Masarykova základní škola
a mateřská škola
B R O D C E
Výroční zpráva o činnosti školy školní rok
2011–2012
-1-
Ředitel Masarykovy základní školy a mateřské školy Brodce Rudé armády300 podle § 10, odstavce 3) zákona č. 561/2004 Sb.o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání ( školský zákon) a podle §5 a §7, části druhé a třetí vyhlášky MŠMT č. 15/2005 Sb. kterou se stanoví obsah výroční zprávy a náležitosti dlouhodobých záměrů, výročních zpráv a vlastního hodnocení školy a podle zákona č. 106/1999 Sb. o svobodném přístupu k informacím jak vyplývá z pozdějších změn vydává tuto výroční zprávu.
OBSAH 1) ÚDAJE podle §7 vyhlášky MŠMT ...............................................
str. 3
1.1
Základní údaje o škole ...............................................
1.2
Přehled oborů vzdělání
1.3
Přehled pracovníků školy...........................................
str. 5
1.4
Údaje o přijímacím řízení a o zápisu ........................
str. 8
1.5
Údaje o výsledcích vzdělávání žáků ........................
str. 8
1.6
Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků
str.16
1.7
Údaje o aktivitách školy .............................................
str.17
Rozbor úrazovosti za školní rok…………………….
str.22
1.9
Údaje o inspekční činnosti .........................................
str.23
1.10
Závěry a úkoly pro příští rok ...........................................
str.23
1.8
str. 3
............................................. str. 5
2) DALŠÍ ÚDAJE O ŠKOLE. ........................................................... 2.1 Školská rada …………………………........................
str.25 str.25
2.2
Spolupráce s rodiči………….. …………………….
str.25
2.3
Spolupráce s jinými organizacemi………………………. str.26
2.4
Výchovné poradenství ………………..……………
2.5
Prevence sociálně patologických jevů …………………….str.28
str.26
3) VLASTNÍ HODNOCENÍ ŠKOLY...................................................... str.29 4) VÝROČNÍ ZPRÁVA podle zákona č.106/1999 Sb........................... str.29 5) PŘÍLOHY........................................................................................
-2-
str.30
1) ÚDAJE podle §7 vyhlášky MŠMT
1.1 ZÁKLADNÍ ÚDAJE O ŠKOLE 1.1.1Přesný název školy dle posledního rozhodnutí o zařazení do sítě škol a datum posledního vydání rozhodnutí: Masarykova základní škola a mateřská škola Brodce, Rudé armády 300 Brodce ( 25. 5. 2006 ) 1.1.2 Zřizovatel školy (název, sídlo): Obec Brodce Dobrovická 34 Brodce 1.1.3. Charakteristika školy: • Jsme zařízení, které integruje mateřskou školu, základní školu, školní družinu a školní jídelnu • Od 1. 9. 2006 zavádíme vlastní školní vzdělávací program – „Od hraní k vědění“ • Snažíme se předkládat žákům učivo přitažlivě, funkčně a odborně. • Přirozenou komunikací nabízíme pozitivní prostředí ve škole. • Integrace základní a mateřské školy umožňuje snazší adaptaci dětí. • Máme věkově mladý a strukturovaný pedagogický sbor. • Naprostá většina našich učitelů má předepsanou kvalifikaci. • Nabízíme rozsáhlou nabídku volnočasových aktivit. • Žáci mohou v areálu školy (školní hřiště) trávit volný čas i v době mimo vyučování • Dokončováním jednotlivých částí sportovního areálu se škola stále více propojuje s každodenním životem občanů obce. 1.1.4 Údaje o škole Masarykova základní škola a mateřská škola Brodce je příspěvkovou organizací obce Brodce hospodařící s finančními prostředky svého zřizovatele, s příspěvkem od Krajského úřadu středočeského kraje a s finančními prostředky získanými vlastní činností, s příspěvky a dary získanými od fyzických i právnických osob. Škole byla dnem 1.1.2002 přiznána právní subjektivita a je školou úplnou. Jejími součástmi jsou školní družina, mateřská škola a školní jídelna. Všechna zařízení se nacházejí v jednom areálu a využívají tři budovy - základní a mateřské školy a školní jídelny. Zřizovatelem zařízení je Obec Brodce. Základní škola je zařazena do sítě škol pod IZO: 102326720 a její hlavní budova byla otevřena v roce 1927. Nástavba I.stupně základní školy na stávající budovu mateřské školy byla dokončena v roce 1996. Materiálně technické podmínky má škola dobré. V hlavní budově školy se nacházejí 4 učebny kmenové, učebna jazyků, učebna výtvarné výchovy, učebna informatiky a třídy školní družiny. Odborný kabinet má škola pouze pro přírodopis, fyziku a chemii. Učebny prvního stupně jsou umístěny v nové budově společně s mateřskou školou. Je zde k dispozici kompletně vybavený 1. stupeň základní školy s pěti učebnami kmenovými, učebnou informatiky, tělovýchovným koutem, učebnou pro výuku jazyků a školní družinou a kabinetem. Škola je kvalitně vybavena materiálem. Má dvě učebny PC. Ve všech učebnách jsou minimálně dva počítače, zapojené do celoškolní sítě a s přístupem na internet. Každý učitel má k dispozici radiomagnetofon, notebook a většina učeben je vybavena interaktivní tabulí. (Sedm učeben a máme dva mobilní interaktivní systémy ONFINITY). Škola má rovněž dostatek učebních pomůcek. Technický stav nové budovy je dobrý. Počítačová síť je instalována do všech učeben a sboroven školy. Nyní máme v jedné učebně 15 stanic, ve druhé 14 stanic. Byl instalován nový server a firewall. Počítače mají děti k dispozici i v družině. Do školy bylo nakoupeno mnoho nových učebních pomůcek dle požadavku vyučujících a potřeb jednotlivých předmětů. Každý učitel má rovněž k osobnímu používání notebook. Ve všech učebnách školy bylo nainstalováno nové zastínění proti slunci.
-3-
A) Základní školu navštěvovalo 162 žáků, kteří byli umístěni v 9 třídách 1.- 9.ročníku a třech odděleních školní družiny, které navštěvovalo 90 žáků prvního a druhého stupně v ranním i odpoledním provozu. Naplněnost jednotlivých tříd :
celkem
z toho dívky
třída
počet žáků
z toho chlapců
z toho dívek
výjimka z počtu žáků (ano – ne)
1.A
18
10
8
ne
2.A
22
9
13
ne
3.A
22
8
14
ne
4.A
14
10
4
ne
5.A
27
13
14
ne
6.A
15
8
7
ne
7.A
15
6
9
ne
8.A
12
6
6
ne
9.A
17
6
11
ne
celkem
162
76
86
B) Mateřská škola Tří třídní mateřská škola je součástí základní školy a je zařazena do sítě škol pod číslem 113600534. Je umístěna v dvoupodlažní budově s veškerým technickým a sociálním zázemím. Disponuje dvěma učebnami , ložnicí a jídelnou. Jídelna MŠ vydává jídlo dovezené ze sousední budovy školní jídelny. Mateřská škola je zřízena se třemi odděleními – mladších a starších dětí a předškoláků. Budova byla otevřena v roce 1977 a v letech 1995-96 byla přistavěna o I.stupeň základní školy. Kapacita byla navýšena na 62 dětí Mateřskou školu během celého školního roku navštěvovalo celkem 62 žáků. Z toho bylo 25 dětí předškolního věku (5 - 6 let), 15 dětí středního věku (4 – 5 let) a 22 nejmladších dětí (3 – 4 let). Rodiče dětí platili příspěvek na provoz MŠ dle vyhlášky ve výši 500,- Kč. Zřizovatelem MŠ je Obec Brodce. Materiálně-technické podmínky v MŠ jsou dobré. Školka má dostatek učebních pomůcek - videa, radiomagnetofonu, elektrofonických hudebních nástrojů počítačů atd. MŠ má nově instalovány závěsy pro zastínění oken proti slunci. Venkovní prostory jsou též dobře vybaveny – kompletní výbavou venkovních prostor. Dřevěná chata pro hry dětí a uskladnění hraček, kompletní „dřevěný“ program houpaček, prolézaček a jiných zařízení, tři, krytá pískoviště a dostatek hraček. Byla dokončena instalace nábytku do vnitřních prostor MŠ a její jídelny. C) Školní jídelna Jídelna jako součást základní školy je zařazena do sítě pod číslem 113600542 a byla uvedena do provozu v roce 1986. Je umístěna v přízemní budově, jež má 2 samostatné vchody - pro strávníky a zásobování. Jídelna žáků je vybavena nábytkem pro současné stravování 100 dětí. Je dostatečně prostorná a má veškeré potřebné sociální zařízení. Samotná kuchyň je osazena pouze elektrickými a plynovými spotřebiči. Vedle kanceláře vedoucí jsou v budově šatny a místnosti pro personál. Ve školní jídelně se stravovalo ve školním roce průměrně 147 žáků základní školy, 32 dospělých pracovníků areálu , 62 žáků -4-
mateřské školy a 96 dospělých cizích strávníků. Kromě toho školní jídelna vaří i pro cizí školy. Obědy dodáváme do základních škol v Krnsku a v Předměřicích a do mateřských škol v Krnsku, v Předměřicích a ve Strašnově. Průměrně vaří navíc obědy pro 103 žáků z okolních MŠ, 96 obědů pro žáky z okolních ZŠ a 36 obědů pro učitele a cizí dospělé strávníky. Prostorové podmínky má školní jídelna velmi dobré. Stav budovy školní jídelny je rovněž dobrý. Pod školní jídelnou je vybudována mini tělocvična se sociálním zařízením – toalety a sprchy. Zařízení jídelny splňuje přísné standarty zejména v souvislosti s novými hygienickými normami. Na budově jídelny byly provedeny drobné řemeslnické práce související s její běžnou údržbou. Letos byla rovněž dokončena výměna všech oken jídelny. Stará okna již nesplňovala ani základní požadavky. Školní jídelna jídelna objednávává stravu přes internet a má zaveden čipový systém odběru stravy. Pro vedení jídelny došlo k podstatnému zklidnění provozu a bylo zabráněno podvodům při odběru jídla. Do jídelní části byly zakoupeny stolky a židličky pro naše nejmeněí strávníky. Stravují se zde předškolní děti z mateřské školy – pouze obědy. K areálu školy patří rovněž školní pozemky se sklady nářadí, budova údržbářské dílny a víceúčelové sportoviště s umělým povrchem. Škola má vybavení na hru stolního tenisu, volejbalu, míčových her a 2 tenisové kurty. Škola nemá vlastní tělocvičnu.
1.2. PŘEHLED OBORŮ VZDĚLÁNÍ Vzdělávací program školy - přehled učebních plánů se schvalovacími doložkami MŠMT vzdělávací program počet škol počet tříd počet žáků ŠVP 79-01-C/01 1 9 162 Od hraní k vědění • • • •
Na škole se vyučuje podle ŠVP „Od hraní k vědění“ - č.j. 79-01-C/01 Na škole se vyučuje anglickému jazyku. Škola nabízí i výuku německého jazyka – od 8. Ročníku. Prioritní zůstává jako 1. cizí jazyk angličtina. Přechod na výuku podle školního vzdělávacího programu se uskutečnil k 1.9. 2006. 1.3 PŘEHLED PRACOVNÍKŮ ŠKOLY
1.3.1 Podrobné údaje o pedagogických zaměstnancích školy A) VEDENÍ ŠKOLY: • • B)
Josef Šimůnek Mgr., ředitel školy, kvalifikace - VŠ/ped.fakulta Miloslava Kadeřábková Mgr.,statutární zást. ředitele, kvalifikace - VŠ/ped.fakulta, + výchovné poradenství, TŘÍDNÍ UČITELÉ – 1. STUPEŇ: poř. tříd jméno, příjmení, titul číslo a 1 1.A Zuzana Fenclová Mgr. 2 2.A Marcela Ederová
kvalifikace VŠ/ped.fakulta Nekvalifikovaná -5-
3 4 5
3.A 4.A 5.A
Eva Beranová Mgr Ladislava Košková Mgr Karin Petřeková
VŠ/ped.fakulta VŠ/ped.fakulta VŠ/ped.fakulta
C) TŘÍDNÍ UČITELÉ – 2. STUPEŇ: poř. číslo 1 2 3 4
třída
jméno, příjmení, titul
kvalifikace
6.A 7.A 8.A 9.A
Petra Ferklová Mgr. Lubomír Manďák Mgr. Nenčo Jordanov Mgr. Lenka Marhanová Mgr
VŠ/ped.fakulta VŠ/ped.fakulta VŠ/přírodovědecká.fakulta VŠ/ped.fakulta
D) NETŘÍDNÍ UČITELÉ: poř. jméno, příjmení, titul číslo 1 Hedvika Němečková Mgr. 2 Jana Horáčková 3 Jaroslav Rajl 4 Jana Čížková (asistentka pedagoga) Eliška Dostálová Mgr .(MD) E) VYCHOVATELKY ŠKOLNÍ DRUŽINY: poř. jméno, příjmení, titul číslo 1 Jana Beránková, vedoucí vychovatelka 2 Jana Horáčková 3 Jana Čížková F) UČITELKY MATEŘSKÉ ŠKOLY: poř. jméno, příjmení, titul číslo 1 Ilona Šotková–ved. učitelka 2 Jana Bahníková 3 Hana Ševců 4 Šárka Kučerová
kvalifikace VŠ/přírodovědecká.fakulta Nekvalifikovaná Nekvalifikovaný Nekvalifikovaná VŠ/ ped.fakulta
kvalifikace SPgŠ SPgŠ Nekvalifikovaná
kvalifikace SPgŠ SPgŠ Kvalifikovaná SPgŠ
1.3,2 Významné funkce pedagogických pracovníků: Výchovný poradce: Miloslava Kadeřábková ICT koordinátor: Josef Šimůnek Správce www stránek: Petra Ferklová Protidrogový koordinátor: Hedvika Němečková Pracovník pro zajišťování projektů: Nenčo Jordanov
• • • • •
1.3.3 Údaje o nepedagogických zaměstnancích školy A) VEDOUCÍ DALŠÍCH ÚSEKŮ ŠKOLY c jméno, příjmení 1 Eva Šedivá 2
funkce Zástupce ředitele pro věci ekonomické a hospodářka školy Technik a správce areálu
František Vyšohlíd -6-
3 4
Ivana Vernerová Tomáš Krist (smluvní firma)
Vedoucí školní jídelny Správce elektronické sítě
B) SPRÁVNÍ ZAMĚSTNANCI poř. jméno, příjmení číslo 1 Věra Dlouhá 2 Věra Vojtěchová 3 4
funkce Školnice stará budova, uklízečka Školnice nová budova, školnice a uklízečka MŠ Uklízečka nová budova a ŠJ Uklízečka stará budova
Ladislava Nešněrová Iva Nováková
C) PRACOVNÍCI ŠKOLNÍ JÍDELNY poř. jméno, příjmení číslo 1 Miluše Danáčová 2 Ludmila Tylová 3 Miloslava Fiedlerová 4 Iveta Rybínová 5 Radka Hausmanová 6 Jaroslava Nábělková 7 Petra Hrušková Donini
funkce Vedoucí kuchařka kuchařka kuchařka Pomocná síla Pomocná síla Pomocná síla Pomocná síla
1.3.4 Zaměstnanci na mateřské dovolené Eliška Dostálová Mgr. Učitelka ZŠ Jaroslava Cepková Učitelka MŠ 1.3.5 Změny v personálním stavu pracovníků v průběhu školního roku • V personálním stavu pracovníků došlo ke změnám pouze k začátku školního roku, v jeho průběhu ne. 1.3.6 Odchody pedagogických pracovníků k 30.6. • K 30.6. ukončil prac. poměr Jaroslav Rajl 1.3.7 Noví učitelé pro školní rok 2011/2012: poř. číslo 1 2
jméno, příjmení, titul
kvalifikace
Hedvika Němečková Mgr. Karin Petřeková
VŠ/přírodovědecká.fakulta VŠ/ped.fakulta
-7-
1.4.ÚDAJE O PŘIJÍMACÍM ŘÍZENÍ A O ZÁPISU DO PRVNÍCH TŘÍD
Přijímací řízení: Na střední školy bylo ze 17 vycházejících žáků přijato: celkem přijato: Z toho : SOŠ a gymnázia SOU 4- letý obor s maturitou 3- letý obor 2-letý obor Nejvíce žáků odešlo na Gymnáziun MB
9 žáků 2 žáci 6 žáků 0 žák 4 žáci
Zápis do 1. tříd: zapsáno z toho odklady: nastoupí do 1. tříd 1.9. 2011
24 žáků 0 žáci 24žáků
17 žáků 17 žáků
1.5.ÚDAJE O VÝSLEDCÍCH VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ 1.5.1 Mateřská škola Výchovně-vzdělávací proces v MŠ – pracovaly jsme dle vytvořeného Školního vzdělávacího programu pro mateřské školy „Plavba mořem šťastného dětství“. Projekt je rozsáhlý, zcela vyhovující, v jeho plnění budeme pokračovat i v dalších letech. Jednotlivé úkoly učitelky aktualizovaly a rozpracovávaly do třídních tematických plánů pro jednotlivá oddělení. S ohledem na péči o zdraví dětí, byla poskytována logopedická péče včetně prezentace vůči rodičovské veřejnosti na setkáních s rodiči. Připravili jsme řadu odpoledních akcí pro rodiče a děti jako např. podzimní bramboriádu, jarní setkání s rodiči atd. Děti se představily rodičům s malým programem i při svých tradičních vánočních besídkách. Již tradičně organizujeme akce jako Mikulášská nadílka, školní výlety, dětský den se školáky, školní karneval … . V adventním čase se MŠ dobře prezentuje pásmem básní a písní společně se ZŠ svým vystoupením při slavnostním rozsvěcení vánočního stromu ve škole i v obci. Nejstarší děti se účastnily plaveckého výcviku v Jičíně. Celou řadu vystoupení různých souborů jako divadélko, vystoupení kouzelníků, vystoupení maňáskového divadla, pořad paní Láry Fáry, žongléři apod. Některá vystoupení byla společná i pro děti z první a druhé třídy. Hlavní důraz je kladen na dodržování denního režimu s dostatkem pobytu dětí venku, dle počasí jsme se často věnovaly plnění některých činností v přírodě. Velká pozornost je věnována přípravě na integraci dětí předškolního věku na podmínky základní školy ( snaha o vymazání rozdílů a psychických zábran při přechodu na základní školu). Měla by tomu napomoci i spolupráce sžáky z osmé třídy, kteří pomáhají našim předškolákům a poté jako deváťáci mají patronát nad první třídou. Do plnění úkolů se zapojují všechny děti, každé individuálně dle svých zájmů, znalostí a prožitků. Učitelky sledují individualitu dítěte, rozvíjí jeho osobnost diferencováním úkolů a stanovených cílů vzdělávacích činností. Spolupráce s rodiči žáků se jeví jako dobrá a probíhá nejenom o třídních schůzkách, podzimních a jarních setkáních s rodiči, ale především taktním způsobem formou osobních pohovorů o dítěti v každodenním styku s rodiči. Atmosféra ve třídách je dobrá, kamarádská a pracovní. Vyučující rozdělují důraz a pozornost na rozvoj smyslového vnímání dětí, estetickou i tělesnou výchovu. Plán výchovně - vzdělávací práce mají vyučující rozděleny do několika okruhů ( jak ukládá program pro předškolní vzdělávání ), ty pak aktuálně rozpracovávají pro jednotlivé třídy do her a tematických plánů, -8-
jež jsou plněny podle potřeb a zájmů dětí v týdenních nebo čtrnáctidenních plánech. Činnost školky i základní školy naplňuje snahu dopomoci dítěti ke šťastnějšímu a radostnému životu. Záměrem předškolního vzdělávání je dovést dítě na konci jeho předškolního období k tomu, aby v rozsahu svých osobních předpokladů získalo věku přiměřenou fyzickou, psychickou i sociální samostatnost, základy pro schopnost jednat v duchu základních lidských a etických hodnot. Hodnocení plnění výchovně vzdělávacího procesu z hlediska kvality učitelek je velice dobré. Sledují nové trendy, které zapojují do své koncepce s důrazem na zájmy a potřeby dětí. Ve své práci mají na zřeteli to nejdůležitější – spokojené, zdravé dítě, které má rádo sebe a svět. Kontrolní činnost byla prováděna vedoucí učitelkou plánovitě. Rozbory hospitací byly prováděny ihned po skončení prac. doby. Zaměřovala se zejména na kvalitu a rozvoj řečových schopností, jazykových a pohybových dovedností, mravního cítění dětí a využívání nových metod. Rozvoj řečových dovedností a vztahových návyků považujeme za prvořadý problém, zejména v souvislosti s přechodem dětí do ZŠ. Učitelky pololetně hodnotí výsledky pedagogického procesu vzhledem k vzdělávacím záměrům, stanoveným specifickým cílům daným ŠVP. Učitelky získávají zkušenosti s novým přístupem k evaluaci, sebevzdělávají se, učí se svou práci hodnotit, analyzovat a vyvozovat z ní závěry pro zkvalitnění své práce.
1.5.2 Základní škola Základní školu navštěvovalo 162 žáků, kteří byli umístěni v 9 třídách 1.-9.ročníku. ( viz tabulka výše) Školu se snažíme zaměřovat na následující oblasti: 1) jazykovou výuku - škola disponuje pedagogy schopnými vyučovat NJ , AJ. Vždy od 2.třídy zavádíme kroužek cizího jazyka, který umožňuje žákům snazší nástup k povinné výuce jazyka ve 3.třídě. 2) výuku informatiky a práce na PC – využíváme k tomu dvě počítačové učebny. Práce se žáky v informatice je na naší škole rozvržena v tematických plánech od 5. do 6.ročníku. Od 7. ročníku máme tuto oblast rozvrženou do několika volitelných předmětů, které jsou zaměřeny vždy na praktické využití IT v denodenní praxi (foto, web, webové stránky…). 3) uplatňujeme přenos vyučování mimo prostory školy - do přírody, výstavy, divadla atd. viz akce školy dále 4) snažíme se aby žáci co nejlépe využili prostředí svých kmenových tříd 5) propagaci práce školy na veřejnosti -vývěsní skříňka před budovou Obecmno úřadu v Brodcích i ostatních přiškolených obcích, informační brožura, výstavy prací žáků ve škole, na veřejných místech v obci, v obchodě, internetové stránky školy, počítačové prezentace akcí školy pro veřejnost 6) organizaci tradičních akcí školy – zahajování školy, rozsvěcení vánočního stromu, vánoce, velikonoce, vítání prvňáčků, rozloučení s vycházejícími žáky - podrobněji viz akce školy. 7) ozdravné pobyty v přírodě - umožnili jsme žákům pobyt v tzv. škole v přírodě. Žáci letos prodělali letní pobyt na Horních Mísečkách v Krkonoších. Pobyt byl věnován poznání, turistice a stmelování kolektivu žáků. Tyto pobyty považujeme za důležité nejenom ze zdravotních hledisek, ale i z důvodů turistiky, poznávání vlasti a soužití třídních kolektivů. Přestože se snažíme vybrat co nejekonomičtější variantu pobytu, jsou náklady zatížeím rodinných rozpočtů a z toho důvodu každý rok nejede celá řada dětí.
-9-
A) Údaje o výsledcích vzdělávání: Počet vyznamenání: 1. stupeň 2. stupeň CELKEM Prospěchový průměr: 1. stupeň 2. stupeň CELKEM Neprospěli: 1. stupeň 2. stupeň CELKEM Hodnocení chování: 1. stupeň 2. stupeň CELKEM Zameškané hodiny oml. 1. stupeň 2. stupeň CELKEM Zam. hodiny neoml. 1. stupeň 2. stupeň CELKEM
2010/2011 71 31 102
2011/2012 75 32 107
1,33 1,54 1,43
1,36 1,61 1,49
2 0 2
4 0 4
2. st. 1 0 1 celkem 4135 3235 7370
3. st. 2 0 2 na žáka 41,72 55,9 48,81
2. st. 1 0 1 celkem 5068 3136 8204
3. st. 1 0 1 na žáka 52,24 55 53,27
274 0 274
2,32 0 2,32
170 0 170
1,75 0 1,1
Výsledky výchovy a vzdělávání žáků za druhé pololetí školního roku 2011/2012 byly projednány pedagogickou radou dne 19. června 2011.
Porovnáním letošních a loňských výsledků ve výchovně vzdělávací oblasti zjistíme: • celkový prospěchový průměr je v podstatě na předchozí úrovni • počet žáků se sníženým stupněm chováním se snížil, ale jedná se o snížené stupně za neomluvenou absenci • narostl počet omluvených zameškaných hodin o více než 800 • neomluvené hodiny byly zaznamenány pouze na 1. Stupni (2 sestry v 1. A 5. roč.) Z uvedených čísel vyplývá že přístup k žákům a práce s nimi je na poměrně dobré úrovni, prospěchové průměry jsou nízké a kopírují loňský stav. Počet neomluvených absencí a záškoláctví je pouze na 1. stupni díky žákům z méně podnětného sociálního prostředí. Tento problém je ale především díky přístupu rodin těchto dětí, kteří se nenapraví ani po společném nátlaku s pracovníky sociální péče. I nadále bude třeba zkvalitňovat práci třídních učitelů zejména formou zlepšené přípravy na třídnické hodiny, v nichž by se měly řešit problémy jednotlivých třídních kolektivů. Je nutné stále zlepšovat spolupráci s rodinami žáků, neboť rodiče podněty k jednání často chápou jako útok na svou rodinu a velmi často raději převedou své děti na jinou školu než by spoluprací se školou problém řešili. Výsledky výchovně vzdělávací práce jsou na dobré úrovni. Těší nás úspěšnost našich žáků při přijímacím řízení na vyšší stupeň školy, zejména na gymnázia a obchodní akademii(celkem 7 žáků ze 17) Potěšitelná je i úspěšnost v dalších soutěžích a hodnoceních. - 10 -
Nedílnou součástí naší úspěšné práce je věnování se žákům s různými výchovně vzdělávacími problémy, ať jde o žáky vyžadující zvláštní péči, v práci s dyslektiky, ale i o žáky, kteří mají problémy s porušováním školního řádu. Pokud se na nás obrátí rodiče žáka z jiné školy, který měl přestupky různého charakteru, míváme zpočátku i my s takovými žáky problémy, nakonec můžeme ale tvrdit, že se nám z velké části daří tyto žáky z výchovného hlediska napravovat. B) Klasifikace prospěchu, chování, zameškané hodiny Podrobné rozbory těchto kriterií za obě pololetí jsou součástí příloh k tomuto dokumentu. C) Prospěch Třídy nejsou na škole diferencovány, v kolektivech tříd jsou zařazeny děti různé úrovně a tak musí učitelé uplatňovat ve zvýšené míře individuální přístup. V poslední době je situace ztížena navíc tím, že máme stále vysoký počet žáků s vývojovými vadami (cca 12 - 15%) což se na úrovni prospěchu projevuje negativně, stejně jako odchody dětí do specializovaných tříd. Jen po letošním roce odcházejí 4 žáci do osmiletých gymnázií, jazykových a fotbalových tříd. Úroveň práce v jednotlivých předmětech se letos zlepšila – využitím nové, zejména interaktivní techniky, ale i díky zvýšené kontrolní činnosti vedení školy. Jedná se zejména o kontrolu četnosti klasifikace žáků, plnění tematických plánů a jejich rozvržení a zejména hospitační činnost v hodinách. Dle zjištění ředitele školy a jeho zástupce i příslušných vyučujících dochází zejména v procvičovací fázi učebního procesu k účinnějšímu probírání a utvrzování látky. . V letošním roce se škola zapojila do celostátního testování žáků ESKALATOR v 5.až 9. Ročníku (do tohoto testováním které je on line jsme zapojeni již třetí rok. Žáci byli prověřeni v čtenářské gramotnosti a anglickém jazyce. V rámci kraje se naši žáci pohybovali v anglickém jazyce v oblasti krajského průměru. Velice dobré výsledky, ale projevili v oblasti čtenářské gramotnosti, kde jsou na špici a jejich výsledky jsou srovnatelné se žáky gymnázií. Níže jsou uvedeny tabulky jednotlivých našich tříd ve srovnání celého Stč. Kraje. 5. ročník Anglický jazyk – 75. z 90.
Čtenářská gramotnost – 20. z 89
- 11 -
6. ročník Anglický jazyk - 78. z 89
Čtenářská gramotnost - 39. z 86
7. ročník Anglický jazyk - 48. z 82
Čtenářská gramotnost - 14. z 82
- 12 -
8. ročník Anglický jazyk - 51. z 81
Čtenářská gramotnost - 9. z 82
9. ročník Anglický jazyk - 63. z 82
Čtenářská gramotnost - 11. z 79
- 13 -
Takovéto srovnání hodnotíme jako velmi prospěšné. Všichni účastníci mají relativně shodné podmínky a analýza ukáže nejen práci školy ( třídy), ale umožní i vysledovat např. úroveň klasifikace, přísnost vyučujících, připravenost a úroveň budoucích studentů, znalosti slabých žáků a pod. Další velké srovnání výsledků našich žáků podstoupili žáci 9. ročníku v testech firmy KALIBRO. Naši žáci se vesměs umístili v 6. desetině hodnocených 9. tříd: - ČJ 6./10, -Mat, 6./10, - Aj 6./10, - Humanitní základ 6./10, - Přírodovědný základ 3. /10. Vyučující příslušných předmětů, kromě výsledku přírodovědného základu, který je potěšující, musí pro následující období připravit opatření, která povedou k zlepšení úspěšnosti při testování. Výborné výsledky můžeme prokázat u našich dětí i v testování informační gramotnosti, kterým letos dvakrát prošli žáci deváté třídy. V lednovém testování se umístili na 197 místě z 1009 hodnocených škol (druhá desetina) a v závěru školního roku prošli testováním podruhé a zde se umístili 14. Z celkem 98 hodnocených škol. Na výsledky čtenářské i informační gramotnosti můžeme být hrdi. V tomto školním roce provedla poprvé Česká školní inspekce celostátní testování žáků pátých a devátých tříd. Tohoto testování se účastnili všichni žáci příslušných ročníků z celé republiky. Prověření zanalostí proběhlo v českém a anglickém jazyce a matematice. Naši žáci prokázali při tomto prověřování velmi solidní výsledky, které jsou vidět na přiložené tabulce. % úspěšnosti ukazuje kolik procent ze sta možných žáci dosáhli. Navíc byli žáci automaticky převáděni i do těřžší (náročnější) kategorie. Výsledky naší školy ve srovnání s celorepublikovými výsledky Matematika Žáků % úspěšnosti v testu 5.A
základ pro všechny
Naše škola Celkem v ČR
25 80173
Matematika 9.A
postoupilo do těžší kategorie 10 36274
Žáků základ pro všechny
postoupilo do těžší kategorie
základní těžší část 75% 60%
50% 61%
% úspěšnosti v testu základní těžší část
Naše škola 17 12 78% 56% Celkem v ČR 75047 41167 56% 55% Výsledky naší školy ve srovnání s celorepublikovými výsledky Český jazyk Žáků % úspěšnosti v testu 5.A
základ pro všechny
postoupilo do těžší kategorie
základní těžší část
Naše škola 25 12 80% 92% Celkem v ČR 80069 61088 63% 70% Výsledky naší školy ve srovnání s celorepublikovými výsledky Český jazyk Žáků % úspěšnosti v testu 9.A
základ pro všechny
postoupilo do těžší kategorie
základní těžší část
Naše škola 17 17 86% Celkem v ČR 74657 63150 70% Výsledky naší školy ve srovnání s celorepublikovými výsledky - 14 -
92% 72%
Anglický jazyk 5.A
Žáků základ pro všechny
Naše škola Celkem v ČR
postoupilo do těžší kategorie 25 78821
Anglický jazyk 9.A
% úspěšnosti v testu
21 56716
Žáků základ pro všechny
Naše škola Celkem v ČR
80% 60%
67% 43%
% úspěšnosti v testu
postoupilo do těžší kategorie 17 70254
základní těžší část
16 51544
základní těžší část 71% 59%
77% 57%
D) Kázeň V tomto školním roce jsme řešili celou řadu kázeňských problémů žáků. Zejména kvůli netolerantnímu chování mezi dětmi, hrubost, agresivita sprostota ve vyjadřování a chování. Děti čím dále častěji nechtějí znávávat hranice slušného chování atd. Přestože mnozí rodiče toto o svých dětí vědí, nesnaží se příliš o nápravu a situaci neřeší. Typickým příkladem je záškoláctví - je často způsobeno také lajdáctvím rodičů a vědomým neposíláním dětí do školy. Záškoláctví se projevilo loni pouze v jedné rodině, ale ani úzká spolupráce s orgány OSVČ nepřinesla v tomto směru patřičný výsledek. E) Záškoláctví Týká se především žáků z méně podnětného sociálního prostředí. Případ byly řešeny společně s Referátem sociálních věcí Magistrátu v Mladé Boleslavi a soudem. Za neomluvené absence byly žákům sníženy známky z chování. Jednalo se vždy o vědomé záškoláctví a neposílání dětí do školy, ne o opomenutí rodičů omluvit dítě. Rodiče o záškoláctví svých dětí věděli, o nápravu se však nepokoušeli. Škola přes veškerou snahu s tímto nemůže nic dělat – nic nezvládne ani referát soc. věcí. Problém byl pouze s jednou rodinou.
F) Přijímací řízení Fa) Zápis do prvního ročníku Zápis do první třídy proběhl ve dnech 18. – 19.ledna 2012 Zapsáno bylo celkem 24 dětí. Fb) Přijímací řízení pro vycházející žáky Všichni žáci byli přijati na střední školy i do učebních oborů bez vážnějších problémů. Umístění žáků IX.ročníku na jednotlivé typy škol: Přijímacího řízení se účastnilo celkem 17 žáků : b) IX. ročník: 17žáků ba) počet přijatých na gymnázia: 4 bb) počet přijatých na střední školy (negymnaziálního a neuměleckého typu): 5 bc) počet přijatých na střední odborná učiliště a odborná učiliště 8 z toho maturitní obory -2 - 15 -
tříleté učební obory dvouletý učební obor
-6 -0
1.5.3 Školní družina O školní družinu je každoročně mezi žáky velký zájem. I letos provozovali třetí oddělení a školní družinu navštěvovalo 90 dětí z 1. stupně školy – maximální počet který umožňuje kapacita družiny. Dvě oddělení mají své vlastní prostory, které jsou dobře vybavené. Pracovnice se žákům dobře věnují, využívají širokou škálu aktivit, zejména výtvarných a mnoho času tráví s dětmi venku a v přírodě. Třetí oddělení je zaměřeno na žáky, kteří odjíždějí ze školy dříve a věnuje se tedy dětem o tzv. poledních přestávkách a v období před odjezdy autobusů. Osvědčuje se provoz ranního oddělení družiny. Je hojně navštěvováno dětmi a oblíbeno. V současnosti, ale čelíme tlaku o velmi brzké zahájení provozu družiny. Ranní družina pracuje od 6,30 hodin, někteří rodiče však chtějí provoz již před šestou hodinou ranní. Tomuto brzkému provozu zatím nevyhovujeme. Vychovatelky pracovaly podle plánu ŠD a podle plánu společných akcí ŠD. Děti ve ŠD během roku vytvářely různé předměty z keramické hmoty, papíru, dřeva a jiných přírodnin, které nasbíraly při vycházkách , jako dárky pro své rodiče nebo jen pro vlastní potěšení. Byly pořádány soutěže v kreslení, které byly u dětí velmi oblíbené. Vychovatelky spolu s dětmi po celý rok pečovaly o výzdobu družin i části školní budovy. V jejich péči je celé přízemí budovy a výzdoba svědčí o pestrosti práce školní družiny. Ve školní družině je činný i pěvecký kroužek, který nacvičuje různá vystoupení pro potřeby školy a obcí. Děti často chodí na vycházky do přírody, kde si mohou upevnit znalosti získané ve výuce např. prvouky a přírodovědy. Sportovní činnosti se věnují při pobytu na školním nebo sokolském hřišti. Mezi plánované činnosti patří i zaměření se na dopravní výchovu nejen formou výtvarné činnosti, ale zejména praktickými činnostmi zaměřenými na dopravní výchovu.
1.6. ÚDAJE O DALŠÍM VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ
Škola dlouhodobě vytváří optimální podmínky pro soustavný rozvoj svých zaměstnanců. Jedním z hlavních fenoménů je vysoká finanční náročnost a nutnost zastupovat nepřítomné učitele ve výuce. Učitelé zúročují nové dovednosti i předáním informací kolegům. 1.6.1 Absolvované vzdělávací akce školního roku 2011-12 (Další vzdělávání pedagogických pracovníků - DVPP) Dle vlastního výběru se učitelé zúčastnili akcí určených pro MŠ i ZŠ. 3 letý projekt Učitelská AJ – 1 učitel / M. Kadeřábková Mgr N. Jordanov – funkční studium pro vedoucí pracovníky. V letošním roce získala škola akreditaci MŠMTpro vzdělávání pedagogických pracovníků. Jsme držiteli oprávnění pro další vzdělávání v oblasti zavádění ibteraktivních prvlů do vyučování. Škola získala grant na projekt „Kurz interaktivity pro pedagogy“. Celé vzdělávání bylo zejména nasměrováno k používání a využívání interaktivních tabulí ve výuce a tvorbě výukových materiálů. Celkem šedesátihodinového kurzu se vedle všech našich pedagogů účastnili i pedagogové ze ZŠ Dobrovice, Semčice, Čachovice, Dolní Slivno a Kostelní Hlavno. Pedagogičtí pracovníci absolvovali školení na práci s interaktivní tabulí typu Smart i Active board. Tabule Active i Smart začaly být pravidelně používány ve výuce na 1. i 2. stupni. Dále jsme se v oblasti DVPP především věnovali zavádění školního vzdělávacího programu. Uskutečnili jsme proto 2 víkendové pobyty v RZ Služby škole MB na Smržovce – Dny pro učitelské sbory, kde jsme se zaměřili především na zpracování materiálů ŠVP, zejména na průřezová témata a jejich rozpracování do výuky a na rozplánování projektových dnů. - 16 -
Akcí na další vzdělávání ped. pracovníků a akcí pro vedoucí pracovníky se účastnil ředitel školy i výchovný poradce. Své akce vzdělávání absolvovaly i učitelky mateřské školy, např.:Pracovní a výtvarná dílna,Vytváření pracovních návyků u dětí v MŠ,Nápaník pro učitele MŠ, Jak relaxovat v MŠ…. 1.6.2 Ostatní pedagogičtí pracovníci, kteří si doplňují nebo rozšiřují vzdělání: M. Kadeřábková - 3 letý projekt Učitelská AJ Pan učitel Jordanov dokončil v letošním roce funkční studium pro vedoucí pracovníky.
1.7.ÚDAJE O AKTIVITÁCH ŠKOLY 1.7.1 Školní vzdělávací program: V minulých letech jsme vytvořili vlastní školní vzdělávací programy (pro mateřskou i základní školu), podle kterých vyučujeme. Můžeme konstatovat, že se nový program začíná osvědčovat.
1.7.2 Nástin ŠVP A, Mateřská škola Školní vzdělávací program: “Plavba mořem šťastného dětství“ nabízí dětem mateřské školy možnost prožít své dětství - respektive jeho část - hezky, radostně a smysluplně. V názvu programu je nejvýznamnější spojení ŠŤASTNÉ DĚTSTVÍ a jeho obrovské možnosti připomínající moře. Plavbu vnímáme jako plynulou a příjemnou pouť či cestu právě tímto neopakovatelným a kouzelným obdobím. Na tento školní vzdělávací program navazuje třídní vzdělávací program, který je podrobněji rozpracován ve všech třídách naší mateřské školy. Program je dále rozdělen do integrovaných bloků: 1. Plavba za novým dobrodružstvím 2. Plavba plná objevů 3. Plujeme od srdce k srdci 4. Slunce na obzoru 5. Plavba do přístavu Integrované bloky jsou společné pro všechny třídy , každá z učitelek je dále zpracovává podle sebe , svého uvážení , zkušeností , nápadů , zaměření , vždy však s ohledem na děti a rámcový vzdělávací program. Délku trvání témat a projektů upravujeme podle potřeby, zaujetí a prožívání dětí. Tyto jednotlivé integrované bloky jsou dále rozváděny v učebních plánech. B, Základní škola Pro náš školní vzdělávací program jsme přijali název „OD HRANÍ K VĚDĚNÍ“. Tento název byl vybrán s ohledem na propojení školy s MŠ a zároveň s ohledem na větší zapojení moderních forem práce se žáky a přiblížení se heslu „ŠKOLA HROU“. Osnovy předmětů jsou pomůckou pro práci každého učitele, jsou v nich uvedeny časové dotace pro jednotlivé tematické bloky, období, kdy učivo bude probíráno, náměty různých metod a forem práce a náměty pro práci s dětmi se specifickými vzdělávacími potřebami.Jsou živým materiálem, který může být (a musí) průběžně upravován a rozpracováván. V oblastech průřezových témat, pro jednotlivé předměty a ročníky jsme volili vhodné tematické okruhy s ohledem na věk dětí a charakter probíraného učiva. V souladu s RVP jsme k těmto průřezovým tématům přiřadili takové činnosti, které mají praktický charakter, vždy jsme vybírali aktivitu podporující zájem žáka. Hodinovou dotaci jednotlivým předmětům jsme volili tak, aby vznikl dostatečný volný prostor diponobilní dotace a mohl být využit pro výběr volitelných předmětů. Ty chceme vyučovat v co nejširší - 17 -
míře a širokém spektru nabídky zejména jako roční, popřípadě pololetní kurzy. Předměty budou vyučovány blocích zpravidla pro smíšené skupiny žáků tvořené zejména dětmi sousedních ročníků. 1.7.3 Celkový přehled o tvorbě ŠvP Celý ŠVP je na škole dokončen a obsahuje: a) Stručná charakteristika školy b) Stručná charakteristika školního vzdělávacího programu c) tabulku průřezových témat, d) charakteristiky vzdělávacích předmětů, e) tabulky osnov vzdělávacích předmětů s průřezovými tématy, f) učební plán.
1.7.4 Akce školy ve školním roce: Žáci školy se zúčastnili celé řady exkurzí a výletů: 1 Akce školy Typ akce
Počet zúčastněných tříd
Počet zúčastněných žáků
Poznámka (název akce, výsledek)
Výuka plavání
2
52 Plav bazén Brandýs
Lyžař ký výcvik
0
Škola v přírodě
4
Exkurze
9 všichni
Školní výlety
9
Zahraniční výjezdy
0
Žákovská vystoupení
9
Ván setkání s rodiči, Rozsvěcení ván stromu v obci Vítaní občánků v obcích Oslava vzniku republiky Den otevřených dveří
Koncerty
9
všichni Rozsvěcení, Ván. Setkání, Dětská nota, Benátky n/J
- 18 -
46 Krkonoše –Dolní Mísečky 6/2012 2.st. Praha, Praha Imax, Keram.ateliér Benátky, Požární zbrojnice MB, , Sou Horky, divadlo Ml. Boleslav,Templ MB, , DDM MB, Přerov N/L Jizerské hory,Trosky,Sobotka
Divadla
všechny
Výstavy
12
Soutěže
12
Jiné akce školy
7
Sběr starého papíru podzim/jaro Dětská nota MB
9
Ekologie – odpady
MB, Benátky n/J, Prostory školy všichni Ván. setkání, prodejní výstava knih Výstavy k projektům Comenius,výstava učebnic a pomůcek,žákovské práce,DOD všichni Brod. Všeználek, Brodecký kos, Velikonoce, Dopravní soutěž mladých cyklistů, recitační soutěž,drakiáda Košík plný rozumu všichni Karneval, Vánoce , Velikonoce, Čarodějnice všechny děti ZŠ a MŠ 18 760 kg
7
120
9 + MŠ
180 Projekt Ekokom Recyklohraní
Foto soutěž Jaro v Pojizeří Košík plný rozumu
Žáci a rodiče 1.st.
Úspěch v celostatním finále -Praha
Návštěva okr. knihovny
4. 5. ročník
Rozsvěcení Vánočního stromu
Celá škola
Mikuláš
Celá škola
Advent
Celá škola
Velikonoční a jarní zvyky
Celá škola
Masopust
Celá škola
Děti učí děti
Žáci 2. stupně na 1. st.
Čarodějnice
Mš + 1.st
Miss tříd
Jedn. třídy
Spaní ve škole
Většina tříd školy
Vánoční setkání s rodiči
Celá škola
Prodejní výstava knih
Celá škola
Vítání nových občánků v jednotl. obcích
Celá škola
Slavnost při zahájení šk. roku
Celá škola - 19 -
Slavnostní zakončení šk. roku
Celá škola
Den s knihou
1. Stupeň Projekt,2.st- výstava
Výstava keramického kroužku
Celá škola
Recitační soutěž
Celá škola
Tvořivé dílny – Templ, muzeum
Většina tříd
Návštěva požární zbrojnice,záchranky v MB
2.stupeň
Brodecký kos
1. stupeň
Divadelní představení v MB i Praze
1.a 2.st.
Den otevřených dveří
Celý areál
Projekt COMENIUS – partnerství škol Účast v projektu COMENIUS – partnerství škol je pro naši školu Stěžejním programem této oblasti. Naše škola společně s partnery z Německa,Španělska a Rumunska letos ukončila projekt nazvaný Friends in Europe, který byl z našeho pohledu velmi úspěšný. Díky tomu jsme nejen spolupracovali na mezinárodní úrovni, učitelé i děti si mohli procvičit jazyjové znalosti a poznat mnoho nového v rámci řešení projektu. Společně jsme hledáme stejné a rozdílné stránky každodenního života dítěte v EU. Vynikající je, že jak pedagogové, tak žáci mohli vycestovat do zahraničí, poznat nejen život v partnerských zemích a rodinách, ale i samotný život škol. V tomto školním roce jsme se zaměřili na přípravu vlastního projektu – „We Europeans“. Ke spolupráci jsme přizvali partnerské školy z Anglie, Litvy, Nizozemí, Itálie, Rumunska, Řecka, Polska a Turecka. V lednu jsme na společné návštěvě v Brodcích projektovou žádost dokončili. Náš projekt byl letos pod názvem „WE EUROPEANS“ evropskou komisí schchválen a přijat. Odmítnuti byli pouze partneři z Litvy a Rumunska.. Náš mezinárodní projekt tedy pod vedením Masarykovy ZŠ a MŠ Brodce proběhne v letech 2012 – 2014. Další úspěchy školy. Letos se žáci prvního stupně školy zapojili do celostátní soutěže „Košík plný rozumu“ – Vojta Kučera ze třetí třídy skončil v celostátním finále v Praze na třetím místě a Vítek Pospíšil ze druhé třídy zde obsadil šesté místo. Je třeba vyzvednout i Ondru Šmejkala z páté třídy, který zvítězil v krajském kole této soutěže. Již tradičně dosahují cenných úspěchů naši žáci v dopravní soutěži mladých cyklistů. Nejenomže jsme letos bezkonkurenčně vyhráli v okresním kole, ale úspěšně jsme reprezentovali i na krajském kole v Příbrami, kde žáci Veronika Jurošková, Michaela Hrášková, Tomáš Sekera, a Zdeněk Kadeřábek získali celkové druhé místo. Ve sportovní oblasti jsme byli úspěšní zejména ve fotbalovém turnaji mladších žáků - Mc Donald Cup. Po vítězství dvou našich družstev v okrskovém kole v Předměřicích (v kategoriích mladších i starších) jsme skončili celkově třetí v okresním kole v Mladé Boleslavi. Družstvo tvořili : D. Váňa, J. Poslt, J. J. Černý, R. Donini, V. Dvořák, D. Haba, Š. Kubín, M. Kučera, D. Myšák, D. Myšáková, J. Reichelt, P. Bahník, V. Krejčík. Tradicí jsou i návštěvy akcí SOU Horky - Dny otevřených dveří, módní přehlídky, aranžování květin atd. Jinou tradicí se stala i předvánoční výstava knih, která se koná v předvánočním čase v době konání třídních schůzek. V kulturní oblasti každá třída již tradičně navštívila divadelní představení v Mladé Boleslavi.. Žáci 1. stupně navštívili celou řadu programů KS Svět a akce v Benátkách. Celou řadu akcí – ať již ve vlastní režii nebo akcí hostujících ansámblů jsme pořádali přímo ve škole nebo v obecní sokolovně. Viz tabulka výše. - 20 -
Vícedenní pobyty našich dětí v přírodě mají na naší škole mnohaletou tradici. Letos jsme se žáky druhého stupně školay absolvovali pobyt na Horních Mísečkách v Krkonoších. Školní výlety organizují třídní učitelé zejména do oblastí nepříliš vzdálených svému bydlišti a málo náročných na finance. Úroveň svých školních znalostí předvedli žáci ve vědomostních soutěžích. Druhý stupeň připravil vědomostní soutěž ze všech vyučovaných předmětů nazvanou Všeználek. Soutěž je konbcipována tak, že probíhá nejprve celoškolně v rámci všech předmětů, kdy žáci sbírají při testování body a na tomto základě potom nejlépe umístění tvoří smíšené týmy (napříč ročníky), které v soutěžním dopoledni bojují o celkov= vítězství. Je třeba vyzvednout pěveckou soutěž "Brodecký kos", která je již tradicí a mezi žáky je oblíbena. Soutěží zejména děti z prvního stupně a jejich výkony hodnotí nezávislá porota z řad místních hudebníků. Na Den učitelů na prvním stupni si již tradičně starší děti zkusily jak " jednoduché" je učit. Vánoční besídky již poněkolikáté naplnily základní i mateřskou školu rodičovskou veřejností a přispěly ke zlepšení vztahů mezi rodiči a školou. Program i neformální posezení po besídce přispívají k zlepšení vztahů rodiče – škola. Vystoupení žáků naší i mateřské školy při slavnostním rozsvěcení vánočního stromu na náměstí, tradičně zahajuje adventní čas v Brodcích. Žáci 9. třídy mají patronát nad prvňáky, starají se o ně a tráví společně mnoho akcí. Na to letos poprvé navázali žáci osmé třídy, kteří se starají o naše předškoláky a děti v mateřské škole a připravují se tak na spolupráci deváté a první třídy. Hezké je i to, že prvňáci si vždy v říjnu zasadí svůj třídní strom. Ze třídních akcí je třeba vyzdvihnout celou řadu třídních soutěží, účast na plavání v Brandýse n/L., vánoční besídky tříd s účastí rodičů a výstavou žákovských prací a výlety do okolí v rámci poznávání regionu, a třídní a mezitřídní soutěže. Věnujeme se i staročeským tradicím. Koncem dubna se již tradičně koná slet čarodějnic a v období adventu a velikonoc žije škola, zejména na prvním stupni těmito tradicemi. V rámci pracovních činností vyučující spolu se žáky pomáhali udržovat areál školy. Třídíme odpady. Máme navázánu dobrou spolupráci s firmou ECOCOM. Ve třídách jsme instalovali speciální odp. koše a v areálu – díky obci kontejnery na tříděný odpad. Je nutno říci, že žáci se třídit odpad rychle naučili. Akce ve sběru papíru probíhá pravidelně několikrát ročně. Zisk ze sběru byl předán kolektivům tříd do jejich fondu.
1.7.5 Přehled dalších aktivit školy v roce 2011/2012 A) Škola a veřejnost AA) Mateřská škola Mateřská škola se snaží co nejvíce prezentovat na veřejnosti zejména v rámci obce. Cílem činnosti s dětmi je i poznávání regionu, kde děti žijí. Učitelky navštěvují s dětmi blízké okolí.Tradiční jsou rovněž oslavy MDD se soutěžemi, hledáním pokladu a odpolední sezónní setkání s rodiči a přáteli školy.Letos opět uspořádala školka pro své děti polodenní i celodenní výlety. Školce se daří spolupráce s rodiči, připravují společné akce pro děti a rodiče a setkávají se s kladnou odezvou. Společně se základní školou navštěvovaly děti divadelní představení v Mladé Boleslavi. Rodiče dětí se účastní v hojném počtu především vánočních besídek, (i ostatních akcí) která má na škole dlouholetou tradici a příjemnou rodinnou atmosféru. Děti z mateřské školy jsou brány v kolektivu jako ostatní spolužáci, - 21 -
účastní se proto slavnostních zahájení a zakončení školního roku stejně jako jejich starší spolužáci. AB) Základní škola Stěžejním programem je účast v mezinárodním projektu Comenius – Partnerství škol. Škola klade velký důraz na co největší prezentaci na veřejnosti a na zachování příznivého pohledu veřejnosti na ni. Žáci se prezentovali zejména na celé řadě třídních akcí i akcí v obcích. Velký ohlas měla tradičně předvánoční prodejní výstava knih, ale zejména školní předvánoční koncert "Pod vánočním stromem" nejen ve škole, ale jména na náměstí. Vynikající zvuk získaly předvánoční besídky tříd, kterých se účastní téměř všichni rodiče. Žáci si pro ně připravují krátká vystoupení, a posedí s nimi při čaji a vánočním pečivu ve slavnostně vyzdobených třídách. Škola se prezentuje rovněž funkčními webovými stránkami a pravidelně udržuje svou vývěsku před obecními úřady. Ve spolupráci se všemi přiškolenými obcemi připravujeme fotografickou soutěž – vždy na regionální téma. Účast z řad našich žáků byla dostatečná a děti zde mohly uplatnit poznatky z volitelných předmětů a informatiky. 1.8 ROZBOR ÚRAZOVOSTI ZA ŠK.R. 2011/2012 Počet žáků: 162 Z toho dívek: 86 I.
Drobné úrazy bez absence zapsané v knize úrazů:
Počet úrazů: Z toho dívek: Chlapců:
12 5 7
II. Ostatní úrazy s absencí registrované. zapsané na ..Záznamu ... " Počet úrazů: 0 Z toho dívek: 0 Chlapců: 0 a) druh zranění: - těžké: 0 - ostatní: 0 b) zraněná část těla: - ruka: 0 - noha: 0 - hlava: c) zdroj úrazů: úraz během hodiny Tv .............. 0 úraz během přestávky................ 0 úraz během LVK ....................... 0 úraz při přechodu žáků .............. 0 úraz při činnosti ŠD .................. 1 úraz během sport. turnaje .......... 0 d) rozbor příčin: 0 III.
Skupina těžkých úrazů............0
IV.
Smrtelné úrazy mimoškolní.....0
V. Pokusy o sebeusmrcení............0 Žádný úraz nebyl hodnocen jako "těžký úraz" a nevyskytl se ani jeden pracovní úraz. - 22 -
1.9. ÚDAJE O INSPEKČNÍ ČINNOSTI
Ve školním roce 2011/12 na škole došlo k návštěvě pracovníků ČŠI. Byla vykonána inspekční činnost v matřské i základní škole. V závěrech insp.zprávy bylo kontatováno: Škola splňuje formální podmínky pro výkon veřejné služby, její činnost je v souladu s rozhodnutím o zařazení do rejstříku škol a školských zařízení, ředitel splňuje požadavky pro výkon funkce, jmenován a potvrzen ve funkci byl na základě dříve platných předpisů – neprošel konkurzním řízením, cíle užívaných ŠVP odpovídají cílům stanoveným školským zákonem, ŠVP pro předškolní a základní vzdělávání jsou v souladu s příslušnými rámcovými programy, odstranitelným rizikem je stav, kdy ŠVP ŠD nesplňuje zákonné vymezení, nové personální zajištění a stávající prostorové uspořádání interiéru budovy školy neodpovídá zcela požadavkům rámcového vzdělávacího programu pro předškolní vzdělávání. Přesto výrazné změny, které nastaly v činnosti MŠod poslední inspekce, nevedly k poklesu kvality výsledků dosahovaných v předškolním vzdělávání. Uplatňované metody převážně respektují potřeby a možnosti jednotlivců a podporují rozvoj gramotnosti dětí na požadované úrovni. úroveň a výsledky vzdělávání v ZŠ zaznamenávají pozitivní tendence (modernizace kurikula, učebních forem a metod - zejména na prvním stupni), škola je úspěšná v projektových aktivitách, ve sledované výuce byla dobře zajištěna bezpečnost dětí a žáků, vhodně jsou využívány objektivní podmínky školy – nižší počty žáků vedou k úspěchům v sociálním rozvoji vzdělávaných, v efektivitě práce (vnitřní dokumentaci, organizaci a řízení školy) byla odstranitelná rizika, řízení dosahuje požadovaného stavu, účinnost přijímaných opatření po hodnocení ČŠI byla průměrná, objektivizované výsledky činnosti školy a vzdělávání dosahují školou stanovených cílů, dokládají hospodárnost (produkci maxima při minimalizaci zdrojů), účelnost využívání podmínek byla dobrá, úspěšnost školy v získávání dalších prostředků je vysoká, aktivity vedení školy i dalších pracovníků v tomto ohledu byly četné, v rozvoji školy zjistila ČŠI nerovnoměrnost – zlepšení v několika kritériích, stagnaci či omezení v dalších, přes toto zjištění stávající podmínky umožňují realizovat všechny ŠVP bez výrazných omezení, princip trvale udržitelného rozvoje je zřetelný výběrově, riziko bylo v materiálním rozvoji (vybavení pro odbornou výuku), zjištěná rizika jsou v daném termínu odstranitelná (výjimkou je dlouhodobý proces zlepšení personálních podmínek a materiálních), škola je si jich vědoma a již v průběhu inspekce započal proces jejich odstranění či omezení, ve srovnání hodnoceními ČŠI od posledních inspekcí jsou zjištění v kritériích organizování, průběh vzdělávání, řízení školy, rovný přístup ke vzdělávání, podmínky a kontrolní činnost obdobná – většinou požadovaný stav, oblasti dalšího zaměření jsou: doplnění systému práce s žáky se SVP a jeho efektivnost; účinnost vnitřních zpětných vazeb - věcná i formální úroveň předpisů školy a povinné dokumentace – omezení formálních postupů; zabezpečení souladu ŠVP s materiálními podmínkami. V dubnu 2012 vykonala metodickou návštěvu pracovnice PPP Stč. kraj pracoviště Ml. Boleslav za účelem kontroly IVP plánů žáků. Dvakrát během kalendářního roku provedly pracovnice pověřené obecním úřadem audit hospodaření školy. Pravidelné kontroly vykonaly ve škole též pracovnice krajské hygienické stanice. 1.10. ZÁVĚRY A ÚKOLY PRO PŘÍŠTÍ ROK Pedagogický sbor MŠ je stabilizován. Současná kapacita zařázení vyhovuje a dostačuje. Učitelky MŠ musí nadále rozvíjet svou kvalifikaci, aby vyhověly veškerým požadavkům RVP pro předškolní vzdělávání. V následujícím školním roce budeme vyučovat podle vlastních školních vzdělávacích programů. Jako hlavní priorita rozvoje školy se jeví rozvoj vzdělávacích metod a kvalitní předávání požadovaných - 23 -
vědomostí a dovedností žákům. Učitelský sbor musí efektivně spolupracovat, ale nadále pokračovat i v oblasti sebevzdělávání. Škola je kvalitně vybavena interaktivní technikou, učitelé ji umí používat – proto se tento prvek musí odrážet ve výuce všech předmětů. Pracovnu výchov ve třetím patře budovy adaptovat na praconu odborných předmětů. Prioritou školy je opět účast v projektu COMENIUS. Projekt We Europeans určený zejména pro žáky ve věku 9 – 13 let se bude prolínat nejen výukou jazyků, ale všech vyučovacích předmětů v následujících dbou letech.. Díky přístupu a obětavosti spolupracovníků, budeme rozvíjet práci s dětmi v rámci zájmových útvarů a dalších akcí školy. Musíme chápat důležitost školy školy jako centra volnočasových aktivit, zaměřených na žáky školy. Chceme vytvořit ucelenou profilaci školy - jako zařízení, které poskytne nejen potřebné množství poznatků, ale pomůže žákům osvojit si dovednosti, jež jim usnadní přechod do života a zaměstnání. Jednoznačným cílem tedy je, aby škola všem poskytovala kvalitní a přínosné služby, v oblasti vzdělávání, výchovy, prevence sociálně patologických jevů, sportovního vyžití apod. a zároveň účinnou propagací posilovat a upevňovat dobré jméno školy. Přípravě a organizaci soutěží a olympiád budeme muset věnovat nadále velkou pozornost. Do budoucna bude třeba věnovat se zlepšení a efektivbějšímu využití vnitřní dokumentace. Ve spolupráci s rodičovskou veřejností musíme i nadále usilovat o pozitivní a vstřícnou atmosféru, v níž budou moci žáci naší školy úspěšně rozvíjet své schopnosti a zájmy. V práci mateřské i základní školy je třeba i v budoucnu dodržet dosavadní trend a nadále rozvíjet integraci obou zařízení. Domníváme se, že společný pobyt v jednom areálu, společné výchovné aktivity, a vůbec veškerá integrace s sebou přináší jedno obrovské plus. Děti se totiž spolu mezi sebou naučí žít a komunikovat. Projevy šikany mezi dětmi musíme eliminovat v jejich samotném zárodku.. Vyučující musí mít lepší přístup k vedení pedagogické dokumentace. Od příštího školního roku zavádíme elektronické třídní knihy. V rámci hodnocení žáků se někteří pedagogové - zejména v předmětech výchovných musí snažit o vyšší procento klasifikace tak, aby při pololetním hodnocení měli dostatek podkladů. Úkolem do budoucna zústává stálé zlepšování systému práce s žáky s SVP. Vzhledem k možnostem naší školy se nadále budeme snažit školu specializovat do oblasti výuky informatiky a výpočetní techniky. V oblasti mimoškolní činnosti bychom chtěli udržet vysokou nabídku a výběr mimoškolních aktivit našich dětí. Pro zlepšení této oblasti podáme žádost o přijetí grantu na projekt volnočasových aktivit. Věříme, že v příštím školním roce se škola nadále bude rozvíjet v nastoupeném trendu ku prospěchu všech žáků školy.
- 24 -
2) DALŠÍ ÚDAJE O ŠKOLE
2.1.ŠKOLSKÁ RADA
Zahájila svou činnost k 13. 10. 2005. Radu tvoří devět členů v paritním zastoupení školy, rodičů a zřizovatele. Mgr. Jordanov E. Šedivá J. Vráblíková Mgr. Kadeřábková Mgr. Košková Ing. Šír Ing. Keller M. Ederová H. Ševců
předseda, škola člen rady, škola člen rady, rodiče člen rady, obec člen rady, obec místopředseda, obec člen rady, rodiče člen rady, škola člen rady, rodiče
2.1.2 činnost školské rady ve školním roce 2011/2012 • Byla schválena výroční zpráva školy za rok 2010/2011 • Byl projednán rozpočet školy na rok 2012 • Členům školské rady byly podány informace týkající se: - koncepce a tvorby školního vzdělávacího plánu (opakovaně) - úbytku žáků a možností zastavení tohoto trendu - projektů OPVK „Kurz interaktivity pro pedagogy“ a „Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT“ - inspekční zprávy ČŠI o inspekční činnosti konané ve škole v listopadu 2011 - přijímacího řízení žáků 9. roč.
2.2. SPOLUPRÁCE S RODIČI
Naše škola spolupracuje s rodiči především formou třídních schůzek, individuálních pohovorů na základě žádosti jedné či druhé strany a někdy i zcela nahodile. Rodiče mají možnost kdykoliv uplatnit své připomínky ve škole - mohou přijít do školy kdykoliv, a mohou se podívat na vyučovací hodinu. Na našich webových stránkách máme i odkaz na připomínky a dotazy, který mohou využít rodiče anonymně. Spolupráce s rodiči se v posledních letech zlepšuje, rodiče projevují stále větší zájem o práci a výsledky svých dětí. Svědčí o tom mimo jiné i častější návštěvy školy a akcí, které pro ně s dětmi připravujeme. Je dobré, že navazujeme na spolupráci s rodiči již v mateřské škole – rodiče zvyklí na návštěvy a spolupráci jsou více ochotni vzájemně spolupracovat. Je nutné říci, že klesá procento rodičů nejevících zájem o vzájemnou spolupráci – tito lidé se rekrutují pouze z rodin ze sociálnš nepodnštného prostředí. S nimi většinou můžeme komunikovat pouze za pomoci oddělení sociálně právní ochrany dětí. Třídní schůzky letos proběhly v MŠ i ZŠ. Mateřská škola organizuje schůzky vždy v úvodu školního roku a následně při setkání s rodiči při - 25 -
odpoledních akcích. V ZŠ se schůzky konaly třikrát, dvakrát celoškolně a jednou si organizovali třídní schůzky třídní učitelé sami. Na těchto schůzkách pak řešili především problémy a záležitosti třídních kolektivů. Vynikající zvuk mají akce tříd, kdy v předvánočním čase zvou děti své rodiče na posezení pod stromečkem, pochlubí se svou prací a rodiče mohou poznat svou školu, učitele i děti jinak. Letos jsme ve všech zařízeních připravili DEN OTEVŘENÝCH DVEŘÍ. Akce proběhla za plného provozu, návštěvníci vstupovali přímo do výuky (v ZŠ a MŠ) nebo do výroby (ŠJ). I v odpoledních hodinách jsme měli vytvořeny s dětmi – dobrovolníky „třídní kolektivy“, které navozovaly dojem vyučování. Mateřská škola touto akcí připomněla i 35 let od otevření budovy MŠ. Celá akce se dle ohlasů veřejnosti vydařila a hodláme v ní pokračovat. Den otevřených dveří navštívilo kolem 250 návštěvníků
2.3 SPOLUPRÁCE S JINÝMI ORGANIZACEMI
Velmi dobrá je naše spolupráce s obcí Brodce, ale i s ostatními obecními úřady přiškolených obcí. Obce poskytují dotace na žáky a nad jejich rámec dotují žáky i na některé akce. O kvalitě přístupu školy a přiškolených obcí svědčí i zmiňovaná fotosoutěž a pravidelná předvánoční setkání školy se zastupiteli ze všech obcí, kde škola skládá účty jak hospodaří s prostředky, které z obcí přicházejí za žáky a nastiňuje cíle a úkoly pro další období. Úzké vztahy spolupráce máme též s oddílem tenisu Brodce, se kterým společně provozujeme sportovní areál. Spolupráce s ostatními podnikateli a místními firmami je již na lepší úrovni. Zejména je třeba vyzvednout firmu LAYER a cihelna Horky.
2.4 VÝCHOVNÉ PORADENSTVÍ – PROFESIONÁLNÍ ORIENTACE 2.4.1 Přehled činností výchovného poradce k volbě povolání ve šk. roce 2011/2012 Funkci výchovného poradce k volbě povolání vykonává Mgr. Miloslava Kadeřábková. Informační a poradenská činnost pro žáky a rodiče • Zajišťování a zapůjčování informačních brožur,CD o gymnáziích, SOŠ a SOU, Atlasů školství, přehledy škol a studijních oborů,zjišťování internetových adres vybraných škol +zajištění přístupu k internetu • Zajištění exkurze na Výstavě SŠ a SOU v MB/Eduk Art • Zajišťování exkurzí na SŠ a SOU dle zájmů žáků (SOŠ a SOU Horky,Škoda…) • Nástěnka s pravidelnou aktualizací nabídky středních škol, přehled důležitých kontaktů, odkazy na zajímavé webové stránky, přehledy akcí – přehlídky a veletrhy vzdělávání (Schola nova) • Poradenská činnost v průběhu přijímacího řízení a následně i pro žáky, kteří neuspěli v 1. kole přijímacího řízení • Setkání VP s rodiči vycházejících žáků, individuální konzultace dle zájmu žáků i rodičů • Zajištění Profi vyšetření pracovníky PPP MB SK pro žáky s SPU • Pomoc související s přihláškami ke studiu a zápisový lístek
- 26 -
• • • • • •
K formulářů přihlášek na SŠ obdrželi všichni žáci instrukce k vyplnění a sami si zkusí pod vedením vyplnit přihlášku ke studiu +zápisový lístek Kontrola správnosti vyplnění přihlášek Evidence škol a oborů, na které se žáci hlásí Kontrola včasného odeslání přihlášek Zpracování a vyhodnocení výsledků přijímacího řízení Evidence a vydání Zápisových lístků, instruktáž k jejich vyplnění a použití
Další akce pro žáky • PPP organizuje každoročně pro žáky 9. ročníku s SPU testy profesionální orientace, my působíme jako zprostředkovatel • Do učiva všech předmětů, ale hlavně VO se zařazují pravidelně témata volby povolání a profesionální orientace Účast výchovné poradkyně na dalších akcích: Pravidelné setkání a neustálá spolupráce VP se zaměstnanci PPP SK MB a SPC MB • Každoroční setkání VP a zástupců SŠ a SOU na Úřadě práce v MB. • Pravidelné osobní setkání s pracovníky OSV MM MB • VP absolvovalapokračévací kurz kariérového poradenství – NUOV Praha Zpracovala:M.Kadeřábková, výchovná poradkyně 2.4.2 Zpráva výchovného poradce – specifické poruchy učení a chování Funkci výchovného poradce na Masarykově ZŠ a MŠ Brodce vykonává Mgr. M.Kadeřábková. Činnost výchovného poradce se řídí plánem výchovného poradce doplněného o okamžité řešení situací vzniklých v průběhu školního roku. Ve školním roce 2011 /2012 bylo ve škole vedeno v péči poradenských zařízení celkem 21 žáků, z toho 2 žáci s jinými problémy než SPU. Pro všechny žáky vyšetřené v pedagogicko psychologické poradně nebo SPC MB poskytuje škola pomoc těmto žákům pomocí Individuálních vzdělávacích plánů. Podle individuálních studijních plánů pracovalo na škole 22 žáci.(nejen pro žáky s SPU). Třídní učitelé se úspěšně snažili podchytit žáky s poruchami chování a hned v začátcích kázeňské problémy řešit. Za účasti výchovné poradkyně bylo vyvoláno několik jednání i výchovných komisí se zákonnými zástupci žáků a zástupci OSPOD MM MB. A přes veškerou snahu jsme v tomto školním roce řešili projevy násilí mezi žáky naší školy. Velkým problémem je záškoláctví romských dětí, které je řešeno neustálou kontrolou zákonných zástupců a spoluprácí s OSPOD MM MB. Pro žáky byly organizovány zajímavé besedy s odborníky v oblasti zdravotnictví, požární ochrany, protidrogové prevence, České Policie atd. Žáci některých tříd navštívili specializovaná pracoviště jako např. hasičskou zbrojnici v MB, atd. Výchovná poradkyně na škole se dále zaměřila na následující činnosti: Poradenské činnosti: • Pomoc při vyhledávání a orientačním šetření žáků, jejichž vývoj a vzdělávání vyžadují zvláštní pozornost • Příprava návrhů na další péči o tyto žáky • Pomoc při zajišťování kompenzačních pomůcek, odborné literatury a alternativních učebnic a materiálů pro tyto žáky Metodické a informační činnosti • Soustavná spolupráce s ředitelem školy a s pedagogy, žáky a rodiči potřebných žáků
- 27 -
•
• • • •
Sledování nových trendů v oblasti pedagogické diagnostiky a intervence, zajištění odborné literatury pro pedagogy školy a předávání odborných informací z oblasti péče o žáky s SPU pedagogickým pracovníkům školy Metodická pomoc třídním učitelům s tvorbou individuálních vzdělávacích plánů a kontrola jejich plnění Sledování kolektivu třídy s kázeňskými problémy a vztahů mezi žáky nejen v nově vzniklých kolektivech – 1.roč., 6. ročník Poskytování informací o činnosti specializovaných pracovišť v regionu, o jejich zaměření a možnostech využívání jejich služeb Evidence odborných zpráv a informací o žácích v poradenské péči Vypracovala:Mgr. M.Kadeřábková, výchovná poradkyně
2.5. PREVENCE SOCIÁLNĚ PATOLOGICKÝCH JEVŮ Funkci výchovného poradce na Masarykově ZŠ a MŠ Brodce vykonává Mgr. Miloslava Kadeřábková. Prevencí sociálně patologických jevů na škole byla pověřena Mgr. Hedvika Němečková. V prevenci soc. pat. jevů se vycházelo z minimálního preventivního programu školy. V letošním roce jsme nebyli nuceni řešit žádné závažné problémy typu šikany nebo záškoláctví. Škola soustavně spolupracuje s pracovníky OSV MM MB. Žáci školy absolvovali tyto akce: Besedy o škodlivosti návykových látek v rámci předmětu Výchova ke zdraví Projekt Bezpečně do školy 6. a 7. třída Dopravní soutěž 8. a 9. třída Soutěž Košík plný rozumu a McDonald Cup Soustavná spolupráce s pracovníky OSV MM MB při řešení závažných problémů
- 28 -
3) Vlastní hodnocení školy podle §7, části třetí vyhlášky MŠMT č. 15/2005 Sb. kterým se stanoví náležitosti vlastního hodnocení školy
Vlastní hodnocení školy bylo vypracováno za šk. roky 2007-2010 .
4) VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY v oblasti poskytování informací podle zákona č. 106/1999 sb. o svobodném přístupu k informacím ve znění pozdějších změn za rok 2011 Dle znění § 18 výše uvedeného zákona uvádíme k 1.3. 2012: a) počet podaných žádostí o informace Žádné písemné žádosti o podání informace. Žádná rozhodnutí o odmítnutí žádosti. b) počet podaných odvolání proti rozhodnutí Žádná odvolání c) opis podstatných částí každého rozsudku soudu Žádné rozsudky d) výsledky řízení o sankcích za nedodržování tohoto zákona Žádná řízení o sankcích Další informace vztahující se k uplatňování tohoto zákona Škola obdržela během kalendářního roku řadu telefonických, elektronických a ústních dotazů týkající se předmětu její činnosti. Dotazy byly vyřizovány ve smyslu znění § 4, §13 a § 14 zákona ihned formou podání ústní, popř. písemné informace. Písemná dokumentace je vedena ve spisové agendě školy. V Brodcích 1.3. 2012 Mgr.Josef Šimůnek ředitel školy
- 29 -
