TABASCO Oriëntatie + voorbereiden Leercoach Leerlingen Iemand voorstellen (schriftelijk en mondeling) Leerplandoelstellingen kiezen functionele kennis: - woordvelden: 35.1.1 en 35.1.2 en 35.1.3 - grammatica: 35.2 luisteren: ET 4, 6 spreken: ET 15, 18, 23 lezen: ET 10, 12 schrijven: ET 28, 30, 31, 34 mondelinge interactie: 24, 27 Woordveld (minimale leerinhouden) - identificatie - leeftijd - nationaliteit - adres - telefoonnummer - email - hobby’s - … Grammatica - Mededelende zinnen - Vragende zinnen - Ontkennende zinnen - Werkwoorden in OTT - Bezittelijke voornaamwoorden (1e en 2e persoon) - Getallen Iemand voorstellen (schriftelijk en Leerkracht stelt voorwaarden aan het mondeling) eindproduct: realistisch (= haalbaar) In welke situaties doe je dit? levensecht en zinvol complex (= bevat meerdere Onderhandelen over de taak voor wie, waarom, inhoud? leerplandoelstellingen) Leerkracht bewaakt de doelstellingen, vriendenboekje zorgt dat alle vaardigheden en Tabasco Studiedag 22/11/2010
leerinhouden aan bod komen Deze vragen moeten leiden tot inzicht bij de lln over de talige noden. Uit de brainstorm met de lln selecteert de lk de woordenschat die door de lln actief gekend moet zijn.
LK geeft het lastenboek mee; dit bevat criteria die samen met de leerlingen bepaald zijn, LK zorgt voor een strakke timing.
Leercoach
Voorontwerp Lk voorziet voorbeelden van, vriendenboekjes
Voorkennis ophalen In groepjes van 4 via brainstorm gekende woorden, uitdrukkingen en chunks ophalen (vb spin) Wat zeg/schrijf je dan Voorkennis in plenum brengen en bijkomende woorden, uitdrukkingen en chunks (laten) toevoegen. Welke soort zinnen moet je dus kunnen gebruiken? Medelende, vragende en ontkennende zinnen Welke tijd heb je nodig? OTT Onderhandelen over de aanpak Stappenplan opstellen: Criteria bepalen waaraan de eindproducten moeten voldoen Timing opstellen: voorontwerp vriendenboekje maken, workshops, generale repetitie, taalfitness, finale voor beide eindproducten. Toetsen van alle leerplandoelen gebeurt na workshop en na taalfitness. Heterogene groepjes samenstellen (taalzwak + taalsterk)
Uitvoeren Leerlingen Groepswerk: Maak onderlinge afspraken over beurtrollen, taakverdeling… Voorontwerp maak 1 voorontwerp per groep: bepaal de inhoud en de lay-out van het vriendenboekje en mogelijke vragen voor het interview gebruik (indien nodig) hulpmiddelen als voorbeeld van Tabasco Studiedag 22/11/2010
Uitvoeren taak Leerkracht voorziet gevarieerd lees- en luistermateriaal lezen: 6 tekstjes uit handboeken en tijdschriften, (van zeer eenvoudig tot net boven het niveau van de sterkste ll) luisteren: cd, cd-rom, internet,... (4 teksten met stijgende moeilijkheidsgraad; Workshops + oefeningen Leraar geeft instructie, voorziet schema’s en oefeningen Mogelijke werkvormen: vier-twee-solo en check in duo’s. Timing aanpassen i.f.v. de voorkennis, workshops plannen, deadline bepalen voor de oefeningen en voor de evaluatie momenten
modellen Uitvoeren taak lees en beluister de teksten om de nodige woordenschat en structuren te verwerven nodig om te schrijven en te spreken voor de linguïstische tools volg je de workshop en/of oefen je deze in aan de hand van de werkvormen die de leraar opgeeft
Workshops + oefeningen Inoefenen met medeleerlingen of individueel –mondeling en schriftelijk (met correctiesleutel)
Opmerking De lk volgt de evolutie van de taak op eventueel via een eenvoudig logboek (in de moedertaal). De tussentijdse producten worden regelmatig doorgenomen en besproken met elke groep Op elk moment moet elke ll van een groep kunnen verwoorden waar ze mee bezig zijn. De lk observeert vaardigheden en attitudes tijdens het uitvoeren van de taak Evaluatie Mondeling en schriftelijk toetsen van de geoefende leerinhouden. De datum wordt bepaald in samenspraak met leerlingen. Oudere leerlingen plannen zelf hun toetsen
Evaluatie - ?
Tabasco Studiedag 22/11/2010
Generale repetitie voor interview en vriendenboekje Werkpunten afleiden Focus en form Individuele bijsturing hangt af van de te remediëren doelstellingen. Voor de sterkere leerlingen voorzien we uitbreiding. De groepssamenstelling wordt nu bepaald door de noden van de lln Toetsen (zie evaluatie)
Generale repetitie voor interview en vriendenboekje Elke groep stelt aan de leercoach zijn finaal product voor. Focus en form Focus on form/taalfitness/uitbreiding
Reflectie - Beoordelen Finale Finale Presentatie van eindproduct Elke groepje stelt zijn eindproducten voor aan de klas. Beoordelen Beoordelen De vooropgestelde criteria zijn het uitgangspunt van de beoordeling. We opteren voor co-evaluatie: leraar en medeleerlingen. De leerlingen oordelen mee over die aspecten van het eindproduct die ze aankunnen. Reflectie Reflectie Na het individueel invullen van het Invullen logboek laatste deel logboek logboek (deel3) houd de leraar een Wat heb ik geleerd? Wat ga ik in de toekomst anders reflectiegesprek met elk groepje. aanpakken? Wat was goed? Wat kan beter? )
Tabasco Studiedag 22/11/2010
Hoe begin je eraan? 1. 2. 3. 4.
Vul het lege sjabloon in Controleer het TABASCO-gehalte: checklist Voer de taak uit Na de taak: vul de zelfevaluatie na de tabascotaak in de lespraktijk:
Simulation globale
Inspiratiemateriaal
Eten en dan aan de slag!
Tabasco Studiedag 22/11/2010
