Vzdělávací obor: Matematika a její aplikace
Matematika Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení 1.-2. ročník 4 hodiny týdně 3.-5. ročník 5 hodin týdně Vzdělávací obsah vzdělávacího oboru Matematika a její aplikace je rozdělen do čtyř tematických okruhů: Čísla a početní operace, Závislosti, vztahy a práce s daty, Geometrie v rovině a v prostoru a Nestandardní aplikační úlohy a problémy. Žáci si osvojují aritmetické operace (dovednost provádět operaci, algoritmické porozumění, významové porozumění). Učí se získávat číselné údaje měřením, odhadováním, výpočtem a zaokrouhlováním. Seznamují se s pojmem proměnná a s jejím využitím v reálných situacích. Rozpoznávají určité typy změn a závislostí, které jsou projevem běžných jevů v reálném životě. Pracují s tabulkami, diagramy a grafy, využívají prostředky výpočetní techniky. Snaží se řešit problémové situace a úlohy z běžného života při zapojení vlastních schopností logického uvažování. Do vyučovacího předmětu jsou zařazena průřezová témata formou integrace obsahu jejich tematických okruhů do vzdělávacího obsahu vyučovacího předmětu. Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvíjení klíčových kompetencí žáků Kompetence k učení Učitel vede žáky k přesnému vyjadřování a užívání mat. jazyka včetně symboliky, k provádění rozborů a zápisů při řešení úloh a zdokonaluje jejich grafický projev,rozvíjí abstraktní,exaktní,kombinatorické a logické myšlení k věcné a srozumitelné argumentaci. Učitel umožňuje žákům, aby se podíleli na utváření kritérií hodnocení činností nebo jejich výsledků;srozumitelně jim vysvětluje, co se mají naučit;stanovuje dílčí vzdělávací cíle v souladu s cíli vzdělávacího programu; vede žáky k ověřování výsledků. Kompetence k řešení problémů Učitel rozvíjí žákovu sebedůvěru ve vlastní schopnosti a možnosti při řešení úloh, k sebekontrole, k systematičnosti,vytrvalosti a přesnosti, umožňuje samostatný rozbor problémů a vytváření plánu řešení, volbu správného postupu, vede k odhadování výsledků a vyhodnocování správností výsledků. Učitel se zajímá o náměty, názory, zkušenosti žáků;klade otevřené otázky a vybízí žáky k pojmenování cíle činnosti; vede žáky k plánování úkolů a postupů; zařazuje metody, při kterých docházejí k objevům, řešením a závěrům sami žáci; umožňuje, aby žáci v hodině pracovali s odbornou literaturou.Učitel podle potřeby žákům v činnostech pomáhá, pracuje s chybou žáka jako s příležitostí, jak ukázat cestu ke správnému řešení; dodává žákům sebedůvěru.
1
Kompetence komunikativní Učitel vyžaduje přesné a stručné vyjadřování, užívání matematického jazyka včetně symboliky. Učitel zadává úkoly způsobem, který umožňuje volbu různých postupů; vede žáky k užívání správné terminologie a symboliky; vede žáky k výstižnému, souvislému a kultivovanému projevu. Kompetence sociální a personální Učitel vede ke kritickému usuzování,srozumitelné a věcné argumentaci prostřednictvím řešení matematických problémů,ke kolegiální radě a pomoci,učí je pracovat v týmu. Učitel umožňuje každému žákovi zažít úspěch; podněcuje žáky k argumentaci; hodnotí žáky způsobem, který jim umožňuje vnímat vlastní pokrok. Kompetence občanské Při zpracovávání informací žáky vede ke kritickému myšlení nad obsahy sdělení,učí je hodnotit svoji práci a práci ostatních, vede je k ohleduplnosti a taktu,učí je vnímat složitosti světa. Učitel podle potřeby žákům v činnostech pomáhá a umožňuje jim, aby na základě jasných kritérií hodnotili své činnosti nebo výsledky. Kompetence pracovní Vede žáky k vytváření zásoby matematických nástrojů pro řešení reálných situací v životě, učí je využívat matematické poznatky a dovednosti v praktických činnostech. Pro žáky s postižením jsou k dispozici vhodně přizpůsobené pracovní materiály. Učitel zadává úkoly, při kterých žáci vyhledávají a kombinují informace z různých informačních zdrojů a které vyžadují využití poznatků z různých předmětů, vede žáky ke správným způsobům užití vybavení, techniky a pomůcek.Vytváří příležitosti k interpretaci různých textů, obrazových materiálů, grafů a jiných forem záznamů. Výstupy z RVP ZV ČÍSLO A POČETNÍ OPERACE Očekávané výstupy – 1. období žák používá přirozená čísla k modelování reálných situací, počítá předměty v daném souboru, vytváří soubory s daným počtem prvků čte, zapisuje a porovnává přirozená čísla do 1 000, užívá a zapisuje vztah rovnosti a nerovnosti užívá lineární uspořádání; zobrazí číslo na číselné ose provádí zpaměti jednoduché početní operace s přirozenými čísly řeší a tvoří úlohy, ve kterých aplikuje a modeluje osvojené početní operace Očekávané výstupy – 2. období žák využívá při pamětném i písemném počítání komutativnost a asociativnost sčítání a násobení provádí písemné početní operace v oboru přirozených čísel
2
zaokrouhluje přirozená čísla, provádí odhady a kontroluje výsledky početních operací v oboru přirozených čísel řeší a tvoří úlohy, ve kterých aplikuje osvojené početní operace v celém oboru přirozených čísel ZÁVISLOSTI, VZTAHY A PRÁCE S DATY Očekávané výstupy – 1. období žák orientuje se v čase, provádí jednoduché převody jednotek času popisuje jednoduché závislosti z praktického života doplňuje tabulky, schémata, posloupnosti čísel Očekávané výstupy – 2. období žák vyhledává, sbírá a třídí data čte a sestavuje jednoduché tabulky a diagramy GEOMETRIE V ROVINĚ A V PROSTORU Očekávané výstupy – 1. období žák rozezná, pojmenuje, vymodeluje a popíše základní rovinné útvary a jednoduchá tělesa; nachází v realitě jejich reprezentaci porovnává velikost útvarů, měří a odhaduje délku úsečky rozezná a modeluje jednoduché souměrné útvary v rovině Očekávané výstupy – 2. období žák narýsuje a znázorní základní rovinné útvary (čtverec, obdélník, trojúhelník a kružnici); užívá jednoduché konstrukce sčítá a odčítá graficky úsečky; určí délku lomené čáry, obvod mnohoúhelníku sečtením délek jeho stran sestrojí rovnoběžky a kolmice určí obsah obrazce pomocí čtvercové sítě a užívá základní jednotky obsahu rozpozná a znázorní ve čtvercové síti jednoduché osově souměrné útvary a určí osu souměrnosti útvaru překládáním papíru NESTANDARDNÍ APLIKAČNÍ ÚLOHY A PROBLÉMY Očekávané výstupy – 2. období žák řeší jednoduché praktické slovní úlohy a problémy, jejichž řešení je do značné míry nezávislé na obvyklých postupech a algoritmech školské matematiky
3
Název vyučovacího předmětu: Matematika Ročník: 1.
Hodinová dotace: 4 hodiny týdně
Ročníkové výstupy Žák: -napíše a přečte číslice 1 až 20 -počítá předměty v daném souboru -chápe význam méně, více, první, poslední, větší, menší apod. -seřadí čísla podle velikosti vzestupně i sestupně -doplňuje tabulky, schémata, posloupnosti čísel -zakresluje čísla do 20 na číselnou osu - používá matem. symboly +, - , = , < , > - zapíše, přečte, řeší příklady na sčítání a odčítání do dvaceti bez přechodu přes desítku i s přechodem -provádí rozklad na desítky a jednotky -řeší jednoduché slovní úlohy vedoucí ke sčítání i odčítání čísel v oboru 0 -20 bez přechodu přes desítku i s přechodem - řeší slovní úlohy o n-více a o n-méně
Téma/učivo
Průřezová témata
počítání do dvaceti
OSV1
znázornění slovní úlohy užití barev Pč vystřihování, modelování
-rozlišuje a pojmenuje jednoduché geometrické rovinné obrazce -pozná i pojmenuje geometrická tělesa- krychle, koule, válec, kvádr -modeluje jedn. geom. útvary v rovině -geom. útvary třídí podle tvaru, velikosti, barev -orientuje se v prostoru – nahoře, dole, před, za apod. jednotky
4
Vv- obrázky stejného druhu podle počtu
OSV8
geometrie
-používá a rozlišuje značky pro litr, kilogram, metr, korunu
Mezioborové vztahy
Název vyučovacího předmětu: Matematika Ročník: 2.
Hodinová dotace: 4 hodiny týdně
Ročníkové výstupy Žák:
Téma/učivo
- sčítá a odčítá v oboru do 20 s přechodem přes 10 - spočítá prvky daného konkrétního souboru do 100 (včetně) - vytvoří konkrétní soubory (na počítadle, penězi apod.) s daným počtem prvků do 100 - porovnává čísla do 100 a vztahy mezi nimi zapíše pomocí symbolů - zaokrouhlí dané číslo na 10, orientuje se na číselné ose - doplňuje tabulky, schémata, posloupnosti čísel v oboru N do 100 - sčítá a odčítá čísla v oboru přiroz. čísel do 100 s přechodem přes desítku - používá sčítání a odčítání při řešení praktických úloh - řeší slovní úlohy vedoucí k porovnávání čísel v oboru N do 100 - řeší slovní úlohy vedoucí ke sčítání a odčítání čísel v oboru N do 100 - řeší slovní úlohy s užitím vztahů o n-více, o n-méně v oboru N do 100 - násobí a dělí v rozsahu malé násobilky - užívá násobení a dělení v praktických situacích - řeší slovní úlohy na násobení, řeší slovní úlohy na dělení - řeší slovní úlohy vedoucí ke dvěma početním výkonům - užívá závorky - řeší slovní úlohy na vztahy n-krát více, n-krát méně - kreslí křivé a rovné čáry, odhaduje délku úsečky na dm, cm - měří délku úsečky na cm - poznává geometrická tělesa v praxi - vymodeluje tělesa (např. krychle, kvádr) - rozlišuje časové jednotky hodina, minuta, sekunda - čte časové údaje na různých typech hodin
číselný obor 0 – 100
Průřezová Mezioborové témata vztahy OSV5 Vv výroba papírových mincí bankovek
OSV3
násobení a dělení přirozených čísel- malá násobilka
rýsování úseček a jejich měření
orientace v čase
5
Pč znázorňování, modelování
Název vyučovacího předmětu: Matematika Ročník: 3. Ročníkové výstupy: Žák: - používá malou násobilku - násobí pamětně dvojciferné číslo jednociferným v jednoduchých případech - dělí dvojciferné číslo jednociferným, určuje neúplný podíl a zbytek v jednoduchých případech - čte a sestavuje tabulky násobků, užívá násobení a dělení při řešení praktických úloh - řeší a vytváří slovní úlohy vedoucí k násobení dvojciferných čísel číslem jednociferným a dělení dvojciferným číslem, provádí odhad výsledků - řeší slovní úlohy o n-krát více a n-krát méně - čte a píše trojciferná čísla - vytváří konkrétní soubory (penězi, milimetr. papírem apod.) s daným počtem prvků do 1000 - zakresluje obraz daného čísla na číselné ose - porovnává čísla do 1000, doplňuje tabulky, schémata, posloupnosti čísel v oboru N do 1000 - používá sčítání a odčítání v daném oboru při řešení praktických úloh - písemně sčítá a odčítá dvě trojciferná čísla - provádí kontrolu výpočtu - řeší slovní úlohy na porovnání dvou trojciferných čísel, sčítání a odčítání dvou trojciferných čísel, na vztahy o n-více a o n-méně - provádí předběžný odhad výsledků řešení - seřadí jednotky délky mm, cm, dm, m, km - jednotky délky používá k měření úsečky, stran rovinných obrazců, obvodů rovinných obrazců sečtením délek jeho stran - označí bod, krajní body úsečky, průsečík dvou přímek - měří délku úsečky s přesností na mm - sestrojí úsečku dané délky s užitím jednotky mm - převádí jednotky délky s užitím měnitele 1000, 100, 10 - provádí odhad délky, vzdálenosti
6
Hodinová dotace: 5 hodin týdně Téma/učivo PT Mezioborové vztahy malá násobilka počítání v oboru N do sta
počítání v oboru OSV9 N do tisíce
OSV10
jednotky délky geometrie
Pč – práce se stavebnicemi kartonových prvků sestavování modelů podle předlohy i představy z jednod. stavebnic, skládanky, vystřihovánky
Název vyučovacího předmětu: Matematika Ročník: 4. Ročníkové výstupy: Žák: - počítá do 1 000 000 po statisících, desetitisících a tisících, čte, píše a zobrazuje čísla na číselné ose, porovnává čísla do 1 000 000 a řeší příslušné nerovnice - zaokrouhluje čísla na statisíce, desetitisíce, tisíce, sta, desítky, rozkládá čísla v desítkové soustavě - pamětně sčítá a odčítá čísla, která mají nejvýše dvě číslice různé od 0 - písemně sčítá a odčítá alespoň tři čísla, odčítá od jednoho čísla dvě čísla, od součtu dvou čísel jedno číslo, pamětně násobí a dělí čísla do milionu (nejvýše se dvěma různými číslicemi) jednociferným číslem - písemně násobí jedno a dvojciferným činitelem, písemně dělí jednociferným dělitelem - provádí odhad a kontrolu svého výpočtu - řeší slovní úlohy vedoucí k porovnání čísel, provádění početních výkonů s čísly v daném oboru a na vztahy o n-více, o n-méně, n-krát více, n-krát méně - řeší slovní úlohy na dva až tři početní výkony - názorně vyznačí polovinu, čtvrtinu celku - řeší jednoduché slovní úlohy na určení poloviny, třetiny, čtvrtiny, pětiny, desetiny daného počtu - sčítá zlomky se stejným jmenovatelem - řeší jednoduché praktické slovní úlohy a problémy, číselné a obrázkové řady, úlohy na prostorovou představivost - určí vzájemnou polohu dvou přímek, sestrojí rovnoběžku s danou přímkou - sestrojí kolmici (pomocí trojúhelníku s ryskou) k dané přímce - narýsuje kružnici s daným středem a daným poloměrem - pozná souměrný útvar, určí osu souměrnosti modelováním, překládáním - nakreslí souměrný útvar - určí obsah rovinných obrazců pomocí čtvercové sítě - řeší jednoduché slovní úlohy na výpočty obsahu obdélníku a čtverce - vymodeluje síť kvádru a krychle
7
Hodinová dotace: 5 hodin týdně Téma/učivo PT Mezioborové vztahy obor N OSV8 do Pč 1 000 000 vystřihování jednoduchých symetrických tvarů, určování vlastností materiálů ( tloušťka, povrch, OSV10 barva) zlomky
rovnoběžky různoběžky kolmice kružnice souměrnost obsah čtverce a obdélníku síť kvádru a krychle
Název vyučovacího předmětu: Matematika Ročník: 5. Ročníkové výstupy: Žák: - porovnává přirozená čísla a zobrazuje je na číselné ose, zaokrouhluje přirozená čísla - zapisuje dané přirozené číslo v požadovaném tvaru v desítkové soustavě - sčítá a odčítá přirozená čísla zpaměti (sčítaná nebo odčítaná čísla mají nejvýše dvě číslice různé od nuly) - písemně sčítá tři až čtyři přirozená čísla, písemně odčítá dvě přirozená čísla - pamětně násobí a dělí v jednoduchých případech - písemně násobí až čtyřciferným činitelem - písemně dělí jedno a dvojciferným dělitelem - řeší jednoduché a složené slovní úlohy vedoucí k jednomu nebo ke dvěma výpočtům s přirozenými čísly, zvažuje možnosti řešení,diskutuje o nich a svůj názor obhajuje - zapíše a přečte dané desetinné číslo řádu desetin a setin - zobrazuje dané desetinné číslo na číselné ose - zaokrouhluje dané desetinné číslo řádu desetin na celky - sčítá a odčítá desetinná čísla řádu desetin a setin - násobí a dělí desetinné číslo deseti - užívá desetinné číslo v praktických situacích - řeší jednoduché slovní úlohy na užití desetinných čísel - narýsuje obdélník, čtverec, pravoúhlý trojúhelník - vypočítá obvod a obsah obdélníku a čtverce - zná a umí převádět jednotky obsahu - řeší slovní úlohy a výpočty obsahů obdélníku a čtverce - vypočítá povrch kvádru a krychle sečtením obsahu jejich podstav a stěn - řeší úlohy z praxe na výpočty obsahu obdélníku a čtverce, povrchu kvádru a krychle - doplňuje řady čísel, doplňuje tabulky - čte a sestrojuje sloupcový diagram - sestrojí a čte jednoduché grafy v soustavě souřadnic
8
Hodinová dotace: 5 hodin týdně Téma/učivo PT Mezioborové vztahy přirozená člověk a jeho čísla svět měření vlastností látek, práce s magnetem a kompasem, poloha světadílů, oceánů na desetinná zemi čísla
rovinné obrazce, tělesa
tabulky, grafy, diagramy
výtvarná výchova kompozice plochy s využitím libovolných prvků
