MAGYAR
DIÁKSPORT SZÖVETSÉG Van egy álmunk…
Mi a Magyar Diáksport Szövetség célja? • a gyerek minden nap mozogjon • legyen mérve, legyen visszajelzés – a gyereknek, a szülőnek, testnevelőnek és a kormányzatnak
• legyen forrás a célok elérése érdekében • legyen szakmai tartalom és egy munkaszervezet, ami dolgozik a célok megvalósításán • a Diákolimpia tanulmányi versenynek minősülő, egyre rangosabb eseménnyé váljon.
Mi volt a Magyar Diáksport Szövetség helyzete? I. 2009 óta folyamatosan csökkenő források a diáksportban!
2009. évben még • a helyi önkormányzatok normatív, kötött felhasználású támogatásai (KIEGÉSZÍTŐ TÁMOGATÁS EGYES KÖZOKTATÁSI FELADATOKHOZ) között még szerepelt a diáksporttal kapcsolatos feladatok támogatása (kötött felhasználású diáksport normatíva). Az előirányzat nagysága: 494,8 millió forint volt, továbbá • a települési önkormányzati feladatok kapcsán a települési sportfeladatok támogatásának fajlagos összege 500 Ft/fő volt, továbbá • a megyei, fővárosi önkormányzati feladatok kapcsán az igazgatási és sportfeladatok támogatásának fajlagos összege 150 Ft/fő volt. 2010 – 2011 évekre • megszűnt a kötött felhasználású diáksport normatíva • a helyi önkormányzatok normatív hozzájárulásai között megmaradt ugyan a sport, de nem önállóan, hanem a települési, illetőleg a megyei/fővárosi önkormányzatok üzemeltetési, igazgatási, sport- és kulturális feladatai között,fajlagos összeg meghatározása nélkül
Mi volt a Magyar Diáksport Szövetség helyzete? II. 2011 • Sporttörvény átfogó módosítása • Új önkormányzati törvény (hatály: 2012. január 1.) • Új köznevelési törvény 2012 • A központi költségvetésben a sportcélú normatív hozzájárulások kedvezményezettjei közül kikerültek a megyei önkormányzatok • Dekoncentrált államigazgatás kialakítása kezdődik (járási és megyei kormányhivatalok) a megyék konszolidációja mellett • A korábban megyei fenntartású (pl. köznevelési) intézmények átadása megtörténik a városoknak, vagy az államnak (esetleg más fenntartóknak) • A megyei szintű „sportigazgatás” (megyei sportigazgatóságok) minden megyében megszűnik finanszírozási források hiányában • A korábban működő civil szervezetek és sport köztestületek területi (megyei) lábai is megszűnnek (pl. Nemzeti Sportszövetség Területi Kollégiuma, Megyei Jogú Városok Szövetsége Sporttanácsa) • Megszűnnek a Regionális Fejlesztési Tanácsok
Mi volt a Magyar Diáksport Szövetség helyzete? III. 2013 • A központi költségvetésből teljesen kikerült a sport, mint nevesített helyi önkormányzati normatív hozzájárulási célterület • A költségvetési évben a települési önkormányzatok „Egyéb önkormányzati feladatok támogatása” jogcímen 2.700 Ft/fő fajlagos összegű támogatást kapnak, de településenként legalább 3 millió forintot. • A megyei önkormányzatok feladatellátásra nem, csak működésre kapnak támogatást. • Továbbra sincs megoldás a területi sportszervezési feladatokra, az átmeneti megoldások után véglegeseket kell találni • Megszűnt tagdíj • Stagnáló európai gazdasági környezet
A megyei finanszírozási helyzet rendezésére tett lépéseink 2012 - az új elnökség első féléve • +60 millió forintos forrás (Weska), • közel 30 millió forint átadása a megyei versenyek finanszírozására a központi költségvetési forrásból 2013 • 80 millió forinttal nőtt a sportcélú központi költségvetési támogatás, amely célzottan a megyei versenyek finanszírozására fordítandó • szponzori támogatás (Telekom) • külön NTP pályázati forrás a Diákolimpia® arculati megújítására, kommunikációjára • 2013/2014 - a Diákolimpia® megyei szintű versenyeire az érmeket és okleveleket az MDSZ OK biztosítja, amely összességében több mint 20 millió forint megtakarítást jelent a megyei szervezeteknek • MOB elszámolás egyszerűbb, segítség a régióból Komoly tárgyalásokat folytatunk: • ~40 millió forint KLIK központi részvételi díj az eddigi tagdíj helyett, amelyet szintén a megyei szervezeteknek tervezünk átadni, • ~ 100 millió forintnyi NTP központi pályázati forrás • következő megállapodás a Telekommal, valamint további szponzori megállapodások megkötése
Lehetőség: mindennapos testnevelés bevezetése Ez nagyszerű, de: • nincs pénz • eszköz és infrastruktúra • képzett pedagógus • megbecsülés • szülői motiváció • pénz • stb.
MDSZ reakciója: TESI 4 pillér: • Testnevelés Stratégia
Mi a testnevelés stratégia célja?
A stratégia célja, hogy a minőségi testnevelés megvalósíthatóságának szempontjából felmerülő kérdésekre, problémákra, mind oktatás-szervezési, oktatás-módszertani és humán-erőforrás tekintetében adekvát válaszokat adjon.
A Kormány ezért bízta meg a Magyar Diáksport Szövetséget azzal, hogy tárja fel és mutassa be az iskolai testnevelés körülményeit, és fogalmazza meg középtávú javaslatait.
MDSZ reakciója: TESI 4 pillér: • Testnevelés Stratégia • Testnevelés Módszertan • Nemzeti Fittség Mérés - NETFIT
HÁTTÉR • A Nemzeti Együttműködés Programja szerint: „felfutó rendszerben a közoktatásban be kell vezetni a mindennapos testnevelést és az évenkénti egységes fizikai felmérés rendszerét.” • Magyarország Kormánya 1203/2013. számú határozata alapján az oktatásért felelős miniszter e feladatát az MDSZ közreműködésével valósítja meg. • Az MDSZ a TÁMOP-3.1.13-12-2013-0001 azonosító számú kiemelt projektjében megfogalmazott céloknak és feladatoknak megfelelően egy új, egészségközpontú, kritériumorientált mérési-értékelési rendszer kifejlesztésével kívánja ezt a feladatát teljesíteni.
MDSZ reakciója: TESI 4 pillér: • Testnevelés Stratégia • Testnevelés Módszertan • Nemzeti Fittség Mérés - NETFIT • Diáksport Önkéntesség – TE.IS
MDSZ reakciója: TESI • 2,2 milliárd Ft uniós forrásból • A Testnevelés Stratégia első lépéseként országos, reprezentatív felmérések lebonyolítása az intézményvezetők, testnevelők és a diákok körében
2013 nyarától helyzetelemző, országos, reprezentatív kérdőíves felmérést végeztünk az intézményvezetők, majd ezt követően a pedagógusok és ezzel párhuzamosan a köznevelésben tanuló diákok körében: • az iskolai testnevelés oktatás hatás- és célrendszerével (egészségfejlesztés) • a jelentkező oktatásszervezési kihívásokkal (mindennapos testnevelés, tehetséggondozás) • a jelentkező szakmódszertani kihívásokkal (új NAT, kerettantervek) • az infrastruktúra és eszközellátottsággal, humán-erőforrás ellátottsággal • a motivációs kérdésekkel és életpálya-elképzeléseikkel kapcsolatban. Célunk, hogy e területek elemzése a lehető legnagyobb minta (kérdőív) feldolgozása mellett történjen meg, hiszen annál inkább kimutathatóvá válnak a rendszerben rejlő erősségek, gyengeségek, lehetőségek és veszélyek.
MDSZ reakciója: TESI • 2,2 milliárd Ft uniós forrásból • A Testnevelés Stratégia első lépéseként országos, reprezentatív felmérések lebonyolítása az intézményvezetők, testnevelők és a diákok körében • 3.500 intézménybe mérési eszközök • 22 db kiadvány közel 70.000 példányban, számos DVD, e-book
• Játékkönyv + DVD • Alternatív játékok könyve + DVD • Kreatív, tánc-előkészítő feladatok + DVD • Egészségfejlesztési kézikönyv • Fizikai állapotfelmérés – mérés és értékelési csomag útmutató • Diáksport önkéntesség segédanyagok a szervező diákoknak
• Általános ügyességfejlesztés • Jóga alapú mozgásprogram+DVD • Diák relaxáció + DVD • Testnevelés módszertan tankönyv + DVD • Diáksport önkéntesség koncepció • Diáksport önkéntesség segédanyagok a mentorpedagógusoknak
MDSZ reakciója: TESI • 2,2 milliárd Ft uniós forrásból • A Testnevelés Stratégia első lépéseként országos, reprezentatív felmérések lebonyolítása az intézményvezetők, testnevelők és a diákok körében • 3.500 intézménybe mérési eszközök • 22 kiadvány 70.000 példányban, számos DVD, e-book • Nemzeti Fittségi Teszt - NETFIT
Országos Reprezentatív Iskolai Fittségmérési Kutatás Célkitűzés 1. Megbízható és érvényes adatokkal megalapozni az országosan egységes iskolai fizikai állapotfelmérő rendszer köznevelési rendszerbe történő bevezetését 2. 11-19 éves magyar iskolások antropometriai paramétereinek és egészségközpontú fittségi állapotának felmérése 3. Az egészségsztenderdek létrehozása komplex egészségdiagnosztikai mérések segítségével: – Vita maxima terhelés (futószalagon) – Komplett testösszetétel vizsgálat – Vérnyomásmérés – Vérvizsgálat a metabolikus szindróma jeleinek kimutatására
Országos Reprezentatív Iskolai Fittségmérési Kutatás Módszer Vizsgálat időtartama: 2013. április-június Vizsgálatot végző képzett szakszemélyzet : 32 fő Vizsgálatba bevont diákok száma: 2600 fő Antropometriai paraméterek: - Testmagasság - Testtömeg - Derék-, csípőkerület - BMI, derék-csípő arány
Fittségi próbák: - kézi szorítóerő mérés - hasprés - fekvőtámaszh.-ben karhajlítás-nyújtás - helyből távolugrás - módosított ülésben előrenyúlás - törzsemelés - 20 m. állóképességi ingafutás
EGÉSZSÉGKÖZPONTÚ FITTSÉGI PARAMÉTEREK MÉRÉSE
Miben lesz más az új tesztrendszer? 1. Objektív, érvényes és megbízható teljesítmény-adatbázisra épül 2. Egészségkritériumokhoz és az előző teljesítményhez egyaránt viszonyít 3. Vagyis az EGÉSZSÉG-hez szükséges teljesítmény az alapvető viszonyítási pont – NÉPEGÉSZSÉGÜGY 4. Az osztály/iskola/régió tanulóinak hány százaléka van egészségzónában? Intervenciós lehetőség! 5. A cél az egészségzóna elérése, megtartása, a fittségi állapot javítása ÖNMAGAMHOZ MÉRTEN 6. ONLINE adatbeviteli és visszajelentő rendszer könnyíti a folyamatos használatot 7. Automatikus kiértékelés a pedagógus, diák és szülő számára egyaránt! 8. Információ az egészségügynek, oktatásnak, sportnak, intézményvezetőnek, fenntartónak 9. Nem szimpla tesztrendszer, hanem OKTATÁSI PROGRAMCSOMAG
MDSZ reakciója: TESI • • • • • • •
2,2 milliárd Ft uniós forrásból 3.500 intézménybe mérési eszközök felmérések intézményvezetők, testnevelők és diákok körében 22 könyv közel 70.000 példányban, számos DVD, e-book Nemzeti Fittségi Teszt - NETFIT 7 200 fő testnevelő akkreditált, 30 órás továbbképzése 300 fő TE.IS mentor felkészítése
Szervezeti ábra
Munkatársak T.E.S.I. – Stratégia és Módszertan munkacsoportjai • •
• • • • •
Dr. Rétsági Erzsébet PhD Főiskolai Tanár, testnevelő tanár (Pécsi Tudományegyetem Egészségtudományi Kar) Dr. Kovács Katalin PhD egyetemi docens, testnevelő tanár (Semmelweis Egyetem Testnevelési és Sporttudományi Kar) Dr Révész László PhD egyetemi adjunktus, testnevelő tanár (Semmelweis Egyetem Testnevelési és Sporttudományi Kar) Dr. Király Tibor főiskolai docens, testnevelő tanár (Nyugat-Magyarországi Egyetem Apáczai Csere János Kar, Sporttudományi Intézet) Pignitzkyné Lugos Ilona nyugalmazott iskolaigazgató, közoktatási szakértő, testnevelő tanár Vass Zoltán testnevelő tanár Boronyai Zoltán PhD hallgató (ELTE Neveléstudományi Doktori Iskola), testnevelő tanár
AZ MDSZ testnevelés szakbizottság tagjai: • • • • •
Takács Zoltán – iskolaigazgató helyettes, testnevelő tanár, Toldy Ferenc Gimnázium, Budapest Kiss Mihály – iskolaigazgató, testnevelő tanár, Grosics Gyula Sport Általános Iskola, Budapest Varga András – iskolaigazgató, testnevelő tanár, Schuleck Frigyes Szakközépiskola, Budapest, MTTOE alelnök Horváth Ildikó – testnevelő tanár MDSZ munkatárs Sárközi István – testnevelő tanár
T.E.S.I. – Mérés Értékelés munkacsoport tagjai • • • •
Dr. Csányi Tamás PhD, egyetemi adjunktus, projektvezető Dr. Karsai István PhD, egyetemi docens, szakcsoportvezető Szabóné Kaj Mónika PhD hallgató (Pécsi Tudományegyetem Egészségtudományi Doktori Iskola), szakmai menedzser Marton Orsolya PhD hallgató (Semmelweis Egyetem, Sporttudományi Doktori Iskola,) szakmai menedzser
• •
•
Munkatársak, szakértők Dr Ihász Ferenc PhD, Intézetvezető egyetemi docens, Nyugat-Magyarországi Egyetem Apáczai Csere János Kar, Sporttudományi Intézet Dr. Balogh László PhD Intézetvezető egyetemi docens; Szegedi Tudomány Egyetem Juhász Gyula Pedagógusképző Kar, Testnevelés és Sporttudományi Intézet Dr. Vajda Ildikó PhD Nyíregyházi Főiskola Testnevelés és Sporttudományi Intézet
Hazai a kutatásba bevont külsős szakemberek, laborvezetők: • • •
• • • • • • • • • • • • • • •
Szegedi Tudományegyetem Dr Mikulán Rita egyetemi adjunktus, sportszakorvos; Szegedi Tudomány Egyetem Juhász Gyula Pedagógusképző Kar, Testnevelés és Sporttudományi Intézet Dr Molnár Andor Phd egyetemi adjunktus; Szegedi Tudomány Egyetem Juhász Gyula Pedagógusképző Kar, Testnevelés és Sporttudományi Intézet Domokos Mihány mestertanár Orbán Kornélia PhD hallgató; Szegedi Tudomány Egyetem Szablics Péter PhD hallgató; Szegedi Tudomány Egyetem Hegedűs Imréné Nyugalmazott egyetemi adjunktus Szegedi Tudomány Egyetem Juhász Gyula Pedagógusképző Kar, Testnevelés és Sporttudományi Intézet Pécsi Tudományegyetem Dr. Wilhelm Márta PhD –Intézetvezető helyettes, egyetemi docens, Pécsi Tudományegyetem Természettudományi Kar, Testnevelés és Sporttudományi Intézet Dr Atlasz Tamás Phd, egyetemi adjunktus, Pécsi Tudományegyetem Természettudományi Kar, Testnevelés és Sporttudományi Intézet Tékus Éva egyetemi tanársegéd – Pécsi Tudományegyetem Természettudományi Kar, Testnevelés és Sporttudományi Intézet Pintér Gergő PhD hallgató – Pécsi Tudományegyetem Egészségtudományi Doktori Iskola Bobály Viktória PhD hallgató – Pécsi Tudományegyetem Egészségtudományi Doktori Iskola Cselkó Alexandra PhD hallgató – Pécsi Tudományegyetem Egészségtudományi Doktori Iskola Cselik Bence PhD hallgató – Pécsi Tudományegyetem Egészségtudományi Doktori Iskola Nyíregyházi Főiskola Testnevelés és Sporttudományi Intézet Veres Gyula, testnevelő tanár Nemzeti Sportközpontok, Sporttudományi és Diagnosztikai központ
Szakértők, nemzetközi csapat • • • • • • • • • • • • • • •
Dr. Szabó Tamás PhD – egyetemi tanár, Igazgató, Nemzeti Sportközpontok, Sporttudományi és Diagnosztikai központ Sziva Ágnes – laborvezető, Nemzeti Sportközpontok, Sporttudományi és Diagnosztikai központ Tróznai Zsófia PhD hallgató, Semmelweis Egyetem, Sporttudományi Doktori Iskola Eszterházy Károly Főiskola Dr. Szatmári Zoltán PhD – egyetemi docens, Eszterházy Károly Főiskola Természettudományi Kar, Sporttudományi Intézet Dr. Fritz Péter PhD – főiskolai docens, Eszterházy Károly Főiskola Természettudományi Kar, Sporttudományi Intézet Nyugat-Magyarországi Egyetem Dr Szakály Zsolt PhD egyetemi docens- Nyugat-Magyarországi Egyetem Apáczai Csere János Kar, Sporttudományi Intézet Eötvös Loránd Tudományegyetem Vári Péter egyetemi tanársegéd – ELTE Tanító és Óvóképző Kar, Testnevelés tanszék Szabó Pál László testnevelő tanár Dr Györe István - sportszakorvos Magyar Honvédség Egészségügyi Központ NEMZETKÖZI TEAM Dr. Weimo Zhu PhD Professor - Cooper Institute kutatásvezető; University of Illinois - Department of Kinesiology and Community Health, College of Applied Health Sciences Dr. Gregory Welk PhD Professor- Cooper Institute tudományos Igazgató- Iowa State University Director of Clinical Research and Community Outreach with the Nutrition and Wellness Research Center
Munkatársak, szakértők • •
Dr Kelly Laurson PhD Assistant Professor – Cooper Institute tudományos munkatárs - Iowa State University SChool of Kinesiology and Recreation Dr. Kevin Finn PhD Professor - Cooper Institute tudományos munkatárs – Northern Iowa University School of Health, Physical Education and Leisure Services
TE.IS. – Társadalmi Befogadás és Diáksport Önkéntesség Osztály •
• •
• • •
Simonné Goschi Gabriella, osztályvezető, feladata a TE IS koncepció és módszertan kidolgozása, illetve a TE IS Program működésének iskolai bevezetése, a program szakmai irányítása. Klinikai szakpszichológus, sport szakpszichológus és testnevelő tanár. 15 éves klinikai tapasztalattal segíti a hátrányos helyzetű gyermekek lelki fejlődését, a testnevelés tantárgy és a lélektan összefüggéseivel foglalkozik és jeleníti meg azokat a gyakorlatban. Liczencziás Ferenc, szakmai menedzser, feladata a TE IS koncepció és módszertan kidolgozása, illetve a TE IS Program működésének iskolai bevezetése. Pszichológus, nevelési tanácsadói és iskolapszichológusi tapasztalatokkal segíti a koncepció megvalósulását Prihoda Gábor, szakmai menedzser, feladata a TE IS koncepció és módszertan kidolgozása, illetve a TE IS Program működésének iskolai bevezetése. Szakterülete az iskolai munka és az oktatás szociális dimenzióihoz kapcsolódik, esélyegyenlőség, integráció, oktatáskutatás és tehetséggondozás, csoportmunka gyakorlata, oktatása, szervezeti működés és fejlesztés és a kutatás módszertana. KÜLSŐ SZAKÉRTŐK Dr. habil. Révész György PhD, egyetemi docens, PTE, feladata: szakmai lektor, kutatási területei: Kognitív pszichológia, Vizuális észlelés, Gyermekbántalmazás Dr. Takács Sándor, egyetemi docens, BCE GTK, Szervezeti Magatartás Tanszék, feladata: szakmai támogató
Szakmai színvonal • • • • •
30 főállású kutató munkatárs 21 állandó szakértő 24 Dr. PhD 30+ testnevelő tanár 20+ egyetemi docens, adjunktus, tanár és 10+ egyetem, főiskola • 10+ iskolaigazgató • Cooper Intézet nemzetközi hírű szakértő csapata
Társadalmi, kormányzati kapcsolatok • megállapodások: KLIK, OFI, MTTOE, • licencia szerződések a Diákolimpia rendezésre • SzIT – Szakmai Irányító Testület • TSFF – Testnevelés Stratégiai Fejlesztési Fórum Néhány eredmény: • Diákolimpia kísérés munkaidőbe számít • KLIK utazási térítés • +10 pont – tanulmányi verseny • Pedagógus minősítési rendszerhez illesztés • Telekom – több tárgyalás folyamatban • új arculat, koncentráltabb versenyek, nívós helyszínek
MDSZ jelenlegi helyzete
A Magyar Diáksport Szövetség a diáksport egészségügyi, szabadidős, iskolai testnevelés, pedagógusképzés és versenysport dimenzióiban kiemelten fontos szakmai-stratégiai és operatívkivitelező szervezet.
Ez a mi ügyünk! • a gyerekek mozognak, egyre jobban élvezik, izgalmas, magához képest mér és értékel (szabadidős programok) • a testnevelőket megbecsülik, értékelik, továbbképzik (pedagógus minősítési rendszer, mesterpedagógus) • tudományos alapokon nyugvó mérés és értékelés mind a gyermek, a szülő, a testnevelő és a kormányzat számára • a DO a tehetséggondozás és diáksport csúcsa, nívós, nagy rendezvényekkel, támogatókkal • javuló népegészségügyi mutatók, növekvő élettartam, aktívabb élet
Mindenkire számítunk! • munkaszervezet állásajánlatai folyamatosan a honlapon • önkéntes alapon folyamatosan várjuk minden megyében, régióban és a központban is a támogatást • 3 nyílt nap a központban, prezentációkkal, beszélgetésekkel • pénzügyi-elszámolási nyilvánosság biztosítása • a prezentáció elérhető lesz a honlapon
Köszönöm a figyelmüket!
