XVIII. évfolyam 2013. május
Mit érdemes tudni Klebelsberg Kunóról?
Ökokreatívságok a „Csatában”
20 éves a művészeti képzés a Hunyadiban
Művészeti oktatás és családi szombat a Vizafogó Tagiskolában
Éneklő Ifjúság
Mesemondó verseny óvodásoknak
Mit érdemes tudni Klebelsberg Kunóról? Gróf Klebelsberg Kunó Magyarpécska, Arad vármegye, (1875. november 13. – Budapest, 1932. október 12.) jogász, országgyűlési képviselő, kis ideig belügy-, majd vallás- és közoktatásügyi miniszter. Apját 1877-ben elveszítette, anyja ekkor Székesfehérvárra költözött fiával a családjához, akik a gyermek nevelésében segédkeztek. Jogi tanulmányokat folytatott a budapesti egyetemen. Fiatalon nősült, 1900. április 24-én vette el Botka Saroltát, régi nemesi család leszármazottját, aki élete végéig hűséges társa volt. Klebelsberg Kunó az egyetem elvégzése után az állam szolgálatába lépett. 1898-ban Bánffy Dezső miniszterelnök meghívására nemzetiségi kérdésekkel foglalkozott. Politikai példaképe leginkább gróf Tisza István miniszterelnök volt, akinek második kabinetjében (1913-1917) hamar politikai állást is kapott. 1914 januárjában kinevezték a Vallás- és Közoktatásügyi Minisztérium államtitkárává, ahonnét 1916 márciusában Tisza István áthelyezte maga mellé a miniszterelnökség politikai államtitkárának. Ekkoriban szerzett sok tapasztalatot az oktatási és művelődési intézmények megszervezésében, ugyanis Tisza rábízta a határon túli (értsd: a korabeli Magyar Királyságon kívül élő) magyarok oktatásának megszervezését, amit Klebelsberg kiválóan megoldott. 1916-ban egy időközi választáson lett először országgyűlési képviselő a Nemzeti Munkapárt színeiben, 1918-ban határozottan fellépett a Károlyi Mihály vezette kormány tevékenysége ellen. 1921-ben meghívást kapott a Bethlen-kormányba. Ezt elfogadva 1921 decemberében belügyminiszter lett. A tisztséget az 1922-es választásokig tartotta meg, ami után az újrázó Bethlen-kormányban vallásés közoktatásügyi miniszter lett. Közoktatás-politikáját az egységes, de háromágúvá tagolt középiskola rendszer megteremtése, a polgári iskola önálló középfokú iskolaként való törvényesítése, a középfokú lányoktatás, és a tanárképzés reformja jellemezte.
A kormány 1921-ben. Balról jobbra Bethlen miniszterelnök, Térfy Béla közélelmezés-, Klebelsberg belügy-, Kállay Tibor pénzügy- és Mayer János földművelésügyi miniszter.
Népiskola-politikáját, a 8 osztályú népiskola törvénybe iktatásával kezdte 1928-ban, azzal, hogy az majd csak 1940-ben váljék kötelezővé. A nagyarányú analfabetizmus elleni tevékenységet és a népiskolák sorának építését az az eszme vezérelte, hogy ezzel megteremtse a társadalom piramisának széles és biztos talapzatát, melyre aztán bátrabban lehet építeni. Ennek megvalósítására 1925-ben kapott engedélyt és anyagi segítséget. A törvény szerint három, illetve öt kilométer sugarú körben kell építeni a népiskolákat, valamint kötelezte a birtokosokat, hogy anyagi áldozatuk árán is járuljanak hozzá azok létrejöttéhez. 3 év alatt 5000 tanyai 2
tanterem épült Magyarországon. A modern épületek fala már nem vályogból készült, hanem téglából, padlózatuk vörösfenyőből épült, hatalmas ablakaik voltak és palatetőjük. Háromszobás tanítói lakás is tartozott hozzájuk, az udvaron téglából épült WC-vel. Ezek az új tanyasi iskolák lettek a tanyavilág kulturális központjai, ahol könyvtár is volt, valamint gramofonnal és filmvetítő gépekkel voltak felszerelve. Gazda-, iparos- és olvasókörök tarthatták itt összejöveteleiket. Klebelsberg még arra is figyelt, hogy az új tanítói lakásokba úgy kerüljenek a fiatal tanítónők és tanítók, hogy ezzel növelhesse az összeházasodás és letelepedés lehetőségét. A tanárképzésre különben is nagy gonddal ügyelt, és azt hangsúlyozta, hogy a "magyar oktatótól, kezdve a kis óvónőn fel az egyetemi tanárig" azt az egyet követeli meg, hogy "ne csak tanítsa, hanem szeresse a magyar gyermeket." Már működésének kezdetén támogatta a Magyar Tudományos Akadémia munkáját, s törvénnyel biztosította annak politikai függetlenségét. Ugyancsak 1922-ben létrehozta a Magyar Országos Gyűjteményegyetemet és annak tanácsát, melynek hatókörébe tartozott a Magyar Királyi Országos Levéltár, a Magyar Nemzeti Múzeum és Országos Széchényi Könyvtár, az Országos Magyar Szépművészeti Múzeum, Országos Magyar Iparművészeti Múzeum, és a Pázmány Péter Tudományegyetem könyvtára. Pécsett, Szegeden, Debrecenben egyetemi építkezéseket indított, és megteremtette a felsőoktatás korszerű keretlehetőségeit. Egyetemi építkezései mindhárom vidéki egyetemen a klinikákkal kezdődtek, azon belül is hangsúlyt kaptak a szülészeti és gyermekklinikák. Célja volt ezzel a magas gyermekhalandóság csökkentése. Sem a klinikákat, sem az egyetemek más területeit nem tudta elképzelni magas színvonalú kutatómunka nélkül. Parlamenti bizottsági elnökként támogatta a dualizmuskori tanszabadságot súlyosan sértő, numerus clausus törvényt, annak Európában egyedülállóan diszkriminatív szakaszát, mely plenáris módosító indítvány következtében került a törvénybe (a felvehető hallgatók népfaji arányáról), már nem szavazta meg. Külföldön Collegium Hungaricumokat (CH) hozott létre a tudósutánpótlás biztosítására. A hallgatók között volt például Náray Szabó István (1926–28) kémikus, majd Szabó Zoltán Gábor és Szegedről Bay Zoltán fizikus. Az ifjúság sportoktatására is igen nagy hangsúlyt helyezett, megszervezte a Testnevelési Főiskolát. Klebelsberg minden fiatal tehetséget számon tartott, pl. 1930-ban ő hívta haza Szent-Györgyi Albertet Cambridge-ből és kinevezte a szegedi Orvos Vegytani Intézet vezetőjének. 1928-ra már 1500 népkönyvtárt létesített. 1930-ban a Margit-szigeten fölavatta a nemzeti sportuszodát. Szegeden Horthy Miklós, Magyarország kormányzója felavatta az 5000. népiskolát. Miután dr. gróf Bethlen István miniszterelnök lemondott, a szokásoknak megfelelően Klebelsberg Kunónak is be kellett nyújtania lemondását. Nem sokkal később, 1932. október 12-én elhunyt.
3
„Öko - kreatívságok” Környezettudatos kreatív kézműves foglalkozások a Csatában.
Az első képen tejes dobozból készült madáretető, és régi CD-ből készült karácsonyi díszek vannak. Középen használt műanyagpohárból gyártott figurák láthatók. Az utolsó képen sajtos dobozból újjászületett díszdobozban, valamint tojástartóból készült karácsonyi díszekben gyönyörködhetünk.
A környezettudatosság és a fenntartható fejlődés elvei mindig fontos szerepet játszottak oktató-nevelő munkánkban. Ez tükröződött pedagógiai programunkban, és a napi gyakorlatban az iskola működtetésében egyaránt. Tanítási órákon és azon kívül is számtalan lehetőség adódott rá, projektek, témahetek, erdei iskola, szakkörök, Kis tudós konferenciák, játszóházak, klub péntekek és családi szombatok alkalmával. 2012-ben iskolánk pályázott, és elnyerte az „Ökoiskola” minősítést, majd sikeresen pályáztunk a „Madárbarát Iskola” címre is. Azóta is igyekszünk minél többször kihasználni a lehetőséget a környezettudatosság és a fenntartható fejlődés pedagógiájának gyakorlati megvalósítására. A környezetbarát módon történő kézműves foglalkozások szervezése egy a sok lehetőség közül. A tevékenységorientált nevelési helyzetek és a közös alkotás a tanítás leghatékonyabb eszközei, emellett sokrétű képességfejlesztők is, a gyerekek pedig rendkívül fogékonyak az új ismeretekre. A fiatalok nagyon aktívak és nyitottak, így könnyen bevonhatóak a környezetvédelem és az alkotás folyamataiba egyaránt. Szervezéskor arra törekszünk, hogy az újrahasznosítást a manuális tevékenységek során gyakorolják és tapasztalják meg a gyerekek, hogy észrevegyék azt, hogy az anyagok környezettudatos körforgásáról van szó, a nyersanyag – késztermék – hulladék – nyersanyag folyamatban. A korábbi méretű falusi gazdaságokkal ellentétben a városok nem tudnak mit kezdeni a saját maguk által termelt szennyel és szeméttel, az mérgezi a környezetet. A rossz gyakorlatba mi úgy avatkozhatunk be egy-egy 4
Balra tojástartóból készült babák láthatók, jobbra pedig WC papír gurigából „varázsolt” húsvéti nyulak.
kézműves szakkör, foglalkozás alkalmával, ha közösen összegyűjtjük, és alapanyagként felhasználjuk a látszólag már semmire se jó, hulladéknak minősített anyagokat: vécépapír-guriga, tojástartó, elhasznált CD lemez, használt műanyagpohár, teás tasak, jégkrémpálca, sajtos doboz, PET palack és még sorolhatnám… És, hogy mi lesz ezekből? Illusztrációnak és ötletadónak néhány fotó: Bolczár Edit könyvtáros Csata Utcai Általános Iskola
Szintén WC papír gurigákból készültek a lepkék, és a baglyok is. A középső pillangó teste egy csipesz, a kakasoké pedig szintén WC papír guriga.
5
JUBILEUM
20 éve a művészeti nevelés útján Kedves egykori iskola- ill. programalapító Kollegáim, Kedves Kollegák! Szeretettel köszöntök mindenkit, aki megtisztelte jelenlétével iskolánk életének talán egyik legjelentősebb eseményét, komplex és holisztikus szemléletű művészeti nevelésünk 20. évfordulójának megünneplését. Kosztolányi írja: „Szeretem azokat, akik nagy alkalmakkor kis dolgokat mondanak, ilyesmiket: No, látod, szervusz, s bennük, s bennünk reked az ünnepi buzgalom, mely a helyzethez méltóan megvilágítaná örömünk, vagy fájdalmunk roppant voltát." 1992 a nagy változások éve volt. Ekkor kezdődött a munka, a "St'art" komplex művészeti program előkészítése, amely évtizedekre meghatározta utunkat. A művészeti osztályok indítása idején tanulói létszámunk rendkívül alacsony volt. Ebben a helyzetben kellett küzdenünk és bizonyítanunk iskolánk, ill. új programunk létjogosultságát. A programot elfogadták. A pálya szabad volt előttünk. Már a következő évben, 1993-ban meg is hirdettük komplex művészeti képzésünket, amely minden várakozásunkat felülmúlta. Már az első évben is több mint háromszoros volt a túljelentkezés. Az iskola iránti érdeklődés az ezt követő években is egyre nagyobb lett. Sikereinket látva kiemelten támogatták iskolánk művészeti programját. Ennek köszönhettük az új épületet, az aulát az iskolagalériával, és a balett termeket. Tárgyi feltételeink javulása nagyban segítette a művészeti képzést. A tagépületben rajzstúdió és szertár kapott helyet, és tornatermeink is megújultak. Programunkat felmenő rendszerben a felső tagozatban is beindítottuk. A művészeti osztályokat "m" betűvel jelöltük. Az 1993/94-es tanév az igazi nagy változás, a program bevezetésének ideje. Ekkoriban már a Budapest környéki településekről is sok tehetséges gyermek jelentkezett iskolánkba. Arra pedig különösen büszkék voltunk, hogy már külföldről is érdeklődtek programunk iránt, így előfordult, hogy pl. Franciaországból vagy Németországból is érkeztek a művészeti képzés iránt érdeklődő ügyes gyermekek. A Hunyadi különös helyzetére dr. Aáry Tamás Lajos egykori ombudsman is felhívta a figyelmet: „a Hunyadi Mátyás Általános Iskola a főváros szinte egyetlen iskolája, amely iránt az érdeklődés nem csökken, sőt egyre növekszik, ezért még ma is válogathatnak a gyermekek között -, a demográfiai mélypont felé közeledve.” A változások sorában fontos esemény iskoláink összevonása. 2007-ben a Hunyadi és a Vizafogó két telephelyen működő, egy iskola lett. A művészeti nevelésünket a tagiskolában a VÍZ'ART komplex művészeti programmal kezdtük, majd a mozgás-, és táncművészeti osztály felmenőrendszerben történő beindításával folytattuk, amely jelenleg is tagiskolánk egyik meghatározó profilja. 6
Tagiskolánkban a tornaterem teljes felújításán túl balett termet is kialakítottunk. A törzs- és tagiskolát nem kis részben a művészeti nevelés közös alkotó munkája forrasztotta olyan egységbe, amelyben közös értékeink a helyükre kerülhettek. Iskolánkat jókedv, derű, nyugalom járja át. A gyerekek és a kedves szülők igazi partnereink iskolaépítő munkánkban. A siker mögött látnunk kell a verítékező homlokokat, a nem is mindig egyszerűen teljesíthető napi feladatokat, a hétköznapi küzdelmeket, kudarcokat, a kihívásokat, a tantestület rendkívüli lelkesedését. A gyermekek alkotásra, játékra, önmegvalósításra születtek. Ennek az önmegvalósítási folyamatnak pedig a művészeti nevelés ad keretet. A művészeti nevelés azonban nem valósulhatott volna meg a megfelelő, a saját szakterületükön hiteles művésztanárok és a tantestület nélkül. A művészeti képzés egy olyan sajátságos összmunka, csapatjáték, amelyben a művésztanár, az osztályfőnök, a napközis nevelő, az iskolatitkár, a szabadidő-szervező, de még a technikai személyzet is fontos szereplő. Fontos megemlíteni az emelt szintű angol nyelvi képzésünknek, ami a másik meghatározó profilunk. A következő tanévben az angol nyelvi képzésünket tovább gazdagítva a " Nyitott világ" két tanítási nyelvi programunkat is beindítjuk, idegen anyanyelvi tanáraink közreműködésével. A sikeres nevelés, oktatás érdekében azonban minden tantárgy területén a legjobb eredményre törekszünk. Ennek köszönhetően, szinte minden tantárgyból az első helyen végeztek tanulóink a tanulmányi versenyeken, az országos felméréseken, ezért külön köszönettel tartozunk a nem művészeti tantárgyakat tanító pedagógusainknak is. Bizonyára érezték már, hogy a kapun belépve, valamiféle sajátos, a Hunyadira és tagiskolánkra is jellemző, az alkotói szabadság és önkéntes kulturált viselkedés légköre vesz körül. Valódi értékek közvetítésére törekszünk, olyanra, ami segíti a gyermekek boldogulását. Programunkat megismerték hazánkban, de a szomszédos országokon kívül, még Japánban is. Művészeti képzésünkről, eredményeinkről Japán több városában, Tokióban és Naganóban is személyesen folytattam szakmai megbeszélést japán szakemberekkel. Gyermekeink tokiói és naganói színházi fellépéseivel erősíthettük a japán-magyar baráti kapcsolatokat. Németországban énekkarosaink kórusversenyeken vettek részt, CD-re énekelték Pitti Katalin közreműködésével Pergolesi Stabat Mater-ét. A művészeti képzés 20 éve a mozgalmas, szinte leírhatatlan programokban, eseményekben gazdag iskolai és iskolán kívüli élet 20 éve. Gondoljunk csak a művészeti táborokra, a több száz kiállításra, az iskolán kívüli versenyekre, a határon túli fellépésekre. A művészeti képzés sikereihez azonban nagyban hozzájárultak kedves egykori kollegáink is, akikről a mai ünnepen sem feledkezhetünk meg. Köszönöm minden kedves kollegámnak az áldozatos közös munkát, ami ismertté és elismertté tette iskolánkat. Szatmáry József igazgató Hunyadi Mátyás Általános Iskola 7
Művészeti oktatás és családi szombat a Vizafogó Tagiskolában A Vizafogó Tagiskola törzsiskolájában már 20 éve folyik művészeti oktatás. 2007-ben, amikor a Hunyadi Mátyás Általános iskola és a Vizafogó Tagiskola két telephelyen működő intézmény lett, örömmel indítottuk el a VÍZ’ART komplex művészeti programot, mondta el Farkas Veronika tagiskola-vezető. Ez a program különféle foglalkozások keretében valósul meg, ilyen az agyagozás, a balett, és a néptánc, amiket külsős szakemberek irányítanak. Iskolai szakkörök is kapcsolódnak a programhoz, így a színjátszó kör, valamint a rajzszakkör és az énekkar is. A törzsiskola tapasztalatát és segítségét felhasználva 2010-től elindult az a 8 évre kidolgozott program, ahol a mozgás- és táncművészet iránt fogékony gyerekek ismerkednek a balettel, a sporttánccal, a néptánccal és az aikidóval. A különböző népek mozgáskultúrájának megismerése, a sokféle mozgásforma elsajátítása során kialakulhat bennük az az átfogó szemlélet és eredeti gondolkodásmód, ami a legkülönbözőbb helyzetek megoldására képes emberekké neveli őket. A mozgás-, és táncművészeti osztályunkban szakemberek dolgoznak, balett művész, néptánctanár, sporttánc oktató és aikidó mester. A foci kedvelőinek lehetőségük van az iskola foci edzésein való részvételre is. A mozgás- és táncművészeti osztály sikere ma már közismert. Már az első induló osztály is meghaladta várakozásunkat, ezért nem is tudtunk minden jelentkezőt felvenni. Művészeti nevelésünk sikere nagyban köszönhető művésztanár kollégáink elhivatottságának és hozzáértésének. Pedagógusaink és gyermekeink kreativitásának tág teret biztosítunk. Iskolánkat egy olyan alkotói légkörben zajló együttműködés jellemzi, amelyben jó pedagógusnak és diáknak is lenni.
„Csak természetesen!” – Viza családi szombat 2013. március 23-án kézműves foglalkozásokkal, ügyességi játékokkal, a színjátszó szakkör előadásával, és közös tánccal várták a gyerekeket és családjaikat a Vizafogó Tagiskolában.
8
GRATULÁLUNK
A 38. „ÉNEKLŐ IFJÚSÁG” hangverseny minősítései a zsűri értékelése alapján Ének-zenei és Testnevelési Általános Iskola Kiskórusa, vezényel: Mohayné Róna Katalin – Arany diplomával Ének-zenei és Testnevelési Általános Iskola Nagykórusa, vezényel: Szalárdiné Szondy Adrienn – Arany Németh László Gimnázium Kiskórusa, vezényel: Gyöngy Ildikó – Elismerő oklevél Hegedüs Géza Általános Iskola Kórusa, vezényel: Szabó Emese és Molnár Péter – Arany Számítástechnikai Általános Iskola Gyöngyvirág Kórusa, vezényel: Mészárosné Liszkay Éva – Arany diplomával Hunyadi Mátyás Általános Iskola és Vizafogó Tagiskola Gyermekkara, vezényel: Bankó Erika – Arany Csata Utcai Általános Iskola Kórusa, vezényel: Formanek Annamária – Arany diplomával Pannónia Általános Iskola Százszorszép Kórusa, vezényel: Tóth Margit – Arany diplomával Gárdonyi Géza Általános Iskola Tanári Kórusa, vezényel: Gulyás Szabó Hajnal – Elismerő oklevél Hunyadi Mátyás Általános Iskola Kicsinyek Kórusa, vezényel: Kósa Györgyné – Arany diplomával Tomori Énekkar, vezényel: Gedő Szilvia -- Arany diplomával Gárdonyi Géza Általános Iskola Gyerekkórusa, vezényel: Gulyás Szabó Hajnal -- Arany diplomával
Kórusdíj – Gárdonyi Géza Általános Iskola kórusa Karnagy: Gulyás Szabó Hajnal
Karnagyi díj – Kósa Györgyné a Hunyadi Mátyás Általános Iskola karnagya
Eddig elnyert Karnagyi- és Kórus Vándordíjak Karnagyi vándordíj: 2005 - Mohayné Róna Katalin 2006 - Szalárdiné Szondy Adrienn 2007 - Kósa Györgyné 2008 - Mohayné Róna Katalin 2009 - Formanek Annamária 2010 - Tóth Margit 2011 - Szalatnyai Erika 2012 - Mohayné Róna Katalin 2013 - Kósa Györgyné 9
Kórus vándordíj: 2005 Hunyadi Mátyás Általános Iskola Kicsinyek kórusa 2006 Németh László Gimnázium kamarakórusa 2007 Ének-zenei és Testnevelési Általános Iskola kórusa 2008 Csata Utcai Általános Iskola kórusa 2009 Gárdonyi Géza Általános Iskola kórusa 2010 Hunyadi Mátyás Általános Iskola kórusai 2011 Gárdonyi Géza Általános Iskola kórusa 2012 Számítástechnikai Általános Iskola kórusa 2013 Gárdonyi Géza Általános Iskola kórusa
ÓVODA Április elején az Angyalföldi Gyermek- és Ifjúsági Házban óvodás mesemondó versenyt rendeztek az óvodásoknak. A 89 gyerek öt helyszínen versenyzett. Minden résztvevő jutalomkönyvet kapott, és a legjobbak még más ajándékokkal is gazdagodtak.
Szerk.: Prizma EGYMI Pedagógiai szakmai szolgáltatás 1134 Budapest, Váci út 57. Tel.: 340-8980 http://www.pszk.bp13.hu e-mail:
[email protected]
10
Felelős kiadó: Tarján Éva Szerkesztő: Gerbner Zsuzsa Korrektor: Ligetfalvi Mihályné
11
