LEKCE PRO ŠKOLY V KULTURNÍM CENTRU BÍLOVEC, P. O. MUZEUM BÍLOVEC: MĚSTSKÁ KNIHOVNA BÍLOVEC: KULTURNÍ CENTRUM BÍLOVEC, p. o

KULTURNÍ CENTRUM BÍLOVEC, p. o.

LEKCE PRO ŠKOLY V KULTURNÍM CENTRU BÍLOVEC, P. O. MUZEUM BÍLOVEC:      

PO STOPÁCH HISTORIE MĚSTA (1. ETAPA) KNOFLÍKOVÁ STEZKA (2. ETAPA) PO STOPÁCH PÍSAŘE JOHANNA (3. ETAPA) ARCHEOLOGICKÉ KUFŘÍKY (ŽIVOT V DOBĚ KAMENNÉ – LOVCI A SBĚRAČI) ARCHEOLOGICKÉ KUFŘÍKY (ŽIVOT V DOBĚ KAMENNÉ – PRVNÍ ZEMĚDĚLCI) ARCHEOLOGICKÉ KUFŘÍKY (ŽIVOT V DOBĚ BRONZOVÉ – VYUŽÍVÁNÍ PRVNÍCH KOVŮ)

MĚSTSKÁ KNIHOVNA BÍLOVEC:         

ETIKETA NENÍ VĚDA HOLOCAUST V LITERATUŘE VEČERNÍČKY S MAKOVOU PANENKOU KOMIKSOVÝ DÝCHÁNEK NA SLOVÍČKO V KNIHOVNĚ JAKO DOMA (1. ETAPA) V KNIHOVNĚ JAKO DOMA (2. ETAPA V KNIHOVNĚ JAKO DOMA (3. ETAPA) FILM A ŠKOLA

platnost do: kontaktní osoba: e-mail: telefon:

31. 12. 2016 Mgr. Martina Kovářová [email protected] 556 412 264

Kulturní centrum Bílovec, p. o. | Zámecká 691/5 | 743 01 Bílovec www.kulturnicentrumbilovec.cz

LEKTOŘI LEKCÍ Mgr. Zuzana Lazecká  Absolventka Ostravské univerzity v Ostravě, obor filozofie a Univerzity Palackého v Olomouci, obor žurnalistika.  Pracuje s dětmi v rámci Kulturního centra Bílovec, p. o.  Má zkušenosti s organizací a náplní akcí pro děti (tábory, Den dětí, dramatický kroužek, práce s handicapovanými dětmi, au-pair). Barbora Patáčiková  Hlavní koordinátorka projektu Archeologické kufříky.  Studentka Ostravské univerzity, studentka 5. ročníku pedagogiky pro nižší stupeň.  Vedoucí projektu muzejní kufříky, který probíhal v muzeu v Bílovci v minulém roce.  Dlouhodobě pracuje s dětmi, zabývá se muzejní pedagogikou pro Moravské Kravařsko – Pohádkové Poodří. Bc. Lenka Tomsová  Absolventka Slezské univerzity v Opavě, obor archeologie.  Účastnila se terénních archeologických výzkumů.  Pracuje dlouhodobě s dětmi v rámci Kulturního centra Bílovec. Má zkušenosti s prací s dětmi v družině. Mgr. Zuzana Brožová  Absolventka Slezské univerzity v Opavě, obor učitelství pro SŠ němčina + dějepis.  Podílela se na projektu Muzejní kufříky, zabývá se muzejní pedagogikou. Tomáš Ocásek  Absolvent rekvalifikačního kurzu Knihovník/knihovnice.  Hlavní koordinátor Komiksového dýchánku již 4. rok.  Dlouhodobě pracuje s dětmi v Městské knihovně Bílovec.  Spoluautor a hlavní koordinátor projektu Na slovíčku. Jana Klazarová  Účastnice rekvalifikačního kurzu Knihovník/knihovnice.  Sedmileté zkušenosti v knihkupectví, kde mj. pořádala akce pro děti i dospělé.  Pracuje s dětmi v Městské knihovně Bílovec. Mgr. Martina Kovářová  Absolventka magisterského studia oboru Informační a knihovnická studia na Ústavu informatiky Slezské univerzity v Opavě.  Stáže a praxe absolvovala v několika knihovnách v ČR a na Univerzitě Komenského v Bratislavě, kde mj. spolupracovala při organizaci akce Dni slovenskej literatúry. Působila rovněž jako asistent v Centru pro studenty se specifickými potřebami na Slezské univerzitě v Opavě.  Práci s dětmi se částečně věnuje v Městské knihovně Bílovec, kde také vede filmový klub.  Studentský vedoucí projektu NapNak – Návody pro Národní knihovnu, externí pracovník Studuj Infovědu aj. 2

3

PO STOPÁCH HISTORIE MĚSTA (1. ETAPA) TERMÍNY:  říjen a listopad. ANOTACE: Pojďme společně s dobovou postavou poznávat historii města, muzea a zámku zábavnou formou. A nejen to. Děti budou pomocí úkolů osvobozovat uvězněné Picmochy! ZAHRNUTÉ ČINNOSTI:  seznámení s historií města, muzea, zámku, kvíz, tvoření. OSNOVA LEKCE: 1. přivítání dětí v budově muzea dobovou postavou, stručné seznámení s řádem muzea; 2. historie města za použití haptického modelu, historie muzea a zámku (přiblížíme si cechy, války a požáry a pranýř); 3. v průběhu seznamování historie budou děti plnit kvíz, za správné odpovědi obdrží indicii; 4. sestavení indicií a osvobození Picmochů. ČASOVÁ DOTACE:  45 minut. CÍLOVÁ SKUPINA:  MŠ – předškoláci, ZŠ – 1. třída a 2. třída. CÍL LEKCE:  skupinová práce, posílení komunikace a pozornosti, pěstování touhy po poznávání historie a muzea. VZDĚLÁVACÍ OBLAST:  historie, jazyk, výtvarná činnost. LEKTORKY:  Mgr. Zuzana Lazecká,  Bc. Lenka Tomsová.

4

KNOFLÍKOVÁ STEZKA (2. ETAPA) TERMÍNY:  únor, březen. ANOTACE: Pojďme se společně s dobovou postavou seznámit s továrnou Massag, výrobou knoflíků a to vše zábavnou formou. Děti budou mít důležitý úkol – rozmluvit zakletého písaře. ZAHRNUTÉ ČINNOSTI:  seznámení se s historií továrny Massag, výrobou knoflíků, lyžařského vázání, praktické dovednosti písaře (posílení jazykových schopností a dovedností), kvíz, tvoření OSNOVA LEKCE: 1. přivítání dětí v budově muzea dobovou postavou, připomenutí řádu muzea; 2. historie továrny Massag, výroby knoflíků, lyžařského vázání, přezek; 3. stručné seznámení s písařem (aby věděly děti, koho mají osvobozovat); 4. v průběhu seznamování historie budou děti plnit kvíz, za správné odpovědi obdrží indicii; 5. sestavení indicií a osvobození zakletého písaře. ČASOVÁ DOTACE:  45 minut. CÍLOVÁ SKUPINA:  MŠ – předškoláci, ZŠ – 1. třída a 2. třída. CÍL LEKCE:  skupinová práce, posílení komunikace a pozornosti, pěstování touhy po poznávání historie a muzea. VZDĚLÁVACÍ OBLAST:  historie, jazyk, výtvarná činnost. LEKTORKY:  Mgr. Zuzana Lazecká,  Bc. Lenka Tomsová.

5

PO STOPÁCH PÍSAŘE JOHANNA (3. ETAPA) TERMÍNY:  květen, červen. ANOTACE: Pojďme se společně s dobovou postavou seznámit s posláním městského písaře, náplní jeho práce a také s ocejchovanými mírami. Představíme si i další významné osobnosti města té doby. Děti si na vlastní kůži vyzkouší napsat zprávu brkem. ZAHRNUTÉ ČINNOSTI:  podrobné seznámení se s městským písařem (kdo to byl, náplň jeho práce, pro koho pracoval - vrchnost + významné osobnosti, s jakými pomůckami pracoval, ocejchované míry, kde bydlel, jak se oblékal, praktické tvoření – psaní brkem). OSNOVA LEKCE: 1. přivítání dětí v budově muzea dobovou postavou, připomenutí řádu muzea; 2. seznámení se s kanceláří písaře, písařem a jeho oblečením; 3. náplň práce písaře a poslání; 4. seznámení se s pomůckami pro práci písaře; 5. pro koho písař pracoval – vrchnost + významné osobnosti; 6. ocejchované míry; 7. praktická ukázka psaní brkem. ČASOVÁ DOTACE:  45 minut. CÍLOVÁ SKUPINA:  MŠ – předškoláci, ZŠ – 1. třída a 2. třída. CÍL LEKCE:  skupinová práce, posílení komunikace a pozornosti, pěstování touhy po poznávání historie a muzea, praktická tvorba – psaní. VZDĚLÁVACÍ OBLAST:  historie, jazyk, písmo. LEKTORKY:  Mgr. Zuzana Lazecká,  Bc. Lenka Tomsová.

6

ARCHEOLOGICKÉ KUFŘÍKY TERMÍNY:  říjen – leden. ANOTACE: 1) Život v době kamenné – lovci a sběrači: - Přisvojovací hospodářství – lovci a sběrači. - Výroba štípaných nástrojů. - Vznik prvních lidských obydlí. - Paleolitický oděv muže a ženy. - Výtvarné umění. 2) Život v době kamenné – první zemědělci: - Proč se lidé usadili a začali si stavět pevná obydlí? - Jak vyráběli nástroje či keramiku? - Jak se lidé oblékali? 3) Život v době bronzové – využívání prvních kovů: - Z čeho vznikne bronz? - Jak se odlévaly bronzové předměty? - Co je to depot? - Jaká byla první předmincovní platidla? - Jaké textilní materiály se používaly? Žáci porozumí danému období díky práci s replikami dobových předmětů. Vyzkouší si pravěký způsoby výroby, naučí se pracovat s přírodními materiály. Poznají počátky vývoje společnosti, výrobních systému a umění. Žáci dále budou schopni specifikovat jednotlivé etapy vývoje člověka, typické znaky a historické souvislosti. Díky spolupráci ve skupině si zlepší komunikační i sociální kompetence. V souladu s RVP:  žák charakterizuje život pravěkých sběračů a lovců, jejich materiální a duchovní kulturu;  objasní význam zemědělství, dobytkářství a zpracování kovů pro lidskou společnost;  uvede příklady archeologických kultur na našem území. CÍLOVÁ SKUPINA:  ZŠ – 4. a 5. třída. ČASOVÁ DOTACE:  45 minut.

7

LEKTORKY:  Barbora Patáčiková (hlavní koordinátorka projektu),  Bc. Lenka Tomsová,  Mgr. Zuzana Brožová.

8

9

ETIKETA NENÍ VĚDA ANOTACE: Zábavnou formou seznámíme děti či studenty s velkým množství situací, které je můžou potkat v běžném životě. Povíme si o tom, jak se chovat ke starším lidem, ke spolužákům, ke knihám nebo sami k sobě. Základy společenského chování, stolování, oblékání a jednání. Také se dotkneme tématu netiketa – jak se chovat v prostředí internetu. ZAHRNUTÉ ČINNOSTI:  prezentace, skupinový rozhovor, názorné ukázky z praxe, test. OSNOVA LEKCE: 1. úvod – formou prezentace si řekneme něco o etiketě, 2. představíme konkrétní tituly, které se daným tématem zabývají, 3. přečteme si něco z vybraných titulů, 4. názorné ukázky jednotlivých situací (test pozornosti či zkouška vědomostí). ČASOVÁ DOTACE:  60 minut. CÍLOVÁ SKUPINA:  MŠ – předškoláci,  ZŠ – I. a II. stupeň,  SŠ – 1. a 2. ročník CÍL LEKCE:  zlepšení komunikace ve skupině, rozvoj společenského chování. VZDĚLÁVACÍ OBLAST:  jazyk a jazyková komunikace, etická výchova. LEKTORKA:  Jana Klazarová.

10

HOLOCAUST V LITERATUŘE ANOTACE: Prostřednictvím literárních děl se studenti seznámí s historií holocaustu, koncentračních táborů. V ukázkách jednotlivých titulů, ať už klasických nebo méně známých, poukážeme na osudy lidí za 2. světové války. Řekneme si také o těch, kteří vstoupili do života mnoha dalších, aby je zachránili před smutným osudem, jako byl sir Nicolas Winton. ZAHRNUTÉ ČINNOSTI:  prezentace, skupinový rozhovor. OSNOVA LEKCE: 1. úvod – prostřednictvím literárních děl se žáci seznámí s historií holocaustu, koncentračních táborů; 2. představíme jednotlivé tituly, ve kterých se autor tohoto tématu dotýká, ať už zcela zásadně nebo okrajové. Během besedy budeme předčítat, jak z klasických děl jako je Deník Anny Frankové, ale ukážeme také díla méně známá; 3. skupinová komunikace. ČASOVÁ DOTACE:  45 minut. CÍLOVÁ SKUPINA:  ZŠ: 6. – 9. ročník, SŠ. CÍL LEKCE:  rozvoj komunikace ve skupině, společenského uvědomění a přehled o literatuře v dané oblasti. VZDĚLÁVACÍ OBLAST:  jazyk a jazyková komunikace, člověk a svět, člověk a společnost. LEKTORKA:  Jana Klazarová.

11

VEČERNÍČKY S MAKOVOU PANENKOU ANOTACE: Napříč nejznámějšími Večerníčky vás provede pohádková postavička Maková panenka. Představíme si jednotlivé večerníčky, zahrajeme si hru, pexeso nebo postavíme kostky. Vyrobíme Makové panence kamaráda motýla Emanuela. Přečteme si některý z příběhů a odejdete se skvělou večerníčkovou čepicí. ZAHRNUTÉ ČINNOSTI:  prezentace, skupinový rozhovor, porozumění textu, výtvarná činnost. OSNOVA LEKCE: 1. úvod – seznámení s Večerníčky podle knihy, trochu historie Večerníčku nebo jednotlivých pohádek, představení autorů a ilustrací; 2. povídání si o jednotlivých či oblíbených postavičkách; 3. ve skupinkách společenské hry na téma Večerníčky, pohybové aktivity; 4. vytvoření motýla Emanuela nebo čepice z novin. ČASOVÁ DOTACE:  60 minut. CÍLOVÁ SKUPINA:  MŠ, I. stupeň ZŠ: 1. – 3. ročník. CÍL LEKCE:  komunikace, rozvoj řeči, zábava, pohybové aktivity, výtvarné aktivity. VZDĚLÁVACÍ OBLAST:  jazyk a jazyková komunikace, motorika. LEKTORKA:  Jana Klazarová.

12

KOMIKSOVÝ DÝCHÁNEK ANOTACE: Oblíbenost komiksů stoupá. Kdy vlastně komiksy vznikly? Jak se takový komiks tvoří? Opravdu jsou komiksy jenom pro malé děti? Proniknutí do světa komiksů. ZAHRNUTÉ ČINNOSTI:  prezentace, skupinový rozhovor, kresba. OSNOVA LEKCE: 1. úvod – obecné seznámení se světem komiksů, historie komiksů; 2. zvolení si obecného tématu komiksové knihy, rozdělení do skupinek; 3. vyzkoušení si doplňování textu do bublin, dokreslování příběhu komiksu; 4. slavnostní křest komiksové knihy ČASOVÁ DOTACE:  45 minut. CÍLOVÁ SKUPINA:  II. stupeň ZŠ: 6. – 8. třída. CÍL LEKCE:  skupinová práce, komunikace mezi sebou. VZDĚLÁVACÍ OBLAST:  jazyk a výtvarná činnost. LEKTOR:  Tomáš Ocásek.

13

NA SLOVÍČKO (autoři projektu: Andrea Pilichová a Tomáš Ocásek) ANOTACE: Přiveďme děti ke čtení a zlepšeme jejich slovní zásobu a vyjadřování. Témata v čítankách bývají zajímavá, ale ne však vybrané úryvky z knih. Děti dostanou na výběr z knih, které do daného tématu spadají, i když to tak někdy nevypadá. Mohou se rozdělit do skupin až 3 dětí. Ve třídě (případně v knihovně) potom vystupují s referáty. ZAHRNUTÉ ČINNOSTI:  skupinový rozhovor, referáty dětí. OSNOVA LEKCE: Knihy jsou vybírány podle aktuálních témat probíraných v čítance. Na lekce doporučujeme docházet co 2 měsíce. ČASOVÁ DOTACE:  30 minut. CÍLOVÁ SKUPINA:  ZŠ – 6. až 9. třída. CÍL LEKCE:  zvyšování čtenářské gramotnosti. VZDĚLÁVACÍ OBLAST:  jazyk a četba. LEKTOR:  Tomáš Ocásek.

14

V KNIHOVNĚ JAKO DOMA (1. ETAPA) ANOTACE: Abychom se v knihovně cítili jako doma, je potřeba pořádně prozkoumat všechna zákoutí. Jak najdu knihu, kterou hledám? Hravou formou se naučíme, jak se v knihovním fondu orientovat. ZAHRNUTÉ ČINNOSTI:  výklad, exkurze, soutěž. OSNOVA LEKCE: 1) seznámení s knihovnou, 2) orientace ve fondu, 3) knihovní katalog, 4) soutěž ve hledání knih. ČASOVÁ DOTACE:  45 minut. CÍLOVÁ SKUPINA:  ZŠ – všechny ročníky, SŠ – všechny ročníky. CÍL LEKCE:  zvyšování informační a čtenářské gramotnosti. VZDĚLÁVACÍ OBLAST:  k učení, komunikace, sociální a personální. LEKTOŘI:  Tomáš Ocásek,  Jana Klazarová,  Mgr. Martina Kovářová.

15

V KNIHOVNĚ JAKO DOMA (2. ETAPA) ANOTACE: Zopakujeme si, co jsme se naučili posledně. K tomu přidáme další zapeklitosti a pokročilé služby online katalogu. Koukneme se podrobněji, jakým způsobem jsou knihy řazeny. ZAHRNUTÉ ČINNOSTI:  výklad, exkurze, soutěž. OSNOVA LEKCE: 1) orientace ve fondu II, 2) knihovní katalog, 3) soutěž ve hledání knih. ČASOVÁ DOTACE:  45 minut. CÍLOVÁ SKUPINA:  ZŠ – všechny ročníky, SŠ – všechny ročníky. CÍL LEKCE:  zvyšování informační a čtenářské gramotnosti. VZDĚLÁVACÍ OBLAST:  k učení, komunikace, sociální a personální. LEKTOŘI:  Tomáš Ocásek,  Jana Klazarová,  Mgr. Martina Kovářová.

16

V KNIHOVNĚ JAKO DOMA (2. ETAPA) ANOTACE: Víte, co je to MDT? Tajemná zkratka a pořádání naučné literatury. V online katalogu už umíme doslova kouzlit. Stanou se z nás mistři knihovníci! ZAHRNUTÉ ČINNOSTI:  výklad, exkurze, soutěž. OSNOVA LEKCE: 1) orientace ve fondu III, 2) knihovní katalog, 3) soutěž ve hledání knih. ČASOVÁ DOTACE:  45 minut. CÍLOVÁ SKUPINA:  ZŠ – všechny ročníky, SŠ – všechny ročníky. CÍL LEKCE:  zvyšování informační a čtenářské gramotnosti. VZDĚLÁVACÍ OBLAST:  k učení, komunikace, sociální a personální. LEKTOŘI:  Tomáš Ocásek,  Jana Klazarová,  Mgr. Martina Kovářová.

17

FILM A ŠKOLA ANOTACE: Školní projekce vybraných filmů Asociace českých filmových klubů s výkladem. Už žádné pasivní sledování filmů, ale vnímání kinematografických počinů kritickým pohledem. ZAHRNUTÉ ČINNOSTI:  promítání filmu, výklad, diskuze. ČASOVÁ DOTACE:  dle délky filmu. CÍLOVÁ SKUPINA:  dle vybraného filmu. CÍL LEKCE:  zvyšování filmové gramotnosti. VZDĚLÁVACÍ OBLAST:  kinematografie, umění, člověk a svět. LEKTORKA:  Mgr. Martina Kovářová.

18