Manajemen Kurikulum Berbasis IMTAQ dan IPTEK Pada Lembaga Pendidikan Islam (Studi di SMP Boarding School Ar-Rahmah Putra Pesantren Yayasan Hidayatullah Malang)
Skripsi Oleh: HARIKA FEBRIYANTORO NIM. 07110034
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG FAKULTAS AGAMA ISLAM JURUSAN TARBIYAH 2011
Manajemen Kurikulum Berbasis IMTAQ dan IPTEK (Studi di SMP Boarding School Ar-Rahmah Putra Pesantren Hidayatullah Malang)
Skripsi Diajukan kepada Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Malang untuk memenuhi salah satu persyaratan dalam menyelesaikan Program Sarjana Strata Satu (S-1)
Oleh: HARIKA FEBRIYANTORO NIM. 07110034
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG FAKULTAS AGAMA ISLAM JURUSAN TARBIYAH 2011
i
LEMBAR PERSETUJUAN
Manajemen Kurikulum Berbasis IMTAQ dan IPTEK (Studi di SMP Boarding School Ar-Rahmah Putra Pesantren Hidayatullah Malang)
Skripsi
Oleh: HARIKA FEBRIYANTORO NIM. 07110034
Disetujui oleh : Pembimbing I
Pembimbing II
Drs. Hadi Nur Taufiq, M.Ag
Nur Afifah K. M., S.Pd.I, M.Kes
ii
LEMBAR PENGESAHAN
SKRIPSI Dipertahankan di depan Dewan Penguji Skripsi Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Malang dan diterima untuk memenuhi persyaratan memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I) Pada Tanggal: 9 Agustus 2011
Dewan Penguji
Tanda Tangan
1. Drs. Hadi Nur Taufiq, M.Ag
1. ……………………..
2. Nur Afifah K. M., S.Pd.I, M.Kes
2. ……………………..
3. Prof. Dr. Tobroni, M.Si
3. ……………………..
4. Syaiful Amien, S.Ag
4. ……………………..
Mengesahkan, Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Malang Dekan,
Drs. Sunarto, M.Ag
iii
MOTO: Dari Ibnu Umar ra berkata: Rasulullah SAW memegang kedua pundak saya seraya bersabda, “Jadilah engkau di dunia seakan-akan orang asing atau pengembara,” Kemudian Ibnu Umar berkata: “Jika kamu berada di sore hari jangan tunggu pagi hari, dan jika kamu berada di pagi hari jangan tunggu sore hari, gunakanlah kesehatanmu untuk (persiapan saat) sakitmu dan kehidupanmu untuk kematianmu.“ (HR. Bukhori)
iv
PERSEMBAHAN Karya ini penulis persembahkan kepada ayahanda Mustafa dan Ibunda Asriyatun serta tak lupa kedua adikku Widya Ari Rosita dan Enggar Tri Astuti
v
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Yang bertanda tangan di bawah ini: Nama
: Harika Febriyantoro
NIM
: 07110034
Tempat/Tgl. Lahir : 07110034 Fak/Jurusan
: Agama Islam / Tarbiyah
Menyatakan bahwa Tugas Akhir / Skripsi dengan judul: “Manajemen Kurikulum Berbasis IMTAQ dan IPTEK (Studi di SMP Boarding School Ar-Rahmah Putra Pesantren Hidayatullah Malang)”. adalah bukan merupakan karya tulis orang lain, baik sebagian maupun keseluruhan, kecuali dalam bentuk kutipan yang telah kami sebutkan sumbernya. Demikian surat pernyataan ini kami buat dengan sebenar-benarnya dan apabila pernyataan ini tidak benar, kami bersedia mendapat sanksi akademis.
Malang, 30 Juli 2011 Mahasiswa Ybs,
Harika Febriyantoro
vi
ABSTRAK
Manajemen Kurikulum Berbasis IMTAQ dan IPTEK (Studi di SMP Boarding School Ar-Rahmah Putra Pesantren Hidayatullah Malang); Harika Febriyantoro; NIM 07110034; Jurusan Tarbiyah FAI UMM Kata Kunci: Manajemen, Kurikulum, Pendidikan Islam Pemilihan SMP Ar-Rahmah sebagai setting penelitian, didasarkan pada isu bahwa instansi ini menggunakan pendekatan yang berbeda dengan instansi pendidikan Islam lain yang berbasis pondok pesantren, yaitu berupa manajemen penggabungan kurikulum pembelajaran dengan basis IMTAQ dan IPTEK. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan manajemen kurikulum pembelajaran di SMP Boarding School Ar-Rahmah, serta hasil dari manajemen tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan subjek penelitian adalah kepala sekolah, guru atau ustadz, pengasuh dan pembimbing asrama (Boarding School) dan peserta didik. Pengumpulan data dilakukan dengan observasi non partisipatif, wawancara dan dokumentasi serta menganalisa data yang sudah diperoleh. Hasil penelitian menunjukkan bahwa manajemen kurikulum pembelajaran di SMP Ar-Rahmah dilakukan dengan tiga pendekatan, yaitu pendekatan subjek akademis, penddekatan humanistis dan pendekatan ilmu pengetahuan dan teknologi. Saran yang menjadi pertimbangan kepada instansi SMP Ar-Rahmah yang merupakan pendidikan Islam berbasis pesantren dalam penelitian ini, adalah berupa pengajaran kitab klasik yang seharusnya tetap diajarkan, karena pada pada dasarnya kitab klasik (kitab kuning) merupakan usul dan sumber untuk memperdalam pengetahuan agama. Hal ini menjadi perhatian, agar keseimbangan pengetahuan peserta didik mengenai perkembangan zaman dan pengetahuan keagamaan menjadi komprehensif.
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur ‘Alhamdulillah’ penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya berupa ilmu yang bermanfaat, sehingga peneliti dapat menyelesaikan penyusunan skripsi ini dengan penuh suka cita. Skripsi ini disusun untuk memenuhi syarat dalam memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Islam pada Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Malang. Dalam penyelesaian tugas ini, tidaklah lepas dari dukungan dan bantuan orang-orang terkait. Oleh karena itu penulis ingin menyampaikan ucapan terima kasih kepada yang terhormat: 1. Ayahanda Mustafa dan Ibunda Asriyatun, selaku orang tua yang telah memberikan bantuan baik moril maupun materi, sehingga penulisan ini dapat selesai dengan waktu yang diharapkan. 2. Rektor Universitas Muhammadiyah Malang, Dr. Muhadjir Effendy, M. AP serta Pembantu Rektor I, II dan III yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk bisa menimba ilmu di Universitas Muhammadiyah Malang. 3. Dekan Fakultas Agama Islam Drs. Sunarto, M.Ag, Pembantu Dekan I, II dan III serta ketua Jurusan Tarbiyah Drs. H. N. Taufik, M.Ag beserta jajarannya yang telah memberikan saran dan dorongan demi terselesaikannya skripsi ini. 4. Bapak dan ibu dosen pembimbing skripsi, yaitu bapak Drs. H. N. Taufik, M.Ag dan ibu Nur Afifah Khurin Maknin, S.Pd.I, M.Kes yang telah banyak memberi
viii
nasehat, bimbingan dan dorongan yang sangat berguna dalam penyusunan skripsi ini. 5. Bapak dan ibu dosen di jurusan Tarbiyah Universitas Muhammadiyah Malang yang banyak memberi ilmu pengetahuan selama penulis menempuh studi di Universitas Muhammadiyah Malang. 6. Bapak Abdullah Hasyim beserta istri tercintanya, yang telah memberikan banyak sumbangsih ilmu pengetahuan selama awal penulis menempuh studi di Universitas Muhammadiyah Malang sampai sekarang. 7. Sahabat dekat penulis, yaitu Moh. Nurul Abror, Budi Gunawan, Muhammad Sulaiman dan M. Tajjudin yang telah membentuk kelompok diskusi ilmiah mandiri untuk membuka wawasan yang kemudian diberinama dengan kelompok ‘Majlis Dzikir’, serta tidak lupa kepada Ramanda Rudwi selaku anggota dan sahabat satu daerah beserta Muhammad Syukron. 8. Teman-temanku seperjuangan angkatan 2007 di Jurusan Tarbiyah yang telah memberikan jasa dan bantuan moril dalam penyelesaian tugas skripsi ini. 9. Teman-temanku seperjuangan di IMM Tamaddun FAI terutama periode kepengurusan 2009/2010 yang telah memberikan banyak sumbangsih dalam penyusunan skripsi ini. 10. Teman-temanku di organisasi Ikatan Pelajar Muhammadiyah kabupaten Malang khususnya pengurus periode 2007/2008 yang telah memberikan banyak pengalaman dan nasehat serta bantuan moril untuk berjuang keras dalam menempuh studi. ix
11. Teman-temanku di organisasi Milanisti Indonesia Sezione Malang Raya, yang bisa membantu dalam hal moril tentang kebutuhan penulis yang terkadang mengalami kebosanan dalam menulis.
Penulis tidak dapat membalas semua bantuan dan jasa yang telah bapak, ibu dan teman-teman berikan, akan tetapi hanya do’a yang penulis bisa sampaikan semoga mendapat balasan yang setimpal dan bernilai ibadah di mata Allah SWT. Akhirnya penulis berharap agar karya ini dapat memberikan pandangan dan manfaat yang besar bagi para pembaca.
Malang, 30 Juli 2011
Harika Febriyantoro
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL…………………………………………………….....
i
LEMBAR PERSETUJUAN……………………………………………....
ii
LEMBAR PENGESAHAN………………………………………………..
iii
MOTO………………………………………………………………………
iv
PERSEMBAHAN………………………………………………….............
v
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN………………………………….
vi
ABSTRAK………………………………………………………………….
vii
KATA PENGANTAR……………………………………………………...
viii
DAFTAR ISI……………………………………………………………….
xi
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah…………………………………………….
1
B. Rumusan Masalah…………………………………………………..
7
C. Tujuan Penelitian……………………………………………………
7
D. Manfaat Penelitian…………………………………………………..
8
1. Kegunaan Teoritis…..…………………………………………...
8
2. Kegunaan Praktis………………………………………………..
8
E. Definisi Operasional
9
xi
BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Manajemen Kurikulum Pembelajaran………………………………
16
1. Manajemen………………………………………………………
17
2. Kurikulum……………………………………………………….
17
3. Pembelajaran………………………………………....................
19
B. Kurikulum Pembelajaran Berbasis IMTAQ………………………...
21
C. Kurikulum Pembelajaran Berbasis IPTEK…………………………
23
D. Pendidikan Islam……………………………………………………
28
1. Dasar-dasar Pendidikan Islam………………………………….
30
2. Tujuan Pendidikan Islam……………………………………….
34
3. Metodologi Pendidikan Islam…………………………………..
36
E. Pesantren………………………………………………………........
37
1.
Terminologi Pesantren………………………………………….
37
2.
Tujuan Pesantren………………………………………………..
40
3.
Kategori dan Unsur-unsur Pesantren…………………………..
41
F. Penelitian Terdahulu………………………………………………...
44
BAB III METODE PENELITIAN A. Metode Penelitian……………………………………………………
46
B. Informan Penelitian…………………………………………….........
46
C. Jenis Data………………………………………...............................
47
xii
D. Teknik Pengumpulan Data…………………………………………..
47
BAB III HASIL PENELITIAN A. Profil Objek Penelitian……………………………………………… 1.
52
Sejarah Singkat SMP Boarding School Ar-Rahmah Putra Pesantren Hidayatullah Malang………………………………...
52
2.
Visi dan Misi SMP Boarding School Ar-Rahmah……………..
55
3.
Identifikasi Sumber Daya Manusia di SMP Boarding School ArRahmah………………………………………………………….
55
4.
Fasilitas atau Sarana dan Prasarana…………………………….
56
5.
Target Tahun 2011/2012………………………………………..
58
6.
Prestasi………………………………………………………….
59
B. Penyajian dan Analisa Data…………………………………………
60
1.
Manajemen Kurikulum berbasis IMTAQ dan IPTEK di SMP ArRahmah Yayasan Hidayatullah Malang………………………..
60
a. Perencanaan (planning) kurikulum…………………………
60
b. Pengorganisasian (Organizing) kurikulum………………....
64
c. Strategi dan pelaksanaan (implementing and actuating)…..
67
d. Pengendalian dan penilaian (controlling and assessment) kurikulum……………………………………………………. e. Evaluasi (evaluating) kurikulum……………………………
xiii
70 72
2.
Hasil Pelaksanaan Manajemen Kurikulum berbasis IMTAQ dan IPTEK
di
SMP
Ar-Rahmah
yayasan
Hidayatullah
Malang………………………………………….........................
80
a. Pendekatan subjek akademis………………………………..
80
b. Pendekatan humanistis………………………………………
84
c. Pendekatan ilmu pengetahuan dan teknologi……………….
88
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan…………………………………………………….........
92
B. Saran…………………………………………………………...........
94
DAFTAR PUSTAKA……………………………………………………….
95
xiv
DAFTAR PUSTAKA Abdul Mujib, Jusuf Mudzakkir. (2006). Ilmu Pendidikan Islam. Jakarta: KENCANA. Asmani, Jamal Ma’mur. (2011). Tips Efektif Pemanfaatan Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam Dunia Pendidikan. Jogjakarta: DIVA Press. Bruinessen, Martin Van. (1995). Kitab Kuning: Pesantren dan Tarekat (Tradisitradisi Islam di Indonesia). Bandung: Penerbit Mizan. Bungin, Burhan. (2001). Metodologi Penelitian Sosial: Format-format Kuantitatif dan Kualitatif. Surabaya: Airlangga University Press. Dhofier, Zamakhsyari. (1984) Tradisi Pesantren; Studi tentang Pandangan Hidup Kiyai. Jakarta: LP3ES. Furchan, Arif. (1999). Transformasi Pendidikan Islam di Indonesia. Jakarta: Rabbani Press. Hamalik, Oemar. (2008). Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: PT Bumi Aksara. Hasbullah. (1995). Sejarah Pendidikan Islam di Indonesia: Lintasan Sejarah, Pertumbuhan dan Perkembangan. Jakarta: Rajawali Press. Hielmy, Irfan. (1999). Pesan Moral dari Pesantren: Meningkatkan Kualitas Umat Menjaga Ukhuwah. Bandung: Nuansa. Hikmatullah. (2007). Pesantren dan Ajaran Tauhid: kajian tentang internalisasi doktrin jihad di Pondok Pesantren Al-Islam Solokuro Lamongan. Skripsi Fakultas Agama Islam yang tidak diterbitkan, Universitas Muhammadiyah Malang, Malang 2007. Khozin. (2006). Jejak-jejak Pendidikan Islam di Indonesia (rev. Ed.). Malang: UMM Press. M. Bashori Muchsin, Moh. Sulthon, Abdul Wahid. (2010). Pendidikan Islam Humanistik; Alternatif Pendidikan Pembebasan Anak. Bandung: PT Refika Aditama Madjid, Nurcholish. (2005). Bilik-bilik Pesantren. Jakarta: Dian Rakyat Maksum. (1999). Madrasah, Sejarah dan Perkembangannya. Ciputat: PT Logos Wacana Ilmu. 1
Masykuri Bakri, Nur Wakhid. (2009). Quo Vadis Pendidikan Islam Klasik: Perspektif Intelektual Muslim. Surabaya: Visipress Media. Muhaimin. (2009). Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam di Sekolah, Madrasah, dan Perguruan Tinggi. Jakarta: Rajawali Press. Pius A Pranoto, M. Dahlan Al Barry. (1994). Kamus Ilmiah Populer. Surabaya: Arkola. Qomar, Mujamil. (2005). Pesantren: Dari Transformasi Metodologi Menuju Demokratisasi Institusi. Jakarta: Penerbit Erlangga. Rahardjo, Mudjia, (ed.). (2006). Quo Vadis Pendidikan Islam: Pembacaaan Realitas Islam, Sosial dan Keagamaan. Malang: UIN-Malang Press. Rusman. (2009). Manajemen Kurikulum. Jakarta: Rajawali Press. Sanjaya, Wina. (2010). Kurikulum dan Pembelajaran: Teori dan Praktik Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta: Kencana Saraswati, Sylvia. (2009). Cara mudah Menyusun: Proposal, Skripsi, Tesis, Disertasi. Yogjakarta: Ar-Ruzz Media. Sidik, Ilham. (2007). Orientasi kurikulum pesantren (studi kasus kurikulum pesantren hidayatullah malang). Skripsi Fakultas Agama Islam yang tidak diterbitkan, Universitas Muhammadiyah Malang, Malang 2007. Sukardi. (2009). Metotologi Penelitian Pendidikan; kompetensi dan praktiknya. Jakarta: Bumi Aksara. Sukmadinata, Nana Syaodih. (2006). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Suprayogo, Imam. (1999). Reformulasi Visi Pendidikan Islam. Malang: STAIN Press. Suwardi. (2007). Manajemen Pembelajaran; Mencipta Berkompetensi. Surabaya: JP BOOKS.
Guru Kreatif
dan
Uno, Hamzah B. (2007). Profesi Kependidikan: Problema, Solusi dan Reformasi Pendidikan di Indonesia. Jakarta: Bumi Aksara.
2
