Martin Luther Kingschool
Schoolgids 2014-2015 Van Zeggelenplein 31A 2032 KA Haarlem www.mlkingschool.nl
Schoolgids ML King 2014-2015
Inhoudsopgave Voorwoord ..................................................................................................... 5 1
Onze school .............................................................................................. 6 1.1 1.2 1.3 1.4
2
Waar staan we als school voor?................................................................ 7 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5
2
Adresgegevens....................................................................................................................................... 6 De ligging ............................................................................................................................................... 6 Het bestuur van de school ..................................................................................................................... 6 het team ................................................................................................................................................ 6 Identiteit ................................................................................................................................................ 7 Het opvoedkundig aspect ...................................................................................................................... 7 Het fundament en de pijlers .................................................................................................................. 7 Het pedagogisch klimaat ....................................................................................................................... 9 Multicultureel onderwijs ....................................................................................................................... 9
Het onderwijs op de Martin Luther Kingschool .......................................10 2.1 De organisatie van het leren ............................................................................................................... 10 2.1.1 Groep 1 en 2 .................................................................................................................................... 10 2.1.2 Groep 3 t/m 8 .................................................................................................................................. 10 2.1.3 Maatklassen .................................................................................................................................... 10 2.2 Lezen .................................................................................................................................................... 10 2.3 Begrijpend lezen .................................................................................................................................. 11 2.4 Taal ...................................................................................................................................................... 11 2.5 Schrijven .............................................................................................................................................. 11 2.6 Rekenen ............................................................................................................................................... 11 2.7 Wereldoriëntatie ................................................................................................................................. 12 2.8 Geschiedenis ........................................................................................................................................ 12 2.9 Aardrijkskunde..................................................................................................................................... 12 2.10 Natuuronderwijs .................................................................................................................................. 12 2.11 Verkeer ................................................................................................................................................ 12 2.12 Bewegingsonderwijs: gymnastiek ....................................................................................................... 12 2.12.1 Gym in de kleuterbouw .............................................................................................................. 12 2.12.2 Gym vanaf groep 3. ..................................................................................................................... 13 2.12.3 Gymrooster ................................................................................................................................. 13 2.13 Engels................................................................................................................................................... 13 2.14 Plusklas: Franse les en Mens & Maatschappij ..................................................................................... 13 2.15 Expressievakken .................................................................................................................................. 14 2.17 Project ................................................................................................................................................. 14 2.18 Kwaliteitszorg en - verbetering............................................................................................................ 14
3
Onderwijs op maat ..................................................................................14 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 3.8 3.9 3.10 3.11
Leerlingvolgsysteem ............................................................................................................................ 15 Extra hulp............................................................................................................................................. 15 Aangepast programma ........................................................................................................................ 15 Dyslexie ................................................................................................................................................ 15 De Maatklas ......................................................................................................................................... 15 Ontwikkelingsperspectief .................................................................................................................... 16 Kinderen met een ‘beperking’ ............................................................................................................. 16 Samenwerkingsverband Passend Onderwijs ....................................................................................... 16 Begeleiding plusleerlingen ................................................................................................................... 16 Onze school en het voortgezet onderwijs ........................................................................................... 17 Belangrijke punten bij de schoolkeuze voortgezet onderwijs ............................................................. 17 2
Schoolgids ML King 2014-2015
4
Terugblik en plannen ...............................................................................18 4.1 Schoolverlaters naar het voortgezet onderwijs .................................................................................. 18 4.2 Mening leerlingen en ouders............................................................................................................... 18 4.2.1 Leerling-enquete ............................................................................................................................. 18 4.2.2 Ouder-enquete ................................................................................................................................ 18 4.3 Terugblik op plannen schooljaar 2013-2014 ....................................................................................... 19 4.4 Plannen schooljaar 2014-2015 ............................................................................................................ 20
5
ML Kingschool op alfabet ........................................................................20 Aanmelden nieuwe leerlingen .......................................................................................................................... 20 Aansprakelijkheidsverzekering ......................................................................................................................... 20 Allergie en andere medische informatie .......................................................................................................... 21 Bibliotheek ........................................................................................................................................................ 21 BHV ................................................................................................................................................................... 21 Brengen en halen van de kinderen ................................................................................................................... 21 Buitengewoon verlof ........................................................................................................................................ 21 Eten en drinken ................................................................................................................................................ 22 Excursies ........................................................................................................................................................... 23 Feesten en godsdienst ...................................................................................................................................... 23 Fietsen .............................................................................................................................................................. 23 Fotografie ......................................................................................................................................................... 23 G EVONDEN V OORWERPEN ................................................................................................................................. 23 GG & GD ........................................................................................................................................................... 23 Godsdienst en levensbeschouwing .................................................................................................................. 23 Hoofdluis .......................................................................................................................................................... 24 Honden in de school ......................................................................................................................................... 24 Huiswerk ........................................................................................................................................................... 24 Incidentenregistratie ........................................................................................................................................ 24 Info ................................................................................................................................................................... 24 Jeugdsportfonds, jeugdcultuurfonds ................................................................................................................ 24 Laatkomen ........................................................................................................................................................ 24 Leerlingenraad .................................................................................................................................................. 24 Maatschappelijk werk....................................................................................................................................... 25 Media................................................................................................................................................................ 25 Opvang bij zieke leerkrachten .......................................................................................................................... 25 Overblijven ....................................................................................................................................................... 25 Petten en hoofddoeken .................................................................................................................................... 25 Rapporten ......................................................................................................................................................... 25 Roken in school................................................................................................................................................. 26 Schoolfotograaf ................................................................................................................................................ 26 Schoolleiding .................................................................................................................................................... 26 Schoolreizen ..................................................................................................................................................... 26 Schoolsport ....................................................................................................................................................... 26 Schooltijden ...................................................................................................................................................... 26 Smartphones .................................................................................................................................................... 26 Sponsoring ........................................................................................................................................................ 26 Stagiaires .......................................................................................................................................................... 26 Studiedagen ...................................................................................................................................................... 26 Toezicht na schooltijd ....................................................................................................................................... 27 Traktaties .......................................................................................................................................................... 27 Vakanties 2014-2015 ........................................................................................................................................ 27 Vijf gelijke schooldagen .................................................................................................................................... 27 Ziekmelding ...................................................................................................................................................... 27
6
Ouders, buurt en instellingen ..................................................................27 6.1 6.2
De ouderraad (OR) ............................................................................................................................... 27 Klassenouders ...................................................................................................................................... 27 3
Schoolgids ML King 2014-2015 6.3 Ouderbijdrage...................................................................................................................................... 27 6.4 Ouders helpen op school ..................................................................................................................... 28 6.5 De medezeggenschapsraad (MZR) ...................................................................................................... 28 6.6 Contacten met ouders ......................................................................................................................... 28 6.7 Overige contacten ............................................................................................................................... 28 6.7.1 GG&GD ............................................................................................................................................ 28 6.7.2 Opvoedpoli ...................................................................................................................................... 29 6.7.3 Schoolbegeleidingsdienst ................................................................................................................ 29 6.7.4 Peuterspeelzaal de Woelwatertjes ................................................................................................. 29 6.7.5 Naschoolse opvang ......................................................................................................................... 30 6.7.6 Brede schoolontwikkeling ............................................................................................................... 30 6.7.7 Vereniging voor Openbaar Onderwijs (VOO) .................................................................................. 30 6.7.8 Onderwijsloket (speciaal onderwijs) ............................................................................................... 31 6.7.9 Onderwijswinkel .............................................................................................................................. 31 6.7.10 Centrum voor jeugd en gezin ...................................................................................................... 31
7
Rechten en plichten algemeen ................................................................31 7.1 7.2 7.3
Toelating .............................................................................................................................................. 31 Time-out, schorsing en verwijdering ................................................................................................... 31 Klachten ............................................................................................................................................... 32
Jaarkalender .................................................................................................34
4
Schoolgids ML King 2014-2015
VOORWOORD Beste ouder(s), verzorger(s), Voor u ligt de nieuwe schoolgids van de ML Kingschool. Samen met de Hildebrandschool, naschoolsopvangorganisatie Op Stoom en peuterspeelzaal de Woelwatertjes zijn wij de gebruikers van het prachtige nieuwe pand aan het Van Zeggelenplein. Plein Oost, want zo heet dit gebouw, biedt onderwijs en opvang aan kinderen van twee en een half tot dertien jaar. De vier genoemde organisaties stemmen hun aanbod zo veel mogelijk op elkaar af. Het gebouw is energieneutraal en voldoet aan de normen voor een frisse school. U treft in deze gids tevens de jaarkalender aan, waarin per maand wordt aangegeven welke activiteiten er zullen plaatsvinden. Het kan zijn dat er na het uitkomen van deze gids nog veranderingen of aanvullingen komen. Deze zullen tijdig via de tweewekelijkse info aan u doorgegeven worden. Wij hopen dat u deze schoolgids met veel plezier zult lezen. De gids wordt jaarlijks aan ieder gezin uitgereikt en aan alle ouders die (eventueel) een nieuwe leerling in willen laten schrijven. Ronald Wijers, directeur
Wie was Martin Luther King? Martin Luther King, Jr. (1929- 1968) was een Amerikaanse dominee, politiek leider en één van de meest prominente leden van de Amerikaanse burgerrechtenbeweging. King werd beroemd in de jaren '50 en '60 dankzij zijn geweldloze verzet tegen de rassenscheiding in de Verenigde Staten, onder meer door een massademonstratie op 28 augustus 1963 en het boycotten van stadsbussen die blanken bevoordeelden. Zijn verbale vaardigheden en charismatische uitstraling leverden hem veel roem op, maar King had ook vijanden. In 1963 hield hij de legendarische toespraak 'I have a dream'. Een jaar later kreeg hij de Nobelprijs voor de Vrede. Op 39-jarige leeftijd werd Martin Luther King doodgeschoten terwijl hij op het balkon van het Lorraine hotel in Memphis stond. Voor velen is Martin Luther King een symbool voor de burgerrechtenbeweging in de Verenigde Staten gebleven. De derde maandag in januari is in de VS de Martin Luther Kingdag, een nationale feestdag, gewijd aan King en zijn gedachtegoed.
5
Schoolgids ML King 2014-2015
1
ONZE SCHOOL
1.1
ADRESGEGEVENS 1.4
Martin Luther Kingschool, openbare basisschool. Van Zeggelenplein 31A, 2032 KA Haarlem Telefoon: 023-5352279 E-mailadres:
[email protected] Website: www.mlkingschool.nl
1.2
Directie Mw Brigit Scheepens (adjunct-directeur) Dhr Ronald Wijers (directeur)
DE LIGGING
Ons gebouw is gelegen aan de noordoostkant van de Amsterdamse buurt in Haarlem. Het gebouw is in april 2014 gereedgekomen en vanaf dit schooljaar in gebruik.
1.3
HET TEAM
Hieronder vindt u de namen van de medewerkers van de school.
Docenten: Mw Els Bonhof Mw Hermien Feenstra Mw Astrid Keizer Mw Eveline Metselaar Dhr Reinier van den Oever Mw Karin de Ridder Dhr Erik Rollenberg Mw Brenda Schavemaker Mw Jacqueline Smit Mw Heidi van Turen Mw Marijke van Vueren Mw Renata Wijvering
HET BESTUUR VAN DE SCHOOL
Spaarnesant heeft 26 scholen op 33 locaties, 19 basisscholen, 3 speciale basisscholen en 4 scholen voor speciaal (voortgezet) onderwijs. Iedere locatie wordt als zelfstandige school erkend. Spaarnesant is de werkgever van ca. 925 medewerkers. De scholen staan voornamelijk in de gemeente Haarlem, nevenvestigingen van het speciaal onderwijs staan in Hoofddorp en Heemskerk.
Interne begeleider Mw Valentina Klein Meulekamp (orthopedagoog, tevens contactpersoon)
Op de teldatum 1 oktober 2013 had het openbaar primair onderwijs in Haarlem 6841 leerlingen en ca 514 FTE’s aan medewerkers.
Gymdocent Mw Leontien Smit
De dagelijkse leiding van de stichting is in handen van een bestuurder en twee clusterdirecteuren. De organisatie wordt gecontroleerd door een raad van toezicht. Daarnaast heeft elke school een eigen directeur. De organisatie wordt ondersteund door een stafbureau. De stichting heeft een Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMZR), naast de medezeggenschapsraden die per individuele school functioneren. Als u wat meer wilt weten van onze organisatie, bezoek dan de website: www.spaarnesant.nl
Onderwijsassistent Mw Soner Yazir Administratieve medewerkers Mw Trees van Winden Conciërge Dhr Erik Blesgraaf
6
Schoolgids ML King 2014-2015 De groepen worden door de volgende medewerkers bezet: Groep
Maandag
Dinsdag
Woensdag
Donderdag
Vrijdag
1/2 A
Els Soner
Els Soner
Els Soner
Els Soner
Hermien
1/2 B
Heidi Soner
Heidi Soner
Heidi Soner
Heidi Soner
Heidi
3
Karin
Karin
Karin
Astrid
Astrid
4
Brenda
Jacqueline
Jacqueline
Jacqueline
Jacqueline
5
Marijke
Marijke
Marijke Brenda (16x)
Marijke
Marijke
6
Hermien
Reinier
Reinier
Reinier
Reinier
7
Erik
Brenda
Erik
Erik
Erik
8
Renata
Renata
Renata
Eveline
Eveline
Eveline Plusklas/Frans
Astrid
2
WAAR STAAN WE ALS SCHOOL VOOR?
2.1
IDENTITEIT
pect voor de mening en denkbeelden van andere personen en culturen een belangrijke plaats inneemt.
De school heeft een onderwijsgevende en een opvoedkundige taak. Zij probeert aan beide taken in samenhang vorm te geven. Ons motto is: Ieder kind zit bij ons op de juiste plek en gaat naar de juiste vervolgschool. Vanuit deze missie hebben wij ons onderwijs zo georganiseerd dat kinderen hun talenten kunnen ontwikkelen, ongeacht hun achtergrond, voorsprong of achterstand. Wij doen dat in een krachtige, positieve, pedagogische omgeving. In de paragrafen hieronder werken wij onze missie uit.
2.2
HET OPVOEDKUNDIG ASPECT
We zetten ons samen met de ouders in om de kinderen te begeleiden bij hun persoonlijke ontwikkeling. De school probeert een veilige omgeving te bieden waarin kinderen zich begrepen en geaccepteerd voelen. Hierdoor kunnen ze zich ontwikkelen tot mondige kinderen, die open staan voor anderen en kritisch kijken naar de wereld om hen heen. We praten over regels en het begrijpen van regels. Het openbare karakter van de school houdt in dat res-
2.3
HET FUNDAMENT EN DE PIJLERS
Ieder kind mag zijn wie hij is. Hij/zij ontwikkelt zich op een eigen unieke manier en doet dat altijd in een gemeenschap, in ons geval is dat de school en de klas. De school heeft tot taak de talenten van een leerling te herkennen en te versterken en ook om hem/haar te betrekken bij zijn/haar eigen ontwikkeling.
7
Schoolgids ML King 2014-2015 Hoe doen wij dat?
het creëren van een positieve cultuur. Een positief en warm schoolklimaat, een uitdagende, betekenisvolle leeromgeving en goed klassenmanagement zijn belangrijke elementen in het PBS-model. 4. Datagestuurd: op basis van data uit metingen bepaalt onze school wat er nog nodig is om positieve effecten te versterken. Wat ziet u ervan in de school? In de school ziet u op verscheidene plekken wat er van de kinderen op die plek verwacht wordt. Het zal u waarschijnlijk opvallen dat kinderen met gekleurde rubberen armbandjes rondlopen. Dit zijn kinderen die een beloning voor goed gedrag hebben gekregen. U merkt dat de kinderen door alle medewerkers op dezelfde manier worden aangesproken op ongewenst gedrag.
‘Verbreed onderwijs’, ons fundament We gaan uit van het zogenoemde leerstof/jaarklassensysteem, kinderen van ongeveer dezelfde leeftijd krijgen in een klas de leerstof aangeboden en worden daarbij ondersteund door gekwalificeerde docenten. Binnen de klas krijgen de leerlingen instructie op drie niveaus. Voor kinderen die moeite hebben met het tempo kunnen we een plekje vrijmaken in een Maatklas van onze partner de Hildebrandschool. Dit zijn kleinere klassen met niet meer dan vijftien leerlingen en met een leerkracht die gespecialiseerd is in dit type onderwijs. Een leerling komt alleen in aanmerking voor plaatsing in zo’n klas als ouders en school het eens zijn. Voor kinderen die soepel door de leerstof lopen, meer aankunnen dan de gewone leerstof in de klas, hebben we de Plusklas. Een dagdeel per week krijgen deze kinderen in deze klas Mens & Maatschappij en Frans. Zoals gezegd vormt verbreed onderwijs ons fundament. Daarbovenop staan vier pijlers die het onderwijshuis stevigheid en profiel geven.
2. Betrokkenheid Als je weet waarvoor je leert, dan leer je sneller. Onze kinderen worden betrokken bij hun eigen ontwikkeling. Vanaf groep 6 – maar soms ook eerder - laten we ze zien wat ze gepresteerd hebben en praten we over de doelen die we samen met hen opstellen. We doen dat in vorm van zogenoemde kindgesprekken. Na de middentoetsen volgt een tweede gesprek.
DE PIJLERS De betrokkenheid van ouders vinden we ook heel belangrijk. Aan het begin van het schooljaar nodigen we hen uit om over hun verwachtingen te praten.
1. PBS Met Positive Behavior Support (PBS) maken de gebruikers van Plein Oost zichtbaar welk gedrag van leerlingen wordt verwacht. Vanuit gedeelde waarden (veiligheid, respect, verantwoordelijkheid en plezier) is het oorspronkelijke gedrag van de leerlingen in de klas en in de gezamenlijke ruimtes van de school in kaart gebracht. Op basis van eerder verzamelde gegevens zijn met het hele schoolteam concrete en eenduidige gedragsverwachtingen opgesteld. Het schoolteam wordt getraind om deze actief aan leerlingen over te brengen en gewenst gedrag positief te bekrachtigen. Voor (zorg)leerlingen die meer ondersteuning nodig hebben wordt een heldere aanpak ontwikkeld. Wat zijn de kenmerken van PBS?
3. Samenwerkend leren Samenwerkend leren heeft veel voordelen. Het stimuleert de betrokkenheid en een actieve deelname van de leerlingen. Er is veel variatie in werkvormen. De leerlingen leren veel van en met elkaar. Het bevordert ook de sociale vaardigheden en draagt daardoor bij aan een goede sfeer in de groep. De ontwikkeling van sociale vaardigheden verloopt heel natuurlijk. Samenwerkend leren is ook een effectieve vorm van klassenmanagement, want de leerkracht maakt gebruik van het vermogen van leerlingen om elkaar te helpen. Uit onderzoek is gebleken dat het vaak ook een positieve invloed heeft op het zelfvertrouwen van de leerlingen.
1. Schoolbrede aanpak: sociale vaardigheden en sociaal gedrag aanleren vanuit schoolbreed gedragen waarden. Vanuit deze waarden worden concrete gedragsverwachtingen opgesteld die onder meer in lessen worden aangeleerd. 2. Preventie: door op een positieve wijze gedrag aan te leren, voorkom je in veel gevallen probleemgedrag. 3. Positieve bekrachtiging: door te benoemen wat er goed gaat, werkt onze school preventief aan
4. Talentontwikkeling Vakken als rekenen, taal, lezen en wereldoriëntatie vinden we heel belangrijk en daar besteden we dan ook veel tijd en aandacht aan. Maar er is meer onder de zon. Mensen bezitten ook andere talen8
Schoolgids ML King 2014-2015 We stimuleren en oefenen gewenst gedrag en corrigeren ongewenst gedrag. We zijn alert op discriminatie en pesten. We proberen het te voorkomen en grijpen in als het toch gebeurt. De school heeft een pestprotocol. PBS werkt effectief om pestgedrag te verminderen. We vertellen de kinderen dat er regels zijn op school en leren hun die te hanteren. We vinden het belangrijk dat de leerlingen de regels begrijpen. Bij kinderen met gedragsproblemen observeert de intern begeleider en wordt er met de leerkracht en de ouders een handelingsplan gemaakt, waarbij het kind zoveel mogelijk betrokken wordt. Er is een intern klachtenregistratieformulier. Er is een leerlingvolgsysteem voor de sociaalemotionele ontwikkeling. (SCOL)
ten en wij vinden het belangrijk dat kinderen die bij zichzelf ontdekken en ontwikkelen. De kinderen krijgen 3 tot 4 keer per jaar een blok van vier lessen aangeboden rond de domeinen techniek en handvaardigheid, sport, muziek en drama en koken. Deze lessen worden gegeven door de docenten of door specialisten. Kinderen mogen binnen deze domeinen per blok een keuze maken uit allerlei activiteiten, waarbij we de eerste keuze van een kind zo veel mogelijk honoreren. Soms is een tweede of derde keus onvermijdelijk wanneer er organisatorische problemen spelen. In het tweede jaar overwegen we een aantal masterclasses te organiseren.
2.4
HET PEDAGOGISCH KLIMAAT
Met het eerder genoemde PBS werken we aan een fijne sfeer in de klas en in de school. Om goed te kunnen leren is het van belang dat kinderen zich thuis voelen op school. Wij vinden een goede sfeer in de groepen en in de school erg belangrijk. De leerkrachten doen er alles aan om uw kind goed te begeleiden. Ook ouders spelen bij deze begeleiding een belangrijke rol. Een goede samenwerking tussen thuis en school bevordert het welbevinden van een kind. Wij stellen het op prijs als u ons van belangrijke gebeurtenissen thuis op de hoogte houdt. Als uw kind niet graag naar school gaat willen we graag met u praten om erachter te komen wat de reden daarvan is. Misschien kunnen wij op school maatregelen treffen ter verbetering. Om een goed pedagogisch klimaat te kunnen realiseren streven wij naar het volgende: Kinderen, leerkrachten en ouders hebben respect voor elkaar. We helpen de leerlingen zelfvertrouwen te krijgen. We laten de leerlingen presteren naar eigen mogelijkheden. We leren kinderen zelfstandig en kritisch te denken. We leren kinderen omgaan met regels. We spreken leerlingen aan op hun verantwoordelijkheid.
Jaarlijks is er in de school een aantal bijzondere activiteiten die ook bedoeld zijn om de goede sfeer te bevorderen. Een opsomming: sinterklaasfeest, kerstviering, lenteontbijt, project, schoolreisje, schoolkamp, sportdag, verjaardag leerkracht, optredens en musicals. Daarnaast zijn er incidentele activiteiten zoals een excursie, film- of theaterbezoek.
2.5
MULTICULTUREEL ONDERWIJS
Onze schoolbevolking heeft leerlingen uit verschillende culturen. Dit is uiteraard mede bepalend voor ons onderwijs. De multiculturele samenleving waarin wij ons bevinden, moet ook een duidelijke plaats hebben binnen ons onderwijs. De leerkrachten geven aandacht aan multiculturele aspecten van onze samenleving. Zij proberen die uit diverse invalshoeken te bespreken, daar waar de lessen daartoe mogelijkheden bieden (kringgesprekken, aardrijkskunde- en geschiedenislessen, krantenbespreking, tv-uitzendingen, spreekbeurten, maken van werkstukken). Ook wordt er met behulp van projecten aandacht aan deze materie besteed. Ons onderwijs draagt er op deze wijze toe bij dat de kinderen inzicht en kennis verwerven over andere culturen. De methode ‘Leefstijl’ geeft ook activiteiten en opdrachten die het besef van ‘goed omgaan met elkaar’ versterken.
Activiteiten ter bevordering van het pedagogisch klimaat: Er worden kringgesprekken gehouden waarin met kinderen gepraat wordt over normen en waarden. De leerlingen krijgen zogenoemde Leefstijllessen.
9
Schoolgids ML King 2014-2015
2
HET ONDERWIJS OP DE MARTIN LUTHER KINGSCHOOL
2.1
DE ORGANISATIE VAN HET LEREN 2.1.2 GROEP 3 T/M 8 Vanaf groep 3 werken we op een andere manier. Ook de inrichting van de lokalen is anders. Het ge-
2.1.1 GROEP 1 EN 2 We werken volgens het zogenoemde Piramideprogramma. Ook peuterspeelzaal de ‘Woelwaters’ neemt aan dit programma deel. Alle groepen werken ongeveer drie weken aan het zelfde thema. Rondom het thema worden allerlei activiteiten gedaan: spelletjes, liedjes, werkjes e.d. Er wordt gewerkt in hoeken (bijv. bouwhoek, huishoek, etc.), die zoveel mogelijk aan het thema worden aangepast. Er is een speciale taallijn opgenomen met activiteiten voor de woordenschatuitbreiding. De leerkrachten hebben voor elk thema een projectboek, waar ze ideeën uit kunnen halen. In ieder projectboek staat een programma voor leerlingen die extra begeleiding nodig hebben. We werken daarom in de kleuterbouw met een onderwijsassistent om leerlingen extra te kunnen helpen. De kleuters leren spelend. Ook de oudste kleuter doet dat, maar wordt door de leerkracht veel meer gestuurd, bijvoorbeeld met een aanbod op voorbereidend lezen, schrijven en rekenen. Wij besteden in de kleuterbouw veel aandacht aan beginnende geletterdheid. We gebruiken hiervoor de methode ‘Leeslijn’. Er worden op verschillende niveaus taalen voorbereidende leesactiviteiten mee gepland.
structureerde leren begint een steeds grotere plaats in te nemen en het vrije spel een steeds kleinere. De tijd die een kind zelfstandig aan een opdracht kan werken wordt langer. We leren de leerlingen verantwoordelijkheid te dragen voor hun werk en voor elkaar. Voor veel vakgebieden wordt vanaf groep 3 gebruik gemaakt van methodes. We hebben er de afgelopen jaren hard aan gewerkt de overgang naar groep 3 zo soepel mogelijk te laten verlopen.
2.1.3 MAATKLASSEN Op elke verdieping hebben we een Maatklas van onze partner deHildebrandschool. Dit zijn klassen – gekoppeld aan groep 3/4, 5/6 en 7/8 - waarbij kinderen in een kleinere groep – meestal niet meer dan 15 leerlingen - les krijgen. Wat maakt een Maatgroep verder bijzonder? De leerkrachten zijn gespecialiseerd in het begeleiden van kinderen die meer steun bij het leren nodig hebben. De materialen en methodes zijn hierop aangepast. Voor alle kinderen is een ontwikkelingsperspectief opgesteld. Dit betekent dat per kind twee keer per jaar de resultaten worden afgezet tegen het beoogde uitstroomdoel (dit is de school voor voorgezet onderwijs).
De school beschikt over bijbehorende computerprogramma’s die deze activiteiten ondersteunen. We bieden hiermee de mogelijkheid om op de kleuterafdeling al tot lezen te komen. Bij de overgang van groep 2 naar groep 3 is het een belangrijk criterium dat een kind er cognitief en sociaalemotioneel aan toe moet zijn. De leerkrachten observeren uw kind door het jaar heen regelmatig, o.a. met het observatieboekje van Pravoo. Het Piramideprogramma geeft ook veel mogelijkheden om uw kind te observeren. In het ontwikkelingsboekje van uw kind worden hiervan aantekeningen gemaakt. In groep 1 en 2 worden er op reken- en taalgebied Cito-toetsen afgenomen. Als er stagnaties zijn in de ontwikkeling van uw kind wordt u tijdig door de leerkracht op de hoogte gebracht. Ook wordt er altijd met de intern begeleider overlegd en wordt er met extra hulp geprobeerd het probleem aan te pakken. Een goede aansluiting met de peuterspeelzaal bevordert de ontwikkelingskansen van de kleuters.
2.2
LEZEN
In groep 1 en 2 wordt met de methode ‘de Leeslijn’ regelmatig aandacht besteed aan voorbereidende leesactiviteiten. Deze activiteiten worden ingepast in het Piramideprogramma. In groep 3 wordt een start gemaakt met het aanvankelijk lezen. Er wordt gewerkt met de ver10
Schoolgids ML King 2014-2015 nieuwde versie van taalleesmethode ‘Veilig leren lezen’. De leerkracht organiseert het onderwijs zo dat er op verschillende niveaus kan worden gewerkt. Er wordt aandacht besteed aan spreken, woordenschat en tekstbegrip. De methode heeft eigen toetsen om de ontwikkeling van leerlingen te volgen.
de lokalen vindt u ‘woordwebben’ van deze woorden aan de wanden.
2.5
We gebruiken de methode ‘Schrijven in de basisschool’. Hiermee worden op een leuke manier schrijflessen gegeven. Schrijfonderwijs draagt ertoe bij dat leerlingen een duidelijk leesbaar, verzorgd, vlot handschrift krijgen. We vinden dat nog steeds waardevol, ook in dit digitale tijdperk. In de kleuterbouw worden veel oefeningen gedaan om de ontwikkeling van de schrijfmotoriek te bevorderen: knippen, plakken, tekenen, boetseren etc. Ook worden er voorbereidende schrijfoefeningen gedaan.
Drie keer per jaar worden de kinderen getest met de Drie-Minuten-Toets en AVI. Er wordt verder aandacht besteed aan boekpromotie en leesplezier. Voor kinderen met leesproblemen zijn er speciale leesprogramma’s en ook hebben we leeshulpprogramma’s op de computer. In enkele gevallen is het mogelijk dat kinderen aansluiten bij de leesclub van de Hildebrandschool om het lezen te stimuleren.
2.3
2.6
BEGRIJPEND LEZEN
REKENEN
In de kleuterbouw gebruiken de leerkrachten de projectboeken van Piramide waarmee op een speelse manier de benodigde rekenvaardigheden worden aangeleerd. De rekenactiviteiten worden aangepast aan het thema waarmee gewerkt wordt. Spelenderwijs wordt gewerkt aan rekenvoorwaarden als: getalbegrip, relaties leggen, vergelijken, ordenen, etc. Ook worden de leerlingen in de hoeken uitgedaagd allerlei rekenactiviteiten te doen en zijn er speciale ontwikkelingsmaterialen aanwezig. Vanaf groep 3 begint de methodische lijn met de methode ‘Alles Telt’. Basisvaardigheden als optellen, aftrekken, vermenigvuldigen en delen, krijgen niet altijd de aandacht die ze verdienen. Het ontbreekt vaak aan voldoende oefenstof, terwijl oefenen de enige manier is om vaardigheden te auto-
In de hogere groepen komt het accent steeds meer op het begrijpend en studerend lezen te liggen. We gebruiken hiervoor de methode ‘Nieuwsbegrip’. Deze methode springt in op actuele onderwerpen en wordt door kinderen als zeer aantrekkelijk ervaren. Met de Cito-toets van het leerlingvolgsysteem kunnen we nagaan of de leerlingen op het goede niveau zitten. Daarnaast wordt er aandacht besteed aan activiteiten die het lezen stimuleren zoals voorlezen, individueel lezen, boekverslagen maken, de Kinderboekenweek en bibliotheekbezoek.
2.4
SCHRIJVEN
TAAL
Er wordt aandacht besteed aan het taalonderwijs met het accent op taalvorming. In de kleuterbouw vinden veel activiteiten plaats: het vergroten van de woordenschat, goed leren spreken en luisteren. We doen dat door op een aantrekkelijke manier te werken met diverse hoeken, verteltafels en gevarieerde thema’s. Ook in de hogere groepen blijft het spreken en luisteren belangrijk. We leren de kinderen hun eigen mening onder woorden te brengen. Ze leren luisteren naar wat anderen zeggen en daarop te antwoorden. We besteden aandacht aan foutloos schrijven. Naast schriftelijk taalwerk leren we de kinderen ook verhalen te schrijven en spreekbeurten te houden. Ons taalonderwijs is gericht op taalgebruik. In de groepen 4 t/m 8 gebruiken we hiervoor de methode ‘Taalverhaal’. Ook bieden we structureel aandacht aan de uitbreiding van de woordenschat. We doen dit door nieuwe woorden op speelse, afwisselende wijze regelmatig terug te laten komen. In
matiseren. Daarom legt ‘Alles Telt’ een accent op oefenen, memoriseren en automatiseren. Leerkrachtgebonden lessen en lessen waarin kinderen zelfstandig werken, wisselen elkaar af. Hierdoor kan de leerkracht extra instructiemomenten inbouwen voor leerlingen die dit nodig hebben. Naast ‘Alles Telt’ gebruiken we extra materialen om leerlingen met rekenproblemen te kunnen hel11
Schoolgids ML King 2014-2015 pen. Ook zijn er computerprogramma’s die het inoefenen van rekenactiviteiten ondersteunen, bijv. het inoefenen van tafels. Er zijn methodegebonden toetsen om te kijken of de leerlingen de leerstof beheersen. Leerlingen die erg veel moeite met het rekenen hebben, krijgen extra instructie en maken alleen de verplichte oefenstof die de methode voor deze leerlingen aangeeft. Twee keer per jaar worden de kinderen getoetst met een Cito-toets van het leerlingvolgsysteem.
2.7
2.10
WERELDORIËNTATIE
2.11
Op school praten we met de kinderen over de wereld om ons heen. Behalve feitenkennis vinden we het ook belangrijk dat kinderen een goede houding krijgen ten opzichte van de natuur, volkeren in andere landen en onze voorouders. Dit gebeurt in aparte vakken met behulp van een boek, maar ook door klassengesprekken, spreekbeurten, schooltelevisieuitzendingen, werkstukken, mini-informatie, etc. Er worden excursies gehouden, die we aan laten sluiten bij onderwerpen waarmee we bezig zijn in de klas. Soms maakt de school gebruik van een gastdocent.
2.8
VERKEER
In de onderbouw wordt vooral aandacht geschonken aan het verkeersgedrag van voetgangers en fietsers. In de groepen 5, 6 en 7 wordt er gewerkt met materiaal van 3VO, t.w. in groep 5 en 6 ‘Op voeten en fietsen’ en in groep 7 ‘De Jeugdverkeerskrant. In groep 6 wordt al aan de voorbereiding gewerkt voor het verkeersexamen dat in groep 7 wordt afgenomen. In april doen de leerlingen uit groep 7 schriftelijk examen en in mei leggen zij het praktische gedeelte af.
2.12 BEWEGINGSONDERWIJS: GYMNASTIEK
GESCHIEDENIS
Bewegingsonderwijs is van groot belang om de kinderen te helpen in hun ontwikkeling naar zelfstandigheid. In de groepen 1 en 2 wordt bewegingsonderwijs door de groepsleerkracht gegeven, vanaf groep 3 door een vakleerkracht.
In de onderbouw wordt uitgegaan van de belevingswereld van het kind. In latere leerjaren wordt het historisch tijdsbesef verder uitgebreid. Vanaf groep 5 wordt met de geschiedenismethode ‘Wijzer door de tijd’ gewerkt. Eerst wordt er gekeken naar het verleden met als invalshoek: ‘Hoe zag het eruit en wat werd er gedaan?’ Daarna laten we de kinderen de sporen zien uit dat verleden. We vergelijken het heden met het verleden. Verder laten we de kinderen zien hoe vandaag de dag volkeren, stammen, culturen en samenlevingen ons nog iets kunnen leren over het verleden. In het evaluerende gedeelte krijgen de kinderen een beeld van wat ze hebben geleerd.
2.9
NATUURONDERWIJS
Natuuroriëntatie en biologie zijn voor de lagere groepen doevakken. Door te experimenteren leren de kinderen zelf ontdekkingen te doen. Op onze school gebruiken we ‘Nieuws uit de natuur’ en ‘Leefwereld’ (een basisschoolmethode voor natuur waaronder biologie). De titel ‘Leefwereld’ geeft aan, dat de methode betrekking heeft op de wereld om ons heen: het gaat daarbij om mensen, dieren, planten en dingen. Ook bij dit vak maken we gebruik van ondersteunend beeldmateriaal.
2.12.1 GYM IN DE KLEUTERBOUW Elke dag wordt 's morgens en 's middags aan de kinderen in de kleuterbouw de gelegenheid gegeven vrij te spelen. Dit gebeurt zoveel mogelijk buiten op de speelplaats waar speelmateriaal aanwezig is. Daarnaast wordt er kleutergym gegeven. Deze lessen worden gegeven door de groepsleerkracht in het speellokaal. Wanneer de kleuterleerkrachten het gymmateriaal uitzetten doen zij dat steeds zo, dat er verschillende situaties ontstaan. Het accent kan bij de ene gymles liggen op ‘balanceren’ en bij de andere gymles op ‘springen’ of ‘rollen’ enz. De kinderen dragen hierbij eventueel een gymbroek of gympak. Het dragen van gymschoenen is verplicht. Het moeten schoenen zijn die de kinderen zelf aan- en uit kunnen trekken. Als leerkrachten constateren dat kinderen extra motorische begeleiding nodig hebben, wordt contact opgenomen met de ouders. In overleg met de zorgverzekeraar kunnen meestal de kosten vergoed worden. Vervolgens is het mo-
AARDRIJKSKUNDE
We gebruiken op school de methode ‘Geobas’ voor de groepen 5 t/m 8. Deze methode geeft ruimte aan de kinderen om zelfstandig te werken. Er wordt op een duidelijke manier actuele informatie aan de kinderen gegeven (soms ondersteund met beeldmateriaal). De topografie wordt apart van de methode gegeven. In groep 6 wordt Nederland behandeld, in groep 7 Europa en in groep 8 de Wereld.
12
Schoolgids ML King 2014-2015 gelijk dat de kinderfysiotherapie aan de leerling op school wordt gegeven.
2.12.2 GYM VANAF GROEP 3. De kinderen van de groepen 3 t/m 8 hebben op maandag en donderdag gymnastiek van een vakleerkracht. Als uw kind niet mee mag doen, verwacht de leerkracht een briefje met daarin vermeld om welke reden het kind niet mee kan doen. De school stelt geen specifieke eisen aan kleur en uiterlijk van de gymkleding. De kinderen hebben echter wel (i.v.m. de hygiëne) aparte sportkleding en aparte schoenen nodig voor het bewegingsonderwijs. Verder mogen de sportschoenen beslist geen zwarte zool hebben.
13.00 - 13.45 uur
groep 3
Donderdag 08.45 - 09.30 uur 09.30 - 10.15 uur 10.15 - 11.00 uur 11.00 - 11.45 uur 12.15 - 13.00 uur 13.00 - 13.45 uur
groep 3 groep 4 groep 5 groep 6 groep 7 groep 8
2.13
ENGELS
De groepen 7 en 8 krijgen Engels. Wij gebruiken de methode ‘Take it easy’. De lessen zijn er in eerste instantie op gericht dat de kinderen zich verstaanbaar kunnen maken in het Engels en eenvoudige Engelse zinnen kunnen begrijpen. De methode sluit goed aan bij de meest gebruikte methodes in het voortgezet onderwijs.
2.14 PLUSKLAS: FRANSE LES EN MENS & MAATSCHAPPIJ In het kader van het verbeteren van de kwaliteit van het basisonderwijs wordt er in heel veel aspecten geïnvesteerd. Het stimuleren van excellentie in het basisonderwijs maakt hier ook onderdeel van uit.
Voor de gymles is nodig een: gympak of gymbroek en T-shirt; gymschoenen zonder zwarte zolen en een handdoek. Na afloop wordt er altijd gedoucht, de jongens en de meisjes gescheiden. Het vormt een onderdeel van de sociale en hygiënische vorming. Wanneer een kind om de één of andere reden een keer niet mag douchen, moet het een briefje meenemen. Indien uw kind helemaal niet mag douchen vragen we een verklaring van de huis- of schoolarts. Indien mogelijk gymmen we ook buiten. We maken dan gebruik van het sportveld voor de school, het DSKterrein.
Om deze reden hebben we een Plusklas voor leerlingen van groep 5 en hoger. Op woensdagochtend wordt Franse les gegeven door Astrid Keizer. Daarnaast krijgen de kinderen op die dag Mens & Maatschappij. De keuze is op Frans gevallen omdat Frans de enige taal is die samen met het Engels wereldwijd, op alle continenten, wordt gesproken. Meer dan 200 miljoen mensen verdeeld over vijf werelddelen, drukken zich uit in het Frans. Frans is een belangrijke taal voor internationaal verkeer. Tevens is het ook de meest aangeleerde vreemde taal na Engels en komt op de negende plaats van de meest gesproken talen ter wereld. Het is ook samen met Engels de enige taal die je overal ter wereld kunt leren.
2.12.3 GYMROOSTER Maandag 08.45 - 09.30 uur 09.30 - 10.15 uur 10.15 - 11.00 uur 11.00 - 11.45 uur 12.15 - 13.00 uur
groep 8 groep 7 groep 6 groep 5 groep 4 13
Schoolgids ML King 2014-2015 Goede methoden We geven les met moderne lesmethoden. De laatste jaren zijn er op verschillende terreinen methoden vernieuwd. Wij hebben bij de aanschaf vooral gelet op mogelijkheden voor differentiatie en zelfstandig werken. In de kleuterbouw werken we met het Piramideprogramma. Onze computerprogramma’s laten wij aansluiten bij de methoden.
Bij Mens & Maatschappij gaat de lesstof ‘ de diepte’ in. De kinderen worden uitgedaagd om de wereld te onderzoeken. Aan deze lessen kan niet ieder kind mee doen. De kinderen worden geselecteerd op grond van een aantal criteria. Zo moeten zij o.a. hoog scoren op de CITO- toetsen begrijpend lezen, technisch lezen en woordenschat en voor Mens en Maatschappij wordt er ook naar de Cito-toets rekenen gekeken. Daarnaast moeten zij gemotiveerd zijn en een goede werkhouding hebben. De verwachting is dat deze geselecteerde leerlingen na het basisonderwijs zullen uitstromen op HAVO-/VWO-niveau en een voorsprong zullen hebben. De pluslessen zijn: passend, leuk, uitdagend, samen, kindvriendelijk, leerzaam, afwisselend, sociaal.
2.15
Goed personeel Belangrijk voor de kwaliteit van de school zijn de mensen die er werken. Zij zorgen ervoor dat het lesmateriaal zinvol wordt gebruikt. De leerkrachten van de ML King besteden veel tijd aan overleg en voorbereiding. Nieuwe ontwikkelingen worden gevolgd o.a. door het volgen van cursussen. Nascholing heeft de afgelopen jaren op allerlei terreinen plaatsgevonden: opbrengstgericht werken, dyslexie, werken met de computer, taalstimulering, motoriek, sociaal-emotionele ontwikkeling, zorgverbreding, woordenschatonderwijs, klassenmanagement, rekenonderwijs en PBS en gedrag.
EXPRESSIEVAKKEN
Expressievakken zijn belangrijk voor de motorische, sociale en emotionele ontwikkeling. Tijdens de kleuterperiode wordt er gewerkt aan expressieonderdelen als tekenen, knutselen, boetseren, muzikale vorming, bewegen, e.d. Al deze activiteiten worden veelal gegeven rond een bepaald thema. In groep 3 wordt nog vaak op creatieve wijze verwerkt wat de kinderen hebben geleerd. Vanaf groep 3 vallen de volgende vakken onder de expressievakken: tekenen, handvaardigheid en muziek. Elke groep besteedt eens per week aandacht aan handenarbeid, muziek en/of tekenen.
2.17
Goed leerlingvolgsysteem Om onze leerlingen gedurende de basisschool goed te begeleiden hebben we een leerlingvolgsysteem. Hierin wordt per leerling de resultaten van de testen en de toetsen bijgehouden. Ook staan hierin belangrijke gegevens over de sociaalemotionele ontwikkeling. We kunnen met dit systeem goed zien wat een leerling in een bepaalde periode heeft bijgeleerd. De school heeft een interne begeleider die de resultaten met de leerkrachten bespreekt en bij een stagnerende ontwikkeling helpt bij het maken van groepsplannen.
PROJECT
Ieder schooljaar werkt de gehele school gedurende anderhalve week aan een project. Het onderwerp of thema wordt aan het begin van het schooljaar vastgesteld. Tijdens het project worden alle lessen in de middag aangepast. Ook worden er excursies in het programma opgenomen. Het project wordt afgesloten met een kijkmiddag voor de ouders/verzorgers.
Plancyclus De school werkt volgens een schoolplan dat voor vier jaar geldig is. Ieder jaar stelt de school verder een jaarplan op dat een afgeleide is van het schoolplan. In deze schoolgids vindt u in hoofdstuk vier hier een samenvatting van. De leerresultaten van de kinderen worden twee keer per jaar na iedere toetsronde geëvalueerd. Dat leidt mogelijk tot nieuwe doelen en acties.
2.18 KWALITEITSZORG EN - VERBETERING Onze school werkt op een aantal terreinen aan kwaliteitsverbetering:
3
ONDERWIJS OP MAAT
Wat betekent extra zorg? Alle kinderen verdienen aandacht en zorg, maar zeker degenen die moeite hebben met het leren of leerlingen die erg goed zijn. We streven ernaar om leerlingen die het nodig
hebben extra hulp of andere oefenstof te geven. Wie goed kan leren, krijgt extra uitdagende opdrachten.
14
Schoolgids ML King 2014-2015 We proberen op school te werken aan een ononderbroken ontwikkeling Dit houdt in dat: de leerkracht rekening houdt met de persoonlijkheid van het kind; de leerkracht de activiteiten afstemt op de ontwikkeling van het kind; de leerkracht het kind de mogelijkheid biedt om in eigen tempo en begaafdheid een minimum pakket binnen de verschillende leer- en vormingsgebieden te doorlopen; de leerkracht regelmatig vaststelt welke problemen leerlingen ondervinden binnen de verschillende leer- en vormingsgebieden; de leerkracht, na zorgvuldig vaststellen van de aard van de problemen en haar oorzaken, in goed overleg met de intern begeleider de te volgen weg bepaalt om het kind te helpen.
3.2
We streven ernaar de leerling zelfvertrouwen te geven en hem vanuit dit basisgevoel uit te dagen zijn talenten te ontwikkelen.
Het komt voor dat een leerling voor een bepaald vak met een aangepast programma gaat werken. Meestal nemen we dat besluit als een kind in groep 5 zit. Een mogelijke consequentie van zo’n eigen leerlijn is dat de leerling op dat gebied het eindniveau van de basisschool niet haalt.
3.1
EXTRA HULP
Het komt voor dat een leerling de leerstof niet goed opgenomen heeft of dat het tempo te hoog ligt. De capaciteiten van alle leerlingen zijn immers verschillend. Dat betekent dat een leerkracht goed moet kunnen omgaan met de verschillen in de groep. Natuurlijk kunnen niet alle achterstanden door de groepsleerkracht weggewerkt worden. In overleg met de intern begeleider bekijkt de groepsleerkracht hoe extra hulp gegeven kan worden. Via de Hildebrandschool kunnen we ook beroep doen op de kennis die daar aanwezig is. We houden u als ouder op de hoogte wat voor hulp we geven, want wellicht kunt u thuis ook meehelpen.
3.3
LEERLINGVOLGSYSTEEM
De school werkt continue aan het verbeteren van het onderwijs, met name voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften. Daarbij maakt de
3.4
AANGEPAST PROGRAMMA
DYSLEXIE
Sommige kinderen hebben ernstige lees- en spellingsproblemen. Er kan dan sprake zijn van dyslexie. Wanneer we dat vermoeden volgt er een screening om er beter zicht op te krijgen. In geval van dyslexie kunnen we speciale leermiddelen en een aparte methodiek inzetten. Daarnaast is het mogelijk om - via het Dyslexiecollectief – het kind individueel te laten behandelen door onze eigen logopediste.
3.5
DE MAATKLAS
Als we merken dat een kind het programma in een reguliere klas niet goed kan volgen, ondanks alle inspanningen, dan kunnen wij het - het streven is: tijdelijk - een plekje in een Maatklas (een Hildebrandklas) aanbieden. Dat betekent dat er extra zorg en aandacht beschikbaar komt. Maar soms ook een eigen programma, waardoor het zelfvertrouwen toeneemt. Het doel is om het kind terug te laten keren in de reguliere groep.
school gebruik van toets- en observatiemiddelen. Alle gegevens van de leerlingen worden geregistreerd op individueel, groeps- en schoolniveau. Enkele malen per jaar vergelijken we de ontwikkeling van uw kind met het landelijk, door het Cito genormeerde, gemiddelde. De resultaten van de toetsen worden ook gebruikt bij de leerling- en groepsbesprekingen. Ook wordt er gekeken naar de effecten van het onderwijs in de didactische vergaderingen. Het leerlingvolgsysteem (Cito) volgt de kennis en de vaardigheden; SCOL doet dat voor de sociaalemotionele ontwikkeling van de kinderen. Twee keer per jaar vullen de leerkrachten lijsten in die een beeld geven op dit vlak.
Voor plaatsing in een Maatklas is toestemming van de ouders en een toelatingsverklaring nodig (TLV). De TLV wordt samen met de ouders opgesteld en ter goedkeuring aangeboden aan het samenwerkingsverband Passendonderwijs ZuidKennemerland. De school kan in uitzonderlijke gevallen wanneer de ouders niet bereid zijn aan een kennelijk nood15
Schoolgids ML King 2014-2015 zakelijke verandering van klas mee te werken een besluit tot verwijdering van een leerling nemen. Dit besluit wordt niet eerder genomen nadat de ouders in de gelegenheid zijn gesteld hun visie hierop te geven. De directeur doet hiertoe een voorstel aan het bestuur, met een onderbouwing van de argumenten die hiertoe hebben geleid.
3.6
• • • • •
De school heeft het recht te besluiten het kind een voorlopige plaatsing aan te bieden om in de praktijk te bekijken of de noodzakelijke hulp van het kind binnen de door de school gestelde criteria valt.
ONTWIKKELINGSPERSPECTIEF
Wanneer kinderen op een onderdeel een eigen leerlijn kinderen volgen of wanneer zij in een Maatgroep zitten stellen we een ontwikkelingsperspectief (OPP) op. Hierin spreken we onze verwachting uit voor het uitstroomniveau en de tussendoelen die gehaald moeten worden om dat niveau te bereiken. Twee keer per jaar worden de doelen geëvalueerd, eventueel bijgesteld en met de ouders besproken.
3.7
voorzieningen en maatregelen; inzet leerlinggebonden financiering; monitoring, terugkoppeling en bijstelling; beschermende risicofactoren eventueel de uitstroomverwachtingen
De keuze voor een schooltype en school is vaak niet eenvoudig. Om u te helpen in het woud der regelingen en onderwijsvormen is door enkele onderwijsbesturen, waaronder het onze, het onderwijsloket in het leven geroepen. www.onderwijslokethaarlem.nl. Tel. 023-533 04 27
KINDEREN MET EEN ‘BE PERKING’
Onze basisschool staat in principe open voor alle kinderen. Ook voor kinderen met bijvoorbeeld een motorische handicap, slechthorendheid of het syndroom van Down. In veel gevallen gaan deze kinderen rechtsreeks naar een school voor speciaal onderwijs, zoals mytylschool De Regenboog, of de ZML-school de Van Voorthuijsenschool. Bij aanmelding op onze school houden we er uiteraard rekening mee of we wel de nodige deskundigheid en middelen in huis hebben om het kind een verantwoorde opleiding te bieden. We willen immers op een goede manier bijdragen aan de ontwikkeling van het kind. Factoren als deskundigheid en taakbelasting van het team, leerbaarheid en gedrag van het kind, aanpassingen aan het gebouw, druk op de groepen en de verwachting of het kind ook in hogere groepen begeleid kan worden, worden besproken binnen het team en met de ouders. Uiteindelijk zijn deze elementen bepalend voor het besluit om het kind wel of niet toe te laten. Bij afwijzing ontvangen de ouders een schriftelijke onderbouwing van dit besluit.
3.8 SAMENWERKINGSVERBAND PASSEND ONDERWIJS
Als er positief beschikt wordt zal er op basis van een plan van aanpak dat samen met de ouders is opgesteld, gehandeld worden. De evaluatie en de voortgangsprocedure bekijken we van jaar tot jaar. Het plan van aanpak, ook wel ontwikkelingsperspectief genoemd, dient binnen een maand na inschrijving van de leerling te zijn opgesteld. De volgende onderdelen zullen in ieder geval een plaats krijgen: • beginsituatie; • doelstellingen;
3.9
Alle scholen voor het basisonderwijs uit de regio Zuid-Kennemerland zijn verenigd in het samenwerkingsverband Passend Onderwijs ZuidKennemerland. Dit SWV stimuleert, ondersteunt, begeleidt en faciliteert de scholen, zodat zij het onderwijs kunnen bieden dat kinderen nodig hebben en zo dicht mogelijk in de buurt. www.wsns-zk.nl
BEGELEIDING PLUSLEERLINGEN
Ook leerlingen die extra goed kunnen leren, krijgen speciale aandacht. Binnen de methodes is extra oefenstof aangegeven die deze leerlingen kunnen maken. Bovendien gebruiken we voor deze leerlingen speciale leerstof waaraan ze zelfstandig mogen werken. Ook zijn er kinderen die nog meer extra uitdaging nodig hebben, zij komen dan in de Plusklas terecht (zie hoofdstuk 2.14 Franse les en Mens & Maatschappij). In uitzonderlijke gevallen stromen leerlingen versneld door. 16
Schoolgids ML King 2014-2015 derscheid tussen twee factoren (verbaal en performaal). De test wordt groepsgewijs afgenomen aan het begin van groep 8.
3.10 ONZE SCHOOL EN HET VOORTGEZET ONDERWIJS Het vervolgonderwijs dat haalbaar is voor uw kind hangt niet alleen af van de resultaten op de basisschool, maar ook van de interesse, motivatie en aanleg van het kind. De specifieke voorbereiding op het voortgezet onderwijs vindt plaats in groep 8. De leerlingen krijgen van de leerkracht informatie over de verschillende mogelijkheden die er zijn en ze bezoeken een aantal scholen. Voor de ouders van groep 7 en 8 is er een informatieavond, die verzorgd wordt door een aantal scholen van het voortgezet onderwijs. Eind februari/begin maart wordt het schooladvies met de ouders en leerling besproken. In februari hebben bijna alle scholen voor voortgezet onderwijs open avonden, die u samen met uw kind kunt bezoeken. In maart moet u uw kind bij een school aanmelden. Dit alles is terug te vinden in het Brugboek, dat in het najaar aan de ouders van achtste groepers wordt uitgereikt.
Aanvullende onderwijskundige informatie Dit is alle relevante informatie die van belang kan zijn voor een geslaagde overgang naar het voortgezet onderwijs. Aspecten rond gedrag, studievaardigheden en eventuele andere bijzonderheden van uw kind. Welke instrumenten gebruikt de school verder om tot een goed advies te komen? De SVL In oktober wordt in groep 7 de schoolvragenlijst afgenomen (SVL). Deze vertelt iets over de motivatie, sociale vaardigheden en het zelfbeeld van de leerling. Drempelonderzoek In december/januari wordt het drempelonderzoek in groep 8 afgenomen. Deze toets geeft informatie over het niveau waarop de leerling functioneert en geeft een schoolkeuzeadvies.
Wanneer kinderen een advies leerwegondersteuning of praktijkonderwijs krijgen worden zij al in december geïnformeerd omdat de aanmelding op deze scholen eerder dient plaats te vinden.
De Cito-entreetoets In september wordt in groep 8 de Cito-entreetoets afgenomen. Hiermee wordt de kennis en het inzicht van de leerlingen onderzocht op het gebied van taal, rekenen, informatieverwerking en studievaardigheden.
3.11 BELANGRIJKE PUNTEN BIJ DE SCHOOLKEUZE VOORTGEZET ONDERWIJS Bij de overstap naar het Voortgezet Onderwijs spelen vier zaken een belangrijke rol: 1. Het basisschooladvies; het advies van de basisschool is leidend. Zij volgt het kind immers gedurende zijn/haar hele schoolloopbaan. Het advies van de basisschool moet gefundeerd zijn op:
Leerlingprofielen De leerkracht kan om zijn advies te ondersteunen gebruik maken van leerlingprofielen. Deze profielen geven aan wat er van een leerling bij een bepaalde schoolkeuze verwacht wordt.
2. Gegevens Cito-LVS (leerlingvolgsysteem) het gaat hierbij om de toetsresultaten voor de vakken rekenen (vanaf midden groep 6 t/m begin/midden groep 8) en begrijpend lezen (vanaf eind groep 6 t/m begin/midden groep 8). De keuze tussen de begin- of middentoets in groep 8 is een keuze van de school zelf; van de resultaten van de Cito-toetsen wordt, via een omrekenmodel, een gemiddelde berekend en dat wordt gekoppeld aan een uitstroomprofiel (schooltype bijv. VMBO-T of VWO).
Als het zowel het advies van de basisschool en het resultaat van de NIO-test, in dezelfde richting wijzen, wordt het kind vrijwel zeker toegelaten tot de school van zijn of haar keuze, tenzij deze school een aanmeldingslimiet heeft. Dan moet er worden geloot. Als het advies van de school en de wens van kind/ouders afwijkt zal een toelatingscommissie de beschikbare gegevens zorgvuldig tegen elkaar afwegen om tot een beslissing te komen. Er wordt daarbij overleg gevoerd met de basisschool.
3. De NIO-test (Nederlandse Intelligentietest voor Onderwijsniveau); deze test geeft een beeld van de intelligentie op onderwijsniveau en maakt een on-
17
Schoolgids ML King 2014-2015 4
TERUGBLIK EN PLANNEN
Wat is er afgelopen jaar gebeurd, hoe verliep de leerlingenstroom, waar zijn onze kinderen heen gegaan, hoe kijken ouders en leerlingen tegen de school aan? Zo maar wat vragen waar we in dit hoofdstuk een antwoord op geven. Daarnaast hebben we het vorige schooljaar plannen gemaakt om ons onderwijs nog beter te maken. Het is goed om die plannen eens tegen het licht te houden en te kijken welke daarvan gerealiseerd zijn en welke niet. En tot slot geven we in dit hoofdstuk aan welke plannen we voor het schooljaar 2014-2015 opgesteld hebben. We doen dat per school
Er werd gescoord op een 4-puntsschaal, waarbij 1 staat voor oneens en 4 voor eens. Wanneer de score onder de 3,0 zakt is dat voor de school een signaal voor verdere analyse. De vragen werden verdeeld over 13 rubrieken, waarover telkens meerdere vragen werden gesteld. De resultaten: Leerstof en toetsen De lessen Begeleiding Leer- en hulpmiddelen ICT Sfeer Sociale omgang Veiligheid Inspraak Interactie leerling–directeur Interactie leerling meester/juf Schoolgebouw Informatievoorziening
4.1 SCHOOLVERLATERS NAAR HET VOORTGEZET ONDERWIJS In het schooljaar 2013-2014 stroomden de 18 leerlingen van groep 8 uit naar het voortgezet onderwijs. Waar gingen deze kinderen heen? In aantallen:
3,4 (-0,2) 3,4 (-0,1) 3,3 (-0,3) 3,3 (-0,4) 3,0 (-0,4) 3,1 (-0,1) 3,2 (+0,1) 3,4 (-/-) 3,2 (-0,1) 3,4 (-/-) 3,5 (-0,2) 2,9 (-/-) 3,4 (-0,3)
De leerlingen geven de school het rapportcijfer 7,6 (-0,5). Hoewel lager dan vorig jaar is de beoordeling nog steeds erg hoog. Op één rubriek wordt onder de 3,0 gescoord: schoolgebouw (2,9). Op de toegevoegde vraag: vijf gelijke schooltijden bevallen mij, scoorden de leerlingen 3,5. In percentages:
4.2.2 OUDER-ENQUETE We hebben alle gezinnen waarvan het e-mailadres bekend was gevraagd aan digitaal tevredenheidsonderzoek mee te doen. Er zijn 57 ouders benaderd, 16 hebben de vragenlijst ingevuld (28%). Gelet op de tegenvallende respons is de vraag of de resultaten representatief zijn.
4.2
Er werd gescoord op een 4-puntsschaal, waarbij 1 staat voor oneens en 4 voor eens. Wanneer de score onder de 3,0 zakt is dat voor de school een signaal voor verdere analyse.
MENING LEERLINGEN EN OUDERS
De vragen werden verdeeld over 18 rubrieken, waarover telkens meerdere vragen werden gesteld.
4.2.1 LEERLING-ENQUETE De 19 leerlingen uit groep 8 is gevraagd hun mening te geven over de school via een vragenlijst die zij op de computer konden invullen. De respons was 100%.
De resultaten: Leerstof en toetsen 18
3,7 (+0,4)
Schoolgids ML King 2014-2015 Begeleiding Leer- en hulpmiddelen ICT Zorg Pedagogisch klimaat: sfeer Pedagogisch klimaat: soc. omgang Pedagogisch klimaat: veiligheid Handelingsgericht werken Interactie leerkracht - ouder Interactie leerkracht - leerling Directie Huisvesting Procedures Informatievoorziening Overlegstructuur Ouderbetrokkenheid Verwachtingen
3,4 (+0,2) 3,6 (+0,2) 3,1 (+0,1) 3,4 (+0,5) 3,6 (+0,4) 3,5 (+0,4) 3,1 (+0,3) 3,3 (+0,2) 3,6 (+0,3) 3,5 (+0,2) 3,5 (+0,4) 2,9 (+0,2) 3,5 (+0,3) 3,5 (+0,2) 3,5 (+0,5) 3,4 (+0,4) 3,5 (+0,4)
Behavior Support). De teams volgen vanaf augustus een twee- of driejarig scholingstraject. Gerealiseerd. Organisatorische aansluiting ML King en Hildebrand zijn afzonderlijke scholen en hebben een verschillend onderwijsaanbod. In het nieuwe gebouw willen we leerlingen laten profiteren van de mogelijkheden die de andere school biedt. Welke organisatorische aanpassing is er nodig? Gerealiseerd. Organiseren verhuizing De oplevering van het nieuwe gebouw is rond de meivakantie gepland. Waarschijnlijk wordt de periode tot de zomervakantie gebruikt om het gebouw in te richten en te verhuizen. Na deze vakantie kan het gebouw in gebruik worden genomen. Gerealiseerd.
De extra vraag: ik ben tevreden over de vijf gelijke schooltijden, scoorde 3,3 Het totale gemiddelde rapportcijfer is 7,8 (+0,7). De beoordeling van de school door deze 16 ouders is positiever dan de beoordeling van vorig jaar.
Invoeren nieuwe methode Engels in de bovenbouw. Na de keuze op ‘Take It Easy’ wordt deze methode in groep 7 en 8 ingevoerd. Gerealiseerd.
4.3 TERUGBLIK OP PLANNEN SCHOOLJAAR 2013-2014 Wat is er terecht gekomen van onze plannen voor het vorige schooljaar? Onderstaand de plannen en een toelichting.
Verdere verdieping en borging klassenmanagement en onderwijsresultaten. Door frequente agendering van dit onderwerp op teamvergaderingen en het afleggen van klassenbezoeken door directie en IB willen we ervoor zorgen dat we onze onderwijskundige doelen blijven halen. Grotendeels gerealiseerd.
Uitwerken visie op samenwerking Samen met de collega’s van de Hildebrandschool wordt de visie op de volgende onderwerpen uitgewerkt: Meer verantwoordelijkheid leerlingen; Samenwerkend leren; Talentontwikkeling Doel is dat bij de start van het schooljaar 20142015 deze elementen ingevoerd worden. Gerealiseerd.
Invoeren kwaliteitsinstrument. De school houdt al jaren tevredenheidsonderzoeken (we berichtten u steeds over de resultaten in eerdere schoolgidsen). We gaan dit instrument uitbreiden met een extra kwaliteitsmodule. Daarnaast gaan we ervoor zorgen dat het aantal respondenten onder de ouders groter wordt. Deels gerealiseerd, respons is niet groter geworden.
Pedagogische huisstijl De scholen hebben gekozen voor PBS (Positive
Invoeren eindtoets Een eindtoets is dit schooljaar verplicht voor alle basisscholen. We zullen onze groep acht hierop voorbereiden. Niet gerealiseerd, wetgeving is opgeschoven naar 2016.
19
Schoolgids ML King 2014-2015 schooljaar voorbereid en worden nu zichtbaar in de school.
4.4 PLANNEN SCHOOLJAAR 20142015 Wat zijn onze plannen voor dit schooljaar, wat willen we bereiken? Het zal niet verbazen dat een belangrijk deel van onze plannen gaat over de nieuwe schoolorganisatie. Een nieuwe gebouw, het samengaan van culturen, nieuwe partners: het vraagt om een stevig fundament, nieuwe overleg structuren én het vermogen tussentijds bij te stellen wanneer beleid toch niet het gewenste resultaat oplevert. Evaluatiemomenten worden in de agenda’s van het team en de MZR’en vastgelegd.
Invoeren eindtoets Een eindtoets wordt in 2016 verplicht voor alle basisscholen. We zullen onze eindgroepen hierop voorbereiden. Kinderziekten uit het gebouw wegwerken Het gebouw zit vol met technologie. Werkt deze naar behoren, hoe gaan we ermee om en hoe gaan we onvolkomenheden herstellen?
Invoeren PBS, onze pedagogische aanpak. Kinderen weten welke waarden op school belangrijk zijn; zij krijgen gedragslessen en goed gedrag wordt door de medewerkers daarop beloond.
Uitvoeren van activiteiten rond de pijlers Talentontwikkeling, samenwerkend leren en vergroten van betrokkenheid zijn in het vorige
5
Invoeren vernieuwde Piramidemethode in de kleuterbouw. De vernieuwe methode sluit aan bij de aanpak in de peuterspeelzaal. Invoeren aanvankelijk leesmethode ‘Veilig leren lezen’ in groep 3. Deze methode bouwt voort op eerdere succesvolle versies en maakt meer gebruikt van de digitale mogelijkheden.
ML KINGSCHOOL OP ALFABET die wij van u verwachten bij een eventueel onderzoek als er leer- of gedragsproblemen zijn.
AANMELDEN NIEUWE LEERLINGEN
Als er via een andere school al een onderzoek loopt, of als er een onderzoek geadviseerd is, bekijken we of uw kind terecht kan in een van onze Maatklassen. Als dat het geval is dient er een zogenoemde toelatingsverklaring (TLV) te worden ingevuld. Als uw kind van een andere school komt verwachten wij dat u ons volledig informeert over de ontwikkeling van uw kind en dat u ons toestemming geeft om bij de andere school leerlinggegevens op te vragen. Bij aanmelding wordt naar het sofinummer (BSN) van uw kind gevraagd, de school is hiertoe wettelijk verplicht. Tevens zal zij een kopie van het officiele stuk waarop dit sofinummer staat vermeld in haar administratie opnemen. Een kopietje van de zorgpas volstaat. Tijdens de intake wordt u ingelicht over de ouderbijdrage.
Zodra het kind 4 jaar geworden is, mag uw kind naar de basisschool. Het is goed uw kind ruim van tevoren aan te melden. Een half jaar voldoet. Nadat het kind is ingeschreven wordt u uitgenodigd voor een ‘intakegesprek’ met de leerkracht waarbij uw kind is geplaatst. Tijdens dat gesprek komt ook aan de orde op welke dag het kind kan komen wennen en wanneer het kind definitief komt. Bij de aanmelding informeren wij u over de medewerking
AANSPRAKELIJKHEIDSVERZEKERING Tijdens schooluren of buitenschoolse activiteiten kan schade ontstaan, bijvoorbeeld letselschade of schade aan spullen. Het schoolbestuur heeft een 20
Schoolgids ML King 2014-2015 aansprakelijkheidsverzekering afgesloten die deze schade vergoedt indien de school hiervoor aansprakelijk is. Dat is meestal het geval wanneer de schade is veroorzaakt door een verwijtbare fout van iemand die op school werkt of meehelpt. Dus ook ouders die op verzoek van de school helpen bij schoolactiviteiten zijn meeverzekerd tegen schadeclaims.
BRENGEN EN HALEN VAN DE KINDEREN Tien minuten voor schooltijd - dus om 8.20 uur mogen de kinderen ’s ochtends naar binnen. Om 8.30 uur, moeten de kinderen binnen zijn. Dan beginnen de lessen.
BUITENGEWOON VERLOF De wetgeving rond het toekennen van buitengewoon verlof tijdens het schooljaar is de laatste jaren aanzienlijk aangescherpt. Wilt u een aanvraag bij de directeur indienen, houdt u dan s.v.p. rekening met het feit dat we uitsluitend onder de volgende condities toestemming kunnen verlenen:
De school is niet (zonder meer) aansprakelijk voor alle schade die tijdens de schooluren en buitenschoolse activiteiten ontstaat. Een kapotte bril doordat uw kind er tijdens de gymnastiekles een bal tegenaan krijgt is niet verzekerd en wordt niet vergoed. Verder is de school in beginsel niet aansprakelijk voor schade veroorzaakt door leerlingen (jonger dan 14 jaar). Deze aansprakelijkheid ligt bij de ouders. Wij adviseren u om een particuliere aansprakelijkheidsverzekering (WAP) af te sluiten.
A. Vakantieverlof Met vakantie gaan tijdens schooltijd is in principe onmogelijk. Een uitzondering kan gemaakt worden wanneer een kind gedurende geen enkele schoolvakantie twee weken gezinsvakantie kan genieten vanwege de ‘specifieke aard van het beroep’ van een van de ouders. Uit jurisprudentie blijkt dat er dan vanuit gegaan wordt dat de ouder het merendeel van het inkomen in de zomervakantie moet verdienen, zoals bij strandtenthouders of in de landbouw het geval kan zijn. Er mag géén verlof gegeven worden op grond van organisatorische problemen bij de werkgever, zoals bij luchtvaartmaatschappijen, behalve wanner er sprake is van onoverkomelijke bedrijfseconomische bezwaren. Een verzoek om vakantieverlof dient minimaal acht weken van tevoren aan de directeur van de school te worden voorgelegd. Dit verlof mag slechts eenmaal per schooljaar worden verleend, mag niet langer duren dan 10 schooldagen en mag niet plaatsvinden in de eerste twee lesweken van het schooljaar.
In het geval dat kinderen per auto vervoerd worden, bijvoorbeeld bij een excursie, gelden bijzondere regels. De schade die door de auto is toegebracht aan een ander wordt niet gedekt door de schoolverzekering, maar door de auto-WAverzekering. Iedere autobezitter is verplicht een dergelijke verzekering af te sluiten. Daarnaast geeft een inzittendenverzekering recht op vergoeding bij lichamelijk letsel inclusief smartengeld aan de passagiers, ongeacht of er iemand aansprakelijk kan worden gesteld voor de schade.
ALLERGIE EN ANDERE MEDISCHE INFORMATIE Het kan van belang zijn dat de school op de hoogte is van bepaalde medische informatie. U bepaalt zelf welke medische informatie u aan de school verstrekt.
B. Gewichtige omstandigheden tot maximaal 10 dagen per schooljaar Bij gewichtige omstandigheden gaat het volgens de wet om ‘buiten de wil van ouders en kind gelegen situaties’. Een verzoek hiertoe dient vooraf of binnen twee dagen na ontstaan van de verhindering aan de directeur van de school te worden voorgelegd. Hiervoor gelden de volgende voorwaarden:
BIBLIOTHEEK De school beschikt over een prachtige bibliotheek die voorzien is van moderne boeken en media. De boeken worden via een (nieuw) professioneel registratie- en zoeksysteem beheerd. Elke ochtend kunnen kinderen tot 9.00 uur onder leiding van een ouder boeken kiezen en ruilen.
BHV Op school zijn zes bedrijfshulpverleners (BHV’ers) aanwezig. Zij worden jaarlijks bijgeschoold op brandpreventie, ontruimingen en EHBO. Twee keer per jaar worden er op school ontruimingsoefeningen gedaan.
21
huwelijk van bloed- of aanverwanten tot en met de derde graad binnen de woonplaats: maximaal één dag; huwelijk van bloed- of aanverwanten tot en met de derde graad buiten de woonplaats: maximaal twee dagen. Indien in het buitenland is het criterium: een zo kort mogelijke reistijd: binnen Europa maximaal 5, buiten Europa maximaal 10 dagen.
Schoolgids ML King 2014-2015
overlijden van bloed- of aanverwanten: maximaal één dag; bij ernstige ziekte van bloed- of aanverwanten tot en met de vierde graad: periode in overleg met de directeur (tot 10 schooldagen) bij medische of sociale indicatie (hierbij dient een verklaring van arts van de GGD of een sociale instantie te worden overlegd). (Bij bovenstaande bolletjes kan de directeur meer vrije dagen toekennen wanneer bezoek aan het buitenland noodzakelijk is.) bij 12,5-, 25-, 40-, of 60-jarig ambts- of huwelijksjubileum van ouders of grootouders: maximaal één dag; verhuizing: maximaal één dag; voor het voldoen aan een wettelijke verplichting indien dit niet buiten lestijd kan. voor andere naar het oordeel van de directeur belangrijke redenen.
vakantie bij gebrek aan andere boekingsmogelijkheden; uitnodiging van vrienden of familie om buiten de normale schoolvakantie op vakantie te gaan; eerder vertrek of latere terugkeer in verband met (verkeers)drukte; deelname aan sportieve of culturele evenementen buiten schoolverband; verlof voor een kind omdat andere kinderen uit het gezin al of nog vrij zijn;
Op school zijn standaardformulieren te verkrijgen voor de aanvraag van het buitengewoon verlof. U kunt uw verzoek indienen bij de directeur of diens plaatsvervanger(s). Verder vragen we uw aandacht voor het gegeven dat de directeur verplicht is de leerplichtambtenaar mededeling te doen van ongeoorloofd schoolverzuim. Tegen de ouders die hun kind(eren) zonder toestemming van school houden, kan proces-verbaal worden opgemaakt.
C. Verlof voor religieuze feestdagen Per religieuze feest kan in principe één vrije dag worden verstrekt. Een aanvraag om een religieus feest in het thuisland te vieren, kan niet gehonoreerd worden; vrije dagen worden alleen verstrekt voor de religieuze feestdag zelf, de rest zou extra vakantie zijn. De afwezigheid dient ten minste twee dagen van tevoren door ouders schriftelijk aan de directeur gemeld te worden.
Geen toestemming, toch weg? Wanneer een ouder geen toestemming heeft voor extra verlof en de kinderen toch van school houdt, dan is de directeur van de school verplicht dit te melden bij de leerplichtambtenaar. Deze zal de ouder(s) in dat geval oproepen en kan ertoe besluiten proces-verbaal op te maken. Indien u zich met deze beslissing niet kunt verenigen, kunt u hiertegen op grond van de Algemene Wet Bestuursrecht binnen 6 weken na dagtekening van deze beschikking, gemotiveerd een bezwaarschrift indienen bij: • de directeur van de school (indien de aanvraag betrekking heeft op vakantieverlof artikel 13a of gewichtige omstandigheden artikel 14 voor minder dan 10 schooldagen per schooljaar). Bij een tweede afwijzing kunt de zaak aanhangig maken bij de Sector Bestuursrecht van de Arrondissementsrechtbank door middel van een gemotiveerd bezwaarschrift.
D. Gewichtige omstandigheden van meer dan 10 schooldagen per jaar Een verzoek om extra verlof in geval van gewichtige omstandigheden voor meer dan 10 schooldagen per schooljaar dient minimaal 1 maand van tevoren via de directeur van de school bij de leerplichtambtenaar van de woongemeente te worden neergelegd. Geen reden voor verlof: familiebezoek in het buitenland; een “ernstige belemmering” (organisatorische problemen) voortvloeiend uit het beroep. (Pas wanneer de ouder het merendeel van zijn inkomen slechts in de periode van de zomervakantie kan verdienen, waardoor het voor het gezin feitelijk onmogelijk is in die periode een vakantie op te nemen, kan er toestemming worden verleend.) vakantie in een goedkope periode of in verband met een speciale aanbieding; vakantie in verband met een gewonnen prijs;
Voor meer informatie: Bureau Leerplicht. Postbus 511 2003 PB Haarlem E-mail:
[email protected] Telefoon: 023 - 5115115
ETEN EN DRINKEN We zien graag dat de kinderen in de pauzes gezond voedsel en drinken nuttigen. Waar kunt u dan aan denken als u de lunchtrommeltjes gaat vullen: brood (bij voorkeur bruin), fruit, groente en drankjes zonder prik. 22
Schoolgids ML King 2014-2015 De melkbekers die de kleuters meekrijgen lijken soms erg op elkaar. Wilt u dus de naam van uw kind op de melkbeker vermelden?
G EVONDEN VOORWERPEN Als u iets kwijt bent, kunt u bij de administratie informeren of het object gevonden is.
EXCURSIES Aansluitend op de lessen nemen de kinderen elk jaar deel aan verschillende excursies. Deze excursies sluiten aan op in de groep behandelde onderwerpen. De excursies vinden vaak plaats in het kader van de kunstzinnige vorming of wereldoriëntatie. Het vervoer daarbij wordt niet geregeld door de gemeente.
GG & GD Alle kinderen worden gedurende hun schoolperiode door de schoolarts of verpleegkundige van de jeugdgezondheidszorg (JGZ) enkele keren onderzocht. De gegevens worden besproken met de groepsleerkracht. Vertrouwelijke gegevens worden niet uitgewisseld. Indien nodig kan de schoolarts u adviseren om uw kind via de huisarts te laten doorverwijzen naar bijvoorbeeld logopedist, diëtist, fysiotherapeut en maatschappelijk werker (zie ook 7.7.1).
FEESTEN EN GODSDIENST Klassieke feesten worden bij ons als vanouds gevierd. Het accent ligt op de traditie en niet op de godsdienstige kant. Met andere woorden: Kerst is een feest van de vrede, saamhorigheid, de zonnewende, het licht en de gezelligheid. Daar horen een kerstboom (oeroud symbool), lichtjes en samen gezellig eten bij. Pasen is het feest van het voorjaar, vruchtbaarheid. Daar horen eieren, paashaas, kuikentjes, geel en groen bij.
Binnen de basisschoolperiode is er een preventief gezondheids- onderzoek voor de 5-jarigen (in het jaar dat een kind 5 jaar wordt) en groep 7leerlingen. Beide onderzoeken bestaan uit de volgende onderdelen: De JGZ-assistente onderzoekt op school de ogen, het gehoor (voor groep 7 op indicatie), de lengte en het gewicht. Als ouder/verzorger vult u een vragenlijst in over uw kind en u geeft toestemming voor onderdelen van het onderzoek. De leerkracht vult een vragenlijst in over het kind, over motoriek, spraak-taalontwikkeling en het gedrag op school. De leerkracht zal alleen gegevens invullen die bij u als ouders bekend zijn. De JGZ-arts of -verpleegkundige koppelt informatie terug met uw toestemming over het gehoor en het zien. Eventueel worden kinderen met hun ouders door de JGZ-arts of JGZ-verpleegkundige uitgenodigd voor een uitgebreider onderzoek op een GGD-locatie. Als ouder kunt u zelf aangeven dat u een gesprek met de JGZ-arts of -verpleegkundige wilt.
Sinterklaas is het kinderfeest van de vrijgevigheid met de bekende symbolen. Natuurlijk hangt er ook een christelijke betekenis aan de feesten. Daarover geven we uitleg, net als over belangrijke feesten van andere religies, en zijn we respectvol. We besteden in die zin aandacht aan het suiker- en slachtfeest. Nieuwe feesten die een godsdienstige achtergrond hebben vieren we echter niet. In de Leefstijllessen besteden we structureel aandacht aan de levensbeschouwelijke stromingen.
FIETSEN Het is verboden te fietsen op het schoolplein. Fietsen moeten in het fietsenrek achterop het plein worden geplaatst en niet lukraak worden neergezet. De school is niet aansprakelijk voor eventuele schade aan fietsen.
GODSDIENST EN LEVENSBESCHOUWING FOTOGRAFIE
Op een openbare school wordt tevens de gelegenheid geboden om godsdienstig of levensbeschou-
Voor promotiedoeleinden maken wij op school af en toe foto’s. Bij plaatsing van een foto in de schoolgids of op de website nemen wij altijd de nodige zorgvuldigheid in acht. Indien u niet wenst dat door ons gemaakte foto’s van uw kind(eren) in onze publicaties en op de website worden gebruikt, kunt u dit schriftelijk bij de directie kenbaar maken. 23
Schoolgids ML King 2014-2015 welijk vormingsonderwijs te volgen. De ouders dienen deze wens zelf te uiten en het moet voor de school praktisch mogelijk zijn om de lessen te (laten) geven. In onze methode Leefstijl komen levensbeschouwelijke stromingen structureel aan de orde. Zie ook bij ‘Feesten en godsdienst’.
langrijke data, toelichtingen op activiteiten. Indien u dit wenst, kunt u de info ook digitaal ontvangen. Hebt u meer kinderen op school, dan ontvangt alleen het jongste kind een exemplaar.
JEUGDSPORTFONDS, JEUGDCULTUURFONDS Wanneer ouders niet in staat zijn de financiële lasten van het sporten of hobby van hun kind te dragen dan kan het Jeugdsportfonds of het jeugdcultuurfonds bijspringen. Dit fonds kan de contributie van een sportvereniging of cultuurclub (bijvoorbeeld een muziekschool) maar ook de aanschaf van sportkleding en -schoenen of instrumenten voor zijn rekening nemen. De school kan als intermediair optreden. Zie www.jeugdsportfonds.nl. of www.jeugdcultuurfonds.nl
HOOFDLUIS Ze lijken onuitroeibaar: hoofdluizen. Overal waar mensen – en vooral kinderen - samenleven ligt het ongemak op de loer, ook bij ons op school. Hoofdluis is overigens niets om je over te schamen, het heeft niks te maken met hygiëne maar alles met gevoeligheid ervoor en pure pech. De ‘koppies’ van de kinderen worden periodiek gecontroleerd door ouders van de hoofdluisbrigade. Wanneer we actieve eitjes (neten) of het volwassen beestjes constateren worden de ouders van het betreffende kind vertrouwelijk in kennis gesteld. We rekenen er dan op dat de behandeling na schooltijd onmiddellijk gestart wordt en wordt volgehouden.
LAATKOMEN De leerkrachten beginnen de lessen om half negen en dan is het storend als zij bij herhaling worden onderbroken. Daarnaast missen laatkomers al een deel van de instructie. Om deze redenen dringen we erop aan laatkomen zo veel mogelijk te voorkomen.
Op onderstaande site vindt u heel veel informatie over hoofdluis(bestrijding): www.landelijksteunpunthoofdluis.nl
Als het tijd is gaat de schooldeur dicht. Laatkomers worden geregistreerd in de absentielijst. We zullen ouders en oudere kinderen er zeker op aanspreken als er een ‘laatkom-patroon’ zichtbaar is en zo nodig afdeling Leerplicht op de hoogte brengen.
HONDEN IN DE SCHOOL Honden in de school zijn niet toegestaan. Wij willen u verzoeken uw hond – groot of klein - buiten de school bij het hek te laten wachten.
Mocht u zich een keertje verslapen hebben dan is het zaak de les zo min mogelijk te verstoren. Gaat u dan vooral niet mee naar de klas om de juf of meester nog wat uitleg te geven, maar zet uw kind bij de voordeur af en geef de boodschap door aan degene die u open doet. Ná schooltijd is er doorgaans wel gelegenheid om met de leerkracht te spreken.
HUISWERK Huiswerk is soms gewoonweg nodig, bijvoorbeeld voor de groepen 5 t/m 8. Ter voorbereiding op de situatie in het voortgezet onderwijs wordt in deze groepen instructie gegeven hoe je moet studeren, plannen, enz.
INCIDENTENREGISTRATIE Ieder ongeluk(je) en iedere vorm van verbaal of fysiek geweld van leerlingen of ouders wordt geregistreerd. Deze registratie is een onderdeel van het veiligheidsbeleid op school. De risico-inventarisatie en het plan van aanpak (ARBO Beleid) vormen samen met de incidentenregistratie de basis van een plan van aanpak.
LEERLINGENRAAD Wij vinden het belangrijk dat de kinderen inspraak op school hebben. Door mee te denken over het 'reilen en zeilen' op hun school, voelen ze zich meer betrokken. De leerlingenraad is een platform van leerlingen voor leerlingen. Leerlingen kunnen er hun licht opsteken, suggesties doen en ze met anderen bespreken, activiteiten organiseren en met projecten
INFO Eens in de twee weken ontvangt u op vrijdag ons informatieblad: ‘De Weekinfo’. Hierin vindt u be-
24
Schoolgids ML King 2014-2015 spreekt overigens vanzelf dat we de privacy van kinderen waarborgen. Gaat het om het geluids- of filmtechnisch volgen van één kind of een klein groepje kinderen in een specifieke situatie, dan nemen we altijd apart contact op met de ouders in verband met het verkrijgen van toestemming.
OPVANG BIJ ZIEKE LEERKRACHTEN Wanneer er door ziekte of door een andere omstandigheid een leerkracht niet aanwezig is dan doet de school haar uiterste best dit op te lossen. In de eerste plaats door het regelen van een vervanger, hetzij uit de gezamenlijke arbeidspoule, hetzij uit ons eigen lerarenbestand. Door een groot tekort aan vervangingsleerkrachten lukt dit helaas niet altijd. Als tweede kiezen we ervoor de groep te verdelen over overige klassen. Deze oplossing verdient niet de schoonheidsprijs en is bovendien niet altijd mogelijk. Overbelasting van de ontvangende groepsleerkrachten is een reëel gevaar. Wanneer deze oplossingen tot niets leiden – denkt u maar eens aan een griepgolf waarbij meerdere leraren geveld worden – dan zit er niets anders op dan de kinderen naar huis te sturen. In dit noodgeval laten we de kinderen alleen naar huis gaan, wanneer we ons ervan verzekerd hebben dat er thuis opvang is. Ook zorgen we ervoor dat niet steeds dezelfde groep de dupe is.
meedenken. De school kan haar oor te luisteren leggen bij de raad en met hen de thema's bepraten die voor de leerlingen van belang zijn. In de leerlingenraad zitten vertegenwoordigers uit de groepen 7 en 8. Deze vertegenwoordigers worden per groep door de leerlingen in de klas gekozen voor een half jaar. In de leerlingenraad zitten 6 leerlingen en twee leerkrachten. In de klas wordt een groepsraad gevormd. Deze groep geeft de afgevaardigden input voor de vergadering. Na een half jaar volgt een evaluatie. De vergaderingen worden gepland na schooltijd. De overlegmomenten zijn eens in de 6/8 weken. Kinderen kunnen suggesties doen en vragen stellen via een ‘brievenbus’ in de aula.
MAATSCHAPPELIJK WERK Opvoeden is beslist niet makkelijk. Meestal worden problemen opgelost, maar soms is deskundige hulp noodzakelijk en/of welkom om tot een oplossing te komen. Problemen kunnen betrekking hebben op bijvoorbeeld financiële problemen, moeilijk gedrag van een kind, echtscheidingsperikelen, gezondheidsproblemen en de relatie tot het kind. De schoolmaatschappelijk werker, Leendert van der Nes, kan hulp bieden aan de ouders/verzorgers van kinderen die dat nodig hebben. Aanmelding of het verkrijgen van meer informatie geschiedt via de leerkracht van uw kind of de intern begeleider.
OVERBLIJVEN Alle kinderen blijven in de grote pauze (van 11.45 – 12.15 uur) onder leiding van de leerkracht in de klas over. Een kwartiertje lunch en een kwartiertje (buiten)spel. Geeft u uw kind een gezond lunchpakketje mee? (zie hiervoor ook de rubriek Eten en Drinken.)
PETTEN EN HOOFDDOEKEN Petten of andere hoofddeksels zijn in groep niet toegestaan. Hoofddoekjes die vanuit religieuze overwegingen worden gedragen, willen en kunnen we niet verbieden. We moedigen het gebruik echter niet aan. Over dit onderwerp heeft de Hoge Raad een uitspraak gedaan.
MEDIA Af en toe tonen de media belangstelling voor onze school. Dit houdt o.a. in dat we bezoek kunnen krijgen van mensen van de televisie, de radio en de krant. Wij staan voor al deze belangstelling open, maar verlangen bij medewerking wel dat de gemaakte programma's aan 'goede smaak' voldoen. Voor ons is het bij gerealiseerde opnamen veelal ondoenlijk aan iedere ouder persoonlijk toestemming te vragen voor uitzending van het gemaakte materiaal. Hebt u bezwaar tegen het feit dat uw kind hieraan meedoet, dan verzoeken wij u dit schriftelijk aan de directie kenbaar te maken. Het
RAPPORTEN Twee keer per jaar krijgen de kinderen een rapport mee over hun vorderingen. De leerkracht schetst een beeld van de prestaties van uw kind bij de methodegebonden toetsen en die van het landelijk genormeerde Cito-leerlingenvolgsysteem. Deze beide resultaten kunnen verschillen, omdat de methodegebonden toetsen meten wat het kind in de weken daarvoor heeft aangeboden gekregen en 25
Schoolgids ML King 2014-2015 wat het heeft ingeoefend, terwijl de Cito-toets een beeld geeft over een grotere periode en over meer onderdelen. Het rapport verwachten we veertien dagen na de uitreiking weer terug op school. Zorgt u er wel voor dat het in goede staat blijft, het moet immers acht jaar mee.
hulp van de jeugdsportpas kan uw kind vier lessen volgen bij een sportvereniging. In mei ontvangt u een boekje, waarin aangegeven staat voor welke sporten een kind zich op kan geven. U bepaalt voor een heel jaar aan welke sporten uw kind meedoet. De betaling gaat via Sport Support.
SCHOOLTIJDEN ROKEN IN SCHOOL
De schooltijden zijn van maandag tot en met vrijdag voor alle groepen van 8.30 – 14.00 uur. De middagpauze is van 11.45 – 12.15 uur.
Roken in school en op het plein is verboden.
SCHOOLFOTOGRAAF SMARTPHONES
Eens per jaar komt de schoolfotograaf op bezoek. De foto’s worden vrijblijvend gemaakt. Broertjes en zusjes die op school zitten worden ook samen gefotografeerd. Wilt u ook nog andere gezinsleden op de foto, dan proberen we ruimte te regelen buiten schooltijd.
SCHOOLLEIDING
Smartphones, mp3-spelers, telefoons en tablets worden op eigen risico mee naar school genomen. De apparaten staan uit tijdens schooltijd, behalve wanneer deze bij de les gebruikt mogen worden. Indien deze regel wordt overtreden dan wordt het apparaat ingenomen en kunnen de ouders het ophalen bij de directie.
Op Plein Oost is dhr Ronald Wijers de directeur; de adjunct-directeur is mw Brigit Scheepens.
SPONSORING
SCHOOLREIZEN
Sponsoring kan een bron van inkomsten zijn voor de school. Het product van de sponsor mag niet haaks staan op de normen en waarden van de school.
Met uitzondering van de kleuterbouw gaan de leerlingen om het jaar naar een pretpark. De andere jaren draagt het uitstapje een wat meer cultureel karakter. Kinderen die onverhoopt niet meekunnen of – mogen - dienen die dag gewoon op school te komen.
STAGIAIRES Onze school werkt samen met de Pedagogische Academie Basis Onderwijs (PABO), een onderdeel van ‘In Holland’. Regelmatig krijgen wij van deze school stagiaires. LIO-stagiaires zijn studenten die in hun laatste studiejaar zijn en bevoegd zijn om alleen aan een groep les te geven. Gedurende twee keer 10 weken per jaar worden zij aan een groep toegevoegd. Zij zullen regelmatig alleen aan een groep leiding geven. Dit schooljaar zijn er geen LIOstagiaires aan onze school verbonden. Naast stageplekken aan de leraren in spé bieden we ook begeleiding aan toekomstige onderwijsassistenten.
Voor komende jaren hebben we – onder voorbehoud - de volgende bestemmingen gekozen : Gr. 1/2 Gr. 3, 4, M1 Gr. 5,6, M2 Gr. 7
2015 Chimpy champ Duinrell
2016 Sprookjes wonderland Avifauna
Drievliet
Burger Zoo
Drievliet
Burger Zoo
STUDIEDAGEN Leerkrachten moeten zich blijven scholen om te zorgen dat het onderwijs voortdurend verbetert. Soms is het nodig om met het hele team gezamenlijk aan scholing te doen. Daarvoor zijn er enkele studiedagen per jaar. Dan hebben de kinderen geen school. De exacte data staan vermeld in de jaarkalender. U wordt ook nog door ons via de weekinfo geïnformeerd als zo’n dag zal plaatsvinden.
SCHOOLSPORT Onze school heeft een sportcommissie. Deze commissie organiseert en begeleidt de jaarlijkse sportactiviteiten (sportdag, schoolvoetbal, korfbal enz.). Jaarlijks wordt bekeken aan welke sporten wij zullen meedoen. De school doet mee aan het project van de Jeugdsportpas. Dit is een project om de kinderen kennis te laten maken met verschillende sporten. Met be26
Schoolgids ML King 2014-2015
TOEZICHT NA SCHOOLTIJD
VIJF GELIJKE SCHOOLDAGEN
Voor de jongere kinderen - t/m groep 4 houdt de school na schooltijd toezicht totdat de kinderen onder de hoede van de wachtende ouders zijn gekomen.
We werken volgens het vijf gelijke schooldagenmodel. Alle kinderen van groep 1 t/m 8 – gaan op maandag t/m vrijdag van 8.30 uur tot 14.00 uur naar school met een grote pauze van 11.45 uur – 12.15 uur. Per week krijgen de kinderen dus 25 uur les. Over een heel schooljaar zijn dat 950 uur, verdeeld over 38 schoolweken. Ze krijgen 10 uur meer les dan het ministerie bekostigt. Het aantal vrije (vakantie)dagen en studiedagen voor het team neemt in dit model iets toe. In vergelijking met het oude model krijgen de groepen 1 t/m 4 méér les en de groepen 5 t/m 8 minder.
TRAKTATIES Als een kind jarig is dan is het leuk om te trakteren en klassen rond te gaan. Buitensporige lekkernijen of cadeautjes zijn echt niet nodig. Houd het simpel, zouden we willen zeggen.
VAKANTIES 2014-2015 Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvak. Pasen Meivakantie Hemelvaart Pinksteren Zomervakantie
Za. 11-10-14 t/m zo. 19-10-14 Za. 20-12-14 t/m zo. 04-01-15 Za. 21-02-15 t/m zo. 01-03-15 Za. 04-04-15 t/m ma. 06-04-15 Za. 25-04-15 t/m zo. 10-05-15 Do.14-05-15 t/m zo. 17-05-15 Za. 23-05-15 t/m ma. 25-05-15 Za. 04-07-15 t/m zo. 16-08-15
6
OUDERS, BUURT EN INSTELLINGEN
6.1
DE OUDERRAAD (OR)
ZIEKMELDING We vragen u ons tijdig (of zo spoedig mogelijk) in te lichten over de ziekte of het verzuim van uw kind. Tot 9.00 uur kunt u de ziekmelding doorgeven. Belt u niet, dan noteren we de afwezigheid van het kind als ongeoorloofd verzuim.
beeld bij het organiseren van een feestje of een excursie. De groepsleerkracht zal op de informatieavond aan het begin van het schooljaar hier verder uitleg over geven.
De ouderraad heeft tot doel de samenwerking tussen de ouders en de school te verstevigen. De leden van de OR helpen bij schoolse en buitenschoolse activiteiten. Jaarlijks worden er werkgroepen samengesteld uit ouders en leerkrachten. Deze groepen organiseren en bereiden allerlei activiteiten voor: Sinterklaas, Kerst, sportdag, lenteontbijt, eindejaarsfeest, avondvierdaagse, schoolreis, etc. De school heeft altijd enthousiaste ouders nodig. Mocht u ons willen helpen, neem dan contact op met iemand van de OR of de schoolleiding.
6.2
6.3
OUDERBIJDRAGE
De ouderraad vraagt aan alle ouders een vrijwillige bijdrage om activiteiten te kunnen doen waarvoor de school geen of niet voldoende subsidie van het Rijk ontvangt, zoals cadeautjes en pepernoten bij Sinterklaas, vaantjes en bekers bij de sportdag, drinken bij de avondvierdaagse, het eindejaarsfeest en de schoolreis of -kamp. Weest u er gerust op dat alle gelden aan de kinderen ten goede komen. Zonder de ouderbijdrage verliezen deze leuke activiteiten hun glans.
KLASSENOUDERS
Een klassenouder is een belangrijke schakel tussen de groepsleerkracht en de overige ouders bijvoor-
De hoogte van de vrijwillige ouderbijdrage wordt door de medezeggenschapsraad vastgesteld en is momenteel 50 euro voor de groepen 1 t/m 7 en 100 euro voor groep 8. In deze bedragen is het schoolreis-/schoolkampgeld opgenomen. We verwachten dat de ouderbijdrage vóór 5 oktober is overgemaakt. (Voor het schoolkamp van groep 8 dat in het najaar valt, is dat moment eerder). U kunt het geld – bij voorkeur - via internet overmaken op rekeningnummer 27
Schoolgids ML King 2014-2015 NL40INGB0002356400, t.n.v. ouderraad openbare basisschool ML King of contant betalen.
Mocht u betalingsproblemen hebben neemt u dan alstublieft contact op met de schoolleiding. We wijzen u erop dat er voor ouders met een minimuminkomen een subsidiepotje van de gemeente voor ’onvermijdbare schoolkosten’ is. Zie hiervoor: loket.haarlem.nl http://loket.haarlem.nl/?pagina=107128
De gelden worden beheerd door de penningmeester van de MZR die daar jaarlijks verantwoording voor aflegt.
6.4
OUDERS HELPEN OP SCHOOL
Gelukkig zijn er veel ouders op verschillende manieren actief op de ML King en in Plein Oost. Niet alleen de medezeggenschapsraad en de ouderraad spelen een belangrijke rol, maar ook andere ouders zijn actief bij veel activiteiten onder en na schooltijd. Het gaat om: begeleiden van groepen kinderen bij een uitstapje, hulp bij sportactiviteiten en in de bibliotheek, etc. Het kan zijn dat leerkrachten u persoonlijk benaderen of dat we een oproep via de weekinfo doen.
Voor het overige bepaalt u in belangrijke mate zèlf hoe intensief de contacten met school zijn. Teamleden zijn in principe ook op momenten buiten schooltijd te spreken voor ouders. Het verzoek om een gesprek kan uitgaan van zowel de leerkracht als van de ouder. Verder kan het voorkomen dat uw kind speciale begeleiding ontvangt in de klas. Hieruit kunnen ook gesprekken ontstaan met de directeur en de intern begeleider.
6.5 DE MEDEZEGGENSCHAPSRAAD (MZR) De school heeft een medezeggenschapsraad. Deze bestaat uit ouders en leerkrachten. De raad heeft wettelijk vastgelegde bevoegdheden en dient vooral als platform voor het peilen van de meningen over huidig en nieuw beleid. De oudergeleding wordt rechtstreeks door de ouders gekozen. De raad bestaat uit zes leden: 3 ouders en 3 leerkrachten. In de statuten staat precies aangegeven op welke gebieden de geledingen apart of de raad als geheel advies- of instemmingsrecht hebben. Op de openbare vergaderingen kunnen alle schoolzaken besproken worden. Alleen in bijzondere gevallen belegt men een besloten vergadering. De medezeggenschapsraadsvergaderingen worden op school gehouden en de notulen zijn ter inzage.
6.6
formeren over wat uw kind in de betreffende groep aan leerstof en afspraken gaat tegenkomen. We houden drie keer per jaar gespreksavonden. In een gesprek van 10 minuten wisselen de leerkracht en u informatie uit over het functioneren van uw kind. De ouders van de schoolverlaters ontvangen extra uitnodigingen voor een voorlichtingsavond m.b.t. de scholen van voortgezet onderwijs en een uitnodiging om, voor het advies voor een school van voortgezet onderwijs, de resultaten van schooltesten door te spreken (januari/februari). De voorlichtingsavond kan ook door ouders van groep 7 worden bezocht. De school geeft regelmatig een weekinfo uit, in principe eens in de twee weken. Daarmee wordt u op de hoogte gehouden van de meest actuele zaken. De website: www.plein-oost.nl en www.mlkingschool.nl De Facebook pagina Op de infoborden bij de entrees krijgt u de meest actuele informatie.
6.7
OVERIGE CONTACTEN
6.7.1 GG&GD Het JGZ-team (Jeugdgezondheidszorg) van de GG&GD bestaat uit een jeugdarts en jeugdverpleegkundige. Dit team onderzoekt de kinderen in zowel de kleuter-, de onder- als de bovenbouw. De ouders worden altijd via een oproep benaderd. Er wordt verwacht dat er een ouder bij het onderzoek aanwezig is. De bevindingen van de dokter worden met de ouder ter plekke en met de leerkrachten naderhand doorgesproken. Bij deze onderzoeken let de GG&GD op zaken als gehoor, ogen, lengtegroei, gewicht, motorische ontwikkeling, ziekteverzuim, eten, slapen en andere ontwikkelingsaspecten. Ouders of leerkrachten kunnen ook uit eigen beweging contact opnemen met een arts of verpleegkundige van de GG&GD als daar redenen voor zijn, bijvoorbeeld bij twijfel over groei, gehoor
CONTACTEN MET OUDERS
Verreweg de meeste contacten betreffen het functioneren van de leerlingen. Wij bieden diverse mogelijkheden voor de ouders/verzorgers om zich op de hoogte te stellen. Aan het begin van het schooljaar organiseren we een informatieavond voor alle groepen. Doel van deze bijeenkomst is enerzijds u in de gelegenheid te stellen kennis te maken met de leerkracht(en) van uw kind, anderzijds u te in28
Schoolgids ML King 2014-2015 of spraak. Maar ook bij andere problemen, bijvoorbeeld wanneer uw kind erg vaak angstig is. De leerkracht overlegt van tevoren met de ouders, wanneer hij voor een kind een onderzoek aanvraagt.
die samen met cliënten en collega’s werken aan praktische oplossingen: van eenvoudige vragen tot complexe problemen. De Opvoedpoli heeft alle disciplines in huis die nodig kunnen zijn om een vraag te beantwoorden. Ze werken laagdrempelig en doelgericht en nemen verantwoordelijkheid voor het geheel. Ze zijn - zoals ze zeggen - het kastje èn de muur.
Als het onderzoek daartoe aanleiding geeft, zal het JGZ-team ouder en kind voor nader onderzoek of behandeling verwijzen naar de huisarts. Naast het periodiek gezondheidsonderzoek van de kinderen adviseren de arts en verpleegkundige van de JGZ de scholen over de veiligheid en de hygiëne binnen de school en over de gezondheidstoestand van de leerlingen. Hierbij wordt de vertrouwelijkheid van het onderzoek in acht genomen. Het JGZ-team kan de school adviseren bij de invulling van het vak ‘Bevorderen van gezond gedrag’, hierbij ondersteund door de afdeling Gezondheidsvoorlichting en -Opvoeding. Het telefoonnummer van de GG&GD, locatie Amsterdamstraat 71 is: 023-5159710. www.ggdkennemerland.nl
Opvoedpoli Haarlem Spaarne 11 2011 CC Haarlem Telefoon: 023 3030571 www.opvoedpoli.nl
6.7.3 SCHOOLBEGELEIDINGSDIENST Een schoolbegeleidingsdienst adviseert scholen over de aanschaf van materialen en het invoeren van nieuwe werkwijzen. Ook verzorgt men nascholing van leerkrachten. Een andere taak is het geven van adviezen over individuele kinderen. De ML Kingschool werkt onder ander samen met ‘Onderwijs Advies’ en obd Noord-West. Deels adviseert en begeleidt deze diensten de school en de leerkrachten, maar voor een ander deel kunnen ook ouders met de dienst te maken krijgen als het om een individueel kind gaat. Soms is er aanleiding om een kind eens nader te onderzoeken. Dit kan gebeuren op verzoek van de school of van de ouders. Als de school zo’n onderzoek wil aanvragen, wordt er eerst toestemming gevraagd aan de ouders. Wanneer de ouders een onderzoek aanvragen brengt de OBD dat doorgaans bij hen in rekening. Zo’n onderzoek kan een verschillend karakter dragen. Het kan er één van psychologische aard zijn of één die zich richt op de beroepskeuzemogelijkheden. Ook kan er gekeken worden naar de schoolvorderingen.
6.7.4 PEUTERSPEELZAAL DE WOELWATERTJES 6.7.2 OPVOEDPOLI
Peuterspeelzaal De Woelwatertjes van de SKOS is verbonden aan de ML Kingschool. De peuterspeelzaal is een fijne plek waar kinderen tussen de 2 en 4 jaar zich ontwikkelen om de stap naar de basisschool te maken. De omgang met leeftijdsgenootjes, samen delen, op je beurt wachten, liedjes zingen, puzzelen en knutselen… Kinderen die naar de peuterspeelzaal gaan, hebben daar de rest van hun leven plezier van.
Meer en meer maken wij en ouders gebruik van de diensten van de Opvoedpoli. Of het nu om een psychologisch onderzoek gaat of om directe gezinsbegeleiding. De Opvoedpoli is er voor iedereen met vragen over ouderschap, opvoeding en de ontwikkeling van kinderen van 0-23 jaar. U herkent ze aan de directe toegang, de snelle reactie en de deskundigheid van hun professionals 29
Schoolgids ML King 2014-2015 De peuterspeelzaal werkt met het VVE-programma Piramide. Een uitdagend en afwisselend programma voor alle peuters. Maar er is meer: VVE zorgt er voor dat kinderen die een extra steuntje in de rug
Daarnaast heeft de school een convenant met de Stichting Kinderopvang Haarlem. De kinderen worden opgevangen op nso de Locomotief, Beatrixdreef 6, 2033 TX Haarlem telefoonnummer 023-5405658. Meer informatie over deze locatie vindt u op www.kinderopvanghaarlem.nl. Bij de directie kunt meer informatie over de naschoolse opvang krijgen.
kunnen gebruiken bij hun taal- en sociale ontwikkeling, dat ook krijgen. Leuke, afwisselende thema’s die helemaal passen in de belevingswereld van de peuters laten hen spelenderwijs leren. De peuterspeelzaal is een slimme start! Adres Anna Kaulbachstraat 1A,2032 KT HAARLEM E-mail:
[email protected] Telefoon:: 023 – 5336531
6.7.6 BREDE SCHOOLONTWIKKELING De school wil zich ontwikkelen tot een brede school. We zetten ons in om samen met zorg-, sport-, cultuur- en welzijnsinstellingen de ontwikkelkansen van kinderen te vergroten. Samenwerken met andere basisscholen uit de wijk is een belangrijk uitgangspunt. Wij denken door onze activiteiten te bundelen samen sterker te staan en hierdoor meerwaarde te creëren voor leerlingen en ouders in onze wijk. Er nemen drie scholen deel aan het samenwerkingsverband, de ML King, de Zuiderpolder en Brede school Parkrijk. De ML King biedt ‘cultuur aan’. Het Wereldkindertheater is verbonden aan de ML King en verzorgt de toneel- en musicallessen na schooltijd. Begin oktober wordt een nieuw programmaboekje uitgereikt. De bedoeling is dat er na de herfstvakantie gestart wordt met de eerste activiteit.
Meer informatie over de SKOS Website: www.skos.nl VVE-coördinator Petra Bürmann
[email protected] tel: 023-512 80 93 Voor plaatsing en inschrijving: 023-5128090 en
[email protected] SKOS. Samen groot worden.
6.7.5 NASCHOOLSE OPVANG De ML King heeft een convenant met OP Stoom. De kinderen worden dit jaar meesttijds in ons gebouw opgevangen. Er is ook de mogelijkheid tot voorschoolse opvang vanaf 7.30 uur. Op Stoom biedt inspirerende opvang met een zeer divers aanbod. Er worden veel activiteiten gedaan op het gebied van kunst, sport, natuur, toneel en muziek. Naast de vaste vertrouwde medewerkers van de groep werkt Op Stoom ook met ‘Reizigers’ die langskomen voor cultuur, sport, koken, film maken, techniek, etc. En natuurlijk trekken ze er ook veel op uit met de kinderen. Op Stoom beschikt over vervoersmiddelen als bakfietsen en busjes om lekker de hort op te gaan. Ook plannen ze geregeld uitjes naar verschillende andere locaties om samen met andere kinderen activiteiten te doen. www.opstoom.nl
6.7.7 VERENIGING VOOR OPENBAAR ONDERWIJS (VOO) Vragen over onderwijs? Ondanks alle informatie in deze gids, kan het voorkomen dat u nog vragen heeft. Vragen over de school kunt u stellen aan één van de teamleden of aan de (adjunct-)directeur. Vragen over onderwijs in het algemeen en vragen die u liever eerst met een onafhankelijk iemand wilt doorspreken, kunt u voorleggen aan de landelijke onderwijsvraagbaak van de Vereniging voor Openbaar Onderwijs (VOO), telefonisch bereikbaar onder nummer 0800 5010 toets 4 (op schooldagen tussen 10.00 uur en 15.00 uur) en digitaal via de website www.50tien.nl. Dichter bij huis kunt u voor vragen terecht bij De onderwijswinkel (zie 6.7.9): 30
Schoolgids ML King 2014-2015 De medewerkers geven advies over onderwerpen die met onderwijs en opleiding te maken hebben, zoals, schoolkeuze, problemen op school, overblijven, leerplicht, bijlessen, medezeggenschap en studiefinanciering. Alle advies en informatie is gratis. Adres Stadsbibliotheek, Gasthuisstraat 32, 2011 XP Tel: 023- 53 15 423 e-mail:
[email protected] www.onderwijswinkel.info
6.7.8 ONDERWIJSLOKET (SPECIAAL ONDERWIJS) Het Onderwijsloket is bestemd voor ouders van leerlingen met vragen over het speciaal (basis)onderwijs. De consulent van het Onderwijsloket Haarlem en Omstreken, mw. Henriëtte Lemmens, geeft u onafhankelijke voorlichting en advies. Zij helpt u om de juiste weg te vinden naar de school met de beste mogelijkheden voor uw kind. Het Onderwijsloket Haarlem en Omstreken is gehuisvest op Schipholpoort 2. Tel. 023 5330427.
[email protected] Bezoek uitsluitend na telefonische afspraak. Openingstijden: maandag en dinsdag: 09.00 uur – 12.30 uur en 13.00 uur – 16.30 uur woensdag en donderdag: 09.00 uur – 12.00 uur
6.7.10 CENTRUM VOOR JEUGD EN GEZIN Het Centrum voor jeugd en gezin (CJG) is een plek waar u terecht kunt met al uw vragen over het opgroeien en opvoeden van uw kind (van 9 maanden tot 19 jaar). U kunt er binnenlopen voor een folder of voor een afspraak met een deskundige. Open op werkdagen van 8.30 – 12.30 uur. Telefonisch bereikbaar via nummer 088-9958484 tot 17.00 uur. Adres: Amsterdamstraat 71 2032 PN Haarlem
[email protected] www.cjghaarlem.nl
Het gebruik van het Onderwijsloket Haarlem en Omstreken is gratis. Een brochure kunt u op bovenstaand adres aanvragen.
6.7.9 ONDERWIJSWINKEL Onderwijswinkel Haarlem is een onafhankelijke stichting, niet gebonden aan onderwijsinstanties.
7
RECHTEN EN PLICHTEN ALGEMEEN
7.1
TOELATING
7.2 TIME-OUT, SCHORSING EN VERWIJDERING
Vanaf de leeftijd van 4 jaar kan een leerling tot de basisschool worden toegelaten. De beslissing over de toelating wordt onder verantwoordelijkheid van het bevoegd gezag genomen door de directeur van de school. Voor een aantal scholen geldt, dat er meer kinderen worden aangemeld dan er in verband met de grootte van de school geplaatst kunnen worden. De directeur zal in dat geval de toelating moeten beperken tot de kinderen die binnen het voedingsgebied van de school wonen. De toelating kan worden geweigerd voor die kinderen, van wie uit onderzoek is gebleken dat zij aangewezen zijn op een vorm van speciaal (basis)onderwijs. In het geval dat de toelating door de directeur van de school is geweigerd, kan bij het bevoegd gezag van de school hiertegen bezwaar worden gemaakt. Een bezwaar moet schriftelijk en gemotiveerd worden gericht aan het schoolbestuur stichting Spaarnesant en binnen vier weken worden gezonden aan de bestuurder mw. Ellen Pieters, Postbus 3333, 2001 DH Haarlem.
Het schorsen en verwijderen van een leerling is een uiterste maatregel die bijna nooit toegepast hoeft te worden. Toch willen wij hier duidelijk over zijn. Het gedrag van een leerling kan wel eens zulke vormen aannemen dat het beter is dat het kind even uit de school is. De school treft in een dergelijk geval een ordemaatregel of time-out. Dit besluit kan door de schoolleiding genomen worden. Een time-out kan – na contact met de ouders/verzorgers - onmiddellijk ingaan. Een besluit tot schorsing, ook een ordemaatregel, kan door de schoolleiding genomen worden, na overleg met het schoolbestuur en na melding bij de inspectie en de leerplichtambtenaar. Door een schorsing wordt de toegang tot de school tijdelijk ontzegd. Een besluit om tot schorsing of verwijdering over te gaan gebeurt als er sprake is van zeer ontoelaatbaar gedrag van de leerling en/of ouders en als 31
Schoolgids ML King 2014-2015 sprake is van gedrag waarbij de veiligheid van andere leerlingen en personeel in gevaar komt. De beslissing over de verwijdering van een leerling wordt genomen door het schoolbestuur. Voordat zo’n besluit wordt genomen worden eerst de betrokken leraar of leraren en de ouders gehoord. Als het besluit tot verwijdering is genomen mag het schoolbestuur de leerling niet onmiddellijk van school sturen. Het bestuur moet namelijk gedurende acht weken vanaf het moment dat tot verwijdering is besloten, proberen om een andere school te vinden voor de leerling. Op het moment dat een nieuwe school is gevonden, kan de leerling direct worden verwijderd. De termijn van acht weken hoeft dan niet meer worden afgemaakt. Als het vinden van een andere school niet is gelukt mag na acht weken tot definitieve verwijdering worden overgegaan.
en/of uw kind naar een passende oplossing zoeken. Bij ons op school kunt u terecht bij: Valentina Klein Meulekamp, IB’er-orthopedagoog of Nancy Zwemmer, tel: 5352279 (algemeen nummer van de school). Vertrouwenspersoon Er is voor alle scholen binnen Stichting Spaarnesant een extern vertrouwenspersoon aangewezen ten behoeve van ouders en leerlingen. Deze is werkzaam bij de GGD Kennemerland. GGD Kennemerland Spaarnepoort 5 2134 TM Hoofddorp 0900-0400682 Wanneer er binnen de school geen passende oplossing gevonden kan worden, dan kunt u een brief sturen naar Stichting Spaarnesant. Hierin kunt u het probleem en uw wensen aangeven, en wat u reeds heeft ondernomen om tot een oplossing te komen. De bovenschools directeur neemt dan contact met u op.
Als het schoolbestuur een leerling wil schorsen of verwijderen vindt hierover overleg plaats met de ouders. Tegen het besluit tot schorsing en verwijdering kunnen de ouders schriftelijk bezwaar aantekenen. Als het schoolbestuur dan nog vasthoudt aan het besluit om de leerling te verwijderen, dan kunnen de ouders in beroep gaan bij de rechter.
7.3
Stichting Spaarnesant Postbus 800 2003 RVZ Haarlem 023-5430100
KLACHTEN
Hebt u het gevoel dat iets niet helemaal goed loopt, zit u iets dwars of heeft u een klacht, dan kunt u dit altijd aan de school melden. Als het betrekking heeft op een voorval in de klas richt u zich in de eerste plaats tot de groepsleerkracht. In de meeste gevallen leidt dit gesprek tot de gewenste oplossing. Zo niet dan kunt u zich tot de schoolleiding richten.
Mocht ook de tussenkomst van de bovenschools directeur niet tot een bevredigende oplossing leiden dan resteert de formele weg naar de Landelijke Klachtencommissie. Spaarnesant is hierbij aangesloten. Op iedere school is de klachtenregeling ter inzage. Meer informatie over de klachtencommissie, de procedure en het klachtenreglement kunt u vinden op de website van de school en onder www.onderwijsgeschillen.nl. Het staat ouders overigens vrij rechtstreeks contact op te nemen met de Landelijke Klachtencommissie:
Contactpersoon Als u een klacht heeft die betrekking heeft op de dagelijkse gang van zaken in de klas, dan kunt u terecht bij de groepsleerkracht; de directie
Landelijke Klachtencommissie Onderwijs Postbus 85191, 3508 AD Utrecht Telefoon 030-2809590 E-mail
[email protected]
De school heeft een aparte contactpersoon voor klachten met betrekking tot: seksuele intimidatie; agressie/geweld; pesten; discriminatie/racisme
Meldpunt inspectie De inspectie van het onderwijs heeft een meldpunt over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld. Het telefoonnummer van de vertrouwensinspecteur is 0900-1113111.
De taak van de contactpersoon is het verzorgen van de eerste opvang bij de hierboven genoemde klachten. De contactpersoon zal samen met u
32
Schoolgids ML King 2014-2015 Schoolbesturen zijn verplicht direct contact op te nemen met de vertrouwensinspecteur als het vermoeden bestaat dat een personeelslid zich schuldig heeft gemaakt aan een zedenmisdrijf met een minderjarige leerling. Als uit het overleg met de vertrouwensinspecteur blijkt dat er een redelijk vermoeden bestaat van een strafbaar feit, is het
schoolbestuur verplicht daarvan aangifte te doen bij politie/justitie. Indien een personeelslid op de hoogte is van een zo’n misdrijf dan is hij of zij verplicht het schoolbestuur daarover direct informeren.
33
Schoolgids ML King 2014-2015
JAARKALENDER Onderstaand vindt u de globale planning. Voor actuele informatie, zie de nieuwsbrief en website. augustus 2014
september 2014
oktober 2014
november 2014 december 2014
januari 2015
februari 2015 maart 2015
april 2015
mei 2015
juni 2015
juli 2015
18 18-22 27 2 15 16-19 24 1 2,7 10 11-19 20 21 28
Start Hoofdluiscontrole Start Plusklas Informatieavond Verkiezing leerlingenraad Schoolkamp groep 8 Officiële opening gebouw Start Kinderboekenweek Ouder-/contactgesprekken Klassenoptredens Herfstvakantie Studiedag team, kinderen vrijdag Hoofdluiscontrole inloop voor ouders
5 18 20 4 5 6 12 21 21 1 2 3-13 25 26, 31 2 3-6 16 24 25 10 11 13 14-17 22 25 26 2-5 17 18,23 25,26 29 1 2 3
Sinterklaasfeest Kerstviering Begin kerstvakantie Einde kerstvakantie Studiedag team, kinderen vrij Hoofdluiscontrole Start Cito-weken Start voorleesdagen Voorjaarsvakantie Einde voorjaarsvakantie Hoofdluiscontrole Projectweek Rapport mee Contactavond Studiedag team, kinderen vrij Paasvakantie Schriftelijk verkeersexamen groep 7 Koningsspelen/sportdag meivakantie Einde meivakantie Hoofdluiscontrole Schoolreis Hemelvaartsvakantie Schoolfotograaf Tweede Pinksterdag, kinderen vrijdag Studiedag team, kinderen vrij Avondvierdaagse Rapport mee Contactavond Afscheid schoolverlaters Laatste schooldag schoolverlaters Doorschuifmoment Jaarafsluiting zomervakantie t/m 16 augustus
34
Schoolgids ML King 2014-2015
Index A aanmelding, 20 aansprakelijkheidsverzekering, 21 activiteitencommissie, 27 advies van de school, 17 Alles Telt, 11
B bedrijfshulpverleners, 21 bestuurder, 6 Betrokkenheid, 8 bewegingsonderwijs, 12 BHV, 21 biologie, 12 brede school, 30 BSN, 20 buitengewoon verlof, 21 buitenschoolse activiteiten, 27 Bureau leerplicht, 22
C Centrum voor jeugd en gezin, 31 Cito-entreetoets, 17 Cito-leerlingenvolgsysteem, 25 Cito-volgsysteem. Zie leerlingvolgsysteem clusterdirecteur, 6 contacten met school, 28 contactpersoon, 32
D directie, 26 doelen, 20 Drempeltoets, 17 Drie Minuten Toets, 11 Drielanden. Zie Onderwijsadvies
E EHBO, 21 Engels, 13 eten en drinken, 22 excursies, 23 expressievakken, 14 extra hulp, 15
F feesten, 23 fietsen, 23 foto’s, 23 Frans. Zie Franse les Franse les, 8, 13
G gedragsproblemen, 9 Geobas, 12 gespreksavonden, 28 GG&GD, 28 godsdienst’, 24 Gymrooster, 13
H handelingsplannen, 14 handenarbeid, 14 hoofdluis, 24 huiswerk, 24
I incidentenregistratie, 24 informatieavond, 27, 28 intakegesprek, 20 intern begeleider, 9, 10, 15 interne begeleider, 14
J jaarkalender, 34 jeugdcultuurfonds, 24 jeugdgezondheidszorg, 23 Jeugdsportfonds, 24 jeugdsportpas, 26 JGZ, 23 JGZ-team, 28
K KinderOpvang Haarlem, 30 klachten, 32 klachtencommissie, 32 klassenouder, 27 kwaliteitszorg, 14
L laatkomen, 24 leefstijl, 9, 24 leefstijllessen, 23 Leefwereld, 12 Leerling-enquete, 18 leerlingenraad, 24 leerlingprofielen, 17 leerlingvolgsysteem, 9, 11, 12, 14, 15 leerplicht, 21 Leeslijn, 10 lesmethoden, 14 LIO-stagiaires, 26
M Maatklas, 10, 15 medezeggenschapsraad, 28 media, 25 medische informatie, 21 Mens & maatschappij, 8 Mens & Maatschappij, 16 Mens& maatschappij, 14 methode Engels, 13 methodegebonden toetsen, 25
N Naschoolse opvang, 30 natuuroriëntatie, 12 Nieuwsbegrip, 11 Nio-test, 17
O Onderwijsadvies, 29 onderwijsloket, 16, 31 onderwijswinkel, 31 ongeoorloofd verzuim, 27 Ontwikkelingsperspectief, 16 openingstijd, 21 OPP, 16 opvang bij zieke leerkrachten, 25 Opvoedpoli, 29 ouderbijdrage, 27 Ouderbijdrage, 27 Ouder-enquete, 18 ouderraad, 28 overblijven. Zie ook eten en drinken Overstap VO, 17
P PABO, 26 PBS, 8, 9 pedagogisch klimaat, 9 Pedagogisch klimaat, 9 Petten en hoofddoekjes, 25 Pijlers, 8 Piramideprogramma, 10 plan van aanpak, 16 plannen, 20 Plusklas, 8, 13 pretpark, 26 programmaboekje NSA, 30 project, 14 psychologisch onderzoek, 29
R raad van toezicht, 6
35
Schoolgids ML King 2014-2015 rapport, 25 Roken, 26
sportcommissie, 26 studiedagen, 26 SVL. Zie schoolvragenlijst
S Samenwerkend leren, 8 Samenwerkingsverband Passend Onderwijs Zuid-Kennemerland., 16 schade, 21 schoolarts, 13, 23 schoolbegeleidingsdienst, 29 schoolfotograaf, 26 schoolkampgeld, 27 schoolleiding, 26 schoolmaatschappelijk werk, 25 schoolreisgeld, 27 Schoolreizen, 26 schooltijden, 26 schoolverzekering, 21 schoolvragenlijst, 17 schorsing, 31 schrijfmotoriek, 11 Schrijven in de basisschool, 11 SCOL, 9 smartphones, 26 sponsoring, 26 sportactiviteiten, 28
T Taalverhaal, 11 Talentontwikkeling, 8 team, 6 telefoons, 26 Terugblik, 19 testen, 14 time-out, 31 toelating, 31 toetsen, 14 toezicht, 27 topografie, 12 Traktaties, 27
U
verkeer, 12 verslapen, 24 vertrouwenspersoon, 32 vervolgonderwijs, 17 verwijdering, 31 verzekering, 21 vijf gelijke schooltijden, 27 visie, 7 voorlichtingsavond, 28 voornemens, 18 voorschoolse opvang, 30 voortgezet onderwijs, 17
W website, 28 weekinfo, 28 weekInfo, 24 Wijzer door de tijd, 12 woordenschat, 11 woordeschat, 11
uitstroom, 18
V vakantieverlof, 21 Vereniging voor Openbaar Onderwijs, 30
36
Z ziekmelding, 27 zitten blijven, 15
