Marcanti College altijd raak. Marcanti College (Esprit Scholen Amsterdam) VAKWERKPLAN lichamelijke opvoeding 1

Marcanti College altijd raak Marcanti College (Esprit Scholen Amsterdam) | VAKWERKPLAN lichamelijke opvoeding

1

INHOUDSOPGAVE

VOORWOORD ........................................ Fout! Bladwijzer niet gedefinieerd. OVER DE SCHOOL ...................................................................................... 3 LOCATIES, ALGEMENE AFSPRAKEN en SECTIE ............................................... 4 VAKVISIE en DOELSTELLINGEN ................................................................... 6 PROGRAMMA ............................................................................................. 7 LEERSTOFJAARPLANNINGEN ........................................................................ 8 LEERLIJNEN ............................................................................................. 12 SPORTPLUS ............................................................................................. 42 TOPSCORE .............................................................................................. 43

Marcanti College (Esprit Scholen Amsterdam) | VAKWERKPLAN lichamelijke opvoeding

2

OVER DE SCHOOL Het Marcanti College is een overzichtelijke school voor kinderen met een VMBO advies of een VMBO T/HAVO advies. Het onderwijs is erop gericht dat al onze leerlingen een diploma halen op het voor hen hoogst haalbare niveau, in een prettige, uitdagende en ondernemende omgeving, met extra aandacht voor sport, kunst en cultuur. Het Marcanti College vindt het belangrijk dat kinderen de kans krijgen aanwezige talenten verder te ontwikkelen. De gemiddelde groepsgrootte van een basis/kader klas is 19 leerlingen. Met deze groepsgrootte kan de docent en de mentor veel individuele aandacht geven. Dit maakt dat een leerling zich snel thuis voelt op het Marcanti College. In onze brugklassen is altijd de mogelijkheid om een niveau hoger te werken dan het adviesniveau. Dit stimuleert de leerlingen om beter te presteren. Het kansuur met extra steunlessen en de remedial teaching ondersteunen die leerlingen die extra hulp nodig hebben. Leerlingen die geen steunlessen nodig hebben worden tijdens het Talentuur uitgedaagd hun talenten aan te scherpen met uitdagende opdrachten passend bij hun niveau. Naast de reguliere lessen lichamelijke opvoeding, hebben de leerlingen in de onderbouw de mogelijkheid te kiezen voor Topscore. “De Plusopleidingen Dit zijn gratis buitenschoolse sportactiviteiten, worden in het vierde georganiseerd en gefinancierd door de gemeente leerjaar afgesloten met Amsterdam. In de bovenbouw kunnen leerlingen een reis naar het kiezen voor de SportPlus-, International buitenland.” BusinessPlus- en KunstPlusklassen. Aan het einde van het tweede leerjaar (basis/kader) kiezen de leerlingen de sector waarin ze verder willen leren. Voor leerlingen is het op zo jonge leeftijd, ondanks alle begeleiding, vaak moeilijk een sector te kiezen, daarom zijn onze onderwijsprogramma’s in de bovenbouw breed georiënteerd. Leerlingen krijgen ook de mogelijkheid kennis te maken met de andere sectoren, bijvoorbeeld tijdens hun stages waarin ze concrete ervaringen op doen in de verschillende beroepssectoren. De keuze voor vervolgstudie of beroep in het vierde leerjaar begeleiden we door gerichte lessen en begeleidingsgesprekken op het vlak van studie- en beroepskeuze. In de verschillende leerjaren zijn leerlingen ook actief bezig met hun sociaal emotionele ontwikkeling, bijvoorbeeld door cursussen gesprekstechnieken, pesttoneel, of sollicitatietraining. Het Marcanti College vindt contact met ouders belangrijk. Daarom besteden we veel aandacht aan de ouderavonden en contacten tussen mentor en ouder. In de eerste klas voert de mentor een intakegesprek met ouders en kind. We hebben een oudercommissie en ouders in onze Medezeggenschapsraad (MR). We stellen het op prijs als ouders helpen bij activiteiten op school. De ambitie van het Marcanti College is om een vitale, gezonde en sportieve school te worden. Het Marcanti College is het project “De vitale school” gestart. Doel van het project is om onze school binnen 5 jaar te ontwikkelen tot en te profileren als een vitale school, waarin leerlingen gestimuleerd worden om een actieve en vitale leefstijl te ontwikkelen.


3

LOCATIES, ALGEMENE AFSPRAKEN en SECTIE De lessen lichamelijke opvoeding vinden plaats op verschillende locaties. Direct na de zomervakantie worden de lessen gegeven op het kunstgrasveld van korfbalvereniging A.K.C. Blauw Wit. Na de herfstvakantie wordt er van accommodatie gewisseld. De lessen vinden nu plaats in de sportzalen op het Marcanti College (LO2 en LO4), de van Hogendorphal en de Marnixhal. De eerstejaars leerlingen hebben vanaf dat moment naast het vak lichamelijke opvoeding ook het vak zwemmen. Dit vindt plaats in het Marnixbad. Na de meivakantie hebben alle klassen weer lichamelijke opvoeding op de velden van

Marnixbad/hal: Marnixplein 1 1015 ZN Amsterdam 020 524 6000

Van Hogendorphal: Van Hogendorpstraat 921 1051 CE Amsterdam 020 684 4260

A.K.C. Blauw Wit: Joos Banckersweg 18 1056 EP Amsterdam 020 616 0894

A.K.C. Blauw Wit. Leerlingen moeten net als in alle andere lessen op tijd aanwezig zijn. Dat betekent dat de leerlingen volgens het rooster omgekleed in de zaal of op het veld behoren te zijn. In de lestijden voor lichamelijke opvoeding is extra tijd opgenomen die nodig is om bij de accommodatie te komen en om te kleden.

Normaal rooster: 1e en 2e Pauze 3e en 4e Pauze 5e en 6e Pauze 7e en 8e

uur uur uur uur

Verkort rooster: 1e en 2e uur Pauze 3e en 4e uur Pauze 5e en 6e uur Pauze 7e en 8e uur

Lestijden Marcanti college 08.30 – 10.00 Pauze 10.30 – 12.00 Pauze 12.40 – 14.10 Pauze 14.35 – 16.05

Lestijden van Hogendorphal 08.30 – Pauze 10.50 – Pauze 13.00 – Pauze 14.55 –

09.50

08.30 – Pauze 10.05 – Pauze 11.40 – Pauze 13.10 –


09.30

09.40 11.15 12.50 14.20

11.50 14.00 15.55

11.05 12.40 14.10

Lestijden Blauw Withal 08.30 – 09.50 Pauze 10.50 – 11.50 Pauze 13.00 – 14.00 Pauze 14.55 – 15.55

Lestijden Marnixbad


08.30 – 09.25

09.30

08.30 – 09.50

11.05 12.40 14.10

Belangrijke doelstellingen van de lessen lichamelijke opvoeding zijn het omgaan met winnen en verlies en het leren aan te passen aan de omstandigheden. Daar horen duidelijke regels en afspraken bij. Zo vinden wij het belangrijk dat de


4

leerlingen een sportshirt, sportbroek sportschoenen en indien van toepassing een sporthoofddoek dragen. Dit om hygiënische en veiligheidsredenen. In schooljaar 2012-2013 zullen alle leerlingen uit de eerste en tweede klas worden voorzien van een schoolsporttenue, bestaande uit twee shirts en een broek. In alle volgende schooljaren worden de nieuwe eerste klassen ook voorzien van dit schoolsporttenue. Leerlingen die een hoofddoek dragen kunnen een sporthoofddoek kopen bij het Meeting Point. Wanneer leerlingen een van deze spullen niet bij zich heeft, mogen zij niet meedoen met de les. Deze les dient dan ingehaald te worden. De sectie LO bestaat uit 5,5 fte. Deze zijn verdeeld over zes personen in de vorm van drie heren en evenveel dames. Dhr. Ezzoubaa is sinds schooljaar 2011-2012 sectiehoofd, tevens vervult hij een taak in de sectie Biologie. Naast dhr. Ezzoubaa bestaat de sectie uit mevr. Tjin Liep Shie, mevr. Antonius, mevr. van Munster, dhr. Vollebergh en dhr. Willemsen. Deze flink verjongde groep heeft als taak om Lichamelijke Opvoeding weer op de kaart te zetten binnen het Marcanti College en omgeving. Met een mix van sterke eigenschappen gaan zij zich volledig inzetten om iets beter dan goed neer te zetten.


5

VAKVISIE en DOELSTELLINGEN De vaksectie LO vindt het belangrijk dat sport als middel wordt gebruikt om de leerlingen te leren: om te gaan met winst en verlies, grenzen aangeven en grenzen respecteren van anderen, eigen grenzen verleggen, leren samenwerken, leren reflecteren op eigen handen en te leren organiseren. Om ervoor te zorgen dat de leerlingen vanuit school goed in de maatschappij kunnen stappen vinden wij het belangrijk dat de leerlingen deze vaardigheden leren. Hiernaast vinden we het ook belangrijk dat de leerlingen zich daadwerkelijk verbeteren in de verschillende onderdelen die wij hen aanbieden. Hierbij wordt rekening gehouden met de beginsituatie van de leerling weegt voor de beoordeling zowel het leerproces als het resultaat. Ook vinden we het belangrijk dat de leerlingen ondervinden welke sporten bij hen passen. Om dit “Sport wordt gebruikt als te realiseren bieden we een breed scala van sporten middel om doelen te aan binnen onze lessen LO. De lessen worden zo behalen.” gemaakt dat ze uitdagend zijn voor elke leerling en er voldoende differentiaties zijn binnen de klas. Daarnaast vinden we het belangrijk dat er een aansluiting is tussen de school en het verenigingsleven. Dit wordt gerealiseerd door Topscore en door activiteiten bij sportscholen en verenigingen te organiseren. De leerlingen worden beoordeeld op hun progressie, het leerresultaat en op hun houding binnen de lessen LO. Deze beoordeling resulteert in een cijfer. We kiezen voor het geven van een cijfer omdat een cijfer goed weergeeft hoe een leerling presteert in de les. Ook heeft de LO sectie gemerkt dat het krijgen van een cijfer voor vele leerlingen een extra motivatie is dan een beoordeling van onvoldoende, voldoende of goed. In het geven van de cijfers zal geen onderscheid in basis, kader of theoretische leerlingen worden gemaakt.


6

PROGRAMMA Een schooljaar bestaat uit 40 weken. Door excursies, vieringen en dergelijke vallen regelmatig lessen uit. Een les lichamelijke opvoeding duurt op het Marcanti college 2x50 minuten. De effectieve lestijd is korter; afhankelijk van de locatie. In de Lo2 en Lo4 zalen is de effectieve lestijd ongeveer 90 minuten. In de Blauw Wit- en de van Hogendorphal is de effectieve lestijd ongeveer 70 minuten. Leerlingen uit het eerste leerjaar krijgen het hele schooljaar 4x50 minuten lichamelijk opvoeding per week. De eerste periode krijgen de leerlingen 4x50 minuten LO op de buitenlocaties. In de tweede periode krijgen de leerlingen 2x50 minuten schoolzwemmen en 2x50 minuten TopScore activiteiten (Dienst Maatschappelijke Ontwikkeling) Leerlingen uit het tweede leerjaar krijgen 4x50 minuten lichamelijk opvoeding. Het schoolzwemmen en de TopScore activiteiten vallen in het tweede leerjaar weg. Leerlingen van het tweede leerjaar krijgen vooral les in de vijf domeinen waaronder spel, muziek en bewegen, atletiek, turnen en zelfverdediging. Leerlingen uit het derde leerjaar krijgen het eerste half jaar 2x50 minuten LO. Het tweede half jaar krijgen zij 4x50 minuten LO. Dit geldt niet voor alle klassen. De helft van alle derdejaars klassen krijgen eerste halfjaar 4x50 minuten en daarna 2x50 minuten. Leerlingen uit het vierde leerjaar krijgen tot 27 april ( week 18) 4x50 minuten LO. Vanaf 27 april krijgen de leerlingen van de vierde klas geen LO meer in verband met voorbereidingen op de examens.

1ste halfjaar 2e halfjaar Gemiddeld Totaal

Klas 1 4 4 4 160 lesuren





7

LEERSTOFJAARPLANNINGEN Vak: Lichamelijke opvoeding Leerweg Leerjaar 1

Leerjaar 2012 - 2013 P E R I O D E

1.

2.

3.

Leerstofomschrijving

Eind termen

Toets vorm/ Score/ Wegin tijdsduur cijfer g

Methode

Herkansbaar

* * * *

Softbal Voetbal Shuttle Run Inzet/Deelname

K4 K4 K7

PO PO PO

1-10 1-10 1-10 1-10

1 1 1 4

Ja Ja Ja Nee

* * * * * * * * * * *

ABC-zwemmen Badminton Basketbal Tik- en afgooispelen Volleybal Ringen Mini trampoline Zelfverdediging Hoogspringen Shuttle Run Inzet/Deelname

K9 K4 K4 K3/K4 K4 K5 K5

PO PO PO PO PO PO PO

1-10 1-10 1-10 1-10 1-10 1-10 1-10

6 1 1 1 1 1 1

Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja

K8 K7 K7

PO PO PO

1-10 1-10 1-10 1-10

1 1 1 4

Ja Ja Ja Nee

* * * * * * *

Softbal Hockey Sprint (60 meter) Estafette Sloterplasloop Shuttle Run Inzet/Deelname

K4 K4 K7 K7 K7 K7

PO PO PO PO PO PO

1-10 1-10 1-10 1-10 1-10 1-10 1-10

1 1 1 1 1 1 4

Ja Ja Ja Ja Ja Ja Nee

plannin g in week

Opmerkingen

Eenmalige afname

Eenmalige afname

Eenmalige afname Eenmalige afname

Eindcijfer = periode 1 + 2 + 3 3 Marcanti College (Esprit Scholen Amsterdam) | VAKWERKPLAN lichamelijke opvoeding

8

Vak: Lichamelijke opvoeding Leerweg Leerjaar 2

Leerjaar 2012 - 2013 P E R I O D E 1.

2.

3.


Eind termen


Methode

Herkansbaar

* * * * *

Softbal Voetbal Hockey Shuttle Run Inzet/Deelname

K4 K4 K4 K7

PO PO PO PO

1-10 1-10 1-10 1-10 1-10

1 1 1 1 4

Ja Ja Ja Ja Nee

* * * * * * * * * *

Badminton Basketbal Volleybal Ringen Mini trampoline Bewegen op Muziek Zelfverdediging Hoogspringen Shuttle Run Inzet/Deelname

K4 K4 K4 K5 K5 K6 K8 K7 K7

PO PO PO PO PO PO PO PO PO

1-10 1-10 1-10 1-10 1-10 1-10 1-10 1-10 1-10 1-10

1 1 1 1 1 1 1 1 1 4

Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Nee

* * * * *

Softbal Sprint (60 meter) Sloterplasloop Shuttle Run Inzet/Deelname

K4 K7 K7 K7

PO PO PO PO

1-10 1-10 1-10 1-10 1-10

1 1 1 1 4

Ja Ja Ja Ja Nee

plannin g in week

Opmerkingen

Eenmalige afname

Eenmalige afname

Eenmalige afname Eenmalige afname

Eindcijfer = periode 1 + 2 + 3 3


9



1.

2.

3.

Leerstofomschrijving * * * *


Eind termen


Methode

Herkansbaar

K4 K4 K7

PO PO PO

1-10 1-10 1-10 1-10

1 1 1 4

Ja Ja Ja Nee

* Voetbal Theorie

K2/K4

SE

1-10

2

Ja

* * * * * * * * * *

K4 K4 K4 K5 K5 K6 K8 K7 K7


1-10 1-10 1-10 1-10 1-10 1-10 1-10 1-10 1-10 1-10

1 1 1 1 1 1 1 1 1 4


* Basketbal Theorie

K2/K4

SE

1-10

2

Ja

* * * *

K4 K7 K7

PO PO PO

1-10 1-10 1-10 1-10

1 1 1 4

Ja Ja Ja Nee

K2/K4

SE

1-10

2

Ja


Softbal Sloterplasloop Shuttle Run Inzet/Deelname

* Softbal Theorie

plannin g in week

Opmerkingen

Eenmalige afname SE 1

Eenmalige afname SE 2 Eenmalige afname Eenmalige afname SE 3

Eindcijfer SE = periode 1 + 2 + 3 3


10



1.

2.

3.


Eind termen


Methode

Herkansbaar

* * * *


K4 K4 K7

PO PO PO

1-10 1-10 1-10 1-10

1 1 1 4

Ja Ja Ja Nee

* * * * * * * * * *


K4 K4 K4 K5 K5 K6 K8 K7 K7


1-10 1-10 1-10 1-10 1-10 1-10 1-10 1-10 1-10 1-10

1 1 1 1 1 1 1 1 1 4


K4 t/m K8

PO

1-10

1

Nee

* Herkansingen alle perioden

plannin g in week

Opmerkingen

Eenmalige afname

Eenmalige afname

Eindcijfer = periode 1 + 2 + 3 3


11

LEERLIJNEN SOFTBAL 1.1

Leerstof: Werpen Vangen fielden

Accenten: Uitstappen en nawijzen

Werpen/vangen/fielden Branden/uittikken

2e hand erbij gebruiken

Werpen/vangen/fielden Branden/uittikken Spelvorm (vb. met 2 honken) (1) Werpen (2) Vangen (3) Fielden

Lichaam achter de bal

Leerstof: Slaan m.b.v. tossen (evt. m.b.v. statief)

Accenten: Grip en voetenstand

Slaan m.b.v. tossen Gedwongen loop Loop op eigen risico

Kniebuiging

Week 2

Week 3

Slaan m.b.v. tossen Gedwongen loop Loop op eigen risico

Lichaamshouding Wanneer wel? Wanneer niet?

Leerjaar 1

Week 1

Week 2

Week 3 Week 4 Afsluiten voor een Cijfer

SOFTBAL 1.2

Leerjaar 1

Week 1

Week 4 Afsluiten voor een cijfer

(1) Slaan (2) Gedwongen loop (3) Loop op eigen risico

(1)+(2)+(3) ------------ = 3

(1)+(2)+(3) ------------ = 3

Afsluiteisen (1), (2) en (3): - (1) 6 meter afstand - (2) 2 handen vangen - (3) Lichaam achter de bal

Softbal 1

Afsluiteisen (1), (2) en (3): - (1) Voetenstand, Kniebuiging en Grip - (2) Begrijpen ze het? - (3) Begrijpen ze het?

Softbal 2


12

SOFTBAL 2.1

Leerstof: Werpen/vangen/fielden Slaan m.b.v. tossen

Accenten: Zie leerjaar 1

Werpen/vangen/fielden Slaan m.b.v. tossen Branden/uittikken

Zie leerjaar 1

Week 2

Week 3

Werpen/vangen/fielden Branden/uittikken Spelvorm

Leerjaar 2

Week 1

Week 4 Afsluiten voor een Cijfer

SOFTBAL 2.2

(1) (2) (3) (4)

Werpen Vangen Fielden Spel

(1)+(2)+(3)+(4) ---------------- = 4

Afsluiteisen (1), (2),(3) en (4): - (1) 10 meter afstand - (2) 2 handen vangen - (3) Lichaam achter de bal - (4) Begrijpen ze het?

Softbal 1

Leerstof: Pitchen/catchen

Accenten: Onderhandse techniek

Week 2

Pitchen/catchen Slag/wijd

Wanneer is het een slag en wanneer een wijd?

Week 3

Pitchen/catchen Spelvorm

Leerjaar 2

Week 1


(1) Pitchen (2) Catchen (3) Spel

(1)+(2)+(3) ------------- = 3

Afsluiteisen (1), (2) en (3): - (1) 9 meter afstand - (2) 2 handen vangen/reactie - (3) Begrijpen ze het?

Softbal 2


13

Leerjaar 3

Leerjaar 3

SOFTBAL 3.1 Week 1

Leerstof: Insluiten Dubbel spel

Accenten: Wat is de positie van de veldspelers, wanneer gooi je?

Week 2

Insluiten Dubbel spel

Waar moet de bal als eerste heen, wie staat waar.

Week 3

Insluiten Dubbel spel


(1) Insluiten (2) spel

(1) + (2) --------- = 2

SOFTBAL 3.2 Week 1

Leerstof: Relay play Tripple play

Accenten: Veldspelers in 1 lijn met het eind honk (afhankelijk waar de loper is)

Week 2

Relay play Tripple play

Waar moet de bal als eerste heen, wie staat waar.

Week 3

Relay play Tripple play


(1) Relay play (2) spel

(1) + (2) --------- = 2

Afsluiteisen (1) en (2) - (1) Insluiten in een gesloten situatie - (2) spel

softbal 3.1

Afsluiteisen (1) en (2) - (1) Relay play in een gesloten situatie - (2) Spel

softbal 3.2


14

Leerjaar 4

SOFTBAL 4.1 Week 1

Leerstof: Herhalen van alle leerstof voorgaande jaren

Accenten: Gooien,vangen,fielden,pitchen, Catchen,vrije loop, gedwongen loop, insluiten, relay play

Week 2

Herhalen van alle leerstof voorgaande jaren

Gooien,vangen,fielden,pitchen, Catchen,vrije loop, gedwongen loop, insluiten, relay play

Week 3

Herhalen van alle leerstof voorgaande jaren

Gooien,vangen,fielden,pitchen, Catchen,vrije loop, gedwongen loop, insluiten, relay play

(1)spel

(1) --------- = 1


Afsluiteisen (1) - (1)totale spel.

softbal 4.1


15

Leerjaar 1

VOETBAL 1.1 Week 1

Leerstof: Passen/aannemen/stoppen 3 tegen 3

Accenten: Binnenkant voet en de “niet pass-voet” naast de bal

Passen/aannemen/stoppen 4 tegen 4

Binnenkant voet

Week 2

Voet op de bal

Week 3

Passen/aannemen/stoppen 5 tegen 5


VOETBAL 1.2

(1)+(2)+(3) ------------ = 3

Voetbal 1

Leerstof: Dribbelen met de bal Samenspel

Accenten: Bal bij de voet houden. Overzicht houden

Week 2

Dribbelen met de bal Samenspel 4 tegen 4

Afspeel mogelijkheden open houden

Dribbelen met de bal Samenspel 5 tegen 5

Toepassen geleerde stof

Week 3

Week 1

Leerjaar 1

(1) Passen (2) Aannemen (3) Stoppen


(1) Dribbelen (2) Samenspel (3) Spel

(1)+(2)+(3) ------------ = 3

Afsluiteisen (1), (2) en (3): - (1) 8 meter afstand - (2) bal blijft dichtbij de voet - (3) bal ligt direct stil

Afsluiteisen (1), (2) en (3): - (1) parcour volbrengen - (2) word iedereen bij het spel betrokken - (3) spel 4-4

Voetbal 2


16

VOETBAL 2.1

Leerstof: Overtal Drijven Vrijlopen

Accenten: Loop- en pass lijnen open houden.

Week 2

Overtal Drijven Vrijlopen

Bal over grote afstand voor je houden

Week 3

Overtal Drijven Vrijlopen

Wat is tactisch? Loop en pass lijnen open houden

Leerjaar 2

Week 1


VOETBAL 2.2

(1)+(2)+(3 ------------- = 3

Voetbal 1

Leerstof: Balcontrole Spelinzicht spel

Accenten: Verschillende vormen onder de knie krijgen

Week 2

Balcontrole Spelinzicht spel

Wat is tactisch, afspraken maken wie waar staat en hoe te verdediging

Balcontrole Spelinzicht spel


Week 3

(1) spel

(1) ------------- = 1

Week 1

Leerjaar 2

(1) overtal (2) drijven (3) spel


Afsluiteisen (1), (2),(3) en (4): - (1) 5-3 situatie - (2) parcour volbrengen - (3) spel 5-5

Afsluiteisen (1), (2) en (3): - (1) spel 5-5

Voetbal 2


17

VOETBAL 3.1

Leerstof: Overtal Afronden spel

Accenten: Vrijlopen en man dekking

Overtal Afronden spel

schottechniek

Week 2


Week 3

Overtal Afronden spel (1) overtal (2) afronden

(1) + (2) --------- = 2

Leerstof: Vrijlopen Positie spel spel

Accenten: Ruimte benutten en pass lijnen open houden

Week 2

Vrijlopen Positie spel spel

Wie staat waar en welke pass mogelijkheden bied dat

Vrijlopen Positie spel spel


Week 3

(1)spel 7-7

(1) + (2) --------- = 2

Leerjaar 3

Week 1


VOETBAL 3.2

Leerjaar 3

Week 1


Afsluiteisen (1) en (2) - (1) vrijlopen, aanspeelbaar zijn tijdens het spel - (2) Afronden met binnenkant vd voet. Kunnen plaatsen van de bal

voetbal 3.1

Afsluiteisen (1) - (1) 7-7 heel veld

voetbal 3.2


18

VOETBAL 4.1

Leerstof: Herhaling voorgaande jaren

Accenten:

Afsluiteisen (1) en (2) - (1)spel 7-7 heel veld

Week 1

Leerjaar 4

Herhaling voorgaande jaren Week 2 Herhaling voorgaande jaren Week 3 Week 4 Afsluiten voor een Cijfer

(1)spel

(1) --------- = 1

voetbal 4


19

RINGZWAAIEN 1.1

Leerstof: Zwaaien

Accenten: Ringhoogte, 1’2 ritme, hoogte maken

Zwaaien/afsprong Hulpverlenen

Zwaaien/afsprong Hulpverlenen

Hoogste moment loslaten, recht blijven Communicatie met de zwaaier, actief vangen Zie bovenstaande week 1 en 2


(1) Zwaaien (2) Afsprong (3) Hulpverlenen

(1)+(2)+(3) ------------- = 3

RINGZWAAIEN 2.1

Leerstof: Zwaaien/ ½ draai

Accenten: Herhalen vorig jaar Dode punt indraaien, 1’2 ritme gebruiken voor goed uitkomen Dode punt indraaien, 1’2 ritme gebruiken voor goed uitkomen Actief vangen, comm met de zwaaier Zie bovenstaande week 1 en 2

Leerjaar 1

Week 1

Week 2

Week 3

Leerjaar 2

Week 1 Zwaaien/ ½ draai/ afsprong Week 2


hulpverlenen Zwaaien/ ½ draai / afsprong hulpverlenen (1) zwaaien (2) ½ draai (3) hulpverlenen

(1)+(2)+(3) ------------ = 3

Afsluiteisen (1), (2) en (3) - (1) minimaal 5 zwaaien (heen en terug) - (2) Hoogste moment loslaten, recht blijven - (3) vangt tenminste 2 leerlingen

Ringzwaaien 1

Afsluiteisen (1), (2) en (3): - (1) minimaal 6 zwaaien (heen en terug) - (2) maakt een halve draai in tenminste 2 zwaaien - (3) actief vangen, communicatie met de zwaaier

Ringzwaaien 2


20

RINGZWAAIEN 3.1

Leerstof: Zwaai Hele draai oefening

Accenten: 2 pas ritme, hoogte maken

Week 2

Zwaai Hele draai oefening

juiste moment van indraaien en volledig uit gedraaid zijn op de terugzwaai

Week 3

Zwaai Hele draai oefening

Komen tot 8x zwaaien waarvan 2 met een hele draai

(1) hele draai (2) oefening

(1) + (2) --------- = 2

Leerjaar 3

Week 1


Afsluiteisen (1) en (2) - (1) juiste moment van indraaien en volledig uit gedraaid zijn op de terugzwaai - (2) 8x zwaaien waarvan 2 zwaaien met hele draai

Ringzwaaien 3


21

TRAMPOLINE 1.1

Leerjaar 1

Week 1

Week 2

Week 3


TRAMPOLINE 2.1

Leerstof: Streksprong / spreidsprong/ hurksprong hulpverlenen Streksprong / spreidsprong/ hurksprong Hulpverlenen Streksprong / spreidsprong/ hurksprong Hulpverlenen (1) (2) (3) (4)

streksprong Spreidsprong hurksprong Hulpverlenen

Leerstof: Wendsprong Hulpverlenen

Leerjaar 2

Week 1

Wendsprong Week 2

Hulpverlenen Wendsprong


Hulpverlenen (1) Wendsprong (2) Hulpverlenen

Accenten: 2 voeten inspringen, recht blijven, omhoog ipv ver. Actief vangen, feedback geven aan de springer 2 voeten inspringen, goed spreiden Actief vangen, feedback geven aan de springer 2 voeten inspringen, kleinmaken, niet roteren Actief vangen, feedback geven aan de springer (1)+(2)+(3)+(4) ---------------- = 4

Afsluiteisen (1), (2),(3) en (4): - (1) 2 voeten inspringen, recht blijven, omhoog ipv ver - (2) 2 voeten inspringen, goed spreiden - (3) 2 voeten inspringen, kleinmaken, niet roteren - (4) Actief vangen, feedback geven aan de springer

Trampoline 1

Accenten: Plaatsing handen, landing Dichtstbijzijnde arm word vastgepakt door de hand aan die kant. Pak de boven arm Lengte maken, rotatie lichaam Goed mee bewegen.

Afsluiteisen (1) en (2) - (1) Plaatsing handen in het verlengde plaatsen van de ren richting, Rotatie lichaam 180 graden, Lichaam gestrekt, bij de landing volledig stil staan. - (2) De vanger vangt op de juiste manier en beweegt goed mee met de springer.

Kort inspringen, kort handen plaatsen. Goed mee bewegen (1)+(2) ------------- = 2

Trampoline 2


22

Leerjaar 3

TRAMPOLINE 3.1 Week 1

Leerstof: Salto verhoogd vlak Salto los

Accenten: Handen plaatsen, hand contact verkorten, snel draaien

Week 2

Salto verhoogd vlak Salto los

3x springen, van verhoogd vlak in springen

Salto verhoogd vlak Salto los Hulpverlenen

Communicatie met de springer, zorg dragen voor een veilige situatie


(1) Salto verhoogd vlak (2) Salto los (3) hulpverlenen

(1) + (2) --------- = 2

TRAMPOLINE 4.1

Leerstof:

Accenten:

Week 3

Afsluiteisen (1) en (2) - (1) kort hand contact, klein maken en landen op de voeten - (2)hoogte maken, klein maken, op het juiste moment groot maken en landen op de voeten. - (3) elke leerling vangt 2 andere leerlingen

Trampoline 3

Afsluiteisen (1) en (2)

Leerjaar 4

Week 1

Week 2

Week 3 Week 4 Afsluiten voor een cijfer


23

VOLLEYBAL 1.1

Leerstof: Bovenhandse techniek /onderhandse service

Accenten: Vingers spreiden, onder de bal komen

Week 2

Bovenhandse techniek /onderhandse service Circulatie volleybal 3-3

Voetenstand, raken met de onderkant arm

Week 3

Bovenhandse techniek /onderhandse service Circulatie volleybal 3-3

Overspelen en toepassen techniek.


(1) Bovenhandse techniek (2)Onderhandse service

(1) + (2) --------- = 2

VOLLEYBAL 2.1 Week 1

Leerstof: Onderhandse techniek / Service onderhands

Accenten: Handen in elkaar vouwen, armen volledig gestrekt, speel vanuit de benen

Week 2

Onderhandse techniek / Service onderhands

Voetenstand, raken met de onderkant arm

Onderhandse techniek / Service onderhands Circulatie volleybal 3-3

Overspelen en toepassen techniek.

(1)Onderhandse techniek (2)Service onderhands

(1) + (2) --------- = 2

Leerjaar 2

Leerjaar 1

Week 1


Afsluiteisen (1) en (2) - (1) speelt over, over het net tenminste 20x - (2) service over het net bij 4 meter

volleybal 1

Afsluiteisen (1) en (2) - (1) plaatst de bal tenminste 20x goed - (2) service over het net bij 7 meter

volleybal 2


24

VOLLEYBAL 3.1

Leerjaar 3

Week 1

Week 2

Week 3

Accenten: Aandacht voor de opvang, wie speelt welke bal en hoe kom je tot een aanval

In drieën Set up Posities

Afspraken voor wie de set up geeft. Niet te dicht op het net, bovenhands aangeven Wie staat waar en welke rol heeft elke positie

In drieën Set up Posities (1) spel 5-5 (2) set up

(1) + (2) --------- = 2

Leerstof: Set up Smash Blok

Accenten: Herhaling van vorig jaar

Week 2

Set up Smash Blok

Opspringen met twee voeten, handvorm, niet te dicht op het net

Week 3

Set up Smash Blok

Overzicht, posities handen, wie springen er.

(1) spel 6-6

(1) --------- = 1


VOLLEYBAL 4.1 Week 1

Leerjaar 4

Leerstof: In drieën Set up Posities


Afsluiteisen (1) en (2) - (1) kent de posities en de bijbehorende taken - (2) kan de bal opzetten voor een aanval

volleybal 3

Afsluiteisen (1) en (2) - (1) kent de posities en de bijbehorende taken, kan inspelen op verschillende spel situaties

volleybal 4


25

BADMINTON 1.1

Leerstof: Service / Clear

Accenten: Voetenstand, grip en vanuit de pols Omgang materiaal

Service / Clear

Voetenstand, hoogste punt raken en vanuit de pols

Service / Clear Spel 1-1

Tactiek: achter – voor, links - rechts

(1)Service (2)Clear

(1) + (2) --------- = 2

Leerstof: Dropshot / Lob

Accenten: Voetenstand, hoogste punt raken; ingehouden

Dropshot / Lob

Voetenstand, vanuit de pols en racketstand

Dropshot / Lob Spel 1-1

Toepassing techniek

(1)Dropshot (2)Lob

(1) + (2) --------- = 2

Leerjaar 1

Week 1

Week 2


BADMINTON 2.1

Leerjaar 2

Week 1

Week 2


Afsluiteisen (1) en (2) - (1)Voetenstand, grip en 10 over het net spelen - (2)Voetenstand, hoogste punt raken, over een afstand van 10 meter

Badminton 1

Afsluiteisen (1) en (2) - (1)Voetenstand, hoogste punt raken en 10 over het net spelen - (2)voetenstand, racketstand en 10 over het net.

Badminton 2


26

BADMINTON 3.1

Leerjaar 3

Week 1

Week 2


BADMINTON 4.1

Leerjaar 4

Week 1

Leerstof: Herhalen technieken Spel 1-1 Spel 2-2

Accenten: Service, clear, lob, dropshot

Techniek herhalen Spel 1-1 Spel 2-2

Tegenstander dwingen tot lopen (Links/Rechts en Voor/Achter)

Techniek herhalen Spel 1-1 Spel 2-2

Afspraken wie welke shuttle pakt. Tegenstanders dwingen tot lopen (L/R en V/A) (1) --------- = Badminton 1 1

(1)spel 2-2

Leerstof: Vlinder: service achterin, clear, drop shot, lob, lob, en herhalen.

Week 2

Vlinder: service achterin, clear, drop shot, lob, lob, en herhalen.

Week 3

Vlinder: service achterin, clear, drop shot, lob, lob, en herhalen.


(1)vlinder

Accenten: Toepassen van verschillende technieken

(1) --------- = 1

Afsluiteisen (1) - (1)spel 2-2

Afsluiteisen (1) - (1) leerling is instaat om de vlinder te herhalen zonder fouten te maken.

Badminton 2


27

HOOGSPINGEN 1.1

Leerstof: Fosbury flop Aanloop lijn

Accenten: Bol-hol actie, benen goed opzwaaien

Week 2

Fosbury flop Aanloop lijn Hoogte maken

Drie pas ritme: Welk been springt? Met een lichte boog en indraaien

Week 3


Afzet verbeteren, meer snelheid toepassen

(1) fosbury flop (2) hoogte

(1) + (2) --------- = 2

Leerstof: Fosbury flop Aanloop lijn

Accenten: Zie leerjaar 1

Week 2


Vijf pas ritme: Welk been springt? Met een lichte boog en indraaien

Week 3



(1)fosbury flop (2)hoogte

(1) + (2) --------- = 2

Leerjaar 1

Week 1


HOOGSPRINGEN 2.1

Leerjaar 2

Week 1


Afsluiteisen (1) en (2) - (1) juiste been zet af, bol-hol actie en landig (drie pas) - (2) Zie bijlage hoogspringen

hoogspringen 1

Afsluiteisen (1) en (2) - (1) juiste been zet af, bol-hol actie en landig (vijf pas) - (2) Zie bijlage hoogspringen

Hoogspringen 2


28

HOOGSPRINGEN 3.1

Leerstof: Fosbury flop Aanloop lijn Hoogte maken

Accenten: Bol-hol actie, benen goed opzwaaien

Week 2


zeven pas ritme: Welk been springt? Met een lichte boog en indraaien

Week 3



(1)fosbury flop (2)hoogte

(1) + (2) --------- = 2

Leerjaar 3

Week 1


HOOGSPRINGEN 4.1

Leerstof:

Accenten:

Afsluiteisen (1) en (2) - (1) juiste been zet af, bol-hol actie en landig (drie pas) - (2) Zie bijlage hoogspringen

Hoogspringen 3

Afsluiteisen (1) en (2)

Leerjaar 4

Week 1

Week 2



29

HOCKEY 1.1

Leerstof: Push Stoppen Drijven

Accenten: Handposities, stick blijft aan de grond, de bal blijft aan de stick

Week 2

Push Stoppen Drijven

Stick laag, hoek richting de bal, bal aan de stick houden

Week 3

Push Stoppen Drijven

Alleen de platte kant gebruiken, linker hand draait; rechts losjes vast

(1) Push (2) Stoppen

(1) + (2) --------- = 2

Leerstof: Slag Drijven Spel

Accenten: Handposities, stick blijft laag (niet hoger dan de knie)

Week 2

Slag Drijven Spel

Platte kant blijft aan de bal, linkerhand draait, rechterhand stuurt

Week 3

Slag Drijven Spel

Vrijlopen en overspelen, toepassing techniek en regels

(1)Slag (2) aannemen (3) spel 4-4 (5-5)

(1) + (2) + (3) ------------- = 3

Leerjaar 1

Week 1


HOCKEY 2.1

Leerjaar 2

Week 1


Afsluiteisen (1) en (2) - (1) overspelen met 6 meter tussen ruimte, 20x - (2) bal stoppen 20x

Hockey 1

Afsluiteisen (1), (2) en (3) - (1) overspelen met 8 meter tussen ruimte, 20x - (2) parcour afleggen, 4x - (3) naleven van de regels, houden aan de gemaakte afspraken, overspelen en betrokken zijn bij het spel

Hockey 2


30

BASKETBAL 1.1

Leerjaar 1

Week 1

Accenten: Chest-, bounce- en overheadpass. Uitstappen, handposities. wanneer welke gebruiken Hoogte, welke hand(en), regels ivm sec-dribbel

Week 2

Passen Dribbelen spel

Week 3

Passen Dribbelen spel

4-4, Toepassen van geleerde stof en de regels

(1)passen (2)Dribbelen

(1) + (2) --------- = 2

Leerstof: Shot Lay-up Spel

Accenten: Handposities aan de bal, baan van de bal, waar te mikken.

Week 2

Shot Lay-up Spel

2 pas ritme, postzegeltje plakken,

Week 3

Shot Lay-up Spel

5-5, Toepassen van geleerde stof en de regels

(1)shot (2)lay-up

(1) + (2) --------- = 2


BASKETBAL 2.1 Week 1

Leerjaar 2

Leerstof: Passen Dribbelen spel


Afsluiteisen (1) en (2) - (1) aller drie de passes over een afstand van 5 meter - (2) toepassen dribbel regels,

basketbal 1

Afsluiteisen (1) en (2) - (1) 20 doelpogingen - (2) 20 doelpogingen

basketbal 2


31

BASKETBAL 3.1

Leerstof: Zone verdediging Man – man verdediging centerline

Accenten: Wie dekt welke zone?

Zone verdediging Man – man verdediging centerline

Wie dekt welke man?

Week 2

Week 3

Zone verdediging Man – man verdediging centerline

Wat is de centerline en welke regels zijn van toepassing

(1) spel

(1) --------- = 1

Leerjaar 3

Week 1


BASKETBAL 4.1

Leerstof: Herhalen voorgaande jaren

Afsluiteisen (1) - (1) toepassen van geleerde stof in de spel situatie

basketbal 3

Accenten:

Afsluiteisen (1) - (1) spel

Week 1

Leerjaar 4

Herhalen voorgaande jaren Week 2 Herhalen voorgaande jaren Week 3 Week 4 Afsluiten voor een cijfer

(1)spel

(1) --------- = 1

basketbal 4


32

ESTAFETTE 1.1

Leerstof: Speelse vormen

Accenten: Verschillende loopvormen met estafette elementen.

Week 2

Bovenhandse techniek (stilstaand)

Afgever stok in linker hand, ontvanger rechterarm naar achteren, niet kijken

Week 3

Bovenhandse techniek (in de loop)

Zie vorige plus timing in de loop.


(1) Bovenhandse techniek in de loop

(1) --------- = 1

ESTAFETTE 2.1

Leerstof: Bovenhandse techniek (s) Bovenhandse techniek (idl)

Accenten: Zie vorige jaar

Bovenhandse techniek Bovenhandse techniek (idl)

Zie vorig jaar maar met hogere snelheid

In 4 tallen een ronde maken

Wie lost wie af, timing

(1) bovenhandse techniek (2) ronde met 4 lln

(1) + (2) --------- = 2

Leerjaar 1

Week 1

Leerjaar 2

Week 1

Week 2


Afsluiteisen (1) en (2) - (1)beide rollen toepassen 2x

Estafette 1

Afsluiteisen (1) en (2) - (1) beide rollen toepassen - (2) samenwerking

Estafette 2


33

Leerjaar 1

ZELFVERDEDIGING 1.1 Week 1

Leerstof: keuze uit.. Judo (stoeivormen) Boxen

Accenten: Omgangsvormen, grenzen aangeven, grenzen respecteren.

Week 2

Judo (stoeivormen) Boxen

Omgangsvormen, grenzen aangeven, grenzen respecteren.

Week 3



(1) techniek ontwikkeling (2) Omgangsvormen

(1) + (2) -------- = 2

Week 1

Leerstof: keuze uit.. Judo (stoeivormen) Boxen


Week 2



Week 3



(1)techniek ontwikkeling (2)Omgangsvormen

(1) + (2) -------- = 2


Leerjaar 2

ZELFVERDEDIGING 2.1


Afsluiteisen (1) en (2) - (1) uitvoering aangeleerde technieken - (2) de leerling kent de omgangsvormen en houd zich daaraan, geeft zijn eigen grenzen aan en houd rekening met die van zijn medeleerlingen

Zelfverdediging 1


Zelfverdediging 2


34

ZELFVERDEDIGING 3.1

Leerstof: Judo (stoeivormen) Boxen Of andere vormen


Week 2

Judo (stoeivormen) Boxen Of andere vormen


Week 3

Judo (stoeivormen) Boxen Of andere vormen


(1) techniek ontwikkeling (2) Omgangsvormen

(1) + (2) --------- = 2

Leerjaar 3

Week 1



Volleybal 1


35

BEWEGEN & MUZIEK 2.1

Leerstof:

Accenten:

(1) (2) (3) (4)

(1)+(2)+(3)+(4) ---------------- = 4

Afsluiteisen (1), (2),(3) en (4): - (1) - (2) - (3) - (4)

Leerjaar 2

Week 1

Week 2


Leerjaar 3


B&M1

Week 1

Leerstof: 3x 8 docenten dans Improvisatie

Accenten: Dans aanleren, telling onder de knie krijgen

3x 8 docenten dans Improvisatie

Eigen 8 tellen verzinnen

Week 2

Week 3

3x 8 docenten dans Improvisatie


(1)3x 8 docenten dans (2) Improvisatie

(1) + (2) --------- = 2

Afsluiteisen (1) en (2) - (1)

B&M1


36


Leerstof:

Accenten:

(1) (2) (3) (4)

(1)+(2)+(3)+(4) ---------------- = 4

Afsluiteisen (1)

Leerjaar 4

Week 1

Week 2


B&M1


37

LESGEEFOPDRACHT 4.1

Leerjaar 4

Voorbereiding

Uitvoering

Beoordeling

Afsluiten voor een Cijfer

Leerstof: In een groepje van 3-4, er moet een taakverdeling komen, vooronderzoek, inleiding en kern (bv: push, hockey, smash, volleybal, etc) er is een stukje inleiding gevolgd door een kern (leerpunt)

Accenten: Er wordt een plan van aanpak gemaakt waar alle facetten worden besproken, en wie welk onderdeel heeft uitgewerkt en les gaat geven. De inleiding is een warming up voor de kern. De kern moet haalbaar zijn voor alle leerlingen.

Afsluiteisen (1), (2) en (3) - (1) plan van aanpak - (2) Er is voldaan aan alle criteria - (3)Er word kritisch en onbevooroordeeld beoordeeld

Is er aan alle criteria voldaan (checklist) hoe is de houding naar de leerlingen. (1)voorbereiding (2)uitvoering (3)beoordeling andere groep

(1) + (2) + (3) -------------- = 3

Cijfer


38

ZWEMMEN 1.1

Leerjaar 1

Week 1

Week 2


ZWEMMEN 1.2

Leerjaar 1

Week 1

Week 2


Leerstof: Armbeweging en handvorm Beenslag ritme Armbeweging en handvorm Beenslag ritme Armbeweging en handvorm Beenslag ritme (1)schoolslag

Accenten: Vingers dicht, waterpakken en slag vanuit de ellebogen uitdrijven Krachtige beenslag, goed lang maken en na de armslag toepassen Uitdrijven Uitdrijven, goed eerst de armslag daarna de beenslag (1) --------- = 1

Zwemmen 1

Leerstof: Beenslag Lichaamshouding ritme

Accenten: Onderbenen doen het werk. Knieën onderwaterhouden

Beenslag Lichaamshouding ritme

Lichaam rechthouden, handen met de duimzijde aan de buitenkant ondersteunen Uitdrijven

Beenslag Lichaamshouding ritme (1)enkelvoudige rugslag

Afsluiteisen (1) - (1) twee banen schoolslag

(1) --------- = 1

Afsluiteisen (1) - (1) twee banen enkelvoudige rugslag

Zwemmen 2


39

ZWEMMEN 1.3

Leerstof: Armslag Beenslag Ademhaling

Accenten: Handvorm, sleutelgat vorm (s) elleboog hoog en arm volledig strekken

Week 2

Armslag Beenslag Ademhaling

Trappelen, zo snel als mogelijk, lichaam rechthouden.

Week 3

Armslag Beenslag Ademhaling

Eigen ritme ontdekken, om de twee/drie slagen ademhalen

(1)borstcrawl

(1) --------- = 1

Leerjaar 1

Week 1


ZWEMMEN 1.4

Leerjaar 1

Zwemmen 3

Leerstof: Armslag Beenslag Ritme

Accenten: Handvorm, duim uit; pink in, onderlangs doorhalen

Week 2

Armslag Beenslag Ritme

Trappelen, zo snel als mogelijk, lichaam rechthouden.

Week 3

Armslag Beenslag Ritme

Goed lang maken, armen niet te snel.

(1)rugcrawl

(1) --------- = 1

Week 1


Afsluiteisen (1) - (1) twee banen borstcrawl

Afsluiteisen (1) - (1) twee banen rugcrawl

Zwemmen 4


40

ZWEMMEN 1.5

Leerstof: Houding Afzet Lengte

Accenten: Armen langs je hoofd, kin op je borst,

Week 2

Houding Afzet Lengte

Eerst gehurkt waarbij de afzet niet vlak moet zijn, daarna vanaf een verhoging

Week 3

Houding Afzet Lengte

Lichaam volledig lang maken, hoek met het water niet te vlak en niet te stijl.

(1)duiken

(1) --------- = 1

Leerjaar 1

Week 1


ZWEMMEN 1.6

Leerjaar 1

Zwemmen 5

Leerstof: Slagsoort Ademhaling Afstand

Accenten: Schoolslag, trappelen met de benen en varianten van armslagen

Week 2

Slagsoort Ademhaling Afstand

Tijd nemen, 3x goed in en uitademen, langzaam onderwater uitademen

Week 3

Slagsoort Ademhaling Afstand

Niet te diep/ondiep zwemmen, richten op een ver punt

(1)onderwaterzwemmen

(1) --------- = 1

Week 1


Afsluiteisen (1) - (1) vanaf een startblok duiken.

Afsluiteisen (1) - (1) minimaal 7 meter onderwaterzwemmen

Zwemmen 6


41

SPORTPLUS De SportPlusklas is drie jaar geleden definitief opgezet voor de sportievere leerlingen in de bovenbouw. SportPlus vormt een uitdagende aanvulling op de normale lessen en op de sportverdieping. SportPlus kan door bovenbouwleerlingen gekozen worden. Naast de vier uur lichamelijke opvoeding en de sportverdieping kunnen leerlingen dus twee uur extra sport per week krijgen. De leerlingen die SportPlus kiezen zitten in een reguliere klas en komen één keer in de week een blokuur samen. In deze twee uur maken de leerlingen kennis met sporten die in de normale lessen lichamelijke opvoeding niet terug komen. De lessen zullen dan ook vooral vorm krijgen zowel binnen als buiten onze eigen sportaccommodatie. In de SportPluslessen komen onder andere de volgende sporten aan bod: klimmen, kickboksen, fitness, golf, zwemmen en nog vele andere leuke sporten. Naast kennis van andere sporten, een gezond lichaam en veel plezier leer je tijdens deze lessen ook kinderen kennen buiten je normale klas om. Vanzelfsprekend hoeven de leerlingen geen topatleten te zijn om deel te kunnen nemen aan deze lessen, maar moeten zij wel extra gemotiveerd zijn; er is dan ook gekozen om geen toelating te doen. Iedereen die gemotiveerd is om twee uur extra te sporten is van harte welkom. Leerlingen hebben echter wel toestemming nodig van ouders en/of verzorgers om deel nemen aan SportPlus. Na de aanmelding is het verplicht vak geworden, waardoor absentie meetelt als spijbelen.


42

TOPSCORE Topscore is een naschools sportprogramma van Dienst Maatschappelijke Ontwikkeling. Het programma is ontwikkeld voor jongeren in Amsterdam. De jongeren kunnen gratis sporten, in de gymzaal of sporthal van of vlakbij de school. Voor de groep staat een trainer die contacten heeft bij een sportvereniging in de buurt. Het programma probeert jongeren te stimuleren zich in te schrijven in een lokale sportvereniging. Er zijn 37 middelbare scholen in Amsterdam Nieuw- en West die Topscore aanbieden. De periode dat Topscore wordt aangeboden begint na de herfstvakantie en duurt tot midden april. In april wordt er door de gemeente een groot evenement gehouden: The Finals. De deelnemers van het Marcanti College zullen het opnemen tegen deelnemers van andere scholen. Het Marcanti College heeft ervoor gekozen om Topscore vrijwillig aan te bieden aan de eerste- en tweedeklas leerlingen. Indien er sportieve leerlingen zijn kunnen ze Topscore-assistent worden. Als assistent schoolcoördinator assisteert de leerling bij het organiseren van evenementen en maakt hij/zij zoveel mogelijk mensen enthousiast voor de activiteiten van Topscore. De leerling maakt dan foto's van de evenementen en trainingen en doet hij/zij verslag aan de schoolkrant en Topscore website. Er zijn twee assistent-functies: assistent trainer of assistent schoolcoördinator. Als assistent trainer helpt de leerling bij de training en bijvoorbeeld met het klaarzetten van de materialen.


43

Marcanti College altijd raak. Marcanti College (Esprit Scholen Amsterdam) VAKWERKPLAN lichamelijke opvoeding 1

Recommend Documents