Mob.: Školní řád

Střední škola automobilní Prostějov, s. r. o. Vápenice 9, 796 01 Prostějov IČ: 63482746

Bank.spoj.: 104 705 494 / 0600

Tel.: 582 349 614/ Mob.: 776 419 089

e-mail: [email protected]

Školní řád Všichni žáci a pracovníci školy jsou povinni znát a plnit Školní řád.

I. Práva a povinnosti žáků a) Práva žáků 1. Právo formulovat své vlastní názory, tyto svobodně vyjadřovat a projevovat ve všech záležitostech, které se jej dotýkají (v rámci platného právního řádu ČR). 2. Právo přijímat informace, svobodně myslet, sdružovat se a shromažďovat. 3. Podílet se na kulturních, sportovních, společenských a jiných činnostech školy. 4. Může využívat školní knihovnu. 5. Má možnost využívat internet po dohodě s vyučujícím výpočetní techniky. 6. Předkládat oprávněné návrhy ke zkvalitnění činnosti školy, vážné připomínky a problémy řešit s vedením školy. 7. Plně využívat materiální vybavení školy pro své další vzdělávání. 8. Požádat vyučujícího o konzultaci. 9. Požádat vyučujícího o zdůvodnění své klasifikace. Má-li žák pochybnosti o správnosti své klasifikace na konci pololetí, může požádat (u žáků mladších 18-ti let jeho zákonný zástupce) o komisionální přezkoušení. Žádost se podává u ředitele školy do 3 dnů ode dne, kdy se žák klasifikaci oficiálně dozvěděl. 10. V nutných případech použít telefonu v ředitelně školy. b) Povinnosti žáků: Žáci jsou povinni: 1. Řádně docházet do školy pravidelně a včas podle stanoveného rozvrhu hodin a vzdělávat se. 2. Pilně se učit a svědomitě plnit všechny úkoly uložené vyučujícími. 3. Platit školné v termínu stanoveném Smlouvou o příplatku na výuku a zajištění výuky. 4. Chovat se slušně a zdvořile vůči všem pracovníkům i případným návštěvníkům školy. 5. Oznámit třídnímu učiteli jakékoliv změny osobních údajů (změna bydliště, jména apod.) 6. Přicházet do školy vhodně a čistě upraven. 7. Přesně dodržovat vyučovací dobu – nejpozději 5 minut před teoretickým vyučováním a 10 minut před dílenským vyučováním zaujmout své místo. 8. Nedostaví-li se vyučující z jakéhokoliv důvodu do 5 minut po zvonění do učebny, hlásit jeho nepřítomnost řediteli nebo zástupci ředitele školy.


Bank.spoj.: 104 705 494 / 0600

Tel.: 582 349 614/ Mob.: 776 419 089


9. Využívat šaten pro odložení svrchního oděvu a k přezutí. Po školní budově se žáci mohou pohybovat pouze v přezůvkách. 10. Ambulantní lékařské ošetření si zařizovat v době mimo vyučování. Jen v nutných případech si žák vyžádá u třídního učitele povolení k návštěvě lékaře na dobu nezbytně nutnou. 11. Vyřizovat veškerá potvrzení, žádosti apod. prostřednictvím třídního učitele. 12. Na školních exkurzích a akcích organizovaných školou se řídit pokyny pedagogického pracovníka, případně jiné osoby pověřené dozorem, a bez jejího souhlasu se nesmí vzdálit z určeného místa. 13. Žák je povinen během vyučovací jednotky vypnout mobilní telefon i jiné komunikační nebo reprodukční prostředky. 14. Chránit své zdraví i zdraví jiných, dbát o čistotu a pořádek ve škole i v jejím okolí. 15. Dodržovat pravidla bezpečnosti a ochrany zdraví při práci. 16. Žáci jsou povinni respektovat nařízení vyučujících týkající se sportovního oděvu v hodinách tělesné výchovy a pracovního oděvu v předmětu praxe. Nařízení musí vycházet z platných osnov a předpisů BOZP. 17. Přijede-li žák do školy autem nebo na motocyklu, zaparkuje v okolí školy tak, aby neporušil dopravní předpisy. Přijede-li na kole, uloží ho a uzamkne na určeném místě na školním dvoře. 18. Nemůže-li se žák zúčastnit vyučování z důvodů předem známých, požádá třídního učitele o uvolnění z vyučování, popřípadě zatelefonuje do školy. 19. O uvolnění na jeden či dva dny rozhoduje třídní učitel na základě předchozí písemné žádosti zákonného zástupce. 20. O uvolnění na tři a více dnů rozhoduje ředitel školy na základě předchozí písemné žádosti zákonného zástupce a doporučení třídního učitele. 21. Nemůže-li se žák zúčastnit vyučování z nepředvídaného důvodu, je zákonný zástupce nezletilého žáka nebo zletilý žák povinen do 24 hodin oznámit třídnímu učiteli nebo učiteli OV důvod jeho nepřítomnosti (u žáků 2. a 3. ročníků, kteří vykonávají odborný výcvik v servisech je zákonný zástupce nebo zletilý žák povinen oznámit důvod nepřítomnosti okamžitě). Žák je povinen ihned po ukončení absence třídnímu učiteli nebo učiteli OV předložit doklad o nepřítomnosti (omluvný list). 22. Jestli-že se žák, který splnil povinnou školní docházku, neúčastní vyučování po dobu nejméně 5 vyučovacích dnů a jeho účast není omluvena, vyzve ředitel školy písemně zletilého žáka nebo jeho zákonného zástupce nezletilého žáka, aby neprodleně doložil důvody žákovy nepřítomnosti. Zároveň upozorní, že jinak bude žák posuzován, jako by vzdělání zanechal. Žák, který do 10 dnů od doručení výzvy do školy nenastoupí nebo


Bank.spoj.: 104 705 494 / 0600

Tel.: 582 349 614/ Mob.: 776 419 089


nedoloží důvod nepřítomnosti, posuzuje se, jako by vzdělávání zanechal posledním dnem této lhůty. Tímto dnem přestává být žákem školy.(§68, odst. 2 Školského zákona). 23. Veškeré absence (datum zahájení a ukončení absence, důvod, podpis zákonného zástupce popřípadě lékaře) musí být zaznamenány v omluvném listu, který žák nosí v době školního vyučování stále u sebe. 24. O neomluvené i zvýšené omluvené nepřítomnosti informuje třídní učitel výchovného poradce. Při zvýšené omluvené nepřítomnosti se ověřuje její věrohodnost. V případě podezření z nevěrohodnosti dokladu potvrzující důvod nepřítomnosti nezletilého žáka, může se ředitel školy obrátit na zákonného zástupce žáka nebo požádat o spolupráci příslušný správní orgán. 25. Při celkovém počtu do 10 neomluvených vyučovacích hodin je zákonný zástupce žáka pozván do školy na řešení situace pohovorem. Při celkovém počtu nad 10 neomluvených hodin svolá ředitel školy výchovnou komisi za účasti zákonných zástupců žáka a orgánu sociálně-právní ochrany dětí. 26. V případě, že neomluvená nepřítomnost žáka přesáhne 25 hodin, ředitel školy zašle oznámení orgánu sociálně-právní ochrany dětí a obecnímu úřadu. 27. Třídní učitel má právo vyžadovat při zvýšené opakované absenci z důvodu nemoci potvrzení ošetřujícího lékaře, se kterým se zkontaktoval, pokud to považuje za nezbytné. 28. Jestliže ze závažných důvodů musí žák odejít ze školy během vyučování, je povinen se omluvit před odchodem třídnímu učiteli, v případě jeho nepřítomnosti vyučujícímu učiteli. 29. Nemůže-li se žák z vážných důvodů řádně připravit na vyučování nebo vypracovat domácí úkol (např. první den po nemoci), požádá o omluvu na počátku vyučovací hodiny. Omlouvá-li se po delší nemoci, platí omluva pouze pro zameškanou část látky. 30. Nedoporučuje se přinášet do školy nepřiměřeně vysoké peněžní částky a cennosti vysoké hodnoty. Pokud tak žák musí učinit, uloží tyto cennosti po dobu výuky ve sborovně školy. 31. Během školního roku, v době vyučování je studentům zakázána vedlejší brigádnická činnost. Výjimečně budou povoleny jen ty mimoškolní aktivity, které schválí ředitel školy. Totéž se vztahuje i ke konání autoškoly. Student je omluven z výuky jen k závěrečným zkouškám. 32. Za případný pozdní příchod se žák omlouvá vyučujícímu a třídnímu učiteli. Je-li jeho zpoždění delší než 20 minut, pokládá se za jednohodinovou absenci. Podle počtu neomluvených pozdních příchodů v klasifikačním období, může být žáku udělena důtka třídního učitele, důtka ředitele školy nebo jiné kázeňské opatření, popřípadě snížena známka z chování. Žák je povinen nastupovat do vyučování včas nejen ráno, ale i během dne při střídání učeben.


Bank.spoj.: 104 705 494 / 0600

Tel.: 582 349 614/ Mob.: 776 419 089


c) Žákům je zakázáno: 1. Odcházet ze třídy nebo z odborného výcviku během vyučovacího procesu bez souhlasu vyučujícího (případně instruktora). 2. Během přestávek opouštět budovu školy. 3. Kouřit ve škole, před budovou školy, v nejbližších prostorách školy a na akcích pořádaných školou. 4. Přinášet do školy nebo na školní akce alkoholické nápoje, drogy a ani tyto užívat, zákaz distribuce psychotropních látek. 5. Přinášet do školy nebo na akce školy věci nebezpečné pro život a zdraví (zbraně, výbušniny, apod.). 6. Přinášet do školy nebo na školní akce drobné domácí či exotická zvířata jako jsou myšky, potkani, hadi, fretky, křečci, morčata apod. 7. Provozování hazardních her. 8. Vystupovat s projevy šikany, rasismu a intolerance. Pokud se žák stane obětí či svědkem těchto negativních jevů, je povinen tuto skutečnost ihned nahlásit třídnímu učiteli nebo výchovnému poradci. 9. Používání audiovizuální a reprodukční techniky (mobil, MP3, MP4, navigace, diktafon, kamera, fotoaparát atd.) v teoretickém vyučování i na hodinách praxe. 10. Provozovat brigádnickou činnost v době vyučování.

II. Provoz a vnitřní režim školy 1. Školní rok začíná 1. září a končí 31. srpna následujícího kalendářního roku. Školní rok se člení na období školního vyučování a období školních prázdnin. Období školního vyučování se člení na pololetí. Vyučuje se v pětidenním vyučovacím týdnu. 2. V období školního vyučování může ředitel školy ze závažných důvodů organizačních a technických vyhlásit pro žáky nejvýše 5 volných dnů ve školním roce. 3. Ministerstvo stanoví prováděcím právním předpisem podrobnosti o organizaci školního roku, druhy, délku a termíny školních prázdnin, termíny vydávání vysvědčení a organizaci školního roku. 4. Vyučovací hodina trvá 45 minut. Výuka je vedena podle rozvrhu hodin. Pro každou třídu je její rozvrh hodin závazný. 5. V době přestávek žáci nesmí opustit budovu školy. 6. Přesun žáků na hodiny tělesné výchovy do sportovního areálu u nezletilých žáků


Bank.spoj.: 104 705 494 / 0600

Tel.: 582 349 614/ Mob.: 776 419 089


v doprovodu vyučujícího tělesné výchovy, zletilí se mohou přesunout sami na místo určení bez použití kola, motocyklu či auta, pokud byli předem příslušným vyučujícím prokazatelným způsobem poučeni. 7. Na hodinách praxe dodržovat řád dílenského vyučování, na hodinách tělesné výchovy řád tělocvičny, v předmětu ICT dodržovat řád učebny ICT. 8. Pitný režim zajištěn nabídkou teplých a studených nápojů v neomezeném množství nainstalováním dvou nápojových automatů v budově školy. 9. K pohybové výchově škola využívá k výuce tělesné výchovy tělocvičnu v budově školy. Dále se využívá nabídka dalších sportovních aktivit mimo budovu školy. 10. Škola zařazuje v rámci výuky tělesné výchovy týdenní lyžařský kurz dle individuálního zájmu žáků. 11. Třídy jsou vedeny v průběhu studia třídními učiteli, kteří určují ve třídách žáky vykonávající třídní službu. Třídní služba připravuje o přestávce pomůcky, stará se o přípravu učebny. Před odchodem ze školy po skončení poslední vyučovací hodiny studenti uloží opatrně židličky na lavice a své místo i celou třídu uvedou do pořádku. Služba uzavře okna, zhasne světla a přesvědčí se, zda je uzavřen vodovodní kohoutek. 12. Ohrožení zdraví nebo úraz student okamžitě hlásí vyučujícímu, třídnímu učiteli, popř. ve sborovně školy. 13. Škola informuje o výsledcích a průběhu studia zákonné zástupce na třídních schůzkách, zpravidla dvakrát ročně a na konzultacích (kdykoliv). Po dohodě se zákonnými zástupci poskytují vyučující informace o výsledcích studia průběžně.

III. Práva a povinnosti zákonných zástupců nezletilých žáků 1. Zákonný zástupce žáka má právo na informace o průběhu a výsledcích vzdělávání žáků. Právo na informace o průběhu a výsledcích vzdělávání mají v případě zletilých žáků také jejich rodiče, popř. osoby, které vůči zletilým žákům plní vyživovací povinnost. 2. Zákonný zástupce má právo volit a být volen do školské rady. 3. Zákonný zástupce nezletilého žáka musí být informován o vydání a rámcovém obsahu tohoto školního řádu. 4. Zákonný zástupce má právo se vyjadřovat ke všem rozhodnutím týkajících se podstatných náležitostí vzdělávání. 5. Zákonný zástupce má právo na informace a poradenskou pomoc školy v záležitostech týkajících se vzdělávání dle platného školského zákona. 6. Zákonný zástupce se na vyzvání ředitele osobně účastní projednávání závažných otázek týkajících se vzdělávání žáka. Projednávání se podle závažnosti situace koná buď


Bank.spoj.: 104 705 494 / 0600

Tel.: 582 349 614/ Mob.: 776 419 089


za přítomnosti ředitele a obvykle i třídního učitele, nebo za přítomnosti výchovné komise, jejíž členové jsou zpravidla ředitel, výchovný poradce, školní metodik prevence, třídní učitel. O průběhu jednání, jeho výsledku a přijatých opatřeních je pořizován zápis, který podepisují všichni účastníci jednání. 7. Zákonný zástupce informuje školu o změně zdravotní způsobilosti žáka nebo jiných závažných skutečností, které by mohly mít vliv na průběh jeho vzdělávání. 8. Zákonný zástupce dokládá důvody nepřítomnosti žáka ve vyučování nejpozději do 3 kalendářních dnů od počátku jeho nepřítomnosti. 9. Je-li důvod žákovy nepřítomnosti předem znám, musí zákonný zástupce předem písemně požádat třídního učitele (u nepřítomnosti do maximálně 2 dnů), či ředitele školy (nepřítomnost nad 2 dny) o uvolnění žáka z vyučování. 10. Pokud má student za jedno pololetí školního roku vyšší celkovou absenci, nebo spekulativním jednáním (absence v hodinách testů, písemných prací apod.) neumožní vyučujícímu získat potřebné podklady pro objektivní hodnocení, může vyučující rozhodnout o neklasifikování studenta z příslušného předmětu v daném pololetí.

IV. Bezpečnost a ochrana zdraví 1. Škola zajišťuje bezpečnost a ochranu zdraví žáků při vzdělávání a přímo souvisejících činnostech, a to vždy od příchodu žáků do školy až do odchodu žáků ze školy, po dobu praktického vyučování a akcí či činnosti školy. Třídní učitelé zajistí, aby od každého žáka byly pro případ nutnosti k dispozici telefonní čísla rodičů do zaměstnání i domů (tyto údaje musí být neustále aktuální). 2. Každý úraz, poranění či nehodu, k níž dojde během vyučování ve škole, ve zdravotnickém zařízení nebo na hřišti či tělocvičně, jsou žáci povinni hlásit ihned vyučujícímu nebo pedagogickému dozoru nebo v sekretariátu školy. 3. Také úrazy, ke kterým došlo při mimoškolní činnosti žáků ve škole i mimo prostory školy, je třeba hlásit třídnímu učiteli. Těžké úrazy žáků a pracovníků na kurzech, exkurzích apod. je třeba hlásit škole neprodleně. 4. Žákům je zakázáno manipulovat s elektrickými spotřebiči, vypínači a elektrickým vedením bez dohledu učitele. 5. Žáci musí být pedagogickými pracovníky vždy poučeni o možném ohrožení zdraví a bezpečnosti při všech činnostech, jichž se účastní při vzdělávání nebo v přímé souvislosti s ní. Žáci musí být vždy seznámeni s konkrétními pokyny a předpisy z oblasti BOZP žáků a to jak ve škole, tak v jejím okolí i při činnostech mimo školu.


Bank.spoj.: 104 705 494 / 0600

Tel.: 582 349 614/ Mob.: 776 419 089


Žáci musí být poučeni v následujících situacích, a poučení obsahuje: a) poučení žáků na začátku školního roku,  školní řád včetně provozních řádů  oblast požární ochrany, evakuace osob v budově  ochranný oděv a osobní ochranné pracovní prostředky  aktuální specifické poučení vzhledem ke zvláštnostem dané třídy daného ročníku – poučení provede třídní učitel. b) poučení žáků v úvodních hodinách v předmětech: TV, PC, OV  školní řád – příslušná ustanovení  provozní řád  řád učebny  aktuální specifické poučení vzhledem ke zvláštnostem daného předmětu, dané třídy, daného ročníku provede vyučující předmětu a stvrdí zápisem v třídní knize. c) poučení žáků před exkurzí, kurzem, akcí či činností školy v budově i mimo budovu školy,  školní řád – příslušná ustanovení  specifické poučení s ohledem na charakter akce provede organizátor či určený pedagogický pracovník. d) poučení žáků před hlavními i vedlejšími prázdninami.  bezpečné chování žáků během školních prázdnin  škodlivý vliv alkoholu a kouření  dopravní kázeň, silniční pravidla  nebezpečí autostopu  nebezpečí při koupání aj. 6. Při přecházení žáků na místa vyučování či jiné činnosti školy, která se nacházejí mimo budovu školy, se žáci řídí pravidly silničního provozu a pokyny pedagogického dozoru, kde je určena trasa přechodu žáků. Před těmito akcemi učitel žáky zvlášť poučí o bezpečném chování. 7. Při výuce v tělocvičně, v odborných učebnách, učebně výpočetní techniky a v zařízeních, kde se realizuje praktické vyučování, zachovávají žáci specifické bezpečnostní předpisy.


Bank.spoj.: 104 705 494 / 0600

Tel.: 582 349 614/ Mob.: 776 419 089


Vyučující daného předmětu jsou povinni s provozními řády seznámit žáky při první vyučující hodině školního roku a dodatečně poučit žáky, kteří při první hodině chyběli. O poučení žáků provede učitel záznam do třídní knihy. 8. Při cestě do školy a ze školy se žák pohybuje na vlastní nebezpečí. Používá chodníků a přechodů pro chodce. 9. V budově, kde probíhá výuka a v prostorách školy platí přísný zákaz požívání alkoholu, kouření, používání ponorných elektrických vařičů, ponechávat peníze v hotovosti a osobní cenné věci na stolech, skříních ve třídě i v kabinetech, ponechávat je ve škole přes noc. Krátkodobé uschování cenností je možno provést ve sborovně školy. 10. Botníky nejsou určeny k trvalému uložení šatstva a obuvi žáka. 11. V případě, že se u žáka během dne objeví zdravotní obtíže, zajistí pedagogický pracovník, který je nablízku žákovi, dle míry závažnosti:  ošetření lékařem  informování vedení školy  informování zákonných zástupců nezletilého žáka či rodičů zletilých žáků  předání žáka zákonným zástupcům, rodičům 12. Postup při úrazu žáka:  zajištění předlékařské první pomoci pedagogickým (případně nepedagogickým) pracovníkem, který je svědkem úrazu nebo se o něm doví jako první  dle míry poranění žáka zajistí pracovník, který poskytl první pomoc, další postup:  přivolání lékaře, ošetření žáka lékařem  dopravení žáka k lékaři  informování vedení školy  informování zákonných zástupců nezletilého žáka či rodičů zletilého žáka  písemný záznam do knihy úrazů (ředitelna školy) 13. Při smrtelném úrazu a při úrazu, jehož důsledkem byla nepřítomnost žáka ve škole, vyhotovuje škola záznam o úrazu na předepsaném formuláři. 14. Hlášení o úrazu podá škola bez zbytečného odkladu hlášení pojišťovně, u níž má sjednáno pojištění pro případ odpovědnosti za škodu vzniklou na životě a zdraví žáků. Záznam o úrazu zasílá škola zřizovateli, ČŠI, Inspektorátu bezpečnosti práce. 15. Pokud byl úraz dodatečně hlášen žákem nebo jeho zákonným zástupcem, záznam do knihy úrazu provádí pracovník, během jehož dohledu k úrazu údajně došlo nebo třídní učitel žáka.


Bank.spoj.: 104 705 494 / 0600

Tel.: 582 349 614/ Mob.: 776 419 089


16. V knize úrazů se evidují všechny úrazy žáka, ke kterým došlo při vzdělávání a s ním souvisejících činnostech, a to nejpozději do 24 hodin od okamžiku, kdy se škola o úrazu dozví. 17. Žákům je zakázáno kouřit ve vnějších i vnitřních prostorách školy. Vnějšími prostory se k tomuto účelu označují následující prostranství:  část přístupové komunikace a plochy z Vápenice směrem k hlavnímu vchodu  dvůr školy  oplocená plocha sportovního hřiště a přilehlé prostranství  část přístupové komunikace a plochy z Partyzánské ulice

V. Zajištění požární ochrany žáků 1. Každý žák je povinen počínat si tak, aby nezavdal příčinu ke vzniku požáru. 2. Povinnosti žáků v oblasti požární ochrany:  nemanipulovat s ohněm ve škole a v její blízkosti  nepoškozovat hasicí přístroje v budově školy  nepoškozovat elektrické zařízení školy  hlásit třídnímu učiteli či jinému pracovníkovi školy všechny závady, které by mohly mít vliv na způsobení požáru  plnit úkoly vyplývající z požárního evakuačního plánu, řídit se pokyny pedagogických pracovníků při mimořádných situacích ve škole, při nácviku evakuace osob v budově školy 3. V případě vzniku požáru ve škole a v její blízkosti jsou žáci povinni:  zpozorují-li požár, snažit se jej uhasit dostupnými prostředky  nestačí-li sami uhasit požár, neprodleně zajistit ohlášení požáru sboru požární ochrany (ohlašovna požáru – kancelář školy), telefonní číslo 150  neprodleně uvědomit o vzniklém požáru kteréhokoliv pedagogického či nepedagogického pracovníka školy


VI.

Bank.spoj.: 104 705 494 / 0600

Tel.: 582 349 614/ Mob.: 776 419 089


Vzájemné vztahy žáků a zákonných zástupců s pedagogickými pracovníky

1. Pedagogičtí pracovníci realizují vzdělávání vůči žákům na principech vzájemné úcty, respektu, názorové snášenlivosti, solidarity a důstojnosti. 2. Žáci prokazují patřičnou úctu pedagogickým i nepedagogickým pracovníkům školy, zdraví je při vzájemném setkávání. V komunikaci s pedagogickými pracovníky používají oslovení „ paní učitelko, pane učiteli“. 3. 5 minut před první hodinou a na začátku každé hodiny musí být žák v učebně a na svém místě, během vyučování neopouští učebnu bez souhlasu vyučujícího. Žáci pozorně sledují výklad učitele, nevyrušují neopodstatněným mluvením či jinými projevy, žákům není dovoleno zabývat se při vyučovací činnosti věcmi, které nejsou předmětem vyučování. 4. Žáci si do vyučování přinášejí školní potřeby (učebnice, učební texty, sešity aj.) dle pokynů učitele konkrétního vyučovacího předmětu. Žákům není dovoleno napovídat při zkoušení, opisovat při písemných zkouškách a používat nedovolené pomůcky. 5. Třídní učitelé řeší se žáky problematiku v oblasti výchovy a vzdělávání, a to zejména v třídnických hodinách, kde mají žáci právo vznášet nejrůznější podněty a připomínky k aktuálním jevům, potřebám v oblasti vzdělávání, aj. 6. Třídní učitelé, a ostatní členové učitelského sboru pravidelně podávají informace o výsledcích vzdělávání žáků prostřednictvím konzultací. Osobní jednání učitele se zákonnými zástupci nezletilých žáků se v souladu s organizací školního roku koná minimálně dvakrát během školního roku na společných schůzkách s rodiči, jinak v konzultačních hodinách nebo dle osobní domluvy. Třídní učitelé mohou stanovit další individuální konzultační dny a hodiny. 7. Učitelé poskytují individuální či kolektivní konzultace v oblasti vzdělávání žáků, a to na základě projeveného zájmu ze strany žáků, popřípadě zákonných zástupců žáků. 8. Žáci školy podávají podněty, připomínka aj. k řediteli školy prostřednictvím mluvčích tříd. 9. Výchovný poradce a školní metodik prevence poskytují poradenské služby ve škole. Výchovný poradce vykonává poradenské, metodické a informační činnosti v oblasti výchovného poradenství. 10. Školní metodik prevence vykonává metodické, koordinační a informační činnosti v oblasti prevence sociálně patologických jevů. O konkrétním obsahu pracovních činností obou pracovníků jsou žáci informováni prostřednictvím třídních učitelů, dále jsou jim k dispozici aktuální informace na nástěnce v budově školy. 11. Pedagogičtí pracovníci zachovávají mlčenlivost o skutečnostech týkajících se osobních údajů žáků i zákonných zástupců, rodičů.


Bank.spoj.: 104 705 494 / 0600

Tel.: 582 349 614/ Mob.: 776 419 089


12. Pedagogičtí pracovníci vykonávají v rámci bezpečně preventivních opatření dohled nad žáky dle pokynů ředitele. 13. Pedagogičtí pracovníci ohlašují neprodleně řediteli školy poznatky, které svědčí o tom, že žák užívá omamné látky, dopouští se gamblerství, šikany, trestné činnosti nebo je ohrožen jinými sociálně patologickými jevy, dále když je žák vystaven šikaně či týrání, popřípadě jinému nežádoucímu zacházení.


Bank.spoj.: 104 705 494 / 0600

Tel.: 582 349 614/ Mob.: 776 419 089


VII. Zacházení s majetkem školy ze strany žáků 1. Žáci jsou povinni počínat si tak, aby nedocházelo ke škodám na majetku školy. 2. Žákům je zakázáno svévolně poškozovat nebo ničit majetek školy. 3. Žákům je ve všech učebnách a prostorách školy zakázáno:  houpat se na židlích  sedat na okenní parapety  psát a malovat na zeď, lavice a židle  lepit na zeď, dveře a skříně jakýkoliv materiál  nesprávným způsobem manipulovat se žaluziemi  zjištění poškozeného majetku žáci ihned hlásí pedagogickému pracovníkovi nebo v kanceláři školy 4. Pokud žák poškozuje majetek školy a nerespektuje nedotknutelnost majetku ostatních osob ve škole či na určených pracovištích a jiných vyhrazených prostorách pro činnost žáků, bude toto jednání posuzováno z hlediska udělování výchovných opatření či zohledňování nevhodného chování v příslušném stupni hodnocení chování žáka v daném pololetí školního roku. Při závažnější škodě může být vznik škody hlášen policii, případně orgánům sociální péče. 5. Dojde-li ke ztrátě osobní věci žáka školy v prostorách školy či v prostorách mimo školu, vždy však za podmínky související s vyučováním či se školní akcí, je žák povinen ihned po zjištění skutečnosti věc neprodleně nahlásit nejbližšímu pedagogickému pracovníkovi. 6. Má-li žák, který časně ráno přichází na vyučování, u sebe cenné věci či větší obnos peněz, je povinen si věci uschovat před zahájením vyučování ve sborovně školy. 7. Žákům je zakázáno manipulovat s elektrickým zařízením a s hasicími přístroji.

Školní řád byl projednán na pedagogické radě dne 30. srpna 2012, schválen ředitelem školy a vstupuje v platnost 1. září 2012.

Ing. Rudolf Raška ředitel SŠA Přílohy: 1. Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků 2. Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků s SPU

-1-

Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků Vychází ze Školského zákona č. 561/2004 Sb. § 30 bod 2, vyhlášky č. 13/2005 Sb. o středním vzdělávání a je přílohou Školního řádu SŠA Prostějov, s. r. o. obsahující pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání studentů. 1. Každé pololetí se vydává žákovi vysvědčení. Za 1. pololetí lze místo vysvědčení vydat výpis vysvědčení. 2. Hodnocení výsledků vzdělávání žáka na vysvědčení je vyjádřeno klasifikačním stupněm. Do vyššího ročníku postoupí žák, který na konci druhého pololetí příslušného ročníku prospěl ze všech povinných předmětů stanovených školním vzdělávacím programem. 3. Nelze-li žáka hodnotit na konci prvního pololetí, určí ředitel školy pro jeho hodnocení náhradní termín a to tak, aby hodnocení za první pololetí bylo provedeno nejpozději do konce 2. pololetí příslušného školního roku. 4. Nelze-li žáka hodnotit na konci 2. pololetí, určí ředitel školy pro jeho hodnocení náhradní termín, a to tak, aby hodnocení za druhé pololetí bylo provedeno nejpozději do konce září následujícího školního roku. Do doby hodnocení navštěvuje žák nejbližší vyšší ročník. Není-li žák hodnocen ani v tomto termínu, neprospěl. 5. Žák, který na konci druhého pololetí neprospěl nejvýše ze 2 povinných předmětů, koná z těchto předmětů opravnou zkoušku nejpozději do konce příslušného školního roku v termínu stanoveném ředitelem školy. Opravné zkoušky jsou komisionální.Žák, který nevykoná opravnou zkoušku úspěšně, nebo se k jejímu konání nedostaví, neprospěl. Ze závažných důvodů může ředitel školy žákovi stanovit náhradní termín opravné zkoušky nejpozději do konce září následujícího školního roku. 6. Má-li žák pochybnosti o správnosti hodnocení na konci prvního nebo druhého pololetí, může do 3 pracovních dnů ode dne, kdy se o hodnocení prokazatelně dozvěděl, nejpozději však do 3 pracovních dnů od vydání vysvědčení, požádat ředitele školy o komisionální přezkoušení žáka. Komisionální přezkoušení se koná nejpozději do 14 dnů od doručení žádosti nebo v termínu dohodnutém se žákem nebo zákonným zástupcem.

I. Výchovná opatření 1. Žákům mohou být udělena výchovná opatření – pochvaly nebo jiná ocenění a kázeňská opatření. Výchovná opatření se třídním učitelem zaznamenávají v elektronické podobě. 2. Ředitel školy může na základě vlastního rozhodnutí nebo na základě podnětu jiné právnické či fyzické osoby žákovi udělit pochvalu nebo jiné ocenění za mimořádný projev lidskosti, občanské nebo školní iniciativy, záslužný nebo statečný čin nebo za dlouhodobou úspěšnou práci.

-23. Třídní učitel může na základě vlastního rozhodnutí nebo na základě podnětu ostatních vyučujících žákovi po projednání s ředitelem školy udělit pochvalu nebo jiné ocenění za výrazný projev školní iniciativy nebo za déletrvající úspěšnou práci. 4. Pravidla pro udělení pochval třídního učitele a ředitele školy: a) pochvalu třídního učitele uděluje třídní učitel bezprostředně po svém rozhodnutí, b) o svém rozhodnutí vždy informuje ředitele školy a na nejbližší pedagogické radě informuje i ostatní učitele, c) udělené opatření je třídním učitelem zapsáno do Bakaláře a třídní učitel informuje zákonné zástupce nezletilého žáka, v případě zletilých žáků jejich rodiče, d) pochvalu ředitele školy uděluje ředitel školy bezprostředně po svém rozhodnutí, e) o svém rozhodnutí informuje třídního učitele, který tuto skutečnost zapíše do Bakaláře a informaci o této skutečnosti sdělí na nejbližší pedagogické radě, f) o svém rozhodnutí informuje ředitel školy zákonné zástupce v případě nezletilých žáků a v případě zletilých žáků jejich rodiče. 5. Kritéria pro udělování pochval: a) pochvala třídního učitele,  za činnosti, které souvisí s humanitární činností  za zvýšenou školní aktivitu  za reprezentaci a prezentaci školy b) pochvala ředitele školy.  za vynikající reprezentaci školy  za mimořádnou či dlouhodobou školní iniciativu  za mimořádnou prezentaci školy na úrovni okresních a krajských soutěží 6. Pravidla pro udělení opatření k posílení kázně: a) napomenutí třídního učitele, důtka třídního učitele,  uděluje třídní učitel bezprostředně po svém rozhodnutí o udělení tohoto opatření k posílení kázně  o svém rozhodnutí vždy neprodleně informuje ředitele školy a na nejbližší pedagogické radě informuje i ostatní učitele  třídní učitel bez průtahů informuje prokazatelným způsobem zákonné zástupce, v případě zletilých žáků také jejich rodiče o udělení opatření b) důtka ředitele školy,  důtku ředitele školy uděluje ředitel školy, bezprostředně po svém rozhodnutí o udělení tohoto opatření k posílení kázně  třídní učitel bez průtahů informuje prokazatelným způsobem zákonné zástupce v případě nezletilých žáků a v případě zletilých žáků také jejich rodiče  udělené opatření je třídním učitelem ihned zapsáno do Bakaláře (v elektronické podobě) a informace o udělení tohoto opatření je třídním učitelem sděleno na nejbližší pedagogické radě

-3-

c) podmíněné vyloučení ze studia,  ředitel školy může v případě závažného provinění porušení povinností stanovených školním řádem rozhodnout o podmíněném vyloučení žáka ze školy  v rozhodnutí stanoví zkušební lhůtu, a to nejdéle na dobu 1 roku  dopustí-li se žák během zkušební lhůty dalšího zaviněného porušení povinností, může ředitel školy rozhodnout o jeho vyloučení  zvlášť hrubé slovní a úmyslné fyzické útoky žáka vůči pracovníkům školy se vždy považují za závažné zaviněné porušení povinností stanovených školským zákonem, školním řádem  o podmíněném vyloučení nebo vyloučení žáka rozhodne ředitel školy do 2 měsíců ode dne, kdy se o provinění žáka dozvěděl, nejpozději však do 1 roku ode dne, kdy se žák provinění dopustil  rozhodnutí o podmíněném vyloučení je projednáno s žákem a jeho třídním učitelem  ředitelství školy zašle toto rozhodnutí zákonným zástupcům nezletilého žáka, u zletilých žáků je dáno na vědomí rodičů  o svém rozhodnutí ředitel informuje pedagogickou radu  jestliže se podmíněně vyloučený žák ve zkušební lhůtě osvědčil, upustí se od jeho vyloučení d) vyloučení ze studia.  rozhoduje o něm ředitel školy, dopustí-li se žák podmíněně vyloučený ve zkušební lhůtě dalšího zaviněného porušení povinností stanovených školským zákonem a školním řádem  o vyloučení ze studia může rozhodnout ředitel školy i v případě, že žák není podmínečně vyloučen, a to tehdy, jestliže skutkové podstaty uvedené v podmíněném vyloučení jsou tak závažné, že další setrvání žáka na škole je z hlediska mravního, vzdělávacího i společenského neúnosné  o vyloučení žáka ředitel školy informuje pedagogickou radu  vyloučení ze studia je projednáno se žákem a třídním učitelem  ředitelství školy zašle toto rozhodnutí zákonným zástupcům nezletilého žáka, u zletilých žáků je rozhodnutí dáno na vědomí rodičům 7. Výchovná opatření se udělují aktuálně v průběhu školního roku. 8. Kritéria pro udělení opatření k posílení kázně: Kázeňská opatření se ukládají za přestupky proti školnímu řádu. Tato opatření zpravidla předcházejí před snížením známky z chování. Při porušování povinností stanoveným školním řádem lze podle závažnosti tohoto porušení žákovi udělit: a) napomenutí třídního učitele,  při prvním, méně závažném porušení školního řádu např.: o žák nedochází do školy řádně a včas dle rozvrhu hodin o žák nedoloží důvod nepřítomnosti ve vyučování, a to písemně neprodleně po návratu do školy o žák nevyužívá svých práv slušným způsobem o žák nerespektuje práva svých spolužáků a pracovníků školy aj.

-4b) důtka třídního učitele,  za opakované přestupky méně závažného charakteru, za něž bylo dříve uděleno dříve napomenutí třídního učitele a nedošlo k nápravě, např.: o žák nedochází do školy řádně a včas dle rozvrhu hodin o žák nedoloží důvod nepřítomnosti ve vyučování, a to písemně neprodleně po návratu do školy o žák nevyužívá svých práv slušným způsobem o žák nerespektuje práva svých spolužáků a pracovníků školy aj.  za porušení školního řádu, např.: o žák nezachovává kázeň ve vyučování o žák neplní pokyny učitele o žák nerespektuje pokyny k používání mobilního telefonu o žák narušuje průběh vyučovací hodiny nevhodným způsobem o neomluvená nepřítomnost žáka ve vyučování c) důtka ředitele školy,  za opakované přestupky, pro něž byla dříve udělena důtka třídního učitele a nedošlo k nápravě  za závažná porušení školního řádu – za prohřešky proti morálce a slušnému chování, např.: o žák nezachovává kázeň ve vyučování o žák neplní pokyny učitele o žák nerespektuje pokyny k používání mobilního telefonu o žák narušuje průběh vyučovací hodiny nevhodným způsobem o žák nerespektuje postup, který následuje při uvolnění žáka z vyučování některého předmětu o žák svévolně opustí školu či pracoviště praktického vyučování o žák poškozuje majetek školy a nerespektuje nedotknutelnost majetku jiných osob ve škole o zletilý žák neplní povinnosti informovat školu o změně zdravotního stavu a o zdravotních obtížích či jiných závažných skutečnostech, které mají vliv na průběh vzdělávání o neomluvená nepřítomnost ve vyučování d) podmíněné vyloučení ze studia,  závažné porušení povinností stanovených školním řádem nebo školským zákonem např.: o zvláště hrubý slovní nebo fyzický útok žáka vůči zaměstnanci školy o hrubý projev rasismu, nesnášenlivosti a ponižování důstojnosti jiných osob o ničení majetku a zařízení školy o neomluvená nepřítomnost ve vyučování většího rozsahu svědčící o opakovaném záškoláctví o prokazatelné spáchání trestného činu, např. dealerství drog ve škole o další dlouhodobě opakovaná porušování školského zákona a školního řádu e) vyloučení ze studia.  dopustí-li se žák podmíněně vyloučený ve zkušební lhůtě dalšího zaviněného porušení povinností stanovených školským zákonem a školním řádem  jestliže skutkové podstaty jsou tak závažné, že další setrvání žáka na škole je z hlediska mravního, vzdělávacího i společenského neúnosné

-5-

II. Hodnocení žáků Žáci nástavbového studia jsou hodnoceni podle stejných Pravidel pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků jako žáci učebních oborů. 1. Stupně hodnocení chování V denní formě vzdělávání se chování žáka hodnotí stupni hodnocení: Stupeň 1 (velmi dobré) - žák uvědoměle dodržuje pravidla chování a ustanovení školního řádu. Méně závažných přestupků se dopouští ojediněle. Žák je přístupný výchovnému působení a snaží se chyby napravit. Stupeň 2 (uspokojivé) chování žáka je v rozporu s pravidly chování a ustanoveními školního řádu. Žák se dopustil závažného přestupku proti školnímu řádu nebo se opakovaně dopouští méně závažných přestupků. Zpravidla se dopustí i přes udělené výchovné opatření dalších přestupků, narušuje výchovně vzdělávací činnost školy. Ohrožuje bezpečnost a zdraví svoje a jiných osob. Stupeň 3 (neuspokojivé) - chování žáka je v příkrém rozporu se školním řádem. Žák se dopouští takových závažných přestupků proti školnímu řádu nebo provinění, že je jím vážně ohrožena výchova nebo bezpečnost a zdraví jiných osob. Žák narušuje hrubým způsobem výchovně vzdělávací činnost školy. Opakovaně se dopouští závažných přestupků (např. arogantnost a vulgárnost žáků k pracovníkům školy a ostatním žákům, distribuce a zneužívání návykových látek ve škole a při školních akcích). 2. Celkové hodnocení prospěchu žáka Celkový prospěch žáka je hodnocen stupněm: Prospěl s vyznamenáním – není-li v žádném povinném předmětu hodnocen při celkové klasifikaci stupněm horším než chvalitebný, průměr z povinných předmětů nemá horší než 1,50 a jeho chování je velmi dobré. Prospěl – není-li v žádném povinném předmětu hodnocen při celkové klasifikaci stupněm nedostatečný. Neprospěl – je-li v některém povinném předmětu hodnocen při celkové klasifikaci stupněm nedostatečný. Nehodnocen – není-li žák z některého předmětu na konci 1. pololetí školního roku hodnocen. 3. Získávání podkladů pro hodnocení a klasifikaci Podklady pro hodnocení a klasifikaci výchovně vzdělávacích výsledků a chování žáka získává učitel zejména těmito metodami, formami a prostředky:  soustavným diagnostickým pozorováním žáka;  soustavným sledováním výkonů žáka a jeho připravenost na vyučování;  různými druhy zkoušek (písemné, ústní, grafické, praktické, pohybové);  kontrolními písemnými pracemi a praktickými zkouškami;  analýzou výsledků činnosti žáka;

-6 

konzultacemi s ostatními učiteli, s výchovným poradcem a podle potřeby i s pracovníky pedagogicko-psychologických poraden a zdravotnických služeb; rozhovory se žákem, výchovným poradcem a zákonnými zástupci žáka.

4. Pravidla pro hodnocení žáků  žák musí být z předmětu vyzkoušen ústně nebo písemně alespoň dvakrát za každé pololetí  podrobněji v konkrétních vyučovacích hodinách rozhodnou učitelé a žáky předem informují  četnost známek se stanovuje i s ohledem na hodinovou dotaci předmětu, známky získávají učitelé průběžně během celého pololetí  učitel oznamuje žákovi výsledek každé klasifikace a poukazuje na klady a nedostatky hodnocených projevů výkonů či výtvorů  při ústním vyzkoušení oznámí učitel žákovi výsledek hodnocení okamžitě  výsledky hodnocení písemných zkoušek a prací a praktických činností oznámí žákovi nejpozději do 14 dnů  kontrolní písemné práce prokonzultuje učitel s třídním učitelem, aby se nadměrně nenahromadily v určitých obdobích  stanovení písemných prací v jazyku českém, anglickém a matematice – jejich rozsah a četnost stanovují ŠVP 5. Hodnocení žáka Žáci se klasifikují ve všech vyučovacích předmětech uvedených v učebním plánu příslušného ročníku. Klasifikační stupeň určí učitel, který vyučuje příslušný předmět. Pokud má student za jedno pololetí školního roku celkovou absenci vyšší nebo spekulativním jednáním (absence v hodinách testů, písemných prací atd.) neumožní vyučujícímu získat potřebné podklady pro objektivní klasifikaci, může vyučující rozhodnout o neklasifikování studenta z příslušného předmětu v daném pololetí. Při určování stupně prospěchu v jednotlivých předmětech na konci klasifikačního období se hodnotí kvalita práce a učební výsledky, jichž žák dosáhl za celé klasifikační období. Stupeň prospěchu se neurčuje na základě průměru z klasifikace za příslušné období. Učitel sleduje úroveň zvládnutí učiva předepsaného ŠVP, úroveň myšlení, úroveň vyjadřování, úroveň aplikace vědomostí, píli a zájem o učení. Pro potřeby klasifikace se předměty dělí do dvou skupin:  předměty s převahou teoretického vyučování;  předměty s převahou výchovného zaměření. Kritéria pro jednotlivé klasifikační stupně jsou formulována především pro celkovou klasifikaci. Pedagogický pracovník však nepřeceňuje žádné z uvedených kritérií, posuzuje žákovy výkony komplexně, v souladu se specifikou předmětu.

-76. Stupně hodnocení a klasifikace Při určování klasifikačního stupně posuzuje učitel výsledky práce objektivně, nesmí podléhat žádnému vlivu subjektivnímu ani vnějšímu. Případy zaostávání žáků v učení a nedostatky v jejich chování se projednávají na třídnických hodinách, na konzultacích s výchovným poradcem, při pedagogických radách, na třídních schůzkách. Na konci klasifikačního období, v termínu, který určí ředitel školy, zapíší učitelé příslušných předmětů výsledky celkové klasifikace do katalogových listů a připraví návrhy na opravné zkoušky. Prospěch žáka v jednotlivých vyučovacích předmětech je klasifikován těmito stupni: Klasifikace ve vyučovacích předmětech s převahou teoretického zaměření a praktických činností: Stupeň 1 (výborný Žák ovládá požadované poznatky, fakta, pojmy, definice, zákonitosti uceleně, přesně a plně chápe vztahy mezi nimi. Pohotově vykonává požadované intelektuální a praktické činnosti. Samostatně a tvořivě uplatňuje osvojené poznatky a dovednosti při řešení teoretických a praktických úkolů, při výkladu a hodnocení jevů i zákonitostí. Myslí logicky správně, zřetelně se u něj projevuje samostatnost a tvořivost. Jeho ústní a písemný projev je správný, přesný, výstižný. Grafický projev je přesný a estetický. Výsledky jeho činnosti jsou kvalitní. Je schopen samostatně studovat vhodné texty. Stupeň 2 (chvalitebný) Žák ovládá požadované poznatky, fakta, pojmy, definice a zákonitosti v podstatě uceleně, přesně a úplně. Pohotově vykonává požadované intelektuální a praktické činnosti. Samostatně a produktivně nebo podle menších podnětů učitele uplatňuje osvojené poznatky a dovednosti při řešení teoretických a praktických úkolů, při výkladu a hodnocení jevů i zákonitostí. Myslí správně, v jeho myšlení se projevuje logika a tvořivost. Ústní a písemný projev mívá menší nedostatky ve správnosti, přesnosti a výstižnosti. Kvalita výsledků činnosti je zpravidla bez podstatných nedostatků. Grafický projev je estetický, bez větších nepřesností. Je schopen samostatně nebo s menší pomocí studovat vhodné texty. Stupeň 3 (dobrý) Žák má v ucelenosti, přesnosti a úplnosti osvojení požadovaných poznatků, pojmů, definic a zákonitostí nepodstatné mezery. Při vykonávání požadovaných intelektuálních a praktických činností projevuje nedostatky. Podstatnější nepřesnosti a chyby dovede za pomoci učitele korigovat. V uplatňování osvojovaných poznatků a dovedností při řešení teoretických a praktických úkolů se dopouští chyb. Uplatňuje poznatky a provádí hodnocení jevů podle podnětů učitele. Jeho myšlení je vcelku správně, ale málo tvořivé, v jeho logice. se vyskytují chyby. V ústním a písemném projevu má nedostatky ve správnosti, přesnosti a výstižnosti. V kvalitě výsledků jeho činnosti se projevují častější nedostatky, grafický projev je méně estetický a má menší nedostatky. Je schopen samostatně studovat podle návodu učitele.

-8Stupeň 4 (dostatečný) Žák má v ucelenosti, přesnosti a úplnosti osvojení požadovaných poznatků závažné mezery. Při provádění požadovaných intelektuálních a praktických činností je málo pohotový a má větší nedostatky. V uplatňování osvojených poznatků a dovedností při řešení teoretických a praktických úkolů se vyskytují závažné chyby. Při využívání poznatků pro výklad a hodnocení jevů je nesamostatný. V logice myšlení se vyskytují závažné chyby, myšlení není tvořivé. Jeho ústní a písemný projev má vážné nedostatky ve správnosti, přesnosti a výstižnosti. V kvalitě výsledků jeho činnosti a v grafickém projevu se projevují nedostatky, grafický projev je málo estetický. Závažné chyby dovede žák s pomocí učitele opravit. Při samostatném studiu má velké těžkosti. Stupeň 5 (nedostatečný) Žák si požadované poznatky neosvojil uceleně, přesně a úplně, má v nich závažné a značné mezery. Jeho dovednost vykonávat požadované intelektuální a praktické činnosti má velmi podstatné nedostatky. V uplatňování osvojených vědomostí a dovedností při řešení teoretických a praktických úkolů se vyskytují velmi závažné chyby. Při výkladu a hodnocení jevů a zákonitostí nedovede své vědomosti uplatnit ani s podněty učitele. Neprojevuje samostatnost v myšlení, vyskytují se u něho časté logické nedostatky. V ústním a písemném projevu má závažné nedostatky ve správnosti, přesnosti i výstižnosti. Kvalita výsledků jeho činnosti a grafický projev mají vážné nedostatky a chyby nedovede opravit ani s pomocí učitele. Klasifikace ve vyučovacích předmětech s převahou výchovného působení: Stupeň 1 (výborný) Žák je v činnostech velmi aktivní. Pracuje tvořivě, samostatně, plně využívá své osobní předpoklady a velmi úspěšně je rozvíjí. Jeho projev je estetický, působivý, originální, procítěný, přesný. Osvojené vědomosti, dovednosti a návyky aplikuje tvořivě. Stupeň 2 (chvalitebný) Žák je v činnostech aktivní, převážně samostatný, využívá své osobní předpoklady, které úspěšně rozvíjí. Jeho projev je esteticky působivý, originální a má jen menší nedostatky. Žák tvořivě aplikuje osvojené vědomosti, dovednosti a návyky. Má zájem o umění, estetiku, tělesnou zdatnost. Stupeň 3 (dobrý) Žák je v činnostech méně aktivní, tvořivý, samostatný a pohotový. Nevyužívá dostatečně své schopnosti v individuálním a kolektivním projevu. Jeho projev je málo působivý, dopouští se v něm chyb. Jeho vědomosti a dovednosti mají četnější mezery a při jejich aplikaci potřebuje pomoc učitele. Nemá aktivní zájem o umění, estetiku a tělesnou kulturu. Stupeň 4 (dostatečný) Žák je v činnostech málo aktivní i tvořivý. Rozvoj jeho schopností a jeho projev jsou málo uspokojivé. Úkoly řeší s častými chybami. Vědomosti a dovednosti aplikuje jen se značnou pomocí učitele. Projevuje velmi malý zájem a snahu. Stupeň 5 (nedostatečný) Žák je v činnostech převážně pasivní. Rozvoj jeho schopností je neuspokojivý. Jeho projev je většinou chybný a nemá estetickou hodnotu. Minimální osvojené vědomosti

-9a dovednosti nedovede aplikovat. Neprojevuje zájem o práci. 7. Komisionální zkouška Žák ji koná v těchto případech:  koná-li opravné zkoušky;  koná-li komisionální přezkoušení. Komisionální zkoušku podle § 6 vyhlášky č.13/2005Sb., podle odstavce 1 může žák konat v jednom dni nejvýše jednu. Komisionální zkoušku může žák ve druhém pololetí konat nejdříve v měsíci srpnu, příslušného školního roku, pokud zletilý žák nebo zákonný zástupce nezletilého žáka nedohodne s ředitelem dřívější termín. V případě žáka posledního ročníku vzdělávání vyhoví ředitel školy žádosti o dřívějším termínu vždy. Žák, který na konci prvního pololetí neprospěl nejvýše ze 2 povinných předmětů vyučovaných pouze v prvním pololetí, koná z těchto předmětů opravnou zkoušku nejpozději do konce příslušného školního roku v termínu stanoveném ředitelem školy. 8. Hodnocení žáků se speciálními vzdělávacími potřebami O žácích se speciálními vzdělávacími potřebami jsou vyučující pravidelně informováni na pedagogických radách výchovným poradcem školy, který vede přesnou agendu. Na základě doporučení pedagogicko-psychologické poradny je volen individuální přístup a hodnocení prospěchu je přizpůsobeno zdravotnímu postižení – mentální, tělesné, zrakové, sluchové, vady řeči, souběžné postižení více vadami, artismus a vývojové poruchy učení nebo chování. Žáci se SVP mají právo na vzdělání, jehož obsah, formy a metody odpovídají jejich vzdělávacím potřebám a možnostem (týká se nejen samotné organizace výuky, ale rovněž maturitní zkoušky). Způsob hodnocení a klasifikace žáka vychází ze znalosti příznaků postižení a uplatňuje se ve všech vyučovacích předmětech, ve kterých se projevuje postižení žáka. Podle druhu postižení učitelé využívají speciální metody, postupy, formy a prostředky vzdělávání a hodnocení, učební pomůcky a didaktické materiály. Při způsobu hodnocení a klasifikace žáků zvýrazňují učitelé motivační složku hodnocení, hodnotí jevy, které žák zvládl. Doporučuje se používat různé formy hodnocení, např. bodové, s uvedením počtu chyb apod. a upřednostnit slovní hodnocení. Učitelé respektují doporučené způsoby práce a hodnocení žáka popsané ve zprávě o psychologickém vyšetření. Třídní učitel sdělí vhodným způsobem ostatním žákům ve třídě podstatu individuálního přístupu, způsoby hodnocení a klasifikace žáka. Pro zjišťování úrovně žákových vědomostí a dovedností volí učitel takové formy a druhy zkoušení, které odpovídají schopnostem žáka a na něž nemá porucha negativní vliv. Přihlíží se tedy k povaze postižení nebo znevýhodnění. Je v kompetenci ředitele školy, aby pro žáka se speciálními vzdělávacími potřebami povolil individuální vzdělávací plán.

- 10 9. Individuální studijní plán Individuální studijní plán je v kompetenci ředitele školy. ISP je poskytován žákům se speciálními vzdělávacími potřebami či z jiných závažných důvodů (těhotenství, péče o dítě, sportovní aktivity, reprezentace ČR, apod.) Ředitel školy vydá rozhodnutí o povolení ISP, ve kterém stanoví jednotlivé vyučovací předměty, ve kterých bude ISP povolen. Individuální studijní plán je projednán se žákem. Třídní učitel poté vypracuje harmonogram zkoušek na každé pololetí, který je pro studenta závazný, pro průběžnou klasifikaci. Pro potřeby vyučujících je individuální studijní plán žáků a harmonogram zkoušek vyvěšen na informační tabuli ve sborovně. Povolení ISP je založeno do osobní dokumentace žáka. Ředitel školy může žákovi, který splnil povinnou školní docházku, přerušit vzdělávání, a to na dobu nejvýše dvou let.

Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků byla projednána na pedagogické radě dne 30. srpna 2012, schválena ředitelem školy a vstupují v platnost 1. září 2012.

Ing. Rudolf Raška ředitel SŠA

Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků s SPU Metodický pokyn stanovuje podrobnosti organizačního zajištění a postupů při vzdělávání žáků se specifickými poruchami učení nebo chování v SŠA Prostějov, s. r. o. Tento metodický pokyn je v souladu s § 7 Vyhlášky 72/2005 Sb., v platném znění - o poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských zařízeních, Vyhláškou 73/2005 Sb., v platném znění - o vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí, žáků a studentů mimořádně nadaných a § 5 Vyhlášky 13/2005 v platném znění. 1. Žákem se specifickými poruchami učení nebo chování (dále jen „žák“) je žák, u kterého se specifická porucha projevuje v oblasti motorických dovedností, matematických dovedností nebo jazykových dovedností včetně písemného projevu, nebo žák se specifickými poruchami v oblasti sociálních dovedností, tj. chování, u kterého bylo toto postižení potvrzeno na základě psychologického a speciálně pedagogického vyšetření(dále jen „odborné vyšetření“). Odborné vyšetření je podkladem pro poskytování speciálně pedagogické péče. 2. Škola umožňuje žákům v souladu s pedagogickými principy individuálního přístupu a používat dostupné kompenzační pomůcky (kalkulátor, počítač, speciální učebnice, didaktické materiály apod.). 3. Vedení školy dbá na uplatňování postupů doporučených v závěrech odborného vyšetření. 4. Škola umožní žákům individuální formou zadat plnění úkolů a zohlednit příznaky SPU nebo SPCH v hodnocení a klasifikaci žáka 5. Pedagogické postupy se týkají zpravidla individuálního pracovního tempa žáka, individuální úpravy způsobu hodnocení a klasifikace s přihlédnutím k postižení žáka př.:- při výuce jazyků se upřednostňuje ústní osvojování, doplňování testů, omezuje se psaní diktátů a individuálně se upravuje způsob psaní, kontrola porozumění;- při poruše matematických schopností se využívá co nejvíce didaktických pomůcek. 6. Žáci s SPU a SPCH nástavbového studia musí znovu žádat o posudek k přiznání uzpůsobení podmínek konání maturitní zkoušky. Tento posudek vydává PPP nebo SPC. Žáku nemusí být posudek vydán, pokud kontrolní vyšetření v PPP nebo SPC prokáže, že porucha byla již kompenzována. Žák koná maturitní zkoušku bez uzpůsobení podmínek. 7. Veškerá odborná vyšetření žáka s SPU a SPCH jsou součástí osobní dokumentace žáka, dokumentace výchovného poradce a jsou s nimi seznámeni příslušní pedagogičtí pracovníci. 8. Vedení dokumentace žáka se řídí zákonem č. 101/2000 Sb., o ochraně osobních údajů, v znění pozdějších předpisů. 9. Způsob hodnocení a klasifikace žáka vychází ze znalosti příznaků postižení a uplatňuje se ve všech vyučovacích předmětech, ve kterých se projevuje postižení žáka. Vhodným způsobem sděluje pedagog podstatu individuálního přístupu a zdůvodňuje způsob hodnocení žáků s SPU ostatním žákům ve třídě.

10. U žáka se smyslovou nebo tělesnou vadou, vadou řeči, prokázanou specifickou vývojovou poruchou učení nebo chování se při jeho hodnocení a klasifikaci přihlédne k charakteru postižení. Vyučující respektují doporučení psychologických vyšetření žáků a uplatňují je při klasifikaci a hodnocení chování žáků a také volí vhodné a přiměřené způsoby získávání podkladů. 11. Žákům, u nichž je diagnostikována specifická vývojová porucha učení, je nezbytné po celou dobu studia věnovat speciální pozornost a péči. 12. Pro zjišťování úrovně žákových vědomostí a dovedností volí učitel takové formy a druhy zkoušení, které odpovídají schopnostem žáka a na něž nemá porucha negativní vliv. 13. Vyučující klade důraz na ten druh projevu, ve kterém má žák předpoklady podávat lepší výkony. Při klasifikaci se nevychází z prostého počtu chyb, ale z počtu jevů, které žák zvládl.

Pravidla

pro

hodnocení

výsledků

vzdělávání

žáků

s SPU byla projednána na

pedagogické radě dne 30. srpna 2012, schválena ředitelem školy a vstupují v platnost 1. září 2012.

Ing. Rudolf Raška ředitel SŠA

Mob.: Školní řád

Recommend Documents