Magyarországi Református Egyház Szeretetszolgálati Iroda Református Diakóniai Felnőttképzési Intézmény

Magyarországi Református Egyház Szeretetszolgálati Iroda Református Diakóniai Felnőttképzési Intézmény „… a ti hitetek mellé ragasszatok jócselekedeteket, a jócselekedet mellé tudományt…” 2 Pét 1,5

KÉPZÉSI AJÁNLÓ

www.redifi.hu 1146 Budapest, Hungária krt. 200. : +36- 1/273-0450, Fax: +36- 1/460-0747 E-mail: [email protected] Felnőttképzési Nyilvántartási Szám: 00763-2008 Intézmény-akkreditációs lajstromszám: AL-2016

Áldás, Békesség. Öröm és egyben megtiszteltetés számunkra, hogy érdeklődik képzéseink, programjaink iránt! Szeretettel tájékoztatjuk, hogy 4 éves lett Felnőttképzési Intézményünk, vagy ahogyan sokan ismerik: a ReDiFI! Induláskor célul tűztük ki, hogy keresztyén szellemiségben, minőségi szakmai képzésekkel támogassunk a segítő és fejlesztő szakmákban dolgozókat, egyházi képzéseinkkel szolgálatvállalásra biztassuk a gyülekezeti tagokat. Államilag is elismert szakmai tudást és végzettséget ajánlunk és nyújtunk, amelynek birtokában hozzáértően tudják segíteni a gyülekezeti tagokat, családokat, miközben erősödik egyházunk felé való elköteleződésük és református identitásuk. Akkreditált Intézményként olyan képzéseket szervezünk és valósítunk meg, amelyek a segítő gondoskodást erősítve, a munkaerőpiacon is elismertek és használtak. Tréningek, továbbképzések, érzékenyítő foglakozások mellett, különböző programok konferencia, rendezvény, műhely – megvalósításában veszünk részt, segítve a résztvevőket abban, hogy a szükséges kreditpontokat megszerezzék. AMIT KÍNÁLUNK TESTVÉREINKNEK, HALLGATÓINKNAK korszerű szakmai ismeretek tréning módszerek kompetencia alapú képzés szakterületükön tapasztalt oktatók, trénerek segítő munkája pályázatból finanszírozott képzések AKIKNEK AJÁNLJUK KÉPZÉSEINKET egyházi, önkormányzati és civil fenntartású szociális intézmények munkatársainak és vezetőinek idős szak-és alapellátások fogyatékos otthonok, támogatószolgálatok gyermekvédelmi szakszolgálatok családsegítő és gyermekjóléti szolgálatok hajléktalan ellátás bölcsődék, óvodák missziókban segítő munkatársaknak, önkénteseknek iskolák pedagógusainak, dolgozóinak gyülekezeti csoportok vezetőinek, lelkészeinek szülőknek, nevelőszülőknek cégeknek, vállalatoknak REFERENCIÁNK az a több, mint 3000 elégedett Hallgató, akik egyházközségeinkből, önkormányzatoktól civil intézményekből jöttek hozzánk szellemiségünk, színvonalat képviselő képzéseink miatt. Köszönjük nekik és szeretettel várjuk vissza őket!

2

KÉPZÉSEINK

KREDITPONTOS SZOCIÁLIS TOVÁBBKÉPZÉSEINK

OKJ-S KÉPZÉSEINK

EGYÉB KÉPZÉSEINK

TÁVOKTATÁS

Idősek gondozása, ápolása • Demenciában szenvedők gondozása geriátriai szempontból • Élet az élet végén - Hospice szemlélet, gyakorlat az időskori ellátásban Fogyatékkal élők gondozása • Fogyatékkal élők szociális ellátásának komplexitása • A foglalkozási stressz kezelése a családi napközikben, a fogyatékos intézményekben és a bölcsődékben, különös tekintettel a fogyatékos gyermek ellátása • Hogyan működtessünk fejlesztő iskolát? • „Ismerj meg a művészeteken keresztül!”- művészetek alkalmazásának lehetősége a fogyatékkal élők intézményeiben • Fogyatékos személyekkel foglalkozók ismereteinek és attitűdjének megújítása, burn out prevenció • Hivatásszemélyiség gondozása, mentálhigiénés ismeretek bővítése, a segítői szerepviselkedés fejlesztése az ápoltak minőségi ellátásáért • A fogyatékosság szociális és egészségügyi vonatkozásai (távoktatásban is) Gyermekek, családok segítése • Tanítható-e a vérszerinti szülő? – Tények – Készségek – Eszközök a gyermekvédelemben • Családi szocializáció, családi krízisek a gyakorlatban Több szakterületen is hasznos témakörök • A hatékony agressziókezelés technikái • Konfliktus, konfliktuskezelés • Közelebb az emberhez. - Bevezetés az ellátottak mentális és lelki segítségnyújtásához • „Amikor a terheimtől roskadozom…” A kiégés megelőzése, felismerése és legyőzése • Szupervízió • Egészségügyi ismeretek a szociális intézményekben • A segítő személyiségének, kompetenciáinak fejlesztése tapasztalati tanulás útján • Teamvezetés, teamfejlesztés (távoktatásban is) • Szociális gondozó és ápoló • Hospice szakápoló • Fogyatékossággal élők gondozója • Játékszervező tréning ( gyülekezeti ifi vezetőknek, lelkipásztoroknak ) • Az élménypedagógia gyakorlata a különböző korosztályokban (haladó) • Nevelőszülő képzés: Döntés előkészítő tréning, Nevelőszülői tanfolyam • Szupervízió vezetőknek, lelkészeknek, hitoktatóknak Fogyatékosság, esélyegyenlőség (ezért szociális kreditpont is adható): • Esélyteremtő kapcsolati tréning • Kommunikációs hídépítés ép és fogyatékos emberek között • Autizmus szempontú info-kommunikációs akadálymentesítés a szolgáltatásokban • Súlyosan, halmozottan sérült személyek kommunikációs segítője Informatika: • Weblap akadálymentesítés: Az esélyegyenlőséget szolgáló info-kommunikációs technológiák • Webdesigner – HTML és CSS • Webdesigner – Adobe Photoshop • ECDL Start • ECDL Full Idegen nyelv: • Angol, német, spanyol nyelv • Szociális gondozó és ápoló OKJ • A szociális munka és a minőség irányítás kapcsolata szociális intézményekben • Csoport struktúrák a szociális szférában • A demenciában szenvedő betegek speciális ellátásának minőségi követelményei

3

KREDITPONTOS SZOCIÁLIS TOVÁBBKÉPZÉSEINKRŐL

IDŐSGONDOZÁS Továbbképzés címe Élet az élet végén- Hospice szemlélet, gyakorlat az időskori ellátásban

A képzés célja

A képzés tematikája

Elméleti és gyakorlati segítséget adunk az időskori ellátásban dolgozóknak a halál, szenvedés elfogadásához a haldokló ember segítéséhez.

- A haldoklás fázisainak modelljei, a szenvedés összetevői, pszichológiai és lélektani ismeretek - Pszichés, alternatív segítségnyújtás a betegnek és családtagjainak, kommunikáció - Az önkéntesek szerepei, feladatai, lehetőségei - Személyes tapasztalatok és filmek megbeszélése és feldolgozása csoportosan - Viszonyom a halálhoz, az egyéni feldolgozás

A demenciában szenvedők és gondozóik segítése bio-pszichoszociális megközelítéssel, a mindennapi gondozási nehézségek komplex megoldási lehetőségeinek bemutatásával.

- A mindennapi gondozási, ápolási nehézségek komplex megoldási lehetőségei, gyakorlati példákkal - A szellemi hanyatlás stádiumai - A demens személyek tünetei, bio-pszichoszociális szükségletei - A demens személyek viselkedésváltozásai, azok kezelésére - Kommunikáció az ellátottakkal, a szobatársakkal, a hozzátartozókkal - A demens betegek gondozása, ápolása

T 50 pont T-05-120/2011 FAT: PLB-1706 Demenciában szenvedők gondozása geriátriai szempontból T 45 pont T-05-107/2009 FAT: PLB-1699

Óraszám, ütemezés Falugondnoki és tanyagondnoki szolgálat, 30 óra házi és jelzőrendszeres házi segítségnyújtás, támogató szolgálat; fogyatékos személyek 3 nap nappali ellátása, bentlakást nyújtó ellátása; utcai szociális munka, hajléktalanok nappali ellátása, éjjeli menedékhelye, átmeneti otthona, bentlakást nyújtó ellátása; idősek, demensek nappali és bentlakást nyújtó ellátása; pszichiátriai betegek közösségi, nappali ellátása és bentlakást nyújtó ellátása; szenvedélybetegek közösségi, nappali és bentlakást nyújtó ellátása Célcsoport

Házi segítségnyújtásban, jelzőrendszeres házi segítségnyújtásban, Idősek klubjában, demens személyek nappali intézményében, támogató szolgálatnál, idősek bentlakást nyújtó intézményeiben dolgozók

30 óra 3 nap

Továbbképzés címe A demenciában szenvedő betegek speciális ellátásának minőségi követelményei T 30 pont T-14-070/2012

A képzés célja


A résztvevők megismerik a mentális hanyatlásban szenvedő betegek gondozási lehetőségeit, a szociális és egészségügyi intézmények gyakorlatát: a mentális hanyatlás kezelésének szakmai protokollját, a szükségletfelmérés módját, a személyközpontú gondozás technikáit, kapcsolatteremtés elemi szabályait, a környezeti tényezők hatását, a foglalkoztatás formáit és jelentőségét.

- A mentális hanyatlás megközelítése A mentális hanyatlásban szenvedő személyek ellátásának problematikája - A beteg élete, életminősége saját otthonában - Az Alzheimerbetegség képzete, visszatükröződése a társadalomban - Átmenet a saját otthonból az intézménybe - A beteg élete az intézményben - Az élet tere – az ápolás-gondozás helyszíne - A biztonság és a szabadság összefüggése - Foglalkoztatás gyakorlatának - Személyközpontú gondozás lehetőségei a mentálisan hanyatló idősek gondozásában - Protokoll a demenciában szenvedő betegek gondozására -A gondozásban közreműködő munkacsoport összetétele, működése

Óraszám, ütemezés Szociális étkeztetés, falugondnoki és 30 óra tanyagondnoki szolgálat, házi és jelzőrendszeres házi segítségnyújtás, max. 3 támogató szolgálat; fogyatékos személyek hónap, nappali ellátása, bentlakást nyújtó ellátása; egyéni utcai szociális munka, hajléktalanok nappali ütemezés ellátása, éjjeli menedékhelye, átmeneti Célcsoport

otthona, bentlakást nyújtó ellátása; idősek, demensek nappali és bentlakást nyújtó ellátása; pszichiátriai betegek közösségi, nappali ellátása és bentlakást nyújtó ellátása; szenvedélybetegek közösségi, nappali és bentlakást nyújtó ellátása

távoktatásban

FOGYATÉKOSOK GONDOZÁSA Továbbképzés címe Fogyatékkal élők szociális ellátásának komplexitása T 30 pont T-05-118/2009 FAT: PLB-1704

A képzés célja


A képzés bemutatja szociális szférában dolgozó szakembereknek a fogyatékkal élők szükségleteit, velük való bánásmód alapelveit, szociális, szomatikus és kommunikációs megsegítés lehetőségeit

- A fogyatékosság megközelítései és annak konzekvenciái - Klinikai, szociális, intézményi, fejlesztési szemlélet - Személyiségfejlődés általános szükségletei és azok kielégítése, a megsegítés alapelvei, a tevékenység tanulás sajátosságai - A habilitáció és fejlesztés lehetőségei szociális intézményi keretek között: terápiás módszerek és gyakorlatok, fejlesztő gondozás, mindennapos tevékenységre nevelés, etetés terápia, bázis terápia - Individuális, bazális, alternatív és augmentatív kommunikáció - Mozgásállapot szinten tartásának, javításának alapvető feladatai, gyógyászati segédeszközök - Esélyegyenlőség elmélete és gyakorlata, fizikai és infokommunikációs akadálymentesítés

5

Óraszám, ütemezés Támogató szolgálatnál, fogyatékosok nappali 30 óra intézményeiben, fogyatékosok bentlakásos intézményeiben dolgozók 3 nap Célcsoport

Továbbképzés címe A foglalkozási stressz kezelése a családi napközikben, a fogyatékos intézményekben és a bölcsődékben, különös tekintettel a fogyatékos gyermekek ellátására T 43 pont T-05-099/2010 FAT: PLB-1703 „Ismerj meg a művészeteken keresztül!”művészetek alkalmazásának lehetősége a fogyatékkal élők intézményeiben T 30 pont T-05-114/2009 FAT: PLB-1710 A fogyatékosság szociális és egészségügyi vonatkozásai T 30 pont T-14-084/2012

Óraszám, ütemezés Családsegítés, támogató szolgálat, 30 óra fogyatékosok nappali intézménye, fogyatékos személyek bentlakást nyújtó 3 nap intézményei, gyermekjóléti szolgáltatás, bölcsőde, családi napközi, házi gyermekfelügyelet, helyettes szülői hálózat, gyermekek átmeneti otthona, családok átmeneti otthona, nevelőszülői hálózat, gyermekotthon, területi gyermekvédelmi szakszolgálat

A képzés célja


A résztvevők a mindennapokban és a szakmai munkájuk során egyaránt hatékonyabban legyenek képesek kezelni a munkahelyi stresszt. Megismerjék a stressz jelenségét, külső, belső okait, spontán megküzdési stratégiákat, elsajátítsák a tudatos megküzdés módjait az önismeret fejlesztésével és relaxációs technikák megismerésével.

- A stressz elméletének alapjai, a munkahelyi stressz speciális jellege - A fogyatékosság és a gyermekvédelem jogi kérdései - Fogyatékossági alapismeretek különös tekintettel a gyermekkori sajátosságokra - Ellátotti jogok a családi napközikben, és a gyermekotthonokban - Stressz kezelési technikák egyénre szabott ismertetése, gyakorlása - Szerep meghatározásokkompetencia határok kijelölése - Esetmunka, egy választott eset feldolgozása, viselkedés-elemzés stressz szituációban, probléma érzékenység, reagálás, döntés, cselekvés

Különböző művészeti területek alkalmazása során a fogyatékkal élő személyek jobb megismerése, személyiségfejlesztése, kreativitásának fejlesztése, valamint az önkifejezés gyakorlása.

- A fogyatékosság megközelítésének szemléletbeli különbözőségei - A zene terápiás hatása - Hangterápia alapjai - Az agyaggal való foglalkozás lehetőségei különböző fogyatékkal élők között - Az agyagozás gyakorlata halmozottan fogyatékos személyekkel

Támogató szolgálatnál, fogyatékosok nappali intézményeiben, fogyatékos személyek bentlakást nyújtó intézményeiben dolgozók

30 óra

Megismerni a fogyatékosság típusait, súlyossági fokát, pszichés jellemzőit, az új típusú szükségletek meghatározására használt FNO-kódolást, készség- és képesség felmérés alapján meghatározott Stollárféle fejlesztési tervek elkészítésének módját, valamint a fogyatékosok egészségügyi ellátásának specifikumait.

- A fogyatékosság típusai, súlyossági foka, pszichés jellemzői - A fogyatékosság esélyegyenlősége, jogai, gondnokság vagy támogatott döntéshozatal - Integráció, normalizáció, autonómia - A munka világa (szociálisfoglalkoztatás, nyílt munkaerő-piac) - Készség-képesség felmérés-szükségletek meghatározása-fejlesztési terv (Stollár-féle) - Új megközelítés: FNO-kódolás - Egészségügyi ismeretek, decubitus megelőzése, kezelése, a sebellátás - A diabetes mellitus korszerű ellátása, gyógyszeres és inzulinos kezelés, diéta.

Támogató szolgálat, fogyatékos személyek nappali, bentlakást nyújtó ellátása

30 óra

6

Célcsoport

3 nap

3 nap

Továbbképzés címe Fogyatékos személyekkel foglalkozók ismereteinek és attitűdjének megújítása, burn out prevenció

A képzés célja


Kiégés megelőzése a fogyatékos ellátásban. Szakmai megújulás. Hivatásszemélyiség megerősítése. Interaktív személyiségfejlesztő tréning.

- különbözőségeink és azonosságaink, sztereotípiák - a fogyatékosság FNO gyógypedagógiai modellje - fogyatékosok esélyegyenlősége, hatályos jogszabályok megjelenése a napi munkában - a fogyatékosok és fogyatékosságok, kórképek tudományos és hétköznapi megnevezése - a résztvevők saját intézményének elemzése, fejlődési lehetőségek, megoldási sémák azonosítása, jó gyakorlatok átadása - a „jó segítő” elképzelt modellje - különféle fogyatékosságú személyek igényei és szükségletei, kommunikációs sajátosságai - énerősítő önreflexiók az értékek, attitűdök, személyes tulajdonságok és képességek, készségek mentén - Segítő hivatások és jellemzőik, a segítővé válás / szakmai életút állomásai, segítő kapcsolatom stílusa - A segítői szerep-vállalás meghatározó lélektani motívumainak azonosítása - A segítő kapcsolati készségek gyakorlása, belső korlátaink felismerése - Időses és pszichiátriai betegek gondozásának, ellátásának specifikumai - Az intézményi normák, értékrend, környezeti elvárások és személyes preferenciák összeegyeztetése. - Esetfeldolgozások a mindennapi munkából - Az ápoltak csoportdinamikai jellemzői, gyakori reakciók felismerése, kezelése - A „kiterjesztett család” játszmáinak kezelése - A burnout szindróma, testi és pszichés tünetek azonosítása, öndiagnózis Segédanyagot ad a rehabilitációs pedagógiai program elkészítéséhez.

S 30 pont S-05-135/2011 FAT: PLB-1702

Hivatásszemélyis ég gondozása, mentálhigiénés ismeretek bővítése, a segítői szerepviselkedés fejlesztése az ápoltak minőségi ellátásáért

Az intézmények szakdolgozóinak lelki és szakmai-módszertani megerősítése a minőségi betegellátás érdekében.

S 25 pont S-05-136/2011 FAT: PLB-1705 Hogyan működtessünk fejlesztő iskolát? T 50 pont T-05-098/2010 FAT: PLB-1701

A résztvevők képessé válnak a fejlesztő iskolai oktatás teljes körű megszervezésére, működtetésére, tanügyigazgatási dokumentációinak elkészítésére, vezetésére.

7

Célcsoport Támogató szolgálat, fogyatékos személyek nappali ellátása, fogyatékos személyek bentlakást nyújtó ellátása

Óraszám, ütemezés 30 óra 3 nap

Pszichiátriai betegek gondozó otthona, rehabilitációs intézménye, támogató szolgálat, fogyatékos személyek nappali és bentlakást nyújtó ellátása

30 óra

Fogyatékosok nappali és bentlakást nyújtó intézményeinek fenntartói, döntéshozói és döntés előkészítői, intézményvezetők, pedagógusok, akik a fejlesztő iskolai képzés bevezetését tervezik.

30 óra

3 nap

3 nap

GYERMEKEK, CSALÁDOK SEGÍTÉSE Továbbképzés címe Családi szocializáció, családi krízisek a gyakorlatban T 40 pont T-05-116/2011 FAT: PLB-1698

Tanítható-e a vérszerinti szülő? – Tények – Készségek – Eszközök a gyermekvédelem ben T 30 pont T-05-110/2011 FAT: PLB-1715

A képzés célja


A kisgyermekekkel foglalkozó gondozónők ismereteinek bővítése a gyermekvédelemmel, krízissekkel kapcsolatban, majd azoknak gyakorlatba ültetése, azaz hogyan segíthetünk a családoknak különböző krízis helyzetekben.

- Család fogalma, család típusok, életciklusok - Krízis fajtái, krízis folyamata, krízisben lévő egyén jellemzői, krízis lehetséges kimenetele, hatásmechanizmusok egy családterapeuta szemével - Tünetek felismerése, hogyan tárjuk fel a problémát, kérdezés technikák, mit tegyünk - Intézménylátogatás - Jelzőrendszer működése, gyakorlati megismerése - Jogszabályi háttér ismertetése - Gyakorlati nap: az elméleti ismeretek gyakorlatban való átültetése különböző szituációs gyakorlatok segítségével

A családi szerepek felelevenítése, a gyermekvédelemben alapellátásban dolgozó vér szerinti szülők kompetenciáinak ill. annak hiányának bemutatása. Megoldási stratégiák, eszköztár bővítés.

- A családok szerepe a mai magyar társadalomban, - A családok működése, a szülői minta hiánya, a lélektani egyensúlyt elveszített családok élete - A gyermekek jogai és kötelezettsége témakörök találhatók - Szociokulturális hátrányok – állapot és problémafeltáró kutatás egy budapesti kerület gyermekjóléti központ klienskörében - Kompetens szülő a vér szerinti szülő? Készségek, képesség és attitűd a szülői feladatok ellátásában. Van, amit lehet tanulni, Szülők iskolája - Az egészséges fejlődés építőkövei – önbizalom, kötődés kialakulása, megalapozása, az érintés jelentősége - Milyen konzekvens jelenléttel és segítői szerepvállalással, „képessé tevéssel” tudunk segíteni?

8

Óraszám, ütemezés Családsegítés, gyermekjóléti szolgáltatás, 32 óra bölcsőde, családi napközi, házi gyermekfelügyelet, helyettes szülői hálózat, 4 nap gyermekek, családok átmeneti otthona, nevelőszülői hálózat, gyermekotthon, területi gyermekvédelmi szakszolgálat Célcsoport

Családsegítés, gyermekjóléti szolgáltatás, bölcsőde, családi napközi, házi gyermekfelügyelet, helyettes szülői hálózat, gyermekek, családok átmeneti otthona, nevelőszülői hálózat, gyermekotthon, területi gyermek-védelmi szakszolgálat, különleges, speciális gyermekotthon

30 óra 3 nap

TOVÁBBI TÉMÁINK Továbbképzés címe A szociális munka és a minőség irányítás kapcsolata szociális intézményekben

A képzés célja


A kliens központú minőségi szolgáltatás tervezése és végrehajtása, a megelőzés és a helyesbítő intézkedések megtétele a gondozási munka folyamán.

- Minőség a szociális szolgáltatásokban: előzmények, háttér, az ellátórendszer helyzete, a minőség fogalma - Minőségi modellek: szabványok által meghatározott minőség, a szakértői értékelésben megjelenő minőség, párbeszédben kikristályosodó minőség, SZIA, CAF, EFQM modell - Elemzés: mikrokörnyezeti, beszállítók, vevők, piacra lépő új versenytársak, helyettesítő termékek, meglévő versenytársak - A vezetőség felelősségi köre: gazdálkodás az erőforrásokkal, a szolgáltatás folyamata, mérés, elemzés, fejlesztés - Gyakorlati példák minőségügyi helyzet felmérő kérdőívek - A decubitus korszerű ellátása - Az idős, elesett ápolás-gondozásra szorult idős emberek ellátása intézményi keretek között - A gondozási szükséglet felmérésének jelentősége Az ápolási dokumentáció vezetése - A cukorbetegek korszerű ellátása, kezelése

T 40 pont T-05-121/2011 FAT: PLB-1713 TÁVOKTATÁS www.eold.hu-n Egészségügyi ismeretek a szociális intézményekben T 40 pont T-05-100/2010 FAT: PLB-1700

Közelebb az emberhez. Bevezetés az ellátottak mentális és lelki segítségnyújtásá hoz T 43 pont T-05-111/2011 FAT: PLB-1709

A megváltozott jogszabály (a több mint négy órát meghaladó gondozási szükséglettel bekerülő lakók) miatt megnövekvő, és megváltozott gondozási, ápolási feladatok elvégzéséhez szükséges ápolási illetve szakápolási feladatok felfrissítése és az új eljárások bevezetése. Mentális és lelki segítségnyújtáshoz szükséges alapismeretek továbbadása és elmélyítése az ellátottakkal foglalkozó dolgozók számára.

- Kommunikáció és kommunikációs stílus - Segítő beszélgetés - mentálhigiénés és lelkigondozói alapismeretek elmélete - Esetek szupervíziós megbeszélése, pszichoés bibliodramatikus feldolgozása - Interakció, azaz emberismeretre, önismeretre és problémaérzékenységre nevelés és reagálás a sikeres egymás közötti kommunikáció érdekében

9

Óraszám, ütemezés Házi és jelzőrendszeres házi segítségnyújtás, 30 óra támogató szolgálat; fogyatékos személyek nappali és bentlakást nyújtó ellátása; utcai max. 3 szociális munka; hajléktalanok nappali hónap, ellátása, éjjeli menedékhelye, átmeneti egyéni otthona, bentlakást nyújtó ellátása; Idősek, ütemezés demensek nappali és bentlakást nyújtó Célcsoport

ellátása; pszichiátriai betegek közösségi, nappali és bentlakást nyújtó ellátása; szenvedélybetegek közösségi, nappali, bentlakást nyújtó ellátása;

távoktatásban

Házi és jelzőrendszeres házi segítségnyújtás, támogató szolgálat, fogyatékos személyek nappali és bentlakást nyújtó intézménye; idősek klubja, idősek, demensek nappali ellátása, bentlakást nyújtó ellátása; pszichiátriai betegek nappali ellátása, bentlakást nyújtó ellátása; szenvedélybetegek nappali és bentlakást nyújtó ellátása

30 óra

Ápoló-gondozó, családgondozó, klubvezető, szociális segítő, mentálhigiénés munkatárs, szociális munkás, szociális gondozó, ápoló, gyermekotthoni, lakásotthoni nevelő; fejlesztő pedagógus, konduktor, gyógypedagógus, gyógytornász, mozgás terapeuta; munkavezető; szociális munkatárs, foglalkoztatás szervező, terápiás munkatárs

30 óra

3 nap

3 nap

Továbbképzés címe Szupervízió S 30 pont S-05-138/2011 FAT: PLB-1714

A képzés célja


A szakmai személyiség – mint „munkaeszköz” – védelmi eszközeinek megismerése, és a szupervíziós támogatás igényének kialakítása a szupervízió folyamatában.

A szupervízió lényege, hogy egy facilitátor irányított kérdései segítségével konkrét szakmai tevékenységek csoportos átbeszélésén valamint átélt helyzetek elemzésén keresztül a résztvevők megtanulják a saját szokásaikat, viselkedésünket, hozzáállásunkat megváltoztatni, hogy egy hasonló szituációt jobban tudjanak megoldani. A szupervízió eszközével megtanulják saját tapasztalataik feldolgozását, önmaguk állandó továbbfejlesztését. - A szupervízió fajtái - A szupervízió, önismereti munka, pszichoterápia - Az esetmegbeszélő csoport és a szupervíziós csoport hasonlóságai, különbségei - A csoport- és team szupervízió célja, jellege, típusos alkalmazási területei - A szupervíziós folyamat lépései - Kommunikáció alapjai: verbális és nonverbális kommunikáció, összhang vagy félreértés - Stressz szerepe a konfliktusok kialakulásában - A hatékony közlés jellemzői: Az asszertív, az agresszív és a szubmisszív viselkedésmódok elkülönítése - Saját konfliktuskezelési stratégia tudatosítása, a konfliktuskezelés folyamata - Személyes példák a szociális területről, tipikus példák, megoldások helyzetgyakorlatokon, szituációkon keresztül

A munkahelyen előforduló konfliktusok Konfliktus, konfliktuskezelés összetevőinek elméleti, gyakorlati elemzése, lehetséges megoldások, T 30 pont kezelési minták készségszintű átadása. T-05-109/2011 FAT: PLB-1708

10

Óraszám, ütemezés Szociális étkeztetés, falugondnoki és 30 óra tanyagondnoki szolgálat, házi és jelzőrendszeres házi segítségnyújtás, 3 nap családsegítés, támogató szolgálat; fogyatékos személyek nappali ellátása, bentlakást nyújtó ellátása; utcai szociális munka, hajléktalanok nappali ellátása, éjjeli menedékhelye, átmeneti otthona, bentlakást nyújtó ellátása; idősek, demensek nappali és bentlakást nyújtó ellátása; pszichiátriai betegek közösségi, nappali ellátása és bentlakást nyújtó ellátása; szenvedélybetegek közösségi, nappali és bentlakást nyújtó ellátása, gyermekjóléti szolgáltatás, bölcsőde, családi napközi, házi gyermekfelügyelet, helyettes szülői hálózat, gyermekek átmeneti otthona, családok átmeneti otthona, nevelőszülői hálózat, gyermekotthon, területi gyermekvédelmi szakszolgálat, különleges, speciális gyermekotthon Célcsoport

Falugondnoki és tanyagondnoki szolgálat, házi és jelzőrendszeres házi segítségnyújtás, családsegítés, támogató szolgálat; fogyatékos személyek nappali ellátása, bentlakást nyújtó ellátása; utcai szociális munka, hajléktalanok nappali ellátása, éjjeli menedék-helye, átmeneti otthona, bentlakást nyújtó ellátása; idősek, demensek nappali és bentlakást nyújtó ellátása; pszichiátriai betegek közösségi, nappali és bentlakást nyújtó ellátása; szenvedélybetegek közösségi, nappali és bentlakást nyújtó ellátása, gyermekjóléti szolgáltatás, bölcsőde, családi napközi, házi gyermekfelügyelet, helyettes szülői hálózat, gyermekek átmeneti otthona, családok átmeneti otthona, nevelőszülői hálózat, gyermekotthon, területi gyermekvédelmi szakszolgálat, különleges, speciális gyermekotthon

30 óra 3 nap

Továbbképzés címe Teamvezetés, teamfejlesztés T 44 pont T-05-115/2011 FAT: PLB-1716

A segítő személyiségének, kompetenciáinak fejlesztése tapasztalati tanulás útján S 30 pont S-05-140/2011 FAT: PLB-1712

A képzés célja


Team, azaz munkacsoport kialakításának, fejlesztésének korszerű, gyakorlatias ismerete, mely által rendszerezett tudás nyerhető és tapasztalati tanuláson alapuló helyzetekben fejlődik az egyén kompetenciája és szakmai személyisége.

- Alapfogalmak: egyén, szocializáció, társas kapcsolatok, munkacsoport team, szervezet stb. - Teamtagok és teamvezető – szerepelőírások, kompetenciák és személyiségvonások feltárása - A hatékony teamvezetés kérdései, motiváció a teamben - Kommunikáció és konfliktuskezelés, kérdései a csoportmunkában - Az együttmunkálódás teológiai alapjai diakóniai ill. a caritas szervezetekben, spirituális alapvetés - Tapasztalati tanulás, esetfeldolgozás, szupervízió, mint a teamfejlesztés eszközei

Segítői viselkedési repertoár bővítése segítői folyamat és szituációba helyezés, esetfeldolgozás, szupervízió útján.

- Segítői tevékenység, segítői magatartás - A segítő személyisége: érett illetve szindrómás segítő - A segítői tevékenység bibliai alapjai: diakónia és karitasz - Alapvető kompetenciák, készség és személyiségvonások a segítői munkában - A tapasztalati tanulás szerepe a segítői szocializációban - Önkéntesek a segítői tevékenységben - Stressz, kiégés és megküzdési stratégiák - Szakmai készség- és személyiségfejlesztés esetfeldolgozás és szupervízió útján

11

Óraszám, ütemezés Falugondnoki és tanyagondnoki szolgálat, 30 óra házi és jelzőrendszeres házi segítségnyújtás, családsegítés, támogató szolgálat, fogyatékos 3 nap személyek nappali és bentlakást nyújtó ellátása; utcai szociális munka; hajléktalanok nappali ellátása, éjjeli menedékhelye, átmeneti otthona, bentlakást nyújtó ellátása; idősek, demensek nappali ellátása, bentlakást nyújtó ellátása; pszichiátriai betegek közösségi és nappali ellátása, bentlakást nyújtó ellátása; szenvedélybetegek közösségi, nappali és bentlakást nyújtó ellátása, gyermekjóléti szolgáltatás, bölcsőde, családi napközi, házi gyermekfelügyelet, helyettes szülői hálózat, gyermekek és családok átmeneti otthona, nevelőszülői hálózat, gyermekotthon, területi gyermekvédelmi szakszolgálat, különleges, speciális gyermekotthon, egyéb Falugondnoki és tanyagondnoki szolgálat, 30 óra házi és jelzőrendszeres házi segítségnyújtás, családsegítés, támogató szolgálat; fogyatékos 3 nap személyek nappali ellátása, bentlakást nyújtó ellátása; utcai szociális munka, hajléktalanok nappali ellátása, éjjeli menedékhelye, átmeneti otthona, bentlakást nyújtó ellátása; idősek, demensek nappali és bentlakást nyújtó ellátása; pszichiátriai betegek közösségi, nappali ellátása és bentlakást nyújtó ellátása; szenvedélybetegek közösségi, nappali és bentlakást nyújtó ellátása, gyermekjóléti szolgáltatás, bölcsőde, családi napközi, házi gyermekfelügyelet, helyettes szülői hálózat, gyermekek átmeneti otthona, családok átmeneti otthona, nevelőszülői hálózat, gyermekotthon, területi gyermekvédelmi szakszolgálat, különleges, speciális gyermekotthon Célcsoport

Továbbképzés címe

A képzés célja


Családi kapcsolataink helyreállításának szerepe a gondozásban

A gondozó családi kapcsolatai a helyére kerüljenek, hogy a segítő személyisége változzon, kiegyensúlyozottabban tudjon a rájuk bízottakra figyelni.

- A szüleinkkel, nagyszüleinkkel való kapcsolat, mely meghatározza értékrendszerünket, viselkedésünket, párunk megválasztását, minden más szeretetünket, még ha ez nem tudatosan történik - Az érzelmi kapcsolatban akkor is jelen van, ha már nem élnek, vagy soha nem találkoztunk velük vagy kimondottan ellenséges a kapcsolatunk. - A szüleink, nagyszüleink iránti szeretet helyreállítása, a szeretet gyakorlásának egyéni formái pl. a jókívánságokkal teli ima

Burn Out - Kiégés ciklikus kialakulásának folyamatának megismerése. Saját helyzet bemérése. Készségszinten elsajátítható mentális, spirituális megoldások a kiégés megelőzésére, kezelésére. A segítő személyiség működésének, fejlődésének elősegítése.

- A segítő személyisége, működése, fejlődésének elősegítése - Munkahelyi klíma - Burn Out - Kiégés ciklikus kialakulásának folyamata - „Hol tartok most?” saját helyzet bemérése - Kiégés megelőzése, spirituális, lelkigondozói szempontok alapján

S 30 pont S-05-139/2011 FAT: PLB-1697

„Amikor a terheimtől roskadozom…” A kiégés megelőzése, felismerése és legyőzése T 30 pont T-05-112/2009 FAT: PLB-1707

12

Óraszám, ütemezés Falugondnoki és tanyagondnoki szolgálat, 32 óra házi és jelzőrendszeres házi segítségnyújtás, családsegítés, támogató szolgálat; fogyatékos 4 nap személyek nappali és bentlakást nyújtó ellátása; utcai szociális munka; hajléktalanok nappali ellátása, éjjeli menedékhelye, átmeneti otthona, bentlakást nyújtó ellátása; idősek, demensek nappali ellátása, bentlakást nyújtó ellátása; pszichiátriai betegek közösségi, nappali és bentlakást nyújtó ellátása; szenvedélybetegek közösségi, nappali és bentlakást nyújtó ellátása; gyermekjóléti szolgáltatás, bölcsőde, családi napközi, házi gyermekfelügyelet, helyettes szülői hálózat, gyermekek és családok átmeneti otthona, nevelőszülői hálózat, gyermekotthon, területi gyermekvédelmi szakszolgálat, különleges, speciális gyermekotthon Házi és jelzőrendszeres házi segítségnyújtás, 30 óra családsegítés, idősek klubja, demens személyek nappali 3 nap intézménye, idősek bentlakást nyújtó intézményei, támogató szolgálat, közösségi pszichiátriai ellátás, pszichiátriai betegek nappali és bentlakást nyújtó intézményei, fogyatékosok nappali és bentlakást nyújtó intézményei, szenvedélybetegek nappali és bentlakást nyújtó intézményei, családok átmeneti otthona, nevelőszülői hálózat, gyermekotthon, területi gyermekvédelmi szakszolgálat dolgozói Célcsoport


A képzés célja


Az egyéni személyiségfejlődés és a csoportfejlődés összefüggésének megismerésén keresztül Csoportstruktúrák képesek legyenek a szociális átlátni, értelmezni a szférában csoportdinamikai folyamatokat és az etikai szempontok T 45 pont figyelembevételével beavatkozni. T-14-069/2012

- Az egyéni pszichés fejlődés állomásai, az általános és a kórós fejlődés közötti eltérések, azok összefüggései - A csoport dinamikája, a csoportfejlődés szakaszai, a csoportfejlődésének és az egyéni fejlődésnek az összefüggései, az összefüggések felhasználási módja - Csoportdinamikák és csoportfolyamatok működése, kommunikáció, szerepek, döntéshozatal, szocializációs folyamatok, normák. Ezek felismerése. - Vezetői szerepek, a vezető kommunikációja, a vezetői feladatok nyújtotta lehetőségek a csoportokban.

Készség-, és kompetenciafejlesztés, a kliensek szorongásos, traumatikus, illetve hátrányos helyzetükből fakadó agressziójának eredményes kezelése és megelőzése érdekében.

- Az agresszivitás, mint diszfunkció, személyiségzavar, rossz válasz a frusztrációra, stresszre. - Az agresszió szociálpszichológiai jellemzői, megnyilvánulásai. A "bűnbak-képzés", a mobbing jelenség. Az áldozattá válás társadalmi mechanizmusai - Az agresszió mint "veszélyeztetett" szubkulturák normatív konfliktuskezelő módszere - Az agresszió fiziológiai és pszichés tünetei. Az agresszió non-verbális jelzései, megnyilvánulásai. - A konstruktív egészséges agresszió működése. A jogos, "morális" harag és az aktív produktív konfliktuskezelés megküzdési stratégiái (copying).

A hatékony agressziókezelés technikái S 35 pont S-14-051/2012

13

Célcsoport

Óraszám, ütemezés

Családsegítés, támogató szolgálat; fogyatékos személyek nappali és bentlakást nyújtó ellátása; utcai szociális munka; hajléktalanok nappali ellátása, éjjeli 30 óra menedékhelye, átmeneti otthona, bentlakást nyújtó ellátása; idősek, demensek nappali max. 3 ellátása, bentlakást nyújtó ellátása; hónap, pszichiátriai betegek közösségi, nappali és egyéni bentlakást nyújtó ellátása; szenvedélybetegek ütemezés közösségi, nappali és bentlakást nyújtó ellátása; gyermekjóléti szolgáltatás, bölcsőde, távcsaládi napközi, házi gyermekfelügyelet, oktatáshelyettes szülői hálózat, gyermekek és ban családok átmeneti otthona, nevelőszülői hálózat, gyermekotthon, területi gyermekvédelmi szakszolgálat, különleges, speciális gyermekotthon Szociális étkeztetés, falugondnoki és tanyagondnoki szolgálat, házi és jelzőrendszeres házi segítségnyújtás, családsegítés, támogató szolgálat; fogyatékos személyek nappali ellátása, bentlakást nyújtó ellátása; utcai szociális munka, hajléktalanok nappali ellátása, éjjeli menedékhelye, átmeneti otthona, bentlakást nyújtó ellátása; idősek, demensek nappali és bentlakást 30 óra nyújtó ellátása; pszichiátriai betegek közösségi, nappali ellátása és bentlakást 3 nap nyújtó ellátása; szenvedélybetegek közösségi, nappali és bentlakást nyújtó ellátása, gyermekjóléti szolgáltatás, bölcsőde, családi napközi, házi gyermekfelügyelet, helyettes szülői hálózat, gyermekek átmeneti otthona, családok átmeneti otthona, nevelőszülői hálózat, gyermekotthon, területi gyermekvédelmi szakszolgálat, különleges, speciális gyermekotthon

OKJ-S KÉPZÉSEINKRŐL


A képzés célja

A képzés célja olyan szakemberek képzése, akik képesek ápolási, gondozási alapfeladatokat ellátni, vezetik a gondozási, ápolási, fejlesztési OKJ-száma: terv és a rehabilitációs program 33 762 01 0010 33 02 dokumentációját, felmérik az idős emberek sajátos szükségleteit, idős emberek körében szociális gondozást végeznek, és végzik az idősgondozás adminisztrációját. Szociális gondozó és ápoló


Célcsoport

1851-06 Gondozási-ápolási alapfeladatok 1865-06 A sajátos szükségletek felmérésének feladatai az idős-ellátásban 1866-06 Idős-gondozási feladatok 1867-06 Az idősellátás adminiszt-rációja

Intézményi dolgozók, akiknek szükségünk van végzettség megszerzésére. A következő területeken elhelyezkedni vágyók: - szociális étkeztetés - házi, jelzőrendszeres házi segítségnyújtás - fogyatékos személyek otthona, támogató szolgálata, nappali ellátása - hajléktalanok éjjeli menedékhelye, átmeneti otthona - idősek otthona, nappali ellátása - pszichiátriai betegek gondozó otthona, rehabilitációs intézménye - szenvedélybetegek közösségi ellátása, gondozó otthona, rehabilitációs intézménye Jelentkezés feltétele: - a 10. évfolyam elvégzésével tanúsított iskolai végzettség abban az esetben, akik 1998/1999 tanévben fejezték be az általános iskola 8. osztályát A korábban végzettektől általános iskola 8. évfolyam elvégzésével tanúsított iskolai végzettség.

14

Óraszám, ütemezés 1 év 2 hetente péntek du., szombat + gyakorlat (idős-otthon, kórházi sebészet és bel-gyógy. házi segítségnyújtás)

EGYÉB KÉPZÉSEINKRŐL

Továbbképzés címe Játékszervező tréning FAT akkreditáció PL-5662

Az élménypedagógia gyakorlata a különböző korosztályokban

A képzés célja


Célcsoport

A fiatalok elsajátítják azokat a kompetenciákat, melyeknek köszönhetően a saját környezetükben (gyülekezet, iskola) képessé válnak a tapasztalati tanulás, a játék és élménypedagógia módszerével fejleszteni a közösségben megszervezett rendezvényeket, valamint új rendezvényeket megtervezni és lebonyolítani, szolgálatba állítva e módszert a közösség céljainak minél könnyebb és jobb elérésére.

1.Az animátor személyisége, szerepe, eszközei 2.Játékpedagógia 3.Élménypedagógia A képzés után a résztvevők képesek lesznek... - megismerni a saját vallási és kulturális örökségüket és előítéleteiket - a non-formális tanulás tudatos és hatékony használatára - a játékok tudatos oktató, nevelő céllal való használatára, játékok fejlesztésére és dokumentálására -a foglalkozások és rendezvények megszervezésére és biztonságos lebonyolítására - élménypedagógiai foglalkozások és rendezvények megtervezésére és lebonyolítására - az életkori sajátosságok felismerésére, azok figyelembevételére már a tervezés során - csapatban való munkára, a vezetőkkel való kölcsönös együttműködésre

Gyülekezeti és egyéb ifjúsági csoportok vezetői, teológus, hitoktató, tanító, pedagógus, szociális munkás, diakónus szakemberek, felsőfokú tanulmányaikat folytató hallgatók (teológus, hitoktató, tanító, pedagógus, szociális munkás, diakónus), gyermek és ifjúság segítők

A játékszervező tréning folytatása, még több gyakorlási lehetőséggel.

Képzésünkön tippeket kap, hogyan lehet játék, játékvezetés, elemzés közben tanulni; hogyan állítson össze gyakorlatsorokat korosztályspecifikusan, 5-60 éves korig; hogyan dolgoztassa fel a gyakorlatokat a résztvevőkkel; milyen nehézségű feladatok (kihívási szint) segítik leginkább a tanulást; hogyan oldja meg a csoportvezetés során előforduló nehezen kezelhető helyzeteket.

- Aki használja a játékot, mint fejlesztő eszközt Aki gyerekekkel, ifjúsággal, felnőttekkel foglalkozik munkaidejében vagy hobbiként - Óvónők, pedagógusok, ifjúsági munkások, szociális munkások bármilyen területről, lelkészek, hittanoktatók, csoportvezetők, önkéntesek, gyülekezeti munkások, stb.

15

Óraszám, ütemezés 86 óra 3x3 nap, + 1 nap

20 óra péntek du., szombat, vasárnap

Továbbképzés címe Nevelőszülő képzés 1. rész: Döntés előkészítő tréning Nevelőszülő képzés 2. rész: Nevelőszülő tanfolyam

A képzés célja


A résztvevők maguk ismerjék fel, hogy alkalmasak lesznek-e a helyettes szülői/ nevelőszülői feladatok ellátására. Ez után kerülhet sor a helyettes szülői és/vagy nevelőszülői képesítés megszerzésére.

A résztvevők maguk ismerjék fel, hogy alkalmasak lesznek-e a helyettes szülői/ nevelőszülői feladatok ellátására. Ez után kerülhet sor a helyettes szülői és/vagy nevelőszülői képesítés megszerzésére.

- Mi a különbség a helyettes szülő, nevelőszülő, örökbefogadó szülő közt? - Alkalmasság, szükséges kompetenciák - A gyermek fejlődési szükségleteinek kielégítése: csapatmunka, kötődés, veszteség, fegyelmezés , családi kapcsolatok - Családlátogatás, felkészülés a változásra, döntéshozatal - Jogi ismeretek - Társadalom ismeret: - Élettörténeti munka - Konfliktus és konfliktuskezelés - Pedagógiai és pszichológiai ismeretek - Egészségügyi ismeretek - Ismeretek elemző beszélgetés

Célcsoport Református gyülekezeti háttérrel rendelkezők, akik gondolkodnak a helyettes szülővé, nevelőszülővé, illetve örökbe fogadó szülővé váláson Református gyülekezeti háttérrel rendelkezők, akik gondolkodnak a helyettes szülővé, nevelőszülővé, illetve örökbe fogadó szülővé váláson

Óraszám, ütemezés 28 óra 7 alkalom

32 óra 4 alkalom

FOGYATÉKOSSÁG, ESÉLYEGYENLŐSÉG Továbbképzés címe Esélyteremtő kapcsolati tréning S 35 pont S-14-052/2012

A képzés célja


Célcsoport

Olyan attitűd kialakítása, melynek birtokában saját munkaterületén hatékonyan és megkülönböztetés nélkül válik képessé a fogyatékos személyek elfogadására, és a velük való együttműködésre.

- Találkozásaink - Megismeréseink: a fogyatékos személyek belső és külső akadályainak ismerete és azok felismerése a mindennapokban, a kölcsönös figyelem és segítségnyújtás helyzeteinek saját élményű átélése. annak megértése és - Bélyegeink: élményszintű átélése, hogy mindannyian többé-kevésbé sérültek, fogyatékosok, akadályozottak vagyunk. - Értékeink: s megoldásfókuszált attitűd megismerése (jövőre irányultság, erőforrásokra építés) és kipróbálása, valamint akadályozott emberek sikertörténeteinek megismerése - Együttélésünk: A fogyatékos személyekkel találkozás a társadalomban. Szemléletváltás elérése a résztvevőkben. - Búcsúzásunk

A különböző fogyatékosságokkal élő emberekkel munkatársként, ügyfélként kapcsolatba kerülők

16


Továbbképzés címe Autizmus spektrum zavarral élő gyermekek

A képzés célja Az autizmussal élő gyermekekkel kapcsolatos érzékenyítés, ismeret átadás, készségfejlesztés.

akkreditálás alatt


- Az -

Autizmus spektrum zavarral élő felnőttek akkreditálás alatt

A felnőtt autista emberekkel kapcsolatos érzékenyítés, ismeret átadás, készségfejlesztés.

-

-

autizmus spektrum zavarokkal kapcsolatos általános és átfogó elméleti ismeretek A hatékony beavatkozás elvei, lehetőségei, céljai, gyakorlata A családi nevelés egyéni segítése. Egyéni stratégia kidolgozása, a szakterületek szakembereinek bevonása Komplex ellátás a kora gyermekkorban, a kisiskolás korban Függőség csökkentése, a változásokkal, átmenetekkel kapcsolatos problémák Szakmai, partneri kapcsolatok. Együttműködések. Tartalma. Formai keretek Autizmussal élő gyermekek személyes dokumentációja Az ellátások jogi szakmai keretei Ágazati ellátások, szolgáltatások rendszere és szakmai keretek Információforrások, hazai és nemzetközi Az autizmus spektrum zavarokkal kapcsolatos általános és átfogó elméleti ismeretek A diagnózis kérdései A hatékony beavatkozás elvei, lehetőségei, általános céljai a felnőttkorban A hatékony beavatkozás a felnőttkorban, a felnőttkori terápia gyakorlata Önállóság, függetlenség, függőség csökkentése Illeszkedés, beilleszkedés A változásokkal, átmenetekkel kapcsolatos problémák. A megelőzés, megoldás lehetőségei A jogi szakmai háttér specifikumai a felnőttkori ellátásban Intézményrendszer, szolgáltatási rendszer, szakember hálózat, információs csatornák

17

Célcsoport Autistákkal kapcsolatban levők


Autistákkal kapcsolatban levők

45 óra 4,5 nap

Továbbképzés címe Kommunikációs hídépítés ép és fogyatékos emberek között S

S 30 pont S-14-076/2012

Súlyosan, halmozottan sérült (SHS) személyek kommunikációs segítője T 50 pont

A képzés célja


Célcsoport

A különböző fogyatékosságokkal élő emberekkel munkatársként, ügyfélként kapcsolatba kerülők számára olyan elméleti és gyakorlati ismeretek nyújtása, amelyek javíthatják az ép és a fogyatékos személyek és csoportok közötti kommunikáció hatékonyságát.

Önismereti pillérek Kommunikációs gátjaink Fogyatékossági szigetek Fogyatékossági szervezetek kommunikációs hídépítése Kommunikációs hídépítés - az autista emberekhez - értelmi fogyatékos emberekhez - hallássérült emberekhez - látássérült emberekhez - mozgáskorlátozott és súlyosan halmozottan fogyatékos emberekhez - beszédhibás emberekhez - A fogyatékosság, mint komplex társadalmi jelenség a legfrissebb kutatások tükrében - A normál emberi kommunikáció és sérülésének következményei - Az SHS csoport bemutatása kommunikáció-fogyatékosság - A következményeinek enyhítése - Az AAK oktatásának kérdései - A segítő szakmák jellemzői, a segítés lélektana

A különböző fogyatékosságokkal élő emberekkel munkatársként, ügyfélként kapcsolatba kerülők

Megfelelő háttértudással rendelkező, a súlyosan, halmozottan sérült, kommunikációs képességeiben akadályozott kliens kommunikációjának közvetítésére képes segítők képzése.

T-14-075/2012

-

A súlyosan, halmozottan sérültekkel kapcsolatban levők


60 óra 6 nap

INFORMATIKA Továbbképzés címe Az esélyegyenlőséget szolgáló infokommunikációs technológiák

A képzés célja Hátrányos helyzetű felhasználók számára WEBLAPAKADÁLYMENTESÍTÉS, tananyagkészítés megismerése. A fogyatékossági területeken túl más hátrányos helyzetű felhasználók igényeinek bemutatása, az akadálymentesség témakör komplex szemléletének kialakítása, az egyetemes tervezés alapgondolatának bemutatása.

A képzés tematikája - Hátrányos helyzetű felhasználók igényeinek, problémáinak ismertetése és megtapasztalása, személyes találkozás, filmek, interjúk közös megtekintése és feldolgozása - speciális szoftver- és hardver eszközök megismerése honlapkészítés ergonómiája, - a akadálymentes weboldalak készítése - multimédiás tananyagkészítés hátrányos helyzetű felhasználók számára - portálelemzés a WCAG 2.0 irányelvek alapján - komplex akadálymentesség a gyakorlatban - vizsgamunka elkészítése és bemutatása

18

Célcsoport Érettségivel rendelkező, informatikai munkakörökben dolgozók személyek, (honlapkészítő, -tervező vagy -adminisztrátor, multimédia-fejlesztő, informatikatanár, informatikus, programozó…), akik rendelkeznek középfokú HTML és CSS nyelvi ismerettel, a multimédiás formátumok és az angol nyelv alapszintű ismeretével


Továbbképzés címe Webdesigner – HTML és CSS

Webdesigner – Adobe Photoshop

Alapfokú számítógépes tanfolyam

A képzés célja Témakörök: - a HTML nyelv alapjai - hivatkozások, keretek, táblázatok, felsorolások, listák és űrlapok - CSS stíluslapok, parancsok, kategóriák, dobozmodell (CSS BOX modell) és a grafika kapcsolata - optimalizálások, SEO és META elemek oldalak feltöltése Témakörök: - grafika, tervezés, tipográfia alapok - kijelölések, rétegek, maszkok, csatornák, retusálás, képjavítás, rajzolás, festés - vektorok, vektormaszkok, görbék, alakzatok, szűrők 3D hatású képek, műszaki képek, térképek szerkesztése

Felhasználói szintű informatikai készség elsajátítása. ECDL Start vizsgára való felkészülés.

ECDL Start

Alapfokú számítógépes tanfolyam ECDL Full

Magasabb szintű felhasználói informatikai készség elsajátítása. ECDL teljes (full) vizsgára való felkészülés.

A képzés tematikája - történeti áttekintés - az internet technikai jellemzői, szolgáltatásai - a HTML nyelv alapjai - hivatkozások a dokumentumokban - keretek a táblázatok - felsorolások, listák és űrlapok - formázás CSS stíluslapokkal - CSS parancsok és kategóriák - dobozmodell (CSS BOX modell) - a dobozmodell és a grafika kapcsolata - optimalizálások, SEO és META elemek - oldalak feltöltése - általános grafikai alapok - tervezés, tipográfiai alapok - ismerkedés a Photoshop felületével - kijelölések és rétegek használata - maszkok és csatornák - retusálás és képjavítás - rajzolás és festési lehetőségek - vektoros elemek használata, műveletek vektoros eszközökkel - vektormaszkok, görbék és alakzatok - komplex gyakorlatok maszkokkal, rétegekkel és szűrőkkel - 3D hatású képek készítése - műszaki képek és térképek használata, szerkesztési lehetőségei - Operációs rendszerek - Szövegszerkesztés (Word) - Internet és kommunikáció Választható modul: - IKT alapismeretek - Adatbázis-kezelés (Access) - Táblázatkezelés (Excel) - Prezentáció készítés (PowerPoint) - IKT alapismeretek - Operációs rendszerek - Szövegszerkesztés (Word) - Táblázatkezelés (Excel) - Adatbázis-kezelés (Access) - Prezentáció (PowerPoint) - Internet és kommunikáció

19

Célcsoport Magánszemélyek, akik szeretnének önállóan weblapot szerkeszteni, feltölteni és üzemeltetni, és akik rendelkeznek felhasználói szintű számítógép kezelési gyakorlattal

Magánszemélyek, akik szeretnének önállóan webes vagy egyéb látványterveket elkészíteni, szeretnék felismerni és korrigálni a fotózásban gyakran elkövetett hibákat, szeretnék megismerni a képtárolási elveket, tömörítési eljárásokat és rendelkeznek felhasználószintű számítógép kezelési-, és operációsrendszer ismeretekkel

Óraszám, ütemezés 72 óra 18*4 óra hétfő, szerda 17:00-20:15

72 óra 18*4 óra hétfő, szerda 17:00-20:15

Akik szeretnének megismerkedni a számítógép használatával, és a gyakran használt irodai programokkal.

90 óra

Az ECDL Start anyagát már elsajátítók, akik további programokat szeretnének elsajátítani

140 óra

NYELVOKTATÁS Továbbképzés címe Angol kezdőtől felsőfokig

A képzés célja Felkészítés kezdőtől az alapfokú és középfokú nyelvvizsga szintjére. Szóbeli és írásbeli készségek fejlesztése.


Célcsoport

1. Kezdő, újrakezdő 2. Alapszint 3. Alapfokú nyelvvizsga felkészítő 4. Középhaladó 5. Haladó 6. Középfokú nyelvvizsga felkészítő

Akinek fontos a nyelvtudás a tanulmányaihoz, munkája ellátásához vagy szeret nyelvet tanulni.

20

Óraszám, ütemezés

Egyházközségeink, református intézményeink, civil és szociális széférában tevékenykedő intézmények egyedi igényeinek megfelelve, képzéseinket – min. 15fő jelentkezése esetén- országunk területén, kihelyezve is megszervezzük és megtartjuk.

további információt holnapunkon talál:

www.redifi.hu Szeretettel várjuk jelentkezését! Elérhetőségeink: Tel: +36 1 273 0450 +36 30 871 1984 +36 30 378 9269

E-mail: [email protected] [email protected]

MRE Szeretetszolgálati Iroda Református Diakóniai Felnőttképzési Intézmény 1146 Budapest, Hungária krt. 200. Felnőttképzési Nyilvántartási Szám: 00763-2008 Intézmény-akkreditációs lajstromszám: AL-2016

Magyarországi Református Egyház Szeretetszolgálati Iroda Református Diakóniai Felnőttképzési Intézmény

Recommend Documents