Anotace Pracovní list zaměřený na rozbor textu W. Styrona, zopakování informací z daného historicko-společenského období, práce s pojmy z oblasti lexikologie, morfologie, syntaxe, sémantiky, literární teorie Autor
Mgr. Petra Hrnčířová
Období tvorby
Leden 2013
Obory
Střední vzdělání s MZ, nástavbové studium – 2. ročník
Tematická oblast
Literární výchova – Světová literatura 2. poloviny 20. století
Literární forma, literární druh, typ užité češtiny, dialog, přímá řeč, německé výrazy, knižní výrazy, popis, přirovnání, vlastní jména, citově zabarvené výrazy, zdrobněliny, věty oznamovací, věty tázací, věty zvolací, věty rozkazovací Klíčové pojmy
Druh učebního materiálu
Pracovní list
Cílová skupina
Žák
Věková skupina
15 - 20 let
Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Petra Hrnčířová. Dostupné z Metodického portálu www.sstrnb.cz/sablony, financovaného z ESF a státního rozpočtu ČR. Provozováno Střední školou technickou a řemeslnou Nový Bydžov.
WILLIAM STYRON SOPHIINA VOLBA pracovní list Sophie, zajíkající se hrůzou, už už měla na jazyku nějakou tupou odpověď, když jí doktor řekl: "Smíš si nechat jedno děcko." „Bitte?" vyjekla Sophie. „Smíš si nechat jedno děcko." Opakoval. „Druhé půjde pryč. Které si chceš nechat?" „Chcete říct, že si musím sama zvolit?" „Jseš Polka, nejsi židovka. Máš výsadu - máš volbu." Jakékoli uvažování jako by v ní ustrnulo, přestalo. Pak cítila, jak se pod ní podlomila kolena. "Já nemůžu volit! Já přece nemůžu volit!" začala křičet. Dobře se pamatovala, jak se tehdy rozkřičela! Ani mučení andělé nekřičeli tak hlasitě do lomozu pekelných muk. „Ich kann nicht wählen!" vykřikla. Doktor si uvědomil, že výstup vzbuzuje nežádoucí pozornost. „Neřvi!" poručil jí. „Dělej a řekni, jak ses rozhodla. Vyber jedno krucihiml, anebo tam pošlu obě. A dělej!" Vůbec tomu všemu nemohla věřit. Vůbec nevěřila, že tu najednou klečí na tom drsném cementu, tiskne k sobě obě děti tak zoufale, že má pocit, jako by jejich kůže měla i přes vrstvy šatů rázem srůst s její. Nemohla tomu věřit, totálně, až k hranici pomatení mysli. A její neschopnost uvěřit se zračila i v očích hubeného Rottenführera s voskovou pletí, doktorova pomocníka, ke kterému náhle z nevysvětlitelných důvodů upírala prosebný zrak. I on byl zřejmě ohromen a opětoval její údiv pohledem široce otevřených očí s překvapeným výrazem, jako by chtěl říct: Já tomu taky nerozumím. „Nenuťte mě volit," šeptala v úpěnlivé prosbě. „To přece nemůžu." „Tak je tam pošlete obě," řekl doktor pomocníkovi, "nach links." „Mami!" a už slyšela Evin tich, ale sílící pláč, protože právě v tom okamžiku dítě od sebe odstrčila a s podivně neohrabaným pohybem se na vycementované podlaze zvedla. "Vezměte si tu menší!" vykřikla. „Vezměte si mou malou!"
Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Petra Hrnčířová. Dostupné z Metodického portálu www.sstrnb.cz/sablony, financovaného z ESF a státního rozpočtu ČR. Provozováno Střední školou technickou a řemeslnou Nový Bydžov.
Úkoly: 1. Zasaďte dílo W. Styrona do kontextu světové literatury. 2. Zasaďte výňatek do kontextu celého románu. 3. Popište historické pozadí románu. 4. Analyzujte jazykovou stránku textu, tvrzení doložit na konkrétních textových pasážích: a. Literární forma b. Literární druh c. Typ užité češtiny d. Dialog e. Přímá řeč f. Německé výrazy g. Knižní výrazy h. Popis i.
Přirovnání
j.
Vlastní jména
k. Citově zabarvené výrazy l.
Zdrobněliny
m. Věty oznamovací n. Věty tázací o. Věty zvolací p. Věty rozkazovací 5. Dokážete na základě textu určit alespoň stručně, jaky byl německý voják, který vedl dialog se Sophií? 6. Jaké měla pocity Sophie? Doložte na textu.
Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Petra Hrnčířová. Dostupné z Metodického portálu www.sstrnb.cz/sablony, financovaného z ESF a státního rozpočtu ČR. Provozováno Střední školou technickou a řemeslnou Nový Bydžov.
Řešení: - zasadit dílo W. Styrona do kontextu světové literatury Styronův román je možno zařadit do kontextu poválečné prózy s tematikou holocaustu a zároveň do mimořádně silné tradice prózy amerického Jihu Mnohavrstevný příběh, v němž se konfrontuje současnost prezentovaná dychtivostí americké poválečné generace s návraty hlavní hrdinky do kruté minulosti, v sobě obsahuje mnohé prvky klasického dramatu. Ten je však podán neobyčejně bohatým styronovským stylem, o němž mnozí hovoří jako o téměř barokním. Hluboký ponor do psychologie postav střídají scény plné smyslnosti. Tato metoda protikladů umocňuje přesvědčivost jednání Sophie, která se marně snaží zbavit bolestných traumat minulosti a vybudovat si novou existenci. Kniha je plná mezních situací, které není snadné řešit. Ať už si za ně může člověk sám a nebo mu je život naservíruje bez skrupulí a natvrdo. -nezájem lidí v Americe o evropskou otázku Židů, řešení situace alkoholem a drogami, ztráta víry, pocit viny, vliv politické situace, vliv dětství a rodiny, ve které kdo vyrůstá, otázka lásky, partnerství a sexu, morální kodexy - zasadit výňatek do kontextu celého románu Spisovatel Stingo se v roce 1947 snaží v New Yorku psát román poté, co mu malý obnos, který jeho předkové získali za prodej černého otroka, dovolí žít nezávisle na zaměstnání. V brooklynském penzionu se Stingo potkává se zvláštní dvojicí milenců, židem Natahnem a Polkou Sofií, se kterými se spřátelí. Od obou se postupně dozvídá další a další podrobnosti ze Sophiina života: její šťastný život v Polsku narušila válka, dostala se i se svými dvěma dětmi do koncentračního tábora a zde byla postavena před krutou volbu – tesák jí dal na výběr, které z dětí pošle na smrt a které přežije. Sofie si pochopitelně vyčítá svou volbu, ale i své pragmatické chování za války (jako písařka se pokouší zapůsobit na velitele koncentračního tábora Hösse) a antisemitskou tradici své rodiny a celého polského národa. Přes pokusy začít po válce znovu normálně žít nakonec volí (společně s Nathanem, který mj., v důsledku schizofrenie propadá závislosti na drogách) dobrovolný odchod ze světa. Pozadí válečným událostem tvoří rovina Stingových vzpomínek na rodný Jih USA a problematika dědictví otrokářského systému – toto téma je konfrontováno s hrůzami nacismu a na základě tohoto porovnání je rozvíjena otázka kolektivní viny a schopnosti člověka páchat zlo. Největší volba života – vybrat si mezi svými dětmi. - popsat historické pozadí románu Složitě komponovaný, rozsáhlý román se vrací k událostem 2. sv. války a rozvíjí v jeho prostředí zápletku, jejíž charakter má cosi z osudovosti antického dramatu či starozákonních příběhů, ale která je přitom zpracována v duchu nejlepší tradice novověkého románu. Styron přímo v textu románu přiznává inspiraci tradičními postupy moderní severoamerické prózy (Faulkner, Wolf, Bellow), ale vědomě navazuje např. i na Dostojevského.
Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Petra Hrnčířová. Dostupné z Metodického portálu www.sstrnb.cz/sablony, financovaného z ESF a státního rozpočtu ČR. Provozováno Střední školou technickou a řemeslnou Nový Bydžov.
- analyzovat jazykovou stránku textu, tvrzení doložit na konkrétních textových pasážích - spisovná čeština -dialog („Bitte?"vyjekla Sophie. „Smíš si nechat jedno děcko." Opakoval. „Druhé půjde pryč. Které si chceš nechat?") X er forma - německé výrazy (makaronismy - Ich kann nicht wählen!") - knižní výrazy (ustrnulo) - popis (Rottenführera s voskovou pletí) - přirovnání (překvapeným výrazem, jako by chtěl říct) - vlastní jména (Eva, Sophie) - citově zabarvená slova (Pak cítila, jak se pod ní podlomila kolena) - zdrobnělina (děcko) - oznamovací věty, tázací, zvolací, rozkazovací
Zdroj: STYRON, W.: Sophiina volba. Praha : BETA-Dobrovský, 2001. ISBN 80-7306-007-8 SANAŘ, O., KOSTKOVÁ, M.: Obsahy a rozbory děl. Třebíč : Petra Velanová, 2006. ISBN 80902571-7-8
Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Petra Hrnčířová. Dostupné z Metodického portálu www.sstrnb.cz/sablony, financovaného z ESF a státního rozpočtu ČR. Provozováno Střední školou technickou a řemeslnou Nový Bydžov.
