Módszer a tanítás művészete

Módszer a tanítás művészete

Oktatási - képzési célok: Életkor:

5-7

Játék megszerettetése

Szoktatás a játékokhoz

8-9

10 - 11

Játékérettség kialakítása.

Tanulás a játékon keresztül, a technika és a játékhelyzetek megismerése, elsajátítása.

12 - 13

14 - 15

16 - 17

18 - 19

20 - 21

Mérkőzés érettség kialakítása.

Bajnokság érettség kialakítása.

Csapatjáték oktatása, a mérkőzés tanulása. Hatékony technika és játékhelyzetek megoldásainak alkalmazása.

Teljesítmény a mérkőzésen, bajnokságban. Futball kondíció fejlesztése.

Egyéni képzés

Mit értünk módszer alatt?  módszer a tanítás leegyszerűsítése  előre tervezett, lépésekre osztott folyamat  mindent a mérkőzésből kell levezetni:

mérkőzés modellezése – kisjátékok – játékhelyzetek megoldásai  célok pontos ismerete  oktatási lépések ismerete  játékossá válás lépéseinek ismerete

Futball oktatás módszertana  Gyakorlatok, játékok variálása, térben, időben, ellenállás     

mértékében. Megoldási variációk sokasága játékhelyzetekben. A szabad döntés támogatása. Játékhelyzet megoldások változó környezetben. Játékok gyakorlása létszámfölényes, létszámhátrányos helyzetben. Az oktatási cél segítése.

Futball oktatás módszertana  Játékok variálása:  játékforma célja  játékterület mérete  játék időtartama  játék dinamikája  játékosok száma  kapuk száma  szabályok

,, A játékot csak játszva lehet megtanulni!...”  minden játékos szabadon dönthet – kreativitás fontossága  a játék győzelemre megy: támadni kell  egyik csapat támad, a másik védekezik, a szerepek gyakran

felcserélődnek: fontos az átváltások tanítása  támadás: hátulról való támadásépítés, helyzetteremtés, gólszerzés  védekezés: az ellenfél zavarása, megakadályozása a gólszerzésben, elvenni a labdát

Játék oktatásának lépései:

Játék területen

Játék egy irányban

Játék választással

Játék szabad döntéssel

Játék mérkőzés szerűen

Játék oktatásának lépései foglalkozáson: Bemelegítés

Játékhelyzet megoldásához szükséges technikai elemek oktatása, gyakorlása, labdaérzékelés fejlesztése

Cél 1-2

Cél 3

Utánzó és szerep játékok Kisjáték kiválasztása a játékhelyzethez : 1:1, 2:1, 2:2 3:1,4:2

Mérkőzésforma kiválasztása a játékhelyzethez: 3:3 5:5,7:7,9:9

Játék területen

Szabad döntés játéka

Egyirányú játék

Mérkőzésjáték létszámfölényben létszámhátrányban

Választásos játék

Mérkőzésjáték azonos létszámban

Levezetés

Értékelés Házi feladat Egyéni képzés

Játékelem oktatása

Bemutatás

Rövid magyarázat

Gyakorlás, hibajavítás

Alkalmazás

Transzfer

Cél:labdabirtoklás kiépítése 1:1 elleni játékban Bemelegítés  A játékhelyzet megoldásához

    

szükséges elem oktatása, gyakorlása változatosság komplexitás hibajavítás tér-idő- dinamika szervezés

Cél 1 Játék területen  játékhelyzet oktatása  a kiinduló helyzetek, irányok

változtatása  szerepek, feladatok elsajátítása:  labdabirtoklás  labdaszerzés  átmenetek

   

hibajavítás, magyarázat variabilitás tér – idő – dinamika szervezés

Cél 1 Játék egy irányban  játékhelyzet oktatása  a kiinduló helyzetek, irányok 

    

változtatása szerepek, feladatok elsajátítása:  labdabirtoklás  labdaszerzés  átmenetek hibajavítás, magyarázat variabilitás befejezések tér – idő – dinamika szervezés

Cél 1 Játék választással  játékhelyzet oktatása  a kiinduló helyzetek, irányok változtatása  megoldások, lehetőségek  hibajavítás, magyarázat  variabilitás  befejezések  tér – idő – dinamika  szervezés

Cél 2 Játék választással  játék választással 1:1 elleni játékban  a játékhelyzet oktatása,gyakorlása  szabad döntés, megoldások  elemzés,hibajavítás, magyarázat  variabilitás, kreativitás  tér – idő – dinamika  szervezés

Cél 3 Mérkőzésszerűen  1:1 elleni játék  a játékhelyzet alkalmazása  szabad döntés, megoldások  elemzés,hibajavítás, magyarázat  variabilitás, kreativitás  tér – idő – dinamika  szervezés

Edzés – kisjátékok jellemzői:  célirányos játék szűk térben, szűk időben az ellenfél nyomása      

alatt játékhelyzet megoldások tömege létszámfölény a labda körül pressing elleni játék és visszatámadás a játékos mindig gondolkodik,döntéseket hoz - gyorsan játékosnak meg kell tanulni a játék technikai,taktikai és mentális alapfeladatait magas koncentráció és motiváció

Kisjátékok előnyei: Számos statisztika bizonyítja a kisjátékok előnyeit a 11-11 elleni játékkal szemben: • • • • •

A játékosok ötször többet érnek labdához 4-4 elleni játékban és 50%-al többet 7-7 ellen. A játékosok háromszor többet próbálkoznak 1-1 elleni játékkal 4-4 ellen és kétszer többet 7-7 ellen. Átlagosan 2 percenként lőttek gólt 4-4 elleni játékban míg 7-7 ellen átlagosan 4 percenként született gól. A kapusok kétszer – négyszer több technikai elemet mutattak be 7-7 elleni játékban, mint 11-11 elleni játékban. A labda a játékidő 8%-ban van játékon kívül 4-4 elleni játékban, 14%ban 7-7 elleni, 34%-ot 11-11 elleni játékban.

Feladatok a játék oktatása során Labdabirtokló csapat feladatai

Labdaszerző csapat feladatai

 Ha nálad a labda

 Hogyan szerezd vissza

 Ha a társnál a labda

 Hogyan segítsd a társad

 Ha elveszíted a labdát

 Ha megszerezted a labdát

 Ha a társad veszíti el a labdát

 Ha a társad megszerezte a

labdát

Általános feladatok  A játék célja, időtartam, pálya kijelölése, létszám  Szabályok : gól, labda játékba hozása, korlátozások, játékot segítő

szabályok  Felállási és mérkőzés formák  Elvárások