők)

• A szociometriai mérés osztályfőnök váltás esetén készüljön el. • Az osztályfőnökök az eredményekről tájékoztassák az érintett pedagógusokat.

4.A TANULÁSI ALAPKÉSZSÉGEK DIAGNOSZTIKAI MÉRÉSE

A fejlesztést előkészítő, a Igazgató pedagógus munkáját segítő • Virágné Csábi Viola adatok felhasználása kerülnek a pedagógiai folyamatokban • A mérés és a kontrollmérés adatait az 1.osztályban tanítók megosztják a szülőkkel, hogy ők is nyomon tudják követni a gyermekük fejlődését. • A bemeneti méréseket és annak eredményét megismertetjük az óvodapedagógusokkal, hogy az ő munkájukhoz is segítséget tudjunk biztosítani.

Igazgatóhelyettes • Osztályfőnökök Virágné Csábi Viola Erdélyiné Csuka Ildikó

Minden érintett pedagógus


Első osztályban tanító pedagógusok


• Az osztályfőnök a mérés eredményét használja fel az osztályában ezzel is elősegítve a csoport közösséggé formálását.

5.EGÉSZSÉGES ÉLETMÓDRA NEVELÉS • Egészség-nap megszervezése a napközi otthon bevonásával

Továbbra is kiemelt fontosságú az egészségmegőrzés és a prevenció szemléletének kialakítása

Igazgatóhelyettes Napközis nevelők diákönkormányzat

minden pedagógus


• Iskola-gyümölcs program, iskolatej program 6.KÖRNYEZETI NEVELÉS • A tudatos környezetvédelmi magatartás megtanítása • Az udvar rendezése, folyamatos karbantartása, új növények telepítése

Az iskolánk udvarán a Igazgató növényzet biztosítsa • Igazgatóhelyettes tanulóink számára a meg• DÖK felelő környezetet. Ennek megóvása kiemelten fontos. • Folyamatosan tudatosítjuk a kulturált környezet kialakításának fontosságát. • Az alapítvány támogatja az udvari játékok beszerzését. • Az udvar karbantartása rendszeres. • Az udvarok parkosítására tervek készülnek. • Tisztasági versenyt szervezünk a diákönkormányzat vezetésével.

minden pedagógus


7. SZAKTÁRGYI VERSENYEK • Az Emberi Erőforrás Minisztérium által, a MEPI által meghirdetett tanulmányi versenyeken való részvétel • Versenynaptár készítése • Nevezések a különböző

Jól tervezhető az iskolai versenyek felmenő rendszere • A tanulók motiváltak, sikeresen felkészítették őket az eredményes részvételre a tanulmányi versenyeken • A versenyeredmények

A versenynaptárban megjelölt pedagógusok


Igazgató • Igazgatóhelyettes • Munkaközösség vezetők

versenyekre

folyamatosan felkerülnek az iskolai honlapra. • Biztosítottuk a média megjelenést. • Fényképekkel ellátott dicsőségfalat készítettünk a kiemelkedően szereplő tanulóknak, és az őket felkészítő pedagógusoknak.

8. A SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYŰ TANULÓK • Az SNI-s tanulók munkájának fokozott figyelemmel kísérése • Együttműködés a fejlesztőpedagógusokkal

A pedagógus, a Blahó Éva fejlesztőpedagógus szoros Literáti Mária együttműködése biztosított. • Az SNI –s tanulókkal kapcsolatos adminisztráció pontos és naprakész.

minden érintett pedagógus

Igazgató

9. GYERMEKVÉDELMI PREVENCIÓS MUNKA AZ ISKOLAI TEVÉKENYSÉGEKBEN • A pedagógusok és a gyermekvédelmi felelős együttműködése

A GYIV-felelős, az GYIV-felelős osztályfőnök és a szülők együttműködnek a tanulók érdekében. • A Gyermekjóléti Szolgálattal a kapcsolattartás folyamatos, az együttműködés hatékony. • Kismértékű hiányzás, gondos problémamegoldás



10 ESZTÉTIKUS KÖRNYEZET Igény van a folyamatos Nádasdi József KIALAKÍTÁSA, FENNTARTÁSA környezeti szépítéshez. • Gyermekmunkákkal díszítik a belső környezetet. •Az osztálytermek dekorációja folyamatosan aktualizált.



11 PÁLYAVÁLASZTÁS, PÁLYAORIENTÁCIÓ • A pályaválasztás segítése

8. osztályban tanító pedagógusok


Továbbtanulás előtti időszakban szorosabb és intenzívebb a szülők és

• A pályaválasztási kínálat meg-ismertetése diákokkal, szülőkkel

az osztályfőnök kapcsolata. • Erősödik az együttműködés a környék középiskoláival. • A továbbtanulási lapokat elektronikusan tölti ki az osztályfőnök. irányításával.

12. A HÁZIREND KÖVETKEZETES BETARTÁSA ÉS BETARTATTATÁSA • Az etikus életvitel osztály szintű továbbvitele, szabályok betartása mindenki kiemelt feladata (Házirend) • Az iskolagyűlések rendszerének továbbfolytatása

Egységes és következetes követelményrendszert közvetítünk, úgy, hogy a gyerek és szülő is érezze az emberi méltóság tiszteletben tartását. • Az iskolagyűléseket kéthavi rendszerességgel megtartjuk.

Igazgató

13. AZ ÓVODA ÉS ISKOLÁNK KÖZÖTTI KAPCSOLATRENDSZER HATÉKONY MŰKÖDTETÉSE

Folytatjuk a jó együttműködést az óvodával.

Virágné Csábi Viola

14. ISKOLAI RENDEZVÉNYEK

Továbbra is magas Igazgató színvonalú rendezvényeket Igazgatóhelyettes szervezünk. DÖK • Rendezvényeinkről részletesen tájékoztatjuk a felhasználókat. Hagyományainkat továbbra is ápoljuk. Jobban bevonjuk az iskolahasználó szülőket a rendezvények lebonyolításába, szervezésébe.

Minden pedagógus

Igazgatóhelyettes DÖK-vezető


Alsós munkaközösség

Igazgató

A Rendezvénytervben megjelölt felelősök


15. ADMINISZTRÁCIÓS FELADATOK NAPRAKÉSZ ELVÉGZÉSE

A pedagógiai-szakmai munka előírások szerinti adminisztrációja naprakész • A normatívákhoz kötött adminisztrációs munka ellenőrzése kiemelten történik. • A Tájékoztató füzetben a jegyek beírására és az aláírásra nagy figyelmet fordítunk. • A gyerekek hiányzását minden szaktanár minden órán beírja. •Munkaidő nyilvántartás pontos vezetése

Igazgató

16. A PEDAGÓGIAI PROGRAM FELMENŐ RENDSZERŰ BEVEZETÉSE, SZÜKSÉG ESETÉN MÓDOSÍTÁSA A TÖRVÉNYI VÁLTOZÁSOKNAK MEGFELELŐEN

2. és 6. évfolyamon • 2014. 09.01. .

Igazgató Igazgató-helyettes Munkaközösségvezetők

17. A 16 óráig tartó Szakkörök, foglalkozások megszervezése tehetséggondozó foglalkozások indítása

munkaközösségvezetők

18. A pedagógusok, vezetők felkészítése, felkészülése az életpálya modell működtetésével járó feladatokra

igazgató, ig.helyettes, mk. vezetők

nevelési értekezletek, munkaközösségi értekezletek alkalmával a tantestület megismeri a szakfelügyeleti rendszer és a minősítés által támasztott új követelményeket

Minden pedagógus

Igazgatóhelyettes osztályfőnökök


Minden pedagógus

Igazgató

Igazgató

minden pedagógus

igazgató

A BATTHYÁNY JÓZSEF ÁLTALÁNOS ISKOLA TERVE A TANÍTÁS NÉLKÜLI MUNKANAPOKRA 2014/2015-ÖS TANÉV Ssz.

Dátum

Cél - Téma

Felelős

1.

2014.10.18.

A pedagógusok minősítésének folyamata

igazgató

2.

2014.12.13.

Az IKT eszközök használata a tanítási órákon Bemutató foglalkozás

Igazgató, Reál munkaközösség

3.

2015.01.17.

A sajátos nevelési igényű tanulók egyéni fejlesztésének lehetőségei a tanítási órákon

Igazgató, Literáti Mária

4.

2015.05.22.

A csoportfejlesztés lehetőségei iskolai környezetben

Humán munkaközösség

5.

2015.06.06.

Gyermeknap

DÖK-vezető

Hort, 2014. szeptember 18.

Filep Bertalan igazgató

Fontosabb feladataink a 2014/2015-ös tanévben Rendezvények tanulmányi és sportversenyek versenyek 2014. szeptember 09.01.Tanévnyitó ünnepély 09.01.Első tanítási nap, házirend ismertetése, tűz és balesetvédelmi oktatás 09.15.Tantermek dekorálásának határideje 09.08.-15. Szülői értekezletek 09.15.Tanmenetek leadása és a szakmai munkaközösségek éves programjának összeállítása 09.16.-17. Hulladékgyűjtés 09.18. Tantestületi értekezlet 09.25. BERZELAB kirándulás Csodák Palotája Richter Kupa Ecséd kézilabda, labdarúgás Szeptember első hete faliújság elkészítése  órarendek elkészítése  ügyelet kialakítása  veszélyeztetett és hátrányos tanulók felmérése  tanmenetek és naplók ellenőrzése  első osztályosok iskolaérettség mérése  SZMK ülése  Bemeneti mérések  Felvételi előkészítők indítása (matematika, magyar)

2014. október Törzslapok kitöltése Október 06-i megemlékezés 6. osztály Helyesírási verseny

Bolyai matematikai verseny Ozirisz történelmi verseny Október 23-i megemlékezés (8. osztály) Első évfolyam DIFER mérésének előkészítése Logikai matematikai verseny Angol nyelvi verseny Alsós rajzverseny Futónap 10.15. Alsós matematika verseny Labdarúgás Diákolimpia őszi forduló Kézilabda őszi fordulók

2014. november Őszi szünet 10.23 – 11. 02-ig Fogadóóra 11.17. 17.00 Nyílt tanítási napok 11.11.-12. Vers és prózamondó verseny (alsó tagozat számára) Tökfaragó felvonulás nov. 04. Bolyai magyar nyelv és irodalom verseny Szépkiejtési verseny adácsi helyesírási verseny történelmi verseny Megyei angol szépkiejtési verseny DIFER mérés Futsal téli kupa

2014. december Mikulás program (iskolai szinten DÖK, SZMK) Karácsonyi program 12.18.-19. Tanítás nélküli munkanap: Nevelési értekezlet (12.13.) Téli szünet (12.20- 2015.01.04-ig)

Mesevetélkedő első forduló Pályaválasztási szülői értekezlet 8. osztályosok részére Madáretető készítő verseny

2015. január Téli szünet utáni első tanítási nap (01.05) Osztályozó értekezlet (01. 16. 13.00 és 14.30 óra) Első félév vége (01.16.) Tanítás nélküli munkanap. Nevelési értekezlet: 01.17. Második félévi órarend és ügyeleti rend összeállítása Szülői értekezlet és fogadó óra (01.26-30.) Mesevetélkedő második forduló Informatikai verseny Félévi értekezlet (02.02.) Írásbeli felvételi vizsgák 01.17. Humán nap Játékos sportvetélkedő alsó tagozat (Diákolimpia) Téli Kupa labdarúgás Hatvan

2015. február Farsangi bál (02. 20-21.) Tanulmányi versenyek (Zrínyi matematika, természettudományi, humán versenyek) Bendegúz magyar verseny

2015. március Elsős nap Nőnapi ünnepségek Leendő elsős tanítók látogatása az óvodában Tanulmányi versenyek megyei fordulói Március 15-i ünnepség

Bendegúz nyelvész verseny Angol nyelvi versenyek Sudoku bajnokság kémia verseny Kézilabda fiú-lány Diákolimpia Kosárlabda verseny

2015. április Munkanap áthelyezésből adódó szabadnap: 04.01. (02.14-ről) Tavaszi szünet (04. 02- 04. 08-ig) Munkanap áthelyezésből adódó szabadnap: 04.09. (06.06.-ról) Fogadó óra (04. 13.) Természettudományi versenyek megyei és országos fordulói Vas és papírhulladék gyűjtés Népdaléneklési verseny A tanulók fizikai állóképességének mérése Megemlékezés a Hort-hatvani csatáról Labdarúgás Diákolimpia

2015. május A tanulók fizikai állóképességének mérése (folytatás) Fogadó óra az új első osztályosok szüleinek Anyák napja (05. 06-12-ig időszakban) Osztálykirándulások szervezése és lebonyolítása Kompetenciamérés (05. 27.) Év végi felmérések Jutalomkirándulás Angol helyesírási verseny Területi angol nyelvi versenyek

2015. június Angol nyelvi célnyelvi mérés 06.11. Gyermeknap 06.06. szombat Osztályozó értekezlet (06.10) Sport napok (06. 11- 12.) Ballagás (06.13.) Tanév záró értekezlet (06. 18.) Tanév záró ünnepély (06. 19) A verseny- és rendezvénytervet az Intézményi Tanács 2014.09.02-i ülésén megtárgyalta és egyhangúlag támogatta. A verseny és rendezvénytervet a Szülői Munkaközösség 2014.09.03-i ülésén megtárgyalta és egyhangúlag támogatta. Hort, 2014. szeptember 01.


Záradék A Horti Batthyány József Általános Iskola 2014-2015-ös tanévre vonatkozó munkatervét a tantestület 20 igen, 0 nem szavazattal 0 tartózkodás mellett elfogadta.

Hort, 2014. szeptember 18.


A szülői munkaközösség az őt érintő kérdésekben egyetértési jogot gyakorolt.

Habányné Kóczián Ildikó SZMK elnök A Diákönkormányzat az őt érintő kérdésekben egyetértési jogot gyakorolt.

Molnárné Hegedűs Éva DÖK vezető

Mellékletek 1. számú melléklet

A felsős munkaközösség munkaterve a 2014-15-ös tanévre „Lehet, hogy elfelejtik, mit mondtál nekik, de soha nem fogják elfelejteni, hogy hogyan érezték magukat szavaidtól.” Carl Wiliam Buehner

A munkaközösség tagjai: 5-8. osztályban tanító pedagógusok. Ezt a munkatervet az iskola munkaterve és a munkaközösség tagjainak javaslata alapján állítottam össze.

A munkaközösség céljai, feladatai Alapvető feladataink:   



A ránk bízott gyerekek nevelése, oktatása. Ezzel összefüggésben a nevelő és oktató tevékenység keretében az ismereteket tárgyilagosan és többoldalúan közvetítjük. Tanítási gyakorlatunkban a tudás gyakorlati alkalmazására helyezzük a hangsúlyt. A nevelő és oktató tevékenységünk során figyelembe vesszük a tanuló egyéni képességeit, tehetségét, fejlődésének ütemét, szociokulturális helyzetét és fejlettségét, fogyatékosságát. Segítjük a tanuló képességének, tehetségének kibontakozását, ill. bármilyen oknál fogva hátrányos helyzetben lévő tanuló felzárkóztatását. A tanulók részére átadjuk az egészségük, testi épségük megőrzéséhez szükséges ismereteket, és ezek elsajátításáról meggyőződünk.

   

Közreműködünk a gyermek- és ifjúságvédelmi feladatok ellátásában, a tanuló fejlődését veszélyeztető körülmények megelőzésében, feltárásában, megszüntetésében. Tiszteletben tartjuk a tanulók emberi méltóságát és jogait. A szülőket és tanulókat az őket érintő kérdésekről rendszeresen tájékoztatjuk, a szülőt figyelmeztetjük, ha gyermeke jogainak megóvása vagy fejlődésének elősegítése érdekében intézkedéseket tartunk szükségesnek. A szülő és a tanuló javaslatira, kérdéseire érdemi választ adunk.

Feladataink oktatási területen:         

magas színvonalú nevelés és oktatás az alapkészségek fejlesztése, továbbfejlesztése a tanulók egészséges életmódra és természetvédelemre való nevelése egyéni készségek fejlesztése az órai munka jó előkészítése a differenciált óravezetés módszerében rejlő lehetőségek nagyobb mértékű alkalmazása a tanuló hatékonyabb bevonása az órai munkába, több önálló munkavégzés és a tanulói aktivitás növelése a tanulási nehézséggel küzdő gyermekeinknek a megfelelő segítség nyújtása nyolcadikosok továbbtanulásának segítése

Feladataink nevelése területen:    

tanulói viselkedéskultúra fejlesztése felelősségtudat kialakítása tanulóinkban önmaguk és társaik iránt az emberi értékek tiszteletére nevelés, értékítéletük és igényük fejlesztése környezetkultúra javítása, szükség esetén igényeik kialakítása a kulturált, egészséges környezet iránt (tantermek tisztaságának megőrzése, esztétikus díszítése)

A feladatok megvalósítását segítő tevékenységek Az azonos tantárgyat tanító tanárok munkájának összehangolása tapasztalatcserével, tanmenetek megbeszélésével, összehangolásával, versenyanyagok készítésével, értékelésével. Pályakezdő pedagógusok támogatása, segítése szakmai tanácsokkal a nevelés-oktatás terén. Együttműködés a szülőkkel (szülői értekezletek, fogadóórák, közös ünnepek, farsang, kirándulások, családlátogatások). Együttműködés az alsós, humán és reál munkaközösségekkel. Tehetséggondozás (differenciált óravezetés és házi feladat, tanulmányi versenyek). Felzárkóztatás korrepetálás és tanulószoba segítségével. Kirándulásokkal, erdei iskola szervezésével, vetélkedőkkel, színház-, mozi-, múzeumlátogatásokkal, sportprogramokkal, túrákkal, kerékpártrákkal is igyekszünk vonzóvá tenni iskolánkat.

Helyzetelemzés Iskolánk felső tagozatán hét osztály működik. 5. a osztályfőnöke 5.b osztályfőnöke 6. osztályfőnöke 7. a osztályfőnöke 7.b osztályfőnöke 8.a osztályfőnöke 8.b osztályfőnöke

Erdélyi László Erdélyiné Csuka Ildikó Nádasdi József Kissné Kovacsik Éva Blahó Éva Huszárné Farkas Zsuzsanna Pintér Sándor

Az osztályfőnökökön kívül a munkaközösség tagjai még: Filep Bertalan, Szilágyiné Herman Éva, Molnárné Hegedűs Éva, Magyar Tímea, Cserháti István. Szülői értekezletek: 2014. szeptember 8-12. között 2015. január 26-30. között Fogadóórák: 2014. november 17. 2015. április 13. A felső tagozat által adott műsorok a tanévben: október 6. - 6. osztály október 23. - 8. osztály

március 15. - vegyes csoport Filep Bertalan és Cserháti István rendezésében anyák napja

A tanév programjai havi bontásban A sportversenyeket nem tettük a havi bontásba, hiszen tanulóink versenyeztetése egész tanévben folyamatos. Szeptember feladat időpont tűz- és balesetvédelem szept. 3. házirend ismertetése szept. 3. ügyeleti rend megszervezése szept. 3. naplók megnyitása szept. 3. szülői értekezlet szept. 8-12. tantermek dekorálása szept. 20. tanmenetek leadásának határideje szept. 15. hátrányos. veszélyeztetett tanulók felmérése szept. 3. jutalomkirándulás szeptember Október feladat törzslapok kitöltése 5. osztály aradi vértanúk ünnepe - 6. osztály ’56-os forradalom ünnepe helyesírási verseny Bolyai matematikaverseny Ozirisz történelmi verseny angol versenyek

időpont október okt. 6. okt. 23. október október októbertől májusig október

November feladat fogadóóra tökfaragók felvonulás Bolyai magyar verseny

időpont nov. 17. november november

szépkiejtési verseny adácsi helyesírási verseny helyi logikai verseny történelmi verseny (kalandozó, orsz. tört. v.)

november november november november

December feladat szülői értekezlet a 8. osztályosoknak karácsony madáretető-készítő verseny

időpont dec. közepéig december december

Január feladat félév vége, osztályozó értekezlet félévi bizonyítvány kiadása szülői értekezlet informatikaverseny központi felvételi humán nap

időpont jan. 16. január jan. 26-30. január jan. 17. január

Február feladat Zrínyi matematikaverseny Farsang Bendegúz magyar verseny

időpont febr. 20. febr. 6-7 február

Március feladat nőnap 1848-as forradalom ünnepe Bendegúz megyei döntője Sudoku verseny angol nyelvi versenyek

időpont márc. 8. márc. 13. március március március

kémia verseny

március

Április időpont

feladat fogadóóra hulladékgyűjtés népdaléneklési verseny Hort-Hatvani csatához terepasztal

ápr. 13. április április április

Május feladat osztálykirándulások angol helyesírási verseny anyák napja kompetenciamérés reál nap

időpont május május május máj. 27. május

Június időpont

feladat gyereknap osztályozó értekezlet idegen nyelvi országos mérés utolsó tanítási nap ballagás tanévzáró

jún. 6. jún. 10. jún. 11. jún. 15. jún. 13. jún. 19.

Hort, 2014. szeptember 2. Erdélyiné Csuka Ildikó felsős munkaközösség

2.számú melléklet

A Horti Batthyány József Általános Iskola humán munkaközösségének munkaterve 2014-15. Ez a munkaterv munkaközösségünk a 2014/15-ös tanév első értekezletén megbeszélt és elfogadott feladatok és célok alapján készült. Munkaközösségünk tagjai: Erdélyiné Csuka Ildikó Huszárné Farkas Zsuzsanna Magyar Tímea Tariné Aradi Éva Kissné Kovacsik Éva Nádasdi József Cserháti István

magyar nyelv és irodalom magyar nyelv és irodalom – angol nyelv angol nyelv angol nyelv történelem rajz ének-zene

Célunk: hogy összehangoljuk intézményünkben folyó humán nevelési munkát, valamint az alsó és felső osztályok közötti átmenetet zökkenőmentessé tegyük.

A tanév feladatai: - Tanévünk kiemelt feladata, hogy a tanítás-tanulás folyamatát az új törvények megjelenése, a sok változás ellenére zökkenőmentessé tegyük. Az előző év tapasztalatai alapján segítsük tanulóinkat a délutáni foglalkozások közötti választásban, hogy a délutáni időszakot is valóban hasznosan tudják eltölteni. Kihasználjuk a délutáni foglalkozások adta lehetőségeket, hogy azok valóban a tanulók hasznát, épülését és tanulását szolgálják. -Az éves munkaterv elkészítése. -Tanmenetek leadása, korrigálása, szinkronba hozása a tantervvel, ezek ellenőrzése határidő: szeptember 15. felelősök: szaktanárok -Segédanyagok beszerzése a tankönyvekhez, (főként tanév elején) ötletbörze - folyamatos

Már nem újdonság iskolánkban az interaktív tábla, egyre többen használják. Ezért célunk használatának összehangolása, egymás segítése, módszertani és ötletbörze a használatával kapcsolatosan. Többen vettek részt a témában továbbképzésen, így az ott tanultakat igyekszünk gyakorolni, felhasználni, továbbadni. –az egész év során folyamatos -A differenciált oktatás, csoportmunka és kompetencia alapú oktatás alkalmazásának előtérbe helyezése. -Módszertani konzultációk. -Egyeztető konzultációk szervezése, tapasztalatcsere a tanító kollegákkal, hogy megkönnyítsük a tanulók számára az alsó és felső évfolyamok közötti átmenetet főként a mostani és leendő 5. osztályokban tanító kollégákra vonatkozik -A felzárkóztatás megszervezése. -A bukásra álló tanulók tanulásának figyelése és segítése, kapcsolattartás a szülőkkel. Jó lehetőség a tanulószoba. -A tehetséges tanulók felkészítése versenyekre, tehetséggondozás kiemelten kezelendő. Bár a tavalyi év tapasztalata azt mutatta, túl sok volt a verseny, a tanulók ios, pedagógusok is belefáradtak. A tanulság, hogy szelektálni kell, s nem mindig ugyanazokat a diákokat vinni versenyre. -A 8. osztályos tanulók segítése a felvételire való felkészülésben, kiemelten kezelve azokat, akik valamilyen speciális (pl. angol) szakra szeretnének jelentkezni felelősök:a 8. osztályban tanító pedagógusok -A tanulók folyamatos felkészítése az év végi kompetenciamérésre. Új dolog, hogy idegen nyelvből is lesz felmérés. Erre külön figyelmet kell fordítani. felelősök:magyar szakos kollégák -Az olvasás, képzőművészet, klasszikus zene hallgatásának élményszerűvé tétele, értékeinek megismertetése. Próbáljunk a tavalyihoz hasonló ingyenes koncerteket, bemutatókat idecsábítani. -Az iskolai énekkar további erősítése, s minél több lehetőség biztosítása szereplésükre felelős: az ének-zene szakos kolléga -Színvonalas faliújság készítése okt.6. és okt. 23. alkalmából felelős: a rajz szakos kolléga -Színházi előadások, kiállítások, koncertek látogatásának népszerűsítése, hagyományaink, ünnepekkel kapcsolatos ismeretek elmélyítése. -Szeretnénk könnyített angol nyelvű olvasmányokkal is megismertetni az érdeklődő tanulókat. -A könyvtárlátogatás ösztönzése. -A szövegértési feladatokat előtérbe kell helyezni és nem csak magyar nyelvi órákon -Nagyobb hangsúlyt kell helyezni a tanulók szókincsének és szóbeli megnyilvánulása színvonalának fejlesztésére. -Próbáljuk a tanulókban erősíteni a „könyv érték” fogalmát. Tankönyveik állagát próbálják megőrizni, hogy azt mások is használhassák majd később is. - Lehetőség és igény szerint mozi illetve színházlátogatás szervezése, különös tekintettel a 7. és 8. osztályokra, akiknél tananyag a dráma.

-Kapcsolattartás, egyeztetés a többi munkaközösséggel Versenyeink, iskolaszintű programjaink: Kiemelten kezeljük a tehetséges tanulók kiválasztását, segítését, versenyekre való felkészítését. Keressük a lehetőséget arra, hogy minél több versenyen vegyünk részt, bár figyelnünk kell arra is, hogy ne terheljük túl a tanulókat. OKTÓBER: -Házi és megyei szintű helyesírási verseny (Adács) felelős: magyar szakos kollégák -Indul az Ozirisz elnevezésű országos történelmi verseny, valamint történelmi vetélkedő kalandozó címmel Kisnánán. Nevezés az országos történelmi versernyre 7-8. osztályosok számára. felelős: történelem szakos kolléga -Megyei szintű angol nyelvi verseny, Gyöngyös felelős: angol szakos kollégák NOVEMBER: -Angol nyelvi szépkiejtési verseny, Gyöngyös -Írásbeli angol nyelvhasználati verseny 7-8. osztályosoknak, Hatvan felelős: angol szakos kollégák -Házi anyanyelvi szépkiejtési verseny -Ebben az évben is szeretnénk nevezni a Bolyai csapatversenyre felelős: magyar szakos kollégák DECEMBER: -A tanulók rajzos munkáinak kiállítása folyamatos felelős: a rajz szakos kolléga illetve az osztályfőnökök -Ebben a tanévben karácsonyi programként valami újat, mást szeretnénk. Ehhez még ötleteket kell gyűjteni, de lehetőség szerint előadót hívnánk. JANUÁR: -A humán napot a magyar kultúra napjához kapcsolódva szeretnénk megtartani a tavalyihoz hasonlóan. felelős: Huszárné F. Zs.és az egész munkaközösség FEBRUÁR: -Többfordulós történelmi verseny, novembertől folyamatos felelős: történelem szakos kollégák -Bendegúz anyanyelvi verseny 1. forduló MÁRCIUS: -Angol nyelvi szépkiejtési verseny, Hatvan

ÁPRILIS: -Iskolai népdaléneklési verseny (érdemes átgondolni, ne bővítsük –e ki községi szintre) felelős: ének-zene szakos kolléga MÁJUS: -Iskolai szintű angol nyelvi helyesírási verseny -Területi nyelvhasználati verseny angol nyelvből, Hatvan. -Angol szövegértési verseny, Gyöngyös felelős: angol szakos kollégák Természetesen lehetőség van nevezni a tanév során meghirdetett bármely versenyen való részvételre a felsoroltakon kívül, sőt ezt támogatjuk és ösztönözzük. A fent tervezett versenyeken pedig a lehetőséghez mérten indítunk tanulókat. Meggondolandó, hogy esetleg kevesebb versenyre, de alaposabban készüljünk, mivel sokszor azonos tanulókról van szó.

Megbeszélések A feladatok egyeztetése, megbeszélése folyamatos. Ülések szükség szerint a felsős munkaközösségi értekezletek után. Készítette: Huszárné Farkas Zsuzsanna mkv. 2014. szeptember 1.


HORTI BATTHYÁNY JÓZSEF ÁLTALÁNOS ISKOLA HORT, BAJCSY ZS. ÚT 23.

Alsós munkaközösség Munkaterve 2014/2015. tanév “Tisztelettel gondolunk vissza nagyszerű tanárainkra, de hálát azok iránt érzünk, akik megérintették a lelkünket. A tanterv nagyon fontos, új ismeretanyag, de a melegség életfeltétel a sarjadó növény és a gyermeki lélek számára.” (Carl Gustav Jung)

Hort, 2014.09.05.

Készítette: Virágné Csábi Viola munkaközösség vezető

A munkaközösség tagjai : az 1-4. osztályban és a napköziben tanító pedagógusok. Ezt a munkatervet az iskola munkaterve és a munkaközösség tagjai javaslata alapján állítottam össze. Alapvető feladataink:           

A ránk bízott gyerekek nevelése, tanítása. Ezzel összefüggésben a nevelő és oktató tevékenység keretében az ismereteket tárgyilagosan és többoldalúan közvetítsük. A tanítási gyakorlatunkban a tudás gyakorlati alkalmazására helyezzük a hangsúlyt. A nevelő és oktató tevékenységünk során figyelembe vegyük a tanuló egyéni képességét, tehetségét, fejlődésének ütemét, szociokulturális helyzetét és fejlettségét, fogyatékosságát. Segítsük a tanuló képességének, tehetségének kibontakozását, illetve bármilyen oknál fogva hátrányos helyzetben lévő tanuló felzárkóztatását. A szövegértő olvasási készség és a helyesírási készség, ill. a logikus gondolkodás fejlesztése. Egységes értékelési rendszer alkalmazása. A tanulók részére az egészségük testi épségének megőrzéséhez szükséges ismereteket átadjuk, és ezek elsajátításáról meggyőződjünk. Közreműködjünk a gyermek- és ifjúságvédelmi feladatok ellátásában, a tanuló fejlődését veszélyeztető körülmények megelőzésében, feltárásában, megszüntetésében. Tartsuk tiszteletben a tanulók emberi méltóságát és jogait. A szülőket és tanulókat az őket érintő kérdésekről rendszeresen tájékoztassuk, a szülőt figyelmeztessük, ha gyermeke jogainak megóvása vagy fejlődésének elősegítése érdekében intézkedéseket tartunk szükségesnek. A szülő és a tanuló javaslataira, kérdéseire érdemi választ adjunk. A Minőségbiztosítás keretében a partneri elégedettség folyamatos javítása.

Kiemelt céljaink:         

Magas színvonalú nevelés és oktatás. Az alapkészségek és képességek fejlesztése. Esztétikai nevelés különös tekintettel az irodalomórákon és készségtárgyaknál. A kompetencia alapú oktatás. A tanulók természetvédelemre való nevelése. Az iskola szellemi és erkölcsi normáinak elfogadtatása, betartatása. Egészséges életmódra nevelés. Az alkalmazó tudás fejlesztése. A gyermekek személyiségének megismerése.

A feladatok megvalósítását segítő tevékenységek: 1. A párhuzamos osztályban tanítók munkájának összehangolása a) Közösen összeállított felmérők és versenyanyagok készítése, értékelés. b) Folyamatos tapasztalatcsere. c) Tanmenetek egyeztetése. d) Versenyekre való kíséret megszervezése. 2. Fiatal pedagógusok támogatása, segítése szakmai tanácsokkal a nevelés, oktatás terén. 3. Kapcsolattartás az óvodával a) Kölcsönös látogatások pl. nyílt nap, ovisok az iskolában. b) Tájékoztatás az óvodában iskolánkról. 4. Együttműködés a szülőkkel a) Szülői értekezletek, fogadóórák, nyílt nap. b) Szülők meghívása kiállításokra, ünnepségekre. c) Farsang, gyermeknap, hulladékgyűjtés közös szervezése. d) Kirándulások. e) Osztályprogramok. f) Családlátogatások. 5. Együttműködés a felsős munkaközösségekkel a) A 4-ből 5. osztályba való átmenet megkönnyítése eszmecserékkel. b)Az megírt felmérők eredményeinek, tapasztalatainak ismertetése a szaktanároknak. 6. Tehetséggondozás a) Differenciált óravezetés. b) Differenciált házi feladat. c) Tanulmányi versenyek. d) Tehetséggondozó foglalkozások. 7. Felzárkóztatás a) Korrepetálások. b) Egyéni foglalkoztatások (logopédia, fejlesztő foglalkozás). c) Differenciált óravezetés. d) Differenciált házi feladat. 8. A tanórai és tanórán kívüli munkák, programok összehangolása a napközis kollégákkal a) A foglalkozási tervek megbeszélése az osztálytanítókkal. b) Közös családlátogatások.

c) Hospitálások. d) Közös magatartás és szorgalom értékelés. 9. Esztétikai nevelés a) Füzetvezetések ellenőrzése rendszeresen. b) A pad, a tanterem, az udvar,az iskola rendjének és tisztaságának megóvása. c) Az osztálytermek és a folyosó esztétikus dekorációja. 10. Természetvédelemre és a természet szeretetére nevelés a) Túrák. A túrák során figyelem felhívása védett növényekre, állatokra. b) Játékos vetélkedők a szabadban. c) Szemétszedés. 11. Egészséges életmódra nevelés a) Rendszeres testmozgás. d) Helyes táplálkozás. e) Személyi higiénia (kézmosás, fogmosás, fürdés, tiszta ruha, helyes napirend fontossága stb.). 12. A szabadidő hasznos eltöltése a) Rendszeres tájékoztatás könyvtár programjáról. b) Könyvajánlások. c) TV műsorok megbeszélése, válogatása. d) Rendszeres délutáni programok. e) Hagyományőrzés, településünk hagyományainak megismerése (faluház, népdalok, néptánc és rendszerben stb.). További tevékenységek a sikeres nevelés és oktatás érdekében:     

népi gyermekjátékok,furulyaoktatás felmenő

Kirándulásokkal, vetélkedőkkel, sportprogramokkal, túrákkal, színház, mozi, kiállítás és múzeumlátogatásokkal is igyekszünk vonzóvá tenni iskolánkat. A Házirend megismertetése a gyermekekkel és a szülőkkel. Meg kell teremtenünk a rend, önkiszolgálás, fegyelem egységes bánásmód megszilárdítását. A trágár beszéd nem megengedhető. Mindent megteszünk tanulóink oktatása, nevelése érdekében. Törekszünk a meglévő szemléltető eszközök mind gyakoribb használatára. Különböző versenyeken indítjuk tanulóinkat, mert fontos a tapasztalatszerzés, versenyhelyzetre nevelés. Törekszünk arra, hogy minél több alsós tanuló induljon el iskolánkon kívüli versenyeken is, hogy ott is öregbíthessék iskolánk hírnevét.

Pedagógusok értékelése, minősítése: A minősítésben résztvevők: ig. , ig.h. .

Óralátogatás az iskolai munkaterv szerint. Helyzetelemzés Iskolánk alsó tagozatán 7 tanulócsoport és 2 napközis csoport működik. 1. a vezetője Gorda Renáta 1. b vezetője Süki Csabáné 2. o. vezetője Tariné Aradi Éva 3. a vezetője Magyar Tímea 3. b vezetője Virágné Csábi Viola 4. a vezetője Piroska Sára 4. b. vezetője Polonkainé Gál Beáta 1.4.o.napközi vezetője Szász Anita 2-3.o napközi vezetője Gonda Anita Félévi osztályozó értekezlet: 2015.január 16. 13 óra Év végi osztályozó értekezlet: 2015. június 10. 13 óra

Az alsó tagozatos szülői értekezletek rendje  2014. szeptember 08. vagy 09.  2015. január 26. vagy 27.  2015. május 28. ( leendő első osztály ) Fogadóórák  2014. november 17.  2015. április 13. Szakkörök , délutáni foglalkozások  4. évfolyamnak: sportkör.  1-4. évfolyamnak: néptánc  4. évfolyamnak: dráma  1-4. évfolyamnak : aerobic Arculatformálás Az iskolai hosszú folyosó egységes szerkezetű díszítése, dekorálása folyamatosan. Aktualitások a faliújságon  Január 4. osztály  Február 3. osztály  Március 2. osztály

 Április 1. osztály  Május 3-4. napközi  Június 1-2. napközi  Az étkezőt a napközis csoportok folyamatosan dekorálják az egész tanév során. Az alsó tagozat által adott műsorok  Farsang - 1-4.o.  Anyák napja - osztálykeretben  Tanévnyitó - 4.a  Tanévzáró - 4.b  Karácsonyi Játszóház - 1-4.o. Értékelés - osztályozás Az 1. évfolyamos tanulók tanulmányi előmeneteléről félévkor és év végén, a 2. évfolyamon félévkor szöveges minősítést készítünk. 2. évfolyamon évvégén, ill. 3-4. évfolyamon félévkor és tanév végén osztályzattal értékeljük a tanulókat. Szöveges értékelés kategóriái:  Kiválóan teljesített  Jól teljesített  Megfelelően teljesített  Felzárkóztatásra szorul A szöveges értékeléseket félévkor a Mozaik kiadó által kidolgozott, aláhúzásos rendszerű értékeléssel végezzük. A tanév végi értékelést pedig az OM által összeállított értékelési rendszer alapján készítjük el. Értékelés osztályzattal (tanév közben): A 2.(félévtől) 3. 4. évfolyamon, a tanulók teljesítményét havonta legalább egy érdemjeggyel értékeljük. Felmérők Minimum szint 100% - 90% = 5 100% - 95% = 5 89% - 76% = 4 94% - 85% = 4 75% - 50% = 3 84% - 65% = 3 49% - 36% = 2 64% - 50% = 2 35% - 0% = 1 49 % - 0% = 1 Illetve a felmérők által ajánlott ponthatárok szerint.

Értékelés módja 1. osztályban Formatív: - Aktuális észrevételek bejegyzése a tájékoztató füzetbe, vagy a füzetbe, munkatankönyvbe, naplóba. Diagnosztikus: - A tanulók produktumaira írt rövid, lényegre törő észrevételek megfogalmazása. - Témazáró felmérések megoldásának értékelése %-os teljesítmény megadásával és ezek minősítő jelzésével. 100% - 90% Kiválóan megfelelt 89% - 76% Jól megfelelt 75% - 50% Megfelelt 49% - 0% Felzárkóztatásra szorul Értékelés módja 2-4. osztályban - Formatív ( segítő, formáló) tesztek alkalmazása azért, hogy az adott tananyagból adott időpontban képet kapjunk a tanulók tudásáról. Ezzel kiszűrhetjük a hibákat segítve a továbbhaladást. - Szummatív ( összegző, lezáró) tesztet íratunk egy-egy témakör végén, félévkor és tanév végén. - Diagnosztikus mérést íratunk akkor, ha például témazáráskor biztosak akarunk lenni abban, hogy tanulóink elsajátították a szükséges ismereteket. Ezzel a szummatív mérés előtt kiszűrjük az esetleges hibákat. Röpdolgozat – aktualitásnak megfelelően Témazáró – témakörönként Felelések – aktualitásnak megfelelően Felmérők – év eleji, félévi, év végi Évfolyamonként egységes felmérés magyar szövegértés, nyelvtan, matematika,testnevelés tantárgyakból. A tanév eleji felmérés – határidő: 2014. szeptember 30. A tanév végi felmérés – határidő: 2015. június első hete. Az értékelésre, osztályzásra vonatkozó irányelveket a tanév elején a gyermekekkel és a szülőkkel ismertetjük.

Versenyeken való részvétel (tervezet):                     

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM Gyöngyöstarjáni Márton napi vers-és prózamondó verseny, rajzverseny Mesélő Zagyvaság „Aranyszáj”Szépkiejtési verseny Apc Helyi Vers- és prózamondó verseny Bendegúz országos nyelvi vetélkedő Bolyai csapatverseny Országos mesevetélkedő MATEMATIKA Bolyai csapatverseny Zrínyi Ilona matematikaverseny Zrínyi Ilona matematikaverseny Pitagorasz matematikaverseny Kompolti matematikaverseny KOCKAKOBAK Országos Matematikaverseny INFORMATIKA Helyi szervezésű informatikai verseny KÖRNYEZETISMERET Bolyai csapatverseny ÉNEK Helyi szervezésű népdaléneklési verseny RAJZ Helyi szervezésű rajzverseny „Betlehemi csillagfény” Karácsonyi rajzpályázat Gyöngyös Műv.Központ TESTNEVELÉS ÉS SPORT Játékos Sportverseny(Hatvan) Amatőr úszóverseny „Dunán innen, Tiszán túl” tehetségkutató verseny - Csány, néptánc (esetleg más is) Helyi szervezésű futóverseny

Feladatok ütemezése Szeptember Feladat

Időpont

Felelős

Teremrendezés – díszítés

2014. szeptember 10.

osztályfőnökök

Órarend kialakítása (tantermi is!) Ügyeleti rend megszervezése Adategyeztetés

2014. szeptember első hete 2014. szeptember első hete 2014. szeptember 17.

osztályfőnökök Virágné Csábi Viola osztályfőnökök

Szülői értekezletek SZMK megválasztása Házirend ismertetése a tanulókkal Tűz- és balesetvédelmi oktatás Veszélyeztetett, valamint hátrányos helyzetű tanulók felmérése Naplók megnyitása

2014. szeptember 08-09.

osztályfőnökök

2014. szeptember 01. 2014. szeptember 01. 2014. szeptember harmadik hete

osztályfőnökök osztályfőnökök osztályfőnökök

2014. szeptember első hete

osztályfőnökök

Naplók ellenőrzése


Virágné Csábi Viola

Tanmenetek leadása


adott osztályokban tanítók

2-4. évfolyam: matematika, 2014. szeptember 30-ig hangos olvasás, értő olvasás, nyelvtan, testnevelés bemeneti felmérés Osztályfőnöki munkaterv 2014. szeptember 30. elkészítése

Osztályfőnökök, mk.vez.

osztályfőnökök

Az első osztályosok iskolaérettség 2014. szeptember 30. hiányosságainak feltárása Az alsós munkaközösség éves 2014. szeptember 5. programjának összeállítása

1. osztályos osztályfőnökök Virágné Csábi Viola

Október Feladat Szakkörök indítása 1.2.3.4. osztályosok törzslapjának kitöltése Bolyai tanulmányi verseny

Időpont 2014. szeptember 2.hete 2014. október 31.

Felelős szakkörvezetők Osztályfőnökök, Virágné Cs.V.

2014. október

3-4. o. osztályfőnökök

Megemlékezés: Aradi Vértanúk

2014.okt. 6.

osztályfőnökök

Rajzverseny Magyar népmese illusztrációja Október 23-i megemlékezés

2014. október 23.

osztályfőnökök

2014. október 22.

osztályfőnökök

Futónap

2014. október 15.

Matematikai helyi verseny (Zrínyi szűrő) DIFER mérésre a létszámot leadni

2014. október

Osztályfőnökök Takács Noémi, Erdélyi László 3-4. o. osztályfőnökök

2014. október 10-ig

Süki Csabáné, Gorda Renáta

Őszi szünet: 2014. október 23. – november 02.

November Feladat Fogadóóra Nyílt nap 1-4. osztály Vers-és prózamondó verseny DIFER mérés

Időpont 2014. november 17. 2014. november 2014. november 26. 2014. november 28.

Felelős adott osztályban tanítók adott osztályban tanítók osztályfőnökök Süki Csabáné, Gorda Renáta

Aerobic ( sport program )

2014. november 28.

Osztályfőnökök,Takács Noémi

December Feladat Mikulás program Karácsonyi Játszóház Mesevetélkedő1. iskolai fordulója

Időpont 2014. december 5. 2014. december 19. 2014. december 12.

Felelős osztályfőnökök osztályfőnökök Süki Csabáné, Gorda Renáta

Téli szünet 2014. december 20- 2015. január 04.

Január Feladat Faliújság 4.o. Félévi értesítők megírása, kiosztása Szülői értekezlet Szintfelmérések elvégzése és értékelése Osztályozó értekezlet

Időpont 2015. január 05. 2015. január 23-ig

Felelős Piroska Sára, Gorda Renáta osztályfőnökök

2015. január 26. vagy 27. 2015. január 15-ig

osztályfőnökök osztályfőnökök

2015. január 16.

osztályfőnökök

Új ügyeleti beosztás és a második 2015. január 19. félév órarendjének összeállítása Mesevetélkedő 2.iskolai fordulója Versenykiírás szerint január 23.) Félévzáró értekezlet 2015. január 30.

Virágné Csábi Viola, Blahó Éva (2015. Süki Csabáné, Gorda Renáta

Feladat Faliújság 3.o. Zrínyi matematika verseny

Időpont 2015. 02.03. Versenykiírás szerint

Felelős Magyar Tímea, Virágné Cs. V. 2-4. osztály osztályfőnökei

Farsang

2015. február 6.

osztályfőnökök

Február Március Feladat Faliújság 2.o. A leendő első osztályosok és szüleik látogatása az iskolában A leendő első osztályt tanítók látogatása az óvodában –nyílt napon Nőnapi köszöntés Március 15-e megünneplése nyelvÉsz verseny helyi fordulója Tavaszi szünet :

Időpont 2015. március 3. 2015. március vége Az óvoda időpontban

által

2015. március 6. 2015. március 13. Versenykiírás szerint

Felelős Tariné Aradi Éva leendő első osztályt tanítók megadott leendő első osztályt tanítók osztályfőnökök osztályfőnökök Virágné Csábi Viola

2015. 04.02 - 04.07. (2015.04.23-án Szakmai nap, ezért első tanítási nap::04.24-én.)

Április Népdaléneklési verseny

2015. április 24.

Cserháti István, Virágné Cs.V.

Feladat Faliújság 1.o. Fogadóóra

Időpont 2015. április 01. 2015. április 13.

Felelős Süki Csabáné, Gorda Renáta osztályfőnökök

Bukásra álló tanulók 2015. április 30. felmérése, intenzív korrepetálás megkezdése a 2-4. osztályokban /Szülők kiértesítése/

Május

osztályokban tanítók

Feladat Faliújság 1-4.o. napközi Szülői értekezlet az új osztályosok szüleinek Anyák napja megünneplése Osztálykirándulások Év végi felmérések Gyermeknap

Időpont 2015. 05. 01. első 2015. május 26.

Felelős Szász Anita leendő első osztályt tanítók

2015. 05. 01-08. időszakban 2015. május utolsó hete 2015. május 30.

osztályfőnökök osztályfőnökök osztályfőnökök osztályfőnökök

Június Feladat Faliújság 3-2. o. napközi Osztályozó értekezlet Tanévzáró ünnepély Tanévzáró értekezlet

Időpont 2015. 06.02. 2015. 06.10. 2015. június 19. 2015. június 22.

Felelős Gonda Anita osztályfőnökök osztályfőnökök

Jelen feladatterv nyertes TÁMOP pályázat esetén módosul. Az alsó tagozat munkaközösségi megbeszéléseit az aktualitásoknak megfelelően tartja. Hort, 2014. szeptember 08. Virágné Csábi Viola munkaközösség vezető

TANTÁRGYI RENDSZER ÉS ÓRASZÁMOK 1-4. ÉVFOLYAMON

/2014-2015-ös tanév/ Tantárgy Magyar nyelv és irodalom Matematika Erkölcstan Informatika Idegen nyelv (angol) Környezetismeret Ének-zene Rajz és vizuális kultúra Technika és életvitel Tánc és mozgás Testnevelés és sport

1. o.

2.o.

3.o.

4.o.

8

8

8

7

5 1 1 2 2 1 1 4

5 1 1 2 2 1 1 4

4,5 (5+4) 1 1 1,5 (1+2) 1 1 1 1 4

4 1 3 2 1 1 1 3

Összesen

25

25

24

23

Tanórán kívül tervezett (korrepetálás)

1

1

1

1

Összesen

26

26

25

24


A Horti Batthyány József Általános Iskola reál munkaközösségének munkaterve 2014/2015

Készítette: Pintér Sándor mkv.

TANTÁRGYI KÖR Biológia Fizika Földrajz Kémia Matematika Technika Természetismeret Informatika

MUNKAKÖZÖSSÉGÜNK TAGJAI: Blahó Éva Filep Bertalan Kissné Kovacsik Éva Molnárné Hegedűs Éva Nádasdi József Pintér Sándor Szilágyiné Herman Éva

A MUNKAKÖZÖSSÉG CÉLJA  A természettudományos műveltség kialakítása, alkalmazásra képes, a természettudományokat kedvelő, becsülő, értő, ismerő és használni tudó fiatalok nevelése.  Környezetvédelemre való tudatos nevelés.  Tehetséggondozás, a lemaradó, hátrányos helyzetű tanulók felzárkóztatása.  A matematikai gondolkodásmód kialakítása az életkori és egyéni fejlődésnek megfelelően.  A tanulók tudják használni a megszerzett tudást az élet különböző területein.  A „matematika nyelvét” ismerje és tudja alkalmazni.  A tanulók korszerű természettudományi világképet, gondolkodás- és szemléletmódot építsenek fel magukban.

   

Ismerkedjenek meg az anyagok tulajdonságaival, a természet változásaival, kölcsönhatásaival, jelenségeivel, törvényszerűségeivel. Növekedjen a tanulók motiváltsága, tanulmányi eredményessége. Minőségi oktatási környezet megvalósítása. Az oktató munka segítése.

A TANÉV FELADATAI: A tanév eleji nyitó értekezleten az éves munkaterv előkészítése, javaslatok megbeszélése. (Szeptember 1.)  A fizika, kémia, biológia szertár rendbetétele. Összevetés a kötelező eszközlistával. A hiányzó és a selejtezésre váró eszközök feltérképezése. Határideje: szeptember 30. Felelősök: szaktanárok.  Tanév eleji, illetve évközi továbbképzéseken való részvétel a lehetőségek szerint. Felelősök: mkv. vezető, szaktanárok.  A digitális tábla szélesebb körű kihasználása. Igény esetén lehetőséget nyújtunk a tábla kezeléséhez szükséges ismeretek felelevenítéséhez. Felelős: szaktanárok, Pintér Sándor.  Az interaktív táblához rendelt/kapott digitális taneszközök hatékonyabb bevonása az oktatásba. Felelősök: szaktanárok.  A Sulinet Digitális Tudástár (SDT) anyagainak megismerése, tanórákba történő beépítése. Felelősök: szaktanárok.  Tanulói segédanyagok, a tantárgyhoz kapcsolódó érdekességek küldése az iskola honlapjára. Felelősök: szaktanárok.

DÉLUTÁNI FOGLALKOZÁSOK A 8. osztályosok részére heti 1 órás, önkéntes matematika felvételi előkészítőt tartunk. A korábbi évek feladatsoraihoz való hozzáférés a gépteremben biztosított, a feladatok könnyen elérhetők az iskola honlapján is. Felelős: Pintér Sándor Délutáni tehetséggondozó foglalkozásokat szervezünk matematika, földrajz, kémia, természetismeret tárgyakból, valamint a rászoruló tanulóknak korrepetálást tartunk matematika, fizika, kémia tantárgyból. (Szükség esetén a többi tantárgyból is biztosítjuk a felzárkóztatást.) A tanévre tervezett versenyek Matematika Bolyai Matematika Csapatverseny Időpont: 2014. október 17. Nevezési határidő: 2014. szeptember 18. Helyi logikai matematika verseny Időpont: október. A verseny egyben a Zrínyi Ilona matematikaverseny szűrője is lesz. Felelős: matematika tanárok. Zrínyi Ilona matematika verseny Időpont: 2015. február 20 Felelősök: matematika tanárok. Sudoku bajnokság

Időpont: március. Felelős: matematika tanárok. Kémia Hevesy György kémia verseny Időpont: Versenykiírás még nincs (~március) Felelős: Szilágyiné Herman Éva. Fizika Öveges József Kárpát-medencei Fizikaverseny Időpont: Versenykiírás még nincs (~február, április) Biológia, földrajz, természetismeret Herman Ottó Országos Biológiai Verseny Időpont: Versenykiírás még nincs (~ április) Kaán Károly Országos Természet és Környezetismereti Verseny Időpont: Versenykiírás még nincs (~ április) Teleki Pál földrajz-földtani verseny Időpont: Versenykiírás még nincs (~ április) Less Nándor földrajzverseny Időpont: Versenykiírás még nincs (~ március, április)

Felelősök: biológia, földrajz, természetismeret tanárok. Természettudományi vetélkedő később meghatározandó témakörben. Időpont: május vége. Felelősök: a munkaközösségi kör tagjai. Informatika Fülemüle Országos Informatika Verseny Időpont: Versenykiírás még nincs (~ január, március) Helyi informatika verseny Felelősök: informatika szaktanárok Időpont: január. Technika Tökfaragók felvonulása. Időpont: október vége, november eleje Felelős: Nádasdi József Madáretető készítő verseny, az etetők kihelyezése . Időpont: december Felelős: Nádasdi Józse. A tanév során lehetőség van további, év közben meghirdetett versenyeken való részvételre is.

TOVÁBBI TERVEZETT ESEMÉNYEK, FELADATOK  Jutalomkirándulás Tervezett időpontja: szeptember, esetleg október, egyéb programokhoz igazítva Felelős: Pintér Sándor, Blahó Éva. (A kirándulás helyszínéről később döntünk majd!)  A jeles napok (pl. Víz napja, Föld napja) számontartása, megjelenésük a tanórákon (pl. kiselőadások formájában), tantermi, folyosói dekoráción, az iskola honlapján. Felelősök: szaktanárok.  A központi felvételin és kompetenciamérésen megjelenő feladattípusok folyamatos gyakoroltatása a tanórákon. A szükséges anyag hozzáférhető az iskola honlapján. A megelőző tanévek kompetenciamérési eredményeinek alapján hangsúlyosabb felkészítés a gyengén teljesítő osztályokban! Felelősök: matematika szaktanárok.  Osztályzatok számának ellenőrzése Felelős: mkv.vezetők.  Füzetvezetés rendszeres ellenőrzése Felelősök: mkv. vezető, szaktanárok.  A bukásra álló tanulók segítése, a differenciálás hatékonyabb alkalmazása, felzárkóztatás. Felelősök: szaktanárok.  Érdeklődő és tehetséges tanulók versenyeken való szerepeltetése Felelősök: szaktanárok.

 Önálló ismeretszerzés szorgalmazása (kutató-felfedező módszerek, könyvtárhasználat, internet, Sulinet Digitális Tudástár). Felelősök: szaktanárok. Egyéb célok, feladatok  Folyamatos szakmai, módszertani konzultáció, együttműködés, tapasztalatcsere a többi munkaközösséggel.  Tanulás hatékonyságának növelése, a tanulók motivációjának emelése, a szakszókincs elsajátíttatása.  Tanulók képességének fejlesztése, kiemelt tekintettel a szövegértés és számolási készség növelésére.  Egészséges életmódra, rendszerességre, kiegyensúlyozott életvitelre nevelés.  Tantárgyak közötti koncentráció lehetőségeinek kihasználása.  Megbeszélések ütemezése A kapcsolattartás, feladatok megbeszélése a kollégákkal, egyéb munkaközösségekkel folyamatos, a munkaközösség szükség esetén bármikor összehívható. Pintér Sándor mkv.

2014-09-04.

Munkaterv. Horti Batthyány József Általános Iskola Hort Összeállította: Filep Bertalan igazgató Hort,

Recommend Documents