Leidraad kwaliteitsvol LIO-baantraject
De leidraad LIO-baantraject
Hoe gebruiken De informatie in de leidraad is toegankelijk gemaakt via onderstaande rubrieken. Afhankelijk van je rol en betrokkenheid bij het LIO-baantraject kun je de voor jou relevante informatie terug vinden door de juiste rubriek aan te klikken. Vind je bepaalde informatie niet terug, of heb je nog vragen dan kun je steeds de verantwoordelijke voor het LIO-baan traject van cvo Kisp contacteren.
Je bent:
Informatie over: Interesse in een LIO-baan traject
LIO-cursist Inschrijven voor een LIO-baan traject (Vak)mentor Documenten nodig voor het LIO-baan traject Directie van een school Evaluatie van het LIO-baan traject LIO-begeleider Verklarende woordenlijst Contactgegevens
2
1 Interesse in een LIO-baan traject LIO staat voor leraar-in-opleiding Instapvoorwaarden voor het LIO-baantraject Het opleidingstraject LIO-baan Hoofdmenu
3
2 Inschrijven voor een LIO-baan traject Wie contacteer je voor de inschrijving Modaliteiten en kostprijs
Hoofdmenu
4
3 Documenten nodig voor het LIO-baan traject Leidraad werkplekleren LIO-baan LIO-stage-overeenkomst Het examenreglement van cvo Kisp De studiegids van de Specifieke lerarenopleiding van cvo Kisp
Hoofdmenu
5
4 LIO-cursist Voorwaarden van het LIO-baantraject Verplichtingen van de LIO-cursist Documenten nodig voor het LIO-baantraject Het opleidingstraject LIO-baan Opdrachten binnen het LIO-baan traject Smartschool en portfolio Evaluatie van het LIO-baan traject LIO-begeleider (Vak)mentor Directie van een school LIO-coördinator
Hoofdmenu
6
5 (Vak)mentor Voorwaarden (vak)mentor Rol van de vakmentor Het opleidingstraject LIO-baan Documenten nodig voor het LIO-baantraject Evaluatie van het LIO-baan traject LIO-cursist LIO-begeleider Directie van een school LIO-coördinator
Hoofdmenu
7
6 Directie van een school Rol van de LIO-school Het opleidingstraject LIO-baan Documenten nodig voor het LIO-baan traject Evaluatie van het LIO-baan traject LIO-cursist (Vak)mentor LIO-begeleider LIO-coördinator
Hoofdmenu
8
7 LIO-begeleider Rol van de LIO-begeleider Het opleidingstraject LIO-baan Documenten nodig voor het LIO-baan traject Opdrachten binnen het LIO-baan traject Evaluatie van het LIO-baan traject Smartschool en portfolio LIO-cursist (Vak)mentor Directie van een school LIO-coördinator
Hoofdmenu
9
8 Evaluatie van het LIO-baan traject Wie evalueert Waarop wordt geëvalueerd Vereisten van de evaluatie Hoofdmenu
10
9 Verklarende woordenlijst
LIO-baan Leraar-in-opleiding-traject. Het traject van de specifieke lerarenopleiding waarbij de het praktisch-didactisch gedeelte van de opleiding wordt gerealiseerd binnen de eigen lesopdracht in het onderwijs. De cursist is tewerkgesteld in het onderwijs en volgt op hetzelfde moment de lerarenopleiding.
LIO–school Leraar-in-opleiding-school. De werkgever waarbij de LIO-cursist de lesopdracht uitvoert en de school waar de LIO-stageactiviteiten worden vervuld.
Vakmentor De begeleider van de LIO-cursist in de school van tewerkstelling. De vakmentor fungeert binnen het LIO-traject als coach. Hij ondersteunt en geeft feedback aan de cursist en overleg met de LIO-begeleider over het functioneren van de LIO cursist. Let op: De evaluatie wordt verzorgd door de LIO-begeleider van cvo Kisp.
Mentor De mentor is binnen een school het aanspreekpunt van nieuwe leerkrachten en stagiairs en verzorgt de aanvangsbegeleiding.
Opleidingsinstituut Cvo Kisp. De school waar de specifieke lerarenopleiding wordt gevolgd.
LIO-begeleider De lector vanuit het opleidingsinstituut die instaat voor de begeleiding van het LIO-traject door tussentijdse begeleidingsgesprekken, klasbezoeken en feedback.
Werkplekleren Een opleidingstraject waarbij de cursist de opleiding (of een deel ervan) vervult op de werkvloer. Vaardigheden en competenties worden in de reële praktijk verworven.
In-service training Zie werkplekleren. Cursisten verwerven en vervolmaken vaardigheden en competenties in hun opleiding terwijl ze in de functie aangesteld zijn op de werkvloer. Het grote voordeel is hier dat cursisten kunnen leren uit hun concrete werkervaringen en de opleiding meteen kunnen toepassen.
Pre-service training Cursisten verwerven en vervolmaken vaardigheden en competenties tijdens hun opleiding voor ze in de functie aangesteld zijn op de werkvloer (stage). Het voordeel is hier dat cursisten nog niet de volledige verantwoordelijkheid van de functie dragen.
11
Portfolio Een verzameling van documenten en werkstukken gemaakt door de cursist die een concreet beeld schetsen van de aangeleerde vaardigheden en competenties en van de afgelegde evolutie hierbinnen.
Coach Een persoon met concrete ervaring die de cursist bijstaat tijdens zijn opleiding en ondersteuning biedt door tips te geven en samen te streven naar betere prestaties.
Klasbezoek De LIO-begeleider komt langs in de les van de LIO-cursist om nadien feedback te geven op de geobserveerde les.
Begeleidings- en assessmentgesprekken Een meting of evaluatie van de mate waarin de cursist de vaardigheden en competenties verworven heeft. Bij aanvang, tussentijds en op het einde van elk LIO-semester maakt de LIO-cursist samen met zijn LIO-begeleider een evaluatie van de competenties. Op basis van deze reflectie worden concrete werk- en aandachtspunten voor het vervolg van de opleiding geformuleerd.
Reflectie (reflecteren) Het vermogen om gericht terug te kijken naar geleverde prestaties of naar ervaringen en na te denken over het eigen handelen om van daaruit het eigen functioneren bij te sturen.
Opleidingspraktijk (OP) Zijn in de opleiding ingebedde praktijkactiviteiten die erop gericht zijn de theoretische inhouden van het vak te verwerken en expliciet de link te leggen tussen de theorie en praktijk.
Pre-service praktijk (PP) Praktijkactiviteiten zijn praktijkactiviteiten die gebeuren in het werkveld en die erop gericht zijn de theoretische inhouden van het vak af te toetsen aan de onderwijsrealiteit.
Hoofdmenu
12
10 contactgegevens
LIO-coördinator SLO cvo KISP o o
LIO-begeleiders SLO cvo Kisp o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o
Hoofdmenu
13
SLO GENT: Sara Claerhout (
[email protected]) – 0487 177 948 SLO AALST: Katrijn D’Herdt (
[email protected]) – 0479 83 71 70
Aertssen Inge (
[email protected]) Benoot An-Sofie (
[email protected]) Bogaert Inge (
[email protected] ) Bosteels Sabine (
[email protected]) Claerhout Sara (
[email protected]) Claeys Sonja (
[email protected]) Corbey Deirdre(
[email protected]) De Baets Cato (
[email protected]) De Knock Peter(
[email protected]) De Troyer Inge (
[email protected]) De Winne Sander (
[email protected] ) Denys Femke (
[email protected] ) Desmet Evelyne (
[email protected] ) Flamez Evelien (
[email protected] ) Goethals Leen (
[email protected]) Maes Sabine (
[email protected]) Medaer Jan(
[email protected]) Van Alboom Stefanie (
[email protected] ) Van Dyck An (
[email protected]) Vanobberghen Els (
[email protected]) Venneman Lut (
[email protected]) Verhofstadt Nele (
[email protected]) Verstraete Annemie(
[email protected]) Wissels Sien (
[email protected])
Verschillende tekstbladen van de checklist
De verschillende rubrieken van de checklist staan in verbinding met pagina’s waar meer informatie staat. Hierna kan je de pagina’s terugvinden waar naar verwezen wordt.
14
LIO staat voor leraar-in-opleiding Het LIO-traject, of de LIO-baan, is een in-service training waarbij een cursist of student van de specifieke lerarenopleiding er voor opteert om het didactisch-praktisch gedeelte van de opleiding: ‘Didactiek praktijkinitiatie’, ‘Didactiek oefenlessen’ en ‘Didactiek stage’ en het vak ‘Communicatie en overleg’ binnen zijn baan als leraar te vervullen. De LIO-cursist wordt in dit werkplekleren begeleid en ondersteund door een (vak)mentor op school en door een LIO-begeleider uit de lerarenopleiding. Terug Hoofdmenu
15
Instapvoorwaarden voor het LIO-baantraject Om het LIO-traject te kunnen starten moet een cursist voldoen aan een aantal voorwaarden: Traject LIO in -
Invulling werkplekleren
één van volgende onderwijsvormen: SO HBO5 BuSo DKO cvo CBE
-
Lesopdracht ≥ 10 /20 : standaard LIO-traject
-
Lesopdracht ≤ 9/20 en ≥ 5/20 : LIO-traject + aantal uren ontbrekende voor een parttime opdrachtbreuk doet cursist extra in stage in het S.O. binnen de vereiste bekwaamheid. Het uur stage i.f.v. vakdidactiek kan alvast beschouwd worden als één zo’n bijkomend stageuur.
LIO in het hoger onderwijs
Wie enkel inschrijft voor LIODCs, neemt maar 4 uur bijkomende stage op.
16
2. DCa gevolgd 3. Reeds 3 maand onderwijservaring
Lesopdracht < 5/20 : geen LIO-traject mogelijk
Over de LIO-DC-vakken heen neemt de cursist 8 uren bijkomend stage op in het secundair onderwijs: 4u stage tijdens module LIODCo 4u stage tijdens module LIODCs
Bovendien gelden ook de volgende voorwaarden:
Voorwaarden bij inschrijving 1. Arbeidsovereenkomst
1. Arbeidsovereenkomst 2. DCa gevolgd 3. Reeds 3 maand onderwijservaring
-
toestemming krijgen van de directie van de eigen school en van de opleidingsdirecteur van de lerarenopleiding van het cvo Kisp;
-
als ’tijdelijke’ aangesteld zijn in de school in het ambt van leraar;
-
een lesopdracht vervullen binnen de vereiste of voldoende bekwaamheid1;
-
een (vak)mentor toegewezen krijgen op de LIO-school met bewezen vakdidactische expertise2 in het vakgebied waarin de cursist lesgeeft;
-
de onderwijsopdracht beperkt zich maximaal tot 3 scholen (wat uitzonderlijk is), waarvan minstens 7 uren op één school. Deze laatste wordt dan de LIO-school;
-
een LIO-school ligt bij voorkeur binnen een straal van 40 km. Ligt een school verder dan wordt een financiële bijdrage gevraagd van de cursist (zie punt 3.9);
-
indien de cursist het vak godsdienst3 geeft dan moet samen met het LIO-baantraject ook de opleiding godsdienstleerkracht aan het Hoger Diocesaan Godsdienstinstituut (HDGI – http://www.hdgi.be) gevolgd worden. De cursist wordt in samenwerking met het HDGI binnen het LIO-baantraject begeleid door een vakdidacticus voor het vak godsdienst.
Indien aan deze voorwaarden is voldaan, wordt een LIO-stage-overeenkomst afgesloten tussen de school van tewerkstelling (LIO-school) en de specifieke lerarenopleiding (het cvo KISP). Terug Hoofdmenu
1
De vakbekwaamheid die een cursist heeft na het succesvol beëindigen van de specifieke lerarenopleiding.
2
minstens 5 jaar ervaring in dat vakgebied
3
Opgelet: ben je van plan om, of ben je reeds aangesteld om, het vak niet-confessionele zedenleer te geven dan moet je de opleidingsonderdelen didactiek oefenlessen en didactiek stage volgen én afstuderen in een lerarenopleiding van het Gemeenschapsonderwijs of het Provinciaal Onderwijs.
17
Het opleidingstraject LIO-baan Het LIO-traject loopt binnen het geheel van de specifieke lerarenopleiding over 2 semesters waarin de vakken didactiek praktijkinitiatie (DCp), didactiek oefenlessen (DCo), didactiek stage (DCs) en communicatie en overleg (POCc) opgenomen worden. Opleidingstraject
Reguliere opleiding
LIO- baan
Semester 1
Vak Didactiek Algemeen + vak(ken) naar keuze
Vak Didactiek Algemeen + vak(ken) naar keuze (geen POCc)
Semester 2
Didactiek praktijkinitiatie + vak(ken) naar keuze
LIO Didactiek praktijkinitiatie + LIO Communicatie + eventueel vak(ken) naar keuze
Semester 3
Didactiek oefenlessen + vak(ken) naar keuze
LIO Didactiek oefenlessen + LIO Didactiek Stage + Groepsmanagement
Semester 4
Didactiek Stage + Nog af te werken vakken
Nog af te werken vakken
Zoals je ziet start het LIO–traject pas in semester 2 van de opleiding, na het afwerken van het vak Didactiek Algemeen (zie instapvoorwaarden). De vakken die niet in het LIO-traject zijn opgenomen volg je binnen het reguliere traject samen met of na het LIO-traject. Het onderdeel Specifieke Vakdidactiek (PP van DC Praktijkinitiatie en PP van DC Oefenlessen) wordt opgenomen via het afstandsonderwijs binnen het regulier traject. Binnen het LIO-traject is het mogelijk de laatste 2 didactische modules, namelijk DCo en DCs, te combineren. Je kan deze ook afzonderlijk volgen. Dan neem je een semester LIODCo op en het volgend semester LIODCs. Het vak groepsmanagement (POCg) is gekoppeld aan de module LIODCs, deze worden dus samen gevolgd. Terug Hoofdmenu
18
Wie contacteer je voor de inschrijving Directie van de LIO-school In verband met: de toelating en voorwaarden naar de LIO-school (volume van de opdracht, vakmentor, aanstelling,…) .
(Vak)mentor van je school De vakmentor is een ervaren collega uit het vakgebied waarin de LIO-cursist lesgeeft en die door de directie van de LIO-school aangesteld wordt om de LIO-cursist op school te coachen. In verband met: de taken en verantwoordelijkheden die deze collega opneemt binnen het LIObaantraject. Voorwaarden van de (vak)mentor
LIO-coördinator van cvo Kisp Via een intakegesprek wordt nagegaan of een geïnteresseerde cursist aan alle instapvoorwaarden voldoet. Dit gesprek kan vaak ook telefonisch. Contact: SLO GENT:
[email protected] SLO AALST:
[email protected]
Terug Hoofdmenu
19
Modaliteiten en kostprijs Voldoet een cursist aan de instapmogelijkheden dan neemt deze contact op met de LIO-coördinator voor een intakegesprek en daarna volgt eventueel een effectieve inschrijving. Wie inschreef voor het LIO-traject, volgt steeds de LIO-startsessie. Op deze infosessie verstrekt een LIO-begeleider de cursist alle praktische informatie die noodzakelijk is voor een vlotte opstart. De LIO-startsessie vindt steeds plaats de eerste lesweek van het semester. De concrete datum staat op de kalender die je bij inschrijving krijgt. De kostprijs van de inschrijving hangt van de concrete vakken en opleidingsonderdelen die opgenomen. Voor concrete informatie verwijzen we naar de website van cvo Kisp waar je per vak en opleidingsonderdeel een overzicht van de kostprijs voor inschrijving kan vinden.
Terug Hoofdmenu
20
Leidraad werkplekleren LIO-baan
De leidraad werkplekleren LIO-baan bevat alle praktische informatie over de organisatie, instapvoorwaarden, evaluatie en contactgegevens binnen het LIO-baantraject. De leidraad is elektronisch beschikbaar via de KISP-website: https://www.kisp.be/opleidingen/vakgebied/35/leraar-in-opleidingstraject-1-5-jaar-campusgent-aalst De LIO-cursist bezorgt het adres aan de directie en de (vak)mentor. Terug Hoofdmenu
21
LIO-baanovereenkomst
De LIO-baanovereenkomst wordt door de LIO-cursist aan de directie bezorgd die ze in 3-voud ondertekent. Na het ondertekenen wordt een exemplaar bezorgd aan de LIO-cursist, de directie van de LIO-school en de directie van het opleidingsinstituut. Een blanco exemplaar staat ter beschikking op Smartschool, de algemene cursussite SLO_INFO.
Terug Hoofdmenu
22
Het examenreglement van cvo Kisp Het examenreglement bevat de algemene afspraken naar evaluaties binnen het centrum en de beroepsmogelijkheden hierbinnen voor cursisten. Het examenreglement ontvang je bij inschrijving en dien je te ondertekenen.
Terug Hoofdmenu
23
De studiegids van de Specifieke lerarenopleiding van cvo Kisp In de studiegids wordt de structuur van de specifieke lerarenopleiding en de organisatie, doelstellingen en evaluatiewijze van de verschillende vakken en opleidingsonderdelen beschreven. Het is een uitgebreid en nuttig houvast in de opleiding.
Terug Hoofdmenu
24
Verplichtingen van de LIO-cursist Ten aanzien van cvo Kisp -
De LIO-cursist houdt de LIO-begeleider regelmatig en conform de afspraken op de hoogte van de evoluties met betrekking tot de LIO-baan; De LIO-cursist is aanwezig op het vereiste minimumaantal inhoudelijke sessies; De LIO-cursist bezorgt de lesvoorbereidingen en andere opdrachten op de afgesproken data, en afgesproken wijze, aan de LIO-begeleider; De LIO-cursist geeft zijn LIO-contract, in drievoud en volledig ingevuld af aan de LIObegeleider op de eerste bijeenkomst; De LIO-cursist bezorgt de LIO-begeleider een overzichtelijke versie van het lessenrooster; De LIO-cursist meldt langdurige afwezigheid (vanaf 10 dagen) aan de LIO-begeleider.
Langdurige afwezigheid zal aanleiding geven tot het herzien of het ontbinden van het LIO-contract. Ten aanzien van LIO-school -
De LIO-cursist meldt zich bij het aanvragen van de in-servicestage zeker bij de directie en vraagt de toestemming aan om in het LIO-statuut te treden; De LIO-cursist bezorgt een exemplaar van het LIO-contract en de LIO-handleiding aan de LIOschool; De LIO-cursist eerbiedigt het schoolreglement en het pedagogisch project van de school; De LIO-cursist leeft de afspraken met de mentor en/of vakmentor stipt na.
Terug Hoofdmenu
25
Opdrachten binnen het LIO-baan traject In het LIO-traject neemt de LIO-cursist de verantwoordelijkheid om zelfstandig de inhouden te verwerken en toe te passen in zijn onderwijspraktijk. Om dit leerproces te sturen en te stimuleren zijn een aantal specifieke verwerkingsopdrachten voorzien. Per didactische module staan een aantal competenties geconcretiseerd naar criteria voorop. Wat de cursist te doen staat om zich in deze competenties te bewijzen en wat de deadlines daarbij zijn, staat in het portfolio opgenomen.
Lesvoorbereidingen Binnen het LIO-traject wordt gewerkt met uitgebreide lesvoorbereidingen en eigen lesvoorbereidingen. De uitgebreide lesvoorbereidingen zijn gebaseerd op het lesvoorbereidingsmodel van cvo Kisp en hebben vooral als doel de cursist het didactische begrippenkader te leren beheersen. De eigen lesvoorbereidingen zijn een persoonlijk werkinstrument dat dient ter voorbereiding op de les. Voor elk klasbezoek van de vakmentor of de LIO-begeleider maakt de LIO-cursist in samenspraak met de LIO-begeleider een uitgebreide of eigen lesvoorbereiding.
Opdrachten ter verwerking van de inhouden en inhoudelijke sessies De inhouden uit de cursus DCP en DCO verwerkt de LIO-cursist zelfstandig. Hiervoor zijn vrijblijvende verwerkingsoefeningen ter beschikking op het verwerkingsleerpad van de module. De verwerkingsvragen op het leerpad zijn wel verplicht tegen het begeleidingsgesprek. Je LIObegeleider geeft feedback op de theoretische verwerking. Daarnaast is het de bedoeling dat de LIO-cursist de inhouden ook verwerkt in de portfolio-opdrachten. De portfolio-opdrachten en verwerkingsvragen worden conform de gemaakte afspraken bezorgd aan de LIO-begeleider (via de ‘uploadzone’ op Smartschool).
Reflecties Reflectievaardigheden zijn cruciaal in de competentieontwikkeling en professionalisering van leerkrachten (in de opleiding en in de latere beroepspraktijk). Binnen het LIO-traject worden de reflectievaardigheden van cursisten op verschillende wijzen gestimuleerd. Begeleidings- en assessmentgesprekken Bij aanvang, tussentijds en op het einde van elk LIO-semester maakt de LIO-cursist samen met zijn LIO-begeleider een reflectie op de competentieontwikkeling. Tijdens de begeleidings- en assessmentgesprekken wordt nagegaan of de LIO-cursist de theoretische inhouden voldoende
26
beheerst en deze ook kan toepassen in de praktijk van het werkplekleren. Op het leerpad zijn vrijblijvende oefeningen terug te vinden ter ondersteuning van het verwerken van de leerinhouden en om de vertaling naar het werkveld te faciliteren. Op basis van de reflectie, het gesprek en het portfolio worden concrete werk- en aandachtspunten geformuleerd. Een assessment van de competenties, namelijk de beslissing of de competenties op het aangegeven beheersingsniveau zijn bereikt, komt pas in een laatste gesprek (assessmentgesprek). De gesprekken voordien staan in functie van de begeleiding en groei in competentieontwikkeling.
Differentiatie Sommige opdrachten uit het portfolio zijn niet van toepassing op elke onderwijspraktijk of context. Indien dit het geval is, dan maakt de LIO-cursist dit bespreekbaar bij zijn begeleider. In samenspraak met de LIO-begeleider wordt dan naar zinvolle alternatieve opdrachten gezocht. Het initiatief hiervoor ligt bij de LIO-cursist, tijdig in het semester. De aan te tonen competenties waaruit een opdracht ontstond, blijven het vertrekpunt voor een alternatieve opdracht. In het portfolio zijn vaak reeds differentiatiemogelijkheden ingebouwd.
Hoofdmenu
27
Smartschool en portfolio Alle elektronische communicatie met de LIO-begeleider verloopt via Smartschool en de daarbinnen aanwezige leerpaden en uploadzones. Alle documenten die gebruikt worden binnen het LIO-traject zijn omschreven in de criteria van het portfolio (zie handleiding portfolio). Op verzoek kan ook de (vak)mentor en directie van de LIOcursist toegang krijgen tot het elektronisch leerplatform. Opdrachten, lesvoorbereidingen, reflecties en eventuele andere documenten worden per indienperiode via de uploadzone ingediend op Smartschool. De LIO-begeleider geeft feedback op de criteria in het portfolio. Binnen het LIO-traject vervult de uploadzone waarin alle opdrachten en leermaterialen ingediend en verzameld worden, ook de rol van elektronisch portfolio. Door alle realisaties van de cursist doorheen het volledige LIO-traject te verzamelen, maken we de competentieontwikkeling van de LIO-cursist zichtbaar en toegankelijk. Bovendien wordt de reflectie op de eigen onderwijspraktijk en het leerproces ondersteund en gestimuleerd. Belangrijk De LIO-cursist is zelf verantwoordelijk voor het up-to-date houden van zijn portfolio op Smartschool. Het portfolio is een element in de beoordeling en evaluatie van het LIO-traject en moet dus volledig zijn om ontvankelijk te zijn.
Hoofdmenu
28
Rol van de LIO-school
Aanduiden van een vakmentor De directie van de LIO-school duidt op basis van de voorwaarden een vakmentor aan.
Ondertekenen LIO-baanovereenkomst De LIO-baanovereenkomst wordt door de LIO-cursist aan de directie bezorgd die ze in 3-voud ondertekent. Na het ondertekenen wordt een exemplaar bezorgd aan de LIO-cursist, de directie van de LIO-school en de directie van het opleidingsinstituut. De overeenkomst kan vanuit het opleidingsinstituut ondertekend worden door ze mee te brengen naar de LIO-startsessie.
Terug Hoofdmenu
29
LIO-coördinator Rol van de LIO-coördinator De LIO-coördinator is de centrale contactpersoon in het opleidingsinstituut. Bij de LIO-coördinator kan je terecht: -
Met specifieke vragen over het LIO-traject Voor een afspraak voor een intakegesprek Met specifieke vragen tijdens je LIO-traject
Contactgegevens
SLO GENT: Sara Claerhout
[email protected] Telefoon: 0487 177 948 SLO AALST: Katrijn D’Herdt
[email protected] Telefoon: 0479 83 71 70 Hoofdmenu
30
Voorwaarden (vak)mentor - als personeelslid verbonden zijn aan de LIO-school; - beschikken over een attest van pedagogische bekwaamheid; - beschikken over de nodige bekwaamheidsbewijzen wat betreft de vakken waarin de LIO-cursist lessen geeft; - een aantal jaren ervaring hebben in de vakken waarin de LIO-cursist lessen geeft; - geen familiale of relationele banden met de LIO-cursist hebben.
Terug Hoofdmenu
31
Rol van de vakmentor Aanspreekpunt en coach De (vak)mentor fungeert als aanspreekpunt en coach voor de LIO-cursist op de LIO-school. De LIO-cursist kan bij de (vak)mentor terecht met concrete vragen over zijn/haar onderwijspraktijk (zowel praktisch-organisatorisch als pedagogisch-didactisch). Bijwonen van lessen De (vak)mentor woont per deel van het LIO-traject minstens 2 lessen van de LIO-cursist bij (andere lessen dan deze die bijgewoond worden door de LIO-begeleider). Dit gebeurt steeds in overleg met de LIO-cursist. De (vak)mentor maakt van elke bijgewoonde les een verslag aan de hand van het document klasbezoekverslag. Dit verslag wordt besproken met de LIO-cursist en komt in het portfolio van de LIO-cursist terecht. Demonstratielessen De LIO-cursist woont in overleg met de vakmentor per deel van het LIO-traject minstens 2 lessen van de (vak)mentor bij. Aan de hand van een reflectieopdracht verwerkt de LIO-cursist de observatie en haalt er zoveel mogelijk praktische tips uit. Overleg met LIO-begeleider De LIO-begeleider overlegt regelmatig met de vakmentor over de onderwijspraktijk en de vorderingen van de LIO-cursist. Dit overleg kan gebeuren tijdens een bezoek van de LIObegeleider of via e-mail of het elektronische leerplatform. Begeleidingsgesprek Na een klasbezoek van de LIO-begeleider vindt een gesprek over de competentieontwikkeling plaats tussen de LIO-begeleider, de (vak)mentor en de LIO-cursist. Dit gesprek is geen evaluatiegesprek maar wel een reflectiemoment waarin door de verschillende partijen stilgestaan wordt bij de gerealiseerde competentieontwikkeling van de LIO-cursist en waarin eventuele werken groeipunten voor de toekomst geformuleerd worden. Wanneer een (vak)mentor niet bij het reflectiegesprek kan aanwezig zijn, dient dit schriftelijk gemeld te worden aan het opleidingsinstituut en aan de LIO-begeleider. De directie van de LIOschool kan besluiten om een andere collega (die voldoende zicht heeft op het dagelijkse functioneren van de LIO-cursist) aan te duiden om aan het gesprek deel te nemen. Evaluatie Van de (vak)mentor wordt niet gevraagd om de LIO-cursist te evalueren. De (vak)mentor is een partner in de begeleiding van de LIO-cursist en neemt een coachende rol op. De LIO-begeleider en het cvo Kisp nemen de eindverantwoordelijkheid voor de evaluatie van de LIO-cursist.
32
Terug Hoofdmenu
33
Rol van de LIO-begeleider Intakegesprek Bij de inschrijving voor het LIO-traject nodigt de LIO-begeleider of de LIO-coördinator de LIOcursist uit voor een intakegesprek waarin gepeild wordt naar de onderwijservaring en haalbaarheid van een LIO-baantraject voor de LIO-cursist. Bijwonen van lessen De LIO-begeleider woont per deel van de LIO-baan ook minstens twee lessen van de LIO-cursist bij. De LIO-begeleider maakt van elke bijgewoonde les een verslag aan de hand van het portfolio. Dit verslag wordt besproken met de LIO-cursist. Om het leerproces maximale kansen te geven gebeurt het eerste klasbezoek door de LIObegeleider in de eerst twee weken van het LIO-traject (voor zover mogelijk). Begeleidings- en assessmentgesprekken Op basis van de klasbezoeken en ingediende bewijsstukken (o.a. verwerkingsopdrachten) worden samen met de LIO-cursist begeleidingsgesprekken georganiseerd. In het individuele contactmoment worden de ervaringen, eventuele problemen en de competentieontwikkeling van de LIO-cursist besproken. Daarnaast wordt ook gepeild in welke mate de cursist de theoretische achtergronden verwerkt heeft en beheerst. Een van de begeleidingsgesprekken vindt onder de vorm van intervisie plaats (in groep met andere cursisten). Op het einde van het LIO-traject volgt dan een assessmentgesprek waarin de gemaakte vorderingen en bereikte competenties van de LIO-cursist besproken worden. Beoordelen en bijsturen van opdrachten De LIO-begeleider staat in voor de beoordeling en bijsturing van de opdrachten, lesvoorbereidingen en reflecties die de LIO-cursist maakt doorheen zijn LIO-baan. Alle opdrachten en documenten worden conform de afspraken door de LIO-cursist geplaatst in het portfolio.
Contact met de (vak)mentor Op regelmatige basis neemt de LIO-begeleider contact op met de (vak)mentor van de LIO-cursist om te overleggen over de evolutie en onderwijspraktijk van de LIO-cursist. Dit overleg kan gebeuren tijdens een bezoek aan de school, telefonisch of via e-mail of Smartschool.
LIO POCc (Communicatie en overleg) Voor het opleidingsonderdeel LIO POCc (Communicatie en Overleg) wordt een afzonderlijke LIObegeleider toegewezen aan de LIO-cursist. De begeleiding die deze LIO-begeleider voorziet
34
(klasbezoeken, individuele momenten, opdrachten begeleiden,…) focust zich op de communicatieve aspecten van de onderwijspraktijk van de LIO-cursist. Ook hier wordt niet van de (vak)mentor gevraagd om de LIO-cursist te evalueren. Terug Hoofdmenu
35
Wie evalueert? De LIO-begeleider en het cvo Kisp nemen de eindverantwoordelijkheid voor de evaluatie van de LIO-cursist. Wat is de rol van de (vak)mentor binnen de evaluatie? Van de (vak)mentor wordt niet gevraagd om de LIO-cursist te evalueren. De (vak)mentor is een partner in de begeleiding van de LIO-cursist en neemt de coachende rol op zich. De (vak)mentor bezoekt een aantal lessen van de LIO-cursist. Van deze lessen bezorgt hij een ondertekend verslag aan de LIO-curist.
Terug Hoofdmenu
36
Waarop wordt geëvalueerd? De evaluatie van de competenties van de LIO-cursist doorheen het LIO-traject gebeurt op basis van alle doorheen het LIO-traject verzamelde informatie. De in te dienen bewijsstukken, de deadlines en de criteria waarop beoordeeld wordt, staan in het portfolio. Bewijsstukken kunnen zijn: -
De diverse opdrachten (verwerking theorie, observaties, verslag van overlegmomenten,…); Uitgebreide lesvoorbereidingen; Eigen lesvoorbereidingen; Eigen media-en evaluatie-instrumenten; Klasbezoekverslagen; Observatieverslagen; Diverse reflecties en reflectie-opdrachten; Portfolio (inhoud, volledigheid); Verslagen van gesprekken met LIO en (vak)mentor; Bijdragen op de reflectieblog; …
Terug Hoofdmenu
37
Vereisten van de evaluatie -
-
Om ontvankelijk te zijn voor evaluatie moet het portfolio volledig zijn. Dit is de verantwoordelijkheid van de LIO-cursist. Klasbezoekverslagen van de (vak)mentor dienen voldoende in aantal en ondertekend te zijn en tijdig ingediend te worden via de opdrachtenmodule. De vakken van de lerarenopleiding (en LIO) bestaan uit drie opleidingsonderdelen: Theorie(T), opleidingspraktijk (OP) en preservicepraktijk(PP). Om te slagen voor een vak moet de cursist voor alle opleidingsonderdelen afzonderlijk een voldoende halen.
Terug Hoofdmenu
38
