Modul e-learning. Pengembangan Konten e-learning Universitas Syiah Kuala untuk Pembelajaran. Unsyiah

Modul e-Learning Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala untuk Pembelajaran

U ns

yi a

h

www.elearning.unsyiah.ac.id

Disusun oleh:

Dr. Taufik Fuadi Abidin, S.Si., M.Tech Razief Perucha Fauzie Afidh, S.Si., M.Sc Martunis Mukhtar, S.Si

Universitas Syiah Kuala 2015

Kata Pengantar 2

Puji syukur kami sampaikan kepada Allah SWT yang telah

melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya kepada kami semua sehingga

penyusunan

Modul

Pengembangan

Konten

e-Learning

dapat

diselesaikan. Selawat dan salam kepada Rasulullah Muhammad SAW

yang telah membawa umat manusia dari alam jahiliyah ke alam yang penuh dengan ilmu pengetahuan.

h

Modul ini disusun untuk membantu para dosen di Universits

Syiah Kuala mengembangkan konten e-learning menggunakan sistem

yi a

e-learning di alamat www.elearning.unsyiah.ac.id. Media e-elearning berbasis Moodle semakin populer dan banyak digunakan di Perguruan Tinggi termasuk Unsyiah, sebagai salah satu Perguruan Tinggi Negeri

yang telah berakreaditasi A. Dengan adanya modul penyusunan konten

U ns

e-learning ini diharapkan proses pengembangan konten e-learning

menjadi lebih mudah dan terarah. Modul terdiri dari beberapa bab

yang disertakan dengan deskripsi dan gambar untuk mempermudah pemahaman.

Selain itu, pada saat ini, Universitas Syiah Kuala, dalam hal ini

UPT. Puksi dan tim teknis elearning bekerjasama dengan Project Implementation Unit (PIU) 7in1 Universitas Syiah Kuala, masih terus

melakukan sosialisasi dan penggunaan sistem elearning versi baru ini. Sistem baru elearning yang digunakan ini masih terus dikembangkan

dan diintegrasikan dengan baik. Belum sepenuhnya penggunaan sistem baru ini oleh pengajar di lingkungan Universitas Syiah Kuala, mengharuskan juga untuk dibuatnya panduan penggunaan sistem Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala © 2015

ii

elearning yang lama. Sehingga diharapkan dapat membantu dan

menjelaskan lebih baik kepada penggunaan pada saat menggunakan

sistem yang baru tersebut serta melihat beberapa perbandingan antar kedua sistem ini.

Oleh karena itu, modul yang disusun ini, akan mencakup 2 (dua)

sistem secara umum, serta membahas lebih detail penggunaan kedua sistem tersebut.

Saran dan kritik yang konstruktif bagi penyempurnaan modul ini

di masa yang akan datang sangat diharapkan. Semoga modul ini

bermanfaat bagi terciptanya proses belajar mengajar berbasis eTim Pernyusun

U ns

yi a

h

learning di Universitas Syiah Kuala.

Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala © 2015

iii

Daftar Isi KATA PENGANTAR ....................................................................................... ii DAFTAR ISI...................................................................................................... iv DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... vi BAB I PENDAHULUAN ................................................................................. 1 1.1. Pengantar ............................................................................................... 1

1.2 Pengguna ................................................................................................. 5

h

1.3 Login .......................................................................................................... 6

yi a

1.4 Halaman Utama dalam e-Learning ................................................ 8 BAB II MENGISI KONTEN ............................................................................ 12 2.1 Mengisi Deskripsi Matakuliah ......................................................... 12

U ns

2.2 Jenis Materi ............................................................................................. 16 2.3 Menanbah Uraian dalam TOpik bahasan .................................... 21 2.4 Materi Dalam Bentuk file ................................................................... 26 2.5 Materi Dalam Bentuk Tautan Eksternal ...................................... 31 2.6 Materi Dalam Bentuk Video ............................................................. 34

BAB III AKTIFITAS ........................................................................................ 39 3.1 Bentuk Aktifitas .................................................................................... 39 3.2 Forum........................................................................................................ 41 3.3Tugas .......................................................................................................... 44 3.4 Refleksi ..................................................................................................... 48

3.5 Kuis ............................................................................................................ 49 Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala © 2015

iv

BAB IV SYSTEM ............................................................................................ 106 4.1 Feedback .............................................................................................. 106 4.2 Logs/Report ........................................................................................ 116 4.3 Backup ................................................................................................... 123 BAB V ELEARNING VERSI 1...................................................................... 130 5.1 Elearning Unsyiah............................................................................. 130 5.2 Petunjuk Penggunaan elearning versi 1 .................................. 133 5.3 Login ...................................................................................................... 133 5.4 Menambah Matakuliah ................................................................... 135

h

5.5 Mengubah Profil Pribadi ................................................................ 139

yi a

5.6 Mengubah Judul dan Deskripsi Topik ....................................... 141 5.7 Menambah Pengajar ........................................................................ 143 5.8 Manambah student/mahasiswa ................................................. 144 5.9 Memasukkan Materi ........................................................................ 147

U ns

5.10 Memanfaatkan Forum .................................................................. 163 5.11 Memberikan Tugas ........................................................................ 166 5.12 Membuat Kuis .................................................................................. 174

5.13 Menambah Aktifitas Kusi Online .............................................. 184 5.14 Menambah video kehalaman e-Learning.............................. 190


v

Daftar Gambar GAMBAR 1. HALAMAN DEPAN SISTEM E-LEARNING UNSYIAH VERSI TERBARU. .................... 5 GAMBAR 2. BAGIAN LOGIN .................................................................................................... 6 GAMBAR 3. PESAN KESALAHAN LOGIN .................................................................................. 7 GAMBAR 4. TAMPILAN HALAMAN KETIGA BERHASIL LOGIN ................................................. 9 GAMBAR 5. HALAMAN PROFIL PENGGUNA ......................................................................... 10 GAMBAR 6. HALAMAN PROFIL PENGGUNA ......................................................................... 11 GAMBAR 7. TAMPILAN HALAMAN MATA KULIAH YANG MASIH KOSONG ........................... 12 GAMBAR 8. HALAMAN MATA KULIAH DENGAN MODE UBAH DIAKTIKAN ........................... 13 GAMBAR 9. CONTOH HALAMAN DESKRIPSI MATA KULIAH.................................................. 13

h

GAMBAR 10. MENAMBAH DAN MENGEDIT DESKRIPSI MATA KULIAH ................................. 14 GAMBAR 11. HALAMAN DESKRIPSI MATA KULIAH YANG TELAH DIISI ................................. 15

yi a

GAMBAR 12. BEBERAPA JENIS MATERI YANG ADA DI ELEARNING ........................................ 16 GAMBAR 13. TAMPILAN EMBEDDED VIDEO PADA ELEARNING ............................................ 19 GAMBAR 14. BLOK TULISAN YANG INGIN DIBUAT TAUTANNYA. ......................................... 22 GAMBAR 15. POPUP WINDOW UNTUK MENENTUKAN URL TAUTAN .................................. 23 GAMBAR 16. KURSOR DI LOKASI GAMBAR INGIN DITAMBAHKAN....................................... 24

U ns

GAMBAR 17. POPUP WINDOW UNTUK MENGUNGGAH GAMBAR ....................................... 24 GAMBAR 18. WUJUD KETIKA IMAGE YANG AKAN DITAMBAH TELAH DIPILIH ...................... 25 GAMBAR 19. MENAMBAH GAMBAR DALAM DESKRIPSI ATAU MATERI. .............................. 26 GAMBAR 20. CONTOH MATERI DALAM BENTUK FILE........................................................... 27 GAMBAR 21. TAUTAN UNTUK MENAMBAH MATERI ATAU AKTIFITAS ................................. 27 GAMBAR 22. POPUP WINDOW PILIHAN AKTIFITAS DAN SUMBER DAYA ............................ 28 GAMBAR 23. PROSES PENAMBAHAN MATERI BERUPA FILE................................................. 29 GAMBAR 24. PENAMBAHAN TAUTAN, DESKRIPSI DAN FILENYA .......................................... 30 GAMBAR 25. TOMBOL SIMPAN PERUBAHAN....................................................................... 30 GAMBAR 26. POPUP WINDOW PILIHAN AKTIFITAS DAN SUMBER DAYA ............................. 32 GAMBAR 27. HALAMAN PENAMBAHAN TAUTAN EKSTERNAL ............................................. 33 GAMBAR 28. CONTOH MATERI E-LEARNING BERBENTUK VIDEO ......................................... 34 GAMBAR 29.. HALAMAN LABEL UNTUK MENAMBAH MATERI VIDEO .................................. 36 GAMBAR 30. TAMPILAN AWAL VIDEO DI YOUTUBE............................................................. 37 Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala © 2015

vi

GAMBAR 31. SCRIPT EMBED YANG HARUS DICOPY ............................................................ 37 GAMBAR 32. SCRIPT YANG TELAH DICOPY PADA FIELD LABEL TEXT..................................... 38 GAMBAR 33. HALAMAN UNTUK MENAMBAH AKTIFITAS FORUM........................................ 42 GAMBAR 34. CONTOH TUGAS DALAM SISTEM E-LEARNING ................................................ 45 GAMBAR 35.. PENGATURAN WAKTU TUGAS DAN CARA PENGUMPULAN. .......................... 47 GAMBAR 36. CONTOH SEBUAH REFLEKSI ............................................................................. 48 GAMBAR 37. EDIT BUTTON OFF PADA MOODLE .................................................................. 50 GAMBAR 38. EDIT BUTTON ON PADA MOODLE ................................................................... 50 GAMBAR 39. PENAMBAHAN AKTIFITAS/RESOURCE PADA MOODLE.................................... 51 GAMBAR 40. BERBAGAI AKTIFITAS/RESOURCE PADA MOODLE ........................................... 52 GAMBAR 41. FORM DESKRIPSI KUIS PADA MOODLE ........................................................... 53

h

GAMBAR 42. FORM PENGATURAN KUIS PADA MOODLE ..................................................... 53

yi a

GAMBAR 43. FORM PENGATURAN KATEGORI DAN KEIKUTSERTAAN KUIS PADA MOODLE ....................................................................................................... 55 GAMBAR 44. FORM PENGATURAN LAYOUT KUIS PADA MOODLE........................................ 56 GAMBAR 45. FORM PENGATURAN LAYOUT PERTANYAAN KUIS PADA MOODLE ................. 57 GAMBAR 46. FORM PENGATURAN REVIEW KUIS PADA MOODLE ........................................ 59 GAMBAR 47. FORM PENGATURAN GRADE KUIS PADA MOODLE ......................................... 60

U ns

GAMBAR 48. FORM PENGATURAN SECURITY KUIS PADA MOODLE ..................................... 61 GAMBAR 49. FORM PENGATURAN LAYOUT MUNCUL KUIS PADA MOODLE ........................ 63 GAMBAR 50. FORM PENGATURAN LAYOUT KUIS PADA MOODLE........................................ 63 GAMBAR 51. TAMPILAN KUIS SETELAH PENGATURAN PADA MOODLE................................ 64 GAMBAR 52. PENAMBAHAN PERTANYAAN KUIS ................................................................. 65 GAMBAR 54. PILIHAN PENAMBAHAN PERTANYAAN KUIS ................................................... 66 GAMBAR 55. HALAMAN PENAMBAHAN PERTANYAAN KUIS............................................... 67 GAMBAR 56. PILIHAN PENAMBAHAN PERTANYAAN KUIS ................................................... 67 GAMBAR 57. PILIHAN JENIS PERTANYAAN PADA KUIS......................................................... 68 GAMBAR 58. PILIHAN JENIS PERTANYAAN CALCULATED PADA KUIS ................................... 68 GAMBAR 60. PILIHAN JENIS PERTANYAAN MATCHING PADA KUIS ...................................... 69 GAMBAR 61. PILIHAN JENIS PERTANYAAN MULTIPLE CHOICE PADA KUIS ........................... 70 GAMBAR 62. PILIHAN JENIS PERTANYAAN NUMERICAL CHOICE PADA KUIS ........................ 71 GAMBAR 63. PILIHAN JENIS PERTANYAAN SHORT ANSWER PADA KUIS .............................. 71


vii

GAMBAR 64. PILIHAN JENIS PERTANYAAN TTRUE-FALSE PADA KUIS ................................... 72 GAMBAR 65. PERTANYAAN MULTIPLE CHOICE .................................................................... 72 GAMBAR 66. FORM PEMBUATAN PERTANYAAN KUIS ......................................................... 73 GAMBAR 67. FORM PENGATURAN PILIHAN JAWABAN KUIS ............................................... 74 GAMBAR 68. FORM PENGATURAN FEEDBACK KUIS ............................................................. 75 GAMBAR 69. FORM PENGATURAN LAYOUT KUIS PADA MOODLE........................................ 76 GAMBAR 70. SETELAH PENAMBAHAN SOAL PADA KUIS ...................................................... 76 GAMBAR 71. PENAMBAHAN SOAL PADA KUIS MELULUI QUESTION BANK .......................... 77 GAMBAR 72. LIST QUESTION BANK KUIS .............................................................................. 79 GAMBAR 73. LIST QUESTION PADA HALAMAN PENAMBAHAN PERTANYAAN ..................... 80 GAMBAR 74. QUIZ ADMINISTRATION – PREVIEW ................................................................ 81

h

GAMBAR 75. TAMPILAN PREVIEW KUIS ............................................................................... 82 GAMBAR 76. JENIS FILE FORMAT PADA MOODLE ................................................................ 83

yi a

GAMBAR 77. JENIS FILE FORMAT PADA MOODLE ................................................................ 91 GAMBAR 78. JENIS FILE FORMAT PADA MOODLE ................................................................ 92 GAMBAR 79. IMPORT FILE ................................................................................................... 93 GAMBAR 80. HASIL IMPORT FILE ......................................................................................... 94 GAMBAR 81. IMPORT FILE ................................................................................................... 95

U ns

GAMBAR 82. TAMPILAN PREVIEW KUIS ............................................................................... 96 GAMBAR 83. TAMPILAN PEMILHAN GRADES ....................................................................... 97 GAMBAR 84. TAMPILAN REPORT HASIL KUIS ....................................................................... 98 GAMBAR 85. TAMPILAN REVIEW ATTEMPT KUIS ................................................................. 99 GAMBAR 86. TAMPILAN RESPONSE HISTORY QUIZ ............................................................ 100 GAMBAR 87. TAMPILAN INFORMASI STATISTIK KUIS......................................................... 101 GAMBAR 88. TAMPILAN QUIZ STRUCTURE ANALYSIS ........................................................ 102 GAMBAR 89. TAMPILAN MANUAL GRADING ..................................................................... 103 GAMBAR 90. TAMPILAN COURSE ADMINISTRATION ......................................................... 103 GAMBAR 91. TAMPILAN REKAPITULASI NILAI KUIS ............................................................ 104 GAMBAR 92. TAMPILAN PEMILIHAN OPENDOCUMENT SPREADSHEET .............................. 105 GAMBAR 93. TAMPILAN PILIHAN “SURVEY” ...................................................................... 107 GAMBAR 94. TAMPILAN PILIHAN “FEEDBACK” .................................................................. 107 GAMBAR 95. PENGISIAN DESKRIPSI FEEDBACK .................................................................. 108


viii

GAMBAR 96. PENGATURAN PELAKSANAAN FEEDBACK ..................................................... 109 GAMBAR 97. TAMPILAN PENGATURAN SETELAH PENGUMPULAN FEEDBACK ................... 110 GAMBAR 98. TAMPILAN OVERVIEW FEEDBACK ................................................................. 111 GAMBAR 99. TAMPILAN PEMILIHAN DAN PENGATURAN PERTANYAAN ............................ 112 GAMBAR 100. TAMPILAN MENU “TEMPLATE” ................................................................... 112 GAMBAR 101. TAMPILAN MENU ANALYSIS ....................................................................... 113 GAMBAR 102. TAMPILAN MENU SHOW RESPONSES ......................................................... 114 GAMBAR 103. PENGATURAN SOAL MULTIPLE CHOICE ....................................................... 115 GAMBAR 104. TAMPILAN MULTIPLE CHOICE VALUES ........................................................ 115 GAMBAR 105. TAMPILAN MENU LOGS/REPORT ................................................................ 116 GAMBAR 106. TAMPILAN FILER LOGS ................................................................................ 117

h

GAMBAR 107. TAMPILAN LOGS ......................................................................................... 118 GAMBAR 108. TAMPILAN EXPORT LOGS ............................................................................ 119

yi a

GAMBAR 109. TAMPILAN LIVE LOGS .................................................................................. 120 GAMBAR 110. TAMPILAN ACTIVITIES REPORT ................................................................... 121 GAMBAR 111. TAMPILAN FILTER ACTIVITY MODULE ......................................................... 122 GAMBAR 112. TAMPILAN PREVIEW KUIS ........................................................................... 122 GAMBAR 113. PENGATURAN PROSES BACKUP .................................................................. 124

U ns

GAMBAR 114. PEMILIHAN BACKUP UNTUK SATU MATAKULIAH........................................ 125 GAMBAR 115. TAMPILAN BACKUP PENGATURAN BACKUP ................................................ 126 GAMBAR 116. TAMPILAN PROGRESS BACKUP ................................................................... 127 GAMBAR 117. TAMPILAN PROGRESS BACKUP ................................................................... 127 GAMBAR 118. FORM IMPORT FILE BACKUP (RESTORE)...................................................... 127 GAMBAR 119. TAMPILAN DOWNLOAD DAN RESTORE BACKUP. ........................................ 128 GAMBAR 120. ALAMAT WEBSITE E-LEARNING VERSI 1 UNSYIAH ....................................... 130 GAMBAR 121. HALAMAN UTAMA E-LEARNING UNSYIAH .................................................. 130 GAMBAR 122. REGISTRASI E-LEARNING ............................................................................. 132 GAMBAR 123. LOGIN PENGGUNA E-LEARNING .................................................................. 133 GAMBAR 124. TAMPILAN HALAMAN SETELAH LOGIN ....................................................... 134 GAMBAR 125. TAMPILAN MENGGANTI PASSWORD LOGIN PERTAMA ............................... 135 GAMBAR 126. PILIHAN KURSUS ......................................................................................... 136 GAMBAR 127. PILIHAN TAMBAH KURSUS .......................................................................... 136


ix

GAMBAR 128. PENGATURAN KURSUS ............................................................................... 137 GAMBAR 129. PENGATURAN AKUN “GUEST” .................................................................... 138 GAMBAR 130. PILIHAN PENGATURAN MATAKULIAH ......................................................... 138 GAMBAR 131. PENGATURAN PROFIL ................................................................................. 139 GAMBAR 132. PENGATURAN DETAIL PROFIL ..................................................................... 140 GAMBAR 133. HAISL PERUBAHAN PROFIL ......................................................................... 141 GAMBAR 134. MENGAKTIFKAN MODE UBAH .................................................................... 141 GAMBAR 135. PILIHAN UBAH JUDUL TOPIK ....................................................................... 142 GAMBAR 136. PILIHAN SIMPAN PERUBAHAN .................................................................... 142 GAMBAR 137. FASILITAS LAIN ............................................................................................ 143 GAMBAR 138. PILIHAN “PENGAJAR”/TEACHER .................................................................. 143

h

GAMBAR 139. PILIHAN “TAMBAH PENGAJAR”/TEACHER .................................................. 144 GAMBAR 140. PILIHAN MENAMBAH “MAHASISWA”/STUDENT......................................... 145

yi a

GAMBAR 141. PILIHAN MENAMBAH “MAHASISWA”/STUDENT......................................... 145 GAMBAR 142. PILIHAN MEMILIH “MAHASISWA”/STUDENT .............................................. 146 GAMBAR 143. PILIHAN MENCARI “MAHASISWA”/STUDENT ............................................. 146 GAMBAR 144. PILIHAN “COMPOSE A TEXT PAGE” ............................................................. 147 GAMBAR 145. PILIHAN DESKRIPSI TOPIK MATAKULIAH ..................................................... 148

U ns

GAMBAR 146. PILIHAN LINK NAVIGASI .............................................................................. 149 GAMBAR 147. LINK NAVIGASI ATAS ................................................................................... 149 GAMBAR 148. TAMPILAN MATERI YANG AKAN DIAKSES ................................................... 149 GAMBAR 149. TAMPILAN LENGKAP MENU TOPIK ............................................................. 150 GAMBAR 150. PILIHAN PEMINDAHAN POSISI .................................................................... 151 GAMBAR 151. HASIL PMEINDAHAN ................................................................................... 152 GAMBAR 152. PILIHAN “COMPOSE A WEB PAGE” ............................................................. 152 GAMBAR 153. PILIHAN “COMPOSE A WEB PAGE” DIPILIH ................................................. 153 GAMBAR 154. MENGISI WEB PAGE/BACAA/DESKRIPSI ..................................................... 154 GAMBAR 155. PILIHAN HTML EDITOR ................................................................................ 155 GAMBAR 156. PILIHAN “INSERT PICTURE” ......................................................................... 155 GAMBAR 157. PILIHAN GAMBAR YANG DIPILIH ................................................................. 156 GAMBAR 158. HASIL GAMBAR YANG DIMASUKKAN .......................................................... 157 GAMBAR 159. PILIHAN “LINK TO FILE OR WEBSITE”........................................................... 158


x

GAMBAR 160. MEMASUKKAN JUDUL MATERI ................................................................... 158 GAMBAR 161. PILIHAN UPLOAD FILE ................................................................................. 159 GAMBAR 162. FILE HASIL UPLOAD ..................................................................................... 160 GAMBAR 163. LINK TO FILE OR WEBSITE............................................................................ 160 GAMBAR 164. PENGATURAN LINK MATERI ........................................................................ 161 GAMBAR 165. PILIHAN FILE YANG AKAN DI UPLOAD ......................................................... 161 GAMBAR 166. PILIHAN “UPLOAD FILE” .............................................................................. 162 GAMBAR 167. PILIHAN PENGATURAN LINK KE FILE/WEBSITE ............................................ 163 GAMBAR 168. PILIHAN MENAMBAH FORUM ..................................................................... 164 GAMBAR 169. PILIHAN PENGATURAN FORUM .................................................................. 165 GAMBAR 170. PILIHAN FORUM YANG MUNCUL ................................................................ 166

h

GAMBAR 171. PILIHAN MENAMBAH TUGAS ...................................................................... 166 GAMBAR 172. PENJELASAN DAN PENGATURAN TUGAS..................................................... 167

yi a

GAMBAR 173. PILIHAN PENGATUAN TUGAS ...................................................................... 168 GAMBAR 174. PILIHAN PENGATURAN NILAI TUGAS .......................................................... 169 GAMBAR 175. TAMPILAN TUGAS ....................................................................................... 169 GAMBAR 176. MENU AKTIFITAS ........................................................................................ 170 GAMBAR 177. PILIHAN JUMLAH TUGAS ............................................................................. 170

U ns

GAMBAR 178. PILIHAN PENILAIAN TUGAS ......................................................................... 171 GAMBAR 179. PILIHAN MENI NILAI .................................................................................... 172 GAMBAR 180. PILIHAN REKAPITULASI NILAI ...................................................................... 173 GAMBAR 181. PILIHAN MEMBUAT KUIS ............................................................................ 174 GAMBAR 182. PILIHAN MENGATUR DESKRIPSI KUIS .......................................................... 174 GAMBAR 183. PILIHAN MENGATUR JADWAL KUIS............................................................. 175 GAMBAR 184. PILIHAN EXPORT SOAL ................................................................................ 175 GAMBAR 185. PILIHAN MENGUBAH KATEGORI ................................................................. 176 GAMBAR 186. PILIHAN MENGUBAH KATEGORI ................................................................. 176 GAMBAR 187. PILIHAN SOAL ESSAY ................................................................................... 177 GAMBAR 188. EDITING ESSAY ............................................................................................ 178 GAMBAR 189. TAMPILAN SOAL YANG SUDAH DIBUAT ...................................................... 179


xi

BAB 1 PENDAHULUAN 1.1 Pengantar Menurut Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan nomor

109 tahun 2013, pembelajaran secara elektronik (e-learning)

h

merupakan pembelajaran yang memanfaatkan paket informasi berbasis teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan

yi a

pembelajaran yang dapat diakses oleh seluruh peserta didik

(mahasiswa) kapan saja dan dimana saja. Melalui pembelajaran secara

elektronik, mahasiswa diharapkan dapat belajar secara mandiri dan memiliki motivasi untuk membaca bahan ajar yang telah disiapkan

U ns

oleh dosen pengampu melalui sistem e-learning CMS (Course Management System). Salah satu CMS yang paling banyak digunakan adalah Moodle (www.moodle.org).

Secara umum, konten e-learning dikembangkan sesuai capaian

pembelajaran yang dirangkum dalam beberapa babakan, aktifitas dan unsur-unsur media seperti teks, slide, dokumen, grafis, animasi, audio, dan video. Beberapa bentuk aktifitas yang dapat dilakukan oleh mahasiswa melalui pembelajaran e-learning adalah:

1. Membaca bahan ajar (slide dan tutorial) secara online.

Aktifitas ini diharapkan dapat membantu mahasiswa untuk lebih

mudah memahami bahan ajar. Mahasiswa dapat denga mudah membaca dan mengakses sumber bacaan yang tersedia.


1

2. Melakukan diskusi dan mengerjakan tugas-tugas secara berkelompok.

Berdasarkan Chickering (1987) dalam tulisan yang membahas tentang "Seven Principles for Good Practice in Undergraduate Education", kegiatan dalam bentuk diskusi kelompok dapat

meningkatkan pemahaman mahasiswa terhadap materi ajar. Diskusi melalui forum secara online yang tersedia dalam CMS juga diyakini dapat meningkatkan interaksi antar mahasiswa.

3. Menonton video terkait topik bahasan yang telah disediakan oleh dosen pengampu dalam CMS.

h

Aktifitas menonton video dapat dilakukan tanpa batas waktu dan

yi a

berulang-ulang. Dalam pembelajaran secara e-learning, video merupakan bahan ajar yang dapat digunakan untuk mendorong

dan meningkatkan motivasi mahasiswa agar lebih mandiri dan

memahami sesuatu yang baru secara mandiri (movivation for self-

U ns

study). Video biasanya dikemas secara menarik dan mudah dipahami.

4. Mengerjakan kuis secara online.

Salah satu cara untuk mengetahui apakah mahasiswa memahami

topik bahasan yang diajarkan adalah dengan meminta mereka

menjawab kuis secara online terkait topik tertentu. Bentuk pertanyaan dapat berupa pilihan ganda, pencocokan, dan benar-

salah.

5. Tugas.

Pengerjakan tugas untuk durasi 2-3 minggu merupakan aktifitas

penting dalam metode pembelajaran berbasis e-learning. Distribusi

tugas diberikan secara online dan pengumpulan dapat dilakukan Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala © 2015

2

pula secara online melalui sistem e-learning. Dosen dapat menilai dan memberi umpan balik secara online pula.

6. Menulis refleksi pendek (minimun 500 kata atau maksimum 2 halaman A4 spasi tunggal).

Aktifitas menulis refleksi menjadi bagian dari pembelajaran e-

learning untuk mendapatkan umpan balik dari mahasiswa secara langsung terhadap proses dan topik pembelajaran. Umpan balik merupakan bagian penting dari pembelajaran yang efektif,

terutama pembelajaran secara online. Input dari refleksi dapat

membantu dosen pengampu memahami tingkat pemahaman siswa memberi

panduan

yang

jelas

bagaimana

h

dan

melakukan

meningkat.

yi a

penyesuaian-penyesuaian agar tingkat pemahaman mahasiswa 7. Diskusi dan komunikasi via forum, chat, dan email. Aktifitas

diskusi

dan

interaksi

antara

mahasiswa

dengan

U ns

mahasiswa dan antara dosen dengan mahasiswa akan dilakukan melalui forum diskusi, chat, atau email. Chat digunakan untuk

mendapatkan jawaban dengan cepat langsung kepada dosen pengampu, sementara forum diskusi dan email digunakan untuk memecahkan suatu isu dalam bentuk diskusi bersama.

Sistem e-learning Universitas Syiah Kuala (Unsyiah) telah ada

sejak tahun 2007. Sistem e-learning Unsyiah dapat diakses melalui

website Unsyiah atau secara langsung di www.elearning.unsyiah.ac.id.

Sejak pertama sekali diaktifkan sampai dengan sekarang, Moodle merupakan platform e-learning yang digunakan di Unsyiah.

Moodle yang digunakan pertama sekali adalah versi 1.6, namun

pada tahun 2015, UPT. PUKSI sebagai penanggung jawab infrastruktur Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala © 2015

3

e-learning meningkatkan versi e-learning menjadi 2.8. Alasan utama perubahan versi tersebut adalah fitur yang lebih lengkap dan sistem yang lebih handal.

Selain itu, sistem e-learning versi terbaru yang dimiliki oleh

Unsyiah ini juga telah terintegrasi dengan sistem akademik (siakad)

sehingga data pengajar dan mata kuliah yang programkan oleh mahasiswa sesuai dengan yang ada dalam sistem akademik. Akibatnya,

proses pengelolaan peserta mata kuliah dapat dilakukan secara otomatis bukan manual seperti yang dilakukan pada versi sebelumnya.

Login mahasiswa pun telah disamakan dengan login KRS online.

h

Selain itu, sistem e-learning terbaru ini juga telah terintegrasi dengan

yi a

sistem kepegawaian (simpeg) sehingga dosen dapat masuk ke sistem e-learning menggunakan akun simpeg.

Jika seorang dosen lupa password simpeg mereka dapat

mengubahnya

secara

online

melalui

U ns

laman pengaduan.unsyiah.ac.id/cpf. Ada beberapa informasi yang

harus diinputkan dan selanjutnya komunikasi perubahan password akan

dilakukan

melalui

berdomain @unsyiah.ac.id.

email

masing-masing

dosen

yang

Pengintegrasian sistem e-learning dengan beberapa sistem

terkait tersebut telah memudahkan pengelola sistem e-learning.

Selanjutnya, sistem e-learning Unsyiah juga menggunakan template

yang responsif sehingga dapat dengan mudah diakses melalui

perangkat PC, laptop, tab, dan handphone. Gambar 1 memperlihatkan halaman depan sistem e-learning Unsyiah versi terbaru.


4

1.2 Pengguna

yi a

h

Gambar 1. Halaman depan sistem e-learning Unsyiah versi terbaru. Sistem e-learning berbasis Moodle membedakan pengguna

dalam 3 kelompok yaitu:

U ns

1. Administrator, 2. Dosen, dan

3. Mahasiswa.

Administrator adalah pengguna yang diberi hak untuk mengelola

sistem e-learning, termasuk hak untuk menambah, mengurangi dan memblok user tertentu. Selain itu, administrator juga diberi hak untuk mengatur warna, tata letak dan tampilan dari sistem e-learning.

Dosen adalah pengguna yang diberi hak untuk menambah dan

mengurangi konten dari mata kuliah dan menentukan aktifitasaktifitas yang ada dalam mata kuliah. Pengguna dosen juga dapat menambah pengguna lain seperti asisten dalam mata kuliah miliknya. Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala © 2015

5

Mahasiswa adalah pengguna dengan hak mengikuti mata kuliah

yang

telah

diprogramkan

melalui

KRS

online.

Mahasiswa

menggunakan sistem e-learning untuk memperoleh bahan ajar,

mengikuti kuis, mengumpulkan tugas, berdiskusi melalui forum,

menonton video dan sumber lain yang disediakan. Penggunakan dengan kategori mahasiswa tidak diberi hak untuk mengubah konten mata kuliah yang telah disusun oleh pengguna dalam kategori Dosen.

1.3 Login

h

Untuk masuk ke dalam sistem e-learning, setiap pengguna

harus memiliki akun. Akun seorang dosen sama dengan akun simpeg

yi a

yaitu Nomor Induk Pegarai (NIP) sebagai user ID, sedangkan akun

seorang mahasiswa sama dengan akun KRS online yaitu Nomor Pokok Mahasiswa (NPM) sebagai user ID.

Proses login dapat dilakukan di bagian login seperti Gambar 2.

U ns

Bagian ini mewajibkan pengguna sistem e-learning untuk memasukkan 2 entri yaitu:

1. user ID berupa NIP atau NPM dan; 2. password.

Jika dosen lupa password simpeg mereka dapat mengubahnya secara online di pengaduan.unsyiah.ac.id/cpf.

Gambar 2. Bagian login.


6

Jika akun yang dimasukkan sesuai maka pengguna akan

diarahkan ke laman utama sistem e-learning, namun jika user ID dan

atau password yang diinputkan tidak sesuai dengan data yang ada dalam database maka pesan kesalahan akan dimunculkan.

Tampilan pesan kesalahan oleh sistem dapat dilihat seperti

yang diperlihatkan pada Gambar 3. Jika pesan kesalahan seperti itu muncul, silahkan dicoba kembali. Penyebab kesalahan login dapat berupa:

2. Kesalahan password

h

1. Kesalahan pengisian user id, yaitu NIP atau NPM, atau

yi a

Login pada sistem menggunakan prinsip case-sensiteve dan juga memiliki aturan tertentu. Untuk itu harus sangat diperhatikan user id

dan password yang diatur pada saat pertama sekali dilakukan, yaitu

U ns

pada pengaturan KRS-Online.

Gambar 3. Pesan kesalahan login.


7

1.4 Halaman Utama dalam e-Learning Halaman utama sistem e-learning seperti yang diperlihatkan

pada Gambar 4 adalah halaman yang muncul ketika pengguna berhasil melakukan login. Halaman utama ini terbagi menjadi 3 bagian.

Bagian sebelah kiri adalah bagian administrasi yang disediakan

untuk membantu mempermudah proses navigasi halaman e-learning dan mengatur administrasi e-learning pengguna.

Bagian tengah menampilkan daftar kursus dan kontennya

secara rinci. Pada bagian ini, daftar mata kuliah dikelompokkan

h

berdasarkan unit kerja (fakultas) pada level teratas, diatur dalam sub

kelompok program studi pada level selanjutnya, dan dalam sub

yi a

kelompok semester pada level terbawah. Pengelompokan ini diyakini dapat mempermudah proses pengaturan dan pencarian mata kuliah oleh pengguna sistem e-learning. Bagian

di

sebelah

kanan

merupakan

bagian

yang

U ns

menginformasikan jumlah pengguna yang sedang online dan menyediakan fasilitas untuk mengirim pesan (messages) kepada

sesama pengguna e-learning. Proses pengiriman pesan sama dengan

cara mengirim email. Pengirim hanya perlu menentukan pengguna yang berhak menerima pesan tersebut. Penentuan penerima dapat dilakukan dengan mudah dari daftar atau dicari terlebih dahulu.


8

h yi a U ns

Gambar 4. Tampilan halaman ketiga berhasil login.

Profil adalah data diri dari setiap pengguna sistem. Profil berisi

foto, deskripsi singkat, daftar mata kuliah yang diasuh, informasi waktu mengakses sistem e-learning, dan alamat IP dari perangkat yang

digunakan. Profil dapat diubah dengan cara:menekan tautan Profil atau

My Profile jika Bahasa Inggris dipilih sebagai bahasa yang digunakan. Gambar 5 memperlihatkan halaman profil yang dimaksud.


9

h yi a

Gambar 5. Halaman profil pengguna.

U ns

Untuk mengubah foto dan deskripsi diri, dapat dilakukan

dengan cara sebagai berikut:

1. Klik tautan Pengaturan Profil yang ada di bagian sebelah kiri (Gambar 6),

2. Klik tautan Ubah Profil.

Halaman untuk mengubah profil akan muncul, dimulai dengan

entri nama depan, nama akhir, alamat email, dan deskripsi diri (keterangan).

3. Perubahan foto dapat dilakukan dengan menekan sub menu Foto Pengguna.

4. Setelah selesai diubah, klik tombol Perbaharui Profil untuk menyimpan data profil tersebut.


10

h yi a

U ns

Gambar 6. Halaman profil pengguna.

Perubahan profil juga dapat dilakukan melalui:

1. Pilih tautan icon poplist yang ada di bagian kanan atas, tepat dibawah foto.

2. Ketika icon

ditekan, beberapa tautan akan muncul, salah satu

tautannya adalah Ubah Profil (Gambar 7).

3. Selain tautan Ubah Profil, tautan File Pribadi Saya juga ada dalam poplist tersebut untuk mengunggah file-file yang dibutuhkan dalam merancang konten e-learning.

4. Tautan Messages digunakan untuk mengirim pesan kepada pengguna yang lain.

5. Tautan Keluar digunakan untuk keluar (logout) dari sistem. Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala © 2015

11

BAB 2 MENGISI KONTEN 2.1 Mengisi Deskripsi Mata Kuliah Tampilan halaman mata kuliah yang kosong diperlihatkan pada

Gambar 7 yang berisi tautan topik dari 1-10. Tautan topic 1-10 ini bisa diubah ke dalam format yang disesuaikan. Tautan tersebut belum bisa

h

di-klik karena mode ubah belum diaktifkan.

Untuk mengaktifkan mode ubah, dapat dilakukan dengan cara:

. Icon ini terletak di bagian kanan atas halaman, atau;

yi a

1. Pilih icon

2. Klik tautan Hidupkan Mode Ubah yang ada di bagian Administrasi.

U ns

3. Ketika mode ubah aktif, beberapa icon akan muncul (Gambar 8).

Gambar 7. Tampilan halaman mata kuliah yang masih kosong. Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala © 2015

12

Gambar 8. Halaman mata kuliah dengan mode ubah diaktikan. Langkah awal dalam mengembangkan konten e-learning adalah

h

menguraikan secara rinci data dosen pengajar dan deskripsi mata

kuliah. Data dosen meliputi nama lengkap, foto, alamat email, alamat

yi a

web (jika ada) sedangkan deskripsi mata kuliah meliputi informasi mata kuliah, capaian pembelajaran, peta pembelajaran, komponen

penilaian, dan buku referensi yang digunakan. Salah satu contoh mata

U ns

kuliah dengan deskripsi yang lengkap dapat dilihat pada Gambar 7.

Gambar 9. Contoh halaman deskripsi mata kuliah.


13

Untuk dapat mengedit bagian deskripsi mata kuliah, dapat

dilakukan sebagai berikut: 1. icon

harus di-klik. Pada Gambar 8, icon tersebut terletak di

bagian paling atas halaman mata kuliah yang masih kosong tersebut.

2. Setelah icon tersebut di-klik, halaman untuk mengedit deskripsi mata kuliah akan muncul.

U ns

yi a

h

3. Gambar 10 memperlihatkan halaman tersebut.

Gambar 10. Menambah dan mengedit deskripsi mata kuliah.

Tombol-tombol icon yang ada pada halaman mengedit pada

umumnya sama dengan tombol-tombol icon yang selama ini ada pada aplikasi word processor seperti MS. Word atau Writer. Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala © 2015

14

Perubahan yang dapat dilakukan, diantaranya:

1. Perubahan jenis huruf dan ukuran dapat dilakukan dengan mengatur Font-family dan Font-size.

2. Icon untuk mengubah bentuk tulisan menjadi bold atau italic juga disediakan.

3. Icon untuk membuat tautan (hyperlink) atau gambar dapat ditemui pada barisan pertama icon.

4. Setelah deskripsi mata kuliah yang meliputi nama lengkap tim

pengajar, foto, alamat email, alamat web (jika ada), informasi mata kuliah, capaian pembelajaran, peta pembelajaran, komponen

yi a

Gambar 11,

h

penilaian, dan buku referensi yang digunakan dilengkapi seperti 5. Langkah selanjutnya adalah menyimpan data-data tersebut dengan menekan

tombol

Simpan

perubahan

Batal

untuk

U ns

membatalkannya.

atau

Gambar 11. Halaman deskripsi mata kuliah yang telah diisi. Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala © 2015

15

2.2 Jenis Materi Konten mata kuliah dalam sistem e-learning biasanya berbentuk

uraian, slide, dokumen dalam format PDF, web dalam bentuk tautan eksternal, gambar yang relevan, animasi, applet, audio, dan video. Materi

dalam berbagai bentuk ini diharapkan dapat memperkaya konten mata kuliah dan membantu mahasiswa, peserta mata kuliah, memahami materi dengan baik. Penyiapan materi secara lengkap sejak awal

semester memberi peluang kepada para mahasiswa untuk membaca

U ns

yi a

h

materi mata kuliah sebelum topik tersebut dibahas.

Gambar 12. Beberapa jenis materi yang ada di elearning


16

Salah satu cara yang efektif dalam merancang konten e-learning

adalah mengkombinasikan antara bahan bacaan dan aktifitas. Penyajian

beberapa bahan dalam bentuk uraian, slide, dokumen dalam format PDF,

tautan eksternal, gambar, animasi, applet, audio, dan video diyakini dapat mempermudah mahasiswa memahami materi perkuliahan. Selain itu,

untuk setiap topik, informasi umum materi ajar, ringkasan, dan tujuan harus diuraikan secara jelas dibagian awal topik tersebut. Materi Berbentuk Uraian Materi berbentuk uraian dapat dengan mudah dibuat, sama

h

seperti membuat deskripsi mata kuliah. Jika pada CMS versi lama

yi a

terdapat jenis teks maka pada CMS versi terbaru, materi dalam bentuk

uraian dapat menampung simbol, rumus, tautan, dan gambar. Informasi yang dikemas dalam bentuk tabel juga sudah dapat disajikan dalam uraian materi.

biasanya

menginformasikan

U ns

Uraian

pengumuman

dan

menguraikan instruksi yang harus dilakukan oleh peserta mata kuliah. Salah satu kemudahan dari uraian materi adalah keluwesannya dalam

menampilkan informasi. Uraian materi tidak memerlukan aplikasi khusus untuk ditampilkan karena dapat langsung ditayangkan di halaman e-learning apa adanya melalui browser, sementara materi berbentuk slide, video, audio, applet, dan dokumen lainnya dalam format PDF

memerlukan

aplikasi

khusus

untuk

membuka

dan

menayangkannya. Aplikasi tersebut dapat berupa video dan audio

player, power point, acrobat reader, paket pemrograman Java, dan lain sebagainya.


17

PDF PDF atau Portable Document Format adalah format dokumen

yang sangat populer dan banyak digunakan isinya tidak mudah diubah

oleh pengguna lain. Dokumen dalam format PDF dapat dengan mudah

dibuka pada platform yang berbeda hanya dengan menggunakan PDF

reader seperti PDF Viewer atau Adobe PDF Reader yang dapat diunduh di http://get.adobe.com/reader. Selain itu, dokumen dalam format PDF

dapat dengan mudah diunduh, dicetak, dan disimpan. File yang dibuat menggunakan MS. Office atau Openoffice Writer dapat diubah

formatnya menjadi PDF dengan cara menyimpan file ke dalam format

h

PDF. Dokumen yang disimpan dalam format PDF biasanya terkompres

yi a

dan lebih kecil ukurannya lebih kurang 25% dari ukuran aslinya. Sebagai conoth, sebuah dokumen berukuran 20Kb jika disimpan dalam format PDF akan terkompres menjadi lebih kurang 5Kb.

U ns

Slide

Slide dalam format PowerPoint (ppt) sangat umum digunakan

sebagai materi e-learning. Slide digunakan untuk menyajikan dan menjelaskan materi dan konsep-konsep penting. Untuk menyiapkan

slide, ada beberapa hal yang perlu diperhatikan agar slide menjadi lebih efektif, yaitu:

1. Rancangan dan layout dari slide harus sederhana tetapi menarik 2. Gambar-gambar yang digunakan relevan dengan materi

3. Warna teks dan latar belakang harus kontras dan sesuai

Untuk menjamin slide dapat dibuka oleh peserta mata kuliah

disarankan agar slide disimpan juga dalam format PDF. Dengan cara

ini, ukuran dari slide juga akan terkompres dan lebih kecil ukurannya Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala © 2015

18

sehingga sesuai dengan distribusi materi ajar via e-learning yang pada hakekatnya sangat tergantung dengan kualitas koneksi internet. Video Video sangat populer digunakan untuk menjelaskan teori dan

konsep yang diajarkan. Kelebihan dari materi ajar dalam bentuk video disajikan dalam sistem e-learning adalah para peserta mata kuliah dapat

menontonnya secara berulang-ulang tanpa dibatasi ruang dan waktu

atau dapat ditonton lebih awal oleh peserta mata kuliah sebelum topik tersebut diajarkan. Dengan video, peserta mata kuliah memiliki waktu

h

luwes dan tidak terbatas dalam memahami teori dan konsep yang

yi a

diajarkan. Dengan video, materi dapat dengan mudah dijelaskan, terlebih jika suara dosen pengajar yang direkam sebagai bagian dari video cukup

U ns

jelas dan penjelasan disampaikan dengan baik.

Gambar 13. Tampilan embedded Video pada elearning


19

Beberapa acuan yang dapat digunakan dalam mempersiapkan video sebagai bahan ajar e-learning adalah:

1. Video berisi informasi-informasi penting dengan durasi maksimum

12 menit. Jika waktu informasi yang ingin disampaikan lebih

kurang 25 menit maka disarankan agar video dibuat dalam 2 seri, seri pertama berdurasi 12 menit dan seri kedua berukuran 13

menit. Kemudian, kedua video diunggah ke sistem e-learning dengan memberikan deskripsi singkat isi dari setiap video tersebut.

2. Ukuran video tidak terlalu besar sehingga mudah diunduh walaupun koneksi internet tidak terlalu cepat.

h

3. Video menguraikan poin-poin penting secara rinci.

Animasi

yi a

4. Kualitas suara, gambar, dan warna diatur dengan baik.

Selain video, animasi dapat juga digunakan dalam perkuliahan

U ns

yang menggunakan e-learning. Animasi dapat memfasilitasi interaksi

dua arah dan dianggap lebih efektif dalam menyampaikan pesan edukasi bila dibanding dengan materi yang lain. Materi dalam bentuk animasi menyediakan mekanisme interaksi antara komputer dan pengguna.

Animasi merupakan materi yang ampuh untuk menarik

perhatian peserta mata kuliah. Selain itu, animasi juga dapat meningkatkan interaktivitas dan aksesibilitas dalam belajar serta

membantu menggambarkan hal-hal yang sulit dipahami. Namun

animasi yang buruk rancangannya juga dapat membingungkan peserta

mata kuliah.


20

Oleh karena itu, dalam perancangan animasi perlu diperhatikan

beberapa hal berikut ini:

1. Animasi dengan narasi lebih baik karena akan lebih jelas.

2. Animasi diharapkan menggunakan teks, gambar dan warna yang menarik.

3. Animasi tidak mengandung terlalu banyak informasi.

4. Gerakan animasi diatur dan disesuaikan agar tidak terlalu cepat. 2.3 Menambah Uraian dalam Topik Bahasan

h

Menambah uraian, misalnya pada salah satu topik, dapat

dilakukan dengan cara sebagai berikut: 2.

Klik icon

pada bagian topik yang ingin ditambahkan uraian.

yi a

1.

Editor seperti pada Gambar 10 akan muncul.

Editor menyediakan beberapa icon yang memiliki fungsionalitas masing-masing. Sebagai contoh, icon B dan I adalah dua contoh

U ns

icon yang dapat digunakan untuk mengatur style dari huruf. Icon

B atau berarti Bold digunakan untuk menebalkan huruf atau tulisan sedangkan icon I atau Italic digunakan untuk membuat

3.

4.

huruf atau tulisan tercetak miring.

Icon-icon yang umum lainnya adalah icon untuk mengatur

alignment dari sebuah paragraf, baik itu align left, align center,

dan align right.

Editor juga menyediakan icon untuk membuat subscript dan

superscript serta editor untuk menulis rumus matetatika menggunakan LaTeX.


21

Dalam sebuah uraian atau deskripsi sering dijumpai sebuah

tautan dan gambar. Tautan diperlukan untuk mengarahkan peserta mata kuliah ke situs atau web lain yang relevan. Tautan biasanya

memiliki garis dibawahnya, berwarna biru, dan dapat di-klik. Gambar

12 memperlihatkan langkah-langkah membuat tautan ke website Universitas Syiah Kuala yang beralamat di www.unsyiah.ac.id. Diikuti

dengan langkah-langkah menambah gambar dalam bagian deskripsi dan materi.

Membuat Tautan dalam Uraian

h

1. Blok atau highlight tulisan yang ingin dibuat tautannya, seperti

U ns

yi a

yang diperlihatkan pada Gambar 14.

Gambar 14. Blok tulisan yang ingin dibuat tautannya. 2. Klik icon yang berbentuk rantai atau

.

3. Akan muncul popup window seperti yang pada Gambar 15. Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala © 2015

22

h

yi a

Gambar 15. Popup window untuk menentukan URL tautan.

4. Tulis alamat web dari tautan yang ingin dibuat. Pada contoh ini, alamat tautan adalah http://www.unsyiah.ac.id dengan judul

U ns

tautan adalah Web Unsyiah.

5. Selanjutnya, klik tombol Insert agar popup window tertutup dan kembali ke halaman editor.

6. Terlihat tulisan Universitas Syiah Kuala berubah berwarna biru,

bergaris bawah, dan telah menjadi sebuah tautan yang dapat diklik.

Menambah Gambar 1. Letakkan kursor diposisi dimana gambar ingin ditampilkan.

2. Sebagai contoh, logo Unsyiah ingin ditambahkan dalam uraian sebelumnya, seperti yang diperlihatkan pada Gambar 15.


23

Posisi Gambar

yi a

h

Gambar 16. Kursor di lokasi gambar ingin ditambahkan.

3. Klik icon yang berbentuk pemandangan gunung atau

.

U ns

4. Akan muncul popup window seperti yang pada Gambar 17.

Gambar 17. Popup window untuk mengunggah gambar.

5. Tentukan gambar yang ingin diunggah dengan meng-klik Find or upload an image.


24

6. Gambar 18 memperlihatkan tampilan preview ketika gambar yang

ingin dimasukkan telah dipilih dan field image description ditulis

yi a

h

Logo Unsyiah.

U ns

Gambar 18. Wujud ketika image yang akan ditambah telah dipilih.

7. Jika gambar dan deskripsinya sudah sesuai, selanjutnya klik Insert. Popup window akan tertutup dan halaman akan kembali ke halaman editor.

8. Gambar akan tampil pada posisi kursor yang telah ditentukan sebelumnya (Gambar 19).


25

h

yi a

Gambar 19. Menambah gambar dalam deskripsi atau materi. 2.4 Materi Dalam Bentuk File

Materi berbentuk file paling sering ditemukan dalam media

U ns

pembelajaran berbasis e-learning. Materi berbentuk file bisa berformat PDF dan format-format lain. Namun format PDF, karena bersifat universal, secara umum sangat dianjurkan. Penambahan materi dalam

bentuk file sangat mudah dan dapat dilakukan hanya dalam beberapa langkah.

Gambar 18 memperlihatkan contoh sebuah topik dari mata

kuliah Data Mining. Terlihat bahwa di awal topik bahasan disebutkan apa yang akan dipelajari dan perangkat lunak yang akan digunakan.

Terlihat pula bahwa di bawah bagian penjelasan tersebut terdapat dua

materi berbentuk file, yaitu slide dan petunjuk. Kedua materi berbentuk file tersebut dapat dibaca oleh mahasiswa hanya dengan meng-klik pada tautan tersebut.


26

Untuk menambah materi berbentuk file, lakukan langkah-langkah

yi a

h

berikut ini.

U ns

Gambar 20. Contoh materi dalam bentuk file. 5. Pilih topik yang ingin ditambahkan materi, misalnya topik 1. Pastikan bahwa mode ubah telah diaktifkan.

6. Kemudian, klik tautan Tambahkan sebuah aktifitas atau sumber daya seperti terlihat pada gambar 21.

Gambar 21. Tautan untuk menambah materi atau aktifitas.

7. Ketika tautan tersebut di-klik, akan muncul popup window dengan beberapa pilihan aktifitas dan sumber daya seperti tugas, forum, kuis, survei, wiki, file, folder, URL, halaman web, dan label.


27

8. Untuk menambah materi berupa file, baik dalam format PDF atau

pun format yang lain, pilih File dan klik, seperti yang diperlihatkan

U ns

yi a

h

pada Gambar 22.

Gambar 22. Popup window pilihan aktifitas dan sumber daya.

9. Setelah pilihan File di-klik, terlihat tombol radio File telah dipilih.

Selain itu, penjelasan dari pilihan File diperihatkan disisi sebelah

kanan popup window.

10. Klik tombol Tambah untuk melanjutkan atau klik tombol Batal untuk membatalkan proses penambahan materi serta kembali ke tampilan sebelumnya.

11. Halaman yang akan tampil ketika tombol Tambah ditekan diperlihatkan pada Gambar 23.


28

h

yi a

Gambar 23. Proses penambahan materi berupa file.

12. Pada field Nama tulis uraian (anchor text) yang ingin ditampilkan sebagai uraian dari tautan dan bagian Deskripsi adalah uraian,

U ns

singkat atau panjang, terkait dengan file yang dapat dibaca atau unduh oleh para peserta mata kuliah.

13. Gambar 24 memperlihatkan contoh materi berupa File yang telah diberi uraian.


29

Nama tautan yang akan ditampilkan

Uraian terkait isi file

Contreng bagian check-box ini agar uraian diatas ditampilkan di halaman konten mata kuliah

h

Tekan tombol yang paling kiri atas bagian Pilih file dan tentukan file yang ingin diunggah ke sistem elearning

yi a

Gambar 24. Penambahan tautan, deskripsi dan filenya.

14. Jika semua field diisi (field wajib isi ditandai dengan simbol *), klik

tombol Simpan dan kembali ke kursus yang dapat ditemukan

U ns

dibagian bawah halaman.

15. Selanjutnya, halaman mata kuliah akan ditampilkan dengan materi berupa file akan muncul.

16. Silahkan coba klik pada tautan materi (file) yang baru ditambahkan.

Gambar 25. Tombol simpan perubahan.

17. Karena pada field Nama ditulis Slide Weka, maka di halaman topik akan muncul tautan dengan nama Slide Weka (lihat Gambar 24),


30

begitu juga dengan uraian yang akan muncul di bawah tautan tersebut.

18. Uraian tersebut adalah adalah deskripsi yang ditulis pada field Deskripsi dan ditampilkan di halaman kursus karena field Tampilkan deskripsi di halaman kursus telah dicontreng. 2.5 Materi Dalam Bentuk Tautan Eksternal eksternal

juga

sangat

sering

ditemukan

dalam

h

web

Selain materi berbentuk file, materi berupa tautan ke halaman

bahan

pembelajaran berbasis e-learning. Materi dalam bentuk tautan

yi a

eksternal disajikan agar mahasiswa memiliki bahan bacaan yang

cukup, selain buku referensi yang digunakan selama perkuliahan.

Tautan pada urutan kedua Gambar 20 memperlihatkan contoh materi dalam bentuk tautan eksternal dengan nama “Dokumen terkait

U ns

ARFF”. Jika tautan tersebut di-klik maka halaman web eksternal tersebut akan diakses.

Untuk menambah materi berbentuk tautan eksternal, lakukan

langkah-langkah berikut ini. 1.

Pilih topik yang ingin ditambahkan materi, misalnya topik 1. Pastikan bahwa mode ubah telah diaktifkan.

2.

Kemudian, klik tautan Tambahkan sebuah aktifitas atau

3.

Ketika tautan tersebut di-klik, akan muncul popup window dengan

sumber daya seperti terlihat pada Gambar 21.

beberapa pilihan aktifitas dan sumber daya seperti tugas, forum, kuis, survei, wiki, file, folder, URL, halaman web, dan label.


31

Namun, untuk menambah materi berupa tautan eksternal, pilih URL dan klik, seperti yang diperlihatkan pada Gambar 26.

U ns

yi a

h

4.

Gambar 26. Popup window pilihan aktifitas dan sumber daya.

5.

Setelah pilihan URL di-klik, tombol radio URL akan terpilih.

6.

Klik tombol Tambah untuk melanjutkan atau klik tombol Batal

7.

Penjelasan tentang pilihan URL ditampilkan di sebelah kanan.

untuk membatalkan proses penambahan materi dan kembali ke halaman sebelumnya.

Bentuk halaman yang akan tampil ketika tombol Tambah ditekan diperlihatkan pada Gambar 27.


32

h

yi a

8.

Gambar 27. Halaman penambahan tautan eksternal.

Halaman yang ditampilkan untuk penambahan tautan eksternal mirip dengan halaman yang ditampilkan pada saat melakukan

U ns

penambahan materi berupa file, yaitu diawali dengan field Nama dan diikuti dengan field Deskripsi. Keduanya adalah field yang

9.

harus diisi (tidak boleh kosong, ditandai dengan simbol *).

Untuk penambahan sumber daya berupa tautan eksternal, field External URL ada pada bagian Content. Field ini tidak ada ketika materi dalam bentuk file ditambahkan. Contoh

tautan

eksternal

yang

harus

diisi

adalah https://www.nasa.gov/topics/journeytomars, http://www

.unsyiah.ac.id, dan lain sebagainya.

10. Klik tombol Simpan dan kembali ke kursus (Gambar 25)

11. Selanjutnya, halaman mata kuliah akan ditampilkan dan tautan eksternal yang baru ada di halaman tersebut.


33

2.6 Materi Dalam Bentuk Video Selain materi berbentuk file dan tautan eksternal, materi lain

yang sering ditemukan dalam bahan pembelajaran berbasis e-learning

adalah video. Video sangat populer digunakan untuk menjelaskan teori

dan konsep yang diajarkan. Dengan video mahasiswa dapat menonton secara berulang-ulang atau bahkan dapat menonton lebih awal sebelum topik tersebut diajarkan. Dengan video, materi lebih mudah dijelaskan,

terlebih jika suara dosen pengajar direkam dengan jelas dan disampaikan dengan baik dan sistematis. 28

memperlihatkan

contoh

video

h

Gambar

telah

U ns

yi a

dimasukkan sebagai bagian dari materi e-learning.

yang

Gambar 28. Contoh materi e-learning berbentuk video. Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala © 2015

34

Untuk menambah materi berbentuk video, lakukan langkah-langkah berikut ini. 1. 2. 3. 4. 5.

Pilih topik yang ingin ditambahkan materi video. Pastikan bahwa mode ubah telah diaktifkan.

Kemudian, klik tautan Tambahkan sebuah aktifitas atau sumber daya seperti terlihat pada gambar 21 sebelumnya.

Ketika tautan tersebut di-klik, akan muncul popup window dengan beberapa pilihan aktifitas dan sumber daya seperti tugas, forum, kuis, survei, wiki, file, folder, URL, halaman web, dan label.

Untuk menambah materi berupa video, pilih Label dan klik.

Setelah pilihan Label di-klik, terlihat tombol radio Label telah

7.

Selain itu, penjelasan dari Label ditampilkan di sebelah kanan.

yi a

Klik tombol Tambah untuk melanjutkan atau klik tombol Batal untuk membatalkan proses penambahan video dan kembali ke halaman sebelumnya.

U ns

8.

dipilih.

h

6.

9.

Halaman yang akan tampil ketika tombol Tambah ditekan

diperlihatkan pada Gambar 29.


35

h yi a

Gambar 29.. Halaman label untuk menambah materi video. 10. Halaman untuk menambah video sedikit berbeda dengan halaman

U ns

untuk menambah file. Jika pada penambahan materi berupa file terdapat field Nama dan Deskripsi, untuk video, field pertama adalah Label text.

11. Langkah selanjutnya menambah video yang ada di Youtube adalah

mengkopi embedded script yang ada di Youtube ke field Label text tersebut. video

Contoh,

https://www.youtube.com/watch?v=gJvU0wSjel4

jika

ingin

tambah sebagai materi e-learning, akses video tersebut di laman Youtube terlebih dahulu.

12. Tampilan awal dari video tersebut di Youtube diperlihatkan pada Gambar 29.


36

h

yi a

Gambar 30. Tampilan awal video di Youtube.

13. Klik tautan Share seperti yang ditunjuk oleh panah. 14. Akan muncul bagian Share, Embed, dan Email.

U ns

15. Klik pada tab Embed dan copy script yang ditampilkan pada Gambar 31 berikut ini.

Gambar 31. Script embed yang harus dicopy.

16. Copy script tersebut dan paste di bagian field Label text dengan menekan icon

yaitu icon untuk mengubah halaman format GUI

menjadi format HTML.

17. Paste script seperti Gambar 32. Pada bagian Label text deskripsi yang diperlukan juga boleh ditambahkan.


37

h yi a

U ns

Gambar 32. Script yang telah dicopy pada field Label text.

18. Klik Simpan untuk kembali ke halaman sebelumnya.

19. Materi video yang telah ditambah akan terlihat di halaman elearning mata kuliah.


38

BAB 3 AKTIFITAS 3.1 Bentuk Aktifitas Secara umum, konten e-learning dikembangkan sesuai capaian

pembelajaran yang dirangkum dalam beberapa topik, aktifitas dan video.

h

unsur-unsur media seperti teks, slide, dokumen, animasi, audio, dan Beberapa bentuk aktifitas yang direkomendasikan dilakukan

yi a

oleh mahasiswa melalui pembelajaran e-learning adalah:

1. Membaca bahan ajar (slide dan tutorial) secara online agar dapat lebih mudah memahami bahan ajar.

U ns

2. Melakukan diskusi dan mengerjakan tugas secara berkelompok.

Diskusi kelompok diyakini dapat meningkatkan pemahaman

mahasiswa terhadap materi ajar karena dalam kegiatan diskusi

kelompok muncul pemikiran-pemikiran dari beberapa orang.

Diskusi melalui forum secara online melalui sistem e-learning juga

diyakini dapat meningkatkan diskusi antar mahasiswa.

3. Menonton video yang telah disediakan oleh dosen dalam sistem e-

learning juga merupakan aktifitas yang direkomendasikan. Menonton video yang telah disediakan dosen dapat dilakukan

kapan saja dan berulang-ulang sampai materi dipahami. Dalam pembelajaran secara e-learning, video merupakan bahan ajar yang diajurkan ada karena dapat mendorong dan meningkatkan

motivasi mahasiswa untuk belajar secara mandiri dan memahami


39

sesuatu yang baru secara mandiri. Video biasanya dikemas secara

menarik dan dalam durasi yang tidak terlalu panjang (lebih kurang 12 sd 15 menit namun boleh berseri).

4. Mengerjakan kuis secara online. Salah satu cara untuk mengetahui apakah mahasiswa memahami topik bahasan yang diajarkan adalah

dengan meminta mereka menjawab kuis secara online terkait topik tertentu.

Bentuk pertanyaan

pencocokan, dan benar-salah.

dapat

berupa

pilihan

ganda,

5. Mengerjakan tugas untuk durasi 2-3 minggu merupakan aktifitas penting dalam metode pembelajaran berbasis e-learning. Distribusi

h

tugas diberikan secara online dan pengumpulan dapat dilakukan

yi a

pula secara online melalui sistem e-learning. Dosen dapat menilai dan memberi umpan balik secara online pula.

6. Menulis refleksi pendek (minimun 500 kata atau maksimum 2 halaman A4 spasi tunggal). Aktifitas menulis refleksi menjadi

U ns

bagian dari pembelajaran e-learning untuk mendapatkan umpan balik dari mahasiswa secara langsung terhadap proses dan topik

pembelajaran. Umpan balik merupakan bagian penting dari pembelajaran yang efektif, terutama pembelajaran secara online. Input dari refleksi dapat membantu dosen pengampu memahami

tingkat pemahaman siswa dan memberi panduan yang jelas bagaimana melakukan penyesuaian-penyesuaian agar tingkat pemahaman mahasiswa meningkat.

7. Melakukan komunikasi via forum, chat, dan email. Aktifitas diskusi

dan interaksi antara mahasiswa dan mahasiswa serta antara mahasiswa dan dosen dapat dilakukan melalui forum diskusi, chat,

atau email. Chat digunakan untuk mendapatkan jawaban secara Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala © 2015

40

real-time (synchronous) langsung dari dosen, sementara forum

diskusi dan email digunakan untuk memecahkan suatu isu dalam bentuk diskusi bersama secara asynchronous.

3.2 Forum

Forum dapat diaktifkan menjadi bagian dari konten e-learning

pada setiap topik. Dengan cara ini, forum diskusi terkelompok dalam lebih fokus sesuai topik bahasan.

h

beberapa materi bahasan sehingga mahasiswa dapat berdiskusi secara Langkah-langkah mengaktifkan forum adalah sebagai berikut. Pilih topik yang ingin ditambahkan aktifitas forum.

yi a

1.

2.

Pastikan bahwa mode ubah telah diaktifkan.

4.


Kemudian, klik tautan Tambahkan sebuah aktifitas atau sumber daya seperti terlihat pada gambar 19 sebelumnya.

U ns

3.

5. 6.

7.


Untuk menambah materi berupa video, pilih Forum dan klik.

Setelah pilihan Forum di-klik, terlihat tombol radio Forum telah dipilih. Selain itu, penjelasan dari Forum juga ditampilkan di sebelah kanan.

Klik tombol Tambah untuk melanjutkan atau klik tombol Batal untuk membatalkan proses penambahan forum dan kembali ke halaman sebelumnya.


41

8. 9.


diperlihatkan pada Gambar 32. Halaman untuk menambah forum sedikit berbeda dengan halaman untuk menambah file.

Jika pada penambahan materi berupa file terdapat field Nama dan

Deskripsi, untuk forum, field pertama adalah Forum name atau nama forum, diikuti dengan Deskripsi.

10. Isi nama forum yang sesuai dengan topik bahasan dan sertakan pula deskripsi singkat dari forum tersebut. Informasi pemberian bonus nilai jika mahasiswa aktif berdiskusi dalam forum juga layak disebutkan dalam deskripsi ini.

h

11. Jangan lupa mencontreng check-box Tampilkan deskripsi ini di

yi a

halaman kursus agar deskripsi yang telah diketik dapat dilihat

U ns

oleh mahasiswa.

Gambar 33. Halaman untuk menambah aktifitas forum.

12. Khusus untuk field Forum type dapat dipilih dari beberapa jenis.

13. Forum jenis Diskusi tunggal sederhana adalah forum dimana

hanya sebuah topik tunggal dapat didiskusikan. Semua tulisan


42

diskusi ditampilkan dalam satu halaman. Sangat berguna untuk diskusi yang singkat dan terfokus.

14. Forum jenis standar dibuat untuk penggunaan umum. Forum

jenis ini sangat terbuka dan setiap orang dapat memulai sebuah topik baru kapan pun tidak terbatas topik yang sedang dibahas.

15. Forum jenis Setiap orang posting satu diskusi adalah jenis forum yang menyaratkan bahwa setiap orang memposting hanya

satu topik diskusi saja tetapi setiap orang yang lain dapat menanggapinya. Forum jenis ini sangat untuk memancing agar

mahasiswa berani untuk memulai sebuah topik diskusi dan setiap

h

orang yang lain dapat memberi tanggapan. Disarankan forum jenis

yi a

ini ada dalam setiap topik bahasan.

16. Pada bagian Subscription and tracking, dapat dipilih jenis cara mahasiswa mengikuti forum tersebut.

17. Pertama adalah Optional subscription. Bila jenis ini yang diset

U ns

maka peserta memiliki pilihan apakah ingin ikut dalam forum atau tidak, tidak ada pemaksaan.

18. Cara mengikuti forum yang kedua adalah Forced subscription dimana mahasiswa dipaksa ikut dalam forum dan tidak bisa keluar (unsubscribed).

19. Cara mengikuti forum yang ketiga adalah Auto subscription dimana mahasiswa secara otomatis disertakan dalam anggota forum

tetapi

(unsubscribed).

dapat

secara

sukarela

keluar

dari

forum

20. Jenis yang terakhir adalah Subscription disabled. Forum jenis ini melarang mahasiswa untuk mendaftar sebagai anggota forum.

21. Klik Simpan untuk kembali ke halaman sebelumnya. Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala © 2015

43

22. Tautan Forum akan terlihat di halaman e-learning mata kuliah. Dosen diharapkan untuk memantau apakah mahasiswa aktif

berdiskusi atau tidak. Mahasiswa yang jarang diingatkan agar lebih aktif.

3.3 Tugas

Tugas merupakan aktifitas yang wajib ada dalam proses

pembelajaran, baik itu pembelajaran secara e-learning maupun

pembelajaran secara konvensional. Melalui tugas, dosen dapat

h

mengetahui apakah mahasiswa memahami konsep yang telah

diajarkan. Selain itu, tugas melatih mahasiswa bekerja secara mandiri pada Gambar 34.

yi a

dan terstruktur. Salah satu contoh tugas yang diberikan diperlihatkan

Penjelasan dari tugas dapat dilakukan secara langsung via

halaman web e-learning atau dapat pula diuraikan dalam sebuah file

U ns

berformat PDF yang kemudian ditautkan dalam deskripsi tugas.


44

h yi a U ns

Gambar 34. Contoh tugas dalam sistem e-learning

Langkah-langkah membuat tugas adalah sebagai berikut.

1.

Pilih topik yang ingin ditambahkan tugas.

3.

Kemudian, klik tautan Tambahkan sebuah aktifitas atau

4.


2.

Pastikan bahwa mode ubah telah diaktifkan.

sumber daya seperti terlihat pada gambar 20 sebelumnya.



45

5.

Untuk menambah aktifitas berupa tugas, pilih Assignment atau

6.

Setelah pilihan Assignment di-klik, terlihat tombol radio

7. 8.

Tugas.

Assignment akan terpilih. Selain itu, penjelasan tentang aktifitas Assignment juga ditampilkan di sebelah kanan.

Klik tombol Tambah untuk melanjutkan atau klik tombol Batal untuk membatalkan proses penambahan aktifitas tugas dan kembali ke halaman sebelumnya.


diperlihatkan pada Gambar 33. Halaman ini hampir mirip dengan

h

halaman untuk menambah file. Terdapat field Nama, Deskripsi, 9.

yi a

serta pilihan check-box apakah deskripsi akan ditampilkan di halaman e-learning atau tidak.

Isi nama tugas sesuai topik bahasan dan sertakan pula deskripsi singkat dari tugas tersebut.

U ns

10. Contreng Tampilkan deskripsi ini di halaman kursus agar deskripsi yang telah diketik dapat dilihat di halaman e-learning mata kuliah.

11. Perbedaan utama proses pengaturan Tugas dengan pengaturan lainnya

adalah

adanya

waktu

kapan

tugas

dibuka

dan

dikumpulkan. Selain itu, pola pengumpulan juga dapat ditentukan apakah offline (pengumpulan langsung secara manual) atau pun online tanpa harus bertemu dengan dosen pengajar. Kedua opsi ini

dapat diatur di bagian availability dan Submission types.

12. Jika pengumpulan tugas diatur secara online, besaran maksimum

file yang dapat dikumpulkan dapat diatur pada field Maximum submission size.


46

U ns

yi a

h

13. Gambar 35 memperlihatkan ketiga bagian tersebut.

Gambar 35.. Pengaturan waktu tugas dan cara pengumpulan.

14. Klik Simpan untuk kembali ke halaman sebelumnya.

15. Tautan Tugas akan terlihat di halaman e-learning mata kuliah seperti Gambar 35.


47

3.4 Refleksi Penjelasan adalah hampir mirip dengan tugas dan biasanya

diberikan berkaitan dengan instruksi tonton video atau pun membaca materi ajar. Refleksi biasanya ditulis dalam bentuk rangkuman yang

diketik dengan jumlah layout, jenis huruf, ukuran huruf, dan jumlah kata yang ditentukan secara rincin. Melalui rangkuman refleksi dosen

pengajar dapat mengetahui apakah instruksi yang diberikan dilakukan oleh mahasiswa atau tidak.

Cara membuat refleksi sama persih seperti cara membuat tugas

h

yang diuraikan sebelumnya. Contoh dari sebuah refleksi terkait dengan instruksi untuk mempelajari salah satu aplikasi Data Mining

U ns

yi a

diperlihatkan pada Gambar 36 berikut ini.

Gambar 36. Contoh sebuah refleksi.


48

3.5 Kuis Selain beberapa bentuk aktifitas yang sudah disebutkan

sebelumnya, juga terdapat aktifitas yang dapat dilakukan secara online dengan menggunakan sistem elearning. Aktfitas yang dimaksud adalah kuis.

Pada pembelajaran dengan menggunakan paper-based exam,

peserta melakukan aktifitas kuis dengan membaca pada lembar soal

yang diberikan dan menjawab soal pada lembar jawaban yang diberikan. Dalam rentang waktu tertentu, peserta harus menyelesaikan

h

dan mengumpulkan kuis tersebut. Bentuk-bentuk soal yang biasanya

muncul dalam kuis yaitu essay (uraian), multiple chooice (pilihan sebagainya.

yi a

berganda), true-false (benar-salah), matching (mencocokkan) dan lain Sistem elearning mengakomodir proses pembelajaran kuis yang

menggunakan paper-based untuk selanjutnya diterapkan dalam sistem berbasis

online.

Teacher

U ns

yang

dapat

membuat

kuis

dengan

menggunakan jenis-jenis soal yang biasa digunakan dalam kuis yang menggunakan paper-based. Pengaktifan mode Edit

Sebelum melakukan pengaturan pada kuis, terlebih dahulu

harus mengaktifkan posisi “editing” pada moodle. Hal ini dapat

dilakukan dengan cara meng-klik “editing button” yang terdapat pada bagian kanan atas moodle, seperti pada gambar 37. Pengaktifan mode

editing ini, harus selalu dilakukan jika ada perubahan yang ingin dilakukan terhadap kursus atau aktifitas pada moodle/elearning. Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala © 2015

49

Gambar 37. Edit Button off pada Moodle Mematikan atau “turn editing off”, tidak harus dilakukan jika

h

telah selesai melakukan perubahan, karena sistem akan otomatis sistem.

yi a

mengembalikan pada mode non-editing, jika kita sudah keluar dari Jika sudah dilakukan pemilihan pada “edit button”, maka edit

button akan berubah warna, yang menunjukkan bahwa, user sudah dapat melakukan perubahan terhadap elearning yang digunakan.

U ns

Perubahan warna yang dimaksud adalah perubahan dari warna hijau (editing off) menjadi warna merah (editing on).

Gambar 38. Edit Button on pada Moodle Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala © 2015

50

Pengaturan Kuis Selanjutnya, pengaturan kuis dapat dilakukan sebagai berikut:

1. Tentukan pada topik/pertemuan ke berapa kuis akan dilakukan.

2. Pilih “Add an activity or resource” pada bagian kanan-bawah dari topik/pertemuan tersebut, seperti terlihat pada gambar di bawah

U ns

yi a

h

ini:

Gambar 39. Penambahan Aktifitas/resource pada Moodle

3. Selanjutnya akan muncul kotak dialog pilihan “Add an activity or resource” yang terdapat pada moodle.

4. Berbagai Aktifitas/resource yang terdapat Moodle dapat dilihat pada gambar 40 berikut ini.


51

h

yi a

Gambar 40. Berbagai Aktifitas/resource pada Moodle

5. Pada bagian “Activities”, pilih “Quiz”.

Pada bagian kanan dari penjelasan module tersebut, dapat dilihat

U ns

bahwa beberapa jenis kuis yang dapat dilakukan diantaranya berbentuk

multiple

chooice

(pilihan

berganda),

matching

(mencocokkan), short-answer (uraian singkat) dan numerical (numerik).

6. Selanjutnya pilih “Add”.

7. Pada Form pengisian informasi kuis, Informasi yang diisikan: Name

Description

: nama kuis (wajib isi)

: penjelasan yang berkenaan dengan kuis

8. Untuk memunculkan penjelasan kuis (description), maka “Display description on course page”, harus dipilih (check-list)


52

h

Gambar 41. Form Deskripsi Kuis pada Moodle

U ns

berikut:

yi a

9. Lakukan pengisian waktu pelaksanaan kuis sebagaimana form

Gambar 42. Form Pengaturan Kuis pada Moodle Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala © 2015

53

Informasi yang diisikan: Open the quiz

Close the quiz Time limit When time expires

: waktu kapan kuis dibuka (bisa diakses)

: waktu kapan kuis ditutup (tidak bisa akses lagi) : berapa lama waktu pengerjaan kuis

:

- Open attempts are submitted automatically; Kuis yang tidak

dikumpulkan oleh user, akan dikumpulkan secara otomatis oleh

sistem

- There is a grace periode when open attemps can be submitted, but no more questions answered; user tidak dapat lagi kuis,

tetapi

diberikan

kesempatan

h

melanjutkan

yi a

mengumpulkan jawabannya dalam periode waktu tertentu.

untuk

- Attemps must be submitted before time expires, or they are not counted; Kuis harus dikumpulkan sebelum waktunya

U ns

berakhir, jika tidak, maka tidak akan dihitung.

Submission grace periode

:

- penentuan batas waktu pengumpulan; ini hanya aktif bila teacher

memilih pada “When time expires” yaitu “There is a grace

periode when open attemps can be submitted, but no more questions answered”

10. Pengaturan “grade”, dapat dilakukan seperti pada gambar 43 berikut:


54

h

yi a

Gambar 43. Form Pengaturan Kategori dan keikutsertaan Kuis pada Moodle Informasi yang diisikan:

: Ketegori penilaian (bisa dilewatkan)

U ns

Grade category

Attempts allowed Grading Method

: Jumlah kesempatan yang diberikan untuk mengikuti kuis.

: Metode penilaian, yang terdiri atas;

-

Highest grade

: nilai tertinggi

-

First attempt

: nilai dari kesempatan pertama

-

Average grade Last attempt

: nilai rata-rata

: nilai dari kesempatan terakhir


55

11. Pengaturan “layout” tampilan pertanyaan kuis dapat dilakukan

yi a

h

pengaturan pada bagian “Layout”, sebagai berikut:

Gambar 44. Form Pengaturan Layout Kuis pada Moodle

U ns

Informasi yang diisikan: Question order

-

New page

12. Pengaturan

: urutan pertanyaan pada saat ditampilkan

As shown on the edit screen: muncul sesuai dengan

pada saat soal di edit (dimasukkan/dibuat)

Shuffled randomly: urutan soal akan muncul secara acak.

:Jumlah soal yang muncul untuk setiap halamannya. jumlah

pertanyaan

yang

muncul

pada

saat

student/user mengikuti kuis nantinya, dapat diatur pada bagian, ”Question behaviour”, sebagaimana terlihat pada gambar 45.


56

h

yi a

Gambar 45. Form Pengaturan Layout Pertanyaan Kuis pada Moodle Informasi yang diisikan: Shuffle within Question

Jika pilih “Yes”, pertanyaan akan muncul secara acak, setiap saat

U ns

-

:

student mengikuti kuis. Ini hanya berlaku untuk pertanyaan dengan model pilihana berganda atau pencocokan.

How question behave : -

Terdiri atas:

i. Adaptive mode

Mode ini memungkinan student untuk menjawab lebih dari satu

kali pada sebuah pertanyaan, sebelum melanjutkan untuk menjawab pertanyaan berikutnya. Untuk dapat menggunakan

mode ini, pilihan "Whether correct" yang berada pada kelompok "During the attempt" harus dipilih.


57

ii. Adaptive mode (no penalties)

Mode ini sama dengan pemilihan pada “adaptive mode”, tetapi pengurangan nilai (penalties), tidak berlaku disini.

iii. Deffered feedback

Students harus memberikan jawaban untuk setiap pertanyaan

yang ada, sebelum pertanyaan tersebut dinilai atau diberikan saran/feedback-nya.

iv. Deffered feedback with CBM

Dengan CBM, student tidak hanya menjawab pertanyaan yang diajukan, tetapi juga mengindikasikan seberapa yakin terhadap

h

pertanyaan yang diberikan. Penilaian diberikan berdasarkan

yi a

beberapa kali pemilihan yang benar, sehingga student harus

menjawab secara jujur sesuai dengan kemampuannya agar mendapatkan nilai yang terbaik.

v. Immediate feedback

U ns

Mode ini sama seperti “interactive mode”, dimana student dapat mengumpulkan

jawaban,

selama

mengikuti

kuis

dan

mendapatkan penilaian. Tetapi jawaban yang sudah di submit (kumpulkan), tidak dapat diubah lagi.

vi. Immediate feedback with CBM

Mode ini sama seperti “interactive mode”, tetapi terdapat penambahan dengan CBM, student tidak hanya menjawab pertanyaan

yang diajukan,

tetapi

juga mengindikasikan

seberapa yakin terhadap pertanyaan yang diberikan. Penilaian diberikan berdasarkan beberapa kali pemilihan yang benar,

sehingga student harus menjawab secara jujur sesuai dengan kemampuannya agar mendapatkan nilai yang terbaik.. Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala © 2015

58

vii. Interactive with multiple tries Setelah men-submit jawaban yang benar dan membaca

feedback, student harus memilih tombol “Try Again”, sebelum dia bisa menjawab soal lainnya. Kata kunci dapat diberikan

untuk membantu menjawab pertanyaan.. Ketika student

mendapatkan jawaban yang benar, dia tidak dapat mengganti lagi

jawabannya.

Student

tidak

dapat

mengganti

lagi

pertanyaannya, berikut juga dengan jawabannya. Ketika student mendapatkan beberapa kali jawaban yang salah, hal tersebut akan dinilai sebagai kesalahan, mendapatkan feedback, dan

h

tidak dapat lagi mengubah jawabannya. Memungkinkan

yi a

feedback yang berbeda setiap kali student mencoba menjawab..

13. Pengaturan terhadap review yang dapat dilakukan oleh student,

U ns

dapat dilakukan pada bagian “review options”;

Gambar 46. Form Pengaturan Review Kuis pada Moodle Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala © 2015

59

Pengaturan “review options” dibagi atas: i. During the attempt;

Pengaturan terhadapat review yang dilakukan pada saat kuis sedang diikuti oleh peserta.

ii. Immediately after the attemps Pengaturan terhadapat review yang dilakukan sesaat setelah mengikuti kuis.

iii. Later, while the quiz is still open Pengaturan terhadapat review yang dilakukan pada saat telah mengikuti kuis, tetapi masih dalam periode waktu yang

yi a

iv. After the quiz is closed

h

diperbolehkan untuk mengikuti kuis. (kuis belum ditutup).

Pengaturan terhadapat review yang dilakukan pada saat periode waktu yang diperbolehkan untuk mengikuti kuis telah ditutup.

U ns

14. Pengaturan “Appearance”;

Gambar 47. Form Pengaturan Grade Kuis pada Moodle Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala © 2015

60

Pada pengaturan “appearance”, diantaranya:

Show the user’s picture

Decimal place in grades

: menampilkan foto user

: melakukan pengaturan untuk jumlah decimal angka (angka di belakang koma) pada penilaian.

U ns

yi a

h

15. Pengaturan “Extra restrictions on attempts”;

Gambar 48. Form Pengaturan Security Kuis pada Moodle Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala © 2015

61

Pengaturan yang dilakukan sebagai berikut: Require password: -

pengaturan password untuk mengikuti kuis

-

pengaturan Internet Protocol yang dibolehkan untuk mengakses

Require network address: ke kuis

Enforce delay before 1st and 2nd attempts: -

Waktu tunggu yang diberikan kepada student untuk mengikuti kuis kedua (jika ada kesempatan untuk mengikuti kuis kedua)

Enforce delay between later attempts:

h

Waktu tunggu yang diberikan kepada student untuk mengikuti

kuis ketiga (jika ada kesempatan untuk mengikuti kuis ketiga dan berikutnya)

yi a

-

Browser security: jika dipilih, maka; -

Kuis hanya akan dapat dikuti jika Javascript pada browser student

-

Kuis akan muncul satu halaman penuh dan tidak memiliki navigasi

U ns

diaktifkan

-

Students tidak dicegah untuk melakukan aktifitas “copy and paste”. Berlaku dengan kondisi tertentu

16. Pengaturan “Common module setting”;


62

h

yi a

Gambar 49. Form Pengaturan Layout Muncul Kuis pada Moodle

Pengaturan ini dilakukan untuk memperlihatkan kuis setelah dibuat oleh dosen. Secara default, setelah melakukan pengaturan kuis, maka kuis akan langsung muncul pada layar student pada saat mereka login.

U ns

17. Hasil pengaturan


Setelah dilakukan pengaturan, maka kuis sudah muncul pada

halaman dimana kuis ditentukan. Kuis untuk sementara belum muncul

ke halaman student (mahasiswa) karena masih dalah status “Hide”.


63

Untuk memunculkan kuis agar dapat dilihat oleh student, dapat dilakukan dengan cara memilih “Edit” kemudian pilih “Show”.

Menunjukan kuis kepada student, tidak sarankan apabila kuis

belum selesai dilakukan pengaturannya, termasuk belum selesai

yi a

h

dilakukan penambahan soal.

Gambar 51. Tampilan Kuis setelah pengaturan pada Moodle Kuis yang telah dilakukan pengaturannya, baik penambahan soal

U ns

maupun pengaturan lainnya, dapat diikuti oleh student (mahasiswa). Penambahan Pertanyaan Kuis

Kuis yang telah dilakukan pengaturannya, selanjutnya dapat

dilakukan penambahan soal. Penambahan pertanyaan pada kuis, dapat dilakukan dengan berbagai cara, yaitu:

1. Penambahan pertanyaan secara manual.

2. Penambahan pertanyaan melalui bank pertanyaan (question bank). 3. Penambahan pertanyaan dengan meng-import dari file lain.

Pada penambahan soal secara manual, dosen akan secara

manual menambah pertanyaan satu per satu, sesuai dengan jumlah

yang diinginkan dan jenis soalnya. Penambahan pertanyaan model ini, mengharuskan dosen mengalokasikan waktu yang cukup dan jaringan Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala © 2015

64

internet yang baik untuk menyelesaikan pembuatan pertanyaanpertanyaan tersebut.

Moodle memungkinkan penambahan pertanyaan melalui bank

pertanyaan. Penambahan pertanyaan model ini, dapat menghemat

waktu dan memudahkan dalam menambahkan pertanyaan. Model ini mengharuskan dosen untuk memiliki bank pertanyaan yang banyak,

sehingga tidak terbatas dalam penambahan pertanyaan. Termasuk menambahkan pertanyaan secara random (acak).

Selain itu, penambahan pertanyaan dengan memasukkan dari

luar (import), juga memungkinkan pada sistem ini. Dosen terlebih

h

dahulu membuat pertanyaan dengan menggunakan software editor

yi a

tertentu, misalnya notepad, word, dan lainnya. pertanyaan – pertanyaan yang sudah dibuat, selanjut di import ke dalam sistem dan

akan masuk ke dalam bank pertanyaan. pertanyaan - pertanyaan yang masuk ke dalam bank pertanyaan, dapat digunakan untuk aktifitas

U ns

kuis.

Berikut penjelasan lebih lengkap terkait dengan pembuatan dan penambahan pertanyaan.

Penambahan Pertanyaan Secara Manual:

Gambar 52. Penambahan Pertanyaan Kuis Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala © 2015

65

Penambahan pertanyaan pada kuis secara manual, satu per satu untuk setiap pertanyaannya, dapat dilakukan dengan cara sebagai berikut:

1. Pada kuis yang ingin dibuatkan atau ditambah pertanyaan, klik

yi a

h

pada nama kuis.

U ns

Gambar 53. Pemilihan editing Kuis

2. Pada bagian kiri, pilih “Administration”, selanjutnya pilih “Quiz Administration”.

3. Untuk melakukan perubahan, pilih “Edit Quiz”.

Gambar 54. Pilihan penambahan pertanyaan Kuis


66

Kemudian akan muncul halaman penambahan soal seperti pada gambar di bawah ini:

Gambar 55. Halaman penambahan pertanyaan Kuis

U ns

yi a

pilihan penambahan soal.

h

4. Pada bagian kanan, pilihlah “Add”. Sehingga muncul beberapa

Gambar 56. Pilihan penambahan pertanyaan Kuis

5. Pilih “a new question”. Kemudian kotak dialog jenis pertanyaan akan muncul.


67

h

Gambar 57. Pilihan Jenis pertanyaan pada Kuis

Terdapat beberapa jenis pertanyaan yang memungkinkan untuk dibuat

yi a

pada elearning dengan berbasiskan Moodle ini. Berikut beberapa contoh jenis pertanyaan tersebut: Calculated:

U ns

Calculated merupakan jenis soal perhitungan sederhana. Soal dibuat dengan menggunakan rumus sederhana. User masukkan informasi untuk jawaban benar. Hasil perhitungan atau jawaban, dapat berbentuk decimal koma.. Pengecekan dan penilaian dapat langsung dilakukan oleh sistem.

Gambar 58. Pilihan Jenis pertanyaan Calculated pada Kuis


68

Essay Elearning juga memungkinkan untuk melakukan pembuatan soal dalam bentuk uraian (essay). Tidak sama halnya dengan pilihan berganda,

pada

bentuk

uraian

ini,

peserta/student,

harus

menginputkan jawaban berupa text. Dosen/pembuat soal, dalam memberikan penilaian, harus secara manual. Sistem tidak dapat

yi a

h

memberikan penilaian secara langsung.

U ns

Gambar 59. Pilihan Jenis pertanyaan Essay pada Kuis

Matching

Soal yang dapat dibuat, tidak hanya berbentuk uraian atau pilihan berganda saja. Soal dapat berupa “matching”. Pada jenis soal ini,

peserta diminta untuk mencocokkan pertanyaan dengan jawaban yang

tersedia. Jika terdapat 2 soal, maka pilihan kemungkinannya harus 3 dan begitu seterusnya.

Gambar 60. Pilihan Jenis pertanyaan Matching pada Kuis


69

Sistem dapat memberikan penilaian secara langsung terhadap soal

jenis ini, setelah peserta selesai menjawab pertanyaan dan men-submit jawaban yang diberikan. Multiple Choice

Pilihan berganda atau multiple choice merupakan jenis soal yang

banyak digunakan oleh pengguna elearning. Soal jenis ini relative

mudah untuk dibuat dan dihitung hasilnya. Pengguna dapat terlebih dahulu membuat soal ini dalam text editor seperti notepad, kemudian meng-importnya ke dalam sistem.

h

Rekapitulasi penilaian akan diberikan secara langsung oleh sistem,

setelah pengguna/student menjawab dengan soal jenis ini. Sama

yi a

halnya dengan plihan berganda convensional, soal dengan lebih dari 1 kemungkinan jawaban, juga dapat dibuat dengan menggunakan soal jenis ini.

U ns

Random/Acak, tidak hanya dapat diterapkan pada soal, tetapi juga

dapat diterapkan pada pilihan jawaban. Sehingga membuat soal dan jawaban menjadi lebih unik.

Gambar 61. Pilihan Jenis pertanyaan Multiple Choice pada Kuis


70

Numerical Sama halnya dengan soal jenis calculated, soal jenis numerical, lebih difokuskan pada soal-soal perhitungan. Sehingga hasil yang didapatkan

h

akan lebih valid dan hanya berupa angka.

Short answer

yi a

Gambar 62. Pilihan Jenis pertanyaan Numerical Choice pada Kuis Short answer merupakan soal yang menyerupai “essay”, tetapi

jawaban yang diberikan atas pertanyaan yang diajukan, sangatlah

U ns

singkat. Kemungkinan jawaban yang diberikan 2-3 suku kata. Dengan

kata lain, kemungkinan kesalahan akan pemberian jawaban, dapat

berupa; terbaliknya susunan kata, ejaan, atau hal lainnya yang berkaitan dengan penulisan.

Gambar 63. Pilihan Jenis pertanyaan Short answer pada Kuis Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala © 2015

71

True False True false merupakan soal dengan model “benar-salah”. User hanya

diberikan 2 (dua) kemungkina jawaban, yaitu benar (true) atau salah

(false). Penilaian terhdapat soal dengan jenis true-flase ini dapat

yi a

h

dilakukan langsung oleh sistem.

Gambar 64. Pilihan Jenis pertanyaan ttrue-false pada Kuis Contoh Pembuatan soal untuk jenis Multiple Choice

U ns

Pembuatan soal dengan jenis multiple choice dapat dilakukan dengan cara sebagai berikut:

1. Pilih jenis pertanyaan multiple choice

Gambar 65. Pertanyaan Multiple Choice


72

2. Pilih kategori pertanyaan, isikan nama pertanyaan, pertanyaan dan nilai untuk pertanyaan tersebut, sebagaimana contoh pada gambar

U ns

yi a

h

berikut ini:

Gambar 66. Form Pembuatan Pertanyaan Kuis

3. Jika pertanyaan tersebut memiliki lebih dari 1 jawaban, maka pada

bagian “One or multiple answers”, pilih “multiple answer allowed”.

Untuk soal yang hanya terdapat 1 jawaban, maka pada bagian tersebut, cukup memilih “One answer only”.


73

h yi a

Gambar 67. Form Pengaturan Pilihan Jawaban Kuis 4. Pada bagian “shuffle the choice”; dapat digunakan untuk mengacak

U ns

pilihan jawaban pada sebuah pertanyaan.

5. Jenis pilihan (opsi) jawaban, dapat dipilih pada bagian “Number the choices”.

6. Pilihan jawaban, dapat diisikan pada “Choice 1”, “Choice 2” dan

seterusnya, disesuaikan dengan jumlah pilihan jawaban yang dibuat.

7. Pada pilihan jawaban yang benar, dibagian “Grade”, pilihlah nilai “100%”. Jika dalam sebuah pertanyaan terdapat lebih dari 1

jawaban benar yang harus dipilih, maka persentase pilihan jawaban dapat disesuaikan.

Sebagai contoh; jika pada 1 pertanyaan terdapat 2 pilihan jawaban benar yang harus dipilih, maka pada masing-masing pilihan


74

jawaban yang benar tersebut, dibagian grade, masing-masing

dipilih nilai 50%. Begitu seterusnya jika terdapat 3 pilihan jawaban benar.

8. Pemberian penalty, untuk setiap jawaban yang salah, juga dapat dilakukan dengan memilih pada bagian “penalty for each incorrect

U ns

yi a

h

try”.

Gambar 68. Form Pengaturan Feedback Kuis

9. Feedback untuk setiap pertanyaan, dapat dilakukan dengan memberikan response terhadap jawaban yang diberikan.

10. Jika jawaban yang dipilih benar, maka pada bagian “for any correct response”, diberikan feedback. Sedangkan untuk jawaban yang


75

tidak benar, dapat ditulis pada bagian “for any incorrect response”. Pemberian feedback/response ini, tidak diharuskan.

11. Jika pembuatan pertanyaan, pembuatan pilihan jawaban dan

pengaturan telah dilakukan, silahkan pilih “Save changes” yang

yi a

h

terdapat pada bagian bawah form.

U ns


12. Pertanyaan yang berhasil dibuat, akan muncul seperti gambar berikut ini:

Gambar 70. Setelah penambahan soal pada Kuis


76

13. Nilai untuk setiap pertanyaan dapat diubah secara langsung pada bagian kanan pertanyaan.

14. Secara default, nilai yang diberikan adalah 1 untuk setiap pertanyaan. Sedangkan untuk total nilai untuk seluruh pertanyaan secara default adalah 10.

15. Begitu seterusnya langkah-langkah untuk menambah pertanyaan untuk pertanyaan-pertanyaan berikutnya.

Cara Penambahan Pertanyaan dari “Question Bank” dilakukan

jika

pertanyaan

daftar

melalui

question

bank,

h

Penambahan

pertanyaan

yang

terdapat

dapat

yi a

kursus/perkuliahan tersebut, tersedia dalam jumlah yang banyak.

pada

Penambahan pertanyaan dapat dilakukan dengan cara sebagai berikut:

U ns

1. Pada bagian kanan halaman penambahan pertanyaan, pilih “Add”, kemudian pilih “ from question bank”. Dapat dilihat seperti pada

gambar berikut:

Gambar 71. Penambahan soal pada Kuis melului Question Bank Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala © 2015

77

2. Selanjut sistem akan mengarahkan ke halaman “Question Bank”. Pada halaman ini, akan dimuncul semua pertanyaan, termasuk juga pertanyaan lama yang pernah digunakan.

3. Untuk memilih pertanyaan, dapat dilakukan dengan memilih

pertanyaan yang diinginkan, dengan cara klik (pilih) pada kotak bagian kiri dari pertanyaan.

4. Jika ingin melihat/preview pertanyaan yang terdapat pada question

bank, dapat dilakukan dengan memilih tanda kaca pembesar (zoom) pada sisi bagian kanan pertanyaan.

5. Pada bagian bawah pilih “Add selected question to the quiz”.

h

6. Pertanyaan yang sudah dipilih, akan muncul dalam halam

yi a

pertanyaan. Perubahan posisi pertanyaan, perubahan nilai dan

U ns

sebagainya, dimungkinkan pada halaman ini.


78

h yi a U ns Gambar 72. List Question Bank Kuis Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala © 2015

79

h yi a U ns

Gambar 73. List Question pada halaman penambahan pertanyaan

Pertanyaan yang sudah dibuat, dapat dilihat hasilnya dengan

cara mem-preview pertanyaan-pertanyaan tersebut. Hal dimaksudkan untuk melihat tampilan pertanyaan sebagai berikut: 1. Pilih “Administration”,

2. Selanjutnya pilih “Quiz administration”,

3. Untuk melihat pertanyaan, dapat dilih “preview”.


80

Untuk melihat tampilan pertanyaan atau course dengan akses sebagai student/mahasiswa, dapat dilakukan dengan memilih “Switch role

U ns

yi a

h

to...” (student) pada bagian “Administration”

Gambar 74. Quiz Administration – Preview

“Switch role to...” sangat membantu dosen untuk mempermudah

melihat hasil pengaturan kuis, baik pengaturan layout, soal dan lain

sebagainya. Jika hasil yang ditampilkan pada preview ssudah sesuai dengan yang diinginkan, maka kuis tersebut dapat ditampilkan pada

tampilan mahasiswa pada saat mengikuti kuis nantinya. Contoh tampilan preview kuis dapat dilihat pada gambar 68 berikut ini.


81

h

yi a

Gambar 75. Tampilan Preview Kuis Meng-import Pertanyaan ke Question Bank luar

sistem.

Diantaranya

U ns

dari

Moodle, memungkinkan juga untuk memasukkan informasi lain adalah memasukkan

informasi

“Pertanyaan”. Terdapat berbagi jenis format pertanyaan yang dapat

dimasukkan ke dalam moodle, diantara yang paling umum digunakan adalah “Aiken format”.

Memasukkan pertanyaan ke dalam bank soal, dapat dilakukan

dengan cara meng-import pertanyaan tersebut ke dalam sistem. Hal ini

dapat dilakukan dengan terlebih dahulu membuat pertanyaan dalam

format tertentu menggunakan text editor, dan menyimpannya sesuai dengan format yang tersedia pada Moodle.


82

h yi a

U ns

Gambar 76. Jenis file format pada Moodle

Beberapa jenis file format yang terdapat pada Moodle yaitu: 1. Aiken format 2. Blackboard

3. Embedded answers (Cloze) 4. Examview

5. Gift format

6. Missing word format 7. Moodle XML format

8. WebCT format


83

Berikut beberapa contoh yang sering digunakan/popular untuk pembuatan file format dengan menggunakan text editor. Aiken Format Aiken format merupakan salah satu format yang sangat popular

digunakan untuk memasukkan (import) pertanyaan ke dalam bank

pertanyaan. Hal ini dikarenakan kemudahan pembuatan format tersebut dan dapat dilakukan menggunakan text editor yang

Text editor yang dapat digunakan misalnya: notepad,

notepad++ dan sejenisnya.

h

sederhana.

format ini yaitu:

yi a

Diantara ketentuan yang harus diperhatikan pada saat menggunakan 1. Pertanyaan harus berada dalam satu baris yang sama.

2. Setiap pilihan jawaban dimulai dengan huruf besar dan diikuti

U ns

dengan tanda “.” atau “)”, dan “spasi”.

3. Jawaban yang benar (kunci jawaban), harus berada langsung setelah pilihan jawaban. Dimulai dengan kata "ANSWER: ", ada spasi setelah tanda “:” dan diikuti oleh pilihan jawaban benarnya.

4. Huruf pilihan jawaban, missal: A, B, C dan sebagainya harus menggunakan huruf besar. Begitu juga dengan kata "ANSWER", juga menggunakan huruf besar.

5. Perhatikan penggunaan tanda ‘, tidak menggunakan tanda ` ’

6. Penggunaan text editor seperti notepad, bisa menyebabkan kesalahan pembacaan file. Jika menggunakan notepad, dapat disimpan dalam format encoding UTF-8.


84

Berikut contoh untuk soal jenis pilihan berganda: Salah satu aplikasi pembelajaran online adalah... A. Moodle B. Whatsapp C. BBM D. e-Learning E. ISO ANSWER: A Contoh dalam bentuk yang lain:

U ns

GIFT Format

yi a

h

Perangkat Lunak disebut juga dengan... A) Hardware B) Software C) Computer D) Monitor E) Keyboard ANSWER: A

Format GIFT memungkinkan seseorang menggunakan text

editor untuk memuat pertanyaan dengan format pilihan berganda, benar-salah, uraian singkat, mencocokkan, melengkapi kata dan

numerikdalam bentuk yang sederhana dan dapat di import. Selain itu, format GIFT juga dapat di export dari Question Bank.


85

Berikut contoh untuk soal jenis pilihan berganda bentuk GIFT:

// question: 7418 name: Sistem Operasi 3 ::Sistem Operasi 3::Aplikasi Open source yang memiliki fungsi dna fitur seperti microsoft office yaitu...{ ~Notepad ~Wordpad ~Notepad++ =Open Office ~Corel draw }

U ns

yi a

h

// question: 7419 name: Sistem Operasi 4 ::Sistem Operasi 4::Perbandingan antara OPen source dan Close source adalah sebagai berikut, kecuali...{ =Close source dan open source tidak memiliki lisensi ~Lisensi open source di bawah GPL ~Close source bersifat komersial ~Open source mendukung pengembangan terbuka ~Close source tidak dapat jalan pada semua OS } // question: 7417 name: Sistem Operasi 2 ::Sistem Operasi 2::Berikut yang termasuk jenis sistem operasi, yaitu...(pilih 4 jawaban benar){ ~%25%Microsoft Windows ~%25%Ubuntu ~%25%Debian ~Java ~%25%Mac OS }


86

Berikut contoh untuk soal jenis essay bentuk GIFT: // question: 1072 name: Internet infokom 1 ::Internet infokom 1::Tuliskan manfaat internet sebagai media informasi!{} // question: 1073 name: Internet infokom 2 ::Internet infokom 2::Tuliskan manfaat internet sebagai media komunikasi!{}

U ns

yi a

h

Penjelasan terhadap symbol: //  komentar :: … ::  kelompok soal dan soal {..}  pilihan jawaban =  jawaban benar ~  jawaban salah ~%25% jawaban benar jika lebih dari 1, disesuaikan bobotnya.

XML Format

Format XML merupakan format khusus yang disediakan oleh

sistem untuk meng-import atau meng-eksport pertanyaan. Format XML merupakan salah satu format yang tersedia pada saat mengexport file selain dari format XML dan XHTML.


87

Berikut contoh untuk soal jenis pilihan berganda bentuk XML:

U ns

yi a

h

Internet 1 Besarnya jumlah data yang dapat dikirim melalui channel komunikasi dan satuan waktu disebut dengan <defaultgrade>1.0000000 0.3333333 0 <single>true <shuffleanswers>true abc <partiallycorrectfeedback format="moodle_auto_format"> Upload Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala © 2015

88

U ns

yi a

h

Download Bandwidth Streaming Through


89

Berikut contoh untuk soal jenis Essay bentuk XML:

U ns

yi a

h

Internet pembelajaran 4 Tuliskan kekurangan elearning! <defaultgrade>20.0000000 0.0000000 0 editor 1 15 0 0


90

Pada bagian “general”, beberapa pengaturan yang dapat dilakukan yaitu: - Import category : ke bagian mana pertanyaan akan di import -

Stop on error

: penentuan nilai (grade) pertanyaan

: menghentikan atau tidak proses import data jika ditemukannya kesalahan

U ns

yi a

h

-

Match grades



91

Upload Pertanyaan Memasukkan pertanyaan, dapat dilakukan dengan dua cara, yaitu: 1. Menggunakan “choose a file”, atau 2. Menggunakan “drag and drop”.

Perlu diingat bahwa ukuran maksimum file yang dapat di upload (dimasukkan) adalah 50MB.

3. Pada bagian kanan kotak dialog, pilih “upload a file”.

4. Pilih file yang akan di upload, dengan meng-klik “Choose File”.

U ns

yi a

h

5. Arahkan ke lokasi dimana file yang akan import disimpan.


6. Pilih “upload this file” jika file sudah ditemukan.


92

Pada kotak dialog tesebut juga memungkinkan kita untuk melakukan pengaturan, diantaranya: -

Save as

: Penyimpanan file dengan nama yang berbeda

-

License

: hak atas file yang dimasukkan

-

Author

: informasi pengarang/pembuat file

Selain memasukkan file dengan cara “upload a file”, proses lain

yang juga dapat dilakukan adalah memasukan file melalui URL downloader, Private file, Wikimedia, Recent files dan Server files.

U ns

yi a

h

7. Pilih “import” untuk memasukkan file ke dalam sistem.

Gambar 79. Import file

8. File yang akan di import, akan terlebih dahulu dimunculkan

(preview) sebelum proses memasukkan pertanyaan (import) dilanjutkan.


93

h yi a U ns

Gambar 80. Hasil Import file

9. Jika sudah sesuai, maka proses dapat dilanjutkan dengan memilih tombol “Continue”.

10. Proses import akan berhenti jika ditemukan kesalahan pada format pertanyaan/file yang di upload.

Selain proses import pertanyaan ke dalam sistem (Question Bank),

proses “export question to file”, juga dapat dilakukan. Proses ini

bertujuan untuk memasukkan pertanyaan tersebut ke dalam kursus/modul perkuliahan yang lain atau untuk melakukan proses backp-up pertanyaan-pertanyaan yang ada.


94

h yi a U ns

Gambar 81. Import file

File format yang tersedia sebagai output dari export file yaitu: -

GIFT format

-

XHTML format

-

Moodle XML format

Pemilihan “export category” akan secara otomatis terpilih sesuai dengan kategori pertanyaan yang akan di export. Pastikan memilih

“write category to file” dan “write context to file” agar kategori dan pertanyaan dapat di export sesuai dengan yang diinginkan.


95

Melihat Hasil Quiz Hasil kuis, dapat dilihat untuk masing-masing pelaksanaan kuis

maupun rekapitulasi nilai untuk semua kuis. Hasil kuis dapat dilihat sebagai berikut:

1. Pilih “ Result” pada bagian “Quiz Administration” yang terletak pada

U ns

yi a

h

“Administration” blok.

Gambar 82. Tampilan Preview Kuis

Pada bagian result ini, terdapat beberapa subbagian yaitu: Grades

: menilai nilai (rekapitulasi)

Statistic

: segala hal yang berkaitan dengan aktifitas dan

Responses

: tanggapan ada aktifitas

disajikan dalam bentuk angka/data. Manual Grading soal/jawaban

: memberikan penilaian secara manual untuk


96

yi a

h

2. Kemudian pilih “Grades”

U ns

Gambar 83. Tampilan pemilhan grades

Pilihan informasi yang terdapat pada form tersebut:

Pada bagian “What to include the report”, pilihan yang terdapat adalah: i. Attempts from:

Pada bagian ini terdapat 4 pilihan untuk menampilkan informasi keikutsertaan dalam kuis, yaitu:

- Hanya student yang terdaftar dan mengikuti kuis

- Hanya student yang terdaftar dan tidak mengikuti kuis

- Hanya student yang terdaftar tetapi mengikuti atau tidak mengikuti kuis

- Seluruh user yang mengikuti kuis Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala © 2015

97

ii. Attempts that are:

Pada bagian ini, terdapat 4 pilihan kondisi kuis yang ingin ditampilkan, yaitu: - In progress - Overdue

- Finished

: kuis yang sedang diikuti

: kuis yang telah berakhir (lewat)

- Never submitted

: kuis yang telah selesai

: kuis yang tidak pernah dikumpulkan

iii. Show only attempts : hanya untuk menampikan kuis yang sudah diberikan nilai atau akan diberikan nilai.

: jumlah informasi yang muncul untuk

yi a

i. Page size

h

Sedangkan pada bagian “Display Option”, pilihan yang terdapat adalah: setiap halamannya.

U ns

ii. Mark of each question : Nilai untuk setiap pertanyaan

Gambar 84. Tampilan report hasil kuis


98

Result dari kuis dapat di download dalam format file tertentunya,

U ns

yi a

h

diantara dalam format Excel spreadsheet.

Gambar 85. Tampilan Review attempt Kuis

Informasi yang bisa didapatkan pada result report ini

diantaranya status dari keikutsertaan dalam kuis (selesai, sedang mengerjakan atau belum mengerjakan), kapan memulai mengikuti kuis

dan kapan selesainya (tanggal dan jam), durasi pengerjaan kuis, nilai yang didapatkan, status pertanyaan dengan jawaban dan nilai (benar, salah, nilai yang diperoleh untuk masing-masing soal). Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala © 2015

99

Untuk me-review lebih rinci jawaban dari pertanyaan yang

diajukan pada masing-masing student, serta aktifitas atas pertanyaan tersebut, dapat dilakukan dengan cara memilih “review attempt” di bawah nama student.

Informasi yang diperoleh dari “Review attempt” diantaranya

jumlah pemilihan jawaban yang dilakukan (berapa kali memilih jawaban untuk 1 pertanyaan), kapan di submit, benar atau salah, dan

U ns

yi a

h

nilai yang diperoleh.

Gambar 86. Tampilan Response History Quiz

Selain itu, pada bagian “Result”, kita dapat juga melihat statistik pelaksanaan kuis. Informasi statistik yang dapat kita peroleh adalah: i. Rata-rata nilai yang diperoleh oleh peserta untuk kali pertama

ii. Rata-rata nilai untuk seluruh kesempatan mengikuti kuis

iii. Rata-rata, median, standar deviasi, distribusi nilai, dan error rate. Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala © 2015

100

h yi a U ns Gambar 87. Tampilan informasi statistik kuis Kita juga dapat melihat lebih rinci statistik informasi yang berkaitan dengan pelaksanaan kuis tersebut pada “Quiz structure analysis”. Informasi ini dilengkapi dengan table dan grafik. Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala © 2015

101

h yi a U ns

Gambar 88. Tampilan Quiz structure analysis

Sedangkan untuk melakukan penilaian secara manual pertanyaan kuis,

salah satunya dapat memilih menu “manual grading” pada bagian result yang terdapat pada “Quiz Administration”.


102

Gambar 89. Tampilan manual grading

Penilaian atas soal-soal secara manual, harus dilakukan satu-persatu. Dosen/pengajar, harus melihat jawaban yang diberikan satu-persatu. Sebagai contoh; jika dalam satu kuis terdapat 3 soal yang berbentuk

h

uraian dan memerlukan penilaian secara manual, maka system akan

yi a

menampilkan jumlah soal dan peserta. Untuk memberikan penilaian,

masing-masing jawaban peserta harus dipilih terlebih dahulu. Nilai diberikan pada kolom yang disediakan pada bagian bawah soal.

Hasil kuis dapat juga dilihat melalui menu “Grades” yang terdapat

U ns

pada bagian “Course Administration”.

Gambar 90. Tampilan Course administration Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala © 2015

103

Pada bagian ini, akan menampilkan nilai seluruh kuis yang terdapat pada kursus (matakuliah) tersebut. Jika pada kursus tersebut terdapat 5 kali pelaksanaan kuis, maka nilai untuk masing-masing kuis tersebut,

U ns

yi a

h

per peserta akan ditampilkan.

Gambar 91. Tampilan rekapitulasi nilai Kuis

Total nilai yang diperoleh dari keseluruhan kuis tersebut, akan dimunculkan pada bagian kanan dari tabel rincian nilai. Sedangkan pada bagian bawah tabel, akan menginformasikan nilai rata-rata untuk setiap kelompok kuis yang diikuti.


104

Export File Rekapitulasi nilai keseluruhan kuis, dapat di export ke dalam bentuk lain,

misalnya

“OpenDocument

spreadsheet”

(Excel),

untuk

memudahkan perhitungan nilai dengan komponen penilaian lainnya. Hal ini dapat dilakukan dengan cara:

1. Pilih menu “Grades” pada “Course Administration”.

U ns

yi a

submenu “Export”.

h

2. Kemudian pilih “OpenDocument spreadsheet” pada bagian

Gambar 92. Tampilan Pemilihan OpenDocument spreadsheet

Selain itu, export file juga dimungkinkan ke dalam format: 1. Plain text file

: dalam bentuk file text

3. XML file

: dalam bentuk XML

2. Excel spreadsheet

: dalma bentuk file excel


105

BAB 4 SYSTEM 4.1 Feedback Memberikan perkuliahan baik secara tatap muka langsung maupun

menggunakan elearning, tetap dibutuhkan evaluasi. Saran atau masukkan dari peserta didik/mahasiswa, merupakan salah satu input

yang baik untuk didapatkan. Elearning (Moodle), menyediakan fasilitas

h

ini. Sehingga memungkinkan pengajar/dosen untuk mendapatkan saran atau masukkan dari peserta didik/mahasiswa. Pembahasan

yi a

terkait pembuatan “feedback/survey” dijelaskan dalam beberapa langkah berikut ini:

1. Pilihlah bagian “Add an activity or resource” pada bagian depan

U ns

topik perkuliahan.

2. Selainjutnya pilih “survey”. Selain itu, pembuatan kuisioner, juga dapat dilakukan dengan memilih “feedback” pada bagian “add an activity”

Perbedaan yang sangat mendasar antara kedua module ini

adalah; pada “survey”, sudah tersedia dengan daftar pertanyaan tertentu yang dapat digunakan langsung oleh pengguna. Tentunya dengan menggunakan metode yang sudah baku.

Sedangkan pada “feedback”, pengguna diberikan keleluasaan untuk membuat pertanyaan yang akan diajukan kepada student/mahasiswa.


106

h yi a

U ns

Gambar 93. Tampilan pilihan “Survey”

Gambar 94. Tampilan Pilihan “Feedback”


107

h yi a

U ns

Gambar 95. Pengisian deskripsi Feedback

3. Selanjutnya, nama “feedback” yang akan dilakukan, diisikan pada bagian “name”.

4. Sedangkan

“description”.

deskripsi

feedback,

diisikan

pada

bagian

5. Jika ingin menampilkan deskripsi feedback dengan tujuan agar

dapat dilihat oleh pengguna/mahasiswa, maka pilihlah (centang) pada bagian “Display description on course page”.

6. Pengisian deskripsi feedback, akan memudahkan pengguna untuk mengikuti feedback yang diadakan.


108

h yi a

Gambar 96. Pengaturan pelaksanaan feedback

7. Pengaturan waktu yang diperbolehkan untuk mengikuti

U ns

feedback ini, dapat kita atur; tanggal dan waktu dibuka (mulai

dapat diakses), dan tanggal kapan ditutup (waktu akhir pengisian feedback).

8. Feeedback memiliki fitur “anonymous” (kerahasiaan pengguna).

9. Pengaturan jumlah pengumpulan feedback, dapat kita atur pada bagian “allow multiple submissions”.

10. Jika ingin mendapatkan notifikasi untuk setiap pengumpulan feedback, maka kita dapat memilih pada bagian “enable notification of submissions”.

11. Nomor pertanyaan dapat dibuat secara otomatis dengan memilih “auto number questions”.


109

h yi a

U ns

Gambar 97. Tampilan pengaturan setelah pengumpulan feedback

12. Pada bagian “analysis page”, kita dapat melakukan pengaturan untuk menampilkan analysis page.

13. Pesan yang muncul pada saat penggunaan telah selesai

mengisikan feedback, dapat diatur dan dituliskan pada bagian “completion message”.

14. Selain

itu,

setelah

pengisian

feedback,

sistem

dapat

mengarahkan pengguna ke halaman tertentu. Ini dapat diatur pada bagian “link to next activity”.

15. Muncul atau tidaknya feedback, dapat kita atur pada bagian “visible”.


110

h

yi a

Gambar 98. Tampilan overview Feedback

16. Setelah pengaturan tersebut diatas, kita dapat melihat

“overview” pengaturan yang kita lakukan. Disini berisikan

U ns

informasi pelaksaan feedback, deskripsi, nama feedback dan pesan yang akan muncul pada saat feedback selesai diikuti.

17. Pada bagian “edit question”, kita dapat melakukan pembuatan

soal. Jenis-jenis soal yang dapat kita buat mirip dengan jenis soal yang ada pada pembuatan kuis.

18. Pada bagian ini, kita juga dapat melakukan pengaturan jumlah

soal pada satu kali tampil, menampilkan “captcha”, label dan informasi.

19. Pengaturan yang telah kita lakukan, dapat kita lihat pada bagian “preview” yang terdapat pada bagian bawah.


111

h yi a

Gambar 99. Tampilan pemilihan dan pengaturan pertanyaan

20. Pada menu “template”, memungkinkan bagi kita untuk

menggunakan “template” yang sudah ada, atau menyimpan hasil

U ns

pengaturan yang telah kita lakukan menjadi sebuah template.

21. Menghapus template yang sudah ada juga dapat dilakukan pada menu “template” ini.

Gambar 100. Tampilan menu “template”


112

22. Pertanyaan-pertanyaan yang telah kita buat dapat kita export untuk digunakan pada bagian lain. Selain itu, kita juga dapat meng-import pertanyaan ke dalam feedback tersebut.

23. Pada bagian menu “analysis”, kita dapat meng-export hasil pengisian feedback ke dalam format Ms. Excel. Meng-export data

dalam format Ms. Exce, memungkinkan kita untuk melakukan

U ns

yi a

h

pengolahan data lebih lanjut.

Gambar 101. Tampilan menu Analysis

24. Jumlah student/mahasiswa yang mengikuti feedback ini dapat kita ketahui pada bagian “Submitted answers”

25. Jumlah pertanyaan yang dibuat juga dapat dilihat pada bagian “Questions”


113

h

Gambar 102. Tampilan Menu Show responses

yi a

26. Menu ini menyediakan informasi siapa saja yang mengikuti feedback ini. Tentunya informasi yang muncul dalam bentuk “anonymous”.

27. Untuk

melihat

U ns

“responses”.

“responses”,

kita

dapat

memilih

button

28. Pengaturan lebih lanjut adalah; apakah sebuah pertanyaan wajib diisikan. Jika iya, maka pada bagian “required” harus di centang.

29. Pada bagian ini juga memungkinkan kita untuk meminta kepada

system agar setiap ada pertanyaan yang tidak dijawab/kosong,

untuk tidak dianalisa atau dijadikan dasar untuk pengambilan kesimpulan. (lihat gambar 103).

30. Jika soal bentuk pilihan berganda; pemberian pilihan jawaban mengikut aturan “satu baris untuk satu jawaban”

31. Lebih lanjut pengaturan soal dengan bentuk multiple choice, dapat dilihat pada gambar berikut ini.


114

h

U ns

yi a

Gambar 103. Pengaturan soal multiple choice

Gambar 104. Tampilan multiple choice values


115

4.2 Logs/Report Aktifitas yang dilakukan pada elearning sangat baik jika didukung

dengan laporan atau monitoring terdapat aktifitas tersebut. Hal ini

sangat bergunan bagi pengembangan konten pembelajaran lebih lanjut. Laporan (report) untuk suatu kursus (mata kuliah), yang dapat diperoleh yaitu: 1. Logs

: informasi logs secara umum

3. Activit report

: informasi logs aktifitas

: informasi yang sedang berlangsung : informasi partisipasi kursus

U ns

yi a

4. Course participation

h

2. Live logs

Gambar 105. Tampilan menu logs/report


116

Logs berisikan informasi secara umum terkait dengan akses yang dilakukan oleh seorang user/pengguna/student ke dalam suatu

kursus/matakuliah yang diasuh. Informasi yang bisa didapatkan yaitu nama user, module yang diakses,

media yang digunakan untuk

mengakses (web), dan internet protocol (IP) user tersebut.

Untuk memperkecil log report yang dimunculkan, dapat dilakukan pengaturan pada user/participant, hari, aktifitas, action atau tingkat

yi a

h

pendidikannya.

U ns

Gambar 106. Tampilan filer logs

Jika pengaturan yang dilakukan pada bagian tertentu, maka log yang ditampilkan sesuai dengan pemilihan pengaturan tersebut. Pengaturan

pemilihan matakuliah, akan mempengaruhi matakuliah tersebut saja. Pemilihan “participants”, hanya mempengaruhi participant yang dipilih saja.

Untuk mendapatkan semua logs, baik peserta, hari, aktifitas, tingkat

pendidikan, dan lain sebagainya. Maka kita tidak melakukan perubahan apapun. Selanjutnya dapat milih “get these logs”, hingga sistem menampillkan filter yang kita lakukan. Contoh logs yang dapat

kita lihat dengan tidak melakukan filter untuk kondisi tertentu dapat dilihat pada gambit berikut:


117

yi a

h

Contoh log yang muncul:

U ns

Gambar 107. Tampilan logs

Waktu terakhir akses, nama lengkap, aktifitas yang diikuti, melihat modul kursus, internet protocol (IP) yang digunakan serta lainnya, dapat kita lihat pada halaman ini.

JIka kita ingin melihat lebih detail lagi terkait dengan infnormasi yang

diberikan oleh logs tersebut, kita dapat memilih saja informasi yang kita inginkan. Sebagai contoh; jika ingin melihat kapan dan berapa kali

yang bersangkutan melihat modul/kursus, maka kita dapat memilih

“Course Module viewed”. Hal yang sama juga dapat kita lakukan untuk melihat quiz, asal IP dan lain sebagainya.


118

Logs

dapat di export ke dalam bentuk file format lainnya,

diantarannya ke dalam bentuk spreadsheet (Excel), Comma Separate

h

Value (CSV) text file atau HTML.

yi a

Gambar 108. Tampilan export logs

Logs sangat bermanfaat untuk kondisi tertentu. Misalnya jika kita ingin melihat,

kapan dan apa yang diakses oleh seorang mahasiswa.

U ns

Seberapa aktif mahasiswa tersebut dalam sistem dan lain sebagainya.

Untuk meng-export logs, dapat memilih format yang diinginkan dan selanjutnya pilih “download”. Live logs

Selain itu, log juga dapat dilihat secara “live” (langsung) pada saat aktifitas

sedang

berlangsung.

“Pause”

dan

“Resume”

memungkinkan dilakukan pada saat melihat log tersebut.

juga

Sebagai

contoh; pada saat ini sedang berlangsung kuis sebuah matakuliah. Kita

dapat memantau keikutsertaan peserta, dan lain sebagainya. Hal ini bertujuan untuk melihat dan berjaga jika ada permasalahan pada sistem/akses.


119

yi a

h

Gambar 109. Tampilan live logs

Sama seperti logs sebelumnya, pada “Live logs” dapat dilihat informasi

username, module yang diakses, media akses yang digunakan dan

U ns

internet protocol (IP). Activity Report

Activity report memungkinkan untuk didapatkan informasi berkaitan dengan aktifitas apa saja yang ada pada module tersebut. Jumlah

“view” atau akses yang dilakukan pada module/aktivitas tersebut juga terhitung pada activity report ini. Selain itu, dapat diketahui juga

informasi berkaitan dengan “last access” untuk aktivitas yang ada. Sebagai contoh; dapat diketahui kapan dan siapa (user) yang terakhir kali mengakses kuis pada module kursus tersebut.


120

h yi a U ns

Gambar 110. Tampilan activities report

Pada bagian “activities report”, kita dapat melihat lebih rinci lagi history untuk setiap aktivitasnya. Sebagai contoh, jika kita ingin melihat siapa saja yang mengikuti kuis dan kapan dia mengikuti kuis

tersebut, kita dalam melakukan dengan milih nama kuis yang akan lihat pesertanya. Pilih pada bagian kuis, maka informasi akan muncul. Pun begitu untuk aktifitas lainnya.


121

Pemilihan

informasi

yang

akan

dimunculkan,

dapat

berdasarkan aktifitasnya, siapa yang mengelola dan lainnya.

difilter

U ns

yi a

h

Gambar 111. Tampilan filter activity module

Gambar 112. Tampilan Preview Kuis

Hasil penyaringan (filter) sebagai contoh dapat diilihat pada gambar di

atas. Sistem akan memuncul nama-nama user yang kita inginkan. Kita juga dapat mengaksesnya berdasarkan urutan abjad. Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala © 2015

122

4.3 Backup system Dalam

pengelolaan

teknologi

informasi,

termasuk

didalamnya

pembelajaran menggunakan elearning, kemungkinan atas kerusakan

sistem, hilangnya data dan sebagainya, itu mungkin saja terjadi. Untuk itu, sangat pentong dilakukannya “backup” terhadap sistem. Hal ini

bertujuan untuk mengantisipasi kemungkin terburuk akan hilangnya data.

Proses backup data, pada sistem elearning, meliputi semua informasi yang pernah dibangun oleh user. Pun demikian, ini bersifat pilihan.

yi a

yang tidak perlu.

h

User masih bisa menentukan apa saja yang perlu di backup dan mana Tahapan backup pada sistem elearning dilakukan dalam beberapa tahap:

1. Pengaturan awal proses backup

U ns

2. Pengaturan schema

3. Konfirmasi dan review

4. Menjalankan backup

5. Notifikasi selesai proses backup

Selesainya masing-masing tahap dapat dilihat melalui “progress bar” yang terdapat pada bagian atas sistem. User juga diberikan kemudahan untuk men-skip beberapa proses dengan langsung “jump to final step”.

Menu backup ini dapat dilihat pada bagian “Administration”, “Course administration” dan “Backup”.


123

h yi a U ns

Gambar 113. Pengaturan proses backup

Jika tidak ingin “jump to final step”, kita dapat melanjutkan proses backup dengan cara memilih button “next”.


124

h yi a U ns

Gambar 114. Pemilihan backup untuk satu matakuliah

Pemilihan backup secara rinci dapat kita lakukan sesuai dengan

keinginan kita. Tentunya, user yang status admin akan memiliki akses lebih banyak dari user biasa.


125

h yi a U ns Gambar 115. Tampilan backup pengaturan backup Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala © 2015

126

Pada saat kita memasuki tahapan perform backup, maka sistem akan memunculkan progress bar. Progres bar ini akan membantu kita untuk mengetahui sejauh mana proses backup telah berlangsung.

Gambar 116. Tampilan progress backup

h

Jika proses backup telah selesai, maka sistem akan memberikan

U ns

yi a

notifikasi dan file backup telah selesai di backup.

Gambar 117. Tampilan progress backup

File yang ter-create menjadi file backup, dapat kita gunakan kembali

jika kita merasa perlu melakukan proses backup. Sebaiknya memang proses backup ini dilakukan secara rutin/berjadwal.

Gambar 118. Form import file backup (restore) Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala © 2015

127

Pilih file yang akan direstore, informasi mengenai tanggal pembuatan file backup juga bisa didapatkan disini. Piliha download untuk

mengambil file tersebut atau restore untuk melakukan perbaikan sistem dengan cara restore.

U ns

yi a

h

Gambar 119. Tampilan download dan restore backup.


128

h

PANDUAN PENGGUNAAN

yi a

ELEARNING VERSI 1

U ns

UNIVERSITAS SYIAH KUALA


129

BAB 5 e-Learning Versi 1 2.1 E-learning UNSYIAH Sebagaimana disampaikan pada pengantar, terkait dengan penggunaan

sistem elearning versi awal, berikut panduan penggunaan elearning

yi a

Kuala.

h

versi awal yang masih digunakan di lingkungan Universitas Syiah

Gambar 120. Alamat website e-learning versi 1 Unsyiah

U ns

Kemudian akan ditampilkan halaman utama “e-Learning Unsyiah”.

Gambar 121. Halaman utama e-learning Unsyiah


130

Untuk dapat memanfaatkan e-learning baik dosen ataupun mahasiswa harus sudah memiliki alamat email yang dapat dihubungi dan masih aktif. Di sebelah kanan terdapat pilihan memasukkan identitas bagi yang sudah punya atau mendaftar (register) bagi yang belum punya

account. Untuk mendaftarkan diri selanjutnya dipilih opsi register, atau menghubungi pengelola atau administrator e-learning Unsyiah. Langkah-langkah untuk memanfaatkan e-learning adalah seperti berikut ini: Dosen

dokumen-dokumen

elektronik/file

terkait

h

a) Menyiapkan

pembelajaran seperti desain instruksional, media pembelajaran bentuk word, power point

yi a

maupun bahan ajar baik dalam

maupun pdf. Sedapat mungkin dokumen elektronik yang dibuat bersifat dinamis sebagai sebuah e-book.

U ns

b) Mendaftarkan diri pada CMS yaitu membuat account dengan memberikan alamat email dan identitas lain yang diperlukan

atau mendaftarkan diri langsung secara online dengan mengisi formulir online yang muncul dengan memilih pilihan register,

atau menghubungi pihak yang bertanggung jawab terhadap elearning, seperti pada Gambar 122.

c) Menyusun matakuliah dan melengkapi komponennya.

d) Mengundang/menginstruksikan mahasiswa untuk mendaftar pada matakuliah di e-learning.

e) Memanfaatkan

e-learning

untuk

mendukung

kegiatan

perkuliahan (mengirim pengumuman, tugas, diskusi, dll)


131

h yi a U ns Mahasiswa

Gambar 122. Registrasi e-learning.

a) Mendaftarkan diri pada CMS yaitu membuat account dengan memberikan alamat email dan identitas lain yang diperlukan.

b) Mendaftar pada matakuliah yang diperlukan dan mengikuti kegiatannya.


132

2.2 Petunjuk Penggunaan E-Learning Versi 1 Unsyiah Link e-learning Unsyiah Link website e-Learning Universitas Syiah Kuala adalah: http://elearningv1.unsyiah.ac.id/

Masukkan nama pengguna dan password pada login form.

U ns

yi a

•

h

2.3 Login

Gambar 123. Login pengguna e-learning.

•

Bila login berhasil, maka akan muncul tampilan seperti gambar berikut ini


133

h yi a

U ns

Gambar 124. Tampilan halaman setelah login

•

Bila belum mempunyai account, silahkan registrasi dengan

menghubungi Administrator e-Learning Unsyiah atau PUKSI

•

Unsyiah.

Bila login pertama kali akan dimintakan untuk merubah password


134

h yi a

U ns

Gambar 125. Tampilan mengganti password login pertama

2.4 Menambah Mata Kuliah • •

Untuk menambahkan mata kuliah baru, klik “Kursus” di bagian Administrasi.

Pilih Kategori Kursus.


135

h yi a U ns

Gambar 126. Pilihan Kursus

•

Lalu klik tombol “Tambah Kursus Baru” di bagian bawah.

Gambar 127. Pilihan Tambah Kursus Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala © 2015

136

•

Kemudian isi informasi mengenai kuliah tersebut. Informasi ini dapat diedit lagi kemudian. Untuk isian format, ada tiga pilihan a) Format Minggu: materi kuliah disusun per minggu. b) Format Topik: materi kuliah disususun per topik. Format Sosial: hanya berbentuk diskusi.

U ns

yi a

h

c)

Gambar 128. Pengaturan Kursus

•

Untuk membatasi akses, gunakan kunci masuk. Dosen dapat

menambahkan kunci masuk (password). Jika kunci masuk ini diisi, maka saat pertama kali mengikuti kuliah, mahasiswa

harus memasukan kunci ini (hanya perlu sekali saja). Kunci ini dapat diberikan dosen kepada mahasiswa secara pribadi


137

melalui email atau diumumkan di depan kelas atau cara lain •

yang memungkinkan untuk itu.

Sedangkan jika akses tamu diijinkan, user/pengguna yang tidak

mempunyai account (guest) dapat masuk dan melihat materi kuliah.

•

h

Setelah selesai, klik tombol “Simpan Perubahan”.

yi a

•

Gambar 129. Pengaturan akun “guest”

Untuk kembali mengedit konfigurasi kuliah (misalnya mengatur

format mata kuliah), gunakan menu “Pengaturan” dibagian

U ns

Administrasi.

Gambar 130. Pilihan Pengaturan matakuliah


138

2.5 Mengubah Profil Pribadi

•

Sebelum memulai, pastikan profil pribadi berisi data yang

U ns

yi a

h

sudah benar. Untuk merubah profil pilih “Ubah profil”.

Gambar 131. Pengaturan Profil

•

Pastikan nama depan, nama belakang dan alamat email terisi dengan benar.


139

h yi a U ns

Gambar 132. Pengaturan detail profil

• •

Setelah selesai klik tombol “Perbaharui Profil” di bagian paling bawah.

Untuk mengganti password, tekan tombol “Ubah Password”.


140

h yi a

Gambar 133. Haisl perubahan profil 2.6 Mengubah Judul dan Deskripsi Topik

U ns

• Untuk dapat mengedit kuliah, dosen harus masuk ke mode ubah terlebih dulu. Terdapat tombol “Hidupkan Mode Ubah” pada

sudut kanan bagian atas, untuk masuk ke mode ubah, klik tombol ini.

Gambar 134. Mengaktifkan mode ubah

Tombol ini akan menampilkan icon-icon tambahan pada setiap tabel untuk mengedit website, dan menampilkan tabel yang tersembunyi.


141

Fungsi masing masing icon tersebut ialah: -

Menulis atau mengedit kegiatan

Memindahkan tabel ke kanan, begitu juga arah sebaliknya. Memindahkan tabel ke atas, begitu juga sebaliknya. Menghapus kegiatan

Menyembunyikan atau menampilkan kegiatan yang ada Menampilkan tampilan pengaturan grup

yi a

pensil.

h

• Untuk mengedit judul dan deskripsi topik, klik icon bergambar

Gambar 135. Pilihan ubah judul topik

U ns

• Isi deskripsi topik, lalu klik “Simpan Perubahan”.

Gambar 136. Pilihan simpan perubahan


142

• Deskripsi ini akan muncul di bagian atas topik. Beberapa

fasilitas yang lain pada pengaturan topik dapat dilihat pada gambar di bawah:

2.7 Menambahkan Pengajar

h

Gambar 137. Fasilitas lain

U ns

yi a

• Pilih menu pengajar (Dosen/Teacher) pada bagian Adminstrasi.

Gambar 138. Pilihan “pengajar”/teacher • Bagian atas memperlihatkan dosen yang mengasuh kuliah. Gunakan bagian ini untuk mengatur urutan dan menghapus

dosen. Bagian bawah digunakan untuk menambah dosen. Pilih Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala © 2015

143

pengajar yang akan ditambahkan dengan klik “Tambah

U ns

yi a

h

Pengajar”.

Gambar 139. Pilihan “tambah pengajar”/teacher

2.8 Menambahkan Student/Mahasiswa Catatan: Mahasiswa sebelumnya telah didaftarkan dalam sistem e-

Learning Unsyiah. • Pilih menu Mahasiswa (Students) pada bagian Adminstrasi.


144

h

Gambar 140. Pilihan menambah “mahasiswa”/student

yi a

• Pada bagian ini ditampilkan daftar peserta/mahasiswa yang akan (telah) didaftarkan untuk mengikuti mata kuliah. Pada

bagian kiri adalah daftar mahasiswa yang telah didaftarkan dan

pada bagian kanan merupakan daftar user (dosen/mahasiswa)

U ns

yang telah didaftarkan pada sistem e-Learning Unsyiah.

Gambar 141. Pilihan menambah “mahasiswa”/student


145

• Pada bagian kanan cari (search) mahasiswa yang akan

didaftarkan, misalkan nama mahasiswa tersebut "Irvannizam"

h

kemudian pilih mahasiswa tersebut dan klik

yi a

Gambar 142. Pilihan memilih “mahasiswa”/student • Untuk mendaftarkan mahasiswa tersebut untuk ikut dalam

U ns

mata kuliah

Gambar 143. Pilihan mencari “mahasiswa”/student


146

2.9 Memasukkan Materi Materi Berupa Teks •

Untuk menambah materi kuliah, pilih “Tambahkan sumber”, lalu

U ns

yi a

h

pilih “Compose a text page”.

Gambar 144. Pilihan “Compose a text page”

•

Masukkan judul materi pada “Nama”, deskripsi materi pada “Penjelasan”, serta masukkan materi teks secara lengkap pada “Teks lengkap”.


147

h yi a U ns Gambar 145. Pilihan Deskripsi Topik matakuliah • • •

Setelah selesai, simpan materi dengan klik “Simpan perubahan”. Muncul preview dari dokumen yang baru ditambahkan.

Jika materi ini ingin diedit ulang, tekan tombol “Perbaharui Bacaan Ini” di bagian kanan atas.


148

Gambar 146. Pilihan link navigasi Untuk kembali ke halaman depan gunakan link navigasi pada

U ns

yi a

bagian kiri atas.

h

•

Gambar 147. Link Navigasi atas

•

Dihalaman depan, terlihat materi yang siap diakses.

Gambar 148. Tampilan Materi yang akan diakses


149

•

Jika ingin memindahkan materi ini (Support Vector Machine) ke minggu/topik tertentu, klik simbol pindah pindahkan

ke

minggu/topik

yang

, kemudian

dinginkan,

misalnya

minggu/topik ke-3. Dengan klik pada minggu/topik tersebut, maka materi tersebut sudah berada pada minggu/topik yang

U ns

yi a

h

diinginkan.

Gambar 149. Tampilan lengkap menu topik


150

h yi a U ns

Gambar 150. Pilihan pemindahan posisi

•

Terlihat materi (Support Vector Machine) telah dipindahkan dari minggu ke-4 ke minggu/topik ke-3.


151

h yi a U ns

Gambar 151. Hasil Pmeindahan

Materi Berupa Halaman Web Dan Gambar •

Untuk menambah materi berupa halaman web, pilih “Compose a web page”.

Gambar 152. Pilihan “Compose a web page”


152

h yi a

U ns

Gambar 153. PIlihan “compose a web page” dipilih •

Masukkan judul materi pada “Nama” dan deskripsi materi pada “Penjelasan”, serta masukkan matei teks secara lengkap pada

•

“Teks lengkap”.

Atur font dan ukuran font, serta style lain sesuai keperluan.


153

h yi a U ns Gambar 154. Mengisi web page/bacaa/deskripsi Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala © 2015

154

•

Untuk menambahkan gambar ke halaman web. klik simbol gambar pada html editor.

Gambar 155. Pilihan html editor •

Masukkan gambar yang diinginkan dengan memilih browse.

U ns

yi a

h

Pilih sebuah gambar. Copy ke website dengan memilih upload.

Gambar 156. Pilihan “insert picture”


155

h yi a U ns

Gambar 157. Pilihan gambar yang dipilih

• •

Untuk memasukkan gambar, klik gambar tersebut. Masukkan teks alternatif untuk gambar.

Simpan materi dengan klik “Simpan perubahan”.


156

h yi a U ns Gambar 158. Hasil gambar yang dimasukkan


157

Materi Berupa File PDF •

Untuk memasukkan materi berupa file, pilih “Link to a file or

Gambar 159. Pilihan “Link to file or website”

Masukkan judul materi pada “Nama” dan deskripsi materi pada

U ns

•

yi a

h

website”.

“Penjelasan”.

Gambar 160. Memasukkan judul materi


158

h yi a U ns

Gambar 161. Pilihan upload file

• •

Untuk memasukkan file, klik pilih atau upload sebuah file.

•

dengan klik “Pilih”.

•

Upload file yang diinginkan. Pilih file tersebut untuk di-link

Simpan perubahan.

Bila browser mendukung dan telah terinstal plugin acrobat reader, maka file tersebut dapat dilihat langsung.


159

h yi a Gambar 162. File hasil upload

Materi Berupa Presentasi Power Point •

Untuk memasukkan matei berupa presentasi power point, pilih

U ns

“Link to file or website”.

Gambar 163. Link to file or website


160

•

Masukkan judul materi pada “Nama” dan deskripsi materi pada

Gambar 164. Pengaturan link materi

Untuk memasukkan file, klik pilih atau upload sebuah file.

U ns

•

yi a

h

“Penjelasan”.

Gambar 165. Pilihan file yang akan di upload


161

Upload file. Pilih file tersebut untuk di-link, dengan kik “Pilih”.

U ns

yi a

h

•

Gambar 166. Pilihan “upload file”

•

Simpan perubahan yang telah dilakukan.


162

h yi a U ns

Gambar 167. Pilihan pengaturan link ke file/website

2.10 Memanfaatkan Forum •

Moodle menyediakan forum untuk media komunikasi antar dosen

dan

mahasiswa.

Forum

nantinya

bisa

berisi

pengumuman, berita, atau suatu topik diskusi. Mahasiswa dapat

bertanya, memberi usulan atau melakukan aktifitas komunikasi •

lainnya.

Untuk membuat forum, pilih “Tambah aktifitas”, pilih “Forum”.


163

• •

Isi informasi forum.

yi a

•

h

Gambar 168. Pilihan menambah forum

Simpan perubahan yang telah dilakukan pada forum.

Pada halaman depan, forum yang baru dibuat sudah terlihat dan

U ns

dapat diakses oleh mahasiswa.


164

h yi a U ns Gambar 169. Pilihan pengaturan forum Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala © 2015

165

Gambar 170. Pilihan forum yang muncul 2.11 Memberikan Tugas

Pilih “Tambah aktifitas”, pilih aktifitas “Tugas”.

U ns

yi a

h

•

Gambar 171. Pilihan menambah tugas

•

Isi Judul Tugas


166

h yi a U ns

Gambar 172. Penjelasan dan pengaturan tugas

• • • • •

Isi tugas yang akan diberikan pada “Penjelasan”. Atur tampilan teks dari tugas ini.

Pilih nilai maksimum untuk tugas ini.

Pilih tanggal dimulainya tugas pada “Available from”.

Pilih tanggal batas akhir dikumpulnya tugas pada “Tanggal penyelesaian”.


167

•

Pilih jenis tugas. Moodle menyediakan tiga jenis tugas:

a) Kegiatan offline, pengguna cuma mengumumkan tugas, dan penyelesaiannya di ruang kelas nyata.

b) Online text, tugas langsung dibuat ketika mahasiswa online.

c) Upload file tunggal, memberikan tugas secara offline. Tugas

diupload dalam bentuk file. Upload file diizinkan selama

yi a

h

batas akhir pengiriman tugas belum berakhir.

U ns

Gambar 173. Pilihan pengatuan tugas

• •

Simpan tugas yang telah dibuat.

Untuk upload file, dapat diatur ukuran maksimal file yang

dikumpul, pengiriman ulang tugas, atau peringatan tentang

tugas baru ke email pengajar.


168

h

Terlihat preview dari tugas yang telah dibuat.

U ns

yi a

•

Gambar 174. Pilihan pengaturan nilai tugas

Gambar 175. Tampilan tugas


169

•

Untuk memasukan nilai, pilih tugas, misalkan untuk mata kuliah Data Mining.

h

Kemudian pilih “Lihat pengiriman tugas”

U ns

yi a

•

Gambar 176. Menu aktifitas

Gambar 177. Pilihan jumlah tugas

•

Klik file pada kolom “Terakhir diperbaharui (Student)” untuk mengambil file yang telah dikirimkan mahasiswa.


170

h yi a U ns

Gambar 178. Pilihan penilaian tugas

•

Klik tombol nilai di bagian kanan untuk menilai tugas yang

•

dikirimkan.

•

dapat dilihat oleh mahasiswa yang bersangkutan.

Isi nilai dan komentar (bila ada). Nilai dan komentar ini hanya Setelah selesai, klik “Simpan perubahan”.


171

•

Untuk melihat rangkuman nilai mahasiswa untuk semua

U ns

yi a

h

kegiatan, gunakan menu “Nilai” pada “Administrasi”.

Gambar 179. Pilihan meni nilai


172

h yi a U ns Gambar 180. Pilihan rekapitulasi nilai


173

2.12 Membuat Kuis Pilih “Tambah aktifitas”. Pilih aktifitas “Kuis”.

yi a

h

•

Gambar 181. Pilihan membuat kuis Tentukan nama kuis dan isi keterangan kuis pada “Perkenalan”.

U ns

•

Gambar 182. Pilihan mengatur deskripsi kuis


174

•

Tentukan batas waktu pengerjaan kuis.

Gambar 183. Pilihan mengatur jadwal kuis •

Simpan perubahan, maka akan muncul tampilan berikut:

U ns

yi a

h

•

Pilih Metode penilaian, dan pengaturan lainnya.

Gambar 184. Pilihan export soal • •

Selanjutnya membuat kategori. Klik tombol “Ubah Kategori”.

Masukan nama kategori dan info. Jika kolom parent diisi, kita

akan membuat subkategori. Isi publikasi dengan “Ya”. Lalu tekan tombol tambah.


175

h

Hasilnya akan muncul sebagai berikut:

U ns

•

yi a

Gambar 185. Pilihan mengubah kategori

Gambar 186. Pilihan mengubah kategori

• •

Setelah kategori dibuat, soal dapat dibuat dengan memilih kategori yang dikehendaki. Pilih model pertanyaan


176

h yi a U ns

Gambar 187. Pilihan soal essay

•

Isi nama pertanyaan dan isi pertanyaan.


177

h yi a U ns

Gambar 188. Editing essay

•

Setelah selesai klik “Simpan Perubahan”


178

h

yi a

•

Gambar 189. Tampilan soal yang sudah dibuat

Setelah selesai, klik lanjut. Kemudian pilih pertanyaan untuk

U ns

ditambahkan ke Kuis dengan klik “Add to quiz”.

Gambar 190. Pilihan menambah soal Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala © 2015

179

•

Preview Kuis dapat dilihat dengan menekan tombol “Preview”.

U ns

yi a

h

•

Simpan perubahan.

Gambar 191. Pilihan preview soal

atau dalam bentuk matematika yang sedikit rumit: Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala © 2015

180

yi a

h

Gambar 192. Pilihan membuat rumus

U ns

Bentuk matematika seperti di atas dapat dibuat Klik icon:

Gambar 193. Pilihan tampilan rumus


181

Ketik atau salin kalimat berikut ini: Andaikan suatu p.d.f dari peubah acak $X$

$f_X(x) \!=\! \left\{ \begin{array}{lll} yi a 0 & {\rm lainnya} & h \frac{c}{(1 - x)^{1/2}} & {\rm untuk} & 0 <x <1 \ \end{array}\right.$

U ns

Carilah nilai konstanta c.

Carilah $P(X \leq 1/2)$ .

Berikut beberapa contoh penulisan dalam bentuk matematika:


182

h yi a Gambar 194. Contoh Rumus

U ns

Ketik atau salin kalimat berikut ini:

$ \usepackage{color}\color{blue} x = \left(\frac{-b \pm \sqrt{b^{2}4ac}} {2a} \right)$

$\usepackage{color}\color{red} \lim_{x \to \infty } + \sum_{a}^{b} x^2$


183

$ \begin{align*} (x-y)^2 &= (x-y)(x-y)\ &= x^2 -yx - xy + y^2 \ &= x^2 -2xy +y^2. \end{align*}$

$ yi a \frac{j}{j+1}.$

h

\sum_{k=0}^\infty \frac{x^k}{k!} \not= \prod_{j=1}^{10}

$ U ns \lim_{h\to0} \frac{\sin(x+h) - \sin(x)}{h} = \cos x$

2.13 Menambah Aktifitas Quis Online Untuk menambah aktifitas berupa quis online, pastikan bahwa mode

“editing on” diaktifkan. Hal ini dapat dilakukan dengan menekan tombal “Turn editing on” di posisi kanan atas.

Gambar 195. Pilihan editing on Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala © 2015

184

Setelah mode ”editing on” aktif, tentukan pada topik keberapa (minggu keberapa) aktifitas quis online ingin ditampilkan. Disebelah kanan

topik tersebut, akan ditemukan tombol Add a resource dan Add an activity. Klik pada tombol Add an activity dan pilih Quis.

h

Gambar 196. Add resource and activity

yi a

Halaman Adding a new Quiz to topic akan muncul seperti pada

tampilan di bawah ini. Pada halaman ini, judul kuis, deskripsi singkat

U ns

tentang kuis serta parameter pengaturan Quis diatur.

Gambar 197. Contoh Penambahan Quis Baru pada Topik ke-16


185

h yi a

Gambar 198. Parameter Pengaturan Quis Ada beberapa parameter penting yang perlu diperhatikan. 1) Waktu

U ns

quis dibuka dan ditutup, 2) Lama waktu pengerjaan sebuah quis, 3) Apakah dilakukan pengajakan soal dan urutan jawaban untuk setiap soal, 4) Jumlah percobaan menjawab quis, 5) Metode penilaian dan 6)

Waktu yang tepat jawaban dan skor ditampilkan kepada mahasiswa. Penjelasan dari setiap parameter tersebut akan diterangkan secara

langsung oleh instruktur. Tekan tombol Save untuk menyimpan nilai parameter quis.

Gambar 199. Pilihan save Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala © 2015

186

yi a

h

Halaman penentuan soal akan muncul seperti gambar berikut ini:

U ns

Gambar 200. Halaman Penentuan Soal Quiz

Tambahkan kategori soal dengan menekan tombol Edit categories. Selanjutnya akan muncul halaman seperti gambar berikut:

Gambar 201 Pilihan menambah kategori Setelah categori ditentukan (misalnya kategori mata kuliah A bab 1

ditulis A1), soal quis dapat dibuat dengan memilih jenis pertanyaan pada tombol sebelah Create new question.


187

h

Gambar 202 Pilihan jenis soal

yi a

Untuk pelatihan ini, pilih pilihan ganda sebagai jenis pertanyaan quis. Halaman pengisian detail pertanyaan akan muncul, seperti gambar di

U ns

bawah ini.

Gambar 203. Halaman Pengisian Detail Soal Quiz Modul Pengembangan Konten e-Learning Universitas Syiah Kuala © 2015

188

Tekan tombol Save untuk menyimpan data soal quiz. Setelah semua soal quiz ditulis, klik link Quiz pada bagian atas.

Gambar 204. Pilihan menambah soal

h

Kemudian semua soal pada kategori yang ditentukan akan muncul

pada halaman pengaturan quis tersebut. Pilih dengan membubuhkan

yi a

tanda contreng pada setiap soal atau klik pada link Select All untuk

mencontreng semua soal quis yang tersedia. Setelah soal ditentukan,

U ns

klik tombol Add to Quiz untuk pengaturan selanjutnya.

Gambar 205. Pilihan add soal to quis

Halaman pengaturan urutan dan bobot nilai akan muncul di layar, seperti gambar berikut.


189

h

yi a

Gambar 206. Halaman Pengaturan Urutan dan Grade dari Setiap Quiz Tekan Save changes untuk menyimpan semua perubahan yang

dilakukan pada halaman tersebut. Silahkan dibuat beberapa soal

U ns

sebagai latihan.

2.14 Menambah Video ke Halaman e-Learning Sistem Moodle juga memungkinkan multimedia seperti video

disisipkan pada halaman kursus. Penambahan vidoe dapat dilakukan

dengan menggunakan editor HTML yang telah disediakan dalam sistem e-learning. Contoh file video yang didukung oleh Moodle adalah:    

Flash

Windows Media QuickTime MP3


190

Penambahan Video dari Youtube Langkah awal yang harus dilakukan adalah memilih video di Youtube

yang ingin disisipkan. Copy kode skrip pada field Embed pada layar

video di Youtube. Kembali ke sistem e-learning dan pastikan bahwa

mode “editing on” diaktifkan. Hal ini dapat dilakukan dengan menekan

h

tombal “Turn editing on” di posisi kanan atas.

yi a

Gambar 207. Gambar 208. Add resource and an activity Setelah mode ”editing on” aktif, tentukan pada topik keberapa (minggu

keberapa) video ingin disisipkan. Disebelah kanan topik tersebut, akan ditemukan tombol Add a resource dan Add an activity. Klik pada

U ns

tombol Add a resource dan pilih Insert a label.

Gambar 208. Add resource and an activity

Tentukan nama video yang ingin dimunculkan pada halaman elearning. Kemudian, klik Toggle HTML seperti gambar icon berikut

.

Penekanan pada icon tersebut akan membawa halaman pada mode HTML. Paste kode skrip yang tadi telah dicopy dari halaman Youtube. Contoh kode skrip seperti pada gambar berikut ini:


191

<iframe src="https://www.youtube.com/embed/wNVCJj642n4" width="420" frameborder="0" height="315">

Source:

U ns

yi a

h

http://www.youtube.com/watch?v=wNVCJj642n4

Gambar 209. Contoh Vidoe dari Youtube yang Telah Disisipkan


192

Modul e-learning. Pengembangan Konten e-learning Universitas Syiah Kuala untuk Pembelajaran. Unsyiah

Recommend Documents