„Multimédia anyagok szerkesztése” kurzus hatékonyságnövelése web alapú projekt módszer alkalmazásával Béres Ilona Heller Farkas Főiskola
Turcsányi-Szabó Márta ELTE-IK Média és Oktatásinformatika Tanszék
Technológiával Támogatott Kollaboratív Tanulás
Tanulás fogalmának új szemléletű megközelítése Computer Supported Collaborative Learning CSCL Szociális
folyamat Minden résztvevő felelős a saját tudásának létrehozásában Alkotó, adaptálható tudás szerzés Technológiai támogatás
2009.06.25
MMO 2009
2
Kutatási célkitűzések 1.
Hatékonyan integrálni a tanulási stílus elméletet a online kollaboratív tanulási rendszerbe.
2.
Megismertetni a hallgatókkal azokat a tanulási stratégiákat, amelyek a leginkább támogatják a saját tanulási stílusukat.
3.
A hallgatók a projekt munkáik esetén tudatosan alakítsák ki az alkalmazott multimédiás, interaktív elemeket, úgy hogy azok a különböző preferenciákat támogassák.
4.
Elemezzük a hallgatói attitűdöt, értékeléseket, eredményességet és véleményeket az alkalmazott módszertan és tanulási stílusuk tükrében.
2009.06.25
MMO 2009
3
Kollaboráció e-környezetben Nehézségek, megoldandó kérdések: ne korlátozódjon információátadássá ne technológia, hanem pedagógia központú hogyan lehet egy e-környezetben megvalósított projekt munkában mérni és értékelni: az egyéni hozzáadott értéket a teljesítményt a megszerzett tudást
2009.06.25
MMO 2009
4
Kollaboráció e-környezetben Az alábbi módszereket lehet hatékonyan alkalmazni az e-learning kurzusokban: Gondolati térkép (MindMap) Szekvenciális és/vagy globális megközelítés Feladat alapú tanulás (Problem Based Learning) Kutatás alapú tanulás (Inquiry Based Learning) Projekt alapú tanulás (Project Based Learning): Értékelési stratégia Multimédia Játékok
2009.06.25
MMO 2009
5
Kurzus generálása Regisztráció a rendszerbe
TS azonosítása
Tudás építés
TS preferenciák Bemutatkozó meghatározása feltöltése
Elmélet Online/Face to face
Aranyszabályok Elvek Törvények Alapszabályok Buktatók Fórum Kérdések Válaszok
Fórum Aranyszabályok Gyakorlat
Hallgatói profil adatbázis
Online/Face to face
Hallgatói aktivitások
Kollaboratív aktivitások
Projektterv
(a) Videó, hang elemek; (b) szöveg, mindmap; (c) ábra animáció; (d) interaktív szimuláció
Hallgatók által létrehozott tudásbázis
Kész termék MM tananyag
Értékelési stratégia
Mások munkájának értékelése - Online értékelési eszközök Előző féléves MM anyagok értékelése
Projekttársak munkájának értékelés Kimenet, teljesítmények értékelése
Önértékelés
2009.06.25
Visszacsatolás, vélemény
MMO 2009
Oktatói értékelés
6
Hallgatói profil generálása
(1) Tanulási preferenciák azonosítása tanulási stílustesztek alkalmazásával Az MBTI teszt
ISTJ (20%), ESTJ (12%) és ESTP (20%) a tapasztaló, érzékelő (Sensing 68%) és a gondolkodó (Thinking 72%) faktorok dominálnak.
Felder-Silverman teszt
2009.06.25
a hallgatók több mint 80%-ka aktív, tapasztaló (szenzitív) és vizuális típus hallgatók 52%-ka szekvenciális, 48% globális típusú. MMO 2009
7
Hallgatói profil generálása (2) Bemutatkozó oldal a csapatok kialakításához szükséges fontos információkat tartalmazza. Projekt szempontjából fontos ismeretek s
szekvenciális hallgatók (75%)
a globális hallgatók (72%)
a webfejlesztés, hangszerkesztés, videó készítés korábbi projekt tapasztalatok, jó csapatmunka a fontos,
Elvárások kreditszerzés (44%) gyakorlatban jól hasznosítható ismereteket (33%) valamilyen konkrét szoftver megismerését (17%)
2009.06.25
MMO 2009
8
Tudásépítés
•Előző féléves munkák értékelése
•Online segédanyagok •Interaktív előadások •Gyakorlatok
2009.06.25
+
MMO 2009
•Aranyszabályok •Fórum
9
Hallgatói aktivitások
Csapatok kialakítása Projekt tervek Tevékenységtervezés Időütemezés Erőforrás
tervezés
Feladatok elkészítése Értékelések Projektek bemutatása
2009.06.25
MMO 2009
10
Értékelési stratégia
Előző féléves munkák értékelése
a hallgatók jobban egyetértettek a jó, mint a rossz megoldásban
Csapattárs munkájának értékelése (7 kérdés) hozzáállás, egyéni teljesítmény, kooperáció, felesőség (5) a csapat megtanulta, hogyan lehet hatékonyan együtt dolgozni (1)
nagy szórás a csapaton belül
saját felelősség és tapasztalat ebben a csapatban (1).
2009.06.25
átlag 3,56
MMO 2009
11
Értékelési stratégia
Saját termék értékelése 19%
- figyelembe veszi a tanulói különbségeket 52% - jó 10% - teljes mértékben megfelel a célkitűzésnek
Oktatói értékelés A
2009.06.25
hallgatók kollektív jegyet kapnak
MMO 2009
12
Hallgató vélemények, visszacsatolás
Fontos, Nagyon fontos, Teljes mértékben Saját tempóban haladás
96 %
Vizuális elemek e-tanulást támogató szerepe
81 %
Auditív elemek e-tanulást támogató szerepe
43 %
Tananyag nyomtatott verziójának rendelkezésre állása
71 %
Erős igény az oktatói támogatásra; vegyes módszer
67 %
Tanulási stílusjegyeinek e-tanulási erősségeinek, gyengeségeinek megismerése segíti az önálló tanulást
81 %
A projekt terv elkészítése hatékonyabbá, átláthatóbbá tette a csapat munkáját
67%
2009.06.25
MMO 2009
13
Konklúzió
A hallgatói profil - tanulási stílusok oktató az igényeknek megfelelő megközelítéseket alkalmazhatja saját erősségeinek és gyengeségeinek megismerése tudatos és önálló hallgatói hozzáállás megfelelő csapattársak, a hatékony csapatok A projekt munka legmegfelelőbb aktivitás megvalósul a hallgatók közötti kollaboráció nagyobb felsősség Az értékelés integrálása része a tudásépítésnek fejleszti a hallgatók kritikus gondolkodását segít az egyéni munka értékelésében
2009.06.25
MMO 2009
14
Köszönöm a figyelmet! Béres Ilona
[email protected] Turcsányi-Szabó Márta
[email protected]
2009.06.25
MMO 2009
15
